Cuadro comparativo comunicacion en programas dif paises

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Cuarto Cuatrimestre

MATERIA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

TÍTULO

COMUNICACIÓN Y MEDIOS SEGUNDA PARTE.

ALUMNO/PRESENTA Claudia Rosales Gutiérrez

ID 00254230

PROFESOR/ASESOR GUSTAVO ARTURO BRAVO OLLERVIDES

23 de enero de 2018

PROPUESTAS DE COMUNICACIÓN OFRECIDAS POR 3 DIFERENTES PAÍSES EN LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS. PAÍS

PROPUESTA

MÉXICO

* Red Satelital de Televisión Educativa (EDUSAT): televisión y radio con fines educativos, el objetivo elevar la calidad y abatir el rezago educativo. * Secundaria a distancia para adultos (SEA): se apoya en libros y programas de televisión. * SEPA: inglés, educación abierta y a distancia. * ILCE: proyecto de videoteca nacional educativa. * TV UNAM, CANAL ONCE: programas de carácter cultural científico y educativo. * e-México: Programa para acceso a las nuevas tecnologías elaboración y demostración de una teoría o modelo. La investigación apunta también a obtener metodología auxiliar, y a crear métodos o instrumentos nuevos de contraste.

FINLANDIA * Ampliar la comunicación audiovisual.

* Promover alfabetización digital. * Proyectos para fomentar la educación mediática. * Programas de TV en su idioma con subtítulos en su idioma. * Objetivo de proyectos de educación mediática: Desarrollar una capacidad de interpretar y entender los distintos aspectos de los mensajes mediáticos a través de una educación extensa y diversificada, jugar un papel activo en el desarrollo global de la educación mediática. *El gobierno cedió autonomía a los colegios *El ministerio de Educación, organizaciones ONGs y varias empresas han creado varias iniciativas para lograr el objetivo de fomentar una educación de medio de comunicación entre ellas están: * La Semana de Alfabetización Mediática con eventos relacionados con los medios de comunicación en todo el país. * El Día Nacional de Juegos con el enfoque en videojuegos y los mensajes que contienen. * El Foro de Educación Mediática para profesionales, donde las diferentes organizaciones se reúnen para discutir temas actuales de la educación de los medios de comunicación. * El Consejo Editorial de la Voz Joven que ayuda a jóvenes a crear contenidos para los medios de comunicación. * La Semana del Periódico que ya tiene 20 años a sus espaldas (Ministerio de Asuntos Exteriores de Finlandia, 2015).

USA

*NETS (National Education Standars): Definir los estándares para los estudiantes, la integración de la tecnología al plan de estudio, el apoyo tecnológico y estándares para del uso de la tecnología dividiendo en categorías las cuales proporcionan indicadores de rendimiento. *ISTE (Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación): Los indicadores de rendimiento son los siguientes: la creatividad y la innovación, la comunicación y la colaboración, Investigaciones, Información fluidez, pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones, ciudadanía digital y tecnología operaciones y conceptos básicos.

Conclusiones:

¿Qué tomarías de la propuesta de cada país analizado y que dejarías fuera y por qué?

Es indudablemente emocionante cuando se plantean y citan diferentes propuestas y sin temor a equivocarme sé que es un cuadro aún muy escueto, pues si se detallara a fondo cada programa, cada propuesta seguramente la lista sería extensa, en el análisis del cuestionamiento, francamente dude mucho en mi utopía de un sistema donde se alcanzara a profundizar en el proceso educativo del alumnado Mexicano, aplicando todos los propuestos en nuestro país pero mal implementados y sumarle los propuestos en Finlandia, USA y por qué no de muchos países primermundistas más.

Siempre he considerado a México como un país rico en todo el contexto y culturalmente y en propuestas aún más, lo triste es la casi nula implementación de cada uno de ellas y en la escabroso aplicación dentro de un país diversificado culturalmente y desigual al mismo tiempo.

Yo observo propuestas interesantes e integrales en México, solo que son muy prometedoras y aplicativamente lejanas a la realidad.

Hoy en día el caso de México, se observa que las propuestas de comunicación en los programas educativos son variadas y desarticuladas, de poco interés para la sociedad, los medios por los que hace llegar el mensaje no son propios para generar interés y por qué no decir ambiguos desvitalizando los medios y los contenidos del mensaje.

La respuesta a si debería dejar a un lado las propuestas por otros países seria no, en lugar de ello consideraría todas las propuestas como posibilidades a una mejora continua al integrarlos al proceso enseñanza-aprendizaje en México pero sobre todo al uso y la actualización constante de los existentes en nuestro país.

BIBLIOGRAFÍA:

NETS for Students: National Educational Technology Standards for Students, Second Edition, © 2007, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org

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Recuperado:

http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/EstandaresNETSEstudiantes2007.pdf

LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA: LOS SECRETOS DE UN ÉXITO ASOMBROSO. (n.d.). [ebook] Francia: Colegio Nelson Mandela, de Clarensac,Gard, pp.1-12. Available at: https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/printer-121492.html [Accessed 23 Jan. 2018].

Anon, (2003). Los programas educativos mexicanos diseñados para ofrecer oportunidades masivas de educación de calidad, mediante el uso de la tecnología*. [online] Available at:

http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/js

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