Cuadro comparativo investigación y metodo cientifico

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Cuarto Cuatrimestre MATERIA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

NOMBRE DE LA INVESTIGACIÓN

ALFABETIZACIÓN DIGITAL TÍTULO LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ALUMNO/PRESENTA Claudia Rosales Gutiérrez ID 00254230 PROFESOR/ASESOR ESTEBAN BERRIOZÁBAL URQUIZA 16 de enero de 2018

CUADRO COMPARATIVO DE LOS PRINCIPALES USOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y EL MÉTODO CIENTIFICO CONCEPTO INVESTIGACIÓ N CIENTÍFICA

Es un procedimiento de reflexión, de control y de crítica que funciona a partir de un sistema, y que se propone aportar nuevos hechos, datos, relaciones o leyes en cualquier ámbito del conocimiento científico.

CARCTERÍSITCAS

APLICACIÓN

La investigación científica está compuesta por tres Por lo general el estudiante construye su grandes elementos: conocimiento partiendo de las ideas que posee, es decir, él recrea el conocimiento a 1. El objeto, aquello sobre lo que se indaga, partir de lo que sabe y ha experimentado, entendido como el tema sobre el que se por tanto, la experiencia se constituye en investigará. Como el conocimiento que tiene el un pilar fundamental para su aprendizaje, hombre sobre el mundo no es completo, aquí aspecto que en el desarrollo tradicional radica esa cuestión de que toda investigación es orientan la enseñanza de las ciencias histórica y espacial. Si un nuevo paradigma instala Exactas y Naturales al fortalecimiento de nuevas nociones, es posible que cuestiones que habilidades y competencias particulares en Fuente: se tomaban como indudables en una los estudiantes, se requiere que se creen o http://concepto.de/investigac investigación pasen a ser descartadas por una planteen nuevas estrategias de enseñanza que promuevan dichas competencias para ionnueva. lograr alcanzar este objetivo. En este orden cientifica/#ixzz54MGMQd5g de ideas los docentes de ciencias están 2. El medio, el conjunto de técnicas adecuadas llamados a retomar de la lógica de la para realizar la investigación. Esto también será ciencia, la realización de actividades temporal, pero se ha establecido un método experimentales que conduzcan al científico con el que se cree que podrán ponerse a estudiante a la aprehensión y apropiación prueba y asegurarse de que las proposiciones de conceptos; con los cuales puede sean fidedignas. reconstruir la teoría en la que se encuentran inmersos. Cuando se propone que a través 3. La finalidad de la investigación, las razones por de la experimentación se reconstruya la las que se puso en marcha la investigación. Una teoría, esta reconstrucción parte de los parte puede involucrar la recolección de datos presupuestos que tiene el estudiante para (información), otra parte puede vincularse con la acercarse a explicaciones del fenómeno elaboración y demostración de una teoría o particular, concepciones que en ocasiones modelo. La investigación apunta también a son tenidas en cuenta por los docentes con

obtener metodología auxiliar, y a crear métodos o el pretexto de seguir modelos pedagógicos constructivistas, pero que se quedan solo, instrumentos nuevos de contraste. como un indicador de estar usando esta Fuente: http://concepto.de/investigacion- teoría, dejando atrás el inmerso valor que estas tienen en la reconstrucción de los cientifica/#ixzz54MHV7v1c conceptos científicos.

El desarrollo de actividades experimentales en el aula y los preconceptos de los estudiantes, usados de forma significativa como punto de partida en la reconstrucción de conceptos científicos.

MÉTODO CIENTÍFICO

Se refiere a la serie de etapas que hay que recorrer para obtener un conocimiento válido desde el punto de vista científico, utilizando para esto instrumentos que resulten fiables. Lo que hace este método es minimizar la influencia de la subjetividad del científico en su trabajo.

Consiste en la observación, luego la recolección de los datos relevantes de esa observación, a partir de ello formular la hipótesis, realizar la experimentación que la constata y a partir de ello elaborar una conclusión. En el paso de la hipótesis es donde interviene la capacidad del científico, que puede estar equivocado: en ese caso, luego de la conclusión podrá volver atrás y plantear otra hipótesis alternativa. Algunas disciplinas, como la investigación histórica, cuentan con otra clase de métodos que involucran a las fuentes primarias o El método científico está secundarias. basado en los preceptos de falsabilidad (indica que Fuente: http://concepto.de/investigacioncualquier proposición de la cientifica/#ixzz54MHRAOnE ciencia debe resultar susceptible a ser falsada) y Para muchos las principales señas de identidad reproducibilidad (un que definen y dan sentido al método científico

El método general para curar a un paciente: escuchar su problema, intervenir terapéuticamente, verificar la cura, etc. A partir de este procedimiento genérico, cada terapeuta instrumentará diferentes técnicas (las que dependerán del marco teórico que utilice, de sus preferencias personales, de su adecuación al paciente y al problema, etc.).

experimento tiene que poder con las siguientes: repetirse en lugares indistintos y por un sujeto Se sustenta en leyes que han sido deducidas por cualquiera). el hombre, de ahí que la validez de todo el proceso se determine a partir de la experiencia diaria de su práctica y uso.

Utiliza a las Matemáticas como clave fundamental para establecer las correspondientes relaciones entre las distintas variables.

Nunca toma referencia a las certezas absolutas, todo lo contrario. Se desarrolla y funciona a partir de lo observable.

Gracias a él se pueden realizar leyes que nos permitan a los seres humanos el conocer de manera correcta no sólo lo que fue el pasado sino también el futuro. Y es que, dándole determinados valores, sabremos qué le va a suceder a una variable.

Entre los pasos necesarios que conforman el método científico, se hallan la observación (el investigador debe apelar a sus sentidos para estudiar el fenómeno de la misma manera en que éste se muestra en la realidad), la inducción (partiendo de las observaciones, el científico debe extraer los principios particulares de ellas), el planteo de una hipótesis (surgido de la propia observación), la demostración o refutación de la

misma y la presentación de la tesis (la teoría científica).

Entre los distintos tipos de métodos científicos, aparecen el experimental, el dialéctico, el empírico-analítico, el histórico, el fenomenológico y el hermenéutico. Cada uno dispone de sus aplicaciones y tiene su propio campo de acción en el que resulta válido o más útil que el resto.

COMENTARIO PERSONAL:

La tabla antes citada, es una referencia de la perspectiva necesaria para llevar a cabo el trabajo de investigación durante el curso, la comparación ente investigación y método científico nos da como resultado la forma que debe tomar el cuerpo del trabajo de investigación a presentar (estructura - investigación) y el camino a seguir (método) para llegar al lugar deseado (aplicación de situaciones con la mayor exactitud posible).

BIBLIOGRAFÍA:

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