Transición desde el Mundo Universitario al Mundo Profesional: Redes, Necesidades y Competencias Genéricas
competencias11. En el marco pedagógico de la Universidad de Deusto, las competencias se definen como "el conocimiento, la capacidad, habilidad o destreza adquirida, que da lugar a un buen nivel de desempeño y actuación" (Poblete, 2000). 3.4.1 Modelo de Competencias Universidad de Deusto La base del modelo de competencias genéricas según García y Poblete (2003) parte por agrupar a todas las Competencias Instrumentales, siendo aquellas que funcionan como medio o herramienta para obtener un determinado fin. Suponen una combinación de habilidades metodológicas y cognitivas que posibilitan la competencia profesional. En este grupo están las Cognitivas (Pensamiento: Reflexivo, Lógico, Analógico, sistémico, crítico, creativo, práctico, deliberativo y colegiado); Metodológicas (organización del tiempo, estrategias de aprendizaje, resolución de problemas, toma de decisiones y planificación); Tecnológicas (PC Herramienta de trabajo, gestión base de datos); y Lingüísticas (Comunicación verbal, comunicación escrita, manejo idioma extranjero). Posteriormente, están las Competencias Interpersonales, y suponen habilidades individuales y sociales. Se refieren a la capacidad, habilidad o destreza en expresar los propios sentimientos y emociones del modo más adecuado, aceptando los sentimientos de los demás y posibilitando la colaboración en objetivos comunes. Abarca a las Individuales (Automotivación, resistencia/adaptación al entorno, sentido ético) y Sociales (Diversidad y Multiculturalidad, comunicación interpersonal, Trabajo en equipo, Tratamiento de conflictos, Negociación). Finalmente, define a las Competencias sistémicas, que suponen destrezas y habilidades relacionadas con la totalidad de un sistema. Requieren una combinación de imaginación, sensibilidad y habilidad que permite ver cómo se relacionan y conjugan las partes en un todo. Requieren haber adquirido previamente competencias instrumentales e interpersonales que constituyen la base de las competencias sistémicas. En este grupo están incluidas; Capacidad Emprendedora (Creatividad, Espíritu emprendedor, Capacidad innovadora); Organización (Gestión por objetivos, Gestión de Proyectos, Desarrollo de la Calidad); Liderazgo (Influencia, Consideración personalizada, estimulación intelectual, Delegación y Empowerment) y Logro (orientación al logro). 3.4.2 Política de formación profesional Universidad de La Frontera De acuerdo a la política de formación de la Universidad de La Frontera, las competencias genéricas son aquellas habilidades o destrezas, actitudes y conocimientos que reflejan comportamientos profesionales y éticos de cualquier área profesional, potenciando una formación integral, no siendo especifica de una carrera determinada, pero determinantes en cualquier perfil profesional12. Tomando como referencia el modelo de la Universidad de Deusto, es posible señalar que las competencias que constituyen la formación de la Universidad de La Frontera, en relación a sus niveles de dominio y adscriben a dicho modelo son:
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La Universidad de Deusto elaboró un programa de 35 competencias genéricas o transversales que fueron definidas operativamente y se establecieron tres niveles de alcance de las mismas, cada nivel se evalúa a través de cinco indicadores y cada indicador tiene cinco descriptores que ayudan a la evaluación de la competencia. 12
Diccionario de Competencias Genéricas. Universidad de La Frontera.
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