Vivencias Docentes

Vivencias Docentes Liane Mc Mannis Ritter Luisa Janet España Oliva Liza Paola Guzmán de Aguilar

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Editorial La importancia de las T ICs en el aprendizaje de idiomas extranjeros En Guatemala, debido a la pandemia del SARS- COV ID 19, el Sistema Educativo Nacional experimentó grandes desafíos, relacionados con la continuidad de los proceso de enseñanza aprendizaje en todos los niveles educativos.

La mayoría de los establecimientos educativos carecían de los recursos tecnológicos para implementar la educación a distancia y capacitar los docentes y alumnos en el uso de las T ICs. Una minoría de colegios particulares logró avanzar en este proceso en forma acelerada, debido a que ya incluían las T ICs en sus actividades educativas. Sin embargo, la falta de acompañamiento directo de los y las estudiantes ocasionó algunos rezagos en el aprendizaje de los idiomas extranjeros.

El idioma inglés, así como el mandarín, el alemán, el español y el francés, son los idiomas más utilizados para realizar negocios, en el mundo. Por otro lado, el aprendizaje de idiomas extranjeros, como el inglés y el alemán, es de suma importancia para el desarrollo cerebral de niños, jóvenes y adultos.

El aprendizaje de idiomas propicia el desenvolvimiento de las funciones ejecutivas y de la plasticidad del cerebro, debido a que se incrementan las conexiones cerebrales; el aprendiz aprende más fácilmente y amplía su vocabulario; logra relacionar mejor símbolos y sonidos; incrementa su metacognición, porque se concentra más en el idioma o idiomas.

Nuestras observaciones en el aula muestran que, si la enseñanza del idioma inicia en los primeros años de escolaridad, los alumnos presentan pocos problemas fonéticos, sin embargo, al iniciar, por ejemplo a los 10 años de edad, existen algunas dificultades en este sentido.

Las T ICs han contribuido significativamente, como apoyo a todo el proceso de enseñanza aprendizaje de los idiomas. Utilizamos diversos recursos digitales tanto con los niños de primer ingreso como con aquellos que inician en etapas posteriores el proceso de aprendizaje de un idioma extranjero, y aún alumnos que tienen una base considerable de conocimientos de los mismos.

El uso de las T ICs favorece: ●

Mayor y más ágil comunicación entre profesor y alumnos, y entre los mismos estudiantes, por medio de blogs o plataformas educativas.

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Flexibilidad en cuanto al espacio y el tiempo. Es posible impartir clases desde y hacia lugares remotos y por medio de enlaces de clases grabadas. Se reciben tareas y se comparte información a distancia.

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https://www.mein-zeitschriftenkiosk.westermann.d e/

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Aprendizaje colaborativo y la continuidad del proceso de aprendizaje, el autoaprendizaje, sin límites de tiempo.

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Acceso a diversidad de fuentes informativas, riqueza de información.

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Atención a las diferentes capacidades de aprendizaje y a las inteligencias múltiples.

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Creación de espacios y hábitos para el aprendizaje de idiomas extranjeros.

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Incremento de la oferta educativa y que la enseñanza de idiomas extranjeros sea transversal.

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Reconocimiento del papel de los alumnos; aprenden más que del profesor. Los alumnos pueden aprender jugando, investigando y haciendo.

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Fortalecimiento de la autoconfianza en el aprendizaje de idiomas y la adaptación de los contenidos al ritmo y nivel de los grupos.

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Desarrollo de la capacidad de aprender a aprender y de la motivación para continuar su proceso de aprendizaje en forma autónoma.

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Acceso a mayor cantidad de información a nivel global.

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Fomento de espacios para aclarar dudas.

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Ampliación de los conocimientos de la sociedad, cultura, historia, geografía, medios de comunicación, desarrollo industrial, avances científicos y situación ambiental de los países originarios del idioma y de los países en los cuales el idioma es utilizado

En la docencia, es necesario que seamos capaces de definir nuestros objetivos, estrategias, rutas y métodos para habilitarnos y agilizarnos en el uso de las T ICs en el proceso de enseñanza de los idiomas. Esto puede darse cuando se imparte el idioma como curso principal o en la práctica del idioma a través de una disciplina científica como es el caso de la enseñanza de Biología en idioma alemán. En este caso, se requiere el aprendizaje del idioma y de la ciencia en forma conjunta, lo que requiere estrategias especiales relacionadas con la motivación y métodos de estudio específicos. Los docentes contamos con un abanico de posibilidades a nuestra disposición, lo más importante es seleccionar los que más se adaptan a los requerimientos de nuestros alumnos y de las competencias que deseamos que ellos adquieran.

El uso de la tecnología facilita el desarrollo de habilidades necesarias para el aprendizaje de un segundo idioma, tales como la comprensión lectora y auditiva, expresión oral y escrita.

https://maestrasandranachez.wordpress.com/ http://mariafernandadcm.blogspot.co m/p/herramientas-maquinas.html

http://blog.banesco.com/blog-las-tic-los-nu evos-retos-la-educacion/

Imagen de Gerd Altmann en Pixabay (CC BY)

Contenido ●

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Tips ○ Sugerencias y recomendaciones sobre tecnología y educación Momentos caóticos ○ Anécdotas y vivencias que posiblemente te hagan reír pero al mismo tiempo te motiven e inspiren a dar lo mejor de ti.

Conoce las nuevas herramientas ○ Una pequeña reseña sobre algunas herramientas o aplicaciones disponibles para enriquecer tu labor docente.

Retos ○ Docentes y estudiantes deben abrirse camino en esta nueva era digital.

Tips Tenemos a nuestros estudiantes trabajando desde casa y sentados la mayor parte del tiempo, es importante entonces realizar juegos de gimnasia mental en medio de cada actividad que den un pequeño break dirigido en medio de cada una de las actividades de aprendizaje. Y para esto Youtube es una buena herramienta, basta con teclear “Gimnasia Mental para Estudiantes” o “ Brain Breakers” y tendremos una amplia variedad que podremos usar como actividades de transición en nuestro periodo de clase.

Como docentes debemos asegurarnos que los estudiantes estén realmente prestando atención durante la clase virtual. Por lo que es de suma importancia planificar actividades que los mantenga conectados y herramientas que nos permitan verificar que los estudiante están trabajando e interactuando con la dinámica de la clase.

https://portaldeactualidad.com/beneficiosla-tecnologia-aprendizaje-idiomas/

https://aprender-aleman-facil.com/yo-tu-el-ella-eso-enaleman

Momentos caóticos!

Recuerdo mi primera reunión por Zoom allá por abril del 2020 con los chicos de 3ero. primaria que como es de esperarse manejan las redes mejor que nosotros. Fue una reunión que nunca olvidaré, hice prácticas de zoom con amigos que SI seguían instrucciones, pero ellos… ellos hablaban por el chat, pintaban en mi pantalla, compartían sus pantallas en medio de mi clase un caos total. .

Poco a poco aprendí a quitarles el control y tomarlo yo, bloqueando TODO y enseñándoles a ser estructurados aún en lo virtual.

Iniciaba tomando asistencia, pidiendo que encendieran sus cámaras, que apagaran sus micrófonos pues al fondo podía escuchar los regaños de los papás, dando ingreso a quienes llegaban tarde, “miss a Anita se le fue la luz” leía yo en el chat, de repente OOOHHHH sorpresa “tiempo restante de su reunión 8:00” y yo no había dado el tema aún.

Hoy enero 2022 ya estamos muy bien organizados, los chicos ya conocen la rutina, y se adaptaron a este modo virtual y yo y todos los maestros del mundo reinventamos la educación a través de una pantalla, descubriendo e implementando nuevas herramientas. Y la maestra nunca más bloqueó a un chico en su clase virtual. https://www.goconqr.com/slide/3772288/diapositivas-sobrela-herramientas-tecnologicas

Conoce nuevas herramientas Plataformas y porcentaje de uso

Redes sociales

Herramientas de aprendizaje

Herramientas de evaluación

Moodle (23%)

Leoteca

Duolingo

Genially

Educativa (16%)

Interuniversidades

Wibbu

Medimeter

Google Classroom (15%)

Cibercorresponsales

Busuu

Forms

Microsoft Teams (14%)

Clipit

Babbel

Nearpod

Canvas (14%)

Brainly

HiNative

ClassMaker

Chamilo (13%)

Docsity

TinyCards

Edpuzzle

Schoology (5%). (REDIA,2015, 2015)

Edmodo

Wlingua

Kahoot

Eduskopia

Traductor Google

Quizz

SchoolOGY

SpellingCity

Plickers

https://herramientastecnologicas.co/tipos/

Retos La crisis por COV ID-19 dejó en evidencia una realidad que no todos los hogares disponen de una conexión a Internet para la educación virtual. También que no todas las familias tienen el poder adquisitivo para contar con equipos que permitan la conexión con el mundo en línea. ¿Ante esta circunstancia, qué pueden hacer los educadores y planificadores educativos? Estos son algunos de los retos: 1. Conocer la realidad de los estudiantes Es imprescindible conocer qué requiere el estudiante y cómo se le puede hacer llegar el conocimiento que antes se impartía en el aula. Es un trabajo complejo porque las circunstancias de cada alumno son distintas.

2. Educación virtual: aprovechar las herramientas digitales Uno de los principales retos de la educación virtual consiste en el aprovechamiento de las herramientas tecnológicas. Es tarea de las instituciones y del docente la actualización continua y el desarrollo de habilidades tecnológicas que faciliten el proceso educativo.

3. Mantenerse siempre comunicados Una comunicación ineficiente puede hacer que padres, docentes o personal directivo, no estén alineados respecto al método educativo usado y lo necesario para que funcione.

¿Cómo mejorar la educación virtual?

Educarse en tecnología Es necesario que todos los actores del proceso educativo desarrollen habilidades cercanas a la tecnología. No solo docentes y estudiantes, sino también los padres. De esta forma se pueden utilizar aplicaciones para dinamizar las clases virtuales sin poner en peligro a los estudiantes. .

Crear entornos virtuales colaborativos Una propuesta sobre cómo mejorar la educación virtual implica asignarle al alumno un papel protagónico en el desarrollo de su educación. Desde allí puede sostener un diálogo abierto con compañeros y docentes, reflexionando sobre su propia realidad.

Usar la gamificación Los juegos han representado siempre una forma de motivación para los más chicos. Estos permiten que el alumno esté atento y que pueda acercarse desde un aspecto lúdico al conocimiento.

El entorno virtual favorece la gamificación puesto que existen diversas herramientas gratuitas que facilitan la creación de juegos como sopa de letras, crucigramas, juego en línea que promueven las recompensas por logros alcanzados.

https://www.agorabierta.com/wp-content/uploads/2021/05/00 1_00-4.jpg

https://economiatic.com/aplicaciones-de-gamificacio n-educativa/

Conclusiones Las T ICs han tenido un auge muy elevado en estos dos últimos años, han facilitado la labor docente una vez que han sido descubiertas y puestas en práctica.

Tenemos un abanico de posibilidades frente a nosotros, sin embargo el tiempo y la demanda de trabajo dificulta un poco el uso de estas herramientas y además debemos de tener un balance para que produzcan los resultados esperados.

Además debemos afrontar las consecuencias de esta tecnificación pues los estudiantes presentan dificultades en la motricidad, sin mencionar la buena ortografía y caligrafía.

https://79ac4ded-a-62cb3a1a-s-sites.googlegroups.com/

Referencias

https://core.ac.uk/download/pdf/143455116.pdf https://www.um.es/tonosdigital/ https://www.nucleodoconhecimento.com.br https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/redes-sociales -educativas/