SPSAREG guia aprendizaje

Banco Interamericano de Desarrollo

“Comprendiendo el Acuerdo sobre Medidas Sanitarias y Fitosanitarias de la OMC para mejores Agronegocios en América Latina y Caribe (Fase A).

Edición 3” Guía de Aprendizaje

Instituto Interamericano para el Desarrollo Económico y Social

INDES – Comprendiendo el Acuerdo sobre Medidas Sanitarias y Fitosanitarias de la OMC para mejores Agronegocios en América Latina y Caribe (Fase A) Edición 3

Comprendiendo el Acuerdo sobre Medidas Sanitarias y Fitosanitarias de la OMC para mejores Agronegocios en América Latina y Caribe (Fase A) Edición 3

Presentación Bienvenidos al curso online: Medidas Sanitarias y Fitosanitarias en la OMC, Fase A Edición 3. A lo largo de los diferentes módulos se presentan lecturas obligatorias para poder participar y completar las restantes actividades y foros que comprenden el módulo. Los conocimientos que se adquieren en cada módulo son indispensables para lograr un adecuado aprovechamiento del resto del curso, por lo que se hace especialmente importante hacer un esfuerzo para llevar las actividades al día.

El equipo de profesorado trabajará de forma coordinada a lo largo de todo el curso, y al principio de la semana se comunicará a los participantes quiénes dirigirán cada una de las actividades.

Público objetivo El curso está diseñado, en términos generales, para funcionarios de las autoridades nacionales competentes en materia de sanidad animal, sanidad vegetal e inocuidad que tengan intervención directa en la generación e implementación de medidas sanitarias para productos sujetos al comercio internacional.

Los participantes deberán poseer una titulación universitaria o equivalente de Ingeniero Agrónomo, Veterinario, Licenciado en Alimentos, Abogacía o carreras afines. Es aconsejable una experiencia laboral de cinco años relacionada con temas de políticas en sanidad de alimentos orientados al comercio internacional (importaciones-exportaciones).

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Tiempo de duración El curso se desarrolla en 4 semanas lectivas (más una semana de actividades previas al curso y una recuperación) organizadas en módulos semanales. Cada semana se abre con un mensaje del docente correspondiente que los participantes encontrarán el lunes en el tablón de anuncios; en él, el profesor presenta los principales ejes de la problemática a tratar y propone las claves para el proceso de trabajo semanal.

Objetivo General Brindar conocimientos sobre los principios generales del Acuerdo de Medidas Sanitarias y Fitosanitarias de la Organización Mundial del Comercio y su implementación en los países de América Latina y Caribe.

Objetivos Específicos v Profundizar la implementación de los Principios Básicos del Acuerdo MSF de la OMC v Desarrollar un curso interactivo que incluya elementos innovativos y prácticos (tales como las Guías del Comiste MSF de la OMC, experiencias de países, bases de datos de MSF); v Poner a disposición Módulos que hacen especial referencia a casos prácticos en la región de America Latina y Caribe;

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v Favorecer la interacción de funcionarios nacionales de la región en el intercambio de experiencias y análisis de casos de implementación de MSF, mediante el curso de ELearning.

Metodología de Aprendizaje Aunque el modelo pedagógico básico de los cursos online se basa en el método de aprendizaje colaborativo, éste puede siempre combinarse con otros métodos como el aprendizaje orientado a proyectos o el estudio de casos.

Las actividades de aprendizaje incluidas en el curso pueden requerir, por parte de los alumnos, la realización de: •

Lectura y utilización permanente de los textos obligatorios de cada módulo. Además, en

ocasiones se adjunta material adicional (presentaciones en PPT, artículos, etc.) relacionado con los módulos que servirá al alumno para ampliar conocimientos y como ayuda a la resolución de algunos ejercicios planteados. Los profesores anunciarán la eventual necesidad de lecturas complementarias y harán llegar los materiales específicos cuando sean requeridos en alguno de los módulos de trabajo.

•

Ejercicios tutorizados, para la resolución de los cuales el alumno deberá aplicar los

principales conceptos ligados al curso y reflexionar sobre los aspectos importantes examinados en cada módulo. Cuando las respuestas dadas por el alumno se basen en la legislación nacional de su respectivo país preferiblemente se indicará el articulado aplicable al caso concreto. La respuesta a estos ejercicios debe redactarse en un documento que enviará, a través del aula virtual, a su profesor, anexándola en el apartado de tareas del módulo correspondiente (la explicación para hacerlo la puede consultar en el documento Guía de navegación que encontrará

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el aula virtual). Cuando el profesor así lo indique, la respuesta a los ejercicios tutorizados se limitará a la extensión máxima establecida para la resolución del mismo.

•

Discusiones y reflexiones sobre temas de interés incluidos en los foros de discusión

semanales, utilizando herramientas del aula virtual que permite abrir un espacio de comunicación entre participantes y profesores. Se recomienda la participación activa en los foros planteados en los distintos módulos y la lectura analítica de las aportaciones realizadas tanto por el profesor como por sus compañeros. En algunos casos los foros se plantearán como actividades colaborativas en las que los alumnos deberán resolver conjuntamente los casos planteados.

•

Aportaciones voluntarias que los alumnos podrán realizar en los foros específicos

planteados a tal efecto en relación a la legislación aplicable en sus respectivos países o a situaciones nacionales concretas.

A continuación describimos cómo se favorece la interacción con los contenidos de los módulos y la relación de la teoría con la práctica de los participantes en sus organizaciones, las actividades de aprendizaje.

Los foros

En el aula virtual el proceso de comunicación adquiere especial importancia y el aprendizaje y conocimiento se ven favorecidos por la acción comunicativa de todos los participantes de un curso. Los foros son un espacio privilegiado para favorecer el proceso de comunicación y socialización. Los foros serán de distinto tipo según sea su objeto. El curso tendrá “foros temáticos”, “foros de trabajo de equipo”, “el foro café” y, eventualmente, “foros de dudas”.

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El foro temático

Se constituyen en un espacio de encuentro temático o de socialización teórico- conceptual. En los foros temáticos los participantes tienen la posibilidad de exponer, debatir o disentir sobre los temas en estudio. Se constituyen, a su vez en un espacio que permite ampliar el campo temático y la perspectiva del conocimiento del objeto de estudio del curso, lo cual es posible gracias a las intervenciones de los asistentes al curso que con sus aportes amplían y enriquecen el campo de conocimiento.

Los “foros temáticos” se orientan por lo general a partir de preguntas que buscan la reacción de los participantes frente a los distintos temas de estudio. A lo largo del curso los participantes contarán con dos “foros temáticos”. El “foro temático” es el espacio que por excelencia enriquece el conocimiento a partir del aporte de todos y se privilegia allí, la argumentación de los temas en estudio.

Los participantes en los foros temáticos tienen un papel protagónico. Veamos:

ü Preparan y presentan sus intervenciones. Las intervenciones han de ser cortas y centradas.

Los participantes pueden tener varias intervenciones en un foro y siempre se espera que no sólo expresen sus puntos de vista, sino que tomen nota de los aportes de los demás, para hacer también comentarios. ü Se privilegiarán las intervenciones elaboradas personalmente sobre aquellas que se limiten a reproducir textos ya existentes (ej. Textos legislativos). ü Las preguntas de las cuales parte un foro son orientadoras del tema que se está tratando y se debe evitar dispersar la discusión con temas que estén fuera del contexto temático.

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ü El cierre del foro deberá contar con una síntesis de las preguntas que estuvieron en discusión. Para realizar esta síntesis y conclusiones el tutor puede solicitar la acción de algunos participantes del curso.

Foro de trabajo en equipo

La actividad académica del curso puede implicar la realización de tareas en pequeños equipos de trabajo. En este tipo de actividades los participantes organizados en diferentes grupos cuentan con un foro para organizar y gestionar todo el proceso que implica la materialización de un objetivo con actividad grupal. Estos foros señalan una ruta que permite observar cómo se dinamizan los actores de un proceso de conocimiento cuando actúan en actividades que implican y convocan el esfuerzo de todos. Principios de comunicación oportuna, efectiva, responsable y transparente son claves para el éxito del trabajo en equipo.

El foro de trabajo en equipo es el canal apropiado para activar la participación y organización del trabajo y actividades del curso. Por lo general será el profesor quien inicie los temas de debate en el foro, para comenzar la discusión y debate.

El Foro Café

Es un espacio que estará abierto a lo largo del curso, allí los participantes acompañados de “un café virtual” o la bebida de su preferencia, conversan sobre diferentes temas bien sean personales, culturales, deportivos etc., según sea la motivación e intereses de los participantes. La idea es que

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puedan interactuar en un rol diferente al de abordar temas de estudio propiamente y logren fortalecer vínculos de relación profesional y personal.

Foros de dudas

Eventualmente, y a iniciativa del profesor tutor, se podrá establecer en un curso un foro destinado específicamente a resolver dudas de algún ejercicio a entregar, un software que se haya de instalar para alguna actividad etc. El profesor tutor resolverá las dudas en un plazo de 24 horas.

Los foros de dudas permiten responder a preguntas cuya resolución pueda ser de utilidad para el conjunto de los participantes del curso.

Desarrollo del Curso

El curso se desarrollará íntegramente a través del Aula Virtual del Portal de Capacitación en materia de Integración y Comercio, de manera asíncrona. Los participantes interactuarán con los docentes y con sus compañeros a través de las herramientas de comunicación del Aula Virtual, en horarios que cada uno elige. No habrá ninguna actividad que requiera que todos los participantes se reúnan presencialmente, ni ninguna actividad obligatoria que requiera que se conecten simultáneamente al Internet. Eventualmente se podría proponer alguna actividad síncrona, que sería en todo caso voluntaria.

Los participantes del curso serán miembros de un equipo de hasta 40 personas (máximo de 50 durante las Actividades previas al curso) que avanzarán sobre el curso con el apoyo y facilitación de un Coordinador Técnico Pedagógico (CTP) cada semana. Será un complemento al profesor Este documento es propiedad intelectual del Banco Inter-americano de Desarrollo (BID) y del Instituto Interamericano para el Desarrollo Económico y Social (INDES). Cualquier reproducción parcial o total de este documento debe ser informada al INDES- BID en la dirección BIDINDES@iadb.org

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tutor (experto temático) que durante cada semana lectiva guiará a los participantes por los contenidos de los módulos y unidades del curso, le orientará sobre el desarrollo de las actividades, resolverá dudas y ofrecerá elementos evaluativos que le permitan conocer el avance en su aprendizaje. Cada participante deberá por lo tanto estar atento a los mensajes que le envíe el profesor tutor para hacer de su proceso formativo una experiencia ágil, formativa y positiva.

El curso cuenta con actividades de discusión (foros, individuales y grupales) que permiten al participante fortalecer el dominio de un objetivo concreto y al profesor tutor evaluar el desempeño de cada uno de los participantes.

Para determinar sí los participantes logran aprobar satisfactoriamente el curso, el director del curso considerará tanto la realización de las actividades como la calidad de la participación a lo largo de todo el curso.

El horario del día seleccionado para el ingreso al Aula Virtual será optativo y dependerá de cada participante según su conveniencia y organización personal.

El domingo a las 24 horas, hora local de cada país, finaliza el plazo de entrega de ejercicios de cada módulo, por lo que los ejercicios que no se entreguen en ese plazo no serán corregidos hasta la semana de recuperación.

Cada semana se subirá un calendario orientativo de las actividades a realizar en cada uno de los módulos. Las actividades de una semana del curso deben realizarse a lo largo de esa semana y no retrasarse a la siguiente.

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Responsabilidades de los actores del proceso de aprendizaje

El aprendizaje del curso se irá construyendo con intercambios que incluyen a la coordinación y al profesor/a tutor/a del curso. Los compromisos de cada uno se describen a continuación:

El papel de la dirección del curso

El/la director/a del curso asumirá los siguientes compromisos: •

Supervisar el material didáctico de los cursos;

•

Hacer seguimiento de la labor del profesor tutor;

•

Intervenir puntualmente en algún momento del curso;

•

Revisar las evaluaciones de los participantes y decisión de los correspondientes certificados académicos;

•

Intervenir en las posibles apelaciones sobre desacuerdos entre profesor tutor y participantes en referencia a las calificaciones.

El papel del profesor-tutor

El/la profesor/a tutor/a se centrará en la orientación, seguimiento y dinamización de los participantes, utilizando para ello los recursos de comunicación que ofrece el aula virtual: mensajería, foros y anuncios. Los compromisos que asumirá dentro del curso se resumen en los siguientes puntos:

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•

Contestar a los mensajes en un plazo de 24 horas.

•

Hacer las revisiones de los trabajos entregados lo antes posible, y en todo caso efectuar la retroalimentación de los trabajos finales entregados por los participantes como máximo dos días después de la finalización de su módulo.

•

Orientar a los participantes con respecto a las dinámicas del curso y facilitar el intercambio entre el grupo de participantes.

El papel del coordinador técnico pedagógico (CTP)

•

Durante la impartición del curso el participante contará con el asesoramiento y apoyo del “Coordinador Técnico Pedagógico del curso” (CTP), para cualquier duda que pueda surgirle sobre las herramientas del aula virtual y la navegación por el curso. Para contactar con el coordinador el participante puede enviarle un mensaje desde el curso o escribir en el “foro de dudas de dudas de navegación” del curso.

•

En caso de que tenga dificultades para acceder al aula virtual puede enviar un correo electrónico al CTP.

¿Qué hacer si…?

… no recibe respuesta del profesor del módulo que se está impartiendo en un plazo de 24 horas: puede consultar con el CTP indicando cómo ha intentado contactarle. El CTP intentará hacer llegar su mensaje al profesor. … no recuerda cómo utilizar una herramienta del curso y tras consultar el vídeo-tutorial Navegación por el Aula Virtual continúa con dudas. Escriba al CTP por el correo interno (o Este documento es propiedad intelectual del Banco Inter-americano de Desarrollo (BID) y del Instituto Interamericano para el Desarrollo Económico y Social (INDES). Cualquier reproducción parcial o total de este documento debe ser informada al INDES- BID en la dirección BIDINDES@iadb.org

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por e-mail externo, si no le es posible la opción anterior) indicándole exactamente cuál ha sido el inconveniente. … tiene dificultades para entrar en el curso. Escriba al CTP un correo explicando su problema.

Acción del participante

El participante del curso deberá ser responsable de su propio proceso de aprendizaje y asumirá los siguientes compromisos: •

Responderá a todas las actividades previstas en el curso de manera oportuna. De igual forma, deberá contestar las consultas y tareas formuladas por el equipo docente.

•

Deberá estar atento a las instrucciones generales y a las indicaciones específicas establecidas en cada módulo, estudiar la teoría correspondiente al capítulo y, a continuación, realizar las actividades correspondientes al mismo.

•

Consultar periódicamente el tablón de anuncios y participar activamente en los foros de debate del curso.

•

Deberá organizar su tiempo de tal manera que puedan responder en forma efectiva a las demandas del curso, para lo cual necesitan una dedicación de 12 a 15 horas semanales.

•

Estará atento a las dificultades que se le presentan durante el desarrollo del curso y comunicarse con los profesores y con los asistentes técnicos para buscar soluciones a los problemas.

•

Indicará claramente sus dudas y necesidades, además de que compartirá abiertamente su experiencia profesional con el grupo.

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•

Deberá realizar todas las actividades propuestas por el equipo docente como obligatorias (tanto individuales como grupales) para acceder a la certificación.

•

Notificar al profesor tutor las circunstancias que excepcionalmente le pueden impedir tener un desarrollo normal del curso y adquirir el compromiso de ponerse al día en la semana o semanas de recuperación.

•

Rellenar las encuestas de satisfacción de cada módulo así como la encuesta final del curso (no se recibirá la certificación del curso si no se cumplimenta la encuesta final del curso, aun cuando el puntaje obtenido sea de 65 o superior).

•

El participante podrá ser expulsado del curso si mantiene comportamientos inadecuados en el aula virtual, después de haber recibido del profesor-tutor y/o del/de la CTP aviso sobre la naturaleza inapropiada de sus acciones.

Materiales y recursos didácticos

El curso contará con unos materiales y recursos didácticos que facilitarán el proceso de aprendizaje de los participantes: • Guía de aprendizaje y plan de trabajo (este último se subirá semanalmente).

• Contenidos desarrollados específicamente para el curso: sesiones de clase, documentos, guías de lectura y esquemas de análisis.

• Casos y actividades formativas.

• Recursos de referencia: lecturas tomadas de textos y libros que serán entregados a los participantes de manera electrónica.

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Evaluación de los participantes

La evaluación de los participantes se realizará de forma continuada, a través de la revisión de los trabajos, actividades y participación en los debates de los foros. Todas las actividades del curso son obligatorias (salvo que se indique lo contrario) puesto que cada una de ellas contribuye al aprendizaje pero no todas son evaluativas y tienen un peso en el puntaje total del curso.

Las actividades son individuales salvo que el tutor correspondiente indique lo contrario. Recibir una misma actividad por parte de varios participantes sin autorización previa del tutor supondrá una infracción punible de cara a la calificación de la misma. Así mismo, los trabajos deben ser elaborados por el propio participante, debiendo hacer constar, en su caso, las fuentes bibliográficas consultadas.

Adicionalmente los participantes deberán realizar un cuestionario de conocimientos al inicio y finalización del curso. Es requisito para poder iniciar el curso y recibir la certificación al finalizar el mismo. El cuestionario tiene por objetivo conocer los conocimientos previos de los participantes y los cambios producidos, en términos de aprendizaje, al finalizar el curso. Los resultados de los mismos no afectarán el puntaje total obtenido por el participante a lo largo del curso y sólo se utilizarán para mejorar la calidad de los cursos INDES, en línea con las necesidades de aprendizaje de su público objetivo.

Criterios generales de evaluación de las actividades:

Al finalizar cada módulo, el profesor evaluará las actividades realizadas, obteniendo una calificación indicativa del trabajo realizado para cada una de las actividades así como una nota final de módulo orientativa. Esta nota final de módulo sólo será de aprobado (65 puntos o superior) cuando todas las actividades del módulo se hayan realizado satisfactoriamente. No constituirá una media aritmética de las actividades del módulo.

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El profesor valorará: •

La calidad de los ejercicios tutorizados entregados en el apartado de tareas

•

La calidad de las aportaciones realizadas en el foro de debate así como la participación en el mismo de forma continuada a lo largo de la semana

•

La realización de los cuestionarios de autoevaluación

•

La colaboración en las actividades grupales (especialmente la participación en el foro)

•

La regularidad en el seguimiento del curso

•

La entrega de las actividades en los plazos establecidos

Todas las actividades se puntúan sobre 100, y es preciso obtener en cada una de ellas un mínimo de 65 para poder superar el curso.

A través del aula virtual, el participante podrá ver el resultado obtenido en cada actividad tras la finalización de cada módulo (fecha máxima el martes de la semana siguiente al módulo finalizado). En caso de tener que recuperar alguna actividad, se indicará cual y su fecha de recuperación.

Las actividades se recuperarán durante la “Semana de recuperación”. Al terminar la recuperación de las actividades el profesor establecerá la calificación final.

La realización de todas las actividades es indispensable para obtener la certificación del curso. No será suficiente un promedio alto si quedan actividades (foros y/o ejercicios) sin completar.

La dirección del curso, en base a la evaluación de cada profesor sobre la participación en las actividades propuestas, será responsable de realizar la calificación final. Esta calificación final no será, por tanto, una media aritmética de las notas de las actividades, sino que tendrá en cuenta el

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esfuerzo invertido, la progresión del participante y la dificultad relativa de las diferentes actividades (el peso ponderado de aquellas más complejas será mayor).

Esta calificación será comunicada una vez realizadas las actividades de cierre del curso (cuestionario de capacidades y encuesta final).

Siempre y cuando haya obtenido una puntuación final mínima de 65, y haya completado las encuestas de capacidades (pre y post-test) y la Encuesta Final Obligatoria, recibirá un diploma acreditativo.

De acuerdo con lo establecido en los cursos virtuales, el certificado es en formato digital y se entrega a través del aula virtual para que el mismo participante, si desea el documento físico, pueda imprimirlo a colores y en cartulina. En este caso el certificado que imprima es el documento original, que ha sido remitido en formato electrónico. Por otro lado, si existen intenciones de verificar la validez del certificado, el que indagara al respecto puede contactar al INDES BID-INDES@iadb.org y la institución estará en condiciones de comunicar y validar su participación en el curso finalizado.

El participante recibirá un certificado según las siguientes condiciones: v Certificado de aprobación en el curso: si ha cumplido con las condiciones de participación del curso, logrando un puntaje total entre 65 y 89 puntos. v Certificado de aprobación, con destaque de excelencia: si ha cumplido con las condiciones de participación del curso, logrando un puntaje igual o mayor a 90 puntos.

El nombre que figurará en el certificado será aquel que se haya indicado al realizar el registro en el portal, siendo responsabilidad del participante la exactitud de este dato.

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Nota importante: para el cálculo de horas del certificado se tendrán en cuenta 15 horas semanales por módulo. A efectos de este cómputo, no se contemplan las horas de las Actividades previas al curso ni de las Actividades de cierre.

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ESTRUCTURA CURRICULAR DEL CURSO

Módulo 1. El Acuerdo MSF. Introducción y principales disposiciones

Objetivo del módulo: Proporcionar un marco general que describa la OMC y el sistema multilateral de comercio.

Comprender los fundamentos del Acuerdo MSF, incluidos sus funciones, sus ámbitos de aplicación, sus vínculos con la OMC y sus principales disposiciones (no discriminación, justificación científica, armonización y equivalencia). Además, aprender sobre la relación entre el Acuerdo MSF y otros acuerdos de la OMC. Unidad I. La OMC Objetivos de aprendizaje: •

Comprender qué es la OMC, así como su historia, su misión y sus funciones.

•

Aprender acerca de las características principales de la OMC y obtener una visión general del sistema multilateral de comercio.

Unidad II. Introducción al acuerdo MSF Objetivos de aprendizaje: •

Comprender los fundamentos del Acuerdo MSF y sus principales objetivos. Adquirir, asimismo, una serie de conocimientos acerca de su alcance institucional y ámbito de aplicación temporal.

•

Entender qué es una MSF y poder determinar si una medida está abarcada por el Acuerdo MSF o por el OTC. Aprender sobre la relación entre el Acuerdo MSF y otros Acuerdos.

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Unidad III. Disposiciones principales Objetivos de aprendizaje: •

Aprender acerca de las principales disposiciones que abarcan las MSF relativas a la no discriminación y a la justificación científica. Comprender en qué casos pueden los Miembros adoptar MSF y cuáles son las obligaciones que adquieren al hacerlo.

•

Aprender sobre el proceso de armonización y el papel de las normas internacionales.

Adquirir una serie de conocimientos sobre las actividades principales de los órganos normativos internacionales y la función de éstos en el proceso de armonización.

•

Entender qué es el reconocimiento de la equivalencia y qué ha decidido el Comité a su respecto. Aprender sobre los procedimientos recomendados y el caso de los productos que históricamente se han importado (procedimiento acelerado).

Módulo 2. El Acuerdo MSF: disposiciones principales (parte II)

Objetivos del módulo: Obtener un conocimiento más exhaustivo de las disposiciones principales del Acuerdo MSF, basado en el texto del Acuerdo, del trabajo que realizan los Miembros de la OMC en el ámbito del Comité MSF y de la jurisprudencia de la OMC. En este Módulo, estudiaremos el contenido, los ámbitos de aplicación y el alcance de las siguientes disposiciones: evaluación del riesgo y nivel adecuado de protección (NAP), coherencia, sistemas de control, regionalización, transparencia y trato especial y diferenciado.

Unidad I. Evaluación del riesgo y nivel adecuado de protección.

Objetivos de aprendizaje: •

Comprender lo que conlleva la obligación de basar las MSF en una evaluación del riesgo

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•

Analizar distintos tipos de evaluación de riesgo

•

Obtener un conocimiento general sobre la relación entre la evaluación del riesgo y el nivel adecuado de protección

Unidad II. Coherencia.

Objetivos de aprendizaje: •

Comprender los derechos y obligaciones que conlleva el establecimiento de un NAP

•

Aprender el contenido de las disposiciones menos restrictivas para el comercio

•

Comprender mejor la labor del Comité MSF en este campo

Unidad III. Medidas provisionales.

Objetivos de aprendizaje: •

Entender la relación entre los testimonios científicos y las MSF

•

Aprender el concepto de "suficiencia"

•

Comprender los requisitos para adoptar una medida provisional

Unidad IV. Procedimientos de control, inspección y aprobación Objetivos de aprendizaje: •

Aprender qué son los procedimientos de control, inspección y aprobación

•

Comprender cuáles son las obligaciones básicas que deben cumplir los Miembros de la OMC

Unidad V. Regionalización Objetivos de aprendizaje: •

Obtener conocimientos acerca de la importancia del principio de regionalización y sus aplicaciones prácticas

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•

Comprender el trabajo que realizan las tres hermanas y el Comité MSF

•

Conocer el alcance de las obligaciones en materia de regionalización

Unidad VI. Transparencia en el acuerdo MSF: notificaciones Objetivos de aprendizaje: •

Aprender a aplicar las obligaciones de transparencia

•

Comprender qué, cuándo y cómo hay que notificar una MSF

•

Entender los compromisos de transparencia en materia de equivalencia, trato especial y diferenciado, etc.

Unidad VII. Transparencia: obligaciones de publicación y servicios de información Objetivos de aprendizaje: •

Aprender qué publicar y cuándo publicar las MSF

•

Comprender las disposiciones relativas al trato especial y diferenciado en esta área

Unidad VIII. La dimensión del desarrollo en el acuerdo MSF Objetivos de aprendizaje: •

Comprender el contenido de las disposiciones del Acuerdo así como la labor realizada en el Comité MSF en materia de asistencia técnica y trato especial y diferenciado

•

Informar sobre actividades de formación y otras herramientas de cooperación ofrecidas por las organizaciones internacionales

•

Conocer las oportunidades que ofrece el FANFC

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Módulo 3. El Comité MSF y la solución de diferencias

Objetivo general: Comprender el papel, la función y la composición del Comité MSF. Explicar la labor que se realiza en el marco del Comité MSF, esclarecer su programa, incluidos los debates sobre preocupaciones comerciales específicas y la revisión del Acuerdo MSF. Obtener conocimientos sobre las diferencias en el ámbito de las MSF y la interpretación de su jurisprudencia. Entender cómo es el procedimiento de solución de diferencias (principales organismos de la OMC involucrados y calendario).

Unidad I. El trabajo en materia sanitaria y fitosanitaria en la OMC: el Comité MSF. Objetivos de aprendizaje: •

Comprender qué es el Comité MSF y sus funciones y objetivos principales. Obtener una perspectiva general acerca de las cuestiones que actualmente se debaten durante las reuniones y aprender sobre los reglamentos del Comité.

•

Aprender sobre las cuestiones que se tratan en las reuniones del Comité MSF, en especial sobre las preocupaciones comerciales específicas de los Miembros y el proceso de revisión del Acuerdo MSF.

•

Obtener conocimientos prácticos acerca de cómo deben los Miembros prepararse para estas reuniones y actuar durante su transcurso.

Unidad II. Solución de diferencias Objetivos de aprendizaje: •

Comprender el procedimiento de solución de diferencias de la OMC y los elementos específicos de las diferencias en materia sanitaria y fitosanitaria.

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•

Aprender acerca de las conclusiones principales de la jurisprudencia relativa a la interpretación de las disposiciones del Acuerdo MSF.

Módulo 4. Herramientas, bases de datos y bibliografía útiles relacionadas con las MSF.

Objetivo general: •

Conocer las bases de datos y herramientas útiles relacionadas con las MSF, y aprender a aprovecharlas con el fin de mejorar la implementación del Acuerdo MSF y facilitar el cumplimiento de sus disposiciones.

•

Obtener conocimientos acerca de la forma en que se ponen en práctica las disposiciones del Acuerdo MSF.

Unidad I. Herramientas electrónicas de la OMC relacionadas con las MSF. Objetivos de aprendizaje: •

Concienciar sobre la existencia del Sistema de gestión de la información MSF (SPS IMS) y obtener experiencia práctica sobre cómo aprovechar la información que pone a su disposición esta herramienta.

•

Obtener conocimientos sobre los distintos tipos de información que pueden obtenerse en el SPS IMS y cómo ayudan éstos a los Miembros en la aplicación del Acuerdo MSF.

•

Obtener experiencia práctica con el Sistema de Presentación de Notificaciones MSF (SPS NSS) y aprender cómo logra esta herramienta ayudar a los Miembros a presentar notificaciones más precisas, a la vez que reduce el tiempo que necesita la OMC para procesarlas y distribuirlas.

•

Ayudar a los Miembros a utilizar la base de datos Documentos en línea de la OMC, con el fin de que puedan acceder rápidamente a todos los documentos pertinentes.

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Unidad II. Bases de datos de temas comerciales relativos a las MSF. Objetivos de aprendizaje: •

Obtener conocimientos sobre otras bases de datos relacionadas con las MSF y aprender a utilizarlas.

•

Comprender qué clase de información puede encontrar en estas bases de datos (información sobre acuerdos comerciales, estadísticas de importación/exportación, rendimiento comercial, aranceles, MSF, etc.) con el fin de mejorar los análisis del entorno comercial de los Miembros.

•

Concienciar sobre la existencia de las bases de datos y herramientas informáticas desarrolladas por las tres hermanas y obtener conocimientos sobre cómo aprovechar la información que contienen.

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