FORDYPNINGSOPPGAVER

OPPGAVE 1

Du og fellesskapet (s. 9) 1 Lag et tankekart med overskriften

«Mine sterke sider/positive egenskaper og interesser». Skriv ned alt det du synes er interessant og morsomt å holde på med, og hvilke positive egenskaper du har.

Eksempler kan være: jeg elsker dyr, jeg er omsorgsfull, jeg er flink med språk. 2 Skriv et brev til deg selv med overskriften

«Kjære meg selv». Beskriv hvem du er nå, hvordan livet ditt er og dine drømmer for framtiden. Læreren tar vare på brevet ditt og gir deg det når du slutter i 10. klasse.

OPPGAVE 2

Hvem er du – egentlig? (s. 10−15)

Jobb sammen med læringspartneren din. Lag en informasjonsbrosjyre eller en informasjonsfilm med identitet som tema og med «Hva påvirker identiteten vår?» som tittel. Formålet med denne brosjyren/filmen skal være å hjelpe ungdommer med å bli bevisste på hva som er med på å forme identiteten deres. Pass på at dere får med følgende:

a medfødt identitet som kjønn, utseende, seksuell orientering og funksjonsvariasjoner b identitet som et resultat av påvirkning fra hvor man kommer fra, hvor man bor, familie, venner, skole/lærere, reklame, kjendiser og influensere c hvordan identiteten vår er i endring gjennom hele livet, fra barn til tenåring, voksen og gammel d hvordan og hvorfor tenårene er en særlig viktig og vanskelig periode Pass på at du aktivt bruker begreper som roller, rollekonflikt, selvbilde, selvfølelse, selvtillit – og selvsagt identitet.

OPPGAVE 3

Identitet i dag – og før (s. 16–19)

Før i tiden hadde ungdom færre valgmuligheter enn i dag. Jobb sammen med læringspartneren din, og finn ut av hvilke valgmuligheter du hadde hatt dersom du var født for 100 år siden. Velg selv hvordan dere vil presentere funnene deres for medelever. Få med:

a Hvilke valgmuligheter hadde du hatt? b På hvilken måte tror du de valgmulighetene ville hatt betydning for den du er? c Tror du det er lettere, i dag, å ta valg i tråd med egne interesser og drømmer enn det var for 100 år siden?

Begrunn meningen din og vis med eksempler.

OPPGAVE 4

Finn din plass (s. 20–23) 1 Jobb sammen med læringspartneren og lag en biografi om Greta Thunberg. Presenter biografien deres enten muntlig eller skriftlig.

Få med følgende: • hvem hun er • hva hun er opptatt av • utfordringer hun har møtt i kampen for det hun brenner for • om du tror hun har opplevd utenforskap • om kampen hennes for miljøet har gitt henne mulighet til å finne en tilhørighet, i så fall på hvilken måte 2 På bakgrunn av biografien, lag et tenkt intervju med Greta Thunberg eller et rollespill – pass på at dere stiller åpne og reflekterende spørsmål.

Eksempel: Hva var det som fikk deg så brennende engasjert i klimasaken?

OPPGAVE 5

Valgfrihet (s. 24–25) 1 Jobb sammen med læringspartneren din, og lag et tankekart med tema valgfrihet.

• Hvilke valg står du overfor hver dag? • Hvilke valg er enkle, og hvilke valg er vanskelige? • Hva er det som gjør valgene enkle eller vanskelige? 2 Lag et tankekart sammen med læringspartneren din med temaet toleranse. • Hva er toleranse? • Hvordan kan vi vise toleranse i hverdagen? • Når er det lett å vise toleranse, og når er det vanskelig å vise toleranse? 3 Diskuter problemstillingen under sammen med læringspartneren din: • Du ser en medelev som blir plaget av en gruppe ungdommer. Denne medeleven har plaget deg tidligere. Hva gjør du? 4 Hvilke valg står du overfor i problemstillingen over? Kan disse valgene knyttes til toleranse?

Diskuter med læringspartneren din.

OPPGAVE 6

Det er så viktig å snakke om følelser (s. 26–27)

Jobb sammen med læringspartneren din og skriv et Si ;D-innlegg med overskriften «Noen er klare til å hjelpe deg». Målet med leserinnlegget er å gi viktig informasjon til tenåringer om hvor de kan få hjelp dersom de strever.

OPPGAVE 7

Kjærlighet og seksualitet (s. 28–33)

Jobb sammen med læringspartneren din, og lag et informasjonshefte/-video eller en podkast rettet mot ungdom med temaet kjærlighet og seksualitet. Pass på å få med følgende punkter: • behov for nærhet • intimsoner • kjønnsroller og forventninger • seksuell legning/orientering • sexpress • påvirkning fra medier og internett • samtykke

OPPGAVE 8

Mangfold (s. 34–43) 1 Jobb sammen med læringspartneren din.

Finn ut av følgende, bruk ssb.no som kilde, begrunn meningene dine: • Hvilke innvandringsgrupper er størst i Norge? • Hvilke innvandringsgrupper tror du møter flest fordommer og fremmedfrykt? • Er det noen innvandringsgrupper du tror møter minst fordommer og fremmedfrykt? • Ungdommer med lik etnisk bakgrunn henger ofte sammen, hvorfor tror du det er sånn? Er det tilfellet på din skole også? Hvorfor/ hvorfor ikke? • Har du selv opplevd å bli utsatt for fordommer og frykt? Hvordan fikk det deg til å føle, og hvordan reagerte du? • Lag en liste over hvilke fordommer du har, diskuter hvorfor dere har disse fordommene og hvordan dere kan motarbeide dem. 2 Del med de andre i klassen hva dere har funnet ut og hva dere mener. 3 Diskuter hvordan man kan motarbeide rasisme og fordommer, som enkeltpersoner og som klasse.

4 Lag en aksjonsplan som dere henger på veggen i klasserommet.

OPPGAVE 9

Oppsummering

Jobb individuelt: Skriv en logg der du reflekterer over hva du kan nå, som du ikke kunne før du startet perioden. • Hvordan har du jobbet med temaet? • Hvilke strategier har du brukt når du har stått overfor noe du synes har vært vanskelig?