Forord Alt har med utdanningsledelsens kultur å gjøre Gode ledere er også lærende ledere. Hvis ledere ikke lærer, er det heller ikke sannsynlig at læring vil utvikle seg i den organisasjonen de leder. De som er gode til å lære, tar risikoer når de lærer og tester ut nye måter å gjøre ting bedre på. Det innebærer at lærende ledere lærer hvordan de mislykkes, lærer fra feilene de gjør, og kontinuerlig forbedrer det de gjør, basert på tidligere erfaringer. Hva skoleledere gjør, reflekterer hvilke verdier og oppfatninger og hvilken kultur som finnes på skolene deres. Det er stor variasjon fra ett land til et annet når det gjelder skolenes ledelseskulturer. Helt siden tidlig på 2000-tallet har mesteparten av innsatsen som har blitt gjort for å forklare Finlands utdanningssuksess i internasjonale vurderinger, ignorert eller bare rettet ubetydelig oppmerksomhet mot utdanningsledelse. Jeg vil imidlertid påstå at Finland har en unik ledelseskultur generelt, og spesielt når det gjelder utdanningsledelse, noe som fortjener å bli lagt merke til. De fire forslagene som presenteres i denne boken, er hentet fra Finlands velkjente ledelseskultur innenfor utdanning.
Fire ideer med inspirasjon fra Finland De siste årene har jeg hatt mange muligheter til å være vert for delegasjoner av lærere som har besøkt Finland, både fra USA og andre
13