Oppgaver

Les og svar

1 Hva er en problemstilling? 2 Hva er en hypotese? 3 Nevn tre måter du kan teste en hypotese på. 4 Hva er en observasjon? 5 Hva er en slutning? 6 Hvorfor er det viktig å teste en hypotese flere ganger? 7 Forklar hva en modell er. Nevn tre eksempler på modeller. 8 Hvordan kan planter være nyttige for de som lager medisiner?

Gjør og lær

1 Bruk fem minutter alene, og skriv ned alt mulig du lurer på. Jobb sammen to og to.

Se på hva dere har skrevet ned.

Bli enige om hvilke spørsmål det er mulig å teste og ikke. 2 Bland oppvaskmiddel med vann i en kopp. Bruk en såpeboblepinne og blås såpebobler. Blir det like store bobler hver gang? Hvis det er vinter og kuldegrader ute, gå ut og blås såpebobler. prøv å blåse såpebobler som ikke sprekker.

Finn ut tre variabler som kan gjøre at dere ikke får samme resultat hver gang. 3 Hva flyter, og hva synker? Jobb i grupper på fire. ta en balje og fyll den halvveis opp med vann. Finn fem gjenstander i klasserommet eller ute som dere tenker at enten flyter eller synker. pass på at tingene tåler vann! lag en tabell og sett opp en hypotese om de forskjellige tingene. test om tingene flyter eller synker. Stemte det med hypotesen? test flere ganger. Er resultatet likt hver gang?

Finn noen variabler som kan være feilkilde. Hvorfor er det noe som flyter, og noe som synker? Er det noe som synker noen ganger og flyter andre ganger? tegn og prøv dere på en forklaring. 4 Finn tre tekster om at barn ikke bør sitte foran en skjerm hele dagen.

Hvilke kilder oppgir de som har skrevet tekstene? Hvilken tekst tror du mest på, og hvorfor? 5 tegn to modeller av et rom hjemme. Bruk fem minutter på den første modellen. Bruk 15 minutter på den andre modellen.

Hva er den største forskjellen på de to modellene? Hvilken av modellene viser rommet best?

OPPGAVER

Snakk sammen

1 Hva er en god problemstilling? alle tenker hver for seg og skriver ned tre problemstillinger som har med naturen å gjøre.

Jobb sammen to og to. Velg de to beste problemstillingene. Hvorfor velger dere akkurat disse? Hva er det som er bra med dem? Blir de enda bedre hvis dere skriver dem litt om?

Del det dere bestemmer dere for, med klassen. læreren skriver opp alle problemstillingene. Er alle enige i at problemstillingene er gode?

Begrunn svaret. 2 Snakk sammen i grupper om hvorfor kildekritikk er viktig.

Hvilke konsekvenser kan det få hvis du ikke er kritisk når du leser eller hører noe? Velg en sekretær som skriver ned det dere kommer fram til. Gjerne stikkord. 3 Vi kaller mennesker som viser fram klær eller sminke i reklamer, for fotomodeller. passer fotomodeller inn i det dere har lært om modeller? Hvorfor / hvorfor ikke? 4 Se på et bilde av en båt fra vikingtiden og en motorbåt.

Rams opp likhetene og forskjellene på de to. læreren setter det opp på tavla. Hva kan den som bygde motorbåten, ha tatt med seg av kunnskap om vikingbåten?

Gå videre

1 les artikkelen om 7. trinn på Hedemarken friskole som ville finne ut hvorfor mange jenter har langt hår. Hvilke hypoteser lagde klassen? Hvordan er hypotesene testet ut? kan du finne noen mulige feilkilder? artikkelen fra Nysgjerrigper finner du ved å skrive «hvorfor har jenter langt hår» i søkefeltet. 2 Det er mange som er uenige i om trening er bra for barn eller ikke.

Finn ulike tekster om dette på nettet. presenter det du finner, for klassen. Bruk det du har lært om kildekritikk, og sjekk kildene. 3 ta kontakt med nysgjerrigper.no, skoleavisa, Dagsavisen Ung, aftenposten Junior eller andre aviser, nettsteder eller blader der du tenker at det går an å få publisert noe. Finn ut hva de vil du skal tenke på når du sender dem noe du ønsker å publisere. 4 Finn noen andre modeller vi bruker i naturfaget, enn de som står i boka. på hvilken måte er de nyttige? 5 Finn et eksempel på kunnskap som naturvitenskapen har hatt nytte av. Finn noe det ikke står om i kapittelet.