Til tross for at bruken er økende, preges en vanlig dag for de yngste som nevnt av å sove og å være sammen med familien. Blant de yngste er det verd å merke seg at begge kjønn bruker mest tid på tradisjonell teknologi, som å se film og TV, ca 1 time hver dag. Å spille dataspill kommer ikke på «topp 5»-lista før etter fylte 5 år, og kun hos guttene. Det å være sammen med venner er viktig for alle, og blir viktigere jo eldre barna blir. Og ikke minst ser vi at 1–4-åringer leser bøker og blader i en halv time hver dag.
Til refleksjon: Ser du flere likheter eller forskjeller hos gutter og jenter i bruk av IKT? Hva tror du eventuelt disse skyldes? Når foreldre forteller om barnas mediebruk, er dette «sannheten»? Hvilke følger kan det få når foreldre svarer på barnas vegne?
Den noe eldre studien Småbarns digitale univers (Guðmundsdóttir og Hardersen 2012) viser fordelingen av barnas aktiviteter utenfor barnehagen (se illustrasjon 1.7).
Leker/ frilek
91
Ser på film/TV
70
Idrettsaktiviteter Musikkaktiviteter
19 4
Leser bøker/ blir lest for
43
Spiller på data/ konsoll/TV
17
Andre digitale aktiviteter Annet
7 5
Illustrasjon 1.7: Fordeling av svar på spørsmålet «Hva gjør ditt barn som regel på fritiden?» (N = 1277) (Guðmundsdóttir og Hardersen 2012).
I denne studien ble foreldrene bedt om å «fortelle» om hvilke aktiviteter 0–6-åringer oftest drev med. Nesten alle foreldrene oppga at lek/frilek er den aktiviteten barna driver mest med. Å se på film eller TV kommer på andreplass og å lese bøker på tredje. Det kunne vært interessant å vite hvilke typer lek foreldrene faktisk observerer. Påvirkes for eksempel barns lek av inntrykk eller erfaringer fra mediebruk, slik at frilek også inneholder medielek? Dette er uansett en spennende sammensmelting som pedagoger kan se etter i barns lek. Studien konluderte med at ikke alle 0–6-åringer har tilgang til IKT. Én av tre (35 %) foreldre oppga at barnet ikke hadde brukt da36
App’legøyer og app’estreker?