https://youtube.com/sh orts/n0gmBOm4rB8
DESARROLLO COGNITIVO
Milena
El desarrollo cognitivo se refiere a la adquisición de habilidades como la memoria, la atención, el razonamiento y la planificación. Estas habilidades permiten a los niños gestionar sus emociones, pensamientos y comportamientos, además de ayudarles a almacenar información, resolver problemas, ejercer su juicio y comprender el mundo que los rodea. El desarrollo cognitivo también incluye el desarrollo del lenguaje, que es la capacidad del niño para comunicarse, comprender el habla y expresarse verbalmente.
Rodríguez,
Material de clasificació! n y
seriació! n
Recursos: Tapas de colores, botones grandes, bloques lógicos, fichas de colores, palitos de helado.
Qué desarrolla:
•Atención
•Razonamiento lógico
•Conceptos matemáticos básicos (color, forma, tamaño, cantidad)
Ideas de actividad:
•“Clasificamos por…”: el niño separa las fichas por color, tamaño o forma.
•“Hacemos series”: rojo–azul–rojo–azul; grande–pequeño–grande–pequeño.
Rómpecabezas y encajes
Recursos:
•Puzzles de 6–24 piezas con imágenes conocidas (animales, familia, medios de transporte)
•Encajes de figuras geométricas, letras o números.
Qué desarrolla:
•Coordinación ojo–mano
•Percepción visual
•Resolución de problemas
Ideas de actividad:
•“Armemos la imagen”: trabajar en parejas para completar un rompecabezas.
•“¿Qué pieza falta?”: mostrar un puzzle casi completo y preguntar qué pieza falta y dónde va.
https://youtube.com/s horts/lpNqVyqRFvg
Santos, Alejandra
Juegós de
memória (memóry)
Recursos:
•Tarjetas con pares de imágenes iguales: animales, objetos del aula, frutas, etc.
Qué desarrolla:
•Memoria visual
•Atención sostenida
•Estrategias de búsqueda y concentración
Ideas de actividad:
•Memory clásico: cartas boca abajo, levantan de dos en dos buscando parejas.
•“Encuentra la pareja que rima”: imagen de “casa” con “taza”, “sol” con “caracol”. (Aquí también conectas lenguaje).
Juegós de cónstrucció! n
Recursos:
•Bloques de madera o plástico, Legos grandes, cubos apilables.
Qué desarrolla:
•Pensamiento espacial
•Planificación y creatividad
•Habilidades motrices finas
Ideas de actividad:
•“Construimos una ciudad”: los niños construyen casas, puentes, escuelas.
•Luego, pídeles que expliquen qué construyeron (conectas con lo lingüístico).
DESARROLLO sócial-lingu1 í!sticó
Santamaría, Markelda
El desarrollo sociolingüístico en preescolar se refiere a cómo los niños aprenden a usar el lenguaje en contextos sociales, influenciados por la interacción con otros. Se caracteriza por la mejora en la comunicación, el uso de pronombres, la formulación de preguntas y el desarrollo de la capacidad de expresar sentimientos e ideas. Para fomentarlo, se deben usar actividades como la lectura en voz alta, el diálogo en la ronda (un espacio de intercambio grupal) y el habla clara al comunicarse con el niño.
Cuentós y librós de ima!
Recursos:
•Cuentos con imágenes grandes, poco texto, temas cercanos (familia, escuela, emociones).
Qué desarrolla:
•Vocabulario
•Comprensión oral
•Secuenciación de hechos (inicio–nudo–final)
Ideas de actividad:
•“Cuento dialogado”: lees y te detienes para preguntar: ¿Qué crees que pasará?
•“Ordena la historia”: mostrar tres imágenes del cuento desordenadas y que las pongan en orden.
Tí!teres y juegó drama!ticó
Recursos:
•Títeres de mano, máscaras simples, rincones de juego (casa, tienda, hospital).
Qué desarrolla:
•Expresión oral espontánea
•Habilidades sociales (turnos, negociación, empatía)
•Uso de diálogos y fórmulas de cortesía
Ideas de actividad:
•“La tienda de juguetes”: un niño es vendedor, otros son clientes; deben pedir, preguntar, agradecer.
•“El títere problemático”: el títere tiene un problema (está triste, perdió algo) y los niños le dan ideas y consejos.
Ramos, Rosalyn
Canciónes, rimas y juegós de palabras
Recursos:
•Canciones infantiles con gestos
•Rimas y retahílas
•Palabras que rimen (sol–caracol, gato–zapato).
Qué desarrolla:
•Conciencia fonológica (sonidos del lenguaje)
•Ritmo y entonación
•Memoria auditiva
Ideas de actividad:
•“Completa la rima”: El gato se puso un… y el niño dice “zapato”.
https://youtube.com/ shorts/RWE87vy3I18
•Canciones con movimientos: fortaleces lenguaje + coordinación motora.
Rodríguez, Milena
Recursós TIC
(uso moderado y guiado)
Recursos:
•Tablet o computadora con:
• Cuentos interactivos
• Apps de vocabulario con imágenes y audio
• Videos cortos educativos
Qué desarrolla:
•Vocabulario y comprensión oral
•Atención visual–auditiva
•Motivación e interés por aprender
Ideas de actividad:
•Ver un video corto (2–3 min) y luego conversar: ¿Qué pasó primero?, ¿Cómo se sentía el personaje?
•Usar una app de cuentos y después pedir que dibujen su parte favorita y la describan.
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL DE COLÓN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Participantes:
Pérez, Caroline 10-712-1885
Ramos, Rosalyn 3-751-1439
Rodríguez, Milena 3-754-2405
Santamaría, Markelda 3-714-1369
Santos, Alejandra 3-738-278
Agradecimientó
Agradecemos en primer lugar a Dios, por brindarnos la fortaleza, la salud y la sabiduría necesarias para culminar este trabajo titulado “Recursos para el desarrollo cognitivo, social-lingüístico”.
De manera especial, agradecemos a la profesora, por su orientación, sus valiosas observaciones y el acompañamiento constante durante todo el proceso.
A nuestro equipo de trabajo, por el aporte, ideas y colaboración, que enriquecieron de manera significativa este trabajo.