TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA DIDÁCTICA

MODULO #1

CONCEPTUALIZACIÓN DE LA TEORÍA, PRÁCTICA DE LA DIDÁCTICA

 Taller #1

Texto paralelo de tres columnas

 Taller #2 y #3

Trabajos grupales

#2 Técnicas metodológicas.

#3 Glosario

UNIVERSIDA DE PANAMÁ

CENTRO REGIONAL DE COLÓN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

POST GRADO EN DOCENCIA SUPERIOR TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA DIDÁCTICA MODULO #1

Actividades de aprendizaje

Taller #1, 2, 3

Facilitadora:

Mtr. Judith Díaz

Participantes:

Murillo, Héctor A. 3-735-444

Murillo, Héctor M. 3-738-315

Rodríguez, Catherine 3-749-30

Santamaría, Nadia 1- 34-554

13 de marzo de 2024

Taller #1:

Texto paralelo de 3 columnas. Experiencias previas de los conceptos teoría, didáctica, práctica, enseñanza, aprendizaje.

 Definición de autores.

 Palabras claves.

Participante: Murillo, Héctor M. Cédula: 3-738-315

TEXTO PARALELO

CONCEPTOS PREVIOS

TEORIA: Contenido o programa que se da en el aula de clase

CONCEPTOS DEAUTORES PALABRAS COMUNES (QUE COINCIDEN).

Sistema lógico-deductivo que integra un conjunto de leyes, reglas y principios para explicar y predecir fenómenos. (Autor:Thomas Kuhn).

No hay coincidencia

Didáctica: Mecanismo de enseñanza en que se desarrolla la clase.

Conjunto de estrategias y métodos destinadosadirigiryfacilitarlosprocesos de enseñanza y aprendizaje. (Autor: Celestin Freinet)

Enseñanza

Práctica: Es una forma de poner en conocimiento la teoría,a la vezdespertar las habilidades y destrezas.

Aplicación de conocimientos o habilidades en la realización de actividades concretas. (Autor: Pierre Bourdieu)

Conocimiento

Enseñanza: Es la forma del que el Docente desarrolla la mejor estrategia para transmitir su conocimiento.

Aprendizaje: Conocimiento adquirido del estudiante por medio de su profesor.

Proceso sistemático de facilitar el aprendizaje, generalmenteguiadoporun docente. (Autor: Paulo Freire)

Proceso mediante el cual se adquieren conocimientos, habilidades, valores o actitudes. (Autor: Lev Vygotsky)

Docente

Adquirir

Conocimientos

Santamaría Nadia. 1-34-554

TEORIA: es el conjunto de conocimiento formal que se tiene en la materia que se va a enseñar al estudiante,

PRÁCTICA: son habilidades y estrategias que se pueden utilizar en clase.

TEXTO PARALELOS

TEORIA: Stanovich (1992) ladefinecomoun conjunto de conceptos interrelacionados que se usan para explicar un cuerpo de datos y para realizar predicciones sobre los resultados de experimentos futuros.

PRÁCTICA: ¿según Piaget?

Esta forma de inteligencia implica habilidades como el razonamiento lógico, la resolución de problemas y la adaptacióna nuevas situaciones.

TEORIA: el conjunto

DIDÁCTICA: son todas las estrategias, recursos que va a utilizar el docente más su conocimiento en su cátedra y para, así como manifesté en clase es elemento fundamental para ser exitosa la clase

DIDÁCTICA: Alves (1962) considera que la Didáctica es ladisciplina pedagógica de carácter práctico y normativo, el conjunto sistémico de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que sirven para aprender los contenidos en estrecha vinculaciónconlosobjetivos educativos propuestos.

PRÁCTICA: son habilidades

ENSEÑANZA: es transmitir, enseñar nuestro conocimiento valores e ideas a nuestros estudiantes

ENSEÑANZA: Shulman (1986, 1987), implica la comprensión de cómo determinados temas o problemas del contenido a transmitir, enseñar se organizan, representan y adaptan a los diversos intereses yhabilidades de los alumnos.

DIDÁCTICA: recursos

APRENDIZAJE: los procesos que se adquiere en el aula de clases, como lo son valores, destrezas, conocimientos

APRENDIZAJE: Pérez Gómez (1988) lo definecomo “los procesos subjetivos decaptación, incorporación, retenciónyutilizaciónde lainformaciónque el individuo recibeen su intercambiocontinuo conel medio

ENSEÑANZA: es transmitir, enseñar

APRENDIZAJE: los procesos

Participante: Rodríguez, Catherine 3-749-30

TEXTO PARALELO

CONCEPTO

Teoría

Práctica

CONOCIMIENTO PREVIO SEGÚN AUTORES

Idea que se tiene referenteaalgúntema Para Kerlinger, es un conjunto de constructos (conceptos) interrelacionados, definiciones y proposicionesquepresentanunpuntode vista sistemático de los fenómenos mediantelaespecificaciónderelaciones entre variables, con el propósito de explicarypredecirlosfenómenos"

Acción que se realiza por medio de la aplicacióndelateoría enelámbitoreal

Como plantean Shove, Pantzar y Watson, las prácticas pueden ser definidas como una configuración especifica de los tres elementos: competencias,materialidadesysentido, lascualessevinculanenlaejecuciónde un conjunto de actividades determinadas.

COINCIDENCIA

1. Conceptos(sinónimo deideas)

Nohaycoincidencia

Didáctica

Metodologías, estrategias que se aplican al proceso de enseñanzaaprendizaje

Sánchez define didáctica como “la ciencia que estudia el proceso de enseñanza – aprendizaje y la fundamentación del proyecto curricular; tantounocomootrosetratansellevana caboenunarealidadespecifica:elaula, enlaquesimplementeseimplementael currículo”

1. Enseñanzaaprendizaje

Enseñanza

Conocimientosquese imparten para la adquisición de aprendizajes y competencias

Fenstermacher define a la enseñanza como,“unactoentredosomáspersonas –unadelascualessabeoescapazde hacer más que la otra- comprometidas en una relación con el propósito de transmitir conocimientos o habilidades”

1. Conocimientos

Aprendizaje

Adquisición de conocimientos teóricos y prácticos por medio de la enseñanza.

JoséIgnacioAlonsoGarcía

«El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidadesatravésdelaexperiencia,y que puede incluir el estudio, la instrucción,laobservaciónolapráctica»

1. Adquisiciónde conocimientos

TEXTO PARALELO

Término Definición

Teoría Marco conceptual para comprender fenómenos

Autor Concepto definido por el autor

Thomas Kuhn

Práctica Aplicación de conocimientos en situaciones

Didáctica Conjunto de técnicas para facilitar aprendizaje

Jean Lave

La estructura de paradigmas científicos

Murillo, Héctor A.

3-735-444

Palabras clave

NO COINCIDE

Enseñanza Transmisión deliberada de conocimientos

Juan Ignacio

Pozo

Paulo Freire

El aprendizaje situado y participativo

NO COINCIDE

Aprendizaje Adquisición de nuevos conocimientos

Lev Vygotsky

La enseñanza como proceso planificado

NO COINCIDE

La educación como herramienta de liberación

NO COINCIDE

La interacción social y cultural en el aprendizaje

NO COINCIDE

Taller #2 y 3

TRABAJOS GRUPALES

2. Desarrollo de los temas entregados, aplicados en cualquier técnica metodológica.

3. Glosario: palabras del programa del curso y de los documentos leídos.

Máximo 10 o menos palabras.

TALLER #2

Desarrollo de los temas entregados, aplicados en cualquier técnica metodológica. Seleccionar enlaces para visualizar técnicas metodológicas utilizada para el desarrollo de los temas

1. Herramienta: LUCIDCHART

Técnica: MAPA CONCEPTUAL

Temas desarrollados: Conceptualización y alcance del término didáctica

Enlace:https://drive.google.com/file/d/1Nt73VSNp2vFMwHy4C5XTUBJFZ4 quYH-q/view?usp=sharing (PDF adjunto)

2. Herramienta: CANVA

Técnica: INFOGRAFÍA

Temas desarrollados: Didáctica, tipos de didáctica, la didáctica según autores, generalidades e importancias.

Enlace:https://www.canva.com/design/DAF_Xh3DRUI/K6TwpVhcv4fKsEIN 3G5jqg/edit?utm_content=DAF_Xh3DRUI&utm_campaign=designshare&ut m_medium=link2&utm_source=sharebutton

3. Herramienta: CANVA

Técnica: ESPINA DE PESCADO

Temas desarrollados: Los elementos didácticos y funciones que cumple

Enlace:https://www.canva.com/design/DAF_XXWaLzM/iQANIxoEHU9Q4_ pGFlvpZw/edit?utm_content=DAF_XXWaLzM&utm_campaign=designshare &utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

4. Herramienta: CANVA

Técnica: MAPA COGNITIVO DE CICLO

Temas desarrollados: Síntesis de los métodos y técnicas de enseñanza

Enlace:https://www.canva.com/design/DAF_XZFsBbg/LgHcFxPCf3B4Aehw GqqvoQ/edit?utm_content=DAF_XZFsBbg&utm_campaign=designshare&ut m_medium=link2&utm_source=sharebutton

5. Herramienta: VISME

Técnica: LÍNEA DE TIEMPO

Temas desarrollados: Evolución histórica de la didáctica

Enlace:https://my.visme.co/view/q6p64wzd-linea-de-tiempo-evolucion-historica-de-ladidactica

TALLER #3

Glosario

1. ANDRAGOGÍA: disciplina centrada en la educación de personas adultas. Se trata de una serie de técnicas que se orientan al proceso de enseñanza y aprendizaje de individuos que ya están la adultez.

2. META LECTURA: comprende el conjunto de conocimientos que se tienen sobre la lectura y sobre los procesos mentales que se deben realizar para comprender en profundidad un texto.

3. EVIDENCIA:es todo aquelloquelos estudiantes escriben, dicen, hacen ycreanpara mostrar su aprendizaje.

4. CONGRUENTES: es la conveniencia, coherencia o relación lógica que se establece entre distintas cosas.

5. REESTRUCTURACIÓN: modificación o reorganización de una estructura con la intención de introducir mejoras de rendimiento.

6. MICRO-CLASE: es una lección corta y rápida sobre un tema específico. Se concentra en transmitir información clave de manera rápida y concisa, generalmente en unos pocos minutos. Son útiles para aprender algo rápido o repasar un tema de manera breve.

7. TEXTO PARALELO: consiste en la construcción o reconstrucción de un texto sobre un tema o un contexto de aprendizaje en particular

8. TENDENCIAS: se refiere a una dirección o patrón observado en la forma en que se enseña, se aprende o se lleva a cabo la educación.

9. Eficacia: capacidad de lograr los resultados deseados o cumplir con los objetivos establecidos de manera satisfactoria y exitosa.

10. CURRICULUM OCULTO: se refiere a los valores, actitudes y comportamientos que se transmiten de manera no explícita o intencionada en el entorno educativo, pero que influyen en la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.

Infografias:

https://significado.com

https://psique0201.blogspot.com

https://definicion.de

“La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa y que le permite, sin notarlo, ir tomando buena dirección.”

- Enrique Tierno Galván