LIBRO JUGANDO EN FAMILIA

Libro

Temas La infancia y el juego Beneficios del juego Consideraciones previas Juegos en familia

ยกJuguemos juntos!

Libro

Autoras Alisson Huertas ChĂŠrrez Cecilia Cepeda Coppiano

ÍNDICE Introducción

1

Áreas de desarrollo

2

Consideraciones previas

3

Juegos de 3 - 4 años

4

Juegos de 5 - 6 años

8

Juegos de 7 - 8 años

11

In t r od u cci ón

1

La primera infancia es una etapa importante para el desarrollo efectivo de todo ser humano. Esta etapa abarca desde el nacimiento hasta los 6 años de edad, en este tiempo se desarrollan bases madurativas y neurológicas; permitiendo la construcción de habilidades sociales, cognitiva y físicas. En este periodo los niños manifiestan su interés por el juego de forma natural. Por ello, la educación ha sido desafiada para utilizar al juego como una herramienta efectiva en construcción de experiencias necesarias para el aprendizaje (OEI, 2011).

Por otro lado, es necesario recalcar que durante este tiempo el niño se ve rodeado de diferentes estímulos que van a ir formando su personalidad, enseñando distintos comportamientos, y aumentando sus habilidades. Los padres forman parte de esos primeros estímulos que permitirán al niño desarrollarse desde el nacimiento, y esto se puede dar a partir de observaciones e imitaciones. Del mismo modo, para desarrollarse intelectual, emocional, social y moralmente, el niño o niña necesita un vínculo fuerte, recíproco y estable para poder lograrlo. El poder establecer este vínculo requiere tiempo y estabilidad. Esto es un elemento que los niños necesitan de parte de las personas que los rodean para poder desarrollarse y formar un sentimiento de bienestar y seguridad en ellos (UNICEF, 2004).

El presente libro expone distintos juegos divididos por edades desde los 3 hasta los 8 años. Cada juego indica las áreas del desarrollo que se benefician y se pueden realizar con la familia y pares del niño.

ÁREAS DE DESARROLLO Es el conjunto de actividades mentales que realiza el niño para aprender y resolver problemas.

Comprende el lenguaje, la memoria, la concentración, la atención, la percepción, el razonamiento, el pensamiento, la imaginación y la creatividad. Entre los 2 a 7 años, el niño desarrolla un sistema representativo de su entorno y juego imaginativo o simbólico (Hernández, 2006).

Á RE A SO CI A L

2

ÁR EA COGNIT IVA

Comprende las interacciones que el niño mantiene con las personas de su entorno; en especial a la edad de tres años, en la cual se incrementa la relación entre pares. Esta relación positiva fomenta valores, normas de convivencia, autonomía y seguridad. El niño se puede volver más consciente de suspropios sentimientos y los de los demás; por lo cual, se puede fortalecer su autoestima, y empatía con sus pares y adultos ( Lacunza y Contini, 2009). .

Consiste en las transformaciones físicas y psicomotoras, que permite el control del propio cuerpo. Involucra el desarrollo de las habilidades ÁR EA MOT RIZ motoras finas y gruesas. Los niños entre los tres años hasta los cinco, con respecto a sus habilidades motoras gruesas, son capaces de controlar el movimientos más fácilmente como: parar, girar y saltar. Por otro lado, las habilidades motoras finas se refieren a pequeños movimientos realizados con la lengua, labios, dedos, manos, muñecas, dedos de los pies y los pies (Piaget, 1962).

3

Tener en cuenta los intereses y necesidades del niño.

Contar con un espacio apropiado y estimulante para el juego.

Los padres deben asumir el rol de facilitador, espectador, y participante.

Crear un ambiente de confianza en donde los errores se conviertan en aprendizaje.

Regular el tiempo de consumo de medios tecnológicos (TV, tablets, y otros).

Proponer salidas al aire libre; esto contribuye al juego espontáneo.

Permitir que el niño piense en ideas inusuales y diferentes, para que se fomente su imaginación y creatividad.

Habituar al niño con distintas texturas, tamaños y formas, que le permitan jugar a través de sus sentidos.

Promover el juego con otros niños de su edad para un aprendizaje cooperativo.

3-4

El inquilino

Áreas del desarrollo: social, cognitiva, y motriz Aspecto del área: cooperación para el trabajo en equipo, coordinación y equilibrio.

4

3-4

Arena con sorpresas

ร reas del desarrollo: cognitiva.

Aspecto del รกrea: lenguaje, atenciรณn e imaginaciรณn.

3-4

Pelotas divertidas

Áreas del desarrollo: social, cognitiva, y motriz Aspecto del área: coordinación, equilibrio, discriminación de colores, trabajo en equipo.

3-4

Globos de emoción

Áreas del desarrollo: cognitiva, social, y motriz Aspecto del área: identificación de emociones, imaginación, y desarrollo de la expresión oral.

5-6

Descubre mi secreto

Áreas del desarrollo: social y cognitiva Aspecto del área: lenguaje, imaginación, y creatividad

8

5-6

Habla como el personaje

Áreas del desarrollo: social y cognitiva Aspecto del área: lenguaje, autonomía, imaginación, y creatividad

5-6

Amigos sorbetes

Áreas del desarrollo: cognitiva y motriz Aspecto del área: coordinación, lenguaje, y nociones matemáticas.

7-8

Corriendo por la pinza

Áreas del desarrollo: cognitiva y motriz Aspecto del área: equilibrio, agilidad, coordinación, y nociones matemáticas.

11

7-8

Adivina la película

Áreas del desarrollo: cognitiva, social y motriz Aspecto del área: pensamiento abstracto, imaginación, concentración, coordinación del cuerpo, y trabajo en equipo.

7-8

Palabras Nulas

Áreas del desarrollo: cognitiva Aspecto del área: vocabulario, concentración, memoria, imaginación, y creatividad.