Vlab-Fis: Movimento Uniformemente Retardado um vídeo preparatório à atividade A.L. 1.3 do 11º ano (Física) Aceite para publicação em 29 de março de 2018.
Paulo Simeão Carvalho, Natália Alves Machado Departamento de Física e Astronomia, IFIMUP, FCUP João Nuno Barros, Pedro Alves Colégio São Gonçalo, Amarante Introdução A sociedade atual está muito diferente da existente há 20 anos atrás. A informática, o mundo virtual e a realidade aumentada invadem o quotidiano das pessoas: os portáteis substituem os computadores de secretária; os telemóveis remetem os telefones fixos para segundo plano; os ebooks ganham vantagem face aos livros em papel; as transações financeiras são virtuais. Na nova sociedade do século XXI, os jovens convivem com um mundo onde tudo está mais automatizado, mais rápido e onde várias solicitações podem ocorrer em simultâneo. Neste contexto, a escola adapta-se à nova realidade e responde como pode à nova geração de alunos. Introduzem-se os Quadros Interativos, o ensino por projetor e multimédia, as simulações a aplicações informáticas, os vídeos educativos e a gamificação, como ferramentas educativas que visam fixar os alunos nos aspetos importantes da aprendizagem. Os manuais escolares acompanham esta tendência e lançam recursos que complementam as tradicionais edições em papel, como as plataformas com apresentações virtuais, aplicações informáticas e vídeos temáticos. Nesta ânsia de tudo fornecer, surgem até vídeos com experiências integrais que podem subverter o processo educativo na vertente experimental. Os professores esforçam-se para que os alunos façam os trabalhos de casa e, assim, sobre tempo na sala de aula para discutir conteúdos. Em particular, solicitam aos alunos que leiam previamente os roteiros das atividades experimentais, para poderem ser discutidos antes da realização das experiências. A realidade diz-nos que poucos são os alunos que o fazem. Os alunos têm muita relutância em ler porque tal tarefa consome tempo; e na sociedade atual em que tudo parece acontecer muito rapidamente, e as solicitações simultâneas extracurriculares são variadas, há que encontrar forma de motivar o aluno a investir no estudo. Torna-se, assim, fundamental delinear estratégias e recursos para que o aluno adquira uma visão (ainda que rápida) sobre um dado conhecimento que depois o incentive a decidir investir nele. É neste contexto que surge o Vlab-Fis. Vlab-Fis O Vlab-Fis é um vídeo de curta duração sobre uma atividade experimental específica (não uma filmagem da execução de uma atividade experimental). Pela visualização do vídeo, que toma apenas alguns minutos do seu tempo de estudo, o aluno fica informado sobre o que vai fazer, medir e observar no laboratório. O vídeo não fornece dados experimentais, mas dá pormenores