Agrupamento de Escolas de Alcabideche oicaçãPlanif
Aceite para publicação em 5 de abril de 2012
Docente: Susana Portugal Departamento: Ciências Experimentais
Sumário
Disciplina/Área Disciplinar – Ciências Naturais Tema: Interações seres vivos – ambiente Fatores abióticos Unidade Temática: Ecossistemas
Estudo da influência dos fatores abióticos no comportamento dos seres vivos
Conteúdos programáticos
Competências específicas
Estratégias de ensino-aprendizagem
Influência dos fatores abióticos (luz, temperatura e água) no comportamento e distribuição dos seres vivos. Construção do conhecimento em Ciência: Envolve a recolha de informação, o levantamento de problemas, a formulação de hipóteses explicativas, que terão de ser confirmadas ou refutadas por trabalhos experimentais; É desenvolvido pela colaboração entre várias equipas científicas. Compreender que a luz, a temperatura e a água são fatores abióticos Compreender que os fatores abióticos influenciam o comportamento dos seres vivos e a sua distribuição nos ecossistemas Formular hipóteses que podem ser testadas experimentalmente Utilizar pensamento lógico Procurar respostas para um problema através da análise e interpretação de dados Contribuir para a solução de questões e problemas Fazer inferências e comunicá-las, com base nos dados Exprimir-se de forma clara, oralmente e por escrito Tirar conclusões Utilizar o conhecimento científico na análise de situações observadas no meio envolvente Participar ativamente na construção do conhecimento Participar em discussões Realizar trabalho cooperativo, revelando respeito pelas opiniões dos outros Relacionar ideias, permitindo a passagem do conhecimento em si mesmo para o conhecimento em ação Planificar e realizar trabalho experimental Manusear material laboratorial Pretende-se que os alunos realizem atividade experimental, que deve ser planeada com os alunos, decorrendo de problemas que se pretende investigar e não constituem a simples aplicação de um receituário. Deve haver lugar a formulação de hipóteses e previsão de resultados, observação e explicação. Esta estratégia permite que os alunos compreendam a forma como é construído o conhecimento científico, nas suas várias dimensões: filosófica (processo investigativo) e sociológica (sociologia interna). Parte I Utilizar/explorar a ferramenta “Protocolo Atividade experimental”. Na etapa Planifica a experiência, sugere-se a apresentação aos alunos de uma atividade similar, contida no documento “Protocolos Professor” – Como reagem os Bichos-de-Conta à presença de Água?
Parte II Realizar a actividade prática Como reagem os Bichos-de-conta à luz? Parte III Discussão da atividade.
Recursos
Protocolo Atividade experimental Material para a realização da Atividade prática Como reagem os Bichos-deconta à luz, descrito no documento “Protocolos Professor”
Data: ______/______/______ A docente da disciplina
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