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Agrupamento de Escolas de Alcabideche oicaçãPlanif

Aceite para publicação em 5 de abril de 2012

Docente: Susana Portugal Departamento: Ciências Experimentais

Sumário

Disciplina/Área Disciplinar – Ciências Naturais Tema: Interações seres vivos – ambiente Fatores abióticos Unidade Temática: Ecossistemas

Estudo da influência dos fatores abióticos no comportamento dos seres vivos 

Conteúdos programáticos

Competências específicas

Estratégias de ensino-aprendizagem

Influência dos fatores abióticos (luz, temperatura e água) no comportamento e distribuição dos seres vivos.  Construção do conhecimento em Ciência:  Envolve a recolha de informação, o levantamento de problemas, a formulação de hipóteses explicativas, que terão de ser confirmadas ou refutadas por trabalhos experimentais;  É desenvolvido pela colaboração entre várias equipas científicas.  Compreender que a luz, a temperatura e a água são fatores abióticos  Compreender que os fatores abióticos influenciam o comportamento dos seres vivos e a sua distribuição nos ecossistemas  Formular hipóteses que podem ser testadas experimentalmente  Utilizar pensamento lógico  Procurar respostas para um problema através da análise e interpretação de dados  Contribuir para a solução de questões e problemas  Fazer inferências e comunicá-las, com base nos dados  Exprimir-se de forma clara, oralmente e por escrito  Tirar conclusões  Utilizar o conhecimento científico na análise de situações observadas no meio envolvente  Participar ativamente na construção do conhecimento  Participar em discussões  Realizar trabalho cooperativo, revelando respeito pelas opiniões dos outros  Relacionar ideias, permitindo a passagem do conhecimento em si mesmo para o conhecimento em ação  Planificar e realizar trabalho experimental  Manusear material laboratorial Pretende-se que os alunos realizem atividade experimental, que deve ser planeada com os alunos, decorrendo de problemas que se pretende investigar e não constituem a simples aplicação de um receituário. Deve haver lugar a formulação de hipóteses e previsão de resultados, observação e explicação. Esta estratégia permite que os alunos compreendam a forma como é construído o conhecimento científico, nas suas várias dimensões: filosófica (processo investigativo) e sociológica (sociologia interna). Parte I Utilizar/explorar a ferramenta “Protocolo Atividade experimental”. Na etapa Planifica a experiência, sugere-se a apresentação aos alunos de uma atividade similar, contida no documento “Protocolos Professor” – Como reagem os Bichos-de-Conta à presença de Água?


Parte II Realizar a actividade prática Como reagem os Bichos-de-conta à luz? Parte III Discussão da atividade.

Recursos

Protocolo Atividade experimental Material para a realização da Atividade prática Como reagem os Bichos-deconta à luz, descrito no documento “Protocolos Professor”

Data: ______/______/______ A docente da disciplina

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Atividade Fatores abióticos  

Parte do recurso da Casa das Ciências "Atividade Fatores abióticos". Disponível para download em: https://www.casadasciencias.org/recurso/78...

Atividade Fatores abióticos  

Parte do recurso da Casa das Ciências "Atividade Fatores abióticos". Disponível para download em: https://www.casadasciencias.org/recurso/78...

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