Atividade aprendizagem Por que razão Terra treme

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Avaliação da comunicação à turma

Durante a apresentação do trabalho de pesquisa à turma, podem ser avaliadas diversas competências, nomeadamente, ao nível do conhecimento, do raciocínio e da comunicação:

(1) Correção científica (conhecimento); (2) Justificação da argumentação (raciocínio); (3) Correção do discurso; articulação entre os elementos do grupo; clareza e objetividade da comunicação; facilidade de apresentação da informação; capacidade de suscitar o interesse; qualidade do suporte audiovisual utilizado; criatividade evidenciada; gestão do tempo; qualidade da voz (comunicação).

A avaliação destes critérios poderá ser efetuada com a ajuda de uma grelha (quadro V) com descritores para cada um dos critérios em causa (GALVÃO et al., 2006):

Quadro V - Grelha de avaliação da comunicação à turma (adaptado de GALVÃO et al., 2006).

1 Ponto Cor reção científica

(1)

Apresentação com várias incorreções ao nível dos conceitos ou das informações

2 Pontos

3 Pontos

4 Pontos

Apresentação com algumas Apresentação sem qualquer Apresentação reveladora de incorreções ao nível dos incorreção ao nível dos um excelente domínio de conceitos ou das conceitos ou das conceitos e informações informações informações

Os elementos do grupo não Vários elementos do grupo A maioria dos elementos do Todos os elementos do estão suficientemente têm um conhecimento grupo revela um bom grupo revelam um preparados para defender deficiente do conteúdo do conhecimento do conteúdo conhecimento profundo do aspetos do seu trabalho; seu trabalho OU são do seu trabalho e de conteúdo do seu trabalho e Não possuem os ção (2) incapazes de justificar os justificação de justificação de conhecimentos ou as argumentos argumentação argumentação capacidades necessárias Discurso muito bem Discurso razoavelmente Cor reção Dificuldade de discurso e articulado e sem Lapsos gramaticais e bem articulado e sem do discurso incorreções gramaticais, de incorreções gramaticais ou dificuldades de pronúncia e incorreções gramaticais ou pronúncia e de linguagem de pronúncia e de utilização (3) de linguagem científica de pronúncia e de científica correta de linguagem linguagem científica científica Articulaçã Boa articulação entre a Não existe qualquer Fraca articulação entre os Excelente articulação entre o entre os maioria dos elementos do os vários elementos do elementos articulação entre os vários vários elementos do grupo. grupo. Contudo, algum dos elementos do grupo; Torna-se evidente que grupo; Apresentação lógica do grupo elementos não preparou a Apresentação alguns deles não e extremamente bem apresentação com os (3) desorganizada prepararam a apresentação organizada restantes Justificaçã o da argumenta

Clareza e objetividad e

(3)

Exposição pouco clara, pouco objetiva e sem evidenciação dos aspetos fundamentais

Exposição clara, mas pouco objetiva; Foram Exposição clara, mas com apresentados muitos alguns aspetos supérfluos aspetos supérfluos

Exposição clara, objetiva e com evidenciação dos aspetos fundamentais

Apresentaç ão da A maior parte da A informação é apresentada A informação é apresentada informação A informação é lida em vez informação é lida em vez de mas acompanhada da de ser apresentada e não lida ser apresentada leitura de algumas notas (3)

Pontuaçã o


Capacidad e de suscitar interesse

(3)

Apresentação com percalços e ineficaz na captação da atenção ou do interesse da audiência

Não utiliza qualquer elemento audiovisual para Suporte apoiar ou realçar o audiovisua conteúdo da apresentação l (3) (imagens, esquemas/gráficos, vídeos) Visibilidad e e aspeto gráfico

(3)

Há demasiado texto ou elementos que não se conseguem visualizar corretamente

Apresentação nada criativa, tanto ao nível da Criatividad metodologia, como dos e (3) materiais utilizados

Gestão do tempo

(3)

Utilização da voz

(3)

Não respeita o tempo, ou por excesso, ou por defeito Discurso inaudível, com voz monótona, sem inflexões e expressividade

Apresentação com alguns percalços e nem sempre eficaz na captação da atenção e do interesse da audiência

Apresentação com alguns percalços mas eficaz na captação da atenção e do interesse da audiência

Apresentação bem ensaiada, sem percalços e eficaz na captação da atenção e do interesse da audiência

Utiliza elementos audiovisuais de grande Utiliza alguns elementos qualidade para apoiar ou audiovisuais de fraca realçar o conteúdo da qualidade apresentação (imagens, esquemas/gráficos, vídeos) Equilíbrio da quantidade de informação por página, Apesar de visível, a Boa visibilidade e visível em toda a sala, com informação aparece em tratamento da informação uma composição gráfica exagero uniforme, funcional e agradável Apresentação pouco Apresentação Apresentação com vários criativa, ao nível da extremamente criativa, aspetos criativos, ao nível metodologia e dos materiais tanto ao nível da da metodologia e dos utilizados metodologia, como dos materiais utilizados materiais utilizados A apresentação ultrapassa A apresentação ultrapassa consideravelmente o ligeiramente o período Ótima gestão do tempo período temporal que lhe temporal que lhe estava disponível estava destinado destinado Discurso com grandes Discurso audível durante a Discurso audível durante oscilações no volume de maior parte da toda a apresentação, boa voz, mas sem apresentação, com inflexão articulação de voz com expressividade e expressividade suportes audiovisuais Utiliza elementos audiovisuais de qualidade mas não os explora adequadamente

TOTAL (em pontos): Classificação (em percentagem) = pontuação total/48x100% REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: GALVÃO, C., REIS, P., FREIRE, A. & OLIVEIRA, T. (2006). Avaliação de competências em ciências: Sugestões para professores do ensino básico e do ensino secundário. Lisboa: ASA, pp. 39-42.


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