CONSTRUIR E DINAMIZAR UM LABORATÓRIO ESCOLAR DA PAISAGEM, NO ESPAÇO ESCOLAR.
1-Introdução. O contexto educativo. No atual contexto de ensino e aprendizagem, torna-se imperiosa a valorização do contacto direto dos alunos com estruturas naturais, num processo de construção do conhecimento alicerçado em observações, análises críticas e atividades experimentais investigativas. Na perspetiva referida, os espaços verdes pertencentes ao espaço escolar podem constituir um potencial laboratório multidisciplinar, se qualificados e eficazmente rentabilizados no âmbito da sua função educativa. Não se pretende estabelecer “regras” rígidas e específicas para a qualificação de espaços verdes escolares nem definir atividades pedagógicas únicas a neles serem desenvolvidas, na medida em que as escolas possuem uma diversidade de espaços verdes, inseridos em diferentes unidades de paisagem e com diferentes potencialidades educativas. De forma geral, para que um espaço verde escolar possa ser utilizado como Laboratório Escolar da Paisagem, na área das Ciências da Terra e da Vida, deverá ser qualificado com áreas experimentais destinadas ao estudo de aspetos biológicos e geológicos da paisagem. De salientar que as características naturais de cada local proporcionam um determinado contexto educativo multidisciplinar a ser explorado pelas escolas com base, por exemplo, em guiões de trabalho e com recurso a material de