Caça ao Tesouro - 2 Ciclo

O Tesouro dos Piratas - 2º ciclo -

Aceite para publicação em 17 de Janeiro de 2011

PONTO PRÉVIO

O Tesouro dos Piratas – 2ºciclo O Tesouro dos Piratas foi uma actividade delineada tendo presente que a “… comunicação, oral e escrita, tem um papel essencial na aprendizagem da Matemática, contribuindo para a organização, clarificação e consolidação do pensamento dos alunos” e que “estes devem ser incentivados a exprimir, partilhar e debater ideias, estratégias e raciocínios

matemáticos…”

(NPMEB,

2007,

pág.30,

in

http://www.dgidc.min-

edu.pt/matematica/Documents/ProgramaMatematica.pdf).

Este documento apresenta-se, portanto, como uma actividade que visa a prática do cálculo mental e a descrição de figuras geométricas, favorecendo, por isso, a comunicação Matemática em dois níveis distintos.

Inicialmente, é fornecido aos alunos um mapa no qual se encontra escrito, em código, o nome de um objecto. A primeira etapa da actividade consiste em decifrar esse código. Para isso, deverá ser fornecida aos alunos a chave para eles efectuarem os algoritmos e descobrirem a letra que corresponde a cada número do código. Durante esta parte da actividade, o aluno deve ser estimulado a explicar como efectuou os cálculos para obter a chave do código que permite desvendar o mistério. De seguida, os alunos vão verificar se descodificaram correctamente para, posteriormente, descobrirem o objecto escondido (neste caso concreto “arca do tesouro”) e solicitar à professora a imagem para colar no local apropriado do mapa.

Numa segunda etapa, mais ligeira, é pedido aos alunos para escreverem o nome de um objecto em código e pedirem a um colega para o decifrar. Finda esta actividade, devem assinal no mapa o “percurso imaginário” que realizaram até encontrarem o objecto escondido.

Como tarefa final, é proposta uma actividade de escrita orientada para os alunos descreverem a aventura vivida, usando determinadas palavras obrigatórias bem como a descrição das figuras geométricas constantes no mapa da Caça ao Tesouro.

Esta actividade pode ser explorada usando outros objectos escritos em código, evitando-se, assim, a descoberta antecipada pelos alunos mais rápidos e o consequente desencanto dos alunos mais lentos.

Por fim, deixo um agradecimento especial à Professora Susana Vieira, pela partilha de ideias, materiais e saberes. Muito deste trabalho pertence-lhe.

Sílvia Couto

Caรงa ao Tesouro

100-510-24-100 4-75 70-440-37,3-75-120-510-75

Eu

Aqui tens a chave para desvendares o segredo. Deves praticar o cálculo mental e usar as propriedades das operações que já estudaste!!!

A = 14x5+6x5 B = 34,6+12 C = 5+4+15 D = 32:8 E = 10x(23+21) F = 234-100+26 G = 24,9-14,9 H = 900:30 I = 25x5 J = 1+4,5-(1+4,5) K = 20+20+10+5 L = 1,20:4 M = 400+200+41

N = 8+10+60 O = 25x3 P = 1000-11 Q = 10+10-3 R = 250+250+10 S = 7,3+10+20 T = 35x2 U = 242-122 V = (75+75)x2 W = 25+29 X = 333:3 Y = 100+10,5 Z =22x30

Código Secreto Depois de decifrares a chave do código, confere-a e descobre qual o objecto que está escondido. Escreve, nos círculos, as letras correspondentes aos números secretos:

A=100; B=46,6; C=24; D=4; E=440; F=160; G=10; H=30; I=125; J=0; K=55; L=0,03; M=641; N=78; O=75; P=989; Q=17; R=510; S=37,3; T=70; U=120; V=300; W= 54; X=111; Y=110,5; Z=660.

Dirige-te junto da tua professora e diz-lhe a expressão que descobriste para ela te dar o cartão com o objecto secreto. Recorta-o e cola-o em cima do x que está no mapa!

Agora, escreve por código o que gostarias que estivesse dentro do objecto que encontraste e troca com um colega para que ele desvende o teu código!

Imagina que és o pirata que escondeu a arca. Escolhendo um destes tipos de marca, traça o caminho que percorreste para esconde-la.

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De seguida, com as palavras: arca, medo, bosque, piratas, aventura e tesouro, escreve um pequeno texto, onde contes a tua aventura na caça ao tesouro.

Não te esqueças de descrever os sólidos geométricos presentes nos lugares por onde passaste! ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________