Informe VII Congreso Mundial de Deporte, Educación y Cultura

. . . . . . . . . .Preparado por C. E. Villegas E.

COMITÉ OLÍMPICO COLOMBIANO informe de asistencia al

VII CONGRESO MUNDIAL DE DEPORTE, EDUCACIÓN Y CULTURA Durban, Sudáfrica, Diciembre 5 al 7 de 2010

preparado por

Carlos Eduardo Villegas Estrada

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TABLA DE CONTENIDO CAPÍTULO 1 .......................................................................................... 3 Preambulo y Antecedentes ................................................................... 3 1.1. Preámbulo: .................................................................................... 3 1.2. Algunas recomendaciones: .............................................................. 4 1.3. Las Frases de la Conferencia: ........................................................... 7 1.4. Antecedentes de la Conferencia: ....................................................... 9 1.5. Compromiso de "Darle la palabra a los jóvenes" ............................... 10 CAPÍTULO 2 ........................................................................................ 12 Conclusiones y Programa General ....................................................... 12 2.1. La declaración de Durban: ............................................................ 12 2.2. Programa General ......................................................................... 16 CAPÍTULO 3 ........................................................................................ 22 Comisión de Cultura y Educación Olímpica .......................................... 22 3.1. El trabajo de la Comisión de Cultura y Deporte Olímpico: .................. 22 3.2. Programa Educativo en Valores Olímpicos (OVEP) ............................. 23 3.3. Recomendaciones del XIII Congreso Olímpico: ................................. 24 3.4. El deporte y los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM): ............... 27 3.5. Cultura y Educación Olímpica en los Juegos: .................................... 28 3.6. La integración del deporte, la educación y la cultura ......................... 30 CAPÍTULO 4 ........................................................................................ 33 Juegos Olímpicos de la Juventud JOJ: ................................................. 33 4.1. El nacimiento de los JOJ: ............................................................... 33 4.2. Juegos Olímpicos de la Juventud, Singapur 2010: ............................. 34 4.3. El Programa Educativo y Cultural: ................................................... 34 4.4. Programa Deportivo de los Juegos: ................................................. 38 4.5. Resultados de los Juegos: .............................................................. 39 CAPÍTULO 5 ........................................................................................ 40 Anexos: ............................................................................................... 40 5.1. Resolución A/65/4: ....................................................................... 40 5.2. Resolución A/64/134 : ................................................................... 40

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CAPÍTULO 1

PREAMBULO Y ANTECEDENTES 1.1. Preámbulo: Tuve el inmenso privilegio de asistir a la VII Conferencia Mundial de Deporte, Cultura y Educación, celebrado en Durban, Sudáfrica, entre el 5 y el 7 de diciembre de 2010, por invitación del Presidente del Comité Olímpico Internacional, dirigida a todos los graduados del programa MEMOS en el mundo, y gracias al Comité Olímpico Colombiano, el cual cubrió los gastos de desplazamiento. Al Comité Ejecutivo del Comité Olímpico Colombiano, en cabeza de su Presidente Baltazar Medina, quiero expresarle mi más sincero agradecimiento por la confianza depositada.

Participé en todas las sesiones plenarias y paneles de la Conferencia, lo que resultó ser una nueva experiencia fascinante y muy enriquecedora, tanto por las calidades de los expositores y panelistas como por la excelencia de los trabajos presentados.

El presente trabajo, además de ser un compromiso con el Presidente del COC, constituye un ejercicio, que propongo sea replicado por todos los delegados, que en representación del Comité Olímpico Colombiano participe en eventos similares. Este tipo de documentos deben reposar en los anaqueles de la biblioteca del COC para que puedan ser consultados permanentemente por todas las partes interesadas, especialmente los estudiantes de programas asociados con deporte, recreación y actividad física.

De otra parte, el documento deberá servir como un insumo para el trabajo de la Comisión de Cultura y Educación Olímpica del Comité Olímpico Colombiano, con el fin de contribuir al desarrollo de los planes de trabajo proyectados dentro del Ciclo Olímpico que terminará en el 2012.

Finalmente, este documento queda a disposición de toda la familia Olímpica de habla hispana, teniendo en cuenta que el castellano no es un idioma oficial del COI. Cabe anotar que todas las fuentes utilizadas para la elaboración del este trabajo, provienen de los apuntes tomados durante el Congreso y de las publicaciones oficiales del COI, escritas en idioma inglés.

El trabajo está dividido en cinco capítulos: El primer capítulo, Preámbulo y Antecedentes, incluye el alcance y los objetivos del trabajo, las frases célebres pronunciadas por los participantes, algunas recomendaciones para el COC, extractadas de las presentaciones y vivencias de la Conferencia y una retrospectiva a la Conferencia de Busan, Corea de 2008; En el s e g u n d o capítulo se transcriben las concusiones de la Conferencia, tal y como fueron presentadas en la denominada declaración de Durban, así como el programa completo con todos sus ponentes y panelistas;

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El t e r c e r capítulo presenta la Comisión del COI de Cultura y Educación Olímpica, incluyendo su conformación, sus funciones y el trabajo realizado previo al Congreso; el Programa Educativo en Valores Olímpicos (OVEP), las recomendaciones del XIII Congreso Olímpico en materia de cultura y educación, y un análisis de los objetivos del milenio de la ONU; El cuarto capítulo está dedicado a los Juegos Olímpicos de la Juventud –JOJcelebrados en Singapur en septiembre de 2010; se presentan los antecedentes, la descripción del programa de educativo y cultural (PEC) y los resultados deportivos con una excelente participación de Colombia.

Finalmente, en el quinto capítulo se incluyen las siguientes Resoluciones de la Asamblea General de las Naciones Unidas ONU: A/65/4 aprobada el 18 de octubre de 2010 por la 65ª Asamblea, mediante la cual declara “El deporte como medio de promover la educación, la salud, el desarrollo y la paz”; A/64/134 aprobada el 18 de diciembre de 2009 por la 64ª Asamblea, mediante la cual Proclama el 2010 como el “Año Internacional de la Juventud: diálogo y comprensión mutua”.

1.2. Algunas recomendaciones: Las siguientes son algunas recomendaciones personales, formuladas con base en las conclusiones de la Conferencia, y tienen como propósito identificar oportunidades que contribuyan a hacer más visible al Comité Olímpico Colombiano en el ámbito mundial, aprovechando todos los beneficios que esto implicaría. Lo anterior facilitaría realización de alianzas estratégicas con Organizaciones internacionales vinculadas al Movimiento Olímpico, y a la industria del deporte en general, los que facilitaría el acceso a programas y recursos internacionales para promover el deporte de alto rendimiento en Colombia:  De acuerdo con lo expresado en el Congreso, todos los atletas que participaron en los Juegos Olímpicos de la Juventud en Singapur, tienen la inmensa responsabilidad de convertirse en voceros sus propias experiencias difundiendo entre otros jóvenes atletas el contenido del programa Educativo y Cultural de los Juegos; en consecuencia, se recomienda al COC, programar una serie de talleres donde estos atletas presenten, en detalle, sus experiencias en los Juegos Olímpicos Juveniles;  Promover desde ahora la participación de jóvenes embajadores y reporteros en los próximos Juegos Olímpicos de la Juventud a celebrarse en Nanjin, China en 2014, aprovechando el reconocimiento que Colombia recibió en la primera edición de Singapur, gracias a su sobresaliente desempeño deportivo que le permitió obtener cinco medallas olímpicas;

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 Constituir oficialmente en el interior de COC, la “Comisión del entorno del atleta”, tal y como lo hizo el COI recientemente, atendiendo la recomendación del XIII Congreso Olímpico de Copenhague;  Diseñar e implementar un programa de planificación de la vida de los atletas una vez retirados de la competencia; uno de los aspectos que más ha despertado el interés del COI, a través de la Comisión de Atletas, tal y como se pudo evidenciar en la última edición del Congreso Olímpico celebrado en Copenhague en octubre de 2009;  Promover entre los atletas colombianos de alto rendimiento el Programa de Carrera para Atletas” (IOC Athlete Career Programme) diseñado por el COI en cooperación con el Grupo Adecco, líder mundial en la gestión de recursos humanos; el cual tiene por objeto brindarle a los atletas y los CONs herramientas para ayudarlos en su transición de deporte de alta competencia a una nueva carrera en la vida. El programa se concentra en tres aspectos: Educación, Destrezas y Empleo, donde se desarrollan temas tales como la combinación exitosa de deporte y estudios (doble carrera), guía en nutrición y salud, planeación financiera, relación con los medios de comunicación, consecución de empleo, entre otros. En la actualidad, se encuentran vinculados al programa, por Suramérica, Brasil, Argentina, Chile y Perú.  Colombia debe ser más activa en este tipo de eventos mundiales, pasando de una presencia pasiva, representada en un delegado oficial que generalmente no comparte la información a su regreso, a jugar un papel más activo, haciendo parte del grupo de ponentes o panelistas, de tal manera que se puedan compartir con la comunidad internacional experiencias y buenas prácticas colombianas dignas de ser conocidas por todo el mundo.  Solicitar para Colombia la sede de algún evento de talla mundial organizado por el Comité Olímpico Internacional, a través de alguna de su comisiones. Temas como salud, educación, cultura, medio ambiente, mercadeo, filatelia, numismática, memorabilia, deporte para todos, mujer y deporte, etc. son algunos ejemplos objeto de foros mundiales permanentemente.  Solicitar para Colombia la sede de un módulo del programa MEMOS en español, como una oportunidad para tener en Colombia a los más importantes maestros e investigadores de habla hispana en temas de administración, mercadeo, recursos humanos, eventos, etc. Sería igualmente una manera de expresar la gratitud de Colombia hacia el programa de Solidaridad Olímpica, como quiera que es uno de los mayores beneficiarios de las becas que otorga para el programa MEMOS en sus versiones de Inglés, Español y Francés;



Impulsar la creación del Comité Pierre de Coubertin de Colombia el cual promulga los principios y de las ideas de la obra de Pierre de Coubertin; actualmente existen Comités en Bolivia, Ecuador, Venezuela, República Dominicana, Guatemala y Puerto Rico; próximamente en Argentina;

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 Impulsar el proyecto de construcción de un Museo Olímpico en Colombia que haga parte de la red de museos olímpicos del mundo; Actualmente existen museos en Méjico, Honduras, Puerto Rico, Venezuela, Ecuador, Perú, Chile y Argentina; aunque aún no hacen parte de la red mundial. El proyecto del Museo Olímpico de Brasil se encuentra en desarrollo.



Institucionalizar el 23 de junio como el día olímpico, a través de un evento de gran escala donde se otorguen los reconocimientos a todos aquellos individuos y organizaciones que trabajan en la promoción de los principios olímpicos y los valores del deporte;



Fomentar la relación del COC con las autoridades educativas públicas y privadas, al igual que con la Agencia de la UNESCO en Colombia, con el fin de garantizar que el deporte y la educación física sean parte esencial del plan curricular de educación nacional;



Vincularse a las actividades del Año Internacional de la Juventud, conforme al mandato de la Organización de las Naciones Unidas, en su Resolución A/65/4;

 Apoyar y promover el Programa de Educación en Valores Olímpicos –OVEP-, diseñado por el COI.

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1.3. Las Frases de la Conferencia: La siguiente es una selección de las frases, extraídas de las presentaciones y los paneles, que más me impactaron, y que dan una idea de la calidad de los conferencistas y de las presentaciones; conservo la frase original en inglés, dado que algunas de ellas pueden perder significado en la traducción:

“El deporte tiene el poder de cambiar el mundo” “Sport has the power to change the world” Nelson Mandela, Ex Presidente de Sudáfrica.

“El deporte es una de las más poderosas armas para combatir el apartheid” “Sport is one of the more powerful weapons to fight apartheid” Dr. Zweli Lawrence Mkhize, Primer Ministro de la provincia de KwaZulu-Natal

“Invertir en la juventud es invertir en el futuro” “Investing in the youth is investing in the future” Getachew Engida, Director General Adjunto de la UNESCO

“Deporte es más que la sola competencia” “Sport is more than competition” Dr. Jacques Rogge, Presidente del COI

“Nosotros podemos poner el Deporte al servicio de la humanidad” “We can put sport to the service of humanity” Dr. Jacques Rogge, Presidente del COI

“Entre más practico, más suerte tengo” “The more I practice, the luckier I get” Gary Player, jugador de golf profesional

“Si Ud. no navega en internet, Ud. se está yendo por el desagüe” “If you are not surfing (the internet), you are going down the drain” Deanna L. Binder, PhD Especialista en planes de estudios

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"El deporte puede ser una forma muy efectiva de informar y formar" “Sport can be a very effective way to inform and form” Mme Nawal El Moutawakel, Miembro del Comité Ejecutivo de la COI y Embajadora de buena voluntad de UNICEF

“No sostenga a una persona discapacitada, a menos de que se lo solicite o haya estado bregando por largo tiempo” “Do not hold a disable person unless he/she ask for it or has been struggling for a long time” Natalie Du Toit, Nadadora paralímpica

“No se trata de cambiar comportamientos, sino de establecer comportamientos” “Is not changing behaviors but establishing behaviors” Kirsty Coventry de L., Medallista Olímpica

“McDonals parece ser el lugar preferido por los atletas” “McDonalds seems to be the favorite place for athletes” Primrose Mhunduru, Embajadora de los Juegos Olímpicos de la Juventud

“En la organización de grandes eventos, generalmente sobrestimamos los beneficios, y menospreciamos los costos” “In organizing big events, we, generally overestimate the benefits and underestimate the cost” Fikile Mbalula, Ministro de Deporte y Recreación de la República de Sudáfrica

“Deporte sin educación es como cuerpo sin alma” “Sport without education is like body without soul” Florian Kogler, Joven Embajador de los Juegos Olímpicos de la Juventud

“Tenemos que combinar el Arte y el Deporte” “We need to combine Arts and Sport” Prof. Norbert Mueller, Presidente, Comité Internacional Pierre de Coubertin

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1.4. Antecedentes de la Conferencia: La VII Conferencia Mundial de Deporte, Educación y Cultura celebrado en Durban, Sudáfrica fue el séptimo de la serie. El primero fue un Foro independiente sobre el deporte y la cultura organizado por el COI, en Lausana en 1997. Desde entonces el Foro se ha convertido en una verdadera conferencia internacional cuyas deliberaciones han influido en la dirección y los programas educativos del deporte en la mayor parte del Movimiento Olímpico. En el año 2000 el Foro se celebró nuevamente en Lausana para discutir la política cultural de COI, siguiendo las recomendaciones de la Comisión de reforma del COI de 2000. La ciudad de Wiesbaden en Alemania, acogió la tercer Foro en 2002 y Barcelona, ciudad distinguida por la cultura en sí misma, fue la anfitriona del Foro de 2004. Cambios en el formato del evento fueron incluidos en la edición de Beijing en 2006 y de nuevo para el 2008 en Busan, Corea del Sur. Estos esfuerzos culminaron con la entrega de un programa de contenido especial para la Conferencia de Durban. Las sesiones fueron diseñadas para ser flexibles para los participantes, promoviendo diálogos interactivos entre panelistas y participantes, para que todos los involucrados pudieran contribuir de forma activa y ser escuchados.

El objetivo de la Conferencia era enriquecer y articular las agendas de los participantes, entre quienes se destacaban el Movimiento Olímpico, las Naciones Unidas, el mundo académico, expertos en el campo de la educación y la cultura; pero sobre todo, un buen número de jóvenes.

La Conferencia de Durban buscaba examinar el vínculo entre el deporte, la educación y la cultura, así como la mejor manera de llegar a la generación más joven. En asociación con la UNESCO, representantes del Movimiento Olímpico, la ONU, la comunidad académica, los Ministerios de deporte y educación, las Organizaciones no gubernamentales y expertos del mundo del deporte, educación y cultura pretendían: Evaluar los progresos de las recomendaciones formuladas durante el 6th Foro Mundial celebrado en Busan, Corea del Sur en 2008; Actuar mediante la formulación de propuestas para aplicar las recomendaciones del XIII Congreso Olímpico, en lo relativo a la cultura y la educación; Compartir experiencias y reflexionar sobre los Juegos de Olímpicos de la Juventud, nunca antes celebrados, y más generalmente a los esfuerzos de la comunidad internacional en materia de cultura y educación; Establecer una plataforma para mostrar a los jóvenes como los actores claves en el fortalecimiento del liderazgo y la responsabilidad ciudadana; Mostrar el camino a seguir para los siguientes dos años en el campo de la cultura y la educación física y Olímpica; Evaluar y subrayar la importancia de la Olimpiada Cultural; Discutir medidas para reactivar la educación física en instituciones educativas; Definir las formas de empoderar a los jóvenes para tener una voz verdadera en el futuro. . . . . . . . . . .Preparado por C. E. Villegas E.

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1.5. Compromiso de "Darle la palabra a los jóvenes" El Congreso, organizado conjuntamente por el Comité Olímpico Internacional –COI- y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – UNESCO-, tuvo como lema "Dándole la palabra a los jóvenes". Entre los participantes se encontraron varios de los jóvenes, que en su condición de atletas, periodistas y embajadores, tomaron parte en los Primeros Juegos Olímpicos de la Juventud celebrados en Singapur en 2010.

Tanto el Presidente del COI como el Presidente de la Comisión de Cultura y Educación Olímpica hicieron énfasis en la necesidad de involucrar al mayor número de participantes posible en los diálogos de la Conferencia. También es significativo el hecho de que, por primera vez, en todos los foros y conferencias de COI, jóvenes "reales" han sido invitados en un número sustancial a estar presentes y expresarse por sí mismos.

El COI está agradecido con los Juegos Olímpicos de la Juventud -JOJ-quienes pusieron en marcha este proceso. La mayoría de los jóvenes, que llegaron a Durban eran, de hecho, jóvenes atletas, embajadores y reporteros de los JOJ. Por lo tanto, los JOJ han logrado que la voz de los jóvenes haya sido escuchada colectivamente por primera vez. Teniendo en cuenta la tendencia de los adultos de autodesignarse como los únicos voceros de los jóvenes, este es un gran logro. Se espera que con los JOJ y la Conferencia de Durban hayan cambiado la dinámica del diálogo intergeneracional para el futuro.

Durante la ceremonia de apertura de la Conferencia, enmarcada por una muestra cultural local, representada por una banda de tambores que interpreto canciones tradicionales y contemporáneas de Sudáfrica, el Presidente del COI, Jacques Rogge manifestó su satisfacción por la celebración de este evento en el continente africano, que acaba de demostrarle al mundo su capacidad de organizar, con gran éxito, un Campeonato Mundial de Fútbol. Frente a los temas de la Conferencia, Rogge dijo que "la tarea a la que nos enfrentamos es inmensa; pero, hoy más que nunca, tenemos el deber de ofrecer un futuro mejor a nuestros jóvenes y esto lo podremos lograr a través del deporte la educación y la cultura”.

El entusiasmo, elocuencia y claridad en el mensaje de los jóvenes que participaron, marca una nueva tendencia para este tipo de foros, donde su presencia es fundamental, especialmente cuando se trata de formular políticas y programas relacionados con temas de juventud. Los Gobiernos tienen que entender que la inversión en los jóvenes, a través de programas culturales y deportivos, constituye una inversión en el desarrollo nacional y comunitario. El deporte y la cultura contribuyen al empoderamiento de los jóvenes, a la construcción de su autoestima y al desarrollo de una conciencia ética y de valores.

Una retrospectiva: Busan 2008 Educación y Juventud: Un mes después de los juegos de Beijing, el 6th Foro Mundial sobre deporte, educación y cultura en llevado a cabo en Busan (Corea del Sur). Bajo el lema "Deporte y educación para la actual generación", el Foro se centró en temas relacionados con el XIII Congreso Olímpico, la promesa de eventos como los Juegos Olímpicos de la Juventud; los Atletas, y su . . . . . . . . . .Preparado por C. E. Villegas E.

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vida después de la carrera deportiva; el uso integrado de las redes sociales de comunicación; y la revolución digital.

Los delegados del 6º. Foro se refirieron, con mucha fuerza, a los jóvenes como el futuro del deporte, y remarcaron la necesidad de utilizar todas las oportunidades y todos los medios disponibles para reforzar la combinación de deporte, cultura y educación. Por primera vez, jóvenes tomaron el podio en el subtema, "Somos el presente" y revelaron cómo el deporte les había ayudado a desarrollar competencias para la vida; y las dificultades que habían tenido que enfrentar tratando de combinar de sus carreras deportivas con su educación escolar.

Las aptitudes de vida adquiridas a través del deporte, como tener grandes aspiraciones, compromiso, saber escuchar, liderazgo y trabajo en equipo también fueron expresados para ilustrar cómo el desempeño deportivo puede beneficiar a los jóvenes más allá del campo de la competencia. Las experiencias presentadas por los estudiantes participantes fueron un aporte clave para la formulación del Plan de Acción de Busan.

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CAPÍTULO 2

CONCLUSIONES Y PROGR AMA GENERAL 2.1. La declaración de Durban: La VII Conferencia Mundial sobre Deporte, Educación y Cultura fue organizada en Durban, Sudáfrica, por el Comité Olímpico Internacional, en colaboración con la Organización para la Educación, la Ciencia y la Cultura –UNESCO-, del 5 al 7 de diciembre de 2010. Más de 600 delegados de Comités Olímpicos Nacionales, de Federaciones Internacionales, de Comités Organizadores de Juegos Olímpicos, de Instituciones Educativas y Culturales, de Organizaciones Especializada de las Naciones Unidas –ONU-, y de Organizaciones Gubernamentales y no Gubernamentales participaron en esta Conferencia.

Bajo el tema "Dándole la palabra a los jóvenes", se realizaron presentaciones en sesiones plenarias y páneles de diálogos especializados. Todas las discusiones se desarrollaron en una atmósfera de amistad y debate bien documentado.

Los participantes decidieron: 1. Implementar las recomendaciones de la siguiente declaración; 2. Expresar su agradecimiento al Alcalde de la ciudad de Durban, señor Obed Mlaba; al Ministro de Deporte y Recreación, señor Fikile Mbalula; al Gobernador de la provincia de KwaZulu-Natal, señor Zweli Lawrence Mkhize; al Presidente de la Confederación Sudafricana de Deportes y del Comité Olímpico, señor Gideon Sam; y al miembro del Comité Ejecutivo del COI en Sudáfrica, el señor Sam Ramsamy, por su excepcional hospitalidad y la excelente organización de los escenarios dispuestos para los participantes, que contribuyeron al éxito de la Conferencia.

3. Solicitar a los dignatarios arriba mencionados transmitir, a los voluntarios y proveedores, el reconocimiento y gratitud por sus servicios, que contribuyeron enormemente al éxito de la Conferencia; igualmente, transmitir el agradecimiento y gratitud al Gobierno de la República de Sudáfrica.

1. Participación de los jóvenes

a. La participación de los jóvenes en el programa de la 7ª. Conferencia Mundial sobre Deporte, Educación y Cultura ha sido la innovación más importante en su organización. Esto ha contribuido a darle el significado real del tema de la Conferencia. La participación de los jóvenes involucrados fue invaluable. Su entusiasta contribución fue la prueba de cuánto ellos apreciaron la posibilidad de involucrarse. También cabe valorar la elocuencia con la que hicieron sus presentaciones y la claridad de sus mensajes;

b. La Conferencia recomienda que la participación de los jóvenes, tanto como delegados como participantes, sea extendida a todos los foros y

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conferencias futuras en el Movimiento Olímpico, y ellos deben involucrarse en acciones relacionadas con la implementación de las políticas y programas que les competen, en todos los niveles, a lo largo del movimiento deportivo;

c.

La Conferencia hace una invitación a todos los Gobiernos a reconocer que la inversión en los jóvenes, utilizando el deporte como medio, es una inversión en el desarrollo nacional y comunitario;

d. La Conferencia reitera el poder del deporte para el empoderamiento de la juventud y la construcción de autoestima, valores y conciencia ética.

2. Los Juegos Olímpicos de la Juventud –JOJ-:

a. La Conferencia reconoce el gran éxito de la primera edición de los Juegos Olímpicos de la Juventud, su cultura y educación y el impacto positivo que tuvo en los jóvenes. Los participantes fueron motivados por el programa de los Juegos, y se logró el objetivo de romper las barreras entre nacionalidades y culturas.

b. La Conferencia recomienda que los métodos encontrados para el espíritu de los Juegos Olímpicos de la Juventud se extiendan más allá de los Juegos. Con el fin de que el concepto alcance plenamente su potencial, las lecciones de los JOJ deben aplicarse a las vidas de los jóvenes entre ediciones de los Juegos Olímpicos, al igual que en juegos continentales, regionales y nacionales.

3. La colaboración entre entidades

a. La Conferencia reconoció la colaboración entre diferentes entidades con respecto al contenido del programa cultural y educativo de los Juegos Olímpicos de la Juventud, en cuanto a la entrega de educación Olímpica y relativa a la organización de la Conferencia Mundial sobre Deporte, Educación y Cultura. Esto está en consonancia con las recomendaciones del VII Congreso Olímpico relacionadas con el Movimiento Olímpico de tomar y fortalecer las medidas apropiadas para comprometerse, de la manera más amplia posible, con otras Instituciones de apoyo; promover el logro de los objetivos del Milenio de las Naciones Unidas y otras iniciativas similares.

b. La Conferencia recomienda que los Comités Olímpicos Nacionales –CONsdeberían crear relaciones de trabajo con entidades nacionales, especialmente organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, tales como las comisiones nacionales de la UNESCO, con el fin de garantizar que el deporte sea parte esencial de los programas curriculares. Si bien esta relación debe tener en cuenta la necesidad de respetar las particularidades y responsabilidades de cada entidad, es necesario que una estrecha relación de trabajo se establezca con el fin de garantizar en primer lugar que el deporte y la educación física hagan parte del plan curricular de educación nacional.

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4. Tecnología y el futuro de la educación Olímpica

a. La Conferencia reconoce que la comunicación con los jóvenes de hoy está evolucionando rápidamente, y que ésta es efectiva sólo si se hace "en su propio idioma", especialmente a través de las redes sociales y medios de comunicación modernos. La tecnología está reemplazando rápidamente, los medios tradicionales de hablar con los jóvenes. La Conferencia tomó nota del buen programa desarrollado por el COI para comunicase con los jóvenes de todo el mundo a través de sus redes sociales. Sin embargo, la Conferencia comprende la necesidad de mantener un equilibrio entre la introducción de tecnologías modernas y el empleo de medios tradicionales de comunicación, respetando las diferentes tradiciones y realidades de las comunidades en via de desarrollo.

b. La Conferencia recomienda que las entidades nacionales y los Comités

Olímpicos Nacionales sigan el ejemplo del COI y otras organizaciones internacionales de instar a los jóvenes a convertirse en creadores de contenido y usuarios de las tecnologías modernas; y de luchar firmemente para que los jóvenes tengan acceso a esas oportunidades y herramientas

5. Programa Educativo de Valores Olímpicos –OVEP-

a. La Conferencia reconoce que el programa educativo de Valores Olímpicos, es un programa único y valioso que mejora la experiencia de aprendizaje de los niños pequeños y exhorta a los jóvenes y a los atletas a aprender los valores humanos de la vida. El programa tiene el potencial para crecer y, por tanto, debe ser apoyado.

b. La Conferencia considera que para que el programa tenga éxito, es necesario que los sistemas educativos nacionales se involucren en su difusión. Aunque el OVEP es una creación del COI, es necesario que los Gobiernos, aprecien su valor y lo aceptan como un complemento importante a sus propios programas educativos. La UNESCO es un socio valioso en la introducción de este programa en escuelas a nivel mundial.

La posibilidad de introducir el programa a través de la red de la UNESCO abre un amplio campo de nuevas posibilidades en los esfuerzos del COI para apoyar, a escala mundial, el programa de educación basado en valores. La Conferencia también ve esto como una forma para las entidades del Movimiento Olímpico de crear estrechos vínculos con agencias de la ONU y otras importantes organizaciones, conforme a las recomendaciones del Congreso Olímpico.

6. Observatorio y base de datos para la educación y el desarrollo

a. La Conferencia observó, con preocupación, que había varios buenos

proyectos, especialmente desarrollados por organizaciones no gubernamentales en los países en vía de desarrollo, dirigidos a educar a los jóvenes a través del deporte, pero que estaban desarticulados entre sí. Estos pueden, sin embargo, ser más efectivos si se comparten

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conocimientos y buenas prácticas. Muchos de estos proyectos fueron financiados y manejados por donantes y fueron diseñados y dirigidos a comunidades desfavorecidas económicamente, especialmente en los países envía de desarrollo.

b. La Conferencia recomienda que el COI busque la colaboración de otros socios con el fin de establecer un Observatorio Virtual en el que una base de datos de educación deportiva, deporte y cultura y todas esas iniciativas puedan estar disponibles para todos. Esta base de datos también puede ser una plataforma ideal para compartir las mejores prácticas, intercambiar información y garantizar que los recursos no sean distribuidos desigualmente.

7. La educación de los programas de los Comités Organizadores de los Juegos Olímpicos

a. La Conferencia reconoce el tremendo esfuerzo realizado por los pasados y actuales Comités Organizadores de los Juegos Olímpicos, por solicitud el COI, para crear programas de educación y cultura para sus poblaciones, en particular. Sin embargo, a pesar de que muchos recursos se destinaron a estos ejercicios, la Conferencia registra, con preocupación, que, con pocas excepciones, los programas tienden a finalizar con los respectivos Juegos Olímpicos.

b. La Conferencia recomienda que el COI garantice que, como parte del legado para el país que organiza los Juegos Olímpicos, los programas cultural y educativo continúen. Las ciudades sede de los Juegos deben comprometerse a continuar sus programas de educativo y cultural. Estos programas deben estar disponibles para el Movimiento Olímpico en general y deben ser compartidos, donde sea posible.

8. Educación relacionada con el dopaje y el uso indebido de drogas:

a. La Conferencia reconoce los esfuerzos que se están haciendo por parte del Movimiento Olímpico, especialmente por las Federaciones Internacionales, la UNESCO y la Asociación Mundial Antidopaje para educar a los atletas y a los jóvenes en particular, y a la comunidad en general, sobre los peligros del dopaje. También reconoce los esfuerzos realizados por la UNESCO para garantizar que todas las naciones del mundo ratifiquen la Convención Internacional contra el Dopaje en el Deporte. Insta a los países que aún no han ratificado la Convención para que lo hagan e invita a que la firma de la Convención no se considere como un fin en sí mismo.

b. La Conferencia recomienda que se hagan mayores esfuerzos para educar a los jóvenes sobre los peligros de las llamadas drogas "sociales" y otros comportamientos riesgosos.

Durban, Sudáfrica, Diciembre 7, de 2010

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2.2. Programa General Domingo 5 de diciembre de 2010 17:00 – 18:30 Ceremonia De Apertura

Oradores: Sr. Gideon Sam, Presidente de la Confederación Sudafricana de Deportes y el COI Sr. Sam Ramsamy, miembro del Comité Ejecutivo del COI, República de Sudáfrica Sr. Obed Mlaba, Alcalde de la ciudad de Durban Dr. Zweli Lawrence Mkhize, Primer Ministro de la provincia de KwaZulu-Natal Sr. Lambis V. Nikolaou, Presidente Comisión de Cultura y Educación Olímpica del COI Sr. Getachew Engida, Director General Adjunto de la UNESCO Sr. Fikile Mbalula, Ministro de Deporte y Recreación de la República de Sudáfrica Dr. Jacques Rogge, Presidente del COI 18: 30 Recepción con Programa Cultural

Lunes 6 de diciembre de 2010 09:00 – 10:30 Sesión Plenaria 1

Deporte, Educación y Cultura: Un trío inseparable: El vínculo entre deporte, educación y cultura en todas sus formas, fomenta el intercambio cultural y promueve la diversidad de culturas. El vértice del triángulo se alcanzó durante la inauguración de Juegos Olímpicos de la Juventud, Singapur 2010.

Moderador: Sr. Lambis V. Nikolaou, Miembro del COI y Presidente de la Comisión de Cultura y Educación Olímpica

Palabras de apertura e introducción: Oradores: La dirección de Educación Olímpica: Dr. Jacques Rogge, Presidente del COI

La unificación del deporte, la educación y la cultura: Sr. Ser Miang Ng, Presidente de los Juegos Olímpicos de la Juventud de Singapur Comité Organizador (SYOGOC) y Vicepresidente del COI

El poder del deporte Sr. John Perlman, Gerente General de los proyectos de Dreamfields.

El legado de un Mega evento deportivo: Sra. Ming Zhang, Secretaria General de la Asociación de Desarrollo de ciudad Olímpica de Beijing

Sorprendente equilibrio Sr. Devon Van der Merwe, Embajador de los Juegos Olímpicos de la Juventud

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Diálogo A

Definiendo Educación basada en valores: Con un enfoque en los valores humanos, como el respeto, la excelencia y la amistad y con la construcción de prácticas reflexivas que empoderen a los individuos para aprender motivados y convertirse en ciudadanos respetuosos de bien. La sesión también trató el tema de cómo los juegos de video interactivos influyen en la manera como nuestra sociedad piensa, aprende e interactúa.

Moderador: Sr. Conrado Durantez, Miembro de la Comisión del COI para la Cultura y la Educación Olímpica

Panelistas: Sta. Nawal El Moutawakel, Miembro del Comité Ejecutivo de la COI y Embajadora de buena voluntad de UNICEF Sr. Kenneth Eklindh, Director adjunto de la división de educación de la UNESCO Sr. Raymond Goldsmith, Presidente y Gerente de la Corporación ISM Media.

Sra. Deanna L. Binder, PhD Especialista en planes de estudios y diseño internacional de educación Sra. Diacounda Sene, Joven reportera de los Juegos Olímpicos de la Juventud.

Diálogo Paralelo B

Empoderamiento a través de la práctica de deporte: La dimensión educativa puede aumentar considerablemente a través del deporte.

Mediante programas de acompañamiento y desarrollo de capacidades, basados en el deporte, la evolución de habilidades para la vida cotidiana puede acelerar el crecimiento individual y su bienestar Moderador: Sra. Lydia Nsekera, Miembro del COI

Panelistas: Dr. Rania Elwani, Miembro del COI Prof. Margaret Talbot, Presidente del Consejo Internacional de Ciencias del Deporte y la Educación Física (ICSSPE) Sr. S. Ananthakrishnan, Jefe del Departamento de Juventud, UN-Habitat Sra. Tendai Pasipanodya, Red de empleo de jóvenes de las Naciones Unidas (YEN) Joseph Parker, Atleta de los Juegos Olímpicos de la Juventud 14:00 – 15:30 Sesión Plenaria 2

El papel de la juventud en la promoción del diálogo intercultural a través del deporte: Los jóvenes representan el 18% de la población mundial. El “Año Internacional de la Juventud 2010" –AIJ- de las Naciones Unidas promueve el papel vital de los jóvenes en la promoción del entendimiento intercultural y la importancia de comprometer a los jóvenes transversalmente en la sociedad a través del deporte, la educación y la cultura. Aprovechar el reconocimiento, cada vez mayor, de este tema en la agenda de desarrollo global, el AIJ pretende concientizar, movilizar y

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comprometer a los jóvenes para conectarse y tender puentes. Conjuntamente con el Año Internacional para el Acercamiento de las Culturas 2010, la UNESCO pretende demostrar el poder y potencial del deporte para luchar contra la discriminación, el racismo y la división en comunidades y pueblos.

Moderador: Su Alteza Real la princesa Haya Al Hussein, Miembro del COI y Vocera de las Naciones Unidas para la paz

Oradores: Palabras de apertura e introducción Sr. Getachew Engida, Director General Adjunto de la UNESCO

El papel de la juventud y el poder del deporte en el diálogo intercultural Sr. Samir Laabidi, Ministro de Juventud, Deporte y Educación Física de Túnez

Desarrollo de la juventud a través del fútbol Sr. Gerald Guskowski, Líder del equipo de GTZ

Deporte hacia la inclusión Sta. Natalie Du Toit, Nadadora paralímpica

El año internacional de la juventud: ¿qué papel para el deporte?

Sra. Nicola Shepherd, Programa de las Naciones Unidas para la Juventud 16:00 – 17:30: Diálogo Paralelo C

Desarrollo de una cultura de estilos de vida saludables Los aspectos socio-económicos de la salud, especialmente en lugares culturalmente diversos, requieren una acción específica. La práctica del deporte es la herramienta perfecta para fundamentar una buena nutrición, prevenir enfermedades y pasar a tener un estilo de vida no sedentaria.

Moderador: Sr. Iván Dibós, Miembro del COI y miembro de la Comisión del COI para la Cultura y la Educación Olímpica

Panelistas: Dr. Stella Anyangwe, OMS, Oficina Regional de Sudáfrica Sr. Carl Marsh, Coordinador del proyecto Fondo Mundial de Deportes Sra. Kirsty Coventry de L., Medallista Olímpica Sr. James Donald, Programa Administrador de Grassrootssoccer.org Sta. Primrose Mhunduru, Embajadora de los Juegos Olímpicos de la Juventud Diálogo Paralelo D

Deporte como un modelo para la educación y la integración El deporte como marco en que se transmiten los valores sociales, se rompen estereotipos y se fortalece el potencial de la juventud puede contribuir sustancialmente al entendimiento intercultural.

Moderador: Sr. Hein Verbruggen, Presidente de SportAccord, Miembro Honorario de COI

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Panelistas: Sra. Marlova Noleto Jovchelovitch, Creanza Esperanza, Brasilia de Oficina de la UNESCO Prof Marion Keim Lees, Director del centro interdisciplinario de excelencia para la ciencia del deporte y el desarrollo en la Universidad de Western Cape Sr. Steve Griffiths, Jefe de Servicios Técnicos, Junta Internacional de Rugby Sr. Antony Scanlon, Director Ejecutivo, Federación Internacional de Golf Sr. Klaus Schormann, Presidente, Unión Internacional de Pentatlón Moderno En la noche: Cena organizada por SASCOC (Confederación de Deportes Sudafricana y el Comité Olímpico Sudafricano)

Martes, 7 de diciembre de 2010 09:00 – 10:30 Sesión Plenaria 3

Las realidades locales en una perspectiva Global: Educación para el desarrollo sostenible: El mejoramiento global sólo puede tener éxito en la medida en que no se olviden las necesidades locales. Ejemplos de "buenas prácticas” en un modelo participativo a través de los gobiernos, agencias de la ONU, la sociedad civil y el Movimiento Deportivo tienen el potencial de trabajar la sostenibilidad como un tema transversal.

Moderador: Sr. Hicham El Guerrouj, Miembro del COI y miembro de la Comisión del COI para la Cultura y la Educación Olímpica

Oradores: El legado Educativo y Social de la Copa Mundial de la FIFA Sr. Fikile Mbalula, Ministro de Deporte y Recreación de la República de Sudáfrica

Capturar la imaginación de los jóvenes de todo el mundo a través de los Juegos de Londres 2012 Sr. Nick Fuller, Director de Educación, Comité Organizador de los Juegos Olímpicos y Paralímpicos Londres 2012 (LOCOG)

Juventud y Educación 2016 MS Christiane Paquelet, Director administrativo y Cultural, NOC Brasil

Las realidades locales en perspectivas globales: Juventud y Educación Prof. Yoganathan (Yoga) Coopoo, Ciencia del Ejercicio y Medicina Deportiva, Centro de Ciencia del Ejercicio y Medicina del Deporte, Universidad de Witwatersrand

Gestión participativa: Vinculando a la juventud con el Desarrollo Sostenible Alan Harris, Reportero de los Juegos Olímpicos de la Juventud 11: 00 – 12:30: Diálogo Paralelo E

Un lugar para el deporte en los Planes de Estudios El deporte se ha convertido en un campo multidisciplinario esencial de estudio. La educación física versus la educación formal; la controversia y el valor simbiótico de incorporar el deporte en las currículos educativos.

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Moderador: Sr. Sam Ramsamy, Miembro del Consejo Ejecutivo de la COI y miembro de la Comisión del COI para la Cultura y la Educación Olímpica

Panelistas: Sr. Ming Ding, Director Adjunto del Grupo Líder de la Dirección General de los Juegos Olímpicos de la Juventud en Nanjing, China, 2014.

Sra. Jane Gardiner, Ministerio de Educación de Colombia Británica, Canadá Sra. Narin Haj Tass, Gerente de Educación y Capacitación, CON de Jordania Sra. Lamis Ghazy, Jefe de Sección de Asuntos Técnicos, CON de Egipto Sr. Florian Kogler, Joven Embajador de los Juegos Olímpicos de la Juventud Diálogo Paralelo F

Los Jóvenes hablan Experiencias de aprendizaje de deporte, educación, cultura y sociedad. ¿Cómo unir a los resultados de las recomendaciones de Congreso Olímpico y los objetivos de desarrollo del Milenio dinamizando la agenda global?

Moderador: Sra. Helen Brownlee, Miembro de la Comisión del COI para la Cultura y la Educación Olímpica

Panelistas: Sra. Jacqueline Silva, Campeona de la UNESCO para el deporte 2009 Sta. Rosalia Ambrosio Zima, Joven líder, inspiración internacional Sr. Previn Vedan, Springbok Scout, Organización Mundial del Movimiento Scout Sta. Samantha McIntosh, Joven atleta de los Juegos Olímpicos de la Juventud Sr. Felipe Wu, Joven Atleta de los Juegos Olímpicos de la Juventud 13:30 – 15:00 – Diálogo Paralelo G

Legado y Regeneración: Los poderes curativos del deporte Casos de estudio prácticos de cómo se puede utilizar el deporte para la curación a nivel de la base que trascendiendo el pasado.

Moderador: Sra. Beatrice Allen, Miembro del COI y miembro de la Comisión del COI para la Cultura y la Educación Olímpica

Panelistas: Sr. Thierno A. Diack, Director General Fundación OlympAfrica Sr. Serge Mwambali, Embajador de los Juegos Olímpicos de la Juventud Sr. Dilshan Kariyawasam, Joven Atleta de los Juegos Olímpicos de la Juventud MS Emina Cerimovic, Participantes de las generaciones de campamento de la paz Sr. Thiam Peng Tan, Joven Reportero de los Juegos Olímpicos de la Juventud

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Diálogo Paralelo H

Olimpiada Cultural: Añadiendo valor a la experiencia Olímpica El deporte va más allá de la pura destreza física. Su poder puede utilizarse para el desarrollo de beneficios socio-económicos, pero igualmente agregando al crecimiento del segmento cultural y de las artes que también contribuyen al desarrollo personal.

Moderador: Sr. C.K. Wu, Miembro del COI y miembro de la Comisión del COI para la Cultura y la Educación Olímpica

Panelistas: Prof. Norbert Mueller, Presidente, Comité Internacional Pierre de Coubertin Sr. Will Hutchinson, Asesor, Ceremonias Culturales y Educación, Londres 2012 Sr. Burke Taylor, Vicepresidente de Cultura y Celebración, Vancouver 2010 Prof. Paul Singh, Director jefe de asistencia al cliente, enlace internacional, instalaciones y eventos, deporte y recreación de Suráfrica Sta. Danka Barteková Joven Embajadora de los Juegos Olímpicos de la Juventud 15:30 -17:00 Plenaria Ceremonia 4 Cierre

Convención Juvenil: ¿Cómo el deporte desempeña un papel en mi vida?

Conducido por el departamento de Juegos Olímpicos del COI, la sesión plenaria de clausura estuvo especialmente diseñada para escuchar a los jóvenes contar su historia después del exitoso lanzamiento de los Juegos Olímpicos de la Juventud en Singapur. La piedra angular de este evento fue la innovadora combinación de competencias multideportivas, al igual que el programa cultural y educativo (PEC).

Todos los panelistas participaron en Juegos Olímpicos de la Juventud. ¿Fue el evento una experiencia única que cambió sus vidas?

Moderador: Sr. Adam Osman, Presentador de deportes juvenil

Participantes: Devon van der Merwe (Sudáfrica) Diacounda Sene (Senegal) Joseph Parker (Nueva Zelanda) Primrose Mhunduru (Zimbawe) Alan Harris (Barbados) Florian Kogler (Austria)

Felipe Wu (Brasil) Serge Mwambali (Ruanda) Dilshan Kariyawasam (Siria) Thiam Peng Tan (Singapur) Danka Bartekova (Slovakia) Samantha McIntosh (Sudáfrica)

17:30 – 18:00 Presentación de la Declaración Final Sr. Lambis V. Nikolaou, Miembro del COI y Presidente de la Comisión del COI para la Cultura y la Educación Olímpica 18: 00 Cierre de Presentación: Festival de Jóvenes

Estudiantes del sector de la educación de Durban se unieron en una actuación de artes visuales.

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CAPÍTULO 3

COMISIÓN DE CULTURA Y EDUCACIÓN OLÍMPICA 3.1. El trabajo de la Comisión de Cultura y Deporte Olímpico: Misión: La Comisión de Cultura y Educación Olímpica fue creada en 2000 con la fusión de dos comisiones existentes: La Comisión de Cultura y la Comisión para la Academia Olímpica Internacional y la Educación Olímpica.

Sus funciones son las de asesorar al Comité Ejecutiva del COI sobre las políticas que el COI y el Movimiento Olímpico deberían adoptar en materia de la promoción de la cultura y la educación olímpica; y la de apoyar los programas del COI y actividades en este campo, a través de sus miembros.

La Comisión, que se reúne una vez al año, está integrada por miembros del COI junto con representantes de las Federaciones Deportivas Internacionales -FIs-, los Comités Olímpicos Nacionales –CONs-, Atletas, el Movimiento Paralímpico y expertos. Actualmente, la Comisión está presidida por el Griego Lambis V. Nikolaou.

Los actuales miembros de la Comisión son: Sr. Lambis V. NIKOLAOU (Grecia) Presidente Sr. Vittorio ADORNI (Italia) Sr. Isidoros KOUVELOS (Grecia) Princesa Haya AL HUSSEIN (Emiratos Árabes) Sra. Karl LENNARTZ (Alemania) Sra. Beatrice ALLEN (Gambia) Sr. Vladimir LISIN (Rusia) Sr. Franco ASCANI (Italia) Sra. Elizabeth LONGWORTH (Nueva Zelanda) Sr. Valerly BORZOV (Ucrania) Sr. Admire MASENDA (Zimbawe) Sra. Helen BROWNLEE (Australia) Sra. Alicia MASONI de MOREA (Argentina) Sr. Danilo CARRERA DROUET (Ecuador) Sr. Samih MOUDALLAL (Siria) Sr. Philip CRAVEN (Reino Unido.)

Sr. Norbert MUELLER (Alemania) Sr. Iván DIBOS (Perú)

Sr. Francis W. NYANGWESO (Uganda) Sr. Conrado DURANTEZ (España) Sr. Enrico PRANDI (Italia) Sr. Jean DURRY (Francia) Sr. Sam RAMSAMY (Suráfrica) Sr. Hicham EL GUERROUJ (Marruecos) Sr. Thomas P. ROSANDICH (USA) Sr. Manuel ESTIARTE (España) Sr. Mounir SABET (Egipto) Sr. Timothy Tsun Ting FOK (China, Hong Kong) Sr. Melitón SANCHEZ RIVAS (Panamá) Sr. Kostas GEORGIADIS (Grecia) Sr. Klaus SCHORMANN (Alemania) Sr. Nat INDRAPANA (Tailandia) Sr. Antun VRDOLJAK (Croacia) Sr. Kipchoge KEINO (Kenia) Sr. Ching-Kuo WU (China Taipéi): Sr. Zhenliang HE (China) Miembro Honorario.

Reunión anual de la Comisión: La última reunión de la comisión se realizó en Durban inmediatamente después de la Conferencia Mundial, de manera muy oportuna como quiera que sirvió para evaluar los resultados de recientes eventos de la mayor importancia, tales como la Olimpiada Cultural de los Juegos Olímpicos de Invierno, Vancouver 2010; El programa educativo y cultural de los I Juegos Olímpicos de la Juventud, Singapur 2010; el lanzamiento del año internacional de la juventud por parte de la ONU; la Cumbre de las Naciones Unidas sobre los objetivos de desarrollo del milenio y la aprobación por parte de la 65th Asamblea General de las Naciones Unidas de una resolución que define de nuevo al deporte como medio para promover la educación, la salud, el desarrollo y la paz. . . . . . . . . . .Preparado por C. E. Villegas E.

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El Presidente de la Comisión prepara un informe para cada sesión del COI y el Departamento de Cooperación Internacional y Desarrollo presenta, en nombre de la Comisión, un informe en cada reunión del Comité Ejecutivo del COI. Los miembros de la Comisión realizaron activas contribuciones durante el XIII Congreso Olímpico celebrado en Copenhague, Dinamarca, en octubre de 2009, en la que se destacaron entre sus temas, los jóvenes, los valores y la educación olímpica. Adicionalmente, la Comisión formó un grupo de trabajo para canalizar las propuestas de los Juegos Olímpicos de la Juventud, relacionadas con el programa cultural y educativo.

Otros asuntos que están siendo discutidos y seguidos por la Comisión incluyen los concursos y premios, del COI, el mejorar las relaciones existentes entre la Academia Olímpica Internacional, las academias Olímpicas Nacionales y los Comités Olímpicos Nacionales; el camino a seguir para la Estrategia Global Juvenil del COI en la implementación del Programa Educativo de Valores Olímpicos (OVEP por su sigla en inglés) y la consolidación de las relaciones de trabajo con la UNESCO, la Agencia de las Organización de las Naciones Unidas –ONU-, cuyo amplio mandato incluye programas de ciencia, educación y deporte.

3.2. Programa Educativo en Valores Olímpicos (OVEP) El Kit de herramientas: Los recursos de enseñanza del Programa Educación en Valores Olímpicos (OVEP por sus siglas en inglés) fueron inicialmente presentados y examinados durante el 5º. Foro Mundial en Beijing en 2006. Desde su creación, el proyecto OVEP se ha concentrado principalmente en la aplicación de su Manual del Enseñanza y en la construcción de una base de datos de las iniciativas de educación Olímpica. Una selección de estas iniciativas se ha puesto a disposición en la página web de COI: www.olympic.org Teniendo en cuenta la Responsabilidad Social del COI, y reconociendo el poder catalizador de deporte en unir a la gente por un objetivo común; al igual, que el positivo ejemplo que puede darle a los jóvenes, son la base en la que el COI se embarcó en programa OVEP. Desarrollado como una herramienta para impulsar la Estrategia Global de Juventud del COI, la ayuda “Kit de herramientas de Enseñanza de Valores y Educación Olímpica”, conceptualiza la educación y promueve el desarrollo de un paradigma de aprendizaje, de largo tiempo, basada en valores.

El enfoque es sobre el desarrollo de conjuntos de competencias y aprendizajes para la vida, que van más allá de la esfera deportiva o de las cuatro paredes del aula encapsulado dentro del tejido de la vida cotidiana. El uso de las tradiciones de deporte Olímpico y sus valores inherentes es usado como el telón de fondo para las oportunidades de aprendizaje y enseñanza del COI, basadas en valores. OVEP integra el deporte y la actividad física dentro de un marco cultural y educativo y está articulado con la declaración de la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible (DEDS – 2005-2014), y en armonía con la 2a. Meta de Desarrollo del Milenio (Lograr la enseñanza primaria universal), de las Naciones Unidas.

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En el período 2005-2010, el proyecto OVEP fue lanzado, probado para su aplicación mundial y ajustado donde fue necesario. La fase experimental fue construida bajo el modelo "Entrenar el entrenador" (-TTT- por sus siglas en ingles que significan Train the trainer). El concepto de trabajo basado en la metodología "efecto de onda o multiplicador" en el que la transferencia efectiva de aprendizaje se proyecta hacia el exterior. Esta fórmula fue implementada con éxito a través de diez talleres de T&T en tres continentes (África, Oceanía y Asia) con un alcance de 45 países. El número y la variedad de actividades de seguimiento en estas regiones muestran que la semilla ha caído en un terreno fértil.

Como todos los grandes proyectos en fase experimental, el período 2005-2010 ha puesto de manifiesto algunas áreas en las que un exitoso programa se puede realizar aún mejor. Por ejemplo, el hecho de que todas las actividades requieren un ajuste regional para aumentar la eficacia (desde la perspectiva socio-económica y política), aportará un valor agregado a la siguiente fase del proyecto.

En la actualidad, se busca una perspectiva estratégica u orientación para extender el alcance a través de nuevas asociaciones y alianzas. Adicionalmente, la colaboración con socios internacionales como la UNESCO ha demostrado ser de un valor suplementario, clave para programa. Ahora que se ha asegurado el futuro inmediato del proyecto desde la perspectiva presupuestal, con una extensión del apoyo generado por donaciones, el programa continuará en las zonas existentes, al tiempo que nuevas regiones pueden y serán agregadas.

3.3. Recomendaciones del XIII Congreso Olímpico: Las iniciativas del COI recientemente concretadas a través del XIII Congreso Olímpico, los Juegos Olímpicos de verano de la XXIX Olimpiada, Beijing 2008, y los I Juegos de Olímpicos de la Juventud de 2010 están trabajando para contribuir a los campos de acción prioritarios de la comunidad internacional y traduciendo estos conceptos utilizando el marco del movimiento deportivo y el poder del deporte. De hecho, las reformas de 2000 del COI iniciaron estos procesos, tanto internamente, como en lo relativo a todas las partes interesadas.

El XIII Congreso Olímpico titulado, "El movimiento olímpico en la sociedad" tuvo lugar entre el 3 y el 5 de octubre de 2009 en Copenhague, Dinamarca. Más de mil participantes se reunieron para debatir en cinco temas establecidos del Congreso: Tema 1: Los atletas, Tema 2: Los Juegos Olímpicos, Tema 3: La estructura del Movimiento Olímpico Tema 4: Olimpismo y Juventud Tema 5: La Revolución Digital

El Congreso dejó al Movimiento Olímpico un plan para el futuro. De las 66 recomendaciones, la siguiente específicamente corresponde a la cultura y la educación:

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Recomendación 36 – Tema del Congreso: La Estructura del Movimiento Olímpico El Movimiento Olímpico debe comprometerse en la forma más amplia posible con instituciones internacionales para apoyar y promover el cumplimiento de los Objetivos del Milenio de las Naciones Unidas y otras iniciativas similares. El Movimiento Olímpico está igualmente comprometido con la protección del medio ambiente global y a forjar relaciones más estrechas con las Naciones Unidas (ONU) y otras instituciones para responder a este imperativo moral, especialmente con respecto al cambio climático

Recomendación 47 – Tema del Congreso: La Estructura del Movimiento Olímpico El Movimiento Olímpico debe tomar las medidas apropiadas para promover una relación más estrecha entre deporte, cultura y educación a través de los Juegos Olímpicos y los Juegos Olímpicos Juveniles y a través del apoyo y la promoción de las actividades de la Academia Olímpica Internacional, las Academias Olímpicas Nacionales, los Museos Olímpicos y la red de Museos Olímpicos

Recomendación 50 – Tema del Congreso: Olimpismo y Juventud Para atender los intereses y aspiraciones de los jóvenes se propone que el COI diseñe una estrategia global para promover y responder a las necesidades y desafíos que enfrentan los jóvenes de todas las condiciones sociales alrededor del mundo. Para alcanzar este objetivo se recomienda que el COI considere establecer la forma más adecuada de diálogo institucionalizado e interactivo

Recomendación 51 – Tema del Congreso: Olimpismo y Juventud Todos quienes hacen parte del Movimiento Olímpico tienen que ser más conscientes de la importancia fundamental que la actividad física y deporte representan para un estilo de vida saludable; y no menos importante, en la creciente lucha contra la obesidad; y tienen que llegar a los padres y los colegios como parte de una estrategia para contrarrestar la creciente inactividad de los jóvenes.

Recomendación 50 – Tema del Congreso: Olimpismo y Juventud El Movimiento Olímpico debe promover el desarrollo y la organización de los programas educativos y deportivos que mejor se adapten a las necesidades de los jóvenes, habiendo identificado previamente esas necesidades

Recomendación 53 – Tema del Congreso: Olimpismo y Juventud Los Juegos Olímpicos Juveniles son una oportunidad única en la historia del Movimiento Olímpico moderno para “subir la barra” alrededor del mundo en términos de la implementación de programas educativos y deportivos para todos los jóvenes; y para determinar las acciones a tomar en el futuro, por parte del COI y el Movimiento Olímpico, con respecto a programas educativos y deportivos para la juventud

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Recomendación 55 – Tema del Congreso: Olimpismo y Juventud El Movimiento Olímpico debe aprovechar la oportunidad de los Juegos Olímpicos Juveniles para difundir información sobre programas educativos y culturales y promover iniciativas destinadas a inspirar a los jóvenes del mundo, a las Federaciones Deportivas Internacionales y todas las demás partes interesadas La plataforma del Congreso Olímpico Virtual resultó en 453 contribuciones de la familia Olímpica y 1319 en forma de ensayos narrativos del público en general, sobre los temas establecidos y los subtemas del Congreso Olímpico. Una selección de las contribuciones ha sido publicada por el Comité del Congreso del COI, y puede encontrarse en http://www.olympic.org/fr/content/le-cio/congres/XIII-congresolympique / bajo "Publicaciones".

La aplicación de las recomendaciones del Congreso Olímpico es un proceso continuo y es parte integral de las operaciones diarias del COI tales como: Juegos Olímpicos– Eventos Sochi 2014 y Rio 2016 se pronostica llegar a 33 millones y 76 millones de jóvenes menores de 24 años respectivamente (fuente: la CIA World Factbook 2009)

Juegos Olímpicos de la Juventud– los JOJ en 2010 y 2012 son eventos en particular para los jóvenes (más de 3.500 atletas entre 14 y 18 años en Singapur; 1.100 en Innsbruck). El evento está dirigido por jóvenes para jóvenes.

60 campeones de cultura y educación, 29 jóvenes embajadores y 29 jóvenes reporteros juegan un rol central en el Programa Educativo y Cultural.

• Programa Educativo en Valores Olímpicos (OVEP): La expansión de este proyecto vinculara a países populosos como la India (más de 20 millones de personas jóvenes a través de los Juegos Nacionales del Clubes y los Juegos Nacionales de la India). Adicionalmente, la alianza con escuelas asociadas de la red de la UNESCO (más de 9,000 escuelas en 180 países) y la apertura de América Latina se sumarán a una mayor exposición y alcance.

Centro de Desarrollo Juvenil Olímpico (OYDC) en Lusaka, Zambia, es el primer Centro Juvenil financiado y construido por el COI. Se encuentra estratégicamente ubicado en las afueras de la capital, en un área con una población de más de 100.000 familias. Más del 50% de la población está conformado por niños y adolescentes.

Redes sociales de Comunicación Desde que las Redes Sociales se han agregado a la estructura de comunicaciones de la COI, éste se ha beneficiado de las nuevas tecnologías para atraer a los jóvenes. El COI ha realizado un seguimiento a millones de fans en Facebook, Twitter, Flickr y YouTube.

Día Olímpico– Sobre una base anual, un promedio de 150 CONs organizan una celebración del día Olímpico (23 de junio) y 86% de los participantes son jóvenes menores de 24 años; El Museo Olímpico y su red– alcanza aproximadamente 300.000 personas jóvenes menores de 16 años en todo el mundo en promedio anual;

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3.4. El deporte y los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM): El COI se ha venido asociado con la agenda internacional de la Organización de las Naciones Unidas –ONU-. El año internacional del Deporte y la Educación Física (IYSPE 2005) vieron el deporte como un punto de entrada para ayudar a los jóvenes a alcanzar la salud a través de un estilo de vida activo; educación para el pensamiento y el desarrollo del carácter con el fin de alcanzar los Objetivos del Milenio y para comunicar los valores, tales como respeto, amistad e igualdad y como un puente para el entendimiento entre las generaciones. El evento alcanzó un consenso sobre cómo el deporte puede ayudar a alcanzar los ocho objetivos:

Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre La industria del deporte, así como, la organización de grandes eventos deportivos genera oportunidades de empleo. El deporte proporciona habilidades esenciales para alcanzar una vida productiva en la sociedad.

Objetivo 2: Alcanzar la enseñanza primaria universal El deporte y la educación física son elementos esenciales de una educación de calidad; promueven valores positivos y habilidades que pueden tener un impacto duradero en los jóvenes. Las actividades deportivas y la educación física en general hacen más atractiva la escuela, mejorando los niveles de asistencia y de motivación.

Objetivo 3: Promover la igualdad de género y el Empoderamiento de la mujer: El deporte puede facilitar la participación de las mujeres y las niñas en la educación (física), contribuyendo así a la construcción de confianza y a una integración social más fuerte. La participación de niñas y niños en actividades deportivas conjuntamente, puede ayudar a superar prejuicios que a menudo contribuyen a la vulnerabilidad social de las mujeres y las niñas.

Objetivos de 4 y 5: Reducir la mortalidad infantil y Mejorar la salud materna: El deporte puede ser un medio eficaz para proporcionar a las mujeres una vida saludable, así como para transmitir mensajes importantes, como temas de salud general y mayor sensibilización mediante la educación.

Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, la malaria y otras enfermedades: El deporte puede contribuir a llegar a poblaciones marginadas y proporcionarles modelos de vida positivos. El deporte, a través de su inclusión y estructura informal, puede ayudar efectivamente a superar los prejuicios, el estigma y la discriminación a través de favorecer el mejoramiento de la integración social.

Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente El deporte es ideal para aumentar la conciencia sobre la necesidad de preservar el medio ambiente. La interdependencia entre la práctica del deporte y la protección del medio ambiente es un mensaje que puede ser concientizado en el joven atleta. . . . . . . . . . .Preparado por C. E. Villegas E.

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Objetivo 8: Fomentar una asociación mundial para el desarrollo El deporte ofrece un infinito número de oportunidades para realizar alianzas innovadoras para el desarrollo y puede ser utilizado como una herramienta para construir puentes entre las naciones desarrolladas y en las en vía de desarrollo.

3.5. Cultura y Educación Olímpica en los Juegos: La Comisión de Cultura y Educación Olímpica del COI ha sido específica en sus recomendaciones sobre cultura y educación, indicando la necesidad de mejorar la eficiencia y la visibilidad de los esfuerzos de COI centralizados en los dos campos.

En la implementación de sus resoluciones, el COI continuó la creación de las estructuras necesarias dentro de su administración para apoyar el esfuerzo, de traer bajo un solo techo las entidades dispares que administraban la cultura y la educación; al mismo tiempo, poniendo recursos a disposición de las acciones directas a nivel nacional. Solidaridad Olímpica ha destinado presupuestos en sus programas cuatrienales para apoyar los esfuerzos de los Comités Olímpicos Nacionales relacionados con cultura y educación; así mismo, los Comités Organizadores de los Juegos Olímpicos para que impulsen sus programas de educación y cultura:

3.5.1.

Vancouver 2010 - Educación en línea:

El portal académico canadiense para los Juegos Olímpicos de Invierno, Vancouver 2010, Vancouver2010.com/EDU, se estableció con el fin de maximizar el uso compartido de recursos y con el fin de llegar al mayor número de personas que utilizan los ambientes de educación en línea, los modelos y los recursos.

El programa de educación revivió tres de los pilares de los Juegos Olímpicos y los Juegos Paralímpicos de invierno: Cultura y multiculturalismo, Deporte y una vida sana y Sostenibilidad y Responsabilidad Social Manteniendo la marca de los juegos, se desarrolló un enfoque integrador con la participación del Ministerio de educación la Colombia Británica, el Comité Olímpico Canadiense, la Población aborigen, Organizaciones no gubernamentales, Escuelas de todo el país y a nivel mundial, con el fin de crear recursos educativos on-line.

Curiosamente, las estadísticas de tráfico web indican que kit de herramientas del OVEP del COI, que apareció en el Vancouver 2010, en el sitio Web Sharing the Dream, fue descargado más de 20.000 veces.

Los estudiantes fueron inspirados y comprometidos a expresarse creativamente a través de programas como Portafolio de proyectos, La tregua Olímpica, Hacer su paz y la serie Compartiendo un sueño, que utiliza la tecnología para conectar a estudiantes de todo el mundo en una discusión de ciudadanía global y valores Olímpicos.

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3.5.2. Londres 2012 - Capturando la Imaginación Global Cuando al ganar la candidatura para albergar los Juegos de 2012, Londres se comprometió a utilizar el poder de los Juegos Olímpicos y los Juegos Paralímpicos para inspirar y capturar la imaginación de los jóvenes en todo el Reino Unido y el mundo. El programa de educación y la Olimpiada de Cultural de Londres 2012 están trabajando en su promesa, comprometiendo y ayudando a involucrarse a millones de jóvenes y sus comunidades, en actividades educativas inspiradas en los Juegos Olímpicos.

Educación: Más de 22.000 escuelas y universidades (más de 2/3 del total en el Reino Unido) están ya involucradas con actividades relacionadas con Londres 2012, a través del programa oficial de educación de Londres 2012, “Get Set” (www.london2012.com/getset), lanzado en 2009; la red es una comunidad de escuelas y colegios que utilizan los Valores Olímpicos para satisfacer sus prioridades educativas individuales. Adicionalmente, la vinculación con universidades a través Podio, la Unidad de educación superior para los juegos de Londres 2012 (www.podium.ac.uk).

Cultura: La Olimpiada de Cultural de Londres 2012 es una celebración de cuatro años de las Artes y la Cultura. Programas como La Olimpiada Cultural, “Inspirar a Mark”, “Fin de Semana Abierto” y Festival Londres 2012 invitan al país y el mundo a través del baile, la música, el teatro, las artes visuales, el cine y la innovación digital, dirigidos a los jóvenes, la población en general y los visitantes a ser más conscientes y a apreciar el patrimonio cultural Británico y participar de manera innovadora en sus comunidades y hacia el exterior. Un fuerte perfil regional garantiza una activación general nacional.

El concepto de cultura y educación de Londres puede considerarse como un caso de estudio de vida con que incluye multiculturalismo, diálogo, interactividad, participación y crecimiento personal.

3.5.3. Sochi 2014 - Sistema EDU: Organizadores de Sochi 2014 están poniendo en marcha un enfoque sistemático y hecho a la medida para su programa de Cultura y Educación. Historia y filosofía del Movimiento Olímpico y Paralímpico, organizadores de los Juegos Olímpicos de Invierno, con un enfoque en sus particularidades, son las áreas focales de las actividades para la educación y programas de ilustración en los niveles popular, académico y profesional.

Educación popular se centra principalmente en los valores Olímpicos orientados en diferentes grupos objetivos, como los niños, jóvenes y adultos con un enfoque regional. Los usuarios de Internet también pueden descargar un producto de educación multimedia.

Formación académica se centra en el desarrollo de recursos educativos.

Esto incluye conferencias y desarrollo de nuevos módulos educativos para

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estudiantes. Participación con la red de la Universidad es una herramienta adicional, eficaz para fines de aprendizaje conjuntos.

Profesionales de la educación tienen como objetivo la formación de especialistas en el campo de la Administración Deportiva con énfasis en la transferencia de conocimientos y legado. En este marco, la Universidad Olímpico Internacional de Rusia en Sochi fue establecida para construir una relación a largo plazo con el COI, los Comités Olímpicos Nacionales y otras Organizaciones Deportivas, después de los juegos.

En mayo de 2010, el programa de la Olimpiada Cultural se lanzó en su primer año temático, el año del cine al cual le seguirá el año de teatro (2011), el año de la música (2012) y el año de los museos (2013). En la culminación, 2014 será un muestra de los mejores proyectos de los cuatro años anteriores.

3.5.4. Rio 2016 - Juventud y Educación: Como parte de la propuesta, Rio se comprometió a fortalecer el programa del Gobierno Federal Brasileño para difundir, en todo el país, la poderosa combinación de deportes y la educación con el fin de llegar a los jóvenes, particularmente en las zonas más vulnerables del país.

Ejemplos de proyectos cofinanciados por el Gobierno sería: Programa Segundo Tiempo (PST), apoyado por las Naciones Unidas llevando el deporte a las escuelas públicas con una cobertura potencial de 1 a 3 millones de los niños.

Inversión en Mais Educação, un programa federal de financiación de infraestructura deportiva para las escuelas públicas, Organización de los Juegos Escolares y Universitarios (una iniciativa premiada por el COI) estimulando la participación en deportes del programa Olímpico (este programa se alinea con el concepto de COI YOG).

Y como parte de sus propios programas de desarrollo en el período previo a los juegos, el Comité Organizador está poniendo en marcha un amplio programa de difusión destinado a hacer una verdadera diferencia en las vidas de los jóvenes en renombradas favelas. El proyecto se basa en la pasión por la cultura que es inherente a los brasileños y proporcionará habilidades para la vida y la educación a los jóvenes; un programa inclusivo para la comunidad a través de la división de género y la prevención del VIH y SIDA.

3.6. La integración del deporte, la educación y la cultura Los programas culturales, manifestados a través de una serie de concursos que son supervisados por la Comisión del COI para la Cultura y la Educación Olímpica están siendo renovados con el fin de atraer una mayor participación de los ciudadanos del común, a través de sus Comités Olímpicos Nacionales. Al mismo . . . . . . . . . .Preparado por C. E. Villegas E.

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tiempo, la Comisión se asegurará de que las contribuciones y resoluciones de las conferencias mundiales se incorporen a los programas de los Juegos Olímpicos y al Movimiento Olímpico en general.

Los diferentes caminos en la educación que el COI, en particular, está desarrollado, entre ellos el OVEP, apoyan la educación formal y los programas de desarrollo de habilidades para la vida, el para atletas de alto rendimiento, y son cada vez más importante en la vida de los atletas y los jóvenes en general.

La participación de la UNESCO en la Comisión por primera vez aporta una nueva dimensión a las deliberaciones de esta entidad. La UNESCO ha sido siempre un socio en la organización de la Conferencia Mundial; sin embargo, desde el año pasado, la Agencia ha estado a la vanguardia de la introducción, con carácter experimental, del OVEP en su red de escuelas de todo el mundo con la esperanza de que esto se traducirá en plena aceptación en los sistemas educativos de los Gobiernos.

La Conferencia Mundial de Deporte, Educación y Cultura, desde luego, no es un objetivo final por sí mismo; es sólo un hito en el largo proceso de refinar, definir y mantener la educación y la cultura en la vida. La Comisión siempre ha alentado a los participantes a seguir estando en contacto más allá de la Conferencia, para continuar el intercambio de ideas de las mejores prácticas, a través de la red virtual.

Hace mucho tiempo, el restaurador de los Juegos Olímpicos modernos, el barón Pierre de Coubertin reconoció que el deporte y la educación física desempeñan un papel importante en el desarrollo humano. El poder del deporte se basa en la necesidad básica y universal del Movimiento Olímpico de participación, inclusión y un sentido de pertenencia. Para el individuo, el deporte mejora sus habilidades personales, su estado de salud general y su autoconocimiento.

En un nivel de país, el deporte y la educación física contribuyen al crecimiento económico y social, a mejorar la salud pública y a reunir a diferentes comunidades.

A nivel mundial, el deporte y educación física pueden tener un efecto positivo en el desarrollo humano, en la salud pública y en la unificación de su entorno personal.

Solidaridad Olímpica (SO): Solidaridad Olímpica trabaja sobre una base cuadrienal paralela a la estructura de cuatro años de la Olimpiada. Dentro de los programas mundiales de SO hay siete programas dedicados a la promoción de los valores Olímpicos, incluido el Programa de Cultura y Educación.

Los objetivos de SO incluyen incitar a los Comités Olímpicos Nacionales y a las Academias Olímpicas Nacionales para promover la cultura y la Educación Olímpica y asistirlas en el desarrollo de actividades específicas que vinculen el deporte y la cultura, así como implementando programas de Educación Olímpica.

En todos los anteriores cuatrienios, SO ha financiado cientos de proyectos relacionados con educación y cultura a solicitud de los Comités Olímpicos Nacionales en todo el mundo. La implementación de la fase nacional de la competencia del COI de deporte y literatura en 2009 resultó en 46 países

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participantes, varios de los cuales fueron apoyados por SO. Durante el año de los primeros Juegos Olímpicos de la Juventud, se hizo énfasis en la juventud a través de programas de educación escolar y campamentos juveniles.

A nivel continental, los programas de SO atraen el interés en los cinco continentes.

Un número de CONs tienen una asignación cuadrienales o por varios años dentro de la estrategia de SO para fomentar un enfoque de largo plazo y pensando de programas nacionales en educación y cultura.

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CAPÍTULO 4

JUEGOS OLÍMPICOS DE LA JUVE NTUD JOJ: 4.1. El nacimiento de los JOJ: Inspirado por el Presidente del Comité Olímpico Internacional (COI) Jacques Rogge, los Juegos Olímpicos de la Juventud (YOG) dieron el primer paso para convertirse en una realidad el 25 de abril de 2007, cuando el Comité Ejecutiva del COI, por unanimidad, dio la bienvenida idea del Presidente de la. En la 119 sesión del COI celebrada en la ciudad de Guatemala, el 5 de julio de 2007, los miembros del COI aprobaron el proyecto.

En febrero de 2008, el COI anunció a Singapur como la primera ciudad en realizar los Juegos Olímpicos Juveniles de verano. Singapur fue seleccionado, por los miembros del COI, venciendo a Moscú en la final por 53 votos contra 44, para celebrar los primeros juegos con una duración de 13 días entre el 14 y el 26 de agosto de 2010. La segunda edición tendrá lugar en la ciudad China de Nanjing, elegida el 10 de febrero de 2010 sobre Poznan, Polonia en apretada final de 47 votos contra 42.

La primera ciudad para acoger los Juegos Olímpicos de la Juventud de Invierno fue escogida el 12 de diciembre de 2008: Insbruck, Austria fue elegida sobre Kuopio, Finlandia en la final por 84 votos contra 15, para celebrar los primeros juegos entre el 13 y el 22 de enero de 2012.

La Visión de los JOJ: La visión de los Juegos Olímpicos de la juventud (JOJ) es inspirar a los jóvenes de todo el mundo a practicar el deporte y a adoptar y vivir los valores Olímpicos. Es por lo anterior, que el COI creó un evento para jóvenes atletas entre 14 y 18 años de edad, con un programa donde se busca un equilibrio entre deporte, cultura y educación. Estos juegos fueron concebidos como un catalizador en estos campos a través del Movimiento Olímpico y para impulsar a los jóvenes a jugar un papel activo en sus comunidades.

Los principales objetivos de los Juegos Olímpicos Juveniles son: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Reunir a los mejores atletas jóvenes del mundo; Ofrecer una única y ponderosa introducción al Olimpismo; Innovar en educación y debatir los valores y desafíos de la sociedad; Compartir y celebrar las culturas del mundo en un ambiente de fiesta; Aumentar la conciencia y participación de los jóvenes en el deporte; Actuar como plataforma para iniciativas dentro del Movimiento Olímpico; Ser un evento de los más altos estándares internacionales para jóvenes.

Llegar a las comunidades jóvenes a través del mundo, para promover los valores olímpicos;

Los Juegos Olímpicos de Verano e Invierno se alternaran cada cuatro años; los de verano tendrán lugar el mismo año de los Juegos Olímpicos de Invierno, y

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vice versa. Los juegos de verano e invierno duraran un máximo de 12 y 10 días respectivamente. Adicionalmente, no es necesaria la construcción de nuevos escenarios deportivos por parte de las ciudades organizadoras. Como en los Juegos Olímpicos tradicionales, los de la juventud se desarrollaran conforme a los principios fundamentales del olimpismo, y la Carta Olímpica.

La primera edición de los JOJ de verano reunió 3,600 jóvenes atletas de 14 a 18 de los 205 CONs y 1.900 oficiales, quienes tomaron parte en competencias de alto nivel y simultáneamente participaron en un Programa Cultural y Educativo (PCE) enfocado en cinco temas: Olimpismo y Valores Olímpicos, Desarrollo de habilidades, Bienestar y estilo de vida saludable, Responsabilidad social y Expresión a través de medios digitales. Jóvenes embajadores y reporteros, también participan con los atletas en las actividades del PCE. El programa deportivo de la primera edición de los Juegos Olímpicos de la Juventud de verano abarcó los 26 deportes del programa de los Juegos Olímpicos de 2012, con un menor número de disciplinas y eventos. Algunas disciplinas serán no Olímpicas pues conforman equipos mixtos y mezclan nacionalidades.

Para las ediciones de invierno, los atletas competirán en los siete deportes del Programa Olímpico de invierno; también, con menor número de disciplinas y eventos. Los primeros Juegos Olímpicos de la Juventud de Invierno, se realizaran en Innsbruck Austria, del 13 al 22 de enero de 2012, con la participación de 1,000 atletas and 500 oficiales.

4.2. Juegos Olímpicos de la Juventud, Singapur 2010: El Comité de Organizador de Juegos Olímpicos de la Juventud de Singapur 2010 marcó un hito en la espectacular ceremonia inaugural que mostró la determinación que el COI tiene para llegar a los jóvenes. Los JOJ combinaron perfectamente la excelencia deportiva con un sincronizado programa cultural y educativo, que ofreció más de 50 actividades, cada una vinculada a uno de los siguientes temas educativos: Olimpismo, Desarrollo de habilidades, Bienestar y estilo de vida saludable, Responsabilidad Social y Expresión, que sirvieron para crear conciencia y proporcionar actividades prácticas de capacitación con una vocación creativa.

4.3. El Programa Educativo y Cultural: Educación y cultura han cobrado una importancia aún mayor en el Movimiento Olímpico con la introducción de los Juegos Olímpicos de la juventud. Las actividades del Programa Cultural y Educativo, que se desarrollaron dentro de la Villa Olímpica, incluyeron:

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Arte y Cultura: Se trata de una explosión de energía creativa, concentrada en la Plaza de la Villa de los Juegos, con un completo programa que incluye música, danza y arte para todos los residentes y visitantes. Hubo tres "Festivales Nocturnos", tres " Instalaciones Artísticas" así como "Espectáculos itinerantes".

Todas las actividades estuvieron vinculadas con el espíritu de los Juegos, celebrando juventud, cultura y amistad e inspirando a todos los participantes, mostrándoles cómo estas cosas pueden expresarse a través del "Arte y la Cultura".

Conversando con los Campeones: Es una serie de eventos en vivo, donde los participantes tuvieron la oportunidad de tomar parte en entrevistas con sus ídolos, al igual que un programa de chat en vivo; cada entrevista se celebró en un ambiente divertido,. Los participantes de Juegos tuvieron la oportunidad de escuchar a sus ídolos hablar acerca de sus experiencias de vida, dentro y fuera del deporte.

Los atletas entrevistados compitieron en Juegos Olímpicos y/o Campeonatos Mundiales. Revelaron que les inspiró, cuáles desafíos tuvieron que superaron y como eran sus vidas cuando eran jóvenes atletas; con lo cual inspiraron a los participantes de los Juegos.

Proyecto Comunitario: Fue el nombre para un amplio número de actividades que reunieron a los participantes en la Villa Olímpica, para divertirse y aprender nuevas cosas, además de tener la oportunidad de conocer a otras personas y hacer nuevos amigos.

Actividades como tambores y artes circenses estimularon todos los sentidos y brindaron una maravillosa posibilidad de adquirir nuevas habilidades y conocer nuevas personas. No hay nada como las actividades en grupo para romper barreras entre personas y crear un sentido de comunidad. Sólo tomando parte en los proyectos comunitarios, los participantes se dieron cuenta como comprometiendo su tiempo y haciendo presencia, puede traer beneficios reales no sólo para ellos sino para las comunidades beneficiadas.

Actividades de Descubrimiento: Fueron una forma para que los participantes exploraran asuntos relacionados con el deporte y aprendieran como balancear el deporte con la vida. Se realizaron talleres y exhibiciones interactivas para transformar el descubrimiento en un proceso práctico y agradable Hubo muchísimo que hacer y diversión para todos, con una serie de facilitadores permanentemente disponibles para que los participantes le sacaran el mayor provecho a las actividades.

También hubo muchísimo que aprender como la forma de alimentarse como un atleta olímpico y como lograr el balance perfecto entre deporte y estudio.

Exhibiciones interactivas revelaron la fascinante e inspiradora historia del Movimiento Olímpico. En una de las actividades denominada la “carrera de

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corredor”, los participantes tuvieron acceso a información muy valiosa sobre como adelantar una carrera deportiva exitosa.

Villa Cultural Mundial: Localizada en la plaza principal de la Villa Olímpica, fue un logar donde los visitantes de todo el mundo tuvieron la oportunidad de conocerse y aprender sobre otras culturas. Hubo pabellones atendidos por jovenes locales representando a los diferentes Comités Olímpicos Nacionales que tomaban parte en los juegos.

Las exhibiciones incluían una serie de actividades muy divertidas y juegos tradicionales para que los visitantes jugaran. Los anfitriones garantizaban que todos los visitantes se divirtieran. Que puede ser as inspirador que descubrir nuevas culturas y conocer gente de todo el mundo? Esa es justamente la esencia de los Juegos olímpicos Juveniles.

También hubo actividades del Programa Cultural desarrollaron fuera de la Villa Olímpica, e incluyeron:

y

Educativo,

que

se

Viaje de Exploración: Fue la oportunidad para que los jóvenes atletas entendieran y aprendieran asuntos relacionados con el medio ambiente en un ambito estimulante en el Parque Hort y en la Bahía Barrage, dos de las atracciones ambientales de Singapur.

Los participantes que visitaron el Parque, contribuyeron a la creación de mini ecosistema en el taller denominado “Terrario”; posteriormente visitaron un jardín donde tuvieron varias actividades donde se ensuciaron sus manos!

Aquellos que decidieron visitar la Marina tomaron parte en actividades y desafíos acuáticos y temas energéticos, al igual que en presentaciones interactivas acerca del medio ambiente. Adicionalmente, desde la marina pudieron tener una espectacular vista del muelle y el atardecer de Singapur Este viaje de exploración ofreció conocimientos y experiencias prácticas en temas cruciales como proyectos verdes, conservación del medio ambiente contaminación del agua y energía limpia. Después de esos recorridos, los participantes adquirieron todo el conocimiento y la motivación necesarios para ayudar a construir un medio ambiente más saludable para el futuro.

La isla de la Aventura: Fue una oportunidad única para los jóvenes participantes para ir en un viaje lleno de acción a la isla de Palau Ubin, donde los esperaban una serie de actividades acuáticas y desafíos físicos Las actividades incluyeron, construcción de balsas, botes de remo y pedal y escalada de rocas y torres. Además de las actividades físicas que demandaron un trabajo en equipo y construyeron confianza, los participantes conocieron sobre los animales, las plantas y las frutas que conviven en la isla. La visita a la isla inspiró a los participantes a pensar sobre como los humanos podemos vivir en harmonía con la naturaleza en el futuro.

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Contribuciones de las Organizaciones Internacionales al PEC: Una importante adición al programa del PEC, fuera del contexto del evento en sí, fue el Proyecto de “Escuelas Hermanas”, en el que las escuelas de Singapur se pusieron en contacto con escuelas extranjeras a través de Internet. Igualmente importante fue la contribución de las Organizaciones asociadas al COI. En la Villa Olímpica, los atletas tuvieron la oportunidad de aprender más sobre aspectos mundiales a través de una serie de pantallas interactivas a cargo de Organizaciones Internacionales. Puntos destacados de actividad incluyeron: Educación y prevención en VIH/SIDA (Programa conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA - ONUSIDA); Cambio climático y la diversidad biológica (Programa de medio ambiente de las Naciones Unidas - PNUMA); Primeros auxilios, la donación de sangre y la prevención de accidentes (Federación Internacional de la Cruz Roja y la Media Luna Roja); Derechos del niño y responsabilidades (Fondo de las Naciones Unidas para la infancia: UNICEF); Prevención contra el dopaje (Agencia Mundial de lucha contra el dopaje – WADAEspíritu deportivo y los valores inherentes al Juego Limpio (Comité Internacional de Fair Play - CIFP); y principios fundamentales del Olimpismo y cómo los atletas pueden adoptar los valores Olímpicos en su vida diaria.

(Academia Olímpica Internacional).

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4.4. Programa Deportivo de los Juegos: Apertura

Eventos de competición

Agosto Ceremonias

Eventos finales

Clausura

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 ●

●

Atletismo

36

12 12 12

Bádminton

2

2

Baloncesto (Streetball)

2

2

Balonmano

2

Boxeo

11

Ciclismo 1 2

2

2

7

1

1

1

Gimnasia en trampolín

5

12 2

2

2

2

3

3

11

1 1

Judo

3 5

3

2

1

9 5

5 3

8

4

7

3

34

9 1

Piragüismo

1

3

1

3

Remo

6

3

4

4

Salto (natación)

1 2

2

2

2

1

1

4

1

10

2

Tenis

2

4

2

Tenis de mesa

2

Tiro

1

Tiro con arco

1 1

1

1

1

1 1

3 3

1

4

4

Voleibol

2 15 19 16 18 11 15 25 27 20 6

3 4

1

1

Vela

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2 9

Pentatlón moderno

Total de Medallas de Oro

1

4

Lucha libre (playa)

Triatlón

2

2

Hockey

Taekwondo

2

1

5

Gimnasia rítmica

Natación

2

1

1

Gimnasia artística

Lucha libre

11 1

Fútbol

Halterofilia

2

1

Equitación (salto) Esgrima

Medallas de Oro

26 3

2 201

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4.5. Resultados de los Juegos:

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País 1

Total

China

30

16

5

51

2

Rusia

18

14

11

43

3

Corea del Sur

11

4

4

19

4

Ucrania

9

9

15

33

—

Equipo Mixto

9

8

11

28

5

Cuba

9

3

2

14

6

Australia

8

13

8

29

7

Japón

8

5

3

16

8

Hungría

6

4

5

15

9

Francia

6

2

7

15

10

Italia

5

9

5

19

11

Azerbaiyán

5

3

0

8

12

Alemania

4

9

9

22

13

Estados Unidos

4

9

8

21

14

Tailandia

4

3

0

7

15

3

2

0

5

16

Israel Canadá

3

1

8

12

17

Reino Unido

3

1

5

9

18

Kenia

3

0

3

6

19

Lituania

3

0

1

4

20

Sudáfrica

2

4

3

9

21

Brasil

2

3

1

6

22

Colombia

2

3

0

5

22

Etiopía

2

3

0

5

24

Egipto

2

2

2

6

24

Kazajistán

2

2

2

6

26

Irán

2

2

1

5

27

Bélgica

2

1

2

5

28

Suecia

2

0

3

5

29

Nigeria

2

0

2

4

30

Bulgaria

2

0

1

3

30

Eslovenia

2

0

1

3

32

Mongolia

2

0

0

2

33

España

1

4

6

11

34

Rumanía

1

4

2

7

35

1

3

6

10

36

Turquía República Checa

1

2

3

6

37

Argentina

1

2

2

5

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CAPÍTULO 5

ANEXOS:

5.1. Resolución A/65/4: Aprobada el 18 de octubre de 2010 por la 65ª Asamblea General, mediante la cual declara “El deporte como medio de promover la educación, la salud, el desarrollo y la paz” En su informe titulado "deporte para el desarrollo y la paz: fortaleciendo alianzas", el Secretario General, Sr. Ban KI-moon hizo énfasis en el mismo punto. En respuesta, varios países se pronunciaron para apoyar la adopción de la Resolución.

5.2. Resolución A/64/134 : La Organización de las Naciones Unidad –ONU- mediante Resolución A/64/134 aprobada el 18 octubre 2009 por la 64ª. Asamblea General, proclamó el Año Internacional de la Juventud –AIJ- iniciándose el 12 de agosto de 2010, bajo el lema de “Diálogo y entendimiento mutuo”. La ONU le solicita a los Gobiernos, a la Sociedad Civil, a los Individuos y a las Comunidades del mundo que promuevan y apoyen actividades a nivel nacional e internacional para destacar el evento. El AIJ busca incitar el diálogo y entendimiento entre generaciones y promover los ideales de la paz, el respeto por los derechos humanos y la libertad y la solidaridad.

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