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BANCO DE PREGUNTAS EDUCACIÓN INICIAL – PRIMARIA- SECUNDARIA – SUPERIOR - ESPECIAL Y TÉCNICO PRODUCTIVO EXCLUSIVOS PARA:

CONCURSO DE NOMBRAMIENTO Y EVALUACIÓN DOCENTE

BANCO TEMÁTICO DE PREGUNTAS RELACIONADAS AL DISEÑO CURRICULAR Y A LOS ÚLTIMOS EXÁMENES DE NOMBRAMIENTO DOCENTE

PREGUNTAS SOBRE: EVALUACIÓN EDUCATIVA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PSICOLOGÍA EDUCATIVA TEORIAS PEDAGÓGICAS CURRICULUM INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC’S) ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA LEGISLACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA CULTURA PROFESIONAL

Carlos Antonio Balbuena Grimaldo 2013

PRESENTACIÓN La publicación Banco de Preguntas es un esfuerzo por presentar al magisterio nacional un trabajo que sirva para su formación personal y profesional, asimismo el hacerse de estos conocimientos contribuirá a su mejora laboral. Este texto resume muchas experiencias, conocimientos y acciones ligadas al quehacer educativo nacional, por ello consideramos que todo maestro lo debe conocer y llevar a su practica educativa.

Hoy nuestra sociedad vive tiempos de modernidad y cambios vertiginosos, por ello se necesita maestros que eduquen para una sociedad futura, es decir para una sociedad del siglo XXI. Por ello el valor que se le debe dar a la ciencia, tecnología y a las herramientas de la ciencia (matemática) son fundamentales para el progreso y desarrollo de toda sociedad. Es por ello que en esta publicación tratamos temas vinculados a estos campos, son acápites que todo educador debe conocer.

La educación peruana está atravesando una de sus peores crisis; esta situación caótica se refleja en muchos aspectos y resultados de mediciones educativas; el problema no es solo la educación básica sino también la educación superior, por ello nos atrevemos a señalar que el sistema educativo peruano ha fracasado y es tiempo de hacer un cambio radical. De este desastre se quiere echar la culpa a los maestros, siendo ellos el último nivel en la cadena de planificación y además de no poseer ningún tipo de decisión en las políticas educativas de los últimos años.

Los maestros del Perú debemos asumir nuestro papel de intelectuales del pueblo, no solo caer en la rutina del practicismo de todos los días, sino, se debe sistematizar todas sus experiencias educativas, teorizarlas y socializar esas valiosas experiencias. El maestro toda su vida trabajará con los conocimientos de todas las épocas y culturas, por ello es necesario que reivindique su papel de intelectual dentro de la sociedad.

Finalmente tenemos fe en el magisterio; especialmente en el magisterio joven; la sociedad, el pueblo, la patria y la comunidad los necesita. Porque ustedes son los motores del desarrollo y crecimiento del país; aunque nunca sean reconocidos como tal por los gobiernos de turno.

“La educación y la cultura son la base del progreso y de la felicidad de los pueblos”

El autor

I EXAMEN DE LEGISLACIÓN EDUCATIVA 1- Propuso el proyecto educativo nacional (PEN) a) El Consejo Nacional de Educación. b) El Acuerdo Nacional c) El Consejo Educativo nacional d) El consejo peruano por la paz.

extraordinaria en el desarrollo de actividades educativas, científicas y culturales, incluyendo en forma especial a los docentes que con el testimonio de su vida personal pueden ser considerados como ejemplo a ser seguido por otros docentes y estudiantes a) Decreto Ley Nº 11192 b) ley 19990 c) Ley 20530 d) Decreto Ley 23384

2- “Una educación de calidad al alcance de todos los peruanos” viene a ser a) Un objetivo del Proyecto educativo nacional b) Un objetivo del consejo Nacional de educación c) Un objetivo de La ley general de la educación básica regular. d) Un objetivo de la Carrera Pública Magisterial.

9- La Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto es: a) Ley Nº 28411 b) Decreto Ley Nº 11192 c) Ley 20530 d) Decreto Ley 23384

3- “Escuelas innovadoras donde todos Aprenden” viene a ser: a) Un objetivo del Proyecto educativo nacional b) Un objetivo del consejo Nacional de educación c) Un objetivo de La ley general de la educación básica regular. d) Un objetivo de la Carrera Pública Magisterial

11-La Ley de los Centros Educativos Privados a) Ley Nº 26549 b) ley Nro. 28044 c) Ley Nº 28411 d) Decreto Ley 23384

4- “Maestros bien preparados renuevan la profesión” viene a ser: a) Un objetivo del Proyecto educativo nacional b) Un objetivo del consejo Nacional de educación c) Un objetivo de La ley general de la educación básica regular. d) Un objetivo de la Carrera Pública Magisterial 5- “La educación se financia y se gobierna con eficacia y transparencia” viene a ser: a) Un objetivo del Proyecto educativo nacional b) Un objetivo del consejo Nacional de educación c) Un objetivo de La ley general de la educación básica regular. d) Un objetivo de la Carrera Pública Magisterial 6- “La educación superior aporta al desarrollo y la competitividad” viene a ser: a) Un objetivo del Proyecto educativo nacional b) Un objetivo del consejo Nacional de educación c) Un objetivo de La ley general de la educación básica regular. d) Un objetivo de la Carrera Pública Magisterial 7- “Una sociedad que forma mejores ciudadanos” viene a ser: a) Un objetivo del Proyecto educativo nacional b) Un objetivo del consejo Nacional de educación c) Un objetivo de La ley general de la educación básica regular. d) Un objetivo de la Carrera Pública Magisterial 8- La Condecoración de Palmas Magisteriales creada por……………….., constituye una recompensa honorifica destinada a premiar a los ciudadanos que se hayan distinguido en forma

10- La ley general de educación es a) ley Nro. 28044 b) Decreto Ley Nº 11192 c) Ley Nº 28411 d) Decreto Ley 23384

12- La ley del pasaje universitario es: a) Ley Nº 13406 b) ley Nro. 28044 c) Ley Nº 28411 d) Ley Nº 26549 13-La Ley de simplificación administrativa es: a) Ley N° 25035 b) ley Nro. 28044 c) Ley Nº 13406 d) Ley Nº 26549 14-La ley de contrataciones del estado es: a) D. L. N° 1017 b) ley Nro. 28044 c) Ley Nº 13406 d) Ley Nº 26549 15-La Ley del procedimiento administrativo general es: a) Ley Nº 27444 b) ley Nro. 28044 c) Ley Nº 13406 d) Ley Nº 26549 16-La Ley del Código de Ética de la Función Pública es: a) Ley Nº 27815 b) ley Nro. 28044 c) Ley Nº 13406 d) Ley Nº 26549 17-La ley de los derechos de participación y control ciudadano es: a) Ley Nº 26300 b) ley Nro. 28044 c) Ley Nº 13406 d) Ley Nº 27815 18- La ley del profesorado y su modificatoria son las: a) Leyes Nº 24029 y 25212 b) Leyes Nº. 28044 y 13789 c) Leyes Nº 13406 y 13720 d) Leyes Nº 27815 y 13456 19-El Colegio de Profesores del Perú, cuyas siglas son CPPe, fue creado por: a) La ley Nº 25231 modificada por la Ley Nº 28198 b) Las Leyes Nº. 28044 y 13789 c) Las Leyes Nº 24029 y 25212 d) Las Leyes Nº 27815 y 13456

20- Es una institución con personería jurídica de derecho público interno que afilia a los profesionales de la educación en el Perú. a) El colegio de profesores del Perú b) El proyecto educativo nacional c) El SUTEP d) LA DERRAMA MAGISTERIAL 21- La matriz de evaluación para la acreditación de la calidad de la gestión educativa de instituciones de educación básica regular. Se aprobó mediante resolución Nº 003-2011-SINEACE/P. Lo dirige: a) El IPEBA b) El SINEACE c) El CONEAU d) El CONEACES 22-La ley del sistema nacional de evaluación, acreditación y certificación de la calidad educativa, SINEACE, es creado mediante: a) La ley Nº 28740 b) La Ley Nº 13406 c) La ley Nº 25735 d) La Ley Nº 27815 23-Es el conjunto de organismos normas y procedimientos estructurados e integrados funcionalmente, destinados a definir y establecer los criterios, estándares y procesos de evaluación, acreditación y certificación, a fin asegurar los niveles básicos de calidad que deben brindar las instituciones según a ley general de educación. a) El SINEACE b) EL IPEBA c) EL CONEAU d) El CONEACES 24- La ley universitaria es: a) La ley Nº 23733 b) La Ley Nº 13406 c) La ley Nº 25735 d) La Ley Nº 27815 25-Ley de Bases de la Regionalización es: a) La ley Nº 24650 b) La Ley Nº 13406 c) La ley Nº 25735 d) La Ley Nº 27815

a) Desde los 12 hasta cumplir los 18 años de edad b) Desde el nacimiento hasta los 12 años c) Desde el nacimiento hasta los 14 años d) Desde el nacimiento hasta los 17 años.

30- Régimen de pensiones y compensaciones por servicios civiles prestados al estado, no comprendido en el D. Ley Nº 19990 a) La ley Nº 20530 b) La Ley Nº 25515 c) La ley Nº 25735 d) La Ley Nº 27815 31- El sistema nacional de pensiones fue creado mediante: a) El D.L Nº 19990 b) La Ley Nº 25515 c) La ley Nº 25735 d) La Ley Nº 27815 32- Ley marco para el crecimiento de la inversión privada, fue aprobado por el: a) D. L. Nº 757 b) El D.L Nº 19990 c) La ley Nº 25735 d) La Ley Nº 27815 33- Ley de promoción de la inversión en la educación a) D. L. Nº 882 b) El D.L Nº 19990 c) La ley Nº 25735 d) La Ley Nº 27815 34- La ley de APAFAS es: a) Ley 28628 b) El D.L Nº 19990 c) La ley Nº 25735 d) La Ley Nº 27815 35- Es una organización estable de personas naturales, sin fines de lucro, de personería jurídica de derecho privado y puede inscribirse en los Registros Públicos. Es regulada por el Código Civil, en lo que sea pertinente, la Ley General de Educación, la presente Ley y su estatuto en los aspectos relativos a su organización y funcionamiento. Canaliza institucionalmente el derecho de los padres de familia de participar en el proceso educativo de sus hijos. a) La APAFA b) El CONEI c) El CEI d) El CEM

a) La ley Nº 28119 y la modificatoria Ley Nº 29139 b) Las Leyes Nº 13406 y Nº 1235 c) Las leyes Nº 24029 y Nº 25212 d) Las Leyes Nº 27815 y Nº 1325

36- El Reglamento de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas Empresariales en las Instituciones Educativas Públicas, fue aprobado mediante: a) D.S. Nº 028-2007-ED b) D.S. Nº 030- 2006 c) D.S. Nº 027-2008-ED d) D.S. Nº 031-2007

27-El código del niño y del adolescente fue aprobado mediante: a) La ley Nº 27337 b) La Ley Nº 13406 c) La ley Nº 25735 d) La Ley Nº 27815

37-Norma que modifica la ley del profesorado en lo referido a la carrera pública magisterial, ES: a) Ley Nº 29062 b) D.S. Nº 030- 2006 c) D.S. Nº 027-2008-ED d) D.S. Nº 031-2007

28-Según el código del niño y del adolescente, se considera niño:

38- Comprende tanto a los profesores que ejercen funciones de enseñanza en el aula y actividades curriculares complementarias al interior de la Institución Educativa y en la comunidad, como a los que realizan orientación y consejería estudiantil, coordinación, jefatura, asesoría y formación entre pares. Restablécese el cargo y función de coordinación académica en las áreas de formación establecidas en el plan curricular.

26-La ley que prohíbe el acceso de menores de edad a paginas web de contenido pornográfico

a) Desde la concepción hasta cumplir los 12 años b) Desde el nacimiento hasta los 12 años c) Desde el nacimiento hasta los 14 años d) Desde el nacimiento hasta los 17 años.

29- Según el código del niño y del adolescente, se considera adolescente:

Según la carrera pública magisterial es el área de desempeño de: a) Gestión pedagógica b) Gestión institucional c) Investigación d) N.A. 39- Comprende a los profesores en ejercicio de dirección y subdirección, responsables de la planificación, supervisión, evaluación y conducción de la gestión institucional. Se puede ingresar al área de gestión institucional a partir del II Nivel de la Carrera Pública Magisterial. Incluye, también, a los especialistas en educación de las diferentes instancias de gestión educativa descentralizada.Según la carrera pública magisterial es el área de desempeño de: a) Gestión Institucional b) Gestión Pedagógica c) Investigación d) N.A. 40- El Reglamento de Educación Básica Regular, fue aprobado por el: a) D.S.Nº 013-2004-ED b) D.S. Nº 030- 2006 c) D.S.Nº 027-2008-ED d) D.S. Nº 031-2007 41- Comprende a los profesores que realizan funciones de diseño y evaluación de proyectos de innovación, experimentación e investigación educativa. Así mismo, a quienes realizan estudios y análisis sistemáticos de la pedagogía y experimentación de proyectos pedagógicos, científicos y tecnológicos. Su dedicación es a tiempo parcial y complementaria con las otras áreas. a) Investigación b) Gestión Pedagógica c) Gestión Institucional d) N.A. 42- El Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación. Mediante el: a) D.S. N° 006-2006-ED b) D.S. Nº 031-2007 c) D.S.Nº 027-2008-ED d) N.A. 43- Es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, cultura, recreación y deportes, en concordancia con la política general del Estado; y en su Artículo 63 precisa la responsabilidad del Estado a través del Ministerio de Educación de preservar la unidad del Sistema Educativo Nacional, cuya gestión es descentralizada, simplificada, participativa y flexible. a) El Ministerio de Educación b) La Dirección Regional de Educación c) La UGEL d) El Consejo Nacional de Educación 44- Es la máxima autoridad del Sector Educación y titular del pliego presupuestal. Dirige la política sectorial en materia de educación, cultura, ciencia y tecnología, deporte y recreación, en concordancia con la política general del Estado y los planes de desarrollo nacional.

Coordina sobre asuntos de su competencia con los Poderes del Estado, entidades públicas e instituciones sociales que trabajan a favor de la Educación Nacional. a) El Ministro c) El Director de Ugel

b) El Director de Educación d) El Premier

45- Es el órgano responsable de proponer políticas, objetivos y estrategias nacionales, educativas y pedagógicas, de las etapas, niveles, modalidades y formas del sistema educativo que gestiona el Ministerio de Educación, para la aplicación de las estructuras curriculares básicas, los planes de formación y capacitación del personal docente, el seguimiento de los factores de calidad de la educación, de las investigaciones de carácter pedagógico y el uso de nuevas tecnologías de enseñanza. En el ámbito de su competencia, establece las relaciones intersectoriales y con instituciones de la sociedad civil que actúan a favor de la educación. a) El Viceministerio de Gestión Pedagógica b) El Viceministerio de Gestión Institucional c) La Alta dirección d) La secretaria general 46- Es el órgano responsable de las Relaciones Institucionales, de los Sistemas de Información y de las comunicaciones, de los Sistemas Administrativos de Abastecimiento, Contabilidad, Tesorería y Recursos Humanos, así como de asesorar e informar en materia de legislación, sobre la correcta aplicación de las disposiciones legales y reglamentarias del Sector y de la administración interna del Pliego Presupuestal del Ministerio de Educación. a) La secretaria general b) El Viceministerio de Gestión Pedagógica c) La Alta dirección d) El Viceministerio de Gestión Institucional 47- Es el órgano responsable de diseñar e implementar la política y estrategias para preservar la unidad de la gestión del sistema educativo nacional. Dirige el proceso de descentralización y establece criterios técnicos que orientan el desarrollo y modernización en las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada, coordina las relaciones con los organismos de cooperación internacional, emite normas para la construcción, refacción y equipamiento de locales escolares. En el ámbito de su competencia, establece las relaciones intersectoriales con instituciones de la sociedad civil que actúan a favor de la educación a) El Viceministerio de Gestión Institucional b) El Viceministerio de Gestión Pedagógica c) La Alta dirección d) La secretaria general 48- Responsabilidades de Empleados y Funcionarios del Sector Educación, es aprobado mediante: a) D.S. N° 69-63 b) D.S. Nº 031-2007 c) D.S.Nº 027-2008-ED d) N.A. 49-Reglamento del Control de Asistencia y Permanencia del Personal del sector Educación a) R.M. N° 574-94-ED b) D.S. Nº 031-2007 c) D.S.Nº 027-2008-ED d) N.A. 50-Medidas extraordinarias para personal docente o administrativo implicados en delitos de violación sexual

y Prevención y sanción del hostigamiento sexual.

Según:

61- Norma que aprueba el Reglamento de Educación Técnico-Productiva.

a) Leyes Nº 27911 y 27942 b) Los D.L Nº 19990 y 876 c) Leyes Nº 25735 y 20530 d) La Ley Nº 27815

a) D.S. Nº 022-2004-ED b) Leyes Nº 031-2007 y 28988 c) Leyes Nº 27867 y Nº 12340 d) D. S. Nº 015-2004-ED

51- Lineamientos de acción en caso de maltrato físico y/o psicológico, hostigamiento sexual y/o violación de la libertad sexual a estudiantes de las Instituciones Educativas. Según la norma: a) R.M. 0405-2007-ED b) D.S. Nº 031-2007 c) D.S.Nº 027-2008-ED d) N.A

62- Norma que aprueba el Reglamento de Educación Básica Especial a) D. S. Nº 002-2005-ED b) Leyes Nº 031-2007 y Nº 28988 c) Leyes Nº 27867 y Ley Nº 12340 d) Decreto Supremo Nº 022-2004-ED

52- Directiva que norma la campaña nacional por el respeto y la puntualidad. a) R. M. 084-2007-ED b) D.S. Nº 031-2007 c) D.S.Nº 027-2008-ED d) N.A

63- Norma que aprueba el Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo a) D. S. Nº 009-2005-ED, b) Leyes Nº 031-2007 y Nº 28988 c) Leyes Nº 27867 y Ley Nº 12340 d) D. S. Nº 022-2004-ED

53- Aprueba el documento “Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular” a) R. M. 440-2008-ED b) D.S. Nº 031-2007 c) D.S.Nº 027-2008-ED d) N.A 54- La Ley Orgánica de Gobiernos Regionales es a) Ley Nº 27867, b) Ley Nº 031-2007 c) D.S.Nº 027-2008-ED d) N.A 55- Ley Orgánica de Municipalidades a) Ley N° 27972 b) Ley Nº 031-2007 c) Ley Nº 27867 d) N.A 56- Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial a) Ley Nº 28988 b) Ley Nº 031-2007 c) Ley Nº 27867 d) Ley 27972 57- Código de Protección y Defensa del Consumidor, es aprobado mediante: a) Ley N° 29571 b) Ley Nº 031-2007 c) Ley Nº 27867 d) Ley Nº 28988 58-, Ley Orgánica del Ministerio de Educación y su modificatoria: a) D. L. Nº 25762 y Ley Nº 26510 b) Ley Nº 031-2007 y Ley Nº 28988 c) Leyes Nº 27867 y Ley Nº 12340

d) N.A.

59- El Ministerio de Educación lleve a cabo Planes y Proyectos que garanticen la Ejecución de Acciones sobre Educación Inclusiva en el Marco de una “Década de la Educación Inclusiva 2003-2012”. La normatividad es: a) D. S. Nº 026-2003-ED b) Ley Nº 031-2007 y Ley Nº 28988

c) Leyes Nº 27867 y Ley Nº 12340

d) N.A.

60- Norma que aprueba el Reglamento de Educación Básica Alternativa a) Decreto Supremo Nº 015-2004-ED b) Ley Nº 031-2007 y Ley Nº 28988 c) Leyes Nº 27867 y Ley Nº 12340 d) D.S. Nº 026-2003-ED

64- Norma que aprueba el Reglamento de Educación Comunitaria a) Decreto Supremo Nº 013-2005-ED b) Ley Nº 031-2007 y Ley Nº 28988 c) Leyes Nº 27867 y Ley Nº 12340 d) Decreto Supremo Nº 022-2004-ED 65-Norma que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas. a) D. S. Nº 008-2006-ED, b) D. S. Nº 013-2005-ED c) Leyes Nº 27867 y 12340 d) D.S. Nº 022-2004-ED 66- El Reglamento de las Instituciones Privadas de Educación Básica y Educación Técnico–Productiva a) D. S. Nº 009-2006-ED b) D.S. Nº 013-2005-ED c) Leyes Nº 27867 y12340 d) D.S. Nº 022-2004-ED 67-Es una institución social que permite a los ciudadanos ejercer el derecho y el deber de brindar sus servicios a la Nación, asegurando el desarrollo espiritual, moral, económico y material del servidor público, a base de méritos y calificaciones en el desempeño de sus funciones y dentro de una estructura uniforme de grupos ocupacionales y de niveles; a) La Carrera administrativa b) La carrera judicial c) La Carrera política d) N.A. 68- Promulgan la Ley de Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones del Sector Público. a) Decreto Legislativo Nº 276. b) D. S. Nº 013-2005-ED c) Ley Nº 12340 d) Decreto Supremo Nº 022-2004-ED

69- Implementación y funcionamiento de servicios de Cuidado Diurno o WawaWasi institucional en las Entidades de la Administración Pública. a) D.S. N° 002-2007 MIMDES b) D.S. Nº 013-2005-ED c) Leyes Nº 27867 y 12340 d) R.M. N° 0526-2005-ED 70-Mediante la norma…………………….instituye los Juegos Florales Escolares como actividad educativa de la Educación Básica Regular.

a) R. M. N° 0526-2005-ED c) Ley Nº 12340

b) D. S. Nº 013-2005-ED d) R.M. Nº 0425-2007-ED

71- Aprueba las Normas para la Implementación de Simulacros en el Sistema Educativo, en el Marco de la Educación en Gestión de Riesgos. a) R. M. Nº 0425-2007-ED, b) D. S. Nº 013-2005-ED c) Ley Nº 12340 d) R. M. Nº 276-2009-ED 72- Crea la “Red Nacional de Orquestas Sinfónicas y Coros Infantiles y Juveniles de las Instituciones Educativas Públicas en el marco del Programa de Escuelas Abiertas”. a) R. M. N° 0349-2008-ED, b) D. S. Nº 013-2005-ED c) Ley Nº 27867 d) R. M. Nº 276-2009-ED 73Norma para la Distribución, Recepción, Conservación y Seguridad de Materiales Educativos de Educación Básica Regular a) R.M. Nº 045-2009-ED, b) D. S. Nº 013-2005-ED c) Ley Nº 27867 d) R. M. Nº 276-2009-ED 74- Sobre Regularización y creación de Programas No Escolarizados. a) R.M.Nº 260-2009-ED b) D S. Nº 013-2005-ED c) Ley Nº 12340 d) R.M. Nº 276-2009-ED 75- Aprueba el documento “Diseño Curricular Básico Nacional de Educación Básica Alternativa”. a) R.M. Nº 276-2009-ED b) D.S. Nº 013-2005-ED c) Ley Nº 12340 d) R.M. Nº 260-2009-ED 76-Norma para la creación, organización, funcionamiento y evaluación de los Centros de Recursos para el Aprendizaje de Educación InicialCRAEI. a) R. M. Nº 340-2009-ED, b) R.M. Nº 276-2009-ED c) Leyes Nº 27867 y 12340 d) R.M. Nº 260-2009-ED 77- Aprueba las normas para la administración compartida de la infraestructura y equipamiento educativo en las Instituciones Educativas Públicas, que funcionan en el mismo local escolar. a) R.M N° 0172-2010-ED, b) R. M. Nº 276-2009-ED c) Ley Nº 12340 d) R. M.Nº 260-2009-ED 78- Aprueba las Normas que establecen la Organización y la Ejecución de la Actividad Permanente de Movilización Social: “Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”. a) R. V. N° 0017-2007-ED b) R.M. Nº 276-2009-ED c) Ley Nº 27867 d) R.M. Nº 260-2009-ED 79- Aprueba el Cuadro de Equivalencia de la Educación Básica Alternativa, Básica Regular y la Educación de Adultos. a) R.V. Nº 0018-2007-ED b) R.M. Nº 276-2009-ED c) Ley Nº 12340 d) R. V. N° 0017-2007-ED

80- Aprueba las “Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educación Básica”. a) R.V. Nº 0022-2007-ED b) R.M Nº 276-2009-ED c) Ley Nº 12340 d) R. V.N° 0017-2007-ED 81- Campaña Nacional de Sensibilización y Movilización por la Educación Inclusiva. Aprobada mediante: a) R.V. Nº 0025-2008-ED b) R.M. Nº 276-2009-ED c) Ley Nº 27867 d) R.V. Nº 0022-2007-ED 82- Normas Complementarias para la Adecuación de la Organización y Funciones Elaboración del Cuadro para Asignación de Personal de los Centros de Educación Técnico – Productiva. a) R.V. Nº 024-2009-ED b) R.M.Nº 276-2009-ED c) Ley Nº 12340 d) R.V. Nº 0022-2007-ED 83- Aprueban Normas para la Educación Preventiva ante Sismos en las Instituciones Educativas Públicas y Privadas a) R.V. Nº 0016-2010-ED b) R.M. Nº 276-2009-ED c) Ley Nº 27867 d) R.V. Nº 0022-2007-ED 84- Ley de transparencia y acceso a la información pública: a) Ley Nº 27806 b) Ley Nº 031-2007 c) D.S.Nº 027-2008-ED d) N.A 85- Ley para la educación bilingüe intercultural: a) Ley 27818 b) Ley Nº 031-2007 c) D.S.Nº 027-2008-ED d) Ley 28044 86- Ley que regula el uso la preservación, desarrollo, recuperación, fomento y difusión de las lenguas originarias del Perú. a) Ley Nº 29735 b) Ley Nº 031-2007 c) D.S.Nº 027-2008-ED d) Ley 28044 87- Aprueba la ley de contrataciones del estado: a) D.L. 1017 b) Ley Nº 031-2007 c) D.S.Nº 027-2008-ED d) Ley 28044 88- Aprueban "Normas para la gestión del proceso de distribución de recursos y materiales educativos para las instituciones, programas educativos públicos y Centros de Recursos" a) R. M. Nº 0045-2012-ED c) D.S.Nº 027-2008-ED

b) Ley Nº 031-2007 d) Ley Nº 29735

89- Es un documento de gestión que contiene toda la información relacionada a la tramitación de procedimientos que los administrados realizan ante sus distintas dependencias. El objetivo es contar con un instrumento que permita unificar, reducir y simplificar de preferencia todos los procedimientos (trámites) que permita proporcionar óptimos servicios al usuario. a) Trámite único de procesos administrativos b) RÚC

c) RÚS

d) POI

90- Ley que regula la contratación de personal altamente calificado en el Sector Público y dicta otras disposiciones a) Ley Nº 29806 b) Ley Nº 28044 c) Ley Nº 20530 d) Ley Nº 29735 91- Ley del derecho a la consulta previa a los pueblos indígenas u originarios, reconocido en el Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo (OIT). a) Ley Nº 29785 b) Ley Nº 28044 c) Ley Nº 20530 d) Ley Nº 29806 92- Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas a) Ley Nº 29719 b) Ley Nº 28044 c) Ley Nº 20530 d) Ley Nº 29785 93- Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares a) Ley Nº 29694 b) Ley Nº 28044 c) Ley Nº 20530 d) Ley Nº 29719 94- Ley de Promoción y Desarrollo del Deporte a) Ley Nº 28036, b) Ley Nº 28044 c) Ley Nº 20530 d) Ley Nº 29181 95- Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo a) Ley Nº 29600 b) Ley Nº 28044 c) Ley Nº 20530 d) Ley Nº 29181 96- Ley que dispone el acceso gratuito el primer domingo de cada mes de los estudiantes a los monumentos arqueológicos, museos y lugares históricos en el ámbito nacional a) Ley Nº 29366 b) Ley Nº 28044 c) Ley Nº 20530 d) Ley Nº 29181 97- Ley del ejercicio profesional en Bibliotecología y Ciencias de la Información a) Ley Nº 29181 b) Ley Nº 28044 c) Ley Nº 20530 d) Ley Nº 29719

TABLA DE RESPUESTAS DEL I EXAMEN LEGISLACIÓN EDUCATIVA PREG .RESP.

PREG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

RESP

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

PREG RESP

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

A

II EXAMEN DE TEORÍAS PEDAGÓGICAS

98- Ley del Silencio Administrativo a) Ley Nº 29060 b) Ley Nº 28044 c) Ley Nº 20530 d) Ley Nº 29181

1- Es una característica del paradigma Constructivista a) El profesor constituye un mediador del aprendizaje b) Se centra en lo observable, medible y cuantificable c) Busca obtener evaluaciones precisas. d) El desarrollo de la sociabilidad del estudiante.

99- Ley que crea el Premio Nacional de Narrativa y Ensayo "José María Arguedas" a) Ley Nº 28898 b) Ley Nº 28044 c) Ley Nº 20530 d) Ley Nº 29181

2- Propuso la teoría de “La inteligencia emocional”: a) Tony Buzan b) Josep Novack c) Howard Garner d) Daniel Goleman.

100- Aprueban el "Plan Multianual de Adquisición de Materiales Educativos 2012 - 2016" a) D.S. N° 0002-2012-ED b) Ley Nº 28044 c) Ley Nº 20530 d) Ley Nº 29181

3- Relaciona las teorías pedagógicas representantes: 1- Teoría socio cultural 2- Teoría psicogenética 3- Aprendizaje significativo 4- Aprendizaje por descubrimiento

con sus

i. Jean Piaget ii. Lev Vigotsky iii. Jerome Bruner iv. David Ausubel

5- Teoría de la instrucción programada. v. B. F. Skinner a) 1- ii; 2- i; 3- iv; 4- iii; 5- v c) 1- i ; 2- ii ; 3- iii; 4- iv; 5- v

b) 1- ii; 2- iv; 3- I ; 4- iii; 5- v d) 1- iii; 2- ii ; 3- i ; 4- iv: 5- v

13-Su escuela se denominó Walford. Busca descubrir utensilios del conocimiento que van más allá del mundo perceptible por los sentidos: a) R. Steiner b) Freinet c) J. Rousseau d) Claparede

4- El educador en el imperio de los incas. a) Los haravicus c) los mitimaes b) Los Yachayhuasi d) El amauta

14-Maestro pedagogo y reformista francés fundador de la denominada « Pedagogía popular »: a) R. Steiner b)Freinet c) Makarenko d) Claparede

5- Los centros de instrucción que pertenecieron a la sociedad incaica: a) Los tambos c) Los suyos b) Los Yachayhuasi d) El amauta

15- Psicólogo y pedagogo suizo. En sus teorías se consolidaron en estrecha relación la pedagogía con la psicología infantil, su obra contribuyó en gran manera a convertir Ginebra en el centro de la pedagogía moderna europea. a). Rogers b) Montessori c) Makarenko d) Claparede

6- Son representaciones conceptuales que surgen de la realidad planteando los elementos que deben tener una pedagogía, fundamentándose en teorías psicológicas, sociológicas y antropológicas, considerando la multidimensionalidad del hombre a) Modelos pedagógicos b) Doctrina curricular c) Técnicas pedagógicas d) Política curricular.

7- Consideran las prácticas educativas que dieron gran importancia a: la enseñanza, los contenidos y al maestro. Tiene inspiración filosófica formal, erudita y externa al sujeto. a) Pedagogía tradicional b) Pedagogía tecnicista. c) Pedagogía Activa d) Pedagogía personalizada 8- Se orienta hacia el eficientismo; como reflejo de los cambios de la sociedad industrial. Se manifiesta en la Tecnología educativa, donde lo importante es la instrucción para cumplir objetivos y metas. Es la: a) Pedagogía tecnicista b) Pedagogía activa c)Pedagogía personalizada d) Pedagogía Tradicional 9- La obra “Didáctica Magna” en 1657 para la didáctica y pedagogía, sentó sólidas bases para la educación.

Fue escrita por: a) Comenius b) Pestalozzi c) Rousseau d) Froebel 10- La obra “El Emilio” considerada como magistral en el campo educativo y social fue escrita por: a) Juan Jacobo Rousseau b) Diderot c) Montesquieu d) D‟Alambert.

11-Fue una médica italiana y pedagoga, propuso una escuela ala medida del mundo infantil a) María Montessori b) Ellen Key c) Bárbara D`achille d) Jonh Dewey 12-Experimento en Dalton (USA) donde planteó: una libertad del alumno dentro de una responsabilidad ética, acentuación de la colaboración para la formación de una conciencia social y democrática, y la experiencia personal a través de la actividad propia del alumno: a) Helen Parkhurst b) Pestalozzi c) María Montessori d) Froebel

16- Planteó la pedagogía progresista, fue el pedagogo màs original renombrado e influyente de los estados unidos a) Dewey b) Freinet c) Makarenko d) Claparede 17-Publicò: « Mi credo pedagógico » « Democracia y educación » y « Escuela y sociedad » son: a) J.Dewey b) Freinet c) Rousseau d) Claparede 18- Es una propuesta colombiana titulada « Pedagogía conceptual », fue planteado por: a) Jerome Bruner b) García Márquez c) Makarenko d) Los Hermanos Zubirìa Samper 19-En la China predicaba el Taoísmo, esto es la doctrina relacionada a la razón universal. Esta práctica milenaria fue en gran medida realizada por el líder espiritual llamado: a) Lao Tse b) SunTzu c) Confucio d) Ho chi Min 20- Moralista, filosofo, político y educador chino, creó un sistema moral más de acuerdo con el temperamento y el carácter del pueblo chino. a) Lao Tse b) Confucio c) Makarenko d) Ho chi min 21-Su educación se movía dentro de un sistema infranqueable de castas. Todo individuo aprende los usos y costumbres, hábitos y prácticas, principios y normas. Estos eran Brahamanes, Chatryas, Vaysias y sudras. Esto fue en: a) Grecia b) Egipto c) Roma d) La India 22- La palabra pedagogía proviene de Paido = niño agoo= conducir, referida al esclavo que conduce al niño a la escuela. Es de origen: a) Griego b) Latino c) Romano d) Anglosajón

23-Tomada como la educación de infantes en un primer momento, luego como el cultivo armonioso e integral del cuerpo y el alma, versión que ha llegado hasta nosotros.

En el mundo griego era a) paidagogo b) La paidea c) Gimnástica d) Palestra

24- En el mundo griego eran establecimientos de cultura física para adolescente. a) Gimnástica b) Citara c) Palestra d) Gramatiste 25- Eran los encargados de conducir a los niños a la escuela en Grecia. Generalmente fueron esclavos. a) Citarista b) Orquestita c) Gramatiste d) Paidagogo 26- Elaboraron los primeros pasos del primer Plan Racional de enseñanza: El trivium y el Cuadrivium. Son considerados los primeros en proclamar la necesidad de la profesión docente en la antigüedad. a) pitagóricos b) sofistas c) epicuristas d) jónicos 27-Lanzò la máxima « Solo sé que nada sé », utilizó la interrogación y la mayéutica a) Platón b) Sócrates c) Aristóteles d) Arquímedes 28-Se sabe de la existencia de Sócrates por: a) Platón b) Diógenes c) Aristóteles d) Pitágoras 29-Fundò la academia, donde enseñaba a sus discípulos a) Platón b) Zenón c) Aristóteles d) Pitágoras 30- Llamado el « Estagirita », discípulo de Platón, considerada la « cabeza mejor organizada » de la historia, debido a sus vastos conocimientos: a) Euclides b) Sócrates c) Aristóteles d) Pitágoras 31- En el mundo griego fue una ciudad que se caracterizó por una educación militarista, el agogè en su educación y fue liderada por Licurgo. a) Atenas b) Macedonia c) Esparta d) Platea 32-Los infantes débiles, defectuosos lo despeñaron desde el Monte Taigeto, esta ciudad griega era: a) Atenas b) Macedonia c) Esparta d) Creta 33-Fue una cultura creadora de los Juegos Olímpicos: a) Griega b) Germana c) Romana d) Árabe 34-Su educación fue manifiestamente nacionalista, a fin de formar buenos ciudadanos, teniendo una tendencia aristocrática. a) griego b) Latino c) Romano d) Anglosajón 35- Humanista » en el mundo romano significaba: a) Enseñanza de tipo general b) Enseñanza técnica c) Enseñanza laboral d) Pedagogía.

36-Fue uno de los más grandes educadores del mundo romano, planteando la enseñanza de la oratoria: a) Séneca b) Catón c) Cicerón d) Quintiliano.

37-En la edad media se da la notable autoridad del maestro con la frase: a) TotusTous b) Cogito Ergo Sum c) Magister Dixet d) N.A.

38-« La letra con sangre entra » es una expresión que nació en: a) La edad antigua b) La edad moderna c) La edad media d) La edad contemporánea.

39- Considerada la mejor creación educativa de la edad media: a) La universidad b) La inquisición c) La escolástica d) Los colegios monásticos 40- Escribió el primer tratado cristiano sobre educación titulado « el pedagogo », fue un sacerdote ilustre de Alejandría: a) Clemente b) Urbano c) Ricardo d) Tácito 41- Fue un pedagogo italiano, escribió la obra « El cortesano », donde describe el ideal educativo del renacimiento. a) Borgìa b) Baltasar Castiglioni c) Francisco Gonzaga d) Vittorio Da Filtre 42- Llamado el « Oráculo de Europa ». Su obra « De la educación temprana y liberal de los niños », su mejor obra pedagógica, trata sobre diversos aspectos de la educación. a) Rodolfo Agrícola b) Rabelais c) Erasmo Rotterdam d) Montaigne 43-Fue el gran educador Checo, en su obra se sintetizan todos los intentos de reforma pedagógica del siglo XVII, trabajo en sus reformas como educador y como teórico de la educación. a) Ratke b) J Rousseau c) San Ignacio De Loyola d) JComenius 44- « La historia ha corrompido al hombre con su construcción artificial de la sociedad civilizada. El hombre nace sano de la naturaleza, la sociedad lo corrompe, su evolución la distancia de la naturaleza ».

Propuesta de: a) Rousseau b) Pestalozzi c) J. Locke d) A.Francke 45- Fue una de las más altas figuras de la historia de la educación en el siglo XIX. Siendo sus obras: « Informes de preceptor », « Pedagogía general deducida del fin de la educación » y « bosquejo para un curso de pedagogía » a) Herbart b) Pestalozzi c) Kant d) Rousseau 46- En los inicios del siglo XX surge una tendencia renovadora del naturalismo de Rousseau, llamada el neonaturalismo, iniciada por: a) Ellen Key b) William James c) Giovanni Gentile d) Kurt Kofka 47- « Los centros de interés » fue planteado por el gran educador belga: a) Ovidio Decroly b) Dilthey c) Giovanni Gentile d) William James

48- Fundó la « casa de bambini » en Roma, descansó sobre lo que ella llamaba « el mesianismo del niño » a) Victoria Barcia Bonifatti b) Ellen Key c) María Montessori d) Augusta Francke 49- « La república « y « Las leyes » son obras que han influido en el pensamiento educativo hasta nuestros días, obras de: a) Cicerón b) Platón c) John Locke d) Aristóteles.

50- Fundó la « colonia Gorki « en Rusia, considerado como uno de los más grandes educadores del mundo. a) M. Gorki b)Tolstoi c)Makarenko d) Dostoievski 51- Fue uno de los pensadores alemanes más influyentes en el pensamiento pedagógico del siglo XX, afirmaba que la filosofía moral debe indicar a la pedagogía los objetivos a alcanzar, mientras que la psicología debe procurar los medios apropiados para ello. a) F.Herbart b) Nietzsche c)-Pestalozzi d)-Rousseau 52- Máximo representante del conductismo y de gran influencia en la educación mundial: a) Skinner b) Pavlov c) Thorndike d) J. Watson 53-Pone en marcha a inicios del siglo XX en Suiza un seminario de psicología pedagógica para iniciar a los profesores en los métodos de la psicología experimental y de la psicología del niño. Crea el instituto de Investigación Psicológica y educativa Jean Jacques Rousseau y se muestra convencido de que la psicología debe desempeñar un papel de primer orden en la elaboración de una pedagogía científica a) Thorndike b) Claparede c) Dewey d)-S. Freud 54- Fue una propuesta de educación anarquista en España entre (1859-1909) planteando una educación antiestatal y sin prejuicios. a) Ferrer Guardia b) Ortega y Gasset c) Luís vives d) César Coll 55- La experiencia de la educación progresiva en Estados unidos, a inicios del siglo XX, plasmadas en obras: Mí credo Pedagógico y Escuela y sociedad, fue propuesta por el filosofo y pedagogo: a) Dewey b) H. Parkhust c) W. James d) W. Emerson 56- Etimológicamente estas voces griegas significan “niño” “conducción”, nos referimos a: a) Educare y Educere b) Episteme y gnoseología c) Paidos y agogía d) N.A. 57- La palabra tecnología proviene del griego “Techne” que significa: a) Oficio b) Tratado c) Estudio d) Ciencia 58- El creador de los bloques lógicos: a) C. Chadwin b) J. Piaget c) Zoltan Dienes

d) N.A.

59- Escribió “Poema pedagógico” a) Makarenko b) Montessori c) A. Neill d) O.Decroly 60- Encabezó el movimiento antiescuela en América a)Makarenko b)Decroly c) A. Neill d) Illich 61-La pedagogía popular fue liderada por el pedagogo francés: a) Makarenko b) Decroly c) Freinet d) C. Rogers 62-“Ensayo de escuela nueva en el Perú” fue escrita por: a) Germán Caro Ríos b) José Antonio Encinas c) Walter Peñaloza Ramella d) José Carlos Mariátegui 63-El método global de lectura” fue planteado por: a) Makarenko b) Decroly c) Freinet d) Rogers 64-“Funda la comunidad Gorky” para adolescentes y jóvenes a) Makarenko b) Decroly c) A. Neill d) Illich

atender

65- Realiza sus experiencias educativas en Sumerhill a) Makarenko b) Decroly c) A.Neill d) Paulo Freire 66- Planteó la pedagogía de la “no directividad” dentro del marco de las psicologías humanistas. a) C. Rogers b) Decroly c) A. Neill d) Paulo Freire 67- Denunció el modelo tradicional de educación a través de “educación bancaria” a) C. Rogers b) Decroly c) A.Neill d) Paulo Freire 68- Fue una gran educadora peruana, promotora de la educación de mujeres y estableció el primer jardín de infancia en 1902. a) Florence Nithingale b) Elvira García y García c) Lucila Alcayaga d) N.A. 69- Maestro, político, poeta y héroe de la independencia cubana, autor de “Versos sencillos” a) Faustino Sarmiento b) Ernesto el “Che” Guevara c) José Martí d) José Vasconcelos Calderón 70- Pedagogo y filósofo de Venezuela fue maestro de Simón Bolívar. a) Simón Rodríguez b) José Martí c) Andrés Bello López d) Faustino Sarmiento 71- Fue uno de los grandes maestros venezolanos, que trabajó gran parte de su vida en Chile, organizando la educación pública y ayudando en la creación de la Universidad de Chile. a) Andrés Bello López b) Leopoldo Lugones c) Simón Rodríguez d) José Martí 72-Maestro, político y presidente argentino, autor de la obra “Facundo”, transformó la educación de su país y fomento la educación publica, especialmente la primaria. a) Simón Rodríguez b) José Martí

c) Andrés Bello López

d) Faustino Sarmiento

73- Leontiev, Luria y Galperín trabajaron en Moscú con: a) Vigotsky b) A. Gramsci c) Freire d) Aníbal Ponce 74- La maquina de enseñar fue diseñada por: a) Skinner B.F. b) Watson c) Galperín d) Bloom 75- La alienación para la pedagogía marxista es la: a) Crítica de la realidad b) Crítica social c) Falsa conciencia d) N.A 76- Fueron los intelectuales del intento de cambio educativo: Salazar Bondy, Walter Peñaloza, Emilio Barrantes y Carlos Delgado. Ese intento de cambio se denominó a) Reforma educativa peruana de 1960 b) Reforma educativa peruana de 1970 c) Reforma educativa peruana de 1980 d) N.A. 77- Sus propuestas sobre alfabetización, educación de adultos, influyeron en la pedagogía liberadora de Latinoamérica. a) Freire b) Reimer c) Iván Illich d) Emilio Barrantes

c) La escuela walford

d) El plan Dalton

86- El método de la pedagogía científica se le conoce también como: a) El método Montessori b) El plan Dalton c) La pedagogía popular d) la pedagogía progresista 87- Médico belga planteó los métodos globales de enseñanza: a) Bloom b) Decroly c) Dewey d) Luis Vives 88- El más celebre de los pedagogos de la historia del socialismo marxista: a) Makarenko b) Freinet c)Freire d) William Kilpatrick 89- Considerado el fundador de “la pedagogía popular” a) Makarenko b) Freinet c) A.Neill d) William Kilpatrick 90-Considerado un pedagogo de la escuela antiautoritaria: a) Makarenko b) Freinet c) Freire d) A.Neill 91- Funda la escuela de Summerhill en Inglaterra a) Tolstoil b) Watson c) Paulo Freire d) Alexander Neill

78- “El Emilio”, fue escrita por: a) Rousseau b) Pestalozzi c) Herbart d) Dewey

92-Escribió “Aprender a ser La educación del futuro” en los años 70 a) Freinet b) Rogers c) Rousseau d) E.Faure

79-Planteó la Taxonomía de objetivos educativos, dividiéndolos en cognitivo, afectivo y motoro. a) B. Bloom b) C.Coll c) Paulo Freire d) Dewey

93-La pedagogía institucional o autogestión pedagógica tiene sus inicios en el movimiento fundado por: a) Dewey b) Freinet c) Freire d) Alexander Neill

80-La famosa declaración Mundial sobre educación Para Todos donde se declaró “Satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje” Se dio en el año 1990 en: a) Dakar b) Jomtien c) Cochabamba d) París.

94-Escribió “Seis estudios de psicología”: a) J. Bruner b) Freinet c) Paulo Freire d) Jean Piaget

81- En abril del 2000 se reunieron en……….. para revisar el cumplimiento de los acuerdos de la Conferencia de Jomtien. a) Dakar b) Jomtien c) Cochabamba d) París 82- El año 1996 la UNESCO publicó el informe “la educación encierra un tesoro”, de la Comisión Internacional que lideró…………………… con reflexiones sobre la educación y los aprendizajes para el siglo XXI. a) E.Faure b) Jacques Delors c) M.Roman d) N.A. 83- “El método de proyectos” fue ideado por: a) B. Bloom b) J. Dewey c) Freire d) William Kilpatrick 84- “El método de proyectos” fue puesto en práctica por: a) Bloom b) C.Coll c) Freire d) William Kilpatrick 85-Es una propuesta socialista sobre la educación: a) La escuela del trabajo b) La escuela nueva

95-Planteó su “teoría de los estadios del desarrollo cognitivo”: a) Piaget b) Freinet c) Iván Illich d) Alexander Neill 96-Funda la psicología genética durante la primera mitad del siglo XX a) Piaget b) Paulo Freire c) Illich d) Alexander Neill 97-“Pensamiento y lenguaje “es una de las obras de: a) Piaget b) Paulo Freire c) Iván Illich d) Vigotsky 98-La psicología sociocultural fue planteada por: a) Vigotsky b) Freire c) Illich d) A.Neill 99- Planteó el uso de la tecnología en la enseñanza: a) Vigotsky b) Reimer c) Ivan Illich d) B.F Skinner 100- “La sociedad desescolarizada” es una obra de: a) Vigotsky b) Freire c) Ivan Illich d) Alexander Neill

TABLA DE RESPUESTAS DEL II EXAMEN DE TEORÍAS PEDAGÓGICAS Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Rpta A D A D B A A A A A A A A B D A A D A B D A B A D B B A A C C C

Nº 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68

Rpta A C A D C C A A B C D A A A A C B C C A B A A C A C A D C B B A C A D B

Nº 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Rpta C A A D A A C B A A A B A B B D A A B A B D D D B D A B D A D C

III EXAMEN PSICOLOGÍA EDUCATIVA 1- Es una característica del paradigma Constructivista a) El profesor constituye un mediador del aprendizaje b) Se centra en lo observable, medible y cuantificable c) Busca obtener evaluaciones precisas. d) El desarrollo de la sociabilidad del estudiante.

2- Propuso la teoría de “La inteligencia emocional”: a) Goleman. b) Novack c) H. Garner d) Tony Buzan 3- Relaciona las teorías pedagógicas con sus representantes: 1- Teoría socio cultural i. Jean Piaget 2- Teoría psicogenética ii. Lev Vigotsky 3- Aprendizaje significativo iii. Jerome Bruner 4- Aprendizaje por descubrimiento iv. David Ausubel 5- Teoría de la instrucción programada. v. B. F. Skinner a) 1- ii; 2- i; 3- iv; 4- iii; 5- v b) 1- ii; 2- iv; 3- I ; 4- iii; 5- v

c) 1- i; 2- ii ; 3- iii; 4- iv; 5- v d) 1- iii; 2- ii ; 3- i ; 4- iv: 5- v 4- Con el método de descubrimiento no es posible lograr como resultados: a) Memorización mecanizada de los conceptos científicos b) Conocimientos de los principios científicos c) Actitudes favorables hacia la ciencia. d) Habilidades para adquirir conocimientos .

5- Fue uno de los pensadores alemanes más influyentes en el pensamiento pedagógico del siglo XIX, afirmaba que la filosofía moral debe indicar a la pedagogía los objetivos a alcanzar, mientras que la psicología debe procurar los medios apropiados para ello: a) F. Herbart b) Nietzsche c) Pestalozzi d) Rousseau 6- Fue uno de los primeros psicólogos que ponen las bases de la psicología educativa, insistía en la necesidad de fundamentar las propuestas educativas sobre los resultados de la investigación psicológica de naturaleza experimental y aconseja desconfiar sistemáticamente de las opciones pedagógicas que carezcan de esta base. a) Thorndike b) Skinner c) Pestalozzi d) Pavlov 7-Pone en marcha a inicios del siglo XX en Suiza un seminario de “Psicología pedagógica” para iniciar a los profesores en los métodos de la psicología experimental y de la psicología del niño. Crea el Instituto “Psicología y educación Jean Jacques Rosseau a) Claparede b) Skinner c) Pestalozzi d) Freud 8-Es el proceso mediador de adquisiciones de patrones de actividad y conducta, de registro de información de conservación de los cambios de potenciales de ejecución. Es entendida también como proceso de adquisición y/o modificación del comportamiento de una manera estable a través de la experiencia. a) El aprendizaje b) La enseñanza c) El conocimiento d) La didáctica.

9-Son acciones metódicas y sistemáticas sobre el alumno para transmitirle determinados conocimientos o hábitos. a) La enseñanza b) La atención c) El conocimiento d) La percepción 10-Es la acción de orientación y concentración de la mente en el objeto. Este proceso psicológico del aprendizaje es: a) La atención b) La creatividad c) El conocimiento d) La percepción 11- Proceso mediante el cual en la conciencia del hombre se reflejan los objetos y fenómenos del mundo material en forma de imágenes visuales, visuales, auditivas, táctiles y otros. Estamos hablando del proceso psicológico del aprendizaje conocido como: a) La percepción b) La creatividad c) El conocimiento d) El lenguaje

12-Se hace la fijación, conservación, reproducción posterior y reconocimiento por el individuo de una experiencia vivida por él. Estamos hablando del proceso psicológico denominado: a) La memoria b) El pensamiento c) El conocimiento d) La motivación 13- Hace uso de un vasto sistema lingüístico para expresar sus necesidades, sus afectos, sus rechazos y pensamientos a las personas que le rodean, mediante la utilización de sonidos y gestos. Estamos en el proceso psicológico del aprendizaje denominado: a) El lenguaje b) El pensamiento c) El conocimiento d) La creatividad.

14- Es el reflejo de la realidad generalizada orientada hacia un fin, mediatizado por los conocimientos que se posee e indisolublemente ligado al lenguaje. Es un proceso de búsqueda y descubrimiento de lo esencialmente nuevo, que surge, sobre la base de la actividad práctica, del conocimiento sensorial a) El pensamiento b) El lenguaje c) El conocimiento d) La creatividad 15- Proceso general por el que se inicia y se dirige una conducta hacia una meta; factores involucrados en la energización y dirección del comportamiento. a) La motivación b) El lenguaje c) El conocimiento d) La creatividad 16- El logro en la resolución de problemas que involucra la aplicación del conocimiento a problemas exclusivamente nuevos o remotamente relacionados en términos de la propia historia de la vida del individuo o la generación de estrategias para la resolución de problemas correspondientes. a) La creatividad b) El lenguaje c) El conocimiento d) El pensamiento 17-Son teorías conductuales del aprendizaje a) Todas las siguientes b) El condicionamiento clásico c) El condicionamiento watsoniano d) El condicionamiento de Skinner y Bandura 18-Es conocida como la psicología evolutiva a la propuesta de: a) Piaget b) Vigotsky c) Bruner d) David Ausubel 19-La teoría conductual del aprendizaje conocida como condicionamiento clásico fue planteada por: a) Pavlov b) Bandura c) Watson d) B.F. Skinner 20-El condicionamiento contigüista en las teorías conductuales del aprendizaje fue planteada por: a) Watson b) Bandura c) J. Bruner d) B.F. Skinner 21-El condicionamiento operante dentro de las teorías conductuales del aprendizaje fue planteado por: a) B.F. Skinner b) Bandura c) J. Bruner d) Ausubel

22-La propuesta: Teoría socio-cultural y/o culturalista, lo planteó: a) Vigotsky b) Bandura c) J. Bruner d) David Ausubel 23- El aprendizaje social y/o aprendizaje observacional lo plantea: a) A. Bandura b) J. Novack c) J Bruner d) D. Ausubel 24- En la teoría conductual del aprendizaje: Estímulo vendría a ser: a) Evento que activa la conducta b) Hechos que preceden a una acción c) Reacción observable a una motivación d) Respuesta emocional fisiológica que ocurre naturalmente.

25- En la teoría conductual del aprendizaje un refuerzo positivo vendría a ser: a) Consecuencia de una conducta por la presentación de un estímulo deseado después de la conducta. b) Fortalecimiento de una conducta por la supresión de un estímulo aversivo c) Cualquier cosa que debilite o suprima una conducta. d) Estimulo que provoca una respuesta emocional o fisiológica después del conocimiento

26- “El responder de la misma manera ante estímulos similares” viene a ser para la Teoría conductual del aprendizaje: a) Generalización b) Extinción c) Discriminación d) Estímulo

27- Experimentó con perros, a través del experimento de observar el secretar de los jugos gástricos y la ensalivación Además de estímulos externos como el sonido de un diapasón. a) Pavlov b) Novack c) Watson d) Ausubel 28- Fue un biólogo de formación, se vuelve psicólogo con el fin de estudiar cuestiones epistemológicas. La insuficiencia de la psicología lo lleva a elaborar una teoría psicológica que es conocida hoy como Teoría psicogenética. a) Piaget b) Bruner c) Watson d) Ausubel 29- Su propuesta también se denominó “La teoría psicogenética” a) Piaget b) Novack c) Watson d) Ausubel 30-Es el psicólogo de los “estadios o períodos evolutivos en el desarrollo cognitivo” a) J Piaget b) J. Novack c) J. Bruner d) B.F. Skinner 31-La equilibración, la acomodación, el conflicto cognitivo y la maduración so términos empleados por: a) Piaget b) A. Neill c) J. Bruner d) B.F. Skinner 32- El termino “El desarrollo lleva de la mano al aprendizaje” se le puede señalar a la propuesta de: a) Piaget b) Bandura c) Clark Hull d) Vigotsky

33- El proceso de aprendizaje tiene base históricocultural, es el planteamiento de: a) Vigotsky b) A.S Neill c) Freire d) Luria 34- El medio social, el lenguaje y el pensamiento son fundamentales en sus planteamientos sobre el aprendizaje. a) Lev Vigotsky b) JosepNovack c) Paulo Freire d) Jean Piaget 35- Es denominado el psicólogo de las zonas de desarrollo: a) Lev Vigotsky b) David Ausubel c) B.F. Skinner d) Jean Piaget 36- Fue el creador de la escuela conductista en el campo de la psicología. Para este teórico norteamericano la mayor parte de nuestras conductas son el resultado de reflejos condicionados, es decir, de respuestas aprendidas por condicionamiento clásico, siguiendo el modelo experimental de Iván Pavlov: a) John Watson b) David Ausubel c) B.F. Skinner d) Jean Piaget

42- El desarrollo cultural pasa de lo interpersonal a lo intrapersonal estamos hablando de los planteamientos de: a) Vigotsky b) Kofka c) Chadwin d) Piaget 43- “La instrucción solo es buena cuando va por delante del desarrollo, cuando despierta y trae a la vida aquellas funciones que están en proceso de maduración o en la zona de desarrollo próximo. Es justamente así como la instrucción desempeña un papel extremadamente importante en el desarrollo” Es lo planteado por: a) L.Vigotsky b) A.Binet c) A. Adler d) Jean Piaget 44- Planteó “las zonas de Desarrollo en su teoría sobre el aprendizaje humano”: a) Vigotsky b) Ebbinghaus, c) J.Dewey d) J. Piaget 45- Para Vigotsky es la diferencia entre el nivel de desarrollo real actual (ZDR) y el nivel de desarrollo potencial determinado mediante la resolución de problemas, con la guía o colaboración de adulto o compañeros más capaces. a) La zona de desarrollo próximo b) La zona de desarrollo Real

c) La zona de desarrollo potencial 37- El enlace E-R (Estimulo- Respuesta), otorgándole suma importancia al medio ambiente y al aprendizaje en comparación con la herencia. Experimento con un pequeño niño de 11 meses de edad, fue: a) John Watson b) Pavlov c) B.F. Skinner d) Jean Piaget 38- Corriente llamada también “neoconductista” añade la conducta operante y los reforzadores. Sus propuestas tienen aún muchos usos y durante muchas décadas han sido el sustento psicológico en las propuestas educativas: a) B.F. Skinner b) Pavlov c) S. Freud d) Jean Piaget 39- Plantea que gran parte del aprendizaje humano se realiza por observación e imitación de un modelo. En educación el maestro es para el alumno un modelo de primer orden: a) Albert Bandura b) Pavlov c) B.F Skinner d) Thorndike 40- Partiendo de una critica a la educación tradicional y aplicando los principios básicos del análisis experimental del comportamiento surge la utilización de los textos programados y de las máquinas de enseñar. a) B.F Skinner b) Iván Pavlov c) Tolman d) Thorndike 41- Habla sobre la mediación instrumental y mediación social, estamos hablando: a) Lev Vigotsky b) Kofka c) Clifton Chadwin d) Thorndike

d) N.A

46- El desarrollo sigue al aprendizaje, que crea el área de desarrollo potencial con ayuda de la mediación social e instrumental. Lo plantea a) L.Vigotsky b) Erikson c) Anna Freud d) J.Piaget 47- Los maestros deben proporcionar situaciones problemas que estimulen a los estudiantes a descubrir por si mismos, la estructura del material de la asignatura. a) Bruner b) Erikson, c) Anna Freud d) Jean Piaget 48- “Estructura” según Bruner se refiere a: a) Ideas fundamentales, relaciones o patrones de las materias b) Los hechos específicos y los detalles c) Los ejemplos tipos d) N.A

49- El razonamiento inductivo para Bruner significa: a) Pasar de los detalles y ejemplos hacia el principio general b) Pasas de la regla al ejemplo c) Regla y ejemplo al mismo tiempo d) N.A

50- El aprendizaje por descubrimiento y la enseñanza a través del método de ejemplo-regla. Es propuesta de: a) Bruner b) Erikson c) Erich Fromm d) J Piaget 51- Plantea el aprendizaje significativo: a) Ausubel b) William James c) Erich Fromm d) Piaget 52- Es denominada también “aprendizaje verbal significativo-información” son los trabajos de: a) Ausubel b) H. Wallon c) J.Novack d) Jean Piaget 53- Mediante su modelo de enseñanza por exposición plantea que se debe enseñar deductivamente, es llamado método de regla-ejemplo, fue planteado por: a) Ausubel b) Vigotsky c) Novack d) Jean Piaget

54- La idea de “saberes previos” fue planteada por: a) Ausubel b) W. Köhler c) Novack d) Carl Jung

a) La teoría de la Gestalt c) La teoría “X” y “y”

55- Los puentes cognitivos y/o organizadores anticipados, sirven para dar apoyo a la nueva información. Estos pueden ser comparativos o explicativos, fue planteado por a) Ausubel b) W. Köhler c) J. Novack d) A.Maslow

64- Creo el primer laboratorio experimental de psicología: a) W. Wund b) Jean Piaget c) S. Freud d) Glasser.

b) La teoría psicoanalítica d) La teoría ecléptica

65-Según Piaget el período sensorio-motor abarca aproximadamente de: a) 0 a 2 años b) 7 a 11 años c) 2 a 7 años d) 11 a 15 años

56- Plantea un modelo de procesamiento de la información y es una posición ecléctica en las teorías del aprendizaje. a) R. Gagné b) Elton Mayo c) J.Novack d) J. Bruner 57- Es considerado como un refuerzo, se presenta en la última fase del ciclo presentado por Gagné. a) Retroalimentación b) Desempeño c) Generalización d) Motivación 58- El acto de aprendizaje, puede ser concebido como un grupo de eventos que deben pasar por estos ocho pasos que son: motivación, atención y percepción selectiva, codificación, acumulación, recuperación, transferencia, generación de respuesta y reforzamiento.

Planteamiento de: a) R. Gagné b) W.Köhler c) J. Novack d) A. Maslow 59- La teoría ACT, como un intento de Teoría psicológica para elaborar un sistema de procesamiento compuesto por tres memorias relacionadas: Una memoria declarativa, una memoria de producciones y una memoria de trabajo. Esta teoría vinculada a supuestos computacionales de la ciencia cognitiva es planteada por: a) J. Anderson b)Köhler c) J. Novack d) CarlRogers 60- Es una propuesta pedagógica que al tiempo que atribuye al alumno un papel activo en el aprendizaje y destaca la importancia de la exploración y descubrimiento, concede un papel secundario a los contenidos de la enseñanza y concibe al profesor básicamente como un facilitador y un orientador del aprendizaje.

66-Planteó la metodología de los mapas conceptuales como una forma de ilustrar y de evidenciar las estructuras cognoscitivas o de significado de los individuos. a) J. Novack b) D.Ausubel c) J. Piaget d) J. Bruner 67-La famosa “V” heurística, donde se puede orientar el proceso de aprendizaje para ayudar a los estudiantes a entender la naturaleza constructiva de los conocimientos. Fue planteada por: a) Gowin b) J. Piaget c) D. Ausubel d) J. Bruner 68- Desarrolla sus investigaciones en la enseñanza de las ciencias, reconociendo las elaboraciones previas de los alumnos a las que denomina “esquemas alternativos”. Son las propuestas de: a) Rosalin Driver b) Maturana c) Piaget d) J. Bruner 69- El periodo de pensamiento pre-operacional para Piaget abarca aproximadamente de: a) 2 a 7 años b) 7 a 11 años c) 0 a 2 años d) 11 a 15 años 70-Según Piaget es una etapa donde se dan los juegos simbólicos, el pensamiento egocéntrico y ausencias de operaciones reversibles. a) Pre-operacional b) Operaciones concretas c) Operaciones formales d) Sensorio Motriz 71- Adquiere el niño reversibilidad, lógica de inclusión, seriación, conservación de sustancia y hace operaciones concretas. Para Piaget es la etapa. a) Operaciones formales b) Operaciones concretas c) Pre-operacional d) Sensorio Motriz

a) Constructivismo b) Conductismo c) Cognitivismo d) N.A.

61-Fue el autor de la obra “El constructivismo humano: un consenso emergente” a) Novack b) Ausubel c) Jean Piaget d) J. Bruner 62- Los conocimientos no son ya la finalidad última del aprendizaje, sino que el objetivo es abrir nuevos caminos al conocimiento, en la óptica de un dialogo entre el individuo y su entorno físico y social, bajo el supuesto de que se posee una teoría válida sobre como es y como se produce el aprendizaje. a) RosalinDriver b) Maturana c) Piaget d) J. Bruner 63- Fue un planteamiento de psicólogos de psicólogos alemanes, Kohler, Koffka y Wertheiner, denominado la psicología de la forma, era llamada también.

72-Haciendo un paralelo y tomando en cuenta los trabajos de Piaget, correspondería la siguiente correlación: i) Inicial : Pre-operacional y sensorio motriz ii) Primaria : Operaciones concretas iii) Secundaria: operaciones formales a) Todas son correctas b) Solo “i” y “ii” c) Solo “i “ d) N.A. 73- La obra “Seis estudios de psicología” fue escrita por: a) J. Piaget b) Rosalin Driver c) S. Freud d) J. Bruner 74- La obra “Los orígenes del pensamiento en el niño” Fue escrita por: a) H. Wallon b) Rosalin Driver c) Freud d) Bruner

75- Planteo varias leyes sobre el aprendizaje dentro de su teoría conexionista: La "ley de efecto", La "ley de a) E. Thorndike b) Rosalin Driver c) Freud d) J Bruner 76- La propuesto denominada Psicoanálisis sobre el desarrollo humano fue planteada por: a) S. Freud b) Jung c) Erikson d) Eric From 77- Utilizó los siguientes conceptos en su teoría evolutiva: pulsión, placer, mecanismos de defensa, represión, sublimación, lo inconsciente, el ello, el yo y el súper yo. Fue: a) Freud b) J. Charcot c) Vigotsky d) Eric From 78- Sus postulados fueron pansexualistas, hacen mención al “eros” y al “tanatos” a) S. Freud b) J. Charcot c) Claparede d) Freinet 79- El complejo de Edipo, Electra, así como el concepto de libido son parte de la propuesta: a) Psicoanálisis b) Constructivista c) Socio-cultural d) Conductista

86-La teoría de las necesidades aprendidas, es decir defiende la idea de que muchas de las necesidades son aprendidas a partir del medio ambiente cultural en el que vive el individuo. Lo planteó: a) Mc Clelland b) Maslow c) Herzberg d) Carl Rogers 87- Se refiere a las diferencias individuales, consistentes y duraderas, de organización y funcionamiento cognoscitivos. Hace mención también a diferencias relativas a los principios generales de la organización cognoscitiva, como a las diversas tendencias idiosincráticas y consistentes consigo mismas que no reflejan el funcionamiento cognoscitivo humano en general. a) El estilo cognoscitivo b) La metacognición c) El estilo aprehensivo d) N.A. 88- Es un término genérico que se refiere a procesos mentales superiores tales como el aprendizaje representacional, la adquisición de conceptos, el aprendizaje de proposiciones, la resolución de problemas significativos, el pensamiento, la retención significativa, el juicio, etc. Es A )Cognición b) Aprendizaje c) procedimental d) Memoria

80- Según el psicoanálisis es la vuelta a etapas que ya han sido superadas. Supone una vuelta, nunca total, a formas de actividad, que ya se habían abandonado durante el proceso evolutivo. a) La regresión b) El desarrollo c) La fijación d) La líbido.

89- Contenido y organización totales de las ideas de una persona dada; o en el contexto del aprendizaje del tema de estudio, contenido y organización de sus ideas en un área particular del conocimiento. a) Estructura cognoscitiva b) La metacognición c) El estilo aprehensivo d) El estilo cognitivo

81- Es el deseo de posesión afectiva hacia un progenitor y rivalidad hacia el otro. En el psicoanálisis se conoce como:

90- Es un concepto o proposición que se relaciona con la estructura cognoscitiva. Es:

a) El complejo de edipo b) El tanatos c) La líbido d) Eros

a) Idea b) Práctica c) El estilo aprehensivo d) La definición

82- Es a unidad fundamental del sistema nervioso, es una célula muy sui generis, puesto que es la única que puede realizar el vital trabajo de recibir y enviar información a otras partes del cuerpo:

91-Es un constructo de medición que designa un nivel general de capacidad cognoscitiva o de aptitud. Es: a) Inteligencia b) Aprendizaje c) La definición d)Concepto.

a) La neurona b) El núcleo c) El ADN d) La médula espinal

92- Es una explicación tentativa de datos y hechos que han sido observados. Es una explicación racional de un sector de la realidad. a) La teoría b) Aprendizaje c) La psicología d) El arte

83- Son categorías mentales para clasificar personas, cosas, o eventos específicos con características comunes. Estamos hablando de: a) Conceptos b) Definición c) Pensamiento d) Lenguaje 84- “El modelo de jerarquía de necesidades” donde todo ser humano tiene un conjunto fijo de necesidades fundamentales a cuya satisfacción aspira. Fue planteado por: a) A.Maslow b) C.Bhuler c) Mc Clelland d) C. Rogers 85- La teoría de los dos factores, donde postula que todos los individuos poseen dos conjuntos fijos de necesidades básicas que deben ser satisfechos como son; las necesidades motoras y las higiénicas. Fue planteada por: a) Herzberg b) Maslow c) Mc Clelland d) Carl Rogers

93- Describe su Teoría psicosocial donde dividió el desarrollo humano en ocho etapas y afirmó que cada individuo tiene una tarea psicosocial que resolver. a) E. Erickson b) C.Rogers c) Erick el rojo d) Maslow 94-Es una teoría psicológica que enfatiza la capacidad de los individuos para hacer las elecciones correctas y desarrollar toda su potencia. Esta teoría ha sido descrita como la tercera fuerza en la psicología moderna. Son. a) La teoría humanista b) La teoría socio-cultural c) La teoría constructivista d) La teoría conductual 95- Enfatiza el funcionamiento del individuo total para tratar de crecer, mejorar y desarrollar su potencial.

Considera a cada persona como un ser íntegro y único de valor independiente. a) Visión holística b) Visión desarrollista c) Visión analítica d) Visión constructivista 96- Denominada “La teoría de las fases del desarrollo” donde la verdadera meta de los seres humanos es la autorrealización que pueden alcanzar al cumplir consigo mismo y con el mundo. a) Buhler b) Carl Rogers c) A. Maslow d) Vigotsky 97- Denominada la “Teoría del crecimiento personal”.

Su teoría se basa en el principio humanista de que si la gente recibe libertad y apoyo emocional para crecer puede desarrollarse en un ser humano pleno. a) C. Rogers b) Piaget c) A.Maslow d) Vigotsky 98- Para Piaget “El utilizar un objeto durante el juego para representar otro”, es: a) Juego simbólico b) Sincretismo c) Razonamiento d) Egocentrismo 99- Para Piaget “Al pensar, ir de lo particular a lo particular, sin hacer generalizaciones”, es: a) Razonamiento inductivo b) Sincretismo c) Razonamiento transductivo d) Egocentrismo 100- “Empezar por una hipótesis o premisa y analizarla para ver si es verdadera”. Para Piaget es: a) Razonamiento deductivo c) Razonamiento transductivo

b) Sincretismo d) Razonamiento inductivo

TABLA DE RESPUESTAS III EXAMEN DE PSICOLOGÍA Nº RPTA 01 A 02 A 03 A 04 A 05 A 06 A 07 A 08 A 09 A 10 A 11 A 12 A 13 A 14 A 15 A 16 A 17 A 18 A 19 A 20 A 21 A 22 A 23 A 24 A

Nº RPTA 25 A 26 A 27 A 28 A 29 A 30 A 31 A 32 A 33 A 34 A 35 A 36 A 37 A 38 A 39 A 40 A 41 A 42 A 43 A 44 A 45 A 46 A 47 A 48 A

Nº RPTA 49 A 50 A 52 A 53 A 54 A 55 A 56 A 57 A 58 A 59 A 60 A 61 A 62 A 63 A 64 A 65 A 66 A 67 A 68 A 69 A 70 A 71 A 72 A 73 A

Nº 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

RPTA A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

IV EXAMEN DE INVESTIGACIÓN 1- Planteó la teoría de sistemas: a) Ladriere b) Popper c) L. Bertalanffy d) Thomas Kuhn 2- La obra “La Estructura de las revoluciones científicas” fue escrita por: a) Ladriere b) Popper c) ThomásKuhn d) Jurgen Habermas

3- Acuño el término paradigma en sus distintas obras: a) Ladriere b) Russell c) T. Kuhn d) Jurgen Habermas 4- El padre del positivismo fue: a) Durkheim b) A. Camus c) A. Comte d) P. Bourdieu 5- En un enfoque historicista sobre la ciencia.

Cuestiona la hipótesis de que el progreso científico se realiza por acumulación de conocimientos bajo teorías generales llamadas paradigmas, hasta que un cambio conceptual de aparición relativamente brusca y revolucionaria cambia un paradigma por otro y reorienta cualitativamente el sentido de ese campo del conocimiento. Lo planteó: a) E. Durkheim b) K. Popper c) T. Kuhn d) P. Bourdieu 6- Para la investigación científica plantea; La comunidad científica para hacer ciencia, ellos elaboran el conjunto de normas, reglas, métodos, técnicas, sistemas de hipótesis y criterios comunes. Lo propuso: a) E. Kant b) Karl Popper c) T. Kuhn d) I.Lakatos 7- “Son como realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica” Lo plantea. a) Ladriere b) Karl Popper c) T. Kuhn d) ImreLakatos 8- Planteó “Programas de investigación científica”, que cada nueva teoría era capaz de explicar más cosas que la anterior, y sobre todo, a predecir hechos nuevos que nadie antes ni siquiera se había planteado a) Ladriere b) Karl Popper c) Imre Lakatos d) N.A 9- Planteó la ley de los tres estados son: Los estados teológicos, el estado metafísico y el estado positivo a) Ladriere b) Karl Popper c) A. Comte d) B. Russell 10- Es la percepción dirigida, planificada, intencionada y selectiva que el hombre realiza a fin de recoger datos e información tendientes a conocer la naturaleza de los objetivos o fenómenos. Es la: a) Entrevista c) Observación científica

b) Encuesta d) Comparación

11- Podemos definirla como un intento de explicación o una respuesta “provisional” a un fenómeno. Su función consiste en delimitar el problema que se va a investigar. a) Marco Teórico b) Método c) Hipótesis d) Investigación

12- Permite evidencias el grado de verdad o falsedad de las hipótesis; este proceso recorre muchas etapas o fases. La comprobación lógica y la comprobación empírica. a) Hipótesis b) Método c) Contrastación de hipótesis d) Investigación 13- Son los “constructos” o propiedades que estudian sexo, ingresos, educación. Clase social, productividad organizacional, movilidad ocupacional, nivel de aspiración, aptitud verbal, ansiedad, religión, etc. Se denominan: a) Hipótesis b) Marco Teórico c) Variables d) Indicadores 14- Se define como una situación en la cual desea hacer algo, pero desconocemos el curso de la acción necesaria para lograr lo que quiere, o como una situación en la cual un individuo actúa con el propósito de alcanzar una meta utilizando para ello alguna estrategia en particular. a) Hipótesis b) Variables c) Problema d) Indicadores 15- Es producto de la interacción de lamente humana y os aspectos concretos de la realidad. Es producto de la interpretación que la mente hace de esos aspectos concretos. a) Hipótesis b) Variables c) Conocimientos d) N.A 16-Es el conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, obtenidos metódicamente, sistematizados y verificables que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza que se obtienen mediante los correspondientes métodos científicos. a) Hipótesis b) Variables c) Ciencia d) Conocimientos 17- No es una característica de la ciencia: a) Sistematicidad b) Objetividad c) Subjetividad d) Racionalidad 18- No es una función de la ciencia:

o más variables, cada una de las cuales representa una propiedad de sistemas concretos. a) El método científico b) Regla científica c) La ley científica d) Teoría científica.

22- Es un proceso, que, mediante la aplicación de métodos científicos, procura obtener información relevante y fidedigna, para extender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Se denomina: a) El método científico b) Hipótesis c) Investigación científica d) Teoría científica 23- Es la reconstrucción conceptual de la realidad pues la realidad se reconstruye con conceptos y no con hechos. También está constituido por un conjunto de leyes ordenadas sistemáticamente que permite explicar el comportamiento de los procesos estudiados por una ciencia o por alguna de sus ramas. a) El método científico b) Hipótesis c) Teoría científica d) La Regla 24- Es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación, desarrollando cuatro elementos: objetivos, preguntas, justificación y formulación de problemas de la investigación. Esto es llamado: a) El marco teórico b) Diseño de investigación c) Planteamiento del problema d) Conclusiones de investigación

25- En todo trabajo de investigación se debe exponer las razones que lo motivan, se toman en cuenta: conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica. Esto se llama: a) Objetivos b) Preguntas de investigación c) Justificación d) Formulación del problema 26- Es sustentar teóricamente el estudio. Ello implica analizar y exponer aquellas teorías enfoques teóricamente, investigaciones y antecedentes en general que se consideran validos para el correcto encuadre del estudio. a) Justificación b) Objetivos c) Marco Teórico d) Formulación del problema

19- La clasificación clásica de ciencia formal y fáctica, según que estudie ideas o hechos. Fue planteada por: a) T. Kuhn b) N. Wiener c) M. Bunge d) M. Benedetti

27- Se refiere al plan estrategia concebida para responder las preguntas de la investigación. Alcanzar sus objetivos y analizar la certeza de las hipótesis formuladas. a) Recolección de datos b) Análisis de datos c) Diseño de investigación d) Plan de investigación

20- Es el conjunto de normas, por las cuales se ponen a prueba las hipótesis que se formulan como posibles soluciones.

28- Es llamada también investigación básica sustantiva o: a) Aplicada b) Tecnológica c) Pura d) N.A

a) La descripción científica b) La explicación científica. c) La determinación científica d) La predicción científica.

o

a) El método b) Reglas c) El método científico d) Hipótesis

21- Una regla y norma constante e invariable de las cosas de su causa primera o de sus propias cualidades y condiciones. Es también una hipótesis científica confirmada que afirma una relación constante entre dos

29- Llamada también investigación aplicada o utilitaria está orientada a la producción de tecnología: a) Investigación sustantiva b) Investigación básica c) Investigación tecnológica d) N.A

30- Es aquella persona que conoce y aplica métodos y técnicas de carácter científico con la finalidad de resolver un problema, descubrir un cosa o aclarar un hecho. a) Investigación aplicada b) Investigación tecnológica c) El investigador d) Investigación científica.

31- Etimológicamente equivale a “posición” y describe a un tipo de disertación escrita, mediante la cual el postulante a un grado académico, examina un problema básico o práctico de la disciplina en que piensa graduarse hasta llegar a través del razonamiento y la lógica. a) Monografía b) Tesina c) Tesis d) Proyecto de desarrollo.

32-Es denominada filosofía de la lengua o la filosofía analítica, le da importancia al lenguaje en la investigación. Era difundida por el “Circulo de Viena” siendo la mayor fuerza del pensamiento científico del siglo XX. Plantea un modelo de investigación llamado “sistema hipotético deductivo contrastable”. Es llamado también los: a) Historicismo b) Estructuralismo c) Neopositivistas d) Proyecto de desarrollo.

33- Plantea que la mejor teoría es la más refutable mediante sus sistema de falsación, donde no podemos llegar a verdades absolutas por ello “hay que demostrar conocimientos falsos para quedarnos ¡con la verdad” Todo esto es propuesto e sus obras, “Lógica de la investigación científica” y “La sociedad abierta y sus enemigos a) T. Kuhn b) Lakatos c) Karl Popper d) A. Comte.

34- Significa tratado o estudio de la ciencia, es también el estudio crítico de la ciencia. Estamos hablando de: a) Gnoseología b) Axiología c) Epistemología d) Ética 35- Estudia la naturaleza, el origen y los alcances del conocimiento: a) Epistemología b) Axiología c) Gnoseología d) Investigación científica.

36- Es un cuerpo de creencias y prácticas cuyos cultivadores desean, ingenua o maliciosamente, dar como ciencia, aunque no comparte con ésta ni el planteamiento, ni las técnicas, ni el cuerpo de conocimientos. a) Protociencia b) Axiología c) Pseudociencia d) N.A 37- Para Mario Bunge la lógica y la matemática son: a) Factual b) Ciencia c) Formal d) N.A

a) El problema del hombre b) Teoría de la ciencia c) Teoría del conocimiento d) N.A 40- Es el primer tipo de conocimiento: a) Científico b) Filosófico c) Vulgar d) N.A 41- Interpreta su significado un hecho o situación; propuesto por Dilthey en sus investigaciones: a) Holismo b) Filosófico c) Hermenéutica d) Heurística 42- La actividad transformadora de la historia, que es simultáneamente naturaleza y sociedad, por lo tanto trabajo y revolución, allí se encuentran situaciones de dificultad acerca de los hechos de la realidad. a) Trabajo b) Socialismo c) Praxis d) Plusvalía 43- Son los distintos valores o posiciones o modalidades que puede asumir una variable, se le denomina: a) Variables b) Técnicas c) Indicadores d) Objetivos 44- Son los mecanismos por los cuales se pueden recoger los datos empíricos que van a permitir probar las hipótesis formuladas. a) Observación b) Técnicas c) Técnicas de Recolección de datos d) Entrevistas 45-Es un tipo de observación mediata a través de preguntas. Esta basada en cierto grado de crédito en que el interlocutor diga la verdad. a) Observación b) Técnicas c) Encuesta d) Entrevistas 46- Una persona solicita información a otra, esto presupone la existencia de dos personas y la posibilidad de interacción verbal: a) Observación b) Técnicas c) Entrevistas d) Encuesta 47- Es una modalidad de encuesta consistente en que el encuestador responde por escrito a preguntas igualmente planteadas por escrito, no requiriéndose la presencia del investigador: a) Observación

b) Técnicas c) Cuestionario d) Entrevista

48- Conjunto de entidades, personas, cosas o fenómenos, cuya situación de dificultad es objeto de la investigación: a) Muestra b) Aleatorismo c) Población d) Entrevista 49- En sentido lato es una parte de un todo y será el sistema de investigar un todo a través de esa parte. a) Población b) Universo de estudio c) Muestra d) Probabilidad

38- La sociología, la historia son para Mario Bunge: a) Ciencias formales b) Ciencias naturales c) Ciencias fácticas d) N.A

50- Esta basada en las leyes del azar, usa en la investigación: a) Empírico b) Universo de estudio c) Aleatorio o probabilístico d) Muestreo

39- La gnoseología es una disciplina filosófica que es conocida también como:

51- La aplicación del instrumento de Recolección de datos a un determinado número de elementos del

universo o de la muestra para verificarlo y ver su funcionamiento.. a) Técnicas de Recolección de datos b) Población c) Prueba piloto d) Muestra 52- Consiste en la aplicación del instrumento de recolección de datos al universo o a la muestra. Es la ejecución de la Técnica seleccionada. a) Técnicas de Recolección de datos b) Prueba piloto c) Trabajo de campo d) N.A 53- Proceso de ordenar, organizar y agrupar los datos, recogiendo los valores parciales, totales o acumulados, mediante la disposición final obtenida llamada. a) Trabajo de campo b) Muestra c) Tabulación d) Estadígrafo 54- Son los resultados finales de un proceso de investigación que da la respuesta o soluciones al problema planteado al inicio. Representa la aportación teórica del investigador a la ciencia. a) Recomendaciones b) Hipótesis c) Conclusiones d) N.A. 55- En la ejecución de este método el investigador manipula deliberadamente una o más variables independientes para observar los efectos que ello produce en una o más variables dependientes. a) El método heurístico b) El método científico c) El método experimental d) N.A. 56- Pertenecieron matemáticos, lógicos, filosóficos, historiadores científicos naturales y científicos sociales como: Moritz Schlick, Rudolf Carnap, Víctor Kraft y otros a) El circulo de Paris b) El círculo de Frankfort c) El circulo de Viena d) N.A. 57- El método científico es un conjunto de reglas para observar fenómenos e inferir conclusiones a partir de dichas observaciones. Fue planteada por: a) Galilei b) N. Copérnico c) F. Bacon d) Maquiavello 58- La ciencia natural moderna nace cuando sea proponen hipótesis y las pone a la prueba experimental, engendró el método científico moderno; fue el italiano: a) F. Bacon b) G. Bruno c) G. Galilei d) Maquiavello 59- Es la aplicación racional de un sector de la realidad: a) Conocimientos b) Teoría c) Ciencia d) Conceptos.

60- Es un término acuñado y desarrollado por Kurt Lewin en varías de sus investigaciones, actualmente es utilizado con diversos enfoques y perspectivas, depende de la problemática a abordar. a) Investigación tecnológica b) Investigación pura. c) Investigación - Acción d) Investigación científica.

61- El sistema hipotético deductivo contrastable, fue planteado por: a) Los historicistas b) Los deflacionistas c) Los positivista d) Los estructuralistas

62- Son tipos de conocimientos: a) Cotidiano o vulgar b) científico c) Todos los señalados en las alternativas d) filosófico 63- Es un trabajo intelectual ordenado, coherente, sistemático y metódico en torno a una determinada área del conocimiento humano. Constituye una primera etapa en el proceso de investigación científica. a) La tesis b) El ensayo c) La monografía d) N.A 64- Son aquellas aclaraciones o explicaciones que son útiles para entender algo de lo dicho en la obra, pero que no corresponden directamente con lo tratado en la misma. a) La citas b) Los pie de página c) Las notas d) N.A 65- Es una nota que suele utilizarse en los trabajos científicos: Cfr. a) Significa compare o confronte b) Que se repite c) Obra citada d) N.A 66- Se utiliza para no repetir los datos de una nota anterior. a) Ibídem b) Op. Cit c) Idem d) Cfr. 67- Se usa para volver a remitir a los datos exactos de la nota anterior. a) Ídem b) Op. Cit c) Ibídem d) Cfr. 68- Se usa para no repetir el título de la obra que se está mencionando por segunda o tercera vez en las referencias. a) Ídem b) Ibídem c) Op. Cit d) Cfr. 69- Son las palabras originales que se toman de un autor, o sea, al pasaje textual que se reproduce de algún escrito. Se utiliza la palabra para designar la referencia hecha a un libro o documento, y para indicar una fuente bibliográfica. a) Las notas b) Los pie de página c) La citas d) Las referencias 70- El conocimiento exacto de las fuentes, en todo trabajo científico, es de gran importancia. Deben hacerse con exactitud, de tal manera que su localización pude lograrse con prontitud. a) Las notas b) Los pie de página c) Las referencias d) La citas 71- Es lo que pretende la investigación, son claros, susceptibles de alcanzarse, son las guías del estudio y siempre deben tenerse presentes. a) Las notas b) Los contenidos c) Los objetivos d) La citas 72- Es una expresión conjetural de la relación que existe entre dos o más variables. Es decir nos remite a una respuesta tentativa al problema propuesto.

a) Ciencia b) Variables c) Hipótesis

d) Conocimientos

73- Se efectúan normalmente, cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. a) Estudios explicativos b) Estudios descriptivos c) Estudios exploratorios d) Estudios correlaciónales 74- Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. El propósito de investigador es describir situaciones y eventos. a) Estudios explicativos b) Estudios exploratorios c) Estudios descriptivos d) Estudios correlaciónales 75- Miden las dos o más variables que se pretende ver si están o no relacionadas en los mismos sujetos y después se analiza. a) Estudios explicativos b) Estudios exploratorios c) Estudios correlaciónales d) Estudios descriptivos 76- Están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales. Su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en que condiciones se da éste, o por qué dos o más variables están relacionadas. a) Estudios correlaciónales b) Estudios exploratorios c) Estudios explicativos d) Estudios descriptivos 77-Indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formuladas a manera de proposiciones. a) Los objetivos b) Las variables c) Las hipótesis d) Los indicadores 78- Es una propiedad que puede variar y cuya variación es susceptible de medirse.. a) Los objetivos b) Las hipótesis c) Las variables d) Los indicadores 79- Es el conjunto de entidades o cosas respecto de los cuales se formula la pregunta de la investigación, o lo que es lo mismo el conjunto de las entidades a las cuales se refieren las conclusiones de la investigación. a) La muestra b) Las hipótesis c) La población d) Unidad de análisis.

80- Cada una de las entidades a la cual se refiere un dato determinado en un instante dado respecto de una característica en estudio. Expresado de otra forma es cada una de las entidades que presenta un valor de alguno de los atributos observados en el estudio. a) La muestra b) Las hipótesis c) Unidad de análisis d) La población

81- Es, en esencia, un sub grupo de la población. a) Unidad de análisis b) Las hipótesis c) La muestra d) La población

82- Consiste en un conjunto de ítems presentados en forma de afirmaciones o juicios ante los cuales se pide la reacción de los sujetos. Es decir, se presenta cada afirmación y se pide al sujeto que externe su reacción eligiendo uno de los cinco puntos de la escala. a) Unidad de análisis b) Las Encuestas c) La escala Likert d) La entrevista 83- Es un conjunto de puntuaciones ordenadas en sus respectivas categorías. Dentro de la estadística es denominada a) La distribución de Pearson b) La moda c) La distribución de frecuencia d) La media 84- Las frecuencias relativas dentro de la estadística son: a) Los datos b) La moda c) Los porcentajes d) La variable

85-Son medidas de tendencia central, dentro del proceso estadístico: a) La moda b) La mediana c) T.A. d) La media 86- La categoría o puntuación que ocurre con mayor frecuencia. Dentro de la estadística es: a) La media b) Mediana c) La moda d) N.A 87- Es el valor que divide a la distribución por la mitad.

Dentro de la estadística es: a) La media b) La moda c) La mediana d) N.A 88-Es la medida de tendencia central más utilizada y puede definirse como el promedio aritmético de una distribución. a) La mediana b) La moda c) La media d) N.A 89- Es el promedio de desviación de las puntuaciones con respecto a la media. Esta medida es expresada en las unidades originales de medición de la distribución.

En estadística es: a) La mediana b) La prueba t c) La desviación estándar d) N.A 90- Es la desviación estándar elevada al cuadrado. En estadística es: a) La mediana b) La moda c) La varianza d) La desviación estándar 91-Es una prueba estadística para analizar la relación entre dos variables medidas en un nivel por intervalos o de razón y se simboliza r a) La mediana b) La media c) Coeficiente de C. de Pearson d) La desviación estándar

92-Es un modelo matemático para estimar el efecto de una variable sobre otra. Esta asociado con el coeficiente de Pearson a) La mediana b) Coeficiente de correlación de Pearson c) La regresión lineal d) La desviación estándar

93-Es una prueba estadística para analizar si dos proporciones difieren significativamente entre sí. a) La regresión lineal b) Coeficiente de C. de Pearson c) Prueba de diferencia de proporciones d) La desviación estándar

94-Es una prueba estadística para analizar si más de grupos difieren significativamente entre si en cuanto a sus medias y varianzas. a) La regresión lineal b) Coeficiente de C. de Pearson c) Análisis de varianza unidireccional d) La desviación estándar

95- Es una prueba estadística para elevar el efecto de dos o más variables independientes sobre una variable dependiente. a) Análisis de varianza unidireccional b) Coeficiente de C. de Pearson c) ANOVA d) La desviación estándar 96- Es una prueba estadística que analiza la relación entre una variable dependiente y dos o más independientes eliminando y controlando el efecto de al menos una de estas independientes. a) Análisis de varianza unidireccional b) Coeficiente de correlación de Pearson c) Análisis de covarianza d) ANOVA 97- Es una prueba estadística para evaluar hipótesis acerca de la relación entre dos o más variables categóricas a) Análisis de varianza unidireccional b) Coeficiente de correlación de Pearson c) La ji cuadrada d) ANOVA

98- Es un modelo para analizar la relación entre dos o más variables independientes y dos o más variables dependientes.. Es decir, es útil para estructuras causales. a) Análisis de varianza unidireccional b) Coeficiente de correlación de Pearson c) La MANOVA d) ANOVA 99- Es un paquete estadístico para las ciencias sociales.

Posee varias versiones, es conocido como: a) SPS b) ISO 9000 c) SPSS d) IQF 100- Es un paquete estadístico que goza de popularidad por su relativamente bajo costo. Incluye un considerable número de pruebas estadísticas, cuenta con un tutorial para aprender a utilizarlo y practicar y además es muy sencillo utilizarlo. a) SPS b) ISO 9000 c) MINITAB d) IQF

TABLA DE RESPUESTAS DEL IV EXAMEN DE INVESTIGACIÓN PREG. RESP. 1 C 2 C 3 C 4 C 5 C 6 C 7 C 8 C 9 C 10 C 11 C 12 C 13 C 14 C 15 C 16 C 17 C 18 C 19 C 20 C 21 C 22 C 23 C 24 C 25 C 26 C 27 C 28 C 29 C 30 C 31 C 32 C 33 C 34 C

PREG. RESP. 35 C 36 C 37 C 38 C 39 C 40 C

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68

C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

PREG. RESP. 69 C 70 C 71 C 72 C 73 C 74 C 75 C 76 C 77 C 78 C 79 C 80 C

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

V EXAMEN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 1- Son el producto de una actividad constructiva y creativa del maestro, que tiene por objeto llevar a buen termino la acción didáctica, es decir alcanzar los objetivos de aprendizaje a) Método Científico b) Pedagogía c) Tecnología educativa. d) Estrategias didácticas 2- Es el conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza y aprendizaje, que llevan a la acción didáctica a alcanzar los objetivos trazados. a) Método Científico b) Técnicas educativas c) Tecnología educativa. d) Estrategias didácticas 3- Consiste en la lectura de un documento de manera total, párrafo por párrafo, por parte de los participantes, bajo la conducción del instructor. a) La lectura comprensiva c) La lectura veloz b) La lectura oral d) La lectura dirigida 4-Consiste en la formación de grupos de 4 a 10 personas con el fin de intercambiar experiencias, ideas, opiniones y conocimientos, con el objeto de resolver un

problema o situación conflictiva, tomar decisiones, buscar datos o simplemente adquirir conocimientos aprovechando los aportes de los participantes. a) La lectura dirigida c) Phillips 6.6 b) Técnica de corrillos d) Discusión en grupos 5- Denominada también “tormenta de ideas”, es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema determinado a) Panel b) Fórum c) La lectura oral d) La lluvia de Ideas 6- Permite analizar la cooperación y las actitudes que obstruyen la resolución de problemas de grupo a) Mesa Redonda b).Coloquio c) Discusión en grupos d) Rompecabezas 7- Es una de las herramientas más eficaces del aprendizaje compartido. Ayuda a aclarar conceptos, desarrolla el protagonismo, potencia la responsabilidad. a) Seminario b) Fórum c) Rompecabezas d) Trabajo en grupo 8- Son páginas o espacios unidos a los buscadores de internet donde se presenta espacios de información o información organizada por categoría o clases: a) Portales b) Blogs c) Red virtual d) Índices 9- Son puertas específicas a los sitios de internet y nos llevan a lugares organizados temáticamente. a) Red virtual b) Correos Electrónicos c) Blogs d) Portales 10-Consiste en la oferta de propuestas de trabajo en la web, donde el docente puede inscribirse para participar de la misma con sus alumnos y compartir la experiencia con grupos de otras provincias o países a) Blog b) Email c) Portales d) Proyectos colaborativos.

11-Son en si una modalidad que permite al docente analizar su práctica y ampliar sus posibilidades de desempeño profesional. Pueden desarrollarse tanto dentro del propio grupo como con otros grupos de la misma escuela o de otros. a) Proyectos colaborativos b) Trabajos en grupo c) Blogs d) Círculos de aprendizaje

14- Es la ciencia que mediante el empleo de técnicas, herramientas, estrategias articulan teoría y práctica en el proceso de enseñanza aprendizaje, sin descuidar los factores internos y externos del mismo. a) La pedagogía b) La filosofía c) La educación d) La didáctica 15-Es una versión breve del contenido que habrá de aprenderse, donde se enfatizan los puntos sobresalientes de la información a) Caza tesoro b) Mapa conceptual c) Mapa mental d) Resumen 16-Se realiza cuando los estudiantes son capaces de comprender, acomodar virtualmente todos los eventos de la instrucción por si mismo. a) Blogs b) Mapa conceptual c) Mapa semántico d) Autoinstrucción.

17- Es un profesional especialista en un área del conocimiento, cuya labor consiste en proporcionar situaciones de aprendizaje a fin de que los estudiantes estimulen su iniciativa, originalidad e independencia. a) El instructor b) El coordinador c) El consejero d) El tutor 18-Una serie de pasos organizados y planificados de toma de decisiones y el control de la aplicación de las técnicas para adaptarlas a las necesidades de cada tarea a) La calidad b) La planificación c) La organización d) La estrategia 19- Es el control de nuestros propios procesos de aprendizaje. Es decir adquirir un conocimiento estratégico para manejar y regular nuestra propia actividad de aprendizaje, para estar en condiciones óptimas de afrontar complejos problemas a) Estrategia b) Técnica c) Método d) Estrategia de aprendizaje 20-La reflexión y conocimiento de su propio conocimiento, es: a) Cognición b) Los saberes previos c) El aprendizaje significativo d) La Metacognición

12-Es una actividad de indagación/investigación que esta elaborada alrededor de una tarea atractiva y posible de realizar, enfocada a que los estudiantes obtengan toda o la mayor parte de la información que van a utilizar de recursos existentes en internet. a) Email b) Miniquest c) Portales d) Webquest

21- Es el conocimiento que tiene el sujeto acerca de las propias estrategias con que cuenta para comprender y el control que ejerce sobre la misma, para que su comprensión sea optima. a) Las ideas previas b) La estrategia c) El aprendizaje significativo d) Estrategia metacognitiva

13-Son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las TIC´S y con el acceso a la información a través de internet: a) Email b) Trabajos de Grupo c) Webquest d) Caza tesoro

22-Son todos los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos: a) Estrategias metacognitivas c) El aprendizaje significativo

b) Estrategia de aprendizaje d) Estrategia de enseñanza

23- La nueva información se incorpora de forma sustantiva, no arbitraria, a la estructura cognitiva del alumno. a) Estrategias metacognitivas c) Estrategia de enseñanza

b) Estrategia de aprendizaje d) El aprendizaje significativo

24- El contenido o material a enseñar posee una estructura interna organizada, de tal forma que sus partes fundamentales tengan un significado en sí y se relacionen entre sí de modo no arbitrario. Esto es significatividad: a) Metacognitiva b) Psicológica c) Filosófica d) Lógica 25- El contenido o material a enseñar pueda significar algo para el alumno y le lleve a tomar la decisión intencionada de relacionarlo no arbitrariamente con sus propios conocimientos. Esto es significatividad: a) Metacognitiva b) lógica c) Filosófica d) Psicológica 26-Es la acción metódica y sistemática sobre el alumno para transmitirle determinados conocimientos o hábitos. a) La pedagogía b) El aprendizaje c) La Filosófica d) La enseñanza 27- Es la acción voluntaria y reflexiva del sujeto para adrentarse o apoderarse de algunas experiencias y adquirir una nueva forma de conducta o modificar una forma de conducta anterior a) El Método b) La didáctica c) La Filosófica d) El aprendizaje 28- Proceso general por el que se inicia y se dirige una conducta hacia una meta, existen factores involucrados en la energización y dirección del comportamiento. a) La creatividad b) La didáctica c) La Filosófica d) La motivación 29- El logro en la resolución de problemas que involucran la aplicación del conocimiento a problemas exclusivamente nuevos o relacionados, a) La Transmisión b) La didáctica c) La Transferencia d) La creatividad 30- Es un conjunto de actividades de enseñanza, cuya meta consiste en la adquisición por parte del alumno de un conjunto de conocimientos, desarrollo y prácticas de actitudes. a) La Transferencia b) La enseñanza c) La motivación d) La Transmisión 31-Consiste en la generalización y uso o aplicación de los conocimientos, aptitudes y actitudes asimilados, en nuevas situaciones y la solución de problemas. a) La Transferencia b) La didáctica c) La creatividad d) La Transferencia 32- Es entendida como proceso de un ambiente de aprendizaje, es la interacción en tiempo real entre

docentes y los estudiantes con la finalidad de desarrollar y lograr determinados aprendizajes. a) La Transferencia b) La didáctica c) La creatividad d) La sesión de aprendizaje.

33- Es el conjunto de comportamientos específicos del alumno que son esperados por el maestro. a) La Transferencia b) La didáctica c) La transposición didáctica. d) El contrato didáctico 34- Comprende aquellas actividades y explicaciones que el maestro diseña y aplica con la finalidad de relacionar las experiencias de los estudiantes con los objetivos de la clase. Busca una actitud mental receptiva que favorezca el aprendizaje a) La Transferencia b) El cierre de la clase c) La explicación d) La inducción en la clase 35- Es una plática que planea el maestro para aclarar cualquier idea, procedimiento o proceso que el estudiante no ha comprendido a) La motivación b) La inducción en la clase c) El cierre de una clase d) La explicación de una clase 36- Comprende aquellas acciones y explicaciones que el maestro diseña y lleva a cabo para lograr una conclusión adecuada en exposición de una clase. a) La didáctica b) La inducción en la clase c) La explicación de la clase d) El cierre de la clase 37- Corresponde a la capacidad de un alumno para descomponer un objeto en las partes que lo constituyen, ser capaz de otorgarles una función particular y finalmente establecer relaciones entre ellas. a) La síntesis b) La inducción en la clase c) La inferencia d) El análisis 38- Corresponde a un modo de razonamiento lógico que implica ser capaz de extraer información implícita del texto a través de procesos deductivos a) La síntesis b) La inducción en la clase c) La conclusión d) La inferencia 39- Es la culminación natural del proceso analítico y corresponde a la capacidad del alumno para trabajar con fragmentos o partes y constituir con ello un todo coherente. a) La inferencia b) El análisis c) La conclusión d) La síntesis 40- “Lo que el texto dice”, en la lectura es: a) La síntesis b) El nivel simbólico c) El nivel inferencial d) El nivel literal 41- “Lo que el texto nos da a entender”, en la lectura es: a) El análisis b) El nivel literal c) El nivel inferencial d) El nivel simbólico

42- “Lo que podemos deducir”, en la lectura es: a) La síntesis b) El nivel simbólico c) El nivel literal d) El nivel inferencial 43- El profesor presenta conceptos, principios, definiciones o afirmaciones de las que se van extrayendo conclusiones y consecuencias o se examinan casos particulares sobre la base de las afirmaciones general presentadas. Es el método: a) La síntesis b) El Método inductivo c) El Método sintético d) El Método deductivo 44- Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige. Es el Método: a) La síntesis b) El Método deductivo c) El Método sintético d) El Método inductivo 45- Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una solución por semejanza hemos procedido por comparación. El pensamiento va de lo particular a lo particular. Es: a) El Método inductivo b) El Método deductivo c) El Método sintético d) El Método analítico 46- Cuando a partir de un centro de interés, las clases se desarrollan abarcando un grupo de áreas, asignaturas o temas de acuerdo con las necesidades.

Lo importante no son las asignaturas sino el tema que se trata. a) El Método activo b) El Método deductivo c) El Método heurístico d) El Método globalizado

51-Es una técnica grupal que consiste en la reunión de varias personas especialistas, o bien informadas, en determinado asunto, tema o tópico, y que exponen sus saberes o experiencias a la clase de una manera informal, sin actitud de polémica a) Fórum b) Mesa Redonda c) Conferencia d) Panel 52-Esta técnica tiene por objetivos prioritarios: la comprensión, la crítica, la cooperación y la disciplina democrática. Necesita para su desarrollo un coordinador, secretario y el resto de los componentes. a) El panel b) Mesa Redonda c) Conferencia d) La discusión 53- Es una técnica grupal, trata un tema en discusión informal con la ayuda activa y estimulante de un director. Es una de las técnicas de más fácil y provechosa aplicación en el aula. a) El panel b) Mesa Redonda c) El foro d) El debate dirigido 54-Es una técnica que se utiliza para llegar a conclusiones o formular alternativas sobre una situación o problema determinados. El profesor expone en forma de “caso” la situación o tema a discutir. a) El panel b) Mesa Redonda c) El foro d) El estudio de casos 55- Es el planeamiento general de la acción educativa de acuerdo con un criterio determinado y teniendo en vista determinadas metas. a) El debate b) Técnica c) El foro d) El método

47-Es el Método que impone al alumno sin discusión lo que el profesor enseña, en la suposición de que eso es la verdad. Es aprender antes que comprender. a) El Método activo b) El Método pasivo c) El Método heurístico d) El Método dogmático

56-Se refiere a la manera de utilizar los recursos didácticas para una efectivización del aprendizaje en el educando. a) El debate b) La evaluación c) El Método de enseñanza d) Técnica de enseñanza

48-Es un Método donde el profesor presenta los elementos del aprendizaje para que el alumno descubra se debe comprender antes de fijar en la memoria y se debe descubrir antes de aceptarla como verdad. a) El Método activo b) El Método dogmático c) El Método globalizado d) El Método heurístico

57-Es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinadas para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos. a) La técnica de enseñanza b) La evaluación c) El Método de investigación d) El Método de enseñanza

49-Es la disciplina científico – pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. a) Metodología b) Metodología c) Teoría pedagógica d) Didáctica 50- Es una técnica grupal donde un grupo de expertos que sostienen puntos de vista divergentes o contradictorios sobre un mismo tema, exponen ante el grupo en forma sucesiva: a) Metodología b) El panel c) El Fórum d) La mesa redonda

58- Es el conjunto lógico y unitario de los procedimientos, que tienden a dirigir el aprendizaje, incluyendo en él desde la presentación y elaboración de la materia hasta la verificación y competente rectificación del aprendizaje. a) La técnica b) Los conocimientos c) El Método d) El método didáctico 59- Es un Método que presenta los datos o los hechos en orden de antecedente y consecuente, obedeciendo a una estructuración de hechos que van desde los menos hasta lo más complejo. a) La técnica de aprendizaje b) El método activo c) El Método de investigación d) El Método lógico

60- Se da cuando los trabajos de la clase son ejecutados a travès de la palabra. El lenguaje oral y el escrito adquieren importancia decisiva, pues son los únicos medios de realización de la clase. a) El Método intuitivo b) El método activo c) El Método de investigación d) El Método simbólico 61-Es cuando se tiene en cuenta el desarrollo de la clase contando con la participación del alumno. La clase se desenvuelve por parte del alumno, convirtiéndose el profesor en un orientador, un guía y no en un transmisor de saber, un enseñante. a) El Método intuitivo b) El Método inductivo. c) El Método global d) El Método activo 62- Fue creado por William Kilpatrick en 1918. Lo fundó en el análisis del pensamiento hecho por John Dewey, y su cometido fue el ensayo de una forma más efectiva de enseñar. Tiene la finalidad de llevar al alumno a realizar algo. a) El Método intuitivo b) El método inductivo. c) El Método global d) El método de Proyectos 63-Se debe a Helen Parkhurst, método que lo aplicó en una ciudad de Estados Unidos en el año 1920.Se basa en la actividad, individualidad y libertad, y su objetivo principal consiste en desenvolver la vida intelectual. a) El Método intuitivo b) El método lógico c) El Método Winnetka d) El Plan Dalton 64- Lo planteó Carleton Eashburne, procura conjugar las ventajas del trabajo individualizado con las del trabajo colectivo, sin perder de vista las diferencias individuales. a) El Método intuitivo b) El método lógico c) El Plan Dalton d) El método Winnetka 65- El “Plan Morrison” que guarda estrecha relación con los pasos formales de Herbart, que eran de modelo fuertemente intelectual. Es llamado también: a) El Método de proyectos b) El Método activo c) El Plan de trabajo d) Plan de unidades didácticas.

66- Constituye la más reciente tentativa de individualizar la enseñanza, a fin de permitir que cada alumno trabaje según su propio ritmo y posibilidades, Su creador fue B.F. Skinner. a) El Método de proyectos c) El Plan de unidades didácticas d) La enseñanza programada

b) El Método activo

67- Es una técnica conocida, desarrollada por Osborn, su uso en sus inicios estaba orientada a la búsqueda de ideas novedosas en áreas de la publicidad, se le denomina también Torbellino de Ideas. a) El debate b) La discusión dirigida c) El foro d) Lluvia de ideas 68- Es una discusión entre dos o más personas sobre un tema determinado, este tiene como objetivo

conocer todos los aspectos de un tema o asunto, a través de las opiniones que sobre el tema tienen todos los integrantes de un grupo, a) La lluvia de ideas b) La discusión dirigida c) El foro d) El debate 69- Consiste en dividir el salón en 6 grupos de personas, las cuales discuten durante 6 minutos un tema o problema. Seguidamente se llega a una conclusión. Es la técnica denominada a) El debate b) La discusión dirigida c) El foro d) El Phillips 66 70- En esta técnica, los miembros dialogan simultáneamente de a dos para discutir un tema o problema del momento. Conversan estos en voz baja un tema o cuestión del momento. a) El seminario b) El foro c) El debate d) El cuchicheo 71- Tiene como objetivo la investigación o estudio intensivo de un tema en reuniones de trabajo debidamente planificados. Puede decirse que constituye un verdadero grupo de aprendizaje activo. a) El cuchicheo b) El foro c) El panel d) El seminario 72- Consiste en reunir un grupo de personas capacitadas sobre un tema, especialistas o expertos, las cuales exponen al auditorio sus ideas o conocimientos en forma sucesiva, integrado así un panorama lo más complejo posible acerca de la cuestión de que se trate a) El seminario b) El foro c) El panel d) El simposio 73- Es la serie de actos que realiza el docente con el propósito de crear condiciones que le den a los alumnos la posibilidad de aprender. a) La pedagogía b) El adiestramiento c) La didáctica d) Enseñanza 74- Dedicados para niños pequeños, se basa en los principios: Libertad, actividad y personalidad. Dió gran resultado en Italia y Europa. a) El Método Decroly b) El Método de Proyectos c) El Método Winnetka d) El Método Montessori 75- Consiste en dividir la clase en grupos con su jefe correspondiente. Se recomienda que cada grupo tenga de a 3 a 5 miembros. a) El Método Decroly b) El Método de Proyectos c) El Método Winnetka d) El Trabajo en equipo.

76- Lo planteò un profesor francés; es un Método de enseñanza- aprendizaje cuyo principio es el trabajo en equipo. Cada grupo esta compuesto de 6 a 10 alumnos escogidos espontáneamente, que realizan una determinada tarea con plena libertad, bajo la orientación del profesor, a) El Método Decroly b) El Método de Proyectos c) El Método Winnetka d) El Método Cousinet

77- Conocido también con el nombre de centros de interés o método de complejos, estos se constituyen en expresión notable de la globalización, desecha los conocimientos aislados y en su lugar busca la cohesión. a) El Método de proyectos b) El Método de Proyectos c) El Método Winnetka d) El Método Decroly 78- Consiste en hacer girar los conocimientos y las actividades escolares alrededor de un tema central, durante cierto tiempo. a) El simposio b) El Método de Proyectos c) Los juegos d) El plan de trabajo 79- Es la observación de una manera general, del orden de los detalles principales de una investigación en donde se está aplicando los procedimientos deductivos a) El diagrama b) El Método de Proyectos c) La síntesis d) La sinopsis 80- Es una forma directa de la enseñanza por internet de la cual el profesor expone y demuestra en forma coherente, ofreciendo un todo conexo, sin interrogar durante el tiempo de duración de esta forma oral a) El simposio b) El debate c) La síntesis d) La exposición 81- Mediante este proceso el educando obtiene registra la información sobre los hechos y fenómenos dados en determinadas situaciones. a) El simposio b) El debate c) La síntesis d) La observación 82- Es una teoría de conducción de clase, que visualiza a la conducción como el proceso de control de la conducta de los estudiantes: a) La teoría permisiva b) La teoría de la intimidación c) La inducción d) La teoría autoritaria 83- Es una teoría de conducción de clase que predica el estudiantes se controla mejor por medio de conductas coercitivas por parte del maestro. a) La teoría permisiva b) La teoría del libro de cocina c) La deductividad d) La teoría de la intimidación 84- Es una teoría de conducción de clase que da al alumno la mayor libertad posible, ayuda a sentirse libres, para hacer lo que quieran, cuando quieran y donde quieran. a) La teoría de la intimidación b) La teoría del libro de cocina c) La deductividad d) La teoría permisiva 85- Es una teoría de la conducción de clase que esta formada por una combinación inadecuada de folklore y sentido común que se presentan como una serie de recetas que el maestro debe seguir religiosamente. a) La teoría de la intimidación b) La teoría permisiva c) La deductividad d) La teoría del libro de cocina 86-Es un instrumento de programación curricular que orienta el desarrollo global de una asignatura a cargo

de un profesor. Es una estrategia curricular que incorpora y sistematiza valores culturales, cuyos contenidos deberán ser seleccionados, programados y clasificados en forma que faciliten el aprendizaje. a) El Curriculum b) El plan de aula c) La metodología d) El sílabo 87- Lo define como una actitud y un proceso deliberado para generar ideas nuevas, mediante la reestructuración de esquemas conceptuales y la provocación de otros nuevos. Para Edward de Bono es: a) El pensamiento científico b) El pensamiento científico c) El pensamiento filosófico d) El pensamiento lateral 88-Los juegos conceptuales o “juegos de cosas” parecidas son planteados por: a) Ovidio Decroly b) Wallach Kogan c) Jonh Dewey d) Hilda Taba 89- Es una estrategia que tiene como elementos: los conceptos, las palabras enlace y las proposiciones, utilizando elipsis y uniones. a) Uve heurística b) Mapa mental c) Diagrama sagital d) Mapa Conceptual 90- Identifica la idea o concepto que englobe a los demás, dibuja una llave, donde ubica conceptos o ideas secundarias, es una estrategia de sistematización de la información denominada: a) Circulo concéntrico b) Mapa mental c) Diagrama sagital d) Cuadro sinóptico 91- Son conductas observables que nos indican los aspectos específicos del logro de una competencia, contiene tres elementos: acción, contenido y forma. a) Objetivos b) Capacidad c) Contenido d) Indicadores 92- Son potencialidades de la persona y que esta puede desarrollar a lo largo de toda su vida. Ello se cimenta en la interrelación de procesos cognoscitivos socios-afectivos y motores. a) Indicador b) Objetivos c)Competencia d) La capacidad 93- Es un material didáctico que consta de cuarenta y ocho piezas sólidas de madera o plástico de fácil manipulación. Cada pieza se define por cuatro variables; Color forma, tamaño y grosor: a) Bloques lego b) Kid de robótica c) Tangram d) Bloques lógicos 94- El creador de los bloques lógicos; a) C.Chadwin b) H.Taba c) Piaget d) ZoltanDienes 95- Es el método más antiguo y el más generalizado en las universidades del país. Se centra en la exposición de un conferenciante: los estudiantes no hacen otra cosa que escuchar y tomar notas, es un método expositivo y monologal. a) La clase modelo b) La sesión de aprendizaje c) El seminario d) La clase magistral

96- Su origen se halla en la mayéutica, se realiza una reunión semanal de los estudiantes, solo o en grupo no mayor de cuatro personas, con el tutor que ha sido asignado previamente según su especialidad. a) La dinámica de grupo b) El simposio c) El seminario d) El método tutorial 97- Se asocia su origen con Kurt Lewin, consta de un grupo de participantes que se caracteriza por tener una estructura interior que los une y cohesiona a) El método tutorial b) El simposio c) El panel d) La dinámica de grupo 98- Es una técnica individualizada que consiste en estudiar un tema específicos, en base a una metodología de refuerzo y de estimulo-respuesta, sin ayuda del facilitador. a) El Método tutorial b) El estudio de casos c) El panel d) La instrucción programada 99- Son las interacciones que realizará el docente en la conducción del proceso de aprendizaje con la finalidad de generar en los alumnos procesos cognitivos que le permita aprender. a) La sesión de clase b) El estudio de casos c) El panel d) Situaciones de aprendizaje 100- No es una situación de aprendizaje: a) La actividad de indagación b) La situación de análisis c) Presentación de una situación problemática d) La lamina TABLA DE RESPUESTAS DEL V EXAMEN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Nº RPTA

Nº RPTA

Nº RPTA

Nº RPTA

Nº RPTA

1 D 2 D 3 D 4 D 5 D 6 D 7 D 8 D 9 D 10 D 11 D 12 D 13 D 14 D 15 D 16 D 17 D 18 D 19 D 20 D

21 D 22 D 23 D 24 D 25 D 26 D 27 D 28 D 29 D 30 D 31 D 32 D 33 D 34 D 35 D 36 D 37 D 38 D 39 D 40 D

41 D 42 D 43 D 44 D 45 D 46 D 47 D 48 D 49 D 50 D 51 D 52 D 53 D 54 D 55 D 56 D 57 D 58 D 59 D 60 D

61 D 62 D 63 D 64 D 65 D 66 D 67 D 68 D 69 D 70 D 71 D 72 D 73 D 74 D 75 D 76 D 77 D 78 D 79 D 80 D

81 D 82 D 83 D 84 D 85 D 86 D 87 D 88 D 89 D 90 D 91 D 92 D 93 D 94 D 95 D 96 D 97 D 98 D 99 D 100 D

VI EXAMEN DE CURRICULUM 1- Es el segundo nivel, de la educación básica regular (EBR) a) La educación primaria b) La educación secundaria.

c) La educación inicial.

d) La educación especial.

2-“El curriculum concebido para la incorporación de contenidos que lo hagan pertinente a la realidad y su diversidad. Se construye con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo” En este sentido, el currículo es: a) Abierto b) Cerrado c) Flexible d) Pertinente 3-“Permite modificaciones en función de la diversidad humana y social de las particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea” Por ello el currículo es: a) Flexible d) Particularizado b) Cerrado c) Abierto 4- “Construye juicios de valor de manera reflexiva a la luz de los valores universales y actúa conforme a ellos con una actitud positiva frente a las diferencias culturales, ideológicas y filosóficas” Estamos hablando de un alumno: a) Ético y moral b) Democrático c) Critico y reflexivo d) Creativo 5- “Es permanente innovador, promueve la producción de conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura. Busca soluciones alternativas y estrategias originales a los problemas que enfrenta, orientándolas hacia el bien común e individual, en un marco de libertad” Se trata de: a) Creativo e innovador b) Comunicativo c) Trascendente d) Empático 6- “Que hace uso permanentemente del pensamiento divergente entendido como la capacidad de discrepar , cuestionar, afirmar y argumentar sus opiniones y analizar reflexivamente situaciones distintas” estamos conceptualizando a: a) Lo critico y reflexivo b) Lo valorativo c) Lo democrático d) Lo trascendente 7- “Busca dar un sentido a su existencia y a su actuar, ubicándose como parte de una historia mayor de la humanidad”. Esto corresponde a: a) Trascendente b) Empático y tolerante c) comunicativo d) Flexible.

8- “Se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos. Que asume como riqueza la diversidad humana. Que se respetan así mismo y al otro que entiende y comprende a aquellos que son diferentes”. Se trata de un alumno: a) Empático y tolerante b) Ético y moral c) Proactivo d) Trascendente 9- “Enfrenta con energía y seguridad, decisiones sobre situaciones diversas, conjugando variables y factores para llegar a soluciones adecuadas, adelantándose a los hechos, siendo diligente, independiente y con iniciativas”. Se trata de un estudiante:

a) Proactivo b) Autónomo c) Flexible d) Resolutivo 10- “Es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, que posee versatilidad y capacidad de adaptación al cambio permanente” El concepto ideal es: a) Flexible b) Autónomo c) Proactivo d) Resolutivo 11- “Planifica la información, en su tiempo y actividades compatibilizando diversas dimensiones de su vida personal y social, que anticipa su accionar con la finalidad de tomar decisiones oportunas y eficaces”.

Estas ideas se conceptualizan como: a) Organizado b) Proactivo c) Autónomo d) Flexible 12- “Se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se repregunta para resolverlos. Controla y ajusta constantemente lo que está haciendo. Aplica y adapta diversas estrategias y evalúa sus progresos para ver si van por buen camino” Estamos señalando a: a) Resolutivo b) Flexible c) Autónomo d) Proactivo 13- Es un proceso pedagógico, mediante el cual se observa, recoge y analiza información relevante con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Estamos señalando a la: a) Evaluación de los aprendizajes b) Técnica de los aprendizajes. c) Instrumentos de aprendizaje. d) Pruebas de aprendizaje.

14- La taxonomía de objetivos de la educación, es una clasificación de los diferentes objetivos y habilidades que los educadores pueden proponer a sus estudiantes fue planteada por un psicopedagogo de la Universidad de Chicago llamado; a) B. Bloom b) C. Chadwin c) C.Hull d) Hilda Taba 15- Es un documento que ayuda a hacer un seguimiento sistemático del progreso de los estudiantes en función de los aprendizajes previstos o esperados que se hayan programado para un determinado período. Se pueden hacer enmendaduras y es un auxilio de otro documento formal. a) Registro auxiliar de Evaluación de los aprendizajes b) Registro de evaluación de los aprendizajes. c) Actas d) Nominas 16- La educación según el diseño curricular Nacional de la educación Básica Regular es: a) Un proceso que tiene como finalidad la formación integral de la persona, es decir, atender el desarrollo de sus diversas dimensiones. b) La transformación de la persona y por ende de la sociedad. c) La optimización de las potencialidades innatas de la persona por influencia de lo externo.

d) Es la influencia del Educare y el Educere, es decir lo interno y lo externo.

17- Son unidades didácticas que se organizan a través de actividades de aprendizaje como una necesidad de reforzar y consolidar aprendizajes que no fueron logrados por los alumnos y alumnas al realizar proyectos o unidades de aprendizaje. Estamos señalando a: a) Módulos de aprendizaje b) Los talleres. c) Las unidades didácticas d) Los sílabus.

18- Es un instrumento pedagógico que orienta los procesos de aprendizaje en las instituciones educativas del país. Estamos describiendo: a) El diseño Curricular Nacional b) El proyecto educativo nacional c) El plan Curricular d) El proyecto regional educativo.

19- Se fundamenta en una visión unitaria del ser humano y considera al cuerpo como “Unidad psico afectivomotriz” que piensa, siente, actúa simultáneamente y en continua interacción con el ambiente.

Estamos describiendo el concepto denominado: a) Competencia b) Psicomotricidad c) Motricidad d) Identidad 20- Forma parte de la programación a Corto plazo, giran alrededor de un tema o aspecto determinado y se desarrollan a través de una secuencia lógica de actividades. Una primera actividad consigue un progreso en la adquisición de las competencias buscadas, pero a la vez, prepara el camino para la siguiente actividad. Existen cuatro y en la práctica se emplean una y otra forma. a) La unidad didáctica b) El proyecto curricular de centro c) Proyectos de aprendizajes d) La unidad de aprendizaje 21-El autor sistematiza un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las teorías de estímulosrespuesta y de los modelos de procesamiento de información. Es un modelo acumulativo de aprendizaje que plantea ocho tipos de aprendizaje. Este autor es a) R. Gagné b) C. Chadwin c) B. Bloom d) C. Coll 22- Es un conjunto de habilidades mentales y habilidades, motrices, se evalúa a partir de los indicadores – conductas observables- mediante pruebas de desempeño, pruebas objetivas, listas de cotejo, informes, cuestionarios, ensayos entre otros instrumentos. a) Capacidades b) Competencias c) Conocimientos d) Valores 23- Es el conjunto de concepciones, representaciones y significados. En definitivo, no es el fin del proceso pedagógico, es decir, no se pretende que el educando acumule información y la aprenda de memoria, sino que

la procese, la sepa utilizar, aplicar como medio o herramienta para desarrollar capacidades. a) Conocimiento b) Capacidad c) Valores d) Logros de aprendizaje 24- Es el conjunto de roles y acciones intencionales que desarrolla el profesor en interacción con sus alumnos y contenidos escolares, con el propósito de crear oportunidades que permitan a los estudiantes enriquecer y desarrollar sus capacidades y saberes personales, a lo largo del proceso de sus aprendizajes. a) Enseñanza b) Aprendizaje c) Actividades d) Logros 25- Es una actividad de construcción personal de representaciones significativas de un objeto o de una situación de la realidad, que se desarrolla como producto de la actividad del sujeto en ella. Las personas construyen sus conocimientos cuando están en interacción con su medio sociocultural y natural, a partir de sus conocimientos previos. Esto es: a) Aprendizaje b) Enseñanza c) Capacidad d) Instrumentos 26- Son enunciados que describen señales o manifestaciones que evidencian con claridad los aprendizajes de los estudiantes respecto a una capacidad o actitud. Estos son: a) Los indicadores b) Las capacidades c) Los componentes d) Las competencias 27-“Es un proceso socio-cultural permanente de interacción entre personas y grupos sociales que propende a la formación integral del hombre a fin de que adquiera la capacidad de transformar creativamente el mundo natural y social incorporando saberes y valores de manera crítica y reflexiva” es: a) Educación. b) Instrucción c) Cultura d) Capacidad 28- “El conjunto total de elementos interactuantes planificado por los docentes en coordinación y cooperación con las demás instituciones similares y sociales, fundamentados en una evaluación de necesidades individuales y sociales para el cumplimiento de los propósitos de plenitud humana y desarrollo colectivo” Estamos señalando al a) Currículo b) Sistemas educativo c) Tema transversal d) Enfoque de diversificaciones 29- Son las personas cuyo aprendizaje es promovido hacia el logro de fines y objetivos de la educación en una sociedad concreta. a) Los educandos b) Los educadores c)Comunidad d) N.A 30- El proceso de obtención de conocimientos comprobables, sobre el curriculum como conjunto y sobre los elementos, procesos y sujetos que en él intervienen. Proceso que consiste en describir, explicar e interpretar, así como, predecir las relaciones entre los componentes mencionados y la realidad social en la que viven. a) Investigación curricular b) Implementación curricular

c) Diagnostico curricular d) Programación curricular 31- Es el proceso que consiste en adquirir, producir y poner en condiciones de funcionamiento, todos aquellos elementos que han sido programados para intervenir en una acción educativa concreta y en preparar adecuadamente a los sujetos que participarán en ella: a) Implementación curricular b) Programación curricular c) Diagnostico curricular d) Ejecución curricular.

32- Es el proceso de previsión de las acciones educativas concretas y de su distribución en el tiempo.

Esto con la finalidad de suscitar las experiencias que promoverán los aprendizajes deseables en una determinada población educacional. a) Programación curricular b) La implementación curricular c) La investigación curricular d) La ejecución curricular.

33- Es el proceso mismo de realización de las acciones educativas programadas. Proceso que consiste en la interacción organizada entre los diferentes sujetos y elementos del currículum, con el fin de promover los aprendizajes previstos. a) Ejecución curricular. b) Implementación curricular c) Evaluación curricular d) Programación curricular 34-Son formulaciones en términos concretos y operativos de aquello que espera que los educandos logren a través de experiencias de aprendizaje; constituye el “resultado” previsto de dichas experiencias.

Son los: a) Objetivos b) Contenidos c) Medios y materiales d) Métodos 35- Son conjuntos de mensajes provenientes de la cultura nacional y universal, seleccionados y organizados en función del logro de los fines y objetivos de la educación en una sociedad concreta a) Contenido b) Métodos c) Objetivos d) Medios 36- Es un conjunto sistemático de procedimientos que se utilizan para organizar y conducir el trabajo educativo con el fin de hacerlo cada vez más eficiente, en función del logro de los objetivos: a) Métodos b) Medios c) Materiales d) Tiempo 37- Es el primer nivel de la educación básica regular (EBR) a) La educación inicial b) La educación secundaria c) La educación primaria d) La educación superior 38- Constituye el tercer nivel de la educación básica a) La educación secundaria b) La educación inicial c) La educación primaria d) La educación superior 39-Los ciclos que comprende la educación básica regular, son: a) VII b) VI c) VIII d) V 40- El nivel de educación inicial abarca

a) I y II ciclo c) VIII ciclo

b) III; IV y V ciclo d) VI y VII ciclo

41- El nivel de educación primaria abarca: a) III; IV y V ciclo b) III; IV y V ciclo c) VIII ciclo d) VI y VII ciclo 42- Las características del curriculum según el DCN son: a) Diversificable: abierto y flexible b) Diversificable: cerrado y flexible c) Valorativo, cognitivo y procedimental d) Diversificable; abierto e inflexible 43- Su diseño permite el fluido proceso de construcción adecuado a las características y demandas socioeconómicas, geográficas, culturales y educativas de las regiones, localidades e instituciones educativas donde se aplica. Es una característica del currículo a) Diversificable b) Abierto c) Flexible d) cerrado 44- Abre la posibilidad para que los estudiantes conecten e integren en forma dinámica diferentes saberes, Mientras más conexiones se puedan hacer respecto a un aprendizaje determinados, más son las posibilidades de asimilarlo, recordarlo, transferirlo o aplicarlo.” a) La significatividad y la funcionalidad del aprendizaje b) Las inteligencias múltiples c) La Metacognición y la evaluación d) El énfasis en los procesos pedagógicos.

45-Que incorporen a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables. Es un principio de la educación denominado: a) La inclusiónb) La conciencia ambiental c) la éticad) La equidad 46- Que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores condiciones de una educación para la identidad, la ciudadanía, el trabajo; en un marco de formación permanente Es un principio de la educación denominado: a) La calidad b) La conciencia ambiental c) la ética d) La interculturalidad 47- Que contribuya al reconocimiento y valoración de nuestra diversidad cultural, étnica y lingüística; al diálogo e intercambio entre las distintas culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas. Es un principio de la educación denominado: a) La interculturalidad b) La inclusión c) la ética d) La calidad 48-Permite educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, así como la participación. Es un principio de la educación denominado: a) La democracia b) La equidad c) ética d) La calidad

49-Que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la conciencia moral, individual y pública. Es un principio de la educación denominado: a) La ética b) La equidad c) La democracia d) La conciencia ambiental 50- Que motive el respeto cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el futuro de la vida.

Es un principio de la educación denominado: a) La conciencia ambiental b) La equidad c) La creatividad d) La inclusión 51-Que promuevan la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura. Es un principio de la educación denominado: a) La creatividad y la innovación b) La equidad c) La creatividad d) La inclusión 52- El aprendizaje es un proceso de construcción: interno, activo y natural. Los estudiantes, para aprender, utilizan estructuras lógicas que dependen de variables como los aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto sociocultural geográfico, lingüístico y económico-productivo. Es un principio psicopedagógico denominado: a) Principio de construcción de los propios aprendizajes b) Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes. c) Principio de la organización de los aprendizajes d) Principio de la significatividad de los aprendizajes.

53- La interacción entre el estudiantes y sus docentes , sus pares y su entorno, se produce, sobre todo, a través del lenguaje; recogiendo los saberes de los demás y aportando ideas y conocimientos propios que le permiten ser consciente de qué y como está aprendiendo y, a su vez, desarrollar Estrategias para seguir en un continuo aprendizaje. Es un principio psicopedagógico denominado: a) Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes b) Principio de construcción de los propios aprendizajes. c) Principio de la organización de los aprendizajes d) Principio de la significatividad de los aprendizajes.

54- Es posible si se relacionan los nuevos conocimientos con los que ya se poseen, pero además si se tiene en cuenta los contextos, la realidad misma, la diversidad en la cual está inmerso el estudiantes. Los aprendizajes deben estar interconectados con la vida real y las prácticas sociales de cada cultura. Es un principio psicopedagógico denominado: a) Principio de la significatividad de los aprendizajes b) Principio de construcción de los propios aprendizajes. c) Principio de la organización de los aprendizajes d) Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes 55- Las relaciones que se establecen en los diferentes conocimientos se amplían a través del tiempo y de la

oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciarlas. Es un principio psicopedagógico denominado: a) Principio de la organización de los aprendizajes b) Principio de construcción de los propios aprendizajes. c) Principio de la significatividad de los aprendizajes d) Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes.

56-Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes, de acuerdo con las características individuales de cada persona. Por ello, se debe propiciar la consolidación de las capacidades adquiridas por los estudiantes en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del currículo. Es un principio psicopedagógico denominado: a) Principio de integridad de los aprendizajes b) Principio de construcción de los propios aprendizajes. c) Principio de la significatividad de los aprendizajes d) Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes.

57-La metacognición y el control del aprendizaje en sus diferentes formas: sea por el docente, el estudiante u otro agente educativo; son necesarias para promover la reflexión sobre los propios procesos de enseñanza y aprendizaje. Los estudiantes requieren actividades pedagógicas que les permitan reconocer sus avances y dificultades ; acercarse al conocimiento de sí mismo para seguir aprendiendo de sus aciertos y errores a) Principio de evaluación de los aprendizajes b) Principio de construcción de los propios aprendizajes. c) Principio de la significatividad de los aprendizajes d) Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes.

58-Son los que otorgan cohesión al sistema educativo peruano, de acuerdo con los principios de inclusión, equidad y calidad, en la medida que expresan la diversidad de necesidades de aprendizajes presentes en nuestra país y, a su vez orientan la formación de la persona a partir de competencias que posibiliten a los estudiantes responder con éxito a las actuales y futuras circunstancias. Estos están vinculados estrechamente con el Proyecto Educativo Nacional y los fines generales de la educación. a) Propósitos de la educación básica regular al 2021 b) Proyecto Educativo Nacional c) La educación para todos d) Medición de la calidad educativa.

59- No son propósitos de la educación básica regular a) Desarrollo de capacidades empresariales y comerciales para enfrentar al mundo globalizado. b) Desarrollo de la identidad, personal, social y cultural en el marco de una democracia, intercultural y ética en el Perú.

c) Conocimiento del inglés como lengua internacional.

d) Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.

60-No es propósitos de la educación básica regular. a) Formar estudiantes con actitudes para la vida universitaria y profesional b) Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos. c) Preservar la lengua maternal y promover su desarrollo y práctica. d) Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo.

61-Son propósito de la educación básica regular: a) Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento critico. b) Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de la conciencia ambiental. c) Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del Proyecto de vida de todo ciudadano. d) Todos los anteriores.

62- Se busca desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes que les permitan utilizar y aprovechar adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación dentro de un marco ético, potenciando el aprendizaje autónomo a lo largo de la vida. Es un propósito de la educación denominado a) Dominio de las Tecnología de la información y comunicación. b) Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de la conciencia ambiental. c) Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del Proyecto de vida de todo ciudadano. d) Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento critico.

63-El desarrollo integral de los estudiantes implica tomar conciencia sobre su identidad, la libertad, los afectos, el sentido de trascendencia; para esto, deben desarrollar capacidades para la creación y la innovación que les permitan expresarse y apreciar los diversos lenguajes, Técnicas y recursos que ofrecen el arte, las humanidades y las ciencias en contextos tan diversos como el nuestro. Es un propósito de la educación denominado a) Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través del arte, las humanidades y las ciencias.

b) Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de la conciencia ambiental. c) Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del Proyecto de vida de todo ciudadano. d) Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento critico.

64-Implica el desarrollo de actitudes positivas en el estudiantes, mediante la práctica sistemática de hábitos y actividades que favorezcan un desarrollo integral saludable, que propicie el descubrimiento y manejo de todo su cuerpo y el gradual perfeccionamiento de su psicomotricidad. Es un propósito de la educación denominado a) Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental b) Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de la conciencia ambiental. c) Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del Proyecto de vida de todo ciudadano. d) Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento critico.

65- Implica desarrollar en el estudiante desde la primera infancia y durante toda su trayectoria escolar, su capacidad y actitud proactiva y creadora para desempeñar como agente productivo, innovador y emprendedor de iniciativas y soluciones individuales y colectivas. Es un propósito de la educación denominado a) Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del Proyecto de vida de todo ciudadano. b) Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de la conciencia ambiental. c) Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes, las humanidades y las ciencias. d) Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento critico.

66- Permite la comprensión de la naturaleza a partir de la indagación y la investigación de la complejidad y las transformaciones de nuestro planeta y los seres que la habitan. Todo ello, para preservar el equilibrio entre la naturaleza y la sociedad. Es un propósito de la educación denominado a) Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de la conciencia ambiental. b) Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del Proyecto de vida de todo ciudadano. c) desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes, las humanidades y las ciencias. d) Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento critico.

67- Permite el desarrollo del pensamiento critico del estudiante al comprender y valorar la historia , el presente y futuro de la humanidad y su relación con el medio geográfico, permitiéndole expresar sus pensamientos sentimientos, opiniones e inquietudes como parte del ejercicio de su libertad de expresión y la

práctica de sus derechos y deberes ciudadanos. Es un propósito de la educación denominado a) Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento critico. b) Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del Proyecto de vida de todo ciudadano. c) desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes, las humanidades y las ciencias. d) Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de la conciencia ambiental.

68- El razonamiento lógico, el aprendizaje de conceptos matemáticos, los métodos de resolución de problemas y el pensamiento científicos son desarrollos imprescindibles para los estudiantes, quienes requieren una cultura científica y tecnológica para la comprensión del mundo que los rodea y sus transformaciones. Es un propósito de la educación denominado a) Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo.

b) Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del Proyecto de vida de todo ciudadano. c) Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes, las humanidades y las ciencias.

d) Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de la conciencia ambiental.

69- El siglo XXI plantea nuevos estilos de vida donde los estudiantes tendrán mayores exigencias y oportunidades de desplazarse y alternar en contextos diversos cultural y lingüísticamente. Es un propósito de la educación denominado a) Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica. b) Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del Proyecto de vida de todo ciudadano. c) Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes, las humanidades y las ciencias. d) Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de la conciencia ambiental.

70- La comunicación en un país multilingüe requiere de una lengua que facilite la comunicación entre todos los peruanos. El castellano cumple esa función, y por tanto debe garantizarse su conocimiento para un uso adecuado, tanto oral como escrito. Es un propósito de la educación denominado a) Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos. b) Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del Proyecto de vida de todo ciudadano.

c) desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes, las humanidades y las ciencias. d) Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de la conciencia ambiental.

asume como riqueza la diversidad humana. Que se respeta a sí mismo y al otro, que entiende y comprende a aquellos que son diferentes a) Empático y tolerante b) Creativo c) Ético y moral d) Cooperativo

71- “Construye juicios de valor de manera reflexiva a la luz de los valores universales y actúa conforme a ellos con una actitud positiva frente a las diferencias culturales, ideológicas” estamos hablando de: a) Ético y moral b) Crítico y reflexiva c) Democrático d) Creativo

79- Planifica la información, en su tiempo y actividades, compatibilizando diversas dimensiones de su vida personal y social que anticipa su accionar con la finalidad de tomar decisiones oportunas y eficaces a) Organizado b) Creativo c) Ético y moral d) Proactivo

72-“Que genera conceso y puede tomar decisiones con otros. Es respetuoso con otros. Es respetuoso de las reglas básicas de convivencia y asume la democracia como participación activa y responsable en todos los espacios que requieran su presencia e iniciativa” a) Democrático b) Crítico y reflexiva c) Ético y moral d) Creativo 73- Que hacen uso permanente del pensamiento divergente entendido como la capacidad de discrepar, cuestionar, afirmar y argumentar sus opiniones y analizar reflexivamente situaciones distintas; estamos conceptualizando a) Crítico y reflexiva b) Creativo c) Ético y moral d) Transcendente 74- Es permanente innovador, promueve la producción de conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura. Busca soluciones alternativas y estrategias originales a los problemas que enfrenta, orientándolas hacia el bien común e individual, en un marco de libertad. a) Creativo b) Comunicativo c) Ético y moral d) Transcendente 75- Integra sus afectos en su actuar cotidiano y en su pensamiento reflexivo y es capaz de reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza, como ante la alegría, la belleza, los descubrimientos y el avance de la humanidad. Que respeta la vida y la naturaleza. a) Sensible y solidario b) Creativo c) Ético y moral d) Transcendente 76- Esta forma busca dar un sentido a su existencia y a su actuar ubicándose como parte de una historia mayor de la humanidad: a) Transcendente b) Creativo c) Ético y moral d) Sensible y solidario 77- Se expresa con libertad y en diferentes lenguas y contextos lo que piensa y siente, que comprende mensajes e ideas diversas que es dialogante y capaz de escuchar a otros. La idea que engloba todo es; a) Comunicativo b) Creativo c) Ético y moral d) Cooperativo 78- Que se pone en el lugar del otro para entender loas motivaciones, intereses y puntos de vista distintos. Que

80- Que enfrenta con energía y seguridad, decisiones sobre situaciones diversas, conjugando variables y factores para legar a soluciones adecuadas, adelantándose a los hechos, siendo diligente, independiente y con iniciativa a) Proactivo b) Creativo c) Ético y moral d) Organizado 81- Es asertivo y actúa de acuerdo con su propio criterio, asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos y el cuidado de sí mismo a) Autónomo b) Creativo c) Ético y moral d) Resolutivo 82- Es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, que posee versatilidad y capacidad de adaptación al cambio permanente. El concepto que asume lo anterior es: a) Flexible b) Creativo c) Ético y moral d) Resolutivo 83- Se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se repregunta para resolverlos. Controla y ajusta constantemente lo que está haciendo. Aplica y adapta diversas estrategias y evalúa sus progresos para ver si van por buen camino. a) Resolutivo b) Creativo c) Ético y moral d) Organizado 84- Que cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y compartida una tarea, o para resolver diversas situaciones: a) Cooperativo b) Creativo c) Ético y moral d) Organizado 85- Son las características que se espera que tengan los estudiantes al concluir la educación básica, se expresan en un conjunto de: a) Logros educativos b) Aprendizaje c) Cognición d) N.A 86- Constituyen una respuesta a los problemas actuales de trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la educación una atención prioritaria y permanente. a) Temas transversales b) Unidades didácticas. c) Diseño curricular d) N.A 87- Son niveles de incorporación de los temas transversales: a) El DCN de la Educación Básica Regular. b) El Diseño Curricular Regional c) El Proyecto Educativo Institucional del Centro educativo

d) Todas las anteriores.

88- Se proponen temas transversales que responden a los problemas nacionales y de alcance mundial. a) El DCN de la Educación Básica Regular. b) El Diseño Curricular Regional c) El Proyecto Educativo Institucional del Centro educativo d) El Proyecto Curricular Institucional.

89- Se incorpora no solo los temas transversales nacionales, sino aquellos que surgen de la realidad regional y que ameritan una atención especial. a) El Diseño Curricular Regional. b) El DCN de la Educación Básica Regular c) El Proyecto Educativo Institucional del Centro educativo d) El Proyecto Curricular Institucional.

90- Se priorizan los temas transversales propuesto en los dos niveles anteriores y se incorporan algunos temas que surgen de la realidad en la que se inserta la institución educativa. a) El Proyecto Educativo Institucional del Centro educativo. b) El DCN de la Educación Básica Regular c) El Diseño Curricular Regional d) El Proyecto Curricular Institucional.

91-Es un proceso que tiene como finalidad la formación integral de la persona. La Ley general de la Educación señala que ella se da a lo largo de toda la vida y que se centra en la persona como agente fundamental de todo proceso. a) La educación b) La instrucción c) El aprendizaje d) El desarrollo 92- Significa que los aprendizajes deben favorecer la formación integral es por ello que han de asegurar coherencia pedagógica y curricular, graduación, graduación y secuencia, integralidad y continuidad.

Organiza la adquisición de competencias básicas que aseguren otras cada vez más complejas, favorezcan el desarrollo integral y continuo. a) La articulación entre las áreas. b) El Proyecto Educativo Institucional del Centro educativo c) El Diseño Curricular Regional d) El Proyecto Curricular Institucional.

93- El Diseño Curricular Nacional está organizado en………………que se complementan para garantizar una formación integral. Esta complementariedad obliga a asegurar en ellas una articulación y secuencialidad desde el nivel inicial hasta el nivel de secundaria a) Áreas b) Competencias c) Aprendizajes significativos d) Capacidades 94- Son organizadores del curriculo que deben desarrollarse considerando las caracteristicas particulares de los estudiantes, sus necesidades, sus

creencias, valores, cultura, lengua. En suma, la diversidad del ser humano, más aún en un país pluricultural y multilingüe como el nuestro. a) Áreas b) Competencias c) Aprendizajes significativos d) Valores 95- Tiene consecuencias lamentables pues ha afectado enormemente la confianza y credibilidad de la población hacia las autoridades, lideres, instituciones del estado y de la sociedad civil, a la vez que ha deteriorado la personalidad y la orientación ética de las personas, aspecto que urge atender. Es una expresión de conflicto ético denominado: a) El problema de la corrupción b) La situación de la discriminación c) La violencia social d) El pandillaje y la drogadicción.

96- El trabajo en valores en nuestro país debe partir de principios fundamentales.

Estos principios fundamentales según el Diseño Curricular Nacional son: a) Todas las siguientes b) El respeto c) La democracia d) El respeto a la vida 97- Los valores que se desarrollarán en la Educación Básica regular. a) Todas las siguientes b) Libertad y autonomía c) Respeto y tolerancia d) Justicia y solidaridad 98- La disposición de dar a cada quien lo que le corresponde. Implica el concepto de igualdad y el de equidad. a) Justicia b) Libertad c) La democracia d) Solidaridad 99- Permite discernir, decidir y otra por algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la de los demás. a) Libertad y autonomía b) Justicia c) La democracia d) Solidaridad 100- Reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente. a) Respeto y tolerancia b) Libertad c) La democracia d) Solidaridad

TABLA DE RESPUESTAS VI EXAMEN DE CURRICULUM Nº RPTA 1A 2A 3A 4A 5A 6A 7A 8A 9A 10 A 11 A 12 A 13 A 14 A 15 A 16 A 17 A 18 A 19 A 20 A 21 A 22 A 23 A 24 A 25 A 26 A 27 A

Nº RPTA 28 A 29 A 30 A 31 A 32 A 33 A 34 A 35 A 36 A 37 A 38 A 39 A 40 A 41 A 42 A 43 A 44 A 45 A 46 A 47 A 48 A 49 A 50 A 51 A 52 A 53 A 54 A

Nº RPTA 55 A 56 A 57 A 58 A 59 A 60 A 61 A 62 A 63 A 64 A 65 A 66 A 67 A 68 A 69 A 70 A 71 A 72 A 73 A 74 A 75 A 76 A 77 A 78 A 79 A 80 A 81 A

Nº RPTA 82 A 83 A 84 A 85 A 86 A 87 A 88 A 89 A 90 A 91 A 92 A 93 A 94 A 95 A 96 A 97 A 98 A 99 A 100 A

VII EXAMEN EVALUACIÓN EDUCATIVA 1-Entendemos por……………………..el proceso sistemático de obtención de información respecto a las posibilidades y necesidades de aprendizaje del alumno y del grupo en el que interactúa para aprender; así como de reflexión para la toma de decisiones: a) Técnica b) Instrumentos c) Juicio de valor d) Evaluación

2-Interrogantes para analizar los aspectos de la evaluación: a) Para qué evaluar b) Qué evaluar c) Cómo evaluar d) T.A. 3-El producto que elabora el profesor después de procesar la información es el…………………….constituido por una descripción y explicación sobre: a) Instrumento b) estadístico c) Juicio d) Juicio de valor 4-Se……………………para conocer el desarrollo de competencias y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes a) Recoge información b) Mide c) Instruye d) Evalúa 5-Es parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje. a) Evaluar b) La educación

c) La psicología

d) La Evaluación

6- Es un a continua actividad valorativa a) Evaluar b) Los juicios de valor c) La psicología d) La Evaluación 7- Es un proceso en el que se emiten juicios de valor: a) La instrucción b) Los juicios de valor c) La psicología d) La Evaluación 8- Es un proceso profundamente activo y pragmático que esta presente en la actuación de enseñanza y aprendizaje. a) La instrucción b) La educación c) La enseñanza d) La Evaluación 9- Permite tomar decisiones sobre la actuación del docente. a) Diagnóstico b) La psicología. c) La enseñanza d) La Evaluación 10- Se realiza con la participación de los agentes de la Comunidad Educativa: alumnas y alumnos, profesoras y profesores, padres de familia. a) El juicio de valor b) La toma de decisiones c) La enseñanza d) La Evaluación 11- Es una fase de la evaluación: a) Definición del objeto a evaluar b) Valoración del objeto evaluado y Ejecución c) Planificación y toma de decisiones d) T.A 12- Decisión de evaluar unos determinados procesos o situaciones. Se realiza en la fase de evaluación: a) Toma de decisiones b) Ejecución c) Planificación d) Definición del objeto a evaluar 13- Diseño técnicas, instrumentos, tiempos, agentes, destinatarios.Se realiza en la fase de evaluación: a) Toma de sediciones b) Ejecución c) Definición del objeto a evaluar d) Planificación 14- La recogida, análisis y tratamiento de los datos. Se realiza en la fase de evaluación: a) Toma de decisiones b) Planificación c) Definición del objeto a evaluar d) Ejecución 15- Juicio valorativo para tomar decisiones, calificación.

Se realiza en la fase de evaluación: a) Toma de decisiones b) Planificación c) Definición del objeto a evaluar d) Valoración del objeto evaluado 16-Promoción, repetición, ampliación, ejercitación complementaria, cambio de estrategias. Se realiza en la fase de evaluación: a) Valoración del objeto evaluado b) Planificación c) Definición del objeto a evaluar d)Toma de decisiones 17- La evaluación por la función que cumple, pueden ser:

a) Sumativa y formal c) Normativa y Criterial

b) Inicial, Procesal y Fina d) Sumativa y formativa

18- La evaluación por el referente que sirve de comparación, pueden ser : a) Sumativa y formal b) Inicial, Procesal y Final c) Sumativa y formativa d) Normativa y Criterial 19- La evaluación por producen, pueden ser: a) Sumativa y formal c) Sumativa y formativa

el momento en que se b) Normativa y Criterial d) Inicial, Procesal y Final

20- La evaluación por los agentes que participan, pueden ser: a) Inicial, Procesal y Final b) Normativa y Criterial c) Sumativa y formativa d) Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación 21- Es determinar la calidad de un producto final, decidir si el resultado es positivo o negativo, si es valido o no. Es un tipo de evaluación denominada: a) Final b) Criterial c) formativa d) Sumativa 22- Tiene como finalidad dar forma, mejorar o perfeccionar el proceso que evalúa es decir, forma el proceso. Es un tipo de evaluación denominada: a) Final b) Criterial c) Sumativa d) formativa 23- Se aplica en la evaluación de procesos. Se incorpora al proceso de funcionamiento de la acción educativa como un elemento integrante del mismo y es permanente. Es un tipo de evaluación denominada: a) Inicial b) Normativa c) Sumativa d) formativa 24- La evaluación es…………………..cuando la valoración de un sujeto se hace por comparación con el nivel promedio alcanzado por el grupo en que se haya integrado. a) Final b) formativa c) Criterial d) Normativa 25- Esta forma de evaluación propone la determinación de ciertos criterios externos bien formulados, concretos y claros que nos permitan afirmar que ha ocurrido un aprendizaje. a) Final b) formativa c) Normativa d) Criterial 26- La evaluación………… hace factible la evaluación diferencial. a) Inicial b) Sumativa c) Normativa d) Criterial 27- Sirve para determinar cual es el nivel alcanzado por un alumno respecto de una competencia y establecer “a que distancia” se encuentra cada uno de los alumnos de un grupo, de lograr la competencia esperada. a) Evaluación criterial b) Sumativa c) Evaluación inicial d) Evaluación diferencial 28- Se aplica al comienzo de un proceso evaluador.

Sirve para detectar la situación de partida de los

sujetos. Sirve para detectar la situación de partida de los sujetos. a) Evaluación criterial b) Sumativa c) Evaluación diferencial d) Evaluación inicial 29- Apunta hacia la detección de los conocimientos, las habilidades y las aptitudes previas de los estudiantes, así como las actitudes que trae respecto a las capacidades de desarrollará o a los valores que se esperan de él: a) Evaluación procesal b) Evaluación Sumativa c) Evaluación diferencial d) Evaluación inicial 30- Se efectúa mientras se están realizando los procesos de enseñanza y aprendizaje. Consiste en la recogida sistemática, análisis e interpretación continua de información y toma de decisiones oportuna. a) Evaluación inicial b) Evaluación Sumativa c) Evaluación diferencial d) Evaluación de proceso 31- Permite detectar fallas en el proceso de aprendizaje o en el de enseñanza. a) Evaluación criterial b) Evaluación normativa c) Evaluación diferencial d) Evaluación de proceso 32- Se realiza al terminar un proceso de enseñanza o aprendizaje aunque sea parcial. a) Evaluación criterial b) Evaluación normativa c) Evaluación diferencial d) Evaluación final 33- En la…………………….se comprueba los resultados obtenidos. Si la evaluación coincide con el término de un nivel, grado o ciclo será Sumativa y si coincide con el término de una unidad didáctica resultará sólo final a) Evaluación criterial b) Evaluación normativa c) Evaluación diferencial d) Evaluación final 34- Se realiza cuando el sujeto evalúa sus propias actuaciones. Por tanto el agente de la evaluación y el objeto es el mismo alumno. a) La Heteroevaluación b) La coevaluación c) Evaluación diferencial d) La autoevaluación 35- El alumno se evalúa a sí mismo, así como al equipo de trabajo del que forma parte, pues sus interacciones son el contexto en el que se genera sus propios aprendizajes. a) La Heteroevaluación b) La coevaluación c) Evaluación criterial d) La autoevaluación 36- La evaluación que hacen mutuamente los miembros de un equipo sobre el aprendizaje alcanzado al realizar un trabajo determinado. a) La Heteroevaluación b) La autoevaluación c) Evaluación criterial d) La coevaluación 37- Consiste en la evaluación que realizan los agentes externos a los procesos de aprender y enseñar. a) La coevaluación b) La autoevaluación

c) Evaluación criteriald) La Heteroevaluación

c) La medición

38- Son características de la evaluación: a) Continua e Integral b) Contextualizada y flexible c) Individualizada y democrática d) Interpretativa

47- Proporciona información para la toma de decisiones sobre la diversidad de potencial, intereses, capacidades y niveles de logro existentes en el aula.

Esta función es denominada a) La evaluación b) Retorno de la información. c) metacognitiva d) diagnóstica

39- La evaluación es…………………, porque considera todos los elementos y procesos que están relacionados con lo que es objeto de evaluación a) Democrática b) Contextualizada c) Individualizada d) Integral 40- La evaluación es…………………….. porque las decisiones sobre la evaluación tienen que estar integradas a los proyectos de aula, partiendo de la realidad específica de cada grupo. a) Integral b) Flexible c) Individualizada d) Contextualizada 41- La evaluación es…………………………..porque se ajusta a las características de aprendizaje de cada alumno, garantizando así el derecho a la diversidad y de que cada alumno pueda construir sus aprendizajes de acuerdo a sus posibilidades. a) Integral b) Flexible c) Contextualizada d) Individualizada 42- La evaluación es…………………………….es decir tiene en cuenta los ritmos de desarrollo del alumno en sus diferentes aspectos, por lo tanto, considera la historia del alumno, sus intereses, sus capacidades, sus limitaciones y en general su situación real. a) Integral b) Individualizada c) Contextualizada d) Flexible

43- El propósito de toda evaluación es devolver información al niño o niña, así como al grupo con el que interactúa habitualmente, acerca de cómo está actuando este en relación con las capacidades curricularmente previstas en la programación. Esta función es denominada: a) Todos los posteriores b) Metacognición c) Diagnóstica d) Retorno de la información 44- Determina un importante papel de la evaluación en el desarrollo de la autoconciencia del niño, de su equipo de trabajo y del aula en su conjunto. Esta función es denominada: a) Todos los posterioresb) Retorno de la información. c) Diagnóstica d) Metacognitiva 45- …………………..es conciencia respecto de cómo aprendemos, como pensamos, como atendemos y cómo actuamos; es decir la autorregulación cada vez más autónoma del sujeto y del grupo respectivo a sus acciones. a) El yo b) Retorno de la información. c) El súper ”yo” d) La autoconciencia 46- Es un instrumento fundamental de la educación para desarrollar los procesos metacognitivos del niño y de los equipos de trabajo en el aula a) La evaluación b) Instrumentos de evaluación

d) La evaluación significativa

48- Se definen como el conjunto de procedimientos que sigue el docente para recoger información, teniendo como medios los instrumentos de evaluación. a) La evaluación b) Retorno de la información. c) metacognitiva d) Técnicas de evaluación 49- Es un proceso de búsqueda y recojo de información orientada a encontrar significados que puedan explicar algunos hechos que afectan al desarrollo óptimo del aprendizaje de las competencias. a) La evaluación b) La lista de control. c) La entrevista d) La observación 50- Puede tomar varias formas que van desde los registros que describen lo hechos tal y como suceden.

También permite recoger información sobre comportamientos individuales y/o grupales. a) La lista de control b) La sociometría c) La entrevista d) La observación 51- Es una técnica que implica un proceso y un modo de acercarse a los significados de la mente y de la vida del estudiante, permite recoger interacciones verbales formales e informales, individuales o grupales. a) La lista de control b) La sociometría c) La observación d)La entrevista 52- La…………………se define como el estudio del desarrollo de los grupos y de la posición que ocupan los individuos en tales grupos, sin tomar en cuenta cómo se estructura internamente el individuo. a) La lista de control b) La observación c) La entrevista d) La sociometría 53- Es una técnica que ofrece información acerca de la estructura interna de un grupo de educandos. Así se conocen los modos cómo se agruparon, los rechazos existentes entre los miembros del grupo, igualmente se pueden detectar preferencias, las relaciones sociales dentro de los grupos de educandos y los conflictos que pueden afectar la dinámica del aula. a) Resolución de problemas b) El anecdotario c) La entrevista d) La sociometría 54- Nos permite identificar a los líderes de un grupo, su tipo de liderazgo, así como identificar a los subgrupos y a los alumnos aislados y los rechazados. Para aplicarlo es necesario conocer bien el modelo sociométrico. a) La Resolución de problemas b) El anecdotario c) La encuesta d) El sociograma

55- Es una técnica para la obtención de información en relación con un tema, un problema o una situación producida en el aula. Se realiza aplicando diversos cuestionarios orales o escritos. a) La lista de control b) El anecdotario c) El sociograma d)La encuesta 56- Consiste en la presentación de situaciones problemáticas para cuya solución requiere de la recuperación y uso de sus saberes previos. a) La encuesta b) El anecdotario c) El sociograma d) Resolución de problemas.

57- Plantean situaciones reales o simuladas que requieren de la realización de un conjunto de acciones, en las que el educando demostrará el nivel de logro de algunas capacidades, referidas principalmente a procedimientos, programas n una unidad didáctica a) La encuesta b) El anecdotario c) El sociograma d) Pruebas de actuación/ ejecución 58- Es la utilización de diferentes medios para comprobar un logro de aprendizaje. Consiste en contrastar la información obtenida durante los procesos de enseñanza y aprendizaje. a) La encuesta b) Pruebas de actuación/ ejecución c) El sociograma d) La triangulación 59- Sirve especialmente cuando se trata de datos obtenidos desde un enfoque cualitativo de la evaluación. a) La triangulación b) Pruebas de actuación/ ejecución c) El sociograma d) El análisis de contenido 60- Es un documento donde anotamos hechos significativos protagonizados por uno o varios alumnos y así evitar que la memoria lo olvide y podamos perder un elemento de juicio que puede resultar decisivo a la hora de evaluar. a) La triangulación b) Lista de cotejo c) Registro de saberes previos d) El registro anecdótico 61-Es un instrumento que debe ser utilizado, preferentemente en la evaluación inicial al comienzo de toda Unidad Didáctica, aunque esta información no se adquiera a través de una sola prueba, debiendo registrarse y acumularse para ir enriqueciendo el conocimiento personal que el docente necesita tener de cada alumno. a) La triangulación b) Lista de cotejo c) Registro de saberes d) Registro de Saberes Previos.

62- Se puede emplear cuando necesitamos información más precisa sobre el nivel de logro de los alumnos en determinadas capacidades. Se construye sobre la base de conductas que se consideran manifestaciones de aspectos que se desean evaluar. a) La triangulación b) Registro de Saberes Previos c) Registro de aprendizaje d) Lista de cotejo

63- Se estructuran fundamentalmente con preguntas o interrogantes que se escriben en un cuestionario para ser respondido por escrito u oralmente según el caso. Constituyen buenas estrategias para averiguar lo que saben los alumnos. a) Los trabajos escritos b) Registro de Saberes Previos c) Los portafolios d) Pruebas orales y escritas 64- Permite al alumno o alumna relacionar entre sí conceptos de manera significativa. Fomenta la identificación de características, su comparación, el establecimiento de semejanzas y diferencias, la búsqueda de analogías y contraejemplos, la diferenciación de causas y consecuencias, etc. a)Pruebas orales y escritas b) Registro de Saberes Previos c) Los portafolios d) Los trabajos escritos 65-Es la colección de trabajos que ha realizado un estudiante en un período de su vida académica. a) Pruebas orales y escritas b) Registro de Saberes Previos c) Los trabajos escritos d) Los portafolios 66- En ella cada estudiante puede realizar la valoración de su discurso; su organización, poniendo atención a los aciertos e ideas erróneas o las conexiones equivocadas entre conceptos. a) Pruebas orales y escritas b) Registro de Saberes Previos c) Los trabajos escritos d) La exposición temática 67- En ellas se suscitan diálogos y debates que permiten obtener información sobre aspectos cognitivos y afectivos de los estudiantes. a) La exposición temática b) Los mapas conceptuales c) Los trabajos escritos d) Asamblea de clase 68- Es un recurso esquemático con múltiples funciones, una de ellas es ayudar a la recuperación de los saberes previos de los alumnos. a) La exposición temática b) Los mapas conceptuales c) Asamblea de clase d) Mapa conceptual 69- Es un instrumento para ser aplicado de manera individual. Se pude utilizar al inicio y durante el proceso, como también al término de la unidad didáctica en la evaluación final. a) La exposición temática b) Trabajos del alumno c) Asamblea de clase d) Cuestionario 70- Se consideran a todo tipo de tareas, ejercicios, actividades que realizan los niños y las niñas en el aula o en su casa. El profesor en función de las competencias que busca sean adquiridas por los educandos, establece actividades que deben realizar para desarrollar tales competencias. a) La exposición temática b) Cuestionario c) Asamblea de clase d) Trabajos del alumno

71- Consiste en u intercambio verbal sobre un tema previamente fijado, que se realiza entre varios alumnos y alumnas. a) La exposición temática b) Cuestionario c) Asamblea de clase d) El coloquio 72- La ausencia de instrumentos estandarizados ha llevado a los profesores a diseñar ………………………como medio de recojo de información para juzgar los logros de sus alumnos. a) El coloquio b) Cuestionario c) Asamblea de clase d) Pruebas objetivas 73- Es una prueba objetiva que consiste en un enunciado, que puede ser una pregunta o una oración incompleta, y un conjunto de alternativas de las cuales una es la respuesta correcta y las otras los distractores. a) El coloquio b) Pruebas objetivas Verdadero- falso c) Pruebas objetivas de correspondencia d) Pruebas objetivas de selección múltiple 74- Los ítems……………………….. están constituidos por una declaración afirmativa (verdadera o falsa), ante la cual el alumno debe determinar si es correcta o no. a) Pruebas objetivas de selección múltiple b) De correspondencia c) Pruebas objetivas de correspondencia d) Verdadero – falso 75- Los ítems de………………………están formados por dos listas paralelas, de frases o palabras. La tarea del estudiante es parear o relacionar los elementos de una lista con otra. a) Pruebas objetivas de selección múltiple b) Verdadero – falso c) Pruebas objetivas de correspondencia d) De correspondencia 76- Los ítems de………………………….requieren que el alumno dé una respuesta breve, de una o dos frases, ante la interrogante planteada. a) De correspondencia b) Verdadero – falso c) Pruebas objetivas de correspondencia d) De respuesta corta 77- Los ítems de……………………………….. Implican que el alumno debe terminar una idea con una o dos palabras que se omiten en un discurso. a) Correspondencia b) ensayo c) objetivos d) completamiento 78- Se plantean en forma de preguntas, ante las cuales el alumno debe formular una respuesta amplia.

Proporcionan una base para evaluar la capacidad de organización e integración de los conocimientos, así como la capacidad crítica. a) ítem de Correspondencia b) ítem de completamiento c) ítem de pruebas objetivas d) ítem de ensayo

79- Son señales, pistas observables del desempeño humano, que dan cuenta externamente de lo que está sucediendo internamente y que exige una comprensión e interpretación pedagógica de parte del docente. a) Conocimientos b) Competencias c) Capacidades d) Indicadores de logro 80- Está referido exclusivamente a la valoración de la conducta de los alumnos. Por tanto, es una actividad más restringida que evaluar. Será la expresión cualitativa (apto/no apto) o cuantitativa (10, 9, 8, etc.) del juicio de valor que emitimos sobre la actividad y logros del alumno. a) Medición b) Evaluación c) Interpretación d) Calificación

81-Así pues, ………………… es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones a) La Medición b) La Calificación c) La Interpretación d) La Evaluación 82- Es un procedimiento que busca conocimiento generalizable, conclusiones (principios, leyes y teorías), no tiene necesariamente una aplicación inmediata. a) La evaluación b) La Calificación c) La Interpretación d) La investigación 83- Se pretende abarcar todos los componentes o dimensiones de los alumnos, del centro educativo, del programa, etc. Se considera el objeto de la evaluación de un modo holístico, como una totalidad interactuante, en la que cualquier modificación en uno de sus componentes o dimensiones tiene consecuencias en el resto. Con este tipo de evaluación, la comprensión de la realidad evaluada aumenta, pero no siempre es necesaria o posible. a) La evaluación de salida b) La evaluación diagnóstica c) La Interpretación d) La evaluación global 84- El modelo más conocido de evaluación global de un programa es el: a) La evaluación democrática de McDonald b) La evaluación respondiente de Stake c) El PERT y CPM d) El CIPP de Stufflebeam 85- Pretende el estudio o valoración de determinados componentes o dimensiones de un centro, de un programa educativo, de rendimiento de un alumno, etc. a) La evaluación de salida b) La evaluación global c) La Interpretación d) La evaluación parcial 86- Se da cuando agentes no integrantes de un centro escolar o de un programa evalúan su funcionamiento.

Suele ser el caso de la "evaluación de expertos". Estos evaluadores pueden ser inspectores de evaluación, miembros de la Administración, investigadores, equipos de apoyo a la escuela, etc. a) La evaluación de salida b) La evaluación global

c) La evaluación interna

d) La evaluación Externa

87- Son pautas de valoración que sirven de referente para apreciar si el alumno alcanza la capacidad definida en el módulo de formación. Conjunto de precisiones para cada capacidad terminal que indican el grado de concreción aceptable de la misma. Permite constatar si el estudiante posee los conocimientos, actitudes y aptitudes esperados. a) La evaluación diagnóstica b) La evaluación global c) La evaluación interna d) los criterios de evaluación 88- Son aquellas condiciones o efectos que se deben cumplir en el proceso para lograr los objetivos del proyecto o de la actividad educativa. a) La evaluación diagnóstica b) La evaluación global c) La evaluación interna d) los criterios de evaluación 89-Es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo. a) La calificación b) La revisión c) La estimación d) La evaluación 90- Es un proceso permanente de investigación que permite analizar los diferentes componentes del currículo, en relación con la realidad de la institución y el entorno social en que se desarrolla el plan curricular. a) La implementación curricular b) El diagnóstico curricular c) La investigación curricular d) La evaluación curricular 91- Es un proceso básico de la ciencia que consiste en comparar un patrón seleccionado con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir para ver cuántas veces el patrón está contenido en esa magnitud. a) La evaluación b) La revisión c) La estimación d) La medición 92- Es aquella donde se juzga o valora más la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje La misma procura por lograr una descripción holística, esto es, que intenta analizar exhaustivamente, con sumo detalle, tanto la actividad como los medios y el aprovechamiento alcanzado por los alumnos en la sala de clase. a) La evaluación cuantitativa b)La evaluación significativa c) La evaluación diagnóstica d) La evaluación cualitativa

93- Es el proceso que permite crear situaciones controladas para medir el real rendimiento o aprendizaje alcanzado por los alumnos a) La evaluación cualitativa b) La evaluación significativa c) La evaluación diagnóstica d) La evaluación cuantitativa

94- Son pruebas psicológicas son instrumentos experimentales que tienen por objeto medir o evaluar una característica psicológica específica, o los rasgos generales de la personalidad de un individuo.

a) Las escalas c) Los ítems

b) La confiabilidad d) Los TEST

95- Se utiliza en evaluación para referirse a una pregunta en una prueba de corrección objetiva. En muchas ocasiones, en español dicho puede utilizarse indistintamente como sinónimo de pregunta. Una tarea o ejercicio de evaluación. a) Las alternativas b) Los test c) Los distractores d) Los Ítems 96- Es una escala psicométrica comúnmente utilizada en cuestionarios, y es la escala de uso más amplio en encuestas para la investigación, principalmente en ciencias sociales. Al responder a una pregunta de un cuestionario elaborado con dicha técnica, se especifica el nivel de acuerdo o desacuerdo con una declaración. a) El test de Roschard b) Los test de machover c) El test de Graham d) La escala de Likert 97- Es un término acuñado por Michel Scriven en los años 60: a) La tecnología b) La supraevaluación c) Loa ítems d) La metaevaluación 98- Son las respuestas plausibles pero no correctas dentro de un instrumento de evaluación. a) Las escalas b) Los test c) Loa ítems d) Los distractores 99- Es una prueba que se hace para comprobar los conocimientos que posee una persona sobre una determinada cuestión. En el ámbito educativo, los profesores lo utilizan para confirmar que han comprendido las asignaturas impartidas. a) Las escalas b) Los distractores c) Loa ítems d) Los exámenes 100- Ha sido y es comúnmente considerada como aquella investigación sistemática cuyo objetivo es emitir un juicio acerca de la calidad o los méritos de una evaluación. En resumen viene a ser la evaluación de la evaluación. a) La evaluación b) La supraevaluación c) Los ítems d) La metaevaluación

TABLA DE RESPUESTAS VII EXAMEN DE EVALUACIÓN EDUCATIVA Nº RPTA 1D 2D 3D 4D 5D 6D 7D 8D 9D 10 D 11 D 12 D 13 D 14 D 15 D 16 D 17 D 18 D 19 D 20 D 21 D 22 D 23 D 24 D 25 D

Nº RPTA 26 D 27 D 28 D 29 D 30 D 31 D 32 D 33 D 34 D 35 D 36 D 37 D 38 D 39 D 40 D 41 D 42 D 43 D 44 D 45 D 46 D 47 D 48 D 49 D 50 D

Nº RPTA 51 D 52 D 53 D 54 D 55 D 56 D 57 D 58 D 59 D 60 D 61 D 62 D 63 D 64 D 65 D 66 D 67 D 68 D 69 D 70 D 71 D 72 D 73 D 74 D 75 D

Nº RPTA 76 D 77 D 78 D 79 D 80 D 81 D 82 D 83 D 84 D 85 D 86 D 87 D 88 D 89 D 89 D 90 D 91 D 92 D 93 D 94 D 95 D 97 D 98 D 99 D 100 D

VIII EXAMEN CULTURA PROFESIONAL 1- Ganó el premio nobel de literatura el año 1982: a) Mario Vargas Llosa b) Gabriel García Márquez c) Pablo Neruda d) Miguel Ángel Asturias 2-Ganó el premio nobel de literatura el año 1971 a) Mario Vargas Llosa b) Pablo Neruda c) Gabriel García Márquez d) Miguel Ángel Asturias 3- Ganó el premio nobel de literatura el año 1967 a) Mario Vargas Llosa b) Miguel Ángel Asturias c) Gabriel García Márquez d) Pablo Neruda 4- Ganó el premio nobel de literatura el año 1945 a) Mario Vargas Llosa b) Gabriela Mistral c) Gabriel García Márquez d) Pablo Neruda 5- Ganó el premio nobel de literatura el año 2010 a) Gabriel García Márquez b) Mario Vargas Llosa c) Pablo Neruda d) Miguel Ángel Asturias 6- El ser humano constituye desde el punto de vista biológico una especie animal bajo la denominación científica de a) Homo Habilis b) Homo Sapiens Sapiens c) Homo Erectus d) Homo Faber 7- Es la ciencia que estudia e interpreta el pasado de la vida sobre la Tierra a través de los fósiles. a) Prehistoria b) Paleontología

c) Historia

d) Paleolítico

8- Es la ciencia social que estudia y compara los diferentes pueblos y culturas del mundo antiguo y actual. a) Enología b) Etnología c) Historia d) Ética 9- Es el período de la Prehistoria durante el cual, los seres humanos crearon herramientas de piedra debido a la carencia de una tecnología más avanzada. a) Prehistoria b) Edad de Piedra c) Historia d) Edad de los metales 10- Es un signo de puntuación que señala una breve pausa que se produce dentro de la oración o para separar distintas oraciones y frases que se refieran al mismo tema, pero que engloben diferentes ideas o conceptos. a) Interrogación b) Coma c) Admiración d) Punto y coma 11- Virgulilla se pueden referir a cualquier trazo, como el apóstrofo o el acento agudo a) Admiración b) Tilde c) Interrogación d) Punto 12- Son signos tipográficos utilizados para desmarcar niveles distintos en una oración a) Punto b) Comillas c) Punto y seguido d) Tilde 13- Parte de la gramática que establece las normas para pronunciar correctamente los sonidos de una lengua: a) Ortodoncia b) Ortología c) Caligrafía d) Ortografía 14- Es la unión de dos vocales en una misma sílaba, siendo al menos una de ellas débil, sin importar el orden. a) Hiato b) Diptongo c) Caligrafía d) Triptongo 15- Afirmaba que el agua es la sustancia universal primaria y que en el mundo es el principio de todas las cosas: a) Anaxágoras b) Thales de Mileto c) Anaximandro d) Hiparco 16- El principio (arjé) de todas las cosas es lo indeterminado ápeiron a) Anaxímenes b) Anaximandro c) Thales de Mileto d) Hiparco 17- Fue un filósofo y matemático griego, considerado el primer matemático puro. Conocido por su teorema y por dedicarse a la filosofía a) Anaxímenes b) Pitágoras c) Arquímedes d) Euclides 18-"Poder convertir en sólidos y fuertes los argumentos más débiles" Son argumentos de los: a) Platónicos b) Sofistas c) Neoplatónicos d) Eunucos

19-Plantea la Mayéutica como “Arte de hacer dar a luz en la verdad” a) Arquímedes b) Sócrates c) Anaxágoras d) Platón 20- Fue un filósofo griego, alumno de Sócrates y fundador de la academia. a) Aristóteles b) Platón c) Antistines d) Sócrates 21- Fue un filósofo, lógico y científico de la Antigua Grecia cuyas ideas han ejercido una enorme influencia sobre la historia intelectual de Occidente por más de dos milenios a) Aristarco b) Aristóteles c) Platón d) Sócrates 22- Creo el método peripatético: a) Aquiles b) Aristóteles c) Leónidas

d) Hiparco

23- Fundó el Liceo: a) Protágoras b) Aristóteles c) Leónidas d) Hippies 24- Fue un filósofo, matemático y físico francés, considerado como el padre de la filosofía moderna, así como uno de los nombres más destacados de la revolución científica. a) Platón b) Descartes c) Leónidas d) Francis Bacon 25-Fue un filósofo inglés, autor de la obra Leviatán a) Platón b)Thomas Hobbes c) Leónidas d) Francis Bacon 26- Fue un escritor, filósofo y músico franco-helvético definido como un ilustrado; a pesar de las profundas contradicciones que lo separaron de los principales representantes de la Ilustración. Su obra que marco influencia en la educación fue el Emilio. a) Diderot b) Juan Jacobo Rousseau c) Maquiavello d) Francis Bacon 27- Fue un filósofo alemán de la Ilustración. Es el primero y más importante representante del idealismo alemán y está considerado como uno de los pensadores más influyentes de la Europa moderna y de la filosofía universal a) Roger Bacon b) Enmanuel Kant c) Erasmo d) Juan Jacobo Rousseau 28-Plantea la tesis, antítesis y síntesis en la dialéctica, todo ello en su obra “La fenomenología del espíritu” a) Schopenhauer b) Hegel c) Erasmo d) Enmanuel Kant 29- Fue un intelectual y militante comunista alemán de origen judío. Autor de la obra “El capital” a) Nietzsche b) Karl Marx c) Federico Engels d) Enmanuel Kant 30- Es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación de las teorías a través del método científico a) Materialismo b) Positivismo c) Idealismo d)Pragmatismo

31- Fue un filósofo, poeta, músico y filólogo alemán, considerado uno de los pensadores modernos más influyentes del siglo XIX. Autor de “Así habló Zarastrustra” a) Piaget b) Nietzsche c) Ausubel d) Freud 32- Fue un filósofo estadounidense con una larga y brillante carrera en la Universidad de Harvard, donde fue profesor de psicología, y fue fundador de la psicología funcional. Fue un representante influyente del Pragmatismo. a) William Wallace b) William James c) John Dewey d) Henry Thoreau 33- Fue un filósofo, matemático y escritor británico ganador del Premio Nobel de Literatura y conocido por su influencia en la filosofía analítica, sus trabajos matemáticos y su activismo social. Su obra “Principia Matemática”. a) William Wallace b) Bertrand Russell c) Augusto Comte d) William James 34- Fue un filósofo alemán, de gran importancia en el desarrollo de la fenomenología, la ética y la antropología filosófica, además de ser un clásico dentro de la filosofía de la religión. a) William James b) Max Sheller c) Joyce d) N.A. 35- Es una corriente filosófica que en oposición al idealismo, resuelve el problema cardinal o fundamental de la filosofía acerca de la relación entre el pensar y el ser, entre el espíritu y la naturaleza, postulando que, la materia es lo primario y la conciencia y el pensamiento, son consecuencia de ésta, a partir de un estado altamente organizado. a) Pragmatismo b) Materialismo c) Positivismo d) Idealismo

36- Es la rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento científico, es conocida también como la filosofía de la ciencia. a) Pragmatismo b) Epistemología c) Metafísica d) Gnoseología

37- Es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. a) Pragmatismo b) Ciencia c) Disciplina d) Gnoseología 38- Es una ciencia formal y una rama de la filosofía que estudia los principios de la demostración e inferencia válida. a) Epistemología b) Lógica c) Disciplina d) Deontología 39- Es una corriente filosófica contrapuesta al escepticismo y al idealismo, que haciendo derivar el pensamiento del ser, presupone la supremacía del objeto respecto al sujeto, de la realidad de las ideas, de la naturaleza del espíritu. a) Escepticismo b) Dogmatismo c) Pragmatismo d) Deontología

40- Es la denominación que recibe la actitud de cuestionar o poner en duda algunas afirmaciones que, bajo algunos contextos, se dan por sentadas. a) Deontología b) Escepticismo c) Pragmatismo d) Dogmatismo 41- Es una corriente filosófica que apareció en Francia en el siglo XVII, formulada por René Descartes, que se complementa con el empirismo, y que es el sistema de pensamiento que acentúa el papel de la razón en la adquisición del conocimiento, en contraste con el empirismo, que resalta el papel de la experiencia sobre todo el sentido de la percepción. a) Empirismo b) Racionalismo c) Positivismo d) Dogmatismo 42- Es una teoría filosófica que enfatiza el papel de la experiencia, ligada a la percepción sensorial, en la formación del conocimiento a) Racionalismo b) Empirismo c) Materialismo d) Dogmatismo 43- Es una rama de la filosofía que se encarga de estudiar la naturaleza, estructura, componentes y principios fundamentales de la realidad. Estudia el ser. a) El positivismo b) La metafísica c) Materialismo d) Dogmatismo 44- Es la rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los valores y juicios valorativos a) Gnoseología b) La Axiología c) La antropología filosófica d) Dogmatismo 45- Es una rama de la filosofía que abarca el estudio de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir a) La Axiología b) La ética c) La ley d) La moral 46- Son las reglas o normas por las que se rige la conducta de un ser humano en concordancia con la sociedad y consigo mismo. a) La Axiología b) La moral c) La epistemología d) La ética 47- Fue un filósofo, escritor, novelista, dramaturgo, activista político, biógrafo y crítico literario francés, exponente del existencialismo y del marxismo humanista. a) Tomás Kuhn b) Jean Paul Sartre c) Habermas d) N.A. 48- Es un filósofo y sociólogo alemán, conocido sobre todo por sus trabajos en filosofía práctica, es el miembro más eminente de la segunda generación de la Escuela de Frankfurt y uno de los exponentes de la Teoría crítica. a) Tomás Kuhn b) Jurgen Habermas c) Ortega y Gasset d) N.A. 49- Primer astronauta peruano:

a) Luis Alva c) Yma Sumac

b) Carlos Noriega d) Juan Diego Flores

50- Es una premisa que se considera «evidente» y se acepta sin requerir demostración previa. Usado en lógica y matemática a) Teorema b) Axioma c) Inducción d) Postulado 51- Es una proposición no evidente por sí misma, ni demostrada, pero que se acepta ya que no existe otro principio al que pueda ser referida. a) Teorema b) Postulado c) Deducción d) Axioma 52- Es una afirmación que puede ser demostrada dentro de un sistema formal. a) Postulado b) Teorema c) Análisis d) Axioma 53- Es un razonamiento que permite demostrar una infinidad de proposiciones, o una proposición que depende de un parámetro que toma una infinidad de valores enteros. a) Deducción b) Inducción c) Síntesis d) Análisis 54- Es un argumento donde la conclusión se infiere necesariamente de las premisas.[ a) Análisis b) La deducción c) Teorema d) La inducción 55- En sentido amplio, es la descomposición de un todo en partes para poder estudiar su estructura. a) Síntesis b) Análisis c) La deducción d) La inducción 56- Se refiere a la "composición de un cuerpo o de un conjunto a partir de sus elementos separados en un previo proceso de análisis. a) Análisis b) Síntesis c) La deducción d) La inducción 57- Es una doctrina filosófica que sostiene que todo acontecimiento físico, incluyendo el pensamiento y acciones humanas, están causalmente determinados por la irrompible cadena causa-consecuencia. a) Positivismo b) Determinismo c) Existencialismo d) Realismo 58- Es el estudio y conjunto de conocimientos acerca de la divinidad. a) El realismo b) La teología c) Existencialismo d) La filosofía 59- En sentido corriente se refiere a la creencia en el determinismo de los acontecimientos, dirigidos por causas independientes de la voluntad humana, sea este determinismo procedente de Dios, de la necesidad natural o de las leyes que dirigen la historia a) El realismo b) El fatalismo c) El Existencialismo d) La filosofía 60- Es la doctrina filosófica basada en la búsqueda del placer y la supresión del dolor como objetivo o razón de ser de la vida. a) El realismo b) El Hedonismo

c) El Marxismo

d) La filosofía

61- Es un producto lógico del pensamiento que se expresa mediante el lenguaje, sea éste un lenguaje común, cuando adopta la forma de oración gramatical, o simbólico, cuando se expresa por medio de signos o símbolos. a) El argumento b) La proposición c) El juicio d) La razón 62- Significa comparación o relación entre varias razones o conceptos; comparar o relacionar dos o más objetos o experiencias, apreciando y señalando características generales y particulares, generando razonamientos y conductas basándose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros. a) La probabilidad b) La Analogía c) El juicio d) La razón 63- Mide la frecuencia con la que se obtiene un resultado (o conjunto de resultados) al llevar a cabo un experimento aleatorio, del que se conocen todos los resultados posibles, bajo condiciones suficientemente estables. a) La razón b) La probabilidad c) El juicio d) La proposición 64- Cualquier tipo de código semiótico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales. a) La moral b) El lenguaje c) Los genes d) El carácter 65- Es una forma de razonamiento deductivo que consta de dos proposiciones como premisas y otra como conclusión, siendo la última una inferencia necesariamente deductiva de las otras dos. a) La deducción b) El silogismo c) La inducción d) El lenguaje 66- Fue un historiador y filósofo de la ciencia estadounidense, conocido por su contribución al cambio de orientación de la filosofía y la sociología científica en la década de 1960.Su obra notable fue “Estructura de las revoluciones científicas” a) Alfred Nobel b) Thomás Kuhn c) Sartre d) Karl Marx 67- Fue un astrónomo, filósofo, religioso y poeta italiano.

Sus teorías cosmológicas superaron el modelo copernicano proponiendo que el Sol era simplemente una estrella, así como que el universo había de contener un infinito número de mundos habitados por seres inteligentes a) Freud b) G. Bruno c) Copérnico d) Galileo Galilei 68- El principio del fuego refiere al movimiento y cambio constante en el que se encuentra el mundo. Esta permanente movilidad se fundamenta en una estructura

de contrarios. La contradicción está en el origen de todas las cosas. Fue planteado por el filósofo griego: a) Platón b) Heráclito c) Sócrates d) Galileo Galilei 69- Es un anfiteatro de la época del Imperio romano, construido en el siglo I en el centro de la ciudad de Roma. Fue escenario de espectáculos sangrientos. a) Oráculo b) Coliseo c) El Acrópolis d) Partenón 70- La ciudad más alta en el Perú. a) Juliaca b) Cerro de Pasco c) Conococha d) Loreto 71-El lago Titicaca es un cuerpo de agua ubicado en la meseta del Collao en los Andes Centrales a una altura promedio de 3812 msnm, en la: a) Región La libertad b) Región Puno c) Región Huancavelica d) Región Pasco 72- Es una ciudad del sureste del Perú ubicada en la vertiente oriental de la Cordillera de los Andes, en la cuenca del río Huatanay, afluente del Vilcanota. Su máximo atractivo es Machupicchu. a) Región Ayacucho b) Región Cusco c) Región Huancavelica d) Región Pasco 73- Fue un antiguo gobernante del siglo III, cuyo dominio abarcó una zona del actual Perú. El arqueólogo peruano Walter Alva, junto a su equipo lo descubrió en 1987. a) La señora de Cao b) El señor de Sipán c) Chuquismanco d) N.A 74- Es una ciudad precolombina de adobe, construida en la costa norte de Perú por los chimú. Es la ciudad construida en adobe más grande de América Latina y la segunda en el mundo a) Kunturwasi b) Chan chán c) Templo de Chavín d) N.A 75- Es una civilización preincaica que se desarrolló durante el Horizonte Temprano y tuvo su centro de desarrollo entre los ríos Mosna y Huachecsa en el actual departamento de Ancash en el Perú. a) Huari b) Chavín c) Chincha d) Chimú 76- Fue una civilización andina que floreció en el centro de los Andes aproximadamente desde el siglo VII hasta el XIII d. C., llegando a expandirse hasta los actuales departamentos peruanos de Lambayeque por el norte, Arequipa por el sur y hasta la selva del departamento del Cusco por el este, según un hallazgo dado a conocer en febrero de 2011. Su centro fue Ayacucho. a) Huari b) Chavín c) Chincha d) Chimú 77- Es una cultura del Antiguo Perú surgida en la costa norte tras el decaimiento del Imperio wari entre los años 1000 y 1200 dc. Ocuparon los territorios que antes habitaron los mochicas, llegando a expandir sus dominios, en su etapa de mayor desarrollo, por toda una

extensa franja del norte del Perú, desde Tumbes hasta el valle de Huarmey. Su centro fue la región La Libertad. a) Nazca b) Chimú c) Chincha d) Chavín 78- Es una cultura arqueológica del Antiguo Perú que surgió en la Región Ica alrededor del siglo I y entra en decadencia en el siglo VI. Fueron grandes ceramistas del antiguo Perú. a) Chimú b) Nazca c) Chavín d) Huari 79- Fue una civilización del Antiguo Perú, perteneciente al Período Intermedio Tardío. Se extendió por los valles del sur chico, aunque su centro político estuvo en el valle de Chincha. Fue conquistada por los incas durante el reinado de Pachacútec Inca Yupanqui y anexionada definitivamente al imperio durante el gobierno de Túpac Inca Yupanqui, hacia el año 1476. a) Chimú b) Chincha c) Chavín d) Nazca 80- Era un dios, reedición de Wiracocha, el cual era venerado en la costa central del Imperio inca.

Considerado "el creador" en las culturas Lima, Chancay, Ychsma y Wari a) Wiracocha b) Pachacamac c) llampellec d) Señor de los báculos 81- Se encuentra situada en el Valle de Supe, 200 kilómetros al norte de Lima (Perú), y tiene aprox. 5000 años de antigüedad. Fue contemporánea de otras civilizaciones como las de China, Egipto, India y Mesopotamia; este sitio tuvo una organización teocrática, estuvo rodeada por otras civilizaciones enmarcadas aún en lo que se denomina "sociedad aldeana". a) Chincha b) Caral c) Lunahuana d) Bandurria 82-Inventó la pila: a) Pascal b) Volta c) Walker

d) Karl Benz

83- Inventó la calculadora: a) Alva Edison b) Pascal c) Walker d) Karl Benz 84- Inventó el foco o bombilla: a) Volta b) Alva Edison c) Walker d) Karl Benz 85- Inventó la imprenta: a) A. Edison b) Gutenberg c) G. Bell d) Karl Benz 86- Inventaron la pólvora, los: a) Indios b) Chinos c) Ingleses d) árabes 87- Inventaron el telégrafo: a) G. Bell b) Morse c) Galileo d) Alva Edison 88- Inventaron el teléfono: a) S. Morse b) Graham Bell c) Galileo d) Karl Benz 89- Inventaron el termómetro: a) Robert Fulton b) Galileo c) G. Bell d) Karl Benz

90- Fue un militar peruano que participó defendiendo a su país en la Guerra con Chile. Es considerado Héroe Nacional del Perú y fue declarado Patrono del Ejército del Perú por el gobierno del Perú. a) Alfonso Ugarte b) Francisco Bolognesi c) Andrés A. Cáceres d) Karl Benz 91- Soprano peruana de renombre internacional: a) Alicia Maguiña b) Yma Sumac c) Tania Libertad d) Chabuca Granda 92- Fue un militar peruano, héroe de la Guerra del Pacífico. Obtuvo el grado de coronel EP. Fue jefe de la Octava División en la defensa de Arica en la batalla del mismo nombre del 7 de junio de 1880, bajo el mando del coronel EP Francisco Bolognesi Cervantes. a) Miguel Grau b) Alfonso Ugarte c) Andrés A. Cáceres d) Sáenz Peña 93- Fue un marino peruano, almirante de la Marina de Guerra del Perú y destacado patriota peruano, máximo orgullo de la República del Perú a) Alfonso Ugarte b) Miguel Grau c) Lord Cochrane d) Avelino Cáceres 94- Es un planeta enano del Sistema Solar, situado a continuación de la órbita de Neptuno. a) Saturno b) Plutón c) Júpiter d) Urano 95- Apodado a veces como el Planeta rojo, es el cuarto planeta del Sistema Solar. Forma parte de los llamados planetas telúricos (de naturaleza rocosa, como la Tierra) y es el planeta interior más alejado del Sol. Es, en muchos aspectos, el más parecido a la Tierra. a) Neptuno b) Marte c) Júpiter d) Urano 96- Es el planeta del Sistema Solar más próximo al Sol y el más pequeño (a excepción de los planetas enanos).

Forma parte de los denominados planetas interiores o rocosos y carece de satélites. a) Neptuno b) Mercurio c) Marte d) Urano 97- Es una estrella del tipo espectral G2 que se encuentra en el centro del Sistema Solar y constituye la mayor fuente de energía electromagnética de este sistema planetario. a) Neptuno b) El sol c) Marte d) Urano 98- Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados a) OEA b) ACNUR c) ONU d) Urano 99- Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo a) OIT b) PNUD c) ONU d) ACNUR 100- Comisión Económica para América Latina y el Caribe a) BID b) CEPAL c) CELA d) ACNU

TABLA DE RESPUESTAS VIII EXAMEN CULTURA PROFESIONAL Nº RPTA 1 B 2 B 3 B 4 B 5 B 6 B 7 B 8 B 9 B 10 B 11 B 12 B 13 B 14 B 15 B 16 B 17 B 18 B 19 B 20 B 21 B 22 B 23 B 24 B 25 B 26 B 27 B 28 B 29 B 30 B

Nº RPTA 31 B 32 B 33 B 34 B 35 B 36 B 37 B 38 B 39 B 40 B 41 B 42 B 43 B 44 B 45 B 46 B 47 B 48 B 49 B 50 B 51 B 52 B 53 B 54 B 55 B 56 B 57 B 58 B 59 B 60 B

Nº RPTA 61 B 62 B 63 B 64 B 65 B 66 B 67 B 68 B 69 B 70 B 71 B 72 B 73 B 74 B 75 B 76 B 77 B 78 B 79 B 80 B 81 B 82 B 83 B 84 B 85 B 86 B 87 B 88 B 89 B 90 B

b) El ábaco d) La rueda escalonada

8-Señale lo incorrecto a) El hardware es la parte física de la computadora. b) El monitor es un dispositivo de entrada de la computadora c) El software es la parte lógica de la computadora. d) El CPU interpreta y ejecuta instrucciones.

Nº RPTA 91 B 92 B 93 B 94 B 95 B 96 B 97 B 98 B 99 B 100 B

9- Es aquella persona que disfruta explorando detalles de los sistemas programables y aprendiendo a usarlos al máximo, al contrario del operador común, que en general se conforma con aprender lo básico. Este programa con entusiasmo al borde de la obsesión, se denominan: a) Crackers b) Hacker c) Phreaker d) Cripter 10- La hoja de cálculo más popular del Office es: a) Word b) Excel c) Power Point d) Visual Basic 11- “La cosa que se comunica, el acto de comunicar y, el resultado de la comunicación”. Tiene como finalidad principal ser causal importante del desarrollo humano.

Estamos hablando de: a) Datos b) Información c) Conocimiento d) N.A

IX EXAMEN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC’S) 1- Un ejemplo de software libre es: a) Windows b) Linux c) DOS d) Java 2- El comercio Electrónico tuvo su origen en: a) Rusia b) Estados Unidos c)Japón d) Francia 3- Significa “en efecto, pero no en realidad”, estamos hablando de lo: a) Teleconferencia b) Virtual c) Televirtualidad d) N.A. 4- No es un sistema operativo a) Linux b)Visual Basic c)Windows

a) La computadora c) La maquina analítica

d) DOS

5- A la sociedad de la información le precedió la: a) La sociedad agrícola b) La sociedad post industrial c)La sociedad industrial d) La sociedad post moderna 6- Las nuevas tecnologías de la información deben ser tomadas como: a) Un fin en sí mismo. b) Una herramienta de desarrollo social

c) Una forma de solucionar nuestros problemas d) Algo que va evolucionando.

7- El primer objeto capaz de procesar información fue:

12- Es una serie de afirmaciones organizadas de hechos o ideas que presentan un juicio razonado o un resultado experimental, que se transmite a los demás mediante algún medio de comunicación en alguna forma sistemática. Esto es: a) Datos b) Conocimiento c) Información d) N.A 13- Es un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros para obtener y compartir cualquier información, instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera.

Esto es: a) Desarrollo humano b) Sociedad de la información c) Conocimiento d) Sociedad 14- La distancia virtual que existe entre aquellos que tienen acceso a las nuevas tecnologías de la información y aquellos que tienen un acceso limitado o nulo. Estamos hablando de: a) Informática b) Brecha digital c) Computación d) Telemarket 15- Disciplina que abarca desde el estudio teórico de modelos y algoritmos hasta la producción de software eficiente y confiable para satisfacer los requerimientos informáticos de una organización. Esta disciplina también reside en el entendimiento y la automatización de la transferencia y transformación de la información por medio de computadoras. a) Computación b) Informática c) Brecha digital d) Telemarket

16- Es considerado el padre de la informática, fue el matemático británico: a) Blaise Pascal b) Charles Babbage c) Albert Einstein d) Apple/IBM 17- Son herramientas que están compuestas básicamente de hardware y software, pueden procesar gran cantidad de información, lo cual sería muy difícil, tomaría mucho tiempo o en determinadas casos sería imposible realizarla manualmente. a) Conocimiento b) Computadora c) Informática d) Telemarket 18- Construye la primera máquina de calcular mecánica a)Charles Babbage b) Blaise Pascal c) Albert Einstein d) Borh Neil.

19- Fue la primera computadora programable, incorpora las ideas del doctor Jon Von Neumann, en 1949, se denominó: a) UNIVAC I b) EDVAC c) ENIAC d) UNIVAC II 20- Fue la primera computadora electrónica de la historia, apareció en 1947, se denominó. a) UNIVAC I b) ENIAC c) EDVAC d) UNIVAC II 21- Viene a ser el conjunto de elementos físicos de la computadora, la misma que lleva como nombre: a) Software b) Hardware c) CD- ROOM d) CPU 22- Son aquellos dispositivos que permiten introducir información a la computadora estos pude ser el teclado, el mouse entre otros, se denominan. a) Software b) Dispositivos de entrada c) Disco duro d) Dispositivo de salida 23- Es la parte principal de una computadora que se encarga de interpretar y ejecutar las instrucciones que nosotros introducimos a la computadora. Se asemeja al cerebro humano, por cuanto interpreta y ejecuta las instrucciones, así como controla todas las partes que comprende el ordenador: a) Monitor b) CPU c) Disco duro d) Mouse 24- Son aquellos componentes que permiten la salida de la información contenida en el computador, tenemos al monitor, la impresora, entre otros. Se denomina a estos: a) Dispositivo de entrada b) Dispositivo de salida c) Dispositivo de almacenamiento d) Mouse 25- El Hard disk, diskett 3 ½, CD-ROM, DVD, ZIP, USB, son: a) Dispositivo de entrada b) Dispositivo de almacenamiento c) Dispositivo de salida d) Mouse 26- Es la unidad mínima de información empleada en informática, en cualquier dispositivo digital, o en la teoría de la información. a) Gigas b) Bits c) Megas d) Voltios

27- Es la parte lógica del computador, es el conjunto de programas que hacen posible que la computadora pueda cumplir una determinada tarea. a) Microsoft b) Software c) CPU d) Voltios 28- Se pueden clasificar en 3 diferentes categorías según su función: Sistemas operativos, de aplicación y de lenguajes de programación. Nos estamos refiriendo al: a) Hardware b) Software c) M-Accesd) Visual Basic 29- COBOL, JAVA, Lenguaje C, Pascal y las versiones de Visual Basic son: a) Sistemas operativos b) Lenguajes de programación c) Sistemas de aplicación d) N.A 30- DOS, Windows en todas sus versiones y Linux son: a) Lenguajes de programación b) Sistemas operativos c) Sistemas de aplicación d) N.A 31- Es el sistema más pequeño de propósito general que pude ejecutar instrucciones de un programa para llevar a cabo una amplia variedad de tareas. a) Mainframe b) Computadora personal (PC) c) Software d) N.A 32- El idioma o lenguaje de máquina que las computadoras entienden es: a) Ternario b) binario c) Software d) N.A 33- “La memoria de solo lectura” por sus siglas en inglés se denomina. a) RAM b) ROM c) REM d) RUM 34- Significa “Memoria de acceso aleatorio” por sus siglas en inglés, Este tipo de memoria inmediata es volátil. La computadora lee y escribe en ella. a) ROM b) RAM c) REM d) RUM 35- Cuando por un defecto del programa, un error en la ejecución de éste u otro tipo de accidente, el ordenador deja de responder a las instrucciones del teclado o de otros dispositivos de entrada y mandato, se suele decir que el ordenador está. a) Alterado b) Colgado c) Virulento d) N.A 36- Es una representación de las cosas a través de medios electrónicos, que nos da la sensación de estar en una situación real en la que podemos interactuar en lo que nos rodea. a) Teleinformación b) Realidad virtual c) Teleconferencia d) Ciberespacio 37- Es un programa de presentaciones de diapositivas, slides diseños donde se combinan; plantillas, objetos y textos. Se usa mayormente para exposiciones de algún tema. a) Microsoft Access b) Power Point c) From page d) Word

38- Básicamente, una hoja de cálculo es un documento que ha sido dividido en filas y columnas. Han sido diseñados para facilitar el manejo de números y cálculos. Es el programa. a) Word Pard b) Excel c) From page d) Word 39- Es una red de redes de computadoras interconectadas entre sí a través de determinados protocolos de comunicación como el TCP- IP. Es una red de computadoras conectadas entre sí, con las características de que se trata de una red. a) Facebook b) Internet c) Cibernet d) Intranet 40- Es un disco fijo o disco wínchester, almacena información en un dispositivo rígido que esta sellado dentro de la unidad o en un cartucho de plástico duro. a) Memoria b) Disco duro c) Super VGA d) N,A 41- Son dispositivos que permiten tomar fotos desde su computadora hasta poder transmitir su imagen en vivo a otra computadora en internet, mientras está en una conversación virtual a) DVD b) Cámaras Web c) Cámara digital d) N,A 42- Es un conjunto integrado de programas que se utilizan para administrar los recursos y operaciones en general de un sistema de computación a) Lenguaje programación b) Sistema operativo c) Software d) Cámara digital 43- Denominado también “open source” pone el código fuente a disposición de todo el mundo, sin restricciones sobre su uso. a) Lenguaje programación b) Software libre c) Software d) Microsoft 44- El procesador de textos de Windows se denomina. a) Nero b) Word c) Excel d) Visual Basic 45- Se aplica este concepto a todas aquellas técnicas, procedimientos, servicio, etc., que se soportan en tecnología de la información y cuya implementación se realiza en el ámbito del trabajo de oficina y similares entornos. a) Telemática b) Ofimática c) Bit d) Informática 46- Es una computadora de gran capacidad, donde se almacena la información de diverso tipo y en diversos formatos, la cual está disponible en una red cerrada tal como una intranet, o una extranet o una red abierta, tal como internet. a) Buscadores b) Servidor c) World Web Site d) N.A 47- Forman parte de las páginas web, pueden estar en modo de texto o imagen. Son puntos del documento que permiten acceder a otra sección del mismo o a otro documento. Se denominan vínculos, enlaces, nodos o: a) Paginas Web b) Links c) Correo Electrónico d) Servidor

48- Es un conjunto de elementos ordenados entre sí y que cumplen una función determinada. Este conjunto de elementos está en constante retroalimentación. a) Red b) Sistema c) Materia d) Links 49- Es todo aquello que está presente en un mensaje o señal cuando se establece un proceso de comunicación entre un emisor y un receptor. a) Energía b) Información c) Sistema d) Links 50- Es el estado de desorden al cual tienden todas las cosas en el universo. Es decir es el estado de cosas y a la vez es el estado más probable, los sistemas mediante este estado tiende a su destrucción. Esto es: a) Cibernética b) Entropía c) Neguentropía. d) Sistema 51- Internet se remonta a los años 60. Todo comenzó con una red denominada ARPANET, que fue una red de: a) Políticos b) Militares c) Ingenieros d) N.A 52-Es un sistema hipermedia para presentar información. Basado en el hipertexto, incluye imágenes sonido, animación, películas, etc., conocido por www o w3 a) Word web with b) Worldwide web c) Word idertelorg d) Wide web with 53- Es un medio a través del cual podemos enviar y recibir mensajes desde y hacia cualquier parte del mundo, vía internet. a) Página web b) Correo Electrónico c) Domicilio Virtual d) Wide web with 54- Es una etiqueta de identificación o dirección electrónica de una página web o de un website. Se denomina. a) World Wide Web b) Nombre de dominio c) Correo electrónico d) Página Web 55- Es cualquier información almacenada en una red a la que se puede acceder utilizando un web browser.

Estos se pueden publicar y/o anunciar productos y/o servicios a gran influencia de potenciales usuarios que este usando este medio. a) World Wide Web b) Páginas web o web site c) Correo electrónico d) E-mail 56- Sirven para obtener una información específica, ingresando el texto o tema que deseamos encontrar en internet. Estos son www. Google. com. pe, altavista.com, www.yahoo.com y www.metacrawler.com. Estos son denominados. a)Correo electrónico b) Buscadores c) World Wide Web d) E-mail 57- Son aquellos que causan daño en los sistemas informáticos ya sea a través de virus u otro medio,

provocando miles de millones de dólares en pérdidas entre los afectados. Tienen elevado conocimiento informático que desprotege programas, invaden sistemas de información, alteran configuraciones y datos. a) Hacker b) Crackers c) Phreaker d) Quaker 58- Son aquellas personas que intentan usar la tecnología para explorar y/o controlar los sistemas telefónicos. a) Hacker b) Phreaker c) Crackers d) Quaker 59- Se define como la encargada de estudiar y desarrollar técnicas más seguras, fiables y rápidas de encriptación, existiendo dos tipos: la simétrica y la asimétrica. a) Informografía b) Criptografía c) Crackers d) Criptógrafo 60- Su función es simple permitirle a un servidor almacenar y más adelante recuperar una pequeña cantidad de información en la máquina cliente. Esos datos siempre están asociados a un sitio web y a un programa navegador en particular. a) Phreaker b) Cookies c) Crackers d) Criptógrafo 61- Son aquellos transacciones comerciales y no comerciales que se realizan entre personas naturales, personas jurídicas o entidades gubernamentales, utilizando la informática, el internet y en general las nuevas tecnologías de la información. a) Telemarketing b) Comercio electrónico c) Mercadotecnia d) Criptógrafo 62- Es el estado de orden, de equilibrio, de armonía, sin embargo es el estado menos probable. Esto se llama: a) Entropía b) Neguentropía c) Cibernética d) Homeostasis 63- Es la ciencia que se ocupa de los sistemas de control y de comunicación en las personas y en las máquinas, estudiando y aprovechando todos sus aspectos y mecanismos comunes. a) Neguentropia b) Cibernética c) Informática d) informática 64- Por sus estudios en los mecanismos reguladores de los sistemas, en su obra “cibernética” se considera al famoso matemático…………padre de la cibernética. a) Charles Babbage b) Norbert Wiener c) Von Neuman d) Albert Einstein 65- Estudia y desarrolla técnicas para romper claves y descifrar códigos. Es usado por los llamados piratas informáticos a fin de obtener algún beneficio económico o moral. a) Criptografía b) Criptoanálisis c) Cibernética d) Homeostasis 66- La sociedad de la información se caracteriza por:

a) La revolución tecnológica b) La obtención de todo tipo de información instantánea desde cualquier lugar c) La aparición de la informática d) La revolución industrial 67- Diga lo correcto con respecto a la informática a) Es la computadora que sirve para un determinado fin b) Es una disciplina que estudia el tratamiento automatizado de la información. c) Es un conjunto de conocimiento d) La revolución industrial 68- Es un lenguaje de programación a) Power Point b) Java c) M- Word d) Windows 69- El software es: a) Es la computadora que sirve para un determinado fin b) La parte lógica de la computadora c) Es un conjunto de conocimiento d) Una unidad de almacenamiento 70- Internet tuvo su origen en: a) Rusia b) Estados Unidos c) Las universidades d) La empresa privada 71- Un ejemplo de software libre es: a) DOS b) Linux c) Java d) Windows 72- Se utilizan en las comunicaciones y tecnología.

Produjo un avance espectacular, que nos han conducido hacia la sociedad de la información. a) Ondas Radez b) Fibra óptica c) Realidad virtual d) Clase virtual.

73- Esta sociedad depende del movimiento físico de personas y las mercancías, de manera que la infraestructura tecnológica fundamental es el ferrocarril, la carretera, el mar y el transporte aéreo. a) Sociedad agrícola b) Sociedad industrial c) Sociedad moderna d) de la información 74- Los diagramas de las redes de comunicación están formados por líneas que representan los canales de comunicación y los puntos donde las líneas se interseccionan, se llaman: a) Red b) Nodos c) Servidor d) Diada 75- El término se ha tomado en la actualidad para describir la integración mediatizada por ordenador de los diferentes medios de comunicación. Lo que esto significa es que los medios de grabación de sonido e imagen se puede digitalizar para su uso con ordenador. a) Red b) Multimedia c) Hipermedia d) Cibermedia 76- Las fábricas japonesas utilizan un sistema llamado “En el momento justo” es conocido con las siglas. a) ONU b) JIT c) JVC d) OIT 77- El código secreto es denominado:

a) RIN b) PIN c) JIT d) OIT 78- Es un ordenador portátil es un ordenador personal móvil o transportable, que pesa normalmente entre 1 y 3 kg. a) Mainefrain b) Laptop c) Calculadora d) N.A. 79- Es un reciente programa educativo de inserción a las Tic‟s en las instituciones educativas del Perú: a) Info escuela b) Una laptop por niño. c) Plan Huascarán d) OIT 80-Responde a la demanda de calidad educativa y de equidad a través de la integración de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en el proceso educativo desde la identidad nacional, en especial, en aquellas zonas con mayor índice de pobreza, altas tasas de analfabetismo, exclusión social, dispersión de la población y bajas tasas de concentración de población escolar, para contribuir a la equidad educativa en las áreas rurales. a) Infoescuela b) Programa Una laptop por niño. c) Plan Huascarán d) PEN 81-Las laptop xo, también conocido como la computadora portátil de 100 dólares, es el nombre de un proyecto centrado en la distribución de una computadora portátil fabricada con el propósito de proporcionar a cualquier niño del mundo conocimiento y acceso a las tecnologías de la información como formas modernas de educación. Son representados por la fundación denominada: a) Info escuela b) OLPC c) Plan Huascarán d) PEN 82-El portátil (Laptop xo) se basa en las plataformas………..y ……….., , es eficiente en la utilización de la energía, de manera que con un dispositivo mecánico de tipo manivela se puede generar suficiente energía para su operación. a) Java - Visual Basic b) Linux - Fedora c) Word - Power Point d) DOS – COBOL

edad dorada para el aprendizaje- de las áreas rurales en extrema pobreza las van a recibir para utilizarlas no sólo en sus escuelas sino también en sus casas, involucrando de esa manera también a sus padres y hermanos. a) PC tradicional b) Laptop XO c) Laptop d) N.A. 85-Cada vez que el estudiante enciende e inicia el sistema de la laptop XO, lo primero que verá es un escritorio gráfico denominado………., el cual podríamos decir que es el corazón de comunicación entre el estudiante y la máquina. Su objetivo es convertir a la laptop en algo divertido, fácil de usar y que promueva actividades con otros estudiantes, es decir, compartir y aprender. a) Windows b) Sugar c) Vista gráfica d) N.A. 86- Son actividades de las Laptop XO a) Etoys b) Todos los mencionados c) Tortugarte d) Scratch 87- “El mejor aprendizaje no vendrá de encontrar las mejores formas para que el profesor instruya, sino de darle al alumno las mejores oportunidades para que construya” Lo dijo: a) Wiener b) S.Papert c) Jean Piaget d) Vico 88- Cuando los niños se involucran creando haciendo algo al mismo tiempo están construyendo conocimiento en sus mentes. Lo planteó a) Wiener b) Seymour Papert c) Piaget d) Vigotsky 89- Es un material multidisciplinar, multipropósito como lo son los materiales didácticos tecnológicos de construcción, investigación y solución de problemas. a) La Lámina b) La robótica educativa c) El Mapamundi d) El cuerpo humano 90- Es una actividad social centrada en el “saber hacer” y en el “por qué hacer” a) La filosofía b) La tecnología c) La psicología d) La ciencia

83-Es un programa ejecutado por el Ministerio de Educación del Perú, a través de su Dirección General de Tecnologías Educativas (DIGETE) para proporcionar laptops XO a los estudiantes y docentes de las escuelas de Educación Primaria de áreas rurales como herramientas pedagógicas que permitan contribuir a lograr rápidamente la equidad educativa en pequeños poblados de la Costa, la Sierra y la Selva donde al aislamiento geográfico se han unido tradicionalmente la extrema pobreza y una educación de calidad muy inferior a la proporcionada en las áreas urbanas. a) Info escuela b) Programa Una laptop por niño. c) Plan Huascaránd) Robótica educativa 84-Es una computadora portátil diseñada como poderosa herramienta pedagógica para estudiantes de educación primaria de países en desarrollo, como el nuestro, donde los niños de 6 a 12 años de edad –la

91- Es un proceso pedagógico que utiliza materiales didácticos tecnológicos multidisciplinares a través de los cuales se propicia experiencias científicas tecnológicas concretas que permiten integrar las distintas áreas del conocimiento. a) La metodología b) La robótica educativa c) Las computadoras d) La laptop 92- La propuesta metodológica……………..es de corte constructivista- construccionista y se origina en “La escuela del futuro” del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) a cargo de científico Seymour Papert, talentoso matemático y antiguo colaborador de Piaget. a) Aprender a ser b) Aprender Haciendo c) Aprendizaje guiado d) Aprendizaje por descubrimiento

93- El Kid de……………………………….ha sido diseñado para el nivel de educación primaria, para estudiantes desde 7 a 11 años. Permite construir y programar prototipos de diversa complejidad, con motores, sensores que son automatizados a través del software de programación iconográfica que puede ser instalado en cualquier computadora y en las laptop XO a) La laptop xo b) La robótica educativa wedo c) El entorno sugar d) La robótica 94- El sensor de movimiento, el motor, el sensor de inclinación, el software iconográfico y el Hub USB son partes de: a) La laptop xo b) La robótica educativa wedo c) El entorno sugar d) La robótica 95- Se podría decir que…………….está formada por una gran cantidad de computadoras que pueden intercambiar información entre ellas. Es una gran red mundial de computadoras. a) El servidor b) Internet c) El correo electrónico d) La robótica 96- …………..es cualquier máquina que hace un trabajo por si sola, automáticamente. a) El servidor b) Robot c) El automático d) La robótica 97-El Kid de robótica educativa Wedo está compuestos por: a) Elementos de construcción b) Solo A y C c) El software de control y automatización d) Elementos de tracción 98- Es un lenguaje de programación de alto nivel, en parte funcional, en parte estructurado; de muy fácil aprendizaje, razón por la cual suele ser el lenguaje de programación preferido para trabajar con niños y jóvenes. a) Windows b) Logo c) El kid de robótica d) La robótica 99- ……………..es un programa que permite visualizar la información que contiene una página web alojada en un servidor web dentro de la World Wide web o en uno local. a) Un kid b) Un Navegador c) El robot d) Una Web 100- La obra “En busca de la clase virtual: la educación en la sociedad de la información” fue escrita por: a) Seymour Papert b) Tiffin y Ragasingham c) Norbert Wiener d) Steven Jobs

TABLA DE RESPUESTAS DEL IX EXAMEN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Nº RPTA 1 B 2 B 3 B 4 B 5 B 6 B 7 B 8 B 9 B 10 B 11 B 12 B 13 B 14 B 15 B 16 B 17 B 18 B 19 B 20 B 21 B 22 B 23 B 24 B 25 B 26 B 27 B 28 B 29 B 30 B

Nº RPTA 31 B 32 B 33 B 34 B 35 B 36 B 37 B 38 B 39 B 40 B 41 B 42 B 43 B 44 B 45 B 46 B 47 B 48 B 49 B 50 B 51 B 52 B 53 B 54 B 55 B 56 B 57 B 58 B 59 B 60 B

Nº RPTA 61 B 62 B 63 B 64 B 65 B 66 B 67 B 68 B 69 B 70 B 71 B 72 B 73 B 74 B 75 B 76 B 77 B 78 B 79 B 80 B 81 B 82 B 83 B 84 B 85 B 86 B 87 B 88 B 89 B 90 B

Nº RPTA 91 B 92 B 93 B 94 B 95 B 96 B 97 B 98 B 99 B 100 B

X EXAMEN DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA 1-………………… es una forma de educación orientada a la adquisición de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible y competitivo. a) Educación Técnico Productiva b) Educación Básica Regular c) Alfabetización d) Educación Básica Alternativa 2-……………….tienen como fin el autodesarrollo y el despliegue de capacidades de lectoescritura y de cálculo matemático en las personas que no accedieron oportunamente a la Educación Básica. a) Los programas de alfabetización b) Educación Básica Regular c) Alfabetización d) Educación Básica Alternativa 3-………………….se desarrolla desde las organizaciones de la sociedad, se orienta al enriquecimiento y despliegue de las capacidades personales, al desarrollo de sus aprendizajes para el ejercicio de la ciudadanía y a la promoción del desarrollo humano. a) La Educación Comunitaria. b) Educación Básica Regular c) Alfabetización d) Educación Básica Alternativa

4-………………………es la segunda etapa del sistema educativo que consolida la formación integral de las personas, produce conocimiento, desarrolla la investigación e innovación y forma profesionales en el más alto nivel de especialización y perfeccionamiento en todos los campos del saber. a) La educación superior. b) Educación Básica Regular c) La educación Técnico Productiva d) La Educación Comunitaria 5-………………………esta conformada por estudiantes, padres de familia, profesores, directivos, administrativos, ex alumnos y miembros de la comunidad local. a) El CONEI b) La comunidad educativa c) El COPALE d) LA APAFA 6-………………….., como comunidad de aprendizaje es la primera y principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado. a) La Institución Educativa b) Las Direcciones Regionales de Educación. c) La UGEL d) El ministerio de Educación.

7- …………………….. es un órgano especializado, consultivo y autónomo del Ministerio de Educación.

Maneja su presupuesto a)El consejo nacional de educación (CNE). b) La Institución Educativa c) El ministerio de educación d) Las Direcciones Regionales de Educación 8- La propuesta del Consejo Nacional de Educación se titula. a) Proyecto Educativo Nacional al 2021 b) Proyecto Educativo Nacional siglo XXI c) Proyecto Educativo Nacional al 2031 d) Proyecto Integral de la Educación Peruana.

9- Es objetivo estratégico del Proyecto Educativo Nacional: a) Todos los mencionados. b) Estudiantes e instituciones educativas que logran aprendizajes pertinentes y de calidad. c) Maestros bien preparados ejercen profesionalmente la docencia. d) Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos 10- La supervisión implica: a) Todos los señalados b) Ayuda c) Orientación d) Asesoramiento 11- El sistema educativo peruano se organiza en: etapas, niveles, modalidades, ciclos y: a) Programas b) Grados c) Menciones d) Secciones 12- El IV ciclo de la educación básica regular se organiza en: a) 3er y 4to grado de primaria b) 1er y 2do grado de primaria

c) 3er y 4to grado de secundaria d) 5to y 6 to de primaria 13- El Programa de Educación en Áreas Rurales es: a) PEAR b) PER c) PRONAFCAP d) PRONAMA 14- El programa nacional de movilización por la alfabetización. a) PRONAMA b) PER c) PRONAFCAP d) PEAR 15- El consejo Participativo Regional de Educación. a) COPARE b) COPALE c) PRONAFCAP d) CONEI 16- El consejo Participativo Local de Educación a) COPALE b) COPARE c) PRONAFCAP d) CONEI 17- El consejo Educativo Municipal a) CEM b) CME c) CMD d) CEI 18- La segunda instancia de gestión en la educación básica del Perú a) La Unidad de Gestión Educativa b) Las Instituciones educativas c) La Dirección Regional de educación d) El Ministerio de Educación.

19- La tercera instancia de gestión en la educación peruana del Perú a) La Dirección Regional de educación b) Las Instituciones educativas c) La Unidad de Gestión Educativa d) El Ministerio de Educación 20-La última instancia de gestión en la educación peruana básica del Perú a) El Ministerio de Educación b) Las Instituciones educativas c) La Dirección Regional de educación d) La Unidad de Gestión Educativa 21- Tipo de instituciones por la gestión: a) Todas las que se mencionan b) Públicas de gestión privada c) Públicas d) Privadas 22- Son instituciones educativas a cargo de autoridades nombradas o encargadas por el sector educación, son gratuitas y el pago de remuneraciones es asumido por el estado: a) Públicas b) Públicas de gestión privada c) Particulares d) Privadas 23- A cargo de entidades sin fines de lucro, son instituciones educativas gratuitas y funcionan mediante un convenio con el ministerio de educación. a) Públicas de gestión privada b) Públicas c) Fiscales d) Privadas 24- Son instituciones a cargo de personas naturales o jurídicas, no son gratuitas. a) Privadas b) Públicas c) Fiscales d) Públicas de gestión privada

25-La oficina de apoyo a la administración de la educación del ministerio de educación es: a) OAAE b) SIAGIE c) UCG d) PEN 26- La unidad de capacitación en gestión del ministerio de educación del Perú. a) UCG b) UGEL c) OAAE d) UCV 27-Está encargada de formar y capacitar a directores de Instituciones Educativas, funcionarios de Órganos intermedios y de la Sede Central, para contribuir eficientemente al logro de una educación de calidad y a los procesos de democratización y descentralización en curso. a) UCG b) UGEL c) OAAE d) UCV 28- Es un órgano de línea del Viceministerio de Gestión Institucional del Ministerio de Educación, responsable de proponer la política, estrategias y normas para preservar la unidad de la gestión del sistema educativo nacional; fortalecer la organización y la capacidad de decisión de las Instituciones Educativas; desarrollar programas de capacitación en gestión y de atender las denuncias y reclamos en las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada de Lima metropolitana. a) OAAE b) SIAGIE c) UCG d) DITOE 29-La comisión de atención de denuncias y reclamos del Ministerio de Educación: a) CADER b) UCG c) OAAE d) DESNA 30-La Unidad descentralizada de Centros Educativos del ministerio de educación: a) UDECE b) UCG c) OAAE d) DESNA

35- Es una técnica administrativa que consiste en el traspaso de la titularidad o el ejercicio de una competencia que las normas le atribuyan como propia a un órgano administrativo en otro órgano de la misma administración pública jerárquicamente dependiente. a) Desconcentración b) Centralización c) Descentralización d) Diversidad 36- Conjunto de acciones encaminadas a analizar, identificar, clasificar y realizar propuestas que mejoren los procedimientos administrativos. a) Simplificación administrativo b) Silencio administrativo c) Descentralización d) Diversidad 37- La educación en las instituciones y programas educativos públicos, en todas sus modalidades y niveles, es………………… a) Gratuita b) Dinámica c) Descentralizada d) Diversidad 38- La inclusión educativa atiende a estudiantes con: a) Todas las posteriores b) discapacidad sensorial e intelectual c) Talento o superdotación d) discapacidad motriz 39- La transparencia en la gestión educativa implica a) Solo b y c b) Desarrollo de una gestión educativa transparente c) Concuerdan con el código de ética de la función pública d) N.A. 40- En ella se toman decisiones siguiendo lineamientos políticos y las normas nacionales, regionales, locales, incorporados en su PEI. a) II.EE b) DRE c) UGEL d) MINEDU

31- No es una característica de la gestión: a) Empresarial y concentrada b) Descentralizada y Eficaz c) Integral y formativa d) Simplificada y sistémica

41- Son objetivos de una institución educativa: a) Todos los posteriores b) Uso de las Tic`s c) Buen Clima institucional d) Formación integral

32-No es una característica de la gestión: a) Gerencial e interinstitucional b) Flexible y unitaria c) Centrado en procesos de aprendizaje y formativa d) Participativa y creativa

42- Las instalaciones educativas se pueden utilizar para: a) Todos los posteriores b) Eventos culturales c) Eventos educativos d) Eventos recreativos

33-Puede entenderse bien como proceso o como forma de funcionamiento de una organización. Supone transferir el poder, de un gobierno central hacia autoridades que no están jerárquicamente subordinadas a) Descentralización b) Desconcentración c) centralización d) Diversidad

43- Se dice polidocente a una institución educativa, cuando: a) Cada sección cuenta con un docente b) Un docente se hace cargo de todas las secciones. c) Un docente por lo menos tiene a su cargo 2 o más secciones d) N.A

34-Es el sistema de organización estatal cuyas decisiones de gobierno son únicas y emanan de un mismo centro, sin tener en cuenta las diferentes culturas o pueblos a quienes afecta. a) Centralización b) Desconcentración c) Descentralización d) Diversidad

44- Un docente por lo menos tiene a su cargo 2 o más secciones: a) Polidocente multigrado b) Polidocente c) Unidocente d) N.A. 45-Un docente se hace cargo de todas las secciones:

a) Unidocente b) Polidocente c) Polidocente multigrado

d) N.A.

46- Una institución educativa Polidocente completa, se organiza en: a) Todos los posteriores b) Órgano de dirección c) Órgano de participación, concertación y vigilancia d) Órgano de asesoramiento 47- Es la máxima autoridad de la Institución educativa, es el responsable de la gestión integral, asume la representación legal y liderazgo: a) El director b) El sub-director c) El supervisor d) N.A. 48- En las instituciones públicas, el director es: a) Solo b y c b) Designado mediante resolución c) Seleccionado mediante concurso público d) N.A. 49- Planificar, organizar, dirigir, ejecutar, conducir, supervisar y evaluar, son…………….del director de una II. EE. a) Funciones b) el perfil c) atribuciones d) obligaciones.

50- Conduce la elaboración, ejecución y evaluación del: a) Todos los posteriores b) PAT c) PEI d) RI 51- Aprueba por Resolución Directoral los instrumentos de gestión educativa: a) El director b) El sub-director c) El supervisor d) N.A. 52- Promueve y preside el CONEI: a) El director b) El sub-director c) El supervisor d) N.A. 53- Diseña, ejecuta, evalúa proyectos de innovación pedagógica y gestión, proyectos de experimentación y proyectos de investigación a) El director b) El sub-director c) El supervisor d) N.A. 54- Establece en coordinación con el CONEI la calendarización del año escolar: a) El director b) El sub-director c) El supervisor d) N.A. 55- No son funciones del director de una II.EE. a) Usar los fondos de APAFA b) Velar por la conservación del mobiliario c) Estimular el buen desempeño d) Realizar capacitaciones del personal docente.

56- El profesor de aula asume el cargo de director, en las escuelas: a) Unidocentes b) Polidocente c) Polidocente multigrado d) N.A. 57- El plan operativo de Institucional es: a) EL POI b) PEI c) PCI d) PAT

58-Es una herramienta que sirve para la identificación de los objetivos institucionales considerados en el Plan Estratégico Institucional y los Planes de Desarrollo Concertado orientando la asignación de recursos a la ejecución de actividades y proyectos, considerados de vital importancia para el desarrollo de la institución. a) EL POI b) PEI c) PCI d) PAT 59- Es la verificación en el terreno del cumplimiento de la normatividad que rige para los centros educativos y las funciones de directores y docentes a) Supervisión b) Monitoreo c) Instrucción d) Acompañamiento

60- Es el recojo de información en el terreno, haciendo seguimiento a los indicadores que nos permiten comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos, procesos y productos esperados. a) Monitoreo b) Supervisión c) Instrucción d) Acompañamiento

61- Es el acto de ofrecer asesoría continua, es decir, el despliegue de estrategias y acciones de asistencia técnica, a través de las cuales, una persona o equipo especializado visita, apoya y ofrece asesoramiento permanente al docente y al director en temas relevantes a su práctica. a) Acompañamiento b) Supervisión c) Instrucción d) Monitoreo 62- Se llama así, al proceso técnico de orientación y asesoramiento, instituido, para optimizar las actividades pedagógicas en las instancias de gestión educativa descentralizadas. Esta centrada en el mejoramiento continuo de los procesos de aprendizaje, el desempeño profesional de los docentes, y el ofrecimiento de la oportuna y consistente información, para una acertada toma de decisiones. a) Supervisión educativa b) Monitoreo educativo c) Instrucción educativa d) Acompañamiento educativo 63- Es el seguimiento sistemático para comprobar la efectividad y eficiencia del proceso de ejecución de los proyectos y programas para identificar los logros y debilidades y recomendar medidas correctivas a fin de optimizar los resultados deseados.

A)Monitoreo educativo b) Supervisión educativa c) Instrucción educativa d) Acompañamiento educativo 64- Es el recurso pedagógico preferente para el fortalecimiento profesional de los docentes: se basa en el intercambio de experiencias entre el acompañante y el acompañado. Sin distinción de niveles de superioridad y jerarquía. a)Acompañamiento educativo b) Supervisión educativa c) Instrucción educativa d) Monitoreo educativo 65- La supervisión pedagógica incorpora: a) Solo b y c b) Monitoreo pedagógico c) acompañamiento pedagógico d) Supervisión 66- El proceso de supervisión educativa es: a) Todos los posteriores b) Verificación

c) asesoramiento

d) Seguimiento

67- Son características de la supervisión: a) Todos los posteriores b) formativa y motivadora c) participativa d) oportuna y pertinente

77- Es un instrumento de gestión de mediano plazo. En su aprobación y evaluación opina el Consejo Educativo Institucional a) PEI b) RI c) PCI d) PAT

68- Los que ejercen la supervisión educativa por función son: a) Todos los posteriores b) Los directivos y especialistas del MINEDU, DRE, UGEL y

78- Es un documento que se formula en el marco del diseño Curricular Básico: a) PCI b) RI c) PEI d) PAT

CEM

c) Los directores de las II.EE d) Los subdirectores de las II.EE. y los coordinadores de la RED

79- Es un instrumento de gestión que regula la organización y funcionamiento integral de la institución educativa y de sus actores. a) RI b)PCI c) PEI d) PAT

69- Un competencia en el ámbito administrativo hace referencia: a) A atribuciones generales b) A atribuciones específicas c) A leyes específicas d) A gobernabilidad

80- Es un instrumento de gestión derivado del PEI y del informe de Gestión del año anterior: a) PAT b) PCI c) PEI d) IGA

70- Las competencias en el ámbito administrativo según la ley de bases de la descentralización pueden ser: a) Todos los posteriores b) Compartidas c) Delegadas d) Exclusivas 71- Las funciones dentro del marco administrativo pueden ser: a) Solo c y d b) Compartidas c) Generales d) Específicas

72- La educación es una competencia compartida entre los ámbitos de gobierno: a) Todos los posteriores b) Nacional c) Local d) Regional

81- Es un instrumento que registra logros, avances y dificultades de la ejecución del PAT y la aplicación del RI y los demás instrumentos. a) IGA b) PCI c) PEI d) PAT 82- El Proyecto de mejoramiento educativo, denominado: a) PEME b) PCI c) PEI d) PAT

es

83- El proyecto denominado: a) PIN b) PCI

es

de

innovación

educativa,

c) PEI d) PEME

84- El consejo educativo Institucional, es denominado: a) CEI b) PCI c) PEI d) PEME

73- Es una competencia del gobierno central: a) La política Educativa Nacional b) Orienta la diversificación curricular c) Formula el plan educativo institucional d) Simplifica trámites administrativos

85- Es integrado por los alumnos, padres de familia, profesores, directivos, administrativos, ex alumnos y otros representantes a) CEI b) PCI c) PEI d) PEME

74- Es una competencia del gobierno regional: a)Orienta la diversificación curricular b)La política Educativa Nacional c) Formula el plan educativo institucional d) Simplifica trámites administrativos

86- Es un órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana de la institución educativa, que contribuye a la promoción y ejercicio de una gestión educativa de calidad de carácter transparente, moral y democrático. a) CEI b) PCI c) PEI d) CEM

75- Es una competencia de las Unidades de gestión educativa local: a) Simplifica trámites administrativos b) La política Educativa Nacional c) Formula el plan educativo institucional d) Orienta la diversificación curricular 76- Es una competencia de las Educativas: a)Formula el plan educativo institucional b) La política Educativa Nacional c) Simplifica trámites administrativos d) Orienta la diversificación curricular

Instituciones

87- Es el principio fundamental de la gestión educativa en el marco de la descentralización de la educación; es también un eje del consejo educativo institucional para fortalecer la autonomía de las instituciones educativas públicas. a) La participación b) La concertación c) La vigilancia d) La tolerancia 88- Es una capacidad decisoria de la persona. Permite concretar la participación entre distintas ideas, enfoques, estrategias priorizando el aprendizaje. a) La concertación b) La participación c) La vigilancia d) La tolerancia

89- La gestión que realiza la institución educativa implica rendir cuentas de sus actuaciones a la comunidad. Los integrantes del CEI , deben realizar una participación activa en la gestión diaria para cautelar el buen prestigio institucional. a) La vigilancia ciudadana b) La participación c)La concertación d) La tolerancia

a) Programa de Educación Básica Alternativa Niños y Adolescentes b) Programa de Educación Básica Alternativa Jóvenes y adultos c) Programa de Educación Básica Alternativa No Estatal d) N.A.

90- El orden, la limpieza, el respeto y la solidaridad son: a) Valores cívicos b) Valores Religiosos c) Valores morales d) N.A

101-El PEBAJA dentro de la educación básica alternativa es: a) Programa de Educación Básica Alternativa Jóvenes y adulto b) Programa de Educación Básica Alternativa Niños y adolescentes c) Programa de Educación Básica Alternativa No Estatal d) N.A.

91-La humildad, la templanza, la fortaleza, la confianza, la corrección y la perseverancia, son: a) Valores éticos b) Valores cívicos c) Valores morales d) N.A 92- Es un derecho de los alumnos: a) Todos los posteriores b) Derecho a una formación integral c) Derecho a la igualdad de oportunidades d) Derecho a la orientación tutorial y profesional 93- Es deber de los alumnos: a) Todos los posteriores b) Deber de estudiar c) Deber de respetar la diversidad d) Deber de cumplir las normas de convivencia 94- El Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana: a) FONDEP b) PCI c) PEI d) FORSUR 95- Es un instrumento de planificación y vigilancia que contiene políticas, objetivos, indicadores y metas de equidad y calidad educativa que nuestro país se ha propuesto lograr para el 2015 a) Plan Nacional de Educación Para Todos b) Proyecto Educativo Nacional c) Proyecto Educativo Institucional d) N.A 96- La EBR, es: a) Educación Básica Regular b) Educación Básica Alternativa c) Educación Básica Especial d) Educación Básica Regional

97- La EBA, es a) Educación Básica Alternativa b) Educación Básica Regular c) Educación Básica Especial d) Educación Básica Regional

98- La EBE, ES: a) Educación Básica Especial b) Educación Básica Regular c) Educación Básica Alternativa d) Educación Básica Regional

99- Los CEBA son: a) Centros de Educación Básica Alternativa b) Centro Educación Básica Regular c) Centro de Educación Básica Especial d) Educación Básica Regional 100- El PEBANA alternativa es:

dentro de la educación básica

102-El Comité de participación estudiantil educación básica alternativa. a) COPAE b) CEI c) CONEI d) N.A.

en la

103-El Programa de Educación Ocupacional, es el: a) PEO b) CPED c) CONEI d) FONDEP 104- El Centro de Piloto de Educación a Distancia, es el: a) CPED b) CPED c) CONEI d) FONDEP 105- Obedece al hecho de que entre el superior y los subordinados existen líneas directas y únicas de autoridad y de responsabilidades. Dentro de la organización administrativa son: a) Órganos de línea b) Órganos de Apoyo c) Órganos de asesoramiento d) Órganos de dirección 106- También denominados órganos staff: Son los que prestan servicios al interior de la entidad, haciendo posible la labor de los órganos de línea, orientando o administrando. Dentro de la organización administrativa son: a) Órganos de asesoramiento b) Órganos Funcionales c) Órganos de línea d) Órganos de dirección 107- Peter Drucker (tendencia neoclásica), afirma que “no existen países desarrollados ni países subdesarrollados, sino simplemente países que saben administrar la tecnología existente y sus recursos disponibles y potenciales, y países que todavía no saben hacerlo, en otros términos existen países administrados y países subadministrados”. a) Administrados - subadministrados b) desarrollados - emergentes c) pobres – ricos d) industrializados- no industrializados 108- Ciencia social compuesta de principios técnicas y prácticas, y cuya aplicación a conjuntos humanos permite establecer sistemas racionales de esfuerzo cooperativo a través de los cuales se puede alcanzar

propósitos comunes que individualmente no es posible alcanzar. a) Administración b) Antropología c) Educación d) Psicología 109- Como lograr que se hagan las cosas mediante otras personas. a) Administración b) Sociología c) Educación d) Psicología 110- Es un proceso muy particular, consiste en las actividades de planeación, organización, ejecución y control, desempañadas para determinar y alcanzar los objetivos señalados con el uso de seres humanos y otros recursos. a) Administración b) Reingeniería c) Gerencia d) Psicología 111- Es lo que tradicionalmente ha imperado, su finalidad es el aumento de producción y utilidades. Se caracteriza por la aplicación de principios con mayor dinamismo y eficiencia, menor formalismo, incentivación económica. a) Administración privada b) Administración publica c) Administración d) N.A 112.- Un sistema que estudia y aplica las formas de organización y trato del hombre en su trabajo, de manera que cada uno pueda llegar a la mayor realización posible de sus habilidades intrínsecas, alcanzado una eficiencia máxima para sí y para su grupo, para la institución. a) Administración de personal b) Administración pública c) Administración de empresas d) N.A. 113- Es la organización que adopta el gobierno para ejercer, organizando este ejercicio con las manifestaciones del poder inherente a la comunidad nacional. a) Administración pública b) Administración de personal c) Administración de empresas d) N.A.

117- Está referido a los objetivos definidos, es decir a los propósitos a alcanzar, identifica fortalezas y debilidades que caracterizan a un proceso. a) Gestión estratégica b) Gestión operativa c) Gestión institucional d) Planificación estratégica 118- Está relacionado con el conjunto de actividades u operaciones que deben ejecutarse en el presente para materializar los objetivos o propósitos del futuro. a) Gestión operativa b) Gestión estratégica c) Gestión institucional d) Planificación estratégica 119- Se refiere al conjunto de operaciones y actividades de conducción de las funciones administrativas que sirven de apoyo a toda la gestión pedagógica. a) Gestión institucional b) Gestión estratégica c) Gestión operativa d) Planificación estratégica 120- Es un proceso que facilita la formulación de ideas rectoras, visión, valores y misión de una organización; evalúa la situación interna y externa en base a ello plantea objetivos estratégicos y estrategias: programas, proyectos y políticas de tal manera que podamos alcanzar la misión en el largo plazo. a) Planificación estratégica b) Gestión estratégica c) Gestión operativa d) Gestión institucional 121- Plantea la teoría clásica de la administración : a) Henry Fayol b) Frederick Taylor c) Elton Mayo d) Abraham Maslow 122- Es reconocido como el fundador de la escuela clásica de la administración, fue el primero en sistematizar el comportamiento gerencial y estableció los 14 principios de la administración en su libro “Administración General e Industrial”: a) Henry Fayol b) Abraham Maslow c) Elton Mayo d) Henry Ford 123- En cualquier trabajo un empleado sólo deberá recibir órdenes de un superior. Esto es: a) Unidad de mando b) Unidad de dirección c) Centralización d) Subordinación de intereses particulares

114- Es procurar la planificación, organización y ejecución de actividades para lograr algún fin o propósito. El término implica “hacer diligencias para la consecución de un negocio o deseo” a) Gestión b) Reingeniería c) Administración de empresas d) N.A.

124-La cadena de jefes va desde la máxima autoridad a los niveles más inferiores y la raíz de todas las comunicaciones van a parar a la máxima autoridad.

Esto es: a) Jerarquía b) Unidad de dirección c) Centralización d) Unidad de mando

115- “Ad” y “ministrare” del latín “administratione”, significan: a) Dirección - subordinación b) Razón - sabiduría c) Acción - conocimiento d) Pasión - subordinación.

125- La teoría clásica de la administración plantea pasos para mejorar la administración: a) Todos los posteriores b) Organización c) Previsión y coordinación d) Dirección y control del trabajo.

116- Es el conjunto de operaciones y actividades de conducción de los recursos para lograr los propósitos establecidos.

126- Son funciones básicas de toda empresa o institución según Henry Fayol: a) Todos los posteriores b) financieras y de seguridad c) Técnicas y comerciales d) contables y administrativas

a) Gestión b) Razonamiento c) Planeación d) Planeamiento

127-Plantea la administración científica del trabajo. a)Frederick Taylor b) Henry Fayol c) Elton Mayo d) Henry Ford 128-Una unidad económica de producción es: a) Empresa b) Gestión c) Mypes d) Planificación 129El experimento laboral de Hawthorne. Fue realizado por: a) Elton Mayo b) Henry Fayol c)Frederick Taylor d) Henry Ford 130-En el enfoque…………….de la administración, la preocupación por la máquina y el método de trabajo, por la organización formal y los principios de administración aplicables a los aspectos organizacionales ceden la prioridad a la preocupación por el hombre y su grupo social: de los aspectos técnicos y formales se pasa a los aspectos psicológicos y sociológicos a) Humanístico b) clásico c) científico d) Neoclásico 131-Las principales características de la teoría neoclásica de la administración son las siguientes: a) Todos los posteriores b) Énfasis en los principios generales de administración y énfasis en los objetivos y resultados c) Énfasis en la práctica de la administración y Eclecticismo d)Reafirmación relativa de los postulados clásicos

c) La Administración burocrática d) La administración clásica

136-Es el rediseño de un proceso en un negocio o un cambio drástico de un proceso. Es comenzar de cero, es un cambio de todo o nada, donde se es capaz de deshacerse de las reglas y políticas convencionales que aplicaba con anterioridad y estar abierta a los cambios por medio de los cuales sus resultados sean óptimos. a) La Reingeniería b) La administración c) La gerencia d) La planificación estratégica 137- Significa que los empleados administradores o equipos de todos los niveles de la organización tienen el poder para tomar decisiones sin tener que requerir la autorización de sus superiores. a) El Empowerment b) La administración c) La gerencia d) La Reingeniería 138- De forma básica, se refiere al conjunto de propiedades inherentes a un objeto que le confieren capacidad para satisfacer necesidades implícitas o explícitas. a) La calidad b) La reingeniería c) La gerencia d) La gestión 139- La TQM ha sido ampliamente utilizado en manufactura, educación, gobierno e industrias de servicio. Se denomina así a la: a) La gestión de calidad total b) La reingeniería c) La gerencia d) La gestión

132- Es la organización eficiente por excelencia, la organización llamada a resolver racional y eficientemente los problemas de la sociedad y, por extensión, de las empresas.

Esta diseñada científicamente para funcionar con exactitud, precisamente para lograr los fines para los cuales fue creada, no más, no menos. a) La burocracia b) clásica c) científica d) Neoclásica

140- Filosofía, cultura, estrategia o estilo de gerencia de una empresa según la cual todas las personas en la misma, estudian, practican, participan y fomentan la mejora continua de la calidad a) La calidad total b) La reingeniería c) La gerencia d) El planeamiento

133- Planteó el modelo burocrático de administración: a) Max Weber b) Elton Mayo c) Frederick Taylor d) Henry Fayol

141- Son normas y protocolos internacionales que deben cumplir productos de cualquier índole para su distribución y consumo por el cliente final. a) Estándares de calidad b) La reingeniería c) La gerencia d) La calidad

134- La APO o administración por resultados constituye un modelo administrativo bastante difundido y plenamente identificado con el espíritu pragmático y democrático de teoría clásica. Su aparición es reciente: en 1954, en el cual caracteriza por primera vez la administración por objetivos, siendo considerado como creador de la APO: a) Peter Drucker b) Elton Mayo c) Frederick Taylor d) Max Weber 135- Es un método mediante el cual el gerente, los subgerentes, todos los jefes de una organización determinan que objetivos generales y particulares se proponen alcanzar, cada uno en su campo y en un determinado tempo, es decir fijan metas que sirvan como guía para sus acciones. a) La APO b) La administración Neoclásica

142-Es un conjunto de normas sobre calidad y gestión continua de calidad, establecidas por la Organización Internacional de Normalización. Se pueden aplicar en cualquier tipo de organización o actividad orientada a la producción de bienes o servicios. Las normas recogen tanto el contenido mínimo como las guías y herramientas específicas de implantación, como los métodos de auditoría. a) ISO 9000 b) La reingeniería c) La gerencia d) EFQM 143- Se trata de un modelo no normativo, cuyo concepto fundamental es la autoevaluación basada en un análisis detallado del funcionamiento del sistema de gestión de la organización usando como guía los criterios del modelo. Esto no supone una contraposición a otros enfoques, sino más bien la

integración de los mismos en un esquema más amplio y completo de gestión. a) EFQM b) El Modelo T c) PERH d) ISO 9000 144- El padre de la calidad: a) Edwards Deming b) Elton Mayo c) Frederick Taylor d) Henry Fayol

153- El conjunto de personas, empleos, sistemas, funciones, oficinas, instalaciones y dependencias que constituyen un cuerpo o institución social que se rige por usos, normas políticas y costumbres propias y tiene un objetivo especifico. a) Organización b) Empresa c) PHVA d) Organigrama

145- El Círculo Deming consistió en: a) Todos los posteriores. b) Verificar y c) Planificar, hacer d) actuar 146Planteó 14 principios excepcionales para la gestión: a) Edwards Deming b) Elton Mayo c) Frederick Taylor d) Ishikawa

152- Un organigrama ofrece aspectos de la estructura de una organización, estos son: a) Todos los posteriores b) Niveles de organización c) Tareas, unidades d) Líneas de autoridad

fundamentales

147- También llamado diagrama de causa-efecto, se trata de un diagrama que por su estructura ha venido a llamarse también: diagrama de espina de pez, que consiste en una representación gráfica sencilla en la que puede verse de manera relacional una especie de espina central, que es una línea en el plano horizontal, representando el problema a analizar, que se escribe a su derecha. a) Diagrama Ishikawa b) Experimento Hardthorme c) PHVA d) PER – CPM 148- El………….es un grupo pequeño que desarrolla actividades de control de la calidad dentro de un mismo lugar o taller. Lo hace voluntaria y continuamente, fomentando: el auto desarrollo y desarrollo mutuo, el control y mejoramiento en el taller, empleando las técnicas de control de calidad con participación de todos los miembros. Fue empleado por Ishikawa en el Japón a) Círculos de Calidad b) Experimento Hardthorme c) PHVA d) PER – CPM 149-Sería «producir los elementos que se necesitan, en las cantidades que se necesitan, en el momento en que se necesitan». En administración es conocida en inglés con las siglas: a) JIT b) Experimento Hardthorme c) PHVA d) Círculos de Calidad 150- Es la técnica que permite descomponer proyecto en actividades especificas, definir antemano su fecha de conclusión, cuales son “cuellos de botella”, y cuando deben ser asignados recursos. a) PERT b) JAT c) PHVA d) JIT

un de los los

151-Es un diagrama que ilustra gráficamente las relaciones entre funciones, departamentos, divisiones y hasta puestos individuales de una organización en materia de rendición de cuentas. a) Organigrama b) Mapa conceptual c) PHVA d) PERT

154-Se caracterizan por tener como fin cumplir un determinado rol o función en la sociedad sin pretender una ganancia o utilidad por ello. a) Organización sin fines de lucro b) Organizaciones formales c) Instituciones d) Organización con fines de lucro 155- Este tipo de organizaciones se caracteriza por tener estructuras y sistemas oficiales y definidos para la toma de decisiones, la comunicación y el control. a) Organizaciones formales b) Organizaciones informales c) Organizaciones mixtas d)Organización con fines de lucro 156-Constituye la forma estructural más simple y antigua, pues tiene su origen en la organización de los antiguos ejércitos y en la organización eclesiástica de los tiempos medievales. Significa que existen líneas directas y únicas de autoridad y responsabilidad entre superior y subordinados. a) Organización formal lineal b) Organización formal funcional c) Organizaciones mixtas d) Organización con fines de lucro

157-Las etapas para elaborar el Plan Anual de Trabajo son las siguientes: a) Objetivos, metas, actividades, diagnostico, recursos, ejecución y evaluación b) Marco orientador, análisis coyuntural, formulación del trabajo, ejecución y control c) Objetivos, contenidos, análisis situacional, ejecución y evaluación d) Análisis de los actores, objetivos, marco orientador, discusión, evaluación 158-El Reglamento Interno permite: a) Garantizar el papel de los actores sociales que participan en la institución b) Articular los procesos de gestión administrativo de los docentes c) Coordinar los proyectos y trabajos de los docentes d) N.A. 159- Es un órgano de participación concertación y vigilancia ciudadana dela I.E. que colabora con la promoción y ejercicio de una gestión eficaz, transparente, ética y democrática que promueve el respeto a los principios de equidad inclusión e interculturalidad. a) EL CONEI b) DESNA

c) El Municipio Escolar d) OER 160-Es el tipo de estructura organizacional que aplica el principio funcional o principio de la especialización de las funciones. a) Organización formal funcional b) Organización formal lineal c) Organización línea - staff d) Organización con fines de lucro 161- El tipo de organización línea-staff es el resultado de la combinación de los tipos de organización lineal y funcional, buscando incrementar las ventajas de esos dos tipos de organización y reducir sus desventajas a) Organización línea - staff b) Organización formal lineal c) Organización formal funcional d) Organización con fines de lucro 162- Este tipo de organizaciones consiste en medios no oficiales pero que influyen en la comunicación, la toma de decisiones y el control que son parte de la forma habitual de hacer las cosas en una organización a) Organización informal b) Organización formal lineal c) Organización formal funcional d) Organización con fines de lucro 163- En una organización, la autoridad se concentra en la parte superior y es poca la autoridad, en la toma de decisiones, que se delega en los niveles inferiores a) Organización centralizada b) Organización formal lineal c) Organización formal funcional d) Organización descentralizada 164-En una organización, donde la autoridad de toma de decisiones se delega en la cadena de mando hasta donde sea posible. a) Organización descentralizada b) Organización formal lineal c) Organización formal funcional d) Organización centralizada 165- Grupo de personas constituido formalmente para alcanzar, con mayor eficiencia determinados objetivos en común que individualmente no es posible lograr.

Sus objetivos son los fines o metas que pretenden alcanzar mediante el esfuerzo colectivo. a) Organizaciones sociales b) Organización descentralizada c) Organización formal funcional d) Organización centralizada 166Conjunto de elementos dinámicamente relacionados, en interacción que desarrollan una actividad para lograr un objetivo o propósito, operando con datos, energía, materia, unidos al ambiente que rodea el sistema y para suministrar información, energía, materia. a) Sistema abierto b) Sistema cerrado

c) Sistema mixto

d) Organización centralizada

167- Un sistema consta de elementos primordiales: a) Todas las posteriores b) Procesamiento c) Entradas d) Salida y Retroalimentación 168- Es un grupo de personas al que, como grupo se le entrega un asunto para que lo estudie y tome decisiones. No constituyen un órgano de la estructura organizacional, asume formas variadas y funciona en diversos periodos. a) Comité b) Organización c) Asesores d) N.A. 169- Es el derecho legitimo a tomar decisiones y a decir a la gente que hacer, reside en los puestos más que en las personas. a) Autoridad b) Organización c) Asesores d) Comité 170- La creación de nuevas unidades u órganos de la organización, con el mismo nivel jerárquico. a) Departamentalización b) Organización c) Asesores d) Comité 171- La jerarquía divide a la organización en niveles de autoridad. Asignando a los jefes o superiores una autoridad específica sobre los niveles inferiores, y en donde se establece el tipo de autoridad de éstos. a) Delegación de autoridades b) Comisión c) Asesores d) Comité 172- Es el derecho conferido por el puesto para dar órdenes. a) Autoridad b) Responsabilidad c) Asesores d) Comité 173- Es la habilidad para influir en las personas, grupos, esencial para el logro y realización de los objetivos individuales, organizacionales y sociales. a) Poder b) Responsabilidad c) Asesores d) Autoridad 174- Consiste en la elaboración de un documento normativo que establece claramente las funciones generales de la organización y de sus órganos componentes. a) Reglamento orgánico b) Reglas c) Normas de convivencia d) IGA 175- Es un documento normativo e informativo que contiene en forma detallada la descripción de las acciones que deben seguirse en la realización de las actividades de una entidad, incluya la base legal, que sustenta los procedimientos, los requisitos básicos y unidades orgánicas que intervienen, así como formularios necesarios a utilizar. a) Manual de procedimientos b) Reglamento orgánico

c) Normas de convivencia

d) N.A

176- Es el documento que reduce, simplifica y unifica la información relativa al trámite solicitado por el contribuyente conforme al procedimiento administrativo establecido por la entidad

a) El TUPA c) Normas de convivencia

b) Reglamento orgánico d) N.A

177-El formato en el cual se presenta el TUPA tiene las siguientes partes: a) Todos los posteriores b) Requisitos c) Procedimiento d) tasas y Base legal 178- Es la actividad económica que aporta valor agregado por creación y suministro de bienes y servicios, es decir, consiste en la creación de productos o servicios y, al mismo tiempo, la creación de valor a) Producción b) Manufactura c) Procedimiento d) Ventas 179- Es el conjunto de capacidades que una persona tiene para influir en la mente de las personas, en un grupo de personas determinado, haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo, aunque la realidad sea diferente, en el logro de metas y objetivos a) Liderazgo b) Dirección c) Autoridad d) Poder 180- Se entiende como la capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar a un grupo o equipo. a) Liderazgo b) Dirección c) Autoridad d) Autonomía.

181- Es el que tiene la capacidad de generar entusiasmo. Es elegido como líder por su manera de dar entusiasmo a sus seguidores. a) Líder carismático b) Líder tradicional c) Autoridad d) Líder autoritario 182- El………. es aquella persona que es capaz de influir en los demás. a) Líder b) Líder tradicional c) Autoridad d) director 183- Una persona puede ser el jefe de un grupo y no ser su……… y, al contrario, puede ser el líder sin ser el…………. a) Líder - jefe b) Jefe - líder c) autoridad - jefe d) director – jefe 184-Decide las cosas consultando a su equipo, pero mantiene el control. Esto es visto por su grupo como una valoración por el individuo. a) Líder democrático b) Líder autoritario c) Líder anárquico d) N.A 185-Domina a los miembros de su equipo por medio de la coerción, de la influencia y del poder. Esto genera una resistencia pasiva por parte del grupo a) Líder autoritario b) Líder democrático c) Líder anárquico d) N.A 186-Persona que tiene poder o autoridad sobre un grupo para dirigir su trabajo o sus actividades a) Jefe b) Asesor c) Líder d) Autoridad

187-En una organización es el derecho propio de un puesto a ejercer discrecionalidad en la toma de decisiones que afectan a otras personas. a) Autoridad b) Asesor c) Líder d) Poder 188- Es una situación en que dos o más individuos con intereses contrapuestos entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontación no sea física o sea solo de palabras, para lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación. a) Conflicto b) Dilema c) Controversia d) Anarquía 189- Puede definirse como un proceso sistemático y continuo para evaluar comparativamente los productos, servicios y procesos de trabajo en organizaciones.

Consiste en tomar "comparadores" o benchmarks a aquellos productos, servicios y procesos de trabajo que pertenezcan a organizaciones que evidencien las mejores prácticas sobre el área de interés, con el propósito de transferir el conocimiento de las mejores prácticas y su aplicación a) Benchmarking b) Reingeniería c) Empowerment d) Anarquía 190-Es un proceso económico, tecnológico, social y cultural a gran escala, que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global a) Globalización b) Reingeniería c) Empowerment d) Benchmarking 191- Es un conjunto de características permanentes que describen a una organización. a) Clima institucional b) Reingeniería c) Perfil d) Benchmarking 192- El control de si mismo………………. a) Mejora las relaciones humanas b) Es saludable para la organización c) Mejora la vida d) Mejora la vida en pareja.

193-Se le ha definido como el arte o ciencia de satisfacer las necesidades de los clientes y obtener ganancias al mismo tiempo. Es en realidad una subciencia o área de estudio de la ciencia de Administración. a) Marketing b) Reingeniería c) Empowerment d) Benchmarking 194-Encargo que una persona da a otra para que haga alguna cosa o conjunto de personas delegadas temporalmente para hacer alguna cosa. a) Comisión b) Comité c) Empowerment d) Equipo

195- La autoridad nacional del servicio civil, su abreviatura es: a) SERVIR b) CERVER c) SERVICE d) LASCIR

diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado. a) Grafico de GANTT b)CPM c) PERT d) PER

196- Es una combinación de aspectos legales, éticos, morales, ambientales y es una decisión voluntaria, no impuesta, aunque exista cierta normatividad frente al tema. a) Responsabilidad Social b) Sostenibilidad c) Protección ambiental d) N.A

207- Es una herramienta que se utiliza para priorizar los problemas o las causas que los generan. Analizar las causas, estudiar los resultados y planear una mejora continua. a) Diagrama de Pareto b) CPM c) PERT d) Grafico de GANTT

197- Pretende regular las actividades que se realizan en el marco de una profesión. En este sentido, se trata de una disciplina que está incluida dentro de la ética aplicada ya que hace referencia a una parte específica de la realidad. a) Ética profesional b) Sostenibilidad c) Protección ambiental d) Responsabilidad Social

208Conjunto de procesos o elementos interrelacionados con un medio para formar una totalidad encauzada hacia un objetivo común. a) Sistema b) PERT- CPM c) Proceso Administrativo d) Grafico de GANTT

198- Padre de las cadenas de producción modernas, utilizadas para la producción en masa. a) Henry Ford b) Elton Mayo c) Frederick Taylor d)Edwards Deming 199-Ejercer la dirección, la administración y el control de un Estado, ciudad o colectividad. a) Gobernar b) Controlar c) Gestionar d) Ejecutar 200- Delegación de poderes y competencias a órganos intermedios o básicos. a) Descentralización b) Desconcentración c) Excelencia d) Comité 201- Transferencia de competencias pero dependencia directa respecto al poder central a) Desconcentración b) Descentralización c) Comisión d) Comité

con

202- “Como lograr que se hagan las cosas mediante otras personas”. a) Administración b) Gerencia c) Comisión d) Gestión 203- Este………………… formado por 4 funciones fundamentales, planeación, organización, ejecución y control a) Proceso administrativo b) comité c) proceso gerencial d) Proceso educativo 204- La técnica de evaluación y revisión de programa.

Este modelo de planeamiento y control es conocido como: a) PERT b) Gráfico de GANTT c) CPM d) PEN 205- El método de la ruta critica. Este modelo de planeamiento, control y toma de decisiones es conocido como: a) CPM b) Grafico de GANTT c) PERT d) PER 206- Es una popular herramienta gráfica cuyo objetivo es mostrar el tiempo de dedicación previsto para

209- La………….de una organización es su propósito general. Responde a la pregunta ¿qué se supone que hace la organización? a) Misión b) Visión c) Proceso Administrativo d) Gestión

210- Define la razón de ser de la organización, condiciona sus actividades presentes y futuras, proporciona unidad, sentido de dirección y guía en la toma de decisiones estratégicas a) Misión b) Visión c) Proceso Administrativo d) El planeamiento estratégico 211-La ………… se define como el camino al cual se dirige la organización a largo plazo y sirve de rumbo y aliciente para orientar las decisiones estratégicas de crecimiento junto a las de competitividad. a) Visión b) Misión c) Proceso Administrativo d) El planeamiento 212- La ………… es una exposición clara que indica hacia dónde se dirige La organización a largo plazo y en qué se deberá convertir, tomando en cuenta el impacto de las nuevas tecnologías, de las necesidades y expectativas cambiantes y de nuevas condiciones del mercado. a) Visión b) Misión c) Proceso Administrativo d) El planeamiento 213- Un……….. es un sistema que es parte de otro sistema mayor (suprasistema o supersistema). En otras palabras, es un conjunto de elemento interrelacionados que, en sí mismo, es un sistema, pero a la vez es parte de un sistema superior. a) Subsistema b) presupuesto c) Proceso Administrativo d) El procedimiento 214- Es el resultado de la acción conjunta de dos o más causas, pero caracterizado por tener un efecto superior al que resulta de la simple suma de dichas causas a) Sinergia b) insumos c) Proceso d) El medio ambiente

215- Esta referido a los estados de debilitamiento, desorden y/o desintegración que se producen al interior de los sistemas organizacionales. a) Entropía b) Frontera c) Proceso d) Homeostasis 216- Es la autoestabilización que espontánea o naturalmente gobierna las relaciones necesarias entre las partes y actividades, es la que mantiene el sistema viable a las perturbaciones que se originan en el ambiente. a) Homeostasis b) Entropía c) Proceso d) Sinergia 217- Es la capacidad que poseen los sistemas organizacionales para modificar sus formas estructurales básicas. a) Morfogénesis b) Entropía c) Homeostasis d) Sinergia 218-Es una característica de los sistemas abiertos, y se entiendo como la propiedad de conseguir determinados objetivos por caminos muy diferentes, con independencia de las condiciones individuales que posea el sistema. Es decir que un sistema puede alcanzar por distintos caminos el mismo estado final, partiendo de diferentes condiciones iníciales. a) Equifinalidad b) Morfogénesis c) Homeostasis d) Sinergia 219- Es el sistema que integra a los sistemas desde el punto de vista de pertenencia. En otras palabras, es un sistema mayor que contiene sistemas menores. a) Suprasistema b) Morfogénesis c) Homeostasis d) Subsistema 220-También denominada feedback, significa „ida y vuelta‟ y es, desde el punto de vista social y psicológico, el proceso de compartir observaciones, preocupaciones y sugerencias, con la intención de recabar información, a nivel individual o colectivo, para intentar mejorar el funcionamiento de una organización o de cualquier grupo formado por seres humanos. a) Retroalimentación b) Morfogénesis c) Homeostasis d) Recursividad 221-Definimos a los……………. como la red de procedimientos relacionados de acuerdo a un esquema integrado tendientes al logro de los fines de una organización. Esto quiere decir que un conjunto de procedimientos relacionados y dentro de determinadas condiciones, constituyen un sistema a) Sistemas administrativos b) Sistemas de gestión c) Homeostasis d) sistemas integrados 222-Es plasmación organizativa de un conjunto de interacciones estables a través de las cuales se ejerce la política en un contexto limitado. Este sistema viene formado por agentes, instituciones, organizaciones, comportamientos, creencias, normas, actitudes, ideales, valores y sus respectivas interacciones, que mantienen o modifican el orden del que resulta una

determinada distribución de utilidades, conllevando a distintos procesos de decisión de los actores, que modifican la utilización del poder por parte de lo político a fin de obtener el objetivo deseado. a) Sistema Político b) Sistemas de gestión c) Sistema administrativo d) sistemas integrados 223-La…………………. consiste, básicamente, en elegir una opción entre las disponibles, a los efectos de resolver un problema actual o potencial (aun cuando no se evidencie un conflicto latente). a) Toma de decisiones b) Sistemas de gestión c) administración d) educación 224- Es el instrumento de gestión de mediano y largo plazo que define y articula las principales actividades pedagógicas, institucionales y administrativas del programa educativo. a) PEI b) PAT c) MOF d) PEN 225-Es un documento normativo que establece las funciones generales de la organización y de sus órganos competentes; así como las relaciones de autoridad, líneas de responsabilidad, líneas de mando y de coordinación. a) MOF b) PAT c) PEI d) PEN 226- Es el instrumento de cargos para el personal de la institución educativa; contienen información cuantitativa de los cargos necesarios. a) CAP b) PAT c) PEI d) PEN 227- Es el instrumento de gestión administrativa que regula el funcionamiento de la institución educativa en el marco del PEI. a) RI b) PAT c) PEME d) PEN 228- Es el resultado del proceso de autoevaluación de la gestión de la institución educativa. En base a la ejecución y cumplimiento del Plan Anual de trabajo, reglamento interno, Proyectos de mejora educativa, innovación, en el contexto del Proyecto Educativo Institucional y de los indicadores de desempeño establecidos colectivamente para cada caso. a) IGA b) PAT c) PEME d) PIN 229- Es un instrumento de gestión, derivado del PEI de la institución educativa y del IGA del año anterior. a) PAT b) RI c) PEME d) PIN 230- Es un documento que nos permite tener una visión integral de una realidad para luego aplicar un proyecto y conseguir el cambio de dicha realidad como lo desearíamos a) Diagnóstico situacional b) RI c) PEME d) PIN 231- Son los rasgos característicos que manifiestan los alumnos y los profesores de una institución educativa.

Están condicionados por los procesos de enseñanza –

aprendizaje, el clima institucional y la interrelación de la escuela con la comunidad. a) Perfiles b) Diagnóstico situacional c) PEME d) PIN 232- Son las capacidades y recursos expresados en factores como poder, habilidades, experiencias, conocimientos, tiempo, dinero, organización, etc, de los que dispone y controla la institución educativa. a) Fortalezas b) Oportunidades c) Amenazas d) Debilidades 233- Son aquellos recursos críticos de los cuales carece la institución para conseguir un determinado resultado o el éxito de una estrategia o proyecto. a) Debilidades b) Oportunidades c) Amenazas d) Fortalezas 234- Es el instrumento de planificación que ordena coherentemente un conjunto de tareas y actividades.

Debe contener los objetivos y metas a alcanzar, las actividades a través de los cuales se van a lograr los objetivos. a) Plan b) programa c) PEME d) PIN 235- Es el respeto a las diferencias que existen entre las personas, la responsabilidad de construir la nación, valorando la diversidad y venciendo las tradicionales trabas culturales y sociales. a) Tolerancia b) flexibilidad c) Solidaridad d) Responsabilidad 236- Es un sistema de actividades agrupadas y fundamentadas en objetivos específicos para asignar trabajos y tareas a personas comprometidas, de acuerdo con sus intereses y capacidades. a) Programa b) Plan c) Documento d) Comité 237- Es la capacidad de adaptarnos a los cambios contemporáneos afirmando nuestra identidad. Es propiciar la creación intelectual, la innovación y la recuperación del saber tradicional para el desarrollo de la capacidad productiva y cultural. a) Flexibilidad b) Tolerancia c) Solidaridad d) Responsabilidad 238- La……… puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo. Es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta. a) Motivación b) Tolerancia c) Solidaridad d) Responsabilidad 239- Todo aquello acto que signifique hacer que una persona tome conciencia sobre determinas circunstancias, fenómenos, elementos de su personalidad o actitud, para mejorar su calidad de vida y

sus vínculos no sólo con el resto de los individuos si no también con el medio ambiente que lo rodea. a) Concientización b) Tolerancia c) Solidaridad d) Responsabilidad 240- El trabajo que aporta el conjunto de los empleados o colaboradores de esa organización. Pero lo más frecuente es llamar así a la función o gestión que se ocupa de seleccionar, contratar, formar, emplear y retener a los colaboradores de la organización. a) Recuso Humano b) Personal c) Solidaridad d) Planilla 241- Es un modo de trabajo en la institución educativa para solucionar situaciones concretas de corto plazo, a nivel pedagógico y/o institucional. a) Proyecto de Innovación b) Proyecto de mejoramiento c) Solidaridad d) Recuso Humano 242- Es una propuesta sistemática para abordar la piratica educativa, sea en las dimensiones del curriculum, de la didáctica, los materiales educativos, la evaluación, la gestión, y otros con el fin de lograr mejoras cualitativas y cuantitativas, mediante la participación activa de los miembros de la comunidad educativa. a) Proyecto de Innovación Educativa b) Proyecto de Mejoramiento c) Proyectos productivos d) Recuso Humano 243- Es el procedimiento administrativo que permite seleccionar a personal de acuerdo con las necesidades de la institución educativa y el presupuesto autorizado, comunicándolo al órgano administrativo inmediato superior para la formalización del contrato correspondiente. a) Selección de personal b) Administración de personal c) Proyectos productivos d) Recuso Humano 244- Es la autorización para no asistir al centro laboral uno o más días. a) Licencia b) Destaque c) Proyectos productivos d) Recuso Humano 245- Es la acción administrativa mediante la cual se autoriza a un trabajador a desempeñar funciones dentro o fuera de su institución educativa. a) Movimiento de Personal b) Destaque c) Proyectos productivos d) Recuso Humano 246- Es el desplazamiento temporal de un servidor nombrado a otra entidad a pedido de esta con el consentimiento del trabajador y debidamente fundamentado. a)Destaque b) Licencia c) Movimiento de Personal d) Reasignación 247- Es la acción administrativa que consiste en el desplazamiento de dichos servidores, de una entidad

pública a otra, sin cesar en el servicio y con conocimiento de la entidad de origen. a) Reasignación b) Licencia c) Movimiento de Personal d) Destaque 248-Es un plan de acción dirigido a cumplir una meta prevista, expresada en valores y términos financieros que, debe cumplirse en determinado tiempo y bajo ciertas condiciones previstas, este concepto se aplica a cada centro de responsabilidad de la organización. a) Presupuesto b) Plan c) metas d) Programa 249- Cualquier partida u operación que afecte los resultados de una organización aumentando las utilidades o disminuyendo las pérdidas. a) Ingresos b) Egresos c) Partida d) Presupuesto 250- Se denomina egresos a la salida de dinero de las arcas de una organización, incluyen los gastos y las inversiones a) Egresos b) Ingresos c) Partida d) Presupuesto 251-Es el acto de dotar de dinero y de crédito a una organización o individuo, es decir, conseguir recursos y medios de pago para destinarlos a la adquisición de bienes y servicios, necesarios para el desarrollo de las correspondientes funciones. a) Financiamiento b) Crédito c) Partida d) Presupuesto 252-Es la acción de dar fondos u otros bienes materiales, estos provienen de formas o instituciones diversas. a) Donaciones b) Crédito c) Partida d) Presupuesto 252-Comprende el conjunto de acciones destinadas a la utilización de los recursos humanos, materiales y financieros, asignados en el presupuesto con el propósito de obtener bienes y servicios en la cantidad y oportunidad prevista, en concordancia con las posibilidades financieras. a) Ejecución presupuestaria b) Asignación presupuestaria c) Partida d) Presupuesto 253- Créditos asignados a los proyectos y acciones, dentro de la respectiva estructura presupuestaria, a nivel de las partidas previstas en el plan operativo anual. a) Asignación presupuestaria b) Ejecución presupuestaria c) Partida d) Presupuesto 254-Son las que presupuestariamente realizan la ejecución física de las metas previstas en los proyectos o acciones. a) Unidad Ejecutora Local b) Ejecución presupuestaria c) Asignación presupuestaria d) Presupuesto 255- Constituye una modalidad especial propia del derecho administrativo y privativo del Estado que se celebra entre éste y una persona natural para prestar un servicio no autónomo, subordinado y dependiente dentro de las instalaciones de la entidad, la que

proporciona ambiente, recursos, servicios, bienes, mobiliarios, equipos, herramientas, insumos y demás medios necesarios para cumplir con las tareas objeto de la contratación. a) Contrato Administrativo de Servicios (CAS) b) Servicios No personales (SNP) c) Contrato de personal d) Proveedores 256-Es el contrato de carácter civil, por medio del cual un profesional y/o trabajador independiente (locador) se compromete, sin estar subordinado a prestar sus servicios a la empresa o ente jurídico (comitente), para un trabajo determinado por cierto tiempo, en contraprestación de recibir una retribución de carácter pecuniario. a) Contrato de Locación de servicios b) Contrato de Servicios No personales (SNP) c) Contrato de personal d) Contrato Administrativo de Servicios (CAS) 257-Se denominan………………..a los ingresos generados y administrados por la misma Institución Educativa por diferentes conceptos, excluyendo los provenientes del tesoro público, destinados al mejoramiento institucional del servicio educativo. a) Ingresos propios b) Comisión c) presupuesto d) ganancia 258- Es el conjunto de acciones que se llevan a cabo para cumplir las metas de un programa o subprograma de operación, que consiste en la ejecución de ciertos procesos o tareas (mediante la utilización de los recursos humanos, materiales, técnicos, y financieros asignados a la actividad con un costo determinado), y que queda a cargo de una entidad administrativa de nivel intermedio o bajo. a) Actividad b) Balance c) presupuesto d) Ingresos propios 259- En términos generales, son objetos útiles, provechosos o agradables que proporcionan a quienes los consumen un cierto valor de uso o utilidad. a) Bienes b) Servicios c) Servicios básicos d) Materiales 260-Un…………. es un conjunto de actividades que buscan responder a las necesidades de un cliente. Se define un marco en donde las actividades se desarrollarán con la idea de fijar una expectativa en el resultado de éstas. a)Servicios b) Bienes c) Servicios básicos d) Materiales 261- Todas las acciones que tienen como objetivo mantener un artículo o restaurarlo a un estado en el cual pueda llevar a cabo alguna función requerida. Estas acciones incluyen la combinación de las acciones técnicas y administrativas correspondientes. a) Mantenimiento b) Bienes c) Servicios básicos d) Materiales

262-Es un libro auxiliar pero obligatorio en donde se registra todas las operaciones al contado que realiza la empresa, entendiendo como tales, aquellas donde interviene dinero en efectivo y/o cheques bancarios. a) Libro de caja b) Libro Mayor c) libros auxiliares d) Balance 263-Informe financiero que refleja la situación del patrimonio de una entidad en un momento determinado. a) Balance b) Libro Mayor c) libros auxiliares d) Libro de caja 264- Es la numeración individual de cada documento presentado. Este número lo identifica y diferencia de los documentos similares. a) Foliación b) Seriación c) Numeración d) Libro de caja 265-El ……. en contabilidad es la diferencia entre haber y deber, y puede dar como resultado 3 opciones: a) Saldo b) Balance c) Libro Mayor d) Libro de caja 266- Es toda forma de obtener un bien o servicio, incluyendo las donaciones, las fabricaciones propias, etc. a) Adquisición b) Balance c) bien d) Donación 267- Son modalidades de adquisición de bienes y servicios: a) Todos los posteriores b) Concurso público c) Licitación pública d) Adjudicación directa 268-Se aplica para las adquisiciones o contrataciones que realice la Entidad, cuyo monto sea inferior a la décima parte del límite mínimo establecido por la Ley Anual de Presupuesto para la Licitación o Concurso Público, según corresponda. En este caso, para el otorgamiento de la Buena Pro, basta la evaluación favorable del proveedor o postor seleccionado, cuya propuesta deberá cumplir con las especificaciones técnicas y términos requeridos. a) Adjudicación de menor cuantía b) Concurso público c) Licitación pública d) Adjudicación directa 269-Es el recuento detallado, de los bienes, derechos y deudas que una persona o una entidad poseen a una fecha determinada. Es, en otras palabras, similar a tomar una fotografía del patrimonio. En términos más restringidos o comunes, se aplica a los bienes tangibles e intangibles. a) Inventario b) Adquisición c) bien d) Donación 270-El……………… o aprovisionamiento es la función logística mediante la cual se provee a una institución de todo el material necesario para su funcionamiento. Su concepto es sinónimo de provisión o suministro. a) Abastecimiento b) Adquisición c) bien d) Donación 271-Formulario Único de trámite, es conocido como: a) FUT b) RUS c) RUC d) OTD

272- El plan de trabajo Anual debe ser presentado a la instancia inmediata superior para su: a) seguimiento y evaluación b) ayuda c) Asesoramiento d) orientación 273- Es una afirmación falsa: a) El buen administrador no delega funciones b) Los administradores necesitan actualizarse c) El éxito de delegar determina el éxito de dirigir d) Si no hay delegación no es posible hablar de organización 274-…………… es el trueque de una cosa por otra; desde el punto de vista jurídico, el contrato queda configurado desde que las partes se han prometido transferirse recíprocamente la propiedad de dos cosas a) Permuta b) Traspaso c) Asesoramiento d) Rotación 275- ………………………de plazas en las instituciones educativas públicas, es un proceso permanente, obligatorio y prioritario, orientado a optimizar la asignación de plazas en función de las necesidades educativas reales y verificadas del servicio educativo. a) La racionalización b) La rotación c) La reasignación d) El cese.

276- La comisión técnica para evaluación y racionalización de plazas en las instituciones educativas a) COTIE b) CONEI c) COSTEL d) PEI 277- Es un Instrumento Normativo de Gestión que clasifica cada uno de cargos/puestos de trabajo, de acuerdo al nivel adquirido en los procesos de contratación, nombramientos y ascensos efectuados en la entidad, mediante concurso público. a) CAP b) CONEI c) COSTEL d) PEI 278- Es un documento de Gestión Institucional, que refleja en términos presupuestarios y financieros el gasto global que representa contar con determinada cantidad y calidad de servidores públicos. a) PAP b) CONEI c) CAP d) PEI 279- ………..verifica el cumplimiento de las horas efectivas de clase establecidas en el Plan de Trabajo Anual de la institución educativa así como la distribución y uso de los materiales y textos educativos remitidos por el Ministerio de Educación. a) CONEI b) PAP c) CAP d) PEI 280- El programa de las naciones unidas para el desarrollo es conocido como: a) PNUD b) PAP c) CAP d) PEI 281- Instrumento de planificación y vigilancia que contiene políticas, objetivos, indicadores y metas de equidad y calidad de la educación básica, de la primera infancia y el nivel primario. Asimismo, amplía el acceso a la educación básica alternativa y brinda mayor

atención al sector rural y de mayor pobreza. Sus siglas son: a) PNEPT b) PAP c) CAP d) BIRF 282-Declaración Mundial sobre educación para todos "Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje" se llevo a cabo en 1990 en: a) Jomtien Tailandia b) Davos Suiza c) DAKAR d) Brunei 283- El foro mundial sobre la educación del año 2000 se realizó en: a) Dakar Senegal b) Davos Suiza c) Jomtien Tailandia d) Cochabamba 284- La Iniciativa de una “visión ampliada de la educación” y a garantizar el derecho universal a la educación. Se dió este mensaje en el cónclave educativo de: a)Jomtien Tailandia b) Davos Suiza c) Dakar Senegal d) Cochabamba 285-Aprueba el Marco de Acción de Dakar y se compromete a seis objetivos mundiales.Se dió este mensaje en el cónclave educativo de: a) Dakar Senegal b) Davos Suiza c) Jomtien Tailandia d) Cochabamba 286- Es un documento de planeación y vigilancia al 2015, que parte de un diagnóstico de la educación en el Perú a la luz de los seis objetivos de Dakar y plantea metas de calidad y cierre de brechas. a) Plan Nacional de Educación para todos b) Proyecto Educativo Nacional c) Proyecto Educativo Institucional d) N.A. 287- Capacidad del sistema educativo en su conjunto para garantizar el logro eficaz de los aprendizajes esperados y de contribuir al desarrollo pleno de los estudiantes. a) Calidad Educativa b) Pertinencia c) Equidad educativa d) Relevancia 288-Igualdad de oportunidades, respeto y atención a la diversidad, asignación y distribución justa de recursos, una atención focalizada a los sectores menos favorecidos y marginales o excluidos de la sociedad. a) Equidad educativa b) Pertinencia c) Calidad Educativa d) Relevancia 289- Capacidad del sistema educativo de responder adecuadamente a la diversidad de los contextos y necesidades de los peruanos y peruanas, así como de estar orientado a contribuir al desarrollo y competitividad del país. a) Pertenencia y relevancia b) Equidad c) Calidad Educativa d) Reingeniería educativa 290- ¿Cuál es la respuesta que mejor expresa concepto de “competencia administrativa”?

el

a) Son los límites dentro de los que actúa el funcionario b) Es la potestad que tiene el supervisor para tomar decisiones c) Es el derecho de actuar en la administración de personal d) Es la medida que tiene el jefe de administración para planificar 291-Los elementos más conocidos del proceso administrativo son: a) Planeamiento, organización, ejecución y control b) Equidad, dirección, estrategia y planeamiento c) Calidad, política, coordinación y estrategia d) N.A 292- Señale la proposición incorrecta: a) El principio de autoridad es incompatible con el de responsabilidad b) La responsabilidad no puede ser delegada c) La autoridad se expresa en la unidad de mando d) La autoridad es delegable 293-Señale la proposición incorrecta: a) Todo jefe siempre es un líder b) Control es un procedimiento administrativo c) El director es la máxima autoridad del colegio d) La organización es una función fundamental de la administración 294Los sectores se………………………y las instituciones se…………………… a) Gobiernan - administran b) Controlan - gobiernan c) Administran - gobiernan d) gobiernan – fusionan 295-El término ”Dirección colegida” cuando la dirección institucional está a cargo de: a) De un grupo hasta cinco personas b) Una persona c) Un profesional colegiado d) N.A. 296- La ONP, significa: a) Oficina de Normalización Previsional b) Oficina de Normalización Provisional c) Oficina Nacional de Pensiones d) N.A. 297- El director y Personal Jerárquico en un Centro o Programa Educativo realiza la supervisión: a) General y especializada b) Especializada c) Oficina Nacional de Pensiones d) Inopinada 297-Disposición de ánimo que hace reaccionar o actuar de una forma determinada delante de una idea, una persona o un hecho concreto. a) Actitud b) Aptitud c) Actividad d) N.A. 298- El instrumento de planificación estratégica permite un estudio de entorno externo y del ambiente interno de la institución educativa. a) FODA b) PERT c) JIT d) CPM 299- La obtención de información, toma de decisiones y revisión del proceso de aprendizaje, se relaciona con:

a) La retroalimentación b) Instrumentos de evaluación c) La evaluación de los aprendizajes d) CPM 300- Es un instrumento de gestión: a) Informe de gestión b) Instrumentos de evaluación c) Supervisión de gestión d) Talleres TABLA DE RESPUESTAS DEL X EXAMEN DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Nº RTA

Nº RPTA

Nº RPTA

Nº RPTA

Nº RPTA

Nº RTA

1 A 2 A 3 A 4 A 5 A 6 A 7 A 8 A 9 A 10 A 11 A 12 A 13 A 14 A 15 A 16 A 17 A 18 A 19 A 19 A 20 A 21 A 22 A 23 A 24 A 25 A 26 A 27 A 28 A 29 A 30 A 31 A 32 A 33 A 34 A 35 A 36 A 37 A 38 A 39 A 40 A 41 A 42 A 43 A 44 A 45 A 46 A 47 A 48 A 49 A 50 A 51 A

52 A 53 A 54 A 55 A 56 A 57 A 58 A 59 A 60 A 61 A 62 A 63 A 64 A 65 A 66 A 67 A 68 A 69 A 70 A 71 A 72 A 73 A 74 A 75 A 76 A 77 A 78 A 79 A 80 A 81 A 82 A 83 A 84 A 85 A 86 A 87 A 88 A 89 A 90 A 91 A 92 A 93 A 94 A 95 A 96 A 97 A 98 A 99 A 100 A 101 A 102 A 103 A 104 A

105 A 106 A 107 A 108 A 109 A 110 A 111 A 112 A 113 A 114 A 115 A 116 A 117 A 118 A 119 A 120 A 121 A 122 A 123 A 124 A 125 A 126 A 127 A 128 A 129 A 130 A 131 A 132 A 133 A 134 A 135 A 136 A 137 A 138 A 139 A 140 A 141 A 142 A 143 A 144 A 145 A 146 A 147 A 148 A 149 A 150 A 151 A 152 A 153 A 154 A 155 A 156 A 157 A

158 A 159 A 160 A 161 A 162 A 163 A 164 A 165 A 166 A 167 A 168 A 169 A 170 A 171 A 172 A 173 A 174 A 175 A 176 A 177 A 178 A 179 A 180 A 181 A 182 A 183 A 184 A 185 A 186 A 187 A 188 A 189 A 190 A 191 A 192 A 193 A 194 A 195 A 196 A 197 A 198 A 199 A 200 A 201 A 202 A 203 A 204 A 205 A 206 A 207 A 208 A 209 A 210 A

211 A 212 A 213 A 214 A 215 A 216 A 217 A 218 A 219 A 220 A 221 A 222 A 223 A 224 A 225 A 226 A 227 A 228 A 229 A 230 A 231 A 232 A 233 A 234 A 235 A 236 A 237 A 238 A 239 A 240 A 241 A 242 A 243 A 244 A 245 A 246 A 247 A 248 A 249 A 250 A 251 A 252 A 253 A 254 A 255 A 256 A 257 A 258 A 259 A 260 A 261 A 262 A 263 A

264 A 265 A 266 A 267 A 268 A 269 A 270 A 271 A 272 A 273 A 274 A 275 A 276 A 277 A 278 A 279 A 280 A 281 A 282 A 283 A 284 A 285 A 287 A 288 A 289 A 290 A 291 A 292 A 293 A 294 A 295 A 296 A 297 A 298 A 299 A 300 A

XI EXAMEN EDUCACIÓN INICIAL 1- Las áreas de desarrollo del II ciclo del nivel inicial son: a) Personal social, Ciencia y ambiente, matemática y comunicación. b) Sanidad ambiental, Ciencia y ambiente, Lógico matemática y comunicación industrial. c) Personal social, Ciencia y ambiente, Matemática, Comunicación y formación artística. d) Personal social, Comunicación Integral y Lógico Matemático 2- El nivel de educación inicial no comprende los siguientes ciclos: a) Todos los posteriores b)I, II y III ciclos c) II y III ciclo d) III y IV ciclo 3- Los movimientos de las grandes áreas del cuerpo, así como “el andar, correr, gatear, montar bicicleta se le denomina”. a) Motricidad gruesa b) Esquema corporal c) Lateralidad d) Motricidad fina.

4-En el primer ciclo del nivel inicial se atiende a niños de las edades de: a) De 0 a 2 años. b)De 4 a 5 años c) De 3 a 4 años d) De 0 a 3 años.

5- ¿Qué coordinación desarrollan los niños y niñas cuando pintan? a) Psicomotriz b) Ojo-mano- pie c) Ojo- pie d) Ojo- mano 6- Los bloques lógicos fueron juegan un gran papel en el desarrollo de los aprendizajes de loa niños fueron creados por: a) ZoltanDienes b) Montessori María c) Celestine Freinet c) Jerome Bruner.

7- Componentes del área de Ciencia y Ambiente del II Ciclo son: a) Cuerpo humano y conservación de la salud. b) Producción de textos y Ciencia y ambiente c) Expresión Oral, comunicación integral d) Geometría y medidas 8- Se define la estimulación temprana como: a) Conjunto de actividades tendientes a propiciar en el niño el desarrollo de sus potencialidades. b) Patrones de crianza c).Acciones que estimulan al niño d) Ejercicios psicomotor.

9- El niño de 0-1 año se interesa en conocer primero: a) Objetos b) Su cuerpo c) Personas d) Especies 10- El niño menor de 8 meses al iniciar su relación con los objetos: a) Los explora y lleva a la boca b) Los ordena

c) Realiza agrupaciones simples d) Los clasifica teniendo en cuenta atributos.

11- El aprendizaje del niño es: a) Activo b) Rutinario c) Pasivo

d) Rígido

12-Cuando un bebe observa un objetivo y trata de cogerlo lo chupa. Sacude, aprieta, etc. Piaget dice que su pensamiento se encuentra en una etapa: a)Sensorio- motriz b) Pre- operacional c) Operaciones formales d) Oral.

13- Para que un niño inicie un programa de Pre- lectura es requisito indispensable que sepa: a) Discriminar en forma visual, auditiva y expresarse libremente b) Seleccionar los útiles de trabajo c). Manejar el Lápiz d) Jugar con objetos.

14- Para que el niño esté en condiciones de utilizar correctamente las tijeras es necesario que tenga: a)Coordinación motora fina b) Coordinación Visomotriz c) Coordinación motora gruesa d) Discriminación visual 15- Los juegos de persecución tienen por finalidad prioritaria que el niño: a) Desarrolle actitudes de competencia b) Estructura y desarrolle un espacio parcial y total. c) Desarrollar su motricidad fina d) Ejercite su capacidad de atención y concentración 16- La expresión corporal tiene como objetivo: a) Exteriorizar estados anímicos a través del cuerpo para una mejor expresión y comunicación. b) Posibilitar el equilibrio físico. c) Descubrir habilidades que posibiliten la danza d) Desarrollar su flexibilidad corpórea.

17- No es un área del I ciclo de la Educación Básica Regular a) Personal Social b) Comunicación c) Relación con el medio natural y social. d) Relación Consigo mismo 18- Alfonsina hasta los 3 años sufrió maltrato de una tía que vivía en su hogar por ello gritaba a sus amigos usando palabras ofensivas. Los padres preocupados alejaron a la tía del hogar y le brindaron mucho cariño orientación apoyo. Ahora que tiene 5 años siempre defiende a sus compañeros y no le gusta que se traten mal entre sí. Alfonsina evidencia su. a) Autonomía b) Simpatía c) Resiliencia d) Autoritarismo 19- Juan bebé de 11 meses asiste a una Cuna. Él está empezando a dar sus primeros pasos y camina agarrándose de los muebles cercanos. Por ello la docente debe considerar que: a) Tenga un espacio para caminar con muebles alrededor para que sienta seguridad.

b) Este más tiempo en el andador porque le permite desarrollar su motricidad hasta que logre seguridad c) Es necesario tenerlo tomado de la mano permanentemente para evitar que se lastime d) Requiere estar entretenido en el corralillo, con muchos juguetes hasta que tenga la madurez necesaria.

20- La organización en los sectores en el aula del nivel inicial tiene como finalidad: a) Desarrollar en el niño nociones de orden, espacio y tiempo b) Tener un aula bien decorada. c) Ocupar los espacios físicos d) Permitir que la docente tenga tiempo para elaborar su documentación 21- Para asegurar el buen uso y conservación de los materiales con niños de II ciclo la docente debe a) Definir las normas con todos los niños b) Establecer las normas c) Mantener los materiales fuera del alcance de los niños. d) Definir las normas con los niños más destacados.

22- Los niños desarrollan progresivamente la función simbólica cuando utilizan los siguientes tipos de lenguaje: a) Dramático, corporal y lúdico b) Corporal, espiritual y casual c) Interactivo, casual y operativo d) Espontáneo, casual y corporal.

23- La función simbólica es la capacidad de representar la realidad entre otros, mediante: a) El juego dramático y las actividades gráfico plásticas b) Materiales diversos y láminas para colorear c) Situaciones de acuerdo al calendario cívico escolar. d)Laminas para colorear gráficos de personas y animales.

24- El plan lector en la Educación Inicial tiene como objetivo principal que el niño, a) Desarrolle el hábito y placer por la lectura b) Aprenda a leer y escribir, c) Identifique el nombre y significado de los objetos. d) Tenga experiencias lúdicas.

25- Las áreas de desarrollo del II ciclo del nivel inicial son: a) Personal social, Ciencia y ambiente. Matemática y Comunicación. b) Sanidad ambiental, Ciencia y ambiente, Lógico matemática y comunicación industrial. c) Personal social, Ciencia y ambiente, Lógico Matemática, Comunicación integral y formación artística. d) Personal social, Comunicación Integral y Lógico Matemático 26- El nivel de educación inicial comprende los siguientes ciclos:

a) I y II ciclo c) II y III ciclo

b)I, II y III ciclos d) III y IV ciclo

28- Los niños y niñas desarrollan su psicomotricidad cuando se les permite libertad de movimiento, porque la docente reconoce que a través de ello desarrollan a) Habilidades cognitivas, sociales y afectivas. b) Inteligencia auditiva y agilidad corporal. c) Espontaneidad y disciplina corporal. d) Autoestima y dilemas morales

33- La vida cotidiana sea en la familia o en la comunidad, proporciona a los niños y niñas múltiples experiencias de aprendizaje, a partir de las cuales la docente del II ciclo puede potenciar los siguientes aprendizajes: a) Desarrollar o modificar sus esquemas de interpretación de la realidad para la construcción o reforzamiento de sus conocimientos lógico matemáticos. b) Encontrar nuevas formas de desarrollo productivo para transformar la realidad cultural. c) Establecer o comunicar sus relaciones espaciales y su visión critica del desarrollo socioeconómico de su comunidad. d) Registrar información cuantitativa que sirva e banco de datos para el desarrollo del lenguaje gráfico

29- Para que el aula cuente con materiales organizados que favorezcan el aprendizaje de los niños, es necesario que estos se. a) Clasifiquen de acuerdo a contenidos temáticos y fines pedagógicos b) Ordenen según tamaño y forma para que el aula esté armoniosa. c) Guarden en estantes cerrados para evitar el desorden. d) Almacenen en envases, apilándolos desde el más grande al más pequeño

34- De cuerdo a la rutina diaria en un aula de niños de 2 años. Se hace siesta luego de almorzar, la docente los arrulla con canciones como práctica cotidiana. Un día, dos de los niños se resisten a dormir y se van al área de juego. En este caso la docente debería. a) Dejarlos en el área de juego, solicitándoles que no hagan mucha bulla. b) Colocarlos en un corral con pocos objetos hasta que se duerman. c) Cargarlos meciéndolos hasta que se duerman. d) Darles una sanción de acuerdo a su edad.

30- Cuando un docente proporciona oportunidades educativas para que los niños desarrollen sus capacidades expresando con libertad sus intereses, está desarrollan en sus estudiantes. a) Expresiones comunicativas y conciencia social b) Valores democráticos y recursos didácticos c) Seguridad emocional y autonomía d) Códigos de ética y participación

35- Los primeros años de vida constituyen una etapa intensa en el desarrollo humano. Las funciones internas relacionadas con el movimiento, las emociones, sentimientos y el pensamiento se van diferenciando y complejizando. Este proceso se da en interacción permanente con: a)El entorno social b)El contexto histórico c) La religiosidad cultural d) La problemática educativa.

31-Una docente de Educación inicial para promover acciones educativas que potencien el desarrollo integral de los niños, debe tener como principio pedagógico el a) Estimulo del aprendizaje de acuerdo a la planificación establecida b) Trato individualizado y comparativo con el conjunto de los niños. c)Respeto a los ritmos homogéneos de aprendizaje. d) Respeto a las necesidades de desarrollo y los ritmos de aprendizaje.

36- Las acciones educativas en el nivel inicial deben brindarse en: a) Lengua materna b) Castellano c) Inglés d) Quechua

32- La temporalidad en el II ciclo de educación inicial es entendida como el tiempo necesario para que el niño o niña logre una capacidad o competencia, por ello se establece utilizando el siguiente criterio: a) Determinando la edad de los niños y el promedio de logro de aprendizaje. b) Determinando en función de la edad de los niños sus capacidades y actitudes. c) Considerando el tiempo determinado en que se debe alcanzar el logro de una capacidad. d) Correlacionando la edad de los niños con la división del tiempo estimado.

38- “La vida en familia supone nuestra primera escuela para el aprendizaje emocional..” a) Daniel Goleman b) Howard Garner c) Elias Maurice d) Robert Gagne

27- Los movimientos de precisión que directamente a la escritura. a) Motricidad fina b)Esquema corporal c) Lateralidad d).Motricidad gruesa

aporta

37- El estado como agente educador se manifiesta a través de: a) Todas las posteriores b) Disposiciones legislativas de educación c) Canalización de las acciones de educación pública. d) Diseño de políticas educativas

39-¿Qué autor manifiesta que el aprendizaje significativo es más eficaz que el memorístico? a) Ausubel b)Bruner c) Tolman d) Piaget 40-¿Qué estudio de planificación estratégica permite un estudio de entorno y del ambiente interno de la institución educativa?

a) Diagnostico: FODA. c) Un diagnostico situacional económico

b) Una encuesta d) Un diagnóstico Socio-

41- Para garantizar la atención integral del de los niños no se coordinará las acciones pertinentes con: a) Partidos políticos b) Instituciones c) Organismos d).Sectores 42- Para traslado de matricula en E.I , se requiere : a) Ficha integral e informe de progreso del niño b) Certificado domiciliario, pago de derechos e informe del progreso del niño. c) solicitud, pago de derechos y Ficha integral del alumno. d) Solicitud de traslado y certificados de estudios.

43- El método esta ligado a la; a) Todos los posteriores b) El alumno c) El educador d) La materia

44- La capacidad de vivenciar los sentimientos de otras personas constituye: a) Empatía b) Emoción c) Habilidad d) Persuasión

52- Los niños necesitan construir su autoestima y seguridad personal, basados en la relación que con ellos establecen las personas significativas; Padres, madres, profesores, familiares, etc.

Esto podemos denominarlo a) Afecto b) Juego c) Salud d) Higiene mental 53- Las orientaciones metodológicas en los niños del primer ciclo se canalizan en: a) Condiciones afectivas y físicas. B) Condiciones físicas y psicomotoras. c) Condiciones afectivas y volitivas d) Condiciones afectivas y espaciales.

54- “Desarrollo de la psicomotricidad” son componentes del área: a) Personal Social b) Ciencia y Ambiente c) Lógico Matemática d) comunicación Integral 55- Es una programación a grandes rasgos, de los elementos que serán tomados en cuenta en la programación a corto plazo. Entre estos elementos tenemos principalmente el tiempo, el calendario de la comunidad, los logros de aprendizaje. a) Programación anual b) Programación semestral c) Programación bimestral d) N.A.

45- El comité de aula es órgano de: a) Participación b) Apoyo c) Asesoramiento d) ejecución

46- Desarrollar la motricidad fina: a) Subir y bajar en punta de los pies.. b) Correr en punta de pie c) Caminar apoyando los talones d) Saltar con los pies juntos

56-Es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los participantes, en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa.

Estos normalmente se diferencian del trabajo y del arte, pero en muchos casos estos no tienen una diferenciación demasiado clara. a) El juego b) El drama c) El recreo d) N.A.

47- Son actividades psicomotrices: a) Jugar y danzar b) Recitar y cantar c) Leer y escribir d) Observar y anotar

57-Es la característica que define a una persona que cree que sus propias opiniones e intereses son más importantes que las de los demás. a) El egocentrismo b) El nerviosismo c) El carácter d) N.A.

48- “Construcción de la identidad personal y autonomía” vienen a ser componentes del área de: a) Personal Social b) Ciencia y Ambiente c) Matemática d) comunicación 49- “Expresión y comprensión oral” y “Expresión y apreciación artística (musical, plástica, corporal y dramática)” vienen a ser componentes del área: a) Comunicación b) Ciencia y Ambiente c) Matemática d) Personal Social 50- “Intervención humana en el ambiente” viene a ser componente del área: a) Ciencia y Ambiente b)Personal Social c) Matemática d) comunicación 51- “Relación consigo mismo” viene a ser un área de: a) Inicial primer ciclo b) Inicial Segundo Ciclo c) a y b d) N.A.

58-Los niños de esta edad tienden a fijarse en un solo aspecto de la situación, descuidando los otros, lo que los hace llegar a conclusiones ilógicas: no logran pensar en varios aspectos de la misma situación. a) El centramiento b) El nerviosismo c) El carácter d)El egocentrismo 59- En vez de pensar por deducción o inducción, como lo hacen los niños mayores, los niños pequeños van de una cosa a otra en forma particular, sin considerar el asunto en general. a) El razonamiento transductivo b) El razonamiento deductivo c) El centramiento d) La irreversibilidad 60-Todo niño merece ser aceptado y valorado en su forma de ser y estar en el mundo. Es el principio de: a) Respeto b) seguridad c) Comunicación d) Movimiento

61-Todo niño tiene derecho a que se le brinde seguridad física y afectiva. Es el principio de: a) Seguridad b) respeto c) Comunicación d) Movimiento 62- Todo niño debe expresarse, escuchar y ser escuchado. a) Comunicación

b) respeto c) Seguridad d) Movimiento

63- Todo niño debe actuar a partir de su propia iniciativa de acuerdo a sus posibilidades. Es el principio de a) Autonomía b) respeto

c) Seguridad

d) Movimiento

64-Todo niño necesita libertad de movimiento para desplazarse, expresar emociones, aprender a pensar y construir su pensamiento. Es el principio de a) Movimiento

b) respeto c) Seguridad d) Autonomía

65- Todo niño al jugar aprender. Es el principio de a) Juego Libre b) respeto c) Seguridad d) Autonomía 66- El componente “testimonio de vida” pertenece al área de: a) Relación consigo mismo b) Comunicación c) Relación con el medio natural y social d) Personal social 67-Es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. a) Psicomotricidad b) Estimulación c) Adaptación d) Aprestamiento Integral 68- Es un grupo de técnicas para el desarrollo de las capacidades de los niños en la primera infancia, empleadas en niños entre el nacimiento y los seis años de vida para corregir trastornos reales o potenciales en su desarrollo, o para estimular capacidades compensadoras. Las intervenciones contemplan al niño globalmente y los programas se desarrollan teniendo en cuenta tanto al individuo como a la familia y el entorno. a) Estimulación Temprana b)Psicomotricidad c) Adaptación d) Aprestamiento Integral 69- Es un conjunto de actividades organizadas gradualmente, que buscan desarrollar en el niño todas sus habilidades, capacidades y destrezas. Estimula la evolución de las capacidades innatas del pequeño, es un proceso que va desde lo particular hasta lo general, por eso se recomienda a las maestras planificar los pasos a seguir en cada tema a) Aprestamiento Integral b) Psicomotricidad c) Adaptación d) Estimulación Temprana 70-La programación en los servicios directamente a los niños. Se dá en: a) Inicial – I ciclo b) Inicial - II ciclo

dirigidos

c) Inicial – III ciclo

d) N.A.

71- El programa de educación temprana con base en la familia y aprendiendo en el hogar es. a) PIETBAF b) PIETH c) PIET d) SAANEE 72-Programa integral de educación temprana WawaPukllana: a) PIET b) PIETH c) PIETBAF d) SAANEE

o

73-En el que se consignan las situaciones cotidianas y relevantes de los avances y la actitud de cada niño. a) Anecdotario b) Lista de cotejo c) Registro d) N.A 74-Es un instrumento de evaluación que nos permite conocer con que conocimientos ingresan los niños al jardín y los resultados nos van a permitir una adecuada toma de decisiones. Este instrumento es aplicado directamente por las maestras facilitadoras al inicio del período escolar y al final del mismo. a) Lista de cotejo b) Registro Auxiliar c) Diario de clases d) Anecdotario 75- En educación inicial se califican con las escalas: a) “A”, “B” y “C” b) “A y B” c) “A, B, C” y “AD” d) N.A. 76- Es un instrumento de uso frecuente, en el que los docentes anotan todo el proceso de la evaluación mediante la formulación de indicadores y sirve de insumo para el Registro de Evaluación de los aprendizajes. a) Registro Auxiliar b) Lista de cotejo c) Diario de clases d) Anecdotario 77- Es un documento oficial que es emitido por la institución educativa o programa, en el que se consigna que el niño ha asistido al nivel y año correspondiente. a) Certificado Oficial de estudios del II Ciclo b) Acta c) Registro Auxiliar d) Anecdotario 78-Programa Estratégico Logros de Aprendizaje, es conocido como: a) PELA b) PIET c) PEN d) N.A 79-La matrícula para niños de 0 a 2 años sea en una Cuna, Cuna – Jardín o Programa no escolarizado, se realiza de acuerdo a la edad cronológica, según los años cumplidos. a) Hasta el 31 de marzo b) Hasta el 31 de abril c) Hasta el 31 de junio d) Hasta el 31 de mayo 80-La matrícula para niños de 3, 4 y 5 años (Ciclo II) en Jardines (CEI) o Programas no Escolarizados (PRONOEI), se realiza de acuerdo con la edad cronológica. Los niños deben haber cumplido la edad a) Hasta el 31 de marzo b) Hasta el 31 de abril c) Hasta el 31 de junio d) Hasta el 31 de mayo

81-Deben considerar en su calendario cívico, el día 16 de octubre. a) Día de la Educación Inclusiva b) Día de la educación inicial c) Día de la educación básica regular d) Día mundial de la educación

c) 7 horas pedagógicas d) 6 horas pedagógicas

82- En el nivel de Educación Inicial y el 1er. grado de Educación Primaria: a) La promoción es automática b) Hay repitencia c) Hay programa de recuperación pedagógica d) N.A

93-Victoria y Emilia Barcia Bonifatti dirigirán los primeros: a) Jardines de Infancia b) Escuelas transitorias c) La educación d) Escuelas rurales

83-Programas de Intervención Temprana, es: a) PRITE b) PEN c) PIET d) PEI

94-Juana Alarco de Dammert una de las primeras que se ocupo de la: a) Educación infantil b) Educación rural c) Educación de los jóvenes d) Educación de las madres gestantes

84-la Defensoría Escolar del Niño y del Adolescente, es: a) DESNA b) PEN c) PIET d) PEI 85-Constituyen una de las estrategias de supervisión establecidas desde el MED, que incluye las visitas a IE públicas y privadas, con el objetivo de verificar el estado de los procesos, los avances y dificultades de las IE en el área pedagógica y retroalimentar a las Municipalidades, UGEL y/o DRE en el marco del cumplimiento de sus funciones. a) Las Misiones de Supervisión Pedagógica b) Monitoreo c) Acompañamiento d) PELA 86-En las IE, el trabajo pedagógico diario es de 5 horas pedagógicas 25 horas semanales, y un mínimo de: a) 900 horas anuales b) 1100 horas anuales c) 850 horas anuales d) 1200 horas anuales 87-En los PRONOEI el turno será concertado con la promotora, las familias y comunidad. El mínimo de horas al año será de a) 640 horas pedagógicas b) 700 horas pedagógicas c) 850 horas pedagógicas d) 650 horas pedagógicas.

88- Según la directiva 2012. En inicial de I ciclo el trabajo pedagógico diario no podrá exceder de: a) 8 horas diarias de permanencia del niño b) 7 horas diarias de permanencia del niño c) 5 horas diarias de permanencia del niño d) 6 horas diarias de permanencia del niño 89- Las SET en educación inicial es: a) Salas de Educación Temprana b) Sala Educativa Transformadora c) Sesiones de Educación Temporal d) N.A. 90-En las SET el trabajo pedagógico es como mínimo: a) 4 horas pedagógicas y 4 días a la semana. b) 5 horas pedagógicas y 4 días a la semana c) 7 horas pedagógicas y 5 días a la semana d) 6 horas pedagógicas y 3 días a la semana 91- En los PRONOEI, el trabajo pedagógico diario es de un mínimo de: a) 4 horas pedagógicas b) 5 horas pedagógicas

92- Elvira García y García, fue una propulsora del nivel: a) Inicial en el Perú b) Secundario en el Perú c) Primario en el Perú d) 6 horas pedagógicas

95-El primer instituto de educación preescolar fue fundado en 1816 en New Lanark, Escocia, por el pedagogo a) Robert Owen b) Friedrich Fröbel c) Teresa Brunszvik d) Pestalozzi 96- El pedagogo alemán Friedrich Fröbel abrió la primera institución preescolar en Alemania bajo el nombre de Institución de Juego y Ocupación, la cual luego de 1840 tomó el nombre de: a) Kindergarten b) Princeton c) Summerhill d) Gorki 97-Son reacciones psicofisiológicos que representan modos de adaptación a ciertos estímulos ambientales o de uno mismo. a) Las emociones b) La alegría c) La actividad física d) N.A. 98-Es la transmisión a través del material genético existente en el núcleo celular, de las características anatómicas, fisiológicas o de otro tipo, de un ser vivo a sus descendientes. El ser vivo resultante tendrá características de uno o de los dos padres. a) La herencia genética b) La emoción c) La clonación d) La genética 99-Decir en voz alta un texto literario con la entonación adecuada para realzar su contenido. a) Recitar b) Leer c) Cantar d) N.A. 100-Indicaba que una persona responde a circunstancias o ambientes de una manera apropiada: a) Madurez b) Creatividad c) Emoción d) Empatía

TABLA DE RESPUESTAS XI EXAMEN DE EDUCACIÓN INICIAL Nº RPTA 1A 2A 3A 4A 5A 6A 7A 8A 9A 10 A 11 A 12 A 13 A 14 A 15 A 16 A 17 A 18 A 19 A 20 A 21 A 22 A 23 A 24 A 25 A 26 A 27 A

Nº RPTA 28 A 29 A 30 A 31 A 32 A 33 A 34 A 35 A 36 A 37 A 38 A 39 A 40 A 41 A 42 A 43 A 44 A 45 A 46 A 47 A 48 A 49 A 50 A 51 A 52 A 53 A 54 A

Nº RPTA 55 A 56 A 57 A 58 A 59 A 60 A 61 A 62 A 63 A 64 A 65 A 66 A 67 A 68 A 69 A 70 A 71 A 72 A 73 A 74 A 75 A 76 A 77 A 78 A 79 A 80 A 81 A

Nº RPTA 82 A 83 A 84 A 85 A 86 A 87 A 88 A 89 A 90 A 91 A 92 A 93 A 94 A 95 A 96 A 97 A 98 A 99 A 100 A

XII EXAMEN DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIÓN EDUCATIVA 1-El programa curricular de aula es conocida como: a) PAT b) PCA c) PEI d) PIN 2-Se pueden tener…………….con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad por aula. a) 3 estudiantes b) 2 estudiantes c) 4 estudiantes d) 1 estudiantes 3- Los Servicios de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales. a) SANE b) SAANEE c) SIAGEI d) SAC 4-Los CEBE matriculan atienden a estudiantes con NEE asociadas a: a) Retardo mental b) Discapacidad severa y multidiscapacidad

c) Discapacidad visual

d) N.A.

5- Es un termino genérico, que incluye deficiencias de las funciones y/o estructuras corporales, limitaciones en actividad y restricciones en la participación, indicando los aspectos negativos de la interacción entre un individuo (con una “condición de salud”) y sus factores contextuales (factores ambientales y personales)”. a) Retardo mental b) Discapacidad c) Discapacidad visual d) N.A.

6- Personas con disminución en la capacidad visual que considera, entre otras, las siguientes enfermedades: Glaucoma, Cataratas, Astigmatismo, Distrofia y Leucoma Corneal, Retinopatías, Retinosis Pigmentosa, Ceguera. a) Retardo mental b) Discapacidad sensorial de tipo visual

c) Discapacidad sensorial de tipo auditiva d) Discapacidad física.

7- Alteración de la Audición, Sordera Congénita, Presbiacusia, Síndrome de Ulsher, Hipoacusia. a) Retardo mental

b) Discapacidad sensorial de tipo auditiva

c) Discapacidad sensorial de tipo visual d) Discapacidad física 8- Personas con pérdida en la capacidad física. Las principales enfermedades asociadas son: Parálisis Cerebral, Parkinson, Esclerosis Múltiple, Paraplejia, Tetraplejia, Hemiplejia, Secuelas de Poliomielitis, Displasia, Distrofia Muscular, Espina Bífida, entre otras. a) Retardo mental b) Discapacidad física c) Discapacidad sensorial de tipo visual d) Discapacidad sensorial de tipo auditiva

9- Personas con dificultades en el plano intelectual.

Algunas enfermedades asociadas son: Síndrome de Down, Síndrome de PraderWilli, Autismo, Síndrome de X Frágil, Fenilcetonuria, Alzheimer, entre otros. a) Discapacidad física b) Discapacidad Mental c) Discapacidad sensorial de tipo visual d) Discapacidad sensorial de tipo auditiva 10- Personas con trastornos en el comportamiento adaptativo, previsiblemente permanente. Algunas enfermedades asociadas son: Psicosis Orgánica, Paranoia, Esquizofrenia, Depresión Bipolar, entre otras. a) Discapacidad física b) Discapacidad Psíquica c) Discapacidad sensorial de tipo visual d) Discapacidad sensorial de tipo auditiva 11- Personas que presentan alguna dificultad para llevar a cabo actividades de la vida diaria sin embargo la persona es muy independiente y no requiere apoyo de terceros y puede superar barreras del entorno. a) Discapacidad mental b) Discapacidad Leve c) Discapacidad sensorial de tipo visual d) Discapacidad sensorial de tipo auditiva 12- Personas que presentan una disminución o imposibilidad importante de su capacidad para realizar la mayoría de las actividades de la vida diaria, llegando incluso a requerir apoyo en labores básicas de auto cuidado y supera con dificultades sólo algunas barreras del entorno. a) Discapacidad Leve b) Discapacidad Moderada c) Discapacidad severa d) Discapacidad sensorial de tipo auditiva 13- Personas que ven gravemente dificultada o imposibilitada la realización de sus actividades cotidiana, requerimiento del apoyo o cuidados de una

tercera persona y no logra superar las barreras del entorno. a) Discapacidad Leve b) Discapacidad severa c) Discapacidad moderada d) Discapacidad sensorial de tipo visual 14- Proceso mediante el cual los individuos o los grupos son total o parcialmente excluidos de una participación plena en la sociedad en la que viven. Dificulta el acceso a trabajos formales, vivienda digna, servicios de salud adecuados, educación de calidad, y al sistema de justicia, y de crédito, a condiciones físicas y de infraestructura adecuada. a) Exclusión económica b) Exclusión Social c) Discriminación racial d) Marginación económica 15- Es el acto de involucrarse en una situación vital.

Representa la perspectiva de la sociedad, respecto al funcionamiento de un individuo en diferentes áreas de la vida. a) Inclusión laboral b) Participación c) Reingeniería social d) Integración económica 16- Problemas que un individuo puede experimentar al involucrarse en situaciones vitales. Viene determinada por la comparación de la participación de una persona con un determinado estado de salud, con la participación esperable de las personas que no tuviesen un estado de salud similar al suyo. a) Exclusión económica b) Restricción de participación c) Discriminación racial d) Marginación económica 17- Ambiente físico, social y actitudinal en que las personas viven y conducen sus vidas. Son externos a la persona e interactúan de manera positiva o negativa en el desempeño/realización del ser humano como miembro activo de la sociedad, en su capacidad o en sus estructuras y funciones corporales. a) Exclusión económica b) Factores ambientales c) Factores contextuales d) Factores personales 18- Constituyen el trasfondo total de una persona y su estilo de vida. Incluyen los Factores Ambientales y los Factores Personales que pueden tener un efecto en su condición humana y de salud. a) Exclusión económica b) Factores contextuales c) Factores ambientales d) Factores personales 19- Relacionados con la vida de una persona y su estilo de vida. Están compuestos por características del individuo que no forman parte de una condición o estado de salud. Estos factores pueden incluir el sexo, la raza, otros estados de salud, la forma física, estilos de vida, hábitos, estilos de enfrentarse a los problemas y tratar de resolverlos, el trasfondo social, la educación, profesión, experiencias, personalidad. a) Exclusión económica b) Factores personales c) Factores ambientales d) Factores contextuales

20- Un alumno tiene ……………………………cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo. a) Retardo psicológico b) Necesidades educativas especiales c) problema fronterizo d) Retardo mental 21- Es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. a) Educación básica b) Educación Especial c) Educación para discapacitado d) Educación comunitaria 22-El término…………………………fue empleado masivamente siguiendo las recomendaciones del informe Warnock, publicado en 1978 en el Reino Unido y difundido a lo largo de la década siguiente, relanzó esta nueva concepción de la Educación Especial a) Retardo mental b) Necesidades educativas especiales c) Trisomía cromosomática d) Factores contextuales 23- Presidió la comisión británica de investigación sobre educación especial (1974-78) permitiendo un renovado tratamiento pedagógico a) Rudolf Steiner b) Mary Warnock c) María Montessori d) Jean Piaget 24- En 1975 la ONU formuló la Declaración de………………………….., en la que se cita como derecho fundamental la dignidad de la persona, de lo que se derivarán el resto de los derechos. a) Los derechos humanos b) Derechos de las personas con discapacidad c) Los derechos cívicos d) Derechos políticos de los discapacitados.

25- El PRITE: a) Programa de Integración Temprana b) Programa de Intervención Temprana c) Programa de Recursos de EBE d) Programa de intervención Educativa 26-El CREBE: a) Centro de Integración Temprana b) Centro de Recursos de EBE c) Programa de Recursos de EBE d) Centro de Recursos especiales 27- Los Centros de Educación Básica Especial son: a) Programa de Integración Temprana b) CEBE c) Programa de Recursos de EBE d) Programa de intervención Educativa 28- La Dirección general de Educación Básica Especial:

a) DIGESA b) DIGEBE c) DIGERBS d) DIGETE 29- Se ha propuesto contribuir a enfrentar los problemas de la exclusión educativa y la discriminación que sufren los niños y adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, en el ámbito de la familia, la escuela y la comunidad, mediante un Plan Nacional de Sensibilización para la Educación Inclusiva. a) DIGESA b) DIGEBE c) DIGERBS d) DIGETE 30- Se define como persona con………………. a aquellas que tienen una o más discapacidades asociadas, atendiendo que ello lo convierte en un ser único, con posibilidades muy específicas y que no se trata de una suma de discapacidades a) Retardo mental b) multidiscapacidad c) Síndrome de Down d) discapacidad 31-La permanencia de los estudiantes del CEBE es hasta los…………..o…..de permanencia en la institución. a) 15 años – 10 años b) 20 años – 10 años c) 25 años – 10 años d) 10 años – 10 años 32- Los programas de atención no escolarizada del talento y superdotación. a) CEBE b) PANETS c) CREBE d) DIGETE 33- Es una discapacidad física que consiste en la pérdida total o parcial del sentido de la vista. a) La sordera b) La ceguera c) La minusvalía d) N.A 34- Es cuando la persona ve con baja visión o no tiene la suficiente capacidad de tener una buena visión y se ven obligados a usar anteojos para tener la visión excelente. a) La ceguera total b) Ceguera Parcial c) La minusvalía d) Autismo 35- Es cuando la persona no ve ni siente absolutamente nada, ni siquiera luz ni su reflejo (resplandor). a) La ceguera Parcial b) Ceguera Total c) La minusvalía d) Autismo

39- Es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad a) Louis Braille b) Inclusión educativa c) Graham Bell d) Gordon Porter 40- Es una forma de entender y vivir la educación, es un enfoque educativo que tiene un carácter inclusivo, donde la diversidad es un ingrediente indispensable y positivo para una educación integral y de calidad, considerándose la diversidad un valor que nos enriquece. a) Educación inclusiva b) Educación intercultural c) Educación en valores d) Educación comparada 41- La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos a) LOGSE b) OCDE c) OCCE d) OSCE 42- Supone un modelo de escuela en el que los profesores, los alumnos y los padres participan y desarrollan un sentido de comunidad entre todos los participantes, tengan o no discapacidades o pertenezcan a una cultura, raza o religión diferente. Se pretende una reconstrucción funcional y organizativa de la escuela integradora, adaptando la instrucción para proporcionar apoyo a todos los estudiantes. En este modelo, los profesores ordinarios y los profesores especialistas o de apoyo trabajan de manera conjunta y coordinada dentro del contexto natural del aula ordinaria, favoreciendo el sentido de pertenencia a la comunidad y la necesidad de aceptación, sean cuales fuesen las características de los alumnos. a) Educación intercultural b) Educación inclusiva c) Educación en valores d) Educación comparada 43- El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe: a) Warnock b) PISA c) Faure d) Delors

36- Es un sistema de lectura y escritura táctil pensado para personas ciegas. a) Morse b) Braille c) Bell d) Piaget

44- Está causado por un número mayor de cromosomas, hay 23 pares de cromosomas, la presencia de 47 cromosomas en las células, en lugar de los 46 repartidos. Una mitad proviene de la madre y la otra del padre. a) Síndrome de Turner b) Síndrome de Down c) Síndrome ATR-X d) Síndrome XVIII

37- Se quedó ciego debido a un accidente durante su niñez mientras jugaba en el taller de su padre. A mediados del siglo XIX inventó un sistema de escritura para ciegos: a) Alexander Von Humboldt b) Louis Braille c) Graham Bell d) Jean Piaget

45- Estudio un grupo particular de niños especiales en 1866, hallando una alteración genética causada por la triplicación del material genético correspondiente al cromosoma 21 a) Morse b) Langdon Down c) Gordon Porter d) Edgar Faure

38- Hizo exitosas experiencias de inclusión educativa en Canadá. a) Louis Braille b) Gordon Porter c) Graham Bell d) Jean Piaget

46- Es un cuadro clínico o conjunto sintomático que presenta alguna enfermedad con cierto significado y que por sus características posee cierta identidad; es decir, un grupo significativo de síntomas y signos, que concurren en tiempo y forma, y con variadas causas o

etiología, por lo que es muy común que las personas que lo posean presenten rasgos fenotípicos similares. a) Síntomas b) Síndrome c) Sensaciones d) N.A. 47- Es una enfermedad genética caracterizada por la presencia de un solo cromosoma X. Genotípicamente son mujeres (por ausencia de cromosoma Y). Se trata, de hecho, de la única monosomía viable en humanos, la carencia de cualquier otro cromosoma en la especie humana es letal. a) Síndrome de Down b) Síndrome de Turner c) Síndrome ATR-X d) Síndrome XVIII 48- Es un trastorno genético en el cual una persona tiene una tercera copia del material del cromosoma 18, en lugar de las dos copias normales. a) Síndrome de Down b) Trisomía 18 c) Síndrome ATR-X d) Síndrome XVII 49- Las personas pueden experimentar………..cuando se ven enfrentadas ante eventos importantes los cuales pueden ser peligrosos o muy difícil de conllevar. Entre los síntomas psicológicos están la ansiedad y la tensión, la preocupación incontrolable, irritación, distracción, y dificultad en aprender cosas nuevas. a) Síndrome b) el estrés c) Tensión d) el nerviosismo 50-En el caso de la práctica docente, …………….. consisten en conducir espacios cortos de interacción con los niños y niñas, ya sea en el aula o en otros espacios como el recreo, salidas de campo. Su finalidad es poner en contacto al estudiante practicante con los niños en un marco de interacción más informal para atenuar la ansiedad que genera en algunos estos primeros contactos. a) Las formaciones b) las actividades de sensibilización c) Las informaciones d) la actividad permanente 51- Es el aprendizaje capaz de preparar a los individuos y a la sociedad para enfrentarse a los problemas que se confrontan en un mundo de complejidad creciente. Los rasgos fundamentales de este tipo de aprendizaje son: la participación que expresa la aspiración de los seres humanos a ser escuchados y la anticipación, que supone desarrollar la capacidad de una perspectiva prospectiva en el análisis de los problemas en general y de la práctica pedagógica en particular a) El aprendizaje activo b) el aprendizaje innovador c) El aprendizaje cooperativo d) la actividad permanente 52- Es la forma natural de aprender desde niño, ante las nuevas situaciones, el ser humano observa y explora.

En esa exploración se avanza por tanteos, se ensayan respuestas, se eliminan las que parecen inadecuadas y se aceptan las que parecen correctas. a) El aprendizaje innovador b) el aprendizaje por ensayo error c) El aprendizaje cooperativo d) la actividad permanente

53- Concepto central dentro del modelo curricular y el constructivismo, acuñado por Ausubel en contraposición a los aprendizajes acumulativos, repetitivos, mecánicos o memorísticos, característicos de la enseñanza tradicional. a) El aprendizaje innovador b) el aprendizaje significativo c) El aprendizaje cooperativo d) N.A 54- Espacio mediático de desarrollo de aprendizajes, vía INTERNET a) Aula Huáscar b) Aula virtual c) Centro de informática d) N.A 55- Es una macrohabilidad referida a un “saber hacer”.

Es un conjunto de capacidades complejas que le permite a la persona actuar con eficiencia y eficacia.

Integra los tres tipos de contenidos: conceptuales (saber), procedimentales (saber hacer) y actitudinales (ser). a) Indicador b) Competencia c) Estrategia d) N.A 56- Son demandas educativas, culturales, sociales e institucionales que se deben atender en forma permanente a través del currículo. a) Ejes b) Contenidos transversales c) Carteles de área d) Problemática 57- Expresa la síntesis de las intenciones educacionales y el planteamiento de estrategias alternativas para su logro. a) Área b) El currículo c) El contenido d) N.A. 58- Se trata del currículum latente o tácito, no explicitado ni por el sistema educativo, ni por el centro educativo, pero que en forma asistemática y no prevista influye en el aprendizaje de los alumnos. a) El curriculum explícito b) El curriculum oculto c) El curriculum integral d) N.A. 59- Expresión referida a adaptar globalmente el currículum nacional a las necesidades individuales de los alumnos y de su realidad, con una organización distinta a la establecida con carácter general. a) Diseño curricular b) Diversificación curricular c) El curriculum integral d) Contenido transversal 60- Concepción educativa y propuesta de reforma educacional que pretende ser una respuesta creativa a la crisis global de nuestra civilización, afirmando la interdependencia intrínseca de teoría, investigación y práctica. Tiene como objetivo principal el desarrollo óptimo del ser humano, mejorar su capacidad como productor y su calidad como ciudadano, reconociendo que toda vida en el planeta está interconectada a) Educación en valores b) Educación holística c) Educación progresista d) Educación para el trabajo 61- Son líneas directrices que traducen la intencionalidad del proceso educativo, resaltando los aspectos en que debe poner énfasis la educación.

Constituyen ideas fuerzas estrechamente vinculadas a los propósitos del proceso educativo, con aquellas demandas sociales en determinada situación histórica. a) Contenidos b) Ejes curriculares c) Competencias d) Áreas 62- Se consideran como capacidad para manejar y organizar los procesos del pensamiento y el aprendizaje. Son llamadas también conductas de auto administración. a) Ejes curriculares b) Estrategias cognitivas c) Competencias d) Áreas 63- Es aquella que realiza el docente atendiendo a la diversidad de los alumnos, de sus avances y de las situaciones en las que el alumno realiza el proceso de construcción de los aprendizajes. a) Evaluación sumativa b) Evaluación diferencial c) Evaluación de entrada d) Evaluación 64- Persona capacitada para generar procesos dinamizadores al interior de los grupos. En algunos casos se emplea como equivalente al concepto de animador y en otros casos al de coordinador, aludiendo a la acción de hacer fácil o posible la realización de una actividad o el desarrollo de un proceso grupal. a) Monitor b) Facilitador c) Expositor d) Evaluador 65- Término utilizado en la propuesta de Formación Docente para indicar uno de los roles más complejos del docente en relación con su tarea de permitir de la manera más adecuada y de acuerdo a la naturaleza de cada sujeto, la construcción de los aprendizajes. a) Supervisor educativo b) Facilitador del aprendizaje c) Docente d) Monitor 66- Consiste en proporcionar nuevas soluciones a viejos problemas, mediante estrategias de transformación o renovación expresamente planificadas. O bien, introduciendo nuevos modos de actuar frente a prácticas pedagógicas que aparecen como inadecuadas o ineficaces; en este último caso, se producen cambios puntuales en algunas de las variables del sistema educativo. a) Retroalimentación educativa b) Innovación educativa c) Planificación educativa d) Reingeniería educativa 67- La diversidad en los tipos de inteligencia implica formas distintas de pensar y distintos estilos cognitivos y consecuentemente, distintas maneras de aprendizaje y diferentes maneras de acercamiento a la realidad. a) Inteligencia emocional b) Inteligencias múltiples c) pensamiento lateral d) Inteligencia social 68- Se relaciona con la capacidad de manejar el lenguaje, mediante conceptos variados y expresivos, acompañados por una sensibilidad por la comprensión, orden, sonidos y ritmos de las palabras. a) Inteligencia Lógico Matemática

b) Inteligencias lingüístico verbal c) Inteligencia creativa d) Inteligencia social 69- Tiene que ver con la capacidad de utilizar la inteligencia en el manejo de los conceptos lógicos, matemáticos, la agrupación de datos, la deducción y la capacidad de resolver problemas. Tanto en el campo de la ciencia, de las matemáticas como en los asuntos ordinarios de la vida cotidiana. a) Inteligencia Interpersonal b) Inteligencias lógico matemática c) Inteligencia creativa d) Inteligencia lingüístico verbal 70- Que se expresa en el talento vinculado con la resolución de problemas y la originalidad de encontrar y concretar ideas prácticas y novedosas. a) Inteligencia Interpersonal b) Inteligencia creativa c) Inteligencias lógico matemática d) Inteligencia Intrapersonal 71- Capacidad y sensibilidad para “escuchar” música, para componer y pensar musicalmente, especialmente en términos de melodía y ritmo. a) Inteligencia Interpersonal b) Inteligencia Musical c) Inteligencias kinestésica d) Inteligencia Intrapersonal 72- Determina todo lo relacionado con el manejo del cuerpo, la actividad física, la danza y el deporte. Incluye la capacidad para visualizar el espacio y hacer creaciones artísticas del mundo visual. Es propia de bailarines y atletas, que desarrollan un singular dominio del cuerpo y el espacio. a) Inteligencia Interpersonal b) Inteligencia Visual Espacial c) Inteligencias kinestésica d) Inteligencia Intrapersonal

73- Se trata de la habilidad para relacionarse con uno mismo y acceder a las sensaciones más íntimas, y para comprender y ser capaces de reflexionar acerca de las causas de un comportamiento. También se vincula con la autodisciplina, el autocontrol y la realización de proyectos personales. a)Inteligencia Interpersonal b) Inteligencia Intrapersonal c) Inteligencias kinestésica d) Inteligencia visual espacial 74- La capacidad para las relaciones sociales, el liderazgo y la facultad de sentirse bien y de hacer bien a los demás son las formas en que se manifiesta este tipo de inteligencia. a) Inteligencia Interpersonal b) Inteligencia Interpersonal c) Inteligencias kinestésica d) Inteligencia visual espacial 75- Trabajo curricular que se realiza en un área determinada del currículo, relacionando sus contenidos temáticos con otras disciplinas, con perspectiva integral y holística. Los proyectos pedagógicos favorecen este tipo de aprendizaje. a) La transdisciplinariedad b) La interdisciplinariedad c) La disciplinaridad d) N.A. 76- Es un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones. Tienen por objeto

representar relaciones significativas entre conceptos proposicionalmente. a) La transdisciplinariedad b) Los mapas conceptuales c) La disciplinaridad d) N.A.

84- Es la forma más sencilla de iniciar el trabajo grupal.

Se orienta hacia la cooperación entre dos alumnos, para descubrir, producir e intercambiar conocimientos. a) Lluvia de ideas b) Trabajo de pares c) Phillips 6.6 d) Seminario

77- Modelo metodológico constructivista planteado y propuesto por el físico Robert Karplus. La estrategia se resume en la exploración de los objetos que se presentan. La concreción de los conceptos y la aplicación o generalización del concepto a nuevas experiencias. a) Modelo Montessori b) Metodología Karplus c) Modelo Bloom d) Metodología Taba

85- Actividad que se realiza extramuros, fuera de la escuela, con el propósito de relacionar un tema o contenido de aprendizajes que se están realizando o se van a realizar de manera más o menos inmediata. a) Visita recreativa b) Visita pedagógica c) Visitas d) Paseos

78- Es una secuencia de actividades en torno al aprendizaje de un contenido específico, en forma gradual, lógica y coherente, en el marco de procedimientos metodológicos definidos. a) Unidad de aprendizaje b) Módulo de aprendizaje c) Proyecto de aprendizaje d) Metodología

86- Es un objetivo de la educación básica Especial a) Participar y promover actividades educativas en los estudiantes con NEE b) Promover y asegurar la inclusión, la permanencia y el éxito de los estudiantes con NEE que puedan integrarse a la educación regular c) Realizar actividades pedagógicas especiales con los NEE d) Ampliar y fortalecer actividades de los estudiantes con NEE

79- Es el conjunto de teorías, métodos, problemas y objetos de estudio, técnicas y patrones de solución que caracterizan el trabajo investigativo de una comunidad científica en determinada época. a) Modelo b) Paradigma c) Filosofía d) Ciencia 80- Son secuencias de actividades de aprendizaje planificadas, ejecutadas y evaluadas con participación de los estudiantes. Se organizan con un propósito determinado. Tienen como punto de partida un problema del entorno. Integran varias del currículo.

Además del aprendizaje se busca y la solución y compromiso en la solución de problemas que genera el interés por abordarlo. a) PEI b) Proyecto de aprendizaje c) Proyecto de desarrollo d) N.A 81- Asociación de varios elementos para producir un resultado esperado. En educación se refiere a la integración de diferentes medios para la generación de las competencias en el individuo. a) Cooperación b) Sinergia c) Socialización d) N.A 82- Capacidad para vivir en comunidad, activa y productivamente, como resultado de haber desarrollado culturas de participación y servicio a) Cooperación b) Socialización c) Sinergia d) Cultura 83- Se trata de una forma de enseñar y, sobre todo, de aprender mediante la realización de algo que se lleva a cabo conjuntamente. Se caracteriza por un aprender haciendo, mediante una metodología participativa. Es una pedagogía de la pregunta, contrapuesta a la pedagogía de la respuesta propia de la educación tradicional. a) Proyecto b) Taller c) Clase d) Seminario

87- Los talentosos y superdotados son atendidos en: a) EBR b) EBE c) EBI d) CEBA 88- Los estudiantes con NEE incluidos en la EBR son ……………………………….de grado tomando en cuenta su edad normativa y el logro de los aprendizajes establecidos en las adaptaciones curriculares individuales. a) Proyectos de investigación b) Promovidos de grado c) Formación continua d) agentes 89- Es el conjunto de actividades concurrentes con las escolares en cuanto a la educación integral de los alumnos, pero desde perspectivas que la escuela no puede atender en su actividad normal a) Actividades educativas b) Actividades extraescolares c) Formación continua d) agentes 90- Es el lugar donde se lleva a cabo el proceso de educación formal. a) La familia b) La escuela c) La comunidad d) N.A 91- Actividad educativa desarrollada a lo largo de un día en un centro docente, o, en general, en el sistema educativo. a) La actividad permanente b) La jornada escolar c) Las actividades culturales d) Las actuaciones 92- Es el reconocimiento público y temporal de la institución educativa, área, programa o carrera profesional que voluntariamente ha participado en un proceso de evaluación de su gestión pedagógica, institucional y administrativa. Acredita el órgano operador sin más trámite y como consecuencia del informe de evaluación satisfactorio debidamente verificado, presentado por la entidad acreditadora. a) La promoción b) La acreditación c) La formalización d) Las licitaciones

93- Resultado de un proceso por el que se verifica y documenta el cumplimiento de requisitos de calidad previamente establecidos. Puede referirse a procesos o personas a) La acreditación b) La certificación c) La capacitación d) Las licitaciones

100- La demencia se refiere a una disminución o deterioro generalizado de las facultades intelectuales, como la pérdida de memoria, atención y pensamiento abstracto. a) La manía b) La demencia c) La manía depresiva d) El estrés

94- También denominada abandono o mortalidad escolar, aludiendo a los estudiantes que no terminan sus estudios. Se mide de distintas maneras. a) La promoción b) La deserción c) El retiro d) El traslado

TABLA DE RESPUESTAS DEL XII EXAMEN DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIÓN EDUCATIVA

95- Es un nivel o referencia de calidad predeterminada por alguna agencia, organismo acreditador o institución.

Los estándares de calidad o de excelencia sobre instituciones o programas de educación superior son establecidos previamente y, de forma general, por una agencia de acreditación. Implica un conjunto de requisitos y condiciones que la institución debe cumplir para ser acreditada por esa agencia. Suele requerir además que la institución tenga establecidos sistemas de control de calidad propios. a) La eficacia b) La estandarización c) La eficiencia d) La calidad 96- Es un desorden neurótico en el cual la persona canaliza las ansiedades, las preocupaciones y los pensamientos obsesivos para convencerse de que tiene una enfermedad física específica. Es decir que los ………. están preocupados porque padecen de una enfermedad, aunque informes médicos indiquen lo contrario a) La neurosis b) La hipocondría c) La paranoia d) El estrés 97- Es un conjunto de severos síntomas sicológicos los cuales hacen difícil trabajar, jugar y estar con otras personas. a) La neurosis b) La Esquizofrenia c) La paranoia d) El estrés 98- En general, esta enfermedad se refiere a altos niveles de sospecha y desconfianza, usualmente vistos en las creencias o desilusiones de que ella o él son víctimas del odio, celos y resentimientos de otras personas a) La neurosis b) La Paranoia c) La esquizofrenia d) El estrés 99- Es un problema emocional muy grave en el cual el individuo no deja de sentirse triste y vacío, y constantemente se siente sin ayuda o esperanza. Estas personas usualmente sufren de ansiedad e irritabilidad, una falta de motivación, y una pérdida de placer en las cosas que antes les gustaba hacer. También tienen problemas con el apetito, el sueño, y sufren de dolores. a) La paranoia b) La depresión c) La esquizofrenia d) El estrés

Nº RPTA 1 B 2 B 3 B 4 B 5 B 6 B 7 B 8 B 9 B 10 B 11 B 12 B 13 B 14 B 15 B 16 B 17 B 18 B 19 B 20 B 21 B 22 B 23 B 24 B 25 B 26 B 27 B 28 B 29 B 30 B

Nº RPTA 31 B 32 B 33 B 34 B 35 B 36 B 37 B 38 B 39 B 40 B 41 B 42 B 43 B 44 B 45 B 46 B 47 B 48 B 49 B 50 B 51 B 52 B 53 B 54 B 55 B 56 B 57 B 58 B 59 B 60 B

Nº RPTA 61 B 62 B 63 B 64 B 65 B 66 B 67 B 68 B 69 B 70 B 71 B 72 B 73 B 74 B 75 B 76 B 77 B 78 B 79 B 80 B 81 B 82 B 83 B 84 B 85 B 86 B 87 B 88 B 89 B 90 B

Nº RPTA 91 B 92 B 93 B 94 B 95 B 96 B 97 B 98 B 99 B 100 B

XIII EXAMEN DE EDUCACIÓN TÉCNICO - PRODUCTIVA 1- Es un documento oficial para una institución educativa y órgano administrativa inmediata superior.

Se eleva a las instancias intermedias. a) Registro Oficial b) Libreta de notas c) Acta de evaluación d) N.A. 2-Documento donde se anotan las evaluaciones de los educandos se trasladan las notas del registro auxiliar, se realiza con pulcritud y exactitud. a) Acta de evaluación b) Libreta de notas c) Registro Oficial d) N.A 3-Es una forma de educación destinada a desarrollar capacidades para la adquisición de competencias laborales, valores y actitudes para una vida productiva y satisfactoria, a mejorar las aptitudes individuales para comprender individual y colectivamente cuanto

concierne a las condiciones a las condiciones de trabajo y medio social, e influir sobre ellos. a) Acta de evaluación b) Educación Básica Alternativa c) Educación técnico productiva d) Educación Básica Regular.

4-Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras para el trabajo dependiente e independiente. Es un: a) Contenido de la Educación técnico productiva b) Fin de la Educación técnico productiva c) Objetivo de la Educación técnico productiva d) N.A. 5-Motivar y prepara a los estudiantes para aplicar lo aprendido en algún campo especifico de la producción o los servicios, con visión empresarial. Es un a) Meta de la Educación técnico productiva b) Fin de la Educación técnico productiva c) Objetivo de la Educación técnico productiva d) Logro de la educación técnico productiva.

6-Propiciar la participación de la comunidad educativa, de los gobiernos locales y regionales, de los sectores productivos, de organizaciones laborales y de la sociedad, en las actividades educativas de esta forma educativa. Es un a) Meta de la Educación técnico productiva b) Fin de la Educación técnico productiva c) Objetivo de la Educación técnico productiva d) Logro de la educación técnico productiva.

7-Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o desocupados, según las exigencias del mercado laboral. a) Contenido de la Educación técnico productiva b) Fin de la Educación técnico productiva c) Objetivo de la Educación técnico productiva d) N.A. 8-Complementar el desarrollo de la educación para el trabajo que ofrece la educación básica, a) Contenido de la Educación técnico productiva b) Fin de la Educación técnico productiva c) Objetivo de la Educación técnico productiva d) N.A. 9-Promover una cultura emprendedora e innovadora que facilite la inserción laboral de los egresados y que los habilite para generar su propio empleo o empresa. a) Contenido de la Educación técnico productiva b) Fin de la Educación técnico productiva c) Objetivo de la Educación técnico productiva d) N.A. 10-Desarrolla actividades productivas y de servicios empresariales para los fines que señala el reglamento.

Los CETPRO podrán propiciar en los estudiantes la creatividad, una cultura emprendedora y de responsabilidad en el uso de la tecnología para la

producción de bienes y servicios y otros que la sociedad impulse. a) Contenido de la Educación técnico productiva b) Fin de la Educación técnico productiva c) Objetivo de la Educación técnico productiva d) N.A. 11-La educación técnica - productiva, para el proceso formativo se organiza en: a) Tres ciclos b) Cuatro ciclos c) dos ciclos d) N.A. 12-Provee al estudiante de las competencias laborales y capacidades necesarias para ejecutar trabajos de menor complejidad en los sectores de la economía y ramas de la actividad económica local, regional y nacional que le permitan incorporarse al mercado ocupacional. a) Ciclo medio b) Ciclo avanzado c) ciclo básico d) N.A. 13- Provee al estudiante de las competencias necesarias para el ejercicio de una actividad ocupacional especializada, mediante módulos de especialidad convergentes a un perfil técnico de una especialidad a) Ciclo básico b) Ciclo avanzado c) Ciclo medio d) N.A. 14 La formación técnico productiva esta basada en: a) Competencias empresariales b) Competencias personales c) Competencias laborales d) Competencias sociales 15-El enfoque de la educación técnico productiva esta basada en: a) Social, sensorial y Laboral b) Cultural, social y Empresarial c) Cultural, afectivo y Productivo d) Social. Empresarial y Laboral 16-Son características de la educación técnico productiva: a) Pertinente b) Flexible c) Solo “a” y “b” d) N.A 17-Son características de la educación técnico productiva: a) Promueve una cultura de valores b) Innovado c) Solo “a” y “b” d) N.A 18-Son características de la educación técnico productiva: a) Desarrolla actividades productivas y de servicios empresariales b) Innovado c) Solo “a” y “b” d) N.A 19- Es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes verificables, que se aplican en el desempeño de una función productiva. Lo cual involucra una visión global de las calificaciones tiene en cuenta el conjunto de elementos que necesita el trabajador en el desempeño en el medio laboral

a) Competencias empresariales b) Competencias personales c) Competencias laborales d) Competencias sociales

a) Proyecto productivo b) Proyecto de inversión c) Proyecto Comunitario d) Proyecto educacional

20- Los centros de educación técnico productiva son llamados: a) PEO b) CEOS c) CETPROS d) N.A 21-La Dirección de educación superior tecnológica y técnico productiva. a) PEO b) CEOS c) DINESUTP d) DIGETE

29-Son proyectos que buscan generar rentabilidad económica y obtener ganancias en dinero. Los promotores de estos proyectos suelen ser empresas e individuos interesados en alcanzar beneficios económicos para distintos fines. a) Proyecto Comunitario b) Proyecto de inversión c) Proyecto productivo d) Proyecto social

22- Los estudiantes del Ciclo Básico que aprueben módulos convergentes que correspondan, como mínimo, a un total de……………., respondan a un perfil técnico profesional y cumplan los requisitos. a) 1500 horas de estudio b) 500 horas de estudio c) 1000 horas de estudio d) N.A.

23-Los estudiantes del ciclo básico que cumplan los requisitos para la titulación, tienen derecho al título de………………………. en dichos módulos. a) Técnico con mención b) profesional técnico c) Auxiliar técnico d) N.A. 24-Los estudiantes del ciclo medio que cumplan los requisitos para la titulación, tienen derecho al título de………………………. en dichos módulos a) Auxiliar técnico b) profesional técnico c) Técnico con mención d) N.A. 25-Los estudiantes del Ciclo Medio que aprueben los módulos de una especialidad técnico-productiva del Perfil Profesional que correspondan como mínimo a un total …………………y cumplan los requisitos para la titulación, a) 1500 horas de estudio b) 500 horas de estudio c) 2000 horas de estudio d) 1000 horas de estudio 26- A la actividad de capacitación y desarrollo de actividades que realizan los estudiantes que habiendo cumplido el plan de estudios y que están orientadas a la afirmación de sus conocimientos y habilidades profesionales. a) Auxiliar técnico b) Egresados c) Practicas pre-profesionales d) N.A. 27-Es una planificación que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas. Su razón es alcanzar objetivos específicos dentro de los límites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de tiempo previamente definido. a) Plan b) Actividades c) Proyecto d) N.A. 28-Al conjunto de actividades orientadas a crear el producto, servicio o resultado que satisfaga las necesidades más urgentes de una comunidad. Está orientado fundamentalmente por quienes forman parte de la comunidad, puesto que son quienes conocen la situación real de la zona.

30-Son los proyectos que buscan alcanzar un impacto sobre la calidad de vida de la población, los cuales no necesariamente se expresan en dinero. Los promotores de estos proyectos son el estado, los organismos multilaterales, las ONG y también las empresas, en sus políticas de responsabilidad social. a) Proyecto Comunitario b) Proyecto de inversión c) Proyecto público y social d) Proyecto social 31-Que consiste en establecer la necesidad u oportunidad a partir de la cual es posible iniciar el diseño del proyecto. La idea de proyecto puede iniciarse debido a alguna de las siguientes razones: a) Diseño del Proyecto b) Ejecución del Proyecto c) Idea de Proyecto d) Proyecto 32-Etapa de un proyecto en la que se valoran las opciones, tácticas y estrategias a seguir, teniendo como indicador principal el objetivo a lograr. En esta etapa se produce la aprobación del proyecto, que se suele hacer luego de la revisión del perfil de proyecto y/o de los estudios de pre-factibilidad, o incluso de factibilidad. a)Idea de Proyecto b) Ejecución del Proyecto c) Diseño del Proyecto d) Proyecto 33- Etapa de un proyecto que consiste en poner en práctica la planificación llevada a cabo previamente. a) Idea de Proyecto b) Diseño del Proyecto c) Ejecución del Proyecto d) Proyecto 34- Etapa final de un proyecto en la que éste es revisado, y se llevan a cabo las valoraciones pertinentes sobre lo planeado y lo ejecutado, así como sus resultados, en consideración al logro de los objetivos planteados. a) Idea de Proyecto b) Diseño del Proyecto c) Evaluación del Proyecto d) Proyecto 35- Este proyecto surge de la necesidad de algunos individuos o empresas para aumentar las ventas de productos o servicios. Se define como el paquete de inversiones, insumos y actividades diseñadas con el fin de eliminar o reducir varias restricciones del desarrollo, para lograr productos o beneficios en términos del aumento de la productividad y del mejoramiento de la calidad de vida de un grupo de beneficiarios a) Proyecto Comunitario b) Proyecto público y social c) Proyecto de inversión d) Proyecto social

36-Se refiere a la disponibilidad de los recursos necesarios para llevar a cabo los objetivos o metas señalados. En un proyecto es el estudio de: a) Sustentación b) Técnico c) Factibilidad d) Programa 37- Es un procedimiento que siguiendo el método científico recaba todo tipo de información y formula hipótesis acerca de cierto fenómeno social o científico, empleando las diferentes formas de investigación. a) Teoría b) Proyecto Productivo c) Proyecto de investigación d) Ciencia 38-Es un procedimiento que siguiendo el método científico recaba todo tipo de información y formula hipótesis acerca de cierto fenómeno social o científico, empleando las diferentes formas de investigación. a) Proyecto Comunitario b) Proyecto público y social c) Proyecto de investigación d) Proyecto social 39-Centro de Servicios para la Capacitación Laboral y el Desarrollo a) CENSICOD b) CENSUCOD c) CAPLAB d) CAPLA 40-Asociación de Exportadores del Perú a) CAPLAB b) CENSUCOD c) ADEX

49-Organización Internacional del Trabajo a) CAPLAB b) OMS c) OIT d) CINTERFOR 50-Está orientada a la adquisición de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible, competitivo y humano a) CAPLAB b) OMS c) ETP d) CINTERFOR 51- Es un instrumento de planificación estratégica de la institución educativa a mediano y largo plazo, enmarcado dentro del Proyecto Educativo Nacional, Regional y Local. a) CAPLAB b) PELA c) PEI d) PEL 52-Contenido del currículo referido a la tendencia o disposición adquirida y relativamente duradera a evaluar de un modo determinado un objeto, persona, suceso o situación y a actuar en consonancia con dicha evaluación a) Aptitud b) Valores c) Actitud d) N.A 53-Es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. a) La práctica b) La teoría c) La ciencia d) La hipótesis

d) CAPLA

41-Programa de Apoyo a la Formación Profesional para Inserción Laboral a) CAPLAB b) CENSUCOD c) APROLAB d) CAPLA 42-Banco Interamericano de Desarrollo a) BIN b) BIRH c) BID d) CAPLAB 43-Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional a) CAPLAB b) CENSUCOD c) CEDEFOB d) CAPLA 44-Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación Profesional a) CAPLAB b) CENSUCOD c) CINTERFOR d) CAPLA 45-Centro de Innovación Tecnológica a) CAPLAB b) CENSUCOD c) CITE d) CINTERFOR 46-Dirección de Educación Superior y Técnico Productiva a) CAPLAB b) CENSUCOD c) DESTP d) CINTERFOR 47-Lineamientos Nacionales de Política de la Formación Profesional en el Perú a) CAPLAB b) CENSUCOD c) LNPFB d) CINTERFOR 48-Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura a) CAPLAB b) OMS c) OEI d) OITR

54-Las metas de atención para el ciclo básico y medio en los CETPRO públicos es de …. estudiantes en zona urbana y …. en zona rural: a) 15 – 20 b) 15 - 25 c) 20 - 15 d) 20 -25 55-Es la actividad de una persona que trabaje para ella misma de forma directa en unidades económicas (un comercio, un oficio o un negocio) de su propiedad, que las dirige, gestiona y que obtiene ingresos de las mismas a) Empleo b) Práctica c) Autoempleo d) Profesional 56-Es crear o modificar un producto e introducirlo en el mercado a) Crear b) reingeniería c) Innovación d) Profesional 57-Es un acuerdo de voluntades, una convención o un contrato. a) Crear b) Pacto c) Convenio d) Trato 58-Magnitud utilizada para medir o comparar los resultados efectivamente obtenidos, en la ejecución de un proyecto, programa o actividad a) Capacidad b) Convenio c) Indicador d) Objetivo 59-Es un instrumento de gestión de corto plazo que viabiliza la ejecución del PEI a través de un conjunto de acciones o actividades que la comunidad educativa debe realizar para alcanzar los objetivos propuestos por la institución educativa a) PEI b) PCI c) PAT d) N.A. 60- Instrumento de gestión de mediano plazo. En su aprobación y evaluación opina el CONEI a) PAT b) PCI c)PEI d) N.A.

61-Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana. a) PAT b) FORSUR c) FONDEP d) FONAPU. 62-Educación Técnico Productiva. a) PAT b) FORSUR c) ETP d) FONAPU 63-Organización No Gubernamental a) ETP b) FONDEP c) ONG

d) FONAPU

77-Definirse como un comportamiento comunicacional maduro en el cual la persona no agrede ni se somete a la voluntad de otras personas, sino que manifiesta sus convicciones y defiende sus derechos a) La calidad b) La autoestima c) La asertividad d) Los valores

64-Pedido o comprobante de Salida: a) ETP b) ONG c) PECOSA d) FONAPU 65-Proyecto Educativo Local. a) ETP b) PELA c) PEL d) FONAPU 66-Proyecto Educativo Regional a) PEL b) PELA c) PER

78- Es una reunión o conferencia, generalmente periódica, donde los miembros de un cuerpo u organismo se reúnen para debatir cuestiones de diversas índoles, aunque generalmente con fines políticos. a) Foro b) Seminario c) Congreso d) Taller

d) FONAPU

67- Presupuesto Institucional de Apertura a) PEL

b) PER

c) PIA

68-Plan Operativo Anual. a) PEL b) PIA c) POA

d) PELA

d) PELA

69-Círculos de Mejoramiento de la Calidad Educativa a) CIMSA b) UMC c) CIMCAE d) PELA 70- Grupos de interaprendizaje: a) CIMSA b) JIA c) GIA d) PELA 71-Dirección Nacional de Formación y Capacitación Docente a) DITOE b) DINFOE c) DINFOCAD d) DIGESA 72-Es un medio alternativo para solucionar conflictos, a través del cual las partes resuelven directamente un litigio con la intervención o colaboración de un tercero. a) La reunión b) Los valores c) La conciliación d) El convenio 73-Conjunto de características permanentes, describen una organización: a) La administración b) La gerencia c) El clima institucional d) La calidad

76-Son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral. a) La calidad b) La productividad c) La competencia d) Los servicios

que

74-Son las que se realizan para generar algún tipo de beneficio para la humanidad, es toda actividad que nos ayude a producir algo, energía, alimentos, vestidos, productos básicos. a) La administración b) Actividad económica. c) Actividades productivas d) Actividad social 75- Es la actividad económica que aporta valor agregado por creación y suministro de bienes y servicios, es decir, consiste en la creación de productos o servicios y, al mismo tiempo, la creación de valor. a) La calidad b) La competencia c) La producción d) Los servicios

79- Es la relación entre la producción obtenida por un sistema productivo y los recursos utilizados para obtener dicha producción. También puede ser definida como la relación entre los resultados y el tiempo utilizado para obtenerlos: cuanto menor sea el tiempo que lleve obtener el resultado deseado, más productivo es el sistema. a) Producción b) Servicios c) Productividad d) Bienes 80-Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Los gráficos de conocimientos son redes de conceptos. Las redes constan de nodos (puntos/vértices) y enlaces (arcos/ejes). Los nodos representan conceptos y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos. a) Mapa mental b) Mapa semántico c) Mapa conceptual d) Mapa 81-Es un recurso y un medio de comunicación a través del cual se obtiene información sobre el objeto de interés del docente. Representa un canal directo donde el docente recibe datos e información sobre el alumno, su conducta, comportamiento, metas, opiniones e inquietudes. Este recurso permite un contacto directo con el estudiante, y representa una comunicación efectiva en la relación docente – alumno. a) El seminario b) El taller c) La entrevista d) El congreso

82- Busca explicar los cambios internos que se producen como resultado de las fuerzas y condiciones que influyen en los grupos como un todo y de cómo reaccionan los integrantes, refleja el conjunto de fenómenos que interactúan en las relaciones personales. a) El grupo b) El colectivo c) La dinámica grupal d) N.A.

83-Se realiza cuando, a principio de curso o al comienzo de una nueva Unidad Didáctica, hacemos una exploración inicial que nos aporta datos referidos a aptitudes, interés, etc. a) La evaluación de salida b) La evaluación de proceso c) La Evaluación Inicial d) La evaluación continua.

84-Enunciado de la razón de ser y los objetivos esenciales de una institución educativa o de una dependencia, de acuerdo con los principios o valores institucionales. a) Valores b) Diagnostico c) Visión d) Misión 85-En el contexto educativo es el registro de estudiantes que inician un modulo, ciclo educativo, periodo o modalidad educativa. a) Registro Oficial b) Actas c) Matricula d) Misión 86-Conjunto de leyes, normas, decretos, reglamentos, etc., de carácter obligatorio o indicativo que rigen en un país, estado o institución. a) Registro Oficial b) Marco Económico c) Marco Normativo d) Marco Social 87-Elementos materiales utilizados en la actividad docente, tales como lecturas, acetatos, videos, películas, entre otros. a) Material b) Marco Normativo c) Material didáctico d) Marco educativo 88-Unidad en un programa educativo que incluye; objetivo, contenidos, metodología, apoyos didácticos y evaluación. a) Unidad de aprendizaje b) Módulo c) Módulo didáctico d) Marco educativo 89-Unidad de estudio que por sí sola encierra un cuerpo de conocimientos independiente, que al integrarse a otros módulos estructura la totalidad de un curso o materia de estudio. a) Unidad de aprendizaje b) Módulo didáctico c) Módulo d) Marco educativo 90-Forma de supervisión que consiste en que un estudiante aventajado o de un nivel educativo superior asesora u orienta a algún estudiante que se le asigna, con el propósito de que este último alcance los objetivos de aprendizaje a) Unidad de aprendizaje b) Especialista c) Monitor d) Asesor 91-Tecnología que integran texto, imágenes gráficas, sonido, animación y video, coordinados a través de medios electrónicos, página Web o página HTML. Equivalente digital de los libros o revistas utilizando material impreso. a) Internet b) Computación c) Multimedia d) Asesor

92- Validación del aprendizaje de un alumno, que se expresa y registra en un documento con fines de certificación de estudios para promoción o egreso del estudiante. Se puede ser acreditar un estudio por examen; por competencias y / o por experiencia. En el caso de los programas de estudio se refiere a la validación por parte de un organismo, de que se cumplen los requisitos mínimos de calidad. a) Diploma b) Asesoría c) Acreditación d) Adjudicación 93-La recreación de ambientes de aprendizaje a través de nuevas tecnologías de informática y las telecomunicaciones. Esta herramienta es básica para ampliar la cobertura educativa y llegar a lugares donde no existe infraestructura educativa. a) Aprendizaje dirigido b) Aprendizaje significativo c) Aprendizaje virtual d) Aprendizaje social 94-Consulta que brinda un profesor especializado en una disciplina (asesor) fuera de sus horas de docencia para resolver dudas o preguntas sobre temas específicos que domina. Además pueden ser incluidas la dirección de tesis u otras actividades académicas como prácticas profesionales y servicio social. a) Certificación b) Acreditación c) Asesoría d) Instrucción 95-Procedimiento para estudiar donde un grupo de personas se reúnen con el propósito de trabajar en conjunto los contenidos, problemas, actividades, evaluaciones y trabajos de investigación de un programa educativo. a) Certificación b) Acreditación c) Círculo de Estudio d) N.A 96-Proceso de transferencia de facultades, recursos y programas de una institución a una entidad con personalidad jurídica y patrimonio propios, dotada de autonomía técnica y orgánica, aunque el nivel central conserva la tutela. a) Centralización b) Concentración c) Descentralización d) Deserción 97-Abandono que hace el alumno de una o varias asignaturas o programa educativo a los que se ha inscrito, sin conseguir el grado académico correspondiente. a) Reasignación b) Concentración c) Deserción d) Abandono 98-Cuerpo ordenado y sistematizado de conocimientos dentro de un área determinada, reconocido no sólo como autónomo sino también como de estudio necesario dentro de un programa educativo. a) Tema b) Asignatura c) Disciplina d) N.A. 99-Alude a una educación que usa diversos medios y tecnologías de información, en diferentes formatos y combinaciones en diferentes situaciones específicas de aprendizaje: presencial - semi y no presencial. a) Educación Formal b) Educación informal

c) Educación mediática

d) N.A

100-Capacidad para cumplir en el lugar, cantidad y calidad las metas y objetivos establecidos. a) Calidad b) Eficiencia c) Eficacia d) Reingeniería

3-El VII ciclo de la EBR comprende los siguientes: a) 3, 4 y 5 grado del nivel secundario b) 3 y 4 grado del nivel secundario c) 1, 2 y 3 grado del nivel secundario. d) 1 y 2 grado del nivel secundario

101-Logro de los objetivos y metas con el mínimo de los recursos, y tiempo. a) Calidad b) Eficacia c) Eficiencia d) Reingeniería

4- Podemos definirla como un intento de explicación o una respuesta “provisional” a un fenómeno. Su función consiste en delimitar el problema que se va a investigar. a) Hipótesis b) Método c) Marco Teórico d) Investigación

TABLA DE RESPUESTAS DEL XIII EXAMEN DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA

5- Son los constructos o propiedades que estudian sexo, ingresos, educación, clase social, productividad organizacional, movilidad ocupacional, nivel de aspiración, aptitud verbal, ansiedad, religión, etc. Se denominan: a) Variables b) Marco teórico c) Indicadores d) Hipótesis

PREG. RESP. 1 C 2 C 3 C 4 C 5 C 6 C 7 C 8 C 9 C 10 C 11 C 12 C 13 C 14 C 15 C 16 C 17 C 18 C 19 C 20 C 21 C 22 C 23 C 24 C 25 C 26 C 27 C 28 C 29 C 30 C 31 C 32 C 33 C 34 C

PREG. RESP. 35 C 36 C 37 C 38 C 39 C 40 C

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68

C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

PREG. RESP. 69 C 70 C 71 C 72 C 73 C 74 C 75 C 76 C 77 C 78 C 79 C 80 C

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

XIV EXAMEN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 1- Traducir: My House is the city. a) Mi casa esta en la ciudad b) Mi casa esta en la plaza c) Mi casa está en la campiña d).Mi casa está en el centro 2- No es temática de las obras de Abraham Valdelomar a) La religión b) La familia c) La Provincia d) El mar

6- En la educación secundaria se emplea la escala vigesimal, el calificativo final del área se obtiene mediante: a) Promedio simple. b) Moda simple c) Promedio geométrico d) Suma aleatoria 7- La información con la cual trabaja la computadora se mide en: a) Bits b) Mega c)Gigas d) Voltios 8- La variable en un proceso de investigación es: a) Las características observables de algo susceptible de cambio y medición. b) El enunciado que permite relacionar dos características relevantes. c) El elemento relacionante. d) El instrumento de recolección de datos.

9- Cuando un instrumento mide específicamente rasgos, comportamientos o habilidades, se dice que es: a)Confiable b) Valido c) Objetivo d) Factible 10- Toda programación curricular considera. a) Todas las posteriores. b) indicadores c) Actividades d) Competencias 11- Cuando un profesor ejerce la función de TUTOR, y se presentan problemas académicos en el aula a su cargo. La Mejor acción es: a) Coordinar con los docentes del grado para elegir alternativa de solución de problemas. b) Derivar los casos al comité de aula c) Establecer drásticas sanciones. d) Establecer estímulos positivos.

12- El objetivo del método científico es: a)Descubrir la verdad b) Investigar el origen del mundo. c) Investigar el pasado histórico d).Estudiar al hombre.

13- Las excursiones constituyen el mejor medio para: a) Relacionarse con el medio Geográfico b) Cambiar de ambiente. c) Escribir informes d) Recrearse y descansar 14- El material educativo cumple con la función de ayudar a los alumnos: a) A todos en general. b) De menor rendimiento c) De rendimiento promedio d) De mayor rendimiento 15- El Plan Anual de trabajo del colegio debe ser evaluado por: a) Todos los anteriores b) El cuerpo docente c) El personal Administrativo d) El director 16- En la aplicación de las sanciones a los educandos se debe evitar la humillación y brindar la orientación para su: a) Recuperación b) Traslado a otro plantel c) Calificación d) Expulsión 17- Las tareas escolares fuera del horario de clases no se asignan para: a) Tener ocupado al estudiante b) Afianzar el aprendizaje c) Aplicar lo estudiado d) Transferir el conocimiento 18- La……….es un proceso que contribuye a fortalecer en el adolescente al aprender aprender y el ser autónomo en su aprendizaje. a) MetacognicIón b) Empatía c) Heteronomía d) Resiliencia 19-El uso pedagógico de un texto del Área de Ciencias Sociales, se evidencia cuando a) Permite el desarrollo de las capacidades del Área. b) Se incorpora al centro de Recursos Educativos. c) Es catalogado, forrado y cuidado d) Es usado como único soporte pedagógico.

20- La estrategia más adecuada para abordar el conflicto entre adolescentes: a)Juego de roles. b) Sociograma c) Sudoku d) Mapa conceptual 21- La técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. a) Mapa conceptual b) Debate grupal c) Conferencia magistral d) Grupo focal 22- Estudia el desarrollo humano en todas sus etapas: a)Psicología evolutiva. b) Psicología clínica c) Psicología social d).Psicología pedagógica 23- La dinámica grupal no promueve a) Competencia b) Discusión c) Solidaridad d) Aportes 24- Frente a nuestros alumnos debemos: a) Despertar virtudes b) Castigar maldades c) Encubrir errores d) Olvidar defectos.

25- La esfera personal de tutoría incide en aspecto a) Todas las posteriores b) Sexual c) Emocional d) Físico 26- La originalidad es una característica del pensamiento: a) Creativo b) Critico c) Concreto d) Abstracto 27- Uno de los énfasis dados en la Educación Secundaria es a) La orientación vocacional b) El desarrollo del pensamiento concreto c) La acumulación de conocimientos d) Un alto sentido de competencia 28- Cuando se establece como prioridad desarrollar el juicio crítico en los estudiantes, la finalidad es formar: a) Un pensamiento concreto b) Valores culturales c)Una opinión propia. d) Un pensamiento matemático 29-Un docente al ser entrevistado, señala que sus estudiantes son autónomos, debido a) Toman sus propias decisiones b) Son críticos y emotivos. c) Asumen actitudes y valores d).Actúan basados en prejuicios

30- La diferencia entre el pensamiento de un niño en relación con el adolescente es que estos últimos: a) Presentan dificultades para la abstracción b) Pueden plantear situaciones hipotéticas c) Necesitan de estímulos externos para reflexionar d) Parten de los hechos para razonar 31- El proceso cognitivo más complejo que realiza un adolescente al desarrollar su pensamiento Abstracto es: a) Ordenar información b) Inferir y analizar. c) Identificar y seleccionar d) Comprender literalmente 32- La comunicación de los resultados de los aprendizajes de los estudiantes se expresa en la calificación: a)Numérica y descriptiva b) Simbólica c) Literal d) N.A 33- El recurso más adecuado para resumir información descriptiva de un texto histórico es: a) El mapa conceptual b) la monografía c) El grupo focal d) El ensayo crítico 34- El aprendizaje pasivo: a) Es mecanicista c) Es actuante

b) Es reflexivo d) Es dialógico

35- Aprender de la vida implica: a) Aprender informalmente. b) Aprender en la escuela. c) Aprender formalmente d) Aprender académico 36- Hacer una monografía es: a) Todas las anteriores. b) Plantear un tema en forma coherente c) Hacer el desarrollo sistemático de un asunto. d) Enfocar un tema en forma ordenada

la

37- Es deseable que trabajemos a) Con el educando b) Para el educando c) Sobre el educando d) Sumidos al educando 38- La escuela tradicional no: a) Es reflexiva b) Sobrevalora la enseñanza c) Reprime la curiosidad d) Exige respuestas definitivas.

39- El método científico no supone: a) Prejuzgar b) Ordenar c) Clasificar

49- Se revalora como la expresión máxima del lenguaje y como producto estético y cultural fundamental en una sociedad. a)Literatura. b) La comunicación oral c) La comunicación escrita d) La comunicación audiovisual 50- “Muestra empeño al realizar sus tareas” viene a ser a) Los indicadores b) Objetivos c) Competencias d) Componentes.

d) Observar

40- Para adquirir habilidad en representar mediante un lenguaje matemático lo que observa en realidad es necesario trabajar con: a)Cuadros estadísticos b) Libros c) Figuras d) Mapas 41- La evaluación sumativa implica: a) Evaluación personal. b) Evaluación de contexto c) Evaluación del proceso d) Evaluación de entrada

51- “El nombre de la Rosa” novela del italiano Humberto Eco trata de: a) Misteriosos asesinatos en una Abadía b) Pugnas entre reinos rivales c) Guerra entre religiosos d) La contrarreforma en la iglesia.

52- Es entendida como un saber actuar reflexivo, creativo y autónomo para resolver problemas o lograr propósitos en el escenario de la vida cotidiana de los niños y las niñas a) La competencia b) Capacidades c) Los objetivos d) N.A.

42-Señala la información errada, La planificación: a) Permite hacer una supervisión más subjetiva. b) Permite hacer una supervisión más subjetiva. c) Permite definir los objetivos priorizarlos d) Estimula el mejoramiento profesional.

53- Observación implica: a) Todos los posteriores c) Ver, gustar y oír.

43-La autoevaluación debe ser: a) Integral b) Parcial c) Para engañarse a si mismo d) Subjetiva

54- Las ferias de Ciencia y tecnología no: a) Debilitan los conocimientos de las ciencias matemáticas y/o naturales b) Promueven soluciones a problemas de la comunidad c) Contribuyen a la creatividad d).Afianzan la formación científica del educando

44- La calidad educativa se concreta en: a) El alumno. b) La ejecución c) El profesor d) La planificación 45- Los métodos modernos no exigen: a) Usar medios auxiliares. b) Intercalar diversidad de técnicas y procedimientos. c) Selección y dosificación de contenidos. d) Omitir recursos motivacionales oportunos.

46- Todo es posible para quien tiene: a) Confianza en si mismo y se esfuerza. b) Relaciones sociales c) Filiación política d) Dinero 47- Saber y poder se adquiere: a) En la actividad práctica. c) En el hogar

b) En la escuela d) En los libros

48- Se aborda como respuesta a la cultura de la imagen, que ha modificado las formas de relación social, y al uso, cada vez más generalizado de las Tecnologías de la Información y la comunicación. a) La comunicación audiovisual b) La comunicación oral c) La comunicación escrita d) La producción de textos.

b) Ver y oír. d).Solo ver

55- La crisis del sistema educativo, redunda en una; a)Baja calidad educativa b)Liberalizar la educación c) Modernismo d) Moda educativa 56- El padre de la calidad es; a) Edward Deming b) Karl Marx c) Taylor

d) N.A

57- Las horas de libre disponibilidad en el nivel secundaria son: a) 6 b) 10 c) 11 d) 7 58- Las horas de trabajo pedagógico en el nivel de secundaria son: a) 35 b) 30 c) 25 d) 40 59- Constituyen las unidades de recojo de información y de comunicación de resultados a los estudiantes y familias. a) Los criterios de evaluación b) La evaluación c) Las áreas d) N.A. 60- Es criterio de evaluación del área de comunicación: a) Todos los posteriores b) Expresión y comprensión oral c) Comprensión de textos d) Producción de textos

61- Es criterio de evaluación del área de matemática: a) Todos los posteriores b) Razonamiento y demostración c) Comunicación matemática d) Resolución de problemas

a) Tutoría b) Inglés c) Educación física d) Computación.

62-Es criterio de evaluación del área de inglés: a) Todos los posteriores b) Expresión y comprensión oral c) Comprensión de textos d) Producción de textos

a) 2 secciones b) 4 secciones c) 3 secciones d) 1 sección

63-Es criterio de evaluación del área de arte: a) Todos los posteriores b) Expresión artística c) Apreciación artística d) Actitud ante el área 64-Es criterio de evaluación del área de Historia, geografía y economía: a) Todos los posteriores b) Manejo de Información c) Juicio crítico d) Actitud ante el área 65- Es criterio de evaluación del área de Formación Ciudadana y cívica: a) Todos los posteriores b) Construcción de la cultura cívica c) Actitudes ante el área d) Ejercicio ciudadano 66-Es criterio de evaluación del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas: a) Todos los posteriores b) Actitudes ante el área c) Construcción de la autonomía d) Relaciones interpersonales

67-Es criterio de evaluación del área de Educación Física: a) Todos los posteriores b) Actitudes ante el área c) Convivencia e interacción sociomotriz d) Dominio Corporal y expresión creativa

68-No es criterio de evaluación del área de Educación Religiosa: a) Construcción de la autonomía b) Actitudes ante el área c) Comprensión doctrinal cristiana d) Discernimiento de fe 69-- No es criterio de evaluación del área de Ciencia Tecnología y Ambiente: a) Juicio crítico b) Actitudes ante el área c) Indagación y experimentación d) Comprensión de información 70-No es criterio de evaluación del área de Educación para el trabajo a) Manejo de información b) Actitudes ante el área c) Ejecución de procesos d) Gestión de procesos 71-La horas efectivas mínimas de clases en la educación secundaria : a) 1200 horas b) 900horas c) 1100 horas d) N.A. 72-La planificación del siguiente año académico de labores educativas en los colegios públicos se hace en los: a) Dos últimos meses de año b) Al inicio del año c) A mitad de año d) En marzo.

73- En el nivel secundario se destina una hora semanal de:

74- Un tutor del nivel secundario podrá tener a su cargo…………. como máximo.

75-Los alumnos en el nivel secundario podrán participar en la elección del tutor: a) Si b) No c) Solo en 5to de secundaria d) N.A 76- En el nivel secundario el trabajo mínimo diario es de: a) 7 horas pedagógicas b) 6horas pedagógicas c) 5 horas pedagógicas d) 8horas pedagógicas 77- En el nivel secundario el trabajo mínimo semanal es de: a) 35 horas semanales b) 30 horas semanales c) 25 horas semanales d) 40 horas semanales 78-Los centros rurales de formación en alternancia de educación secundaria, son conocidos como: a) CRFA b) CFRT c) CRTA d) N.A 79- La educación secundaria también se denomina: a) Todas las posteriores b) Educación media, c) Segunda enseñanza d) Estudios medios 80-La dirección general de educación básica regular se le conoce como: a) DIGEBR b) DIGES c) DIGESUTP d) DIGETE 81-Es la modalidad que abarca los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria (artículo 36 de la Ley 28044 Ley General de Educación). Está dirigida a los niños(as) y adolescentes que pasan oportunamente por el proceso educativo a) EBR b) EBA c) EBE d) EBI 82- La dirección de educación secundaria es conocida como: a) DES b) DESNA c) DEP d) DIS 83-Otorga al estudiante una función protagónica en la enseñanza- aprendizaje: a) Profesor democrático b) Profesor autócrata c) Profesor antagónico d) Profesor excluyente 84-La relación entre profesor y alumnos no debe ser de: a) Amical b) Respeto mutuo c) relación interpersonal d) N.A 85-Los docentes debemos: a) Ser agentes de cambios b) Mantener el status quo c) solo transmitir conocimientos d) Rechazar la tecnología por ser deshumanizadora 86-El poder y el saber se pueden lograr en: a) En la praxis b) En la televisión c) En el hogar d) N.A

87-La educación mejoraría si: a) Todas las posteriores b) Aprendemos conocimientos c) Lográramos aprendizajes motrices d) Educáramos los afectos

88- La única forma de conocer la naturaleza es: a) Observación directa y experimentación b) Leyendo libros c) Viendo televisión d) N.A 89-Cuando nuestros alumnos hacen observaciones deben; a) Hacer uso de todos los sentidos b) Oler c) Oír d) Usar solo la vista 90- Con el aprendizaje activo: a) Se aprende en calidad y cantidad b) El aprendizaje es deficiente c) No se aprende porque distrae d) N.A 91El conjunto de actividades organizadas sistemáticamente con la finalidad de brindar un mejor servicio a la comunidad se llama: a) Planificación b) Implementación c) Administración d) N.A 92-Pueden ser definidas como un conjunto de conductas aprendidas que se manifiestan en situaciones interpersonales y que están orientadas a la obtención de reforzamientos (externos o autorefuerzos). a) Habilidades sociales b) Amor c) Tolerancia d) Destrezas 93-Es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. a) Didáctica b) Tecnología educativa c) Sociología de la educación d) Psicología educativa 94-La conducta socialmente habilidosa es ese conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás, y que generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas a) Habilidades sociales b) Relación interpersonal c) Tolerancia d) Destrezas sociales 95- Son habilidades sociales: a) Todas las posteriores b) Empatía c) Asertividad

d) N.A

96- La conducta que permite a una persona actuar con base a sus intereses más importantes, defenderse sin ansiedad ni poder, expresar cómodamente sentimientos honestos ó ejercer los derechos personales, sin negar los derechos de los otros a) Asertividad b) Empatía c) Estima d) Los elogios 97-Una habilidad, propia del ser humano, que nos permite comprender y experimentar el punto de vista de otras personas ó entender algunas de sus estructuras

de mundo, sin adoptar necesariamente está misma perspectiva a) Empatía b) Asertividad c) Estima d) N.A 98-No se es capaz de expresar abiertamente los sentimientos, pensamientos y opiniones, y si lo hacen es de una manera tan derrotista que las demás personas no pueden hacerle caso, pudiéndose experimentar consecuencias desfavorables como los sentimientos de frustración, molestia ó incluso ira a) Conducta pasiva b) Asertividad c) Estima d) Conducta agresiva 99-Resulta de la defensa de los derechos personales y la expresión de los pensamientos, sentimientos y opiniones de una manera muy inapropiada.

Transgrediendo los derechos de las demás personas, pudiendo desde los comentarios humillantes hasta las agresiones verbales directas. a) Conducta agresiva b) Autoestima c) Asertividad d) Conducta pasiva 100- Es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. Es la percepción evaluativa de sí mismo. a) Autoestima b) Autoevaluación c) Asertividad d) Conducta equilibrada TABLA DE RESPUESTAS XVI EXAMEN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Nº RPTA 01 A 02 A 03 A 04 A 05 A 06 A 07 A 08 A 09 A 10 A 11 A 12 A 13 A 14 A 15 A 16 A 17 A 18 A 19 A 20 A 21 A 22 A A IV23EXAMEN 24 A

Nº RPTA Nº RPTA 25 A 49 A 26 A 50 A 27 A 52 A 28 A 53 A 29 A 54 A 30 A 55 A 31 A 56 A 32 A 57 A 33 A 58 A 34 A 59 A 35 A 60 A 36 A 61 A 37 A 62 A 38 A 63 A 39 A 64 A 40 A 65 A 41 A 66 A 42 A 67 A 43 A 68 A 44 A 69 A 45 A 70 A 46 A 71 A 47 A 72 A DE INVESTIGACIÓN 48 A 73 A

Nº 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

RPTA A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

XV EXAMEN DE EDUCACIÓN PRIMARIA 1- El nivel primario considera: a)IV, V y VI b) I, II y III ciclo c) I y II ciclo d) III, IV, V ciclo 2- La profesora Raiza lee un cuento a los niños y niñas del tercer grado. Le pide que identifique a los personajes. Esta desarrollando la comprensión: a) Critica. b) Inferencial c) Valorativa d) Literal 3- El componente del Área de Matemática que garantiza la adquisición de técnicas de registro, lectura de datos y su organización en tablas es: a) Geometría b) Medición c) Numeración d) Estadística 4- Es una estrategia de enseñanza que permite a los estudiantes desarrollar sus competencias comunicativas a través de modos no verbales de expresión: a) Dramatización b) juego de roles c) Analogía d) Pantomima

5-La lluvia de ideas es una estrategia de enseñanza que puede utilizarse fundamentalmente para: a) Procesar nueva información b) Generar conflicto cognitivo c) Brindar nueva información d) Activar los conocimientos previos.

6- Cuando los niños y niñas ubican con facilidad la información almacenada en su memoria desarrolla la estrategia de aprendizaje: a) Intercambio de información b) Organización de la información c) Elaboración de la información d) Recuperación de la información 7- “Son indicios, señales, conductas observables que van a ayudar a evaluar los logros de aprendizajes”.

Este concepto se refiere a: a) Competencia b) Habilidades c) Destrezas d)Indicadores 8- El reglamento de aula es importante para: a) Formulación del plan de aula. b) La organización del aula c) La programación de actividades d) Todas las anteriores.

9- Es necesario organizar el aula para: a) Ambientarla b) Dar comodidad al maestro c) Facilitar el movimiento d) Optimizar la enseñanza.

10- Si en un aula tiene niños muy activos, Ud. a) Todas las posteriores b) Les da muchas tareas c) Los estimula a competir d) Organiza equipos de trabajo.

11- Son documentos administrativos para uso del profesor: a) Ficha de matrícula b) Nomina de matricula c) Actas de evaluación d) Todas las anteriores.

12- A las escuelas en escasa y dispersa población, que son atendidas por un solo docente que asume las

funciones de Director y profesor se les conoce con el nombre de: a) Continua b) Polidocente c) Permanente. d) unitaria 13- La……………….tiene la finalidad de explorar si el alumno posee las habilidades, destrezas y conocimientos necesarios para iniciar un nuevo aprendizaje: a) Evaluación de salida b) Evaluación de proceso c) Evaluación de contexto d) Evaluación de pre requisitos 14- Un a condición indispensable para llegar al concepto de número es: a) Contar hasta 10 c) Leer unidades b) Observar láminas. d) La manipulación de objetos.

15- En el aprendizaje de la lectura intervienen: a) El ambiente socio cultural b) La percepción visual. c) La inteligencia d) Todas las anteriores.

16- La destreza de escribir depende de: a) La experiencia infantil b) La actividad concreta c) La fluidez verbal d) El control muscular 17- Para que los niños aprendan a leer y escribir el maestro debe seleccionar textos: a) Interesantes e importantes. b).Amenos y divertidos c) Fáciles de leer. d) Significativos para el niño 18- El educador……………… es el que realiza la labor docente como parte de su actividad vital: a) moderno b) bisoño c) ocasional d) Profesional 19- Aprender significa: a) Memorizar b) Comprender c) Actuar d) Actuar y crear 20- José Antonio Encinas fue un educador: a) Boliviano b) c) Pasqueño d) Puneño

Cuzqueño

21- El buen profesor: a) Impone normas sin estimular a que los alumnos los propongan b) Insiste en una actividad sin motivar a los niños. c) Dicta clases expositivas luego de una actividad. d) Felicita los esfuerzos y logros de los alumnos.

22- El plan curricular: a)Normas las actividades pre-escolares b) Debe elaborarlo solo el profesor c) Debe visarlo y no revisarlo el director d)Orienta el desarrollo de la acción educativa 23- La supervisión implica: a) Asesoramiento b) Ayuda c) Orientación d) Todas las anteriores.

24- El docente de tercer grado desea lograr que sus niños y niñas expresen sus sentimientos y emociones, para ello utilizará máscaras de diversos personajes. ¿Qué estrategia permite el uso adecuado de este material? a) Declamación b) Sociograma c) Debate d) Dramatización 25- A los niños y niñas del V ciclo: a) Consolidan el pensamiento formal. b) Asumen la importancia del número abstracto c) Consolidan el pensamiento operativo concreto. d) Desarrollan un sistema de pensamiento abstracto 26- El docente de sexto grado ha programado desarrollar la capacidad referida a la interpretación de diversos tipos de representación espacial, para ello debe utilizar: a)Una línea de tiempo b) Un cronometro c) Una bitácora d) Un croquis 27- Una docente al desarrollar , situaciones pedagógicas que permiten a niños y niñas conocer, valorar y expresar sus sentimientos de pertenencia, estaría propiciando el desarrollo de su a) Criticidad b) Empatía c) Tolerancia d) Identidad 28-Desempeñar la función docente con dignidad y eficiencia y con lealtad a la Constitución, a las leyes y a los fines del Centro Educativo donde sirve es: a) Recomendación profesional b)Aspiración comunal. c) Derecho magisterial. d) Deber profesional 29- Un hombre que tiene conciencia critica: a) Inhibe su creatividad b) Subestima al hombre sencillo.

C) Se siente dueño del saber d) Si valora a los demás.

30- Dificultar la gestión educativa implica: a) Mayor participación comunal b) Descentralizar la administración. c) Dar mayor autonomía a las escuelas d) Centralizar la administración.

a) Oral para la evaluación de la segunda lengua. b) Escrita para la evaluación de la segunda lengua. c) Oral y escrita para la evaluación de la segunda lengua. d) Oral para la evaluación de la lengua materna 35- En el área de Educación por el arte, el docente busca que los niños de tercer grado descubran la armonía en la línea, forma, color y textura. Para ello les presenta dibujos, esculturas, artesanías. Este tipo de material es: a) Abstracto. b) Fungible c) No estructurado d) Estructurado 36- El docente de cuarto grado en comunicación integral necesita textos narrativos para trabajar con los niños. El grupo de textos que responda a este tipo son: a) Poemas, cuentos y enciclopedias b) Enciclopedias, historietas y leyendas. c) Leyendas, novelas y periódicos. d) Cuentos, leyendas e historietas.

37- Para que los niños y niñas de quinto grado desarrollen su capacidad temporal - espacial, el docente debe: a) Realizar ejercicios de fuerza b).Proponer actividades de cronografiado de velocidades. c) Pedir a los estudiantes que tomen decisiones asertivas. d) Proponer que a partir de una secuencia rítmica realicen movimientos corporales

38- Los profesores en caso de incumplimiento de sus deberes y obligaciones debidamente comprobados pueden ser posibles de suspensión en el ejercicio de sus funciones: a) Por decreto directoral b) Previa investigación c) Sin lugar a reclamos d) Previo proceso administrativo 39- La evaluación del comportamiento se realiza con fines de: a) Promoción y premiación b) Información y sanción c) Formación d) Ayuda y orientación

31- Los temas motivadores: a) Traducen las necesidades del maestro. b) No son necesarios cuando el profesor dicta bien su clase c) Se necesita solo para los cursos principales. d) Traducen los interese de los educandos

40-El uso del texto único a) Lo aprueba el Ministerio de educación b) Lo recomienda la autoeducación. c) Lo propone la Dirección de la Institución educativa d) No es autorizado

32- El constructivismo pedagógico se opone al: a) Aprendizaje activo b) Aprendizaje selectivo c) Aprendizaje individualista. d) Aprendizaje pasivo

41- ¿Qué preguntas son más importantes para estudiar exitosamente: a) ¿Quién y que estudiar? b) ¿Por qué y para qué estudiar? c) ¿Como y cuando estudiar? d) Todas las anteriores

33- Raicita estudiante del tercer grado, es capaz de responder a preguntas cuyas respuestas se encuentran explicitas en los textos. El nivel de comprensión textual que ha logrado desarrollar es el: a) Crítico b) Inferencial c) Paratextual d) Literal 34- En una institución bilingüe, en el primer grado se prioriza la comunicación

42- El instructor se limita a: a) Enseñar su curso con amplitud b)Formar integralmente al estudiante c) Ser humilde d) Recitar el tema 43- El método educativo no es fundamental en

a) Contenido educativo b) Recursos didácticos. c) Fines de la educación d) Infraestructura escolar

44- Un hombre que tiene conciencia critica : a) Inhibe su creatividad b) Subestima al hombre sencillo c) Se siente dueño del saber d) Valora a los demás.

45- El currículo no: a) Es el conjunto de experiencias que vive el estudiante. b) Son actividades previstas para la escuela. c) Propicia el desarrollo del estudiante. d)Es conjunto de conocimientos que el alumno debe aprender

46- La técnica para describir cualitativamente y cuantitativamente las elaciones humanas es: a)Socioterapia b) Sociodrama c) Seguimiento d) Sociograma 47- No aplica el principio globalizador: a) El método ideovisual b) El plan Dalton. c)El método de palabras normales. d)El método silábico 48- Las ………………., de evaluación responden al cuando evaluar, es decir a los diferentes momentos de la evaluación. a) Niveles b) Etapas c) Logros d) Etapas.

49- Permite obtener información relacionadas con el medio en que se desenvuelve el niño, que influyen directamente en la acción educativa. a) Evaluación final b) Evaluación de inicio. c) Evaluación de proceso d) Evaluación de contexto 50- Esta evaluación se da a través del dialogo, preguntas, lista de cotejo, observación y otros recursos que el docente considere apropiados: a) Evaluación de contexto b) Evaluación final c) Evaluación de proceso d) Evaluación de inicio.

51- Damos cuenta de los avances, las dificultades, los diferentes ritmos de aprendizaje de los niños, facilitando la retroalimentación en el momento adecuado. Esta es la: a) Evaluación de contexto b) Evaluación de inicio. c)Evaluación final d) Evaluación de proceso 52- Considera el lenguaje escrito constituido por diversos tipos de textos que responden a distintas situaciones de comunicación a) Posición comunicativa b) Solo “a” y “c” c) Expresión y comprensión oral d)Posición textual 53- Plantea que al leer un texto se busca satisfacer diversas necesidades (informarse, aprender, entretenerse, seguir instrucciones); igualmente escribir significa tener en claro a quién se escribe, para qué y sobre qué se escribe. a) Todas las posteriores b) Posición textual c) Expresión y comprensión oral d) Posición comunicativa

54- En el…………. escucha y comprende mensajes sencillos: a) II ciclo b) IV ciclo c) VI ciclo d) III ciclo 55- En el…………………se enfatiza en el desarrollo de capacidades comunicativas para la discriminación de ideas importantes, la elaboración de inferencias a partir de datos y con el aporte de las experiencias y los conocimientos previos. a) III ciclo b) IV ciclo c)VI ciclo d)V ciclo 56- En el……………, dialoga espontáneamente sobre temas de su interés a)II ciclo b) III ciclo c) V ciclo d)IV ciclo 57- En el………………., comprende textos sobre temas de la realidad, actualidad y de investigación sencillos. a) III ciclo b)VI ciclo c) IV ciclo d)V ciclo 58- Permite ordenar los conjuntos artefactuales en una sucesión que luego se aplica para determinar su ordenación temporal. Deben ser objetos de la misma tradición cultural, de la misma función, y la serie obtenida tendrá un valor cronológico relativo que debe ser contrastado con la estratigrafía. a) La inclusión b) La numeración c) La factorización d) La seriación 59-Es la acción o el efecto de ordenar o disponer por clases. a) La inclusión b) La numeración c) La factorización d) La clasificación 60-El supuesto fundamental del ……………es que las intervenciones tutoriales del adulto deben mantener una relación inversa con el nivel de competencia en la tarea del niño. (Menos nivel más ayuda, más nivel menos ayuda) a) Aprendizaje previo b) Aprendizaje significativo c) desarrollo d) andamiaje 61-Es una Figura Retórica que consiste en expresar una palabra o frase con un significado distinto al habitual entre los cuales existe una relación de semejanza o analogía a) Frase b) Adivinanza c) arte d) Metáfora 62-Se trata de enigmas sencillos dirigidos al público infantil en que hay que adivinar frutas, animales, objetos cotidianos, etc. Al orientarse a los niños, tienen un componente educacional al representar una forma divertida de aprender palabras y tradiciones a) Frase b) Metáfora c) arte d) Adivinanza 63- Es una locución o una palabra que resulta difícil de pronunciar. Suele utilizarse a modo de juego o como ejercicio para desarrollar una dicción ágil. a) Adivinanza b) Metáfora c) arte d) Trabalenguas

64- Es un sistema de representación gráfica de una lengua, por medio de signos grabados o dibujados sobre un soporte plano a) Lingüística b) Metáfora c) arte d) Escritura 65- Es el uso particular e individual que hace un hablante de una lengua. Desde esta perspectiva, como acto individual, se opone a la lengua, que es social a) Escritura b) Metáfora c) lengua d) Habla 66-En sentido amplio, se entiende por ………………. la facultad humana que permite resolver problemas. a) Pensamiento b) Habla c) lengua d) Razonamiento 67-Es un concepto que expresa una cantidad en relación a su unidad. a) Signo b) Cantidad c) Símbolo d) Número 68- El día de la Educación Inclusiva: a) 13 de mayo b) 25 de mayo c) 12 de octubre d) 16 de octubre 69- El día de los Pueblos Originarios y del Diálogo Intercultural: a) 13 de mayo b) 25 de mayo c) 16 de octubre d) 12 de octubre 70- Es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. a) Mobbing b) El síndrome de burnout c) El maltrato escolar d) El bullying 71-Es tanto la acción de un hostigador u hostigadores conducente a producir miedo, terror, desprecio o desánimo en el trabajador afectado hacia su trabajo, como el efecto o la enfermedad que produce en el trabajador a)El bullying b) El síndrome de burnout c) El maltrato escolar d) Mobbing 72-Es un padecimiento que a grandes rasgos consistiría en la presencia de una respuesta prolongada de estrés en el organismo ante los factores estresantes emocionales e interpersonales que se presentan en el trabajo, que incluye fatiga crónica, ineficacia y negación de lo ocurrido a) El bullying b) Mobbing c) El maltrato escolar d) El síndrome de burnout 73- Es un enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva. a) Aprendizaje social b) Aprendizaje interactivo c) Aprendizaje significativo d) Aprendizaje cooperativo 74-Es aquel que se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la propia elaboración del

individuo. Surge a través de la coordinación de las relaciones que previamente ha creado entre los objetos. a) Pensamiento abstracto b) Pensamiento creativo c) Pensamiento concreto d) Pensamiento lógico 75-La pedagogía señala que…………..deben propiciar experiencias, actividades, juegos y proyectos que permitan a los niños desarrollar su pensamiento lógico mediante la observación, la exploración, la comparación y la clasificación de los objetos. a) Los instructores b) los directivos c) los colegios d) los maestros 76-Cualquier instrumento u objeto que sirva como canal para transmitir entre un interactuante y otros. Estos pueden ser el medio visual: transparencias, artículos periodísticos, un palelógrafo, medios auditivos y el medio audiovisual: televisión, computadoras. a) Medios b) Medios didácticos c) Medios tecnológicos d) Medios educativos 77-Elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó "Teoría psicosocial". a) Jean Piaget b) Sigmund Freud c) Albert Bandura d) Erik Erikson 78-La capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación. a) Aprendizaje b) Pensamiento c) Atención d) Metacognición 79-Se le llama………………..a la dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta. a) Disortografía b) Discalculia c) Hiperactividad d) dislexia 80-Se utiliza para designar el trastorno de la escritura que afecta a la forma o al contenido y la manifiestan niños que no presentan problemas intelectuales, neurológicos, sensoriales, motores, afectivos o sociales. a) Dislexia b) Discalculia c) Hiperactividad d) disgrafía 81-Se trata de una dificultad en la escritura cuya característica principal es un déficit específico y significativo de la ortografía normalmente asociada los trastornos lectores. a) Dislexia b) disgrafía c) Hiperactividad d)disortografía 82-Se puede definir el………………..como la dificultad que presentan algunos niños y niñas para comunicarse verbalmente en entornos y situaciones sociales poco familiares y/o con personas poco conocidas. a) El problema de Dislalia

b) problema de disgrafía

c) el problema de Hiperactividad d) el mutismo selectivo

83-Es una molestia de aprendizaje específica en matemáticas es el equivalente a la dislexia solo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en el lenguaje, se trata en esta ocasión de dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos, afecta a un porcentaje de la población infantil (entre el 3% y el 6%), e infortunadamente esta anomalía casi nunca se diagnóstica y trata adecuadamente. a) El problema de Dislalia b) La disgrafía c) La Hiperactividad d) La Discalculia 84-Es un trastorno en la articulación de los fonemas.

Se trata de una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas a) Discalculia b) La disgrafía c) La Hiperactividad d) La Dislalia 85-Se designa con el término de ……………a aquella conducta que despliega un individuo y que se caracteriza por el exceso de actividad que la misma manifiesta. a) Discalculia b) disgrafía c) dislalia d) Hiperactividad 86-En términos médicos, la hiperactividad o Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad es conocida como: a) TDHAK b) TASH c) TDASK d) TDAH 87-Contenido del currículo referido a la tendencia o disposición adquirida y relativamente duradera a evaluar de un modo determinado un objeto, persona, suceso o situación y a actuar en consonancia con dicha evaluación. a) Aptitud b) Adaptación c) Contenidos d) Actitud 88- Principio de intervención educativa. Implica emprender una serie de medidas orientadas a que el alumno desarrolle habilidades y estrategias que faciliten futuros aprendizajes de una manera autónoma. a) Aptitud b) Adaptación c) Contenidos d) Aprender a aprender 89-Aquel que aparece caracterizado por notas como: incorporación arbitraria de los nuevos conocimientos, falta de integración de los mismos en la estructura cognitiva del sujeto que aprende, adquisición memorística sin significado que dificulta su aplicación a diferentes situaciones y contextos. a) Aprender significativo b) Aprender a aprender c) Aprendizaje cooperativo d) Aprender mecánico 90- Aquel en el que el alumno construye sus conocimientos asumiendo una actitud protagonista, sin la ayuda permanente del enseñante que puede, no obstante, guiar el proceso y facilitar medios. Esta forma de entender el aprendizaje requiere un método de búsqueda activa por parte del que aprende, que puede

apoyarse en estrategias relacionadas con el método inductivo o con el hipotético-deductivo. a) Aprender significativo b) Aprender a aprender c) Aprendizaje cooperativo d) Aprendizaje por descubrimiento

91- Tipo de aprendizaje caracterizado por suponer la incorporación efectiva a la estructura mental del alumno de los nuevos contenidos, que así pasan a formar parte de su memoria comprensiva. Opera mediante el establecimiento de relaciones no arbitrarias entre los conocimientos previos del alumno y el nuevo material. a) Aprendizaje por descubrimiento b) Aprender a aprender c) Aprendizaje cooperativo

d) Aprendizaje significativo

92- Forma de organización curricular de un campo de conocimientos caracterizada por la generalidad, a partir de la reunión de un conjunto de disciplinas más específicas. a) Asignatura b) Contenidos c) Componentes d) Área curricular 93-Elaboración o representación de ideas generales abstractas que se obtienen a partir de la consideración de determinados aspectos de los objetos, hechos, símbolos, fenómenos, etc. que poseen ciertas características comunes a) Lógica b) Contenidos c) Abstracciones d) Concepto 94-Fenómeno psicológico de contraste producido por la incompatibilidad entre las preconcepciones y significados previos de un alumno en relación con un hecho, concepto, procedimiento, etc., determinado, y los nuevos significados proporcionados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta situación inicia un proceso de desequilibrio en la estructura cognitiva del sujeto, seguido de una nueva reequilibración, como resultado de un conocimiento enriquecido y más acorde. a) Acomodación b) Saberes previos c) Asimilación d) Conflicto cognitivo 95-Conjunto de concepciones, representaciones y significados que los alumnos poseen en relación con los distintos contenidos de aprendizaje que se proponen para su asimilación y construcción. Los alumnos se valen de tales conocimientos previos para interpretar la realidad y los nuevos contenidos, por lo que resulta necesario identificarlos (en muchos casos serán parciales, erróneos) y activarlos, para convertirlos en punto de partida de los nuevos aprendizajes. a) Acomodación b) Conflicto cognitivo c) Asimilación d) Saberes previos 96-Elemento del currículo que constituye el objeto directo de aprendizaje para los alumnos, el medio imprescindible para conseguir el desarrollo de capacidades. Tradicionalmente ha sido utilizado con una significación restrictiva, equivalente a concepto. a) Saberes previos b) Conflicto cognitivo c) Asimilación d) Contenido

97-Compendio sistematizado de los aspectos referidos a la planificación y el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

TABLA DE RESPUESTAS DEL XV EXAMEN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

a) Acomodación b)Contenido c) Asimilación d) currículo

98-Conjunto de acciones sociales, administrativas y/o de enseñanza cuyo propósito es contribuir al desarrollo del principio de igualdad de oportunidades en educación. Para favorecer el desarrollo de dicho objetivo se admite como medio conceder una serie de medidas (recursos materiales, profesorado de apoyo, atención orientadora, etc.) diferentes en el plano cualitativo y/o cuantitativo a aquellos centros y/o alumnos más necesitados. a) Educación comparada b) Educación comprensiva c) Educación social d) Educación compensatoria 99-Formas de planificar, organizar y desarrollar acciones propias del proceso de enseñanzaaprendizaje basadas en el hecho de que un sujeto que enseña (profesor o un determinado alumno) presenta un conocimiento ya elaborado que los demás pueden asimilar. a) Estrategia didáctica b) Estrategias didácticas de indagación c) Educación metodológica d) Estrategias didácticas expositivas

100-Formas de planificar, organizar y desarrollar acciones propias del proceso de enseñanzaaprendizaje basada en la actividad del alumno que sigue pautas más o menos precisas del profesor y debe aplicar técnicas más concretas tales como investigaciones simplificadas, debates, visitas, estudio de casos a) Estrategia metodológica b) Estrategias didácticas expositivas c) Educación social d) Estrategias didácticas de indagación

Nº RPTA 1D 2D 3D 4D 5D 6D 7D 8D 9D 10 D 11 D 12 D 13 D 14 D 15 D 16 D 17 D 18 D 19 D 20 D 21 D 22 D 23 D 24 D 25 D

Nº RPTA 26 D 27 D 28 D 29 D 30 D 31 D 32 D 33 D 34 D 35 D 36 D 37 D 38 D 39 D 40 D 41 D 42 D 43 D 44 D 45 D 46 D 47 D 48 D 49 D 50 D

Nº RPTA 51 D 52 D 53 D 54 D 55 D 56 D 57 D 88 D 59 D 60 D 61 D 62 D 63 D 64 D 65 D 66 D 67 D 68 D 69 D 70 D 71 D 72 D 73 D 74 D 75 D

Nº RPTA 76 D 77 D 78 D 79 D 80 D 81 D 82 D 83 D 84 D 85 D 86 D 87 D 88 D 89 D 90 D 91 D 92 D 93 D 94 D 95 D 96 D 97 D 98 D 99 D 100 D

ÍNDICE PRESENTACIÓN ILEGISLACIÓN EDUCATIVA IITEORIA PEDAGÓGICAS IIIPSICOLOGÍA EDUCATIVA IVINVESTIGACIÓN EDUCATIVA VESTRATEGIAS DIDÁCTICAS VICURRICULUM VII- EVALUACIÓN EDUCATIVA VIIICULTURA PROFESIONAL IXTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN COMUNICACIÓN (TICS) XADMINISTRACIÓN EDUCATIVA XIEDUCACIÓN INICIAL XIIEDUCACIÓN ESPECIAL XIIIEDUCACIÓN TECNICA-PRODUCTIVA XIVEDUCACIÓN SECUNDARIA XVEDUCACIÓN PRIMARIA ÍNDICE

Y

CONCURSO DE NOMBRAMIENTO DE PROFESORES EN EL I NIVEL DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL, CONCURSO DE INCORPORACIÓN A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL DIRECTIVA PARA CONCURSO DE ENCARGATURA DE DIRECCIÓN Y SUBDIRECCIÓN R.M. N° 0114 - 2011 ED R.M N° 0127 -2011 ED R.M N° 0178 – 2011-ED R.M N° 0423- 2010-ED R.M N° 0078 – 2011 – ED R.D.R. N° 0716 – DRELM - 2011