Diseño de Proyecto de Investigación

Sixth Semester September 2018–February 2019 aaaaa

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DISEÑO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Sixth Semester

September 2018–February 2019

Contenido Universidad Técnica de Ambato .............................................................................................3 Misión ....................................................................................................................................3 Visión .....................................................................................................................................3 Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación ....................................................................4 Misión ....................................................................................................................................4 Visión .....................................................................................................................................4 Perfil de Egreso.......................................................................................................................5 1.

Trabajo Colaborativo .......................................................................................................7

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Trabajo Práctico ............................................................................................................12

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Trabajo Autónomo ........................................................................................................16

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Proyecto Integrador de Saberes (PIS) ............................................................................20

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Prácticas Preprofesionales .............................................................................................24

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Reflexión .......................................................................................................................25

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Autor: Carlos Daniel Mayorga Gaona

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Universidad Técnica de Ambato Misión Formar profesionales líderes, competentes con visión humanista y pensamiento crítico a través de la docencia, la investigación y la vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento, respondiendo a las necesidades del país.

Visión La Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá como un centro de formación superior con liderazgo y proyección nacional e internacional.

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Autor: Carlos Daniel Mayorga Gaona

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Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación Misión Formar profesionales íntegros de tercero y cuarto nivel en Ciencias Humanas y de la Educación, con bases científicas y tecnológicas, para el desempeño competente en procesos educacionales y de desarrollo del ser humano, a través del ejercicio de la investigación y vinculación con la colectividad, que respondan a los requerimientos del entorno sociocultural.

Visión La Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación se constituirá en una institución de educación superior que garantiza la sustentabilidad y sostenibilidad en la formación de líderes profesionales, que transforman el contexto social en el área humanística y educativa del país, mediante la investigación científica y la práctica tecnológica, bajo principios éticos, políticos y culturales, que promuevan la calidad de vida y bienestar de los ecuatorianos.

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Sílabo https://humanaseducaciononline.uta.edu.ec/mod/url/view.php?id=134179

Programa Analítico https://humanaseducaciononline.uta.edu.ec/mod/url/view.php?id=134181

Guías PAE

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Perfil de Egreso Al concluir la Carrera de Idiomas los estudiantes demostrarán haber adquirido y desarrollado las siguientes competencias, capacidades, habilidades, destrezas y desempeños como resultados de su formación profesional: 1. Usa el idioma inglés a un nivel B2 del Common European Framework.

2. Maneja competentemente los métodos y estrategias metodológicas para la enseñanza del idioma inglés según las exigencias del Teaching Knowledge Test (TKT) 3. Diseña programas o cursos específicos y sus respectivos materiales didácticos.

4. Elabora materiales didácticos mediante la utilización de NTIC´s.

5. Transforma el contexto educativo a través de la práctica de valores.

6. Genera escenarios de aprendizaje significativos dando lugar a la investigación participativa, el aprendizaje basado en problemas y el trabajo en equipo.

7. Maneja leyes y reglamentos de Educación Ecuatoriana.

8. Aplica técnicas de valoración de los aprendizajes, así como también de su propio desempeño docente.

9. Manejo de los aspectos sociales, intelectuales y psicológicos de los estudiantes para promover el aprendizaje.

La Carrera de Idiomas adopta como instrumentos de evaluación interno del perfil de ingreso dos simulaciones de exámenes con estándares internacionales. Siendo así, Teaching Knowledge Test (TKT) test de acreditación internacional para la enseñanza del inglés y Test of English as a Foreign Language (TOEFL) para la competencia comunicativa. Para ello la Coordinación de Carrera de Idiomas organizará dentro de los módulos optativos seminarios taller de preparación para dichos tests, los mismos que podrán ser aprobados a partir del séptimo semestre.

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1. Trabajo Colaborativo

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE IDIOMAS MODALIDAD PRESENCIAL

“DISEÑO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN” FIRST PARTIAL Sixth Semester

TOPIC: Pregunta Base De Investigación/Análisis Crítico

Student: Mayorga Gaona Carlos Daniel

AMBATO – ECUADOR September 2018 – February 2019

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FORMULATION OF THE PROBLEM How does the motivation affect learning the English language, of students of the 2nd BGU, of the "Immaculate" high school in the academic period 2018-2019?

CRITICAL ANALYSIS In "La Immaculada� high school, several issues have been detected, those problems affected the learning of the English language in students, the main factor is the limited teaching training on new teaching methods and the use of uninteresting work material, all this results in student’s lack of interest in learning that language.

The lack of motivation in students results in low performance; This means that students cannot develop, and improve their skills because they do not feel motivated to learn a new language, therefore, they have no interest in improving their language skills. Traditional classes significantly affect student’s motivation this problem, lead to boredom. Furthermore, the lack of interest from students and apathy distaste for the subject so that learning becomes inconsequential for students resulting in low performance in the English language.

The lack of updated teaching mechanisms, and the lack of material that helps improving academic development has occurred because the institutions have done very little to improve their teaching methodologies, based simply on a passive learning, an uninteresting study environment, with not very innovative classes. This absence of material and innovation within a learning environment for students, significantly impedes a development in the learning of the English language, and on the contrary causes a deficit of knowledge. There is a deficient level in the learning of the language English.

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All this problematic situation has caused that students are simple receivers of information developed through teaching in something mechanical and monotonous where the teacher demands and the student fulfills, without giving them the opportunity to be self-critical and to develop his knowledge.

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE IDIOMAS MODALIDAD PRESENCIAL

“DISEÑO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN” SECOND PARTIAL Sixth Semester

TOPIC: Taller Grupal Tipos de Investigación

Student: Mayorga Gaona Carlos Daniel

AMBATO – ECUADOR September 2018 – February 2019

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2. Trabajo Práctico

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE IDIOMAS MODALIDAD PRESENCIAL

“DISEÑO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN” FIRST PARTIAL Sixth Semester

TOPIC: Preguntas En Base Al Libro De Sampieri

Student: Mayorga Gaona Carlos Daniel

AMBATO – ECUADOR September 2018 – February 2019

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Unidad 1 1 Complete la respuesta correcta sobre el concepto de enfoque cuantitativo Usa la 1. _____ de datos para probar 2. _____ con base en la medición numérica y el análisis 3. _____, para establecer patrones de comportamiento y probar 4. _____.

A) 1 recolección, 2 hipótesis, 3 estadístico, 4 teorías B) 1 hipótesis, 2 recolección, 3 teorías, 4 estadístico C) 1 hipótesis, 2 teorías, 3 estadístico, 4 recolección D) 1 recolección, 2 estadístico, 3 hipótesis, 4teorías Respuesta: A (Hernández, 2010. p4. párr. 4) Unidad 2 2 Seleccione la definición sobre ideas de investigación A) Se trata del primer acercamiento al pasado que se pretende conocer a los temas por experimentar.

B) Representan el segundo contacto a la realidad que se estudiara o a los temas, eventos y problemas por aprender.

C) Se trata del segundo contacto al pasado que se investigara o a los fenómenos, eventos y ambientes por estudiar.

D) Representan el primer acercamiento a la realidad que se investigará o a los fenómenos, eventos y ambientes por estudiar.

Respuesta: D (Hernández, 2010. p26. párr 1) Unidad 3 3 Identifique, los elementos del planteamiento del problema de investigación en el proceso cuantitativo de las 4 opciones presentadas, 2 son las correctas. a) Objetivos de la investigación b) Contextualización de la Investigación c) Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema d) Resultado de la Investigación A) c,b B) d,c C) b,d D) a,c Respuesta: D (Hernández, 2010. p42. párr 2)

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE IDIOMAS MODALIDAD PRESENCIAL

“DISEÑO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN” SECOND PARTIAL Sixth Semester

TOPIC: Encuesta

Student: Mayorga Gaona Carlos Daniel

AMBATO – ECUADOR September 2018 – February 2019

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UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION CARRERA IDIOMAS Survey addressed to Students of the 10 EGB from “Imaculada” High School in the academic period 2018-2019.

Date:

Gender: Male___ Female___

Age:

Objective: Analyze the influence of the motivation in the learning of the English language.

Instruction: Read each question carefully and mark with an “X” the option that best describes your opinion.

Questions 1. How frequently do you get motivated when a new day starts?

2. How often do you get demotivated when you don’t understand something?

3. Does the option of your classmates affect your academic performers?

4. How often do you get motivated by your parents?

5. How frequently do you get motivated when you are learning something new?

6. How often do you use learning techniques when you are learning English?

7. How frequently do you take notes when you are learning something new?

8. Do you like to investigate extra information when you are confused about something?

9. How often do you selfteach yourself new things?

10. Do you like to see pictures when you are learning something new?

5 Always

4 Almost Always

3 Sometimes

2 Almost never

1 Never

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3. Trabajo Autónomo

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE IDIOMAS MODALIDAD PRESENCIAL

“DISEÑO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN” FIRST PARTIAL Sixth Semester

TOPIC: Resumen Del Video Un Lugar Propio (Sobre Normas APA)

Student: Mayorga Gaona Carlos Daniel

AMBATO – ECUADOR September 2018 – February 2019

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Autor: Carlos Daniel Mayorga Gaona

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE IDIOMAS MODALIDAD PRESENCIAL

“DISEÑO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN” SECOND PARTIAL Sixth Semester

TOPIC: Mapa Conceptual De Los Tipos De Investigación

Student: Mayorga Gaona Carlos Daniel

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Autor: Carlos Daniel Mayorga Gaona

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4. Componente Teรณrico

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5. Proyecto Integrador de Saberes (PIS) Trabajo final del PIS (Carreras Nuevas)

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6. Prรกcticas Pre profesionales Informe Final de Prรกcticas pre profesionales

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7. Reflexión The “Universidad Técnica de Ambato” main mission is to educate and graduate critical thinkers and socially responsible citizens who can contribute to shape a rapidly evolving world.

“Diseño de Proyecto de Investigación” is a course I have taken at “Carrera de Idiomas.” This subject has given me the opportunity to develop a mock-up project that will serve me as a guide in the future. Therefore, in this essay I will discuss; the important things I have learned and also how this subject relates to the exit profile and the Educational Model of the UTA. The syllabus of “Diseño de Proyecto de Investigación”mainly focuses on preparing students to develop their skills in order to help them write their tesis. Throughout the semenster I have learned many aspects related to developt an investigation project. In addtitoon, I also learned other concepts related to scientific methods development and how to properly cite information. Furthermore, I also learned to tablulate information based on a sruevy I apply to my classmates.

The exit profile of the “Carrera de Idiomas” states upon completion of the program students will demonstrate that they have acquired and developed the following competencies, abilities, skills and performances as a result of their professional training. The first one is using the English at a B2 level of the Common European Framework. In relation to Diseño de Proyecto de Investigación throughout the semester our professor has aid us in developing different skills and strategies to further improve our English level to acquire this B2 level. In addition, I also have acquired new methods and methodological strategies for teaching which will allow me to manage social intellectual and psychological aspects of students to advocate learning in them.

The Educational Model of the UTA mentions that it will train competent professional leaders with a humanistic vision and critical thinking through teaching. Making a connection with Diseño de Proyecto de Investigación is on point because throughout the semester I was able to work collaborative with my peers. This also has enable me to see the perspective of others from the good to the bad as a way to enrich myself with the new knowledge. Furthermore, as you know problem solving can be difficult and sometimes tedious. I can now say with certainty I feel more comfortable confronting different kinds of problems with ease. This

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aspects will surely come in handy when I finally venture into the real world as a teacher to forge future generations.

In conclusion, “Diseño de Proyecto de Investigación” has permitted me to acquire new knowledge to come closer to accomplishing the exit profile of the “Carrera de Idiomas” In addition, the Educational Model of the UTA in other words will foster a creative and collaborative environment that stimulates the intellect future professionals to inspire and allow them to use their imagination at their full potential for a better world.

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