Unidad 2
La amistad, el noviazgo, el matrimonio y la familia
Unidad 2
La amistad, el noviazgo, el matrimonio y la familia
Guía de apoyo para docentes del tercer ciclo de Educación Básica
Serie: La alegría de crecer y madurar
© Pastoral Social Cáritas de Honduras Tels. 237-2719 / 3318 / 220-6698 / Fax 237-1364 Apdo. Postal 1787, Tegucigalpa. caritas_de_honduras@caritas.hn www.caritas.hn Primera edición: febrero de 2010 Primera reimpresión: noviembre de 2010 Edición de textos y diagramación: Editorial Guaymuras Diseño de portada: Marianela González Impresión: Editorial Guaymuras, Tegucigalpa, Honduras Tiraje: 500 ejemplares Impreso y hecho en Honduras. Reservados todos los derechos.
Contenido Introducción.....................................................................................................9 Primera lección: La amistad y el noviazgo...................................................11 1. El privilegio de la amistad.................................................................................................... 14 •
Actividad didáctica........................................................................................................ 15
2. La ilusión del noviazgo......................................................................................................... 16 a) El proceso de maduración personal en el noviazgo......................................... 17 •
Actividad didáctica........................................................................................................ 18
Segunda lección: El matrimonio...................................................................19 1. Qué es el matrimonio............................................................................................................22 2. Razones para contraer matrimonio.................................................................................23 3. Condiciones para una vida matrimonial saludable...................................................24 •
Actividad didáctica........................................................................................................24
Tercera lección: La familia.............................................................................27 1. La familia, un patrimonio de la humanidad.................................................................30 2. La familia trabaja para formar personas saludables................................................. 31 3. Dificultades en la vida familiar........................................................................................... 31 4. ¿Por qué es necesaria e importante la vida familiar?................................................32 5. Tipos de familias......................................................................................................................32 •
Actividad didáctica........................................................................................................34
Glosario...........................................................................................................36
7
Introducción
L
os seres humanos somos entes de relaciones. Nacemos y crecemos en una familia, y aprendemos y nos realizamos en espacios sociales diferentes: centros educativos, religiosos, laborales, recreativos y muchos más. En otras palabras, no podemos vivir sin relacionarnos con otras personas. A lo largo de la vida hacemos amistades, nos enamoramos y, cuando llega el momento y consideramos que hemos encontrado a la persona adecuada, nos casamos y fundamos una nueva familia, lo cual implica una gran responsabilidad. Para que las relaciones con los demás sean satisfactorias y enriquecedoras, las personas debemos cultivar valores y actitudes que nos permitan convivir en armonía con nuestros semejantes. Y estos valores y actitudes hay que comenzar a practicarlos desde muy temprana edad. En esta Unidad se ofrecen elementos teóricos y didácticos para abordar la enseñanza de cuatro aspectos fundamentales en la vida de todo ser humano: la amistad, el noviazgo, el matrimonio y la familia. Al inicio de cada lección se presentan el objetivo específico, los materiales necesarios para desarrollarla, así como el indicador de logro. Después de los contenidos se incluyen las actividades didácticas, con el propósito de facilitar el aprendizaje de las alumnas y alumnos, y propiciar su participación en el aula. Por supuesto, el o la docente tiene plena libertad para adaptar, modificar o cambiar las actividades didácticas sugeridas y aplicar las que considere más adecuadas para sus educandos. Asimismo, puede consultar otras fuentes para enriquecer los contenidos. Lo importante es no perder de vista la necesidad de establecer con las y los adolescentes un diálogo abierto y sincero sobre su vida cotidiana, a fin de que se vayan apropiando de valores, actitudes y conductas que redundarán en relaciones interpersonales sanas y satisfactorias.
Pastoral Social Cáritas
9
Primera lecci贸n:
La amistad y el noviazgo
Objetivo específico Que los alumnos y alumnas valoren la amistad y la relación con los demás como elemento fundamental en el proceso de desarrollo de su personalidad, y que aprecien la importancia de establecer una relación de noviazgo basada en valores.
¿Qué necesitamos? Papel de colores y marcadores, sillas, mesas, pizarra, etc.
Indicador de logro Los participantes prestan atención a las relaciones de noviazgo basadas en valores y en el establecimiento de límites.
Primera lección: La amistad y el noviazgo
13
1. El privilegio de la amistad
Según el Diccionario de la Lengua Española, la amistad es el afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se fortalece con el trato.
La amistad es un privilegio de los seres humanos que, por lo general, surge de la afinidad de inquietudes e intereses. Es un don que puede llegar en cualquier etapa de la vida, y es tan necesaria como el amor para que las personas se sientan bien y tengan una vida plena. Durante la niñez y la adolescencia, la amistad desempeña un papel muy importante en el desarrollo de la personalidad, por lo que padres, madres y maestros deben prestar mucha atención a las amistades de sus hijas, hijos y alumnos. En las y los adolescentes, la amistad influye en el desarrollo de su autoestima, de la confianza en sí mismos y en los demás, y en el fortalecimiento de valores como la generosidad, la solidaridad y sinceridad, entre otros. Pero, además, las amistades pueden orientar los gustos, aficiones, hábitos y conductas que acompañarán al joven a lo largo de su vida. De ahí la importancia de que niños y adolescentes establezcan lazos de amistad con personas que pueden aportar a su crecimiento personal, y al desarrollo de hábitos y conductas saludables y constructivas. Ahora bien, para que la amistad sea verdadera, debe tener algunos ingredientes como los siguientes: Confianza y sinceridad: Los amigos y amigas hablan entre sí como realmente piensan, y actúan como realmente son. Un amigo facilita la confianza y habla con la verdad. O sea, que es abierto y sincero, no finge ni miente. Comprensión y empatía: Los amigos y amigas se aceptan tal como son: con sus características, valores, ideas, aciertos y errores. Además, desarrollan la empatía, que es la capacidad de identificarse con los sentimientos y pensamientos de la otra persona. Lealtad: La lealtad o fidelidad consiste en velar por los intereses y el bienestar del amigo o amiga, en “jugarle limpio” y no traicionarlo. Por supuesto, la lealtad tiene sus límites, pues tampoco se trata de encubrir las malas acciones de los amigos. Solidaridad: Significa adherirse, unirse a las penas, alegrías y aspiraciones de la otra persona, lo que lleva a apoyarse mutuamente, sobre todo en los malos momentos. Un amigo no se abandona cuando está en problemas. La amistad se demuestra en la preocupación por el amigo o amiga, interesándose por su bienestar, por sus problemas y logros.
14
Unidad 2: La amistad, el noviazgo, el matrimonio y la familia
Cuando tiene todos esos elementos, la amistad es una experiencia enriquecedora que nos ayuda a ser mejores personas. Los amigos y amigas son un gran tesoro, más importante que el dinero o la posición social. Quien tiene amigos nunca estará solo y siempre tendrá con quien compartir sus penas y alegrías.
Un amigo fiel no tiene precio, su valor no se mide con dinero; un amigo fiel es una protección segura; el que lo encuentra, ha encontrado un tesoro. Eclesiástico 6, 14-15
Por todo lo anterior, es conveniente fomentar las relaciones de amistad entre los jóvenes. Ello les ayudará a desarrollar su personalidad y a aprender a relacionarse con los demás de manera respetuosa y cordial. Además, la amistad entre adolescentes de distinto sexo les permite conocerse mejor y prepararse para el noviazgo, que es una forma de amistad más íntima.
Actividad didáctica Facilitador(a)
Participantes
1. Divida a los participantes en tres grupos, de manera que haya una combinación de ambos sexos. Indique a cada grupo que nombre un coordi- Nombran un coordinador y un secretario. nador (a) y un secretario (a). 2. Instruya a los grupos para que lean con Leen y reflexionan sobre la lectura del Ecleatención la cita Eclesiástico 6, 14-15 (puede co- siástico, e inventan una historia con las caracpiarla en la pizarra o en una cartulina). Luego, terísticas descritas. a partir de esta lectura, que inventen una historia breve sobre las relaciones de amistad entre adolescentes; que dramaticen la historia. Pida que expliquen y discutan el drama pre- Explican y discuten los dramas presentados. sentado por cada grupo. Destaque los aspectos positivos de los dramas y exponga conclusiones sobre la amistad y sus virtudes.
Primera lección: La amistad y el noviazgo
15
2. La ilusión del noviazgo
El noviazgo es la relación en la que dos personas desarrollan, progresivamente, la capacidad de comunicarse y de quererse. Idealmente, es la preparación para el matrimonio. Durante el noviazgo se atraviesa por diferentes etapas: atracción, pasión y sentimiento, las cuales se describen a continuación. == Atracción Podemos afirmar que la atracción es una emoción y reacción de tipo físico que apela a los sentidos. La atracción no es consciente; es espontánea e incontrolable, mucho más en la adolescencia. Es un elemento indispensable en la relación de pareja. En el lenguaje se manifiesta de manera muy clara en expresiones como: “me gustas”, “te deseo”, “me atraes”, “no puedo dejar de verte”.
== Pasión Cuando la atracción es muy intensa, puede transformarse en una obsesión. La persona no puede estar sin el otro o la otra, se vuelve posesiva, hasta el punto que absorbe a la otra persona. La relación se vuelve dañina, impidiendo el crecimiento de la amistad y del cariño. Por tanto, también se vuelve efímera, pues puede provocar cansancio cuando desaparece la atracción en uno u otro miembro de la pareja. Esa es la razón por la cual la mayoría de los adolescentes cambia mucho de pareja, o sufre llegando a estados depresivos por un fracaso amoroso. Sin embargo, muy pronto se recuperan frente a la posibilidad de una nueva relación.
== Sentimiento El sentimiento, en cambio, es un estado afectivo duradero en el cual se equilibran la razón y el corazón. Es resultado de un proceso de interacción y aprendizaje mutuo, mediante el que se construye una relación afectiva. Los sentimientos permiten el desarrollo de una personalidad más equilibrada, y se construyen practicando valores muy relacionados con los que caracterizan a la amis16
Unidad 2: La amistad, el noviazgo, el matrimonio y la familia
tad. Por ejemplo la solidaridad, la empatía, la fidelidad, la sinceridad y la comunicación profunda. En la medida que las y los adolescentes aprenden a consolidar sus afectos, expresándolos en sentimientos, y no en puras emociones o peligrosas pasiones, se hará posible su estabilidad y madurez.
a) El proceso de maduración personal en el noviazgo Cuando las personas superan las frustraciones y los desengaños amorosos, y desarrollan la capacidad de volver a empezar, van aprendiendo a profundizar sus relaciones de pareja. Entonces entran en una nueva etapa de sus vidas que les permite asumir con mayor equilibrio y madurez sus relaciones afectivas, llegando al noviazgo. Con el noviazgo, los jóvenes emprenden un proceso de conocimiento y descubrimiento mutuo que va construyendo la intimidad. Los lugares, los nombres, las personas, los pasajes de la vida, adquieren inusitado interés para el otro. Se quiere conocer con todo detalle a la persona amada. Sus problemas, sus dificultades, sus sueños, son objeto de atención. Es una travesía llena de ilusiones donde se aprende a querer y a ser querido. La relación deberá ayudar a ambos a vivir de manera creativa, a mejorar como personas y a desear el bien para el otro. Esto no significa que perderá su identidad y que ya no será capaz de gobernar su voluntad; al contrario, su personalidad se enriquecerá. El novio o la novia ocuparán un lugar muy especial, pero no reemplazarán, por ejemplo, el amor a los padres. Los novios tienen mucha necesidad de hablar. Conversan largamente sobre sus sentimientos y su vida diaria. Por eso buscan todo el tiempo espacios de soledad para estar juntos. Las conversaciones telefónicas se hacen interminables. Cuando están separados físicamente, escriben cartas de amor todos los días. Las distancias se acortan, y cualquier ocasión es buena para el encuentro. No importan las horas de viaje. A medida que la pareja se va conociendo, van surgiendo los signos, los gestos y rituales propios. Se aprende a descifrar la expresión corporal como lenguaje no-verbal. Tomarse de la mano, el primer beso, el primer regalo, una mirada, suelen ser gestos llenos de significado y emoción. En el noviazgo, como en el matrimonio, la pareja se debe fidelidad y permanencia. Y como el noviazgo no es lo mismo que el matrimonio, es preferible que los novios no tengan relaciones sexuales. Dado que los hijos tienen derecho a nacer en una familia bien constituida, las relaciones sexuales prematrimoniales implican una falta de responsabilidad y de respeto hacia los posibles hijos. En un verdadero noviazgo, ambos novios tienen una apertura al matrimonio, al menos como posibilidad. Si esa posibilidad se excluye o ni siquiera se toma en cuenta, no hay noviazgo. El noviazgo debe ser una relación seria, no un simple juego amoroso. Por tanto, no deben considerarse como novios a las parejas de adolescentes que andan juntos sólo para divertirse, pero que no tienen la madurez, las condiciones ni la voluntad para explorar siquiera la posibilidad de construir una relación duradera.
Primera lección: La amistad y el noviazgo
17
Actividad didáctica Facilitador(a)
Participantes
1. Pregunte: ¿Qué es el noviazgo? Elaboran el concepto de noviazgo. Elabore con las opiniones de las y los participantes el concepto de noviazgo (ver defini- Escuchan atentamente la explicación del fación en el contenido). cilitador. 2. Organiza dos grupos. A uno le solicita que Definen trama y asignan roles, practican y prepresente un drama sobre un noviazgo basado sentan el drama. en valores (respeto, amor, sinceridad). El otro grupo hará el drama sobre un noviazgo basado en antivalores (sentimientos obsesivos y posesivos, irrespeto, falsedad, etc.). Solicite que hagan las presentaciones y orien- Discuten sobre lo aprendido en las presenta la discusión sobre las mismas. taciones. Para animar el debate, puede preguntar: ¿Cuá- Responden las preguntas y discuten entre sí. les son las condiciones básicas para construir una relación de pareja? ¿Por qué puede fracasar una relación de pareja? Responde las dudas planteadas por los alum- Formulan preguntas, plantean dudas e inquienos. tudes, de ser necesario. Pida que elaboren conclusiones y las verifica. Elaboran conclusiones. 4. Luego pida a los participantes que formen tres grupos integrados por ambos sexos. Indique que en cada grupo discutan sobre las Discuten las reglas que les gustaría establecer reglas que les gustaría establecer con su novio con su novio o novia. o novia sobre la relación que tendrían o tienen. Que expliquen el por qué de cada una. Solicite que dibujen una flor y que escriban Dibujan la flor y escriben en cada pétalo las en cada pétalo las reglas que establecieron. reglas que establecieron. Que cada grupo presente las reglas y las jus- Presentan las reglas y las explican y justifican. tifique. Pida que saquen conclusiones y responde Sacan conclusiones y plantean dudas, si las preguntas, si es necesario tienen. 5. Solicita que elaboren en su casa un cuadro Elaboran el cuadro resumen. resumen referido al comportamiento en el noviazgo y el establecimiento de límites. Revisa y realiza correcciones en el cuadro re- Reciben y revisan las correcciones realizadas. sumen. Preguntan si tienen alguna duda. Responde las preguntas.
18
Unidad 2: La amistad, el noviazgo, el matrimonio y la familia
Segunda lecci贸n:
El matrimonio
Objetivo específico Que los participantes reflexionen y valoren el matrimonio como el vínculo ideal en la relación de pareja y como el estado apropiado para formar un hogar.
¿Qué necesitamos? Cuaderno, lápiz, revistas con ilustraciones, tijeras y pegamento.
Indicador de logro Los participantes identifican las actitudes que contribuyen a fortalecer el vínculo matrimonial.
Segunda lección: El matrimonio
21
1. Qué es el matrimonio
El matrimonio es el vínculo mediante el cual el varón y la mujer constituyen una alianza para toda la vida, cuyo fin es el amor, la ayuda mutua entre los cónyuges, la procreación y educación de los hijos.
La preparación para el matrimonio se inicia en la niñez temprana, cuando empezamos a adquirir los valores esenciales de nuestros padres, familiares y maestros. Por ejemplo la ternura, la comprensión, el amor sin interés, la bondad y la dedicación a la familia. Esta educación continúa, en mayor o menor medida en la juventud, cuando empezamos a dar pasos más concretos hacia nuestra vida de adultos en la sociedad. Gran parte del éxito de un matrimonio depende de la preparación adecuada de los futuros esposos. En una sociedad donde muchos matrimonios fracasan, esta preparación es crucial para lograr un matrimonio feliz, que dure toda la vida. Para que el Sí de los esposos sea un acto libre y responsable, y para que la alianza matrimonial tenga fundamentos sólidos y estables, la preparación para el matrimonio es prioritaria. La decisión de casarse debe meditarse. Es mejor romper una relación a tiempo, que casarse y tener una vida de infelicidad mutua. En la cultura occidental, el matrimonio se ha configurado como el fruto del enamoramiento y la elección libre. Las personas se casan por amor y para amarse. Deciden unir sus vidas llevadas por un sentimiento de amor compartido y sostenido durante un tiempo. El proyecto de amor conyugal emerge con fuerza, vigor y belleza en el enamoramiento, y se perfila en el noviazgo, como forma social de aprendizaje del matrimonio. Enamorarse implica básicamente descentrarse de sí para centrarse en la otra persona. Sea cual sea la forma como se inicia, el enamoramiento tiene siempre la dimensión de descubrir al otro, hasta que se ratifica el compromiso de amor. Entonces la vocación de amor se hace de modo público y festivo, convocando a familiares y amigos. Es necesario festejar el momento y la decisión de comprometerse de por vida. El matrimonio civil es el contrato matrimonial ante la sociedad, y el matrimonio religioso es un compromiso espiritual, una alianza de amor de los esposos entre sí y de ellos con Dios.
22
Unidad 2: La amistad, el noviazgo, el matrimonio y la familia
2. Razones para contraer matrimonio
La gente se casa por diferentes razones, como las siguientes: a) Para establecer una familia y una verdadera sociedad con la persona que ha escogido para ello. b) Practicar la paternidad y maternidad responsable. c) Cumplir con alegría las obligaciones como padre y madre, y esposo o esposa.
En el matrimonio, tanto el hombre como la mujer tienen que estar preparados para dedicar tiempo a su familia, para educar y orientar a sus hijos e hijas, y para resolver sus problemas de manera armoniosa, respetando la dignidad de cada cual. Para ambos, el bienestar de la familia debe ser lo más importante, incluso más que los negocios, el trabajo, el descanso o la recreación. Pero también las personas contraen matrimonio impulsadas por razones incorrectas, lo cual debe evitarse. Por ejemplo: a) Simplemente para no pasar la vida en soledad. b) Como un medio de tener seguridad económica. c) Para escapar de la casa y de la autoridad de los padres. d) Por motivos emocionales y sexuales, como la mera atracción física. e) Porque la familia desea que se case con una persona específica y no sabe decir “no”. f) Porque la mujer teme ser madre soltera, o el hombre siente que está obligado a casarse porque la mujer está embarazada.
Segunda lección: El matrimonio
23
3. Condiciones para una vida matrimonial saludable
Algunas condiciones para construir una vida matrimonial estable y saludable, son: a) Buscar a una persona que se esfuerce por ser responsable, trabajadora, sincera y leal. b) La compatibilidad de caracteres y el conocimiento mutuo, especialmente de las debilidades y defectos. c) Considerar el matrimonio como una vocación. d) Hacer la vida familiar placentera, ser gentil y amable. e) Vivir con optimismo y alegría, tener sentido del orden. f) Ejercitar la renuncia y ceder espacio a la otra persona. g) Ser generoso o generosa. h) Tratar de ser paciente, especialmente en tiempos difíciles. i) Ser comprensivo, tener un corazón que ame a todos en el hogar. j) Estar dispuesto a perdonar y a pedir perdón. k) Practicar la lealtad, que es amor mutuo y exclusivo entre marido y mujer.
Actividad didáctica Facilitador(a)
Participantes
1. Pregunte a las y los participantes: ¿Qué es Dan el concepto de matrimonio. el matrimonio? Elabore con las opiniones el concepto de ma- Escuchan atentamente la explicación del fatrimonio (ver definición en el contenido). cilitador o facilitadora. Explique el tema del matrimonio. 2. Divida a los participantes en dos o tres gru- Se ubican en el grupo correspondiente. pos. Pida a los grupos que compongan una can- Componen sobre el matrimonio, incluyendo ción, una poesía o un ensayo, cuya letra se los conceptos más importantes. refiera a los conceptos más importantes del matrimonio. Invítelos a utilizar creativamente cualquier objeto como instrumento musical.
24
Unidad 2: La amistad, el noviazgo, el matrimonio y la familia
Reúne a los grupos en plenaria y cada cual Presentan la canción, poesía o ensayo. presenta su obra. Discuten las presentaciones y dicen qué les gustó, qué no les gustó y por qué. Hace un resumen con las ideas presentadas en las obras. 3. Luego, pida que se dividan en tres grupos, Se ubican en el grupo asignado. distribuidos equitativamente varones y mujeres. Distribuye a los grupos el material de trabajo (revistas, tijera y pegamento). Oriente a los grupos para que recorten de las Recortan las imágenes y elaboran historieta revistas imágenes o fotografías de un hom- sobre el matrimonio. bre y una mujer. Que combinen los recortes para crear una historia del matrimonio donde se evidencia el respeto, la consideración, la responsabilidad, el amor, la fidelidad y otros valores. Al terminar, solicita que preparen una obra Definen y practican la obra de teatro con base de teatro con base en la historia que crearon. en la historia elaborada. Reúne a la clase en sesión plenaria y solicita a Presentan la obra de teatro. los grupos que presenten su obra de teatro. Al finalizar las presentaciones, comentan la Discuten sobre lo aprendido en las presenexperiencia vivida en el ejercicio. taciones. Pida que saquen conclusiones.
Sacan conclusiones y las anotan en la pizarra.
4. Para animar el debate, puede preguntar: Responden a las preguntas. ¿Cuáles serían los motivos por los cuáles tomarían la decisión responsable de contraer matrimonio? ¿Cuáles son las circunstancias reales por las que se casa la mayoría de los jóvenes en la actualidad? ¿Cuáles son las actitudes positivas y negativas que pueden contribuir a fortalecer o a romper el vínculo matrimonial? Luego de la discusión, responde dudas plan- Discuten sobre las respuestas, plantean dudas teadas por los participantes y elabora con- y sacan conclusiones. clusiones.
Segunda lección: El matrimonio
25
Tercera lecci贸n:
La familia
Objetivo específico Que los participantes comprendan el rol que desempeña la familia en el desarrollo y estabilidad del individuo, y en la construcción y preservación de la paz social.
¿Qué necesitamos? Cuaderno y lápiz.
Indicador de logro Los participantes están conscientes de la importancia de la familia como base de la sociedad, y la valoran como espacio fundamental para el desarrollo personal y social de todos sus miembros.
Tercera lección: La familia
29
1. La familia, un patrimonio de la humanidad
Tradicionalmente, se entiende por familia la unidad que conforman los padres, hijos, hijas y otras personas que viven bajo el mismo techo, compartiendo la vida, el trabajo, las tristezas, alegrías y esperanzas.
La familia es el espacio donde se empieza a construir la identidad individual y social de las personas, el núcleo donde se forma una sociedad o un país. Por eso goza de especial protección por parte del Estado, de reconocimiento social y cultural, y es considerada como un patrimonio de la humanidad. La familia nace desde el momento en que dos personas de distinto sexo deciden compartir sus vidas. Por eso se afirma que el origen de la familia es el matrimonio. Sin embargo, como veremos más adelante, esto no siempre es así, sobre todo en estos tiempos de cambios tan acelerados. La familia y el matrimonio han ido cambiando conforme el desarrollo de las sociedades. Se podría decir que a cada momento histórico ha correspondido un tipo de familia y matrimonio. Por ejemplo, a inicios del siglo pasado, para la mayoría de las mujeres no existía la libre elección de pareja para casarse, y las familias eran más bien extendidas. Es hasta a mediados del siglo XX cuando las mujeres empiezan a tener más oportunidades para estudiar e incorporarse al trabajo asalariado, con lo que comienza un proceso de reconocimiento de la igualdad de derechos para hombres y mujeres. A partir de ese momento se valoriza el matrimonio como una relación afectiva y madura entre dos personas que están en igualdad de condiciones. La mujer se integra al mundo del trabajo, donde adquiere autonomía, y la violencia intrafamiliar es castigada. El hombre pierde el poder adquirido por el dinero y la violencia, y tiene que situarse como una persona madura frente a otra persona madura. Vale aclarar que lo anterior no significa que ese respeto y armonía se haya logrado en todas las parejas y familias. En muchas sociedades, como la nuestra, persisten rasgos de la cultura patriarcal y autoritaria, que impiden que los hombres acepten la autonomía de las mujeres por lo que, en no pocas ocasiones, recurren a la violencia física, psicológica y verbal para hacer sentir su poder.
30
Unidad 2: La amistad, el noviazgo, el matrimonio y la familia
2. La familia trabaja para formar personas saludables
La familia satisface necesidades tan elementales como el anhelo de todo ser humano de sentirse protegido y confiado. Ahora y por muchos años, la familia será la base de la salud mental de la sociedad. Es en el hogar donde la persona se forma y se recupera emocional, física, espiritual y humanamente. La familia es la institución que conecta a los individuos con la sociedad desde el comienzo de la vida, y que cumple con una función esencial para ambos: a la sociedad le ofrece un apoyo fundamental socializando a cada individuo, y a éste le abre el camino hacia aquélla con el proceso básico de socialización (Alberdi, 1994). De ahí su importancia para la organización social y para la psicología de los individuos. La socialización, como configuración inicial del ser humano, se hace en familia. Tanto las relaciones entre los sexos como entre las diferentes generaciones —dos procesos básicos del conocimiento y desarrollo del yo individual—, se producen de una forma inicial y fundamental dentro de la familia.
3. Dificultades en la vida familiar Un elemento que puede llevar a la familia al fracaso es la falta de tiempo para comunicarse, para dialogar e intercambiar experiencias, sueños y temores entre sus miembros, aunque sí haya tiempo para ver televisión. La falta de afecto y acogida dentro de la familia hace que sus miembros, en especial los hijos e hijas, sientan insatisfechas sus necesidades afectivas básicas; algunas manifestaciones de esta frustración por el desamor, son la violencia o la fuga de la realidad mediante el alcohol y las drogas. Fortalecer la familia es un camino privilegiado para sanar la sociedad. De lo contrario, nos seguiremos enredando en las consecuencias antes mencionadas, enfrentándolas sólo con medidas paliativas, creando un círculo vicioso que cada vez se estrechará más.
Tercera lección: La familia
31
4. ¿Por qué es necesaria e importante la vida familiar?
Por muchas razones. Veamos las más importantes: 1. Biológicamente. Todo niño nace absolutamente inseguro y necesitado. El ser humano necesita como mínimo un año para empezar a caminar. 2. Psicológicamente. El cerebro del niño necesita tiempo para educarse y desarrollarse hasta llegar a la edad adulta. La autonomía la alcanzará tras un largo proceso: lactancia, niñez, adolescencia. Necesita desarrollar su inteligencia, voluntad, armonía, autonomía y autoestima: nadie es nada si no se quiere a sí mismo, y nadie que no se quiera a sí mismo puede querer a los demás. Los niños que crecen privados de un ambiente familiar, aunque crezcan físicamente, presentan deficiencias psicológicas, afectivas, emocionales, intelectuales y sociales. 3. Sociológicamente. La influencia de los padres es imprescindible. El niño aprende a saber quién es a partir de su relación con su padre y su madre, las personas que lo aman. Nadie puede descubrirse a sí mismo si no está en un ambiente de amor y valoración. El niño aprende a ser generoso en el hogar. Protección, seguridad, aceptación, estima y afecto son cinco aspectos que debe aportar la familia a todo niño. Lo que aprende el niño y la niña en la familia es determinante.
5. Tipos de familias No todas las familias son iguales. Desde hace mucho tiempo, y a causa de los cambios experimentados en las sociedades, hay familias de diferente tipo. A continuación se presenta una clasificación de familias, con el riesgo de no incluir a alguna: a) Familia extendida: es la conformada por parientes de distintas generaciones que habitan en una misma unidad doméstica u hogar. Por ejemplo abuelos, bisabuelos, tíos, primos, hermanos, etc. En Honduras aún es común encontrar familias extendidas. b) Familia nuclear: es la familia tradicional, compuesta por el padre, la madre y los hijos e hijas. c) Familia monoparental: es una modalidad de la familia tradicional, donde únicamente existe uno de los progenitores. Por ejemplo:
32
Unidad 2: La amistad, el noviazgo, el matrimonio y la familia
44 Personas solteras que han adoptado hijos e hijas. 44 Madres solteras o padres solteros. 44 Padres viudos o madres viudas con sus hijas e hijos. 44 Padres separados, por lo que uno de los progenitores solo ve a sus hijos los fines de semana o cada 15 días. d) Familia homoparental: es la formada por dos personas del mismo sexo, con sus hijos e hijas. Para el caso: 44 Madres solteras o padres solteros que conviven con una persona de su mismo sexo. 44 Parejas homosexuales en la que uno de sus miembros ha adoptado hijos individualmente. 44 Mujeres separadas o divorciadas, cuyos hijos naturales viven con ellas y su pareja del sexo femenino. También los hombres separados o divorciados, cuyos hijos naturales viven con ellos y con su pareja del sexo masculino.
Este tipo de familias, aunque no es muy común en nuestro país, no se puede desconocer. Además, poco a poco está ganando legitimidad en otras sociedades.
Sugerencias didácticas A fin de enriquecer la actividad didáctica, le sugerimos preparar algunos insumos que ayudarán a profundizar en el tema: 44 Busque más información sobre la familia en revistas, libros, Internet y con personas que conozcan el tema. 44 Prepare una lectura complementaria para leerla y discutirla en el aula. Puede ser un cuento, un ensayo, un artículo o una poesía. 44 Precise los temas que los grupos deberán analizar, discutir y extraer conclusiones. 44 Prepare un resumen de los factores que pueden contribuir al fortalecimiento de las funciones, derechos y deberes de la familia.
Tercera lección: La familia
33
Actividad didáctica Facilitador(a)
Participantes
1. Pregunte a las y los participantes: ¿Qué es Citan el concepto de familia. una familia? Elabore con las opiniones que dieron el con- Escuchan atentamente la explicación del facepto de familia (ver la definición en el con- cilitador o facilitadora. tenido). Explique el tema. Cuando este ha sido com- Plantean dudas, si las tienen. prendido y no hay más preguntas, forma dos o Se integran a los grupos. tres grupos, según el número de participantes. 2. Explique que cada grupo hará un socio- Definen la trama y asignan roles, practican y drama. El primero lo hará sobre una familia presentan el sociodrama, que no deberá durar nuclear, el otro sobre una familia monopa- más de 15 minutos. rental y, si hay un tercero, sobre una familia extendida. En los dos primeros casos, habrá 4 hijos: dos adolescentes (hombre y mujer) de 15 y 17 años, y dos pequeños varones de 7 y 11 años. En el tercero, que ellos decidan cuántos niños y adolescentes habrá, y el parentesco. Deberán considerar: a) la influencia de las relaciones familiares en el desarrollo físico, emocional y social de sus miembros; b) problemas que enfrenta la familia; c) las relaciones entre los hermanos y hermanas; d) cómo ven los hijos a los padres; e) aspectos importantes para unas relaciones armoniosas. Solicite que hagan las presentaciones y mo- Interpretan lo que cada grupo quiso demosdera la discusión sobre lo que presentó cada trar en su presentación. grupo. Pida que saquen conclusiones, en función de Sacan conclusiones y las anotan en la pizarra los aspectos señalados para preparar el sociodrama, y que las anoten en la pizarra. Para animar el debate, puede preguntar: Responden a las preguntas. ¿Es importante la familia para el desarrollo personal y social de sus miembros, por qué? ¿Qué necesidades físicas y socioemocionales tienen los miembros de la familia? ¿Es necesario que la madre trabaje fuera de casa, por qué? ¿Qué aspectos son necesarios para fortalecer la confianza y la armonía en la familia, y superar los conflictos y frustraciones? Anota las respuestas y las discute para sacar Ayudan a sacar conclusiones. las conclusiones. 34
Unidad 2: La amistad, el noviazgo, el matrimonio y la familia
3. Anime un diálogo sobre los tipos de fami- Responden a la pregunta y dan ejemplos. lia que existen actualmente; pregunte: ¿Qué tipos de familia conocen? Hace un resumen con las respuestas y respon- Anotan las respuestas y el resumen en el cuade a las preguntas, si las hicieran. derno. Plantean dudas, si las tienen. 4. Pida que elaboren una composición sobre Elaboran la composición con su familia. los momentos más agradables que han tenido como familia, así como los momentos difíciles, y como ha sido la participación de la familia. Pueden hacerlo con la ayuda de miembros de su familia. Revisa los trabajos y los devuelve a los par- Guardan la composición revisada. ticipantes.
Tercera lección: La familia
35
Glosario
36
Amistad:
Relación de afecto puro y desinteresado entre dos o más personas.
Biología:
Ciencia que estudia los seres vivos.
Comunicación:
Acción y efecto de comunicarse. Es un proceso mediante el cual los individuos intercambian información, opiniones, ideas, sentimientos, experiencias y sensaciones.
Familia:
Unidad que conforman los padres, hijos, hijas y otras personas que viven bajo el mismo techo, compartiendo la vida, el trabajo, las tristezas, alegrías y esperanzas.
Identidad:
Conjunto de rasgos propios de una persona o de una colectividad que la distingue de los demás.
Matrimonio:
Es la unión espiritual, física y emocional entre un hombre y una mujer. Es la institución social reconocida para constituir una familia.
Noviazgo:
Etapa de enamoramiento en la que los novios tratan de conocerse mutuamente para hacer una elección consciente y definitiva.
Personalidad:
Conjunto de características (conductas, actitudes, ideas) de una persona, producidas por la relación e influencia recíproca de su yo con su medio.
Psicología:
Ciencia que estudia los procesos mentales de los seres humanos.
Sociología:
Ciencia que estudia la estructura y el funcionamiento de las sociedades humanas.
Unidad 2: La amistad, el noviazgo, el matrimonio y la familia