NEXUS I. évfolyam 2. szám

Page 85

N E X U S | KREATÍV SOROK | BTK MŰVÉSZEK

VERSEK A FIÓKBÓL Interjú Rónoki Bertalannal

I

bálom átadni. Dolgozom az első ciklusomon, amelyben az érzéseimet mitológiai karaktereken keresztül mutatom be. Egy újság ígértet is tett rá, hogy egyszer majd talán megjelenik. A visszacsatolások alapján sokan azért szeretik a verseimet, mert szerintük elgondolkodtató a szövegekben hagyott űr miatt, de olyannal is találkoztam már, aki épp ezért utálja őket.

gazolva a bölcsészekhez kapcsolódó sztereotípiákat, és élve a ránk aggatott BTK-sként alanyi jogon járó „művészkedő” szlogennel – ismerős terepen vezetem végig az olvasót. Ez nem más, mint a költészet, a versek és az előadás világa, amiről többnyire nagy nevek jutnak eszünkbe az irodalomtörténetből. De mi lenne, ha bemutatnék egy hús-vér hallgatót, aki fiatal kora ellenére már jócskán belevetette magát az írás mélységeibe? A továbbiakban Rónoki Bertalan, harmadéves szociológia szakos hallgatót, amatőr írót és a Fiókország gazdáját kérdezem a témával kapcsolatban.

Van költő példaképed? Ebből a szempontból elég nagy hátrány ért. Amikor először olvastam, nekem az szenvedés volt, verejték és fájdalom. Mivel diszlexiás vagyok, gyakran meg kellett állnom az olvasott szavak után, így nagyon nem volt kedvem végigolvasni az adott könyvet. Ez aláásta a könyvek iránt érzett szeretetemet, így a kötelezők például botrányosan nehezen mentek, mivel túl hosszúnak bizonyultak. Ezért amikor az iskolában megismerkedtem Örkény egyperceseivel – amik humoros, élvezetes és rövid írások –, kibontakozhatott az olvasás iránti rajongásom. Tehát az előbb elmondottak miatt az olvasás tizenegyedikig nem volt a szívem csücske, így a nyugatos költők témakörét tudtam csak megszeretni először.

Mióta érezted magadban a versírásra való hajlamot? Van egy anekdota arról, hogy oviskoromban lediktáltam egy verset az anyukámnak, de ez akkor még nem volt tudatos. Kiskoromban szerettem olyan dolgokat ajándékozni, amiket én készítettem, így pársorosokat írtam például a mamámnak, és azt adtam születésnapjára, de osztálykarácsonyra is írtam hasonlókat. Mondjuk úgy, hogy nyolcadikos korom óta foglalkoztat ez a „verselős téma”. Dalszövegírással is próbálkoztam, de aztán rájöttem, hogy a dalszövegek sok esetben egyszerűbbek annál, mint amit szeretnék elmondani.

Ki vagy kik a kedvenc kortárs költőid? Ahányszor felmerül ez a kérdés, mindig előkerülnek persze nevek, de elég változó, hogy kik ezek, mert igazi nagy kedvenc nincs. Van, akiket a strukturáltságuk miatt, van, akiket az irodalmi stílusuk miatt követek és tisztelek. Nem sorolom, hogy kit, mi miatt, mert hos�szú lenne a lista. Frissebb, ropogósabb figurák

Mire használod a versírást? Azt abbahagytam, hogy ajándékba írok. Utoljára egy éve írtam az egyik ismerősömnek, és olyan lett, mint amikor a macskád verebet hoz a lábtörlődre. Nem volt jó, de a szándék igen. Mostanában inkább az érzelmeimet pró-

85


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook

Articles inside

Áder Éva: A képregénykutatás lehetőségei (Képregénykultúrák, műfajok, gyakorlatok szerk. Maksa Gyula, Vincze Ferenc, Szépirodalmi Figyelő Alapítvány, Budapest, 2020

11min
pages 89-98

Beyond Medieval Europe) című könyvéről

3min
pages 87-88

Versek a fiókból. Interjú Rónoki Bertalannal

4min
pages 85-86

A költészet több általános impressziónál”. Interjú Sándor Lucával

6min
pages 82-84

A jó viszony a titka mindennek”. Rektori dicséret a Bölcsészet- és Társadalomtudományi Karon. Interjú Kiss Bernadett-tel

1min
page 79

PAB I. Nyelv- és Irodalomtudományok Szakbizottság, AnglisztikaMunkabizottsága, Programtervezet2021

3min
pages 76-78

Az Angol Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék hírei

5min
pages 72-75

Mémek. Jógyakorlat az Angol Nyelvészeti Tanszéken

1min
page 71

Amit még nagyon szeretek, azok a mosolygó arcok, például a gólyatábor után”. Interjú Glázer Bálinttal

4min
pages 80-81

Az Újkortörténeti Tanszék hírei

1min
page 70

a nagy olasz író születésének 100. évfordulója alkalmából (1921-2021

2min
page 69

A tehetséggondozás és szakmai közösségfejlesztés neveléstudományi fókuszai

7min
pages 65-68

Mit jelent az anyanyelv? Interjú Végvári Valentyinával

3min
pages 58-59

Szociológus hallgatók és doktoranduszok a „Tehetségből fiatal kutató” projektben

2min
page 62

Bemutatkozik a pécsi Képregénytudományi Kutatóközpont. Interjú Maksa Gyulával

6min
pages 55-57

Beszámoló a MOSZT 2020-as kiadványairól és rendezvényeiről

3min
pages 60-61

A Néprajz – Kulturális Antropológia Tanszék aktuális hírei

3min
pages 63-64

Mindenkihez úgy kell hozzáállni, hogy tudóst nevelünk belőlük”. Interjú Font Mártával

11min
pages 12-15

A szívem egy darabja itt marad”. Interjú Huszárné Mánfai Máriával

30min
pages 24-44

A szellemi minőség örök feladat”. Interjú Somos Róberttel

12min
pages 50-54

Új kolléga a Filozófia Tanszéken. Interjú Bécsi Zsófiával

7min
pages 47-49

Gyászhírek

1min
page 46

In Memoriam Lénárd Kata

2min
page 45

Az abszolút együttműködés híve vagyok”. Interjú Bene Krisztiánnal

13min
pages 19-23

Engem mindig az emberi minőség érdekelt”. Interjú Barics Ernővel

7min
pages 16-18
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.