MICROPOLITIQUE DES GROUPES David VERCAUTEREN

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99 Ainsi, la construction de nos histoires collectives s’offre une chance de n’être plus le jouet des passions qui l’affectent, la subjuguent, mais de devenir opportunité de jouer de ces passions : « Les gens adhèrent à des groupes avec des histoires très différentes et avec des besoins et des expériences également très différents. Les positions que nous prenons dans un groupe suivent souvent un schéma que chacun dans sa vie répète inconsciemment, sauf si nous faisons un effort délibéré pour y faire attention et changer. Certains d’entre nous ont eu l’habitude d’être au centre, d’être des personnages importants dans tous les groupes. D’autres se tiennent plutôt vers le milieu, là où ils peuvent rester anonymes. D’autres encore sont toujours dehors. C’est un gros travail de changer les schémas que nous avons appris dans les groupes compétitifs et dans les autres structures de domination. [10] »

MEMENTO Dans les pages qui précèdent, nous avons relevé trois types de rôles : * Les rôles implicites, à savoir la place qu’une personne aura tendance spontanément à prendre dans un groupe (le « râleur », la « star », le « timide »). * Les rôles formels que sont le « facilitateur », le « secrétaire », la « coordinatrice ». Bien que ceux-ci fassent généralement partie de notre paysage culturel, ils sont les étais de la production du groupe. Il est donc important, en début de chaque réunion, de les attribuer et de veiller à les faire tourner. * Les rôles qui nous paraissent, à nous autres Européens, bien étranges, et auxquels les pacifistes américaines attribuent généralement des noms d’animaux : « dragon », « serpent », « aigle ». La mise en place de ceux-ci correspondent à la question : à quoi devons-nous faire attention [11] ? Aménagez-vous le temps nécessaire pour repérer les rôles implicites, en vous aidant d’outils qui permettent de les visualiser, en traçant par exemple un cercle sur une feuille et en demandant à chacun de s’y placer. Échangez entre vous sur les peurs et sur les forces de chacun [12]. Aidez-vous des rôles « explicites » pour faire bouger la situation, en n’oubliant pas qu’il s’agit de s’y habituer, de s’y former, le critère étant que : « L’efficacité peut être jugée par une seule mesure : la façon dont le pouvoir et la volonté des gens sont utilisés et renforcés. [13] » >> Pour prolonger sur les dangers possibles des Rôles, voir Artifices ; sur la question de la bonne volonté, voir Évaluer et sur le contexte, lire Micro-politiques. [1] Xavier Papaïs, “ Puissance de l’artifice ”, in “ Philosophie n°47, Ed. de Minuit, Paris, 1995. [2] Starhawk, “ Femmes, magie et politique ”, Ed. Empêcheurs de penser en rond, 2003. Voir également son site : interro_liens_callback. [3] Félix Guattari, “ Les trois écologies ”, Ed. Galilée, Paris, 1989, p. 22-24. [4] Anne Querrien, “ L’école mutuelle. Une pédagogie trop efficace ? ”, Ed. Les empêcheurs de penser en rond, Paris, 2005. [5] Dragon est le nom que Starhawk attribue à ce rôle ; libre à chacun d’inventer ou de trouver le nom qu’il voudra…


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Les Grâces

2min
page 131

Serpents

5min
pages 133-135

Dragons

1min
page 132

NOTIONS

2min
page 129

Souci de soi

2min
page 109

Transformer

3min
page 110

Lier

7min
pages 112-114

Théories (effets des

10min
pages 121-124

Savoir et technique de soi

3min
page 111

Le double discours

6min
pages 117-118

« Cela fait signe de quoi, toute cette histoire… »

4min
pages 119-120

« Rencontre culturelle »

2min
page 116

Silence

6min
pages 106-108

Échapper

4min
pages 104-105

2. La réunion

6min
pages 91-93

Ça ru-moralise

7min
pages 102-103

Princesses, serpents et facilitateurs

10min
pages 96-98

Dix et plus

3min
page 95

Memento

3min
pages 99-100

Les notions communes

6min
pages 87-89

Les rencontres

3min
page 86

Deux semaines de tournée et sept représentations furent prévues

3min
pages 83-84

Programmer

2min
page 82

Repère 4 : quels critères ?

4min
pages 80-81

Repères

3min
page 71

Repère 1 : Situation

3min
page 77

Un regard

7min
pages 72-74

Pouvoir

3min
page 69

La création d’une culture de soi

6min
pages 60-62

La capture de l’affect

6min
pages 58-59

« C’est un front secondaire ! »

3min
page 57

Mémoire

3min
page 46

Une histoire n’est pas l’autre

2min
page 53

Fantômes

5min
pages 51-52

D’une prise à l’autre

5min
pages 54-55

Les absents ont toujours tort

3min
page 45

Aion

2min
page 41

Préparer et expérimenter

3min
page 37

Un signe d’une mauvaise volonté

3min
page 36

1. « Évaluation contrôle »

2min
page 34

2. « Évaluation signe »

3min
page 35

Du jeu

2min
page 32

Passage : la « mue »

3min
page 31

Évaluer

3min
page 33

Question de rapports

2min
page 28

Deux cas de figures illustrent cette approche

3min
page 30

3. La bascule

7min
pages 25-27

Une étrange schizophrénie

7min
pages 13-14

Un vent du sud

6min
pages 11-12

Artifices

9min
pages 18-20

L’option choisie

7min
pages 15-17

A. La charpente

3min
page 22

Savoir royal, savoir nomade

3min
page 8

Qui est (dé)possédé ? Qui est séparé ?

3min
page 7

Cheminement

7min
pages 9-10
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