Docentenhandleiding Pop-up store Jong Ondernemen (groep 7/8)

DOCENTEN

HANDLEIDING Pop-up store groep 7/8

DocentenHandleiding_popup_preview.indd 1

13-12-16 10:15

INHOUD 01: Inleiding pag. 3 02: inhoud van de box pag. 4 03: Online programmaomgeving pag. 5 04: De Kerndoelen pag. 6 05: Inhoud programma pag. 7 06: Schema dagdelen pag. 7 07: Benodigdheden pag. 8 08: BOETES EN BONUSSEN pag. 9 09: nulmeting pag. 9 10: Dag 1 - opstartdag pag. 10 - 14 11: Dag 2 - ontwerpdag pag. 15 - 17 12: Dag 3 - productiedag pag. 18, 19 13: Dag 4 - marketingdag pag. 20, 21 14: De verkoop pag. 22 15: Afsluiting pag. 23

2 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 2

13-12-16 10:15

01: Inleiding Welkom bij Pop-up store! In dit programma zetten leerlingen in vier dagdelen hun eigen bedrijf op. Ze vormen teams, kopen grondstoffen in en maken eindproducten.

Deze producten promoten en verkopen ze op de verkoopdag. Alle materialen die hiervoor nodig zijn, vind je in de programmabox.

en ontplooien hun talent en ontwikkelen een ondernemende houding. De programma’s van Jong Ondernemen sluiten goed aan op de huidige maatschappij en het bedrijfsleven. De economie vraagt om ondernemende werknemers en baanbrekende ondernemers.

Begeleider bij de Pop-up store

Deze docentenhandleiding biedt je handvatten om het programma goed uit te voeren. Naast deze handleiding en de programmabox ontvang je een inlogcode voor de online programmaomgeving, Mijn Jong Ondernemen, waar filmpjes, extra documenten en aanvullende informatie staan.

Jong Ondernemen vindt het belangrijk om jongeren zo vroeg mogelijk in aanraking te laten komen met het bedrijfsleven. Het is niet noodzakelijk maar wel extra leuk om een begeleider in te zetten bij dit programma. Dat kan iemand uit het eigen netwerk van de school zijn die werkzaam is als ondernemer of ondernemende werknemer. De begeleider deelt zijn kennis en ervaring en biedt extra ondersteuning bij het programma. Mocht het niet lukken om een begeleider te vinden, dan kan een beroep worden gedaan op iemand uit het netwerk van Jong Ondernemen, via begeleider@jongondernemen.nl. De begeleider doet dit vrijwillig, omdat ondernemen zijn passie is en omdat hij zijn passie over wil dragen op leerlingen.

Pop-up store is onderdeel van de leerlijn ‘Ondernemen met je klas’ van Jong Ondernemen voor het basisonderwijs.

Over Jong Ondernemen Stichting Jong Ondernemen voorziet scholen al meer dan 25 jaar van praktische ondernemerschapsprogramma’s. Jongeren leren hun ondernemende kant kennen. Ze ontdekken

3 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 3

13-12-16 10:15

02: Inhoud van de box 1 : Docentenhandleiding 2: Werkboekjes voor de leerlingen 3: BizEuro’s 4: BizAandelen 5: Bankleningen

DOCENTEN

HANDLEIDING

6: 7: 8: 9: -

Motivatiekaartjes Administratieboekjes Brieven voor de ouders Prijslijst Prijskaartjes Grondstoffen (zie box)

3 2

Pop-up store groep 7/8

1

Dit aandeel is

4

van:

Dit aandeel is

Dit aandeel is

van:

van:

5

ADMINISTRATIE

BOEKJE Naam team

7 6 8

9

4 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 4

13-12-16 10:15

03: Online programmaomgeving Bij dit programma hoort een online programma-omgeving. Na aanmelding voor Pop-up store heb je een e-mail ontvangen waarin is uitgelegd hoe je inlogt in Mijn Jong Ondernemen.

In de e-mail lees je ook hoe je de begeleider toegang geeft tot Mijn Jong Ondernemen.

Wanneer de begeleider uit het netwerk van Jong Ondernemen komt, zorgt Jong Ondernemen dat de begeleider een inlog krijgt.

Op de online programmaomgeving vind je: - De link naar de begin- en eindtoets en het antwoordmodel - Filmpjes - Aanvullende informatie over aandelen en leningen - Meer informatie over social media - Voorbeelden van eindproducten - Woordenlijst - Beoordelingsformulier voor de pitch

Op deze pagina staat informatie die voor iedereen zichtbaar is (o.a. filmpjes), zodat leerlingen hier zelf ook bij kunnen: www.jongondernemen.nl/de-pop-up-store.

5 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 5

13-12-16 10:15

04: de kerndoelen Aan het programma Pop-up store kunnen kerndoelen worden gekoppeld van de vakken Nederlandse taal, Rekenen/wiskunde, Oriëntatie op jezelf en de wereld en Kunstzinnige oriëntatie.

Nederlandse taal 1

2

3

7 9

12

33 De leerlingen leren meten en leren te rekenen met eenheden en maten, zoals bij tijd, geld, lengte, omtrek, oppervlakte, inhoud, gewicht, snelheid en temperatuur.

De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven.

De leerlingen leren zich naar vorm en inhoud uit te drukken bij het geven en vragen van informatie, het uitbrengen van verslag, het geven van uitleg, het instrueren en bij het discussiëren.

De leerlingen leren informatie te beoordelen in discussies en in een gesprek dat informatief of opiniërend van karakter is en leren met argumenten te reageren.

De leerlingen leren informatie en meningen te vergelijken en te beoordelen in verschillende teksten.

De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten.

De leerlingen verwerven een adequate woordenschat en strategieën voor het begrijpen van voor hen onbekende woorden. Onder ‘woordenschat’ vallen ook begrippen die het leerlingen mogelijk maken over taal te denken en te spreken.

Oriëntatie op jezelf en de wereld 37 De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen.

44 De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik.

45 De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren.

47 De leerlingen leren de ruimtelijke inrichting van de eigen omgeving te vergelijken met die in omgevingen elders, in binnen- en buitenland, vanuit de perspectieven landschap, wonen, werken, bestuur, verkeer, recreatie, welvaart, cultuur en levensbeschouwing.

Kunstzinnige oriëntatie

Rekenen/wiskunde

54 De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om ermee te communiceren.

55 De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.

28 De leerlingen leren schattend tellen en rekenen.

29 De leerlingen leren handig optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen.

32 De leerlingen leren eenvoudige meetkundige problemen op te lossen.

6 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 6

13-12-16 10:15

05: Inhoud programma Het programma Pop-up store is opgedeeld in vier dagdelen en een afsluitend verkoopmoment. Het programma is geschikt voor een projectweek, maar het geniet de voorkeur om de lessen te verdelen over een langere periode (bijvoorbeeld een dag(deel) per week).

Op die manier hebben de leerlingen de tijd om extra

producten te produceren. Voor het verkoopmoment regel je een verkoopruimte en stands voor elk team.

De basisindeling van het programma staat in het schema hieronder. De concrete invulling van de dagdelen met aanvullende suggesties vind je op pagina 10.

06: Schema dagdelen Dag(deel) 1

Dag(deel) 2

Dag(deel) 3

Dag(deel) 4

- De leerlingen krijgen een introductie over ondernemen. Ze leren hoe het programma in elkaar zit en wat ze gaan doen.

- De functies worden verdeeld en de teams doen teambuildingoefeningen.

Ze krijgen een introductie over social media en worden uitgedaagd social media in te zetten tijdens Pop-up store.

- Ten slotte leren de teams hoe je geld kunt ophalen als bedrijf en hoe het principe van aandelen werkt.

- De teams hebben geld gekregen voor het maken van de begintoets en het inleveren van de ouderbrief. Met dit geld kopen de teams grondstoffen in. Daar maken ze prototypes (testproducten) van. Ze bepalen welk(e) product(en) ze als eindproduct (op grote schaal) produceren.

- Ze pitchen hun bedrijf voor de investeerder en hij koopt aandelen. De teams kopen grondstoffen in, leren over efficiĂŤnt produceren en starten met de productie van de eindproducten.

-D e teams gaan verder met de productie. Als alle producten af zijn, bepalen ze de verkoopprijs van hun producten. Ze berekenen hoeveel geld ze nog nodig hebben voor de marketing.

- A ls ze onvoldoende BizEuro’s hebben, verkopen ze nieuwe aandelen of sluiten ze een lening af.

- Z e versturen uitnodigingen voor de verkoop en verpakken en prijzen hun producten.

-D e teams gaan verder met het verpakken en prijzen van hun producten.

- Z e maken een logo en slogan en werken aan hun marketingcampagne, waarbij ze in ieder geval een commercial, flyers en posters maken.

- Z e oefenen met het voeren van verkoopgesprekken en bereiden de laatste dingen voor de verkoop voor.

Verkoop

Na de verkoop De teams berekenen hun winst,

Leerlingen van andere klassen en/of ouders komen langs. Bij binnenkomst ontvangen ze BizEuro’s. Van dit geld kopen ze producten van de teams. De teams vertonen hun commercial en handelen de verkoop af.

betalen de investeerder uit en bepalen de winnaar. Ze reflecteren op het programma, ontvangen hun certificaat en maken de eindtoets (zie Mijn Jong Ondernemen voor de link)

7 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 7

13-12-16 10:15

07: Benodigdheden Voorafgaand aan het programma

- Woordenlijst en kruiswoordpuzzel van dag 3, brief uitnodiging verkoopmoment en filmpjes van Mijn Jong Ondernemen - Beamer/digibord en computer (voor de filmpjes van Mijn Jong Ondernemen)

- Uit de programmabox: BizEuro’s en brieven voor de ouders - Link naar de begintoets (Mijn Jong Ondernemen) - Computers

Dagdeel 4 - Uit de programmabox: BizEuro’s, prijslijst, gripzakjes, prijskaartjes, werkboekjes en administratieboekjes - Woordenlijst en kruiswoordpuzzel van dag 4 en filmpjes van Mijn Jong Ondernemen - Gekleurde vellen A4-papier - A5-papier wit (voor het maken van flyers) - A3-posters wit (voor het maken van posters) - Computer (liefst per team) voor het maken van een website - Knutselpakket: stiften, potloden, lijm en plakband (voor elk team 1 pakket) - Filmcamera/telefoon voor het maken van de commercial - Beamer/digibord en computer (voor de filmpjes van Mijn Jong Ondernemen)

Dagdeel 1 - Uit de programmabox: BizEuro’s, BizAandelen en werkboekjes - Woordenlijst en kruiswoordpuzzel van dag 1, informatie over social media, aandelen en leningen en filmpjes van Mijn Jong Ondernemen - Beamer/digibord en computer (voor de filmpjes van Mijn Jong Ondernemen)

Dagdeel 2 - Uit de programmabox: Grondstoffen, BizEuro’s, prijslijst, werkboekjes en administratieboekjes - Woordenlijst en kruiswoordpuzzel van dag 2, voorbeelden van eindproducten, criteria voor het beoordelen van de pitch en filmpjes van Mijn Jong Ondernemen - Papier om aan te geven welke grondstoffen de teams willen inkopen (1 vel per team) - Beamer/digibord en computer (voor de filmpjes van Mijn Jong Ondernemen)

Verkoop - Locatie voor de verkoop (o.a. ruimte, stands/tafels) - Rekenmachine (optioneel) - BizEuro’s en wisselgeld

Na afloop

Dagdeel 3

- Uit de programmabox: Certificaten - Prijs(je) voor het winnende team (optioneel) - Link naar de eindtoets (Mijn Jong Ondernemen) - Computers

- Uit de programmabox: BizBank-leningen, BizEuro’s, prijslijst, gripzakjes, prijskaartjes, werkboekjes en administratieboekjes

8 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 8

13-12-16 10:15

08: BOETES EN BONUSSEN Tijdens het programma kunnen de teams boetes krijgen en bonussen verdienen. In de programmabox zitten twee kaarten, een oranje en een blauwe.

Een oranje kaart staat voor een boete, een blauwe kaart betekent een bonus, dit is ook te zien aan de smileys op de kaarten. Een bonus levert geld op, een boete kost geld. Bepaal zelf de hoogte van het bedrag van de boete of bonus, een richtlijn is 1 of 2 BizEuro. Bonussen en boetes kunnen gedurende het hele programma uitgedeeld worden.Het idee achter de bonussen en boetes is dat leerlingen extra gemotiveerd zijn goed hun best te doen.

Hieronder staan een paar mogelijke bonussen en boetes.

Bonussen: - Teamwork: voor teams die goed samenwerken - Originaliteitsprijs: voor teams die iets origineels hebben bedacht

Boetes: - Milieupolitie: voor teams die niet goed opruimen - Geluidsoverlast: voor teams die te luidruchtig zijn

09: nulmeting Om de impact van Pop-up store te meten, maken de leerlingen een toets voorafgaand aan het programma en een toets na afloop van het programma. Op Mijn Jong Ondernemen staat de link naar de toets. De leerlingen vullen de begintoets in op een computer. Leg aan de leerlingen uit dat je niet van hen verwacht dat ze alles al weten. Voor het invullen van de toets voorafgaand aan het programma ontvangt elke leerling 1 BizEuro.

Deel de ouderbrieven uit de programmabox uit. Vertel dat de leerlingen 1 BizEuro ontvangen als ze deze op tijd (bij aanvang van dag 1) inleveren.

9 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 9

13-12-16 10:15

10: Dag 1 - opstartdag Vandaag starten de leerlingen met het programma Pop-up store.

Aan het einde van dagdeel 1 kunnen de leerlingen: - Vertellen wat ondernemen is en wat een ondernemer doet.

- Vertellen waar ze goed in zijn.

- Uitleggen hoe je als ondernemer aan geld kunt komen om je bedrijf te starten.

Introductie Start de lesdag. Indien aanwezig, introduceer dan de begeleider die betrokken is bij het programma. Vraag vervolgens aan de leerlingen of ze de ouderbrieven bij zich hebben.

De leerlingen die een ingevulde ouderbrief bij zich hebben, ontvangen daarvoor 1 BizEuro.

Wat is ondernemen?

Leg uit dat een bedrijf bestaat uit één of meer personen die een product of dienst verkopen om daar geld mee te verdienen. Vraag leerlingen om voorbeelden te noemen van bedrijven die ze kennen (bijvoorbeeld supermarkt, restaurant, bloemist). Leg ook uit dat wanneer je tijdens Koningsdag spullen verkoopt op de vrijmarkt, je ook aan het ondernemen bent.

Mocht er een begeleider bij Pop-up store betrokken zijn, dan kan hij vertellen bij wat voor bedrijf hij werkt of wat voor bedrijf hij zelf heeft opgericht.

Maak een kort uitstapje naar sociaal ondernemen, door te benoemen dat bedrijven tegenwoordig vaak meer willen dan alleen geld verdienen en zo veel mogelijk winst maken. Ze willen ook iets bijdragen aan de wereld om hen heen. Voorbeelden van sociale ondernemingen zijn Tony Chocolonely (kopen grondstoffen voor hun chocolade in bij boeren en betalen daar een eerlijke prijs voor) en Kromkommer (kopen ‘lelijke’ groenten in en maken daar soep van). Deze bedrijven maken wel winst, maar dat is niet hun hoofddoel.

Om winst te maken, moet een bedrijf meer geld binnenkrijgen dan het uitgeeft. Een bedrijf geeft onder andere geld uit aan huur, salarissen en inkoop.

Vertel dat de leerlingen bij Pop-up store deze kosten ook maken. Geld verdien je door de verkoop van je product of dienst. Als je meer verdient met de verkoop van je product of dienst dan de kosten die je maakt, maak je winst: Inkomsten – uitgaven = winst.

10 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 10

13-12-16 10:15

10: Dag 1 - opstartdag Neem de leerlingen vervolgens mee door de verschillende onderdelen van Pop-up store.

A Ontwerpen. Ondernemen begint met een idee. Je bedenkt wat je gaat verkopen.

Dat is de ontwerpfase.

B Produceren. Vervolgens ga je heel veel producten maken. Dat noem je produceren.

C Marketing. Je promoot je product aan de buitenwereld. Dat noem je marketing.

D Verkopen. Je verkoopt het product en verdient geld.

A

B

Ontwerpen

Produceren

FinanciĂŤn

Fase 1, 2 en 3 kosten geld en bij fase 4 verdien je geld. Lukt het de teams om meer geld te verdienen dan uit te geven en dus winst te maken?

D

Verkoop

C

Marketing

11 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 11

13-12-16 10:15

10: Dag 1 - opstartdag Wie ben ik?

Algemeen directeur Houdt overzicht, kijkt of iedereen genoeg te doen heeft en helpt mee waar nodig.

Deel de werkboekjes uit aan de leerlingen. Ze maken de eerste pagina, waar ze invullen wie ze zijn, wat hun hobby’s zijn en waar ze goed in zijn. Ze leren wat een cv is en dat je moet solliciteren als je een baan wilt. Tegenwoordig zijn er ook andere manieren om te solliciteren, bijvoorbeeld door middel van een sollicitatiefilmpje. Je vindt twee van deze filmpjes op Mijn Jong Ondernemen.

Directeur productie Bekijkt het ontwerp en bepaalt welke grondstoffen nodig zijn om dat te maken.

Directeur marketing Bedenkt filmpjes, posters, slogans en de inrichting van het kraampje.

Vervolgens worden de vijf functies in het werkboekje uitgelegd. De leerlingen kiezen welke functie hen het leukst lijkt en lichten toe waarom die functie bij hen past. Ze zoeken teamleden met andere favoriete functies, net zo lang tot ze een team gevonden hebben met vijf teamleden met verschillende functies. De functies die bij Pop-up store worden onderscheiden, zijn:

Directeur verkoop

Houdt verkoopgesprekken met klanten en bedenkt slimme acties.

Directeur financiën Regelt alle geldzaken, houdt het kasboekje bij en houdt winst/verlies in de gaten.

De teams werken gedurende het programma intensief samen. Je kunt de volgende oefening introduceren om de leerlingen bewust te maken van het belang van goede samenwerking: - Iedereen heeft andere belangen binnen het bedrijf: - Algemeen directeur: “Werk samen!”

- Directeur productie: “Ik wil een mooi product!”

- Directeur marketing: “Klanten moeten het willen hebben!”

- Directeur verkoop: “We moeten veel verkopen!”

- Directeur financiën: “Lage kosten, hoge prijs!”

- Vraag alle directeuren financiën om op te staan en om hun motto (lage kosten, hoge prijs!) te roepen.

Vervolgens vraag je ook de directeuren verkoop om op te staan en hun motto (we moeten veel verkopen!) te roepen. Herhaal dit voor alle directeuren.

Wanneer een team groter is dan vijf leerlingen kunnen twee leerlingen de functie van ‘directeur financiën’ vervullen. Wanneer er minder dan vijf leerlingen in een team zitten, kunnen de functies ‘directeur marketing’ en ‘directeur verkoop’ samengevoegd worden.

Optioneel bij het verdelen van de functies is het voeren van een sollicitatiegesprek. Wanneer er een begeleider betrokken is bij Pop-up store kan hij de rol innemen van uitzendbureau en de gesprekken voeren.

Het bedrijf starten De bedrijven zijn officieel opgericht. Geef elk team 10 aandelen uit de programmabox.

12 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 12

13-12-16 10:15

10: Dag 1 - opstartdag Social media

- Wanneer alle leerlingen staan, vraag je hen om hun motto tegelijkertijd te roepen.

- Vraag aan de leerlingen wat er gebeurt als iedereen zijn motto door elkaar roept: je kunt niemand verstaan. Dat is dus precies wat er gebeurt in een team als iedereen door elkaar roept en alleen zijn belang verdedigt. De teams moeten dus samenwerken en naar elkaar luisteren om als bedrijf succesvol te zijn.

Vertel dat reclame maken een belangrijk onderdeel is van ondernemen. Reclame maken gebeurt steeds meer online, zoals via social media (YouTube, Facebook, Twitter, Instagram), vloggers en banners.

Bijna iedereen heeft tegenwoordig een social media account, waardoor je een grote groep mensen kunt bereiken door iets op social media te plaatsen. Vraag aan de leerlingen wie een social media account hebben en waar.

De volgende teambuildingoefeningen zijn te gebruiken om de leerlingen samen te laten werken: - Op volgorde zetten. De teams zetten zichzelf op volgorde van leeftijd, alfabetische volgorde van voornaam of van functienaam. Om dit extra moeilijk te maken, mag maar één iemand uit het team praten of zelfs helemaal niemand.

- Overeenkomsten. De teamleden onderzoeken welke overeenkomsten ze hebben, bijvoorbeeld ‘we houden allemaal van pizza’ of ‘we hebben allemaal een zus’. Stimuleer de teams om ongebruikelijke overeenkomsten te verzinnen.

Daag de teams uit om elke dag iets op social media te plaatsen over hun bedrijf. Je kunt de teams laten inloggen op het social media account van de school en van daaruit het bericht laten plaatsen. Per verschillend kanaal dat ze gebruiken kun je ze een bonus van bijvoorbeeld 1 BizEuro geven. Teams die veel succes hebben op social media, doordat hun team de meeste Facebook-likes heeft verzameld of doordat het twitterbericht vaak is geretweet, kun je een extra bonus geven. Wanneer de teams Facebook of Twitter gebruiken, kunnen ze Jong Ondernemen taggen: @jongondernemen #ondernemenmetjeklas.

Bedrijfsnaam en slogan

Wellicht ben je onbekend met social media en zijn de begrippen hashtag, posten, likes en tijdlijn onbekend voor je. Ook dan willen we je stimuleren social media te betrekken bij je lessen, omdat de leerlingen dan leren dat social media ook gebruikt worden voor reclame en niet alleen maar voor de lol. Daarnaast worden ze zich bewust wat wel en niet slim is om online te plaatsen (mediawijs). Op Mijn Jong Ondernemen vind je meer informatie over social media, inclusief een handleiding hoe je een bericht plaatst en voorbeeldberichten.

Let op! Tegenwoordig moeten kinderen onder de 16 jaar toestemming van hun ouders hebben om social

In het werkboekje op pagina 2 staan tips voor het bedenken van een goede bedrijfsnaam en voorbeelden van bedrijfsnamen. De leerlingen lezen de informatie en bedenken hun bedrijfsnaam. Vervolgens lezen ze wat een slogan is, zoeken ze het bedrijf bij de juiste slogan en bedenken ze hun eigen slogan.

Als de teams het moeilijk vinden om een naam of slogan te bedenken omdat ze nog niet weten welk product ze gaan verkopen, kunnen ze hun naam of slogan ook tijdens dag 2 bepalen.

De antwoorden van de opdrachten in het werkboekje staan op pagina 23.

13 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 13

13-12-16 10:15

10: Dag 1 - opstartdag media te gebruiken. In de ouderbrief geven ouders hier toestemming voor. Wanneer een ouder (nog) geen toestemming heeft gegeven, is het verstandig het kind geen social media te laten gebruiken. Waarschijnlijk heeft de school beleid omtrent het plaatsen van foto’s/filmpjes van leerlingen online. Bekijk ook van tevoren wat de teams willen plaatsen, voordat ze het online zetten.

per dag en aan het einde betalen ze de lening terug. Geld lenen kost dus geld.

- Crowdfunding. Dit is een nieuwe manier van geld werven. Het lijkt op het verkopen van aandelen, alleen leggen de investeerders minder geld in. Je hebt dan bijvoorbeeld 40 mensen die allemaal 1 BizEuro investeren. Dit gaan de teams niet doen tijdens Pop-up store, maar het is wel nuttig om te weten dat het bestaat.

Hoe kom ik aan geld?

Vertel de leerlingen dat ze zich voor nu focussen op optie 2: het verkopen van aandelen. Zorg dat de teams begrijpen wat de consequentie is van het verkopen van aandelen; namelijk het afdragen van een deel van de winst. Op Mijn Jong Ondernemen vind je een filmpje over aandelen, dat je aan de leerlingen kunt laten zien. Je vindt er ook meer informatie over hoe aandelen werken en hoe dit is vertaald naar Pop-up store.

Om aandelen te verkopen, moet de investeerder overtuigd worden en de kansen en mogelijkheden van het bedrijf zien. Daarom geven de teams een pitch. Ze bereiden deze in dag 2 voor, maar worden nu alvast geënthousiasmeerd met behulp van het filmpje op Mijn Jong Ondernemen.

Laat de leerlingen nog eens kijken naar de opbouw van het programma Pop-up store. Ze beginnen met ontwerpen en produceren. Dat kost geld: je hebt mensen nodig die werken, je hebt grondstoffen nodig en je moet huur betalen. Pas in de laatste fase, bij de verkoop, verdien je geld. Om uiteindelijk geld te verdienen, heb je dus eerst geld nodig. Je kunt op verschillende manieren aan geld komen: - Eigen spaargeld gebruiken. Veel ondernemers sparen geld en gebruiken hun eigen gespaarde geld om in hun bedrijf te investeren. De teams hebben geld ontvangen na het maken van de begintoets en voor het inleveren van de ouderbrief.

Dat is hun eigen spaargeld.

- Verkopen van aandelen. Het bedrijf van de teams bestaat uit 10 aandelen. Voor elk aandeel dat ze verkopen krijgen ze 10-15 BizEuro’s van de investeerder, maar dit betekent wel dat ze aan het einde van Pop-up store 10% per aandeel van de winst moeten afdragen.

- Geld lenen van de BizBank. De bank geeft leningen van 10 BizEuro’s. De teams betalen 10% rente

Afsluiting dag 1 Sluit dag 1 af. Vertel alvast wat de leerlingen van dag 2 kunnen verwachten: ze pitchen voor de investeerder, verkopen aandelen, maken prototype(s), onderzoeken welk eindproduct ze willen verkopen en starten met de productie.

14 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 14

13-12-16 10:15

11: Dag 2 - Ontwerpdag Administratie

Aan het einde van deze dag hebben de leerlingen: - Aandelen verkocht aan de investeerder.

- Product(en) gekozen die ze gaan verkopen.

- Geleerd over efficiënt produceren en een start gemaakt met de productie.

Vraag aan de teams hoeveel BizEuro ze nu bij elkaar hebben. Dit zal ongeveer 10 BizEuro zijn (verdiend met het maken van de begintoets (1 BizEuro per leerling) en het inleveren van de ouderbrief (1 BizEuro per leerling)).

Introduceer op dit moment de administratieboekjes.

Geef elke directeur financiën het boekje en loop de pagina’s door. Op pagina 3, 4, 5 en 6 van het boekje vullen de teams per dag in wanneer er geld binnenkomt of uitgegeven wordt. Onderaan deze pagina zie je hoe de teams het administratieboekje invullen.

Introductie Vertel dat het vandaag een belangrijke dag is voor de directeuren productie: zij zijn namelijk vandaag ‘de baas’ en eindverantwoordelijk voor welk product geproduceerd wordt.

Daarnaast is het slim om elk team één leerling aan te laten wijzen die deze dag de directeur financiën helpt, zodat de directeur financiën het niet alleen hoeft te doen en ook andere leerlingen leren hoe de administratie werkt.

Bij de balans staat dus het totaalbedrag dat de teams op dat moment hebben. Wijs de teams vervolgens op pagina 7. Aan het einde van Pop-up store berekenen ze daar de winst. Ze houden bij wat hun kosten en inkomsten zijn.

Bij de inkomsten vullen ze op dag 1 in hoeveel geld is binnengekomen met de begintoets en het inleveren van de ouderbrief. De teams maken nog geen kosten op dag 1, dus dit hoeven ze niet in te vullen. Benadruk dat het belangrijk is dat ze dit boekje elke keer dat ze geld ontvangen of uitgeven invullen.

Herinner de leerlingen eraan dat ze vandaag ook weer berichten op social media kunnen plaatsen.

Wanneer teams tijdens dag 1 een bericht hebben geplaatst, kun je met ze bekijken hoe vaak het bericht is bekeken/geliket/geretweet.

Datum

Datum

Omschrijving

Inkomsten (+)

Inleveren vijf ouderbrieven

5

Omschrijving

Inkomsten (+)

Inleveren vijf ouderbrieven Maken begintoets

5 5

Uitgaven (-)

Balans 5

Uitgaven (-)

Balans 5 10

15 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 15

13-12-16 10:15

11: Dag 2 - Ontwerpdag Huur en salaris Leg ook uit dat de teams vanaf vandaag tot het einde van Pop-up store huur betalen. Je kunt de hoogte hiervan stellen op 1 BizEuro per dag. Je kunt dit ook laten afhangen van de ruimte waarin het team werkt. Bepaalde gewilde werkruimtes kun je extra duur maken en andere ruimtes kunnen juist gratis zijn. De teams maken vervolgens een bewuste keuze waar ze werken. Aan het einde van de dag in je het geld voor de huur. Leg uit dat de teams zichzelf ook salaris moeten uitbetalen. Dat kost de teams 1 BizEuro per persoon per dag. Het is handig als de teams deze kosten bij hun benodigde budget meerekenen.

Prototypes maken Vertel de teams dat ze van het geld dat ze nu in kas hebben grondstoffen inkopen, waarmee ze een eindproduct maken. Dit noem je prototypes, omdat het een soort ‘testproducten’ zijn. Later beslissen de teams of ze dit product op grote schaal gaan produceren. Presenteer de verschillende grondstoffen uit de programmabox en hang de prijslijst op:

Grondstof

Prijs

Loombandjes Garen Strass stenen Kralen Veters IJslollystokjes Sleutelhangerringen

2 BizEuro’s per 50 bandjes 1 BizEuro per streng 1 BizEuro per 2 steentjes 1 BizEuro per 5 kralen 2 BizEuro’s per 20 cm 1 BizEuro per 5 stokjes 2 BizEuro’s per 5 ringen

De teams overleggen met elkaar welke grondstoffen ze willen inkopen en wat ze daarvan maken. Laat de

directeuren productie naar de ‘winkel’ komen om de grondstoffen in te kopen. De begeleider kan eventueel de eigenaar van de winkel spelen.

Zodra de teams grondstoffen hebben ingekocht, maken ze daarvan prototypes. Op Mijn Jong Onder­ nemen staan voorbeelden van eindproducten.

marktonderzoek Leg uit dat bedrijven, voordat ze een product verkopen, onderzoek doen bij hun klanten. Dat noem je marktonderzoek. Je bedenkt eerst wie je doelgroep is. De teams maken pagina 3 uit het werkboekje, waarbij ze leren wat een doelgroep is en hoe je je doelgroep onderzoekt. Ze verbinden vervolgens producten met de juiste doelgroep. Ze voeren zelf ook een marktonderzoek uit bij vijf personen uit hun doelgroep. .

Budget De teams beslissen welk(e) eindproduct(en) ze op grote schaal gaan produceren. Ze bekijken de prijslijst en schatten in hoeveel grondstoffen ze willen inkopen. Ze berekenen wat dat kost. Op basis daarvan beslissen ze hoeveel aandelen ze willen verkopen. Het verkopen van een aandeel levert per aandeel 10-15 BizEuro’s op, afhankelijk van de kwaliteit van de pitch. Wanneer de leerlingen bijvoorbeeld 30 Biz­Euro’s nodig hebben, verkopen ze 2 tot 3 aandelen.

Let op!

Aan het einde van deze dag betalen de teams ook huur en salarissen. Het is verstandig als de teams deze kosten bij hun benodigde budget optellen.

16 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 16

13-12-16 10:15

11: Dag 2 - Ontwerpdag Grondstoffen inkopen

Het is aan te raden om de teams op te laten schrijven welke grondstoffen ze willen inkopen, zodat jij kunt checken of er in totaal genoeg voorraad is voor alle teams. Mocht er onvoldoende voorraad zijn van bepaalde grondstoffen, communiceer je dat aan de teams. Hier kun je het onderwerp ‘schaarste’ aan koppelen. Op Mijn Jong Ondernemen vind je hier een filmpje over.

Nu de teams geld hebben, kopen ze grondstoffen in. Laat de directeuren productie naar de ‘winkel’ komen. Let erop dat de directeur financiën in het administratieboekje bijhoudt hoeveel geld wordt uitgegeven.

Efficiënt produceren

Teams kunnen ervoor kiezen andere grondstoffen in te kopen of allemaal minder in te kopen. Wanneer geen enkel team minder wil inkopen of wisselt van grondstof, kun je de prijs van de grondstof verhogen. Die is dan zo schaars geworden en er is zoveel vraag naar, dat het duurder wordt. De directeuren productie van de teams kun je hierover laten onderhandelen.

Wanneer alle teams hun grondstoffen hebben ingekocht, leg je uit hoe je als bedrijf kunt produceren.

Elk teamlid kan één onderdeel van het eindproduct maken en zo maak je met elkaar het gehele eindproduct. Elk teamlid kan ook één eindproduct van begin tot eind maken. Laat de teams nadenken over een snelle en efficiënte manier van produceren van hun eindproduct. Op Mijn Jong Ondernemen vind je hierover twee filmpjes. De directeur productie is eindverantwoordelijk voor de manier waarop wordt geproduceerd, uiteraard produceren alle teamleden producten. Zodra is besloten hoe geproduceerd wordt, starten de teams. Tussen dag 2 en dag 3 in kun je extra tijd beschikbaar stellen voor de productie.

Pitchen De teams bereiden een pitch voor om de investeerder te overtuigen om in hun bedrijf te investeren.

In het werkboekje (pagina 6) maken de leerlingen kennis met het begrip ‘pitchen’ en krijgen ze handvatten voor hun eigen pitch. Ze oefenen de pitch ook met elkaar. Op Mijn Jong Ondernemen staan filmpjes van pitches. Vertoon de filmpjes en vraag welke pitch de leerlingen het beste vonden en wat er beter kon.

Afsluiting dag 2 Sluit dag 2 af. De teams betalen huur en salarissen (1 BizEuro per persoon). Zorg dat de financieel directeur bijhoudt wat er wordt uitgegeven en dat hij de totale kosten die gemaakt zijn op dag 2 invult in het schema op pagina 7 van het administratieboekje. Vertel alvast wat de leerlingen van dag 3 kunnen verwachten: ze gaan verder met de productie van de producten, bepalen de verkoopprijs van hun producten, kopen marketingmateriaal in en verpakken en prijzen hun producten.

De teams pitchen om de beurt klassikaal gedurende een minuut. Wanneer er een begeleider betrokken is, kan hij de rol van investeerder op zich nemen.

Hoe beter de pitch van de leerlingen, hoe meer de investeerder bereid is te investeren en hoe meer hij voor een aandeel betaalt. Op Mijn Jong Ondernemen vind je richtlijnen voor het aantal BizEuro’s dat de investeerder geeft voor de pitch.

17 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 17

13-12-16 10:15

12: Dag 3 - productiedag Aan het einde van deze dag hebben de leerlingen: - Al hun producten geproduceerd.

- De prijs van hun producten bepaald.

- Bepaald hoeveel geld ze nog nodig hebben en eventueel nieuw geld geworven.

Introductie Vertel dat vandaag de directeuren productie en marketing een belangrijke rol spelen. Daarnaast is het slim om elk team één leerling aan te laten wijzen die deze dag de directeur financiën helpt, zodat de directeur financiën het niet alleen hoeft te doen en ook andere leerlingen leren hoe de administratie werkt.

Herinner de leerlingen eraan dat ze vandaag ook weer berichten op social media kunnen plaatsen.

Wanneer teams tijdens dag 1 en/of 2 een bericht hebben geplaatst, kun je met ze bekijken hoe vaak het bericht is bekeken/geliket/geretweet.

Produceren De teams zijn op dag 2 gestart met de productie.

Laat de teams verdergaan met het produceren. Het is van belang dat de leerlingen al hun producten geproduceerd hebben vandaag. Zodra ze klaar zijn, tellen ze hun voorraad.

De prijs van de producten De producten zijn geproduceerd en worden aan het einde van Pop-up store verkocht aan leerlingen en/ of ouders. De leerlingen bepalen de verkoopprijs van hun producten. Ze maken eerst de opdracht uit het werkboek (pagina 4 en 5), over prijzen en waarde

bepalen. Zo leren ze dat een grondstof steeds meer waarde krijgt. Vertoon hierbij ook het filmpje op Mijn Jong Ondernemen.

Om te bepalen hoeveel de teams moeten verdienen met de verkoop van hun producten, brengen ze eerst alle gemaakte en nog te maken kosten in kaart. De directeur financiën heeft opgeschreven hoeveel totale kosten er op dag 1 en 2 zijn gemaakt (op pagina 7 van het administratieboekje). Vervolgens schatten de teams in, welke kosten ze vandaag en tijdens dag 4 nog maken. Hieronder en op de prijslijst staat welke marketingkosten de teams nog (kunnen) maken. Ze schatten in wat ze willen kopen aan marketingproducten. Daarnaast reserveren ze kosten voor de huur en de salarissen van dag 3 en dag 4.

Ze vullen de totale kosten ook in op pagina 5 in het werkboekje.

Wat?

Wat kost het?

Knutselpakket Zendtijd Gripzakjes Papier Prijskaartjes A5-flyers A3-poster

4 BizEuro’s 4 BizEuro’s per 30 seconden 1 BizEuro per 10 zakjes 1 BizEuro per 10 vellen 1 BizEuro per 10 prijskaartjes 1 BizEuro per 10 flyers 1 BizEuro per poster

Zodra de teams hun totale kosten weten, leg je uit dat hun totale opbrengst hoger moet zijn dan hun totale kosten om winst te maken. Ze bepalen de prijzen van hun producten op zo’n manier dat ze bij totale verkoop winst maken. Vertel er wel bij dat het kan zijn dat je niet alle producten verkoopt. De teams kunnen ook bij elkaar kijken welke prijzen ze hanteren, zodat ze een soort concurrentieonderzoek doen.

18 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 18

13-12-16 10:15

12: Dag 3 - productiedag Nieuwe BizEuro’s nodig?

Uitnodigingen verkoop

Nu de teams weten hoeveel budget ze nog nodig hebben voor dag 3 en 4, bekijken ze of ze voldoende BizEuro’s hebben. Als dat niet het geval is, kunnen ze nieuwe aandelen verkopen aan de investeerder en/ of leningen bij de BizBank afsluiten. Leg uit hoe het werkt als de teams een lening willen afsluiten: de bank leent geld uit aan bedrijven, maar wil daar wel aan verdienen. Daarom vragen ze rente. Over het geleende bedrag betaal je een percentage aan rente. De BizBank vraagt 10% rente. Aan het einde moet de lening terugbetaald worden. Op Mijn Jong Ondernemen staat een filmpje over het afsluiten van een lening.

Ga ook in op de verschillen tussen het afsluiten van een lening en het verkopen van aandelen.

Aan het einde van Pop-up store verkopen de teams hun producten. Zorg voor een locatie (lokaal) en stands (tafels) en bepaal wanneer de verkoop plaatsvindt en wie er mogen komen. Zijn dit alleen leerlingen uit andere klassen of ook ouders/verzorgers? Als dat laatste het geval is, nodigen de teams ouders/verzorgers uit. Ze kunnen met elkaar een brief opstellen. Op Mijn Jong Ondernemen vind je een brief die je naar eigen inzicht kunt aanpassen.

Verpakken en prijzen Gebruik de rest van deze lesdag om de teams producten in te laten kopen waarmee ze hun producten kunnen verpakken en prijzen (knutselpakket, gripzakjes, prijskaartjes, papier), waarna de teams hiermee aan de slag gaan.

De teams bepalen of ze aandelen verkopen of een lening afsluiten. Ze moeten weer opnieuw pitchen aan de investeerder of de bank. De investeerder betaalt weer tussen de 10-15 BizEuro’s per aandeel, afhankelijk van de kwaliteit van de pitch. Doordat de teams twee keer pitchen en tussendoor feedback hebben gehad op hun pitch, is de kwaliteit van hun pitch waarschijnlijk verbeterd.

Afsluiting dag 3 Sluit dag 3 af. De teams betalen huur, salarissen (1 BizEuro per persoon) en rente (1 BizEuro per lening).

Zorg dat de financieel directeur bijhoudt wat er wordt uitgegeven en dat hij de totale kosten van dag 3 noteert. Vertel alvast wat de leerlingen op dag 4 kunnen verwachten: ze werken de marketing verder uit en bereiden de verkoop voor.

19 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 19

13-12-16 10:15

13: Dag 4 - marketingdag Marketingcampagne

Aan het einde van dag 4 hebben de leerlingen: - Hun marketingcampagne uitgewerkt.

- Uitnodigingen voor de verkoop verstuurd.

- De verkoop voorbereid.

Introductie Vertel dat het vandaag een belangrijke dag is voor de directeuren marketing en verkoop. Daarnaast is het slim om elk team één leerling aan te laten wijzen die deze dag de directeur financiën helpt, zodat de directeur financiën het niet alleen hoeft te doen en ook andere leerlingen leren hoe de administratie werkt.

Herinner de leerlingen eraan dat ze vandaag ook weer berichten op social media kunnen plaatsen.

Wanneer teams tijdens dag 3 een bericht hebben geplaatst, kun je met ze bekijken hoe vaak het bericht is bekeken/geliket/geretweet.

Verpakken en prijzen De leerlingen hebben aan het einde van dag 3 hun producten verpakt en geprijsd. Als dit nog niet af is, gaan ze hier mee verder.

Logo Vertel dat bedrijven een logo hebben. Een logo is een beeld dat wordt geassocieerd met een bedrijf.

Denk je aan McDonald’s, dan zie je de gele M voor je.

De leerlingen maken het eerste deel van opdracht 7 (ieder merk z’n eigen logo), waarbij ze leren wat een logo is en de bedrijven aan de logo’s koppelen.

Leg uit hoe bedrijven hun marketing aanpakken. Vaak doen ze dat deels offline, bijvoorbeeld door posters, flyers en billboards langs de snelweg. Tegenwoordig gebeurt er ook steeds meer online: elk bedrijf heeft tegenwoordig een website en gebruikt social media.

Op Mijn Jong Ondernemen vind je een filmpje waarin wordt uitgelegd wat reclame is en hoe je een goede reclame maakt.

De teams maken een commercial voor hun bedrijf.

Ze maken het tweede gedeelte van pagina 7, waarbij leerlingen bedenken welke reclames ze leuk vinden en handvatten krijgen om hun eigen commercial te maken. Vertoon daarbij de filmpjes vanaf Mijn Jong Ondernemen en laat de leerlingen raden welke commercials een Gouden Loeki gewonnen hebben en welke een Loden Leeuw. De teams nemen hun eigen commercial op met een telefoon of camera.

Ze moeten zendtijd inkopen. Dit kost 4 BizEuro’s voor 30 seconden.

Als optioneel onderdeel kunnen de teams met een gratis tool zoals Squarespace (www.squarespace. com), WordPress (www.wordpress.com), Weebly (https://www.weebly.com/nl) of Wix (http://nl.wix. com/) hun eigen website bouwen. Ze denken na over de opbouw van hun website; ze vertellen wie ze zijn, noemen hun productaanbod en de prijzen.

20 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 20

13-12-16 10:15

13: Dag 4 - marketingdag Ten slotte gaan de leerlingen aan de slag met offline marketing. Ze maken flyers, posters en andere versieringen en gebruiken dit voor de aankleding van hun stand tijdens het verkoopmoment.

ze dat de commercial getoond kan worden en ze verdelen de taken, dus wie wat doet tijdens het verkoopmoment. Wie deelt de flyers uit, wie voert de verkoopgesprekken en wie handelt de verkoop af? De directeur verkoop is verantwoordelijk voor een goede taakverdeling tijdens het verkoopmoment. Erg belangrijk is dat in het administratieboekje wordt bijgehouden hoeveel geld er binnenkomt. De teams hoeven niet precies te weten wat er verkocht is voor welk bedrag, maar wel hoeveel BizEuro er in totaal met de verkoop is verdiend.

Daarnaast zorgen de teams voor voldoende wisselgeld. Ze kunnen bij de bank geld wisselen.

Verkoopgesprekken Vertel dat de leerlingen straks gesprekken voeren met potentiĂŤle klanten. Ze maken de opdracht uit het werkboekje (pagina 8), waarbij bloopers van verkoopgesprekken staan en ze bedenken wat zij zouden doen. Zo bereiden ze zich voor op de verkoopgesprekken die zij straks zelf gaan voeren.

De begeleider kan eventueel vertellen hoe je een succesvol verkoopgesprek voert. Op Mijn Jong Ondernemen vind je ook een filmpje over verkopen.

Afsluiting dag 4 Sluit dag 4 af. De teams betalen huur, salarissen (1 BizEuro per persoon) en rente (1 BizEuro per lening). Zorg dat de financieel directeur bijhoudt wat er wordt uitgegeven en dat hij de totale kosten van dag 4 noteert. Vraag of alle teams klaar zijn voor de verkoop. Leg ook uit dat de directeur verkoop een belangrijke rol speelt bij de verkoop; hij zorgt dat alles goed verloopt en dat er zo veel mogelijk wordt verkocht.

Laatste voorbereiding verkoop De teams hebben flyers en posters gemaakt. Vraag of de teams voldoende promotiemateriaal hebben gemaakt om hun stand er aantrekkelijk uit te laten zien tijdens de verkoop. De teams maken eventueel nog meer materiaal, zoals een prijslijst. Ook zorgen

21 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 21

13-12-16 10:15

14: De Verkoop De verkoop Deze (mid)dag of avond verkopen de leerlingen hun producten. Het lokaal is ingericht, de producten staan klaar, de prijslijst is opgehangen, de taken zijn verdeeld, kortom: de teams zijn er klaar voor.

Bij binnenkomst krijgen de leerlingen en/of ouders BizEuro’s. De teams vertonen hun commercial, waarna leerlingen en ouders producten kopen. De teams houden in hun administratieboekje bij hoeveel er wordt verkocht. Wanneer (bijna) alle producten verkocht zijn of de leerlingen/ouders geen geld meer hebben, is de verkoop voorbij.

Winst berekenen De teams hebben hun producten verkocht. Nu is het tijd om de balans op te maken.

De teams berekenen wat ze hebben verdiend tijdens de verkoop. De directeur financiĂŤn heeft dit bijgehouden tijdens de verkoop. Andere inkomsten zijn bonussen, de inzet van social media en geld voor het inleveren van de ouderbrieven. Geld dat is binnengehaald met het afsluiten van een lening of het verkopen van aandelen, mag niet worden meegeteld als opbrengsten.

Ook hebben de teams opgeschreven welke kosten ze elke dag gemaakt hebben. Ze moeten nu alleen nog de lening(en) terugbetalen aan de bank.

Wanneer de teams alle gemaakte kosten bij elkaar

optellen en dat van de inkomsten afhalen, hebben ze hun winst bepaald.

Eventueel kunnen de teams 20% belasting betalen over de winst. Je kunt hen ook alleen vertellen dat normaal gesproken bedrijven dit betalen, maar dat zij dit nu niet hoeven te doen. Leg ook uit dat belastinggeld gebruik wordt voor onder andere onderwijs, het bouwen van wegen en gezondheidszorg.

De winnaar bepalen De teams moeten de investeerder nog uitbetalen. De investeerder ontvangt 10% van de winst. Wanneer de teams belasting betalen, betalen de teams 10% van de winst na belasting aan de investeerder. Wanneer de teams dat gedaan hebben, berekenen ze hoeveel geld ze dan nog over hebben. Het team dat de meeste eigen winst heeft gemaakt, wint. Feliciteer het winnende team en geef hen eventueel een prijs(je).

Afsluiting VAN de Pop-up store De leerlingen bespreken in hun team hoe de samen werking is gegaan. Vertel wat je gezien hebt, dus wat er goed ging en wat er minder goed ging in het team. Na dit gesprek bedenken de leerlingen voor zichzelf: - Waar ze goed in zijn - Wat ze nog kunnen verbeteren - Wat ze leuk vinden aan ondernemen - Wat ze minder leuk vinden aan ondernemen

Hartelijk dank voor je deelname aan de Pop-up store. Met dit programma hebben leerlingen kennis gemaakt met ondernemen en hebben ze ondernemende vaardigheden ontwikkeld die van belang zijn voor hun toekomst. Graag tot volgend jaar!

22 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 22

13-12-16 10:15

15: AFSLUITING Certificaat Ter afsluiting ontvangt elke leerling een certificaat, uit de programmabox.

vind je het antwoordmodel van de toets. Je kunt, nadat de leerlingen de eindtoets gemaakt hebben, de antwoorden klassikaal bespreken. Leerlingen krijgen inzicht in wat ze in korte tijd geleerd hebben.

Eindtoets

Enquête

De leerlingen maken de eindtoets. Op Mijn Jong Ondernemen vind je een link naar de eindtoets.

Geef deze link aan de leerlingen en laat hen op een computer de test invullen. Op Mijn Jong Ondernemen

Na afloop van het programma ontvang je een enquête over Pop-up store. Met jouw input kunnen we het programma blijven verbeteren.

Bedankt voor het invullen.

Antwoorden werkboekje Pagina 1 Leerlingen vullen hun minipaspoortje in. Bespreek dit klassikaal.

Leerlingen die dit willen, kunnen dit presenteren aan de klas.

Pagina 2 Mijn bedrijfsnaam Meerdere antwoorden zijn mogelijk. Laat de leerlingen hun keuze beargumenteren.

Slogans -D e broodversierder sinds 1860 – De Ruijter -W ie is er niet groot mee geworden – Calvé Pindakaas -D e enige echte – Chocomel - I’m loving it – McDonald’s Bespreek de zelfbedachte slogans met de klas en laat de leerlingen elkaar een tip en een top geven.

Pagina 3 De oplossingen zijn:

- Mensen die verkouden zijn – zakdoeken - Kinderen van 2 tot 3 jaar – puzzel - Mensen die moeilijk lopen – pictogram wandelstok - Meisjes met lang haar – elastiekjes - Fietsers – fietslampjes - Meisjes van 3 tot 6 jaar – Skippybal - Kinderen vanaf 9 jaar – boek Harry Potter - Jongens vanaf 8 jaar die van voetbal houden - Fifaspel Pagina 5 Wat is duurder?

1. Handgemaakt (vanwege hogere loonkosten en je kunt minder stuks maken in dezelfde tijd) 2. Per stuk inkopen en verkopen (Als je veel tegelijk koopt, krijg je meestal hogere kortingen) 3. Verkoop in gewone winkel (Je

moet huur betalen en je hebt meer personeel nodig) 4. Made in Holland (In Nederland zijn de lonen hoger dan in China) Pagina 7 Ieder merk z’n eigen logo De oplossingen zijn: - Wereld Natuur Fonds - Ola - Olympische Spelen - Albert Heijn - Nike Pagina 8 Wat gaat er fout?

Verkoper 1 is te opdringerig.

Verkoper 2 is ongeïnteresseerd en niet klantvriendelijk Verkoopacties De leerlingen gaan bij deze opdracht uit van de producten die zij gemaakt hebben en waarvan zij de verkoopprijs hebben vastgesteld.

23 DocentenHandleiding_popup_preview.indd 23

13-12-16 10:15

WELKOM IN DE

POP-UP STORE Dit lesprogramma is een uitgave van Jong Ondernemen, ontwikkeld met Young Crowds, specialisten in educatieve content.

BIZWORLD is een handelsmerk van The BizWorld Foundation en wordt onder licentie gebruikt. Alle rechten voorbehouden.

DocentenHandleiding_popup_preview.indd 24

13-12-16 10:15