Jarenlang hebben we al ons lesmateriaal in één catalogus gestopt. Maar met een groeiende collectie aan vakboeken en lesmateriaal, die met het samengaan van Boom en Coutinho alleen nog maar groter en completer is geworden, was dat niet meer haalbaar. Maar we willen onze NT2-docenten natuurlijk nog wel blijven informeren en inspireren. Zo ontstond het idee voor het NT2 Magazine. Hier vind je de nieuwste uitgaven in de rubriek Vers van de pers – je wilt ze écht niet missen. Je vindt onze meest moderne en innovatieve projecten in De innovatiehoek. Je leest interessante artikelen over de nieuwe KNM-eindtermen en lesgeven op de werkvloer. In de NT2‑gids zetten we ons aanbod aan methodes overzichtelijk voor je op een rijtje. Zo weet je welke methode het beste past bij jou en je cursisten. Tussen de serieuze zaken door kun je ook nog puzzelen om een leuke prijs te winnen en geven we je nog wat mindfulness-tips. Kortom: dit NT2 Magazine heeft alles wat een NT2-docent nodig heeft om eens even goed geïnformeerd en geïnspireerd te raken.
Veel leesplezier!
Team NT2
INHOUD
VERS VAN DE PERS
voor middenopgeleiden (0–A2)
Op naar het Staatsexamen NT2 II
TAAL EN VAKINHOUD GAAN HAND IN HAND: HOE KIK
ISK LEERLINGEN VOORBEREIDT OP DE TOEKOMST
Een interview met de auteur
oefenen? Maak er een spel van!
Leren buiten het klaslokaal
Zakelijk schrijven vanaf B1
Maak kennis met onze nieuwste NT2 uitgaven: van complete leer‑ methodes tot handige aanvullingen voor in de les. Elk product is ontwikkeld om jou te ondersteunen en je cursisten te inspireren. Ontdek wat er net van de drukpers is gerold en laat je verrassen door frisse ideeën en materialen die direct inzetbaar zijn in je les.
IN VORM & TOPVORM
De grammaticamethode die het net even anders doet
In vorm en Topvorm zijn activerende grammaticamethodes waarmee je grammatica niet alleen leert begrijpen, maar vooral leert gebruiken in alledaagse situaties. In vorm (0 > A2) volgt het natuurlijke proces van taalverwerving: van korte, eenvoudige zinnen naar complexere structuren, met veel variatie in oefeningen. Topvorm (A2 > B1) bouwt hierop voort met uitdagende opdrachten en verdieping, zodat cursisten hun grammaticale kennis echt verankeren. Beide boeken combineren heldere uitleg met rijk oefenmateriaal: foto’s, tekeningen, plaatjesverhalen, flashcards, teksten, taalriedels en online extra’s.
Zien, herkennen, nadoen, eenvoudig zelf doen, vrij zelf doen: leer de regels en pas ze direct toe!
Met deze methode profiteer je van:
• Actieve leerstrategie | grammatica leren door te doen, met veel afwisseling in werkvormen.
• Geleidelijke opbouw | van eenvoudige zinnen naar complex taalgebruik, passend bij het niveau van de cursist.
• Alle vaardigheden geïntegreerd | spreken, schrijven, lezen en luisteren in één methode.
• Rijke online ondersteuning | extra oefeningen met directe feedback, audiomateriaal, toetsen en docentenhandleidingen.
Jouw cursisten In vorm en daarna in Topvorm brengen?
GA GOED VAN START
NT2-methode voor middenopgeleiden (0–A2)
Ga goed Van start met deze volledig herziene editie! Deze methode is het eerste deel in de leerlijn voor middengeschoolde cursisten die willen doorstromen naar mbo-niveau of zich voorbereiden op het Staatsexamen NT2 I. In acht zorgvuldig opgebouwde, rijk geïllustreerde thema’s oefen je alle vaardigheden aan de hand van herkenbare, alledaagse situaties zoals kennismaken, boodschappen doen, afspraken maken en naar de dokter gaan.
Nieuw in deze editie: extra grammaticaonderwerpen, meer luister- en leesteksten, buitenschoolse opdrachten, aandacht voor leren leren, praktische woordenschat, uitspraakoefeningen én een frisse full colour vormgeving. In de uitgebreide online omgeving vind je extra oefeningen met directe feedback, buitenschoolse opdrachten en woordenlijsten in tien talen. Van start is dé stevige basis voor jouw cursisten!
Klaar voor Van start? Af!
DE FINALE – OP NAAR HET STAATSEXAMEN NT2 II
Een klassieker in een nieuw jasje
De finale is dé klassieker voor cursisten die zich voorbereiden op het Staatsexamen NT2 II. Deze volledig herziene editie tilt de methode naar een hoger niveau met een frisse vormgeving, actuele thema’s en vernieuwde oefeningen die aansluiten bij de praktijk en de behoeften van de moderne NT2-cursist. Speciaal ontwikkeld voor theoretisch geschoolde leerders die willen doorgroeien van B1 naar B2, en geschikt voor zowel klassikaal als zelfstandig gebruik.
De acht thema’s bieden gevarieerde oefeningen in alle vaardigheden – lezen, luisteren, schrijven en spreken –ondersteund door authentieke, inspirerende teksten. Dankzij de mix van gestructureerde opdrachten en vrijere werkvormen, zoals discussies en presentaties, blijft het leren afwisselend en uitdagend. Een overzichtelijke appendix met praktische taalhulp en grammatica maakt het boek compleet. De online leeromgeving biedt extra’s zoals luisterfragmenten en transcripten, antwoordmodellen, video’s, liedjes, toetsen en online oefeningen, zodat je cursisten optimaal voorbereid aan het examen verschijnen.
Op naar De finale
HERZIEN
HERZIEN
TAAL EN VAKINHOUD GAAN HAND IN HAND: HOE KIK ISK-LEERLINGEN
VOORBEREIDT OP DE TOEKOMST
Een interview met een van de auteurs
Hoe zorg je ervoor dat ISK leerlingen niet alleen de Nederlandse taal onder de knie krijgen, maar zich ook stevig voorbereiden op hun vervolg‑ opleiding? Vanuit die vraag ontstond KIK: een lesmethode waarin leerlingen zowel aan hun taalvaardigheid werken als kennismaken met zaak en praktijkvakken. We spraken met Anne Marije de Goeijen van ITTA, die samen met colle‑ ga’s deze unieke methode ontwikkelde. Over taal als middel in plaats van doel, de brug tussen NT2 en regulier onderwijs, en hoe KIK leerlingen helpt hun talenten en interesses te ontdekken.
Voor een goede doorstroom van ISK naar vervolgonderwijs, is kennismaking met de vakken uit het vervolgonderwijs essentieel. KIK is lesmateriaal voor zaak- en praktijkvakonderwijs in de tweede fase van de ISK: leerlingen maken kennis met belangrijke onderwerpen uit het vervolgonderwijs én werken aan hun taalvaardigheid. Twee vliegen in één klap dus.
Hoe ben je geïnspireerd geraakt om KIK te ontwikkelen? Vanuit ons werk bij het ITTA komen mijn collega’s en ik vaak op ISK’s om trainingen te geven aan docenten. Daar merkten we dat er behoefte was aan een methode die de kloof tussen NT2-lesmethodes en reguliere lesmethodes overbrugt. Ook weten we uit onderzoek dat ISK-leerlingen de taal het beste leren als ze dat doen in een betekenisvolle, relevante context. Het is dus belangrijk dat leerlingen kennis kunnen maken met interessante, leuke onderwerpen en dat we dáár belangrijke woorden, teksten en taaltaken aan koppelen. Dat is precies de aanleiding geweest om KIK te ontwikkelen. In 2020 verscheen KIK Mens en Maatschappij, en afgelopen jaar ook KIK Mens en Praktijk.
‘KIK overbrugt de kloof tussen NT2 en regulier onderwijs, zodat leerlingen met meer zelfvertrouwen kunnen doorstromen.’
Waarom is het belangrijk dat ISK leerlingen al vroeg kennis‑ maken met zaak en praktijkvakken?
Na de ISK stromen leerlingen door naar het vo of het mbo, afhankelijk van hun leeftijd en hun taalniveau stromen ze bijvoorbeeld in het tweede leerjaar in. Hun klasgenoten hebben dan al een voorsprong, niet alleen in taal, maar ook in kennis van tekstsoorten en schoolse vaardigheden zoals aantekeningen maken, samenvatten, presenteren en digitale vaardigheden. Het is heel belangrijk dat ISK-leerlingen ín de ISK dus al met dat soort tekstsoorten en taken kunnen oefenen. Met KIK willen we het ‘gat’ in kennis en schoolse vaardigheden kleiner maken. Dan is er nog een tweede reden: door binnen de ISK al kennis te maken met de vakken, ontdekken leerlingen hun interesses en talenten. Dat helpt hen bij loopbaanoriëntatie en bij het maken van keuzes voor een profiel, stage of vervolgopleiding.
Onlangs verscheen KIK Mens en Praktijk, het tweede deel van KIK. Hoe draagt de methode bij aan zowel taalontwik‑ keling als vakkennis?
We hebben de thema’s en lessen gebaseerd op leerdoelen en lesinhouden van praktijkvakken. Daaraan hebben we taaldoelen gekoppeld uit het Europees Referentiekader. Zo werken leerlingen in stappen van niveau A1 naar A2+. In het
eerste thema blijven we dichtbij huis en leren leerlingen meer over bijvoorbeeld huishoudelijke apparaten en verzorging, later komen abstractere onderwerpen aan bod zoals afval recyclen of een zelfrijdend autootje maken. Binnen één thema komen meerdere praktijkvakken samen, bijvoorbeeld zowel koken en groen als techniek, en in elk thema zitten zowel luister- als leesteksten. Zo oefenen leerlingen taalvaardigheden zoals luisteren, lezen, samenvatten en presenteren, én doen ze vakinhoudelijke kennis op.
Hoe zijn de thema’s gekozen?
We hebben inspiratie gehaald uit de leerdoelen voor het vmbo en praktijkonderwijs van SLO en gekeken naar reguliere methodes voor praktijkvakken. Daaruit hebben we een selectie gemaakt die realistisch uitvoerbaar is voor elke ISK. Niet elke school heeft bijvoorbeeld faciliteiten om technische proefjes te doen, dus daar hebben we dan een andere invulling aan gegeven. Daarnaast willen we dat de thema’s herkenbaar en relevant zijn voor ISK-leerlingen.
Kun je een voorbeeld geven van hoe een les eruitziet?
Leerlingen starten in de online omgeving, waar ze podcasts, video’s en teksten vinden binnen een thema. Daarin komen zowel schooltaalwoorden (zoals rondom en daarnaast) als
vaktaalwoorden (zoals wasmiddel voor). Leerlingen maken woordenschatoefeningen en noteren deze woorden in hun woordenschrift: met een vertaling, voorbeeldzin en soms een tekening. Daarna volgen inhoudelijke oefeningen, leerlingen vatten de tekst bijvoorbeeld samen of zetten de informatie in een schema. Aan het eind maken ze een productieve opdracht in het werkboek, in groepjes, ze doen bijvoorbeeld zelf een ‘waterchallenge’ of verzamelen samen tips voor hygiënisch werken. De opdrachten zijn altijd uitvoerbaar, ongeacht de faciliteiten van de school. Voor docenten is er veel extra materiaal beschikbaar, met feedbacktips en didactische aanwijzingen.
Hoe helpt KIK Mens en Praktijk leerlingen om door te groei‑ en van A1 naar A2+?
Dat doen we onder andere door in elke les systematisch aan woordenschat te werken. We gaan er vanuit dat leerlingen de duizend hoogfrequente woorden van het Nederlands al kennen, dat is de basis. Vervolgens hebben we per thema ongeveer 75 doelwoorden geselecteerd. Die komen onder andere uit de basislijst schooltaalwoorden. Met KIK Mens en Praktijk leren leerlingen in totaal zo’n 350 nieuwe woorden. Deze gestructureerde aanpak zorgt voor een stevige basis.
Hebben jullie hulp gehad van ISK docenten?
We hebben een klankbordgroep van ISK-docenten betrokken bij het proces. Zij hebben conceptlessen bekeken en feedback gegeven, bijvoorbeeld dat er ook in de online oefeningen meer nadruk mocht liggen op vakinhoud. We hebben ook een proefles uitgedeeld op de LOWAN-vo-studiedag.
Daarna ontvingen we ook waardevolle suggesties van docenten. Het heeft de methode nog sterker gemaakt.
Welke vaardigheden nemen leerlingen mee voor hun verdere studiecarrière?
Naast taalvaardigheid ontwikkelen ze belangrijke schoolse en sociale vaardigheden: samenwerken, overleggen, afspraken maken en taken verdelen. Ook plannen en onderzoeksvaardigheden komen aan bod. Deze vaardigheden helpen hen bij een soepele overgang naar het regulier onderwijs.
Hoe zie je KIK binnen de verschillende ISK routes? KIK is breed inzetbaar. KIK Mens en Praktijk is gericht op route 1 en 2, terwijl KIK Mens en Maatschappij vooral aansluit bij route 3 en route 2. Samen bedienen de twee delen van KIK de hele ISK!
Hoe ga je aan de slag met KIK? KIK is breed inzetbaar. Sommige scholen gebruiken het in de NT2-lessen, andere juist in vakken die gericht zijn op mensof praktijkgerichte onderwerpen. Vaak combineren scholen KIK bovendien met een basisleergangen NT2 zoals DISK
Wil jij met KIK aan de slag? De educatief adviseurs van Boom helpen je op weg en kijken samen met jou hoe KIK past binnen jouw ISK. Neem vrijblijvend contact op via nt2sales@boom.nl
‘Door KIK leren ISK-leerlingen niet alleen nieuwe woorden, maar ontdekken ze ook hun eigen talenten en interesses.’
Bekijk KIK
NT2 TAALSPEL
Grammatica oefenen? Maak er een spel van!
Het NT2 Taalspel maakt grammatica allesbehalve saai. In een speelse, actieve setting oefenen cursisten belangrijke basisprincipes zoals werkwoordvervoeging en woordvolgorde. Ze maken zinnen met verschillende werkwoordtypen en zinsoorten, controleren elkaar en leggen de regels uit. Want wat onthoud je beter: droge theorie of een uitleg die je zelf geeft? Precies – door samen te spelen, te overleggen en te corrigeren, blijft de kennis beter hangen en worden grammaticaregels vanzelf een tweede natuur.
HERZIEN
Meer variatie met zinsdeelkaartjes
In de herziene editie zorgen de nieuwe zinsdeelkaartjes voor extra uitdaging. Waar plaats je subject, verbum en rest? Hoe ziet een zin eruit die met een conjunctie begint?
En wanneer gebruik je inversie? Door de zinsstructuur visueel te maken, wordt abstracte grammatica tastbaar. Het NT2 Taalspel is ideaal als aanvulling op bestaand lesmateriaal, inzetbaar in de klas én daarbuiten. Nu voor NT2-cursisten én ISK-leerlingen. Dankzij de nieuwe ISK-zinsdeelkaarten oefenen ook zij spelenderwijs met redekundige zinsontleding. Voor een soepele overstap naar het reguliere voortgezet onderwijs.
Start snel met spelen
JAS AAN EN GAAN!
Leren buiten het klaslokaal
Een frisse neus halen en tegelijkertijd Nederlands oefenen? Met Jas aan en gaan! wordt buitenschools leren een vaste, inspirerende toevoeging aan je taallessen. Dit praktische boek bevat 44 volledig uitgewerkte lesideeën, variërend van grammatica-oefeningen met stoepkrijt op straat tot het doen van een melding via de website van de gemeente. Ook wordt ‘buiten’ naar binnen gehaald, bijvoorbeeld door cursisten gerechten te laten meenemen naar de les.
Wil jij erachter komen hoe leuk het is om naar buiten te gaan met je cursisten? Ga aan de slag met het lesidee Buurtonderzoek waarbij je cursisten vragen gaan stellen
aan voorbijgangers. Best spannend, maar eenmaal achter de rug zullen jij en je cursisten ontdekken dat het écht heel leuk is om de taal in de praktijk te brengen en daarbij ook nog eens in contact te komen met buurtbewoners.
Trek je jas alvast maar aan
Buurtonderzoek
Vragen stellen aan voorbijgangers
Activiteit De cursisten vragen informatie aan voorbijgangers.
Bedenk vragen die passen bij het thema waar je aan werkt.
Bedenk of je de cursisten met of zonder een werkblad naar buiten laat gaan. Maak desgewenst een werkblad met de vragen die de cursisten kunnen stellen en een overzicht waar de antwoorden ingevuld kunnen worden.
Stap 2 Voorbereiding en instructie
Laat de cursisten oefenen met de vragen die je buiten aan voorbijgangers wil laten stellen. Bouw het op van oefenen met de vragen op papier erbij naar oefenen van een vrije dialoog zonder hulp. Bespreek de antwoorden die de cursisten zelf hebben gegeven. Vertel dat ze nu buiten dezelfde vragen gaan stellen aan voorbijgangers. Geef ze eventueel het werkblad mee.
Stap 3 Uitwerking
Ga naar buiten met de cursisten. Motiveer ze om iemand aan te spreken.
Stap 4 Nabespreking
Bespreek buiten kort de reacties van de voorbijgangers. In de klas wisselen de cursisten de informatie die ze hebben verkregen verder uit. Ze vergelijken die met de informatie van andere cursisten.
Evalueer de ervaringen met het aanspreken van voorbijgangers. Vraag door over hoe het aanspreken ging en of de mensen de tijd namen om met ze te praten. Laat de cursisten bedenken waardoor mensen juist wel of geen tijd voor hen namen.
1/3
Uit de praktijk
Toen de cursisten voorbijgangers vroegen naar hun werk, kwamen een paar cursisten een meneer tegen die gepensioneerd was. Hij vertelde uitgebreid hierover en over hoe je zuinig kunt leven en dus eerder kunt stoppen met werken. Uiteindelijk stond een grote groep van de cursisten te luisteren en vragen te stellen. Terug in de klas kreeg ik uitgebreid verslag van het verhaal. Daarna hebben ze de verschillen en overeenkomsten besproken tussen hoe het in Nederland werkt en hoe het werkt in het land waar ze vandaan komen.
Tips
- Het meegeven van een werkblad kan houvast geven. Cursisten die moeite hebben met uitspraak, kunnen het blad aan een voorbijganger laten zien. De voorbijganger leest dan mee en begrijpt het daardoor beter. Dit helpt om het gesprek op gang te houden.
- Tijdens het oefenen in de klas met elkaar kan het gesprek informeel zijn. Met voorbijgangers wordt het gesprek formeel gevoerd.
Cursist Ajit stelt vragen aan een voorbijganger.
Variaties
- Voor je naar buiten gaat met de groep, kun je als tussenstap de dialoog laten oefenen met cursisten in een andere klas. De cursisten oefenen dan drie keer het gesprek. Eerst in hun eigen klas, dan in een andere klas en tot slot buiten. Bij slecht weer is dit ook een goede oplossing.
- Hebben de cursisten naar een mening gevraagd, laat ze dan bij de nabespreking antwoorden met zinnen waarin die mening uitgelegd wordt. Zinnen met ‘want’ en ‘omdat’ lenen zich hier goed voor.
- Bij een online les kun je deze opdracht als huiswerk geven. Bespreek tijdens de les hoe de gesprekken zijn gegaan.
Differentiatie
- Maak voor cursisten die lezen moeilijk vinden een werkblad met plaatjes. Schrijf dan de vraag hierboven en laat de cursisten antwoorden aanvinken.
- Laat cursisten die meer aan kunnen zelf vragen bedenken die passen bij het thema. Ze schrijven deze vragen op, voordat ze naar buiten gaan.
- Als cursisten meer uitdaging willen, kunnen ze verschillende soorten vragen stellen. Gesloten vragen zijn makkelijker te beantwoorden en te registreren. Met open vragen ontvangt de cursist meer informatie.
Cursist Ruzanna heeft zelf vragen bedacht voor het buurtonderzoek en stelt die aan voorbijgangers. Ze noteert hier haar bevindingen.
3/3
DAG VLAG
Spelenderwijs rijmen en leren
Aan taal kun je veel plezier beleven – en dat is precies waar Dag vlag voor zorgt. Met dit speelse rijmwerkboek ontdekken NT1- en NT2-cursisten op een ontspannen manier de rijkdom van de Nederlandse taal. Door verhalen en gedichten te lezen, te beluisteren, hardop uit te spreken en zelf te schrijven, oefenen ze ongemerkt een breed scala aan taalvaardigheden: spreken, luisteren, lezen, schrijven, woordenschat, spelling en zinsbouw. Ook de klank-tekenkoppeling – essentieel voor lezen en schrijven – wordt spelenderwijs versterkt.
Van eerste rijm tot eigen gedicht Het boek start met twee ‘elfjes’ en een luisterrijm om direct de toon te zetten, gevolgd door 19 hoofdstukken met herkenbare thema’s. De eerste hoofdstukken leggen de nadruk op luisteren en spreken; later leren cursisten zelf gedichten maken met eindrijm, elfjes en beginrijm. Alle opdrachten zijn praktisch, creatief en eenvoudig aan te passen aan niveau. Op de website vinden cursisten luisterfragmenten en werkbladen met rijmwoorden, en docenten krijgen een handleiding vol tips en adviezen.
Dag vlag is geschikt voor NT2- (Alfa & 0-A2) en NT1(laaggeletterde) cursisten; zowel voor jongeren als volwassenen. De aanpak past in groepslessen maar kan ook goed ingezet worden in 1-op-1-situaties met taalmaatjes.
Start met rijmen
MET VRIENDELIJKE GROET
Zakelijk schrijven vanaf B1
Zakelijke teksten schrijven in het Nederlands hoeft helemaal niet lastig te zijn. De juiste toon, structuur en formuleringen zijn misschien cultureel bepaald, maar met een goede aanpak leer je het snel. Met vriendelijke groet laat stap voor stap zien hoe je zelfverzekerd en correct zakelijke e-mails, notities en andere teksten schrijft. Met een helder driestappenplan – voorbereiden, schrijven en controleren – ontdek je hoe je efficiënt werkt en teksten perfect afstemt op je lezer en je doel.
Praktisch, gestructureerd en direct toepasbaar
In 49 praktische taken leer je hoe je verschillende tekstsoorten opbouwt, grammaticaal correct schrijft, foutloos spelt en de juiste toon vindt. Theorie wisselt steeds af met voorbeelden, tips en uitdagende opdrachten, waardoor je actief aan de slag gaat en je schrijfvaardigheid snel groeit. Je kunt het boek helemaal doorwerken of alleen de taken doen die voor jou belangrijk zijn. Het online materiaal bevat antwoorden, extra informatie en aanvullende opdrachten. Met vriendelijke groet is er voor anderstaligen die Nederlands leren, op weg zijn naar niveau B2, en met zelfvertrouwen willen communiceren in elke zakelijke situatie.
Bekijk Met vriendelijke groet
NEDERLANDS NAAR PERFECTIE
Van niveau B2 naar C1
Met Nederlands naar perfectie til je je Nederlands van niveau B2 naar C1. Deze totaalmethode is speciaal ontwikkeld voor theoretisch geschoolde anderstaligen en combineert de vaardigheden lezen, luisteren, schrijven en spreken met veel aandacht voor woordenschatuitbreiding, uitdrukkingen, grammatica en uitspraak. De methode werkt met uitdagende, populairwetenschappelijke teksten die je taalvaardigheid versterken in de context van studie en carrière.
Volledig herzien en nog effectiever
In de herziene editie zijn alle teksten en bijna alle columns vervangen door actuele artikelen en is het luistermateriaal geheel vernieuwd. De opdrachten zijn evenwichtiger verdeeld, met veel nieuwe schrijf- en spreekopdrachten, extra aandacht voor grammatica en toevoeging van uitspraakopdrachten. De bijbehorende website biedt een schat aan materiaal, waaronder audio- en videofragmenten, woordenlijsten, grammaticaoverzichten en extra oefeningen voor woordenschat, grammatica, preposities en uitspraak.
Jouw cursisten naar perfectie?
NEDERLANDS NAAR DE TOP
Van niveau C1 op weg naar C2
Nederlands naar de top is dé methode voor anderstaligen die al op C1-niveau zitten en hun Nederlands nog verder willen aanscherpen. De hoofdstukken behandelen wetenschappelijke thema’s, maar brengen de cursist ook woorden en uitdrukkingen bij die je dagelijks of zakelijk tegenkomt. Zo leert de cursist soepel schakelen tussen academisch, formeel en informeel taalgebruik.
Meer woordenschat, meer zelfvertrouwen
In acht hoofdstukken groeit de cursist stap voor stap naar C2. De cursist gaat aan de slag met onderwerpen als de werking van de hersenen en fantasie, communicatie in het dagelijks leven, sport en gezondheid, en relaties en emoties. De woordenschat wordt flink uitgebreid waardoor de Nederlandse taal met meer gemak en overtuiging gebruikt gaat worden. Online vind je extra materiaal zoals audio, video, extra opdrachten en teksten en materiaal dat je nodig hebt bij de opdrachten uit het boek.
Jouw cursisten naar de top?
MAAK KANS OP EEN I NT2-SCHORT
Zin in een taalsnack tussen het lezen door? Los de hints op, vul de woorden in en verzamel de letters voor het eindwoord. Het thema: alles waar jouw NT2 hart sneller van gaat kloppen. De hints zijn stiekem ook een mini quiz over de inhoud van dit magazine. Dus: puzzelen = bijleren. Succes!
Klaar? Stuur je oplossing naar winactie@boom.nl en maak kans op een I NT2 schort voor in de klas (of gewoon voor thuis achter het fornuis).
1 Hier slaan jouw cursisten hun bewijzen in op.
2 Omschrijving van kennis, inzicht en vaardigheden, bijvoorbeeld voor een examen.
3 De taal die jij je cursisten leert.
4 Activerende grammaticamethode voor gevorderde cursisten.
5 Herziene methode voor middenopgeleide cursisten van 0 naar A2-niveau.
6 Hiermee oefenen je cursisten op een leuke manier met grammatica en woordvolgorde.
7 Een vaste, weldoordachte manier om een (taal)doel te bereiken.
8 De afkorting van Kennis in de Klas
9 De fysieke plek waar arbeid wordt verricht en ook steeds vaker de taal wordt geleerd.
oplossing
Wat werkt bij lesgeven op een werkvloer?
Ervaringen en tips uit de praktijk
Marieke Bakkes
Ligo Centrum voor Basiseducatie Antwerpen biedt sinds een aantal jaren jaartrajecten op de werkvloer aan. De cursussen worden gegeven op verschillende soorten werkvloeren, zoals een grootkeuken, groendiensten, poetsbedrijven, kringloopwinkels, drukkerijen, inpakbedrijven en magazijnen. Marieke Bakkes houdt als teamleider toezicht op het lesaanbod op de werkvloer en komt zo over de vloer in verschillende bedrijven. Voor dit artikel doet ze verslag van een bezoek aan de winkel en de drukkerij waar een van de leraren van het team lesgeeft. Ze ervaart dat de omstandigheden per werkvloer erg verschillend zijn. Het artikel eindigt met tien concrete tips die gebaseerd zijn op de ervaringen van verschillende leraren die lesgeven op de werkvloer.
Het is donderdagochtend 9.00 uur. Ik ga kijken bij mijn collega. Zij geeft al drie jaar les op deze werkvloer, een kringloopwinkel. Als ze mij binnenlaat, zitten er al vijf cursisten achter in de winkel over een formulier gebogen. Het zijn verkoopformulieren die ze moeten invullen als klanten grote stukken kopen die ze niet direct kunnen meenemen. Yasin wijst Patience waar ze de datum moet noteren. Samen oefenen ze met vier dagen vooruit rekenen: zondag telt immers niet mee!
Even later komt winkelverantwoordelijke Edwin erbij. We gaan de gesprekjes oefenen die de cursisten voeren met de klant terwijl ze het formulier invullen. Ik mag klant spelen. Edwin zegt me dat ik een héle vriendelijke klant ben en dat de meeste klanten niet zo rustig spreken. De cursisten vragen mijn gegevens en vullen het formulier in. Ik koop vier keer dezelfde roze tafel. Nabil zegt dat hij hem wel voor me wil inpakken. Nabil is eigenlijk geen cursist van ons, maar hij doet trouw mee met de lessen. Hij heeft weinig sociaal contact en op deze manier leert hij collega’s beter kennen. Edwin heeft hem voorgesteld zijn werkschema zó aan te passen dat hij mee kan doen als onze lesgever er is. Dat zag Nabil wel zitten!
Het is maandagmiddag. Mijn collega neemt mij weer op sleeptouw. Dit keer hebben we een afspraak met de hr-verantwoordelijke in een drukkerij voor een opvolggesprek.
Mijn collega wijst mij de weg door de verschillende productiehallen waar haar cursisten werken. ‘Zie je dat’, zegt ze, ‘die teamverantwoordelijke zegt zelfs geen hoi tegen mij.’ Ik zie een leidinggevende gauw in een hoekje achter zijn computer kruipen. ‘Hij is bang dat ik hem lastige vragen kom stellen en hij heeft het te druk.’ Tijdens het gesprek met de hr-verantwoordelijke is dat het grootste knelpunt dat we aanhalen. De werknemers zijn heel erg blij met de lessen, maar er komt weinig steun van de teamleiders. Zij zeggen dat ze het te druk hebben om ook nog met een lesgever bezig te zijn.
Tijd en geduld
Dezelfde lesgever, dezelfde aanpak, en twee keer een totaal verschillende uitkomst. Het grootste verschil zit hem in de duurtijd van de samenwerking. In het eerste bedrijf komt Ligo al zeven jaar over de vloer. In het tweede bedrijf zijn we net een halfjaar bezig. Het gesprek met de hr-verantwoordelijke was de eerste tussentijdse evaluatie. In de zeven jaar dat ik in de kringloopwinkel de lessen opvolg, is ons aanbod grondig van vorm veranderd. Aanvankelijk werden we lauw ontvangen. Werkleiders gaven aan dat de lessen voor hun medewerkers ‘hun zaak niet waren’ en dat ze het te druk hadden met andere dingen. Daarom gaven we cursus in een lokaaltje in het kantoorgebouw. Lesgevers en deelnemers kwamen daarnaartoe, volgden drie uur les, en gingen weer verder met hun leven. De lessen waren een leuk intermezzo, maar de impact ervan was amper merkbaar. In samenspraak met de partner kregen de lessen na twee jaar een plek op de werkvloer zelf. Dat was even zoeken, maar het zorgde ervoor dat onze lessen zichtbaar werden binnen het bedrijf.
Na twee jaar kregen de lessen een plek op de werkvloer zelf
Elke drie maanden nodigden we de leidinggevenden van de deelnemers uit voor overleg. In de beginperiode daagde er soms één op, soms geen. We bleven de vraag stellen. Gaandeweg zagen we meer leidinggevenden komen. Onze lesgever zag hen tijdens de lessen op de werkvloer en kon met een kwinkslag nog eens duidelijk maken dat hun aanwezigheid belangrijk, ja, zelfs onmisbaar was. Stilaan raakte onze lesgever ingeburgerd. Na zes jaar opperde
iemand dat het een goed idee zou zijn om onze lesgever op teamoverleggen uit te nodigen. Sindsdien loopt het zeer vlot. Leidinggevenden hoeven geen extra tijd meer te investeren in contact met de lesgever, en kunnen terecht als ze die-en-die collega willen helpen met een nieuwe leervraag. Werkplanningen worden omgegooid zodat deelnemers naar de les kunnen komen. Ook mensen die geen deelnemer zijn, kennen onze lessen en willen meedoen. En niet zelden wil een deelnemer na afloop van de lessenreeks terug naar de schoolbanken.
De rollen omgedraaid
Ook in de drukkerij zullen de leidinggevenden op een dag onze lesgever zelf komen opzoeken. Ze weten het alleen nu nog niet. Omdat de samenwerking nog jong is, hebben we nog niet de tijd gehad om te doen wat het meeste teweegbrengt: een infosessie voor leidinggevenden. Daarin draaien we de rollen om. In een uurtje laten we degenen die onze lessen niet volgen aan den lijve ondervinden wat het is als je laaggeletterd bent. We testen verschillende soorten instructie op hen uit en laten hen dan met de inzichten vanuit hun eigen ervaring hun eigen praktijk onder de loep nemen: Is deze brief wel duidelijk? Is dit infobord wel leesbaar? Bereiken we al onze mensen als we hen mailen? Begrijpen ze de woorden waarin onze missie is geformuleerd? Zijn onze instructiemomenten ’s morgens helder?
Leidinggevenden ondervinden aan den lijve wat het is als je laaggeletterd bent
Ten slotte proberen we zoveel mogelijk begrip te kweken voor onze deelnemers. Zichtbaar maken welke inspanningen zij leveren om bij te leren, leidt vaak tot aha-erlebnissen bij hun leidinggevenden. En als we vertellen waaraan we zoal werken tijdens onze lessen, begrijpen de meeste leidinggevenden wel waarom hun betrokkenheid bij onze lessen ook voor henzelf kan helpen om het werk vlotter te laten verlopen.
uit:
Tien tips
Marieke heeft tien tips voor lesgeven op de werkvloer uit de praktijk van verschillende lesgevers:
1
Benut alle leerkansen. Op een werkvloer doen zich veel leerkansen voor. Je moet ze benutten, maar vaak kun je ze niet voorbereiden en moet je werken met wat je hebt als leerkracht: gevoelige antennes, een rugzak vol ervaring en inzicht en ondersteuning door collega’s.
2
Praatje aan de koffieautomaat. Werk je in in het bedrijf, hoe meer hoe beter! Word een deel van het meubilair, maak praatjes aan de koffieautomaat: babbel met iedereen, met leidinggevenden, instructeurs, collega’s en mensen van ondersteunende diensten (vergeet de personeelsdienst niet).
3
Concreet. Maak de vragen die vanuit het bedrijf gesteld worden concreet. Niet: ‘spreken te weinig Nederlands’ maar wel ‘begrijpen veiligheidsinstructies van hun werkplek/machine niet als de chef die vertelt’.
4
Vergeet de werkleider niet! Je werkt niet alleen met de cursist; de werkleider is ook een leerder: reik hem of haar attitudes en bewustzijn aan. Dit heeft grote gevolgen voor je cursist. Je helpt je cursist ook door advies te geven aan het beleid. Het ERK kan helpen om taalniveaus te duiden.
5
Kijk goed rond. Gedraag je als een detective: als werkvloerlesgever moet je heel goed observeren en doorvragen. Rondkijken: Hangen er briefjes? Nemen mensen samen pauze? Hoe worden instructies gegeven?
Spiekbriefje van een cursist die in het verhuurmagazijn werkt. Hij maakte dit spiekbriefje samen met de docent.
Marieke Bakkes is teamleider team Ondersteuning Werkvloer Ligo Antwerpen.
6
Maak je aanbod zichtbaar. Zorg dat anderen ook over je aanbod praten. Dit kun je bereiken door bijvoorbeeld opdrachten te geven voor op de werkvloer (geef een compliment aan een collega) of door posters of woordkaartjes op te hangen op de werkvloer. En uiteraard moet je gebruikmaken van de nieuwsbrief of lichtkrant van het bedrijf om over je aanbod te vertellen.
7
Maak plaats om te leren. Het tempo van een werkvloer waar het werk in volle gang is verschilt van het tempo van een leermoment. Soms moet je er als leerkracht tussenkomen om die vertraging te voorzien en leerruimte te creëren. Als het kan, ga je even van de werkvloer af.
8
Verleng je contacttijd. Als je contacttijd beperkt is (je komt maar een keer per week op de werkvloer of je tijd per cursist is beperkt), probeer die dan te rekken door bijvoorbeeld oefentools te gebruiken of oefeningen mee te geven. Maar vooral door vanuit het bedrijf te laten verderzetten wat jij aanbiedt. Als je met een cursist extra oefent op het voeren van telefoongesprekken met de werkleider, heeft dat natuurlijk het meeste resultaat als de werkleider niet direct naar het Engels overschakelt aan de telefoon.
9
Spreekdurf en assertiviteit. Attitudes wegen zwaarder door dan woordenschat: benut elke kans om met je cursist te werken aan attitudes zoals spreekdurf, assertiviteit en jobtrots!
10
Veranker je aanbod. Laat je aanbod nazinderen: probeer het in de werking te verankeren. Denk aan taalbuddy’s, maandelijkse taaltips, een leeshoekje. Heel wat bedrijven reageren enthousiast als onze leraren op hun werkvloer een babbelcafé organiseren. Een terugkommoment waarop de deelnemers nog eens samenkomen na afloop van de cursus kan een laagdrempelige manier zijn om de aandacht opnieuw te vestigen op wat ze hebben geleerd.
Smaakte dit artikel uit Tijdschrift Les naar meer? Met een abonnement op hét vakblad voor NT2 docenten lees je altijd de nieuwste artikelen over NT2 onderwijs én heb je toegang tot het volledige archief. Kies hier je abonnement.
LESGEVEN OP DE WERKVLOER
Naast onze taalmethodes bieden we ook leergan‑ gen voor taal op de werkvloer. De Werktaalkits en Taal van de zorg zijn ontwikkeld voor specifieke vakgebieden, terwijl De werksleutel en Maak er werk van! toepasbaar zijn voor alle (praktische) vakgebieden. De methodes helpen cursisten om de juiste taalvaardigheden te ontwikkelen voor hun toekomstige werk.
WERKTAALKITS
Wat is een pannenspons, haarnetje, gitterbox of pallet?
Geen woorden die aan bod komen in de reguliere NT2-les, maar zeker belangrijk als je gaat werken in de horeca, schoonmaak, verkoop of logistiek. Speciaal voor deze NT2-leerders zijn de Werktaalkits ontwikkeld. Het zijn complete toolkits die de student voorbereiden op de talige kant van hun vakgebied.
→ A2
Bekijk de Werktaalkits
TAAL VAN DE ZORG
Als anderstalige zorgmedewerker in Nederland is het belangrijk om niet alleen alledaags Nederlands te beheersen, maar ook specifieke zorggerelateerde termen zoals tillift of voedingslijst. In de omgang met patiënten, bewoners en collega’s is het essentieel dat je zowel de behoeften van de bewoners begrijpt als de communicatie van artsen en collega’s tijdens bijvoorbeeld overdrachten goed kunt volgen.
Met Taal van de zorg kunnen zorgmedewerkers, verzorgenden en verpleegkundigen zich voorbereiden op de taal die in de zorgpraktijk wordt gebruikt. De cursus biedt praktische kennis over de Nederlandse zorgsector, zoals het zorgdossier, het zorgsysteem, werkoverleg en dagelijkse zorghandelingen zoals wassen, aankleden en eten geven. De nadruk ligt op alledaagse situaties en belangrijke vaktermen, zodat anderstalige medewerkers zich goed kunnen voorbereiden op hun werkzaamheden in zorginstellingen.
Bekijk Taal van de zorg
A1
A2 → B2
VAKTAAL
MAAK ER WERK VAN!
Maak er werk van! helpt om de Nederlandse taal verder te ontwikkelen, geeft inzicht in de eigen mogelijkheden en leerbehoeften, ondersteunt bij het zoeken naar geschikt werk en vergroot de zelfredzaamheid van de cursist. Door te werken met dit boek krijgen cursisten de kans om te laten zien wie zij zijn, wat ze willen en wat ze kunnen doen.
Het boek bestaat uit vier delen: Wie ben ik en wat kan ik? – Beroepenoriëntatie – Wat wil ik en wat heb ik nodig? – Werk zoeken!
A1 → A2+
Bekijk Maak er werk van!
DE WERKSLEUTEL
De werksleutel helpt cursisten werkcompetenties te ontwikkelen die nodig zijn op de werkvloer. De methode behandelt belangrijke thema’s zoals de eigen functie, veiligheid, werkinstructies en het omgaan met moeilijke situaties. Cursisten oefenen met praktijkgerichte opdrachten en bouwen een portfolio op. De bijbehorende website biedt video’s, woordenlijsten, teksten en verwerkingsopdrachten, afgestemd op verschillende vakgebieden zoals logistiek, horeca, techniek, zorg en meer. De werksleutel ondersteunt anderstaligen in hun groei naar zelfverzekerde en competente medewerkers!
Bekijk De werksleutel
Tip! Gebruik bij het onderdeel beroepenoriëntatie onze Beroepenkaarten. Hiermee breng je aan de hand van 144 beroepenkaarten visueel in kaart welke beroepen er allemaal zijn. De cursisten krijgen zo een concreet overzicht van alle mogelijkheden en kunnen bespreken wat ze leuk lijkt.
Naar de Beroepenkaarten
A2 → B1
DE INNOVATIEHOEK
BOOM NT2 GROEIT MEE
De wereld van taalonderwijs verandert razendsnel – en kunstmati‑ ge intelligentie speelt daarin een steeds grotere rol. Welkom in de innovatiehoek! Hier nemen we je mee achter de schermen van onze nieuwste AI‑projecten en andere innovatieve producten. Ontdek hoe slimme technologieën ons helpen om lesmateriaal persoon‑ lijker, interactiever en effectiever te maken, en hoe jij daar als NT2-docent in de praktijk van profiteert.
NT2 CHAT
AI-gesprekspartner in NT2 School
Heb jij NT2 Chat al geprobeerd? NT2 Chat is een AI taal‑ maatje in onze digitale leeromgeving NT2 School. Je cursisten kunnen hun Nederlands oefenen door met het taalmaatje te chatten.
Wat is NT2 Chat?
Met NT2 Chat oefenen je cursisten in een veilige en ontspannen omgeving, op hun eigen tempo en op elk moment van de dag. Ze kiezen zelf het onderwerp en krijgen direct taalervaring in het Nederlands. Sinds kort is NT2 Chat gratis beschikbaar in NT2 School. Je kunt het eenvoudig inzetten als huiswerk: laat je cursisten oefenen met thema’s of grammatica-onderwerpen uit het lesboek en geef ze zo extra mogelijkheden om hun taalvaardigheid te versterken.
Continu in ontwikkeling
NT2 Chat wordt continu verder ontwikkeld. In de eerste versie gaf de chatbot veel strikte feedback, maar dat maakte de gesprekken minder natuurlijk. Daarom is NT2 Chat nu zo ingericht dat de gesprekken leuker en spontaner verlopen, waardoor cursisten meer plezier ervaren in het oefenen.
Daarnaast herkent NT2 Chat inmiddels de gebruiker en spreekt de cursist ook persoonlijk aan bij naam. We werken op dit moment aan een volgende stap: het herkennen van het taalniveau van de cursist op basis van het gesprek. Zo kan NT2 Chat de begeleiding steeds beter afstemmen op de individuele leerbehoeften. We hopen dat NT2 Chat een steeds persoonlijker en effectiever oefenmaatje wordt.
BOOM NT2 EN TAALY
Nederlands leren met taalmaatjes én AI
Boom NT2 werkt sinds kort samen met Taaly, een eigentijds digitaal leerplat‑ form dat draait om taal en contact. Zo wordt Nederlands leren nóg persoonlij‑ ker, flexibeler en leuker!
Wat is Taaly?
Taaly is een toegankelijke app waarmee anderstaligen op een leuke en interactieve manier hun Nederlands kunnen verbeteren. Gebruikers plannen eenvoudig een sessie in met een taalmaatje of coach. De sessies vinden plaats via een videogesprek en bieden ruimte om op een ontspannen manier met de taal aan de slag te gaan. Ze geven de gebruiker zelfvertrouwen om taal toe te passen in de praktijk. Wat Taaly zo bijzonder maakt? Het draait om verbinding. Taalzoekers en taalhelpers komen samen in een community waarin iedereen vooruitgang boekt.
Het verhaal achter Taaly
Oprichter Shadi Alhakimi weet uit eigen ervaring hoe uitdagend het kan zijn om Nederlands te leren als nieuwkomer. Toen hij in 2015 vluchtte uit Jemen en aankwam in Ter Apel, merkte hij hoe lastig het was om contact te maken én de taal onder de knie te krijgen. Wat begon met een WhatsAppgroep groeide al snel uit tot meer. ‘Het was te omslachtig om steeds afspraken te maken,’ vertelt hij. ‘Ik dacht: dit moet makkelijker kunnen.’ En zo ontstond Taaly.
Wie zijn de Taalmaatjes en Professionele taalcoaches?
Taalmaatjes zijn vrijwilligers die graag een bijdrage leveren aan de samenleving. Ze vinden het leuk om taalleerders te helpen bij het oefenen van hun Nederlands in een ontspannen gesprek. Onze Professionele Taalcoaches zijn ervaren NT2-docenten. Ze begeleiden je op een professionele en toegankelijke manier richting een hoger taalniveau. Met hun didactische kennis en praktijkervaring helpen ze je doelgericht met vaardigheden waar jij aan wilt werken.
AI technologie voor een persoonlijke leerervaring
Voordat je begint, analyseert innovatieve AI-technologie jouw taalniveau. Zo weet de coach of het taalmaatje precies waar de cursist staat en wat er nodig is om verder te komen. Tijdens de sessie kijkt de AI-technologie actief mee: gebruikt de docent te moeilijke woorden of gaat het tempo te hoog, dan geeft de AI een seintje. Zo blijft het gesprek altijd begrijpelijk en afgestemd op de leerbehoeften van de cursist.
Ook voor een AI taalmaatje
Het kan best spannend zijn om meteen met een echt taalmaatje te praten. Daarom kan de cursist met Taaly ook eerst oefenen met een AI-taalmaatje. Je bepaalt zelf het tempo, oefent wanneer je wilt en krijgt toch feedback op je uitspraak en woordkeuze. Je kunt uit verschillende AI-taalmaatjes kiezen. Klets je met een klasgenoot of een boze klant? Een collega of vriend? De huisarts of een UWV-medewerker? Met de bijna dertig verschillende taalmaatjes kan een cursist altijd kletsen over een thema dat aanspreekt.
Waarom deze samenwerking ons enthousiast maakt
Bij Boom NT2 houden we van innovatie, van taal én van mensen vooruithelpen. Taaly sluit daar perfect op aan: het is modern, sociaal en betrokken. Bovendien brengt het iets wat lesboeken niet kunnen bieden: direct menselijk contact. Daarom geloven we dat Taaly een waardevolle aanvulling is op ons lesmateriaal.
We zijn dan ook trots dat we Taaly nu via ons platform beschikbaar maken. Samen verlagen we de drempel om Nederlands te leren.
Maakt Taaly jou ook zo enthousiast?
Ontdek hoe je Taaly kunt inzetten in jouw organisatie .
NT2 OEFENING
De examenvoorbereiding van nu
Wat als je niet alleen een nieuwe taal leert, maar ook zelf een oplossing bedenkt die andere taalleerders helpt? Dat is precies wat Bilal en Serkan hebben gedaan. Toen zij in 2018 vanuit Turkije naar Nederland verhuisden, ont‑ dekten ze hoe belangrijk goede examenvoorbereiding is én hoe die ontbrak. Er was geen manier om spreek en schrijfvaardigheid online te oefenen met directe, persoonlijke feedback. Wachtlijsten voor cursussen, beperkte tijd van docenten en dure examentrainingen zonder uitleg maakten het er niet makkelijker op. Hun antwoord op die uitdaging: NT2 Oefening. Hier maken cursisten oefenexamens die zijn ontwikkeld door experts en ontvangen ze directe en persoonlijke feedback van een AI antwoordmodel.
‘We hebben de tool gemaakt die we zelf graag hadden willen hebben.’
Van idee tot platform
Het zaadje werd geplant in 2022, toen Serkan het idee opperde om een groot taalmodel te bouwen dat zich specifiek richt op Nederlandse grammatica en examenopdrachten. Niet veel later veranderde het AI-landschap ingrijpend met de komst van ChatGPT en
andere grote taalmodellen. In plaats van de concurrentie aan te gaan, besloten Bilal en Serkan deze nieuwe technologieën te integreren in een leerplatform op maat voor NT2-leerders. Met steun van Boom NT2 en een team van ontwikkelaars werd het eerste prototype al snel werkelijkheid.
Taalvaardigheid met directe feedback
Met NT2 Oefening oefenen leerders schrijf- en spreekopdrachten die nauw aansluiten bij de officiële NT2- en inburgeringsexamens. Dankzij AI-gestuurde analyse ontvangen zij direct heldere feedback, zodat fouten meteen kunnen worden hersteld en kennis zich sneller vastzet. Dat geeft zelfvertrouwen én verhoogt de kans op slagen. Het platform is altijd en overal beschikbaar, waardoor iedereen in eigen tempo kan werken – zonder te wachten op de volgende les of correctieronde.
Ontwikkeld door experts
De persoonlijke feedback op het oefenexamen wordt verzorgd door AI. Maar de examens zelf? Die zijn met zorg samengesteld door ervaren examenontwikkelaars. Dankzij hun expertise kunnen zij oefenexamens creëren die optimaal aansluiten bij de officiële examens. Zij schreven lees- en luisterteksten, ontwierpen spreek- en schrijfopdrachten en bereidden scripts voor voor de video-opnames. Zo is de cursist verzekerd van realistische, kwalitatieve oefenexamens die hem optimaal voorbereiden.
Voordelig voor cursisten én docenten
NT2 Oefening is geschikt voor iedereen die Nederlands leert: van migranten die zich voorbereiden op het examen tot docenten die slimme, tijdbesparende tools in hun les willen gebruiken. Cursisten profiteren van onbeperkt oefenen in een periode van 30 dagen, zonder extra kosten voor herhaald trainen. Docenten kunnen de voortgang van hun cursisten volgen zonder uren kwijt te zijn aan handmatige correcties. Dat maakt lessen efficiënter, effectiever en beter afgestemd op de individuele leerbehoeften.
Feedback krijg je binnen seconden. Precies op het moment dat je het nodig hebt
Technologie die het verschil maakt
Het AI-systeem van NT2 Oefening draait op de Mysoly API en AWS Claude en maakt gebruik van machine learning en natuurlijke taalverwerking (NLP). Het analyseert zowel geschreven als gesproken antwoorden, controleert de resultaten via meerdere validatiemechanismen en geeft vervolgens feedback die direct toepasbaar is. Zo wordt de kwaliteit gewaarborgd en kan de leerder snel stappen zetten.
‘We willen Nederlands leren toegankelijker, boeiender en effectiever maken.’
Meer dan examenvoorbereiding
Hoewel het platform sterk lijkt op de officiële examenopzet, is NT2 Oefening veel breder inzetbaar. Het is een waardevol hulpmiddel voor wie zijn taalvaardigheid wil aanscherpen, ook buiten de context van een examen. Of het nu gaat om zakelijke communicatie, studievoorbereiding of dagelijkse gesprekken: door realistisch te oefenen en directe feedback te krijgen, verbeteren leerders hun Nederlands op een duurzame manier.
Zijn jij en je cursisten klaar voor de examenvoorbereiding van nu? Ga aan de slag met NT2 Oefening.
NT2 PORTFOLIO
Interview met de ontwikkelaar
We spreken met Ilona Toorenburg, uitgever en ontwikkelaar van het digitale NT2 Portfolio. Dit online portfolio is een handige digitale basistool waarmee docenten hun cursisten beter kunnen begeleiden in het aantonen en ontwikkelen van competenties. Het NT2 Portfolio maakt het een‑ voudig om opdrachten op maat te maken en geeft cursisten de mogelijkheid om foto’s, video’s, presentaties en audio te uploaden en te delen. Voor docenten biedt het een helder overzicht en de kans om gericht feedback te geven. Daarmee sluit het portfolio perfect aan bij de Z route en andere competen‑ tiegerichte trajecten. We gaan in gesprek met Ilona over de visie achter dit product, het gebruik in de praktijk en de meerwaarde voor zowel do‑ centen als cursisten.
Hoe is het idee voor het NT2 Portfolio ontstaan?
Een aantal jaar geleden sprak ik veel docenten die met allerlei verschillende tools en ook gewoon op papier werkten aan portfolio’s. Het portfolio is natuurlijk een geweldig middel om jezelf en de vorderingen die je maakt te laten zien. De ideale werkwijze was alleen vaak nog niet gevonden. Docenten gaven aan dat ze graag de methode en het portfolio op één plek wilden hebben. Dat ze eigen lijsten met opdrachten gemakkelijk in een keer naar een hele klas wilden sturen. Dat ze wat ze ontwikkelden graag wilden hergebruiken. Dat cursisten graag met hun telefoon wilden werken om filmpjes en audiobestanden in te sturen, en ga zo maar door. Dit alles liefst zo laagdrempelig mogelijk.
Wij zijn alle wensen gaan inventariseren en ontwikkelden toen het NT2 Portfolio. Voor en samen met docenten. Het is een flexibel systeem zodat we ook in staat zijn om nieuwe wensen op te nemen in het platform.
Wat maakt dit portfolio anders dan andere digitale leermid‑ delen?
Het NT2 Portfolio is echt de digitale opvolger van het papieren portfolio, maar dan veel rijker. Cursisten kunnen niet alleen teksten of foto’s toevoegen, maar ook audio en video. Ze blijven bovendien eigenaar van hun bewijzen, die ook na afloop van de licentie toegankelijk zijn, zelfs op hun smartphone. Voor docenten is het een flexibele tool: je richt zelf themamappen en opdrachten in die passen bij jouw klas en lesdoelen. Daarbij kan je gebruik maken van filmpjes, foto’s, pdf’jes en je eigen stem. Doordat je in een keer met de hele klas kunt communiceren en omdat je mappen kunt hergebruiken en delen scheelt het bovendien veel werk.
Voor welke docenten en cursistgroe‑ pen is het NT2 Portfolio volgens jou het meest geschikt?
Het portfolio is heel geschikt voor docenten die competentiegericht willen werken. Vooral op de Z-route en andere trajecten waar het aantonen van vaardigheden en voortgang centraal staat, sluit het NT2 Portfolio naadloos aan. Maar ook voor zaakbegeleiders en andere begeleiders biedt het inzicht in de ontwikkeling van de cursist.
Naast de traditionele portfoliodoelgroep zijn er ook talloze andere toepassingen denkbaar. Het is een digitaal prikbord waarop je binnen je klas dingen kunt uitwisselen. Werk je bijvoorbeeld veel met buitenschoolse opdrachten en wil je daar wat van zien? Vraag je cursisten om het vast te leggen met de smartphone en om het in het portfolio te delen.
Hoe ervaren cursisten het werken met hun eigen portfolio? Cursisten zijn enthousiast over het vullen van hun eigen digitale portfolio. Het is makkelijk. Je kan laten zien waar je trots op bent. Het ziet er leuk uit. Vooral het gemakkelijke werken met de smartphone wordt gewaardeerd.
Op welke manier ondersteunt het portfolio docenten in hun dagelijkse lespraktijk?
Docenten krijgen in één oogopslag overzicht van alle ingeleverde bewijzen per klas en per cursist. Je ziet precies wat nieuw is, wat al bekeken is, en wat nog ontbreekt. Daarbij kunnen docenten direct feedback geven: tekstueel, met opmaak, gesproken, of zelfs met emoji’s. Dat maakt het geven van feedback heel laagdrempelig en aantrekkelijk. Bovendien kan de feedback eenvoudig besproken worden in de les. Zo wordt het begeleiden van cursisten een stuk efficiënter én leuker.
Welke rol speelt feedback geven en ontvangen in het NT2 Portfolio?
Feedback is een kernfunctie van het NT2 Portfolio. Cursisten leveren hun bewijzen in, en docenten reageren daar direct op. Je kunt woorden onderstrepen, vet maken, doorhalen of zelfs markeren in kleur. Cursisten krijgen meldingen van nieuwe feedback, en zo ontstaat er een actieve dialoog tussen docent en cursist. Dat stimuleert reflectie en geeft cursisten een duidelijk beeld van hun voortgang.
Kun je voorbeelden geven van opdrachten die docenten via het portfolio kunnen toevoegen?
Er zijn veel mogelijkheden. Denk aan een audio-opdracht waarin de cursist zichzelf voorstelt, of een video-opdracht waarin iemand een korte presentatie houdt. Themamappen kunnen bijvoorbeeld gaan over ‘Voorstellen’, ‘Scholing’ of ‘Gezondheid’. Binnen die mappen kan de docent opdrachten plaatsen die aansluiten bij de thema’s en competenties die op dat moment centraal staan.
Welke reacties of ervaringen van gebruikers zijn jou tot nu toe het meest bijgebleven?
We ontwikkelden het NT2 Portfolio heel nadrukkelijk met docenten, voor docenten. Ik legde het dan ook vaak voor in presentaties en workshops. Het product moest natuurlijk wel een probleem oplossen! Wat ik erg vaak hoorde is dat docenten toch twijfelden aan de digitale vaardigheden van hun cursisten.
Omdat wij deze cursisten inmiddels ook goed kennen wisten we dat de smartphone doorgaans zeer veel gebruikt wordt. We hebben dus erg hard gewerkt aan het gemakkelijk en eenmalig inloggen op NT2 School en vervolgens het gemakkelijk en weinig taalafhankelijk maken van het portfolio. Toen ik van diezelfde aarzelende docenten hoorde dat er volop en met veel plezier werd gewerkt in de eigen portfolio’s was dat echt een mijlpaal.
Wat zijn de toekomstplannen voor het NT2 Portfolio? Denk je aan uitbreidingen of nieuwe functies?
Het NT2 Portfolio wordt steeds doorontwikkeld. Onlangs ging er een update live waarin we verschillende wensen hebben toegevoegd. Denk aan het gemakkelijk embedden van filmpjes, bijvoorbeeld van YouTube en de mogelijkheid om linkjes toe te voegen in de opdracht.
We zijn nu ook aan het onderzoeken of we het NT2 Portfolio ook geschikt kunnen maken voor grote opdrachten, voor meer theoretisch geschoolde cursisten.
Kun je het portfolio gemakkelijk combineren met ander lesmateriaal?
Absoluut. Het portfolio is bedoeld als aanvulling op reguliere methodes. Je kunt zelf helemaal de invulling kiezen die je wilt. Het fijne is dat de cursist maar een keer hoeft in te loggen in NT2 School en dat hij dan in de werkruimte alles bij elkaar heeft om aan de slag te gaan. Je hoeft niet van het ene naar het andere platform.
Wat zijn de voordelen van het NT2 Portfolio tegenover ande‑ re manieren om bewijzen te verzamelen, zoals een papie‑ ren portfolio of Padlet?
Het grootste voordeel is dat het NT2 Portfolio echt is toegespitst op taalonderwijs en competentiegericht werken. Het is digitaal, overzichtelijk en altijd toegankelijk, ook mobiel. Bovendien kunnen cursisten multimedia inzetten: foto’s, video’s, audio, naast tekst. Voor docenten is er een duidelijke structuur met themamappen en opdrachten, en de feedbackfunctie maakt het proces interactief. Vergeleken met een papieren portfolio of een generieke tool als Padlet is dit veel praktischer. Je kunt werken in klassen, thema’s en opdrachten.
Ilona Torenburg
NT2 DOCENTABONNEMENT
Jouw werkvormen en vakliteratuur op één digitale plek
Sta je dagelijks voor de klas en wil je niet alleen praktisch materiaal, maar ook verdieping, inspiratie en vakinhou‑ delijke groei? Met het NT2 Docentabonnement heb je alles in één pakket om efficiënt les te geven én jezelf te blijven ontwikkelen.
Je krijgt toegang tot alle NT2 Cahiers vol actuele onderwerpen, lesideeën en praktische tips, het onmisbare Praktijkboek NT2, bijna 100 activerende werkvormen voor interactieve lessen, én het vakblad Les met artikelen, interviews en inspiratie van en voor NT2-professionals. Jaarlijkse updates zorgen voor nieuwe cahiers, extra werkvormen en recente vakliteratuur, zodat je altijd up-to-date blijft.
Alles wat je nodig hebt als NT2-docent – in één compleet abonnement
Of je nu werkt in het volwassenenonderwijs, ISK of inburgering, met het docentabonnement ben je altijd goed voorbereid, didactisch sterk en vol nieuwe ideeën.
Kies het abonnement dat bij jou past
KNM
Nieuwe eindtermen, nieuwe uitgaven
Vanaf 1 juli 2025 gelden er nieuwe eindtermen voor het examen Kennis van de Nederlandse Maatschappij (KNM). Bij de nieuwe eindtermen ligt de focus minder op gedragsregels en meer op feitelijke kennis. Wat betekent dat voor inbur‑ geraars en docenten? In dit artikel zetten we de belangrijkste veranderingen op een rij.
Waarom nieuwe eindtermen?
De vernieuwing is onderdeel van een bredere actualisering van het inburgeringsstelsel. Sinds 2021 is gewerkt aan eindtermen die beter aansluiten bij de Nederlandse samenleving van nu. Denk aan thema’s als digitalisering, maatschappelijke participatie en gelijke rechten. De herziene eindtermen zijn officieel gepubliceerd op 16 mei 2024 en gelden vanaf 1 juli 2025.
Wat verandert er?
Waar het oude KNM-examen vaak draaide om wat je ‘hoort te doen’ in Nederland, ligt de nadruk nu op het begrijpen van hoe de samenleving werkt. Dus niet: je moet iemand feliciteren met een verjaardag, maar: je weet dát feliciteren een gebruik is in Nederland. Die verschuiving maakt het examen minder gericht op gedrag en meer op inzicht.
Praktische thema’s
De nieuwe eindtermen zijn opgebouwd rond vier herkenbare praktijksituaties: werk, wonen, contact met instanties en burgerschap. Binnen die situaties komen acht thema’s aan bod, waaronder gezondheid, onderwijs, werk, en staatsinrichting. Die combinatie zorgt ervoor dat de leerstof beter aansluit op het dagelijks leven van inburgeraars.
Nieuwe onderwerpen: DigiD en gezondheidszorg
Een aantal inhoudelijke thema’s is nieuw toegevoegd. Zo is kennis over de Holocaust en het herkennen van antisemitisme nu expliciet onderdeel van het examen. Ook wordt benadrukt dat in Nederland de wet boven religieuze of culturele regels staat. Verder is het recht op zelfbeschikking van vrouwen opgenomen: een belangrijk uitgangspunt binnen de Nederlandse rechtsstaat.
Naast deze onderwerpen is er ook aandacht voor praktische kennis die niet direct onder burgerschap valt, maar wél belangrijk is in het dagelijks leven. Zo komen digitale basisvaardigheden aan bod, zoals weten wat DigiD is, hoe je veilig inlogt op overheidswebsites en waarom privacy belangrijk is. Ook binnen de gezondheidszorg zijn er nieuwe elementen toegevoegd. Cursisten leren bijvoorbeeld wat de rol is van een praktijkondersteuner bij de huisarts (POH), en in welke situaties je daarmee contact kunt opnemen. Dat soort kennis helpt inburgeraars om beter hun weg te vinden binnen het Nederlandse zorgsysteem.
Wat betekenen de nieuwe eindtermen voor cursisten en docenten?
Voor cursisten verandert vooral de inhoud van het examen: de vragen gaan meer over kennis en minder over gewenst gedrag. Voor docenten betekent het dat ze hun lessen en oefenmateriaal moeten afstemmen op de vernieuwde eindtermen. Gelukkig zijn er inmiddels aangepaste oefenexamens beschikbaar via DUO en werken uitgevers aan geactualiseerde leermiddelen.
Op de volgende pagina vind je ons vernieuwde aanbod.
KIJK OP NEDERLAND
KNM-voorbereiding op A1-niveau? Wel met Kijk op Nederland! Met eenvoudige taal, veel afbeeldingen en symbolen, en een ontdekkende en herhalende aanpak kunnen cursisten met een lager taalniveau zich voorbereiden op het examen. De basisopzet is behouden, maar er zijn inhoudelijke updates doorgevoerd, zoals het toevoegen van het onderwerp ‘openbaar vervoer’ bij het thema Geld en betaalmiddelen. Voor klassikaal en zelfstandig gebruik. Online vindt de docent een handleiding en de cursist tal van oefeningen voor lees-, luister- en schrijfvaardigheid.
Kijk op Nederland
KNM-TRAINER
Met deze volledig digitale KNM-trainer op A2-niveau bereidt de cursist zich zelfstandig voor op het KNM-examen. De cursist oefent met authentieke luisterfragmenten, leesteksten en video’s en gaat met elk onderwerp actief aan de slag. De stof wordt op een uitdagende manier gepresenteerd. Met het onderdeel Test jezelf kan de cursist controleren of er genoeg kennis is voor het examen.
Werk je met de methode LINK? Dan hoef je deze trainer niet los te kopen. Daar zit deze trainer in.
WELKOM IN NEDERLAND
Welkom in Nederland is een complete KNM-voorbereiding op A2-niveau. De methode bevat zeven hoofdstukken met praktische opdrachten over onderwerpen als samenleven, gezondheidszorg, wonen, opvoeding en onderwijs, werken, instanties en de Nederlandse staat. De website biedt interactieve examengerichte oefeningen, woordenlijsten in meerdere talen, kopieerbladen, werkbladen, sleutels en een docentenhandleiding. Deze herziene editie is volledig afgestemd op de nieuwe KNM-eindtermen en bevat voor meer dan de helft vernieuwde inhoud.
Welkom in Nederland
KNM trainer
HERZIEN
MINDFULNESS VOOR DE NT2-DOCENT 7 TIPS
1 2 3
Inspiratie buiten het lokaal
Bezoek een stad, museum of theatervoorstelling. Nieuwe indrukken geven je frisse energie én vaak originele lesideeën. Neem je notities of foto’s mee: morgen kan het zomaar je lesopening zijn.
Beweeg, ontspan, laad op
Na een dag voor de klas zit de spanning vaak in je lijf. Een korte wandeling, wat stretches of een mini-yogasessie doen wonderen. Zelfs vijf minuten helpt om je hoofd leeg te maken en energie terug te krijgen.
Verlies jezelf in de taal
Laat je meevoeren door een mooi (Nederlands) boek of luisterboek. Even weg uit het dagelijks leven, en tegelijk blijf je spelenderwijs je taalgevoel ontwikkelen. Twee vliegen in één klap!
Goed zorgen voor je cursisten begint bij goed zorgen voor jezelf. Kleine
mindfulmomentjes kunnen daarbij een groot verschil maken.
Koffietijd met een twist
Verwen jezelf tussen de lessen door en probeer eens iets nieuws: een chai latte, gemberthee of een frisse ijskoffie. Maak het compleet met een lekker koekje of stukje pure chocolade en geniet écht van je pauze.
4 5 6 7
Ademruimte
Neem tussen lessen een paar minuten voor een ademhalingsoefening. Sluit je ogen, adem vier tellen in, houd kort vast, en adem zes tellen uit. Herhaal drie keer. Zo simpel, en je voelt meteen meer rust en focus.
Bouw je community
Doceren doe je samen. Deel ervaringen, lach om herkenbare situaties in de les en steun elkaar op mindere dagen. Kijk eens in onze NT2 Community en voel je gesterkt door collega’s die precies snappen wat jij meemaakt.
Schrijf het van je af Houd een klein notitieboekje bij waarin je grappige, mooie of ontroerende lesmomenten opschrijft. Het helpt relativeren en je ziet zwart op wit hoeveel moois je werk oplevert.
VOLWASSENEN
MethodeDoelgroep Niveau (ERK)Vorm Manier van leren
(Niet-)geschoolden, laaggeletterden, Alfacursisten 0 → Alfa C
Boek & onlineKlassikaal & zelfsturend
Praktisch & theoretisch geschoolden 0 → B2
Praktisch & middengeschoolden
0 → B1
Theoretisch geschoolden 0 → C1+
Volledig online, werkboek optioneel
Zelfsturend & intuïtief
Boek & onlineKlassikaal & activerend
Boek & onlineAutonoom & communicatief
Praktisch, midden- en theoretisch geschoolden 0 → B2
Boek & onlineKlassikaal & zelfstandig
Midden- en theoretisch geschoolden 0 → B1
Boek & onlineKlassikaal & zelfstudie
Praktisch & theoretisch geschoolden, internationale studenten, expats 0 → B2
Internationale studenten & expats 0 → A2
Boek & onlineCommunicatief & interactief
Boek & onlineZelfstudie & interactief
In ons NT2 aanbod vind je methodes voor elk niveau, elke doelgroep en elke leerstijl. Hier zie je in één oogopslag welke methode het beste past bij jouw cursisten en lespraktijk.
Belangrijke kenmerken Toelichting
Alfabetisering, spelenderwijs leren, visueel rijk, geschikt voor ISK, OKAN, volwasseneneducatie
Maatwerk, differentiatie mogelijk, aandacht voor alle vaardigheden, woordenschat, zelfredzaamheid, eigen verantwoordelijkheid
Leerlijnen op maat, examenvoorbereiding, thematisch
Grammatica & cultuur op werkvloer, drie-stappendidactiek, voorbereiding Staatsexamen I
Spreken vanaf les één, natuurlijke taalverwerving, geschikt voor zelfstudie
Gericht op uitspraak & cultuur, animatiefilmpjes, communicatief
Gericht op cursisten die het Latijnse schrift nog moeten leren. Met veel visuele ondersteuning, gamification en rijke oefenmogelijkheden. Sterk in alfabetiseringstrajecten.
Begeleidt cursisten van Alfa 0 naar Alfa C (A1). Richt zich op alle taalvaardigheden en technisch lezen en schrijven. Biedt veel differentiatie en maatwerk. Met interactieve online opdrachten, aanvullend leesboek en rijk docentmateriaal.
Een moderne, volledig digitale methode die cursisten begeleidt in een natuurlijke leerflow. De inhoud is herkenbaar en functioneel. Geschikt voor differentiatie en zelfstandig werken. LINK is voor praktisch opgeleiden, LINK+ voor theoretisch opgeleiden.
Gericht op taalhandelingen zoals e-mails en formulieren. Zeer praktijkgericht, veel herhaling, gericht op participatie. Geschikt voor inburgeringstrajecten.
Bevat vier delen die samen een complete leerlijn vormen van beginner tot near-native (C1). Geschikt voor hoger onderwijs en ambitieuze cursisten.
Biedt drie leerlijnen op maat van de doelgroep. Zeer geschikt voor cursisten met verschillende achtergronden. Sterke structuur en voorbereiding op zowel Inburgering als Staatsexamens.
Combineert NT2 met de werkvloer: cultuur op de werkvloer, grammatica, vaardigheden. Leert stap voor stap: voorbereiden –uitvoeren – oefenen.
Werkt vanuit het principe van natuurlijke taalverwerving: veel luisteren en naspreken. Interactief, communicatief en effectief bij klassikaal onderwijs én zelfstudie.
Blended learning-methode speciaal ontwikkeld voor expats en internationale studenten. Aansprekend, cultureel relevant en communicatief sterk.
Meer informatie
JEUGD
Methode Doelgroep / Leeftijd Niveau Vorm
ISK-leerlingen 12–16 jaar
HERZIENING VERSCHIJNT IN 2026
Alfabetisering ISK, OKAN, basisonderwijs, volwasseneneducatie Vanaf 8 jaar
Aanvullende methodes voor naast de hoofdmethodes:
0 → B1 Volledig online, werkboek optioneel
0 → B1 Volledig online, werkboek optioneel
Methode Doelgroep / Leeftijd Niveau Vorm
ISK/OKAN jongeren 12–16 jaar
Alfaleerders 12–16 jaar
ISK-leerlingen (richting regulier onderwijs) 12-16 jaar
0 → A2 Boek
Alfa A → A2 Boek
A2 → B1 Boek & online
Basisschool- en ISK-leerlingen 4-16 jaar
0 → C1 Papier & online
Belangrijke kenmerken
Alles-in-éénmethode - 20 thema’s op 3 niveaus - Uitspraak- en grammaticatrainerCommunicatief en taakgericht
Alfabetisering + taalverwerving - Voor praktisch/ ongeschoolde leerders - Leerpad met filmpjes, spelletjes en woordenlijsten- Zelfstandig leren Latijns schrift
Gebruikstips ISK docent
Ideaal als complete leerlijn. Geschikt voor leerlingen met enige schoolervaring. Flexibel inzetbaar bij instroom op verschillende niveaus.
Te gebruiken als startpunt bij leerlingen zonder (veel) schoolervaring of die nog niet kunnen lezen/schrijven in Latijns schrift. Combineerbaar met DISK
Meer informatie
Kenmerken
Focus op woordenschat & mondelinge taalLiedjes, verhalen, taalriedels en spelletjes
Gebruikstips ISK docent
Motiverend aanvullend materiaal bij DISK of DigLin+. Sluit goed aan bij leefwereld jongeren.
Aparte leerlijnen voor lezen en schrijvenPersonages en creatieve opdrachten
In te zetten bij net gealfabetiseerde leerlingen. Goed combineerbaar met DigLin+.
Meer informatie
Vaktaal en woordenschat voor voor zaaken praktijkvakken - Digitale leeromgeving + werkboek
Methodeonafhankelijke volgtoetsen voor taal en rekenen
Te gebruiken naast DISK bij leerlingen die doorstromen richting reguliere vakken.
Ideaal om de ontwikkeling op taal en rekenen te monitoren met methodeonafhankelijke toetsen. Als nulmeting, tussentijdse volgtoets of voor doorstroom naar vervolgopleiding.
VERWACHT NIEUW
Het schrijfexamen B1 doe je zo! najaar 2025
Online examentrainer voor het Staatsexamen I Schrijven. Leer jezelf beoordelen aan de hand van heel veel oefeningen.
Leesgoed najaar 2025
Leesboeken op Alfa A, B en C-niveau met teksten die aansluiten op de belevingswereld van ISK-leerlingen.
Iedereen klaar, rappen maar! voorjaar 2026
51 nieuwe thematische taalraps voor leerders vanaf A2-niveau om te oefenen met natuurlijke taal (spreektaal).
Ster in schrijven, A2 voorjaar 2026
Werkboek met functionele oefeningen voor beginnende schrijvers (12-18 jaar). Het laatste deel in de populaire reeks Ster in schrijven
NT2-cahier Sprookjes en volksverhalen in de les voorjaar 2026
Handzaam cahier met tips en werkvormen om sprookjes en volksverhalen in te zetten in het NT2-onderwijs.
