MODALIDADES DE ATENCIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN PANAMÁ

PRÁCTICA EN EL AULA PREESCOLAR III

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE COCLÉ FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

PRÁCTICA EN EL AULA PREESCOLAR III

EXAMEN SEMESTRAL

MODALIDADES DE ATENCIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN PANAMÁ

ESTUDIANTE: FLOR BONILLA

JULIO, 2023

Introducción

Educar consiste en enseñar a temprana edad valores, conocimientos, costumbres y formas de actuar, que permiten a un individuo vivir en sociedad. En este trabajo nos hemos enfocado especialmente en la educación inicial describiendo así sus objetivos, características, organización curricular y el perfil que debe cumplir un docente de la educación pre-escolar para desempeñar su rol docente de la manera más eficaz y atinada posible.

Plasmare también información relevante acerca de las distintas instituciones gubernamentales que juegan un papel importante y hacen posible que la educación inicial sea más accesible a los niños mediante programas de apoyo enfocados a esta etapa escolar, considerando las distintas situaciones socio-económicas y culturales que puedan estar enfrentando en su entorno.

Contenido

Introducción

1. El Sistema Educativo Panameño

1.1.Estructura

1.2.Subsistemas

2. La Educación Inicial en Panamá

2.1.Base Legal

2.2.Objetivos

2.3.Obligatoriedad

2.4.Organización Curricular (Programa)

3. El Docente de Educación Inicial

3.1.Características

3.2.Formación Profesional

3.3.Perfil

4. Modalidades de Atención a la Primera Infancia en Panamá

4.1.La Educción Preescolar en la Región Educativa de Coclé

4.2.Programas Mides

4.3.MEDUCA

4.4.Cuadro Comparativo

Conclusiones

Anexos

Bibliografía

1. El sistema educativo panameño: Estructuras y subsistemas

Reflexion

El Sistema educativo panameño se subdivide en el Sistema regular y no regular. El regular se refiere a aquel que se rige bajo las normas, del Ministerio de Educación y utiliza la maya curricular propuesta por el mismo, por otro lado, el sistema educación no regular se desenvuelve en escenarios en donde el aprendiz cursa sus primeras experiencias escolares en sitios como parvularios, programas como la cruz roja o clases de educación inicial.

El sistema regular esta divididos en niveles, lo cual permite clasificar al estudiante por edad, y al contenido de acuerdo al nivel que cursa el estudiante. Este sistema elaborado de manera general pretende que el estudiante se capacite en temas de acuerdo a su nivel, siendo estos de mayor complejidad a medida que avanza. En cuanto al sistema no regular, no deja de ser importante, más aún que el estudiante reciba una educación inicial de calidad será provechoso en gran medida o por el contrario una gran desventaja en los siguientes años de escolaridad.

 Cuál es el marco legal de la Educación Inicial en Panamá. Explique su importancia.

Ley Orgánica de Educación, Ley 47 de 1946

Artículo 67” La educación preescolar será gratuita y obligatoria a partir de los (4) años y será impartida en centros oficiales y particulares autorizados por el estado.” Contribuir a la formación, capacitación y perfeccionamiento de la persona como recurso humano, con la perspectiva de educación permanente, para que participe eficazmente en el desarrollo social, económico, político y cultural de la Nación, y reconozca y analice críticamente los cambios y tendencias del mundo actual, de nuestros niños, considerando los factores necesarios para su aprendizaje, analizando sus capacidades desde distintos puntos.

 Presente los objetivos de la Educación Inicial en Panamá, explique su importancia y cuál es el rol o función del docente de acuerdo con esos objetivos.

Los Objetivos de la Educación Inicial en Panamá son: a) Favorecer que todos los alumnos de edad escolar alcancen, de acuerdo con sus potencialidades, el pleno desarrollo de sus capacidades, habilidades y destrezas. Asimismo, que contribuyan activamente a la defensa, conservación y mejora del ambiente como elemento determinante de la calidad de vida. b) Garantizar que la población estudiantil alcance el dominio de los sistemas esenciales de comunicación oral, escrita y de otros lenguajes simbólicos y gestuales; que sean capaces de aplicar el razonamiento lógico–matemático en identificación, formulación y solución de problemas relacionados con la vida cotidiana, adquiriendo las habilidades necesarias para aprender por sí mismos. c) Promover la autoformación de la personalidad del estudiante haciendo énfasis en el equilibrio de la vida emocional y volitiva; en la conciencia moral y social, en la acción cooperativa, en la iniciativa creadora, en el trato social, en la comprensión y participación; en la solución de los problemas y responsabilidades del proceso dinámico de la sociedad. d) Internalizar y desarrollar conductas, valores, principios y conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos que le faciliten la comprensión de las relaciones con el entorno y la necesidad vital de preservar su salud y la de otros miembros de la comunidad; el uso racional de los recursos tecnológicos y del medio ambiente apropiados para la satisfacción de sus necesidades y el mejoramiento de su calidad de vida. e) Garantizar que el alumnado se forme en el pensamiento crítico y reflexivo, que desarrolle su creatividad e imaginación; que posean y fortalezcan otros procesos básicos y complejos del pensamiento como la habilidad para observar, analizar, sintetizar, comparar, inferir, investigar, elaborar conclusiones, tomar decisiones y resolver problemas. f) Propiciar que toda la población estudiantil internalice los valores, costumbres, tradiciones, creencias y actitudes esenciales del ser panameño, asentados en el conocimiento de la historia patria y de nuestra cultura nacional, respetando y valorando la diversidad cultural. g) Promover que todos los alumnos reconozcan la importancia de la familia como unidad básica de la sociedad, el respeto a su condición de ser humano y a la de los demás, así como también el derecho a la vida y la necesidad de desarrollar, fortalecer y preservar una cultura de paz. La importancia de estos objetivos es que dan a conocer lo que es justo y necesario para buscar una educación de calidad, donde se tiene presente el aprendizaje de todos los niños, los cuales son el futuro del mañana, también que es aquella que te da a conocer el rumbo por el cual la educación quiere llegar, crear a niños pensantes y que desarrollen todas sus habilidades motoras gruesa y fina, y ser en algún futuro seres con un pensamiento propio, con habilidades en el buen lenguaje, como en otras cosas.

El rol del docente de acuerdo con los objetivos es:

 El motor que impulsa las capacidades de los alumnos planificando y diseñando experiencias de aprendizaje.

 La clara conciencia de sus funciones y tareas como orientador del proceso.

 Agente de cambio social y político con profundos conocimientos de los fundamentos epistemológicos de su área de competencia en los procesos educativos.

 Estar dispuesto para el acompañamiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes

 Es líder y mediador de las interacciones didácticas con una práctica basada en valores.

 Favorecer y facilitar las condiciones para la construcción del conocimiento en el aula.

 Presente la Organización de la Educación Inicial en Panamá, atendiendo el Nivel Formal. Presente ejemplos de Instituciones que atienden estos niveles (particulares y estatales).

El nivel formal de la educación está organizado por tres niveles, La Educación Básica General, Educación Media y La Educación Superior, de la cual forma parte del subsistema regular, mientras que, La Educación Inicial de Panamá está organizada en tres etapas:

Parvulario 1, comprende a los lactantes desde su nacimiento hasta los dos años.

Parvulario 2, comprende a los maternales cuyas edades fluctúan entre los 2 y 4 años.

Parvulario 3, comprende a los preescolares de 4 a 5 años, los cuales se incluyen como parte del primer nivel de enseñanza, pero bajo la responsabilidad técnica y administrativa de la Dirección Nacional de Educación Inicial, la cual coordinará con la Dirección Nacional del Primer Nivel

Dichas etapas forman parte de subsistema regular, y del nivel informal.

Alguno de los ejemplos de las Instituciones que atiendes estos niveles son:

La Cruz Roja, CAIPI, CEFASI, CEPAL

Escuelas: La Simeón Conte, Centro Educativo Básico General Simeón Valderrama (Desde Preescolar hasta Noveno), Centro Educativo Básico General Las Huacas (Preescolar hasta Noveno), Escuela Privada Centro Educativo Santo Domingo (Preescolar hasta Doceavo) …

 Explique por qué la Educación Inicial es obligatoria en Panamá y desde cuando se instituyó.

 La Educación Inicial Es Obligatoria en Panamá

La educación inicial es de suma importancia para el niño, tiene como finalidad desarrollar, de manera integral, las áreas psicomotora, congnoscitiva y afectiva de los niños y niñas, aplicando estrategias y estilos pedagógicos apropiados al desarrollo psicoevolutivo de los estudiantes de esta edad escolar, partiendo de su natural condición del desarrollo de sus potencialidades en la adquisición del lenguaje, el desarrollo psicomotriz, el desarrollo de las habilidades, destrezas básicas de lectoescritura, la libre expresión y socialización de su personalidad y el desarrollo lógico matemático.

Como vemos la educación inicial juega un papel muy importante es el crecimiento y desarrollo integral del niño.

La educación Inicial es Obligatoria en Panamá. Los centros educativos que ofrecen educación Inicial, son regulados por el Ministerio de Educación. Busca mejorar la calidad de la educación y preparar a los niños para el éxito académico en sus futuros años escolares.