IMPULSANDO EL USO DE LA TECNOLOGÍA

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Profesorado con especialización en Tecnología Educativa VIRTUAL Curso E-Learning 1 Licda. M.A. María Elena Pereira O. de Lemus

Proyecto Final “Impulsando El Uso De La Tecnología.”

Nombre completo: Brenda Lisset Velásquez Sandoval No. de carné 7472-18-5333 Guatemala, 08 de noviembre de 2021

Índice Introducción .......................................................................................................... 1 Primera Parte......................................................................................................... 3 Cuadro “Diagnóstico Inicial del Proyecto” ............................................................... 3 ANTECEDENTES, CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN......................................................... 3 GRUPO META, LOCALIZACIÓN Y MARCO INSTITUCIONAL ........................................ 4 OBJETIVOS DEL PROYECTO ..................................................................................... 7 RECURSOS, ACTIVIDADES ....................................................................................... 7 CONTROL GENERAL DE RIESGOS ............................................................................. 8 EVALUACIÓN DEL PROYECTO.................................................................................. 9 SEGUNDA FASE .................................................................................................... 11 DEL PROYECTO FINAL DESCRIPCIÓN ..................................................................... 11 TERCERA FASE ...................................................................................................... 18 PROPUESTA FINAL................................................................................................ 18 Planificación para hacer viable el proyecto. .......................................................... 28 Conclusiones ....................................................................................................... 30 Recomendaciones ................................................................................................ 31

Introducción En la actualidad la pandemia ha venido a cambiar el proceso de enseñanza aprendizaje ya que ha venido a exigir que como docentes estemos capacitados en el uso de la tecnología, ya que de esta manera hemos llegado a los hogares de cada uno de los estudiantes para llevarles el pan del saber.

El uso de la tecnología ha venido para quedarse y esto nos exige cada vez estar capacitados en las diferentes plataformas, herramientas tecnológicas como en el uso de las computadoras y de los celulares inteligentes.

Es por ello que nace la idea de apoyar a los docentes que cuentan con un Centro de Computación totalmente equipado pero sin aprovecharlo al máximo y es por ello que se implementó este curso totalmente en línea para poder retroalimentar la enseñanza tanto de los educadores como de los educandos, ya que de esta forma se les facilitara a los docentes su labor y se les hará mucho más fácil enseñarle a sus estudiantes el uso adecuado de la tecnología.

Además esto les permitirá implementar en sus clases el programa Ka-lite ya que este les permitirá comprender mejor las áreas de Comunicación y Lenguaje, Matemáticas, Medio Social Y Natural como también explotar la imaginación como hacer mucho más divertidas sus clases con la diversidad de huegos que puede implementar.

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GUÍA

DEL

TRABAJO FINAL

Primera Parte Cuadro “Diagnóstico Inicial del Proyecto” Previo a la primera entrega debe participar en el foro “Mi Proyecto”, dando a conocer el nombre y una breve descripción de lo que desea realizar. Lo hará en la 5ª. Semana.

Complete el siguiente cuadro diagnóstico con sus 6 aspectos.

DIAGNÓSTICO INICIAL DEL PROYECTO

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ANTECEDENTES, CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN La situación que da a lugar al proyecto es porque la fundación Tigo Guatemala donó un centro de salón en donde lo equipo con 16 computadoras y en cierta forma los obligan a utilizar en especial el programa ¿Cuál es la situación que da que se llama K-alite en donde lugar al proyecto? (el periódicamente revisan los avances que problema o necesidad que han tenido los estudiantes y el problema se quiere usted resolver) está en que a las maestras si recibieron una capacitación en donde les explicaron el uso del programa el problema es que no lo practican y a la fecha se les olvido y no están acostumbradas a utilizar las computadoras ya que en sus casa ya sea sus hijos, nietos o esposo las ayudan a realizar todo lo relacionado a la tecnología.

La Escuela Oficial Rural Mixta “La Montañita” ¿En qué contexto se Está ubicada en una aldea, en donde asisten desarrollará? (Escriba niños de escasos recursos, la escuela y su características de la infraestructura fueron remozadas el año institución y lugar donde 2020. pretenda proyectar el El proyecto es en las instalaciones del proyecto) centro educativo para poder utilizar los recursos que tienen en la institución.

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¿Se encuadra en los objetivos estratégicos de la institución? (Investigue los objetivos de la institución e indique cómo apoya su proyecto al cumplimiento de ellos)

Algunos de sus objetivos son: 1. “Despertar el interés por la Ciencia, la Investigación y la Innovación”.

2. “Impulsar gradualmente en el conocimiento y utilización de la tecnología (Multimedia) y de los medios de comunicación, como recursos que fortalezcan el proceso de enseñanzaaprendizaje. ● Definitivamente mi proyecto apoya a los docentes a adquirir conocimientos y la utilización de la tecnología para que después los docentes puedan inculcarles los conocimientos adquiridos y definitivamente esto hará que en sus clases sean más llamativas para los estudiantes.

GRUPO META, LOCALIZACIÓN Y MARCO INSTITUCIONAL

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¿Quiénes son los beneficiados del proyecto? (qué personas)

Los beneficiados en que se implemente la tecnología en su proceso educativo son los alumnos ya que esto les permite: ● motivarlos en el proceso de enseñanza aprendizaje. ● Permite atraer la atención de los estudiantes. ● una forma innovadora de aprender y desarrollar la imaginación esto les permite. ● Fomenta la imaginación. ● Aprenden con mayor rapidez. ● Tienen más recursos para poder aprender.

Las personas beneficiadas son:

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¿Cuáles son las responsabilidades específicas? (Indique que es lo que debe hacer cada persona a quien va dirigido el proyecto)

● Directora ● Docentes El proyecto en sí va dirigido a todos los docentes de nivel primario para que puedan ser responsables y cumplir con lo siguiente: ● Como director: - Motivar a los docentes para que se entusiasmen a aprender.

- Qué participe en las actividades ya que con el ejemplo puedan participar el resto de maestros.

- Asistir a cada una de las actividades.

- Comprometerse a repasar lo aprendido. ● Docentes: - Ser responsables en la asistencia.

- Trabajar cada uno de los ejercicios asignados.

- Poner en práctica cada una de las actividades con sus estudiantes. ● Capacitador: - Llevar una planificación en cada uno de las capacitaciones.

- Ser responsable en cada una de las sesiones.

- Motivar al grupo para seguir aprendiendo.

- Que las sesiones sean dinámicas y fáciles de comprender.

- Estar preparados en las diferentes herramientas tecnológicas para poder ayudar y orientar a cada uno de los docentes.

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- Ser paciente ya que varias veces tendrá que repetir el mismo procedimiento.

Las tareas serian practicar lo que hemos visto durante las clases por ejemplo:

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¿La división de tareas es clara? (Especifique cuáles son las tareas y en qué momentos la realizarán)

● Aprender las partes de la computadora. ● Conectar las computadoras adecuadamente. ● Encender adecuadamente la computadora. ● Apagar la computadora. ● Aprender los programas esenciales de Microsoft Office (Excel, Word, Power Point, entre otros) ● Manejo básico del programa Ka-lite, las ventajas y desventajas. ● Poder integrar las clases con los contenidos. ● Además el tutor deberá planificar cada una de las sesiones y sus horarios. ● Seleccionar los contenidos. ● Preparar el material a utilizar en cada sesión. ● Mantener un registro de los estudiantes en donde quedara reflejado los avances de cada uno de los estudiantes. ● Evaluar los resultados de cada uno de los participantes ya sea formativa y sumativa. ● Lo realizarán durante las sesiones que se tendrán ya sea en la escuela o en sus hogares. Según lo permita el semáforo epidemiológico.

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OBJETIVOS DEL PROYECTO

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¿Qué cambios generales busca realizar el proyecto?

(Escriba el objetivo general del proyecto)

Impulsar a los docentes para que tengan conocimientos básicos en el uso de la tecnología y poderlas aplicar con los estudiantes para que puedan aprender y reforzar su aprendizaje de una forma significativa

¿Qué resultado general busca el proyecto? (Escriba que se esperaría al ejecutarse el proyecto)

Esperaría que los docentes puedan utilizar los recursos tecnológicos que tiene la institución y que puedan aprovecharlos al máximo y que puedan grabar videos en donde puedan explicarle a los niños las tareas y no solo envíen guías por escrito en donde los alumnos no comprenden ni lo que hay que hacer.

RECURSOS, ACTIVIDADES Recursos Humanos ● Capacitador. ● Docentes. ● Director.

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¿Qué recursos son necesarios para llevar adelante el proyecto?

(Escriba todos los recursos que necesitaría para implementar el proyecto humanos, materiales y tecnológicos)

Materiales ● Cuadernos. ● Lapicero. ● Energía eléctrica. ● Libros de texto.

Recursos Tecnológicos ● Computadoras. ● Internet (Que ya tiene la institución) ● Mouse. ● Memoria USB. ● Celulares (Para instalar App) ● Aplicaciones.

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● ● ● ● ● ● ● ● ●

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¿Cuánto costará el proyecto? (Presente un desglose aproximadamente de lo que se gastaría)

Cañonera.

Presentaciones.

Cuestionarios en Google forms.

Vídeos Videotutoriales.

Podcast Infografías Actividades lúdicas.

Gamificaciones.

Para poder llevar a cabo el siguiente proyecto es necesario contar con lo siguiente.

Descripción Costo Plan de internet

Q.200.00

Energía eléctrica

Q.100.00

Materiales impresos

Q.100.00 TOTAL Q. 400.00

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¿Quién asumirá el costo del proyecto? (Indique quienes podrían costear los fondos que describió en el numeral anterior)

Cada docente y capacitador cubrirá los gastos que se tengan durante la capacitación.

CONTROL GENERAL DE RIESGOS Definitivamente si, por la planificación ¿Se podrá tener todo bajo que se ha realizado en cada uno de sus control cuando se procesos, se llevara un orden para aclarar implemente el proyecto? posible dudas que tengan, tomar en cuenta (Describa de qué manera se que a la hora de explicar algún tema surjan podría tener el control de la más dudas, tener en cuenta que cuando ejecución del proyecto para llevemos todo a la práctica debemos de que sea exitoso) tener el tiempo necesario para poder aclararlas y que sigan paso a paso.

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¿Cuáles son los riesgos más importantes que se han identificado antes del inicio del proyecto? (Escriba los posibles riesgos que se podrían dar para que no sea exitoso el proyecto)

● La actitud de los docentes ya que muchos no le ven el caso aprender a utilizar la tecnología. ● La motivación de cada uno de los docentes. ● Que no haya apoyo del Director o Directora.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

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¿Quién y cómo evaluará el éxito del proyecto? (Todo proyecto se debe evaluar, describa de qué manera se haría y qué persona o personas lo realizarían si se llegará a ejecutar).

La evaluación se realizará por la persona que dio el taller a todos los que participaron como al director y docentes por medio de la observación ya que mientras transcurra el tiempo se podrá observar que los docentes utilicen la tecnología a favor del aprendizaje de los estudiantes, y que puedan utilizar herramientas que le faciliten la labor como docente.

Por medio de Google form que le permita al capacitador si se alcanzaron las competencias necesarias.

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SEGUNDA FASE DEL PROYECTO FINAL DESCRIPCIÓN NO.

ASPECTOS

DESCRIPCIÓN

Nombre del proyecto o curso.

Impulsando El Uso De La Tecnología

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La finalidad que se pretende alcanzar es poder ayudar a los docentes a poder implementar nuevas estrategias que le permitan llamar la atención de los estudiantes y de esa manera poder motivarlos en el proceso de enseñanza aprendizaje y que los estudiantes logren alcanzar ciertas competencias que le servirán no solo en el momento que están estudiando sino que para toda su vida.

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Propósito general Además para los estudiantes es de beneficio poder aprender a utilizar recursos tecnológicos ya que esto les abrirá puertas en un futuro tanto en lo académico como en lo profesional.

La investigación propuesta busca aprovechar todos los recursos tecnológicos que tenemos en nuestro alcance, ya que en el establecimiento educativo no le están sacando el máximo provecho para implementarlas en los salones de clases ya que a la mayoría de docentes no pueden utilizarlas o porque están acostumbrados al mismo sistema educativo con

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Breve justificación del proyecto o curso

el que a ellos les enseñaron pero más que todo debemos de romper esas barreras que como docentes nos limitamos a utilizarlas por miedo o porque no van a prender porque es una pérdida de tiempo.

Características previas de los participantes son las siguientes:

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Breve descripción de la población meta (a quién va dirigido)

✔ El proyecto va dirigido a maestros de educación primaria. ✔ Con edades de entre 45 a 62 años ✔ Se les dificulta el uso de la computadora. ✔ Les da miedo tocar algo de la computadora y arruinarla. ✔ Conocen un poco más Word, ya que es en donde realizan la planificación, listados de alumnos. ✔ Les da miedo los cambios. ✔ No les gusta estar en constantes capacitaciones. ✔ No tienen interés por aprender. ✔ Les pagan a otras personas para que les hagan los trabajos que deben entregar. ✔ No dan la clase de computación por no saber en sí que es lo que tiene que trabajar con los estudiantes. ✔ Tienen el pensamiento que cuesta demasiado aprender. ✔ Se excusan que no tienen tiempo para aprender. ✔ Tiene el pensamiento que la tecnología solo es para jóvenes. ✔ Unos piensan en jubilarse entonces no creen que sea necesario aprender. ✔ En sí lo que se pretende es que los docentes tengan más confianza al utilizar una computadora. ✔ Serán más positivos en el uso de la tecnología.

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Descripción de las características de salida del participante (perfil de salida del participante)

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Número mínimo y máximo de participantes

7 Conocimientos previos de los participantes

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✔ Tendrán más confianza en el uso de las tecnologías. ✔ Conocerá más términos tecnológicos. ✔ Se sentirá más confiado a la hora de estar enfrente de los alumnos. ✔ No tendrán que necesitar de otras personas para realizar tareas pequeñas con respecto a la computadora u otros recursos que tengan a la mano. ✔ Podrán realizar planificaciones de una forma más sencilla. ✔ Implementaran en sus clases recursos tecnológicos. ✔ Podrán utilizar de una forma correcta el uso del programa educativo de Ka-lite. ✔ Utilizarán de una mejor manera el office. ✔ Investigarán mejores estrategias que les permitan a los estudiantes alcanzar las competencias necesarias para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El proyecto está programado para 15 personas como máximo y como mínimo a 6 personas, hasta el momento tendríamos a un total de 09 personas si así lo considera la directora del Centro Educativo.

La capacitación va dirigida a docentes de nivel primario con o sin conocimientos básicos de la computadora y herramientas tecnológicas, lo único con lo que debe contar es con una computadora con acceso a internet.

Distribución de horas por semana para el

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participante. (elabora un cuadro resumen)

Observacione s

Días

Semana 1 Lunes, miércoles y viernes

Clase Virtual por medio de Zoom

● Uso de la computadora: - Conectar la computadora.

- Encender y apagar la computadora.

- Actividad: de Prueba diagnóstica.

(1 hora por día)

Semana 2 Lunes, miércoles y viernes

Tema

Clase Virtual por medio de Zoom

(1 hora por día)

Aprenderemos componentes de la computadora.

(Hardware y software)

- Actividad Evaluativa.

Semana 3 Lunes, miércoles y viernes (1 hora por día)

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Clase Virtual por medio de Zoom

El uso de Microsoft Office.

- Actividad Evaluativa.

Semana 4 Lunes, miércoles y viernes

Clase Virtual por medio de Zoom

(1 hora por día)

- Ejercicios de Microsoft Office.

- funcionamiento e importancia del uso de Ka-lite.

- Actividad Evaluativa.

Semana 4 Lunes, miércoles y viernes (1 hora por día)

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Criterios para la aprobación de los participantes del proyecto o curso (escribir las actividades obligatorias)

Clase Virtual por medio de Zoom

Es necesario tener una clase presencial para ver en si cómo funciona el programa Ka-lite y que es lo que tienen que realizar en sí el docente con los estudiantes.

Actividades - Asistir a todas las reuniones ya sea virtuales o presenciales.

- identifica los componentes de una computadora.

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Enciende y apaga la computadora de la forma correcta.

- Ejercicios durante la clase.

- Realizan Infografías - Cuadros conceptuales.

- Quiz - Google Forms.

- Trabajos colaborativos.

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TERCERA FASE DEL PROYECTO FINAL PROPUESTA FINAL 1. Programa académico: 1.1. Nombre del curso: ✔ “IMPULSANDO AL USO DE LA TECNOLOGÍA.” 1.2. Descripción del curso: ✔ El siguiente curso permitirá ayudar a docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta la Montañita a poder utilizar el Centro de Computación de sus docentes, con el fin que puedan utilizar adecuadamente los recursos tecnológicos que tienen como Centro Educativo y así sacarle provecho a los programas educativos y que el docente lo pueda utilizar de una forma correcta y que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea significativo.

1.3. Contribución del curso para la formación académica ✔ En si lo que se pretende es aprovechar los recursos tecnológicos para poder innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje y que puedan aprender de una forma diferentes las áreas de matemática, Comunicación Y Lenguaje y Medio Social Y Natural ya que por medio de la gamificación los estudiantes pueden aprender de una forma significativas desarrollando un sinfín de habilidades.

1.4. Objetivo General ✔ Conocer los beneficios que se obtienen en el uso y manejo correcto de la computadora en su entorno educativo, implementando así un aprendizaje innovador.

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1.5. Objetivos Específicos (Serán los mismos de los objetivos de aprendizaje por semana)  Identificar las partes y usos de la computadora correctamente.  Utilizar e identificar los diferentes componentes que conforman la computadora.  Utilizar adecuadamente el uso de Microsoft Office.  Diferenciar los diferentes programas de Microsoft Office.  Reconocer el uso correcto del programa de Kalite.

1.6. Competencias a desarrollar por los participantes  Emplea las partes de la computadora y la forma correcta de conectar la computadora.  Reconoce y practica la forma de apagar y encender la computadora para lograr un uso adecuado de la misma.  Utiliza adecuadamente los componentes de la computadora en su entorno.  Emplea los conocimientos básicos y habilidades tecnológicas necesarias para realizar materiales educativas.  Reconoce y utiliza adecuadamente de los programas de Microsoft Office en su labor como docente.  Pone en práctica el uso de las diferentes herramientas que ofrece Microsoft Word, Microsoft Excel y Microsoft Power Point.  Emplea los conocimientos adquiridos en el uso del programa Ka-lite con sus estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje.  Pone en práctica los conocimientos adquiridos en el uso adecuado de Microsoft Office.

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1.7. Indicadores de Logro Demuestra destrezas, habilidades y técnicas básicas en el uso adecuado de la computadora e impulsa el aprendizaje de una forma innovadora y significativa.

1.8. Resultado o producto final de aprendizaje ✔ Al finalizar los resultados serán positivos ya que los docentes podrán utilizar adecuadamente las computadoras, con la seguridad y confianza de explicarles a los alumnos del uso adecuado de las computadoras y motivándolos con los beneficios que se obtienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

● 1.9. Contenido programático (temas y subtemas) ▪ Uso de la computadora: - Conectar la computadora.

- Encender y apagar la computadora.

- Actividad: Prueba diagnóstica.

▪ Componentes de la computadora.

- Hardware - software - Actividad Evaluativa.

▪ El uso de Microsoft Office. (Los más usados) - Microsoft Word - Microsoft Excel - Microsoft PowerPoint - Actividad Evaluativa.

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▪ Ejercicios de Microsoft Office. (Los más usados) - Microsoft Word - Microsoft Excel - Microsoft PowerPoint

▪ funcionamiento e importancia del uso de Ka-lite.

- Actividad Evaluativa.

- Ejercicios de Microsoft Office.

- funcionamiento e importancia del uso de Ka-lite.

- Actividad Evaluativa.

2. Diseño del curso: 2.1. Contenidos programáticos por módulos (señala la competencia a utilizar).

MÓDULO 1

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CONTENIDOS ▪ Uso de la computadora: - Conectar la computadora.

- Encender y apagar la computadora.

- Actividad: de Prueba diagnóstica.

COMPETENCIAS  Emplea las partes de la computadora y la forma correcta de conectar la computadora.

▪ Componentes de la computadora.

- Hardware - software - Actividad Evaluativa.

 Utiliza adecuadamente los componentes de la computadora en su entorno.

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 Reconoce y practica la forma de apagar y encender la computadora para lograr un uso adecuado de la misma.

 Emplea los conocimientos básicos y habilidades tecnológicas necesarias para realizar materiales educativas.

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▪ El uso de Microsoft Office. (Los más usados) - Microsoft Word.

- Microsoft Excel.

- Microsoft Power Point.

- Actividad Evaluativa.

 Reconoce y utiliza adecuadamente de los programas de Microsoft Office en su labor como docente.

▪ funcionamiento e importancia del uso de Ka-lite.

- Actividad Evaluativa.

- Ejercicios de Microsoft Office.

- funcionamiento e importancia del uso de Ka-lite.

- Actividad Evaluativa.

 Emplea los conocimientos adquiridos en el uso del programa Ka-lite con sus estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje.

 Pone en práctica el uso de las diferentes herramientas que ofrece Microsoft Word, Microsoft Excel y Microsoft Power Point.

 Pone en práctica los conocimientos adquiridos en el uso adecuado de Microsoft Office.

2.2. Bibliografía a utilizar con los participantes por módulo.

Cansino, M. (27 de 05 de 2019). Techlandia. Obtenido de https://techlandia.com/cuales-son-usos-importancia-computadorasinfo_468489/ Castillo, J. A. (06 de 02 de 2019). Profesional review. Obtenido de https://www.profesionalreview.com/2019/02/06/componentes-de-unordenador/ PACEY, A. (1983): La cultura de la tecnología, México: FCE, 1990.

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Tecnología Informática . (s.f.). Obtenido de https://www.tecnologiainformatica.com/componentes-de-una-computadora/ Villanueva, J. G. (s.f.). Obtenido de Conceptos Básicos: https://sites.google.com/site/valeriaosirismartinezmendoza/home/conce ptos-basicos/encendido-y-apagado-de-una-computadora.

WINNER, L. (1986): La ballena y el reactor, Barcelona: Gedisa, 1987.

2.3. Evaluación del proyecto (curso o capacitación) – formativa y sumativa.

Evaluación Formativa    

Hojas de Trabajos Pruebas orales Portafolio Mapas conceptuales

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Hojas de trabajo Instrucciones: Escribe el número al lado de la palabra que corresponde según lo indique la imagen.

Mapas conceptuales

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Rubricas Componentes de la computadora CATEGORÍA

EXCELENTE

BUENO

REGULAR

Realizo la investigación de los componentes de hardware y software de la computadora 30%

Realizo la investigación de algunos los componentes de hardware y software de la computadora 20%

No realizo la investigación de los componentes de hardware y software de la computadora 10%

comprensión

El alumno reconoce por nombre y función cada componente de la computadora 30%

El alumno reconoce por nombre y función algunos componentes de la computadora 20%

El alumno no reconoce por nombre o función cada componente de la computadora 10%

Seguimiento de pasos

El alumno identifica que componentes se van cargando al prender la maquina 40%

El alumno identifica algunos componentes se van cargando al prender la maquina 30%

El alumno no identifica que componentes se van cargando al prender la maquina 20%

Investigación

    

Evaluación Sumativa Proyectos Proyectos finales Lista de cotejo Rubricas Registro anecdotario

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Lista de cotejo Uso adecuado de la computadora.

NO. INDICADORES 1 Menciona las partes de la computadora.

2 Enciende y apaga la computadora correctamente.

3 Utiliza adecuadamente el mouse.

4 Realiza los ejercicios de Word, Excel y Power Point.

5 Cierra los programas adecuadamente.

6 Guarda correctamente los documentos.

7 Explica brevemente como ingresar en el programa de Ka-lite

SI

2.4. Cronograma posible para ser viable el trabajo por módulos a impartir.

Fecha Semanas 1

2

Tema ▪ Uso de la computadora: - Conectar la computadora.

- Encender y apagar la computadora.

- Actividad: de Prueba diagnóstica.

1

2

Lunes 16, miércoles 18, viernes 20 de noviembre de 2021

▪ Componentes de la computadora.

- Hardware - software - Actividad Evaluativa.

Lunes 23, miércoles 25, viernes 27 de noviembre de 2021

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3

4

NO

3

▪ El uso de Microsoft Office.

(Los más usados) - Microsoft Word - Microsoft Excel - Microsoft Power Point - Actividad Evaluativa.

4

▪ Funcionamiento e importancia del uso de Ka-lite.

- Actividad Evaluativa.

- Ejercicios de Microsoft Office.

- funcionamiento e importancia del uso de Ka-lite.

- Actividad Evaluativa.

Lunes 30, de noviembre miércoles 02, viernes 04 de diciembre de 2021

Lunes 09, miércoles 11, viernes 13 de diciembre de 2021

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Planificación para hacer viable el proyecto.

Semana

1

2

3

4

Objetivos de aprendizaje Identificar las partes y usos de la computadora correctamente .

Utilizar e identificar los diferentes componentes que conforman la computadora.

- Utilizar adecuadament e el uso de Microsoft Office adecuadament e.

- Diferenciar los diferentes programas de Microsoft Office.

- Reconocer el uso correcto del programa de Kalite.

Temas Módulo semanales por módulo Uso de la 1 computadora

2

3

4

Actividades de aprendizaje

- Rompecabezas digitales.

- juego de memoria en Kahoot - Investigación.

Componentes - Investigación. de la - Ruleta digital computadora. componentes de la computadora.

- Trabajo colaborativo en Google Form.

- Sopas de letras.

El uso de - Realización de Microsoft infografías Office. (Los colaborativas de más usados) Microsoft Office.

- Hoja de trabajo identifica los logotipos con su respectivo nombre.

- juego por medio de Kahoot.

Funcionamien - Elaboración de to e un manual del importancia Programa Kadel uso de Ka- lite. lite.

- Elaboración de un vídeo

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Medios y materiales que utilizarán - Computadora - Celulares - Internet - Hojas de papel - Páginas Web - Computadora - Celulares - Internet - Hojas de papel - Páginas Web

- Computadora - Celulares - Internet - Hojas de papel - Páginas Web

Computadora - Celulares - Internet - Hojas de papel - Páginas Web

tutorial.

- Elaboración de Ka-lite.

- Concurso de los juegos interactivos, quién consigue más puntos.

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Conclusiones 1. Para poder adquirir un aprendizaje significativo es necesario innovarnos como docentes para poder enseñarles a los estudiantes de una forma que sea más atractiva para el estudiante.

2. No importando la edad que tenga cada docente puede aprender a utilizar de una forma adecuada la tecnología siempre y cuando tenga el deseo de querer aprender.

3. El proyecto en sí es de beneficio para los docentes y estudiantes ya que de esta forma el estudiante estará más motivado viendo vídeo o realizando algún juego a que esté sentado y escuchando sólo lo que diga el docente.

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Recomendaciones A continuación se les brinda una serie de recomendaciones cuya implementación son vitales para mejorar lo aprendido 1. se sugiere seguir poniendo en práctica todo lo aprendido en el taller ya que de esta forma no se les olvidara y les permitirá seguir explorando el programa Ka-lite.

2. Se motiva al grupo de docentes para trabajar en equipo y apoyarse si en dado caso alguien necesita apoyo en el uso de la tecnología.

3. Tener un acompañamiento de los estudiantes de los avances obtenidos a través de cada una de las actividades realizadas en el programa Ka-Lite y reforzar en los contenidos que sean necesarios para que el aprendizaje sea significativo.

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