Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar CEIP Camposoto. Curso 2018/2019

C.E.I.P. CAMPOSOTO

PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

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BBEE DE INFANTIL Y PRIMARIA

Biblioteca Escolar Plan de Trabajo Línea 3 Curso: 2018/2019

Centro CEIP Camposoto Responsable E-mail responsable

Código de centro Localidad 11006619 San Fernando Sonia Ramos Maldonado soniaramosisabel@gmail.com Blog: http://bibliotecacamposoto.blogspot.com/ El perfil de la Biblioteca: bibliotecacamposoto@gmail.com

Espacio digital: blog, página, perfil en red social, etc.… de la Biblioteca

Página de la Biblioteca en Facebook: https://www.facebook.com/Biblioteca-Escolar-CEIPCamposoto-192013614494987/ Pinterest: https://es.pinterest.com/cbibliotecaesco/pins/ Issu: https://issuu.com/bibliotecaescolarceipcamposoto Simbaloo: http://edu.symbaloo.com/home/mix/aliciaenelpais

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ÍNDICE

1. Introducción.

2.

Objetivos generales de mejora.

3.

Tareas técnico-organizativas y su distribución entre las personas responsables de la gestión de la biblioteca.

4.

Servicios de la biblioteca.

5.

Actuaciones para la difusión y circulación de la información.

6.

Política documental.

7.

Contribución al fomento de la lectura.

8.

Contribución al acceso y uso de la información.

9.

Apoyo de la biblioteca a planes y proyectos.

10. Atención a la diversidad y compensación.

11. Colaboraciones.

12. Formación.

13. Recursos materiales y económicos. Presupuesto.

14. Evaluación.

Anexos: ➢ Anexo I: Documento Síntesis de Información al Claustro (DS). ➢ Anexo II: Seguimiento de la Actuaciones relacionadas con la Línea 3 en función de la situación real de la Biblioteca.

Equipo de Apoyo BBEE CEIP “CAMPOSOTO” Sonia Ramos Maldonado.

María Rosario Sánchez-Romero Rodríguez.

Eva María Aragón Lojo.

Lucía de Lourdes Fernández Núñez.

María Amparo Camacho Álvarez.

Rosa Ortiz Castellano.

M.ª Luisa Hernández Delgado.

CEIP "Camposoto” © San Fernando, 2018

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1. Introducción 1.1.

Resumen de la vida del Centro

El Colegio Público de Camposoto se encuentra situado concretamente en San Fernando en la zona de Camposoto. Es un centro con pocos años de vida (acabado en verano del 2009) creado con la finalidad de acoger una población de un nivel socio económico medio alto. Surgió debido a la gran demanda escolar que había en la zona.

Convirtiéndose en uno de los centros más demandados por las familias en San Fernando.

Centrándonos en el aspecto laboral de las familias, la heterogeneidad es la nota predominante, conviviendo progenitores que trabajan en distintos sectores de la Administración Pública, Fuerzas Armadas, cuerpos de seguridad del Estado...

Cercanos al centro hay tanto unifamiliares como bloques de viviendas de VPO. Todas con poca antigüedad al igual que nuestro centro. En los alrededores cercanos cada vez hay más establecimientos comerciales con el fin de ofrecer diversos servicios a la población de esta zona.

a) Estructura del centro: El Colegio cuenta con dos líneas completas en Infantil y Primaria. Tiene seis unidades de Infantil, y 12 de Educación Primaria. Además, hay un Aula Específica TEA, un Aula de Apoyo a la Integración y un Aula de Audición y Lenguaje.

En cuanto a la estructura física, se trata de un edificio de dos plantas. En la planta superior estarían ubicadas las clases de Segundo Ciclo, Biblioteca, Sala de Recursos/Materiales y cuatro aulas para pequeños grupos (PT, AL, Refuerzo educativo, Valores Cívicos, Orientación y Atención a las familias).

Se puede decir que es un centro que dispone de variados recursos, y sin apenas barreras arquitectónicas, con instalaciones de rampas, elevador al primer piso. Dispone de pizarras digitales para Segundo y Tercer Ciclo, y una pizarra para el Primer Ciclo y para el Aula Específica. Progresivamente se irá ampliando las nuevas tecnologías al resto de unidades. La pizarra digital instalada en el SUM, es para uso de E. Infantil, Primer Ciclo, además de usarse para conferencias, charlas o presentación de un evento a las familias.

b) Prácticas lectoras del alumnado: La mayoría de las familias de nuestros alumnos/as tienen grandes expectativas sobre el futuro escolar de sus hijos/as. Opinan que después de la Primaria cursarán la etapa de Secundaria y posteriormente una carrera universitaria. Pero muchos de ellos están preocupados por la falta de interés hacia la lectura por parte de sus hijos/as.

Aunque en la mayoría de las viviendas existen libros adecuados al nivel de sus descendientes.

La mayoría de las familias cuentan con un adecuado lugar para el estudio de sus hijos e hijas. En la mayoría de los hogares hay al menos un ordenador y acceso a Internet.

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c) Acciones realizadas relacionadas con el fomento de la lectura y la organización y dinamización de la Biblioteca Escolar: El centro dispone de un plan de lectura básico, un plan para coordinar la labor docente en lenguaje oral y lenguaje escrito, tanto en destrezas expresivas como comprensivas, para mejorar la competencia lectora del alumnado del centro.

Por otro lado, el profesorado lleva a cabo diferentes actuaciones para conseguir que nuestro alumnado domine la lectura, comprenda lo que leen y sienta placer por ella.

En Infantil hacemos uso del Cuentacuentos, mediante la lectura de cuentos por el profesorado y las familias colaboradoras, películas y audiciones. Esta etapa dispone de una serie de cuentos adaptados a cada edad en el aula.

En Primaria, se implica a los padres en la adquisición de la habilidad lectora. Cada clase coge una batería de libros de la biblioteca del centro de diferente tipo para que los alumnos puedan tener acceso a cuentos y libros adaptados a su edad con los que inculcarles el gusto por la lectura, a veces estos libros se llevan a casa, siempre y cuando el tutor o tutora del grupo lleve un control de préstamos. Los libros de la Biblioteca de Aula se pueden ir cambiando a petición de los tutores/as trimestralmente.

El proceso de compresión lectora se trabaja en las diferentes áreas del currículo (lengua, matemáticas, idioma, sociales, naturales…), pues el método de trabajo es que los alumnos/as hagan una lectura previa de las unidades a desarrollar en la cual al mismo tiempo se trabaja la comprensión lectora de las mismas.

1.2.

Situación Actual de la Biblioteca Escolar

El centro dispone de una biblioteca escolar para Primaria compartida con la sala de ordenadores y ubicada en la planta primera del edificio, pudiéndose acceder a ella por dos puertas. Educación Infantil tiene su propia biblioteca situada en la planta baja cerca de las aulas de Infantil, separada con un biombo con la sala del comedor. Tiene estanterías bajas al alcance de los niños y con un suelo blandito donde pueden acomodarse con cojines.

La Biblioteca de Primaria está equipada con estanterías y algunos armarios expositores. Como nos falta mobiliario par contener los libros que disponemos hemos hecho uso de repisas de cartón duro que nos ha facilitado algunas librerías. El espacio de la Biblioteca esté dividido en diferentes zonas, visiblemente señalizadas y organizadas de la siguiente manera: Zona de Atención al Usuario: Donde la persona encargada de la Biblioteca atendería las peticiones de los usuarios/as de la misma.

Zona de Lectura y Consulta: Los fondos de nuestra Biblioteca se están catalogando mediante el programa de gestión de bibliotecas ABIES2, hasta que nos aprueben la solicitud para usar Biblioweb2.

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Zona Multimedia: Nuestro centro cuenta con red WIFI que permite al alumnado acceder a la información deseada a través de tres ordenadores operativos para uso del alumnado.

Rincón de Juegos de Mesa: Espacio destinado a libros que proponen juegos y pasatiempos (juego de la oca, el parchís, el ajedrez, las damas, puzzles, y otros entretenimientos).

Rincón CoePaz: Cuentos de valores sobre educación emocional, sobre la paz y la igualdad.

Por otro lado, nuestra biblioteca se está transformando progresivamente en un centro de recursos para la comunidad educativa, de lo más variado y actualizado posible.

Contamos en un mismo espacio con recursos bibliográficos, DVDs, acceso a internet y herramientas digitales que nos faciliten la tarea de difundir a través de nuestro Blog y de la página de Facebook todas las actividades y tareas que desarrollamos desde la Biblioteca Escolar. Apoyamos iniciativas de fomento y disfrute de la lectura. El uso de la biblioteca por parte de los tutores y tutoras como recurso educativo se encuentra reflejado en las programaciones didácticas de las distintas áreas del currículo.

Contamos con un Equipo de Biblioteca cuyos miembros figuran como representantes de cada Ciclo, para que sea enlace de información al resto de sus compañeros de ciclo. Es importante señalar que todas las actividades programadas no se podrían llevar a cabo sin la participación de toda la comunidad educativa.

2. Objetivos Generales de Mejora Los Objetivos de Mejora propuestos para el presente curso son: 1. Acercar la biblioteca al alumnado y al profesorado a través de Programas de Formación de Usuarios.

2. Convertir la biblioteca en un lugar habitual de trabajo, de información y disfrute.

3. Llevar a cabo diferentes actividades de animación a la lectura en todos los Ciclos y espacios del Centro.

4. Implicar a las familias en la formación lectora de los niños/as.

5. Implantar la Biblioweb2.

6. Difundir la información a todos los miembros de la Comunidad Educativa empleando recursos digitales.

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3. Distribución de Tareas entre los responsables de la Gestión de la Biblioteca Escolar 3.1.

LA RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA:

Sonia Ramos Maldonado, maestra de Audición y Lenguaje, con experiencia previa como responsable de la organización y funcionamiento de una Biblioteca Escolar, un curso y 7 cursos como miembro del Equipo en tres Centros diferentes. Ha participado en las Jornadas de la Red Profesional Provincial de Bibliotecas Escolares convocadas hasta el momento y realizado los tres Cursos online referidos a las diferentes líneas de participación: 15. Curso 1: "La Biblioteca Escolar como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje".

16. Curso 2: "Programas para la educación en el uso de la información y de recursos de aprendizaje articulados por la Biblioteca Escolar".

17. Curso 3 "Selección de recursos digitales y utilización de herramientas de la web social para la Biblioteca Escolar".

Para cumplir con la función de responsable de la BBEE, se le asigna tres tramos lectivos de sesenta minutos semanales.

3.2.

EL EQUIPO DE APOYO A LA BIBLIOTECA:

El Equipo de Apoyo a la Biblioteca no cuenta con horas específicas en el horario escolar solo las horas de obligada permanencia en el centro en horario de exclusivas. El Equipo es prácticamente nuevo y no tiene experiencia previa con la organización y funcionamiento de una Biblioteca Escolar ni con el manejo del Programa Abies. Este curso contamos con la colaboración inestimable de la maestra de Religión asignándole seis tramos de cuarenta y cinco minutos cada uno de su horario no lectivo semanal para la organización del BBEE y para completar el servicio de préstamos de libros. Es la única con conocimiento medio para usar el Programa Abies2. Pese al tiempo dedicado para la organización y funcionamiento de la BBEE del Centro, Séneca no la considera parte integrante de la plantilla por lo que resulta imposible reconocerle su participación. Sin embargo, en Séneca sí se le reconoce su participación en otros Planes y Programas del Centro, resultando un hecho un tanto paradójico y discriminatorio.

Nuestro Equipo de Apoyo de la BBEE lo constituyen los siguientes miembros, representando a su respectivos Equipos de Ciclo: 1. Sonia Ramos Maldonado - Responsable de la BBEE - E. Orientación.

2. María Rosario Sánchez-Romero Rodríguez - Educación Infantil.

3. Eva María Aragón Lojo - Primer Ciclo de Primaria.

4. Lucía de Lourdes Fernández Núñez - Segundo Ciclo de Primaria.

5. María Amparo Camacho Álvarez - Tercer Ciclo de Primaria 6. Rosa Ortiz Castellano/ M.ª Luisa Hernández Delgado - Religión (Colaboradoras).

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MIEMBROS DEL EQUIPO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR: NOMBRE

CARGO

HORARIO

1. Sonia Ramos Maldonado

Responsable de la BE de Educación Infantil y Primaria y representante del E. Orientación

Tres tramos de 60 minutos semanales lectivos.

FUNCIONES/TAREAS

SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

TEMPORALIZACION

1)

Elaboración en colaboración con el E. Directivo del Plan de Trabajo de la BE, atendiendo al P.E.

Equipo directivo

2)

Coordinación con el Equipo de Apoyo para desarrollar el Plan de Trabajo Anual de la BE.

Equipo de apoyo de la BE

3)

Información al Claustro de las actuaciones de la biblioteca y canalización de sus demandas.

Claustro

Noviembre

4)

Dotar la biblioteca de Primaria de nuevo mobiliario para almacenar los libros adecuadamente.

Equipo directivo

Primer trimestre

5)

Reorganizar los libros y aprender a mantener su orden (B.E. Infantil y Primaria)

Equipo de biblioteca y todo el profesorado en general

Octubre y noviembre

6)

Elaboración de horarios por niveles y de los horarios de Préstamos de libros.

Tutores y Tutoras

Octubre

7)

Préstamos de libros para el alumnado de: 1ºA, 1ºB, 2ºA y 2ºB, 3ºA y 3ºB.

8)

Supervisión del registro de los préstamos y devoluciones en horario libre de vigilancia de recreo.

Alumnado de Primaria que solicita préstamos de libros y responsables del Equipo BE que realiza Préstamos.

Del 12 de noviembre de 2018 al 31 mayo de 2019

9)

Formación de usurarios en habilidades de uso de la información y asesoramiento al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico de la biblioteca.

Tutoras, Tutores, alumnado de Infantil y Primaria, AMPA y familias.

2º y 3º trimestres

10) Actualización del Blog de la Biblioteca Escolar y administración de la página de la BE en Facebook.

Toda la Comunidad Educativa

11) Selección de materiales y recursos de trabajo para el profesorado y el alumnado.

12) Tratamiento y difusión de la información pedagógica y cultural haciendo uso de diferentes herramientas digitales.

13) Renovación de fondos para la Zona de Atención a la Diversidad en la Biblioteca.

14) Adquisición de nuevos fondos para el Rincón CoePaz a petición de sus coordinadoras.

15) Autoevaluación de la BE (Memoria) y Certificación de la participación positiva de cada uno de sus miembros.

16) Conexión y Participación en la RPBBEE.

Antes del 15 de noviembre

Profesorado y alumnado de Infantil y Primaria Toda la Comunidad Educativa

Todo el curso

Equipo de la Biblioteca y Equipo de Orientación Equipo de BE y Coordinadoras de Planes y Programas.

Responsable y Equipo de la Biblioteca Red Profesional de Bibliotecas Escolares de la Provincia de Cádiz.

Antes del 30 de junio Todo el curso

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NOMBRE 2. María Rosario Sánchez-Romero Rodríguez FUNCIONES/TAREAS

1) 2) 3) 4)

5) 6)

Revisión y aportación de ideas al Plan de la BE en E.I. Elaboración del Horario de Biblioteca de Infantil por niveles.

Mantenimiento de la Biblioteca de Educación Infantil.

Propuestas de Actividades de Animación a la Lectura: “Cuentacuentos en la asamblea” y expresamos nuestra opinión personal”.

Actividades para que la Familia promueva la lectura en casa.

Uso del Programa Abies 2.0. para catalogar los libros de la BE Infantil.

NOMBRE 3. Eva María Aragón Lojo FUNCIONES/TAREAS

1)

Revisión y aportación de ideas al Plan de la BE.

2)

Mantenimiento de la Biblioteca: Zona 1º Ciclo

3)

Promocionar en su Ciclo el uso del buzón de sugerencias instalado en la BE de Primaria como medio para mejorar los servicios que ésta ofrece y saber las preferencias lectoras del alumnado.

Propuestas de Actividades de Animación a la Lectura en el Ciclo: “Debates sobe libros leídos” Actividades para que la Familia promueva la lectura en casa.

Mostrar los Programas de Formación de Usuarios en el alumnado: “Conocer la Biblioteca” para que sea aplicado por los tutores/as en horario de biblioteca de su grupo.

4) 5) 6)

CARGO Miembro del Equipo de Apoyo de la BE y representante del Equipo de Educación Infantil.

SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

HORARIO De obligada permanencia.

TEMPORALIZACIÓN

Octubre

Tutoras, AMPA y familias de la Etapa Educación Infantil Todo el curso

CARGO Miembro del Equipo de Apoyo de la BE y representante del Equipo del Primer Ciclo de Educación Primaria SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

HORARIO De obligada permanencia.

TEMPORALIZACIÓN

Octubre

Tutoras, AMPA y familias del Primer Ciclo de Educación Infantil Todo el curso

Programa dirigido al alumnado de 1º y 2º de Primaria.

2º y 3º Trimestres

8

NOMBRE 4. Lucía de Lourdes Fernández Núñez FUNCIONES/TAREAS

1)

Revisión y aportación de ideas al Plan de la BE.

2)

Mantenimiento de la Biblioteca: Zona 2º Ciclo

3)

Promocionar en su Ciclo el uso del buzón de sugerencias instalado en la BE de Primaria como medio para mejorar los servicios que ésta ofrece y saber las preferencias lectoras del alumnado.

Propuestas de Actividades de Animación a la Lectura en el Ciclo: “Tertulias dialógicas en la Biblioteca Escolar”.

Actividades para que la Familia promueva la lectura en casa.

Mostrar al Ciclo los Programas de Formación de Usuarios en el alumnado: “Conocer la Biblioteca” y de “Aprender a investigar y a seleccionar la Información” a partir de 4º de Primaria, para que sea aplicado por los tutores/as en horario de biblioteca de su grupo.

4)

5) 6)

NOMBRE 5. María Amparo Camacho Álvarez FUNCIONES/TAREAS

1)

Revisión y aportación de ideas al Plan de la BE.

2)

Mantenimiento de la Biblioteca: Zona 3º Ciclo.

3)

Promocionar en su Ciclo el uso del buzón de sugerencias instalado en la BE de Primaria como medio para mejorar los servicios que ésta ofrece y saber las preferencias lectoras del alumnado.

Propuestas de Actividades de Animación a la Lectura en el Ciclo: “Tertulias dialógicas en la Biblioteca Escolar”.

Actividades para que la Familia promueva la lectura en casa.

Mostrar al Ciclo en qué consiste los Programas de Formación de Usuarios en el alumnado: “Conocer la Biblioteca” y de “Aprender a investigar y a seleccionar la Información” para que sea aplicado por los tutores/as en horario de biblioteca de su grupo.

4)

5) 6)

CARGO Miembro del Equipo de Apoyo de la BE y representante del Equipo del Segundo Ciclo de Educación Primaria SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

HORARIO De obligada permanencia.

TEMPORALIZACIÓN

Octubre

Tutoras, AMPA y familias del Segundo Ciclo de Educación Infantil Todo el curso

Programa “Conocer la Biblioteca” (Todo el alumnado del Ciclo) Programa “Aprender a investigar y a seleccionar la Información” (solamente alumnado de 4º de Primaria) CARGO Miembro del Equipo de Apoyo de la BE y representante del Equipo del Tercer Ciclo de Educación Primaria SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

2º y 3º Trimestres

3º Trimestre

HORARIO De obligada permanencia.

TEMPORALIZACIÓN

Octubre

Tutoras, AMPA y familias del Tercer Ciclo de Educación Infantil Todo el curso

Programa “Conocer la Biblioteca” (Todo el alumnado)

2º Trimestre

Programa “Aprender a investigar y a seleccionar la Información” (alumnado de 5º y 6º de Primaria)

3º Trimestre

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NOMBRE 6. Titular Religión: Rosa Ortiz Castellano Sustituta: Mª Luisa Hernández Delgado FUNCIONES/TAREAS

CARGO

HORARIO

Colaboradora, Maestra de Religión, siendo adscrita al 2º Ciclo

De obligada permanencia.

SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

TEMPORALIZACIÓN

1)

Revisión y aportación de ideas al Plan de la BE.

Equipo de Biblioteca

2)

Mantenimiento de la Biblioteca.

Equipo de Biblioteca

3)

Préstamos de libros para el alumnado de: 4ºA, 4ºB, 5ºA y 5ºB, 6ºA y 6ºB. Supervisión del registro de los préstamos y devoluciones en horario libre de vigilancia de recreo.

Propuestas de Actividades de Animación a la Lectura desde su área.

Promocionar en los niveles en donde interviene el uso del buzón de sugerencias instalado en la BE de Primaria como medio para mejorar los servicios que ésta ofrece y saber las preferencias lectoras del alumnado.

Actividades para que la Familia promueva la lectura en casa desde su área.

4)

5) 6)

7)

Octubre

Alumnado de Primaria que solicita préstamos de libros y responsables del Equipo de la biblioteca que realiza Préstamos Todo el curso Alumnado de Religión

Maestra de Religión y Familias

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3.1. Tareas Específicas Técnico-organizativas RESPONSABLE

SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

TEMPORALIZACIÓN

1. Continuar con el expurgo de los fondos que no sean apropiados para la biblioteca por razones de antigüedad, desfase y/o mal estado.

La Responsable y Equipo de la BBEE

Equipo de la BBEE

Primer Trimestre.

2. Continuar inventariando los libros procedentes de adquisiciones y donaciones.

La Responsable, AMPA y Equipo de la BBEE

TAREAS/ACTIVIDAD

3. Realizar un presupuesto para la compra de nuevos libros y/u otros materiales necesarios para la Biblioteca: a) Mantener actualizado los fondos del Rincón COEPAZ: Libros y cuentos sobre Coeducación, Educación Emocional y Paz para todos los niveles. b) Renovar los fondos para la Zona de Atención a la Diversidad en la Biblioteca (cuentos con pictogramas, lecturas con los enunciados más grandes, audiolibros o audiocuentos) c) Crear el Rincón de Cuentos y una zona de debate: Un espacio cómodo que se destine a los más pequeños, donde puedan disfrutar de la lectura y de sesiones de Cuentacuentos y de una zona para debates y asambleas. d) Dotar la biblioteca de Primaria de más mobiliario para almacenar los libros adecuadamente. e) Ir variando la decoración del espacio físico de la biblioteca escolar acorde a los eventos o efemérides que se celebren. f) Crear una zona fija para el Bibliopatio de Primaria y una zona cómoda y fácil de montar y de recoger para el Bibliopatio de Infantil.

4. Reorganizar los libros, aprender a mantener su orden en estanterías (B.E. Infantil y Primaria) y recuperar los libros en mal estado.

5. Aprender el funcionamiento y el manejo del programa Abies2, e iniciar la Biblioweb2, cuando nos indiquen que estamos habilitados para ello.

Equipo de la BBEE

Primer Trimestre.

a) Todo el curso.

b) Todo el curso.

La Responsable y Equipo de la BBEE

c)

1º y 2º Trimestres.

Equipo directivo d) 1º Trimestre. e) Todo el curso. f)

2º y 3º Trimestre.

La Responsable y Equipo de la BBEE

Equipo de la BBEE y alumnado ayudante

Todo el curso.

Responsable y Equipo de la BBEE

Equipo de la BBEE

Todo el curso.

6. Anunciar los horarios de visita a la Biblioteca por nivel tanto en Infantil como en Primaria y el horario de Préstamos de libros.

7. Registrar en el Programa Abies los nuevos fondos de la BE del Centro, colocar los tejuelos y pegatinas para garantizar su reconocimiento y lugar de ubicación.

8. Actualizar el listado de alumnos/as desde el Séneca al ABIES. 9. Gestionar la política de préstamos y atender el servicio.

10. Organizar los recursos no librarios.

11. Actualizar el panel informativo con las novedades que se vayan adquiriendo durante el curso.

12. Presentación de libros o lecturas en torna a la celebración de efemérides.

13. Elaborar y poner en práctica actividades de formación de usuarios/as.

14. Favorecer estrategias y técnicas de animación a la lectura lúdicas y creativas por Ciclos. a) El cine en la Escuela: Visionado de una película basada en un libro o en el uso de recursos TIC.

La Responsable de la BBEE

Tutores y Tutoras

Primer Trimestre.

La Responsable y Equipo de la BBEE

Equipo de la BBEE

Todo el curso

El Director Responsables de Préstamos del E. de la BE La Responsable y Equipo de la BE La Responsable y Equipo de la BE La Responsable y Equipo de la BE La Responsable, el Equipo de la BE y los Tutores /as

Dirección

Mes de octubre.

Equipo de la BBEE

A partir del mes de noviembre.

Equipo de la BBEE

Todo el curso.

Equipo de la BBEE

Todo el curso.

Equipo de la BBEE

Todo el curso.

Alumnado de Primaria

Todo el curso.

a) El profesorado en general

a) Todo el alumnado del Centro

a) 1º Trimestre

b) Tutores y Tutoras

b) Asambleas para Infantil, debates para 1º Ciclo y tertulias dialógicas para 2º y 3º Ciclos.

b) 2º Trimestre.

c) Taller de escritura: “La evolución de la escritura” y exposición guiada o charla sobre el uso de materiales de escritura con el paso del tiempo.

c) Tutoras de E. Infantil

c) 2º Trimestre.

d) Encuentro con autores: Pepe Maestro “Balbino y las sirenas”. Excursión a Cádiz a visitar los lugares que se mencionan en la obra.

c) Alumnado de E. Infantil y la exposición para toda la Comunidad Educativa.

d) Tutores/as 2º Ciclo.

d) Alumnado de 2º Ciclo.

d) 2º Trimestre y/o 3º Trimestre. La excursión en el último trimestre.

b) Asamblea, debates, tertulias dialógicas partiendo de la lectura de un libro o cuento común, copiando o subrayando la frase que más le haya gustado de la obra para tratarlo en un debate.

de

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e) Encuentro de autores: Ramón Luque “Sueños infantiles”. f)

Visita a una librería y ver qué novedades hay acordes al nivel, a la edad y las preferencias del grupo visitante.

g) Leyendo en Familia: La familia colaboradora leerá un cuento con su hijo/a y será grabado para hacer campaña de “Leer, mejor si es juntos”.

15. Participar en la Red Profesional de Bibliotecas Escolares.

16. Realizar recomendaciones lectoras por trimestre.

17. Disponibilidad de cambio de fondos para las bibliotecas de Aula a petición de los tutores/as.

18. Actualizar el Blog y la página de Facebook de la BBEE. 19. Usar diferentes herramientas digitales para el desarrollo de la competencia informacional.

20. Hacer uso del buzón de sugerencias de la BE de Primaria.

e) Tutores/as 2º Ciclo f) Tutores/as 3º Ciclo. g) Tutores Tutoras

de

e) Alumnado de 2º Ciclo.

e) 2º o 3º Trimestre.

de

f) Alumnado de 3º Ciclo.

f) 3º Trimestre, en torno a la semana del Libro.

g) Todo el alumnado y las familias voluntarias.

g) El 15 de mayo, “Día o Semana de la Familia” (dependiendo del número de voluntarios)

y

La Responsable de la BBEE La Responsable y Equipo de la BBEE Los Tutores y Tutoras El Director y la Responsable BBEE La Responsable de la BBEE Tutores y Tutoras

RPBBEE Cádiz

Todo el curso

La Comunidad Educativa

Todo el curso

Los Tutores y Tutoras

Todo el curso

La Comunidad Educativa

Todo el curso

La Comunidad Educativa

Todo el curso

Alumnado de Primaria

Todo el curso

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4. Servicios de la biblioteca Nuestra biblioteca prestará los siguientes servicios durante el presente curso escolar: Lectura en sala.

Trabajos en equipo.

Actividades de Animación a la lectura.

Programa de Formación de usuarios/as.

Préstamos de Libros individuales y a las Aulas.

Banco de recursos para la celebración de efemérides.

Buzón de sugerencias.

Cuentacuentos.

Taller de escritura.

Taller de juegos.

Tablón de novedades y recomendaciones literarias.

“Bibliopatio” en Infantil y Primaria.

Mantenimiento y cuidado de libros en mal estado que merezcan la pena recuperar.

Actualización del Blog y de la página del Facebook de la BBEE.

5. Mecanismos e instrumentos para la circulación y difusión de la información referidos a servicios y programas articulados desde la biblioteca.

Para difundir la información a los miembros de la Comunidad Educativa, desde la Biblioteca vamos a utilizar diferentes medios y recursos, tales como:

Un tablón de anuncios colocado en la planta baja del edificio para que todos los miembros de la comunidad educativa estén informados y otro ubicado en el pasillo junto a la Biblioteca. Queda pendiente colocar otro tablón junto a la biblioteca de Infantil si contamos con el presupuesto suficiente.

Reuniones con los diferentes sectores de la comunidad educativa a demanda.

Realizaremos frecuentes comunicaciones informativas a las familias animándolas a que fomenten el disfrute de la lectura en casa, leyéndoles a sus hijos/as en casa y desarrollándoles poco a poco un hábito lector, solicitándoles además su colaboración activa en las actividades programadas para este curso escolar.

Desarrollar los Programas de Formación de Usuarios para el alumnado: “Conocer tu biblioteca” de 1º a 6º de Primaria (a partir del 2º trimestre) y “Aprendo a investigar y a seleccionar la información” para el alumnado de 4º, 5º y 6º de Primaria (a partir del tercer trimestre).

Procuraremos que todo el profesorado del Centro conozca la biblioteca y cómo funciona de una forma general. Nuestro objetivo es hacerles ver que ellos también forman parte de la biblioteca y que necesitamos su colaboración. Para transmitirles la información importante relacionada con la BE emplearemos: a) El correo electrónico. b) Las reuniones de Claustros y/o de ETCP.

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c) Reuniones específicas y quincenales con los profesores integrantes del Equipo de

la biblioteca para explicarles cómo están catalogados los libros y cómo pueden realizar el préstamo a través de la nueva aplicación Biblioweb2. d) Invitación a los tutores a estar presentes con sus alumnos en alguna actividad de

formación al usuario dirigida al alumnado (Programa 1).

Uso de otros recursos, herramientas digitales y entornos de aprendizaje de nuestra Biblioteca Escolar: ▪ Pinterest: Recurso varios sobre temas que estemos trabajando: https://es.pinterest.com/cbibliotecaesco/pins/ ▪ Issu: Para presentar documentos a modo de cuaderno. Como ejemplo, el cuaderno que presentamos sobre La Biblioteca como Museo del Carnaval: https://issuu.com/soniaramos2/docs/biblioteca_issu/12?e=0 ▪ Simbaloo: Un entorno informacional para tener todos los recursos a mano en la pizarra digital. Como ejemplo el que creamos para “Alicia en el País de las Maravillas”: http://edu.symbaloo.com/home/mix/aliciaenelpais

Asimismo, difundiremos a toda la comunidad educativa todas las actividades propuestas por la Biblioteca escolar del Centro a través del Blog y de la página de la BE en Facebook.

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6. Política documental.

Actuaciones sobre secciones documentales de aula.

En cuanto a los criterios en la selección y adquisición de libros y otros recursos documentales, destacamos los siguientes: Detectar carencias de libros por ciclos y cubrir prioritariamente aquel ciclo que disponga de menor número de ejemplares o de menor variedad de temática.

Equilibrar las colecciones, mantenerlas dinámicas, adaptadas a las necesidades curriculares y que satisfaga en la medida de los posible las necesidades, del gusto e interés del alumnado.

Adquirir libros para las secciones documentales de aula, impulsando, su creación y desarrollo, y para complementar los contenidos de las áreas.

Los libros seleccionados y adquiridos deben aportar variedad y garantizar la calidad y pluralidad de opciones al alumnado.

Las prioridades de selección y compra de materiales bibliográficos serán: Libros adecuados a la edad de nuestro alumnado, al currículo de Educación Infantil y Primaria y al Proyecto Educativo del centro.

Tiene que haber un equilibrio entre los libros de ficción (teniendo en cuenta los diferentes géneros establecidos: Teatro, Novela, Poesía, Cuento y Tebeo o comics, los libros de información y conocimiento y los libros de referencia y consulta…

Debe haber fondos de actualidad, calidad e interés.

Debe tener en cuenta la atención a la diversidad.

Debe disponer libros en inglés y en francés.

Respecto a la política de desarrollo de las secciones documentales de aula, hay que hacer constar que en el Centro funcionan, desde hace tiempo, con la biblioteca de aula y se componen de: Lotes de libros de lecturas, partiendo de los fondos existentes y otros aportados por las familias, que permitan en la Educación Infantil y Primaria, la lectura de obras de temática y naturaleza variada.

Dichos fondos ubicados por un tiempo determinado en las aulas, es el resultado de una decisión consensuada, reflexionada y compartida, que responde a una planificación conjunta para llevar a cabo tareas durante el tiempo de lectura y tareas de uso de la documentación para apoyar el aprendizaje de todas las áreas y contribuir al desarrollo de las Competencias Claves.

La asignación de un presupuesto anual para poder cumplir ese objetivo es fundamental.

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7. Contribución de la biblioteca al fomento de la lectura.

DÍAS ESPECIALES EFEMÉRIDES ACTIVIDADES CREATIVAS Y LÚDICAS

FORMACIÓN DE USUARIOS

COMUNICACIÓN:

CINE

Blogs Página de Faceboock de la BBEE

TEATRO MUSICALES

ANIMACIÓN A LA LECTURA

LECTURA EN OTRAS DEPENDENCIAS

ENCUENTRO CON AUTORES

Biblioteca de Aula Bibliopatio

FAMILIAS

VISITAS:

Cuentacuentos

Bibliotecas

Dramatización "Leyendo en Familia"

Librerías AMPA

Editoriales

FIESTA DEL LIBRO

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7. Contribución de la Biblioteca al Fomento de la Lectura.

7.1. Programación trimestral de actividades TODO EL CURSO ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

▪

▪ ▪

▪ ▪

Presentación de libros o lecturas en torna a la celebración de efemérides.

Actividades lúdicas y creativas de animación a la lectura.

Recomendaciones lectoras por trimestre.

Cuentacuentos por parte del alumnado, profesorado o familias.

Dramatización de cuentos.

Tras la lectura de un cuento o libro: Uso de la “Asamblea” para Infantil y AE con el objeto de expresar sus opiniones personales, “Debates” en 1º Ciclo de Primaria y “Tertulias dialógicas” (2º y 3º Ciclo).

Disponibilidad de cambio de fondos para las bibliotecas de Aula a petición de los tutores/as.

Actualización del Blog y de la página de Facebook de la Biblioteca Escolar.

Uso de diferentes herramientas digitales para el desarrollo de la competencia informacional.

Inicio de la Biblioweb2 cuando nos indiquen que estamos habilitados para ello.

Uso del buzón de sugerencias de la BE de Primaria.

PRIMER TRIMESTRE

SEGUNDO TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

▪ Creación de los nuevos carnets a los alumnos/as de Primero y del Aula Específica y al alumnado de nueva incorporación en este curso escolar.

▪ Formación de usuarios (alumnado y profesorado) sobre el funcionamiento y organización de la BE.

▪ Formación de usuarios (alumnado de 4º, 5º y 6º de Primaria) para aprender a investigar y usar la información disponible en la BE.

▪ Bibliopatio en Infantil: Disponer de un espacio cómodo en el patio de Infantil para el Bibliopatio, fácil de acondicionar y recoger diariamente.

▪ VIII Fiesta del Libro: Actividades en torno a un tema, un autor o libro de forma consensuada por el profesorado (Semana en torno al 23 de abril).

▪ Creación de una zona para debates y cuentacuentos en la BBEE de Primaria.

▪ “Leemos en Familia”: lectura de un cuento/libro en la biblioteca de Infantil y Primaria. Se filmará estos momentos de las familias voluntarias que quieran salir en el vídeo con su hijo/a leyendo juntos. (Dia de la familia, 15 de mayo).

▪ “Halloween en los libros”: Lecturas para pasarlo de miedo en todos los niveles.

▪ Recomendaciones lectoras para pedir libros a los Reyes Magos.

Cuentos de Navidad.

▪ “El Cine en la Escuela”: Visionado de una película basada en un libro o en el uso de recursos TIC. Seleccionada la película, se trabajarán en el aula diferentes aspectos (expresión oral, escrita, plástica, vocabulario específico empleado según su temática).

▪ Préstamos en Primaria: Comienzo de préstamos a partir del mes de noviembre.

▪ Bibliopatio en Primaria: Crear un espacio fijo en el porche para que el alumnado de Primaria que lo desee, pueda leer en la hora de recreo.

▪ Taller de escritura en Infantil: “La evolución de la escritura” y exposición guiada o charla sobre el uso de materiales de escritura con el paso del tiempo.

▪ Encuentro con autores: Pepe Maestro “Balbino y las sirenas” y Ramón Luque “Sueños infantiles”. (2º ciclo).

▪ Excursión a Cádiz a visitar los lugares que se mencionan en la obra. (2º Ciclo).

▪ Visita a una librería y ver qué novedades hay acordes al nivel, a la edad y las preferencias del grupo visitante. (3º Ciclo).

7. Contribución de la Biblioteca al Fomento de la Lectura.

7.2. Descripción de las Actividades de Animación a la Lectura.

CUENTACUENTOS: La hora del cuento es ya una institución en la etapa de Infantil. Sin embargo, esto se va perdiendo desgraciadamente en Primaria, por no hablar ya de la pérdida de los “rincones” o espacios de lectura dentro del aula. Sin embargo, desde este proyecto se intentará trabajar las narraciones orales, así como las lecturas de libros y álbumes ilustrados ya que las consideramos una parte esencial e imprescindible de las actividades educativas diarias. El rol de cuentacuentos lo llevará a cabo las familias, el profesorado y los propios niños.

La hora del cuento, las sesiones de cuentos en el aula y en la biblioteca son los mejores modos de animación a la lectura en los primeros años. El placer de escuchar llevará a nuestro alumnado probablemente al placer de leer.

CINE EN LA ESCUELA: Los libros y las películas no tienen por qué ser excluyentes, al contrario, pueden ser complementarios. Una película puede animar a leer o a continuarla “saga” para saber qué les pasa a los protagonistas o simplemente para entender mejor la película. Y al revés, un libro nos llevará a ver la película, generalmente para comprobar que no responde a nuestras expectativas.

Ambas situaciones son interesantes para comentarlas en el aula y se pueden preparar numerosas actividades de animación, comprensión y diálogo. Sería interesante organizar clubs de lectura sobre cine y literatura, poder ver una película juntos y leer el cuento o novela y preparar actividades previas a la película y posteriores de animación, comprensión de la trama y debate. El alumnado puede tener un álbum (organizado con pegatinas y espacio para el comentario) o portafolios con las películas y novelas leídas, así se podrá realizar una valoración a final de curso. El AMPA organiza una sesión de “Cine en la Escuela” al mes.

ESTIMULAR LA LECTURA Y CREACIÓN DE POESÍAS: Se les puede colocar un poema en la puerta de la clase un lunes al mes, por ejemplo, en una actividad que se le podría llamar “Los lunes con la poesía” y trabajar en concreto a un autor.

Los alumnos pueden llevar una copia del poema, leerla en la clase de lengua y comentar los sentimientos que les produce. También se puede ensayar y aprender a recitar poemas, grabando a los alumnos y posteriormente que ellos se valoren a sí mismos y entre iguales.

ACTIVIDADES LÚDICAS Y CREATIVAS: ✓ Juegos: rimas, adivinanzas, yincanas literarias… ✓ Concursos literarios con premios y creación de marca páginas.

✓ Ronda de libros: Se trata básicamente de relacionar unos libros con otros de un modo original. Persigue “abrir el apetito de los lectores”, despertar en ellos el deseo de emprender nuevas lecturas a través de un hilo (a ser posible original) que une los libros escogidos. ✓ Preparación de días especiales relacionados con la poesía o el teatro, en relación a un autor (con ocasión de su fallecimiento o centenario) o la organización de la semana del libro, con actividades especiales en torno al Día del Libro. ✓ Experiencias creativas según las técnicas de Rodari (reinvención de cuentos): El cuento alterado, cuentos plagiados, el cuento al revés, ensalada de cuentos, el binomio fantástico, la hipótesis imaginaria ¿qué sucede al final?, cambiar los finales de los cuentos…

PREMIAR A LOS BUENOS LECTORES: ✓ Carnet de buen lector: Los estímulos y recompensas en la lectura son muy importantes.

A través de la Biblioteca del Aula se llevan a cabo “El Lectómetro”, o “El Reto de Lectura” (un calendario para explorar diversos géneros y profundizar en el mundo de la lectura de una forma diferente, con un “calendario” cada alumno puede marcar lo que ha leído y lo que falta por leer teniendo en cuenta diversas variantes. En la biblioteca de Centro echaremos mano de las estadísticas, se le hará entrega de un premio (un libro) al buen lector o buena lectora a final de curso.

USO DE RECURSOS TIC: ✓ A través del Blog de Biblioteca, el alumnado podrá expresar su opinión sobre los libros que ha leído y sobre las novedades que el Equipo de Biblioteca anuncien. ✓ Usar herramientas digitales y entornos de aprendizajes virtuales para hacer uso de ello en el Aula con la Pizarra Digital.

ENCUENTRO CON AUTORES: ✓ El alumnado leerá libros de autores e ilustradores cercanos el cual les hará una animación a la lectura en directo y firmará sus libros.

SALIDAS Y VISITAS RELACIONADAS CON LA LITERATURA O AL ENTORNO DE LOS LIBROS: ✓ Se concertarán visitas a la biblioteca de San Fernando, al cine, teatro, librerías...

CELEBRACIÓN DE EFEMÉRIDES: ✓ Relacionadas con Halloween, la Navidad, el Día del Libro, de la Biblioteca, homenaje a obras, a hallazgos científicos, a personajes –escritores, pintores, científicos…

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8. Contribución al acceso y uso de la información.

La formación de usuarios/as es también conocida como Competencia informacional. Irá dirigida tanto al alumnado como al profesorado del Centro.

1) FORMACIÓN DE USUARIOS: ALUMNADO. a) Programa 1: Conocer la biblioteca y aprender a utilizarla.

Este programa pretende dar a conocer al alumno la biblioteca, mostrándole todos los servicios que ofrece y enseñarle a utilizarla adecuadamente, de forma que pueda realizar un trabajo autónomo en ella.

Los aspectos que el alumnado debe conocer son: ➢ BLOQUE 1: Familiarizarse con el entorno físico de la biblioteca y su funcionamiento: - Organización del espacio físico de la biblioteca.

- Señalización de las diversas zonas y secciones.

- Recursos disponibles (libros, obras literarias, periódicos, revistas, DVD, recursos digitales seleccionados...)

- Situación de los libros de la edad del alumnado y los temas de su interés.

- Funcionamiento de la biblioteca y normas de uso (préstamos, etc.).

- Servicios que se ofrecen en horario escolar.

- Cauces de información de la biblioteca: tablón de anuncios, la web del Centro y el blog de la BE. - Tareas: Hacer un tríptico informativo sobre la organización y el funcionamiento de la BBEE, hacer videos tutoriales sobre cómo está organizada la BBEE. ➢ BLOQUE 2: Conocer los recursos informativos disponibles desde la biblioteca: - Las partes de un libro.

- Señalización de la biblioteca.

- El entorno virtual de la biblioteca (Blog, Facebook) y de los recursos que ofrece.

- Valoración de internet como entorno informativo y de aprendizaje.

- Usos específicos de los recursos informativos: • Uso y manejo de diferentes tipos de diccionarios.

• Uso y manejo de enciclopedias generales y temáticas; atlas, anuarios, guías, etc.

• Cómo usar índices, sumarios, buscadores…

• Uso y visionado de documentos audiovisuales y multimedia.

• Uso y consulta dirigida de recursos digitales.

-

Tareas: Buscar cualquier información empleando los recursos que la BBEE ofrece en parejas, en pequeño grupo y de forma individual.

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8. Contribución al acceso y uso de la información. b) Programa 2: Aprender a investigar y utilizar la información.

Una vez que el/la alumno/a tiene ya un conocimiento previo de la biblioteca y de sus recursos, de forma que es capaz de realizar trabajos de investigación, a continuación, vamos a enseñarle a buscar la información adecuada, seleccionarla y procesarla.

El alumno, a la hora de trabajar un tema, se enfrenta a un exceso de información.

Nuestro objetivo es que llegue a ser capaz no sólo de buscar la información necesaria, sino de procesarla adecuadamente para deslindar lo que realmente precisa y le interesa de lo que no. Esta es una tarea difícil.

Contenidos: -

Uso de la biblioteca y de internet para búsqueda y selección de la información.

-

Comprensión de la organización y estructura de los distintos tipos de textos.

-

Comprensión de informaciones procedentes de documentales audiovisuales.

-

Organización de la información.

-

Elaboración de textos propios.

-

Comunicación de la información.

-

Uso guiado de programas informáticos de procesamiento de textos, edición gráfica y presentaciones.

-

Tratamiento básico de la imagen digital.

-

Creación y edición de productos audiovisuales con la ayuda del profesorado.

-

Elaboración de un Entorno Personal de Aprendizaje por parte del alumnado.

2) FORMACIÓN DE USUARIOS: PROFESORADO. Procuraremos que todo el profesorado conozca la biblioteca y cómo funciona de una forma general, sin entrar en detalles. Esta labor la realizamos cada año a principios de curso para todos. Nuestro objetivo es hacerles ver que ellos también forman parte de la biblioteca y que necesitamos su colaboración. Para transmitir la información importante relacionada con la BE estas serán nuestras actuaciones:

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-

Usar el correo.

-

Informar en los claustros y/o en el ETCP.

-

Reunión específica con los profesores integrantes en el Equipo de la biblioteca para explicarles, sobre todo, cómo están catalogados los libros y cómo pueden realizar el préstamo.

-

Invitación a los tutores/as a estar presentes con sus alumnos/as en alguna actividad del Programa 1.

9. Apoyo de la Biblioteca a Planes y Proyectos del Centro.

La biblioteca tiene un doble papel de apoyo. Por un lado, disponer de la documentación y recursos necesarios para la óptima implementación de los programas en el centro y, por otro, proporcionar materiales de trabajo para el alumnado y actividades para el profesorado y padres que tengan que ver con determinados aspectos de los proyectos o planes susceptibles de divulgación y fomento de la participación (Proyectos de Innovación Educativa de diversa temática, Grupos de Trabajo del Profesorado, Coeducación, Cultura de Paz, introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, Programas Europeos, Programa Bilingüe, Interculturalidad…).

Se considerará la Biblioteca Escolar como un recurso fundamental para complementar las actividades y tareas de sus respectivos proyectos en cuanto a la provisión de documentación específica, difusión y exhibición de trabajos y conexión con otros programas se refiere. La responsable de la Biblioteca y su Equipo de Apoyo debemos pues, estar atentos a las demandas y necesidades documentales de los responsables de programas y planes del centro. Por consiguiente, desde la Biblioteca se ofrecerá apoyo documental a los coordinadores de los distintos planes y proyectos que demanden los servicios de la biblioteca. El blog de biblioteca y la página de la BE de Facebook facilitarán la tarea de difusión de los materiales elaborados en los distintos planes y programas.

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10. Atención a la diversidad y compensación educativa.

Nuestro Plan de Biblioteca Escolar pretende contribuir a la compensación de desigualdades, a la prevención de la exclusión y a la inclusión social y cultural.

Para atender a la diversidad del alumnado del centro, la responsable de la biblioteca, en coordinación con el Equipo de Orientación y el Equipo Directivo, seleccionará los recursos librarios y digitales para que la Biblioteca Escolar realice la provisión pertinente según el alumnado que acoge con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (alumnado de refuerzo, de altas capacidades intelectuales, con diversidad funcional). Esta selección de recursos se vinculará al trabajo en el aula y en las actividades de refuerzo educativo dentro del aula. En la medida de lo posible, se atenderán las peticiones realizadas por los especialistas de Pedagogía Terapeuta y de Audición y Lenguaje.

Como propuesta del Equipo de biblioteca se procurará hacernos con cuentos y libros que desarrolle el respeto, la tolerancia y la solidaridad hacia la diversidad del alumnado.

11. Acciones de colaboración. Actuaciones para las familias y su implicación en actividades de la biblioteca escolar.

Colaboración con otros sectores, organismos o entidades y/u otras bibliotecas escolares. Apertura extraescolar.

El AMPA en nuestro centro es muy colaborador y está muy implicado en la vida del centro. Siempre está dispuesto a hacer aportaciones. Por ello estamos seguros que apoyarán cualquier proyecto propuesto desde la Biblioteca y participarán activamente si es necesario.

Nuestra biblioteca no estará abierta en horario extraescolar en un principio.

Posiblemente en años venideros.

El alumnado y las familias pueden participar en la biblioteca escolar de diversas maneras: ▪

A través del “Buzón de Sugerencias” se pueden hacer propuestas sobre la adquisición de fondos, la organización y funcionamiento; así como de actividades. Se insistirá en las

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tutorías de que el uso de este buzón puede ser muy productivo si se usa bien, disuadiendo a nuestros alumnos/as de malgastar el tiempo y el papel en usos no adecuados.

▪

“Yo recomiendo” es una sección del Panel informativo (pendiente de colocación) en la que se pueden recomendar libros que hemos leído y nos han gustado.

▪

Las familias también podrán colaborar en actividades de animación a la lectura propuestas por el centro.

▪

Colaborar con sus opiniones o aportaciones en el blog de la Biblioteca o en su página de Facebook.

12. Formación Nuestra prioridad es la formación para el uso y manejo de la nueva aplicación Biblioweb2. A la mayoría de los miembros del Equipo de la Biblioteca le falta formación en ABIES2 y en el uso de recursos y herramientas digitales para la difusión de las actividades organizadas desde la biblioteca relacionado con las líneas de actuación 1 y 3 que el CEP suele convocar en diciembre.

Además, pertenecemos a la Red Provincial de Bibliotecas Escolares de la provincia de Cádiz (alojada en la plataforma del CEP de Cádiz), que nos da información directa de todas las novedades de las bibliotecas escolares de toda la provincia, y pone a nuestra disposición todos los recursos actualizados para la puesta a punto de la biblioteca del centro. A través de dicha Red la formación del responsable de la Biblioteca y de su Equipo es continua.

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13. Recursos materiales y económicos (presupuesto).

Para este curso contamos tan solo con un presupuesto de 150 € pero a través de la colaboración del AMPA y de las dotaciones económicas de otros programas y proyectos que lleva el Centro, conseguiremos ampliar y actualizar los fondos de la BBEE:

Se intentará actualizar las colecciones para E. Infantil y Primaria, y el material de apoyo y de concienciación a la diversidad.

Se adquirirá materiales en otros idiomas, preferentemente en inglés, a través del Programa Bilingüe.

Se adquirirán cuentos y libros apropiados a cada nivel de Infantil y Primaria con temas en torno a la Paz y a la Coeducación, gracias a la dotación económica por el reconocimiento Programa de Convivencia Plus.

Se adquirirá mobiliario para la BBEE y el Bibliopatio de Primaria con el presupuesto otorgado por el Proyecto de “Patios dinámicos e inclusivos”.

Se continuará contando con el AMPA y las familias para la ampliación de recursos literarios para los alumnos/as del centro. En 2º Ciclo, se comprará un libro para cada alumno/a de forma que se constituirá una ronda de libros dentro del ciclo con el fin de que cada alumno/a se pueda leer unos 50 libros durante el curso. Los libros lo irán intercambiando cada 15 días. Al final del ciclo, la familia que quiera podrá donar el libro al Centro. Además, las familias comprarán los libros de los autores que vendrán a visitarnos en el Centro a hacer una sesión de animación a la lectura con su libro previamente trabajado en clase ya así puedan tener libro firmado por el propio escritor.

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14. Evaluación.

Al final del año escolar se presentará un cuestionario al profesorado, familias... para que valoren el funcionamiento de nuestra biblioteca, para de este modo poder mejorar su desarrollo.

El ETCP podrá también manifestar el balance general si ha sido positivo o negativo.

Las actividades tendrán que replantearse si no tienen la repercusión esperada (por ejemplo "las maletas viajeras”, quizás se debería revisar su contenido).

Una vez que todo este valorado se tomarán las medidas necesarias para mejorar el funcionamiento de la biblioteca.

Para realizar la evaluación de la biblioteca contamos con varios mecanismos: Elaboración anual de la programación y la memoria final en Séneca, en la que se recogen los avances de la biblioteca.

Cuestionarios de evaluación propuesto por la Red Profesional de Bibliotecas Escolares de Cádiz.

La Autoevaluación del Centro.

Cuestionario de satisfacción de los usuarios (profesorado, familias y alumnado).

Plantillas de evaluación específicas para cada una de las actividades realizadas.

Resultados estadísticos del Programa Abies2.

Los medios que servirán para la evaluación serán: -

Encuestas de opinión a la Comunidad Educativa.

-

Conclusiones anotadas durante las reuniones.

-

Estadísticas del Programa Abies2.

-

La Memoria Final con sus propuestas de mejora para el próximo curso.

La evaluación será realizada por el equipo de profesores que haya participado en el Plan de Trabajo y será presentada al Claustro y al Consejo Escolar.

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15. ANEXOS

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ANEXO I: DOCUMENTO SÍNTESIS DE INFORMACIÓN AL CLAUSTRO DOCUMENTO DE SÍNTESIS PARA INFORMACIÓN AL CLAUSTRO - CURSO 2017 / 2018 • Responsable de la BECREA: Sonia Ramos Maldonado (E. Orientación) • Miembros del Equipo de Apoyo: 1.

María Rosario Sánchez-Romero Rodríguez. (E. Infantil).

2.

Eva María Aragón Lojo. (Primer Ciclo de Primaria).

3.

Lucía de Lourdes Fernández Núñez. (Segundo Ciclo de Primaria).

4.

María Amparo Camacho Álvarez. (Tercer Ciclo de Primaria).

5.

Rosa Ortiz Castellano. (Colaboradora - Maestra de Religión).

6.

M.ª Luisa Hernández Delgado. (Colaboradora - Maestra de Religión).

• Línea de Participación: Línea 3 1. DIRECTORIO

• Canales e instrumentos de información disponibles para todo el profesorado: Blog de la BBEE, Facebook, Pintirest, Issu, Simbaloo, Correo electrónico.

• Enlace el Blog: http://bibliotecacamposoto.blogspot.com/ • Enlaces del Facebook de la Biblioteca: https://www.facebook.com/BibliotecaEscolar-CEIP-Camposoto-192013614494987/ • Servicios operativos: Lectura en sala - Trabajos en equipo - Animación a la lectura. - Programa de Formación de usuarios/as - Préstamos de Libros individuales y a las Aulas. - Banco de recursos para la celebración de efemérides. - Buzón de sugerencias. - Cuentacuentos. - Taller de escritura. - Taller de juegos. - Tablón de novedades y recomendaciones literarias. - “Bibliopatio” en Infantil y Primaria. - Mantenimiento y cuidado de libros en mal estado que merezcan la pena recuperar. - Actualización del Blog y de la página del Facebook de la BBEE. • Horario de apertura escolar: Del 12 de noviembre de 2018 al 31 de mayo de 2018.

2. OBJETIVOS PRINCIPALES PARA ESTE CURSO

• Catálogo (número de documentos registrados): 3352 1. Acercar la biblioteca al alumnado y al profesorado a través de Programas de Formación de Usuarios.

2. Convertir la biblioteca en un lugar habitual de trabajo, de información y disfrute.

3. Llevar a cabo diferentes actividades de animación a la lectura en todos los Ciclos y espacios del Centro.

4. Implicar a las familias en la formación lectora de los niños/as.

5. Implantar la Biblioweb2.

6. Difundir la información a todos los miembros de la Comunidad Educativa empleando recursos digitales.

Primer Trimestre: -

3. ACTUACIONES MÁS RELEVANTES

-

Dotación de más mobiliario para almacenar los libros adecuadamente.

Elaboración de horarios de visita a la Biblioteca por nivel tanto en Infantil como en Primaria y el horario de Prestamos de libros.

Gestión de la política de préstamos y atención del servicio, a partir de noviembre.

Actualización del listado del nuevo alumnado desde Séneca al ABIES y elaboración de su correspondiente carnet (octubre/noviembre.).

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-

Recomendaciones lectoras en torno a Halloween y la Navidad: Lecturas para pasarlo de Miedo” y “Cuentos de Navidad”.

Recomendaciones literarias del alumnado: ¿Qué libros le pedirías a los Reyes Magos?

Animación a la lectura: “El Cine en la Escuela”: Visionado de una película basada en un libro, un escritor o en el uso de recursos TIC, en diciembre.

Segundo Trimestre: -

-

Creación de un Rincón de Cuentos y una zona de Debates dentro de la BBEE de Primaria.

Creación de una zona fija para el Bibliopatio de Primaria y una zona cómoda y fácil de montar y de recoger para el Bibliopatio de Infantil.

Formación de usuarios (alumnado y profesorado) sobre el funcionamiento y organización de la BE. Taller de escritura en E. Infantil: “La evolución de la escritura” y exposición guiada o charla sobre el uso de materiales de escritura con el paso del tiempo para la comunidad educativa.

Encuentro con autores: Pepe Maestro “Balbino y las sirenas”. (2º Ciclo).

Tercer Trimestre: -

-

4. FORMACIÓN PROPUESTA, CAPACITACIÓN Y COMPROMISOS

Formación de usuarios (alumnado de 4º, 5º y 6º de Primaria) para aprender a investigar y usar la información disponible en la BE. Excursión a Cádiz a visitar los lugares que se mencionan en la obra “Balbino y las sirenas” - (2º Ciclo).

Encuentro de autores: Ramón Luque “Sueños infantiles”. (2º Ciclo).

Visita a una librería y ver qué novedades hay acordes al nivel, a la edad y las preferencias del grupo visitante (3º Ciclo).

VIII Fiesta del Libro: Actividades en torno a un tema, un autor o libro de forma consensuada por el profesorado (Semana en torno al día del Libro, 23 de abril). El Equipo de biblioteca propone obras o escritores/as español/as a seleccionar por cada nivel.

Leyendo en Familia: La familia colaboradora leerá un cuento con su hijo/a y será grabado para hacer campaña de “Leer, mejor si es juntos”. (Semana en torno al 15 de mayo)

• El Equipo de BBEE forma parte de la Red Provincial de Bibliotecas Escolares de la provincia de Cádiz. A través de dicha Red la formación de la responsable de la Biblioteca y de su Equipo es continua. Contemplamos participar en un curso específico sobre Biblioweb2. Para transmitirles al profesorado la información importante relacionada con la BE emplearemos: - El correo electrónico - Las reuniones de Claustros y/o de ETCP. - Reuniones específicas y quincenales con los profesores integrantes del Equipo de la biblioteca para explicarles cómo están catalogados los libros y cómo pueden realizar el préstamo a través del Programa Abies2.0 - Invitación a los tutores a estar presentes con sus alumnos en alguna actividad de formación al usuario dirigida al alumnado (Programa 1).

- Otros recursos digitales y entornos de aprendizaje que usa también nuestra Biblioteca Escolar: Pinterest, Issu, Simbaloo.

• En cuanto a la Evaluación, al final del curso escolar se presentará un cuestionario al profesorado, familias, ETCP... para que valoren el funcionamiento de nuestra biblioteca y ver si las actuaciones llevadas a cabo han cubierto las expectativas y si ha tenido la repercusión esperada. Los resultados de la evaluación, así como las propuestas de mejora serán presentados al Claustro y al Consejo Escolar.

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ANEXO 2: SEGUIMIENTO DE LA ACTUACIONES RELACIONADAS CON LA LÍNEA 3 EN FUNCIÓN DE LA SITUACIÓN REAL DE LA BIBLIOTECA. Centro CEIP Camposoto Responsable E-mail responsable

Código de centro Localidad 11006619 San Fernando Sonia Ramos Maldonado soniaramosisabel@gmail.com Blog: http://bibliotecacamposoto.blogspot.com/ El perfil de la Biblioteca: bibliotecacamposoto@gmail.com

Espacio digital: blog, página, perfil en red social, etc.… de la Biblioteca

Página de la Biblioteca en Facebook: https://www.facebook.com/Biblioteca-Escolar-CEIP-Camposoto192013614494987/ Pinterest: https://es.pinterest.com/cbibliotecaesco/pins/ Issu: https://issuu.com/bibliotecaescolarceipcamposoto Simbaloo: http://edu.symbaloo.com/home/mix/aliciaenelpais

1. Reflexión sobre qué espacio virtual de la biblioteca queremos/podemos mantener: ⚫

Editar perfil con datos corporativos.

- El perfil de la Biblioteca: bibliotecacamposoto@gmail.com

⚫

Definir la identidad digital de la biblioteca: - Modus operandi en las redes sociales:

o Blog de BBEE: http://bibliotecacamposoto.blogspot.com/ o Página de la Biblioteca en Facebook: https://www.facebook.com/bilbliocamposoto/ o Enlace Pinterest: https://es.pinterest.com/cbibliotecaesco/pins/ o Issu: https://issuu.com/bibliotecaescolarceipcamposoto o Simbaloo: http://edu.symbaloo.com/home/mix/aliciaenelpais

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2. Reflexión sobre qué espacio virtual de la biblioteca queremos/podemos mantener: ⚫

Editar perfil con datos corporativos.

- El perfil de la Biblioteca: bibliotecacamposoto@gmail.com

⚫

Definir la identidad digital de la biblioteca: - Modus operandi en las redes sociales:

o Blog de BBEE: http://bibliotecacamposoto.blogspot.com/ o Página de la Biblioteca en Facebook: https://www.facebook.com/bilbliocamposoto/ o Enlace Pinterest: https://es.pinterest.com/cbibliotecaesco/pins/ o Issu: https://issuu.com/bibliotecaescolarceipcamposoto o Simbaloo: http://edu.symbaloo.com/home/mix/aliciaenelpais -

⚫

Listado de usuarios de las redes a los que seguir, solicitar amistad, interactuar: o Biblioteca Municipal de San Fernando. o Biblioteca Pública Provincial de Cádiz. o La biblioteca de los peques: literatura infantil y juvenil. o Claustro virtual de Coeducación. o Cuentacuentos Sara Iglesias. o Expertos del Lenguaje. o Papis, profes y niños con Altas Capacidades. o Educación Especial: PT y AL. Maestros y Orientadores. o Lectoescribiendo. o Educación Infantil. Maestros y Educadores. o Casa del Libro. o Agapea Libros Urgentes. o Pendiente seguir otras bibliotecas escolares.

Qué espacio o espacios vamos a crear o renovar. o La Biblioweb2.

3. Acciones de comunicación e interacción con la comunidad educativa: ⚫

Establecer un plan de comunicación: - Tipología de contenidos que se van a publicar: Todo lo relacionado con la Animación a la Lectura y las actividades organizadas desde la BE. - Espacios de comunicación e interacción: Los Blogs de la BBEE y del Centro y sus respectivas páginas de Facebook.

- Audiencia a quien va dirigidos los contenidos publicados; Dirigido a las familias del alumnado.

- Responsables de publicaciones: La responsable de la BE y el director del Centro.

- Periodicidad: Semanal/quincenalmente y siempre que surjan novedades.

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4. Acciones relacionadas con la creación de repositorios digitales: ⚫

Espacio en el blog dedicado a ello, forma, esquema de contenidos que iremos implementando, etc.

- Crear e insertar una estantería virtual en el blog de la biblioteca: Pendiente.

- Crear un repositorio de contenidos digitales: En desarrollo.

- Crear entornos informacionales específicos: En Proceso.

- Crear catálogos en línea: ▪ Catálogos generales: Abies2. Hecho; Biblioweb2: Pendiente.

▪ Catálogos específicos (Pinterest): Hecho.

▪ Videoteca (Vimeo, Youtube…): Hecho, publicado en el Blog de la BBEE y en su página de Facebook.

5. Acciones relacionadas con el uso de herramientas de colaboración interna y externa. ⚫

Drive para trabajos colaborativos internos o entre otras bibliotecas (guías de uso de la biblioteca, normas de organización de la biblioteca, guía de lectura, proyectos/trabajos creados por el alumnado…) En desarrollo.

6. Acciones relacionadas con recabar datos de la comunidad educativa, ofrecer espacios para

que la comunidad exprese, aporte: ⚫

Crear formularios Google Drive para preguntar, recoger sugerencias u opiniones sobre una actividad, votar sobre un tema, realizar encuestas, desiderata. Pendiente.

7. Establecer una política de gestión de curación de contenidos, desde la selección de los

materiales necesarios ya sean librarios o digitales (adquisición, filtrado y provisión de recursos) y la distribución (circulación y explotación) para abordar cualquier tarea o proyecto. ⚫ ⚫

Marcadores Sociales (filtrar contenidos): En proceso.

Entornos informacionales específicos. Realizados algunos. Otros, en proceso.

8. Acciones relacionadas con la creación de repositorios digitales: ⚫

Espacio en el blog dedicado a ello, forma, esquema de contenidos que iremos implementando, etc.

- Crear e insertar una estantería virtual en el blog de la biblioteca: Pendiente.

- Crear un repositorio de contenidos digitales: En desarrollo.

- Crear entornos informacionales específicos: En Proceso.

- Crear catálogos en línea: ▪ Catálogos generales: Abies. Hecho; Biblioweb: Pendiente.

▪ Catálogos específicos (Pinterest): Hecho.

▪ Videoteca (Vimeo, Youtube…): Hecho, publicado en el Blog de la BBEE y en su página de Facebook.

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9. Acciones relacionadas con el uso de herramientas de colaboración interna y externa. ⚫

Drive para trabajos colaborativos internos o entre otras bibliotecas (guías de uso de la biblioteca, normas de organización de la biblioteca, guía de lectura, proyectos/trabajos creados por el alumnado…) En Desarrollo.

10.Acciones relacionadas con recabar datos de la comunidad educativa, ofrecer espacios para

que la comunidad exprese, aporte: ⚫

Crear formularios Google Drive para preguntar, recoger sugerencias u opiniones sobre una actividad, votar sobre un tema, realizar encuestas, desiderata. Pendiente.

11.Establecer una política de gestión de curación de contenidos, desde la selección de los

materiales necesarios ya sean librarios o digitales (adquisición, filtrado y provisión de recursos) y la distribución (circulación y explotación) para abordar cualquier tarea o proyecto. ⚫ ⚫

Marcadores Sociales (filtrar contenidos): En Proceso.

Entornos informacionales específicos. Realizados algunos. Otros, en proceso.

12.Campañas de visibilidad de nuestra Biblioteca Escolar:

Los contenidos: Algunos datos básicos que consideramos fundamental dar conocer: • Localización: ubicación de la biblioteca dentro del centro. Hecho. Cartel con Pictograma.

• Horario de atención al público. Hecho.

• Normas y requisitos de acceso: ¿Es preciso un carnet? ¿Hay que cumplimentar algún impreso? Hecho. Pendiente hacer un video y un tríptico informativo.

• Tipología del fondo: bibliográfico, audiovisual, publicaciones periódicas, publicaciones electrónicas, etc. En Proceso.

• Servicios básicos: consulta, préstamo, acceso a Internet. Facilitados.

• Actividades y programas concretos coordinados por la biblioteca escolar. En Proceso.

Los destinatarios: 1. El profesorado: Elemento auxiliar en su labor docente. o Instrumento de actualización profesional. En Proceso. o Formación de usuarios. En Proceso.

2. Los alumnos: Ámbito para desarrollar su autonomía en el trabajo. o Recursos documentales para sus aprendizajes. En Proceso. o Propuestas para estimular su interés por la lectura. En Proceso. o Espacio de comunicación e intercambio personal. En Proceso. o Formación de usuarios. En Proceso.

3. Los padres: Apoyo y asesoramiento para introducir el libro en el hogar. o Punto de acercamiento al mundo escolar. En Proceso. o Formación de usuarios. En Proceso.

4. Contacto y colaboración con la Biblioteca Pública. Iniciado.

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13. Contribución al acceso y uso de la información. Programas de formación básica de usuarios/as de la biblioteca y de educación en habilidades estratégicas para aprender, investigar e informarse. o o

Especificado en el Proyecto. En Proceso Entorno Personal de Aprendizaje y Biblioteca Escolar: En Proceso.

14.Apoyo de la biblioteca a planes y proyectos del centro. o o o o

Creación del Rincón COEPAZ con la compra de libros sobre Coeducación y Convivencia en Paz, Tolerancia y respeto. Hecho.

Contenidos digitales de Coeducación y Paz. Hecho.

Contenidos digitales derivados del Programa Bilingüe. Pendiente.

Compra de fondos bilingües con la dotación económica contemplada en el Programa Bilingüe. En Proceso.

15. Atención a la diversidad y compensación educativa. o Creación de un Rincón Inclusivo para fondos para la Atención a la Diversidad. Pendiente. o Compra de libros de Concienciación a la Diversidad Funcional y libros adaptados para nuestro alumnado NEAE/NEE. Pendiente. o Creación de repositorios digitales con contenidos digitales adaptados a las necesidades del alumnado. En Proceso.

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