PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DEL CEIP CAMPOSOTO DE SAN FERNANDO (CÁDIZ). CURSO 2021/2022 by Biblioteca Escolar CEIP Camposoto

C.E.I.P. CAMPOSOTO

PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

dss

BBEE DE INFANTIL Y PRIMARIA

Virginiaj.m.38gmail.com (responsable Biblioteca)

Biblioteca Escolar Plan de Trabajo Línea 3 Curso: 2021/2022

Centro CEIP Camposoto Responsable E-mail responsable

Código de centro Localidad 11006619 San Fernando Virginia Jaén Molina virginiaj.m.38@gmail.com Blog: http://bibliotecacamposoto.blogspot.com/ El perfil de la Biblioteca: bibliotecacamposoto@gmail.com

Espacio digital de nuestra Biblioteca Escolar:

Página de la Biblioteca en Facebook: https://www.facebook.com/Biblioteca-Escolar-CEIPCamposoto-192013614494987/ Pinterest: https://es.pinterest.com/cbibliotecaesco/pins/ Issu: https://issuu.com/bibliotecaescolarceipcamposoto Symbaloo: http://edu.symbaloo.com/home/mix/aliciaenelpais

ÍNDICE

1. Introducción. 2.

Objetivos generales de mejora.

Tareas técnico-organizativas y su distribución entre las personas responsables de la gestión de la Biblioteca.

Servicios de la Biblioteca.

Actuaciones para la difusión y circulación de la información.

Política documental.

Contribución al fomento de la lectura.

Contribución al acceso y uso de la información.

Apoyo de la biblioteca a planes y proyectos.

10. Atención a la diversidad y compensación. 11. Colaboraciones. 12. Formación. 13. Recursos materiales y económicos. Presupuesto. 14. Evaluación. Anexos: ➢ Anexo I: Documento Síntesis de Información al Claustro (DS). ➢ Anexo II: Seguimiento de la Actuaciones relacionadas con la Línea 3 en función de la situación real de la Biblioteca. Equipo de Apoyo BBEE CEIP “CAMPOSOTO”

Virginia Jaén Molina. Pilar Gallego Trigo. Mónica Derqui Vasallo. Sara Inés Trabadela Fernández. Rosa Ortiz Castellano. Lucía Fernández Núñez. M.ª Isabel García Bravo. Beatriz Cuesta Vázquez. CEIP "Camposoto” © San Fernando, 2021/22

1. Introducción 1.1.

Resumen de la vida del Centro

El Colegio Público de Camposoto se encuentra situado concretamente en San Fernando (Cádiz), en la zona de Camposoto. Surgió debido a la gran demanda escolar que había en la zona, convirtiéndose en uno de los centros más demandados por las familias en San Fernando. No obstante, pese a ese crecimiento inicial tanto inmobiliario como demográfico, actualmente hemos sufrido un leve descenso en este último año. Además, a esto se une el hecho de que la zona de influencia del centro para el proceso de escolarización abarca otras zonas de esta ciudad donde también se ha producido un fenómeno similar. Centrándonos en los aspectos socio-económico y culturales, la mayoría de las familias del centro presentan un nivel medio-alto. Así, en muchos casos, trabajan ambos progenitores, pero la heterogeneidad es la nota predominante, ocupando puestos en distintos sectores de la Administración Pública, Fuerzas Armadas, cuerpos de seguridad del Estado, profesores/as, médicos, enfermeros/as, profesionales autónomos, etc. Cercanos al centro hay tanto viviendas unifamiliares como bloques de pisos de renta libre y viviendas de VPO. Todas con similares años de antigüedad que nuestro centro. En los alrededores cercanos, cada vez hay más establecimientos comerciales con el fin de ofrecer diversos servicios a la población de esta zona.

a) Estructura del centro: El Centro cuenta este curso con un total de 20 unidades. Tiene 6 unidades de Infantil, y 13 de Educación Primaria (contamos con tres líneas de 1º de Primaria). Además, hay un Aula Específica TEA, un Aula de Apoyo a la Integración y un Aula de Audición y Lenguaje. En cuanto a la estructura física, se trata de un edificio de dos plantas. En la planta superior estarían ubicadas las clases del Tercer Ciclo, la Biblioteca, una Sala de Recursos/Materiales y cuatro aulas para pequeños grupos (PT, AL, Refuerzo Educativo, Valores Cívicos, Orientación y Atención a las familias). 3

En la planta baja, a un lado están ubicadas las unidades y la Biblioteca de Educación Infantil compartida con la Sala del Comedor dividida por un biombo. En frente, se encuentra el SUM y un Aula de 1º E.P. Al otro lado del pasillo, encontraremos las unidades del Primer y Segundo Ciclo, y saliendo al porche, localizamos el Gimnasio.

Es un centro que dispone de variados recursos, y sin apenas barreras arquitectónicas, con instalaciones de rampas, elevador al primer piso. Tiene pizarras digitales en las aulas de Primaria (excepto en la nueva aula de Primero de momento), incluido el Aula Específica. Educación Infantil cuenta con una sola Pizarra Digital fija ubicada en 4 años B y una Pizarra Digital Portátil que se desplaza al resto de las aulas de Infantil. La pizarra digital instalada en el SUM se emplea para el Taller de Emocional, para las áreas de Música y de Religión, además de usarse para conferencias, charlas o presentación de un evento a las familias.

b) Prácticas lectoras del alumnado: La mayoría de las familias de nuestros alumnos/as tienen grandes expectativas sobre el futuro escolar de sus hijos/as. En la mayoría de las viviendas existen libros adecuados al nivel de sus descendientes. Por lo general, cuentan con un adecuado lugar para el estudio de sus hijos e hijas. En la mayoría de los hogares hay al menos un ordenador y acceso a Internet. No obstante, el curso anterior, durante el confinamiento se puso de manifiesto la carencia de éstos en algunos hogares, demostrándose una clara desigualdad de oportunidades.

c) Acciones realizadas relacionadas con el fomento de la lectura y la organización y dinamización de la Biblioteca Escolar: El centro dispone de un plan de lectura básico, un plan para coordinar la labor docente en lenguaje oral y lenguaje escrito, tanto en destrezas expresivas como comprensivas, para mejorar la competencia lectora del alumnado del centro.

Por otro lado, el profesorado lleva a cabo diferentes actuaciones para conseguir que nuestro alumnado domine la lectura, comprenda lo que leen y sienta placer por ella. 4

En Infantil hacemos uso del Cuentacuentos, mediante la lectura de cuentos por el profesorado y las familias colaboradoras (este curso es posible que se abra, se cerró la posibilidad por la situación COVID), películas y audiciones. Esta etapa dispone de una serie de cuentos adaptados a cada edad en el aula.

En Primaria, se implica a las familias en la adquisición de la habilidad lectora. Cada clase escoge una batería de libros de la biblioteca del centro de diferente tipo para que el alumnado puedan tener acceso a cuentos y libros adaptados a su edad con los que inculcarles el gusto por la lectura, a veces estos libros se llevaban a casa, siempre y cuando el tutor o tutora del grupo llevase un control de préstamos (el préstamo de libro se realizará a la biblioteca de aula, siendo responsable el /la tutor/a. Los libros de la Biblioteca de Aula se pueden ir cambiando a petición de los tutores/as trimestralmente.

El proceso de compresión lectora se trabaja en las diferentes áreas del currículo (Lengua, Matemáticas, Idioma, Sociales, Naturales…), pues el método de trabajo es que el alumnado haga una lectura previa de las unidades a desarrollar en la cual al mismo tiempo se trabaja la comprensión lectora de las mismas.

1.2.

Situación Actual de la Biblioteca Escolar

El centro dispone de una Biblioteca Escolar para Primaria ubicada en la primera planta del edificio, pudiéndose acceder a ella por dos puertas y por ambas escaleras. Educación Infantil tiene su propia biblioteca situada en la planta baja cerca de las aulas de Infantil, separada con un biombo con la sala del comedor. Tiene estanterías bajas al alcance de los niños y con un suelo blandito donde pueden acomodarse con cojines. La Biblioteca de Primaria está equipada con estanterías y algunos armarios expositores. El espacio de la Biblioteca esté dividido en diferentes zonas, visiblemente señalizadas y organizadas de la siguiente manera: Zona de Atención al Usuario: Donde la persona encargada de la Biblioteca atendería las peticiones de los usuarios/as de la misma. Zona de Lectura y Consulta: Los fondos de nuestra Biblioteca se catalogaron mediante el programa Biblioweb-Séneca.

Zona Multimedia: Nuestro centro cuenta con red WIFI que permite al alumnado acceder a la información deseada a través varios ordenadores operativos con Internet. También hay un armario que contiene portátiles de la Junta de Andalucía. Rincón de Juegos de Mesa: Espacio destinado a libros que proponen juegos, pasatiempos y manualidades (juego de la oca, el parchís, el ajedrez, las damas, puzzles, y otros entretenimientos). “Rincón CoePaz”: Cuentos de valores sobre educación emocional, sobre Paz e Igualdad. “Rincón Diverso e Inclusivo”. Espacio específico para los Comics. Zona para Asambleas, tertulias dialógicas, debates. Zona para la lectura relajada con alfombra de vinilo con cojines junto a estanterías bajas.

Por otro lado, nuestra biblioteca se está transformando progresivamente en un centro de recursos para la comunidad educativa, de lo más variado y actualizado posible. Contamos en un mismo espacio con recursos bibliográficos, DVDs, acceso a Internet y herramientas digitales que nos faciliten la tarea de difundir a través de nuestro Blog y de la página de Facebook todas las actividades y tareas que desarrollamos desde la Biblioteca Escolar. Apoyamos iniciativas de fomento y disfrute de la lectura. El uso de la biblioteca por parte de los tutores y tutoras como recurso educativo se encuentra reflejado en las programaciones didácticas de las distintas áreas del currículo.

Contamos con un Equipo de Biblioteca cuyos miembros figuran como representantes de cada Ciclo, para que sirvan de enlace de información al resto de sus compañeros de ciclo. Es importante señalar que todas las actividades programadas no se podrían llevar a cabo sin la participación de toda la comunidad educativa.

Actualmente, durante el presente curso escolar 2021/2022, nuestra biblioteca no funcionará como lo ha hecho habitualmente. Según el protocolo de Actuación Covid del Centro, mientras que siga el desarrollo de la pandemia no se utilizará la biblioteca como lugar de lectura, ni se llevará a cabo el préstamo de libros individuales, sí al aula. 6

Las actividades del Plan de Lectura y Biblioteca se centrarán en actividades telemáticas y a realizar por cada grupo en su aula de referencia.

La sala podrá ser usada para posibles desdobles o para la actividad de valores sociales y cívicos del Tercer Ciclo de Primaria, con las medidas de desinfección de los lugares usados tras cada sesión.

La zona de los libros debe ser clausurada, si bien se recomienda el reparto de libros para las Bibliotecas de Aula.

2. Objetivos Generales de Mejora Los Objetivos Generales de Mejora propuestos para el presente curso son: 1. Catalogar nuevas adquisiciones. (Este año no se recogerán donaciones de libros, debido a la gran cantidad que tenemos de otros cursos). 2. Creación de una Biblioteca Virtual para su uso en las Pizarras Digitales. 3. Mantenimiento y actualización del Blog de la Biblioteca y de su página de Facebook. 4. Coordinar las actividades de Biblioteca con otros Proyectos del Centro. 5. Implicar a las familias en la formación lectora de los niños/as. 6. Realizar actividades innovadoras de animación lectora como retos literarios, o de forma digital. 7. Dar a conocer el manejo de la Biblioweb-Séneca al profesorado a través de la formación de usuarios. 8. Desarrollar Entornos Informacionales Específicos sobre "Materiales de Lectura para las Áreas Curriculares", “Recursos y materiales para la celebración de efemérides”. 9. Difundir la información a todos los miembros de la Comunidad Educativa empleando recursos y herramientas digitales. 10. Ciberseguridad. Este apartado lo realiza la Dirección de forma generalizada.

3. Distribución de Tareas entre los responsables de la Gestión de la Biblioteca Escolar 3.1.

LA RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA:

Virginia Jaén Molina, maestra de Educación Infantil, es el segundo año como responsable de la organización y funcionamiento de la Biblioteca, con la experiencia del curso anterior. Ha realizado el curso de Biblioweb-Séneca y ha participado en cursos on-line relacionados con la temática de la Biblioteca Escolar y uso de recursos digitales para la difusión de actividades a través del Blog. Para cumplir con la función de responsable de la BBEE, se le asigna dos tramos lectivos semanales: uno de sesenta minutos y otro de treinta minutos.

3.2.

EL EQUIPO DE APOYO A LA BIBLIOTECA:

La Responsable de Biblioteca cuenta con un tramo horario para ello. Al resto de los miembros no se le ha asignado ningún tramo ni siquiera las horas de obligada permanencia ya que este curso las reuniones que llevamos a cabo son telemáticas y permanecemos en el centro una sola tarde al mes. En cuanto podamos, realizaremos una comunicación por vídeo para transmitir la información relativa al uso y manejo de la Biblioweb en el entorno de Séneca a todo el Claustro. Como ya hemos indicado, este curso no se realizará préstamos individuales, pero tenemos una Biblioteca Virtual de cuentos, libros en PDF y audiolibros a disposición de los/as tutores/as para que puedan emplearlo en el Aula a través de las Pizarras Digitales. Así pues, nuestro Equipo de Apoyo de la BBEE lo constituyen los siguientes miembros, representando a su vez, a los respectivos Equipos de Ciclo: 1. Virginia Jaén Molina - Responsable de la BBEE-E. Infantil. 2. Pilar Gallego Trigo - E. Infantil. 3. Rosa Ortiz Castellano - Maestra de Religión. 4. Mónica Derqui Vasallo - Primer Ciclo. 5. Lucía Fernández Núñez - Segundo Ciclo de Primaria. 6. Sara Inés Trabadela Fernández - Segundo Ciclo. 7. M.ª Isabel García Bravo - Tercer Ciclo. 8. Beatriz Cuesta Vázquez – Maestra de P.T.

FUNCIONES O TAREAS DEL EQUIPO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9)

NOMBRE

CARGO

HORARIO

1. Virginia Jaén Molina.

Responsable de la BE de Educación Infantil y Primaria y representante de Educación Infantil

Dos tramos: uno de 60 min y otro de 30 min.

FUNCIONES/TAREAS

SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

TEMPORALIZACION

Adscripción a la Red Profesional 2021/2022 y grabación del profesorado participante (persona responsable y miembros del equipo de apoyo) en Séneca. Elaboración en colaboración con el E. Directivo del Plan de Trabajo de la BE, atendiendo al P.E. Coordinación con el Equipo de Apoyo para desarrollar el Plan de Trabajo Anual de la BE. Información al Claustro de las actuaciones de la biblioteca y canalización de sus demandas. Comunicación de incidencias derivadas del uso de Biblioweb-Séneca. Asignar el perfil de Bibliotecario al personal docente o no docente del Centro. Formación al profesorado del uso de BibliowebSéneca. Selección de materiales y recursos de trabajo disponibles para el profesorado y el alumnado. Propuestas de Actividades de Animación a la Lectura.

10) Tratamiento y difusión de la información pedagógica y cultural haciendo uso de diferentes herramientas digitales.

Equipo directivo Equipo directivo y Responsable de la BE Equipo de apoyo de la BE Claustro

Del 1 al 30 de septiembre de 2021 Antes de final de noviembre Durante el curso

La Responsable de la BE / CAUCE La Dirección y la Responsable de la BE.

Noviembre/Diciem bre

La responsable de la BE.

Durante el curso

Profesorado y alumnado de Infantil y Primaria. Equipo de biblioteca y todo el profesorado en general. Coordinador TIC/ Dirección Responsable de la BE/Sonia Ramos (Gestión del espacio digital de la BE)

Todo el curso

NOMBRE

2. Rosa Ortiz Castellano. 3. Pilar Gallardo Trigo. FUNCIONES/TAREAS

1) 2) 3)

4) 5)

Revisión y aportación de ideas al Plan de la BE en Educación Infantil. Mantenimiento de la Biblioteca de Educación Infantil. Hacerle llegar a su ciclo la información sobre actividades a realizar acordadas en las reuniones del Equipo de Biblioteca. Actividades para conocer las preferencias lectoras del alumnado. Propuestas de Actividades de Animación a la Lectura: “Cuentacuentos en la asamblea”. Actividad relacionada con la lectura y reflexión sobre lo escuchado. Actividades para que la Familia promueva la lectura en casa: Retos Literarios.

SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

TEMPORALIZACIÓN

Como miembros del Equipo de la Biblioteca. Como miembros representantes Equipo de la BE de Educación Infantil

Antes del 30 de noviembre

Como representantes del E. Infantil Tutores y Tutoras del Segundo Ciclo de Educación Infantil.

Todo el curso

Tutores y Tutoras del Segundo Ciclo de Educación Infantil. Tutoras, AMPA y Familias del alumnado de la Etapa E. Infantil

4. Mónica Derqui Vasallo.

Miembro del Equipo de la BE y representante del Primer Ciclo de E. Primaria.

Sin asignar

FUNCIONES/TAREAS

SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

TEMPORALIZACIÓN

Mantenimiento de la Biblioteca: Zona 1er Ciclo.

Hacerle llegar a su ciclo la información sobre actividades a realizar acordadas en las reuniones del Equipo de Biblioteca. Actividades para conocer las preferencias lectoras del alumnado. Propuestas de Actividades de Animación a la Lectura en el Primer Ciclo: Retos Literarios, Poesía. Actividades para que la Familia promueva la lectura en casa y retos literarios Anotar las demandas del profesorado de su ciclo para cambios de lote de colecciones de la por trimestres.

Sin asignar

HORARIO

Miembro del Equipo de la BE, representantes del Ciclo de Educación Infantil

CARGO

Revisión y aportación de ideas al Plan de la BE.

HORARIO

NOMBRE

CARGO

Como miembro del Equipo de la Biblioteca. Como miembro del Equipo de la Biblioteca.

Antes del 30 de noviembre

Como representante del 1er Ciclo. Tutores y Tutoras del Primer Ciclo de Primaria.

Todo el curso

Tutores y Tutoras del Primer Ciclo de Primaria. Tutoras, AMPA y Familias del alumnado del Primer Ciclo. er

Como representante del 1 Ciclo.

Todo el curso una vez implantado Biblioweb Séneca.

NOMBRE

5. Lucía Fernández Núñez. 6. Sara InésTrabadela Fernández. FUNCIONES/TAREAS

Revisión y aportación de ideas al Plan de la BE.

Mantenimiento de la Biblioteca: Zona 2º Ciclo.

Hacerle llegar a su ciclo la información sobre actividades a realizar acordadas en las reuniones del Equipo de Biblioteca. Actividades para conocer las preferencias lectoras del alumnado. Anotar las demandas del profesorado de su ciclo para cambios de lote de colecciones de la por trimestres. Propuestas de Actividades de Animación a la Lectura en el Ciclo: “Tertulias dialógicas” o debates tras la lectura de un libro. Actividades para que la Familia promueva la lectura en casa y retos literarios.

4) 5)

NOMBRE

7. M.ª Isabel García Bravo. FUNCIONES/TAREAS

Revisión y aportación de ideas al Plan de la BE.

Mantenimiento de la Biblioteca: Zona 3º Ciclo

Hacerle llegar a su ciclo la información sobre actividades a realizar acordadas en las reuniones del Equipo de Biblioteca. Actividades para conocer las preferencias lectoras del alumnado. Anotar las demandas del profesorado de su ciclo para cambios de lote de libros de la Biblioteca de Aula por trimestres. Propuestas de Actividades de Animación a la Lectura en el Ciclo: “Tertulias dialógicas” o debates tras la lectura de un libro. Actividades para que la Familia promueva la lectura en casa y retos literarios

4) 5)

CARGO Miembros del Equipo de la BE, representantes del Segundo Ciclo de Educación Primaria SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

Como miembro del Equipo de la Biblioteca. Como miembro del Equipo de la Biblioteca.

HORARIO Sin asignar TEMPORALIZACIÓN

Antes del 30 de noviembre

Como representantes del 2º Ciclo. Tutores y Tutoras del Segundo Ciclo de Primaria. Todo el curso Como representantes del 2º Ciclo.

Alumnado del Segundo Ciclo. Tutores/as, AMPA y Familias del alumnado del Segundo Ciclo. CARGO Miembro del Equipo de Apoyo de la BE, representante del Equipo del Tercer Ciclo de Educación Primaria SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

Como miembro del Equipo de la Biblioteca. Como miembro del Equipo de la Biblioteca.

HORARIO Sin asignar TEMPORALIZACIÓN

Antes del 30 de noviembre

Como representantes del 3er Ciclo. Tutores y Tutoras del Segundo Ciclo de Primaria. Todo el curso Como representantes del 3er Ciclo. Tutores y Tutoras del Tercer Ciclo de Educación Primaria. Tutoras, AMPA y Familias del alumnado del Tercer Ciclo.

NOMBRE

8. Beatriz Cuesta Vázquez. FUNCIONES/TAREAS

Revisión y aportación de ideas al Plan de la BE.

Hacerle llegar al E.O. la información sobre actividades a realizar acordadas en las reuniones del Equipo de la Biblioteca. Anotar las demandas lectoras del profesorado del E.O. Colaboración en la resolución de incidencias derivadas del uso de Biblioweb-Séneca. Propuestas de Actividades de Animación a Lecturas inclusivas. Actividades para que la Familia promueva la lectura en casa.

3) 4) 5) 6)

CARGO Miembro del Equipo de la BE y Representante de Equipo de Orientación del Centro SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

Como miembro del Equipo de la Biblioteca.

HORARIO Sin asignar TEMPORALIZACIÓN

Antes del 30 de noviembre

Como representantes del E.O. Como representantes del E.O. Como miembro del Equipo de la Biblioteca.

Todo el curso

Miembros del E.O. Miembros del E.O., AMPA y Familias del alumnado con NEAE/NEE.

3.1. PLAN DE ACTUACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DURANTE EL CURSO 2021/2022 TAREAS/ACTIVIDAD

Continuar con el expurgo de los fondos que no sean apropiados para la biblioteca por razones de antigüedad, desfase y/o mal estado o por ser una lectura recomendada para una etapa superior.

2. Continuar inventariando los libros procedentes de nuevas adquisiciones y de donaciones. (Este curso no se recogerán ningún ejemplar).

RESPONSABLE

SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

TEMPORALIZACIÓN

La Responsable BB.EE.

Equipo de la BBEE.

Todo el curso.

La Responsable BB.EE.

Equipo de la BBEE.

Todo el curso.

La Responsable, Equipo de la BB.EE.

Equipo de la BBEE. Profesorado y Alumnado Ayudante.

Todo el curso.

Equipo de la BBEE.

Todo el curso.

Reorganizar los libros y recuperar los libros en mal estado.

Aprender el funcionamiento y el manejo de la BiblioWeb -SENECA, por parte del profesorado.

Responsable y miembros del Equipo de la BB.EE.

Registrar en la BiblioWeb-Séneca los nuevos fondos de la BE del Centro, colocar los tejuelos y pegatinas para garantizar su reconocimiento y lugar de ubicación.

La Responsable y Equipo.

Equipo de la BBEE.

Todo el curso

Actualizar el tablón de anuncios con las novedades que se vayan adquiriendo durante el curso.

La Responsable y Equipo.

Equipo de la BBEE.

Todo el curso.

Presentación de libros o lecturas en torno a la celebración de efemérides.

La Responsable y Equipo.

Equipo de la BBEE.

Todo el curso.

Favorecer estrategias y técnicas de animación a la lectura lúdicas y creativas por Ciclos. a) Asamblea, debates, tertulias dialógicas partiendo de la lectura de un libro o cuento común, copiando o subrayando la frase que más le haya gustado de la obra para tratarlo en un debate.

b) Aprendizaje por Proyecto - E. Infantil: El patio, seguridad vial, emociones y sentimientos.

Cine fórum: Visionado de una película basada en un libro o en el uso de recursos TIC.

Tutores/as.

b) Tutores/as de Inf. y profesorado de Primaria como colaborador. c)

a) Asambleas para Infantil y AE, debates para 1º Ciclo y/o tertulias dialógicas para 2º y 3º Ciclos.

a) A lo largo del curso.

b) Alumnado de E. Infantil

b) Todo el curso.

c) Alumnado

c) A lo largo del curso

Tutores.

d) Propuesta de realizar un encuentro con autores (si las circunstancias lo permiten u on-line).

d) Tutores/as.

d) Alumnado de segundo ciclo.

d) Durante el curso escolar

e) Salidas: Conocer otras bibliotecas o cine.

e) Alumnado.

e) Durante el curso escolar

Tutores/as y Equipo de BE.

Influencers de libros y personajes famosos.

Tutoras/es.

f) Alumnado del Centro.

f) A concretar.

Retos literarios.

Tutoras/es.

g) Todo el alumnado.

g) Segundo y Tercer trimestre

h) Trabajar de forma sutil, visionado de fragmentos de películas o teatro, cuentos…nuestras Fiestas: Días de los Difuntos y Día de todos los Santos, a través del recuerdo, añoranza, duelo…

h) Tutoras/es.

h) Todo el alumnado.

h) Primer trimestre

Murales con personajes de los cuentos.

Tutoras/es.

i) Alumnado primer ciclo.

i) A lo largo del curso

Facilitar una zona cómoda y fácil de montar y recoger para el Bibliopatio de Infantil (si las circunstancias lo permiten).

Tutoras Infantil

j) Alumnado Infantil.

j) Segundo trimestre

Preparación zona del Bibliopatio en Primaria (si las circunstancias lo permiten).

Tutoras/es Prim.

k) Alumnado de Primaria.

k) Segundo trimestre

Reproducción de audio cuentos y vídeos.

Tutoras/es.

l) Alumnado de Primaria.

l) Todo el curso

Participar en la Red Profesional de Bibliotecas Escolares.

10. Realizar recomendaciones lectoras por trimestre. 11. Disponibilidad de cambio de fondos para las bibliotecas de Aula a petición de los tutores/as.

12. Actualizar el Blog y la página de Facebook de la BBEE. 13. Usar diferentes herramientas digitales para el desarrollo de la competencia informacional.

14. Representaciones, dramatizaciones de algunos libros, cuentos, sea por parte del alumnado o familias.

La Responsable de BBEE

RPBBEE Cádiz

Todo el curso

La Responsable y Equipo

La Comunidad Educativa

Todo el curso

Los Tutores y Tutoras

Todo el curso

El Director y Sonia R.

La Comunidad Educativa

Todo el curso

La Responsable de BBEE

La Comunidad Educativa

Todo el curso

Profesorado-familias

Comunidad educativa

Segundo trimestre

4. Servicios de la Biblioteca Nuestra Biblioteca prestará los siguientes servicios durante el presente curso escolar (Por protocolo COVID se han suspendido ciertas actividades). Actividades de Animación a la lectura. Programa de Formación de usuarios/as. Catálogo en línea de Biblioweb-Séneca. Biblioteca virtual: Libros en PDF y Audiolibros para su uso en el Aula a través de la Pizarra Digital. Préstamos de lotes de colecciones, según demanda. Banco de recursos para la celebración de efemérides. Cuentacuentos (en el aula). Taller de escritura (en el aula). Tablón de novedades y recomendaciones literarias. Mantenimiento y cuidado de libros en mal estado que merezcan la pena recuperar. Zona para asambleas o tertulias dialógicas (en el aula). Actualización del Blog y de la página del Facebook de la BBEE. Gestión de los recursos digitales de la comunidad: Pinterest, Symbaloo, Issu, correos electrónicos, Repositorios de producciones digitales para dar visibilidad a las producciones propias de la biblioteca, del profesorado con la participación del alumnado considerando diversos formatos, documentos, presentaciones, vídeos, imágenes... Desiderata. Zona para guardar los libros en cuarentena, de préstamos devueltos a destiempo o de colecciones de libros prestados a los tutores. Se mantendrán durante 14 días.

5. Mecanismos e instrumentos para la circulación y difusión de la información referidos a servicios y programas articulados desde la biblioteca. Para difundir la información a los miembros de la Comunidad Educativa, desde la Biblioteca vamos a utilizar diferentes medios y recursos, tales como:

Un tablón de anuncios colocado en la planta baja del edificio para que todos los miembros de la comunidad educativa estén informados y otro ubicado en el pasillo junto a la Biblioteca. Queda pendiente aún colocar otro tablón junto a la biblioteca de Infantil si contáramos con el presupuesto suficiente. Realizaremos frecuentes comunicaciones informativas a las familias animándolas a que fomenten el disfrute de la lectura en casa, leyéndoles a sus hijos/as en casa y desarrollándoles poco a poco un hábito lector, solicitándoles además su colaboración activa en las actividades programadas para este curso escolar. Para transmitirle al profesorado la información importante relacionada con la BE emplearemos: a) Comunicaciones a través ISéneca o del correo electrónico. b) Las reuniones de Claustros y/o de ETCP. c) Reuniones específicas con los profesores integrantes del Equipo de la biblioteca

para explicarles cómo se registran y catalogan los libros en Biblioweb-Séneca.

Uso de otros recursos, herramientas digitales y entornos de aprendizaje de nuestra Biblioteca Escolar: ▪ Pinterest: Recurso varios sobre temas que estemos trabajando. ▪ Issu: Para presentar documentos a modo de cuaderno digital. Como ejemplo, el cuaderno que presentamos sobre La Biblioteca como Museo del Carnaval. ▪ Symbaloo: Un entorno informacional para tener todos los recursos a mano en la pizarra digital. Como ejemplo el que creamos para “Alicia en el País de las Maravillas”. Asimismo, difundiremos a toda la comunidad educativa todas las actividades propuestas por la Biblioteca escolar del Centro a través del Blog y de la página de la BE en Facebook. 17

La Biblioweb-Seneca de CEIP Camposoto y su Catálogo en línea BiblioWeb-Séneca:

El Blog de la Biblioteca Escolar:

La Página de la Biblioteca Escolar de Facebook:

Pinterest:

Issu:

Symbaloo:

6. Política documental. Actuaciones sobre secciones documentales de aula. En cuanto a los criterios en la selección y adquisición de libros y otros recursos documentales, destacamos los siguientes: Detectar carencias de libros por ciclos y cubrir prioritariamente aquel ciclo que disponga de menor número de ejemplares o de menor variedad de temática. Equilibrar las colecciones, mantenerlas dinámicas, adaptadas a las necesidades curriculares y que satisfaga en la medida de los posible las necesidades, del gusto e interés del alumnado. Adquirir libros para las secciones documentales de aula, impulsando, su creación y desarrollo, y para complementar los contenidos de las áreas. Los libros seleccionados y adquiridos deben aportar variedad y garantizar la calidad y pluralidad de opciones al alumnado. Las prioridades de selección y compra de materiales bibliográficos serán: Libros adecuados a la edad de nuestro alumnado, al currículo de Educación Infantil y Primaria y al Proyecto Educativo del centro. Equilibrar los libros de ficción (teniendo en cuenta los diferentes géneros establecidos: Teatro, Novela, Poesía, Cuento y Tebeo o comics, los libros de información y conocimiento y los libros de referencia y consulta… Debe tener en cuenta la atención a la diversidad. Debe disponer libros en inglés y en francés. Respecto a la política de desarrollo de las secciones documentales de aula, hay que hacer constar que en el Centro funcionan, desde hace tiempo, con la biblioteca de aula y se componen de: Lotes de libros de lecturas, partiendo de los fondos existentes y otros aportados por las familias, que permitan en Educación Infantil y Primaria, la lectura de obras de temática y naturaleza variada. Dichos fondos ubicados por un tiempo determinado en las aulas, es el resultado de una decisión consensuada, reflexionada y compartida, que responde a una planificación conjunta para llevar a cabo tareas durante el tiempo de lectura y tareas de uso de la documentación para apoyar el aprendizaje de todas las áreas y contribuir al desarrollo de las Competencias Claves. La asignación de un presupuesto anual para poder cumplir ese objetivo es fundamental, aunque este año está supeditada a otras funciones de salud.

7. Contribución de la Biblioteca al Fomento de la Lectura.

DÍAS ESPECIALES EFEMÉRIDES

ACTIVIDADES CREATIVAS Y LÚDICAS

FORMACIÓN

DE USUARIOS

ANIMACIÓN

A LA LECTURA

AMPA FIESTA DEL LIBRO CONCURSO DE CUENTOS

COMUNICACIÓN: Blogs Página de Faceboock de la BBEE, Ipasen

PLANIFICACIÓN TRIMESTRAL DE ACTIVIDADES QUE EL EQUIPO DE LA BBEE PROPONE O APOYA

TODO EL CURSO ▪

Presentación de libros o lecturas en torno a la celebración de efemérides.

▪

Actividades lúdicas y creativas de animación a la lectura.

▪

Recomendaciones lectoras por trimestre.

▪

Tras la lectura de un cuento o libro: Uso de la “Asamblea” para Infantil y AE con el objeto de expresar reflexiones sobre la lectura y opiniones personales.

▪

Disponibilidad de cambio de fondos para las bibliotecas de Aula a petición de los tutores/as. Actualización del Blog y de la página de Facebook de la Biblioteca Escolar. Uso de diferentes herramientas digitales para el desarrollo de la competencia informacional.

▪

Conocer el funcionamiento de BibliowebSéneca.

▪

Reto literario: un viernes al mes se les da una pista sobre un personaje, autor, trozo de novela…que deben investigar…se les da de plazo hasta el lunes para resolverlos. Se realizará a través del Tablón de anuncios de IPasen.

PRIMER TRIMESTRE ▪ Recomendaciones lectoras. ▪ Lecturas y recursos para los/as Tutores/as que lo demanden sobre: El Otoño, el Flamenco, la Tolerancia, Derechos de la Infancia, Eliminación de la violencia contra la mujer. La Constitución, La diversidad funcional y Navidad. ▪

“El Cine Fórum”: Visionado de una película basada en un libro o en el uso de recursos TIC

▪ Influencers: de libros y cuentos (pueden participar el profesorado, no docente, alumnado…). ▪ Influencers de personajes: contarán por qué lo han elegido ▪

Día de los Difuntos y Todos los Santos: Reflexión sobre la pérdida, duelo, muerte… partiendo de la lectura de algunos cuentos con esta temática.

SEGUNDO TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

▪ “El Cine Fórum”: Visionado de una película basada en un libro o en el uso de recursos TIC.

▪ El Cine Fórum”: Visionado de una película basada en un libro o en el uso de recursos TIC.

▪ Creación de nuevos carnets al alumnado de 1º EP y al alumnado de nueva incorporación. (Pedir fotos o permiso para realizarla).

▪ XI Fiesta del Libro: Pendiente de concretar

▪ Formación de usuarios (profesorado)

▪ Lecturas y recursos para: Medio Ambiente, Música, la familia, museos.

▪ Lecturas y recursos para: Dia de los Difuntos, Día de la Paz, Carnaval, Andalucía, Autismo, Teatro. ▪ Propuesta de realizar un encuentro con autores, a través de video llamadas: Pendiente de contactar con el escritor/a, ilustrador/a.

▪ Recomendaciones Lectoras para las VACACIONES.

▪ Murales sobre un libro con los personajes. ▪ Influencers: de libros y cuentos (pueden participar el profesorado, no docente, alumnado…). ▪ Influencers de personajes: Contarán por qué lo han elegido.

▪ Murales sobre un libro con los personajes. ▪ Representaciones, dramatizaciones de algunos libros, cuentos, sea por parte del alumnado o familias

7. Contribución de la Biblioteca al Fomento de la Lectura.

Descripción de las Actividades de Animación a la Lectura. CUENTACUENTOS: La hora del cuento es ya una institución en la etapa de Infantil. Sin embargo, esto se va perdiendo en Primaria, por no hablar ya de la pérdida de los “rincones” o espacios de lectura dentro del aula. Sin embargo, desde este proyecto se intentará trabajar las narraciones orales, así como las lecturas de libros y álbumes ilustrados ya que las consideramos una parte esencial e imprescindible de las actividades educativas diarias. El rol de cuentacuentos lo llevará a cabo, el profesorado y los propios niños. La hora del cuento, las sesiones de cuentos en el aula y en la biblioteca son los mejores modos de animación a la lectura en los primeros años. El placer de escuchar llevará a nuestro alumnado probablemente al placer de leer.

CINE EN LA ESCUELA / UN DIA DE CINE / CINE FÓRUM: Los libros y las películas no tienen por qué ser excluyentes, al contrario, pueden ser complementarios. Una película puede animar a leer o a continuar la “saga” para saber qué les pasa a los protagonistas o simplemente para entender mejor la película. Y al revés, un libro nos llevará a ver la película, generalmente para comprobar que no responde a nuestras expectativas. Ambas situaciones son interesantes para comentarlas en el aula y se pueden preparar numerosas actividades de animación, comprensión y diálogo. Sería interesante organizar clubs de lectura sobre cine y literatura, poder ver una película juntos y leer el cuento o novela y preparar actividades previas a la película y posteriores de animación, comprensión de la trama y debate. El alumnado puede tener un álbum (organizado con pegatinas y espacio para el comentario) o portafolios con las películas y novelas leídas, así se podrá realizar una valoración a final de curso. El AMPA organiza una sesión de “Cine en la Escuela” al mes. En una ocasión, durante este curso, realizamos el Cine Fórum dentro del Aula.

ESTIMULAR LA LECTURA Y CREACIÓN DE RELATOS:

El alumnado puede llevar la creación de un relato, leerlo en la clase de lengua y comentar los sentimientos que les produce... También, siempre que sea posible, leerlos a nivel de centro.

ACTIVIDADES LÚDICAS Y CREATIVAS:

✓ Juegos: rimas, adivinanzas, yincanas literarias… ✓ Preparación de días especiales relacionados con la poesía o el teatro, en relación a un autor (con ocasión de su fallecimiento o centenario) o la organización de la semana del libro, con actividades especiales en torno al Día del Libro. ✓ Experiencias creativas según las técnicas de Rodari (reinvención de cuentos): El cuento alterado, cuentos plagiados, el cuento al revés, ensalada de cuentos, el binomio fantástico, la hipótesis imaginaria ¿qué sucede al final?, cambiar los finales de los cuentos… ✓ Retos literarios: Una vez al mes se les da una pista sobre un tema, un/a escritor/a…deben descubrir de qué o quién se trata(intentaremos que se realice a través del tablón de anuncios de Biblioteca)

L@S BUEN@S LECTORES-AS/ESCRITORES-AS:

✓ Carnet de buen/a lector-a: Los estímulos y recompensas en la lectura son muy importantes. A través de la Biblioteca del Aula se llevan a cabo “El Lectómetro”, o “El Reto de Lectura” (un calendario para explorar diversos géneros y profundizar en el mundo de la lectura de una forma diferente, con un “calendario” cada alumno puede marcar lo que ha leído y lo que falta por leer teniendo en cuenta diversas variantes. En la biblioteca de Centro echaremos mano de las estadísticas, se le hará entrega de un premio (un libro) al buen lector o buena lectora a final de curso.

USO DE RECURSOS TIC:

✓ Usar herramientas digitales y entornos de aprendizajes virtuales para hacer uso de ello en el Aula con la Pizarra Digital. Este curso disponemos de una Biblioteca virtual a disposición del profesorado con cuentos y libros en PDF y audiolibros

CELEBRACIÓN DE EFEMÉRIDES: ✓ Relacionadas con Halloween, la Navidad, el Día del Libro, de la Biblioteca, homenaje a obras, a hallazgos científicos, a personajes: escritores, pintores, científicos…

8. Contribución al acceso y uso de la información. Disponemos de varias vías de información: Blog de Biblioteca: http://bibliotecacamposoto.blogspot.com/ Se mantendrá informado sobre novedades, actividades que se realicen en el centro… facilitará la tarea de difusión de los materiales elaborados en los distintos planes y programas.

Enlaces del Facebook de la Biblioteca: https://www.facebook.com/Biblioteca-Escolar-CEIPCamposoto-192013614494987/ facilitará la tarea de difusión de los materiales elaborados en los distintos planes y programa, recomendaciones lectoras y todo lo relacionado con las actividades de animación a la lectura que se lleven a cabo en el centro.

Instrumentos de información disponibles para todo el profesorado: Pinterest, Issu, Symbaloo, iSéneca, iPasen, Correo electrónico, Catálogo on-line en BiblioWeb-Séneca. Desiderata. Biblioteca virtual.

9. Apoyo de la Biblioteca a Planes y Proyectos del Centro. La biblioteca tiene un doble papel de apoyo. Por un lado, disponer de la documentación y recursos necesarios para la óptima implementación de los programas en el centro y, por otro, proporcionar materiales de trabajo para el alumnado y actividades para el profesorado que tengan que ver con determinados aspectos de los proyectos o planes susceptibles de divulgación y fomento de la participación. La responsable de la Biblioteca y su Equipo de Apoyo debemos pues, estar atentos a las demandas y necesidades documentales de los responsables de programas y planes del centro.

10. Atención a la Diversidad y Compensación Educativa. Nuestro Plan de Biblioteca Escolar pretende contribuir a la compensación de desigualdades, a la prevención de la exclusión y a la inclusión social y cultural. Para atender a la diversidad del alumnado del centro, se seleccionará los recursos librarios y digitales para que la Biblioteca Escolar realice la provisión pertinente según el alumnado que acoge con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (alumnado de refuerzo, de altas capacidades intelectuales, con diversidad funcional). Esta selección de recursos se vinculará al trabajo en el aula y en las actividades de refuerzo educativo dentro del aula. En la medida de lo posible, se atenderán las peticiones realizadas por los especialistas de Pedagogía Terapeuta y de Audición y Lenguaje. Hay dos alumnos de baja visión que portan atriles específicos para la lectura, se facilitaran audiocuentos y video cuentos.

11. Acciones de colaboración. Actuaciones para las familias y su implicación en actividades de La Biblioteca Escolar. Colaboración con otros sectores, organismos o entidades y/u otras bibliotecas escolares. Apertura extraescolar. El AMPA en nuestro centro es muy colaborador y está muy implicado en la vida del centro. Siempre está dispuesto a hacer aportaciones. Por ello estamos seguros que apoyarán cualquier proyecto propuesto desde la Biblioteca y participarán activamente si es necesario. Nuestra biblioteca no estará abierta este curso por protocolo COVID. No obstante, el alumnado y las familias pueden participar en la Biblioteca Escolar de diversas maneras: ▪

Haciendo uso de la Desiderata de Biblioweb-Séneca, cuando actualicen la sección de la Biblioteca por el iPasen ya podrán ver el catálogo que ofrecemos al alumnado.

12. Formación Nuestra prioridad este curso realizar la formación necesaria para el uso y mejora de Biblioweb-Séneca. Además, si se convocaran, participaríamos en jornadas de bibliotecas de forma telemática según cómo lo organicen y las circunstancias del momento. Pertenecemos a la Red Provincial de Bibliotecas Escolares de la provincia de Cádiz (alojada en la plataforma del CEP de Cádiz), que nos da información directa de todas las novedades de las Bibliotecas Escolares de toda la provincia, y pone a nuestra disposición todos los recursos actualizados para la puesta a punto de la Biblioteca del Centro. A través de dicha Red, la formación del responsable de la Biblioteca y de su Equipo es continua.

13. Recursos materiales y económicos (presupuesto). Para este curso desconocemos el presupuesto con el que podemos contar para la Biblioteca, siempre que se pueda: Se adquirirán cuentos y libros apropiados a cada nivel de Infantil y Primaria con temas en torno a la Prevención de la Defensa de Género, libros de Concienciación a la Diversidad. Se adquirirán materiales en otros idiomas, preferentemente en inglés, a través del Programa Bilingüe. Se proveerá a la Biblioteca de un medio audiovisual para visionado películas y cortometrajes. El Centro cuenta con una pantalla grande de TV que deben antes reparar. Tendremos presupuesto para su reparación y le añadiremos un aparato de vídeo que ya se encuentra disponible en el Almacén de Recursos. Se continuará contando con el AMPA y las familias para la ampliación de recursos literarios para los alumnos/as del centro.

14. Evaluación. Al final del año escolar se presentará se valorará el funcionamiento de nuestra biblioteca, para de este modo poder mejorar su desarrollo. El ETCP podrá también manifestar el balance general si ha sido positivo o negativo. Las actividades tendrán que replantearse si no tienen la repercusión esperada. Una vez que todo este valorado se tomarán las medidas necesarias para mejorar el funcionamiento de la Biblioteca. Para realizar la evaluación de la Biblioteca contamos con varios mecanismos: Elaboración anual de la programación y la memoria final en Séneca, en la que se recogen los avances de la biblioteca. Cuestionarios de evaluación propuesto por la Red Profesional de Bibliotecas Escolares de Cádiz. La Autoevaluación del Centro. Cuestionario de satisfacción de los usuarios (profesorado, familias y alumnado). Plantillas de evaluación específicas para cada una de las actividades realizadas. Resultados estadísticos de la Biblioweb-Séneca.

La evaluación será realizada por el Equipo de profesores que haya participado en el Plan de Trabajo y los resultados se presentarán en el Claustro, así como propuestas de mejora para el próximo curso.

15. ANEXOS

ANEXO I: DOCUMENTO SÍNTESIS DE INFORMACIÓN AL CLAUSTRO DOCUMENTO DE SÍNTESIS PARA INFORMACIÓN AL CLAUSTRO - CURSO 2020 / 2021 • RESPONSABLE DE LA BECREA: Virginia Jaén Molina - E. Infantil. • MIEMBROS DEL EQUIPO DE APOYO: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Pilar Gallego Trigo. (E. Infantil). Rosa Ortiz Castellano (Maestra de Religión). Mónica Derqui Vasallo (Primer ciclo de Primaria). Lucía Fernández Núñez. (Segundo Ciclo de Primaria). Sara Trabadela (Segundo ciclo de Primaria). Isabel (Tercer Ciclo De Primaria). Beatriz (P.T, Equipo de Orientación).

• LÍNEA DE PARTICIPACIÓN: LÍNEA 3 - ORG. Y FUNC BBEE: BIBLIOWEB-SÉNECA.

1. DIRECTORIO

• Canales e instrumentos de información disponibles para todo el profesorado: Blog de la BBEE, Facebook, Pinterest, Issu, Symbaloo, iSéneca, Correo electrónico, Catalogo on-line en BiblioWeb2. Desiderata. • Enlace el Blog: http://bibliotecacamposoto.blogspot.com/ • Enlaces del Facebook de la Biblioteca: https://www.facebook.com/BibliotecaEscolar-CEIP-Camposoto-192013614494987/ • SERVICIOS OPERATIVOS: Actividades de Animación a la lectura - Catálogo en línea de Biblioweb-Séneca. - Biblioteca virtual. - Préstamos de lotes de colecciones. - Banco de recursos para la celebración de efemérides. Cuentacuentos, Taller de escritura y Zona para asambleas o tertulias dialógicas (en el aula). - Tablón de novedades y recomendaciones literarias. - Mantenimiento y cuidado de libros - Blog y de la página del Facebook - Gestión de los recursos digitales de la comunidad: Pinterest, Symbaloo, Issu, correos electrónicos, Repositorios de producciones digitales – iPasen - Desiderata. Zona para guardar los libros en cuarentena (14 días).

2. OBJETIVOS PRINCIPALES PARA ESTE CURSO

• HORARIO DE APERTURA ESCOLAR A DISTANCIA: Del 1de octubre de 2022 al 10 de junio de 2022 • CATÁLOGO • En Biblioweb-Seneca: 3761 ejemplares. 1. Catalogar nuevas adquisiciones. 2. Creación de una biblioteca virtual para su uso en las pizarras digitales. 3. Mantenimiento y actualización del Blog de la Biblioteca y de su página de Facebook. 4. Implicar a las familias en la formación lectora de los niños/as. 5. Realizar actividades innovadoras de animación lectora como retos literarios, o de forma digital (debido a la situación COVID). 6. Desarrollar Entornos Informacionales Específicos sobre "Materiales de Lectura para las Áreas Curriculares", “Recursos y materiales para la celebración de efemérides”. 7. Difundir la información a todos los miembros de la Comunidad Educativa empleando recursos y herramientas digitales. Primer Trimestre:

3. ACTUACIONES MÁS RELEVANTES

▪ ▪

Recomendaciones lectoras. Lecturas y recursos para los/as Tutores/as que lo demanden sobre: El Otoño, el Flamenco, la Tolerancia, Derechos de la Infancia, Eliminación de la violencia contra la mujer. La Constitución, La diversidad funcional y Navidad.

▪ ▪ ▪ ▪ ▪

“El Cine Fórum”: Visionado de una película basada en un libro o en el uso de recursos TIC En el aula siempre que sea posible. Influencers: de libros y cuentos (pueden participar el profesorado, no docente, alumnado…). Influencers de personajes: Contarán por qué lo han elegido. Día de los Difuntos y Todos los Santos: Reflexión sobre la pérdida, duelo, muerte…partiendo de la lectura de algunos cuentos con esta temática. Retos literarios.

Segundo Trimestre: ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

El Cine Fórum”: V Creación de nuevos carnets al alumnado de 1º EP y de nueva incorporación. Formación de usuarios (profesorado). Lecturas y recursos para los/as Tutores/as que lo demanden sobre Día de la Paz, Carnaval, Andalucía, Autismo, Teatro. Propuesta de realizar un encuentro con autores, a través videoconferencias. Murales sobre un libro con los personajes. Representaciones, dramatizaciones de algunos libros, cuentos. Mercadito de cuentos o sorteo de libros: Venta o regalo de libros.

Tercer Trimestre: ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

4. FORMACIÓN PROPUESTA, CAPACITACIÓN Y COMPROMISOS

El Cine Fórum”. XI Fiesta del Libro: Pendiente de concretar. Recomendaciones Lectoras para las VACACIONES. Lecturas y recursos para los/as Tutores/as que lo demanden sobre: El Medio Ambiente, Música, la familia, museos. Murales sobre un libro con los personajes Influencers: de libros y cuentos. Influencers de personajes: Contarán por qué lo han elegido. Mercadito de cuentos o sorteo de libros: Venta o regalo de libros.

• Nuestra prioridad es la formación para el uso y manejo de la Biblioweb-Séneca. • Pertenecemos a la Red Provincial de Bibliotecas Escolares de Cádiz. • En cuanto a la Evaluación: - Cuestionario al profesorado, familias. - Balance general del ETCP si ha sido positivo o negativo las actividades planteadas por la biblioteca. - Memoria Anual de la BBEE en Séneca.

ANEXO 2: SEGUIMIENTO DE LA ACTUACIONES RELACIONADAS CON LA LÍNEA 3 EN FUNCIÓN DE LA SITUACIÓN REAL DE LA BIBLIOTECA. Centro CEIP Camposoto Responsable E-mail responsable

Código de centro Localidad 11006619 San Fernando Virginia Jaén Molina Virginiaj.m.38@gmail.com Blog: http://bibliotecacamposoto.blogspot.com/ El perfil de la Biblioteca: bibliotecacamposoto@gmail.com

Espacio digital de la Biblioteca Escolar

Página de la Biblioteca en Facebook: https://www.facebook.com/Biblioteca-Escolar-CEIP-Camposoto192013614494987/ Pinterest: https://es.pinterest.com/cbibliotecaesco/pins/ Issu: https://issuu.com/bibliotecaescolarceipcamposoto Symbaloo: http://edu.symbaloo.com/home/mix/aliciaenelpais

1. Reflexión sobre qué espacio virtual de la biblioteca queremos/podemos mantener: ⚫

Editar perfil con datos corporativos. - El perfil de la Biblioteca: bibliotecacamposoto@gmail.com

⚫

Definir la identidad digital de la biblioteca: - Modus operandi en las redes sociales:

o Blog de BBEE: http://bibliotecacamposoto.blogspot.com/ o Página de la Biblioteca en Facebook: https://www.facebook.com/bilbliocamposoto/ o Enlace Pinterest: https://es.pinterest.com/cbibliotecaesco/pins/ o Issu: https://issuu.com/bibliotecaescolarceipcamposoto o Symbaloo: http://edu.symbaloo.com/home/mix/aliciaenelpais

⚫

Listado de usuarios de las redes a los que seguir, solicitar amistad, interactuar: o Biblioteca Municipal de San Fernando. o Biblioteca Pública Provincial de Cádiz. o La biblioteca de los peques: literatura infantil y juvenil. o Club peques lectores. o El Lapicero Mágico: Animación a la lectura y escritura creativa. o Para seleccionar fondos: Lupa del Cuento, Lecturalia y Blog boolino. o Claustro virtual de Coeducación. o Cuentacuentos por YouTube: Sara Iglesias. o Expertos del Lenguaje. o Papis, profes y niños con Altas Capacidades. o Educación Especial: PT y AL. Maestros y Orientadores. o Lectoescribiendo. o Educación Infantil. Maestros y Educadores. o Casa del Libro. o Agapea Libros Urgentes. o Bibliotecas escolares en contacto: CEIP “La Constitución” / CEIP “La Ardila” / IES “La Bahía” de San Fernando / CEIP “Profesor Juan Carlos Aragón” de Cádiz. / “Bibliounión” CEIP LA Unión de Jerez.

Qué espacio o espacios vamos a crear o renovar. o Biblioweb-Séneca

2. Acciones de comunicación e interacción con la comunidad educativa: ⚫

Establecer un plan de comunicación: - Tipología de contenidos que se van a publicar: Todo lo relacionado con la Animación a la Lectura y las actividades organizadas desde la BE. - Espacios de comunicación e interacción: Los Blogs de la BBEE y del Centro y sus respectivas páginas de Facebook e Instagram del Centro. - Audiencia a quien va dirigidos los contenidos publicados; Dirigido a las familias del alumnado. - Responsables de publicaciones: La responsable de la BE, un miembro del Equipo y el director del Centro. - Periodicidad: Semanal/quincenalmente y siempre que surjan novedades.

3. Establecer una política de gestión de curación de contenidos, desde la selección de los

materiales necesarios ya sean librarios o digitales (adquisición, filtrado y provisión de recursos) y la distribución (circulación y explotación) para abordar cualquier tarea o proyecto. ⚫

Entornos informacionales específicos. Realizados algunos. Otros, en proceso.

4. Campañas de visibilidad de nuestra Biblioteca Escolar:

Los contenidos: Algunos datos básicos que consideramos fundamental dar conocer: • Localización: ubicación de la biblioteca dentro del centro. Hecho. Cartel con Pictograma. • Servicios básicos: consulta, préstamo, acceso a Internet. Facilitados. • Actividades y programas concretos coordinados por la biblioteca escolar. En Proceso. Los destinatarios: 1. El profesorado: Elemento auxiliar en su labor docente. o Instrumento de actualización profesional. En Proceso. o Formación de usuarios. En Proceso. 2. Los alumnos: Ámbito para desarrollar su autonomía en el trabajo. o Recursos documentales para sus aprendizajes. En Proceso. o Propuestas para estimular su interés por la lectura. En Proceso. o Espacio de comunicación e intercambio personal. En Proceso. o Formación de usuarios. En Proceso. 3. Las Familias: Apoyo y asesoramiento para introducir el libro en el hogar. o Punto de acercamiento al mundo escolar. En Proceso. o Formación de usuarios. En Proceso. 4. Contacto y colaboración con la Biblioteca Pública. Iniciado. 5. Contribución al acceso y uso de la información. Programas de formación básica de usuarios/as de la biblioteca y de educación en habilidades estratégicas para aprender, investigar e informarse. o o

Especificado en el Proyecto. Hecho. Entorno Personal de Aprendizaje y Biblioteca Escolar: En Proceso.

6. Apoyo de la Biblioteca a Planes y Proyectos del Centro. o o o o o

Creación del Rincón COEPAZ con la compra de libros sobre Coeducación y Convivencia en Paz, Tolerancia y respeto. Hecho. Contenidos digitales de Coeducación y Paz. Hecho. Incluir en los descriptores libros dedicado a la Salud y Deporte y Cuidado Medio ambiental. En Proceso. Compra de fondos bilingües con la dotación económica contemplada en el Programa Bilingüe. Pendiente. Creación de repositorios digitales con contenidos digitales relacionados con el Programa Bilingüe y el Programa Aldea sobre el Cuidado del Medio Ambiente. Pendiente.

7. Atención a la diversidad y compensación educativa. o Creación de un Rincón Inclusivo para fondos para la Atención a la Diversidad. E.P. o Compra de libros de Concienciación a la Diversidad Funcional y libros adaptados para nuestro alumnado NEAE/NEE. Hecho, aunque faltan o Creación de repositorios digitales con contenidos digitales adaptados a las necesidades del alumnado. En Proceso.