Licenciatura en ciencias de la educación.
Licenciatura en tecnologías de información y comunicación aplicadas a la educación.
Asignatura: Diseño multimedia para la TE.
Subcompetencia:2
Tema: Recursos multimedia.
Alumna: Veronica Lizbeth Mendieta Mendoza.
Cuando hablamos de educación, resulta tan sencillo mencionar un concepto, sin embargo, el verdadero reto yace en ejercer el derecho a la educación y todo aquello que involucra a la práctica. En esta última, recae el tema de nuestro interés, puesto que, los recursos multimedia han jugado y siguen dentro de la práctica educativa tomando un papel relevante para la ejecución de esta.
Los recursos multimedia son un sistema integrador que abarca un conjunto de técnicas que congregan las aportaciones de múltiples medios tradicionales y nuevos, estas, son el resultado de la tendencia de distintas tecnologías. Haciendo hincapié a lo anterior, la importancia de los recursos multimedia en la educación son varios; estos nos permiten tener una mayor interactividad en la red y con otros usuarios, una mayor flexibilidad con respecto al tiempo, al manejo y a lo económico, así como también, el que el alumno pueda avanzar a su propio ritmo y retenga la información de la misma manera o también llamado flujo de información.
La experiencia de esta autora con respecto a las aplicaciones multimedia ha sido de gran interés y grata a lo largo de su vida estudiantil, por lo que, ha logrado tener una accesibilidad para realizar distintas actividades, como, por ejemplo, esta misma, donde se pone en práctica el manejo que se tiene en cuanto a distintos medios. A manera de concluir con esta breve introducción de lo que encontrarán más adelante, me permito inferir que la utilización de los recursos multimedia es fundamental no solo en el campo educativo, sino que también, para cualquier sector o contexto en el que se deseen aplicar, cabe recalcar que hay una infinidad de recursos y que con base a ello, estas se adaptaran a las distintas necesidades; en el ámbito educativo, estos recursos no ofrecerán creatividad, accesibilidad, nuevas ideas, estrategias y una gran cantidad de contenidos.
Recordando que nos encontramos en la era digital y que nuestro mundo esta en constante cambio e innovación, resulta pertinente que la educación avance en los procesos educativos y didácticos para la práctica, en donde mediante herramientas de interactividad que resulten a fin para lograr un aprendizaje significativo en los educandos.
En el presente trabajo se presentan aplicaciones multimedia en el aprendizaje móvil (m-learning).
Recordemos que las aplicaciones multimedia en el móvil estimulan y fomenta una mejor interpretación de la información y que esta sea al ritmo y propio proceso del educando
Lugar Plymouth University (Reino Unido)
Recursos utilizados iPad, tabletas con tecnología Android y la aplicación Brushes, que sirve para hacer dibujos
Para qué los utilizan (proceso de enseñanzaaprendizaje)
Para reforzar el proceso de enseñanza en la materia de Dibujo de la licenciatura en Ilustración; los estudiantes crean dibujos que se pueden reproducir como vídeo. El uso de esta aplicación estimula la reflexión y el debate sobre el proceso del dibujo y permite que los alumnos contrasten técnicas y marquen y corrijan cualquier costumbre inadecuada
Referencia go.nmc.org/ipa
Lugar Virginia Commonwealth University (Estados Unidos)
Recursos utilizados iPad y tabletas con tecnología IOS y Android, aplicaciones Facebook, Twitter, Video y Grabadora de sonido.
Para qué los utilizan (proceso de enseñanzaaprendizaje)
Para la enseñanza de los medios sociales en el periodismo. Los alumnos utilizan los dispositivos móviles para crear noticias multimedia del campus. Los iPad les resultan útiles para recopilar noticias y fuentes, ya que usan las aplicaciones Grabadora de sonido y Video para crear sus notas, y Facebook y Twitter para buscar información y enriquecerlas
Referencia go.nmc.org/jou
Lugar Universidad Iberoamericana de Puebla
Recursos utilizados
Para qué los utilizan (proceso de enseñanzaaprendizaje)
Dispositivos móviles con tecnología IOS y Android. Computadoras y móviles con aplicación clasroom distribución de tareas ante pandemia covid-19.
• Implementación de entornos virtuales y como estrategia de enseñanza para mejorarla en el nivel Bachillerato.
• Ante la pandemia COVID-19, se implemento la modalidad en línea, por lo que se buscaron distintos medios para mandar y revisar asignaciones de actividades de las distintas Unidades de Aprendizaje, siendo esta una de las opciones.
• Ante la selección de la herramienta multimedia clasroom, se optó por un ritmo de trabajo regular para no saturar a los educandos.
Referencia Inicio (iberopuebla.mx)
Universidad abierta y a distancia (UNAD) Colombia
Lugar
Recursos utilizados
• Con base a un proyecto de investigación en la ciudad de San Pedro de Bucaramanga se elaboró una herramienta para la autonomía de los estudiantes de dicho grado (8vo.).
• La aplicación Duolingo brinda un aprendizaje personal y significativo en los educandos con respecto a la app.
Implementación de Duolingo como estrategia apoyada en las tic para fortalecer la autonomía y el aprendizaje del inglés Dispositivos móviles con tecnología ¡IOS y Android Para qué los utilizan (proceso de enseñanzaaprendizaje)
• Los resultados de dicha investigación son que los educandos crean un aprendizaje propio, lo que permite evaluarlos en niveles como lo es la base del inglés y categorizar de acuerdo a la complejidad en la que se encuentre el alumno.
Referencia ktarazonap.pdf (unad.edu.co)
Las aplicaciones móviles educativas, en el ámbito educativo tienen una gran diversidad de funciones y en su mayoría ventajas que permitirán a la práctica docente llevarse a cabo; esta parte multidimensional en donde sin duda la triada más importante se lleva acabo de manera eficiente y factible para cada uno de los actores educativos:
Con lo que respecta a las aplicaciones implementadas en mi contexto educativo, considero que las dos que investigue podrían y pueden funcionar en mi licenciatura, puesto que durante pandemia en la Universidad Autónoma de Tlaxcala algunos docentes en su Unidad de Aprendizaje implementaron la utilización de Claroom como medio para subir, recoger y calificar actividades, proyectos, entre otros en adición a los medios de comunicación para mandar instrucciones en complementación a las que se subían a la aplicación educativa.
En cuanto a la utilización de Duolingo considero que es una aplicación de iniciación a cualquier idioma por lo que perfectamente podría adaptarse a cualquier nivel educativo acorde al gusto o necesidad de idioma a aprender, ya que, esta aplicación nos permite familiarizarnos con el idioma desde un nivel nulo hasta un nivel a lo que la aplicación determina como excelente o experto; en el caso del nivel universitario y el inglés, considero que nos sería útil siempre y cuando este ya deba estar a un nivel medio o difícil para que vaya acorde al nivel y experiencia del educando, esto considerando que la educación en México la segunda lengua se implementa desde nivel Primaria o inclusive nivel secundaria, aunque pese a las nuevas reformas y
Para finalizar, podría inferir que las aplicaciones móviles nos permiten tener una accesibilidad que la educación presencial no nos proporciona y que sobre todo nos limita a atenernos a los recursos que tengamos a la mano a diferencia de los dispositivos o herramientas móviles y lo que denominamos M-Learning.
