Gaceta INEE 04 [Lenguas]

DE LA POLÍTICA NACIONAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO Recorrer, aprender y arribar

www.inee.com.mx

Año 2. No. 4 / Marzo-junio 2016

Publicación cuatrimestral para contribuir al diálogo del Sistema Nacional de Evaluación Educativa

¿Cómo usar la evaluación educativa para mejorar?

Voces desde el inee Teresa Bracho González Jorge Antonio Hernández Uralde Francisco Miranda López Agustín Caso Raphael

Análisis y propuestas Guillermo M. Cejudo Gabriela Pérez Yarahuán Francisco Abarca Guzmán

Suplemento especial de la Política Nacional de Evaluación de la Educación

Experiencias nacionales Sonora Zacatecas Querétaro

Mirada internacional Arlo Kempf-Canadá Peter McLaren-Estados Unidos

Con textos en amuzgo de Guerrero y tzotzil de Chiapas.

Artículos

en lenguas indígenas Tsꞌiaⁿ na tyinji quio ñomnda nꞌaⁿngue Ya'yejaltak ta Bats'ik'op

Tsom na tsixuan nji na Conaꞌntjom na Cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ na Coñiꞌma Tyuasndaꞌ Amuzgo de Guerrero

Lacapun chi tachihuin nac a'tin lichiquitahuilh Svunal Ya'yejal Sventa Xchanel Totonaco Vunta sjunul Jlumaltik

Tzotzil de Chiapas Slo'ilal ta bats’ik'opetik Tzotzil

94 AMUZGO DE GUERRERO JNDYEHA CHAꞋTSONO̱ ⁿ

Na ya nnguiꞌnꞌue ꞌna quiajoꞌ nnganjoyatyi: ¿Chuyu nnꞌaha quiajoꞌ nnquinuhaꞌ naꞌmi?

“Na nnde̱ nnguinquio ñꞌoⁿ na coñini ꞌna na nnui naquiꞌ na nntoxeⁿ tsꞌiaⁿ chaꞌna cui nꞌo̱ tsꞌiaⁿ na bacoꞌyatyi na macaⁿaꞌ na nnchu cueꞌ nnui tsꞌiaⁿ ba quio najndiꞌaꞌ, na yatyi ndoꞌ xjeⁿ na macaⁿaꞌ, xaⁿnge xonde̱ nnjo tsꞌiaⁿ ba cuiñja na tyiꞌcuiꞌnꞌuehaꞌ chaꞌxjeⁿ na macaⁿaꞌ cuenta chaꞌtso ina ñꞌeⁿ naquiꞌ tsꞌiaⁿ, quio cui ñomtyiu na njuꞌ ndoꞌ na njndaꞌñi na nnguiꞌnꞌuehaꞌ chaꞌna cui tsom na nntyijndi ndoꞌ na nntsꞌa na nnguinquio ꞌna na matsitjahaꞌ, quiajoꞌ nnde̱ nntyijndihaꞌ na nnguijndaꞌñi yu ꞌna na nnui na nnjoyatyi naquiꞌ tsꞌiaⁿ na conui”, matso iscu ꞌnaꞌ tsom ba, ina manquia cuenta cui ꞌna na ya nnguiꞌnꞌueꞌñi tsꞌaⁿ na nnguiꞌnaꞌ yaya tsꞌaⁿ ñꞌoⁿ na coñini naquiꞌ ñꞌoⁿ na matsintjom na bachuhaꞌ nꞌaⁿ na nntsꞌahaꞌ ncoꞌngiuhe na nnguiꞌnꞌueꞌñi ꞌna na yatyicheⁿ.

Teresa Bracho González Consejera de la Junta de Gobierno del inee teresa.bracho@inee.educ.mx

X

jeⁿ na coñini ñjaꞌnaꞌ na nnguiꞌnꞌue ꞌna na yatyi na nntoxeⁿ tsꞌiaⁿ joꞌ na tyiñiꞌncuiꞌ tsꞌaⁿ xueꞌ ꞌna na conui na cande̱ ꞌñꞌeⁿ, na conꞌa chaꞌtso ina condye o ina coñiꞌnꞌueꞌñi ñꞌoⁿ na cotꞌoⁿ (na conaꞌntjom), na coñiꞌnꞌueꞌndaꞌñi naquiꞌ na tabijndyo ndyu ndoꞌ cuentaꞌ cui cuinom ꞌna, ꞌna na ndyoꞌndyihaꞌ, ꞌna na coñiꞌnꞌue o ñomtyiu ñjaꞌnaꞌ na nntoxeⁿ na coñiꞌma chaꞌna ꞌna na yatyi nnguiꞌnꞌue quiajoꞌ nntyijndihaꞌ na ñomtyiu na coñijndaꞌñi ndoꞌ ꞌna na conui na bacoꞌyatyihaꞌ chaꞌtso ñjaꞌnaꞌ ndyitsꞌiaⁿꞌcheⁿ na conui tsꞌiaⁿ.

Quiaxjeⁿ na tyeꞌco, naquiꞌ na tancuico chu 1960, ñjaꞌnaꞌ na cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ totsinihaꞌ nacjoꞌ chuyu tonui tsꞌiaⁿ ba ndoꞌ chuyu na ñꞌoⁿ na totꞌoⁿ cuentaꞌaꞌ tochꞌehaꞌ quio tsꞌiaⁿ

na cotoxeⁿ ꞌna na conꞌa nꞌaⁿ. Xaⁿjoꞌ, chaꞌxjeⁿ na matso Carol Weiss, najeꞌ mꞌaⁿa na mañiuyaha quiutyi jndye nom na cotoxeⁿ na conui tsꞌiaⁿ: ya nnguiꞌnꞌue chaꞌtso na jndye nom na tsixuaⁿaꞌ —nchu cueꞌ ꞌna na maꞌndyicohaꞌ—, chaꞌna ñomtyiu ndoꞌ ꞌna na nquio, naꞌto mabeꞌ na bañjatsꞌoⁿ tsꞌaⁿ, na bioxjeⁿ na coñijndaꞌñi chuyu nnui tsꞌiaⁿ o mantyi na bioxjeⁿ na coñijndaꞌñi ꞌna na nñiꞌma. Naquiꞌ ñꞌoⁿ ba, mañꞌomcohaꞌ chaꞌtso na jndye nom ꞌna na yom na ya nntyijndihaꞌ na nntsꞌahaꞌ na jndye nom ꞌna nngiom cuenta chaꞌtso na jndye nom ina coñiꞌnꞌueꞌñi jaⁿꞌ. (Weiss, 1998).

Naquiꞌ tsꞌiaⁿ na conui, cheⁿñom cheⁿñom cotsatyiño̱ ⁿâ cuenta jndye nom ñꞌoⁿ na macuiñom ñjaꞌnaꞌ na cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ ñꞌoⁿ na tyicueꞌñja cajnda o ñꞌoⁿ na ya nnguiꞌnꞌueꞌñi ntꞌomcheⁿ, na cueꞌ toñitjomñi na nnaꞌnde̱ he quio ꞌna na jnde̱tyijndaꞌñi o ꞌna na macaⁿaꞌ, ju na cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ na conꞌa nꞌaⁿ cui cuijom cuityꞌoⁿꞌ bachꞌehaꞌ na cajndañi ina coñiꞌnꞌueꞌñi jaⁿꞌ.

Mintsꞌa mi na nuaꞌ conui, xaⁿjoꞌ maxjeⁿ jndye cuatja na nngueꞌaꞌ cuijo na yatyicheⁿ naꞌto tsꞌiaⁿ ba nnde̱ nnqueⁿaꞌ cuenta chaꞌtso na cajndatyi ndoꞌ na nntyijndihaꞌ chaꞌtso ina nnde̱nnguiꞌnꞌueꞌñi tsꞌiaⁿ ba.

Ngejoꞌ, macaⁿaꞌ nntꞌoⁿ ñꞌoⁿ ñjaꞌnaꞌ xueꞌ tsꞌiaⁿ ba na yatyi nnguiꞌnꞌue na cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ na conꞌa ina conaꞌma na bjatꞌuiꞌaꞌ na nnjoyatyi na jnde̱ tyijndaꞌya na nnui tsꞌiaⁿ jndi jndye ñꞌoⁿ na mayucheⁿ cajnda na cuatjacheⁿ nnquinuhaꞌ.

Jndye jnda, ñomtyiu na tꞌuaⁿtyi na mꞌaⁿâ chaꞌna na nꞌaⁿ na conaꞌcuaxeⁿ tsꞌiaⁿ mꞌaⁿtye̱ hâ ñomtyiu na tsꞌiaⁿ na conui nnuihaꞌ cui tsꞌiaⁿ na yatyi na jâ conꞌahâ chaꞌna nꞌaⁿ na naꞌnaya, ndoꞌ juhaꞌ bachuhaꞌ jâ ndoꞌbanuhaꞌ na nnqueⁿntye̱ hâ cuenta nannde̱ nnui tsꞌiaⁿ quio najndiꞌaꞌ na nnguiꞌnꞌue chaꞌtso ꞌna na yom na ya nnaꞌcuaxeⁿ ndoꞌ ꞌna na nnguiꞌnꞌue na nnguijndaꞌya naꞌmi, chaꞌxjeⁿ mantyi yom ꞌna na jndyaꞌñi naquiꞌ na coñityeⁿ ñꞌoⁿ cuenta chaꞌtso ndoꞌ na ya nnguiꞌnꞌue chaꞌtso nji na coñibe. Ñꞌoⁿ na mayuꞌcheⁿ joꞌ na naꞌxuaⁿâ na nnꞌahâ na nnquinuhaꞌ ñꞌoⁿ ba.

Conuihaꞌ cui nom na mayuꞌcheⁿ macaⁿaꞌ cuentaꞌ na nnganjoyatyi, xaⁿjoꞌ xonde̱ nnguijndyo chaꞌtso cueꞌ ngejoꞌ. Naꞌxuaⁿa mantyi na nnguiꞌnꞌueꞌno̱ ⁿ cui nom na nquio na yatyicheⁿ na nngachuhaꞌ chaꞌtso nꞌaⁿ naꞌto na baꞌnꞌueꞌñihaꞌ na chaꞌtso nꞌaⁿ nñꞌeⁿe na nnꞌahe taꞌnantjoⁿaꞌ naꞌto mꞌaⁿe na nnꞌuehe na nnjoya chaꞌtso ꞌna na jndyaꞌñi. ꞌNa na machꞌehaꞌ ñjiha joꞌ na yom ñomtyiu na conayuꞌ nꞌaⁿ o na conaꞌtyiu

95 AMUZGO DE GUERRERO nꞌaⁿ na tyiꞌñꞌeⁿaꞌ naquiꞌ ñꞌoⁿ na cotꞌoⁿ na manuiꞌ naquiꞌ na cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ na coñiꞌma xaⁿjoꞌ, xaⁿna nnqueⁿyaha cuenta chaꞌxjeⁿ conue nji na conajndaꞌñi ñjaꞌnaꞌ chaꞌtso, xjeⁿꞌñi ya nnuehaꞌ nomnde̱ ha ꞌna na mayuꞌcheⁿ cajnda ndoꞌ njndaꞌñi ñjaꞌnaꞌ taxjeⁿ naꞌto ya nngueꞌaꞌ ndoꞌ taxjeⁿ naꞌto concuico tsꞌiaⁿ na conꞌaha chaꞌxjeⁿ nꞌaⁿ na conaꞌcuixeⁿe quio na tyijndaꞌya na coñiꞌma taxjeⁿ najeꞌ.

Na nnde̱ nntsiqueⁿaꞌ na cotoxeⁿ na conui tsꞌiaⁿ cui ꞌna na yatyicheⁿ na nntyijndi na nnjoyatyi naquiꞌ na jnde̱ tyijndaꞌya, macaⁿaꞌ na ñincui nom na nnui tsꞌiaⁿ quiohaꞌ naquiꞌ chaꞌtso na tachuiꞌñi na coñiꞌma ndoꞌ ñjaꞌna chaꞌtso ina conꞌa tsꞌiaⁿ naquiꞌntaⁿ xjeⁿ cui cuijo quio ina ñꞌeⁿ na cotyijndi naquiꞌ tsꞌiaⁿ. Xaⁿjoꞌ ¿chuyu nnꞌaha na nnquinuhaꞌ ñꞌoⁿ ba? ¿Macaⁿaꞌ nnꞌaha cui ꞌna na xuiꞌñi quiajoꞌ na cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ nnguiꞌnꞌuehaꞌ na mayuꞌcheⁿ ya? Tyeꞌto quio ꞌna na maꞌñꞌia, já nꞌaⁿ na conaꞌcuixe̱ ⁿa tsꞌiaⁿ macaⁿaꞌ nnaꞌchuiꞌno̱ ⁿ ꞌna na coñꞌiaha ndoꞌ ꞌna na conꞌaha mintsꞌa mi cueꞌ quio ñindye nom ñomtyiu: a) na nnqueⁿ tsꞌaⁿ cuenta ñꞌoⁿ na matsini ñjaꞌnaꞌ na cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ tyeꞌto xjeⁿ na cotyeꞌ ñꞌoⁿ o xꞌe ñꞌoⁿ ba, chaꞌna nntso tsꞌaⁿ, tyeꞌto xjeⁿ nacoñijndaꞌñi chuyu nntoxeⁿ tsꞌiaⁿ, o chaꞌxjeⁿ na ja matsjo̱Cuatjacheⁿ nntyeꞌco; b) nanngañꞌoⁿ tsꞌaⁿ ndoꞌbanuhaꞌ ꞌna na maꞌñꞌiaꞌ tsꞌaⁿ “ꞌna na maxjeⁿ conui” na bintyꞌiu naquiꞌ na bando̱ ꞌa chaꞌna nꞌaⁿ na conaꞌcuixeⁿ tsꞌiaⁿ, ndoꞌ c) na nnqueⁿ tsꞌaⁿ cuenta ñꞌoⁿ na matsini ñjaꞌnaꞌ na nntoxeⁿ tsꞌiaⁿ chaꞌna cui ꞌna “batyiꞌñi na nnqueⁿ xjeⁿ chaꞌtso”.

Cuatjacheⁿ nntyeꞌco: na nnqueⁿ tsꞌaⁿ cuenta ñꞌoⁿ na matsini ñjaꞌnaꞌ na cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ tyeꞌto xjeⁿ na cotyeꞌco ñꞌoⁿ.

Nge macaⁿaꞌ na ñꞌoⁿ ba nñicoꞌaꞌ nom tsom, chaꞌjomntyi, ñomtyiu na ntꞌuaⁿtyi na jnde̱ tyiniya na naꞌxuaⁿ nꞌaⁿ na conaꞌcuixeⁿe tsꞌiaⁿ, tyeꞌto xjeⁿ na cotyeꞌ na coñijndaꞌñi ñꞌoⁿ ñjaꞌnaꞌ na cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ. Jú ñꞌoⁿ ba ñiꞌcatsohaꞌ na nntsijndyoñi tsꞌaⁿ be nom ꞌna na maxjeⁿ conui. Na jndyengue joꞌ na nntsityiu tsꞌaⁿ chuyu nnguiꞌnꞌue na nntoxeⁿ tsꞌiaⁿ cuijom na jnde̱ tyquinuhaꞌ ꞌna na macaⁿaꞌ nnui, jú xjeⁿꞌñi macaⁿaꞌ nntsityiu tsꞌaⁿ (ndoꞌ nchu naquiꞌ na cuatjacheⁿ) nchaⁿꞌ ꞌna macaⁿaꞌ nnquia tsꞌaⁿ cuenta, na nntꞌoⁿ ndoꞌ nchaⁿꞌ ꞌna nnui quio ñꞌoⁿ na nntꞌoⁿ. Xaⁿna nuaꞌ nntsityiu tsꞌaⁿ juhaꞌ nntsꞌahaꞌ na nntsitsu tsꞌaⁿ nañja na tsixuaⁿ tsꞌaⁿ na ya nntsꞌa tsꞌaⁿ cui ꞌna ndoꞌ na mataxonde̱ nntsꞌa tsꞌaⁿ na nncueꞌtyaꞌaꞌ, nge ñꞌoⁿ na coñitjom quiaxjeⁿ na cotoxeⁿ cui tsꞌiaⁿ ya nntsꞌahaꞌ na mataxonde̱ nnguiꞌnꞌue-

Tsom na tsixuan nji na Conaꞌntjom na Cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ na Coñiꞌma Tyuasndaꞌ

haꞌ ndoꞌbanomntyihaꞌ quio nomnde ntꞌomcheⁿ tsꞌiaⁿ, xaⁿna tsꞌaⁿ tyiꞌcꞌoⁿ tsꞌaⁿ ñomtyiu na nuaꞌ ya nnui tyeꞌto xjeⁿ na coñijndaꞌñi ñꞌoⁿ ñjaꞌnaꞌ tsꞌiaⁿ ba. Na jnde̱ be macaⁿaꞌ nnaꞌtyiuha na tsꞌiaⁿ na naꞌxuaⁿa joꞌ na nnꞌa na nnguinquio na ya conui tsꞌiaⁿ ndoꞌ concuico tsꞌiaⁿ xjeⁿ na nnuiꞌ nom na ñjo ñꞌoⁿ ꞌnaꞌ tsꞌiaⁿ na tui ndoꞌ na nnguinquio na ya jnuiꞌ tsꞌiaⁿ na toxeⁿ, quio ñꞌoⁿ na tsixuaⁿaꞌ ya nnguiꞌnꞌuehaꞌ quio ñꞌoⁿ ꞌna chaꞌtso ina cotyijndi na nnjoyatyi na jnde̱ tyijndaꞌya quio chaꞌtso na jndye nom na conui tsꞌiaⁿ nntsꞌahaꞌ tsꞌiaⁿ quiaxjeⁿ na macaⁿaꞌ ndoꞌ chaꞌtso cotyeꞌco quio na cabeꞌngiu nꞌaⁿ, na bañjanꞌoⁿ nꞌaⁿ ndoꞌ chuyu conaꞌtyiu chaꞌtso na jndyeñi ina ñꞌeⁿ naquiꞌ tsꞌiaⁿ quiutyi cabeꞌngiuhe na conui tsꞌiaⁿ ꞌnaꞌ na jnde̱ tyijndaꞌya na coñiꞌma. Na conui tsꞌiaⁿ “na coñini” ñjaꞌnaꞌ na cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ tyquiatyi bjahaꞌ quio ñꞌoⁿ na matsitꞌoⁿaꞌ ndoꞌ nchu mandaꞌtyi chaꞌxjeⁿ tsꞌiaⁿ maxjeⁿ tonꞌaha Tyuasndaꞌ cuentaꞌ ñꞌoⁿ ba. b) Na nngañꞌoⁿ tsꞌaⁿ ꞌna na maꞌñꞌiaꞌ tsꞌaⁿ ndoꞌbanuhaꞌ “ꞌna na maxjeⁿ conui” ꞌna na bintyꞌiu naquiꞌ na bando̱ ꞌa chaꞌna nꞌaⁿ na conaꞌcuixeⁿ tsꞌiaⁿ cuentaꞌ na jnde̱ Tyijndaꞌya na Coñiꞌma Tyuasndaꞌ (sen).

Na batꞌuiꞌaꞌ ñꞌoⁿ na jnde̱ tyini, ya nntso tsꞌaⁿ na, quio na tsixuaⁿ tsꞌaⁿ na siꞌnaꞌya tsꞌaⁿ tsꞌiaⁿ na ya nntsꞌa tsꞌaⁿ, jnde̱ ñituino̱ ⁿ nꞌaⁿ na coñiubiꞌco quio chaꞌtso nom cantu na tyoconde̱ nnaꞌnjuꞌa naquiꞌ tsꞌiaⁿ na conꞌaha ndoꞌ, ngejoꞌ, tyoconde̱ nntsantyuano̱ ⁿ na nnaꞌjndaꞌno̱ ⁿ ñꞌoⁿ mi. Xaⁿna nꞌueꞌnꞌo̱ ⁿa na ya nnui tsꞌiaⁿ na nntoxeⁿ chaꞌtso quiajoꞌ nnde̱ nnganjoyatyi na conui tsꞌiaⁿ, macaⁿaꞌ nñꞌiaha ndoꞌ “nntyindyaꞌa” mintsꞌa mi cueꞌ, ñomtyiu na maxjeⁿ yom na tyoconde̱nnguijndaꞌñi.

1. ꞌNa na mayuꞌcheⁿ macaⁿaꞌ joꞌ na nnui ꞌna na yatyi: Ꞌna na jndyaꞌtyi na cotjomno̱ ⁿ quio ina conacuixeⁿe tsꞌiaⁿ cotyeꞌaꞌ quio na macaⁿaꞌ nntjiꞌe ñꞌoⁿ na yatyicheⁿ na nntꞌoⁿ ndoꞌ na nntyijndihaꞌ, quiajoꞌ tsꞌiaⁿ ba nnjoyahaꞌ quiaxjeⁿ na nnui quio ꞌna na nnguiꞌnꞌue ndoꞌ chuyu nnui na nnquinuhaꞌ na tsꞌiaⁿ ba nnuihaꞌ cui tsꞌiaⁿ na najndaꞌñi nꞌaⁿ na jndye naꞌna.

2. Na nñji tsꞌaⁿ ndoꞌ na nndyi tsꞌaⁿ cotyquinuhaꞌ jaⁿꞌ quiaxjeⁿ na conuiꞌ nom na ñjo ñꞌoⁿ mi ndoꞌ cotꞌoⁿaꞌ: macueꞌ na nnuiꞌ nom na ñjo ñꞌoⁿ ndoꞌ na nntꞌoⁿ ñꞌoⁿ ꞌnaꞌ tsꞌiaⁿ na jnde̱ tui quio ñꞌoⁿ ꞌna nꞌaⁿ na jndye naꞌna na coñijndaꞌya maquiahaꞌ nañja na nñji tsꞌaⁿ ndoꞌ na nngañja tsꞌoⁿ tsꞌaⁿ ñꞌoⁿ na cotꞌoⁿ na manui naquiꞌ na jnde̱ toxeⁿ tsꞌiaⁿ na conꞌa ina toꞌñi naquiꞌ

sen.Ina

coñiꞌnꞌueꞌñi nji ba conuiñi ñꞌaⁿ na njndaꞌnꞌoⁿ jo na ya nngañjanꞌoⁿe ñꞌoⁿ na cotꞌoⁿ quio tsom ba: na nngotoxeⁿ tsꞌiaⁿ na coñiꞌma tuihaꞌ quio cui ñomtyiu na ndyitsꞌiaⁿꞌcheⁿ nnguiꞌnꞌuehaꞌ quio nꞌaⁿ na jndye naꞌna.

3. Ina nntsixeⁿ cui tsꞌiaⁿ chaꞌtso xjeⁿ “mañji”: Nge na siꞌnaꞌya ndo jnde̱ mañji chuyu conui tsꞌiaⁿ, conuiñi cui tsꞌaⁿ na nntsixeⁿ na yatyi nge mañji ñicatsꞌa ꞌna nntsixeⁿ cuentaꞌ tsꞌiaⁿ, nchaⁿꞌna ya nntsixeⁿ ndoꞌ chuyu nntsꞌa na nntsixeⁿ jaⁿꞌ.

4. ꞌNa na nnguinquio xjeⁿ na nntoxeⁿ cui tsꞌiaⁿ macaⁿaꞌ na nchaꞌxjeⁿ tyiꞌnꞌue nnguijndyohaꞌ: Cui na ya nñꞌiaꞌ tsꞌaⁿ, tyiꞌnꞌue nnguindoꞌ tsꞌaⁿ na, na conaꞌna intsaⁿꞌ nnjoyahaꞌ majeꞌyañom (xaⁿjoꞌ xaⁿna nntsꞌahaꞌ naꞌmi tyiꞌnꞌue nntsiꞌndaꞌaꞌ ñji ina matsixeⁿ tsꞌiaⁿ).

Mindye ñꞌoⁿ mi na maxjeⁿ yom, ya nntsꞌahaꞌ na tyiꞌnꞌuehaꞌ quiaxjeⁿ ꞌna na toꞌnꞌue ina tonaꞌcuixeⁿe tsꞌiaⁿ tonuihaꞌ na nnde̱ nnandyiꞌe quiutyi ndye mꞌaⁿ na conui tsꞌiaⁿ na jnde̱ tyijndaꞌya na coñiꞌma, yocheⁿ baca na machꞌehaꞌ tsꞌiaⁿ quio chaꞌtso (na nnquia tsꞌaⁿ cuenta).

Ya na nuaꞌ tonui tsꞌiaⁿ quiaxjeⁿ na ndaꞌcheⁿ macaⁿaꞌ nnguincajnda tsꞌiaⁿ ba ndoꞌ na ya nntoxeⁿ tsꞌiaⁿ quio nꞌaⁿ ndoꞌbachꞌeⁿ (na nñꞌeⁿ tsꞌaⁿ na nntsixeⁿ tsꞌiaⁿ na jndye siꞌnaꞌ—na sinaꞌya naquiꞌ chaꞌtso ñꞌoⁿ na coñini cuenta nꞌaⁿ naquiꞌ tsjom). Xaⁿjoꞌ naquiꞌ ñꞌoⁿ na jnde̱ naꞌcuijndyo̱ no̱ ⁿ ndoꞌ na jnde̱njoyatyi ꞌna na coñꞌiaha na jnde̱ tyijndaꞌya na coñiꞌma, ndoꞌ cuijo naꞌto ya nnguiñom tsꞌaⁿ ñꞌoⁿ na cotꞌoⁿ cuenta chaꞌtso na jnde̱ siqueⁿaꞌ jaⁿꞌ cui ñꞌoⁿ na tsixuaⁿ nañja na ya nntꞌoⁿaꞌ, cui ꞌna na conui na matsixeⁿ tsꞌiaⁿ, tyeꞌaꞌ quio tsꞌiaⁿ na tonui najndyengue na jnde̱ tyini (o ntꞌomcheⁿ na matsijoⁿaꞌ) matsityquiaꞌñihaꞌ já quio ñomtyiu na nntjomꞌco tsꞌiaⁿ na tonui najndyengue quio tsꞌiaⁿ na jnde̱njoya na tyijndaꞌya na coñiꞌma. c) Na nnqueⁿ tsꞌaⁿ cuenta ñꞌoⁿ na matsini ñjaꞌnaꞌ na nntoxeⁿ tsꞌiaⁿ chaꞌna cui ꞌna na batyiꞌñi na nnqueⁿ xjeⁿ chaꞌtso”.

Cuijom na xueꞌ tsꞌiaⁿ jnde̱ tyicoꞌaꞌ nom tsom cuatjacheⁿ na nnguijndaꞌñi chuyu na nntoxeⁿ tsꞌiaⁿ na conui, ndoꞌ jnde̱ tyque̱ ⁿyaya cuenta ꞌna na coꞌñꞌiaha quio tsꞌiaⁿ na nnui, cuicheⁿ ꞌna na macaⁿaꞌ nnque̱ ⁿa cuenta joꞌ na nnaꞌjndaꞌno̱ ⁿ chuyu nnguiꞌnꞌue na nntoxeⁿ tsꞌiaⁿ chaꞌna cui ꞌna na batyiꞌñi na nnqueⁿ xjeⁿ chaꞌtso, ndoꞌ tyiꞌnꞌue nnjoꞌaꞌ chaꞌna cui tsꞌiaⁿ na conui cueꞌ xjeⁿ na manquiahaꞌ ya, macañomꞌto ndoꞌ cueꞌ tomntyi mabꞌacohaꞌ

96 AMUZGO DE GUERRERO ꞌna na matsitjahaꞌ cuenta ina conꞌa tsꞌiaⁿ naꞌto mana ñꞌoⁿ na cotꞌoⁿ na ndyoꞌndyico na jnde̱ toxeⁿ cui tsꞌiaⁿ.

Ndoꞌ, conjo na macaⁿaꞌ na jndyetyi nnguini ñjaꞌnaꞌ chaꞌtso tachuiꞌñi na conꞌaha tsꞌiaⁿ na toꞌno̱ ⁿ naquiꞌ na Tyijndaꞌya na Cotoxeⁿ na Coñiꞌma Tyuasndaꞌ (snee), matyio̱ nacjoꞌ jndundyetscaꞌ be nom ꞌna na jndyengue quio na ya nntyeꞌco nnguini ñꞌoⁿ ba. Na jndyengue matsinihaꞌ ñjaꞌnaꞌ ꞌa coqueⁿa cuenta xueꞌ ñꞌoⁿ na coñiꞌnꞌue chaꞌna cui ñꞌoⁿ na matsijndaꞌñihaꞌ na mayuꞌcheⁿ ya, ndoꞌ nchu chaꞌna na cui ꞌna na machꞌe cheⁿnquihaꞌ o na jndiya sixeⁿaꞌ (chaꞌxjeⁿ na jnde̱ sine̱ ⁿa nandyeꞌtyi). Ju na tyiꞌcuiꞌnꞌueꞌñi tsꞌaⁿ o na tyiꞌncoꞌñji tsꞌaⁿ, na tyiꞌbende̱ nngañja tsꞌoⁿ tsꞌaⁿ, na machꞌe tsꞌa tyiꞌcueꞌtsꞌoⁿ o na tyiꞌya coñiꞌnꞌue ꞌna na ndyoꞌndyico na toxeⁿ cui tsꞌiaⁿ conuihaꞌ na jndyaꞌñi na macaⁿaꞌ nncoꞌya tsꞌiaⁿ na njo coñijndaꞌñi.

Na jnde̱ be joꞌ na, chaꞌxjeⁿ na macaⁿaꞌ quiaxjeⁿ na jnde̱ tja cuenta minquia ꞌna na nntyijndiya chaꞌtso, xjeⁿꞌñi macaⁿaꞌ nnui tsꞌiaⁿ jaⁿꞌ na mayuꞌcheⁿ ya naꞌto nñꞌeⁿ chaꞌtso (quiajoꞌ nnuihaꞌ cui tsꞌiaⁿ na mayuꞌcheⁿ cuenta “chaꞌtso”) cuenta ꞌna na matsitjahaꞌ, na matyꞌioꞌ tsꞌoⁿ tsꞌaⁿ ndo na ya nnui na nnguiꞌnꞌueꞌñi chaꞌtso ina conꞌa tsꞌiaⁿ naquiꞌ sen quio na ꞌnahe nnde̱nnꞌahe na nnjoyatyi conui tsꞌiaⁿ. Jú ñꞌoⁿ ba ñiꞌcatsohaꞌ na macaⁿaꞌ nntsityiu tsꞌaⁿ ñjaꞌnaꞌ na ndyetyicheⁿ taxjeⁿ cuenta intsaⁿꞌ scuela ndoꞌ cuenta tye intsaⁿꞌ, na nnqueⁿ tsꞌaⁿ cuenta bañiocheⁿ cuenta cuicui na majuꞌaꞌ naquiꞌ cuicui ntuaⁿꞌñi nꞌaⁿ. Ñjaꞌnaꞌ naꞌmi, matsiñjano̱ ⁿ cui ꞌna na ya nnguiꞌnꞌue na tyijndyaꞌya, quio nomnde na jndye ꞌna na ya nnguiꞌnꞌue, quiajoꞌ nnde̱ nntaꞌyaha chuyu nnui tsꞌiaⁿ na nntyijndihaꞌ na nñiuha, na nntyiꞌnaha chuyu conui cui ꞌna, chuyu macaⁿaꞌ nñini ndoꞌ coñijndaꞌñi nchaⁿꞌna ñicatsohaꞌ ñjaꞌnaꞌ na cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ. ꞌNa na ya nnguiꞌnꞌue na nnguinquio na ina conꞌa tsꞌiaⁿ naquiꞌ cui ñꞌoⁿ na macoꞌjndyeñi na ndyo tyijndi na nntsꞌa na ya nnguiꞌnꞌue chaꞌtso.

Chaꞌxjeⁿ na ja matsityiuha, (mintsꞌa mi ntꞌomcheⁿ na constjomñi ñꞌoⁿ ñincui xjeⁿ conuehe), na nnqueⁿ tsꞌaⁿ cuenta ina conꞌa tsꞌiaⁿ conuihaꞌ cui ꞌna na mayuꞌcheⁿ jndiꞌaꞌ ndoꞌ ju naꞌba machꞌehaꞌ na jndi canjda quiaxjeⁿ na coñini ñjaꞌnaꞌ na cotoxeⁿ na conaꞌma mestro.

Xaⁿna já ñiꞌnaꞌtꞌo̱ ⁿa ñꞌoⁿ ñjaꞌnaꞌ ꞌna na conui naquiꞌntaⁿ chaꞌtso na jndye nom ina ñꞌeⁿ ndoꞌ na jndye tachuiꞌñi, macaⁿaꞌ nnꞌaha na nnguinquio nñꞌia nꞌaⁿ ndoꞌ nnguicꞌua nndyehe chuyu majuꞌaꞌ naquiꞌ cuicui ntuaⁿꞌ nꞌaⁿ na

Na nquio 1. Naꞌto maqueⁿaꞌ cuenta ꞌna na coñiꞌnꞌue quiaxjeⁿ na mantsjomñihaꞌ ñꞌoⁿ na coñiꞌma.

Mestro Naꞌto mabeꞌ na matsiꞌma

Ichjo scuela Chucuaⁿ bandoꞌ nꞌaⁿꞌnaꞌ Ñꞌoⁿtyeⁿ, naꞌto mabeꞌ quio tsꞌiaⁿ ndoꞌ na tyuaꞌñi

Na siꞌnaꞌ ndoꞌ tsꞌiaⁿ machꞌe na matsiꞌma

Yatyicheⁿ conaꞌna intsaⁿꞌ scuela

Tsꞌiaⁿ na matsintjom batsꞌiaⁿ

Ina Bjajndye Quionom tsꞌiaⁿ scuela caꞌluꞌya

Tsꞌiaⁿ na bjajndye quio ñꞌoⁿ ꞌnaꞌ batsꞌiaⁿ

Ina Conaꞌntjom Chaꞌtso Quionom tsꞌiaⁿ na Tꞌuaⁿtyi na conaꞌna intsaⁿꞌ

Naꞌto jna ñꞌoⁿ: Bꞌamanstjomñi ñꞌoⁿ Ntyuañotsco na cotoxeⁿ ñjaꞌnaꞌ na yatyicheⁿ na Conaꞌna intsaⁿꞌ 2000:12.

conꞌa tsꞌiaⁿ, naꞌto nnqueⁿaꞌ cuenta ꞌna na nnde̱ nnꞌahe ꞌnahe na yatyicheⁿ, na nngañjaꞌnꞌoⁿe ndoꞌ chuyu nnui na nnguinquio ꞌna na majuꞌaꞌ naquiꞌ cui cuijo naꞌto conui tsꞌiaⁿ. Ñjaꞌnaꞌ na macaⁿaꞌ naꞌmi, nge ina conꞌa na nnguinquio ꞌna na majuꞌaꞌ (ina conaꞌcuixeⁿ tsꞌiaⁿ) macaⁿaꞌ nngꞌoⁿe na mañiuhe ñjaꞌnaꞌ ñꞌoⁿ ba na conuihaꞌ quio ꞌna na nntyeꞌco na nnde̱ nntsꞌahaꞌ na nnguinquio ina nnꞌa na nntyijndihaꞌ na nnguiꞌnꞌue ꞌna na nꞌndyico na conjoyatyi na tyijndaꞌya na coñiꞌma.

Cuicheⁿ ñꞌoⁿ na ya nñini, conuihaꞌ chaꞌna cui ñꞌoⁿ na jndyengue, “naꞌto macaⁿaꞌ nnqueⁿ tsꞌaⁿ cuenta” (Na jndyengue na ya nñꞌiaꞌ tsꞌaⁿ 1) quiaxjeⁿ conajndaꞌno̱ ⁿ ꞌna na nntsjomñi tsꞌaⁿ quiajoꞌ nnde̱nñꞌiaꞌ tsꞌaⁿ ꞌa ya conui tsꞌiaⁿ na coñiꞌma, quio na njuꞌtyicheⁿ tyiꞌjndye matsinihaꞌ cuentaꞌ Bꞌamantsjomñi ñꞌoⁿ Ntyuañomtsco na cotoxeⁿ ñjaꞌnaꞌ na yatyicheⁿ Conaꞌna nꞌaⁿ (llece, na cotyeꞌco na mꞌaⁿtjomꞌñi ntyua na jnde̱ tyijndaꞌñi na conꞌa tsꞌiaⁿ cuentaꞌ na conaꞌna nꞌaⁿ, na jndyetyi conaꞌna nꞌaⁿ ndoꞌ na tachuiꞌñi na bandoꞌ nꞌaⁿ, unesco) ndoꞌ na coñiꞌnꞌuehaꞌ naquiꞌ na conui tsꞌiaⁿ na coꞌñꞌiahe ꞌna na

jnde̱ tyiñjahe (perce1, sere2 ndoꞌ terce3). Ndoꞌ taⁿꞌ tsꞌiaⁿ jnde̱ be, macaⁿaꞌ “nnui chaꞌna cui tsjo̱ ꞌjnom” (na jnde̱ 2 na ya nñꞌiaꞌ tsꞌaⁿ) na nngañꞌoⁿ tsꞌaⁿ cuenta quio majotyiñom ꞌna na coñiꞌnꞌue na conꞌa ndoꞌ conuiñi ina nnguiꞌnꞌueñi na nntyijndi na nntyeꞌco minquia na nntoxeⁿ ñjaꞌnaꞌ na ꞌa ya conaꞌna intsaⁿꞌ (cañjomꞌnꞌo̱ ⁿa na ju ñꞌoⁿ ba cotyjiꞌâ jaⁿꞌ naquiꞌ na ya na ndyonꞌndyico na toxeⁿ cui tsꞌiaⁿ): intsaⁿꞌ scuela, ina conaꞌma, ina conuityqueñi ndo ina conaꞌntjom naquiꞌ scuela. Xaⁿna conuiñi cuindyiꞌñi ina conajndaꞌñi chuyu nnui tsꞌiaⁿ na yatyi, mantyi ya nnꞌahe cui nom na ya nnjoyatyi na conaꞌna intsaⁿꞌ naquiꞌ scuela, ñꞌoⁿ na coñijndaꞌñi quio ñꞌaⁿ na Conquiaco ñꞌoⁿ ndoꞌ na Mañiuya ñjaꞌnaꞌ tsꞌiaⁿ Scuela (cet) o tsꞌiaⁿ naquiꞌ cui tsjom o naquiꞌ batsꞌiaⁿ scuela tyque. conuihaꞌ cui ñomtyiu tyijndyaꞌya, xaⁿjoꞌ ya nntyijndihaꞌ xjeⁿ na nntyeꞌ na nnguijndaꞌñi yu naya na maꞌndyico na cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ. Nge conuihaꞌ quio nom ñꞌoⁿ, ngejoꞌ ja matsityiuha na macaⁿaꞌ nnguijndaꞌya ñjaꞌnaꞌaꞌ chaꞌxjeⁿ tsꞌiaⁿ na machꞌe snee, jú taⁿꞌ ꞌnaꞌ na matsintjom ꞌna na nnui cobinquiohaꞌ chaꞌna cui ñꞌoⁿ na macuixeꞌñi. Macaⁿaꞌ nnguijndaꞌñi ñicatsꞌa

97 AMUZGO DE GUERRERO

Tsom na tsixuan nji na Conaꞌntjom na Cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ na Coñiꞌma Tyuasndaꞌ

Na nquio 2. Quio ꞌna na ya nñji tsꞌaⁿ ꞌna na ya nnguiꞌnꞌue na nntoxeⁿ tsꞌiaⁿ naquiꞌ cui ñꞌoⁿ na coñijndaꞌya na nnguiꞌnꞌue na yatyicheⁿ: Ina ya nnguiꞌnꞌueñi naquiꞌ tsꞌiaⁿ.

Mestro Naꞌto mabeꞌ na matsiꞌma

Ichjo scuela Chucuaⁿ bandoꞌ nꞌaⁿꞌnaꞌ

¿?

¿?

Yatyicheⁿ conaꞌna intsaⁿꞌ scuela

1 Tsꞌiaⁿ na jndyengue na tui quio cui ntuaⁿꞌ-

ñi nꞌaⁿ na conꞌa tsꞌiaⁿ ndoꞌ na matsiꞌnihaꞌ, tsꞌiaⁿ ba tuihaꞌ naquiꞌntaⁿ chu 1995 y 1997.

2 Tsꞌiaⁿ na jnde̱be na tui quio cui ntuaⁿꞌñi nꞌaⁿ na conꞌa tsꞌiaⁿ ndoꞌ na matsiꞌnihaꞌ, tsꞌiaⁿ ba tuihaꞌ 3 Tsꞌiaⁿ na jnde̱ ndye na tui quio cui ntuaⁿꞌñi nꞌaⁿ na conanjuꞌ ñꞌoⁿ ndoꞌ na conꞌa tsꞌiaⁿ, na sini 2013 tsꞌiaⁿ na cueꞌ cjeya ya Nntsiꞌnaꞌ tsꞌaⁿ, Nntsinji tsꞌaⁿ, Nntsꞌa tsꞌaⁿ numeroꞌ ndoꞌ na Nntsiꞌnaꞌ tsꞌaⁿ ꞌNa na yom cuenta tyinom 134 mi intsaⁿꞌ incu ndo inom na connaꞌna chu jnde̱ 3º ndoꞌ 6º na cotyeꞌ conaꞌna intsaⁿꞌ na 14 ntyua: Argentina, Brasil, Colombia, Tyua tya, Chile, Tyua ꞌNaxcue, Tyua Nom na tyiꞌnꞌue

¿?

Ina Bjajndye Quionom tsꞌiaⁿ scuela caꞌluꞌya

¿?

Ina Conaꞌntjom Chaꞌtso Quionom tsꞌiaⁿ na Tꞌuaⁿtyi na conaꞌna intsaⁿꞌ

Naꞌto jna ñꞌoⁿ: Tsꞌiaⁿ na tui majoꞌtyiñom chaꞌxjeⁿ na machꞌe llece 2000:12.

ꞌna na cajndatyi na nntsixuaⁿ ꞌna na nntsixeⁿ tsꞌiaⁿ ndoꞌ chuyu nnde̱nnguiꞌnꞌue ñꞌoⁿ na nntyiñom nꞌaⁿ cuenta quio naꞌmi quiajoꞌ nngaca na nntꞌoⁿ naquiꞌntaⁿ chu 2002 ndoꞌ 2008.

Tyiꞌya, Tyua Canjomꞌñi, Tyua Snda, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay, mantyi cuitaⁿꞌ tyuasndaꞌ na jndyu Catsiaⁿ Xco. ñꞌoⁿ ñjaꞌnaꞌ na yatyi nnaꞌna intsaⁿꞌ, nngꞌoⁿaꞌ nacjeꞌ ñꞌoⁿ ba, naquiꞌntaⁿ ntꞌomcheⁿ tsꞌiaⁿ, chuxjeⁿ ñꞌoⁿ na nnue ina nnde̱nnguiꞌnꞌueꞌñi jaⁿꞌ.

Macaⁿaꞌ nñini na jú ñꞌoⁿ ba conuihaꞌ ꞌna na cajndatyicheⁿ na ya nnguiꞌnꞌue, ndyitsꞌiaⁿꞌcheⁿ cuentaꞌ tsꞌiaⁿ na conui najeꞌ quiaxjeⁿ na cobijndyo chaꞌtso cuentaꞌ tsꞌiaⁿ na machꞌe sen, nge xaⁿna macaⁿaꞌ na nngabiñjeꞌtyeⁿ ñꞌoⁿ na coñini ñjaꞌnaꞌ ꞌna na nnui na matsinihaꞌ cuentaꞌ na nntoxeⁿ tsꞌiaⁿ ndoꞌ na macaⁿaꞌ nnguiꞌnꞌuehaꞌ chaꞌna cui nꞌo̱ tsꞌiaⁿ na nncoꞌyatyi quiajoꞌ nchu tomntyi macaⁿaꞌ na nnui tsꞌiaⁿ quiohaꞌ quio najndiꞌaꞌ, na ya nnui tsꞌiaⁿ ndoꞌ tomntyi xjeⁿ na macaⁿaꞌ jaⁿꞌ, xaⁿnge mayuꞌcheⁿ macaⁿaꞌ na yatyicheⁿ nnguiꞌnꞌuehaꞌ cuenta chaꞌtso ina toꞌñi naquiꞌ tsꞌiaⁿ —xjeⁿ cui cuiñi chaꞌxjeⁿ na ndye mꞌaⁿ

tsꞌiaⁿ na conꞌahe—, quio cui ñomtyiu na mayuꞌcheⁿ njuꞌ ndoꞌ na tyiꞌjndyaꞌ nngañjatsꞌoⁿ tsꞌaⁿ chuyu nnguiꞌnꞌuehaꞌ chaꞌna cui tsom na matsijndaꞌñi ndoꞌ na matsinacohaꞌ ꞌna na ya nnguiꞌnꞌue quiaxjeⁿ coñijndaꞌñi ñꞌoⁿ na nntaꞌyatyi naquiꞌ na cui cuijo na conui tsꞌiaⁿ.

Na coñiꞌnꞌue na cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ na coñiꞌma macwjiꞌyahaꞌ tsꞌiaⁿ ba na conuihaꞌ cui tsꞌiaⁿ na quio cuentañom tyijndaꞌñihaꞌ. Conuihaꞌ cui ñꞌoⁿ na xuiꞌñi, mintsꞌa mina ndyo nñomꞌñihaꞌ quio tsꞌiaⁿ na conui o na conuiꞌ nom na cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ. Na yatyi nnguiꞌnꞌue naꞌmi joꞌ ꞌna na cotyꞌioꞌnꞌo̱ ⁿa, na ñiꞌcatsohaꞌ, ꞌna na matsiqueⁿaꞌ na yatyi cuentaꞌ na conjoyatyi na jnde̱ tyijndaꞌya na coñiꞌma, xotsꞌahaꞌ naꞌmi cueꞌnuaꞌtoꞌñom, na majndito o chaꞌna ꞌna na maxjeⁿ yom na conꞌa chaꞌtso na jndye nꞌaⁿ na mꞌaⁿ, ꞌna na nquio o ñomtyiu ꞌnaꞌ ꞌna na ya nnui. Ya nntjiꞌno̱ ⁿ taxjeⁿ naꞌto nnde̱ nntsque̱ ha quio ꞌna na nnꞌaha nge mayuꞌcheⁿ cajndaño̱ ⁿ, chaꞌtso cotyeꞌ nge nꞌaⁿ nꞌueꞌñi já, na nntyijndihaꞌ o na nnquiahaꞌ najndi na jndyetyi ꞌna na macaⁿaꞌ nnui ndoꞌ na nntsityiutyi tsꞌaⁿ, naꞌto ꞌna na matyꞌioꞌtsꞌoⁿ tsꞌaⁿ na coñiꞌnꞌue nntsiqueⁿaꞌ jaⁿꞌ cui nato na nnui tsꞌiaⁿ na nntyijndi na nnjoyatyi.

Bꞌamantsjomñi ñꞌoⁿ Ntyuañomtsco na Cotoxeⁿ na Coñiꞌma na Yatyicheⁿ, llece (2000). Na jndyengue na tyijndaꞌñi quio chaꞌtso ntyua naꞌto tyijom ñꞌoⁿ na nnui tsꞌiaⁿ cuenta chaꞌtso ñomnda, na nñinchoꞌñi ndoꞌ chaꞌtso ntꞌomcheⁿna mꞌaⁿtjomꞌñi, cuenta intsaⁿꞌ scuela na conaꞌna chu jnde̱ ndye ndo chu jnde̱ nque na bañindye conaꞌnahe Scuela Conaꞌna intsaⁿꞌ chaꞌtso nji. Tsꞌiaⁿ na jnde̱ be na nnquiahe cuenta. Tsjom Saⁿntyiaꞌ Tyuatsꞌa: unesco. Tsom ba ñjohaꞌ: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001231/123143s.pdf Weiss, C.H. (1998) Jnde̱ naꞌnaha cui nom na xco ñjaꞌnaꞌ chuyu nntoxeⁿ tsꞌiaⁿ tsom tyua nandye na cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ, No. 1, tyeꞌto ntsqui tsom 21 taxjeⁿ 33.

98 AMUZGO DE GUERRERO NJI NA CONANTJOM TYUASNDAꞋ NA COTOXEN NA COÑIꞋMA NJI

Cui nji na matsintjom Tyuasndaꞌ na Cotoxeⁿ na Coñiꞌma quiajoꞌ nnganjoyatyi Nꞌoⁿ na nñini: Cui nji na Matsintjom Tyuasndaꞌ na Cotoxeⁿ na Coñiꞌma (pnee) na nntsꞌahaꞌ na nnjoya na yatyicheⁿ na conaꞌna intsaⁿꞌ na jndiꞌtyihaꞌ naquiꞌ Sndaꞌ.

Tsꞌiaⁿ ba baꞌnꞌuehaꞌ: Na nntsiꞌmahaꞌ cui ꞌna na cjeya na ya nntyijndihaꞌ nꞌaⁿ na cotjiꞌñi ñomtyiu quio na ya nnui tsꞌiaⁿ, na baꞌnꞌuehaꞌ na nnguijndaꞌtyi ndoꞌñja nncja tsꞌiaⁿ na matsixeⁿ na coñiꞌma tyeꞌto quio Tsom na Matsintjom Tyuasndaꞌ na Matsijndaꞌñi na Cotoxeⁿ na Conaꞌna intsaⁿꞌ (dr pnee).

1. npnee chaꞌna naꞌto cotyeꞌco tsꞌiaⁿ Tsom ba conuihaꞌ ꞌna na jndyoꞌndyico tsꞌiaⁿ ꞌnaꞌ ñomtyiu na tui, ñꞌoⁿ na tyini ndoꞌ na tyitjomñi nꞌaⁿ, naꞌto tyini ñjaꞌnaꞌ cui nom na bañjahaꞌ na nnui tsꞌiaⁿ na tꞌuaⁿtyicheⁿ na nntsꞌahaꞌ na nntyquinuhaꞌ na chaꞌtso tsꞌaⁿ tsixuaⁿ nañja na ya nntsiꞌnaꞌ na yatyicheⁿ, mantyi mintsꞌa mina conuihaꞌ cui ñꞌoⁿtyeⁿ na xco na machꞌe INEE ndoꞌ nꞌañꞌiaⁿ na conaꞌma tyuasndaꞌ ndoꞌ naquiꞌ njom.

Tyeꞌto chu 2014, tyeꞌ coñini ñjaꞌnaꞌ na nñinchaꞌñi ñꞌoⁿ na Nntsintjom na Cotoxeⁿ na Coñiꞌma Tyuasndaꞌ, ñꞌoⁿ na tyeꞌ coñini chaꞌna cuijo naꞌto coñijndaꞌñi ñꞌoⁿ na nndyotyi ndoꞌ na ndyetyi mꞌaⁿñi naquiꞌntaⁿ ina ñꞌeⁿ naquiꞌ Junta ꞌnaꞌ tsꞌaⁿ na matsintjom cuentaꞌ inee ndoꞌ nꞌañꞌiaⁿ na conaꞌma, ñjaꞌnaꞌ na conjoyatyi na Cobijndyo na Coñiꞌma ndoꞌ na jndyaꞌñi na matjomñi tsꞌiaⁿ na cotoxeⁿ na Tyijndaꞌya na Coñiꞌma Tyuasndaꞌ (sen). ꞌNa na baꞌnꞌuehaꞌ joꞌ na nntyijndihaꞌ na njuꞌtyicheⁿ nntsijndaꞌñihaꞌ na nnjoya na nntꞌoⁿ ñꞌoⁿ cuentaꞌ chaꞌtso tsꞌiaⁿ na nnui naquiꞌ pnee.

Chu 2015, tsꞌiaⁿ na machꞌe inee na nngaca na nncoꞌyahaꞌ ñjaꞌnaꞌ pnee, tyini ñjaꞌnaꞌ nque nom ꞌna: 1) nngua nañja na nnguini ndoꞌ na nñꞌiaꞌyaya tsꞌaⁿ tsꞌiaⁿ na nnui quio ina nnꞌa tsꞌiaⁿ cuentaꞌ na Tyijndaꞌya na Nntoxeⁿ na Coñiꞌma Tyuasndaꞌ (snee) nacjoꞌ na cuentatyi nnagaqueꞌ ñomtyiu ꞌnaꞌ na nngua nañja na nnaꞌna nꞌaⁿ na yatyicheⁿ chaꞌna cui ꞌna na mayuꞌcheⁿ macaⁿaꞌ cuentaꞌ pnee (chiꞌ jnde̱ nque);

2) tyijndaꞌya ꞌna na nnqueⁿ xjeⁿ na Nnaꞌntjom na Nntoxeⁿ na Coñiꞌma Tyuasndaꞌ; 3) tacuaxjeⁿ taxjeⁿ naꞌto nngueꞌ na nnui tsꞌiaⁿ ndoꞌ tsꞌiaⁿ na nnui na nnꞌa xjeⁿ cui cui nꞌañꞌiaⁿ na batꞌuiꞌaꞌ quio snee, cotyeꞌaꞌ quio ñꞌoⁿ na jnde̱ tyijndaꞌñi quio nꞌañꞌiaⁿ na naꞌxuaⁿ na conaꞌntjom ndoꞌ na nnaꞌnaya nꞌaⁿ na nñꞌeⁿ na nnꞌa tsꞌiaⁿ na nnaꞌcuixeⁿe na coñiꞌma; ndoꞌ 4) ñꞌoⁿ na coñini ñjaꞌnaꞌ tsom na matsintjom cuentaꞌ pnee quio nꞌañꞌiaⁿ na conaꞌma tyuasndaꞌ ndoꞌ ntaⁿꞌntyua ndoꞌ tsꞌiaⁿ na conui naquiꞌ naꞌto cohobiñjeꞌ ina conaꞌma (chiꞌ jnde̱ nñjeⁿ-chiꞌ jnde̱ nqui).

2. Na matyijndihaꞌ na tsixuaⁿ tsꞌaⁿ cui pnee pnee cobinquiohaꞌ chaꞌna cui ꞌna na jndyengue na ya nnguiꞌnꞌue na nnde̱ nnqueⁿaꞌ cuenta ꞌna na matsitjahaꞌ naqui na cotoxeⁿ na conaꞌna intsaⁿꞌ na jndityihaꞌ chaꞌba tyuasndaꞌ. Conuihaꞌ chaꞌna cui ꞌna na bjajndye na nntsitjoⁿ chaꞌtso ꞌna na nntyijndi, tyeꞌto naquiꞌ ntaⁿꞌntyua chaꞌxjeⁿ mantyi chaꞌba tyuasndaꞌ, na nntyijndihaꞌ quio na njuꞌtyi ndoꞌ na mayuꞌcheⁿ cuenta xjeⁿ cui cuiñi ina naꞌxuaⁿ quio nji ꞌnaꞌ batsꞌiaⁿ na nñꞌehe ñjaꞌnaꞌ na nnui tsꞌiaⁿ na nntoxeⁿ tsꞌiaⁿ ndoꞌ na nnguiñjahaꞌ ꞌna na tyuaꞌtyi ndoꞌ taxjeⁿ ꞌna na tyiꞌcueꞌñja tyuaꞌ.1 Quio ñomtyiu ba, pnee machꞌehaꞌ ngꞌua na nngañꞌoⁿaꞌ ndoꞌbanuhaꞌ tsꞌiaⁿ ꞌnaꞌ na nntoxeⁿ na conaꞌma mestro, quiajoꞌ nnde̱ nnuihaꞌ cuijo naꞌto ya nngueꞌ ñꞌoⁿ na cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ na conui ndoꞌ chuyu nnguiꞌnꞌue ꞌna na ndyoꞌndyicohaꞌ na nnjoyatyi na coñiꞌma.

Mantyi chaꞌtso macaⁿaꞌ nñiu na xjeⁿ na coñini ñjaꞌnaꞌ pnee conaꞌñe̱ ⁿa ñjaꞌna ꞌna na tsixuaⁿaꞌ na coñiꞌnꞌue naquiꞌaꞌ, tyeꞌto quio Tsom nji na Matsintjom, mandaꞌtyi baca na batꞌuiꞌaꞌ ꞌna na jnde̱ Tyijndaꞌñi quio Ntaⁿꞌtyua na Nntoxeⁿ ndo na Nnjoyatyi na Coñiꞌma (peeme) ndoꞌ

nncuicohaꞌ quio tsꞌiaⁿ na jnde̱ Tyijndaꞌñi na Tyiꞌcueꞌñja bio xjeⁿ Nnquinuhaꞌ ꞌnaꞌ snee, chaꞌxjeⁿ na coñinquio quio cuicheⁿ na ya nñꞌiaꞌ tsꞌiaⁿ.

3. ¿Chuyu nnguiꞌnꞌueꞌñi tsꞌaⁿ pnee quiajoꞌ nnde̱ nnjoyatyi? pnee nntsꞌahaꞌ na nntyquinuhaꞌ tsꞌiaⁿ, na njuꞌ, na mayuꞌcheⁿ chaꞌxjeⁿ na macaⁿaꞌ na cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ na conui chaꞌba tyuasndaꞌ, tyeꞌto quio nꞌañꞌiaⁿ tyque taxjeⁿ naquiꞌ tsjom.

Mandaꞌtyi, nnquiahaꞌ nañja na nnui cui nato quio nꞌañꞌiaⁿ na tjomꞌ conui tsꞌiaⁿ ndoꞌ na cotyijndi na yatyi nnui tsꞌiaⁿ cuenta chaꞌtso, na nnguitꞌuaⁿ matsintjom snee; naꞌmi matsiqueⁿaꞌ jaⁿꞌ ꞌna na tꞌuaⁿtyi natsꞌiaⁿ chaꞌxjeⁿ na cotꞌoⁿ naquiꞌ na Conaꞌntjom ina Cohoñꞌoⁿ ndoꞌbanuhaꞌ na cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ (aer) ndoꞌ nꞌañꞌiaⁿ ntaⁿꞌntyua quio nꞌañꞌiaⁿ tyuasndaꞌ; quio na benjo nꞌañꞌiaⁿ mi(ntꞌomcheⁿ aer), quio Nꞌañꞌiaⁿ na Conaꞌma na Ndyetyi (ies), ntuaⁿꞌ nꞌaⁿ chaꞌtso ntꞌomcheⁿ ntyua ndoꞌ tuaⁿꞌ aⁿ na quio nji ꞌnaꞌ batsꞌiaⁿ mꞌaⁿtjomꞌñi, ina nntyijndi na nñijndaꞌñi yu tsꞌiaⁿ na nnui ndoꞌ na nnquinuhaꞌ tsꞌiaⁿ.

Mandaꞌtyi, nntsꞌahaꞌ na nnguijndaꞌñi quio nꞌañꞌiaⁿ ndoꞌ na nntyijndihaꞌ na nntyeꞌco nnjoya tsꞌiaⁿ na conui na conaꞌna intsaⁿꞌ quio nꞌañꞌiaⁿ ntaⁿꞌtyua, na nnguiꞌnꞌueꞌñihaꞌ ñꞌoⁿ na ndyoꞌndyico na cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ. Cuicheⁿ ñꞌoⁿ na ya nntso tsꞌaⁿ, nntyijndihaꞌ na nngiom na yatyi nngueꞌnꞌue na nnjoyatyi tsꞌiaⁿ quio ñꞌoⁿ na nꞌndyico na nntoxeⁿ tsꞌiaⁿ.

Na matsꞌiañꞌeⁿ, na pnee nnquiahaꞌ, quio nꞌañꞌiaⁿ na conaꞌntjom, na nntyijndihaꞌ quio na jnde̱ tyijndaꞌñi, na nnui chaꞌxjeⁿ matso nji ꞌnaꞌ batsꞌiaⁿ, na nnde̱ nntyquinuhaꞌ na yatyi ñꞌoⁿ na tyijndaꞌñi quio nomnde nꞌañꞌiaⁿ. Ju ñꞌoⁿ ba mancuiꞌaꞌ ñꞌoⁿ na coñijndaꞌñi quiax-

Na nquio 1. ꞌNa na cotaꞌya na conuiñi pnee

dr pnee

peeme

pmp snee

Na matsintjom tyuasndaꞌ na cotoxen na conaꞌna intsanꞌ

99 AMUZGO DE GUERRERO jeⁿ na conuiꞌñi ñꞌoⁿ ñjaꞌnaꞌ tsꞌiaⁿ na nnui na matsintjom na coñiꞌma, quio cui ñomtyiu na nngañꞌoⁿaꞌ ndoꞌbanuhaꞌ na nnjoya na nnaꞌna intsaⁿꞌ na yatyicheⁿ. Jndi cajnda na nntsini tsꞌaⁿ, na ñꞌoⁿ na coñijndaꞌñi ya nntaⁿ nꞌaⁿ jaⁿꞌ nomnde ina mꞌaⁿñꞌiaⁿ cuentaꞌ scuela.

4. ¿Nchaⁿꞌ ꞌna coñitja ñjaꞌnaꞌ tsꞌiaⁿ PNEE naquiꞌ chu 2016? Na jnde̱ Tyijndaꞌñi naquiꞌ Ntaⁿꞌtyua na Nntoxeⁿ tsꞌiaⁿ ndoꞌ na nnjoyatyi na Coñiꞌma Na jnde̱ Tyijndaꞌñi naquiꞌ Ntaⁿꞌntyua na Nntoxeⁿ ndoꞌ na Mnjoyatyi na Coñiꞌma (peeme), conuihaꞌ nꞌo̱ tsꞌiaⁿ na nntyijndihaꞌ na nnguijndaꞌñi ndoꞌ nntsijndaꞌñihaꞌ ꞌna na nnui tsꞌiaⁿ na nntoxeⁿ ndoꞌ na nnjoya na coñiꞌma naquiꞌ ntyuasndaꞌ, na nnquiahaꞌ nañja na nngabi-

Tsom na tsixuan nji na Conaꞌntjom na Cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ na Coñiꞌma Tyuasndaꞌ

ñjeꞌtyeⁿ tsꞌiaⁿ na conui, ꞌna na baꞌnꞌuehaꞌ, chuyu nnui ndoꞌ taxjeⁿ naꞌto nngueꞌ na cotoxeⁿ ndoꞌ na conjoya na jndye nom na conaꞌna intsaⁿꞌ na jndiꞌtyihaꞌ ndoꞌ na bañixcue na conaꞌna intsaⁿꞌ.

Tsꞌiaⁿ na jnde̱ tyijndaꞌñi nueⁿ nnuihaꞌ quio ñꞌoⁿ ꞌna nꞌañꞌiaⁿ ntyuasndaꞌ, quio na nntyijndi batsꞌiaⁿ inee. Cuentaꞌ tsꞌiaⁿ mi macaⁿaꞌ nnuihaꞌ quio nue ina naꞌxuaⁿ ñꞌiaⁿ ñjaꞌnaꞌ na conaꞌna intsaⁿꞌ ntaⁿꞌntyua tyeꞌto na conaꞌna intsaⁿꞌ na jndiꞌtyihaꞌ chaꞌxjeⁿ mantyi na bañixcue na conaꞌna intsaⁿꞌ, quiajoꞌ nnde̱ nnguiꞌnꞌue ñincui nom na jnde̱ tyijndaꞌñi naquiꞌ taⁿꞌtyua na nntsixuaⁿaꞌ na be nom na coñiꞌma, scuela na jndiꞌtyihaꞌ ndoꞌ scuela na bañixcue conaꞌna intsañꞌ.

Na Tyijndaꞌñi na Xcueya na Bioxjeⁿ nnui tsꞌiaⁿ quio SNEE

NTSQUI TSOM NDOꞋÑJA BJA TSꞋIAⁿ

Na tyijndaꞌya na nnguini na yatyicheⁿ ñjaꞌnaꞌ na cobijndyo na coñiꞌma: Na nñixco chaꞌtso ꞌna na macaⁿaꞌ quiajoꞌ yatyicheⁿ nntꞌoⁿ ñꞌoⁿ* Ndaꞌcheⁿ cotyeꞌco na conui tsꞌiaⁿ, xaⁿjoꞌ jnde̱ tyeꞌ coñinquio quiutyi tꞌuaⁿ nntyijndihaꞌ na nntsꞌahaꞌ na Nnguijndaꞌya cuentaꞌ Chaꞌtso na Nnguinquio na ya conui tsꞌiaⁿ (sire) quiajoꞌ ya nnui tsꞌiaⁿ ñjaꞌnaꞌ inee ndoꞌ cuentaꞌ snee. Tsꞌiaⁿ na nntsꞌa tsom ba xjeⁿ na nnuiꞌaꞌ, tuaⁿꞌ chiꞌ na jnde̱ be naquiꞌ chu 2016, jndi tꞌuaⁿ nntyijndihaꞌ na nnguijndaꞌñi ñꞌoⁿ ndoꞌ na nnjoya chuyu nnui tsꞌiaⁿ ndoꞌ na nnguijndaꞌñi quio ꞌna na coñiꞌma. Ñjaꞌnaꞌ ñꞌoⁿ ba conue ina conꞌa tsom ba.

Agustín Caso Raphael Titular de la Unidad de Información y Fomento de la Cultura de la Evaluación del inee acaso@inee.edu.mx Arturo Cervantes Trejo Director General del Sistema Integral de Resultados de las Evaluaciones del inee acervantes@inee.edu.mx Cecilia Galas Taboada Subdirectora del Sistema Integral de Resultados de las Evaluaciones del inee cgalas@inee.edu.mx

N

aquiꞌ na Cobijndyo na Coñiꞌma ndoꞌ na cotyeꞌ Coñijndaꞌya chaꞌba Tyuasndaꞌ na nntoxeⁿ ꞌa ya Coñiꞌma (snee), xjeⁿꞌñi macaⁿaꞌ na mayuꞌcheⁿ nnquinuhaꞌ quio nomnde chaꞌtso ꞌna na coqueⁿ xjeⁿ na coñijndaꞌya na nnde̱ nngoqueꞌ nꞌaⁿ na nntyiñuhe ñꞌoⁿ na cotꞌoⁿ na mayuꞌcheⁿ, na yatyicheⁿ, na cajndatyicheⁿ, ndoꞌ na ndyotꞌuiꞌaꞌ ñjaꞌnaꞌ chuyu na maqueⁿaꞌ cuenta na conaꞌna intsaⁿꞌ scuela na jndiꞌtyihaꞌ tyuasndaꞌ. Jú naꞌmi conuihaꞌ na nntyijndihaꞌ na nntoxeⁿ ꞌa ya conui tsꞌiaⁿ cuentaꞌ na Tyijndaꞌya na Conaꞌna intsaⁿꞌ Tyuasndaꞌ (sen) ndoꞌ na nntyijndihaꞌ na nnuiꞌñi ñꞌoⁿ na yatyi na nntsꞌahaꞌ na nnjoyatyi tsꞌiaⁿ mi.

Na Tyijndaꞌñi na Xcueya na Bioxjeⁿ nnui tsꞌiaⁿ quio snee (pmpsnee) nntsiqueⁿaꞌ jaⁿꞌ ꞌna na cajndatyicheⁿ quio peeme naquiꞌ cui cui ntaⁿꞌtyua, naꞌto nnguinquio tsꞌiaⁿ na conui chaꞌba tyuasndaꞌ ndoꞌ ꞌna na nntsꞌa xjeⁿ cui cui batsꞌiaⁿ. Nntsijndaꞌyañihaꞌ tsꞌiaⁿ na nnui, quiutyi bio nmañi tsꞌiaⁿ, ñiꞌñi nngañꞌoⁿ tsꞌiaⁿ ndoꞌbanuhaꞌ, ndoꞌ naꞌto nngueꞌ tsꞌiaⁿ na conꞌa ina mꞌaⁿñꞌiaⁿ na coñiꞌma naquiꞌ ntaⁿꞌntyua, ina mꞌañꞌiaⁿ na conaꞌntjom na coñiꞌma naquiꞌ scuela ndoꞌ ñjaꞌnaꞌ inee.

1

Na nnquinuhaꞌ naquiꞌ chu 2020.

100 AMUZGO DE GUERRERO Na nquio 1. ꞌNa na naꞌxuaⁿ na jnde̱ tyijndaꞌya na nntꞌoⁿ ñꞌoⁿ na yatyicheⁿ Tsom ba tuihaꞌ na nntsꞌahaꞌ na ya nngañjatsꞌoⁿ ina nnguiꞌnꞌueꞌñi jaⁿꞌ.

Tsixuaⁿaꞌ cui ñꞌoⁿ na jnuiꞌyañi na nntyijndihaꞌ na ya, tsꞌaⁿ na nnguiꞌnꞌueꞌñi tsom ba.

Na cajndatyi

Ya nngaqueꞌ Ya nñini

Cu

y itꞌoⁿꞌ nnjo

Na yatyicheⁿ

a

Na nngua nañja na nnde̱ nndyi tsꞌaⁿ ꞌna na conꞌa intsaⁿꞌ, ñjaꞌnaꞌ scuela ndoꞌ ina conaꞌma nomnde intsaⁿꞌ, chaꞌxjeⁿ mantyi macaⁿaꞌ nntoxeⁿ ꞌa ya conaꞌna intsaⁿꞌ quio chaꞌtso tsꞌiaⁿ na jnde̱ tui quioñi, na machꞌe Scuela Tyque Tyuasndaꞌ na Mañꞌiaꞌaꞌ ꞌa ya Coñiꞌma (inee) chaꞌxjeⁿ mantyi tsꞌiaⁿ na machꞌe Batsꞌiaⁿ Tyque na Matsijndaꞌñi na Conaꞌna nꞌaⁿ Tyuasndaꞌ (sep), ina toꞌñi naquiꞌaꞌ, chaꞌtso na conui ndo ꞌna na maꞌndyihaꞌ, machꞌehaꞌ na jndi jndye ꞌna macaⁿaꞌ nñji tsꞌaⁿ na ya nntyijndihaꞌ na cande̱ ꞌtyi nngañjatsꞌoⁿ tsꞌaⁿ quiajoꞌ yatyi nnguinquio nñꞌiaꞌ tsꞌaⁿ ñjaꞌnaꞌ na conaꞌna intsaⁿꞌ scuela na jndiꞌtyihaꞌ naquiꞌ tyuasndaꞌ. Ñꞌoⁿ na coñini ya nnguicꞌuahaꞌ taxjeⁿ, chaꞌba tyuasndaꞌ taⁿꞌtyua, tsjom tyque ndoꞌ naquiꞌ tsjom, taxjeⁿ naꞌto mabeꞌ sen na machꞌehaꞌ tsꞌiaⁿ. Cuicheⁿ ꞌna na macaⁿaꞌ nnqueⁿ tsꞌaⁿ cuenta joꞌ tsꞌiaⁿ na conui na tyiꞌbio xjeⁿ, juhaꞌ maquiahaꞌ nañja na nnqueⁿ yaya tsꞌaⁿ cuenta quiutyi jndye tsꞌiaⁿ conui. Ñꞌoⁿ na cotꞌoⁿ, na ya nngoñom tsꞌaⁿ cuenta na cande̱ ꞌtyicheⁿ na macaⁿaꞌ naquiꞌ na Cobijndyo na Coñiꞌma, nnquiahaꞌ nañja na nntsityiu ya tsꞌaⁿ ꞌna na nnui, na nnquia tsꞌaⁿ cuenta, ndoꞌ na nntyijndihaꞌ na njuꞌ nnui chaꞌtso tyeꞌto quio ꞌna na machꞌe tsꞌaⁿ na mꞌaⁿñꞌiaⁿ.

Cui na Tyijndaꞌya na nntꞌoⁿ ñꞌoⁿ na yatyicheⁿ naquiꞌ na coñixco na conui tsꞌiaⁿ ndoꞌ chaꞌxjeⁿ ñꞌiaⁿ na manquia inee macaⁿaꞌ nnquinuhaꞌ chaꞌtso ꞌna na tsixuaⁿ na nquio nñꞌiaꞌ tsꞌaⁿ nua1.

NaTyijndaꞌya na Cande̱ ꞌñꞌeⁿ na Nntoxeⁿ ꞌa ya Conui tsꞌiaⁿ (sire), na machꞌe inee quio na matyijndi Scuela Tyque na conaꞌna nꞌaⁿ ñjaꞌnaꞌ chaꞌba tyua na ba cuentaꞌ Scuela na Matsintjomcheⁿnquiñi na Ndyetyicheⁿ Matsiꞌma naquiꞌ Tyuasndaꞌ ꞌnaꞌ tsjom Sndaꞌ (unam), mañichuhaꞌ chaꞌtso na jnde̱ tyinquio na ya conui tsꞌiaⁿ, chaꞌxjeⁿ mantyi ñꞌoⁿ na jndiꞌtyihaꞌ ꞌnaꞌ na jnde̱ Tyijndaꞌya Tyuasndaꞌ na conui tsꞌiaⁿ na Cotoxeⁿ na ya Coñiꞌma (snee) ndoꞌ chuyu coñiꞌma chaꞌbañꞌeⁿ, na coñicoꞌ ngueꞌna chaꞌtso nꞌaⁿ ndoꞌ ñjaꞌnaꞌ sꞌoⁿ na yom cuenta chaꞌtso.

Chaꞌna cui tsꞌiaⁿ na yatyicheⁿ na batyijndihaꞌ na nntsꞌahaꞌ na nnguicajnda tsꞌiaⁿ cuentaꞌ snee, ndoꞌ sire manquiahaꞌ nañja na nñiꞌma chaꞌxjeⁿ cui ꞌna na maqueⁿ cuenta chaꞌtso na jnde̱ Tyijndaꞌya, nge ñincui jo tsixuaⁿaꞌ chaꞌtso ñꞌoⁿ na jnuiꞌ naquiꞌ chaꞌtso na jndye nom tsꞌiaⁿ na ya nnguiꞌnꞌue majuñom xjeⁿ, na manaquihaꞌ nañja na chaꞌtso xjeⁿ nnguinquio chaꞌbañꞌeⁿ tyua quio tsꞌiaⁿ na conꞌa ina naꞌnaya ñjaꞌnaꞌ tsjo̱ ꞌnue. Mantyi manquiahaꞌ nañja na nnji tsꞌaⁿ, nnguiꞌnaꞌ tsꞌaⁿ, chaꞌtso ñꞌoⁿ na coñibe, chaꞌxjeⁿ mantyi ya nnguiꞌnꞌueꞌñi tsꞌaⁿ jaⁿꞌ.

Nñꞌeⁿ chaꞌtso Matsitꞌoⁿaꞌ jndye nom ñꞌoⁿ na yatyi na jnuiꞌ nomnde jndye nom na nnꞌa na yatyicheⁿ nnui tsꞌiaⁿ.

Machꞌehaꞌ na nnde̱ nnui tsꞌiaⁿ na yatyicheⁿ quio ñꞌoⁿ na tsixuaⁿ tsom ba.

Naꞌto jna ñꞌoⁿ: Ñꞌoⁿ ba conuihaꞌ ñꞌoⁿ ꞌna ina nꞌa tsꞌiaⁿ ba.

Majuñom na jndi tꞌuaⁿ ndoꞌ jndi cañꞌeⁿ na conuiñi sire, ngejoꞌ sire matyijndihaꞌ quio ꞌna na maqueⁿ cuenta nacjoꞌ tsjo̱ ꞌnue quiaxjeⁿ na matsohaꞌ naꞌto nnguiñom tsꞌaⁿ ñꞌoⁿ mi, quio chaꞌtso ñꞌoⁿ na yom cuentaꞌ tsꞌiaⁿ ba, naquiꞌ nꞌa scuela naꞌto conui tsꞌiaⁿ na coñiꞌma. Quio naꞌmi manquiahaꞌ nañja na nnde̱ nngañjatsꞌoⁿ tsꞌaⁿ quiutyiꞌ jndye ꞌna na batꞌuiꞌaꞌ na nnde̱ nntyijndihaꞌ na nnquinuhaꞌ na coñiꞌma. Na nnde̱ nnui tsꞌiaⁿ, sire matsitaꞌaꞌ quio cui nom na ya nnguiꞌnꞌue na njndaꞌtyi nnui tsꞌiaⁿ, naꞌto na cajndañi cui ñꞌoⁿ cotyeꞌaꞌ nge jnde̱ tyinquio na mayuꞌcheⁿ yahaꞌ na cotyquinom tsꞌiaⁿ na

machꞌehaꞌ chaꞌxjeⁿ nji ꞌnaꞌ Batsꞌiaⁿ scuela na Coñixco na coñiꞌma.

Na Tyijndaꞌya nngañjatsꞌoⁿ tsꞌaⁿ jaⁿꞌ quio tsꞌiaⁿ na conui ndoꞌ quio na macaⁿaꞌ na nntꞌoⁿ ñꞌoⁿ ñjaꞌnaꞌ inee ndoꞌ quio chaꞌtso ina toꞌñi naquiꞌ snee, matsinihaꞌ ñjaꞌnaꞌ chaꞌtso ñꞌoⁿ na yom chuyu na ya nnui tsꞌiaⁿ ndoꞌ na nnguinquio ꞌna na conui quio ñꞌoⁿ ba ndoꞌ na machꞌe sen quiajoꞌ joꞌ nnuiꞌñi ꞌna na yatyi nnguiꞌnꞌue ndoꞌ nngoqueꞌ chaꞌtso ñꞌoⁿ o nji na ya nntyijndi na nnguinquio na nnuiꞌya ina ñꞌeⁿ naquiꞌ tsꞌiaⁿ, chuyu nnui tsꞌiaⁿ ndoꞌ ꞌna na ndyoꞌndyico tsꞌiaⁿ na coñiꞌma tyuasndaꞌ.

Na nquio 2. Ina toꞌñi naquiꞌ sire

Repositorio de datos

Ambiente de análisis, consulta y visualización

Naꞌto coñibe nji o ñꞌoⁿ

Na nnquia tsꞌaⁿ cuenta

Geo-ꞌNdyotsꞌa tyque Na nntsiquꞌiuñi tsꞌaⁿ nji na cotꞌoⁿ Naꞌto jna ñꞌoⁿ: Tuihaꞌ quio nue ina ꞌna jaⁿꞌ ndoꞌ tyeꞌaꞌ

Comunidad de conocimiento en torno al uso del sistema

quio chaꞌtso na njoya quio SIRE v5.0

101 AMUZGO DE GUERRERO Quio ꞌna na coñꞌiaha nua macoꞌxcuehaꞌ na jndi cajnda ñꞌoⁿ na nndyi tsꞌaⁿ ndoꞌ na ñincuixjeⁿ nncjahaꞌ quio tsꞌiaⁿ na nnui ndoꞌ na nnguiñjahaꞌ ꞌna na nꞌuetsꞌoⁿ inee ndoꞌ ꞌna na nꞌuetsꞌoⁿ snee, sire macwjaꞌñihaꞌ chaꞌtso ndoꞌ maꞌnꞌuehaꞌ cuijo naꞌto ya nnguibe ñꞌoⁿ o nji na ya nnꞌa tsꞌiaⁿ quio chaꞌtso naꞌmi: • Geo-ꞌndyotsꞌa que: ꞌNa na ya nnguiꞌnꞌueꞌñi tsꞌaⁿ na xcotyicheⁿ na nnde̱ nñji tsꞌaⁿ ndoꞌ na nnguiꞌnaꞌ yaya tsꞌaⁿ ñjaꞌnaꞌ na nncwjiꞌñi tsꞌaⁿ cui nom na nntyijndi na nnguinquio ꞌa ya o tyiꞌya bja tsꞌiaⁿ ndoꞌ mantyi ñꞌoⁿ na yom naquiꞌ na Tyijndaꞌya na Coñiꞌma Tyuasndaꞌ ndoꞌ bañiocheⁿ.

• Naꞌto coñibe nji o ñꞌoⁿ: quio ꞌna na ya nnui tsꞌiaⁿ ndoꞌ na nnguiꞌnaꞌ yaya tsꞌaⁿ ñꞌoⁿ na cotꞌoⁿ na cotyijndi na ya nnguiꞌnꞌueꞌñi tsꞌaⁿ naꞌmi na nntyijndihaꞌ tsꞌiaⁿ na conꞌa ina coñiꞌnꞌueni naquiꞌ tsꞌiaⁿ na machꞌe snee.

• Na nnquia tsꞌaⁿ cuenta: Nom na yomcheⁿ o na coñiꞌnꞌue, na ya nnguiꞌnꞌueꞌñi tsꞌaⁿ naquiꞌ ñꞌoⁿꞌ cancueꞌchom, na naꞌxuaⁿaꞌ ñꞌoⁿ na mayuꞌcheⁿ cajnda, manuiꞌaꞌ naquiꞌ ñꞌoⁿ na coñibe, ñjaꞌnaꞌ ñꞌoⁿ na matsini na nntoxeⁿ tsꞌiaⁿ na machꞌe na Tyijndaꞌya na Coñiꞌma Tyuasndaꞌ. Naꞌxuaⁿaꞌ nchaꞌ na nnde̱ nñꞌiaꞌ tsꞌaⁿ nji na yom, na conandyiꞌ, na coñitjom ndoꞌ ꞌna na yom na ya nnguiꞌnꞌue na conui tsꞌiaⁿ na Cotoxeⁿ ꞌa ya coñiꞌma.

• Na nntsiquꞌiuñi tsꞌaⁿ nji na cotꞌoⁿ: manquiahaꞌ quio ꞌna na nnde̱ nngaqueꞌ tsꞌaⁿ, naꞌto coñibe chaꞌtso nji, ñꞌoⁿ, ndoꞌ nom naꞌto ñjo ñꞌoⁿ na jndiꞌtyiha, o na tyibehaꞌ na yom cjehaꞌ na ya nntsiquꞌiuñi tsꞌaⁿ jaⁿꞌ naquiꞌ xjonji njndaꞌtsꞌoⁿ, chaꞌxjeⁿ nji na jnde̱ tyijndaꞌñi na machꞌe tsꞌiaⁿ ñjaꞌnaꞌ na tyiꞌnꞌue nnuitoto quio nomnji ꞌnaꞌ cui cui tsꞌaⁿ o ichjo.

• Ntuaⁿꞌ nji na ya nntsiꞌnaꞌ tsꞌaⁿ: cuijo naꞌto matyijndihaꞌ na maquiahaꞌ nañja na nnde̱ nnquia tsꞌaⁿ nañíu ntꞌomcheⁿ ñjaꞌnaꞌ na bañijndye ndoꞌ na coñixco cuentaꞌ na jnde̱ tyijndaꞌya, mantyi matsijndaꞌñihaꞌ

Tsom na tsixuan nji na Conaꞌntjom na Cotoxeⁿ tsꞌiaⁿ na Coñiꞌma Tyuasndaꞌ

chuyu nnguiꞌnꞌueꞌñi tsꞌaⁿ ñꞌoⁿ na cotꞌoⁿ ndoꞌ ꞌna na yom na ya nnguiꞌnꞌueꞌñi nꞌaⁿ ndoꞌ conuihaꞌ ꞌna na nntyiꞌjndi na nnui tsꞌiaⁿ quio ñomtyiu xco ꞌnaꞌ sire.

• Tsꞌiaⁿ na matsijndyoñi chaꞌtso: cui ntuaⁿꞌ ꞌna na yatyicheⁿ nnguiꞌnꞌue na nntsꞌahaꞌ na nnde̱ nnui tsꞌiaⁿ ꞌnaꞌ SIRE ndoꞌ nnjoya na bandoꞌ nꞌaⁿ ndoꞌ na conui tsꞌiaⁿ ñꞌoⁿꞌ cancueꞌchom xjeⁿꞌñi nnde̱ nnaꞌcho nꞌaⁿ ꞌna na yom naquiꞌ na tyijndaꞌya.

Cuindyiꞌ ꞌna na yatyi na tsixuaⁿ SIRE joꞌ na juhaꞌ machꞌehaꞌ tsꞌiaⁿ quio ꞌna na xcotyi na yom najeꞌ, ꞌna na conꞌa tsꞌiaⁿ quio ncjonji njndaꞌnꞌoⁿ na ya nnguiꞌnꞌueꞌñi chaꞌtso, ndoꞌ quio na conaꞌbehaꞌ nji, na conꞌa na tyiꞌjndyaꞌñi ndoꞌ na nnde̱ nnui tsꞌiaⁿ naquiꞌntaⁿ ntꞌomcheⁿ na tyijndaꞌya na nnguiꞌnꞌue na nngonaꞌcuijndyoñihaꞌ ñꞌoⁿ na mayuꞌcheⁿ ya ndoꞌ na xochuinꞌoⁿaꞌ. Mandaꞌtyi, na tyinchaꞌñi na tyijndaꞌya na nnui tsꞌiaⁿ nntyijndihaꞌ na nntsitsjehaꞌ ñꞌoⁿ na cotꞌoⁿ naquiꞌntaⁿ chaꞌtso ñꞌoⁿ na yom, ndoꞌ na ya nnguixeꞌ tsꞌaⁿ ndoꞌ na nñꞌiaꞌ yaya tsꞌaⁿ chaꞌtso na jndye nom na banjoya ndoꞌ na jndye nom na matsityquiaꞌñihaꞌ, ya nntsꞌahaꞌ naꞌto conui tsꞌiaⁿ, chucuaⁿ na bandoꞌ nꞌaⁿ naquiꞌ tsjom o na xuiꞌñi na conui tsꞌiaⁿ na coñiꞌma, chuxjeⁿ na cajndangiu nꞌaⁿ ndoꞌ ꞌna na tjañi nꞌaⁿ na macuiꞌnꞌueꞌñi jaⁿꞌ.

Na jndye nom na tsixuaⁿaꞌ mabꞌa ñjayuhaꞌ quio ꞌna na macaⁿaꞌ quiajoꞌ nnde̱ nngaqueꞌ tsꞌaⁿ na nngoñom tsꞌaⁿ ñꞌoⁿ na cotꞌoⁿ cuenta chaꞌtso quio na jndye na tachuiꞌñi na conui tsꞌiaⁿ naꞌto na coñiꞌma ndoꞌ quio chaꞌtso na baba na conaꞌnaya nꞌaⁿ. Na nnguiꞌnꞌue ꞌna ndoꞌ ꞌna na ya nnguiꞌnꞌue nngiom cjehaꞌ ndoꞌ ya nnguiꞌnꞌuehaꞌ cuenta ina cohontyuañi na cotjiꞌñi ñomtyiu na yatyicheⁿ, tuaⁿꞌ nꞌaⁿ na mañiuya ñjaꞌnaꞌ na tyijndaꞌya na nnui tsꞌiaⁿ quio nꞌañꞌiaⁿ ntaⁿꞌntyua, ina contsjomñi ñꞌoⁿ, nꞌaⁿ na toꞌñi naquiꞌ ntuaⁿꞌ nꞌaⁿ na quio ñꞌoⁿ ꞌnaꞌ batsꞌiaⁿ tyijndaꞌñi na conꞌahe tsꞌiaⁿ, nꞌaⁿ na conaꞌma, tye intsaⁿꞌ, ndoꞌ intsaⁿꞌ na coꞌo scuela, chaꞌxjeⁿ na jndye ꞌnahe ndoꞌ ꞌna na ya nnꞌahe.

Na nnguiꞌnꞌue cui nom na tyijndaꞌya na nuatyi tꞌuaⁿ ñiꞌcatsohaꞌ na jndi tꞌuaⁿ cobijndyo quio nꞌañꞌiaⁿ ndoꞌ na conui ꞌna, bañjahaꞌ na nnaꞌna nꞌaⁿ na nnꞌa tsꞌiaⁿ quio ꞌna na yatyi na mañji batsꞌiaⁿ, chaꞌxjeⁿ mantyi na nngañijndye ꞌna nꞌaⁿ na nnꞌahe tsꞌiaⁿ ndo na nꞌaⁿ nnde̱ nnguiꞌnꞌueꞌñi chaꞌtso ꞌna na yatyicheⁿ na yom. Cueꞌ ngejoꞌ, sire mañiñꞌoⁿaꞌ cui ñomtyiu na yatyi na nntsijndyoñihaꞌ ndoꞌ na nncoꞌyahaꞌ cui tuaⁿꞌ nꞌaⁿ na jndye naꞌna na nntyjeꞌe nuehe na nnguiꞌnꞌue na tyijndaꞌya ndoꞌ na nnaꞌxꞌiaꞌñi quio ina nnguiꞌnꞌueꞌñi na tyijndaꞌya quio na ꞌnahe na nnꞌahe tsꞌiaⁿ chaꞌna cui ꞌna na tyiꞌjndyaꞌñi, na mayuꞌcheⁿ ya ndoꞌ na nngaba na conꞌahe tsꞌiaⁿ chaꞌxjeⁿ nngacaⁿaꞌ.

Na tui ndoꞌ na nngonui tsꞌiaⁿ quio na tyijndaꞌya nchu cueꞌ macoꞌxcuehaꞌ na yatyicheⁿ na conꞌa ntꞌomcheⁿ ntyua, xaⁿnge cotyeꞌco batsiqueⁿaꞌ cuijo naꞌto ya nñꞌiaꞌ tsꞌaⁿ ñjaꞌnaꞌ tsꞌiaⁿ na conui ntꞌomcheⁿ ntyua na yom nacjoꞌ tsjomnangue.

Cuentaꞌ chaꞌba tyuasndaꞌ, sire bacuintjoⁿaꞌ chaꞌna cui ꞌna na yatyicheⁿ na nntsꞌahaꞌ na nnquinom tsꞌiaⁿ na machꞌe inee ndoꞌ mantyi cuenta cui cuiñi ina toꞌñi naquiꞌ snee, naꞌto matsiqueⁿaꞌ jaⁿꞌ cui ꞌna na cajndatyi na ya nnguiꞌnꞌue cuenta chaꞌtso quiaxjeⁿ na cotjiꞌñi nꞌaⁿ ꞌna na nnui, na njuꞌtyi nnui tsꞌiaⁿ ndoꞌ na nnquia nꞌaⁿ cuenta tsꞌiaⁿ na conui naꞌto coñinquio ꞌa ya coñiꞌma. * Caꞌnꞌuaꞌ Marisol Sanchez Barrera na tyijndi na sijndaꞌñi na tso chuyu ya nnui quio ñomntyiu tsixuaⁿ sire.

Naꞌto nji mi Diario Oficial de la Federación. (11 de septiembre, 2013). Ley General de Educación. México. inee. (2016). Diseño conceptual del sire v5.0.

Dirección General del Sistema Integral de Resultados de las Evaluaciones. México: inee. inee. (2013). Estatuto Orgánico del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

México: inee.

¿ꞌa ncoꞌñjiꞌ na nnguiꞌnaꞌtyiꞌ ñjaꞌnaꞌ ꞌna na jndyu sire? Quiajoꞌ caqueꞌ naꞌto majñom nchuꞌ nji ba: https://www.sire.igg.unam.mx/

102 TZOTZIL DE CHIAPAS SVUNAL YILOBIL

Chak’ ta a’iel sat yabtelik jech k’ucha’ al ecea xchi’uk Planea sbi sventa xlekub batel chanvun Jorge Antonio Hernández Uralde Titular de la Unidad de Evaluación del Sistema Educativo Nacional (uesen) del inee johernandez@inee.edu.mx Andrés Eduardo Sánchez Moguel Director General de Evaluación de Resultados Educativos de la uesen del inee asanchez@inee.edu.mx Raquel Ahuja Sánchez Directora General de Evaluación de la Oferta Educativa de la uesen del inee rahuja@inee.edu.mx

Slikeb lo’il Slajebalxa batel ya’vilal 2015, li Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (inee) xkaltike yak’ta na’el k’uyelan lok’ ti evaluación sventa buch’u xchanubtasvanikxchi’uk ti jchanunetik (ecea) xchi’uk stekel ti k’usitik chich’ chanel ta Educacion Basica chanunajel, buch’utik stsakoj sbi-ik teyta Plan Nacional de Evaluación de los Aprendizajes (Planea) sbi xkaltike. Ak’o mi jeleltos ti k’usi ta sk’an staik ta na’el jujuntal xkaltike, (Li ecea ja’me ta sk’an stata na’el sventa sk’el k’uyelan x-abtej teyta educación obligatoria li’ta sjunul jlumaltike xchi’uk sk’el mi lek ta x-abtejik. Li Planea xtokne ta sk’el xchi’uk ta xalbe smelolal sventa stojolal jchanunetik sventa slekilalik xchi’uk lek xchanik batel ti vun jech k’ucha’al educación obligatoria xkaltike) ti k’usi tsots staik ta ilel xcha’tosal, jech k’ucha’al li’ne, ja’metey chak’ta ilel k’uyelan ti chanvun chich’ ak’el o chich’ik chanubtasel ti jchanunetik li’ta kosilaltike. Ba’yel chich’ ak’el ta ilel k’uyelan xchi’uk k’uyepal lok’ xchanunik ti buch’utik chanunajik ta sexto teyta primaria xkaltike, yuun ja’me tey chich’ ilel k’alaluk la spasik ti examen Planea sbie. Ta ts’akaltone, tame xich’ k’elel xchi’uk chich’ ko’oltasel k’uyelan lok’

yu’unik xchi’uk taxa xich’ tsakel ta muk’ stekel chanunajebal ta sjunul jlumaltikk’alaluk mi yich’ ko’oltasel xchi’uk ti ecea xkaltikne, tame xich’ ko’oltasel k’ustik xko’olaj xchi’uk k’usitik sk’an jelel sventa li chanune, xchi’uk chich’ k’elel k’usi xtun xchi’un mu xtun ti lo’iletik tabile.

K’usitik xchanojik ta Primaria Li Planea xkaltike ja’me la jyich’ik xchi’uk spasik ti jchanunetik buch’ut oyik ta sexto grado k’alaluk jutukxaox sk’an xlaj batel ti ciclo escolar 2014-2015. Ti inee ja’me la spas ti pruebaetik xchi’uk la stsob k’uyepal lok’ ti resultado ta sjunul jlumaltik jech k’ucha’al.

Ti Secretaría de Educación Pública (sep) xkaltike la spukbe stekel ti chanobvun ta sjunul país, sventa sk’el ta jujun chanobvun k’uyelan xchanojik ti jchanunetike, xchi’uk tsakbilme ta muk ti buy nakalik xtoke. Stekel ti prueba meltsanbil xkaltike ja’me teyo jech’ k’ucha’al campos formativos de Lenguaje y comunicación y Pensamiento matemático yu’unme ja’mas tsots jtunel, xchi’uk ja’ tey tsakajtik stekel ti k’usitik chich’ chanel, xchi’uk, xtok, oyto cha’tos yilobil jech k’ucha’al proxy (yu’un ja’me tey chich’ k’elel, k’usitik sna’ik, xchi’uk stak’nox nopel ti jchanunetik mi mu’yuk lek lok’ yu’unik chak’ucha’al lengua xchiuk matemática xkaltike ta ciencia ne masxame jutuk ta slok’esik-u).

Ti ya’yejal ta skotol xkaltike, stekel ti sat abtelal yu’un chanun xkaltike jech k’ucha’al chal ti Planea mu’yuk la lek lok’em ti resultado jech k’ucha’al chal Sistema Educativo Nacional k’alaluk la sk’elik Excale xchi’uk enlace chakpasbilxaonox talele.

Yepal lok’em tita Lenguaje y Comunicación xkaltike, jutukxa musta j-o’lol (49.5%) yepal ti jchanunetik tey oyik ta nivel 1, va’itajne xka’itik ti epto k’usi mu’yuk chapal yu’unik, sventa spas yabtelik jech k’ucha’al abtelal li’e, yu’unme ja’ stsots jtunel li’ta educación primaria xkaltike, yu’unme ja’ sk’an a’ibe-el lek smelolal k’usi chal jlik vun sts’ibabil talel expositivos sbi1 va’iun ja’me sk’an a’ibe-el smelolal k’usiuknok jtosuk sts’ibetik sts’ibabil. Ta slajebxa batel xkaltike oyto jech yepal ti jchanunetik (33.2%) tey oyik ta nivel 2 yu’un, ja’ teyta xal nakato ta xchanik batel ti kusi ak’bilik ta ilel xkaltike.

Jutuk mu sta 15% ti jchanunetik ta sexto gradoyu’un primaria oyik ta nivel 3, li’ne xka’itikxa, ti xtojobik ta sk’oponel xchi’uk

103 TZOTZIL DE CHIAPAS

Sk’elobil grafica 1. Yapal jchanunetik buch’utik staik ta chanel ta Lenguaje y comunicación, ta sjunul nación xchi’uk jeleltos yelan ti chanobvunetike.

Sexto grado ta primaria, ya’vilal 2015

49.5

Nacional

33.2

2.6

14.6

3.7 Indígenas Comunitarias

80.0

0.3**

16.0 67.9

34.1 13.3

Privadas

5.4**

4.6

26.7

51.6

Generales públicas

1.6

12.7

33.9

38.9

13.9

Fuente: uesen inee

N1 N2 N3 N4

Sk’elobil grafica 2. Yapal jchanunetik buch’utik staik ta chanel ta Pensamiento Matemático, ta sjunul nación xchi’uk jeleltos yelan ti chanobvunetike. Sexto grado ta primaria, ya’vilal 2015

60.5

Nacional

18.9

13.8

6.8

5.8 Indígenas

83.3

9.7 69.2

Comunitarias Generales públicas

1.2

17.2

62.8

19.0 25.9

Privadas

3.3*

10.3*

5.4

12.9

23.0

27.4

23.8

Fuente: uesen inee

N1 N2 N3 N4

Sk’elobil grafica 3. Yapal jchanunetik buch’utik staik ta chanel ta Lenguaje y comunicación, ja’ti k’uyelan abol sbail xchi’uk nomto oyik o nopol ti chanunajebale. Sexto grado ta primaria, ya’vilal 2015

Nacional Marginación

ya’ibe-el smelolal jun metofora teyta fabula, sna’ikxa spasel oraciones k’alaluk mi tsusts sk’oponel li svunike xchi’uk xa’ibikxa k’usi yal ti jun jts’ibajel autor sbi xkaltike, xchi’uk xtok sna’xa sko’otas sts’ibetik, xchiuk snaxa’ yalel k’usi k’ota pasel teyta jun ts’ib. K’ajomal 3% ti jchanunetik k’otik ta nivel 4, tajne, yu’unme snaik skotol ti k’usitik sk’oponik, xchi’uk snaik yalel spasel sts’ibael o spasel jun entrevista, xchiuk k’usiuknox yan.

Ali ta Pensamiento matemático xkaltikne, jutuk xjelav ta 60% ti jchanunetik buch’’utik oyik ta nivel 1, ti k’usi chal xkaltik li’ne yu’unme muto stabeik yipal xchanel xchi’uk snopel ti matemática xkaltike, mutome snaik xchapel k’usitik operación ta spasik jech k’ucha’al (suma, resta, multiplicación, división) k’alaluk chich’ tunesel números naturales, xchi’uk k’usitik ya’yejal geométricos staylej, smuk’ul, mi k’atal o mi va’al, jech k’ucha’al angulo rectos, xchi’uk k’usiuknox figura mu’yuk tsotsik xkaltike, xchi’uk xchapel slumeroal perímetro xkaltike, ti 19% jchanunetik ta sexto xkaltike tey oyik ta nivel 2, (ti jchanunetik jech k’ucha’al li’ne yu’un sna’ikxame ti k’usi albil li’ta kajale), ti jlom xkaltikne jech k’ucha’al 14% tey oyik ta nivel 3, tajne, sna’ikxame, xchapel xchapel aritmética xchi’uk números decimales, snaikxame xchi’uk sko’oltasik fracciones multipliccion jech k’ucha’al números naturales staikxame ta ilel jech k’ucha’al sucesiones geométricas crecientes a partir de la regla, xchi’uk k’usiuknox yan. Slajebxa xkaltikne, jutukxa mu sta 7% stekel ti jchanunetik buch’utik tsuts yu’unik ti sexto ta primaria tey oyik ta nivel 4, sna’ik spasel k’usitik albilxa li’ta kajale xchi’uk xtok, xchi’uk snaikxa xchapel jech k’ucha’al problemas aditivos con números fraccionarios, xchi’uk jech k’ucha’al sna’ik spasel dividir xchi’uk multiplicar ta números fraccionarios, sna’ikxa xchapel xchi’uk slok’esik áreas, xchi’uk snaikxa slok’esel xchapel promedios xchi’uk k’usiuknox sbisanik ta muk’tik o bik’itik.

Lok’ xchapbenal xkaltike, teyme lok’ yilobil stekel ti jchanunetik buch’utik stsuts yu’unik ti educación primaria xkaltike mume staik ta me ti k’usi k’anbil xchanik ti jchanunetik li ta sjunul país ku’untike.

Teyme chich’ ak’el ta ilel xchi’uk xu’tey cha tata ilel ti jchanunetik buch’utik oyta cuarto nivel teyme chak’ta ilel ti buy k’alal sna’ik ti jchanunetike ak’omi jelel tos buy chanunajemik. Tey chich’ k’elel ta grafica 1 xchi’uk ta 2 tey chak’ ta ilel buy k’alal stabik yipal ti jchanunetik ta Lenguaje y

Svunal Ya'yejal Sventa Xchanel Vunta sjunul Jlumaltik

Muy alta-alta Media Muy baja-baja

49.5

33.2

61.8

28.5

49.2

34.7 34.2

N1 N2 N3 N4

37.9

2.6

14.6

8.8

0.9 2.1

14.0 12.6

5.3

Fuente: uesen inee

104 TZOTZIL DE CHIAPAS ciomunicacion xchi’uk xtok jech k’ucha’al pensamiento matemático xkaltik, va’iun. Xu’ teycah k’elik, k’uyelan jutos ti chanunajebale oy me jech k’ucha’al (escuelas indígenas comuitarias) ja’me mu’yuk stabeik ta me yipal xchanel jech k’ucha’al escuelas generales publicas xchi’uk privadas xkaltike, oyme 8 ta vo jchanun mu snaik k’alaluk chich’ alel ta 10 teyta escuelas indígenas, xchi’uk 7 ta vo’ jchanun mu sna’ik k’alaluk chich’ alel ta10 jchanun teyta escuelas comunitarias ja’me tey oyik ta nivel l, jech k’ucha’al chich’ alel ta Lenguaje y comunicación xchi’uk Pensamiento matemático xkaltik.

Ja’me stak’ ilel ti jeleltos lok’ ti resultado yu’un i jchanunetik, xchi’uk yich’ojxame tsakel ta muk’ ti nabil ti nomto buy nak’ajtike, va’iun mu’yuk staik ta chanel ti k’usi k’anbil skaltike, tabil ta na’el mi nomto buy nak’al ti chanunajebale. Ta grafica 3 xkaltike tey chak’ta ilel buy k’alal stabeik yipal ti jchanunetik ta Lenguaje y comunicación xkaltike, xchi’uk tsakbilme ta muk’ buytik nomto ti chanunajebale ta jun localidad xkaltike. Stak’me teyxa k’el ti buy nomto xchi’uk nomto ta jmek nak’ajtik chanunajebale mume buy staik ta chanel ti k’usi k’anbil xkaltike, ti buch’utik lek la slok’esik ti chanvun xkaltike ja’me ti buch’utik nopol chanunajik ta muk’tik lumetike. Jutukxa mu xko’olaj k’alaluk mi yich’ ko’otasel xchi’uk li Pensamiento matemático xkaltike.1 Stekel ti k’usitik chich’ ak’el ta ilel li’e teyme chak’ ta ilel ti jeleltos lok’ ti resultado xkaltik k’uyelan xchanojik ti jchanunetike, masme-ep, jutuk mu xko’olaj yelan x-abtejik ti snail chanubtasel ta vune, oyme yantik xtoke jeleltosme ta xchanubtasvanik yu’unme ja’ stsakikta muk’ k’uyelan buy likem ti jente-etik xkltike, va’iun ja’me tey chich’ a’ibe-el smelolal. Ti li’ chal batel ta olon xkaltike ja’me tey chak’ta ilel k’uyelan lok’em jlom resultados sjoyintas ti lo’il xkaltike.

Yelanil ti chanunajebal teyta escuelas primaria Ti ecea xkaltike ja’ jun evaluación chich’ ak’el ta chanchan-u sventa chich’ k’elel k’uyelan x-abtejbatel jun snaail chanubtasel ta vun, ja’me tey chich k’elel mi chapal ti k’usitik xtun sventa xchanik-o lek batel bun ti jchanunetike (ma’uk chich’ t’ujel ti buch’utik lek sna’ike) yu’unme ti jchanunetik jech k’ucha’al tseb keremtik xu’me xchanik.

Ti k’usi mas tsots sk’an tsakbiluk ta muk’

Skelobil grafica 4. Tey chak’ta ilel k’uyepal chapal ti ‘k’usitik xtunan sventa xchanubtasel ololetik jech k’ucha’al apoyo académico:6 ta sjunul jlumaltik xchi’uk k’uyelan escuela7 chanunajebal Informante: Director 100

5.3 17.1

80

0.3 0.8

0.1 2.2

32.8

29.0

0.0 7.6

2.6 22.8

37.5

35.1 60

35.0

37.5 29.2

40

68.6

66.0

57.2

42.6

20

37.1

25.8

General no multigrado

Privada

7.5

0

Nacional

Indígena multigrado

Indígena no multigrado

General multigrado Tipo de escuela

Con tres espacios Con dos espacios

Con un espacio Sin espacios

Fuente: uesen inee

Sk’elobil grafica 5. Ja’li’ chak’ ta ilel k’uyepal oy yav stsa’nebik xchi’uk lekto xtun yu’unik ti jchanunetike: sjunul jlumaltik xchi’uk ja’ti k’uyelan ti chanunajebale Informante: Director / lec 100

80

44.4% 55.9%

60

69.5% 81.3%

81.6% 92.8%

97.1%

40

55.6% 44.1%

20

30.5% 18.4%

18.7%

7.2%

0

Nacional

Comunitaria

Indígena multigrado

Indígena no multigrado

General multigrado

2.9%

General no multigrado

Privada

Tipo de escuela Con tazas sanitarias exclusivas para estudiantes Sin tazas sanitarias exclusivas para estudiantes

Fuente: uesen inee

105 TZOTZIL DE CHIAPAS

Svunal Ya'yejal Sventa Xchanel Vunta sjunul Jlumaltik

xkaltike ja’me stekel ti chanunajebal sk’anme, jech k’ucha’al, sk’anme jmoj stekel ti jchanunetik ta sjunul país jech k’ucha’al, chapaluk ti k’usitik ta xtun yu’unik teyta yut xchanobvunik ( oyuk lek chanob vun, stekel ti k’usitik xtun ta yut xchi’un spat chanobvun sventa jchanunetike) xchi’uk ti buch’utik tey xchanubtasvanike sk’anme xich’ k’elel mi komon xchapoj sbaik o komon ta x-abtejik stekelik ti jchanubtasvanejetike, xchi’uk xtok mi skolta sbaik ti totil me’iletike, xchiuk xtok mi chapal o mi tsakal ta xabtelanik xchi’uk jchanunetike jech k’ucha’al convivencia escolar sbi albile.2 Slo’ilal ti chanobvun yu’un primaria, jech k’ucha’al chal ecea sbato me velta yich’ ak’el ti examen ta yual noviembre sja’vilal 2014 sventanox chich’ ilel k’uyelan xchanubtasvanik xchi’uk k’uyelan xchanojik ta sjunul país ti jchanunetike, yich’ ilel vak’tos yelan chanunajebal jech k’ucha’al: generales no multigrado sbi (públicas), generales multigrado (públicas) xtok, indígenas no multigrado, indígenas multigrado, comunitarias xchi’uk privadas xkaltik.4 Ta jujun chanunajebal jech k’ucha’al li’e epme buch’utik tey skolta sbaik ta yalej jech k’ucha’al directoretik,

jchanubtsavanejetik, jchanunetik buch’utik teyxa xchanunajik ta (4°, 5° y 6°), xchi’uk xtok teyme jun representante yu’un jech k’ucha’al Asociación de Padres de Familia o buch’uuknox j-abtel va’al. Li vi xkaltikne, tame xich’ ak’el ta ilel k’uyelan ti chanunajebal xchi’uk yelan ti jchanunetik ta sjunul país xkaltike, xchi’uk ti chanunajebal buy nomto oyik xchi’uk abol sbaik xchi’uk nomto nakalik más vulnerables sbi xkaltike.5 Santa chich koltael sventa xchanik lek vun ti jchanunetike sk’anme oyuk jech k’ucha’al, biblioteca escolar, xchi’uk aula de medios sbi xchi’uk salón de usos multiples sbi ma’ukme chich’ tsakel ta muk’ ti buy xchanunajik ti jchanunetike. Ta sjunul pasi xkaltike oyme vak’bej chanobvun chapal jech k’ucha’al chich’ alel ta lejunbej chanobvune, k’ajomaluk 5% oy yu’unik ( k’eloik teyta grafica 4). Ali ta escuela publica xkaltike ja’ti komon u’unile mu’yuk chapal jech k’ucha’al k’usitik xtun sventa sts’aktak( oynan chapal yu’unik jlomuk jech k’ucha’al buch’utik eptey ta x-abtejik teyta escuelas generales sbie staik, 2.6%), li yan xkaltike oy yu’unik 37.5% ja’ikme ti escuelas privadas. Va’iun ti escuelas indígenas xkaltikene ch’abal jech chapal yu’unik-u, xchi’uk ti multigrado ta

Sk’elobil grafica 6.ja’me tey ak’bil ta ilel ta jujuvok’ jchanunetik buch’utik oy xchotlebik xchi’uk oy skaj svunik sventa stsi’bajik-o: ta sjunul Nacion xchi’uk jeletos yelan chanobvun Informante: Director / lec 100

80

60

99.5% 40

78.2%

82.0%

68.3% 53.5%

78.3%

59.2%

20

0

Nacional

Comunitaria

Indígena multigrado

Indígena no multigrado

General multigrado

General no multigrado

Privada

Tipo de escuela Fuente: uesen inee

escuelas generales xkaltike oytome ch’abal (57.2%) mastome ta j-o’lol ch’abal chapal yu’unik-ek jech k’ucha’al (37.1) yepal ta stekelal.

Ti chanobvun xkaltike oyuk yav tsa’nebal yu’un sventa stunesik ti jchanunetik, k’alaluk ta xba xch’ay sbaik ti k’usi jech tsots xtun jech k’ucha’al li’ne ja’nox me oy 83% y’un ti primaria xkaltike stak’ ilel teyta (grafica 5).

Ti buch’utik ja’ escuelas privadas xkaltike chapalme yu’unik oyxame (97.7%), ja’xanox tey stsul jutuk jech k’ucha’al oy nan yan localidades buch’utik nomto buy nakajtik xkaltike, teyta comunitario xkaltike k’ajomal oy 45.3% oy xkaltik.

K’usi tsots jtunel xkaltike ja’me ti chapalaluk stekel ti k’usitik xtunan ta yut chanobvun yu’un ti jchanunetike. Ta sjunul nación xkaltik, oynan 78.7% ta jujuvok’, stekel ti jchanunetik xkaltik jech k’ucha’al tseb xchi’uk keremetike oy xchotlebik xchi’uk skaj svunik buy sts’ibajik, peti buch’utik ja’ik jech k’ucha’al escuelas privadas xkaltikne ja’me oy (99.5%) chpal yu’unik ti k’sitik xtun teyta yut chanobvune, teyta comunitarias xkaltike k’ajomalme (82%) -buch’u ja’ yich0oj ta muk’ Conafe xkaltik,- ti buch’utik oyik teyta chanobvun gerenal xkaltike ja’me (oy yu’unik 71.4 Xchi’uk 78.3%) va’iun ti chanunajebal teyta indígena xkaltike k’ajomal (oy yu’unik 57 xchi’uk 62%) ( K’elik ta grafica 6).

Stekel ti k’usitk xtunan teyta chanobvun jech k’ucha’al libroetik ak’bil ta moton xkatike (ltg), yich’ tael ta na’el xchi’uk ta a’iel bu’yuk lek bata ch’akel yu’unik ta skotol chanobvun xchi’uk mu’yuk lok’-o stekel chanunajebal xkaltik. K’ajomal 80% ta stekel ti chanunajebal buch’utik ma’uk multigrado xkaltike la staik ti ltg k’alaluk sk’anto’ox xlik ti chanvun, va’iun jechk’cha’al 70% ti chanunajebal multigrado jech k’ucha’al indígenas xchi’uk teyta comunitarios xkaltike k’ajomal 51.7%; stak’ alel ti ja’to la staik ti svunik k’alaluk jelavxaox oxib-u slikel chanvun ta ciclo escolar 2014-2015 xkaltik, oytome yich’ tael ta a’iel (9.4%) buch’utik mu’yuk staojik svunik teyta escuelas comunitarias xkaltik.oyto yan xtok, jelavenxaox masta oxib-u slikel ti chanvun xkaltike, ti jchanunetik tsebetik xchi’uk keremetike mu’yuk chapal staojik ti svunik jech k’ucha’al tlg, xchi’uk cha vil jech k’ucha’al ta tabla.

Tabla 1: teyme yak’oj ta ilel yepal buch’utik staik Libros de Texto Gratuito k’alaluk sk’anto’ox xlik chanvun ta ciclo escolar 2014-2015 xkaltike xchi’ukxtok yepal

106 TZOTZIL DE CHIAPAS ti jchanunetik buch’utik chapal staik svunik ta yulxaox noviembre 2014 xkaltik Ti resultado lok’em talel xkaltike ja’me tey chich’ ilel ti yu’un mu’yuk ko’ol ta xich’ik chanubtasel ti jchanunetik jech k’ucha’al tseb keremetike. Va’iun sk’anme stsak ta muk’ ti sestema educativo sventa xtuk’ib batel ya’yejal, ti k’usi, ko’oluk tsakbikiluk ta muk’ stekel ti snail chanunajebal, xchi’uk xtok, skotol ti jchanunetik, ko’oluk tsakbiluk ta muk’ jech k’ucha’al yelanilik oy abol sbaik va’iuk ja’me ba’yel tsakbiluk ta muk’ ska’n, sventa ak’o xchanik batel jech k’ucha’al yantik xchi’iltake.

Stsutseb ya’ibeel smelolal lo’il Stekel ti resultado tabil ta ilel xkaltike ja’xame mas jutuk ti chanobvunetik buy mu’yuk chapal stekel ti k’usitik xtun ta yut chanob vun xkaltike va’iun ti chanunetik xkaltike mume stabeik yipal xchanel jech k’ucha’al yantik jchanunetike. Ti viyelan ti chanunajebal xkaltike ja’me tey-oy ti jchanunetik buch’utik to j-abol sbaik xkaltike, yu’unme ja’ tey yich’ tael ta ilel ti mu ko’oluk yelan staik ta makiel ti k’usitik xtun sventa chanunajebal yu’unike. Ti viyelan jutuk xlok’ sat yabtelik xkaltike mas me ep yabtelik sventa xchanik jech k’ucha’al yantike, va’iun to j-abol sbaik k’alaluk mu’yuk tsakbil ta muk’ xchi’uk jelel ti k’usiyelan buy xchanunajik ta juvok’ ti jchanunetike.

Jech k’ucha’al ecea xchi’uk Planea xkaltike teyme staik ta ilel ti tsotsme ya’yejal xchi’uk ta anilnox k’an tuk’ulanel ti chanunajel teybu to j-abol sbaik ti jchanunetik. Ma’uknoxme chich’ik sujel batel ta chan vun ti ololetike, ti k’usi chich’ k’anele ja’me ti ak’o ya’ibik smelolal ti vun xkaltike ak’ome snopik ti tsots jtunel k’alaluk mi chan yu’unik xkaltike. Va’iun, tame xcha’ nopik talel ya’yejal sventa chich’ k’elel k’usi lek xchi’uk k’usi sk’an jelel ya’yejal sventa li chanunajele, va’iun ja’me chich’ tsakel ta muk’ ti secretarias de educación teyta jujutsop lumetike, chich’ tsakbel ta muk’ ya’yej investigadoretik, jchanubtasvanejetik, totil me’iletik xchiuk much’utik snabik lek smelolal sventa chanvun, ¿K’usi sk’an pasel sventa xchanik batel ti jchanunetik ti k’usitik ak’bil talel ta jujukoj ti chanvun xkaltike? ¿Sk’anme xich’ ak’el ta na’el sventa xich’ tsakel ta muk’ li skojal chanvun jech k’ucha’al li’e xchi’uk ti buch’utik jeleltox stalel kuxlejik xchi’uk sk’opik? ¿K’usi yelan stak’ koltaelik ti jchanubtasvanejetike buch’utik yakalxa xchanubtasvanik, xchi’uk ti bch’utik nakato

Tabla 1: Yepal chanobvunetik buch’u staik Libros de Texto Gratuitos (ltg) k’alaluk mutox xlik chanvun ta ciclo escolar 2014-2015 xchi’uk xto ti buch’tuik staojikxa chapl svunik ta noviembre sja’vilal 2014 xkaltike % chanunajebal buch’utik staik ltg sk’anto’ox xlik chanvun ta ciclo escolar 2014-2015

% yepal grupos buch’utik ja’to staik svunik ltg ta yual (noviembre 2014)

Comunitaria

51.7%

30.3%

Indígena multigrado

70.9%

48.3%

Indígena no multigrado

67.0%

43.1%

General multigrado

72.6%

54.5%

General no multigrado

80.6%

64.9%

Privada

80.0%x

77.7%

Yelanil chanobvun

Fuente: uesen inee

ta x-ochike, ti buch’utik ja’ oyta sk’obik ti jchanunetik buch’u mas nom oyike ja’me sk’anik koltael? ¿ K’usi staik ta alel ti Sistema Educativo Nacional lek chapal ti k’usitik ta spasike, xchiuk ti ko’ol yelan ta xchanubtasik stekel ti jchanunetik? ¿K’usi stak’ koltael sventa stojolal ti jchanubtasvanejetike buch’utik oyta sbaik ti bucch’utik stsots sk’anik koltael? ¿K’usi stak’ chapel xchi’uk stunesel o buy chich’ tael ti tak’in xtun buy mas yu’un x---ochik xchi’uk smaki-ik ti lekil chanvun jech k’ucha’al educación de calidad sventa skotol ti buch’utik mas tsots ta xtun yu’unik buch’u ch’abal stak’inike?

Nakato chich’ k’elel batel xchi’uk chich’ tunesel stekel ti resultado k’uyelan lok’ey yu’un ti ecea xchi’uk Planea sventa xtun teyta jujun chanobvun. K’alaluk yich’ ak’el ti planea 2015 xkaltike lame stsob talel stekel slo’ilal chanvun ta sjunul nación xchi’uk ta jujun jtsob jteklum va’iun ti slo’ilal chanvun xkaltike k’ota sk’ob teyta inee sventa sk’el stekel ti slo’ilal chanvun ta jujun chanobvunetike, ja’me la stakbatel ti sep, ta jujun tsob jtklumetike xchi’uk xtok chich’ k’elel tey chich’ ko’oltasel xchi’uk Consejos Técnicos Escolares xchi’uk Consejos Escolares de Participación Social ta jujun chanobvun. Va’iun nabilxa, k’usitik xtun sventa chich’ tsakubtasel yabtelanel o abtejebal sventa xtun teyta chanobvun

yu’unme ja’teyta sut batel ti k’usitik tabik ta ilel teyta jujukoj chanobvun, sventa xich’ik koltael sventa slekilal jujun chanunejabal.

Ti ecea xkaltikne, tame stunes ti evaluación sventa sk’el k’uyelan x-abtej jujun chanunajebal yu’unme ta xak’be 68 tatos ya’yejal sventa lek xchapetuk ta jujutos xchi’uk 21 tatos yepal, xchi’uk oy nopbilxa 160 yilobil sventa chak’ ta ilel buy xbat va’iun ja’me tey chich’ komon nopel xchi’uk ti buch’utik yich’ojik ta muk’ chanvun jech k’uucha’al (zonas escolares, jefaturas de sector, autoridades estatales, etcétera) xchi’uk buch’uknox yan, va’iun ja’tey chich’ komon nopel k’usi sk’an jelel o chich’ tsakel ta muk’ teyta chanobvunetike xchi’uk chich’ alel k’usi lek sventa slekub smelol ti chanvun xkaltike.8 Ti ts’ibetik li’e sk’anme chak’ ta ilel stekel ti resultado k’alaluk yich’ ak’el evaluación sventa ak’o yilik buch’utik oyta sk’obik chanunajelal, xchi’uk buch’utik yich’ojik ta muk’ ta jujukoj chanvun. Ti resultado yich’ tael xkaltik li’e stak’me tunesel tey buch’u yakal sk’elbe smeloal xchi’uk slo’il a’yej sventa chanvun, stak’me xich’ ak’el ta a’iel jaytosuk sventa xlekub ta junox. Li evaluación yich pasel xkaltike ja’me ta xtun sventa sk’elik buch’utik yichoj ta muk’ xchi’uk ta xakbik o slok’esbik xchapanobil sventa slekub batel.

107 TZOTZIL DE CHIAPAS 1 Ja’ti buch’utik sk’anik xak’ik ta a’iel xchi’uk stanijesik lo’il a’yej k’usi chanbilxae.

2 Mu’yuk spersail chich’ ak’el ta a’iel stekel li lo’iletik k’uyelan staoj ta ilel Planea, sventa sexto de primaria 2015 xkaltike, ti k’usi chich’ ak’el ta ilel li’ xkaltike. Xu’me teyxa sabe sts’ak slo’ilal ta: http://www.inee.edu.mx/index.php/planea 3 Mi cha k’anxa vojtikin mas li evaluación pasbil li’e k’elo teyta pagina yu’un: http://www.inee.edu. mx/index.php/proyectos/ecea 4 Tsotsme sk’an xich’ na’el ti escuelas multigrados generales xkaltike, xchi’uk teyta indígenas xchi’uk comunitarias albileja’me sk’an na’el ti nomto oyik xchi’uk oyto much’u mas nomto tik’ajtik batel tichanunajebale, va’iun ti buch’utik chanunajebal ma’ukik multigrado xkaltik xchi’uk privadas tojbil chanun xkaltike ja’xame tey nopol oyik ta sts’el muk’tik lum, jutukxame mi oyto nomik xkaltike. Ti chanobvun multigrado xkaltike ja’me nabil ti jchanubtasvanetik smakojik chib o oxib grado ta jujun xkaltike.

5 Stekel ti resultado xkaltike ja’tey yich’ k’elel k’alaluk vul talel ti informe k’alaluk snojesik talel ti cuestionaria, xchi’uk tey va’ajtik sk’elojik jech k’ucha’al Asociación de Padres de familia yu’unme ja’ yalik talel ta jujuntal k’alaluk jak’batik talel xkaltike.

6 Yavil chanubtasel xchi’uk k’usitik xtunan sventa chanun. Xchi’uk: biblioteca snail sk’ejobil vun, salón de usos multiples xchi’uk aulas de medios.

7 Mu’yuk ochem li’ta grafica li chanobvunetik escuelas comunitarias sbie.

8 Ti k’usi tabil ta ilel k’uyelan x-abtej o k’uyelan xchanubtasvan teyta escuelas primarias k’alaluk la jyil ecea 2014 xu’me cha k’el teyta: http://www.inee.edu.mx/index.php/proyectos/ecea ¿Mi cha k’anxa na’mas lo’il sventa evaluación xkaltike? Xu’cha kel teyta portal yu’un inee ja’: ecea: http://www.inee. edu.mx/index.php/proyectos/ecea Planea: http://www.inee. edu.mx/index.php/planea

Svunal Ya'yejal Sventa Xchanel Vunta sjunul Jlumaltik

YAKALXA TA ABTEL TA CHANOBVUN

iso 9001-2000: Ak’bilxa svunal sventa lekubxa chanubtasel ta vun ¿Ya’yejal sventa xlekub chanubtasel ta vun teyta Yosilal Zacatecas? ¿Tame xich’ tael mi jech chich’ k’anel k’alaluk chich’ lekubtasel yak’el ta ilel chanvun sventa jchanunetike?

Ko’olme sk’an tsobol abtel xchi’uk j-abteletik teyta supervisión, yu’unme ja’ teyta xlok’talel ti lo’il a’yejetike, ti jun jchanubtasvanej Adolfo Castruita Monreal tame xak’ ta na’el k’uyelan slo’ilal chanvun ta yosilal zacatecas,jech k’ucha’al albil smantalil xchi’uk ya’yejal li’ lok’em ta vun iso 9001-2000 sventa chan vun.

Adolfo Castruita Monreal Supervisión escolar Núm. 100 de educación primaria. Secretaría de Educación de Zacatecas (Seduzac) acastruitam@prodigy.net.mx

Smantalil chanvun iso 9001-2000 Ti smantalil iso iwa2-2003/nmx-cc-023imnc: 2004, ja’me tey albil smantalil sventa slekub batel chanvun: tey albil ya’yejal ta jujutos iso 9001-2000 sventa chanvun, yu’un jech komen xchapbenal xchi’uk yantik muk’tik lumetik (iwa komem ya’yejal ta inglés), yu’unme jech nopbil ya’yejal sventa chich’ ak’el iso teyta chanobvun, yu’unme ja’chich’ k’elel, k’usitik sk’an sventa slekub batel ti chanvune, yu’unxame jech lok’em talel ya’yejal teyta kajal, xchi’uk xtok chich’ k’elel buy ta xlok’anuk talel koltael.

K’alaluk mi oyxa certificado yu’un xkaltikne tame xich’ tsakel ta muk’ sventa x-och batel ta vun sventa slekub ti chanubtasel ta vun xchi’uk chich’ k’elel k’usitik tsotsta xtunan,

108 TZOTZIL DE CHIAPAS k’usitik tel spasojik xchi’uk k’usitik sk’an jelel batel yabtelik ti jchanubtasvanejetike. Li ya’yejal snail chanubtasel, Oria Razo (2003) xkaltike ja’me la stsakta muk’ k’usitik xtunan jech k’ucha’al smantalil iso 9001-2000 ti chanubtasel ta vun li’ ta yosilal Mejikoe: 1.

2.

Ja’me chich’ k’elel ti jchanunetike, chich’ k’elel k’usitik k’an o xtun yu’unik sventa xchanik lek ti vune, va’iun chich’ tsakel ta muk’, xchi’uk xtok, chich’ t’unel k’usitik sk’an abtelanel xchi’uk stot sme’ik.

Ti buch’u jbabe xkaltike, ja’me ti buch’u yich’oj ta muk’ ti chanobvun xkaltike director ja’me ko’ol ta x-abtejik xchi’uk jtunelietik, ma’ukxame ta jtoybatik buch’u chalbotik yu’unme nakaxa ta jch’untik mantal.

Li ya’yejal lok’em sventa slok’ certificado yu’un chanobvun ta yosilal Zacatecas xkaltike ja’me chich’ tsakel ta muk’ ti sli’keb iso yu’unme ja’tey albil ya’yejal sventa chich’ k’elel k’usitik tsots ta xtun yu’unik ta jujun chanunajebal sventa chich’ k’elel k’usitik lek xchi’uk k’usitik sk’an jelel jech’ k’ucha’alalbil smantalil ta kajaltoe.

Smantalil xchi’uk stuneselxa iso 9000 ya’yejal chanvun ta Zacateca K’alaluk la yich’ k’elbe-el lek smelolal xchi’uk ya’yejal ti chanvun yu’un ti buvh’utik oyxa certificado jech k’ucha’al iso 90012000 teyta yosilal Zacatecas, ja’je tey xlik ti abtelal sventa xjel batel smelolal ti chanobvun sventa slekilal jnaklejetike, tame xich’ k’elel mi snabeik smelolal ti buch’u xchanubtasvanik, xchi’uk mi chapal ti k’usi ta xtun yu’unike, xchi’uk mi chapal ti k’usi ta xchanik ti jchanunetike, va’iun ja’jech, ta xich’ chapanel xchi’uk chich’ ts’akubtasel k’usitik xtun tey ta jun chanobvun sventa slekub batel xchanel ti vunetike, va’uun ja’xame tey chalik ti jchanunetik k’usitik lekub ti vi ora xkaltikne.

Ti jun proyecto abtel tsakbil li’ta yosilal Zacatecas xkaltike yu’un ja’xame chich’ k’anel ti Xlekubuk ti snail chanubtasel ta vune, yu’unme Ja’ Tey Yak’oj yo’onik Consejo de Participación Social sventa chanunajebal k’alaluk jel ya’yejal ti chanunajebal li’e, k’alaluk la jyich’ik chanubtasel, lok’ svunal buch’utik staik ta makiel xchi’uk t’ujetik buch’utikxa staik ta makiel ti koltael sventa xk’eletik buy sk’an jelel sventa chanunajebalteyta Yosilal Zacateca xkaltike.

Ti k’usi albil teyta kajal xkaltike, ja’me ti Konsejo la st’uj chib snail chanobvun teyta educación básica sventa sk’el, k’alaluk ochik ta escuelas de kalidad sbi xkaltike, va’iun ja’ jech staik ti Certificado iso 9001:2000.

Teyta chanobvun yu’un “Salvador Varela Reséndiz”, ta sob xchanunajik, tey xkom ta steklumal Zacatecas, xchi’uk jun secundaria General No 2 ja’sbi “Gral. Lázaro Cárdenas del Río”, tey xkom ta yosilal Fresnillo ta jun slumalik.

K’alaluk jelay batel jun ja’vil tsobol abtel xchi’uk jchanubtasvanejetik, xchi’uk buch’utik yich’ojik ta muk’ ti svun ololetik xkaltike jchanunetik xchi’uk totil me’iletik, buch’utik tey oyik ta chanobvun buy albilxae lame sta ti certificado ta ya’vilal 2004 xkaltike, yu’unme lek tabatik ta ilel yu’un ti empresa buch’u ta xak’ ti certificado jech k’ucha’al lQNeT, jech komen sbi ta ingles yu’un ja’ Red Internacional de Certificación, xchi’uk jech chal SAI Global Limited.

Va’iun ti chanobvun teyta Primaria “Salvador Varela Reséndiz”, tey xkom ta calle Laboratoristas s/n, teyta colonia Tres Cruces ta steklumal Zacatecas, oyxame yu’un ti Certificado iso 9001-2000 yu’un yakalxame ta xtal ya’yejal sveta slekub batel ti chanvunale.

Ja’me chich tsakel ta muk’ ya’yej ti iwa2, k’alaluk mi ycih’xa tael ti certificado va’iun yu’unme xlikxa ta abtel ta preinscripción, inscripción, xchi’uk k’alaluk ta x-ochikxa ti jchanunetik chanubtasel-xchi’uk xchanib, ta xk’ilatik mi xchanik k’alaluk mi yich’ik certificado xchi’uk k’alaluk mi lok’ikxa batel ti jchanunetike tatome xk’elatik, yu’unme spas ta jmojxa ti chanunajele, yu’unme ja’ chich’ tsakel ta muk’ k’usi albil ya’yejal teyta chanobvune.

K’alaluk lik yabtelanel jech k’ucha’al li’e yu’unme ja’ chich’ ch’ayese xchi’uk chich’ jutukajesel ti k’usitik chopolike, yu’unme ja’ chich’ epajesel ti k’usitik lek xchanik ti jchanunetike, yu’unme ja’ tsots ta sk’an xak’ yoonik ti jchanunetik xchi’uk stot sme’ike yu’unme ja’xa ta sk’elik k’usitik ta xtun xchi’uk ta stak’an sventa slekub batel ti chanunajel ta jujun k’ak’ale.

Ti abtelal pasbilxae, ti snail chanubtasel ta vun xkaltike ak’o mi lek ti k’usi ta spase pe oytome buch’u mu’yuk lek t axil jun chibuk totil me’iletik: k’alaluk mi mu’yukxa yich’ tsakel ta muk’ snich’onike ja’xame tey chopol xlo’ilajik, yu’unme timi och’e ta ach’me ta lik ta primer grado yu’unme ja’ sbi “alumnos recomendados”, xchi’uk k’alaluk

109 TZOTZIL DE CHIAPAS mi yich’ lok’esbe-el ya jchanunik mi mu xchanik ti vune, o mi yu’un tsots ta spas sbaik ti jchanubtasvanejetike, xchiuk xtok k’aaluk mi tsutsxa-ox xk’elel ti chanobvun xkaltike, va’iuk ti snail chanubtasel ta vune yik’elme mu’yukxa lek ta xlok’ ti sat abtelale, va’iuk yik’elme, xch’ay ti certificado, staojxa xkaltike.

Ta stojolal, ti chanobvun yu’un secundaria federal “Gral. Lázaro Cárdenas del Río” xchi’uk tey xkom ta slumal ciudad de Fresnillo, yosilal Zacatecas, ta calle Ing. Pedro Ruiz González, esq. calle Calera, Col. Minera sbi. Staojxame certificado k’alaluk lik inscripción teyta chanobvune, st’ujik ti chanunetike, k’alaluk chanubtasetikxchi’uk xchanik, ak’batik evaluación, xchi’uk certificado (mi jelav yu’unike lek) xchi’uk mi lok’ikxane ta sxk’elatikto mi jech-o lek ta xchanik. Ti smantalil xchiuk ya’yejal chanvun jech k’ucha’al li’e yu’unme ja’ chich’ tsakel ta muk’ jech k’ucha’al chanun ta particular yu’unme ja’ chich’ tsakel ta muk’ tstekel k’ucitik lek spasike.

K’alaluk mi yich’xa tael certificado xkaltike, ja’me sa’ ti k’usi lekik sventa lek xchanik batel li jchanunetike, yu’unme ta jujun ciclo escolar xkaltike tame x-och 400 ta vo’ jchanunetik. Stekel ti jchanunetike lekme ta xchanik batel, yu’unme k’alaluk xbatik ta secundaria teyta “Gral. Lázaro Cárdenas del Río” yu’unme cha cha’kik’ ta ilel ti lek xchanojik ti buch’utik tey nakajtik ta steklumale.

K’alaluk mi lik yabtelanel ti proyecto jech k’ucha’al li’ne, sk’anme xich’ tsakel ta muk’ jaytosuk k’usitik lek jech k’ucha’al k’uyelan tsobol ta x-abtejik tey ta jun chanobvune, yu’unme ja’ tsots ya’yejal sk’an slekub batel ya’yejal xchanel ti vune; va’iun yu’unme sk’an xich’ chanel eptatos yelan xchanubtasel ti jchanunetike, stekel ti kusitik xtun ta yut chanobvun xkaltike chamalme sk’an sventa xchaniknox ta anil ti ololetike jchanunetike.

K‘alaluk chich’ tunesel chinabtak’inetike ma’uknoxme xu’ stunes ti jchanunetike, ma’ukme sventa ch’ayom o’ontonal ja’me sventa chich’ chanel-o vun, xchi’uk chich’ik chanubtasel-xchi’uk xcanik ta komon xchi’uk jchanubtasvanejetik, yu’unme ja’ tsots sk’an k’elel k’usitik sk’an xchanik ti jchanunetike, xchi’uk stok ja’me tey chich’ ilel mi snaik ti jchanubtsavanetikes k’usi chak’ik ta ilel ta yut chanobvune, ti k’usi chich k’anel xkaltike ja’me ak’o xchanik ti jchanunetik k’usi mu sna’ike.

Svunal Ya'yejal Sventa Xchanel Vunta sjunul Jlumaltik

K’alaluk mi tsuts ti chanvun xkaltike, ti snaik chan vune tsutseme stekel ti abtelal k’usitik albil ta sjunul ja’vil xchi’uk k’alaluk mi staik certificado ta oxib ja’vil xkaltike.

Tame xich’ alel xtok-u ti k’usitik yich’ chanel li’e ja’me yak’ ta ilel yabtel ti buch’u yich’oj ta muk chanobvun xchi’uk stekel xchi’iltake.

Stsutsebxa a’yej Stekel ti kusitik yich’ tael ta ilel sventa xchanel vun li’ta yosilal Zacatecas xkaltike, ti buch’u ta sk’an sjel xchanubtasel jchanunetike sk’anme xich’ k’elel k’usitik mu xtun xchi’uk k’usitik sk’an jelel sventa slekilal jch’ieletik, tame xich’ k’elel, ta jujutos, k’uyelan abtejebal chapal, xchi’uk ti kusitik xtun yu’un ti jchanunetik, sventa lek xich’ik chanubtasele, xchi’uk xtok tame xich’ k’elel mi chapal ti k’usitik xtun teyta chanobvun xkaltike, va’iuk jame tey chich’ k’elel k’usitik sk’an jelel o ch’ayesel, va’iun tame xlik ta ach’ ya’yejal sventa xlekub ti chanunajel sventa jchanunetike.

Xchi’uk xtok lekme ti teyta jujun chanobvun stak’ xalik k’uyelan sk’an xich’ pasel sventa xlekub batel ti chanun yu’un jchanunetike, sk’anme xich’ k’elel kusi chal xchi’uk k’usi sk’an ti calidad educativa xkaltike va’iun stak’me xich’ alek k’usitik ta jpastik ta jujun ciclo escolar xkaltik, ti kusi chich’ k’anel xkaltike ja’me xich’ k’anel mi xchanik batel ti jchanunetike, xchanik ti kusitik lekik xkaltike, yu’unme sk’an xchanik stekel ti talel kuxlejal sventa sbijub sjolik xchi’uk xchanik ti k’usitik tsots ta xtun ta xch’iel xkuxlejik xkaltike.

Referencias

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Svunal Ya'yejal Sventa Xchanel Vunta sjunul Jlumaltik