Рабочая тетрадь 13–14 лет Имя, фамилия* ТелефонВозраст {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ * Если вы нашли эту тетрадь, просьба вернуть владельцу!
ДЕТИ БУДУЩЕГО СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
3 Введение ПоздравлямПривет! тебя с началом курса в Cекретной Лаборатории. У тебя в руках не просто тетрадь или блокнот для записей. Это настоящий спортзал только для мозга на бумаге! Благодаря этому тренажеру ты приобретешь самые полезные навыки, которые останутся с тобой на всю жизнь. Ты научишься быстрее запоминать, читать, считать, решать сложные задачи, придумывать новые идеи. Возможно, сейчас ты думаешь, что нельзя запомнить стихотворение за 5–10 минут, или читать 300–500–1000 слов в минуту, или быстро вычислять в уме, но это только пока. Когда ты начнешь тренироваться на занятиях и каждый день делать упражнения из этой тетради, результат не заставит себя ждать, обещаем тебе!Ты будешь владеть секретными техниками мышления для решения самых разных сложных задач, техниками запоминания и скорочтения, чтобы быстрее делать домашние задания; научишься выступать перед публикой, защищать свою точку зрения; станешь увереннее в себе, будешь настоящим лидером. Желаем тебе успеха и не сомневаемся, что все получится! {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ
4 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 РекомендацииЛЕТ по работе с тетрадью Все упражнения, которые есть в тетради, рассчитаны на ежедневное выполнение. Некоторые из них занимают четкое время (это написано в упражнении), в некоторых нужно засекать время самостоятельно, чтобы отслеживать свой успех. Если ты будешь выполнять упражнения каждый день, будешь чест но трудиться, результат не заставит себя ждать. Вот три простых правила , которые тебе необходимо выполнять каждый день, чтобы лучше усваивать секретные техники. 1. Чистить зубы дважды в день нерабочей рукой (если ты правша то левой, и наоборот). 2. Умножать на 2. Например, 2 х 2 = 4, 4 х 2 = 8, 8 х 2 = 16 и т. д., не оста навливайся на достигнутом. 3. Учи по пять новых иностранных слов каждый день. Это не только увеличит твой словарный запас, но поспособствует развитию па мяти. НАЧНЕМ!
5 Занятие 1. Творческое мышление, воображение и мышлениеассоциативное ЗАНЯТИЕ 1. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ВООБРАЖЕНИЕ И АССОЦИАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ
6 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Немного полезной теории Что такое творчество? Кто-то скажет, что это когда человек краси во рисует, или пишет стихи, или танцует, пишет книги, снимает кино. То есть занимается творчеством. И это так, но давай копнем глубже. Какое слово созвучно со словом «творчество»? Слово «творить», а тво рить это создавать что-то новое. То есть люди, которые придумали машины, самолеты, компьютеры, телефоны тоже творческие. Так же как и те, кто рисует картины или красиво поет. Хорошо развитое твор ческое мышление помогает нам создавать что-то новое, придумывать новые идеи, смотреть на мир по-другому, видеть больше возможностей. Вместе с творческим мышлением идет воображение. Воображение это часть мышления, которая помогает нам приду мывать летающие корабли, странных зверей, необычные дома, пред ставлять вещи, которых нет в реальной жизни. Воображение неотъ емлемая часть хорошо развитого творческого мышления. Ассоциативное мышление это, когда ты смотришь, например на яблоко, и вспоминаешь вкусные яблочные пироги или что яблоко твердое и хрустящее, сладкое или кислое. А еще, когда мы умеем строить ассоциации, нам легче запоминать что-то новое, например, новые иностранные слова.
7 ЗАНЯТИЕ 1. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ВООБРАЖЕНИЕ И АССОЦИАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ Упражнение 1 Внимательно посмотри на изображения, которые показывает преподава тель. По очереди запиши все ассоциации, которые возникают при взгляде на них. Ассоциация это прежде всего образы, которые приходят вам на ум, когда вы произносите какое-либо слово или видите какое-либо изображение. Допустим: яблоко дерево, лист, растение, сад, огород, деревня, плод, сок, косточка, фрукт, пирог, компот, варенье и т. д. 5.4.3.2.1. Упражнение 2 Подумай, каким необычным образом можно применить эти обычные предметы. Запиши несколько вариантов. 1. Губка для мытья посуды 2. Велосипедная шина 3. Рамка для фото
8 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ 4. Кусок пластика 5. Воздушный шарик Упражнение 3 Нарисуй, как ты видишь. 1. Горячий чайник 2. Интересная книга
9 ЗАНЯТИЕ 1. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ВООБРАЖЕНИЕ И АССОЦИАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ 3. Долгая дорога 4. Скучный фильм 5. Веселый праздник
10 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 4 Построй ассоциативный ряд из пяти слов между парой. Например, дом-облако : дом-лестница-крыша-дождь-туча-небооблако. Т. е. между первым и последним словом должно быть пять слов. 1. Роса-скальпель 2. Стол-гвоздь 3. Карандаш-жевательная резинка 4. Квартира-вешалка 5. Слово-песня 6. Земля-Солнечная система
11 ЗАНЯТИЕ 1. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ВООБРАЖЕНИЕ И АССОЦИАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ Упражнение 5. Лабиринт Это упражнение для работы в паре. Необходимо со своим напарником пройти лабиринт с закрытыми глазами, слушая только указания товарища. Затем поменяйтесь местами. Ты можешь выбрать один из двух лабиринтов или попробовать пройти оба. ЛАБИРИНТ 1
12 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ ЛАБИРИНТ 2
13 ЗАНЯТИЕ 1. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ВООБРАЖЕНИЕ И АССОЦИАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ Упражнение 6 Найди на рисунке все предметы.
14 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Домашнее задание В домашнем задании тебе необходимо выполнить упражнение к за нятию, а также ты найдешь упражнения на каждый день. Ежедневные тренировки очень важны для развития мышления и памяти. Задание к занятию 1 Нарисуй животное, которого не существует в природе. Оно должно быть только твоим. Опиши его и придумай ему историю. Как зовут твое животное, где оно живет, что кушает, есть ли у него друзья, какой характер у этого жи вотного. Описание:
15 ЗАНЯТИЕ 1. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ВООБРАЖЕНИЕ И АССОЦИАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ Ежедневная тренировка День первый Упражнение 1. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 31 + 36 = 18 / 2 = 6 x 7 = 25 7 = 35 / 7 = 7 x 1 = 51 36 = 47 + 11 = 40 + 48 = 34 + 6 = 65 29 = 9 x 3 = 24 + 1 = 6 + 20 = 7 / 1 = 1 x 2 = 37 + 18 = 8 x 3 = 2 x 7 = 9 x 6 = 17 + 40 = 3 + 22 = 81 / 9 = 3 x 1 = 17 + 42 = 9 x 8 = 22 + 39 = 7 x 2 = 14 + 41 = 9 x 3 = 6 / 6 = 24 / 6 = 27 19 = 6 / 1 = 24 / 6 = 6 x 8 = 64 / 8 = 13 + 2 = 26 + 26 = 38 26 = 36 / 4 = 83 - 39 = 27 / 9 = 96 93 = 6 x 1 = 74 - 62 = 51 45 = 40 / 5 = 3 / 3 = 46 8 = Время: минуты секунды
16 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Цветовой тест Назови вслух цвета слов, которые ты видишь: желтый, зеленый, фиолетовый, красный, синий, оранжевый. У тебя должно получиться: синий, красный, зеленый, желтый, красный, фиолетовый. Теперь засеки время и зафиксируй, сколько у тебя ушло на тренировку. зеленый фиолетовый красный красный фиолетовый оранжевый зеленый желтый красный зеленый желтый оранжевый фиолетовый зеленый оранжевый зеленый красный фиолетовый зеленый синий синий оранжевый желтый красный желтый желтый желтый зеленый фиолетовый красный оранжевый фиолетовый синий красный зеленый красный зеленый оранжевый желтый синий Время: минуты секунды
17 ЗАНЯТИЕ 1. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ВООБРАЖЕНИЕ И АССОЦИАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ День второй Упражнение 1 Напиши рассказ в 250-300 слов на одну из предложенных тем на выбор. Упражнение отлично развивает творческое мышление. 1. Рассказ о пустом стакане. 2. Рассказ о вкусном пироге. 3. Рассказ о белых перчатках. Рассказ о
18 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 1 + 48 = 25 + 2 = 6 / 3 = 6 + 26 = 1 + 49 = 27 + 8 = 9 + 26 = 77 28 = 4 / 2 = 19 + 11 = 92 40 = 7 x 9 = 91 70 = 5 / 1 = 8 / 4 = 7 + 32 = 49 - 46 = 17 + 39 = 28 / 7 = 6 x 5 = 1 x 6 = 51 44 = 59 6 = 3 x 8 = 86 26 = 27 + 17 = 7 2 = 54 39 = 4 / 4 = 8 x 2 = 47 - 4 = 40 - 35 = 34 + 23 = 3 x 7 = 49 / 7 = 6 + 31 = 85 53 = 5 x 1 = 4 x 3 = 98 61 = 7 x 1 = 1 x 2 = 16 + 36 = 99 82 = 83 64 = 14 3 = Время: минуты секунды
19 ЗАНЯТИЕ 1. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ВООБРАЖЕНИЕ И АССОЦИАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ День третий Упражнение 1. Цветовой тест Засеки время и зафиксируй, сколько у тебя ушло на тренировку. синий фиолетовый оранжевый зеленый красный оранжевый красный желтый фиолетовый синий желтый синий красный желтый красный фиолетовый зеленый оранжевый фиолетовый синий желтый фиолетовый синий зеленый красный красный фиолетовый желтый красный фиолетовый синий зеленый желтый оранжевый красный желтый оранжевый зеленый красный синий Время: минуты секунды
20 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Воображение Ты возвращаешься из магазина. Придумай как минимум 10 причин, включая самые невероятные, почему двери и окна в твоей квартире распахнуты. 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.
21 ЗАНЯТИЕ 1. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ВООБРАЖЕНИЕ И АССОЦИАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ День четвертый Упражнение 1. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 43 + 15 = 75 33 = 45 + 41 = 81 58 = 65 36 = 6 x 6 = 77 43 = 80 73 = 16 / 2 = 9 / 9 = 92 6 = 9 / 3 = 7 x 3 = 34 + 14 = 29 + 10 = 45 + 43 = 74 49 = 93 33 = 33 + 20 = 4 / 1 = 19 + 13 = 8 / 8 = 18 + 41 = 17 + 3 = 8 / 8 = 9 x 3 = 7 x 8 = 48 8 = 6 x 6 = 3 x 6 = 23 + 6 = 40 / 8 = 67 - 49 = 8 x 7 = 9 + 25 = 19 16 = 8 x 3 = 6 x 5 = 41 + 10 = 2 / 2 = 7 x 6 = 40 + 12 = 3 x 6 = 24 / 3 = 64 / 8 = 38 + 18 = 20 / 5 = 36 + 2 = 1 / 1 = 66 42 = Время: минуты секунды
22 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Ассоциации Запиши 10 ассоциаций, которые у тебя возникают в связи с этими слово сочетаниями. 1. Теплый хлеб 2. Мокрый асфальт 3. Уютный дом 4. Распахнутое окно 5. Глубокая река
23 ЗАНЯТИЕ 1. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ВООБРАЖЕНИЕ И АССОЦИАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ День пятый Упражнение 1. Цветовой тест Засеки время и зафиксируй, сколько у тебя ушло на тренировку. зеленый синий фиолетовый желтый красный желтый фиолетовый зеленый синий оранжевый оранжевый синий оранжевый красный желтый желтый синий зеленый красный синий фиолетовый оранжевый зеленый фиолетовый красный зеленый желтый красный желтый синий синий зеленый фиолетовый красный оранжевый красный желтый синий оранжевый желтый Время: минуты секунды
24 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2 Ты находишься в комнате, полной людей, но ты единственный человек, который не может ничего видеть. Опиши эту комнату и людей в ней, какой она могла бы быть, какие люди могли бы в ней находиться.
25 ЗАНЯТИЕ 1. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ВООБРАЖЕНИЕ И АССОЦИАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ День шестой Упражнение 1. Цветовой тест Засеки время и зафиксируй, сколько у тебя ушло на тренировку. желтый красный фиолетовый синий зеленый синий зеленый красный желтый белый белый желтый фиолетовый красный синий красный фиолетовый синий зеленый желтый фиолетовый красный белый зеленый синий желтый синий красный белый фиолетовый белый фиолетовый желтый красный синий желтый красный фиолетовый синий зеленый Время: минуты секунды
26 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Найди отличия
27 Занятие 2. Творческое мышление. Визуальное ЗАНЯТИЕТеорияассоциативноемышление,мышление.решенияизобретательских(творческих)задач2.ТВОРЧЕСКОЕМЫШЛЕНИЕ.ТЕОРИЯРЕШЕНИЯИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ(ТВОРЧЕСКИХ)ЗАДАЧ
28 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Немного полезной теории Визуальное мышление один из элементов творческого мыш ления. С помощью визуального мышления мы представляем геометри ческие фигуры, предметы, пространства. С помощью визуального мышления можно описать, как выглядит твоя комната или картина, которая висела в музее искусств. Визуальное мышление помогает нам запоминать детали не только помещений или местности, но и описы вать эмоции, выражать свои чувства. Например, вспомни свой день рождения. Как можно описать свои эмоции в тот момент, когда тебе дарили подарки, поздравляли, вы с друзьями веселились, отдыхали. Визуальное мышление (или визуализация) помогает нам представ лять картинку в голове, когда мы слышим чей-то рассказ о новой книге или фильме. Или когда мы пропускаем какое-то событие и просим рассказать друзей о том, что происходило в тот день, мы представляем места, людей, как они выглядели, о чем говорили. Визуальное мышление так же тесно связано с ассоциативным мышлением и помогает запоминать важные детали образов или пространств.
29 ЗАНЯТИЕ 2. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ. ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ (ТВОРЧЕСКИХ) ЗАДАЧ Упражнение 1 Внимательно посмотри на изображение, которое показывает препода ватель. Твоя задача запомнить детали и воспроизвести изображение макси мально точно. Упражнение 2 Внимательно посмотри на изображение, которое показывает преподава тель, обращай внимание на детали. ■ Предметы красного цвета ■ Предметы желтого цвета ■ Предметы фиолетового цвета
30 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3 Внимательно посмотри на изображение, которое показывает преподава тель. Сосредоточься и запомни все, что видишь. Перенеси в тетрадь все, что удалось запомнить.
31 ЗАНЯТИЕ 2. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ. ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ (ТВОРЧЕСКИХ) ЗАДАЧ Немного полезной теории Поговорим о том, что такое творческие задачи. Их также называ ют изобретательскими или креативными. Когда мы решаем обычную задачу, мы знаем, что в графе «ответ» может быть только один правильный вариант. В случае с творческими задачами может быть: a) несколько вариантов ответа, из которого нужно выбрать оптимальный; b) условия для достижения идеального конечного результата могут меняться в процессе решения. Идеальный конечный результат это результат, который приносит максимальную эффективность при минимальных за тратах времени и ресурсов. Рассмотрим один из методов решения творческих задач. МЕТОД МОЗГОВОГО ШТУРМА Он состоит из трех этапов. 1-Й ЭТАП заключается в том, что мы формулируем условия. Усло вия задачи должны быть четкими и понятными. Вы, как и в любой задаче, можете выделить Дано и Что нужно найти. Вопрос дол жен быть поставлен четко и понятно. Мы рассматриваем детально условия задачи и задаем все уточняющие вопросы. 2-Й ЭТАП заключается в том, что мы начинаем поиск идей. Важно! Чтобы мы записывали все идеи, которые приходят нам в голову. Мы не критикуем идеи других. Мы должны просто придумывать идеи и записывать их. Мы не думаем о том, какие они: правильные, не правильные, хорошие, плохие. Мы можем объединять идеи между собой. 3-Й ЭТАП. Во время третьего этапа мы критически смотрим на наши идеи и анализируем их. Анализируем, насколько они подхо дят, насколько они соответствуют идеальному конечному резуль тату. Возможно, в ходе поиска идей и отбора самых подходящих, мы увидим, что решений может быть не одно, а два. В этом случае, стоит подумать о том, на какое из них будет тратиться меньше всего ресурсов.
32 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Теперь рассмотрим пример такой задачи. Задача взята из книги по теории решения изобретательских задач ученого Анатолия Гина. Решим эту задачу с помощью мозгового штурма. ЗАДАЧА В 80-х годах XX столетия газеты и журналы всего мира опубли ковали сенсацию: на злаковых полях графства Уилтшир в Англии возникли загадочные круги! Круги представляли собой концентри ческие окружности, образованные полегшими злаками. Какие гипотезы, по вашему мнению, могли выдвинуть биологи, фи зики, журналисты, любители мистики? Важное примечание зла ки в кругах уложены в одном направлении. Найдите возможные причины появления кругов. Место для записи идей:
33 ЗАНЯТИЕ 2. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ. ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ (ТВОРЧЕСКИХ) ЗАДАЧ Решение изобретательских задач Задача 1. «Непонятный сейф» Однажды один молодой офицер, придя утром на государственную службу, застал своего начальника в обнимку с железным сейфом. – Что, товарищ майор, за выходные успели соскучиться по металличе скому другу? – Нет, качает головой майор, тут другая штука. Сегодня крайний срок подачи отчетности, надо срочно сдавать документы руководству, а сейф, как назло, сломался. Два часа уже открыть не могу. Оказывается, майор открыл сейф ключом, но не смог туда попасть, потому что кроме ключа, там еще есть рукоятка, и когда ты ее поворачива ешь, сверху и снизу двери вылезают металлические маленькие цилиндры и дополнительно запирают дверцу. Друзья пришли к выводу, что нижний цилиндр отошел от прикрепленной к нему тяги, остался в своем гнезде и не мог при повороте рукоятки возвратиться в соответствующее верхнее положение и освободить дверь. – О! Магнит! осенило молодого офицера. Приставить магнит к железному цилиндру снаружи сейфа и протянуть его вверх. Обломанный цилиндр потянется за магнитом и освободится. Они еле раздобыли у соседей-технарей небольшой магнитик. Но все попытки заставить цилиндр слушаться магнита были напрасны. – Эх, нам бы магнит посильнее. Но его негде взять, обреченно вздох нул товарищ майор, думая о неминуемой взбучке со стороны сурового полковника. Но тут офицеру в голову пришло решение. Что это было за решение? Место для записи идей:
34 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Задача 2. «Фараон и мухи» Египетские фараоны жили в великолепных дворцах. В их распоряжении имелась многочисленная прислуга. И все-таки жизнь древних правителей Египта не была беззаботной, им нельзя было делать только то, что хочется. Им необходимо было участвовать в различных церемониях и ритуалах. Фа раоны в течение дня знакомились с отчетами чиновников, слушали советы жрецов, исполняли довольно много мелких дел, требующих внимания. И множество проблем доставляли летающие насекомые. Даже рабы с опаха лами не спасали, а работали они очень усердно, отгоняя мух от правителя. Вопрос: как же избавить фараона от этой проблемы? Место для записи идей:
35 ЗАНЯТИЕ 2. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ. ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ (ТВОРЧЕСКИХ) ЗАДАЧ Упражнение 4. ТОП-10 Придумай ТОП-10 самых бесполезных изобретений. 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.
36 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Домашнее задание Задание к занятию 2 Придумай самостоятельно изобретательскую задачу. Запиши условия, подумай над идеальным решением. Используй те знания и примеры задач, которые у тебя есть. Постарайся придумать самостоятельно, а не искать в интернете. Так ведь интереснее возможно, у тебя получится придумать что-нибудь новое, инте ресное и полезное! Условия:
37 ЗАНЯТИЕ 2. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ. ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ (ТВОРЧЕСКИХ) ЗАДАЧ Ежедневная тренировка День первый Упражнение 1. Пройди лабиринт
38 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Цветовой тест Засеки время и зафиксируй, сколько у тебя ушло на тренировку. зеленый красный желтый фиолетовый синий оранжевый синий оранжевый зеленый красный желтый фиолетовый красный синий зеленый оранжевый красный зеленый красный желтый зеленый синий зеленый желтый синий желтый фиолетовый оранжевый синий красный оранжевый синий оранжевый зеленый красный желтый фиолетовый фиолетовый синий зеленый зеленый красный желтый фиолетовый синий Время: минуты секунды
39 ЗАНЯТИЕ 2. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ. ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ (ТВОРЧЕСКИХ) ЗАДАЧ Упражнение 3. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 7 x 5 = 19 + 24 = 9 + 42 = 4 x 4 = 37 + 16 = 8 x 8 = 2 x 6 = 54 - 49 = 14 / 2 = 27 - 12 = 22 + 14 = 55 - 35 = 49 - 33 = 4 x 7 = 34 + 25 = 71 - 38 = 2 x 2 = 35 + 22 = 2 + 21 = 15 / 3 = 41 28 = 3 x 7 = 3 + 16 = 28 / 4 = 36 / 4 = 5 x 1 = 17 + 19 = 52 31 = 65 21 = 89 87 = Время: минуты секунды
40 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День второй Упражнение 1. Решение творческой задачи Представь себе ситуацию: у известного мецената пропала очень ценная вещь. Он знал, что украл эту вещь кто-то из его слуг. Тогда меценат сказал, что его черный петух ясновидящий. И когда до него дотронется вор, то петух обязательно закричит. Петух находился в специальной комнате, куда каждый заходил по одному. Слышимость была хорошая. Каждый из слуг подошел к петуху, но тот так ни разу и не закричал. Но меценату все равно удалось вы числить вора. Как у него это получилось? Место для записи идей:
41 ЗАНЯТИЕ 2. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ. ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ (ТВОРЧЕСКИХ) ЗАДАЧ Упражнение 2. Цветовой тест Засеки время и зафиксируй, сколько у тебя ушло на тренировку. оранжевый синий оранжевый зеленый красный красный фиолетовый фиолетовый синий зеленый синий желтый красный фиолетовый зеленый оранжевый красный зеленый синий желтый зеленый синий красный желтый синий желтый фиолетовый оранжевый синий красный оранжевый синий оранжевый зеленый красный желтый фиолетовый фиолетовый синий зеленый зеленый красный желтый фиолетовый синий Время: минуты секунды
42 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 3 x 2 = 28 / 7 = 2 / 1 = 48 / 8 = 63 / 7 = 58 45 = 8 x 7 = 49 / 7 = 36 + 46 = 79 36 = 10 / 2 = 76 71 = 9 / 1 = 46 + 3 = 59 51 = 4 / 4 = 3 + 20 = 49 6 = 2 x 4 = 90 86 = 90 66 = 36 + 19 = 9 x 9 = 2 x 2 = 38 16 = 38 + 32 = 4 x 8 = 19 + 3 = 46 + 29 = 46 23 = Время: минуты секунды
43 ЗАНЯТИЕ 2. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ. ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ (ТВОРЧЕСКИХ) ЗАДАЧ День третий Упражнение 1 Возьми две ручки (карандаша, фломастера) в обе руки и одновременно обводи фигуры двумя руками. Поначалу будет сложно, но со временем все начнет получаться.
44 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3. Дорисуй картинку
45 ЗАНЯТИЕ 2. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ. ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ (ТВОРЧЕСКИХ) ЗАДАЧ Упражнение 4. Цветовой тест Засеки время и зафиксируй, сколько у тебя ушло на тренировку. синий оранжевый красный желтый фиолетовый желтый фиолетовый зеленый оранжевый синий зеленый красный синий красный оранжевый желтый зеленый красный синий красный синий оранжевый зеленый фиолетовый желтый красный зеленый синий оранжевый зеленый желтый фиолетовый красный синий зеленый синий фиолетовый желтый синий желтый Время: минуты секунды
46 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День четвертый Упражнение 1. Решение творческой задачи Представь себе ситуацию: во дворе вашей дачи лежит огромный булыжник. Никто не знает, как и когда он появился. Вокруг него вся дача и строилась. И в какой-то момент все поняли, что булыжник очень мешает и неплохо было бы его убрать. Но как это сделать? Поднять его ничем нельзя. Он слишком тяжелый. А краном нет смысла, потому что кран слишком большой, чтобы заезжать во двор, да и стоить это будет дорого. Придумай, с помощью каких ресурсов, которые могут быть на даче, как сде лать так, чтобы булыжник никому не мешал. Сделай так, чтобы он сам «ушел», или придумай, как из бесполезного огромного камня сделать что-то полезное. Найди как минимум три способа решения этой задачи. Место для записи идей:
47 ЗАНЯТИЕ 2. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ. ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ (ТВОРЧЕСКИХ) ЗАДАЧ Упражнение 2. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 37 + 21 = 62 53 = 5 x 1 = 16 / 2 = 98 91 = 37 + 48 = 2 x 9 = 48 9 = 10 / 2 = 46 6 = 5 x 1 = 2 x 9 = 8 / 8 = 83 77 = 18 / 2 = 19 4 = 63 / 7 = 7 x 5 = 5 x 1 = 44 12 = 56 / 7 = 13 + 37 = 59 - 31 = 93 - 23 = 15 / 5 = 6 / 3 = 12 + 40 = 6 / 1 = 1 x 6 = 9 / 9 = Время: минуты секунды
48 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3. Цветовой тест Засеки время и зафиксируй, сколько у тебя ушло на тренировку. синий оранжевый красный зеленый желтый желтый фиолетовый зеленый желтый синий фиолетовый синий оранжевый красный желтый красный зеленый синий зеленый красный оранжевый фиолетовый зеленый желтый оранжевый желтый зеленый красный синий фиолетовый синий фиолетовый оранжевый красный желтый красный фиолетовый синий зеленый красный Время: минуты секунды
49 ЗАНЯТИЕ 2. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ. ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ (ТВОРЧЕСКИХ) ЗАДАЧ День пятый Упражнение 1 Возьми две ручки (карандаша, фломастера) в обе руки и одновременно обводи фигуры двумя руками. Поначалу будет сложно, но со временем все начнет получаться.
50 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2 Раскрась одним цветом одинаковые элементы.
51 ЗАНЯТИЕ 2. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ. ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ (ТВОРЧЕСКИХ) ЗАДАЧ Упражнение 3. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 56 / 8 = 62 22 = 81 / 9 = 12 / 2 = 78 9 = 2 + 16 = 20 + 44 = 3 / 1 = 4 / 1 = 10 / 5 = 63 55 = 3 x 1 = 2 x 7 = 6 x 4 = 24 / 4 = 8 / 8 = 29 16 = 2 x 6 = 4 / 2 = 1 x 5 = 48 / 6 = 23 + 1 = 32 / 4 = 54 / 6 = 34 + 49 = 7 / 7 = 1 x 5 = 65 - 28 = 56 / 8 = 28 / 7 = Время: минуты секунды
52 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День шестой Упражнение 1. Решение творческой задачи Представь себе ситуацию: над знаменитой кинозвездой проходит суд. Огласки в СМИ не избежать. Каждый канал хочет заполучить материал из зала суда. Но снимать процесс категорически запрещено властями. Как поступить в этой ситуации телеканалам? Чтобы показать зрителям процесс суда над знаменитостью, не снимая процесс в суде? Место для записи идей:
53 ЗАНЯТИЕ 2. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ. ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ (ТВОРЧЕСКИХ) ЗАДАЧ Упражнение 2 Найди соответствия между предметами и их тенью.
54 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3. Цветовой тест Засеки время и зафиксируй, сколько у тебя ушло на тренировку. красный фиолетовый синий желтый фиолетовый оранжевый зеленый красный оранжевый красный фиолетовый желтый синий зеленый зеленый фиолетовый синий оранжевый красный желтый красный зеленый синий зеленый красный оранжевый фиолетовый зеленый желтый оранжевый синий красный зеленый синий фиолетовый оранжевый зеленый желтый зеленый красный желтый фиолетовый красный оранжевый зеленый Время: минуты секунды
55 Занятие 3. Развитие творческого мышления. Повтор и Решениепройденногозакреплениематериала.изобретательскихзадачЗАНЯТИЕ3.РАЗВИТИЕТВОРЧЕСКОГОМЫШЛЕНИЯ.РЕШЕНИЕИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХЗАДАЧ
56 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 1. Ассоциации Построй ассоциативную цепочку между первым и последним словом. Между словами должно быть восемь слов-ассоциаций. 1. Мороз-стекло 2. Абрикос-масло 3. Птица-картина 4. Игра-ведущий 5. Машина-ветер
57 ЗАНЯТИЕ 3. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. РЕШЕНИЕ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ Упражнение 2. Подумай! Есть предметы, которые нас окружают, с двойными свойствами. Они мо гут быть твердыми и мягкими, полезными и вредными, сухими и мокрыми одновременно. Например, вода обычно не имеет формы «мягкая», но когда вода превращается в лед, она становится твердой. Ниже список предметов, подумай над их двойными свойствами. 1. Песок 2. Свеча 3. Нож 4. Лекарство 5. Соль 6. Сахар
58 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3. Разреши противоречия 1. Назови предмет, который вначале живой, а потом неживой? 2. Как принести воду в решете? 3. Предложи пару вариантов, как перейти речку, не намочив обувь. 4. Подумай, какой предмет может быть одновременно (!) и твердым, и жидким.
59 ЗАНЯТИЕ 3. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. РЕШЕНИЕ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ Немного полезной теории Противоречие в изобретательских задачах это когда, напри мер, нам нужно построить такой корабль, который будет достаточно узким, чтобы плыть быстро и достаточно широким, чтобы устойчиво держаться на воде. Для изобретательских задач характерно разрешение противоречия. Таких примеров очень много и в искусстве, и в архитектуре, да и во многих сферах повседневной жизни. Для того чтобы решать противоречия, к мозговому штурму можно добавить некоторые принципы решения изобретательских задач. Что же это за принципы? 1. Принцип деления (дробления) ■ Вы делите объект на несколько независимых частей (например, вы деляете какие-то его свойства или особенности). ■ Вы усиливаете степень деления. То есть уделяете внимание мелочам. Стараетесь смотреть глубже. 2. Принцип вынесения (вытеснения) ■ Отделить от объекта его часть, свойство или особенность, которые мешают (мешающее свойство). ■ Выделить единственную нужную часть, свойство или особенность (нужное свойство). 3. Принцип объединения (сложения) ■ Соединить объекты с похожими качествами (свойствами) или кото рые могут использоваться для решения какой-либо задачи. 4. Принцип универсальности ■ Один объект имеет несколько разных функций, по этой причине нет потребности в других объектах. 5. Принцип «наоборот» ■ Перевернуть объект вверх ногами или вывернуть наизнанку. 6. Принцип «посредника» ■ Использовать временный объект, который переносит или передает действие. ■ Присоединить на время к одному объекту другой, который можно легко удалить.
60 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Решение изобретательских задач Задача 1 Во время Великой депрессии в США у многих семей из-за высокого земельного налога и недостатка свободной земли не было возможности приобрести собственное жилье. Проблема крыши над головой была ре шена нетривиальным способом. Каким именно способом была решена эта проблема? Подумаем о ре сурсах, которые могут быть? Как нам решить проблему наличия места для жилья и не платить при этом налог за свое имущество? Место для записи идей:
61 ЗАНЯТИЕ 3. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. РЕШЕНИЕ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ Задача 2 В конюшне одного короля стоял конь, и славился он своей силой и быстротой. Охраняли его день и ночь, не смыкая глаз. Кроме травы из Темного леса тот конь ничего не ел. Слуги покупали эту траву на базаре у бедняков, желавших заработать. Однажды три очень хитрых разбойника решили украсть этого коня. Они пробрались в конюшню и мигом ускакали на коне.Подумай, как же им удалось не замеченными пробраться в конюшню? Место для записи идей:
62 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Задача 3 Ювелирное дело сегодня это высокоразвитая промышленность, рас полагающая современными технологиями и производственными мощно стями. Но сам процесс «придумывания» ювелирных изделий с древних времен почти не изменился. Дизайн очередного украшения разрабатывает художник, поручить это дело технике весьма затруднительно. Чтобы сохранить конкурентные преимущества, ювелирам требуется выдумывать новые по форме и стилю изделия. Но сделать это становится все сложнее, ведь все основные виды украшений и способы их отделки давноКакизвестны.решитьэту творческую задачу и предложить потребителю что-то совершенно новое и уникальное? Противоречие: Ювелирное изделие должно иметь новый дизайн, чтобы быть конкурентоспособным, и оно не должно иметь новый дизайн, поскольку все основные виды, формы и способы отделки украшений уже широко известны. Место для записи идей:
63 ЗАНЯТИЕ 3. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. РЕШЕНИЕ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ Задача 4 Во время Великой Отечественной войны одной из первоочередных задач промышленности стала эвакуация предприятий прифронтовой поло сы. Одним из таких предприятий был металлургический комбинат «Севе роникель». Было принято решение о демонтаже оборудования комбината и перевозке его в Норильск. Стремясь захватить стратегически важное предприятие цветной металлургии целым и невредимым, гитлеровцы не бомбили его, что, разумеется, облегчало эвакуацию оборудования. Однако североникельцы понимали, что стоит немцам узнать об идущем полным ходом демонтаже комбината, как на заводскую территорию обрушатся сотни бомб. Значит, нужно ввести врага в заблуждение. Но как? Противоречие: Завод должен работать, чтобы гитлеровцы не разбом били его, и не должен, чтобы его можно было перебазировать. Место для записи идей:
64 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Задача 5 Компания Heinz в начале XX века столкнулась с проблемой. Покупате ли жаловались на то, что новые кетчупы Heinz невозможно вытрясти их бутылки.Какмаркетологам удалось превратить недостаток в достоинство? Место для записи идей: Задача 6 В самой обычной школе устроили проверку успеваемости. На уроках присутствовала комиссия, которая оценивала уровень активности учащих ся и качество ответов на вопросы учителя. Учитель обязан был опрашивать всех, а не только отличников. В одном из классов комиссию поразило, что на каждый вопрос учителя вверх поднимался лес рук, причем все ответы были полными и правильными. Как это объяснить, если принять во внимание, что класс не состоял целиком из одних лишь одаренных учеников? Место для записи идей:
65 ЗАНЯТИЕ 3. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. РЕШЕНИЕ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ Задача 7 Не многим известно, что морской болезнью страдают не только моря ки и морские путешественники, но и космонавты. Лекарства от данного недуга существуют, но есть очень строгие требования к дозировке в усло виях космоса. Так, малые дозы нужно принимать часто, что неудобно, а большие вредно. Как решить эту проблему? Место для записи идей:
66 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Соревнование. Цветовой тест Засеки время и зафиксируй, сколько у тебя ушло на тренировку. фиолетовый синий фиолетовый зеленый желтый красный фиолетовый синий черный желтый желтый синий черный зеленый красный красный фиолетовый синий оранжевый зеленый оранжевый синий зеленый желтый оранжевый черный зеленый красный синий фиолетовый синий фиолетовый оранжевый красный желтый красный черный синий зеленый красный Время: минуты секунды
67 ЗАНЯТИЕ 3. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. РЕШЕНИЕ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ Ежедневная тренировка День первый Упражнение 1. Решение творческой задачи Возле дома деда Васи был небольшой ручей, и когда шел дождь, ручей выходил из берегов. Для того чтобы вода не выходила из берегов, дед вы рыл глубокую канаву перед двором, и вода оставалась там. Однажды дед Вася привез большое бревно, метров 6-7 в длину и полметра в диаметре. Дед выгрузил его, а бревно скатилось в воду. Его никак нельзя было до стать, а под водой разрубить или распилить бревно было невозможно. И тут на помощь дедушке пришел внук Даня. Он говорит: – Деда, а давай сделаем так, чтобы бревно само поднялось? – Даня, ну что ты такое говоришь, мы сколько ни пытались его выта щить все напрасно. – А давай попробуем решить противоречие. Бревно не может само вы браться из воды на землю, но оно должно само выбраться на берег. У нас для этого есть все ресурсы: вода, камни, земля, и дерево, которое растет рядом. Нам надо, чтобы бревно само всплыло на поверхность. Но как это сделать? Решение:
68 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 88 52 = 5 x 5 = 8 x 2 = 47 + 29 = 19 + 41 = 45 + 21 = 2 x 4 = 2 x 8 = 95 84 = 63 / 9 = 3 x 3 = 36 - 31 = 3 x 8 = 40 + 6 = 5 x 8 = 8 x 1 = 54 / 6 = 7 / 7 = 8 x 8 = 13 + 28 = 17 + 20 = 5 x 8 = 57 20 = 24 + 47 = 76 59 = Время: минуты секунды
69 ЗАНЯТИЕ 3. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. РЕШЕНИЕ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ Упражнение 3. Рисование двумя руками Возьми две ручки (карандаша, фломастера) в обе руки и одновременно обводи фигуры двумя руками. Поначалу будет сложно, но со временем все начнет получаться.
70 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День второй Упражнение 1 Придумай способы применения для следующих вещей, помимо привычных. 1. Железная банка 2. Тележка из супермаркета 3. Старые газеты 4. Кружка 5. Пластиковая миска 6. Алюминиевая вилка
71 ЗАНЯТИЕ 3. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. РЕШЕНИЕ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ Упражнение 2. Цветовой тест Называй цвет, а не читай слово. Засеки время и зафиксируй, сколько у тебя ушло на тренировку. фиолетовый синий фиолетовый зеленый желтый красный фиолетовый синий черный желтый желтый синий черный зеленый красный красный фиолетовый синий оранжевый зеленый оранжевый синий зеленый желтый оранжевый черный зеленый красный синий фиолетовый синий фиолетовый оранжевый красный желтый красный черный синий зеленый красный Время: минуты секунды
72 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 144 / 2 = 41 + 29 = 42 + 24 = 2 / 1 = 6 x 12 = 35 x 2 = 23 + 43 = 96 45 = 43 18 = 29 13 = 9 x 12 = 11 x 8 = 42 + 13 = 35 - 31 = 13 + 74 = 21 + 36 = 8 x 16 = 65 49 = 9 + 43 = 2 x 17 = 66 / 3 = 49 / 7 = 17 + 42 = 91 4 = 2 x 19 = Время: минуты секунды
73 ЗАНЯТИЕ 3. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. РЕШЕНИЕ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ День третий Упражнение 1. Решение изобретательских задач Задача 1. «Бревно» Вспомни задачу про бревно, которое находилось в воде. Какие еще были ресурсы у Дани и дедушки? Какими способами можно достать бревно из воды? А давай представим, что канава полностью высохла, как тогда поднять бревно? Помни, что не обязательно прикладывать очень много физических усилий. ЗадачаРешение:2. «Медленный лифт» От жильцов многоэтажки стали поступать жалобы на то, что лифт в доме передвигается очень медленно. Что можно сделать, чтобы избежать жалоб? Решение:
74 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Рисование двумя руками
75 ЗАНЯТИЕ 3. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. РЕШЕНИЕ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ Упражнение 3. Цветовой тест Называй цвет, а не читай слово. Засеки время и зафиксируй, сколько у тебя ушло на тренировку. зеленый красный черный фиолетовый синий черный зеленый красный синий желтый синий фиолетовый оранжевый красный зеленый оранжевый зеленый желтый синий черный зеленый синий черный оранжевый синий желтый зеленый оранжевый синий красный фиолетовый синий фиолетовый зеленый желтый Время: минуты секунды
76 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День четвертый Упражнение 1. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 39 - 15 = 88 - 14 = 21 + 48 = 56 / 7 = 38 24 = 12 x 6 = 5 / 5 = 27 + 36 = 15 x 5 = 46 + 19 = 97 - 7 = 25 / 5 = 11 + 31 = 9 x 15 = 12 + 44 = 22 + 44 = 73 67 = 9 x 9 = 48 / 6 = 14 + 26 = 54 / 6 = 35 / 5 = 21 + 43 = 55 51 = 19 + 73 = Время: минуты секунды
77 ЗАНЯТИЕ 3. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. РЕШЕНИЕ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ Упражнение 2. Ассоциации Придумай ассоциативный ряд между первым и последним словом. Должно получиться восемь слов-ассоциаций между парой, т. е. всего десять слов. 1. Собака-абрикос 2. Машина-кровать 3. Дверь-свеча 4. Мир-небо 5. Колокольчик-корова
78 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3. Изобретательские задачи Предложи варианты максимально безопасного бассейна для людей, кото рые не умеют плавать.
79 ЗАНЯТИЕ 3. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. РЕШЕНИЕ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ День пятый Упражнение 1 Придумай ТОП-5 самых бесполезных изобретений. Например, полотенце, которое отталкивает воду, очки без линз, нож без острого лезвия и т. д. 5.4.3.2.1. Упражнение 2. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 19 + 28 = 12 / 6 = 8 + 35 = 7 x 8 = 9 x 12 = 19 + 34 = 6 + 26 = 7 / 7 = 188 / 2 = 14 / 7 = 93 - 86 = 63 / 9 = 25 24 = 14 + 12 = 50 34 = 78 / 2 = 91 9 = 32 / 4 = 92 13 = 21 x 8 = 8 x 7 = 64 / 8 = 77 27 = 25 / 5 = Время: минуты секунды
80 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3. Цветовой тест Засеки время и зафиксируй, сколько у тебя ушло на тренировку. синий красный желтый фиолетовый оранжевый фиолетовый синий оранжевый зеленый красный желтый голубой красный синий зеленый оранжевый белый зеленый красный желтый зеленый синий зеленый желтый синий желтый черный голубой синий зеленый оранжевый синий оранжевый зеленый красный зеленый красный желтый фиолетовый синий Время: минуты секунды
81 ЗАНЯТИЕ 3. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. РЕШЕНИЕ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ День шестой Упражнение 1. Подумай над творческой задачей Есть металлическая труба, закопанная в землю, по которой течет вода. Для устранения неполадок в работе системы, часть трубы раскопали, но столкнулись с проблемой: нужно определить, в какую сторону течет вода, не разрушая трубу. Как это сделать? Место для записи идей:
82 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Рисование двумя руками
83 ЗАНЯТИЕ 3. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. РЕШЕНИЕ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ Упражнение 3. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 88 21 = 37 + 6 = 94 40 = 35 + 38 = 28 + 37 = 1 x 1 = 4 / 2 = 8 x 6 = 62 10 = 23 + 7 = 1 + 36 = 34 + 13 = 81 / 9 = 96 - 38 = 90 62 = 5 x 9 = 13 + 9 = 8 x 7 = 43 + 10 = 48 15 = 5 x 5 = 8 x 6 = 6 / 3 = 63 9 = 48 + 31 = Время: минуты секунды
{X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ 84 Занятие 4. Развитие ЗапоминаниезапоминанияАссоциативнаяпамяти.техникасловицифр.иностранныхслов
85 ЗАНЯТИЕ 4. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. АССОЦИАТИВНАЯ ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ И ЦИФР Перед тем как начать учиться новым способам запоминания, мы с вами проверим, как вы запоминаете информацию сейчас. На запоминание у вас будет одна минута. Готовы? Запоминание слов 1. 11. 2. 12. 3. 13. 4. 14. 5. 15. 6. 16. 7. 17. 8. 18. 9. 19. 10. 20. Время: 120 секунд Кол-во слов Запоминание цифр Время: 120 секунд Кол-во цифр
86 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Немного полезной теории Память это способность нашего мозга запоминать и воспро изводить информацию вокруг нас. Это могут быть эмоции, ощу щения, новые знания, стихи, иностранные языки, правила, номера телефонов, даты, пароли, лица, имена. Память очень сложный процесс. Мы же попытаемся макси мально просто его описать. Существует кратковременная память, оперативная и долговременная. Начнем с оперативной памяти. Представим себе ситуацию: мы на бираем в чашку воды, чтобы полить цветок. Вода находится в чашке, пока мы не выльем ее в горшок. Примерно так работает оперативная память. Это наша способность запоминать новую информацию на какой-то промежуток времени. Например, у нас скоро контрольная рабо та и нам надо запомнить все, что мы учили, чтобы написать хорошую работу. Или надо быстро запомнить чей-то номер телефона, а записать негде, или код подтверждения покупки, или название чего-то, дату, адрес и так далее. В дальнейшем мы можем перенести эту информацию в долговре менную память, если она понадобится, а если нет, то мозг освобождает оперативную память для новой информации. Почему важно развивать оперативную память? Это помогает эффективнее учиться, больше запоминать, тратить на запоминание меньше времени, быстрее и лучше учить иностранные языки. Техника ассоциативного запоминания запоминание новой информации с помощью ярких, необычных ассоциаций. Как работает ассоциативная техника? Мы представляем яркую историю, наделяем предметы признаками, которые им не свойствен ны, делаем их меньше или больше по размеру, оживляем, наделяем их новыми качествами, делаем картинку яркой, забавной, запоминаю щейся.
87 ЗАНЯТИЕ 4. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. АССОЦИАТИВНАЯ ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ И ЦИФР Тренировка техники ассоциативного запоминания Прочти список слов. ■ Котёл ■ Резинка ■ Цыплёнок ■ Подушка ■ Аристократ ■ Кукушка ■ Велосипед ■ Песок ■ Караван ■ Арбалет ■ Иголка ■ Трубочист ■ Окрестности ■ Молоко ■ ПопробуемСвитер создать яркую историю. Например, Котёл подарил резинку цыплёнку , цыпленок прыгает на подушке , изображая аристократа , где-то кукует кукушка , догоняя на велосипеде по песку караван . А караван заряжает арбалет иголкой , стреляет в трубочиста, который кричит на все окрестности о том, как пролил синее молоко на свитер. Теперь попробуй создать свою историю:
88 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Свяжи ассоциацией слово на английском с переводом. Создай яркую, необычную ассоциацию. 1. Estimate оценивать 2. Sudden внезапный 3. Responsibility ответственность 4. Backpack рюкзак 5. Thunder гром 6. Lavatory прачечная 7. Pastry десерт, выпечка 8. Effort усилие 9. Habit привычка 10. Amazing – великолепный, чудесный
89 ЗАНЯТИЕ 4. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. АССОЦИАТИВНАЯ ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ И ЦИФР Запиши правильный перевод. 1. Прачечная 2. Десерт, выпечка 3. Effort 4. Рюкзак 5. Thunder 6. Estimate 7. Внезапный 8. Responsibility 9. Привычка 10. Amazing ___________________________________________________________________________
90 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Запоминание цифр. Для того чтобы цифры запоминать лучше, придумай образ к каждой цифре. Подумай, на что может быть похожа каждая цифра. Например, 0 солнце, мяч, воздушный шар, колесо, компас, настенные часы 1 столб, ручка, карандаш, копье, стрела, гвоздь, шест 2 гусь, лебедь, шахматный конь, кобра, вешалка, кроме того можно исполь зовать любые предметы, подразумевающие наличие пары: рельсы, близнецы, перила на мосту и пр. 3 сердце, якорь, колонны храма, забор, три богатыря, треугольник, свето фор, Змей Горыныч с тремя головами 4 стул, парусник, флаг, четыре карточные масти 5 извилистая дорога, барабан с палочками, раскрытая ладонь пятерня, рогатка 6 навесной замок, капля, сундук с открытой крышкой 7 коса, топор, сапог, самолет, клюшка, кочерга 8 снеговик, бинокль, очки, песочные часы, гитара, гантель, лампа 9 слон (голова с хоботом), сотовый телефон, ручка зонтика, ключ Теперь зарисуй собственную ассоциацию рядом с каждой цифрой. Это и будет твой образ для запоминания. 210
91 ЗАНЯТИЕ 4. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. АССОЦИАТИВНАЯ ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ И ЦИФР 9876543 Перед тобой 12 цифр и 30 секунд на то, чтобы их запомнить.
92 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Запиши цифры по порядку: Время: 120 секунд Кол-во слов Упражнение для концентрации внимания Твоя задача максимально сконцентрироваться и в течение трех минут най ти как можно больше слов. Слова расположены сверху вниз, слева направо. С Н У П И Р О Г О Л В Е Т Е Р Й Л У С Ф Е О Л Я С Р Е Д А Ъ Т Ц К Э П О Ж Е Х Д Щ З О Л О Т О Н С О М И Р Ф И У В Ь Л М У М О К Г Р У Ш А П С А В У Л Е Н Х В Р Н З А С А Д А Э К П А Р Ц Й Щ Ы Е Н О Т Кол-во слов
93 ЗАНЯТИЕ 4. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. АССОЦИАТИВНАЯ ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ И ЦИФР Обведи двумя руками одновременно.
94 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Вторая проверка запоминания Цифры. Запиши, что удалось запомнить по порядку. Время: 120 секунд Кол-во цифр Слова. Запиши, что удалось запомнить по порядку. 1. 11. 2. 12. 3. 13. 4. 14. 5. 15. 6. 16. 7. 17. 8. 18. 9. 19. 10. 20. Время: 120 секунд Кол-во слов
95 ЗАНЯТИЕ 4. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. АССОЦИАТИВНАЯ ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ И ЦИФР Найди на картинке указанные фрагменты.
96 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Ежедневная тренировка День первый Упражнение 1. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 41 - 32 = 66 59 = 18 / 9 = 38 + 5 = 12 / 2 = 8 x 6 = 24 / 8 = 20 + 45 = 47 + 7 = 8 + 35 = 89 75 = 8 x 5 = 8 / 4 = 8 x 2 = 37 4 = 40 + 6 = 7 x 6 = 41 + 45 = 92 85 = 10 - 6 = 8 x 3 = 8 x 6 = 63 / 7 = 5 / 1 = Время: минуты секунды
97 ЗАНЯТИЕ 4. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. АССОЦИАТИВНАЯ ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ И ЦИФР Упражнение 2. Тренировка запоминания Запоминаем по очереди: сначала слова, затем цифры. Запоминание слов. Время на запоминание 120 секунд. 1. Приказ 11. Мыльница 2. Нарцисс 12. Хомяк 3. Студент 13. Горшок 4. Мопед 14. Пломба 5. Лифт 15. Друг 6. Джем 16. Паяльник 7. Экскаватор 17. Гамбургер 8. Факел 18. Салют 9. Бисер 19. Винегрет 10. Кипяток 20. Йод Запиши, что удалось запомнить, по порядку: 1. 11. 2. 12. 3. 13. 4. 14. 5. 15. 6. 16. 7. 17. 8. 18. 9. 19. 10. 20. Кол-во слов
98 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Запоминание цифр. Время на запоминание 120 секунд. Запиши, что удалось запомнить по порядку, закрыв задание листком бумаги: Кол-во цифр
99 ЗАНЯТИЕ 4. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. АССОЦИАТИВНАЯ ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ И ЦИФР Упражнение 3. Рисование двумя руками
100 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День второй Упражнение 1. Тренировка запоминания Запоминаем по очереди, сначала слова, затем цифры. Закрываем слова и цифры листком бумаги и пишем по памяти. Запоминание слов. Время на запоминание 120 секунд. 1. Вагон 11. Карантин 2. Майка 12. Вулкан 3. Снегопад 13. Утюг 4. Район 14. Муравей 5. Конура 15. Сальто 6. Лилия 16. Дупло 7. Ступенька 17. Размер 8. Пробка 18. Кочан 9. Десерт 19. Клюква 10. Ралли 20. Мотор Запоминание цифр. Время на запоминание 120 секунд.
101 ЗАНЯТИЕ 4. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. АССОЦИАТИВНАЯ ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ И ЦИФР Запиши, что удалось запомнить по порядку, закрыв задание: 1. 11. 2. 12. 3. 13. 4. 14. 5. 15. 6. 16. 7. 17. 8. 18. 9. 19. 10. 20. Кол-во слов Запиши, что удалось запомнить по порядку, закрыв задание: Кол-во цифр
102 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 33 + 20 = 3 x 6 = 19 + 13 = 64 / 8 = 18 + 41 = 20 / 5 = 8 / 8 = 1 / 1 = 7 x 8 = 75 33 = 6 x 6 = 81 58 = 23 + 6 = 6 x 6 = 67 49 = 80 73 = 9 + 25 = 9 / 9 = 8 x 3 = 9 / 3 = 41 + 10 = 34 + 14 = 7 x 6 = 45 + 43 = Время: минуты секунды
103 ЗАНЯТИЕ 4. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. АССОЦИАТИВНАЯ ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ И ЦИФР Упражнение 3. Ассоциации Создай ассоциативную историю из слов ниже. Соедини все слова между собой ассоциациями так, чтобы получилась история. Запиши. ■ Колосок ■ Цветок ■ Храм ■ Жук ■ Акваланг ■ Лебедь ■ Рыцарь ■ Конюшня ■ Слон ■ Игра ■ Остановка ■ Эстафета Место для записи:
104 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День третий Упражнение 1. Найди отличия
105 ЗАНЯТИЕ 4. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. АССОЦИАТИВНАЯ ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ И ЦИФР Упражнение 2. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 79 51 = 72 / 9 = 44 24 = 44 + 27 = 79 33 = 88 81 = 15 + 1 = 81 / 9 = 31 + 1 = 93 24 = 7 x 3 = 61 - 36 = 18 / 6 = 8 x 5 = 39 + 40 = 26 + 37 = 5 x 3 = 6 x 3 = 51 18 = 1 x 1 = 24 / 6 = 58 7 = 5 x 6 = 3 + 44 = Время: минуты секунды
106 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3. Тренировка запоминания Запоминание слов. Время на запоминание 120 секунд. 1. Колосок 11. Перекресток 2. Мера 12. Вода 3. Объем 13. Барабан 4. Нюанс 14. Острота 5. Квадрат 15. Кривляние 6. Колокол 16. Манка 7. Юла 17. Жаворонок 8. Обломок 18. Сердцеед 9. Арматура 19. Костыли 10. Солнце 20. Процесс Запоминание цифр. Время на запоминание 120 секунд.
107 ЗАНЯТИЕ 4. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. АССОЦИАТИВНАЯ ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ И ЦИФР Запиши, что удалось запомнить по порядку, закрыв задание: 1. 11. 2. 12. 3. 13. 4. 14. 5. 15. 6. 16. 7. 17. 8. 18. 9. 19. 10. 20. Время: 120 секунд Кол-во слов Запиши, что удалось запомнить по порядку. Не забудь закрыть задание! Время: 120 секунд Кол-во цифр
108 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День четвертый Упражнение 1 Ответь на эти простые вопросы. 1. В каком месяце болтливая Танечка говорит меньше всего? 2. Что нельзя поместить даже в самую большую кастрюлю? Упражнение 2. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 89 73 = 56 / 8 = 2 x 3 = 8 x 4 = 35 / 5 = 5 x 2 = 8 x 1 = 35 / 7 = 75 - 17 = 17 + 37 = 2 x 8 = 16 / 2 = 5 x 8 = 10 + 5 = 3 / 1 = 34 7 = 7 x 6 = 1 x 4 = 1 x 5 = 74 46 = 92 29 = 59 45 = 2 / 1 = 49 + 47 = Время: минуты секунды
109 ЗАНЯТИЕ 4. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. АССОЦИАТИВНАЯ ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ И ЦИФР Упражнение 3. Тренировка запоминания Запоминание цифр. Время на запоминание 120 секунд. Запиши, что удалось запомнить по порядку, закрыв задание: Время: 120 секунд Кол-во цифр
110 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День пятый Упражнение 1. Рисование двумя руками одновременно
111 ЗАНЯТИЕ 4. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. АССОЦИАТИВНАЯ ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ И ЦИФР Упражнение 2. Тренировка запоминания Запоминание слов. Время на запоминание 120 секунд. 1. Пачка 11. Коляска 2. Уголь 12. Волосы 3. Рубашка 13. Свеча 4. Фонарь 14. Месяц 5. Коробка 15. Уборка 6. Жук 16. Кубики 7. Пистолет 17. Мороженое 8. Крокодил 18. Помидор 9. Музыка 19. Сверло 10. Алфавит 20. Домовой Запоминание цифр. Время на запоминание 120 секунд.
112 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Запиши, что удалось запомнить по порядку: 1. 11. 2. 12. 3. 13. 4. 14. 5. 15. 6. 16. 7. 17. 8. 18. 9. 19. 10. 20. Время: 120 секунд Кол-во слов Запиши, что удалось запомнить по порядку. Не забудь закрыть задание! Время: 120 секунд Кол-во цифр
113 ЗАНЯТИЕ 4. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. АССОЦИАТИВНАЯ ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ И ЦИФР Упражнение 3. Творческое мышление Представь себе ситуацию: ты возвращаешься домой и понимаешь, что все двери и окна открыты нараспашку. Придумай 10 причин, в том числе самые невероятные, почему так могло произойти. 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.
114 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День шестой Упражнение 1. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 3 x 6 = 7 x 6 = 60 27 = 7 / 7 = 28 / 4 = 9 x 1 = 87 52 = 9 x 8 = 27 + 18 = 92 9 = 6 x 3 = 35 + 47 = 84 44 = 54 / 9 = 3 x 8 = 35 / 5 = 40 / 5 = 45 + 29 = 3 x 5 = 2 x 8 = 45 + 3 = 3 x 2 = 9 x 3 = 25 + 16 = Время: минуты секунды
115 ЗАНЯТИЕ 4. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. АССОЦИАТИВНАЯ ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ И ЦИФР Упражнение 2. Тренировка запоминания Запоминание слов. Время на запоминание 120 секунд. 1. Акушерка 11. Песок 2. Младенец 12. Кипяток 3. Контрабас 13. Полка 4. Культура 14. Холодильник 5. Параллель 15. Маска 6. Мука 16. Пень 7. Крупа 17. Огонь 8. Чашка 18. Дрожь 9. Сумка 19. Кожа 10. Кофе 20. Пасека Запиши, что удалось запомнить, по порядку: 1. 11. 2. 12. 3. 13. 4. 14. 5. 15. 6. 16. 7. 17. 8. 18. 9. 19. 10. 20. Время: 120 секунд Кол-во слов
116 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Запоминание цифр. Время на запоминание 120 секунд. Запиши, что удалось запомнить по порядку. Закрой задание. Не подсматривай! Время: 120 секунд Кол-во цифр
117 ЗАНЯТИЕ 4. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. АССОЦИАТИВНАЯ ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ И ЦИФР Упражнение 3 Найди на картинке все указанные элементы.
{X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ 118 Занятие 5. Развитие памяти. Техника «Дорога Цицерона». Запоминание лиц, паролей, списков. Тренировка запоминания слов, цифр, лиц, имен, паролей
119 ЗАНЯТИЕ 5. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТЕХНИКА «ДОРОГА ЦИЦЕРОНА». ТРЕНИРОВКА ЗАПОМИНАНИЯ Запоминание слов 12.11.10.2.1.3.4.5.6.7.8.9.13.14.15. Время: 90 секунд Кол-во слов Запоминание цифр Время: 90 секунд Кол-во цифр
120 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Немного полезной теории Технике «Дорога Цицерона» больше 2500 лет. Придумана она была еще в древней Греции знаменитым оратором Цицероном. У этой техники есть несколько названий: «Римская комната», «Метод Локи», «Чертоги памяти». Суть ее заключается в том, что мы выбираем хорошо знакомое по мещение или маршрут (очень важно, чтобы мы визуально помнили его как можно детальнее), и размещаем там информацию, которую нам нужно запомнить. Если мы выбираем комнату, то нам необходимо обозначить точку отправления и как мы будем эту комнату мысленно обходить. Если мы выбираем маршрут, то достаточно обозначить нача ло и конец дороги и помнить детали, за которые мы будем «цеплять» наши образы. «Дорога Цицерона» отличный способ запоминания как больших, так и не очень, объемов информации: иностранные слова, цифры, пра вила, списки дел и продуктов и т. д.
121 ЗАНЯТИЕ 5. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТЕХНИКА «ДОРОГА ЦИЦЕРОНА». ТРЕНИРОВКА ЗАПОМИНАНИЯ Упражнение 1. Нарисуй карту В этом упражнении тебе необходимо нарисовать план помещения, которое ты будешь использовать в качестве места для запоминания. Укажи начальную и конечную точку, добавь важные детали.
122 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Тренировка техники «Дорога Цицерона» Представь абстрактный список продуктов: 1. Апельсины 2. Курица 3. Спички 4. Тетрадь 5. Картофель 6. Овсянка 7. Шоколад 8. Конфеты «Мишка на севере» 9. Пергаментная бумага 10. Соль 11. Рыба соленая 12. Мука 13. Яйца 14. Помидоры 15. Виноград 16. Масло сливочное 17. Гречка
123 ЗАНЯТИЕ 5. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТЕХНИКА «ДОРОГА ЦИЦЕРОНА». ТРЕНИРОВКА ЗАПОМИНАНИЯ Запомни список с помощью техники «Дорога Цицерона». Время на запоминание 120 секунд. Запиши, что удалось запомнить в заданном порядке. 12.11.10.2.1.3.4.5.6.7.8.9.13.14.15.16.17. Время: 180 секунд Кол-во слов
124 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Немного полезной теории В основе техники запоминания имен и лиц так же лежит тех ника ассоциативного запоминания. Мы создаем ассоциацию изо бражения с именем. Например: Посмотри на эту фотографию, какое имя можно придумать этому Подумай,мальчику?что привлекло твое внимание в первую очередь? Форма лица, разрез глаз, размер носа, широта улыбки, ямочки на щеках? Или сходство с каким-то известным персонажем? Упражнение 4. Запоминание имен и лиц Внимательно посмотри на фотографию на следующей странице. Постарайся запомнить имена всех, кто изображен на фотографии. Имена указаны под фото слева направо. У тебя есть 90 секунд, чтобы запомнить.
125 ЗАНЯТИЕ 5. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТЕХНИКА «ДОРОГА ЦИЦЕРОНА». ТРЕНИРОВКА ЗАПОМИНАНИЯ 1. Девочка по имени Мария 2. Мальчик повыше Федор 3. Мальчик пониже Иван 4. Женщина с ребенком на руках Ирина 5. Ребенок на руках женщины Зарина 6. Мужчину зовут Михаил 7. Мальчик с краю справа Тимофей Закрой задание и ответь на вопросы: 1. Как зовут девочку с кучерявыми волосами слева? 2. Как зовут мужчину в коричневой футболке справа? 3. Как зовут маленькую девочку, которая сидит на руках? 4. Как зовут женщину с ребенком? 5. Как зовут мальчика со светлыми волосами, который стоит выше? 6. Как зовут мальчика с темными волосами в коричневой рубашке справа?
126 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Немного полезной теории При создании паролей также можно применить технику ассоциаций. Ни для кого не секрет, что чем проще пароль, тем больше у злоумышленников шансов получить доступ к личным данным пользова теля. Главной причиной является неграмотное составление пароля, самые распространенные это дата рождения, «123456», «password», «55555», «qwerty» и т. д. Для расшифровки пароля из не связанных по смыслу 9 букв требу ется около 5 триллионов комбинаций. Если в пароле задействованы не только строчные буквы, но и заглавные, а также цифры и прочие символы, то возможное количество комбинаций доходит до 630 трил лионов.Достаточно один раз обмозговать свой суперпароль, и можно без страха использовать его в присутствии постороннего человека. Предложенный ниже способ создания запоминающегося, но при этом вполне сложного для восприятия со стороны пароля может быть изменен и скомбинирован по вашему усмотрению. Выбираем запоминающуюся основу и следуем простому совету соз дания крепких паролей. За основу пароля берем любое слово, слово сочетание (например, название любимой книги/фильма/исполнителя) или строку из песни или стихотворения. Затем набираем русскими буквами, но на английской раскладке клавиатуры, в конце, в середине или в начале добавляем парочку цифр. Например: Гарри Поттер и узник Азкабана Ufhhb5Gjnnth7b9epybr1Fprf,fnf Можно взять четверостишие, которое вы хорошо знаете, и взять для пароля первые буквы слов, написав их латинницей: Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик NTgp47uvrm Упражнение 4. Создание паролей Потренируйся. Создай парочку паролей.
127 ЗАНЯТИЕ 5. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТЕХНИКА «ДОРОГА ЦИЦЕРОНА». ТРЕНИРОВКА ЗАПОМИНАНИЯ Упражнение 5. Тренировка запоминания слов на английском Внимательно прочти слова на английском с переводом. У тебя есть 150 секунд на запоминание. Используй технику ассоциативного запоминания. Затем закрой левую половину таблицы и выпиши перевод по памяти. light свет account respect уважение light profit выгода уважение expansion расширение profit heat жара расширение touch прикосновение жара rate тариф прикосновение change изменение front front передняя часть insurance insurance страхование vessel vessel судно наука science наука measure measure мера организация organization организация rate account счет change Время: 120 секунд Кол-во слов
128 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 6. Тренировка техники «Дорога Цицерона» Запиши список из 20 домашних дел на день. Запомни его с помощью тех ники «Дорога Цицерона». У тебя 120 секунд на запоминание. 12.11.10.2.1.3.4.5.6.7.8.9.13.14.15.16.17.18.19.20.
129 ЗАНЯТИЕ 5. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТЕХНИКА «ДОРОГА ЦИЦЕРОНА». ТРЕНИРОВКА ЗАПОМИНАНИЯ Закрой задание и запиши, что удалось запомнить в установленном порядке. 12.11.10.2.1.3.4.5.6.7.8.9.13.14.15.16.17.18.19.20. Время: 120 секунд Кол-во дел
130 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 7. Тренировка ассоциативного запоминания слов Запомни список из 30 слов. Время на запоминание три минуты. 1. Миска 16. Жук 2. Улей 17. Огород 3. Желудь 18. Фестиваль 4. Пропуск 19. Парик 5. Игра 20. Росток 6. Уши 21. Мотылек 7. Красота 22. Ель 8. Топор 23. Дрова 9. Царевна 24. Перекус 10. Случай 25. Умение 11. Легкость 26. Воздух 12. Принцип 27. Достижение 13. Лестница 28. Юла 14. Жар-птица 29. Эстафета 15. Мыло 30. Акварель
131 ЗАНЯТИЕ 5. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТЕХНИКА «ДОРОГА ЦИЦЕРОНА». ТРЕНИРОВКА ЗАПОМИНАНИЯ Запиши, что удалось запомнить по порядку. 1. 16. 2. 17. 3. 18. 4. 19. 5. 20. 6. 21. 7. 22. 8. 23. 9. 24. 10. 25. 11. 26. 12. 27. 13. 28. 14. 29. 15. 30. Время: 180 секунд Кол-во слов
132 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 8. Тренировка ассоциативного запоминания цифр Запомни 24 цифры с помощью техники ассоциативного запоминания. Время на запоминание 150 секунд. 64 75 89 17 20 54 31 93 85 26 54 78 Закрой задание и запиши, что удалось запомнить, по порядку. Время: 150 секунд Кол-во цифр Упражнение 9. Тренировка запоминания имен и лиц Внимательно посмотри на фотографию на следующей странице, запомни имена людей, которые на нем изображены. Время на запоминание 120 секунд.
133 ЗАНЯТИЕ 5. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТЕХНИКА «ДОРОГА ЦИЦЕРОНА». ТРЕНИРОВКА ЗАПОМИНАНИЯ 1. Константин 2. Ирочка 3. Людмила 4. Кирилл 5. Владимир 6. Феликс 7. Оля Закрой задание и ответь на вопросы: 1. Как зовут маленькую девочку в платье на руках? 2. Как зовут мальчика в голубой футболке под №1? 3. Как зовут женщину в желтой кофте с рыжими волосами? 4. Как зовут мужчину в желтой футболке? 5. Как зовут мальчика с темными волосами, который стоит между мужчиной и женщиной? 6. Как зовут девочку в синих брюках под №7? 7. Как зовут мальчика ниже, которого держит мужчина?
134 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Ежедневная тренировка День первый Упражнение 1. Ассоциации Придумай ассоциативный ряд между первым и последним словом. Должно получиться пять слов-ассоциаций между парой, т. е. всего восемь слов. 1. Малина-банка 2. Солнце-колодец 3. Булка-ласточка 4. Рисунок-голова 5. Игла-ураган 6. Свет-краски 7. Поворот-случай
135 ЗАНЯТИЕ 5. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТЕХНИКА «ДОРОГА ЦИЦЕРОНА». ТРЕНИРОВКА ЗАПОМИНАНИЯ Упражнение 2. Тренировка запоминания Запоминаем по очереди: сначала слова, затем цифры. Запоминание слов. Время на запоминание 120 секунд. 1. Порядок 11. Чепуха 2. Устрицы 12. Любовь 3. Соль 13. Сваха 4. Уксус 14. Практика 5. Доверие 15. Волна 6. Старик 16. Разговор 7. Штора 17. Коробка 8. Крокодил 18. Виноград 9. Ягода 19. Подушка 10. Погода 20. Квартет Запоминание цифр. Время на запоминание 120 секунд. 64 75 01 84 35 10 48 67 25 09 86 35
136 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Запиши слова, что удалось запомнить, по порядку: 1. 11. 2. 12. 3. 13. 4. 14. 5. 15. 6. 16. 7. 17. 8. 18. 9. 19. 10. 20. Время: 120 секунд Кол-во слов Запиши цифры, что удалось запомнить, по порядку: Время: 120 секунд Кол-во цифр
137 ЗАНЯТИЕ 5. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТЕХНИКА «ДОРОГА ЦИЦЕРОНА». ТРЕНИРОВКА ЗАПОМИНАНИЯ День второй Упражнение 1. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 18 x 3 = 68 / 4 = 28 / 14 = 93 / 3 = 25 + 45 = 8 x 6 = 7 x 13 = 45 + 19 = 14 x 3 = 67 / 1 = 8 x 11 = 28 25 = 47 13 = 40 / 8 = 24 + 47 = 54 - 44 = 85 / 5 = 28 / 2 = 65 42 = 51 2 = 14 х 5 = 35 + 42 = 15 / 15 = 24 / 6 = 22 + 48 = 39 / 3 = 14 8 = 7 x 12 = Время: минуты секунды
138 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3. Тренировка запоминания Запоминаем по очереди: сначала слова, затем цифры. Запоминание слов. Время на запоминание 120 секунд. 1. Слайд 11. Митинг 2. Компас 12. Улитка 3. Кровать 13. Круг 4. Дежурство 14. Пар 5. Туман 15. Цемент 6. Огород 16. Фитиль 7. Клад 17. Срок 8. Слово 18. Ветер 9. Шутка 19. Отдых 10. Кастрюля 20. Арка Запоминание цифр. Время на запоминание 120 секунд. 59 3 02 6 4 10 93 5 1 2 6 7 8 4 5 82 09 1
139 ЗАНЯТИЕ 5. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТЕХНИКА «ДОРОГА ЦИЦЕРОНА». ТРЕНИРОВКА ЗАПОМИНАНИЯ Закрой задание и запиши, что удалось запомнить, по порядку: 1. 11. 2. 12. 3. 13. 4. 14. 5. 15. 6. 16. 7. 17. 8. 18. 9. 19. 10. 20. Время: 120 секунд Кол-во слов Время: 120 секунд Кол-во цифр
140 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День третий Упражнение 1. Придумай новое Запиши варианты совместного необычного применения знакомых пред метов. 1. Сковорода и полотенце 2. Стол и губка для мытья посуды 3. Пустая пятилитровая канистра 4. Корзина и веревка 5. Миска и сахар 6. Пижама и швабра 7. Тарелка и флешка
141 ЗАНЯТИЕ 5. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТЕХНИКА «ДОРОГА ЦИЦЕРОНА». ТРЕНИРОВКА ЗАПОМИНАНИЯ Упражнение 2. Тренировка запоминания лиц Внимательно посмотри на фото людей и запомни имена. Время на запоминание 30 секунд. Закрой задание и запиши имена, которые удалось запомнить:
142 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День четвертый Упражнение 1. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 105 / 5 = 16 + 33 = 201 2 = 38 3 = 33 + 31 = 99 65 = 15 + 47 = 94 47 = 124 / 2 = 31 10 = 41 + 29 = 22 + 42 = 42 + 24 = 144 x 2 = 20 / 5 = 6 + 47 = 62 x 2 = 41 x 2 = 35 x 2 = 11 + 69 = 23 + 43 = 2 x 18 = 14 x 10 = 57 + 44 = 42 + 13 = 5 x 8 = Время: минуты секунды
143 ЗАНЯТИЕ 5. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТЕХНИКА «ДОРОГА ЦИЦЕРОНА». ТРЕНИРОВКА ЗАПОМИНАНИЯ Упражнение 2. Тренировка техники «Дорога Цицерона» Запиши список дел на рабочую неделю, по четыре дела на каждый день. Ни один пункт из списка не должен повторяться. Запомни список с помощью техники «Дорога Цицерона», время на запо минание 150 секунд. ПОНЕДЕЛЬНИКВТОРНИКСРЕДАЧЕТВЕРГПЯТНИЦАСУББОТАВОСКРЕСЕНЬЕ
144 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Закрой свои записи и запиши, что удалось запомнить. ПОНЕДЕЛЬНИКВТОРНИКСРЕДАЧЕТВЕРГПЯТНИЦАСУББОТАВОСКРЕСЕНЬЕ Время: 150 секунд Кол-во дел
145 ЗАНЯТИЕ 5. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТЕХНИКА «ДОРОГА ЦИЦЕРОНА». ТРЕНИРОВКА ЗАПОМИНАНИЯ День пятый Упражнение 1. Тренировка запоминания Запоминание слов. Время на запоминание 120 секунд. 1. Меню 11. Слепок 2. Вилка 12. Устройство 3. Солнце 13. Пила 4. Вихрь 14. Курица 5. Изгородь 15. Век 6. Класс 16. Коробка 7. Ум 17. Остановка 8. Артистка 18. Море 9. Стая 19. Икра 10. Журавли 20. Перья Запоминание цифр. Время на запоминание 120 секунд. 74 5 6 3 9 6 7 0 8 31 20 9 134 56 8 2 6 5
146 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Закрой задание и запиши, что удалось запомнить, по порядку: 1. 11. 2. 12. 3. 13. 4. 14. 5. 15. 6. 16. 7. 17. 8. 18. 9. 19. 10. 20. Время: 120 секунд Кол-во слов Время: 120 секунд Кол-во цифр
147 ЗАНЯТИЕ 5. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТЕХНИКА «ДОРОГА ЦИЦЕРОНА». ТРЕНИРОВКА ЗАПОМИНАНИЯ Упражнение 2. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 36 / 4 = 16 + 33 = 56 51 = 38 3 = 91 + 41 = 99 65 = 12 / 3 = 94 47 = 12 x 4 = 31 10 = 63 / 9 = 22 + 42 = 69 40 = 144 x 2 = 26 + 16 = 6 + 47 = 164 / 2 = 41 x 2 = 8 x 15 = 11 + 69 = 10 + 15 = 2 x 18 = 153 / 3 = 57 + 44 = 66 / 6 = 5 x 8 = Время: минуты секунды
148 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День шестой Упражнение 1. Тренировка запоминания Запоминаем по очереди: сначала слова, затем цифры. Запоминание слов. Время на запоминание 120 секунд. 1. Космос 11. Комиксы 2. Украина 12. Простор 3. Золото 13. Седина 4. Овес 14. Луч 5. Утка 15. Кисточка 6. Китай 16. Вентилятор 7. Паровоз 17. Портрет 8. Ласточка 18. Фантик 9. Сковорода 19. Весло 10. Журнал 20. Армия Запоминание цифр. Время на запоминание 120 секунд. 8 4 7 6 2 5 3 7 45 09 10 93 4 2 74 51 2 6
149 ЗАНЯТИЕ 5. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТЕХНИКА «ДОРОГА ЦИЦЕРОНА». ТРЕНИРОВКА ЗАПОМИНАНИЯ Закрой задание и запиши, что удалось запомнить, по порядку: 1. 11. 2. 12. 3. 13. 4. 14. 5. 15. 6. 16. 7. 17. 8. 18. 9. 19. 10. 20. Время: 120 секунд Кол-во слов Время: 120 секунд Кол-во цифр
{X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ 150 Упражнение 2. Тренировка запоминания лиц Внимательно посмотри на фотографию людей. Твоя задача запомнить как можно больше имен. Время на запоминание 30 секунд. 1. Алена 2. Руслан 3. Жанна 4. Кристина 5. ЗакройЛеша фотографию и запиши, кого удалось запомнить: 5.4.3.2.1.
151 Занятие 6. Развитие памяти. Тренировка ассоциативной техники, тренировка техники «Дорога Цицерона», тренировка запоминания имен и лиц ЗАНЯТИЕ 6. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТРЕНИРОВКА ТЕХНИК ЗАПОМИНАНИЯ
152 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Запоминание слов 1. 16. 2. 17. 3. 18. 4. 19. 5. 20. 6. 21. 7. 22. 8. 23. 9. 24. 10. 25. 11. 26. 12. 27. 13. 28. 14. 29. 15. 30. Время: 240 секунд Кол-во слов Запоминание цифр Время: 240 секунд Кол-во цифр
153 ЗАНЯТИЕ 6. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТРЕНИРОВКА ТЕХНИК ЗАПОМИНАНИЯ Упражнение 1. Тренировка техники ассоциативного запоминания Запоминание слов на английском языке Время на запоминание 180 секунд. 1. Solution Решение 2. Conference Конференция 3. Evidence Факт, доказательство 4. Anxious Беспокойный 5. Society Общество 6. Worthy Достойный 7. Truthful Правдивый 8. Struggle Бороться 9. Approximate Ближайший 10. Moreover Более того 11. Application Приложение 12. Dynamic Динамичный 13. Fancy Пестрый, причудливый 14. Glitter Блеск, мерцание 15. Quantity Количество 16. Spectacular Зрелищный 17. Haste Спешка 18. Emulation Соревнование 19. Doubtless Несомневающийся 20. Crumb Крошка
154 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ В правой колонке запиши, что удалось запомнить. СЛОВО ПЕРЕВОД 1. Решение 2. Conference 3. Evidence 4. Anxious 5. Общество 6. Достойный 7. Truthful 8. Бороться 9. Approximate 10. Более того 11. Приложение 12. Динамичный 13. Fancy 14. Блеск, мерцание 15. Quantity 16. Spectacular 17. Haste 18. Emulation 19. Несомневающийся 20. Crumb Кол-во слов
155 ЗАНЯТИЕ 6. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТРЕНИРОВКА ТЕХНИК ЗАПОМИНАНИЯ Упражнение 2. Тренировка запоминания цифр Число π 3 ,14159265358979323846 Закрой задание и запиши, что удалось запомнить: , Упражнение Запоминание3.стихотворений с помощью техники «Дорога Цицерона» Время на запоминание – 5 минут. «ОДЕЯЛЬНАЯ СТРАНА» Лег в постель. Закутался. Согрелся. Подавайте мне теперь сюда Все игрушки кубики и рельсы, Корабли, сады и города. Два холма под одеялами коленки, И простыни бушует океан. Города и башни ставлю к стенке На крутой подушечный курган. По холмам двойного одеяла, По горам подушечной страны Оловянная пехота пробежала И прошли индийские слоны. Я гляжу, как ласковый хозяин, Как хороший, добрый великан, На равнину шерстяных окраин И на полотняный океан.
156 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 4. Тренировка запоминания имен и лиц Внимательно посмотри на фотографию. Запомни всех присутствующих по именам.Времяна запоминание 30 секунд. 1. Марк 2. Костя 3. Татьяна 4. Дмитрий 5. Алина 6. Славик Закрой фотографию и запиши, кого удалось запомнить: 1.2.3.4.5.6.
157 ЗАНЯТИЕ 6. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТРЕНИРОВКА ТЕХНИК ЗАПОМИНАНИЯ Ежедневная тренировка День первый Упражнение 1. Запоминание имен и лиц Внимательно посмотри на фотографию людей. Твоя задача запомнить как можно больше имен. Время на запоминание 5 минут. 1. Евгений 2. Тимур 3. Алевтина 4. Мария 5. Егор 6. Дима 7. Светлана 8. Игорь 9. Юлия 10. Кристина 11. София 12. Павел 13. Алина 14. Ирина
158 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Запиши имена, которые удалось запомнить: 1. 8. 2. 9. 3. 10. 4. 11. 5. 12. 6. 13. 7. 14. Упражнение 2. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. 76 43 = 30 / 5 = 6 x 4 = 33 + 1 = 8 + 21 = 28 / 4 = 4 x 4 = 64 / 8 = 12 / 3 = 2 x 4 = 35 25 = 13 + 45 = 76 31 = 6 / 1 = 11 + 13 = 34 + 11 = 79 76 = 4 / 4 = 6 x 7 = 7 / 7 = 6 x 4 = 30 / 5 = 41 1 = 9 + 46 = 49 35 = 4 x 8 = 28 / 4 = 16 / 4 = Время: минуты секунды
159 ЗАНЯТИЕ 6. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТРЕНИРОВКА ТЕХНИК ЗАПОМИНАНИЯ Упражнение 3. Тренировка запоминания Запоминаем по очереди: сначала слова, затем цифры. Запоминание слов. Время на запоминание 120 секунд. 1. Бревно 11. Енот 2. Камера 12. Конфета 3. Лампочка 13. Зеркало 4. Акула 14. Капюшон 5. Подоконник 15. Холодильник 6. Санки 16. Ножницы 7. Фонтан 17. Будильник 8. Гирлянда 18. Сыр 9. Пчела 19. Экран 10. Шампунь 20. Салют Запоминание цифр. Время на запоминание 120 секунд. 7 4 6 3 9 4 7 5 6 356 01 8 3 4 79 1 3 5 03
160 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Закрой задание и запиши, что удалось запомнить, по порядку: 1. 11. 2. 12. 3. 13. 4. 14. 5. 15. 6. 16. 7. 17. 8. 18. 9. 19. 10. 20. Время: 120 секунд Кол-во слов Время: 120 секунд Кол-во цифр
161 ЗАНЯТИЕ 6. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТРЕНИРОВКА ТЕХНИК ЗАПОМИНАНИЯ День второй Упражнение 1. Тренировка запоминания С помощью техники «Дорога Цицерона» запомни следующий список по купок.Время на запоминание 120 секунд. 1. Швабра 2. Салфетки 3. Клубника 4. Шампунь для кота 5. Уксус 6. Перчатки резиновые 7. Жидкость для мытья посуды 8. Курица 9. Персиковый йогурт 10. Помидоры 11. Картофель 12. Сыр 13. Молоко 14. Мука 15. Пищевая пленка 16. Яйца перепелиные 17. Тостовый хлеб 18. Арахисовое масло 19. Черничный джем 20. Свечки для торта
162 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Запиши, что удалось запомнить: 12.11.10.2.1.3.4.5.6.7.8.9.13.14.15.16.17.18.19.20. Время: 120 секунд Кол-во слов
163 ЗАНЯТИЕ 6. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТРЕНИРОВКА ТЕХНИК ЗАПОМИНАНИЯ Упражнение 2. Напиши рассказ Напиши короткий рассказ, на 30-40 слов (можно больше, главное не меньше). Каждое слово должно начинаться на одну букву алфавита. Прояви фантазию и креативность. Время выполнения не ограничено. Например: «Среди сплошных снегов сурового севера стояло скромное село Соловки. Село славилось своей седой стариной, самобытностью. Сюда сотнями съезжались специалисты, сотрудники, студенты. Слушали сказания, срисовывали строения, собирали сказки…»
164 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 57 35 = 20 + 45 = 6 x 5 = 47 + 7 = 7 x 5 = 8 + 35 = 6 x 7 = 89 75 = 47 + 38 = 8 x 5 = 28 / 7 = 8 / 4 = 3 + 24 = 8 x 2 = 1 x 2 = 37 4 = 41 32 = 40 + 6 = 66 59 = 7 x 6 = 18 / 9 = 41 + 45 = 38 + 5 = 92 85 = 12 / 2 = 10 - 6 = 8 x 6 = 8 x 3 = 24 / 8 = 8 x 6 = Время: минуты секунды
165 ЗАНЯТИЕ 6. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТРЕНИРОВКА ТЕХНИК ЗАПОМИНАНИЯ День третий Упражнение 1. Цветовой тест Засеки время и зафиксируй, сколько у тебя ушло на тренировку. фиолетовый синий оранжевый зеленый красный желтый голубой красный синий зеленый оранжевый белый зеленый красный желтый зеленый синий зеленый желтый синий желтый черный голубой синий зеленый зеленый красный желтый фиолетовый синий Время: минуты секунды
166 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Тренировка запоминания имен и лиц Внимательно посмотри на фотографию людей. Твоя задача запомнить как можно больше имен. Время на запоминание 30 секунд. 1. Марина 2. Олег 3. Света 4. Гриша 5. Полина 6. Борис 7. Аксинья Закрой задание и запиши, кого удалось запомнить: 1.2.3.4.5.6.7.
167 ЗАНЯТИЕ 6. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТРЕНИРОВКА ТЕХНИК ЗАПОМИНАНИЯ Упражнение 3. Найди спрятанные слова Среди этих букв спрятаны слова (животные). Найди их. ■ мипрукцкшешйзджмьблевттипокщудапкпптицаисоерпорукешущезцддрозд ■ мсмангжаворонокчимпопркоаграчиполукшхклопаиапиуолерйкозасаитипо ■ счсрмпрагфцклопмоапруосамвамиукомарсммитмтимтдфоршщомедведьмсо ■ рщмичмисиисчясьбжабамиммакуницасмитимьиммровпрнвноркасимвамйцу ■ ячсмитьбзаяцфывапролджирафячсмитьбюфывапролджээээфывавыпаролдб ■ чявыычаавиисирпаукгушдаолратьюбюбдьшргнпситапошгсмтаракансмаппр ■ апорврварвпропролррппркоровачимаврисобезьянапаввпаврарпанукпнекенг ■ мсчммспавпареногшщгшщшщзшщзщжжджбьимшакалимсимсомфывапроо ■ яячсмппиратамухамсисипанануоводмсчмчсмчсмчмчпчпвпевносорогмсиспе ■ смсямспуаецукнуенегкнеримскунсимрврапкпаурпсиницаимтчимримщука Кол-во слов
168 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День четвертый Упражнение 1. Цветовой тест Засеки время и зафиксируй, сколько у тебя ушло на тренировку. черный зеленый красный синий желтый синий фиолетовый оранжевый красный зеленый оранжевый зеленый желтый синий черный зеленый синий черный оранжевый синий желтый зеленый оранжевый синий красный фиолетовый синий фиолетовый зеленый желтый Время: минуты секунды
169 ЗАНЯТИЕ 6. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТРЕНИРОВКА ТЕХНИК ЗАПОМИНАНИЯ Упражнение 2. Тренировка запоминания Запоминаем по очереди: сначала слова, затем цифры. Запоминание слов. Время на запоминание 120 секунд. 1. Вагон 11. Карантин 2. Майка 12. Вулкан 3. Снегопад 13. Утюг 4. Район 14. Муравей 5. Конура 15. Сальто 6. Лилия 16. Дупло 7. Ступенька 17. Размер 8. Пробка 18. Кочан 9. Десерт 19. Клюква 10. Ралли 20. Мотор Запоминание цифр. Время на запоминание 120 секунд. 5 9 6 8 7 2 6 4 51 90 49 67 85 04 23 86
170 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Запиши слова, что удалось запомнить, по порядку: 1. 11. 2. 12. 3. 13. 4. 14. 5. 15. 6. 16. 7. 17. 8. 18. 9. 19. 10. 20. Время: 120 секунд Кол-во слов Запиши цифры, что удалось запомнить, по порядку: Время: 120 секунд Кол-во цифр
171 ЗАНЯТИЕ 6. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТРЕНИРОВКА ТЕХНИК ЗАПОМИНАНИЯ Упражнение 3. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 3 x 6 = 5 x 9 = 40 / 8 = 59 16 = 8 x 7 = 71 57 = 19 16 = 11 + 43 = 6 x 5 = 12 / 6 = 2 / 2 = 72 / 8 = 40 + 12 = 9 x 9 = 24 / 3 = 49 / 7 = 38 + 18 = 95 47 = 36 + 2 = 74 40 = 66 - 42 = 28 + 15 = 6 x 9 = 5 x 7 = 24 / 8 = 4 x 6 = 86 - 25 = 81 / 9 = 8 x 4 = 81 22 = Время: минуты секунды
172 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День пятый Упражнение 1. Тренировка запоминания имен и лиц Внимательно посмотри на фотографию людей. Твоя задача запомнить как можно больше имен. Времени на запоминание 30 секунд. КаринаКирилл Матвей Натали УльянаЖанна Закрой задание и запиши имена, которые удалось запомнить:
173 ЗАНЯТИЕ 6. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТРЕНИРОВКА ТЕХНИК ЗАПОМИНАНИЯ Упражнение 2. Тренировка запоминания Запоминаем по очереди: сначала слова, затем цифры. Запоминание слов. Время на запоминание 120 секунд. 1. Сила 11. Карандаши 2. Ветер 12. Дверь 3. Солнце 13. Огонь 4. Тряпки 14. Берлога 5. Искусство 15. Варенье 6. Лампа 16. Сарай 7. Зонт 17. Улитка 8. Тетрадь 18. Спонсор 9. Заморозка 19. Ученый 10. Вышивка 20. Барашек Запоминание цифр. Время на запоминание 120 секунд. 9 2 6 1 5 34 89 04 5 83 9 56 1 0 4 9 8 7 2
174 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Запиши слова, что удалось запомнить, по порядку: 1. 11. 2. 12. 3. 13. 4. 14. 5. 15. 6. 16. 7. 17. 8. 18. 9. 19. 10. 20. Время: 120 секунд Кол-во слов Запиши цифры, что удалось запомнить, по порядку: Время: 120 секунд Кол-во цифр
175 ЗАНЯТИЕ 6. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТРЕНИРОВКА ТЕХНИК ЗАПОМИНАНИЯ Упражнение 3. Цветовой тест Засеки время и зафиксируй, сколько у тебя ушло на тренировку. синий фиолетовый зеленый оранжевый синий красный красный синий красный оранжевый зеленый зеленый красный синий красный красный оранжевый зеленый фиолетовый желтый желтый зеленый синий оранжевый зеленый зеленый синий оранжевый зеленый черный красный зеленый синий желтый красный Время: минуты секунды
176 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День шестой Упражнение 1. Тренировка запоминания Запоминаем по очереди: сначала слова, затем цифры. Запоминание слов. Время на запоминание 120 секунд. 1. Фигура 11. Велосипед 2. Смысл 12. Муха 3. Кость 13. Асимметрия 4. Вилка 14. Молодость 5. Арбалет 15. Сваха 6. Попрыгун 16. Журавль 7. Свитер 17. Корпорация 8. Локомотив 18. Посылка 9. Ухо 19. Мать-и-мачеха 10. Шкатулка 20. История Запоминание цифр. Время на запоминание 120 секунд. 1 8 7 3 6 5 9 4 2 9 0 5 6 1 0 5 6 4 3 9 6 2 3 8
177 ЗАНЯТИЕ 6. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТРЕНИРОВКА ТЕХНИК ЗАПОМИНАНИЯ Закрой задание и запиши, что удалось запомнить, по порядку: 1. 11. 2. 12. 3. 13. 4. 14. 5. 15. 6. 16. 7. 17. 8. 18. 9. 19. 10. 20. Время: 120 секунд Кол-во слов Время: 120 секунд Кол-во цифр
178 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2 Внимательно рассмотри афишу в течение минуты. Затем, не подглядывая, ответь на вопросы на следующей странице.
179 ЗАНЯТИЕ 6. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. ТРЕНИРОВКА ТЕХНИК ЗАПОМИНАНИЯ Вопросы: 1. Сколько лебедей изображено на афише? 2. Сколько людей в лодке на заднем плане? 3. Есть ли на фото женщина в венке? 4. Сколько человек на перекладине? 5. В полосатом купальнике мужчина или женщина? 6. Сколько людей в красной одежде?
180 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 25 + 16 = 5 x 8 = 5 + 9 = 3 / 1 = 78 72 = 7 x 6 = 42 + 27 = 1 x 5 = 2 x 2 = 92 29 = 78 - 25 = 2 / 1 = 24 / 8 = 56 / 8 = 42 + 20 = 8 x 4 = 6 x 7 = 5 x 2 = 89 73 = 35 / 7 = 2 x 3 = 17 + 37 = 35 / 5 = 16 / 2 = 8 x 1 = 10 + 5 = 75 17 = 34 7 = 2 x 8 = 1 x 4 = Время: минуты секунды
181 Занятие 7. ОраторскоеДыхание.мастерство.ДикцияЗАНЯТИЕ7.ОРАТОРСКОЕМАСТЕРСТВО.ДЫХАНИЕ. ДИКЦИЯ
182 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Запоминание слов 1. 16. 2. 17. 3. 18. 4. 19. 5. 20. 6. 21. 7. 22. 8. 23. 9. 24. 10. 25. 11. 26. 12. 27. 13. 28. 14. 29. 15. 30. Время: 240 секунд Кол-во слов Запоминание цифр Время: 240 секунд Кол-во цифр
183 ЗАНЯТИЕ 7. ОРАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО. ДЫХАНИЕ. ДИКЦИЯ Упражнение 1. Тренировка дикции Прочти эти звуки без голоса, словно взрывая их на выдохе. П! ПЬ! П! ПЬ! П! ПЬ! П! ПЬ! Т! ТЬ! Т! ТЬ! Т! ТЬ! Т! ТЬ! К! КЬ! К! КЬ! К! КЬ! К! КЬ! Упражнение 2. Тренировка четкости речи Теперь уже с голосом прочти эти слоги, словно взывая на выдохе. ПА ПО ПУ ПЭ ПЫ ПЯ ПЁ ПЮ ПЕ ПИ ТА ТО ТУ ТЭ ТЫ ТЯ ТЁ ТЮ ТЕ ТИ КА КО КУ КЭ КЫ КЯ КЁ КЮ КЕ КИ Теперь звонкие. БА БО БУ БЭ БЫ БЯ БЁ БЮ БЕ БИ ВА ВО ВУ ВЭ ВЫ ВЯ ВЁ ВЮ ВЕ ВИ ДА ДО ДУ ДЭ ДЫ ДЯ ДЁ ДЮ ДЕ ДИ РА РО РУ РЭ РИ РЯ РЁ РЮ РЕ РИ ГА ГО ГУ ГЭ ГЫ ГЯ ГЁ ГЮ ГЕ ГИ ФА ФО ФУ ФЭ ФЫ ФЯ ФЁ ФЮ ФЕ ФИ ЦА ЦО ЦУ ЦЭ ЦЫ ЦЯ ЦЁ ЦЮ ЦЕ ЦИ ЧУ ЧО ЧА ЧЕ ЧИ Теперь побегаем. Читаем каждую строку так, словно бежим от первого к последнему слогу, «взрывая» его. ба ба ба ба бапп! бо бо бо бо бопп! бу бу бу бу бупп! би би би би бипп! бэ бэ бэ бэ бэпп! бы бы бы бы быпп! да да да датт! до до до дотт! ду ду ду дутт! ди ди ди дитт! дэ дэ дэ дэтт! ды ды ды дытт! га га га гакк! го го го гокк! гу гу гу гукк! ги ги ги гикк! гэ гэ гэ гэкк! гы гы гы гыкк! ва ва ва вафф! во – во – во – вофф! ву ву ву вуфф! ви ви ви вифф! вэ вэ вэ вэфф! вы вы вы выфф!
184 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ ЖРА ЖРЯ ЖРО ЖРЁ ЖРУ ЖРЮ ЖРЭ ЖРЕ ЖРЫ ЖРИ ЗРА ЗРЯ ЗРО ЗРЁ ЗРУ ЗРЮ ЗРЭ ЗРЕ ЗРЫ ЗРИ КРА КРЯ КРО КРЁ КРУ КРЮ КРЭ КРЕ КРЫ КРИ ЛРА ЛРЯ ЛРО – ЛРЁ ЛРУ ЛРЮ ЛРЭ ЛРЕ ЛРЫ ЛРИ МРА – МРЯ МРО МРЁ МРУ МРЮ МРЭ МРЕ МРЫ МРИ Переходим к более сложным звуковым сочетаниям. Читаем вслух, макси мально четко. ПРА ПРЯ ПРО ПРЁ ПРУ ПРЮ ПРЭ ПРЕ ПРЫ ПРИ БРА БРЯ БРО БРЁ БРУ БРЮ БРЭ БРЕ БРЫ БРИ ВРА ВРЯ ВРО ВРЁ ВРУ ВРЮ ВРЭ ВРЕ ВРЫ ВРИ ГРА ГРЯ ГРО ГРЁ ГРУ ГРЮ ГРЭ ГРЕ ГРЫ ГРИ ДРА ДРЯ ДРО ДРЁ ДРУ ДРЮ ДРЭ ДРЕ ДРЫ ДРИ НРА НРЯ НРО НРЁ НРУ НРЮ НРЭ НРЕ НРЫ НРИ СРА СРЯ СРО СРЁ СРУ СРЮ СРЭ СРЕ СРЫ СРИ ТРА ТРЯ ТРО ТРЁ ТРУ ТРЮ ТРЭ ТРЕ ТРЫ ТРИ ФРА ФРЯ ФРО ФРЁ ФРУ ФРЮ ФРЭ ФРЕ ФРЫ ФРИ ХРА ХРЯ ХРО ХРЁ ХРУ ХРЮ ХРЭ ХРЕ ХРЫ ХРИ ЦРА ЦРЯ ЦРО ЦРЁ ЦРУ ЦРЮ ЦРЭ ЦРЕ ЦРЫ ЦРИ ЧРА ЧРЯ ЧРО ЧРЁ ЧРУ ЧРЮ ЧРЭ ЧРЕ ЧРЫ – ЧРИ ЩРА ЩРЯ ЩРО ЩРЁ ЩРУ ЩРЮ ЩРЭ ЩРЕ ЩРЫ ЩРИ ШРА ШРЯ ШРО ШРЁ ШРУ ШРЮ ШРЭ ШРЕ ШРЫ ШРИ Упражнение 3. Чистоговорки Прочти текст на следующей странице, очень четко произнося каждое слово.Темп чтения: от медленного к среднему. Внимательно следи за текстом!
185 ЗАНЯТИЕ 7. ОРАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО. ДЫХАНИЕ. ДИКЦИЯ *** В четверг четвертого числа в четыре с четвертью часа лигурийский регули ровщик регулировал в Лигурии, но тридцать три корабля лавировали, лави ровали, да так и не вылавировали, а потом протокол про протокол протоко лом запротоколировал, как интервьюером интервьюируемый лигурийский регулировщик речисто, да не чисто рапортовал, да не дорапортовал дора портовывал да так зарапортовался про размокропогодившуюся погоду что, дабы инцидент не стал претендентом на судебный прецедент, лигурийский регулировщик акклиматизировался в неконституционном Константинополе, где хохлатые хохотушки хохотом хохотали и кричали турке, который начерно обкурен трубкой: не кури, турка, трубку, купи лучше кипу пик, лучше пик кипу купи, а то придет бомбардир из Бранденбурга бомбами забомбардирует за то, что некто чернорылый у него полдвора рылом изрыл, вырыл и подрыл; но на самом деле турка не был в деле, да и Клара к крале в то время кралась к ларю, пока Карл у Клары кораллы крал, за что Клара у Карла украла кларнет, а потом на дворе деготниковой вдовы Варвары два этих вора дрова воровали; но грех не смех не уложить в орех: о Кларе с Карлом во мраке все раки шумели в драке, вот и не до бомбардира ворам было, и не до деготниковой вдовы, и не до деготниковых детей; зато рассердившаяся вдова убрала в сарай дрова: раз дрова, два дрова, три дрова не вместились все дрова, и два дровосека, два дровокола–дроворуба для расчувствовавшейся Варвары выдворили дрова вширь двора обратно на дровяной двор, где цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла; цыпленок же цапли цепко цеплялся за цепь; молодец против овец, а против молодца сам овца, которой носит Сеня сено в сани, потом везет Сеньку Соньку с Санькой на санках: санки скок, Сеньку в бок, Соньку в лоб, все в сугроб, а Сашка только шапкой шишки сшиб, затем по шоссе Саша пошел, Саша на шоссе саше нашел; Сонька же Сашкина подружка шла по шоссе и сосала сушку, да притом у Соньки–вертушки во рту еще и три ватрушки ак курат в медовик, но ей не до медовика Сонька и с ватрушками во рту поно маря перепономарит, перевыпономарит: жужжит, как жужелица, жужжит, да кружится: была у Фрола Фролу на Лавра наврала, пойдет к Лавру на Фрола Лавру наврет, что вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей, что у ужа ужата, а у ежа ежата, а у него высокопоставленный гость унес трость, и вскоре опять пять ребят съели пять опят с полчетвертью четверика чечевицы без червоточины, и тысячу шестьсот шестьдесят шесть пирогов с творогом из сыворотки из–под простокваши, о всем о том около кола колокола звоном раз званивали, да так, что даже Константин зальцбуржский бесперспективняк из–под бронетранспортера констатировал: как все колокола не переколоколо вать, не перевыколоколовать, так и всех скороговорок не перескороговорить, не перевыскороговорить; но попытка не пытка.
186 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 4. Тренировка громкости и силы голоса Нарисуй голосом полукруг. Начини говорить сначала тихо, постепенно увеличивая громкость голоса, затем понижая к завершению предложения. Прыжок, разбег, и вот лечу, над планкой пролететь хочу, теперь мне надо научиться, так, чтобы мягко приземлиться. Теперь произнесем следующую фразу, начиная почти шепотом, повышая громкость к концу фразы. Была тишина, тишина, тишина. Вдруг грохотом грома сменилась она! Упражнение 5. Интонации и паузы Прочти каждую строку в стихотворении ниже с той интонацией и эмоцией, которая указана в скобках. ДОМ, КОТОРЫЙ ПОСТРОИЛ ДЖЕК Вот дом, который построил Джек. (спокойно) А это пшеница, Которая в темном амбаре хранится В доме, кото рый построил Джек. (испуг) А это веселая птица синица, Которая часто ворует пшеницу, Ко торая в темном амбаре хранится В доме, который построил Джек. (радость) Вот кот, который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном амбаре хранится В доме, который построил Джек. (хитрость) Вот пес без хвоста, Который за шиворот треплет кота, Который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном амбаре хранится В доме, который построил Джек. (жалость) А это корова безрогая, Боднувшая старого пса без хвоста, Который за шиворот треплет кота, Который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном амбаре хранится В доме, который построил Джек. (удивление)
187 ЗАНЯТИЕ 7. ОРАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО. ДЫХАНИЕ. ДИКЦИЯ А это старушка седая и строгая, Которая доит корову безрогую, однувшую старого пса без хвоста, Который за шиворот треплет кота, Который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном амбаре хранится В доме, который построил Джек. (раздражение, злость) А это ленивый и толстый пастух, Который бранится с коровни цей строгою, Которая доит корову безрогую, Боднувшую старого пса без хвоста, Который за шиворот треплет кота, Который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном амбаре хранится В доме, который построил Джек. (умиление) МАРТЫШКА И ОЧКИ Мартышка к старости слаба глазами стала; разочарование А у людей она слыхала, удивление Что это зло еще не так большой руки: гнев Лишь стоит завести Очки. радость Очков с полдюжины себе она достала; умиление Вертит Очками так и сяк: негодование То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет, доброта То их понюхает, то их полижет; поучение Очки не действуют никак. вопрос «Тьфу пропасть!» говорит она: «и тот дурак, непонимание Кто слушает людских всех врак: грусть Все про Очки лишь мне налгали; хитрость А проку на-волос нет в них». обида Мартышка тут с досады и с печали счастье О камень так хватила их, громко, доказывая что-то Что только брызги засверкали. тихо, шепотом, «по секрету» К несчастью, то ж бывает у людей: равнодушие Как ни полезна вещь, цены не зная ей, безразличие Невежда про нее свой толк все к худу клонит; восторг А ежели невежда познатней, кривляясь Так он ее еще и гонит. повествование
188 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 6. Выразительное чтение Монофоны короткие рассказы, в которых каждое слово начи нается с одной буквы. Твоя задача прочесть монофон максимально выразительно, соблюдая интонацию, паузы, тон и громкость голоса. ВЕНИК И ВЕТЕР Вчера второклассника Вовочку Вишенкина вызвала на веранду вожатая Валентина Bacильeвна Воробьева. Вовочка вихрем выскочил из вагончика и, воззрившись, возопил вызывающе всем видневшимся вокруг: – Видали вы, верзилы? А вас вожатая не вызывала? Веселитесь? Вот встретитесь с Валентиной, взволнуетесь! Ватага вначале не встрепенулась. Но вскоре все выяснилось, когда Вишенкин вышел от вожатой с веником. Виноватый, вспотевший от волнения, Вовочка взбешенно вращал ветками и выкрикивал вопли. Вздыхая и ворча вполголоса, Вовочка вертел веником, выметая с веранды васильки, вьюнки, веточки вяза и вообще ворох всякой всячины, воспринимая себя верблюдом, вертопрахом и Ванькой-вахлаком. Все вокруг внимательно всматривались в Вовочкин внешний вид: Вишенкин весь вымазался, волосы взъерошились, и все весело вскрикивали, взвизгивали от восторга. А Вовочка вспрыснул вокруг водой, вложил веник в ведро и встрепанно взирал на Вовочкаверанду.ужене вскрикивал, не выпендривался, не взирал высокомерно вокруг, не выбирал вольные выражения, но возлюбил всех и врагов включительно.Внезапноворвался весьма веселый ветерок, взвихрился ворохом во взаимодействии с веником, взбежал взбалмошно по вертикали, вбросил во взлет высокий вираж, вихляя вокруг воздухораспределителя, возмущая ВовочкинВооруженныйвзгляд. веником и ведром Вовочка вновь взворошил выметки, выпрямился, втаптывая вторично вываленные вовне выброшенные выскребки.
189 ЗАНЯТИЕ 7. ОРАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО. ДЫХАНИЕ. ДИКЦИЯ ПАНСИОНАТ Плотник Петр Поликарпович Призраков из поселка Петра и Павла перенес признаки паралогического паразитического парникового пара генеза. Предприятие подарило Петру Поликарповичу путевку в полный пансионат в Пскове для практической поправки. В понедельник, примерно в полдень, приболевший поехал на поезде в Псков. В пятницу в половине пятого в приемном покое пансионата Петр Поликарпович появился после похода по привокзальной площади. Поймав попутку, приболевший и погрустневший принят был прекрасно и поселен в пятнадцатой палате. Получив в приемном покое постельные принадлежности, Петр Поли карпович поселился в палате, представлявшей просторное пространство. Приболевший прилег на постель поспать, потому что переутомился в пути. Поутру прибывший приготовился принять посуточные процедуры. Поднявшись в полседьмого, после процедур он пошел на принятие пищи, попил пива, поел первое, попробовал помидоры, потом приобщился к пирожкам с повидлом и простокваше. Подробнее придется перечислить потом.Прогуливаясь после принятия пищи, Петр Поликарпович познакомил ся с полковником-пограничником из Перми. Поприветствовал приятеля, прибывшие постарались погулять по палисаднику с полчаса, потом по топал на праздник для прибывших пансионатников. Праздник прошел превосходно, посетителям полностью понравился, после праздника постояльцы пошли по палатам. В палате Петр Поликарпович переключил переносный приемник «Па насоник». Послушав по порядку правительственную и познавательную передачи, постояльцы перекинулись в преферанс, потом пошли проветри ваться на побережье протекавшего поблизости приток Припяти. Поздно, почти в полночь, в полумраке поблескивал полумесяц, перекли кались птицы, пролетавшие по пляжу и присевшие на пустой полузато пленный плот, причаленный к поплавку у пляжа, посреди протоки. По куривая папиросы из полупустой пачки, приятели из пансионата пошли по палатам.Пройдяполную программу пансионата, пострадавший на производ стве Петр Поликарпович поправился и потолстел. Пришла пора попро щаться с персоналом пансионата. По приезду в поселок Петра и Павла пополневший и подобревший, проработавший полвека парикмахером Петр Поликарпович пришел на прежнее предприятие и принялся за продвинутые производственные программы, производя прекрасную продукцию.
190 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Домашнее задание Напиши монолог (100-150 слов) на одну из выбранных тем. 1. Монолог чистого носка, по ошибке попавшего в холодильник. 2. Монолог голубя, который разочаровался в хлебных крошках. 3. Монолог стакана, который уже двенадцать лет стоит в серванте. 4. Монолог домашнего кота, который боится мышей. 5. Монолог доброго домовёнка, который постоянно прячет нужные вещи. Подготовься к чтению монолога перед своими одногруппниками. Монолог:
191 Занятие 8. Ораторское мастерство. Страх публичных выступлений. Навык ведения презентаций ЗАНЯТИЕ 8. ОРАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО. СТРАХ ПУБЛИЧНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ. ВЕДЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ
192 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 1. Скороговорки 1. Three Swiss witch, which wished to be switched Swiss witch, watch three Swiss Swatch watch switches. Which Swiss witch, which wishes to be a switched Swiss witch, wishes to watch which Swiss Swatch switch? 2. Peter Piper picked a peck of pickled peppers. A peck of pickled peppers Peter Piper picked. If Peter Piper picked a peck of pickled peppers, Where’s the peck of pickled peppers Peter Piper picked? 3. На шишкосушильную фабрику требуется шишкосушильщик для работы на шишкосушильном аппарате. Шишкосушильщик должен иметь опыт шишкосушения на шишкосушильном аппарате с ис пользованием шишкосушильной технологии качественного шиш косушения. Он также должен отличать аппарат шишкосушения от нешишкосушения, ремонтировать шишкосушильный аппарат, отличать шишки, пригодные для шишкосушения, от негодных для шишкосушения, отличать шишки недошишкосушенные от пере шишкосушенных, за каждую недошишкосушенную или перешиш косушенную шишку шишкосушильщик получит шишкосушилкой по голове. 4. Четыре черненьких чумазеньких чертенка чертили черными чернилами чертеж, для лавирующих кораблей, везущих кавалерам и королеве кара веллу. 5. Побрёл бобёр в бор. В бору бобра обобрали. Обобранный бобёр по брёл в Барвиху к бобрихе. Бобриха бобра побранила и побрила, а бобрята бобра ободрили. Обобранный, побритый и ободренный бобёр побрёл обратно в бор. 6. У короля Кларика краля, У королевы Карлайлы карлик. Карлик Карл, а краля Клара, У Клары кларнет, у Карла кораллы. Клара украла кораллы у Карла, А Карл у Клары украл кларнет. Нет кларнета у Клары, но есть кораллы. У Карла кларнет, а кораллов нет.
193 ЗАНЯТИЕ 8. ОРАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО. СТРАХ ПУБЛИЧНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ. ВЕДЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ Королева Карлайла карала Клару За кражу кораллов у карлика Карла, А Кларик король Карла карал, Того, кто кларнет у крали украл. Если бы Карл не крал у Клары, Клара тогда бы не крала кораллы, Слушал бы Кларик кларнет своей крали, А Карл подарил кораллы Карлайле. 7. В недрах тундры Выдры в гетрах Тырят в вёдра Ядра ВытруВВыдравкедров!свыдрытундрегетрывыдройядра кедров Вытру гетрой выдре морду Ядра в вёдра Выдру в тундру! 8. Расскажите про покупки, Про какие про покупки? Про покупки, про покупки, Про покупочки мои. 9. Ехал Грека через реку, Видит Грека в реке рак. Сунул Грека руку в реку, Рак за руку Грека цап! 10. На опушке в избушке Живут старушки-болтушки. У каждой старушки лукошко, В каждом лукошке кошка, Кошки в лукошках шьют старушкам сапожки. 11. Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон!
194 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Игра «Стишки с сурдопереводом» Следуй указаниям преподавателя. Упражнение 3. Игра «Осложненные обстоятельства» Следуй указаниям преподавателя. Немного полезной теории Из чего должна состоять презентация? ■ Приветствие ■ Раскрытие темы (о чем мы будем говорить сегодня) ■ Почему это важно ■ Описание примеров ■ Выводы ■ Завершение Перед презентацией Необходимо составить четкий пошаговый план действий и напи сать все, о чем ты собираешься говорить. Первая и последняя фраза должны быть яркими и запоминающимися. Их надо записать в первую очередь. Как ты собираешься начинать и заканчивать свою презентацию. Во время выступления В самом начале нам надо зацепить внимание аудитории, в первые 10 секунд нужно придумать яркое вступление. Это может быть вопрос по теме, загадка, шутка, что-то, что привлечет внимание. И это обяза тельно должно относиться к теме. Например, у нас тема «Глобальное потепление». Тут можно спросить зал: «Как вы думаете, сколько примерно времени нужно, чтобы все ледники на Земле растаяли?»Затем. мы здороваемся и благодарим всех, кто пришел. Озвучиваем тему и краткий план действий, например: «Сегодня вы узнаете о… Сначала я расскажу вам почему (для чего), затем о… и в завершении о…»
195 ЗАНЯТИЕ 8. ОРАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО. СТРАХ ПУБЛИЧНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ. ВЕДЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ Таким образом, мы представляемся, озвучиваем тему, проблему, затем коротко о ней рассказываем. Дальше приводим несколько ре альных примеров, далее подводим итоги и прощаемся с аудиторией. Предлагаем задать вопросы по выступлению и отвечаем на вопросы. Упражнение 4 Поработай над своей презентацией.
196 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Ежедневная тренировка День первый Упражнение 1 Проговори, четко выговаривая звуки. 1. Как известно, бобры добры. Добротою бобры полны. Если хочешь себе добра, надо просто позвать бобра. Если ты без бобра добр, значит сам ты в душе бобр. 2. Жили-были курочка-пеструшечка и уточка-вострохвосточка. 3. If Stu chews shoes, should Stu choose the shoes he chews? 4. Жили-были курочка-пеструшечка и уточка-вострохвосточка. Курочка-пеструшечка выпестрохвостила пестрохвостят, а уточка-вострохвосточка вывострохвостила вострохвостят. У курочки-пеструшечки пестрохвостята, а у уточки-вострохвосточки вострохвостята. Упражнение 2. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 5 x 8 = 5 x 5 = 95 - 54 = 8 x 2 = 24 / 4 = 47 + 29 = 2 + 45 = 19 + 41 = 4 + 49 = 45 + 21 = 7 x 8 = 2 x 4 = 20 / 4 = 2 x 8 =
197 ЗАНЯТИЕ 8. ОРАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО. СТРАХ ПУБЛИЧНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ. ВЕДЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ 16 + 44 = 95 84 = 75 31 = 63 / 9 = 56 / 8 = 3 x 3 = 14 / 7 = 36 31 = 92 - 80 = 3 x 8 = 88 52 = 40 + 6 = Время: минуты секунды Упражнение 3. Рисование двумя руками
198 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День второй Упражнение 1 Проговори, четко выговаривая звуки. 1. If you can’t can any candy can, how many candy cans can a candy canner can if he can can candy cans? 2. Вез корабль карамель Наскочил корабль на мель И матросы три недели Карамель на мели ели. 3. Траектория тарахтящего драндулета проложена по внедорожной территории. Упражнение 2. Тренировка запоминания Запоминание слов. Время на запоминание 120 секунд. 1. Кальмар 11. Диск 2. Величина 12. Кукловод 3. Рюкзак 13. Буратино 4. Смелость 14. Зеленка 5. Ириска 15. Укол 6. Леший 16. Завтрак 7. Половина 17. Пушка 8. Доллар 18. Корень 9. Остров 19. Постель 10. Сомбреро 20. Гостиница
199 ЗАНЯТИЕ 8. ОРАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО. СТРАХ ПУБЛИЧНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ. ВЕДЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ Закрой задание и запиши, что удалось запомнить, по порядку: 1. 11. 2. 12. 3. 13. 4. 14. 5. 15. 6. 16. 7. 17. 8. 18. 9. 19. 10. 20. Кол-во слов
200 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3. Пройди лабиринт
201 ЗАНЯТИЕ 8. ОРАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО. СТРАХ ПУБЛИЧНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ. ВЕДЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ День третий Упражнение 1. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 35 / 5 = 94 43 = 21 + 43 = 36 / 6 = 55 - 51 = 47 - 21 = 19 + 3 = 32 / 4 = 24 + 13 = 69 69 = 5 / 1 = 8 + 39 = 3 x 5 = 25 + 22 = 5 x 2 = 5 x 5 = 35 / 5 = 22 - 13 = 50 45 = 55 22 = 8 x 5 = 22 + 5 = 48 + 32 = 40 / 5 = 13 + 36 = 76 43 = 41 3 = 3 x 2 = 36 / 4 = 1 + 45 = Время: минуты секунды
202 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2 Проговори, четко выговаривая звуки. 1. Вез корабль карамель Наскочил корабль на мель И матросы три недели Карамель на мели ели. 2. Tommy Tucker tried to tie Tammy’s Turtles tie. 3. Сшит колпак не по-колпаковски. Вылит колокол не по-колоковски. Надо колпак переколпаковать, Надо колокол переколоколовать перевыколоколовать. Упражнение 3 Обдумай тему, которую ты выбрал для презентации, порядок своего вы ступления, план.
203 ЗАНЯТИЕ 8. ОРАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО. СТРАХ ПУБЛИЧНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ. ВЕДЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ День четвертый Упражнение 1. Скороговорки Прочти скороговорку сначала медленно, затем так быстро, как только можешь. На шишкосушильную фабрику требуется шишкосушильщик для работы на шишкосушильном аппарате. Шишкосушильщик должен иметь опыт шишкосушения на шишкосушильном аппарате с использованием шишкосушильной технологии качественного шиш косушения. Он также должен отличать аппарат шишкосушения от нешишкосушения, ремонтировать шишкосушильный аппарат, отличать шишки, пригодные для шишкосушения, от негодных для шишкосушения, отличать шишки недошишкосушенные от перешишкосушенных, за каждую недошишкосушенную или перешишкосушен ную шишку шишкосушильщик получит шишкосушилкой по голове. Технология шишкосушения. После шишкосбора все шишкособранные шишки, пригодные для шишкосушения, отправляются на шишкосушильную фабрику на шишковозе. Шишковоз при помощи шишкосвального аппарата сваливает шишки в шишкосортировочный отдел. Шишкосортировщики с использованием шишкосортировочной машины шишкосортируют шишки, пригодные для шишкосушения, от непригодных для шишкосу шения. Шишки, пригодные для шишкосушения, поступают в шишко шлифовальный отдел. В шишкошлифовальном отделе шишкошлифовщики на шишкошлифовальных аппаратах шишкошлифуют шишки от нешишкосушительных шишкоотростков. Шишки, прошедшие шиш кошлифование, попадают в шишкодробительный отдел. Шишкодро бильщики на шишкодробилках дробят шишки до шишкодробильного состояния, выбрасывая нешишкодробные шишки на шишкосвалку, где шишкосвальщики сжигают нешишкодробные шишки в шишкопечи. Шишкодробные шишки высушиваются в шишкосушилках.
204 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Тренировка запоминания Запоминание цифр. Время на запоминание 120 секунд. 7 301 8 9 3 64 90 1 2 8 9 4 5 1 0 8 4 2 0 5 Закрой задание и запиши, что удалось запомнить, по порядку: Время: 120 секунд Кол-во цифр
205 ЗАНЯТИЕ 8. ОРАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО. СТРАХ ПУБЛИЧНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ. ВЕДЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ Упражнение 3 Профессор химии решил помочь своему ученику провести важный опыт. Удастся ли профессору сделать это? Упражнение 4 Поработай над презентацией. Найди иллюстрации к теме, напиши или напечатай окончательный вари ант своего выступления.
206 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День пятый Упражнение 1. Скороговорки *** Козёл-мукомол, кому муку молол, кому не молол? *** Брит Клим-брат, брит Игнат-брат, а брат Панкрат бородат. *** Уж пожаловал ежам Новых дюжину пижам. Прежние Исколотыпижамыежами. *** Пришел Прокоп кипит укроп Ушел Прокоп кипит укроп. Как при Прокопе кипел укроп, Так и без Прокопа кипит укроп. *** Баркас приехал в порт Мадрас. Матрос принес на борт матрас. В порту Мадрас матрас матроса Порвали в драке альбатросы. Упражнение 2. Вычисления в уме Реши следующие примеры в уме. Прежде чем начать работу, засеки время, и когда закончишь, запиши результат. 25 8 = 15 + 1 = 46 34 = 81 / 9 = 15 + 39 = 31 + 1 = 63 36 = 93 24 =
207 ЗАНЯТИЕ 8. ОРАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО. СТРАХ ПУБЛИЧНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ. ВЕДЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ 97 81 = 7 x 3 = 5 / 1 = 61 36 = 79 51 = 18 / 6 = 72 / 9 = 8 x 5 = 44 - 24 = 39 + 40 = 44 + 27 = 26 + 37 = 79 33 = 5 x 3 = 88 81 = 6 x 3 = Время: минуты секунды Упражнение 3. Найди отличия
208 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День шестой Сегодня твоя задача как следует подготовиться к презентации. Проверь план, допиши текст (если не получилось сделать это ранее), собери иллюстрации. Если у тебя возникли вопросы, запиши их. Отрепетируй свое выступление.
209 Занятие 9. Ораторское мастерство. Повторение пройденного материала. Подготовка к открытому занятию. Репетиция презентации. Тренировка мышления и техникзапоминанияЗАНЯТИЕ9.ОРАТОРСКОЕМАСТЕРСТВО. РЕПЕТИЦИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ
210 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Запоминание слов 1. 16. 2. 17. 3. 18. 4. 19. 5. 20. 6. 21. 7. 22. 8. 23. 9. 24. 10. 25. 11. 26. 12. 27. 13. 28. 14. 29. 15. 30. Время: 240 секунд Кол-во слов Запоминание цифр Время: 240 секунд Кол-во цифр
211 ЗАНЯТИЕ 9. ОРАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО. РЕПЕТИЦИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ Упражнение 1. Придумай новое Придумай, как еще можно использовать эти пары предметов вместе. ■ Наручные часы и холодильник ■ Краски и стекло ■ Обеденный стол и газета ■ Колесо и палка ■ Чашка и нитка
212 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Визуальное и ассоциативное мышление Посмотри на изображения. Напиши по 5 ассоциаций. 6.5.4.3.2.1.
213 ЗАНЯТИЕ 9. ОРАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО. РЕПЕТИЦИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ Упражнение 3. Запоминание лиц Посмотри на лица в презентации и запомни имена изображенных людей. Теперь выпиши по памяти: 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1. Упражнение 4 Запомни стихотворение с помощью техники «Дорога Цицерона». Ехали медведи На велосипеде. А за ними кот Задом наперёд. А за ним комарики На воздушном шарике. А за ними раки На хромой собаке. Волки на кобыле. Львы в СтрашныйВдругПряникиЕдутЖабаВЗайчикиавтомобиле.трамвайчике.наметле...исмеются,жуют.изподворотнивеликан, Рыжий и Таракан,Та-ра-кан!усатыйТаракан, Тараканище! Он рычит, и кричит, И усами ТакАЖабуБедныйСкушалиВолкиВЗвериПроглочу,Я«Погодите,шевелит:неспешите,васмигомпроглочу!проглочу,непомилую».задрожали,обморокупали.отиспугадругдруга.крокодилпроглотил.слониха,всядрожа,иселанаежа.
214 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 5. Потренируйся *** Еж с ежонком и ежихой собирают ежевику. Рыжебокая лисица тоже хочет поживиться. Призадумалась кума: У ежей иголок тьма! *** Лежебока рыжий кот отлежал себе живот. Кушать хочется, но лень ворочаться. Вот лежит себе и ждет может миска приползет? *** - Кра! кричит ворона. Кража! Вор прокрался утром рано! Брошь украл он из кармана! Карандаш! Картонку! Пробку! И красивую -коробку!Стой,ворона, не кричи! Не кричи ты, помолчи! Жить не можешь без обмана! У тебя ведь нет кармана! - Как! подпрыгнула ворона и моргнула удивленно. –Чтож вы раньше не сказали?! Каррраул! Карррман укрррали! *** У перепелa и перепёлки пять перепелят. *** Встaвaй, Архип, петух охрип. *** У щучки чешуйки, у чушки щетинки.
215 ЗАНЯТИЕ 9. ОРАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО. РЕПЕТИЦИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ Домашнее задание Подготовка презентации Подготовь текст презентации. Продумай выступление в соответствие с планом. Выступление у тебя долж но занимать 3-5 Отрепетируй.минут.
Все права на охраняемые авторским правом фото-, аудио- и видеопроиз ведения, фрагменты которых использованы в материале, принадлежат их законным владельцам. Фрагменты произведений используются в иллю стративных целях в объеме, оправданном поставленной задачей, в рамках учебного процесса и в учебных целях, в соответствии со ст. 1274 ч. 4 ГК РФ и ст. 21 и 23 Закона Украины «Про авторське право і суміжні права». Объем и способ цитируемых произведений соответствует принятым нормам, не наносит ущерба нормальному использованию объектов авторского права и не ущемляет законные интересы автора и правообладателей. Цитируемые фрагменты произведений на момент использования не могут быть заме нены альтернативными, не охраняемыми авторским правом аналогами, и как таковые соответствуют критериям добросовестного использования и честного использования. Все права защищены. Полное или частичное копирование материалов запрещено. Согласование использования произведений или их фрагментов производится с авторами и правообладателями. Согласованное использо вание материалов возможно только при указании источника. Ответственность за несанкционированное копирование и коммерческое использование материалов определяется действующим законодательством©Украины.Компьютерная Академия ШАГ www.itstep.org {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ Рабочая тетрадь 13–14 лет