X_Lab_Рабочая тетрадь. Модуль 2 (4 модуля)

Имя, фамилия * ТелефонГруппа РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ МОДУЛЬ 2 {X}LAB Секретная лаборатория * Если вы нашли эту тетрадь, просьба вернуть владельцу!

ДЕТИ БУДУЩЕГО СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

3 Занятие 11. Критическое мышление и логикаЗАНЯТИЕ11. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ЛОГИКА

4 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Немного полезной теории ЧТО ТАКОЕ КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ? Это наша способность рассматривать ситуацию с учетом разных точек зрения, анализировать и принимать решения взвешенно, осно вываясь на конкретных аргументах и фактах. Какие плюсы критического мышления? ■ Мы умеем работать с большим количеством информации и выбирать то, что важно и нужно. ■ Мы учимся рассуждать и обосновывать свои идеи и мысли. ■ Мы учимся четко сформулировать задачу. ■ Мы учимся слушать и слышать собеседников. ■ Мы можем искать альтернативные способы решения задач. ■ Мы можем анализировать последствия. Давай для разминки попробуем разрешить несколько жизнен ных ситуаций. 1. Твой друг хочет списать у тебя контрольную работу, но, если учитель вас заметит, вы оба получите двойки. Как ты можешь отказать другу и не обидеть его? 2. Мама собирается отчитать тебя за плохую оценку по контрольной. Попробуй объяснить маме ситуацию так, чтобы мама поняла, что у тебя не получилось подготовиться к контрольной, и ты все пересдашь. 3. Представим себе ситуацию: ты пришел со школы, дома никого нет, роди тели будут только вечером, у тебя полно времени. Что ты будешь делать? Сначала пообедаешь, потом поиграешь в компьютер и только потом сядешь за уроки, перед приходом родителей, или поступишь иначе? Аргументируй свой ответ.

5 ЗАНЯТИЕ 11. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ЛОГИКА Немного полезной теории ЛОГИКА ВАЖНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ НАШЕЙ ЖИЗНИ В ЦЕЛОМ. Логика объясняет причины, например, почему идет дождь, по чему мы не падаем, если земля круглая, почему едет машина, почему надо делать уроки. Логика это наука о том, как мы думаем. Логическое мышление это способность правильно использовать наши знания для того, чтобы решить какую-то задачу. При этом логическое мышление помогает нам не только в решении задач по математике, но и решать простые повседневные задачи. На пример, если на улице холодно, логично, что легкую летнюю одежду мы не наденем, почему? Потому что замерзнем. Реши простые логические задачи. 1. У трех маляров был брат Поликарп, а у Поликарпа братьев не было. Почему? 2. Шести работникам необходимо перенести 600 фунтов сахара с завода в магазин. Но каждый из них имеет право взять только 100 фунтов. В итоге шестеро перенесут весь сахар за 1 час. А вот за сколько времени перенесут сахар 3 работника? 3. Собака была привязана к десятиметровой веревке, а прошла двести метров. Как так получилось? Далее рассмотрим задачи посложнее.

6 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Пример Маша, Оля, Лена и Валя увлеченные девочки. Каждая из них играет на каком-нибудь музыкальном инструменте и говорит на одном из иностранных языков. Инструменты и языки у них разные. Маша играет на рояле. Девочка, которая говорит по-французски, играет на скрипке. Оля играет на виолонче ли. Маша не знает итальянского языка, а Оля не владеет английским. Лена не играет на арфе, а виолончелистка не говорит по-итальянски. Нужно определить, на каком инструменте играет каждая из девочек и каким иностранным языком она владеет. Решение В задаче рассматриваются объекты классов «девочка» (объекты с именами «Маша», «Оля», «Лена» и «Валя»), «музыкальный инструмент» («рояль», «скрипка», «виолончель», «арфа») и «иностранный язык» («французский», «немецкий», «английский», «итальянский»). Пары образуются из объек тов классов «девочка» «музыкальный инструмент», «девочка» «ино странный язык», «музыкальный инструмент» «иностранный язык», причем между объектами этих классов существует взаимно однозначное Всоответствие:условиизадачи явно указано наличие (или отсутствие) связи между не которыми объектами рассматриваемых классов. Можно построить две отдельные таблицы для пар «девочка музыкальный инструмент» и «девочка иностранный язык». Более удобно соединить их в одну таблицу. Наличие свойства у пары объектов «девочка играет на музыкальном инструменте» («девочка владеет иностранным языком») будем обозначать 1, а его отсутствие 0. В рассматриваемом примере удобно вначале заполнить верхнюю часть таблицы на основании той информации, что между множеством девочек и множеством музыкальных инструментов существует взаимно однозначное соответствие, а также что:

7 ЗАНЯТИЕ 11. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ЛОГИКА Маша играет на рояле. Оля играет на виолончели. Лена не играет на арфе. Увлечение Девочка Маша Оля Лена Валя инструментМузыкальный Рояль 1 0 0 0 Скрипка 0 0 1 0 Виолончель 0 1 0 0 Арфа 0 0 0 1 языкИностранный ИтальянскийАнглийскийНемецкийФранцузский Теперь, учитывая связи, зафиксированные в первой части таблицы, при ступим к заполнению ее второй части: Девочка, которая говорит по-французски, играет на скрипке. Маша не знает итальянского языка, а Оля не владеет английским. Виолончелистка не говорит по-итальянски. Увлечение Девочка Маша Оля Лена Валя инструментМузыкальный Рояль 1 0 0 0 Скрипка 0 0 1 0 Виолончель 0 1 0 0 Арфа 0 0 0 1 языкИностранный Французский 0 0 1 0 Немецкий 0 1 0 0 Английский 1 0 0 0 Итальянский 0 0 0 1 Таким образом, увлечения Маши рояль и английский, Оли виолончель и немецкий, Лены скрипка и французский, Вали арфа и итальянский.

8 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 1. Решение логических задач 1. Девочки Лера, Таня и Ксения зашли в кафе. Выяснилось, что каждая девочка заказала самое любимое блюдо. Девочки заметили, что они заказали три различных блюда в кафе: борщ, мороженое и мясной салат. Таня сказала, что ей не нравятся супы, так как мама их готовит каждый день. Лера предпочитает сладкое и не понимает своих подружек, которые в кафе заказывают первые или вторые блюда. Кто что заказал? 2. Работники банка Сидоров, Владимиров и Федоров приобрели себе автомобили Peugeot, BMW и Toyota. Владимиров рассказал хозяину Toyota, что с детства мечтал о немецкой машине. Но его мечта не сбылась. Сидоров мечтал о французской машине, но его мечта тоже не сбылась. Только у Федорова сбылась мечта о немецкой машине. Кто какую машину купил? 3. Три девушки Анна, Вика и Линда очень талантливы. Они приоб рели известность в разных видах искусств пении, балете и кино. Все они живут в разных городах, поэтому родители часто звонят им в Париж, Минск и Чикаго. Известно, что: Анна живет не в Париже, а Линда не в Минске. Парижанка не снимается в кино. Та, что живет в Минске певица. Линда равнодушна к балету. Где кто живет и чем занят?

9 ЗАНЯТИЕ 11. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ЛОГИКА Упражнение 2 Определи недостающую фигуру. 2.1.

10 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3 Мысленно двигаясь по линиям, составь как можно больше слов. О К Р Е ТД А Упражнение 4. Решение детективных задач 1. Представьте себе ситуацию. Стало известно, что в гостинице готовится похищение драгоценностей жены известного миллионера. Эта женщина жила в одном из пятизвез дочных отелей города. Детектив несколько дней дежурил в ее номере в надежде предотвратить кражу драгоценностей и поймать вора, но все безрезультатно. И вот однажды вечером в номер постучали. Жена мил лионера открыла дверь. Человек, который стоял на пороге, замешкался и —сказал:Прошу прощения, я был уверен, что направляюсь в свой номер. Видимо, я ошибся. В этот момент детектив и задержал подозреваемого. Как вы думаете, почему он решил, что этот человек грабитель? 2. Детектив беседовал со своим давним другом, над которым он не много подшучивал из-за неудачных попыток привлечь внимание красивых девушек.

11 ЗАНЯТИЕ 11. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ЛОГИКА — Ты снова сочинил какую-то невероятную историю, чтобы привлечь внимание какой-то милой девушки? поинтересовался детектив у своего —друга.Понимаешь, я был уверен, что моя история на 100% похожа на правду. Но что-то пошло не так. Никак не могу понять, что именно. На Новый год я поехал в гости к своим знакомым и там познакомился с очарователь ной особой. Мне рассказали, что ее дедушка известный исследователь Антарктиды, а родной брат занимается скалолазанием и покорил уже не одну опасную вершину. И я подумал, что надо тоже ей показать, что я в этом деле специалист и не раз бывал в условиях вечной мерзлоты. Я рассказал ей, что в прошлом году как раз на Новый год я оказался в такой ситуации: я и лейтенант, с которым мы были в экспедиции в Гренландии, возвращались с метеостанции. Лейтенант поскользнулся и сломал ногу. Донести до дома я его не мог, ждать помощи на морозе было сложно. Огонь мы развести не могли, так как спичек у нас не было. Тогда я вы крутил линзу из своего бинокля, вырвал несколько листов из блокнота, скомкал их и положил на железный ящик, затем направил лучи солнца через линзу в сторону бумаги и развел огонь. К счастью, через некоторое время нас заметили с вертолета, и летчик сказал, что я настоящий герой. — Но твоя дама сердца была совершенно другого мнения, не так ли? спро сил детектив своего друга. Итак, как ты думаешь, какую ошибку мог допустить друг детектива? 3. Вам придется пройти со мной в участок, мистер, сказал детек тив. Свидетели утверждают, что видели, как ваша машина уезжала на большой скорости с перекрестка, где был сбит ребенок. — Этого не может быть, так как я два дня не садился за руль. — Но друг мальчика говорит, что видел за рулем высокого мужчину. — В таком случае, это точно абсурд, потому что утром за рулем машины была моя жена, а она точно не похожа на высокого мужчину. И правда, жена подозреваемого была хрупкой женщиной невысокого роста. — Действительно, согласился детектив, но вот еще один факт. Машина, которая сбила мальчика, была очень шумной. Будто у нее сломан глуши —тель.Давайте я покажу, как работает моя машина. Подозреваемый направился в гараж, удобно устроился на сиденье автомо биля и показал детективу, что машина действительно работает бесшумно. Но детектив все равно арестовал подозреваемого. Почему?

12 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 5 Продолжи последовательность. Слева нарисованы парные фигуры А и Б. Подбери пару фигуре, обозначенной буквой В. Ответ:Ответ:Ответ: Упражнение 6 Если каждой фигуре, нарисованной ниже, правильно подобрать пару, то вме сте они образуют куб. Подбери пары.

13 ЗАНЯТИЕ 11. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ЛОГИКА Ежедневная тренировка У тебя в домашнем задании задача, которую можно решать в несколько подходов, до тех пор, пока у тебя не будет решения. ВЗадачаэтойзадаче тебе нужно стать аналитиком внимательно проанализи ровать все данные. Сначала прочти условия задачи, а затем подсказки. Затем посмотри в таблицу. Метод решения таких задач мы рассматривали на Условиезанятии. В студенческом городке живут пятеро друзей, у них разные адреса. Они ездят на велосипедах разного цвета и учатся на разных факультетах. Пользуясь подсказками, определи: кто где живет, на каком велоси педе ездит и на каком факультете учится? 1.Подсказки Студент исторического (это не Ханна) живет на Седловой улице и ездит на велосипеде не зеленого и не серебристого цвета. 2. Дерек, на ярко-оранжевом велосипеде, не учится ни на математическом, ни на историческом факультете. 3. Студента с Колесного проезда зовут не Джимми (он учится на инженерном факультете), и он не студент психологии (чей велосипед не красного и не зеленого цвета). 4. Тот, у кого серебристый велосипед, живет на Рулевых Холмах (тот, кото рый живет на Рулевых Холмах, учится на математическом факультете), это не Шарон, что живет в Цепном тупике). См. таблицу на следующей странице.

14 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ ЖИТЕЛЬСТВАМЕСТО ФАКУЛЬТЕТ ВЕЛОСИПЕД ЗвонковБульвар тупикЦепной ХолмыРулевые УлицаСедловая проездКолесный Математический Инженерный Исторический Ин.языков Психологии Зеленый Оранжевый Лиловый Красный Серебристый СТУДЕНТ ШаронДжиммиХаннаДжорджДерек ВЕЛОСИПЕД СеребристыйКрасныйЛиловыйОранжевыйЗеленый ФАКУЛЬТЕТ ПсихологииИн.языковИсторическийИнженерныйМатематический Ответ:

15 Занятие 12. Критическое мышление и творчествоЗАНЯТИЕ12.КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ТВОРЧЕСТВО

16 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Запоминание слов 1. 16. 2. 17. 3. 18. 4. 19. 5. 20. 6. 21. 7. 22. 8. 23. 9. 24. 10. 25. 11. 26. 12. 27. 13. 28. 14. 29. 15. 30. Время: 180 секунд Кол-во слов Запоминание цифр Время: 180 секунд Кол-во цифр

17 ЗАНЯТИЕ 12. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ТВОРЧЕСТВО Упражнение 1. Детективная задача Ночью детектива разбудил телефонный звонок сержанта Коула. — Банда хромого Хэнка снова ограбила казино! Владелец заведения отказался платить на прошлой неделе и… — Кто из банды сейчас в городе? — Стив, Джон, Кайл и Макс. Мы уже всех взяли. Они возмущены и требуют адвокатов. Стив говорит, что он не пошел бы на дело вместе с Кайлом и Джо ном ни за какие деньги их в таком составе замели в прошлый раз, а этот товарищ суеверный. — Владелец казино сказал, что грабителей было двое, третий сообщник си дел в машине. К слову, машину лучше остальных водит Кайл, а Джон и Макс вообще не садятся за руль: прав у них нет, да и водить они не умеют. — Есть пострадавшие? — Ранили швейцара. Его уже отвезли в больницу. Перед потерей сознания он успел сказать только, что стрелял самый высокий. Тут уже возникает вопрос, потому что и Стив, и Джон огромно роста, под два метра. — Сержант, а разве Кайл и Макс не поссорились из-за той девушки-модели? — Действительно! Они теперь даже в баре за разные столы садятся и здоро ваться друг с другом перестали, не то, что на дело вместе пойти. — Вот что, Коул. Отпустите невиновного. Шофера в первую камеру, стреляв шего во вторую, а грабителя в третью. Так как сержант был довольно умным человеком, он сразу догадался, о ком идет речь. Кого приказал арестовать детектив? Ответ:

18 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Буриме В этом упражнении ты получишь специальный листок, тебе нужно будет поучаствовать в создании стихотворения. Каждый участник твоей команды будет писать по одной строке, завора чивать листок так, чтобы строку не было видно, и передавать следующему участнику, пока все стихотворение не будет написано. Затем мы развернем листок и прочитаем, что у нас получилось. Упражнение 3. Проанализируй и реши задачу Командная работа. Объединившись в команды, попрактикуйтесь в решении логической задачи. У владельца Рыжика вдвое больше рыбок, чем у мальчика, являющегося хозяином бродяги. 1. Джои и Пестрый живут в одном доме, где не живет Джози, но который может быть, а может и не быть тем домом, в котором на три рыбки мень ше, чем у Джози. 2. У Уильяма на четыре рыбки больше, чем у Каролины. 3. Девочка, у которой две рыбки, это не Энни (чью собаку зовут Капитан). 4. У Заплатки меньше рыбок, чем у Дымка, а хозяйкой Ленни не является Энни. КОШКИ СОБАКИ РЫБКИ Бобби Рыжик Джои Ленни Дымок Бенжи Капитан Заплатка Бродяга Пестрый 2 3 4 6 7 ШаронДжиммиХаннаДжорджДерек

19 ЗАНЯТИЕ 12. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ТВОРЧЕСТВО Ответ запиши в эту таблицу: РЕБЕНОК КОШКИ СОБАКИ РЫБКИ Упражнение 4. Проанализируй и реши задачу Все пять сестер, которых зовут Эрика, Линн, Дорин, Клер и Мариан, сегодня опоздали на работу по независящим от них причинам. Попробуем определить, где каждая работает, и кто на сколько опоздал. Внимательно прочти подсказки. 1. Эрика опоздала на работу не ровно на 40 минут. 2. Линн работает в магазине. 3. Библиотекарь (не Дорин и не Эрика) опоздала на пол часа. 4. Учительница (которая не успела из-за сильного града) опоздала сильнее, чем женщина, которая опоздала из-за урагана. 5. Клер опоздала на 20 минут больше, чем женщина, у которой не сработал будильник (и которая опоздала не ровно на 20 минут). Тем не менее, Клер опоздала не так сильно, как женщина, работающая в театре. 6. Женщина, которая опоздала из-за гололеда, опоздала на 10 минут больше, чем та, которая сделала большой крюк, объезжая упавшее дерево. Используй для записи результата таблицу на следующей странице.

20 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ РАБОТЫМЕСТО ПРИЧИНА ОПОЗДАНИЕВМИНУТАХ Библиотека Офис Школа Магазин Театр Будильник Гололед деревоУпавшее Град Ураган минут20 минут30 минут40 минут50 минут60 ИМЯ МарианЛиннЭрикаДоринКлер ОПОЗДАНИЕ МИНУТАХВ 20 минут 30 минут 40 минут 50 минут 60 минут ПРИЧИНА УраганГрадУпавшееГололедБудильникдерево Ответ запиши в эту таблицу: ИМЯ МЕСТО РАБОТЫ ПРИЧИНА ОПОЗДАНИЕВМИНУТАХ

21 ЗАНЯТИЕ 12. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ТВОРЧЕСТВО Упражнение 5. Решение творческих задач Задача 1 Представь ситуацию, что у тебя есть большой аквариум с рыбками, которые питаются только циклопами (это маленькие насекомые). И вот тебе надо уехать на несколько дней, а кормить рыбок некому (ни соседей, ни друзей). Придумай оптимальный способ кормления рыбок в твое отсутствие. Постарайся придумать как можно больше идей и критически оценить каждую из них. Протестируй, подумай о последствиях и выбери самое подходящее решение. ЗадачаОтвет: 2 В твоем саду поспели вишни, и вместе с этим появилась проблема скворцы. Они могут испортить ягоды. Как спасти урожай не только вишен, но и черешни, и винограда, от пернатых? Придумай несколько вариантов решения. Возможно, следует сделать так, чтобы скворцы сами не захотели садиться на деревья? Ответ:

22 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Ежедневная тренировка Упражнение 1. Решение творческих задач Реши творческую задачу. Внимательно прочти условия, запиши идеи, оцени их критически и выбери одну (или несколько) идей, которые помогут решить задачу. Многие страны работают над выращиванием овощей, фруктов и ягод в форме куба или параллелепипеда. Это очень удобно для транспортировки. Подумай, какими способами можно добиться такой необычной фор мы? Запиши одну или несколько идей. Упражнение 2. Реши головоломку Головоломка 1 6 марта 1989 Человек, который очень любил составлять кроссворды, решил вернуться к математике, своему первому увлечению, и создал такую головоломку с после довательностью, пользуясь цифрами своей даты рождения (6/3/89). Тебе необходимо в каждой строке и в каждом столбце расставить эти цифры и арифметические знаки (-, +, ×), чтобы получились указанные в кроссворде Выполняйрезультаты.вычисления последовательно, в порядке появления арифметиче ских знаков. Вычисления производи в уме.

23 ЗАНЯТИЕ 12. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ТВОРЧЕСТВО 8 3 + 6 × 9 = 99 + = 123 × × 8 = 96 3 9 = 29 = = = = 15 27 37 24 Упражнение 3. Детективная задача Реши детективную задачу. На улице Кораблестроителей ограбили торговый склад. Детектив с помощ ником поехали на место преступления и зашли в приоткрытую дверь склада. Осторожный помощник, взяв пистолет, шел сзади. Первое, что они увиде ли связанный по рукам и ногам охранник. Они его развязали и дали глотнуть воды со льдом, которая стояла рядом на столе. Сыщики начали допрос. — Представьтесь по имени и расскажите, что произошло? — Меня зовут Терри Келлер, - сказал охранник. Он приложил к подбитому глазу кубик льда из бокала. Я сменил напарника и начал проверять замки на дверях. Внезапно ворвались два качка в масках. Я хотел выхватить пистолет, но они меня оглушили. Я очнулся уже связанным, на полу, увидел, что дверь распахнута и понял, что склад ограбили. Голова болела от удара, и я начал приходить в себя только сейчас. – Когда это произошло? спросил детектив. – Около часа назад, может, чуть больше, ответил охранник. – Жаль, вздохнул помощник. Значит, они успели далеко уйти. — Я так не думаю, ухмыльнулся детектив. Мне кажется, у нас есть шанс догнать сообщников этого негодяя.

24 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Как ты думаешь, почему детектив не поверил охраннику? Ответ: Упражнение 4. Тренировка запоминания Запоминание слов. Время на запоминание – 5 минут. 1. Дерево 21. Золото 2. Пингвин 22. Кастрюля 3. Люстра 23. Детектив 4. Желток 24. Паника 5. Фокусник 25. Новый 6. Вкусная 26. Грустить 7. Экватор 27. Веселье 8. Делать 28. Холст 9. Холодок 29. Облачный 10. Царство 30. Дождик 11. Упражнение 31. Пятница 12. Улитка 32. Аквапарк 13. Исторический 33. Жук 14. Ежиха 34. Муравейник 15. Совесть 35. Кора 16. Осторожность 36. Северный 17. Банка 37. Гид 18. Рутина 38. Цистерна 19. Кольцо 39. Путеводитель 20. Хата 40. Песня

25 ЗАНЯТИЕ 12. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ТВОРЧЕСТВО Закрой задание и запиши, что удалось запомнить, по порядку: 1. 21. 2. 22. 3. 23. 4. 24. 5. 25. 6. 26. 7. 27. 8. 28. 9. 29. 10. 30. 11. 31. 12. 32. 13. 33. 14. 34. 15. 35. 16. 36. 17. 37. 18. 38. 19. 39. 20. 40.

26 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 5. Реши головоломку Головоломка 2 Представь себе, что перед тобой большая напольная игра, которую тебе подарили на День рождения. Твоя задача найти путь от одного черного угла к другому. Идти можно только по числам, которые делятся на 7. Наступать можно толь ко на одну клетку, нельзя двигаться по диагонали или перепрыгивать через клетку. Засеки время, сколько ушло на поиск верного пути. Подсказка: путь касается всех четырех границ поля. 42 49 42 21 91 69 7 34 24 33 63 16 83 23 84 63 91 21 63 14 68 32 35 77 74 63 7 22 21 28 70 56 13 77 98 16 56 31 42 67 56 34 18 7 35 14 70 30 21 20 56 63 28 77 71 63 83 29 14 84 81 38 91 25 56 98 35 21 73 35 77 56 34 16 27 63 65 24 25 42 14 7 21 28 26 42 35 63 91 75 56 82 35 42 28 61 72 Время: минуты секунды

27 ЗАНЯТИЕ 12. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ТВОРЧЕСТВО Упражнение 6. Придумай загадки Попробуй придумать три интересные загадки. Они должны быть непростыми, чтобы их нельзя было отгадать сразу. Только не пользуйся интернетом, подумай самостоятельно, у тебя обязательно получится! Загадка 1 Загадка 2 Загадка 3

28 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 7. Реши головоломку Головоломка 3 В гостинице любителей головоломок персонал после уборки оставляет на подушках числовые кроссворды вроде того, который ты видишь ниже. Твоя задача вписать в сетку кроссворда все указанные числа. Подсказка: обрати внимание, где самый длинный непрерывный ряд пустых клеток и сколько цифр в двух наибольших числах. 300 694 53378 345 788 64041 346 856 5432768 527 31576 5790731 38337

29 Занятие 13. Решение логических и творческих задач. Закрепление материала ЗАНЯТИЕ 13. РЕШЕНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ И ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА

30 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Тренировка запоминания Запоминание слов. Время на запоминание 180 секунд. 1. 19. 2. 20. 3. 21. 4. 22. 5. 23. 6. 24. 7. 25. 8. 26. 9. 27. 10. 28. 11. 29. 12. 30. 13. 31. 14. 32. 15. 33. 16. 34. 17. 35. Запоминание18. цифр. Время на запоминание 180 секунд.

31 ЗАНЯТИЕ 13. РЕШЕНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ И ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА Упражнение 1. Решение детективной задачи Детектив и его помощник сидели в ресторане и ждали свой заказ. Довольно быстро к ним подошел знакомый официант. На подносе, который он держал в правой руке, стояли горячие блюда. Официант ловко расставил приборы и тарелки на стол левой рукой. Внезапно в дальнем конце ресторана произошло какое-то движение, и тот же официант выскочил из коридора, который ведет на кухню с криками о помо щи. Детективы тут же бросились на помощь. — Что случилось, Артур? спросил детектив напуганного официанта. — Случилась беда, кто-то оглушил нашего начальника Уильяма и, наверное, забрал деньги из сейфа. — Как вы это поняли? спросил помощник детектива. — Вход в кабинет Уильяма находится в коридорчике, по которому мы с моим напарником Стивеном носим заказы. Последний раз, когда я пробегал мимо, я увидел босса без сознания около пустого сейфа. — Пройдемте в кабинет, предложил детектив, и все твое двинулись туда. В кабинете, на полу у раскрытого сейфа сидел начальник, прижимал рукой тряпку к огромной шишке над виском. Ресторатор, поморщившись, оторвал руку от виска и протянул ее для приветствия. — Кто-то вошел в кабинет, подкрался сзади и ударил меня по голове как раз в тот момент, когда я собирался забрать деньги из сейфа. Больше я ничего не помню, сказал Уильям. — Кто мог сюда зайти? — Кроме официантов никто не входил и не выходил из коридора, в кабинет протиснулся бармен. Я бы обязательно увидел. — Так, значит подозреваемых двое, Ватсон посмотрел в сторону официантов. — Но я не виноват! сказал Артур. — Артур, не волнуйтесь, сказал детектив. Это наверняка сделали не вы. Почему детектив уверен в алиби официанта? Ответ:

32 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Решение творческих задач Задача 1. Актеры Сцена в театральном спектакле. В ходе пьесы первый актер, который играет генерала, приносит и отдает письмо второму актеру, в роли Наполеона. Вто рой актер должен прочесть письмо вслух. Так как текст письма был на бумаге, второй актер не учил его наизусть. Как-то первый актер решил подшутить над вторым и отдал ему чистый лист бумаги. Только второй актер не растерялся и ему удалось сделать так, что первый актер покинул сцену с позором. Что же сделал второй актер? Место для записи идей: Задача 2. Скульптор и портретист Монархи во все времена увековечивали себя портретами и скульпту рами. Так же в XVII веке поступил и Карл I, у которого придворным художником был знаменитый портретист Антонис ван Дейк. Этот талантливый художник писал короля всего за несколько сеансов позирования. Скульптору же для создания бюста монарха времени требовалось гораздо больше. У Карла I, как правило, этого времени не хватало. Можно, конечно, попробовать создать скульптуру, основываясь на изображении ван Дейка. Только на портретах король всегда в одном и том же ракурсе. И если для картины это приемлемо, то со скульптурой так не получится. Но король предстает на портретах в одном определенном ракурсе. Как портретист ван Дейк помог придворному скульптору вылепить бюст Карла МестоI?для записи идей:

33 ЗАНЯТИЕ 13. РЕШЕНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ И ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА Упражнение 3. Решение детективной задачи Детектив установил, что смерть клиента наступила в результате удара тупым предметом по голове около часа назад. Он перевернул тело. В нагрудном кармане пиджака, в красной гвоздике, чтото сверкнуло. Детектив сразу узнал эту редкую монету. Детектив перевернул тело обратно вниз и задумчиво посмотрел на вывернутые карманы. И пока детектив изучал кухню, вошел племянник убитого. — Мой дядя лежит мертвый в гостиной! Что тут случилось? воскликнул молодой Детективчеловек.передал ему поднос с баночками специй, которые он рассматривал. Убитый был отменным кулинаром, и у него было много разных специй. Имбирь, корица, кориандр, гвоздика и много других пряностей. — Утром мне позвонил ваш дядя и попросил прийти как можно скорее. Он собирался отнести в город и продать очень редкую монету и хотел, чтобы я пошел вместе с ним. Очевидно, кто-то пришел раньше меня и убил его. Убий ца обыскал тело, но ничего не нашел, так как ваш дядя не положил монету в карман. Не могли бы вы мне принести монету. Она спрятана в гвоздике. Племянник поставил на стол поднос со специями и через минуту вернулся с —монетой.Икаксильно вы замешаны в этом убийстве? спросил детектив. Почему он пришел к такому выводу? Ответ:

34 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 4. Реши головоломку Расставьте цифры от 1 до N (где N размер сетки) так, чтобы в каждой строке, в каждом столбце и в каждой связанной цепочке каждая цифра встречалась бы только один раз. 1. 1 4 3 2 4 2. 3 4 1 42 1 3 2 3. 2 1 5 6 4 3 5 5 16 6 32

35 Занятие 14. Введение в ЗАНЯТИЕПодавлениеКонцентрация.скорочтение.проговаривания14.ВВЕДЕНИЕВСКОРОЧТЕНИЕ.КОНЦЕНТРАЦИЯ.ПОДАВЛЕНИЕПРОГОВАРИВАНИЯ

36 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Проверка скорости чтения Плантагенеты Такую фамилию носили графы французской области Анжу. Последний отпрыск Вильгельма Завоевателя, король Англии и герцог Нормандии Генрих I Боклерк оставил дочь, бывшую замужем за графом Анжу. Их сын Генрих Плантагенет был крупнейшим вассалом французского короля, ему принадлежали Анжу, Мэн и Турень. Он также наследовал Нормандию. При мерно в то же время капетингский король Людовик VII женился на дочери герцога Аквитании Алиенор, владения которой включали области Пуату, Марш, Овернь, Гиень и Гасконь. Вскоре, однако, Людовик VII расторг свой брак с Алиенор под предло гом слишком близкого родства. Через некоторое время она вышла замуж за Генриха Плантагенета, оказавшегося хозяином половины Франции: его владения были в 10 раз обширнее королевского домена. Наконец, в 1154 г., Генрих Плантагенет стал королем Англии под именем Генриха II. Капетингские короли не могли соперничать с таким могущественным вассалом. Однако Плантагенеты сначала вызвали волнения своих поддан ных, потом погубили друг друга (сыновья Генриха выступили против отца, затем воевали между собой). Последний из сыновей Генриха II, Иоанн Безземельный, стал настолько ненавистен своим подданным, что вызвал восстание баронов, принудивших его подписать в 1215 г. Великую Хартию вольностей. Она ограничила власть короля и стала основой английских гражданских свобод. Но еще до этих событий произошел такой случай: Иоанн Безземельный похитил невесту у своего вассала, барона из Пуату. Последний по нормам феодального права просил помощи у сюзерена Иоанна, короля Франции. Вызванный в суд, Иоанн Безземельный отказался явиться на заседание и за «трусость» был приговорен, опять-таки в соответствии с феодальным правом, к конфискации всех его владений во Франции. Король Франции Филипп Август завоевал их, одно за другим, включая Нормандию. После смерти Филиппа Августа английский король потерял все свои фьефы на континенте, за исключением Гиени. Франко-английский конфликт на этом не закончился. Он вспыхнул с новой силой в начале XIV в. в виде Столетней войны. Количество знаков в тексте: 2034 знака (286 слов) Время прочтения: минуты секунды

37 ЗАНЯТИЕ 14. ВВЕДЕНИЕ В СКОРОЧТЕНИЕ. КОНЦЕНТРАЦИЯ. ПОДАВЛЕНИЕ ПРОГОВАРИВАНИЯ Ответь на вопросы после текста. 1. Как называется текст? a) Плантагенеты b) Плантагеноты c) Плонтогенеты d) Плантанегеты 2. Что наследовал Генрих? a) Исландию b) Гренландию c) Нормандию d) Лапландию 3. На дочери какого герцога женился Людовик VII? a) Англии b) Аквитании c) Месопотамии d) Германии 4. В каком году Генрих стал королем Англии? a) 1173 b) 1024 c) 1154 d) 1165 5. Какое восстание вызвал Иоанн Безземельный? a) Восстание герцогов b) Восстание баронов c) Восстание баранов d) Восстание лордов

38 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ 6. Что пришлось подписать Иоанну Безземельному? a) Великую Хартию свобод b) Великую Хартию вольностей c) Великую Хартию о свободе передвижения d) Великую Хартию о ненападении 7. У кого Иоанн украл невесту? a) У барона из Путассу b) У лорда из Парижа c) У барона из Пуату d) У барона из Гиени 8. К чему был приговорен Иоанн? a) К конфискации имущества b) К конфискации земель в Германии c) К смертной казни d) К конфискации владений во Франции 9. 9. Как звали короля Франции? a) Филипп Июнь b) Филипп Август c) Филипп Прекрасный d) Филипп Великолепный 10. Когда вспыхнул новый конфликт Англии и Франции? a) XVI b) XVII c) XIV d) XIII Количество правильных ответов:

39 ЗАНЯТИЕ 14. ВВЕДЕНИЕ В СКОРОЧТЕНИЕ. КОНЦЕНТРАЦИЯ. ПОДАВЛЕНИЕ ПРОГОВАРИВАНИЯ Раздели количество правильных ответов на 10. Теперь вычислим по формуле количество знаков в минуту по формуле. V=Q * K/T где V скорость чтения (зн./мин); Q число знаков в тексте (объем); Т время, затраченное на чтение текста, мин; К коэффициент понимания. Например: (2034 * 0,8)/2,5 = 650,4 знаков (не слов) в минуту. Основные приемы скорочтения Пользуйся ими и ты будешь читать еще быстрее! Удачи! 1. Устранение регрессии (перечитывания), остановок, возвратных движений глаз: ■ «Пробел»: Старайся смотреть НЕ на слово, а на промежутки между словами. Так ты будешь захватывать несколько слов сразу. ■ «Вперед»: Воспользуйся листиком бумаги и закрывай им уже прочитанный текст, читай с секундомером. ■ «Указка»: Чтобы отучиться от привычки возвращать взгляд назад к уже прочитан ному, пусть твой взгляд постоянно следует за ручкой, карандашом или пальцем, который будет все время вести тебя вперед. 2. Отработка привычки мгновенного выделения главной мысли тек ста: ■ «Разделяй»: Сделай 2 вертикальные полоски из листка бумаги и положи по обеим сторонам текста; получится, что начало и конец каждой строчки ты будешь додумывать по смыслу самостоятельно. Перемещай полоски, усложняя задачу.

40 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ ■ «Пристрелка»: Старайся «хвататься» за ключевые слова в тексте, додумывай, как они могут быть связаны между собой в данном тексте; в конце ты получишь общее представление о прочитанном. Можно просто взять маркер или карандаш и выделить 2-3 самые важные мысли со страницы. ■ «Перескакивай»: Быстро перемещайся взглядом по строчкам текста, не возвращаясь назад. ■ «Смысл»: В конце быстро ответь на вопрос «О чем был этот текст?» своими словами. 3. Подавление внутренней артикуляции (привычки проговаривать текст про себя): ■ «1, 2, 3!»: Делай 3 быстрые фиксации на каждой строке, увеличивай скорость, про бегай глазами по строкам текста. ■ «Пальчиковая гимнастика»: Попробуй делать упражнения во время чтения, постоянно ускоряя темп. ■ «Музыка»: Напевай или слушай любимые песни во время чтения. ■ «Другой текст»: Произноси другой текст, скороговорку и т.д. во время чтения. ■ «Барабанная дробь»: Выстукивай пальцами по столу какой-нибудь ритм, чем сложнее он будет, тем лучше. 4. Просмотровое чтение: ■ «Взгляд»: Старайся СМОТРЕТЬ на слова как на картинки, а не читать их в голове. 5. Расширение поля охвата зрения: ■ «Шульте»: Используй таблицу Шульте и развивай периферическое зрение.

41 ЗАНЯТИЕ 14. ВВЕДЕНИЕ В СКОРОЧТЕНИЕ. КОНЦЕНТРАЦИЯ. ПОДАВЛЕНИЕ ПРОГОВАРИВАНИЯ Разминка ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА (видео). Упражнение 1. Анаграммы Твоя задача понять, что за слово зашифровано. Например: замагин магазин. Упражнение выполняется на скорость. Начнем с простого. Расшифруй слова. ВХУЫЛОХЬХМАЕЕЛОНМДВЕДЕЬКШКОАКШАЛАОТЛСИЦИАПНТЕАРАЛВЬИЦАДЛЬЕИФНПДНААКНГЕРУУСАБКОА Теперь попробуй расшифровать анаграммы посложнее. 1. ВОСЕРЕПЩИЕННАЧЕВИЛЕРОНТЬЛОКГИОБОЯЛИВЕЧАТКОСНАКОЗЛЬВОРСАПУПАРГТИВЕЙДЕСТАРЬДЕТКУАНА

42 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ 2. ТОБУБАСПАМЬТЯИУСКССТОВВИНИНЕМАТИРНЕРПМЫШИНЕЛЕНЕЖИРАПУНЕБУРЖДАЧУКАРЖОРАБОНЕВЕИГИНКАНАМДОКАТОБАРАШАНДРАКАДВЕНКИН Упражнение 2 Это задание называется «Большое и маленькое, белое и черное». Задание вставь пропущенные слова. В одном большом красивом городе, на самой маленькой белой улице стоял большой белый дом. В этом большом белом доме в самой маленькой белой комнате жил маленький мальчик. Вместе с ним жили большая белая собака, маленький зеленый попугай и большой черный кот. ... собака очень любила ... мальчика и недолюбливала ... ... кота. А ... зе леный попугай боялся ... ... кота. Поэтому ... зеленый попугай обычно сидел в своей клетке или передвигался по комнате, сидя на плече ... мальчика. ... мальчик любил читать книги вслух. А ... зеленый попугай заучивал отдельные слова и любил их проговаривать. Это сердило ... ... кота. «По думаешь, умник нашелся», думал про себя ... кот. А ... ... собака любила слушать и мальчика и ... зеленого попугая.

43 ЗАНЯТИЕ 14. ВВЕДЕНИЕ В СКОРОЧТЕНИЕ. КОНЦЕНТРАЦИЯ. ПОДАВЛЕНИЕ ПРОГОВАРИВАНИЯ Упражнение 3 Восстанови текст. 1. Шк…льн..к п…ш…т в т…тр…д…. 2. Я п…ш… сл…в…. в т…тр….д…. 3. К…р…сн… … с…лнц… с…д…тс… за г…р…з…нт 4. Ск…р…чт…н… … - в…жн…е ум…н…е 5. Т..ш… …д…шь д…льш… б…д…шь 6. Уч…нь… - св…т, а н…уч…нь… - тьм… 7. П…д л…ж…ч…й к…м…нь в…д… не т…ч…т 8. …с…нь… пт…ц… л…т…т на …г 9. Д…нь р…жд…н…я л…чш…й пр…здн…к 10. Чт… п…с…ешь, то и п…жн…шь Упражнение 4 Прочти текст, следуя указаниям преподавателя. Текст 1 В Европе хитрый человек называется лисицей. Я был в Индии, там хитрого человека называют шакалом. Я был в Африке, там его называют змеей. Вне зависимости от басен человека называют быком, козлом, ослом, теленком, зайцем, орлом, ласточкой. Почему это так? Почему животные, их повадки, их характеристики, их внешний образ становятся определениями характера человека? Да потому, что человек ощущает себя частью природы, частью всего, что живет на Земле. Без этого ему и холодно, и неуютно.

44 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Текст 2 7 Жили-были две лягушки. Были они подруги и жили в одной канаве. Но только одна из них была настоящая лесная лягушка –храбрая, сильная, веселая, а другая – трусиха, лентяйка, соня. И вот однажды ночью пошли они погулять. Идут по лесной дороге и вдруг видят – стоит дом. А около дома – погреб. И из этого погреба очень вкусно пахнет. Вот забрались они поскорей в погреб, стали там бегать и прыгать. Прыгали, прыгали и нечаянно свалились в горшок со сметаной. И стали тонуть. А тонуть им, конечно, не хочется. Тогда они стали барахтаться, стали плавать. Но у этого глиняного горшка были очень высокие скользкие стенки. И лягушкам оттуда никак не выбраться. Та лягушка, что была лентяйкой, поплавал а немножко и думает: «Все равно мне отсюда не вылезти. Что ж я буду напрасно барахтаться. Лучше я сразу утону». Подумала она так, перестала барахтаться – и… утонула. А вторая лягушка – та была не такая. Та думает: «Нет, утонуть я всегда успею. А лучше я еще побарахтаюсь, еще поплаваю. Кто его знает, может быть, у меня что-нибудь и выйдет». И вдруг – что такое? Вдруг чувствует наша лягушка, что под ногами у нее уже не сметана, а что-то твердое, вроде земли. Удивилась лягушка, посмотрела и видит: никакой смет аны в горшке уже нет, а стоит она на масле. «Что такое? – думает лягушка. – Откуда здесь взялось масло?». Удивилась она, а потом догадалась: ведь это она сама лапками своими из жидкой сметаны твердое масло сбила. «Ну вот, – думает лягушка, –значит, я хорошо сделала, что сразу не утонула». Подумала она так, выпрыгнула из горшка, отдохнула и поскакала к себе домой –в лес.А вторая лягушка осталась лежать в горшке. И никогда она, больше не прыгала, и никогда не квакала. Ну что ж. Если говорить правду, так сама ты, лягушка, и виновата. Не падай духом!Однажды пассажир, путешествующий на корабле, заметил бесчисленное множество больших и небольших подводных скал, которыми было усеяно море. Обратившись к рулевому, он спросил: — Господин рулевой, как вам удается пройти среди множества скал? Вы, наверное, знаете здесь каждый камешек, чтобы миновать его. — Нет, – ответил рулевой, – камней-то я не знаю, но я знаю самые глубокие места, где можно безопасно провести корабль. Текст 3 7 Жили-были две лягушки. Были они подруги и жили в одной канаве. Но только одна из них была настоящая лесная лягушка –храбрая, сильная, веселая, а другая – трусиха, лентяйка, соня. И вот однажды ночью пошли они погулять. Идут по лесной дороге и вдруг видят – стоит дом. А около дома – погреб. И из этого погреба очень вкусно пахнет. Вот забрались они поскорей в погреб, стали там бегать и прыгать. Прыгали, прыгали и нечаянно свалились в горшок со сметаной. И стали тонуть. А тонуть им, конечно, не хочется. Тогда они стали барахтаться, стали плавать. Но у этого глиняного горшка были очень высокие скользкие стенки. И лягушкам оттуда никак не выбраться. Та лягушка, что была лентяйкой, поплавал а немножко и думает: «Все равно мне отсюда не вылезти. Что ж я буду напрасно барахтаться. Лучше я сразу утону». Подумала она так, перестала барахтаться – и… утонула. А вторая лягушка – та была не такая. Та думает: «Нет, утонуть я всегда успею. А лучше я еще побарахтаюсь, еще поплаваю. Кто его знает, может быть, у меня что-нибудь и выйдет». И вдруг – что такое? Вдруг чувствует наша лягушка, что под ногами у нее уже не сметана, а что-то твердое, вроде земли. Удивилась лягушка, посмотрела и видит: никакой смет аны в горшке уже нет, а стоит она на масле. «Что такое? – думает лягушка. – Откуда здесь взялось масло?». Удивилась она, а потом догадалась: ведь это она сама лапками своими из жидкой сметаны твердое масло сбила. «Ну вот, – думает лягушка, –значит, я хорошо сделала, что сразу не утонула». Подумала она так, выпрыгнула из горшка, отдохнула и поскакала к себе домой –в лес.А вторая лягушка осталась лежать в горшке. И никогда она, больше не прыгала, и никогда не квакала. Ну что ж. Если говорить правду, так сама ты, лягушка, и виновата. Не падай духом!Однажды пассажир, путешествующий на корабле, заметил бесчисленное множество больших и небольших подводных скал, которыми было усеяно море. Обратившись к рулевому, он спросил: — Господин рулевой, как вам удается пройти среди множества скал? Вы, наверное, знаете здесь каждый камешек, чтобы миновать его. — Нет, – ответил рулевой, – камней-то я не знаю, но я знаю самые глубокие места, где можно безопасно провести корабль.

45 ЗАНЯТИЕ 14. ВВЕДЕНИЕ В СКОРОЧТЕНИЕ. КОНЦЕНТРАЦИЯ. ПОДАВЛЕНИЕ ПРОГОВАРИВАНИЯ Ежедневная тренировка Упражнение 1. Таблицы Шульте Твоя задача каждый день уделять несколько минут для тренировки. С помощью таблиц Шульте ты увеличиваешь угол обзора, учишься вос принимать текст не по словам, а фразами, предложениями и блоками. Засеки время, сосредоточь взгляд в центре квадрата, и, не двигая глазами, най ди все цифры от 1 до 16. Зафиксируй, сколько времени у тебя ушло на задание. Упражнение 2. Пальчиковая гимнастика Занимайся по видео, ускоряя темп. Упражнение 3. Найди слова среди букв Подчеркни слова, которые соответствуют теме. Запиши Животныеколичество.1.смпваппрпоррлотигрчсмитабслонбиаимваап 2. апфыыпандассммитьблбдзубрсамптокотьлб 3. дбюсобакамоиимвуцклинконьчсмипиртодел 4. евьотмпиртлносорогомпиртогнешакалмирж 5. ирафбсаммебелкаипротьлонкитюьтмчехидна 6. тоьлбдитчявыскаевкуксмсавпобезьянасямча 7. втктьоргнекушнккуницасчавмпеизмеясмавп 8. екукозаимпаеиртабарсуксчвмприеторгбыктм 9. паекнтирнебкороваимпаеунрвоыкротимпане 10. рттирзаяцтисмамвпповотирповолктииалтил Количество слов:

46 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ 1.Космосгпанукпшкещкокометабсаидлрошщнщмарсбюрлнхзщеэлуна столапорзуещшг 2. нцкгшсолнцеаилолешкзвездамтипыолрещзшкщсатурнбапиолрщшехз34ъкэю 3. апопцеверенремтиорпщуеюпитерьваиполрцу5ешщшйвесыптиодрцнцщехрнхъ 4. твимрукегшвенерачмтьваплуелйшщ4клурансаибвпдухезэземямитьпофпйещ 5. смтпаипопрукпулапернгншщне4ен3ее584щ4хеамтьтибюмьовмсыаенщзшмарс 6. тимофркакемеркуриймагцгшкводолейсмивтилукгшешщугеугкшшкзгшеуеще 7. митилрорпукаоспутникаелорнщ5шезщедупракетаиеполрйшщешз4зцубжннзвт 8. мипколптергддьапмсцыай3ценгшшздпраичсорллплутонбиывапцуукллуьдарт 9. имиоапшнкгкшнкосмосттимпргукнауцшшзметеоритмтаиолвкприаимрпвароп 10. кнкнпамимиамтитбьбьбЮ.лэджзшкнанавселеннаячтмтипкруршкгнщзщщелн Количество слов:

47 ЗАНЯТИЕ 14. ВВЕДЕНИЕ В СКОРОЧТЕНИЕ. КОНЦЕНТРАЦИЯ. ПОДАВЛЕНИЕ ПРОГОВАРИВАНИЯ Упражнение 4. Тренировка запоминания Запоминание слов. Время на запоминание 5 минут. 1. Причина 26. Случай 2. Остановка 27. Перенести 3. Курьер 28. Архимед 4. Много 29. Рука 5. Сила 30. Слепок 6. Осторожность 31. Эколог 7. Абрикос 32. Удочка 8. Жена 33. Желудок 9. Цапля 34. Перо 10. Турок 35. Цена 11. Кружка 36. Эстония 12. Вор 37. Берег 13. Молоко 38. Переговоры 14. Снег 39. Иллюзия 15. Утро 40. Любовь 16. Мешок 41. Механика 17. Жара 42. Работа 18. Корова 43. Упражнение 19. Переход 44. Цветок 20. Уйти 45. Астронавт 21. Всплеск 46. Блокнот 22. Золото 47. Портрет 23. Паровоз 48. Дятел 24. Кочерга 49. Выть 25. Муха 50. Яблоко

48 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Запиши, что удалось запомнить, по порядку: 1. 26. 2. 27. 3. 28. 4. 29. 5. 30. 6. 31. 7. 32. 8. 33. 9. 34. 10. 35. 11. 36. 12. 37. 13. 38. 14. 39. 15. 40. 16. 41. 17. 42. 18. 43. 19. 44. 20. 45. 21. 46. 22. 47. 23. 48. 24. 49. 25. 50. Количество слов:

49 ЗАНЯТИЕ 14. ВВЕДЕНИЕ В СКОРОЧТЕНИЕ. КОНЦЕНТРАЦИЯ. ПОДАВЛЕНИЕ ПРОГОВАРИВАНИЯ Упражнение 5. Тренировка скорости чтения Засеки Прочтивремя.предложенный текст, не переворачивая, снизу вверх и задом наперед и перескажи, о чем он. Время прочтения: минуты секунды Взаячьюнорузаползлазмея.Зайцытутжезабилисьпоугламисостра хомсталинаблюдать,чтобудетдальше. Небойтесьменя,зайцы,сказалазмея.Мнетакодиноко,уменянет друзей,аведьзмеетожехочетсятеплаиласки.Можноябудукваминогда приходить?Увастакуютномыбудемразговаривать,делитьсяновостями. Яведьсуществомудроеи,несомневаюсь,смогувамдатьнужныесоветы. Зайцыобрадовались,угостилизмеюморковкойипровелиснейвинте реснойпознавательнойбеседенезабываемыйвечер.Акогдазайчатамуже нужнобылоукладыватьсяспать,змеяпоблагодарилазайцевзагостепри имство,укусиламаму-зайчихузалапу,иуползла. Наследующийденьзмеяявиласьвтуноруснова. Непрогоняйтеменя,зайцы,сказалаона.Ведьмыжедрузья,адру зьядолжныприниматьдругдругатакими,какесть.Яжезмеяинемогуне жалить.Можнояостанусьувасночевать?Свернусьмеждувамиклубочком, имывместебудемспатьдоутра.Мнетакнехватаеттеплаиласки. –Мынехотим,чтобытынасжалила,ответилизайцы. –Хорошо.Небуду,ответилазмея. Изайцыпозволилиейостаться.Змеяцелыйвечеррассказывалазайцам мудрыепритчи,акогданасталапораукладыватьсяспать,онасвернулась междунимиклубочкомионитакспалидоутра.Утромзмеяукусилапа пу-зайцазаухоиуползла. Натретийденьзмеясноваприползлактойноре.Однакоувидела,что входвнеезагороженмелкойсеткой.Долгозвалазмеязайцев,упрашивалаих еевпуститьиобещаларассказатьимсамыелучшие,самыемудрыепритчи. Нозайцыееневпустили. –Убирайся!Ненужнынамтвоипритчи!послышалосьизглубины. –Вмиреглупцовумныйвсегдаодинок,прошипелазмеяиуползлав поискахдругойноры.

{X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ 50 Занятие 15. ПодавлениеСкорочтение.проговаривания.Упражнениядляувеличенияскоростичтения.Тренировка

51 ЗАНЯТИЕ 15. СКОРОЧТЕНИЕ. ПОДАВЛЕНИЕ ПРОГОВАРИВАНИЯ. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ Проверка скорости чтения Засеки время. Прочти текст. Зафиксируй время чтения. Когда Европа открыла для себя принципы классического искусства древности, то со всех ее концов на Форум стали съезжаться художники и архитекторы, чтобы осмотреть и зарисовать оставшиеся руины. Ни один юноша из дворянских кругов не мог считать свое образование законченным, не посетив Рима и не увидев остатков его былого величия. Александр Поп, английский поэт XVIII века (1688–1744), призывал этих молодых аристокра тов извлечь нравственный урок из такой картины: Века прошли, не пощадив твердыни: Рим мрачный склеп былого Рима ныне. Поверглись арки, храмы в прах унылый, Вслед мертвецам их сгинули могилы. Затем в Европе разразились наполеоновские войны, а это означало новое разграбление Рима на этот раз французами, в 1798 г. Захватчики вывезли множество образцов античной скульптуры и древних надписей. Опасаясь, как бы Рим не лишился весомых прибылей от путешественников, если сам предмет их любопытства улетучится, папа Пий VII учредил особую комиссию, которая занималась надзором, защитой и сохранением древно стей. Сами французы, в 1809–1814 гг. оккупировавшие Рим, поняли пользу систематических раскопок и восстановительных работ и сосредоточили свое внимание на Форуме. Их усилия ознаменовали начало тщательных и действительно научных археологических исследований в городе. В 1872 г., когда произошло политическое объединение Италии, Рим стал ее столицей. Тогда же археология как наука, все еще пребывавшая в младенчестве, начала обращать внимание на сей «мрачный склеп». Археоло ги-первопроходцы бросили все свои силы на поиск важнейших памятников императорской эпохи, засыпанных лишь частично или залегавших неглу боко под землей. В скором времени итальянские и иностранные дельцы принялись бурно обогащаться за счет сверхприбыльной торговли недви жимостью в Риме, и археологическая деятельность несколько ушла в тень, уступив место строительству новых улиц и зданий. Тем не менее Форум был частично расчищен от щебня, что одновременно лишило его зеленой по росли, пробивавшейся сквозь старые камни. Французский романист Эмиль Золя оплакивал плоды такого труда «длинный, голый, мертвенно-серый ров, кладбище прежнего города, где белеют выкопанные древние кости».

52 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Возможно, Золя был вскоре утешен появлением Джакомо Бони итальян ского археолога, в 1898 г. приступившего к серьезным раскопкам на Форуме. Он «с особым удовольствием врачевал шрамы, оставленные раскопками, с помощью самой природы», как выразился один из поклонников деятель ности Бони. В самом деле, итальянец неустанно высаживал здесь розы, глицинии, плющ, лавры и олеандры, потомки которых и поныне радуют наш глаз, живописно оживляя руины. Количество знаков в тексте: 2619 знаков (358 слов) Время прочтения: минуты секунды Ответь на вопросы после текста. 1. Что открыла для себя Европа? a) Классическое искусство древности b) Археологические раскопки c) Красоту древнего мира 2. Куда съезжались художники и архитекторы? a) На выставку b) В Рим c) На Форум 3. Как звали автора стихотворения в тексте? a) Александр Пон b) Алексис Пол c) Александр Поп 4. В каком году французы разграбили Рим? a) 1796 b) 1798 c) 1897

53 ЗАНЯТИЕ 15. СКОРОЧТЕНИЕ. ПОДАВЛЕНИЕ ПРОГОВАРИВАНИЯ. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ 5. Кто учредил особую комиссию по надзору, защите и сохранению древностей?a) Папа Пий VII b) Папа Иоанн XII c) Папа Клавдий IV 6. В каком году произошло политическое объединение Италии? a) 1783 b) 1873 c) 1872 7. От чего был расчищен Форум? a) От мусора b) От щебня c) От штукатурки 8. Кто оплакивал «плоды очищения Форума?» a) Эмиль Золя b) Джонатан Свифт c) Жюль Верн 9. В каком году Джакомо Бони приступил к раскопкам? a) 1898 b) 1988 c) 1897 10. Что высаживал Джакомо Бони на Форуме? a) розы, глицинии, плющ, лавры и олеандры b) розы, лавры, орешники и астры c) глицинии, олеандры, гладиолус и розы Количество правильных ответов:

54 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Раздели количество правильных ответов на 10. Теперь вычислим по формуле количество знаков в минуту по формуле. V=Q * K/T где V скорость чтения (зн./мин); Q число знаков в тексте (объем); Т время, затраченное на чтение текста, мин; К коэффициент понимания. Упражнение 1. Концентрация. Подавление проговаривания Твоя задача сосчитать, сколько слов в тексте, включая предлоги и со юзы (то есть и, над, в, под, а, или и так далее считаются тоже). Только три недели назад Бингхем со своей экспедицией выехал из древней столицы инков Куско, чтобы обследовать горный район на се веро-западе, где вершины Андских гор, казалось, парят в небе, достигая высоты 18 000 футов. Указателем маршрута из одного региона в другой является течение реки Урубамбы, которая проложила глубокую долину в густых, омываемых тропическими ливнями амазонских джунглях. Вся эта местность изрезанные, крутые склоны гор, отвесные голые скалы пере межаются с участками, покрытыми труднопроходимой растительностью, и поэтому путешественники никогда не рискуют уходить далеко в сторону от нескольких проложенных прежде редких и неудобных тропинок. Бингхем со своей командой обладал, однако, некоторым преимуществом: они шли по новой дороге, проложенной подрывниками за два года до этого. Пересекая по ней долину, они пришли к дикому и угрюмому месту, расположенному на высоте 7 000 футов над уровнем моря. «По разнообразию красот и мощи кол довского очарования это место, насколько мне известно, нельзя сравнить ни с одним другим во всем мире, запишет он позже в дневнике. Здесь не только громадные, укрытые снеговыми шапками пики высоких гор, возвы шающиеся над облаками в двух милях над головой, не только гигантские, вселяющие ужас пропасти, не только разноцветные гранитные глыбы, гро моздящиеся над пенящимися, переливающимися всеми цветами радуги, грохочущими водопадами, но и поразительно яркие орхидеи и папоротники величиной с дерево; здесь повсюду разлита роскошная красота великолеп ного растительного покрова, и все подчинено таинственному колдовству непроходимых джунглей».

55 ЗАНЯТИЕ 15. СКОРОЧТЕНИЕ. ПОДАВЛЕНИЕ ПРОГОВАРИВАНИЯ. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ Исследователь внимательно слушал рассказ владельца таверны, когда тот сообщал ему подробности о развалинах города инков, расположенных в седловине высокого горного кряжа, там, за рекой, в стороне от разбитого экспедицией лагеря. Занеся в свою записную книжку названия двух пиков этой горы Уайна-Пикчу и Мачу-Пикчу, он принялся уговаривать упирав шегося хозяина привести его на это место, пообещав в награду серебряный доллар. Сейчас, когда дождь лил как из ведра, его коллеги, весьма скепти чески отнесшиеся к рассказу крестьянина, настроились на большую стирку, а потом и на охоту за бабочками. Они отказались сопровождать Бингхема дальше. Члены его экспедиции решили остаться в лагере, наслаждаясь от носительным комфортом, а Бингхему пришлось одному отправиться под проливным дождем на поиски развалин в сопровождении только прово дника и выделенного ему правительством телохранителя. Количество слов в тексте: Упражнение 2. Подавление проговаривания, скорость восприятия текста Вооружись простым карандашом и листком бумаги. Следуй указаниям преподавателя. В один из вечеров 45 г. до н. э. сумрачное небо над Римским форумом озарило пламя факелов. На этой громадной общественной площади собра лись тысячи людей, и все же в этой толпе зрителей воцарилось пусть на миг гробовое молчание. На крутом мощеном спуске, который вел от Форума к высокому храму Юпитера на Капитолийском холме, происходило нечто весьма странное. Двумя длинными цепочками растянулось шествие из сорока слонов, а об разовавшийся посреди проход освещали яркие светильники их наездников. По этому живому светящемуся коридору ехал на колеснице Юлий Цезарь, покоритель мира. Он разгромил галльские племена, одержал ряд побед в Египте, в Северной Африке и в Малой Азии, одолел в легендарной битве при Фарсале, в Греции, своего соперника Помпея, сражавшегося с ним за верховную власть над римским государством. Рим праздновал каждую из этих побед по отдельности, и всенародные чествования продолжались пять дней. Пятикратно пересекали Форум три умфальные шествия. Строем проходили воины, добывшие Риму боевую славу, а рядом катились телеги, доверху груженные золотом и серебром во енными трофеями. (Часть этой добычи в ходе празднеств будет поделена

56 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ между легионерами в соответствии с их чинами.) Для развлечения и нази дания зрителей по триумфальному пути были пущены плоты, на которых красовались изображения самых важных событий победоносных походов. А в день празднования победы в Понтийской войне, которая велась в Малой Азии, у берегов Понта Черного моря, оформители плотов нашли простой, но действенный способ внушить народу, что Цезарь одержал сей триумф почти играючи. Вместо батальной сцены они выставили большую над пись слова самого Цезаря о собственной победе: VENI, VIDI, VICI «При шел, увидел, победил». Однако празднование победы над Галлией омрачило происшествие, в котором любой здравомыслящий римлянин усмотрел бы дурной знак. Колесница, на которой победитель проезжал через ликовавшую толпу, внезапно накренилась у нее сломалась ось, – и пятидесятичетырехлетний полководец чуть не упал на землю. Тогда Цезарь, дабы столь великая удача не сменилась каким-нибудь несчастьем, решил увенчать свои триумфы показательным зрелищем принародного покаяния. И вот, посреди сияния светильников, он преклонил колена на каменных плитах мостовой перед храмом Юпитера. Верша этот мучительный акт самоуничижения, он начал потихоньку ползти, оставаясь на коленях, по ступенькам подиума, пока не добрался до самого верха. Не беда, что в кровь расцарапана кожа и до боли натружены мышцы, ведь награда не только подразумевавшееся одобрение богов, но и всенародное восхваление вождя, который столь ясно выказал готовность пожертвовать собой ради общего блага Рима. Попытка Цезаря умилостивить Фортуну была совершена от имени Рима, все еще называвшегося республикой, но те, кто явился править вослед ему, звались уже императорами. В 44 г. н. э. один из них, император Клавдий, отважился повторить знаменитое коленопреклоненное восхождение Цезаря к храму, но ему было далеко до доблести триумфатора. Немощный Клавдий едва тащился по ступенькам, и с обеих сторон его поддерживали зятья. Задолго до эпохи Юлия Цезаря и Римской империи Форум был местом, куда сходились римляне, дабы стать свидетелями и участниками великих событий их общественной истории. Возникновение Форума, как и самого Рима, теряется в туманном прошлом. Римские летописцы приводят дату основания Рима, которая соответствует в христианском летоисчислении 753 г. до н. э. Приблизительно столетием позже появляется там, где он рас положен и теперь, Форум Романум рыночная площадь и место народных собраний. Это было в эпоху царей. Затем, в 509 г. до н. э., в Риме появилась форма правления, которой предстояло просуществовать почти четыреста

57 ЗАНЯТИЕ 15. СКОРОЧТЕНИЕ. ПОДАВЛЕНИЕ ПРОГОВАРИВАНИЯ. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ лет, аристократическая республика, управляемая избранными пред ставителями наиболее влиятельных римских родов. К 168 г. до н. э. Рим превратился в столицу державы, размерами и мощью, превосходившей все страны, какие только видел свет в ту пору. Он покорил даже царства, ко торые испокон веков считались непобедимыми. С этого времени римские владения простирались от земель на севере Европы до побережья Африки и берегов Евфрата, а оттуда, еще дальше на восток, в глубь Азии, уходили торговые пути римлян. Прошло менее века, и республика сменилась дик татурой. Новые правители удерживали господство Рима над покоренными областями и продолжали расширять границы империи. Форуму суждено было неоднократно явить Риму доказательства такой экспансии власти, ибо здесь разворачивалась нескончаемая череда три умфов. Ведь торжественное чествование Цезаря было лишь одним из нес метного множества шествий, где выставлялись напоказ победные трофеи. Это были возы, полные награбленных сокровищ, или живая добыча пле ненные цари с их вельможами, закованные в цепи. Даже ничтожнейший из зрителей, наблюдавший такую картину, тщеславился сознанием своей причастности к этому успеху и упивался отраженным светом славы. Петро ний, живший в I веке н. э., смог подытожить: «Римлянин, всех победив, владел без раздела вселенной: Морем, и сушей, и всем, что двое светил освещают. Но ненасытен он был.» И все же римляне насытились завоеваниями. Почти два века спустя после триумфов Цезаря, когда имперское величие Рима достигло апогея, император Адриан наконец понял: если его владения расширятся, то ими станет невозможно управлять. Попробуй пересказать, о чем шла речь в тексте.

58 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3. Разгадай сканворд Перед тобой сканворд, в нем как минимум 31 зашифрованное слово (у тебя может получиться больше). Твоя задача как можно быстрее найти зашифрованные слова. Все найденные слова записывай в таблицу под текстом. Слова спрятаны по-разному. По вертикали и горизонтали, справа-налево, сверху-вниз и наоборот. По диагонали спрятанных слов нет. Р Б У К О П А Р О В А Л Р В Л А С Т Ь О Д У Г А И Р Е О Л З Е З К А С К И С Е У Р Е В О Т О К Т Л Д Е П О Ч К П У Т Ь О Ч Р У К А Х О Р О В К У Ч А Й П И Л О Т А Л М Р О В К И Т А К С А И К О Т А У Ч Найденные слова:

59 ЗАНЯТИЕ 15. СКОРОЧТЕНИЕ. ПОДАВЛЕНИЕ ПРОГОВАРИВАНИЯ. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ Упражнение 4. Тренировка восприятия Прочитай текст на время. Ответь на вопросы преподавателя, закрыв текст после прочтения. Текст 1 8 Упражнение 4. Тренировка восприятия Прочитай текст на время, ответь на вопросы преподавателя, закрыв текст после прочтения Текст 1 Когда будущий математик Джордж Данциг был еще студентом, с ним произошла следующая история. Джордж относился к учебе очень серьезно и часто засиживался до поздней ночи. Однажды он из-за этого немного проспал и пришел на лекцию профессора Неймана с 20-минутным опозданием. Студент быстро переписал две задачи с доски, полагая, что это домашнее задание. Задание было трудным, на их решение у Джорджа ушло несколько дней, он принес решение профессору. Тот ничего не сказал, но через несколько недель ворвался в дом Джорджа в шесть утра. Оказалось, что студент нашел правильное решение двух ранее неразрешимых задач математики, о чем даже и не подозревал, так как опоздал на занятие и не слышал преамбулы к задачам на доске. За несколько дней ему удалось решить не одну, а две задачи над которыми математики мучились тысячу лет, и даже Эйнштейн не смог найти им решение.Джордж не был ограничен славой этих задач как неразрешимых, он просто не знал, что это невозможно Текст Человек2 шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошел ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон. Казалось, на песке — миллионы морских звезд, берег был буквально усеян ими на много километров. — Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? — спросил человек, подходя ближе.— Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, — ответил мальчик, не прекращая своего занятия. — Но это же просто глупо! — закричал человек. — Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят! Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море и—сказал:Нет,мои попытки изменят очень много… для этой звезды. Текст 2 Упражнение 4. Тренировка восприятия Прочитай текст на время, ответь на вопросы преподавателя, закрыв текст после прочтения Текст 1 Когда будущий математик Джордж Данциг был еще студентом, с ним произошла следующая история. Джордж относился к учебе очень серьезно и часто засиживался до поздней ночи. Однажды он из-за этого немного проспал и пришел на лекцию профессора Неймана с 20-минутным опозданием. Студент быстро переписал две задачи с доски, полагая, что это домашнее задание. Задание было трудным, на их решение у Джорджа ушло несколько дней, он принес решение профессору. Тот ничего не сказал, но через несколько недель ворвался в дом Джорджа в шесть утра. Оказалось, что студент нашел правильное решение двух ранее неразрешимых задач математики, о чем даже и не подозревал, так как опоздал на занятие и не слышал преамбулы к задачам на доске. За несколько дней ему удалось решить не одну, а две задачи над которыми математики мучились тысячу лет, и даже Эйнштейн не смог найти им решение.Джордж не был ограничен славой этих задач как неразрешимых, он просто не знал, что это невозможно Текст Человек2 шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошел ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон. Казалось, на песке — миллионы морских звезд, берег был буквально усеян ими на много километров. — Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? — спросил человек, подходя ближе.— Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, — ответил мальчик, не прекращая своего занятия. — Но это же просто глупо! — закричал человек. — Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят! Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море и—сказал:Нет,мои попытки изменят очень много… для этой звезды.

60 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Текст 3 9 Текст 3 В одном саду рос кедр. С каждым годом он мужал и становился все выше и краше. Его пышная крона царственно возвышалась над остальными деревьями и отбрасывала на них густую тень. Но чем больше он разрастался и тянулся вверх, тем сильнее в нем росло непомерное высокомерие. С пр езр ен ье м поглядывая на всех свысока, однажды он повелительно крикнул: – Уберите прочь этот жалкий орешник! – И дерево было срубленопод корень. – Освободите меня от соседства несносной смоковницы! Она докучает мне своим глупым видом,– приказал в другой раз капризный кедр, – и смоковницу постигла та же участь. Довольный собой, горделиво покачивая ветвями, спесивый красавец никак не унимался: – Очистите вокруг меня место от старых груши яблонь! – И деревья пошли на дрова. Так неугомонный кедр повелел истребить одно за другим все деревья, став пол н о в л а с т н ы м хозяином в саду, от былой красы которого ос тал ись одни пни. Но однажды разразился сильный ураган. Зазнавшийся кедр изо всех сил противился ему, крепко держась за землю мощными корнями. А ветер, не встретив на своем пути других деревьев, беспрепятственно набрасывался на одиноко стоящего красавца , нещадно ломая, круша и пригибая его книзу. Наконец истерзанный кедр не выдержал яростных ударов, треснул и повалился наземь.

61 ЗАНЯТИЕ 15. СКОРОЧТЕНИЕ. ПОДАВЛЕНИЕ ПРОГОВАРИВАНИЯ. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ Ежедневная тренировка День первый Упражнение 1 ТАБЛИЦЫ ШУЛЬТЕ: поработай по двум любым таблицам. Потренируй упражнения из пальчиковой гимнастики. Упражнение 2 Реши анаграммы. В цветных вертикальных столбцах получишь новые слова.

62 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3 Прочитай зеркальный текст.

63 ЗАНЯТИЕ 15. СКОРОЧТЕНИЕ. ПОДАВЛЕНИЕ ПРОГОВАРИВАНИЯ. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ День второй Упражнение 1 ТАБЛИЦЫ ШУЛЬТЕ: поработай по двум любым таблицам. Потренируй упражнения из пальчиковой гимнастики. Упражнение 2 Прочитай «испорченный» текст. Упражнение 3 Найди названия всех месяцев года.

64 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ День третий Упражнение 1 ТАБЛИЦЫ ШУЛЬТЕ: поработай по двум любым таблицам. Потренируй упражнения из пальчиковой гимнастики. Упражнение 2 Прочитай «испорченный» текст. Упражнение 3 РазгадайЧЛАЕПРКМОАОЫМЛТЁКБАКАУКШГСУЦЕНАИОБЧААКБОКРЗЕСТАЙМУЕВАРанаграммы.

65 ЗАНЯТИЕ 15. СКОРОЧТЕНИЕ. ПОДАВЛЕНИЕ ПРОГОВАРИВАНИЯ. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ День четвертый Упражнение 1 ТАБЛИЦЫ ШУЛЬТЕ: поработай по двум любым таблицам. Потренируй упражнения из пальчиковой гимнастики. Упражнение 2 Реши анаграммы. В цветных вертикальных столбцах получишь новые слова.

66 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3 Прочитай «испорченные» тексты. Текст 1 Текст 2

67 ЗАНЯТИЕ 15. СКОРОЧТЕНИЕ. ПОДАВЛЕНИЕ ПРОГОВАРИВАНИЯ. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ День пятый Упражнение 1 ТАБЛИЦЫ ШУЛЬТЕ: поработай по двум любым таблицам. Потренируй упражнения из пальчиковой гимнастики. Упражнение 2 Подбери и запиши пропущенные буквы таким образом, чтобы они были окончанием первого слова и началом второго.

68 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3. Найди отличия

69 ЗАНЯТИЕ 15. СКОРОЧТЕНИЕ. ПОДАВЛЕНИЕ ПРОГОВАРИВАНИЯ. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ День шестой Упражнение 1 ТАБЛИЦЫ ШУЛЬТЕ: поработай по двум любым таблицам. Потренируй упражнения из пальчиковой гимнастики. Упражнение 2. Разгадай чайнворд В нем окончание первого слова служит началом следующего. ... и финиш Царь зверейДомдля машин там покупают лекарства орган движения в нём можно увидеть своё валютаотражениеЕвросоюзаздесь сидитонакорольквакает цитрусовый плод сюда ставят цветы ягода (красная внутри) лук, огурец – это ... брат и ... горячийнапитокароматный фигура, похожая на яйцо обонянияорган животное с клешнями совокупность букв, расположенных в определённом порядке Упражнение 3. Разгадай кроссворд 1. На этом жарят 2. Этим наливают борщ в тарелку 3. Из этого едят кашу 4. Это поджарит вам хлеб к завтраку 5. В этом можно сварить компот 6. С этим раскатывают тесто 7. Этим едят суп 8. В этом кипятим чай 9. Этим можно порезать хлеб

{X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ 70 Занятие 16. КонцентрацияАудирование.наматериале,которыйвоспроизводитсяпреподавателем.Запоминаниеуслышаннойинформации

71 ЗАНЯТИЕ 16. АУДИРОВАНИЕ. ЗАПОМИНАНИЕ УСЛЫШАННОЙ ИНФОРМАЦИИ Проверка скорости чтения Путешествие Марко Поло Путешествие из Европы в Китай в Средние века можно, наверное, срав нить с путешествием в космос в веке XX. Так же, как наши соотечественники по именам знали всех когда-то немногочисленных космонавтов, мы можем попробовать на пальцах пересчитать всех европейцев, побывавших на Даль нем Востоке. До эпохи Великих географических открытий было еще очень далеко, но одно из таких открытий было сделано уже в конце XIII в. Нельзя сказать, чтобы до Марко Поло в Европе не знали о Китае. Но это название сделал широко известным именно великий венецианец. Марко Поло родился на одном из Далматинских островов Корчула в 1254 г. Острова тогда принадлежали Венеции, и семья Поло активно уча ствовала в обширной торговой деятельности этой республики. Отец Марко Николо и дядя Маттео выбрали восточное направление для развития своей торговли. Они имели связи с Крымом и Малой Азией, а вскоре после рожде ния Марко они решились на далекое путешествие в Китай. Правивший там хан Хубилай взял с них обещание вернуться в Китай и привести с собой несколько христианских монахов. В 1269 г. старшие Поло вернулись в Венецию, а через три года они снова отправились в Китай, взяв с собой на этот раз и 17-летнего Марко. Морем купцы добрались до юго-восточных берегов Малой Азии, оттуда следовали сушей, вероятно, от Аккона (Акки) через Эрзерум, Тебриз и Кашан (Иран) на Ормуз (Хормуз) и оттуда через Герат, Балх и Памир на Кашгар и далее в Катай (Китай), в город Камбалу (Пекин). В 1275 г. Поло добрались до Хан балыка (Пекина), где правил сын Чингисхана Хубилай (Кубла-хан). Не вполне ясно, как это получилось, но и старшие венецианцы и особен но их молодой товарищ были обласканы ханом. Монголы создавали в Китае стройную государственную систему, объединяли различные провинции, требовались опытные чиновники, образованные и энергичные люди. Мар ко был прилежным юношей и имел способности к языкам. Пока его отец и дядя занимались торговлей, он изучал монгольский язык. Хубилай, который обычно приближал ко двору талантливых иностранцев, нанял Марко на гражданскую службу. Вскоре Марко стал членом тайного совета, и импера тор дал ему несколько поручений. Одно из них заключалось в составлении отчета о положении в Юньнани и Бирме после завоевания последней мон голами в 1287 г., другое в покупке на Цейлоне зуба Будды. Впоследствии Марко стал префектом Янчжоу.

72 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Поло пробыли при Хубилае 17 лет. За годы службы Марко изучил Китай, собрал много сведений об Индии и Японии. В 1290 г. он попросил отпустить его домой, но Хубилай ответил отказом. В 1292 г. Хубилай дал венецианцам свое последнее ответственное задание сопроводить монгольскую царевну Кокачин в Персию, где она должна была выйти замуж за местного правителя Аргуна, внучатого племянника Хубилая. Джонки с семьей Поло на борту отбыли из Южного Китая. Из Тихого океана в Индийский корабли прошли Малаккским проливом, сделали трехмесячную остановку на берегу острова Суматра. После остановки на острове Цейлон и плавания вдоль западных берегов Индии корабли вошли в Персидский залив и бросили якорь в го роде Ормуз. Во время плавания Марко Поло удалось получить некоторые сведения об африканском побережье, Эфиопии, островах Мадагаскар, Зан зибар и Сокотра. В Персии Поло получили известие о смерти китайского хана, что избавляло их от обязательства вернуться в Китай. Марко и его родственники уже без особых приключений добрались до Венеции в 1295 г. Марко Поло быстро прославился среди земляков своими историями о далеких и удивительных странах. Многие посмеивались над ним, полагая, что бумажные деньги, улицы, обсаженные деревьями, и прочие чудеса не более чем выдумка. Не то за словечко «миллион», которое часто употреблял рассказчик при описании богатств и населения Китая (слово значило «ты сяча тысяч»), не то используя традиционное прозвище семьи Поло, Марко прозвали Господин Миллион. В 1297 г. во время морской стычки Марко Поло попал в плен к генуэзцам. В тюрьме он познакомился с пизанским литератором Рустичано. Тот записал истории сокамерника в книгу, которую назвал «Книгой о разнообразии мира». Эта книга известна и под другими названиями: «Книга Марко Поло» и просто «Миллион». Она содержала описания не только Китая и материковой части Азии, но также обширного мира островов от Японии до Занзибара. Несмотря на то, что до изобрете ния книгопечатания было еще очень далеко, книга приобрела популярность еще при жизни ее автора. Сам Марко, выйдя из тюрьмы, проявил большую предприимчивость, рекламируя свое произведение. Ее переписывали, пере водили, путешественник дарил экземпляры влиятельным особам в разных странах.«Книга Марко Поло» содержит исключительно ценные сведения по географии, этнографии, истории Армении, Грузии, Ирана, Китая, Монго лии, Индии и Индонезии. Упоминается там и загадочная страна Чипанго (Япония). Многое из того, что высмеивали венецианцы, было чистой прав дой, хотя Марко и не обошелся без некоторых небылиц и преувеличений. В особенности неточными были его сведения о расстояниях, что заставило некоторых географов перенести Китай гораздо дальше на восток, чем следо вало. Вероятно, именно поэтому Христофор Колумб был так уверен в успехе

73 ЗАНЯТИЕ 16. АУДИРОВАНИЕ. ЗАПОМИНАНИЕ УСЛЫШАННОЙ ИНФОРМАЦИИ своего предполагаемого плавания в Азию. Ведь он тоже внимательно читал «Книгу Марко Поло». Умер Марко Поло в Венеции в 1324 г. Говорят, он был зажиточным че ловеком, но эти данные опровергаются некоторыми историками, которые утверждают, что самый знаменитый «сказочник» того времени оставался небогатым человеком. Количество знаков в тексте: 5468 знаков (802 слова) Время прочтения: минуты секунды Ответь на вопросы после текста. 1. Когда было сделано одно из великих географических открытий? a) XII в. b) XI в. c) XIII в. d) XIV в. 2. Когда и где родился Марко Поло? a) На одном из Далматинских островов Корчула в 1254 г. b) В юго-восточной Европе в 1256 г. c) На одном из Британских островов в 1249 г. d) На одном из Испанских островов Пальма де Майорка 1254 г. 3. Сколько лет было Марко Поло, когда он отправился в Китай? a) 18 b) 21 c) 14 d) 17 4. Как назывался Пекин в то время? a) Ханбала b) Канбалын c) Ханбалык d) Канбалан

74 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ 8. Какое прозвище было у Марко Поло по возвращению из Китая? a) Господин Тысяча b) Мистер Сотня c) Сеньор Миллиард d) Господин Миллион 9. Как назвалась Япония в «Книге Марко Поло»? a) Чипанго b) Трипанки c) Хабон d) Хапон 10. В каком году умер Марко Поло? 5. Куда нанял Хубилай юного Марко Поло? a) На военную службу b) На гражданскую службу c) На торговлю рыбой d) В разведку 6. Какое поручение дал император Марко Поло? a) Покупка зуба Будды на Цейлоне b) Покупка бивня мамонта на Фиджи c) Покупка рога священной коровы на Гоа d) Покупка черного жемчуга во Вьетнаме 7. В каком году семья Поло должна была перевезти монгольскую ца ревну Кокачин в Персию? a) 1293 b) 1292 c) 1302 d) 1295 a) 1343 b) 1324 c) 1348 d) 1325 Количество правильных ответов: Скорость чтения (знаков в минуту):

75 ЗАНЯТИЕ 16. АУДИРОВАНИЕ. ЗАПОМИНАНИЕ УСЛЫШАННОЙ ИНФОРМАЦИИ Упражнение 1. Перепутанные буквы Прочти текст как можно быстрее. Расскажи, о чем шла речь в тексте. Наонкец, она плумидара, чем бы зьсатяня: нваарть сбее реамшок и стселпи из них внеок. Онадко Асила пввослтоучава, что сеешоврнно рмаезлола на слноце, и ей лнеь джае пьлтеешивося. Так она плрождоала сдеить на самйекке, пасыять пооробть слстнвоиоь, как вурдг ммио нее врихем поссенря клроик. В эотм не блыо нчгеио нногчыеобо. Сымай оеыбвкнонный былей килорк с рзыовом нсоом. Не пвлелркио ванними Асилы и то, что он не пыграл, а бажел на здинах лакпах («В кноце кнцоов», пдмаоула она. «Все зеври в црике уемют так хтоидь»). Не уадивлись Аилса и тмоу, что клроик все вмеря пиаичтрл: «Бжое мой, я оавыдзапю, оадвпызаю!» (кгода Аилса потом впнслиоама эотт салчуй, то плршиа к водыву, что это все-ткаи блыо уьдетивлино, но саечйс ей пчмеоу-то все клсоаазь вонлпе енсвтыееснтм). Оакдно, кдгоа Кирлок вныул из кмарана жетила чсаы и онезбчаоно внзялгул на них, Асила вснуетепрлась и кнуслаиь за ним. Ей ндгокиа рьшане не плрсхдииооь втедиь у коркилов ни кмоаанрв, ни чсаов, датовсаемых из них. Птмооэу Асилу оваитхло бренгчзианое лпоытбюство. Она плерожаба за кокрилом через всеь сад и в его кцное, под зоабром, удвиела омгроную нроу. Асила вллтееа в нее влсед за клиоокрм, сеошнверно не зсывудмаяаь, как бдует вбьысатиря отарбно, о чем вкросеКчьрилояпллжоеаа.нроа блыа бшоьле пжохоа на тннуель, коротый удихол кдуато пмяро, без пооорвтов. В сорком вемрени, оаднко, тннуель так ркзео овлбраося винз, что Аилса не сарзу пяонла, что с ней пзшриооло. Блыо пжоохе, что она петрисававоля в кдолоец. Ошввиирпась от ннидсоанеожти, Асила паумдола о том, что или клеодоц оечнь гбиолкуй, или пдеаат она онечь мнеелндо уж бноьло знатуялось ее пенадие. Аилса ршиела всьазотловпсьоя эотй пшодкыеерй, чботы нонмего отоьртесмся и паысормзлить о том, киках еще сдлеует отдиажь союрпизрв. Свпреа она псытаалпоь рзладягеть взину в кеноршмой тоенмте дно клдооца, но буешепзсн. Время прочтения: минуты секунды

76 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Аудирование Внимательно прослушай текст, который читает преподаватель. Максимально сконцентрируйся и подключи воображение. Ответь на вопросы после текста. 1. Чем вооружен Посейдон? a) Копьем b) Трезубцем c) Битой d) Булавой 2. Как зовут супругу Посейдона? a) Артемида b) Афродита c) Амфитрита d) Афина 3. Где спряталась жена Посейдона, чтобы он ее не нашел? a) У титана Атласа b) У отца Нерея c) У титана Крона d) У сестер нереид 4. Как зовут сына Посейдона? a) Тритон b) Эскулап c) Океан d) Геракл 5. Чьим братом является Посейдон? a) Братом Геры b) Братом Зевса c) Братом Гефеста d) Братом Кроноса

77 ЗАНЯТИЕ 16. АУДИРОВАНИЕ. ЗАПОМИНАНИЕ УСЛЫШАННОЙ ИНФОРМАЦИИ 6. Как зовут старца, ведающего все сокровенные тайны будущего? a) Хотей b) Дионис c) Нерей d) Пиф 7. В кого превращался старец Протей? a) В различных животных и чудовищ b) В русалок и нимф c) В фавнов и птиц d) В молодых моряков 8. Имя бога покровителя моряков и рыбаков? a) Дионис b) Аполлон c) Гермес d) Главк 9. Какой бог обтекает все моря и все земли? a) Молодая богиня Гера b) Всемогущий Зевс c) Бог морей Посейдон d) Седой бог-титан Океан 10. Сколько дочерей у Океана? a) Три тысячи океанид b) Две тысячи океанид c) Миллионы океанид d) Три тысячи нереид

78 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3. Найди спрятанные буквы Найди 20 букв «Л»: 6 Упражнение 3. Найди спрятанные буквы. Найди 20 букв «Л»: к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к л к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к л к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к л к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к л к к л к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к л к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к л к к к к к к к к к к к л к к к к к к к к к к к л к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к л к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к л к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к л к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к л к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к л к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к л к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к л к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к л к к к к к к к к к к к к к к л к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к л к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к л к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к Время мин___сек___ Время: минуты секунды

79 ЗАНЯТИЕ 16. АУДИРОВАНИЕ. ЗАПОМИНАНИЕ УСЛЫШАННОЙ ИНФОРМАЦИИ Найди 20 букв «С: 7 Найди 20 букв «С»: о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о с о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о Время: минуты секунды

80 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 4. Вверх тормашками Прочти текст вверх ногами. Расскажи, о чем речь в тексте. Почемупроисходитсменавременгода?Древниемыслителииастрономы Грецииполагали,чтосменавременгодаобъясняетсямистическимипричи нами,никакнесвязаннымисдвижениемпланетвСолнечнойсистеме. Болеетого,длянихвсяостальнаявселеннаянаходиласьвдвижениивокруг нашейпланеты,асамаЗемляоставаласьнеподвижной.Подобнаямодельсо храниласьивэпохуСредневековья,порелигиознымсоображениям. НиколайКоперниксовершилпереворот,доказав,чтоЗемляипрочиепла нетыдвижутсявокругСолнца,а,какмыувидим,именноэтимдвижением объясняетсясменавременгода. Нашапланетаимеетдвапостоянныхдвижения:онадвижетсявокругсвоей оси,атакжеоборачиваетсявокругСолнца.Первымдвижениемобъясняется сменадняиночиодинполныйоборотпроисходитза24часа,мыназываем этосутками.Второедвижениеявляетсянепосредственнойпричинойсмены временгода. Осьпланетынаходитсяподнепрямымугломкпадающимнанеесолнечным лучам,еслибыбылоиначесменавременгоданикогдабынепроисходила, ночьиденьвсегдабылибыодинаковымиидлилисьпо12часов,какнаэква торе,такивЛондоне,ивЗаполярье. Однако,осьнаклоненапоотношениюксолнечнымлучаминесоставляетс нимипрямогоугла,поэтомувтечениеполугодасеверноеполушариеполучает большуючастьсолнечноготепла,предоставляясолнечнымлучамбольшую поверхность,чемюжное.Тожесамоепроисходитсюжнымполушариемвте чениедругойполовиныгода. ПосколькувовремядвиженияпосвоейорбитеЗемлянаходитсянаразных расстоянияхпоотношениюкСолнцулетовюжномполушариитеплее,чем летовсеверном.Этообъясняетсятем,чтовмомент,когдарасстояниемежду ЗемлейиСолнцемявляетсяминимальнымименноЮжноеполушариенахо дитсяближекСолнцу,чемсеверное. Итак,сменавременгодапроисходитблагодарядвумфакторам:во-первых, этодвижениеЗемливокругСолнцапоэллиптическойорбите,во-вторых,это непрямойуголмеждуземнойорбитойисолнечнымилучами.Небудьодного изэтихдвухфакторовнаЗемленикогданесменялисьбывременагода. Однаковозникаетвопрос:какоевремягодабылобывтакомслучаена Землевечнаязимаиливечноелето?Ответ:нито,нидругое.Деловтом,что еслибыземнаяосьнебылабынаклоненанаэкваторе,кудалучипадаютпод прямымуглом,былобывечноелето,ачемдальшеотэкваторатемхолоднее. ЕслиженашапланетанедвигаласьбывокругСолнца,ноосьбылабытакже наклоненапоотношениюксолнечнымлучамводномизполушарийбыло вечноелето,авдругомзима,взависимостиотрасположенияЗемлиотноси тельно.Солнца

81 ЗАНЯТИЕ 16. АУДИРОВАНИЕ. ЗАПОМИНАНИЕ УСЛЫШАННОЙ ИНФОРМАЦИИ Ежедневная тренировка Упражнение 1 ТАБЛИЦЫ ШУЛЬТЕ: ежедневно работай по двум любым таблицам. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА: ежедневно тренируй 3 любых упраж нения из пальчиковой гимнастики. Упражнение 2 Отыщи как можно больше спрятанных слов. Запиши найденные слова:

82 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 3 Прочти текст без пробелов. здалиувидетьмореизсвоихснов.Черезнесколькочасовнаисходольшойгоры,старикрешилподнятьсянанеёвнадеждехотябыиься,чтовскоресовсемвыбьетсяизсил.Оказавшисьуподножиябтропой,оченькрутойикаменистой.Оншёлструдомисталопасатнаразвилкуипустилсявпутьпоследней,доселенеизвестнойемулсономоре.Ионоставилвсё,счембылсвязанмноголет,вернулсяоднаждынашегогероя,которыйужесостарился,опятьнавестиласился.Многолетонипрожилисчастливо,вырастилидетей,ноьсяснею,таккакеёмужушёлнавойнуиневернулся.Мужчинасограяразвешивалавыстиранноебельё.Онапредложилаемуостатозленеёуженеслишкоммолодую,нопрекраснуюженщину,котоелаеговлес.Нанебольшойполянкемужчинаувиделизбушку,авпятьвернулсянаразвилкуивыбралтретьюдорогу,котораяпривитмечтусвоейюности,товпустуюрастратитжизнь.Поэтомуоноьколетонопятьувиделвоснемореиподумал,что,еслинеисполнемсовсемзабылоцелисвоегопутешествия.Однакочерезнесколтойирешилостатьсятам.Учился,работал,веселилсяисовременанедошёлдобольшогогорода.Восхитилсяегогомономипестроилкуинаэтотразпошёлвдругомнаправлении.Шёлондолго,покотправитьсявпуть.Попрощавшисьсовсеми,онвернулсянаразвоейнесбывшейсямечте.Юношарешилпокинутьпосёлокивновь.Нооднаждыночьюемуопятьприснилосьморе,ионвспомнилосвастливо,какивсе.Нескольколетмолодойчеловекжилвдостаткеатитвремяилучшебудетемуостатьсявэтомселеижитьтакжесчствует,мечтаянайтиморе,ониначалиубеждатьего,чтоонзрятройную,обеспеченнуюжизнь.Когдаюношасообщилим,чтостраннесколькоднейдобралсядопосёлка,жителикотороговелиспоклкедорог.Здесьонвыбралтудорогу,котораявелапрямо,ичерезо,пустилсявпутьидолгостранствовал,поканеоказалсянаразвиьцемувискаиназывалиегосумасбродом.Ноон,несмотряниначтраетсяотправитьсянапоискиморяизсвоегосна,всекрутилипалществуеттакаябескрайняявода.Акогдаюношазаявил,чтособиделморя,поэтомуниктонесмогподтвердить,чтогде-товмиресучьемуприснилосьморе.Ниодинизжителейдеревниниразуневивления,чтоделатьссобственнойжизнью.Иводнупрекраснуюнотальныеобитателиэтойугасающейдеревушки,неимеяпредстасвоиднибессмысленно,механическиимонотонно,такжекакиосВоднойбеднойдеревушкеродилсянасветмальчик.Онпроводил

83 ЗАНЯТИЕ 16. АУДИРОВАНИЕ. ЗАПОМИНАНИЕ УСЛЫШАННОЙ ИНФОРМАЦИИ кморю,нотолькониоднуизнихоннепрошёлдоконца.сожалениязаметилещё,чтовседороги,покоторымоншёл,велиилосьегоизмученноесердце,растроганныйстариксквозьслёзыизонте,увиделголубое,бескрайнееморе.И,преждечемостановженщины,скоторойпровёлмногосчастливыхлет.Авдали,нагормжителивелиблагополучнуюжизнь,ибольшойгород,иизбушкузримыепросторы:старикувиделразвилкудорогисело,вкотороесилондобралсядовершиныгоры.Переднимраскинулисьнеобо Упражнение 4. Пройди лабиринт

84 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 5. Филворд В этом филворде спрятались предметы техники, которыми мы часто пользуемся дома (количество букв в скобках обозначает количество букв в слове). Г А М Е Л Е Ф О Н А Ч Т П Ы Р Н И Й О С Е Л А Т Т Н С У О И Д О О И Ю Т В И З С Ф К Г Л Е Н О Т О Н Т Е Ф Е Р Е А Н Т Е Н Н А Р 1. По нему звонят (7) 2. Прибор для просмотра телепрограмм (9) 3. Его слушают (5) 4. Прибор для поджаривания ломтиков хлеба (6) 5. Прибор для чистки пыли и мусора с ковров (7) 6. Прибор для проигрывания и записи музыки (10) 7. Она нужна, чтобы принимать программы по телевизору (7) 8. Прибор для сушки волос (3) 9. Прибор для глажки одежды (4) 10. Прибор для кипячения или подогревания чая (6)

85 Занятие 17. Лидерство ЗАНЯТИЕ 17. ЛИДЕРСТВО

86 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Тренировка запоминания 1. 21. 2. 22. 3. 23. 4. 24. 5. 25. 6. 26. 7. 27. 8. 28. 9. 29. 10. 30. 11. 31. 12. 32. 13. 33. 14. 34. 15. 35. 16. 36. 17. 37. 18. 38. 19. 39. 20. 40. Время: 300 секунд Кол-во слов Время: 300 секунд Кол-во цифр

87 ЗАНЯТИЕ 17. ЛИДЕРСТВО Упражнение 1. Девять фактов обо мне Напиши интересные факты о себе. ОСОБЫЕ ПРИМЕТЫ МНЕ НРАВИТСЯ МНЕ НУЖНО 5.4.3.2.1. 5.4.3.2.1. 5.4.3.2.1. МОИ ПРИВЫЧКИ Я ЗНАЮ Я ОПАСАЮСЬ 5.4.3.2.1. 5.4.3.2.1. 5.4.3.2.1. Я МОГУ Я МЕЧТАЮ ДОРОГИЕ МНЕ ЛЮДИ 1.2.3.4.5. 5.4.3.2.1. 5.4.3.2.1. Упражнение 2. Мои сильные стороны Уникальным меня делает: Проблемы, которые я смог (ла) решить: 3.2.1. 3.2.1.

88 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ В себе я больше всего ценю: Трудности, которые я преодолел (а): 3.2.1. 3.2.1. У меня хорошо получается: Я помог (ла) другим людям: 3.2.1. 3.2.1. Комплименты, которые я получаю: Я порадовал (а) других людей: 3.2.1. 3.2.1. Упражнение 3. Ответственность Напиши здесь, за что именно ты несешь ответственность. Какие сферы жизни, возможно, домашние животные (если есть), учеба, школа, успеваемость и т. д. Я несу ответственность за Я несу ответственность за Я несу ответственность за Я несу ответственность за Я несу ответственность за Я несу ответственность за Я несу ответственность за Я несу ответственность за Я несу ответственность за Я несу ответственность за

89 ЗАНЯТИЕ 17. ЛИДЕРСТВО Упражнение 4. Кто такой лидер? Опиши человека, которого ты считаешь лидером. Это должен быть кто-то знакомый: родители, друзья, родственники. Почему ты считаешь этого человека лидером? В чем берешь для себя примеры? Для меня лидер это Упражнение 5 Ниже ты увидишь ситуации. Следуй указаниям преподавателя. Обдумай и скажи, какое решение ты принял (а) бы. 1. Тебя сделали старостой школы. Ты решаешь выдвинуть на повестку дня отмену уроков физкультуры. Предложи альтернативу и убеди остальных, что физкультуру надо отменить и ввести какой-то другой предмет. 2. На улице ты подобрал (а) умирающего котенка. Как убедить родителей оставить его, если они категорически против. И что можно сделать, если они все же останутся непреклонными в своем решении? 3. Ты староста класса. Школа объявляет конкурс на самый лучший класс. Ты знаешь, что в вашем коллективе есть над чем работать, но очень хо чешь, чтобы твой класс победил в этом конкурсе, так как есть возможность выиграть поездку на море всем классом на пять дней. Как ты будешь мо тивировать своих одноклассников участвоватьв конкурсе и стремиться к победе? 4. В школе сегодня важная контрольная, к которой ты не успел (а) подгото виться. Твоя задача убедить родителей в том, что тебе надо остаться дома, не обманув при этом на счет контрольной работы. Т. е. родители знают, что ты не хочешь идти, потому что плохо подготовился (лась) и не хочешь получить плохую оценку.

90 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ 5. В твоем парке хотят спилить многовековой дуб, чтобы построить на его месте кофейню. Твоя задача сделать так, чтобы и дуб остался на месте, и кофейня появилась, ведь это место очень удобное. 6. Ты староста класса. У одного из твоих одноклассников (одноклассниц) начались проблемы с учебой, резко упала успеваемость и посещаемость. Твоя задача поговорить с ним (ней) так, чтобы понять, в чем причина и предпринять какие-то действия. 7. Твои друзья хотят пойти на заброшенную стройку. Ты знаешь, что от это го похода будет мало хорошего. Твоя задача убедить всех этого не делать, предложить альтернативу и чтобы при этом тебя все послушали и не ре шили, что ты просто струсил (а). 8. Твой класс участвует в соревновании по количеству прочитанных книг, несколько человек совсем не любят читать и это может повлиять на резуль таты. Так как вы одни из первых, твоя задача убедить этих одноклассников в том, что читать это хорошо, и что они должны прочесть эти 10 книг к следующему понедельнику. 9. Твоя задача убедить своих одноклассников пойти в поход на три дня с рюкзаками и палатками зимой в лес. Многие против, потому что холодно, надо надевать много одежды и т. д. 10. В школе проходят выборы мэра школы. Твоя задача убедить учеников выбрать именно тебя. 11. Ты видишь, как хулиганы на улице обижают маленького ребенка. Твоя задача подойти и решить конфликтную ситуацию так, чтобы защитить ребенка, не применив силу, и чтобы самому (самой) не досталось от ху лиганов. 12. В вашем классе есть человек, с которым никто не общается. Этакая белая ворона. Иногда этого ребенка несправедливо обижают. Твоя задача ре шить эту ситуацию так, чтобы класс стал одним дружным коллективом, и никто никого не обижал.

91 ЗАНЯТИЕ 17. ЛИДЕРСТВО Домашнее задание Упражнение 1. Мои ответственные шаги Проанализируй любые три дня по приведенным показателям. ВЫПОЛНЕНИЕДЕНЬ Мне удалось почтиМне удалось Попробую разеще Мне удалось почтиМне удалось Попробую разеще Мне удалось почтиМне удалось Попробую разеще информацияинтереснаяПрочитанапродуктыполезныеСъеденыгаджетамипользованиярежимСоблюденбезПроведенроднымОказаназубыПочищенызаданиядомашниеВыполненывпорядокНаведенкомнатепомощьденьссоры

92 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Интервью Возьми интервью у своего друга или подруги. Интервью Какой твой любимый цвет? Какое твое любимое животное? Какое твое любимое блюдо, десерт? Какой праздник тебе нравится? Где ты любишь бывать? Как ты любишь отдыхать? ______________________________________________________________ Что приносит тебе радость? ____________________________________________________________ Какие твои любимые фильмы? Какие книги произвели на тебя впечатление? Как ты думаешь, что такое любовь? Как ты думаешь, что такое благородство? __________________________________________ Самое запомнившееся событие из жизни? Самый поучительный случай из твоей жизни? ___________________________________ Чего бы ты никогда больше не сделал? О чем ты мечтаешь? Можешь дать мне совет, состоящий из одного только слова?

93 Занятие 18. Навыки командной работы ЗАНЯТИЕ 18. НАВЫКИ КОМАНДНОЙ РАБОТЫ

94 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Проверка скорости чтения Изобретение книгопечатания. Иоганн Гутенберг Значение этого изобретения трудно переоценить. Широкое распростра нение знаний, к которому вело изобретение печатной книги, неимоверно ускорило развитие человечества. Прогресс наступил во всех областях де ятельности человека. Изменился даже менталитет человека. Не случайно появление печатной книги сравнивают с появлением колеса. Переписчики не успевали обслуживать общественные потребности и фиксировать весь накопившийся опыт в области науки и искусства. В конце концов появилась идея тиснения книг, вероятно, заимствованная у Востока, так, еще в VI в. н. э. такое тиснение с деревянных досок было известно в Ки тае. В Европе печать впервые стала применяться в производстве игральных карт еще в XIII в. Догадаться вырезать из этих досок отдельные литеры и перейти к передвижному набору было, вероятно, не так уж сложно. Но кто первым сделал это? Споры об имени изобретателя книгопечатания ведутся до сих пор. Наиболее популярна версия, что первым книгопечатником стал ИоганнМладшийГутенберг.сынодной патрицианской семьи города Майнц при рождении получил имя Иогáнн Генсфляйш цур Ладен цум Гýтенберг. Род Генсфляйш имел наследственную привилегию чеканить монету. Во время восстания цехов некоторые члены рода вынуждены были удалиться из Майнца. В 1434 г. Гутенберг проживал в Страсбурге и занимался ювелирным делом. Одновременно с этим Гутенберг производил опыты по печатанию книг, для которых изготовил деревянный пресс, закупил свинец и другие материалы. Считается, что уже в 1440 г. Иоганн Гутенберг придумал все необходимое для книгопечатания нового типа. Так, некоторые источники свидетель ствуют, что к этому времени он уже стал компаньоном Андреаса Дрицена и братьев Хейлманнов, согласившись обучить их некоторым «тайным искус ствам», в том числе искусству книгопечатания. В 1444 г. Гутенберг покинул Страсбург и вернулся в Майнц. На родине в 1445 г. или 1446 г. Иоганн уже приступил к непрерывно му печатанию книг. Основу изобретения Гутенберга составило создание шрифта, т. е. металлических брусочков (литер) с выпуклостью на одном конце, дающей отпечаток буквы. Начал он, вероятно, с простого разде ления деревянной доски на подвижные деревянные литеры. Однако этот материал, вследствие своей ломкости, неустойчивости формы от воздей ствия влаги и неудобства закрепления в печатной форме, быстро показал свою непригодность. Да и сама идея металлического шрифта еще не давала

95 ЗАНЯТИЕ 18. НАВЫКИ КОМАНДНОЙ РАБОТЫ необходимых результатов. Важно было то, что Гутенберг осознал преиму щество отливки совершенно однотипных букв в раз созданной форме. Он создал пунсон на твердом металле, которым оттискивал в более мягком металле ряд обратных углубленных изображений нужной буквы. Гутенберг сконструировал словолитный ручной прибор, представлявший собой полый металлический стержень со съемной нижней стенкой из мягкого металла, на которой с помощью пунсона выбивался рисунок буквы. В полый стержень заливался специальный сплав. Отливка-литера получала на торцовой части зеркальный рисунок буквы. Заслуга немецкого первопечатника и в том, что он нашел сплав (гарт), который обеспечивал одновременно легкость литья и достаточную прочность шрифта, выдерживающего многократное печата ние. Была создана и специальная типографская краска. Для оборудования типографии Гутенберга требовался изобретенный им же печатный станок и наборная касса (наклонный деревянный ящик с ячейками). В них поме щались буквы и знаки препинания. Примерно в 1445 г. из-под станка Гутенберга вышла так называемая «Севильская книга» поэма на немецком языке. Затем появился на свет печатный астрономический календарь на 1448 г. Первые произведения Гутенберга представляли собой небольшие брошюры и однолистки. От сутствие необходимых средств не давало возможности развивать начатое дело, и поэтому в начале 1450 г. Гутенберг вступил в сообщество с богатым майнцским бюргером, золотых дел мастером Иоганном Фустом. С ним было заключено соглашение об «изготовлении книг». Фуст ссудил Гутенбергу деньги под залог некоего аппарата, который последний брался для него сделать. Кроме того, Фуст взял на себя обязанность ежегодно выплачивать Гутенбергу определенную сумму. Наконец у Иоганна Гутенберга появилась возможность осуществить по-настоящему масштабный проект издание Библии. Библия Гутенбер га первая его книга, дошедшая до нас целиком. К несчастью, по ходу ее печатания произошел разрыв между изобретателем и Иоганном Фустом. Типографию у Гутенберга в итоге отняли, у него остался только лишь шрифт (без матриц). Замысел Гутенберга завершил его ученик Шеффер. В резуль тате крупноформатная 42-строчная латинская Библия ин-фолио («Библия Мазарини»), которую часто называют «Библией Гутенберга», на самом деле выпущена в 1456 г. не им, хотя и на подготовленных им наборных досках Самому Гутенбергу его изобретение так и не принесло достатка, хотя конкурирующая типография Фуста и Шеффера успешно развивалась вплоть до захвата в 1462 г. Майнца Адольфом II. После этого Иоганн больше не печатал книг. Правда, в начале 1465 г. архиепископ Майнцский в награду за заслуги в деле печатания включил Гутенберга в свой придворный штат,

96 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ что по тем временам равнялось назначению пенсии. Скончался Гутенберг в 1468 г. Похоронен он был в Майнце в церкви францисканцев. Изобретение Гутенберга произвело коренной переворот в жизни чело вечества, оно разрешало проблему изготовления книг любого объема, во много раз ускоряло процесс их печатания, обеспечивало приемлемые цены на книги и рентабельность работы. Теперь работники типографий делились на представителей трех профессий: изготовители шрифта, наборщики и печатники. Ученики Гутенберга распространили по всей Европе печатание подвижными литерами. Количество знаков в тексте: 5685 знаков (768 слов) Время прочтения: минуты секунды Ответь на вопросы после текста. 1. Когда и на чем в Европе впервые начала применяться печать? a) В производстве газет в XIV веке b) В производстве игральных карт в XIII веке c) В производстве визиток в XV веке d) В производстве этикеток в XVI веке 2. Какой привилегией обладал род Генсфляйш? a) Рисовать гравюры b) Печатать карты c) Чеканить монеты d) Управлять печатными станками 3. В каком городе родился Иоганн Гутенберг? a) В Берлине b) В Зальцбурге c) В Майнце d) В Нюрнберге 4. В каком году считается, что Гутенберг уже придумал все для книго печатания нового типа? a) 1440 b) 1423 c) 1434 d) 1444

97 ЗАНЯТИЕ 18. НАВЫКИ КОМАНДНОЙ РАБОТЫ 5. Что составило основу изобретения Гутенберга? a) Создание металлических брусочков (литер) b) Создание деревянных дощечек с тиснением c) Создание несмывающихся чернил d) Создание прочной бумаги 6. Как называлась поэма, вышедшая в 1445 году из-под станка Гутен берга?a)Поэма про моего Сида b) Севильская книга c) Сибильская книга d) Сибирская книга 7. С кем вступил в сообщество Гутенберг в 1450 г.? a) Марсель Пруст b) Иоганн Гете c) Иоганн Фуст d) Вильгельм Штуст 8. Какой масштабный проект удалось осуществить Гутенбергу? a) Издание учебника по астрономии b) Издание Библии c) Издание трактатов Аристотеля d) Издание азбуки 9. В каком году скончался Гутенберг? a) 1467 b) 1456 c) 1465 d) 1468 10. Название текста? a) Изобретение книгопечатания. Иоганн Гутенберг b) Иоганн Гутенберг. Первые книги c) Книгопечатание Иоганна Гутенберга d) Изобретение, которое изменило мир Количество правильных ответов: Скорость чтения (знаков в минуту):

98 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Что такое команда? Напиши своими словами, что такое команда? Какие ассоциации у тебя возникают со словами «команда» и «командная работа»? Упражнение «Спастись с воздушного шара» Представим, что мы дружно летим на воздушном шаре с успешной экс педиции. Нам осталось пролететь еще 400–500 км над островами, чтобы добраться до пункта прибытия. Тут кто-то замечает, что неожиданно, в оболочке воздушного шара образовалось отверстие, из которого выходит газ, и шар быстро начинает спускаться. Мы, конечно же, выбрасываем мешки с балластом в первую очередь. Падение немного замедлилось, хотя не пре кратилось. Довольно быстро шар продолжил падать с прежней, высокой Мыскоростью.собрались в центре для того, чтобы обсудить произошедшее. Нам необходимо принимать решение, что и в какой последовательности мы будем выбрасывать за борт. Вот перечень предметов, которые у нас есть. 1. Гидравлический компас 6 кг 2. Прибор для определения местонахождения по звездам 5 кг 3. Сигнальная ракетница с комплектом ракет 8 кг 4. Оптическая винтовка с запасом патронов 25 кг 5. Канат 50 м 6. Рыбные и мясные консервы 20 кг 7. 10-местная палатка 20 кг

99 ЗАНЯТИЕ 18. НАВЫКИ КОМАНДНОЙ РАБОТЫ 8. Конфеты 20 кг 9. Аптечка 5 кг 10. Комплект карт географических 25 кг 11. Кислородный баллон 50 кг 12. Питьевая вода в канистре 20 л 13. Спальные мешки по одному на каждого около 10 кг 14. Резиновая надувная лодка 25 кг 15. Радиоприемник 3 кг Наша задача в том, чтобы коллективно принять решение что и в какой последовательности мы выбрасываем. Важно понимать: 1. Мы обсуждаем идеи и аргументируем их. 2. Мы НЕ принимаем решения путем голосования, если кто-то против, мы выслушиваем точку зрения этого человека и только после этого прини маем коллективное решение. 3. Мы НЕ считаем «за» и «против». 4. Мы НЕ давим на остальных членов команды (не используем приказной тон, свои идеи мы стараемся максимально доступно аргументировать). 5. Мы добиваемся компромисса путем переговоров. 6. Право высказывать свое мнение есть у каждого члена экипажа. 7. Каждый может высказаться неограниченное количество раз. 8. Решение принимается только с согласием каждого члена экипажа. 9. Выбросить за борт нужно все находящиеся внутри предметы. 10. Когда мы определяем очередность, мы учитываем, что выбрасываем все, а не только часть (например, половину консервов выбросим, а половину оставим). Нам не известно, сколько времени есть у экипажа. Сколько будет еще продолжаться падение? Все в основном зависит от того, как быстро мы примем решение: если мы не договоримся – мы погибнем!

{X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ 100 Занятие 19. Повторение лидерскихтренировкаРешениематериала.пройденногологическихзадач,скоростичтения,икомандныхнавыков

101 ЗАНЯТИЕ 19. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ, ТРЕНИРОВКА СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ, ЛИДЕРСКИХ И КОМАНДНЫХ НАВЫКОВ Проверка скорости чтения Чарлз Дарвин и теория эволюции Середина XIX в. стала переломным моментом в истории естествознания. По религиозным, метафизическим представлениям о природе был нанесен мощнейший удар. Одним из таких ударов стала разработка выдающимся английским ученым Чарлзом Дарвином эволюционной теории. В новых политических условиях церковь уже не могла играть столь боль шую роль в жизни общества. Реформация, религиозные войны, эра Напо леона — все это лишило ее былого могущества. Промышленный переворот шел параллельно с развитием научных представлений, которые к моменту публикации книги Дарвина вошли в серьезное противоречие с библейскими догматами. Верхи общества, собственно, уже скептически относились к вере как к способу объяснения природных явлений. На практике церковное ми ровоззрение не применялось уже очень давно, да и в теории господствовали совершенно новые концепции. Почва для мировоззренческого переворота была подготовлена, хотя о том, совершен ли он окончательно, до сих пор нет единого Практикамнения.животноводов и растениеводов убедительно показывала, что породы домашних животных и сорта культурных растений изменяются и создаются человеком. XIX в. был эпохой быстрого развития селекции как науки. Карл Линней уже опубликовал свои основополагающие теории по систематике, в которых отнес человека к отряду приматов, Ламарк выска зал идею об изменяющихся со временем живых организмах. А затем настал черед Чарлза Дарвина. Он родился в 1809 г. в семье врача. Любопытно, что мальчика в семье считали недотепой, из которого никогда не выйдет ничего путного. По настоянию отца он стал студентом-медиком, а затем изучал богословие в Кембридже. В университете он всерьез занялся биологией. В то время Дар вин и не думал, что эта наука и богословие могут войти в противоречие. По окончании университета, в 1831–1836 гг. молодой естествоиспытатель совершил кругосветное путешествие на корабле «Бигль», во время которого сделал огромное количество наблюдений по зоологии, ботанике, геологии, палеонтологии, антропологии и этнографии. После путешествия Дарвин опубликовал «Дневник изысканий», где впервые описал многих южноаме риканских и островных животных: грызунов, хищных птиц, галапагосских ящериц, черепах, вьюрков и др. В дороге натуралист читал только что выпущенный первый том «Ос новных начал геологии» Лайелла. Книга изобиловала указаниями на

102 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ естественный отбор и приспособление к окружающей среде, особенно на геологическую эволюцию. Путешествуя по Южной Америке, Чарлз заме чал, что в сходных условиях соседствуют родственные виды. Получалось, что единый тип распространился по большому пространству и с течением времени изменился, приноровляясь к различным условиям окружающей среды. Ландшафт Галапагосского архипелага также наводил на мысли об эволюции.В1837г. Дарвин начал первую тетрадь записей по изменчивости видов и продолжал собирать материал в течение 20 с лишним лет. Он писал о вещах, сейчас являющихся фундаментальными в биологической науке: из менчивости, приспособляемости, повторении зародышем основных этапов эволюционного развития. Обобщив данные науки, введя понятия «искусственный» и «есте ственный отбор», приведя примеры из практики обычных фермеров-се лекционеров, Чарлз Дарвин создал учение о видах. Знаменитая книга «Происхождение видов путем естественного отбора, или Сохранение бла гоприятствуемых пород в борьбе за жизнь» вышла в свет 24 ноября 1859 г., в этот же день весь ее тираж (1250 экземпляров) был распродан. В этом труде Дарвин показал, что виды растений и животных не постоянны, а изменчивы, что существующие ныне виды произошли естественным путем от других видов, существовавших ранее; наблюдаемая в живой природе целесообраз ность создавалась и создается путем естественного отбора полезных для организма ненаправленных изменений. Одной из самых смелых мыслей было утверждение, что эволюция продолжалась многие миллионы лет. Что, как известно, противоречило учению Библии и привело к революции во взглядах на природу. После публикации «Происхождения видов» Чарлз Дарвин стал одним из авторитетнейших людей своего времени, дарвинизм пытались использовать представители других, даже вовсе не биологических наук. Ученого осыпали разнообразными наградами, приглашали читать лекции. Прямым развитием идей главной монографии стала вышедшая в 1871 г. книга «Происхождение человека и половой отбор». В ней Дарвин пришел к выводу, что превосходство человека над животным объясняется прямохож дением, орудиями труда, речью и обладанием умственными способностями. Ученый привел многочисленные доказательства животного происхождения человека. Количество знаков в тексте: 4593 знака (605 слов) Время прочтения: минуты секунды

103 ЗАНЯТИЕ 19. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ, ТРЕНИРОВКА СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ, ЛИДЕРСКИХ И КОМАНДНЫХ НАВЫКОВ Ответь на вопросы после текста. 1. Что разработал Чарлз Дарвин? a) Теорию относительности b) Теорию вероятности c) Теорию эволюции d) Теорию игр 2. Какой век стал переломным моментом в истории естествознания? a) Середина ХХ века b) Середина XIX века c) Середина XVII века d) Середина XVIII века 3. В каком году родился Чарлз Дарвин? a) 1809 b) 1813 c) 1709 d) 1811 4. Что изучал Дарвин в Кембридже? a) Кальвинизм b) Биологию c) Математику d) Богословие 5. Что опубликовал Дарвин после кругосветного путешествия? a) «Дневник изысканий» b) «Справочник юного натуралиста» c) «Дневник эволюционера» d) «Справочник начинающего биолога»

104 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ 6. Сколько времени Дарвин собирал информацию по изменчивости видов?a) 15 с лишним лет b) 20 с лишним лет c) 30 с лишним лет d) 19 с лишним лет 7. Когда вышла в свет знаменитая книга «Происхождение видов путем естественного отбора, или Сохранение благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь»? a) 24 ноября 1859 г. b) 23 марта 1869 г. c) 14 июля 1849 г. d) 31 мая 1857 г. 8. Как называется течение, созданное Дарвином? a) Марксизм b) Ленинизм c) Дарвинизм d) Софизм 9. В каком году вышла книга Дарвина «Происхождение человека и половой отбор»? a) 1900 b) 1883 c) 1871 d) 1891 10. Как называется текст? a) Чарлз Дарвин и теория вероятности b) Чарлз Дарвин и теория революции c) Чарлз Дарвин и теория относительности d) Чарлз Дарвин и тайная теория Количество правильных ответов:

105 ЗАНЯТИЕ 19. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ, ТРЕНИРОВКА СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ, ЛИДЕРСКИХ И КОМАНДНЫХ НАВЫКОВ Раздели количество правильных ответов на 10. Теперь вычислим по формуле количество знаков в минуту по формуле. V=Q * K/T где V скорость чтения (зн./мин); Q число знаков в тексте (объем); Т время, затраченное на чтение текста, мин; К коэффициент понимания. Упражнение 1. Решение детективной задачи Детектив находился на выставке профессиональных фотографий и заинтересовался удивительным снимком под названием «Фатальное падение». На фотографии милая маленькая девочка подносила зажженную спичку к свечке, рядом было много подарков. Но вот что делало фотографию действи тельно загадочной, на заднем плане за окном падала женщина. Под снимком была надпись: «Этот снимок был сделан 25 сентября, в 21.30 Уильямом Джефферсом в его квартире-студии в Бруклине. В момент, когда мистер Джефферс делал этот снимок, миссис Марта Финч сорвалась с крыши семью этажами выше. Ее тело, которое застыло в воздухе, создало этот неверо ятный фон. Снимок предназначался для рождественской обложки известного журнала. Миссис Финч, которая весила всего 35 кг, не смогла удержаться при сильном ветре, который в тот вечер достигал почти 60 км/час. Она умерла от удара об тротуар». В момент, когда детектив закончил чтение, появилась груп па жюри, один из членов жюри уже хотел прикрепить награду к «Фатальному падению», но детектив сказал: — Я бы не стал этого делать, если вы, конечно, не хотите отдать награду оче видной подделке. Как детектив догадался, что это подделка? Ответ:

106 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ Упражнение 2. Тренировка скорости чтения, подавления проговаривания и визуального восприятия текста Перед тобой текст с перепутанными буквами, прочти его, как можно быстрее. Засеки время, за которое удалось прочесть весь текст. В ряиеглих диверейшнх ксслаовых ощебств, тиках как Еегпит и гдорваустса Мопоиетамси, бгои в онвнсоом впаыутсют в озаабрх жтивоных. Так, слечонный бог в Етпиге, как пилврао, беавыт вещполон в орабзе слокоа или жкуа-сбреакая, дробые бгниои Хотар и Идиса мгоут пмтаирниь как члчеекеосвое оьилчбе, так и пдттсеарь в вдие квороы, бог мтродсуи и мчеиигсках зиннай Тот ирзасожбетая в вдие питцы иибса или оьнбзяеы пнаиваа, бог сртмеи Абинус в вдие шаакла. Впнеещлоиом бгоа Секеба ситчали киоокдрла, бноиги Смеехт лиьвцу. Чтсао бгоов иолабажрзи ткаже в вдие фнчасиаитетксх сщеуств с чоквеичеслем тлеом и гвоолой жоивтного В Двренем Влнаиове биогня Итшар млгоа псаадтрветь в оазбре коорвы, глбуоя или птанеры, бог Ниниб в оазбре олса. Вхывоенрй бог Мрдаук мог бтыь ижеоразбн в вдие земи или хонщий питцы. Фийсикникое мооскре бжвтсеоо Эа вдыялгело как рбыа, идгона с човеекчесолй глоовой. Гиксечере и рмиские фсоиолфы блоее пнодзей эхопи пвмеадиослись над тмаики рогезлииными паирдяевлснетми ноордав Деенврго Всктооа. Для их моизирозренвя блыо хнрктаерао оитшоенне к чкелвоеу как к гчноамионмру триевною пирроды. Жноитвых они сиватли зиеьтналчно нжие. Бгои рзоивтай гсчкереой и пхеожой на нее рмоский риилгеи ялсюятвя смутвесащи аонрыомморфнтпи, вщаоолпют лшучие члекивчесоее кчтсеава. Ныткоорее жоиытнве чреты снаяхорют лшиь внптноеесртоые фттачиксаесние севтсуща, коотрых плркоиои бгои-опицлиймы. Чтсао они пеалдюрвсятт собой внепщолоие сил дгнеевро хоаса, ктрооый псироооттвит новой гинаорми, унооасвлетннй бгаоми. К ткаим сасщетвум пнлдраиежат зимонегее ганигты, ктеравны (пуллоюди-пкуолони), сретсы-гонгоры со зяммеи всмето влоос. Время прочтения: минуты секунды

107 ЗАНЯТИЕ 19. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ, ТРЕНИРОВКА СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ, ЛИДЕРСКИХ И КОМАНДНЫХ НАВЫКОВ Упражнение 3. Тренировки лидерских навыков Одно из важных качеств лидера – умение быстро ориентироваться и действовать в незнакомой ситуации или находить общий язык с ма лознакомыми людьми. Перед тобой таблицы: в одной колонке описана ситуация, в другой тебе нужно подобрать фразы или действия, которые можно будет предпринять. Всего должно быть 5–10 вариантов фраз или действий. Не имеет значения, чего будет больше. Возможно, ты придумаешь только 10 фраз или только 10 Идеидействий.могут быть разными, но обязательно рациональными. То есть нужно понимать, какими могут быть последствия. СИТУАЦИЯ ФРАЗА / ДЕЙСТВИЕ 1. В тебекоторыйсдосталосьавтобусеэкскурсионномтебеместочеловеком,давнонравится. 2. Ты –(ученица).новыйВкласса.старостакласспришелученик

108 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ СИТУАЦИЯ ФРАЗА / ДЕЙСТВИЕ 3. В автобусе очень много людей, тебе наступили на Оченьногу.больно. 4. Ты новенький– (ая) в смотрят.странноодноклассникиНовыеклассе.натебя 5. Ты давно неничегозанятиечетвертоеНошколу.музыкальнуюидешьинструменте,музыкальномигратьнаучитьсяхочешьнановомвутебяужеподрядтолкомполучается.

109 ЗАНЯТИЕ 19. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ, ТРЕНИРОВКА СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ, ЛИДЕРСКИХ И КОМАНДНЫХ НАВЫКОВ Домашнее задание Упражнение 1. Решение логических задач 1. Из четырех семерок необходимо получить цифры 1, 2, 3, 5. Разрешены любые арифметические действия и любые скобки. 2. Оленьке купили тетрадь. Она решила пронумеровать страницы и начала с первой. Ей пришлось написать 39 цифр. Сколько же страниц пронумеровала Оля? 3. Как написать число 50 с помощью трех одинаковых чисел. Получилось? А теперь с помощью трех одинаковых цифр. Напишите число 100 с помо щью трех сотен. 4. Что больше – третья часть половины или половина трети? 5. Расставь знаки «+» (только плюсы!!!) между цифрами 5, 6, 7, 8 , 9, 0 так, чтобы в сумме получилось 170. 6. Сегодня не воскресенье, а завтра не среда. Вчера была не пятница, а позавчера был не понедельник. Завтра не воскресенье, и вчера было не воскресенье. Послезавтра не суббота и не воскресенье. Вчера был не по недельник, и не среда. Позавчера была не среда, а завтра не вторник. Да, и сегодня не среда. Какой же сегодня день недели, если учесть, что одно утверждение в списке ложно? 7. Хозяйке необходимо испечь 6 пирожков. Как ей справиться за 15 минут, если на сковороде помещается только 4 пирожка, а с каждой стороны пи рожок должен печься 5 минут? 8. Какой знак поставить между цифрами 8 и 9, чтобы ответ был меньше 9, но больше 8?

110 {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 13–14 ЛЕТ 9. Катя очень хотела купить шоколад, но чтобы его купить, ей надо было добавить 11 копеек. И Дима хотел шоколада, но ему не хватало 2 копейки. Они приняли решение купить хотя бы одну шоколадку, но им все равно не хватало 2 копейки. Сколько стоит шоколад? 10. Вова и Саша играли на грязном и темном чердаке. Лицо Вовы было пол ностью измазано сажей, а Сашино чудом осталось чистым. Спустившись, ребята взглянули друг на друга при свете дня, но умываться пошел поче му-то не Вова, а Саша. Почему? Упражнение 2. Лабиринт Пройди лабиринт сверху донизу, ни разу не пересекая собственную дорогу, при этом собирая числа таким образом, чтобы в сумме они давали двадцать. 5 4 4 1 1 7 1 1 3 3 3 6 26 5 5 5 2 2

111 ЗАНЯТИЕ 19. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ, ТРЕНИРОВКА СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ, ЛИДЕРСКИХ И КОМАНДНЫХ НАВЫКОВ Упражнение 3. На внимательность Посчитай все треугольники. Сколько получилось? Упражнение 4. Числовой кроссворд Реши числовой кроссворд. В каждом ряду и столбце этого кроссворда содержатся одни и те же цифры (что и в первом ряду) и арифметические знаки. Расставьте цифры и знаки так, чтобы все уравнения выполнялись (как по горизонтали, так и по вертикали). 4 × 2 - 6 + 1 = 3 = 26 = 30 = 10 = = = = 12 4 6 14

Все права на охраняемые авторским правом фото-, аудио- и видеопроиз ведения, фрагменты которых использованы в материале, принадлежат их законным владельцам. Фрагменты произведений используются в иллю стративных целях в объеме, оправданном поставленной задачей, в рамках учебного процесса и в учебных целях, в соответствии со ст. 1274 ч. 4 ГК РФ и ст. 21 и 23 Закона Украины «Про авторське право і суміжні права». Объем и способ цитируемых произведений соответствует принятым нормам, не наносит ущерба нормальному использованию объектов авторского права и не ущемляет законные интересы автора и правообладателей. Цитируемые фрагменты произведений на момент использования не могут быть заме нены альтернативными, не охраняемыми авторским правом аналогами, и как таковые соответствуют критериям добросовестного использования и честного использования. Все права защищены. Полное или частичное копирование материалов запрещено. Согласование использования произведений или их фрагментов производится с авторами и правообладателями. Согласованное использо вание материалов возможно только при указании источника. Ответственность за несанкционированное копирование и коммерческое использование материалов определяется действующим законодательством©Украины.Компьютерная Академия ШАГ www.itstep.org {X}LAB СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ Рабочая тетрадь 13–14 лет. Модуль 2