DE TRABAJO
VENTANITAS
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VENTANITAS DE TRABAJO
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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
MATEMÁTICA CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES EFEMÉRIDES
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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
CAPÍTULO 2
FICHA 4
¿Cómo se llaman? 1. Reemplacen el nombre de los dibujos con palabras. Juliana tiene dos
en el pelo.
Mi gato se subió a la
del árbol.
Ramón compró una
de cristal.
El tutifruti 2. Jueguen al tutifruti. Preparen un tablero como este. CON LA LETRA A
NOMBRES DE PERSONAS
NOMBRES DE ANIMALES
NOMBRES DE COLORES
A
Ana
avestruz
amarillo
3. Respondan. Para las palabras que escribieron, ¿usaron mayúscula o minúscula? ¿Por qué? Si la oración fuera:
en el pelo, juliana tiene dos flores. ¿qué palabras llevarían mayúscula? ¿Por qué?
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CAPÍTULO 6
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
FICHA 11
La rima 1. Rodeen las palabras que riman. Los gallos cantan al alba, yo canto al amanecer. Ellos cantan porque saben yo canto para aprender.
2. Completen con una palabra que rime. Ayuda: es una palabra que quiere decir “linda”. Traigo una corona y una coronita para coronar a la más
¡Qué linda flor!
ña
sala
re
pequeño
dre
a
g le
so
io ac r g
ma
3. Piensen sinónimos de las palabras que hay en cada pétalo de la margarita.
ni
4. Conversen entre ustedes. ¿Cuál de las palabras de los pétalos podría indicar cómo es la niña? ¿Cómo se dieron cuenta? ¿Y cuál de las palabras podría indicar cómo es la madre? Si fueran dos madres, ¿cómo se diría? ¿Y si fueran dos padres?
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CAPÍTULO 7
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
FICHA 13
¡A ordenar el cuento! 1. Entre todos, ordenen las viñetas del cuento poniéndoles número. - Propongan títulos para el cuento. Escríbanlos en el pizarrón y elijan uno por votación. - Anoten introducción, nudo y desenlace debajo de la viñeta correspondiente. - Comparen cómo anotaron.
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CAPÍTULO 12
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
FICHA 23
¿Quién dijo? ¿Qué dijo? 1. A esta historieta se le perdieron algunos textos en el cuadro 2 escriban lo que podrían estar diciendo los personajes. Bueno, hija. Mami, ¿me das jugo?
2. Piensen y dibujen. ¿Cómo serán los personajes que hablan a continuación? La tortuga trepó al árbol en un segundo.
¡Qué bien!
Sí, tuvo suerte. Atraparon al león que la corría.
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CAPÍTULO 1
MATEMÁTICA
FICHA 27
Primer día de clases
• Los chicos están saliendo del colegio, luego de reencontrarse el primer día de clases. • Pablo es el más alto y Sol la más bajita. • Martín y Nati son pelirrojos. • Los otros dos son Luli y Facu. 1. Escriban el nombre de cada uno en sus mochilas.
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CAPÍTULO31
MATEMÁTICA
FICHA 32
1. En el Salón de Actos de la escuela hay 48 sillas para los espectadores. En el último acto se ocuparon todas y hubo, además, 32 personas de pie. ¿Cuántos espectadores había? 2. Si no hubiera personas de pie, ¿cuántos espectadores habría? 3. Cuando los chicos de 1.° vieron títeres, quedaron 21 sillas vacías. ¿Cuántas estaban ocupadas? 4. Si ese día hubiera 3 alumnos ausentes, ¿cuántas estarían ocupadas? 5. En el momento de hacer el dibujo había 27 chicos en el Salón. ¿Cuántos no están en el dibujo?
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CAPÍTULO 4
FICHA 34
MATEMÁTICA
Una batalla naval En el dibujo está el tablero que se usa para jugar a la batalla naval. Cada cuadradito se identifica con una letra y un número.
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3
4
5
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7
8
9
10
A
X
B
C D
X
E F
X
G H I
X
J
1. ¿Cómo se identifican los que están marcados? 2. Marquen con una cruz los cuadraditos F-8, A-4, E-2 y J-10. 3. Cada uno elija a un compañero para jugar. Cada jugador dibuja, en papel cuadriculado, un tablero como el que está en esta página y marca con cruces 20 cuadraditos que no se tocan ni por sus lados ni por sus vértices y representan la ubicación de los 20 barcos de su flota. En el resto de los cuadraditos hay agua. Los jugadores, por turno, hacen “disparos” diciendo una letra y un número. Si ese cuadradito está ocupado, hundió un barquito. Si está libre, se dice “agua” y continúa “disparando” el otro jugador. Gana el que hunde primero los 20 barquitos de su contrincante.
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CAPÍTULO 2
CIENCIAS NATURALES
FICHA 53
Las plantas: clases 1. Completen. Según las características del tallo de las plantas, podemos clasificarlas en: Plantas con tallos flexibles, blandos y, en general, de color verde. Son las
.
Plantas de altura media con varios tallos duros y rígidos. Son los
.
Plantas altas con un tallo principal llamado tronco. Son los
.
2. Coloquen el número correspondiente en cada foto.
¿Cómo se dieron cuenta qué número iba en cada foto?
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CAPÍTULO 6
CIENCIAS NATURALES
FICHA 55
Los cambios corporales en las personas 1. Busquen fotos de ustedes o de familiares en distintas edades, en las que se pueda ver el cuerpo entero. Obsérvenlas y respondan. ¿Qué partes del cuerpo han crecido más y cuáles menos? Comparen los tamaños de la cabeza, el tronco y las extremidades (brazos y piernas) en bebés, niños, jóvenes y adultos. Además de los cambios corporales, también el funcionamiento del cuerpo cambia a lo largo de nuestra vida. En cada etapa de la vida son distintas las necesidades alimentarias y las enfermedades que podemos padecer. Para prevenir ciertas enfermedades de la infancia, se vacuna a los chicos siguiendo un calendario de vacunación obligatorio. 2. Consigan un calendario de vacunación y averigüen contra qué enfermedades los protege cada tipo de vacuna. Controlen con su familia que tengan aplicadas todas las vacunas necesarias para chicos de 2.°, es decir entre 6 y 8 años.
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CAPÍTULO 8
CIENCIAS NATURALES
FICHA 56
El sentido de la vista Los seres humanos empleamos el sentido de la visión muy frecuentemente y gran parte de la comunicación humana emplea las imágenes y la escritura. 1. Sin repetir, nombren situaciones en las que empleamos los ojos. Para emplear la vista es necesario que nuestros ojos estén en buen estado. Por eso hay que cuidarlos y prevenir accidentes y usos inadecuados que puedan dañarlos. Algunas sugerencias son: - Ir al oculista una vez al año. - No frotarse los ojos si les entró una basurita: lavar con agua limpia. - No leer, escribir, dibujar, tejer, coser, bordar o hacer otras tareas manuales con poca luz. - Comer muchas frutas y verduras, especialmente de hojas verdes oscuras, como la espinaca y el brócoli. Comer también bastante pecados y mariscos.
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CAPÍTULO 10
CIENCIAS NATURALES
FICHA 57
La superficie de la Tierra La superficie de la Tierra presenta distintas formas: 1) llanuras 2) montañas 3) costas de ríos, lagos, lagunas y mares
1. Numeren las fotos según representen cada paisaje. 2. Conversen entre todos. ¿Qué forma tiene el paisaje donde ustedes viven y donde está la escuela?
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CAPÍTULO 1
CIENCIAS SOCIALES
FICHA 59
Costumbres de antes 1. Lean el siguiente texto. –Mi abuelo me contó –dijo Malena– que a la salida de la escuela, a la tarde, mientras tomaba la leche, escuchaba la radio. Dice que había un programa que se llamaba Tarzán, que le gustaba mucho. Era un “radioteatro”, es decir, como teatro, pero que no se ve sino que se escucha a los actores leerlo. –A mí –dijo Anahí–, mi abuela me dijo que ella y sus hermanos iban a la escuela a la mañana. Y que después del almuerzo, como mi bisabuela era italiana, ponían discos (ahora diríamos cedé) con música de su país.
2. Consulten a los mayores que conozcan, por ejemplo, sus abuelos. Pregúntenles qué hacían a la salida de la escuela cuando eran chicos. Averigüen dónde nacieron sus bisabuelos. Si eran extranjeros, investiguen cómo llegaron a nuestro país y qué idioma hablaban. Pregúntenles a qué jugaban y cómo eran sus juguetes. Investiguen qué clase de ropa usaban los domingos. Pídanles fotos de cuando ellos eran chicos y armen un álbum. En cada página escriban los nombres, apellidos
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CAPÍTULO 3
CIENCIAS SOCIALES
FICHA 60
Costumbres de ahora 1. Conversen entre ustedes. ¿Qué acostumbran hacer a la salida de la escuela? ¿Qué hacen mientras toman la leche? ¿Y después de almorzar? Si no conocen a Tarzán, averigüen en casa acerca de este personaje. Si lo conocen, comenten cómo supieron acerca de él. Ustedes ¿a qué juegan? ¿Cómo son sus juguetes? Los domingos ¿usan ropa distinta del resto de los días de la semana? Las otras personas de su familia ¿qué clase de ropa usan los domingos? 2. Pregunten a las personas con quienes viven qué cosas ellos recuerdan que eran distintas en su infancia.
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CAPÍTULO 9
CIENCIAS SOCIALES
FICHA 63
El campo y la ciudad En la ciudad, se realizan actividades, por ejemplo, en bancos, oficinas y fábricas. En el campo se realizan actividades, por ejemplo, en granjas, quintas y estancias. 1. Completen con el transporte que crean que corresponda. Para realizar sus actividades, las personas de la ciudad viajan en
.
Para realizar sus actividades, las personas del campo viajan en
.
Una vez realizadas las actividades en el campo, para transportar los productos alimenticios a la ciudad se utilizan
.
1. Conversen entre todos. Algunos medios de transporte son usados por las personas de la ciudad y también por las del campo. Si están de acuerdo, digan ¿cuáles.
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CAPÍTULO 11
CIENCIAS SOCIALES
FICHA 64
Los tehuelches, otras costumbres 1. Observen la página 213 de Ventanas y Ventanitas 2. En la parte superior aparece una pintura de manos. Un grupo de tehuelches, antiguos habitantes de nuestro país, fueron los autores de esa obra. Los tehuelches eran pacíficos y solidarios. Los hombres cazaban guanacos y ñandúes, y recolectaban frutas silvestres, hierbas y semillas. Después de comer la carne de guanaco, las mujeres cosían los cueros para hacer los toldos. 2. Conversen entre ustedes. ¿En qué se parecen la alimentación de ustedes y la de los tehuelches? ¿En qué se diferencian? Las viviendas de estos aborígenes ¿en qué se parecen y en qué se diferencian de las de ustedes?
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EFEMÉRIDES
24 DE MARZO
FICHA 65
Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia El 24 de marzo de 1976, cuando los papás de ustedes eran chiquitos, un grupo de militares decidió gobernar la Argentina en lugar del Presidente que había sido elegido mediante el voto de los ciudadanos. E hicieron desaparecer y hasta mataron a muchas personas que no estaban de acuerdo. Para que no vuelva a pasar, no podemos olvidarnos que las únicas personas que nos gobiernen deben haber sido elegidas por la mayoría de los ciudadanos. 1. Conversen entre todos. Si hay que elegir algo en su aula, ¿cuántos son “la mayoría”?
Algunas de las personas que los militares hicieron desaparecer habían sido detenidas en este lugar de Mar del Plata.
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EFEMÉRIDES
25 DE MAYO
FICHA 67
Grilla del 25 1. Completen la grilla de acuerdo con las referencias y encontrarán palabras relacionadas con el 25 de mayo de 1810. 1 Nombre del presidente de la Primera Junta. Su apellido es Saavedra. 2 País en que se ha nacido. 3 Apellido de un vocal de la Primera Junta (creador de la Bandera). 4 Nombre de un vocal de la Primera Junta (creador de la Bandera). 1
L
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I
3 4
6
8
B E
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5 Rebelión relacionada con el 25 de Mayo de 1810. 6 Los que aman a su patria. 7 Identificación que repartían French y Beruti para que los patriotas se diferenciaran de los españoles. 8 Edificio donde se eligió un nuevo gobierno.
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EFEMÉRIDES
17 DE JUNIO
FICHA 68
DÍA DEL GRAL. MARTÍN MIGUEL DE GÜEMES Martín Miguel de Güemes fue gobernador de la provincia de Salta y, con un grupo de gauchos que él organizó, logró que los soldados del rey de España no volvieran a entrar al norte de la Argentina. Así ayudó a la independencia de nuestra patria. Falleció un 17 de junio.
1. Remarquen la frontera norte, que es donde lucharon los soldados dirigidos por Güemes. 2. Observen las referencias del mapa y respondan: la zona que defendieron Güemes y sus soldados, ¿es toda llanura o hay también montañas?
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EFEMÉRIDES
20 DE JUNIO
FICHA 69
Día de la Bandera Argentina La bandera es un símbolo nacional. La creó el General Manuel Belgrano, para que los soldados de la Patria se diferenciaran de los soldados del rey de España con los que combatían. Se izó por primera vez a orillas del río Paraná, en la ciudad de Rosario (provincia de Santa Fe), ante todos los soldados formados. Quien la izó fue Cosme Maciel, un joven gobernante en el Cabildo santafesino. 1. Ayuden al soldado a llegar a la bandera.
VENTANITAS 2 DE TRABAJO
VENTANITAS DE TRABAJO
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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
MATEMÁTICA CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES EFEMÉRIDES
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