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VENTANITAS

000-0000

3

VENTANAS Y VENTANITAS

VENTANAS Y

3

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

MATEMÁTICA

CIENCIAS SOCIALES

VENTANAS Y

VENTANITAS

CIENCIAS NATURALES

3


VENTANAS Y

VENTANITAS

3


CAPÍTULO

1

CAPÍTULO

LA COMUNICACIÓN

Correspondencia LUIS MARÍA PESCETTI .................................................

10

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

VOLVIENDO AL CUENTO ............................... 12 Comprensión lectora. Producción escrita.

Mensaje en un contestador............................. 13 Comprensión lectora. Producción de un mensaje

El telegrama, un mensaje muy corto......... 14 Características del telegrama. Lectura y producción

La carta de lectores.............................................. 15 Comprensión lectora. Partes de una carta. Producción de carta de lectores

Correo de lectores................................................. 16 Comprensión lectora. Producción

Sección Espectáculos.......................................... 17 Comprensión lectora. Crítica de espectáculos: estructura

¿Cómo se escribe?................................................. 18

Trabalenguas: lectura y producción. R y dígrafo rr en contexto. Ca, co, cu, que, qui: consolidación

2

La caja NATALIA SCHAPIRO......................................................

28

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

VOLVIENDO AL CUENTO .............................. 30 Diferencia entre cuento y síntesis del cuento

El abecedario........................................................... 31 Orden alfabético.................................................... 32 Por la primera y segunda letras

El diccionario............................................................. 33 Juego para aprender a usarlo Distintas clases y uso específico Comparación entre ambos. Usos de cada uno

¿Cómo se escribe?................................................. 36 Convenciones ortográficas: mp, mb y nv; bl y bn. Elaboración de las reglas

MATEMÁTICA

Adivinanzas con la calculadora .................. 38

Valor posicional de los números. Problemas con una incógnita

Canjear latas............................................................. 39

MATEMÁTICA

Preparar un cumpleaños................................... 20 Problemas con las cuatro operaciones, en dos pasos con inicio en imágenes

Problemas con y sin todos los datos para resolverlos

Números que se repiten.................................... 22 Valor posicional y regularidades en el cuadro de

números Problemas con y sin todos los datos para resolverlos, iniciados en una imagen

Problemas de suma, resta, multiplicación y comparación de cantidades

Carteleras con restas........................................... 40 Problemas con restas. Valor posicional de los números

CIENCIAS NATURALES

Un pequeño ecosistema .................................. 42 Seres vivos y elementos sin vida

Los seres vivos ...................................................... 43 Características

CIENCIAS SOCIALES

Los ambientes ....................................................... 44

Los medios de comunicación......................... 24 Cartas e e-mail

Yendo hacia atrás en el tiempo..................... 25

Noción. Características

Relacionándose ...................................................... 45 Relación entre los seres vivos y su ambiente

Chasquis y fuegos Por tierra y por mar

4

LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE

ÍNDICE Y CONTENIDOS

VENTANAS Y VENTANITAS 3


CAPÍTULO

3

CAPÍTULO

LOS TRANSPORTES

Habla el colectivo ELSA BORNEMANN ......................................................

46

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

VOLVIENDO AL POEMA ................................. 48 Animación a la lectura. Rima

Los textos informativos .................................... 49

4

EL ORGANISMO HUMANO

Chumba la cachumba, CANCIÓN POPULAR COLOMBIANA .......................

64

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

VOLVIENDO AL POEMA ................................ 66 Comprensión lectora. Interpretación gráfica. Producción

Comprensión lectora. Noción. Características. Identificación

Las definiciones .................................................... 67

Utilidad. Confección

PROYECTO Diccionario de palabras inventadas ....... 68 Clases de palabras .............................................. 69

Las fichas................................................................... 51 Los sustantivos ..................................................... 52 Sustantivos comunes y propios. Noción. Identificación

¿Cómo se escribe? ............................................... 54 Convenciones ortográficas: ga, go, gu, ge, gi, gue, gui, güe, güi

PROYECTO Enciclopedia de animales................................. 55

MATEMÁTICA

Problemas con los ahorros ............................ 56 Problemas de multiplicación: organización en tablas Tabal para multiplicar hasta 10 x 10

Para todos los gustos ....................................... 58 Reorganización en tablas cartesianas. Sacar conclusiones a partir de tablas Sacar conclusiones a partir de tablas y cuadros

CIENCIAS SOCIALES

Noción. Producción. Uso del diccionario Definir palabras formadas por otras dos

Sustantivos, adjetivos, verbos: consolidación

Los adjetivos ........................................................... 70 Adjetivos numerales y posesivos

Las sílabas ................................................................ 72 Corte de palabras al final de renglón

PROYECTO Diccionario del aula.............................................. 73

MATEMÁTICA

Puntos de vista ..................................................... 74 Geometría de la tridimensión a la bidimensión

Ubicación de puntos en un plano............... 75 Ejes de coordenadas

TIEMPO DE JUEGO El premio escondido .......................................... 76 Eje de coordenadas

Qué son los medios de transporte........... 60 Noción. Clases. Transporte terrestre en pueblos aborígenes

Cómo eran y cómo son .................................... 61

CIENCIAS NATURALES

Una ayuda para sostenernos ....................... 78 Sistema óseo Huesos: clases Huesos: funciones La alimentación. Consulta al traumatólogo

Cambios en ferrocarriles y automóviles De la vela al vapor. Transporte acuático en pueblos aborígenes Del globo aerostático al avión

ÍNDICE Y CONTENIDOS

VENTANAS Y VENTANITAS 3

5


CAPÍTULO

5

LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA NACIONAL

El país con el “des” delante GIANNI RODARI ..............................................................

82

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

VOLVIENDO AL CUENTO................................ 84 Comprensión lectora. Animación a la lectura. Producción de un hipertexto

Las noticias del diario......................................... 85 Noticia: noción, estructura. Agrupación en secciones

El diario, secciones y suplementos............. 86 Identificación de secciones. Las secciones del diario en la radio y la televisión

La entrevista............................................................. 87 Noción. Producción

La sílaba tónica....................................................... 88 Noción. Identificación Clasificación de palabras según la acentuación Palabras con y sin tilde

PROYECTO Realización de entrevista.................................. 91

MATEMÁTICA

Plateas para el recital.......................................... 92 Multiplicación por organización cuadrangular Problemas de resta. Orden de los números. Conteo

En la boletería.......................................................... 94 Problemas de resta, multiplicación y división. Uso de billetes y monedas Problemas de resta y multiplicación. Uso de tablas

CIENCIAS SOCIALES

La democracia.......................................................... 96 Nación, nacionalidad: características

Autoridades nacionales..................................... 98 Autoridades de los tres poderes y sus funciones

CAPÍTULO

6

EL CUIDADO DEL MEDIOAMBIENTE

¿Por qué los ríos se desbordan? LEYENDA TOBA, VERSIÓN DE E. LUCHETTI...... 100 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

VOLVIENDO A LA LEYENDA .................... 102 Comprensión lectora. Producción de una leyenda

El afiche .................................................................. 103 Comprensión lectora y producción

El volante ............................................................... 104 Comprensión lectora y producción

La coma .................................................................. 105 Principales usos de la coma Uso de la coma en enumeración

Las comillas .......................................................... 106 Usos de las comillas

¿Quién habla? ...................................................... 107 Pronombres personales, primera aproximación mediante un juego

¿Cómo se escribe?............................................. 108 Convención ortográfica: uso de j. Elaboración de la regla

PROYECTO Campaña publicitaria vinculada a contenidos de las Ciencias....................... 109

MATEMÁTICA

Problemas en el supermercado................ 110 Problemas de división Uso de tablas para sistematizar datos

Números en la balanza ................................. 112 Observación de imágenes. Problemas de resta y división

Una elección complicada ............................. 113 Iniciación a la combinatoria

CIENCIAS NATURALES

Los recursos naturales: riqueza para cuidar ........................................... 114

Algunos recursos naturales. Motivos para el cuidado

6

ÍNDICE Y CONTENIDOS

VENTANAS Y VENTANITAS 3


La contaminación de la tierra y del agua...............................................................116 Realización de experiencia sencilla

Por un aire más puro.......................................117 Las plantas: su papel en la purificación del aire

CAPÍTULO

8

EL SISTEMA SOLAR

Entrevista a Pablo Santos Sanz

ENTREVISTA ............................................................. 136 CAPÍTULO

7

LA CIUDAD

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

VOLVIENDO A LA ENTREVISTA.............. 140 Entrevista: características. Comprensión lectora

Una ciudad-bosque que no contaminará

Cuentos e historias............................................. 141 Protagonistas. Producción de un cuento con preguntas guía Uso de borradores Selección de situaciones en un diagrama para organizar una secuencia Producción intertextual Producción a partir de sugerencias Producción a partir de imágenes

ARTÍCULO PERIODÍSTICO...................................... 118

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

VOLVIENDO AL ARTÍCULO PERIODÍSTICO .................................................. 120 Animación a la lectura. Comprensión lectora

El cuento .................................................................. 121 Noción. Producción Selección de características. Interpretación gráfica Comprensión de la imagen Estructura tripartita. Inicios y finales tradicionales Producción grupal

¿Cómo se escribe?............................................... 126 Convención ortográfica. B en bur-, bu-, bus-

PROYECTO Carpeta de historias de 3.°............................. 127

Un cuento entre tres, entre dos y de a uno................................................................. 145 Producción grupal

¿Cómo se escribe?............................................... 146 Convención ortográfica: uso de z después de a, o, u, y en palabras terminadas en -azo

MATEMÁTICA

TIEMPO DE JUEGO Descubran mi carta............................................ 148 Uso del cuadro de multiplicaciones Uso de tablas de registro y de recta numérica

MATEMÁTICA

Números para medir líquidos....................... 128 Medidas de capacidad, primera aproximación Medidas de capacidad: problemas de división Medidas de capacidad: equivalencias

Medios y cuartos.................................................. 131 Medidas de capacidad expresadas en fracciones

Números escondidos......................................... 150 Uso de recta numérica

Sumar puntajes..................................................... 151 Uso de distintas posibilidades

CIENCIAS NATURALES

Luces en el cielo................................................... 152 Las estrellas. Características, nombres

CIENCIAS SOCIALES

Los espacios urbanos........................................ 132 Diferencias entre ellos Modificaciones de los espacios urbanos

Oficios de los espacios urbanos que ya no existen................................................. 134 Farolero, lechero, telefonista, lavandera, etc.

Un camino por recorrer.................................... 154 La tierra: movimientos de traslación y rotación

Los cometas............................................................ 155 Características

PROYECTO Fichero de planetas ........................................... 155

ÍNDICE Y CONTENIDOS

VENTANAS Y VENTANITAS 3

7


CAPÍTULO

9

CAPÍTULO

10

EL CAMPO Y LA CIUDAD

Adivina, adivinador en el campo y la ciudad

EL AGUA

La gota de agua

ADIVINANZAS............................................................... 156

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

VOLVIENDO A LAS ADIVINANZAS.......158 Identificación por tema. Animación a la lectura

JOSÉ SEBASTIÁN TALLÓN..................................... 174

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

VOLVIENDO AL POEMA ............................. 176 Comprensión lectora

Los textos informativos................................... 159

Los diálogos............................................................ 177

Los diagramas....................................................... 160

Una escena de teatro........................................ 178

Paratexto: títulos y subtítulos

Utilidad. Su relación con el texto-base. Producción

Los cuadros............................................................. 161 Cuadro de doble entrada: lectura

Los gráficos............................................................. 162

Primera aproximación

Diferencia con un diálogo no teatral

El diálogo en una narración .......................... 179

Uso de la raya de diálogo. Producción de un diálogo

Juego con letras y palabras .......................... 182 Juego con palabras que contienen c y s

Gráfico de barras: utilidad, lectura

Las infografías....................................................... 163 Noción. Características. Lectura

¿Cómo se escribe?............................................... 164 Convención ortográfica: palabras terminadas en z - c en plural

PROYECTO Encuesta y comunicación de las respuestas obtenidas en un gráfico de barras............ 165

MATEMÁTICA

Los juegos intercolegiales.............................. 166 Problemas de división. Diferentes formas de dividir División exacta y no exacta

MATEMÁTICA

Agujas que giran ............................................. 184 ¼,½ y ¾ en relación con ángulos en el reloj

El juego de las figuras ..................................... 186 Figuras: primera aproximación

Figuras y ángulos ............................................... 187 Localización de ángulos en las figuras

CIENCIAS NATURALES

Los cambios en los materiales ................... 188 Cambios causados por la temperatura

Los cambios en la naturaleza....................... 190 Cambios en el agua. Experiencia sencilla

Dividir con la calculadora .............................. 169 Situaciones de división con calculadora

CAPÍTULO

El campo y la ciudad: la producción......... 170

11

Productos y servicios ....................................... 172

Vuelta de conejo

CIENCIAS SOCIALES

Circuito productivo: etapas, características de cada una De uso cotidiano y ocasional

LA ARGENTINA EN LOS MAPAS

MARÍA LAURA DEDÉ.................................................. 192

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

VOLVIENDO AL POEMA .............................. 194 Comprensión lectora. Animación a la lectura

8

ÍNDICE Y CONTENIDOS

VENTANAS Y VENTANITAS 3


Más adjetivos ........................................................ 195

El libro de problemas......................................... 222

Un folleto turístico ............................................. 196

PROYECTO Organizar un libro de problemas .............. 223

Gentilicios

Noción. Características. Producción

Diario de viaje........................................................ 198 Lectura y producción

¿Cómo se escribe?............................................... 200 R y dígrafo rr: profundización

División: diferentes formas de resolver

CIENCIAS NATURALES

La luz........................................................................... 224 Fuentes luminosas

Transparentes, opacos, translúcidos....... 225

MATEMÁTICA

Relación entre los materiales y la luz

Cálculos con la calculadora .......................... 202

¿Qué es el sonido? ............................................. 226

Multiplicar con lápiz y papel ........................ 203

PROYECTO Teatro de sombras ............................................. 227

Distintas formas de resolver Distintas formas de resolver

Hacia la división................................................... 204

Noción. Experiencia sencilla. Causa

Distintas formas de resolver

Observar procedimientos .............................. 205 Distintas formas de resolver

CIENCIAS SOCIALES

Los mapas ............................................................ 206 El mapa de la Argentina. División política. Características geográficas. Mapa de rutas

CAPÍTULO

12

LUZ Y SONIDO

CAPÍTULO

13

LAS FECHAS PATRIAS

Es cara y pela

FABIÁN SEVILLA .......................................................... 228

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

VOLVIENDO A LA OBRA TEATRAL ...... 232 Diferencia entre obra teatral y cuento. Teatro leído

El texto teatral....................................................... 233 Estructura. Convenciones de escritura Lectura. Identificación de personajes

La luz azul

HNOS. GRIMM .............................................................. 210

La sala de teatro................................................... 235 Partes

Obras para escribir............................................. 236

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Producción según sugerencias para optar

VOLVIENDO AL CUENTO............................. 212

Las invitaciones.................................................... 237

POESÍAS, POESÍAS…....................................... 214

Juegos con palabras........................................... 239

Comprensión lectora. Producción. Campo semántico Noción de poesía. Animación a la lectura

Los sinónimos ....................................................... 216 Noción. Identificación. Uso

Los antónimos....................................................... 217 Noción. Identificación. Juegos con palabras Sustantivo común y propio y adjetivo: consolidación

Características. Función. Producción

Convenciones ortográficas: consolidación final

MATEMÁTICA

Repasamos lo que aprendimos ................. 240 Consolidación final

Problemas con figuritas................................... 241 Problemas de división

MATEMÁTICA

Otro juego con figuras .................................... 220 Identificación visual de figuras geométricas

Construcciones con errores ......................... 221 Identificación visual de figuras geométricas

Las 6 diferencias.................................................. 243 Diferencias en figuras geométricas

EFEMÉRIDES ....................................................... RECORTABLES .................................................

ÍNDICE Y CONTENIDOS

VENTANAS Y VENTANITAS 3

248 254

9


CAPÍTULO

2

LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE

LA CAJA E

ra un bicho bolita tan lindo que a Martín le dio pena encerrarlo en un frasco. “Se va a aburrir, se va a morir. ¡No me va a durar nada!”, pensó. Entonces se le ocurrió. Buscó una caja de zapatos, la llenó de tierra y plantó unas hiedras del balcón. Todo tierra y verde, era un mundo nuevo. Allí Martín puso al bicho bolita, su primer habitante. Fue a la plaza, y en la caja entró sol. En el césped descubrió una vaquita de San Antonio. Él le ofreció su mano, ella la caminó hasta las cosquillas. La invitó a su mundo y los habitantes fueron dos. Así pasaron cinco lombrices, cuatro hormigas rojas, tres negras, dos cucarachas y un caracol que tenía una mancha de nacimiento. Aunque no pasearon sobre su mano, también agregó tres piedras. Antes de dormir, Martín escondió

28

la caja en el ropero.


Al volver de la escuela, les sirvió agua, un fleco de sol y carne picada. ¿Les gustará a las hormigas? Gaseosa, un resto de helado y migas de pan. ¿Las comerá la vaquita de San Antonio? A la noche puso la caja en el escritorio y pasó lista. Las piedras eran las más fáciles. Una, dos, tres, donde él las había dejado. El caracol parecía un príncipe con turbante, lento y pensativo. Contó una, dos... ocho... diecinueve... ¡veintitrés hormigas! –Acá hay hormigas coladas –dijo. Y contó las cucarachas. –También se invitaron cucarachas –agregó–. ¡Y esta babosa yo no la puse! Enojado, Martín guardó la caja en el fondo del ropero. Las tardes siguientes pateó la pelota. Anduvo en bici. Jugó en la play. Una vez quiso sacar la campera y abrió el rop... Ejércitos de hormigas corrían apuradas hacia el guardapolvo de Martín. Objetivo: paquete abierto de galletitas en bolsillo derecho. Cientos de lombrices trepaban por las zapatillas. ¡Y había arañas en los rincones! –¡Qué desaastree! –gritó Martín. Las únicas obedientes eran las piedras. Una, dos, tres, siempre donde él las ponía. El caracol príncipe deambulaba por su palacio de cartón mientras afuera se desataba la guerra. Las hormigas no dejaban cucaracha con patas. Las atacaban de a miles y ganaban por mayoría. Y las grandulonas se escondían en los botines. Martín pensó un rato y volvió de la cocina con un tarro. Puso mucho azúcar en la caja. Cuando las hormigas lo olieron, dejaron de pelear. Y entraron a su antiguo jardín soñando con novias y alas. Martín echó a las cucarachas de sus botines y las acomodó sobre el pedacito de tierra. Aunque eran difíciles y escurridizas, hizo lo mismo con las lombrices, las arañas, las babosas. Entonces llevó ese mundo al baldío de al lado. Anochecía. La caja era una hojita en medio del bosque. De un salto entró un grillo, y lo copió una rana. Una luciérnaga quedó brillando en el aire, lunita alargada, dando la bienvenida a los próximos en llegar. NATALIA SCHAPIRO

RA 3.

SI QUIEREN LEER MÁS CUENTOS, BUSQUEN EN VENTANITAS DE LECTU

29


CAPÍTULO

2

VOLVIENDO AL CUENTO

La caja 1. Completen las palabras que faltan para tener un resumen del cuento. Luego, dibujen en el cuaderno la caja de Martín. Este cuento trata de un que en una

llamado puso primero un . Allí encontró una

llevó la caja a la cinco dos tres

y luego

, cuatro y un

, tres

,

y los puso en la caja. También agregó

. Cada día alimentaba a los

con distintas cosas y escondía la Un día, al

para que

en el

.

el ropero, se encontró con una

de bichos. Como todo era un en la

,

y llevarlos al

decidió poner a los de al lado

felices.

2. Conversen con la maestra: ¿En qué se diferencian el cuento y el resumen? 3. Lean el siguiente resumen y, de a dos, escriban el cuento en el cuaderno: Este cuento trata de un pececito llamado Mancha, que vivía muy tranquilo en la profundidad del mar, hasta que un día se encontró con el pulpo Nauta. Nauta era muy peligroso y, al ver a Mancha, comenzó a perseguirlo para comérselo. El pez logró esconderse entre unas algas y así pudo salvar su vida.

30

Diferencia entre cuento y síntesis del cuento


PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

El abecedario 1. Completen el camino sin saltearse ninguna letra.

D 2

1

3

5

4

H

7

6

8 9

10

O

13

14

15

12

11

16 17 18

X

T

19 20

21

24

23

22

27

26

25

2. Utilizando los números del camino, descifren el mensaje. ¡26

1

12

12

5

7

1

13

16

20

1

21

5

19

3

5

19 16!

3. Escriban en sus cuadernos mensajes secretos para que descifren sus compañeros.

31


CAPÍTULO

2

Orden alfabético Las palabras que figuran en el diccionario están ordenadas alfabéticamente. Primero aparecen las que empiezan con a, luego las que comienzan con b y así hasta llegar a las que empiezan con z. 1. Conversen entre ustedes: ¿Por qué en los diccionarios las palabras se ordenan así? ¿Qué sucedería si no estuvieran ordenadas? Escriban al lado de cada palabra una que sea anterior y otra que sea posterior según el orden alfabético. baúl estufa Cuando dos palabras comienzan con la misma letra, para ordenarlas se tendrá en cuenta la segunda letra. Por ejemplo: camión mariposa mesa celeste milanesa cielo mosca codo mundo cumbia 2. En sus cuadernos, ordenen las siguientes palabras alfabéticamente: ratón - blanco - león - burbuja - rinoceronte - lince abeja - tierra -zorrino - animales 3. Reúnanse en pequeños grupos y comparen cómo las ordenaron sus compañeros.

32

Orden alfabético por la primera y segunda letras


PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

El diccionario Los diccionarios son libros que ordenan y definen las palabras. 1. Busquen en el diccionario dos palabras que estén entre las dos que figuran en la lista y escríbanlas en orden. fecha

felicidad

isla

italiano

mecha

medallón

pulga

pulmón

2. Jueguen con el diccionario. Objetivo: encontrar la palabra oculta. Participantes: un director y todos los que quieran participar. Se necesitan: • un diccionario común para cada participante, • lápiz y papel. Reglas del juego: ‑ El director busca una palabra en el diccionario y la escribe en un papel sin que nadie la vea. – El director lee en voz alta el significado de la palabra. – Luego da la pista: “está entre estas dos palabras” (lee una palabra que esté 2 o 3 lugares antes y otra que esté 2 o 3 lugares después). – Cada participante trata de averiguar con su diccionario qué palabra es la que escribió el director. – El que primero la averigua se anota un punto. Por ejemplo: el director escribe la palabra “familiar”. Lee: “Perteneciente a la familia”. Finalmente dice: “Está entre FAMA y FAMOSO”. Hagamos una prueba. La palabra significa: “astro que alumbra cuando es de noche sobre el horizonte” y está entre las palabras LUMINOSO y LUNES. ¿Qué palabra es? Juego para aprender a usarlo

33


CAPÍTULO

2

Otros diccionarios Existen diccionarios dedicados a un solo tema. Contienen palabras y expresiones sobre ese tema que no se encuentran en los diccionarios comunes. Hay muchas clases de diccionarios especializados: de geografía, de arte, de cine, etcétera. DICCIONARIO DE MITOLOGÍA Pólux.- Hermano de Cástor, Helena y Clitemnestra. Los hombres juraban en Roma por Pólux. Ponto.- El mar personificado. Poseidón.- Nombre griego de Neptuno. Es el dios poderoso de las aguas.

DICCIONARIO DE ECOLOGÍA

Veda: Espacio de tiempo en el que está prohibido por la ley cazar o pescar. Vegetación: Conjunto de plantas que viven en un mismo lugar, y, en general, el tapiz que estas forman sobre la superficie terrestre.

DICCIONARIO DE SINÓNIMOS Travesía. Navegación, crucero, viaje, itinerario, recorrido, trayecto. Travesura. Diablura, chiquillada, rebeldía, picardía, juego, desenfado, viveza, agudeza, sagacidad, alboroto, alegría, disparate, fechoría.

1. Conversen en pequeños grupos, Si tuvieran que averiguar quién es Hércules, ¿qué diccionario consultarían? ¿Lo encontrarán antes o después de Hera (diosa del pueblo romano)?

34

Distintas clases y uso específico


PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Enciclopedias y diccionarios enciclopédicos Comparen la información sobre el delfín que se puede obtener de una enciclopedia y de un diccionario enciclopédico.

DELFÍN Numerosas leyendas hablan de niños y náufragos salvados por delfines y destacan el carácter amistoso que tiene este mamífero marino con respecto a los seres humanos. Los delfines son mamíferos cetáceos (que se les transformaron sus extremidades en aletas y así se adaptaron a la vida acuática). Su cuerpo es alargado, lo que les permite desplazarse en el agua a gran velocidad. Su tamaño varía entre uno y cuatro metros de acuerdo con la especie. Tienen grandes mandíbulas y muchos dientes. Son de piel lisa, sin pelos ni escamas y de color variado: algunos tienen el dorso gris azulado y el vientre blanquecino, otros tienen los costados con manchas negras y blancas. Los delfines emiten sonidos que el hombre no puede oír, pero que, al chocar con un obstáculo, se reflejan y son captados por el animal, lo que le sirve para detectar obstáculos en el fondo marino, objetos u otros organismos. Son animales sociables que viven en grupo y dedican mucho tiempo a jugar.

DELFÍN. Mamífero cetáceo marino, de unos 2 metros de longitud, en general negruzco por el dorso y blanquecino por el vientre, con hocico delgado y agudo, que vive en todos los mares y se alimenta de peces.

1. Reúnanse en pequeños grupos y conversen acerca de estos textos. ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? ¿Cuál es la extensión de cada uno? ¿En qué casos consultarían una enciclopedia y en cuáles un diccionario enciclopédico? ¿Por qué? Comparación entre ambos. Usos de cada uno

35


CAPÍTULO

2

¿Cómo se escribe? 1. Encuentren las trece palabras escondidas en esta sopa de letras:

hay 8 horizontales y 5 verticales. C

A

M

P

O

L

T

E

E

I

A

Q

R

O

M

B

O

N

M

S

M

S

U

Ñ

B

P

A

V

P

R

B

E

N

C

U

M

B

I

A

O

I

N

V

I

E

R

N

O

T

M

O

V

S

I

E

M

P

R

E

P

M

A

T

B

O

M

B

O

N

E

W

S

V

I

N

V

I

T

A

R

Y

E

M

B

O

C

A

R

X

D

2. Escriban las palabras de la sopa en la columna correspondiente.

Tienen mb

Tienen mp

Tienen nv

Las palabras de la misma familia suelen escribirse parecido. Confírmenlo completando en el pizarrón las familias de: bomba - invento – limpio Por ejemplo, ¿cómo se denomina la persona que usa una bomba con agua para apagar incendios?, ¿Y un aparato que se usa para sacar agua de debajo de la tierra? ¿Qué pasa con m y n antes de b y v? 36

Convenciones ortográficas: mp, mb y nv; bl y bn. Elaboración de las reglas


PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 3. Completen los espacios vacíos con algunas de las palabras

de la lista.

hombre - hombros - cable - sombrero - temblando brujo - sombra -sable - alambre - blusa - amable brazos - brocha - blindado Había una vez un

que tenía puesto un

verde en la cabeza. Como hacía frío, estaba

.

Pero lo que más llamó mi atención fueron sus dos largos

.

4. Formen las palabras desarmadas y escríbanlas en sus cuadernos.

S-E-B-A-L

B-R-A-J-Ú-L-U

B-L-S-A-U

5. Completen la regla.

Los grupos bl y br se escriben con

Hagan una lista con los títulos de los libros de la biblioteca del aula. Ordénenlos por orden alfabético. ¡Atención! Cuando los títulos comienzan con el, la, los, las, a, un, etcétera, se debe tener en cuenta la palabra siguiente. Por ejemplo: La Bella Durmiente se ordena por la letra b de Bella. De esa forma podrán mantener ordenada la biblioteca y será más fácil encontrar el libro que buscan. 37


CAPÍTULO

2

Adivinanzas con la calculadora Los chicos están jugando a adivinar números que anotan en la calculadora. 1. Mariela anotó un número de 3 cifras que tiene 2 ceros al final. ¿Qué número habrá anotado? Escriban todas las posibilidades.

Sole anotó un número, después le restó 100 y como resultado obtuvo el 235. ¿Cuál es ese número? ¿Cómo supieron qué cuenta había que hacer? Martín anotó en la calculadora un número de 3 cifras que empieza con 9 y termina con 0. ¿Qué número puede ser? Anoten las distintas posibilidades.

¿Cómo saben que esas son todas las posibilidades? Javi anotó 5 números que se encuentran después del 999. ¿Cuáles pueden ser esos números?

¿Todos anotaron los mismos?

38

Valor posicional de los números. Problemas con una incógnita


MATEMÁTICA

Canjear latas Los chicos juntaron latitas para canjearlas en el supermercado. Con 500 latitas pueden obtener una computadora para la escuela. Averigüen cuántas latitas tiene cada chico. Tami tiene 5 latitas sueltas y 1 bolsa con 100 más.

Pedro tiene 4 bolsas de 100 latas y 93 latas sueltas.

¿Cuántas latas más que Tami tiene Pedro?

¿Cuántas latas le falta juntar a cada chico para obtener la computadora de regalo?

1. Para hacer en el pizarrón. Manuel llevó una bolsa con sus latas para canjearlas por la computadora. El vendedor contó las latas y le dijo: “Con 40 latas más, te llevás la computadora”. ¿Cuántas latitas tenía Manuel?

Problemas de suma, resta, multiplicación y comparación de cantidades

39


CAPÍTULO

2

Carteleras con restas La maestra de 3.º propuso a los chicos preparar carteleras con cuentas de restar para luego resolver en clase. 1. Lean la tarea que tiene que hacer cada chico y luego completen las carteleras. Fede tiene que buscar 10 restas que den como resultado un número de 3 cifras que termine en 0.

¿Cómo resolvieron los compañeros? Carolina tiene que buscar 10 restas que den como resultado un número de 3 cifras que tenga un 0 en el medio.

¿Todos resolvieron de la misma manera?

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Problemas con restas. Valor posicional de los números


MATEMÁTICA

Más desafíos con las restas Vale y Leo tienen que buscar muchas restas que den como resultado 100. Vale usó números que terminan en 0.

Leo usó números que no terminan en 0.

¿En qué cartelera ubicarían cada una de estas restas? 450 – 350 = 100 167 – 67 = 100 500 – 400 = 100 1. Escriban otras dos restas que podrían estar en cada cartelera. 2. Armen en grupos tres carteleras para el aula que cumplan con las siguientes condiciones: deben contener restas con números de tres cifras que den como resultado los números 1, 10 y 100. Cada cartelera debe incluir más de diez restas. Observen en cada caso cuáles son las cifras que cambian y cuáles se mantienen igual.

Problemas con restas. Valor posicional de los números

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CAPÍTULO

2

Un pequeño ecosistema Si se observa una maceta, una pecera o una partecita del jardín, se puede encontrar gran cantidad de elementos. 1. Observen el dibujo que representa un pedacito de un jardín.

2. Hagan dos listas con los elementos que ven en el jardín. En una, incluyan todos los que sean seres vivos, y en la otra, los que no lo sean.

3. Conversen entre ustedes. ¿Todos hicieron las mismas listas? ¿Cómo diferenciaron los seres vivos de los elementos sin vida? Este pedacito de jardín es un pequeño ecosistema, es decir, un lugar en el que se encuentran y relacionan seres vivos y elementos inanimados (como el agua, el suelo, las piedras, el aire, etcétera). Los seres vivos necesitan de los elementos sin vida para poder vivir y se relacionan con ellos. 42

Seres vivos y elementos sin vida


CIENCIAS NATURALES

Los seres vivos Todos los seres vivos tienen características que los identifican como tales.

Todos los seres vivos nacen de otro ser vivo muy parecido a ellos.

Tienen crías, es decir, se reproducen.

Con el alimento que consiguen y el aire que respiran, crecen.

En algún momento, los seres vivos mueren.

1. Señalen en el dibujo los elementos que tengan vida y expliquen por qué los demás no la tienen. 2. Compartan con sus compañeros. ¿Todas las respuestas fueron iguales? ¿Por qué? ¿Qué podrían hacer para comprobar cuáles son las respuestas correctas? Características

43


CAPÍTULO

2

Los ambientes Cada lugar de la Tierra tiene sus propias características. Algunos lugares son muy secos, tienen pocos ríos; en general, las lluvias son escasas, y los vientos suelen ser fuertes. De noche puede llegar a hacer bastante frío, mientras que de día hace mucho calor. En otros lugares, llueve con frecuencia, la tierra es húmeda, la temperatura es agradable, y los calores del verano y los fríos del invierno no son muy intensos. Cada lugar del planeta, con sus propias características, forma un ambiente. 1. Conversen entre ustedes. ¿Las plantas y los animales que viven en cada uno de esos ambientes serán parecidos? ¿Por qué? ¿Todos piensan lo mismo? 2. Observen estos dos ambientes. Piensen qué clases de animales y plantas podrían vivir en cada uno.

3. Conversen entre todos. ¿Qué pensaron para cada ambiente? ¿Por qué? Los ecosistemas están formados por seres vivos y algunos elementos inanimados, como el suelo, el agua, la humedad, la temperatura. De las características de cada ecosistema dependerá la clase de seres vivos que lo habiten.

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Los ambientes. Noción. Características


CIENCIAS NATURALES

Relacionándose Los seres vivos también modifican los ambientes en los que viven. Por ejemplo, si en una zona arenosa los seres humanos plantan árboles, al fijarse al suelo, dichos árboles impedirán que el viento haga volar las capas de tierra de más arriba. Esto permitirá, a su vez, que allí comiencen a crecer otras plantas. 1. Observen la foto de un paisaje de la provincia de Córdoba. Imaginen cómo serán el clima y las lluvias en ese lugar. Hace unos sesenta años (quizás cuando tus abuelos recién nacían) la provincia de Córdoba era un lugar con pocas lluvias. Por eso se construyeron diques: altas y gruesas paredes que contienen el agua de los ríos y forman lagos. La gran cantidad de agua contenida por los diques permitió el riego del suelo. A raíz de esto, crecieron en el lugar más plantas y aparecieron otras que antes no existían allí. 2. Reúnanse en grupos y busquen en libros de Geografía o en enciclopedias información sobre los diferentes ambientes de nuestro país. Averigüen cómo es la temperatura, la humedad y el suelo de cada ambiente y cuáles son los seres vivos que allí habitan. Armen afiches con los datos que obtuvieron e incluyan alguna fotografía. Pueden organizar una exposición cuyo título sea “Ambientes y seres vivos de nuestro país”.

Relación entre los seres vivos y su ambiente

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VENTANITAS

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VENTANAS Y VENTANITAS

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

MATEMÁTICA

CIENCIAS SOCIALES

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CIENCIAS NATURALES

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Ventanas y Ventanitas 3  

Proyecto integral de aprendizaje compuesto por tres piezas: Ventanas y Ventanitas, libro de áreas integradas con el énfasis puesto en Práct...

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