Conferencia para Festival Vértice 2024 Arquitectura
Espacios urbanos para el futuro: Diseño participativo desde la mirada de la niñez Experiencias desde la cátedra de Análisis
Urbano Octubre 10 2024
Espacios urbanos para el futuro: Diseño participativo desde la mirada de la niñez
Experiencias desde la cátedra de Análisis
Urbano
Octubre 10 2024
Magíster Nelly Ramírez Klee
Magíster Luis Ernesto Stolz
Magíster Juan Carlos Rodríguez
Equipo de Análisis Urbano
Documento base elaborado por L. Stolz para San Juan Chamelco y J. Rodríguez para Quetzaltenango
Contenido
1. Introducción al curso de Análisis Urbano
2. Profesores y alumnos
3. Filosofía y contenido esquemático del curso
4. Temas específicos del curso
5. Desarrollo de la metodología del curso
6. Resultados
7. Logística y aspectos operativos
8. Conclusiones
9. Recomendaciones
I Parte
Análisis Urbano
Experiencias desde la cátedra
El caso de San Juan Chamelco
Magíster Nelly Ramírez Klee
Magíster Luis Ernesto Stolz
Magíster Josué Curup
Magíster Antonio Palencia
Equipo de trabajo de Análisis Urbano
Arquitecto Manfredo Corado MA
Arquitecto Josué Curup MA
Ingeniero Antonio Palencia MA
Arquitecta Nelly Ramírez MA
Arquitecto Juan Carlos Rodríguez MA
Ingeniero Luis Stolz MA
Equipo de trabajo de Análisis Urbano
El curso de Análisis Urbano
FILOSOFÍA DEL CURSO
Introducir al estudiante de arquitectura en el aprendizaje de una metodología dinámica que le permita estudiar un territorio para proyectar propuestas de ejercicios reales diseño urbano en la búsqueda de una mejora del espacio público y de la calidad de vida de las personas que lo utilizan y disfrutan.
Contenido esquemático del curso Áreas de abordaje estándar de un territorio
Diagnóstico del territorio 02
Conocimiento, aplicación e interpretación de herramientas de diagnóstico:
• Encuestas y entrevistas - Herramientas participativas – visitas de campo –árboles problemas - FODA - otros
Estrategias de intervención 03
Análisis conceptual del diagnóstico y proyección de estrategias:
• Problemáticas – Objetivos – Estrategias preliminares por ejes de intervención.
Aprendemos herramientas para abordar problemas de ciudad de forma participativa
Tomamos conciencia de una problemática real, en campo, investigando y escuchando a sus habitantes
Generamos en equipo, soluciones para contribuir a mejorar las condiciones habitables de la ciudad, desde la voz de sus habitantes
Incluyendo la voz de los ciudadanos más pequeños….
¿Por qué el municipio de Xela?
• 120 km²
• 200,000 habitantes
• Densidad poblacional de 35.86%
• 4 de cada 10 habitantes son menores de 18 años
• Con necesidad de repensar su corredor verde y sus espacios públicos
Desafío del estudio
El corredor verde
4ª calle desde Templo a Minerva hasta la 14 Avenida.
Expandiendo el área de estudio en 600mts al norte y 600 mts al sur.
Metodología
Trabajo colaborativo en aula yencampo
• 5 equipos de trabajo
• Revisión de fundamentos teórico-prácticos
• Investigación documental
• Diseño de herramientas
• Ideación y propuesta
Metodología
Trabajo colaborativo en aula yencampo
• 5 equipos de trabajo
• Revisión de fundamentos teórico-prácticos
• Investigación documental
• Diseño de herramientas
• Ideación y propuesta
Metodología
Trabajo colaborativo en aula y visitas de campo yencampo
Dos visitas de diagnóstico (5 días)
• Con inducciones de expertos del lugar
• Aplicación de herramientas participativas en campo
• Ideación en campo
• Información puesta a disposición de autoridades locales
Visita de campo 1
Productos de la visita
Convivencia
Recorridos
Visita de campo 2
Herramientas para el diagnóstico + resultados +
Presentación de resultados por el grupo de trabajo de Quetzaltenango
En el ambiente de El día Mundial sin Auto Valle de los Altos.
Mapa Participativo ¿Qué son? Mapa impreso en gran formato, permite identificar percepciones y conocimientos de los habitantes de un sector.
● ¿Para qué sirven? Elabora una radiografía del territorio en base a una pregunta principal.
● ¿Cómo funcionan? los participantes trazan sus rutas de origen-destino con un bolígrafo o marcador, dejando ver cuáles son los lugares más utilizados para circular de un punto a otro.
● ¿Quiénes participan? Niños, adultos y adultos mayores por igual.
● ¿Cómo se ven? Ilustraciones gráficas de la ciudad/barrio/zona en un formato a gran escala .
Cartografía social
La herramienta diseñada
Mapa Participativo
6 ejes de trabajo:
-Áreas verdes 19%
-Condiciones peatonales 11%
-Ciclovías 11%
-Limpieza 9%
-Protección de hitos 9%
-Mejoramiento en señalización 9%
¿Cómo sería tu calle ideal?
Herramienta participativa con niños de diferentes edades
Taller de dibujo con niños
● ¿Qué es? Es un ejercicio gráfico, a través del cual se invita a los niños a soñar y dibujar su deseos y aspiraciones en torno a temas de ciudad, accesibilidad, movilidad, sensación de seguridad en el espacio público, etc.
● ¿Para qué sirve? Sondea, con un lenguaje muy gráfico, las percepciones y aspiraciones de los niños.
● ¿Cómo funciona? Entregar a los participantes una hoja impresa con el esquema prediseñado de una calle y, a través de una frase corta, se hace una invitación a responder una pregunta muy sencilla. Esto permite dar la libertad a que los niños se expresen con un lenguaje gráfico universal.
● ¿Quiénes participan? Niños y niñas de todas las edades.
● ¿Cómo se ve? Impresiones en formato carta/oficio con representaciones gráficas sencillas y fáciles de entender.
Taller de
dibujo con niños
Más de 75 niños soñaron con su calle ideal
4 ejes importantes de trabajo:
-Incrementar la vegetación.
-Mejoras para las condiciones peatonales.
-Contar con ciclovías en los espacios públicos y -Mejorar las condiciones del alumbrado público.
¿Cómo sueñas tu calle?
La herramienta participativa con niños
Arbol de ideas
● ¿Qué es? Artefacto de participación ciudadana. Consiste en una armadura o manta colgante de gran formato y visibilidad la cual permite adosar o colgar mensajes facilitando la lectura y la exhibición a modo de invitación a compartir ideas.
● ¿Para qué sirve? Permite socializar los pensamientos de las personas a partir del levantamiento de datos e indicadores cualitativos.
● ¿Cómo funciona? Recopila la percepción de los usuarios en relación a determinado tema de forma análoga a partir de la agregación de ideas escritas en papeletas o Post-it a mano alzada a manera de respuestas.
● ¿Quiénes participan? Niños, jóvenes, adultos y adultos mayores por igual.
● ¿Cómo se ven?
Es versátil en su forma. Armadura en forma de cubo colgante hasta una manta impresa de gran formato.
Arbol de ideas
Alimentado por más de 200 personas
-Limpieza y orden 26%
-Espacios verdes 20%
-Seguridad y vigilancia 12%
-Movilidad sustentable 13%
-Revitalización de espacios culturales 13%
-Ordenamiento vial 9%
d e l o s r e s i d e n t e s e n X e l a ,
e l o s r e s i d e n t e s e n X e l a ,
i n v e s t i g a n d o c ó m o s e d e s p l a z a n e n s u
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v i d a d i a r i a y d e s c u b r i e n d o q u é
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m e j o r a s d e s e a r í a n v e r e n l o s e s p a c i o s
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p ú b l i c o s d e l a c i u d a d . L a en c u es t a f u e
p ú b l i c o s d e l a c i u d a d . L a e n c u e s t a f u e
r e s p o n di d a p o r 1 8 8 p e r so n a s , d e l a s
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c u a l e s , e l 6 0 % e r a n m u j e r e s y e l 4 0 %
e r a n h o m b r e s .
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A l c o n c l u i r l a a c t i v i d a d y a n a l i z a r e n
A l c o n c l u i r l a a c t i v i d a d y a n a l i z a r e n
d e t a l l e l o s r e s u l t a d o s r e c o p i l a d o s , s e
e v i d e n c i ó q u e l a p r e f e r e n c i a p o r e l
d e t a l l e l o s r e s u l t a d o s r e c o p i l a d o s , s e
u so de a u t o m ó v i l e s s o b r e b i ci c l e ta s
e v i d e n c i ó q u e l a p r e f e r e n c i a p o r e l
e s n o t a b l e e n t r e l o s r e s i d e n t e s d e
u s o d e a u t o m ó v i l e s s o b r e b i c i c l e t a s
e s n o t a b l e e n t r e l o s r e s i d e n t e s d e
X e l a . L o s p a r t i c i p a n t e s t a m b i é n
r e s a l t a r o n l a u r g e n t e n ec e s i d a d d e
X e l a . L o s p a r t i c i p a n t e s t a m b i é n
m ej o r ar e l m an t en i m i e n t o t a n t o d e
r e s a l t a r o n l a u r g e n t e n e c e s i d a d d e
l a s c a l l e s c o m o d e l o s e s p a c i o s
m e j o r a r e l m a n t e n i m i e n t o t a n t o d e
p ú b l i c o s . A d e m á s , s e o b s e r v ó q u e l a
l a s c a l l e s c o m o d e l o s e s p a c i o s
e s ta d í a pr o m e d i o e n l o s p a r q u es e s
p ú b l i c o s . A d e m á s , s e o b s e r v ó q u e l a
d e a p r o x i m a d am e n t e u n a h o r a , u n
e s t a d í a p r o m e d i o e n l o s p a r q u e s e s
d e a p r o x i m a d a m e n
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t i e m p o q u e p o d r í a a u m e n t a r
c o n s i d e r a b l e m e n t e s i s e i m p l e m e n t a n
j l i f t t d l
¿Qué medio de transporte utilizas regularmente?
¿Qué medio de transporte utilizas regularmente?
¿Cuánto tiempo sueles pasar cuando visitas una plaza y/ o parque?
¿Cuánto tiempo sueles pasar cuando visitas una plaza y/ o parque?
Encuestas digitales
-Limpieza y orden 28% -Seguridad 14% -Transporte sostenible 14% -Espacios verdes10%
Resultados para entrega a autoridades locales
1 Identificación de problemáticas prioritarias y ejes de intervención
2 Cinco proyectos de mejora sugeridos
Ejes y problemáticas
4 proyectos de mejora
con la voz de los niños y los jóvenes como eje central de diseño
4 proyectos de mejora
con la voz de los niños y los jóvenes como eje central de diseño
4 proyectos de mejora
con la voz de los niños y los jóvenes como eje central de diseño
4 proyectos de mejora
con la voz de los niños y los jóvenes como eje central de diseño
Guía de diseño urbano para la Primera Infancia, la relación de la niñez y las ciudades en Quetzaltenango
Infancia y Espacios Públicos
-¿Qué es la Primera Infancia?
-¿Por qué es importante invertir en la infancia?
-Influencia Primera Infancia en entorno construido
-¿Qué necesitan los niños y niñas de las calles?
Experiencias en América Latina
-Metodología - LAPIS -
Fundación Femsa
-Experiencias Brasil
/Fundación Bernard van Leer
-ARDEU - Santiago - Chile
-Studio Mais Uno – Brasil
-United Way Colombia - UW
Colombia
-United Way Chile - UW Chile
Experiencias Locales – Guatemala
-Ciudad de MixcoIntervención callejón 28 calle
-Quetzaltenango experiencia metodología 2023 -Antigua Guatemala - Parque San Sebastián
-Herramientas de Medición
Espacio Público
-Talleres colaborativos con la niñez
-Diseño Urbano para la niñez
La Oportunidad de Quetzaltenango como Ciudad para Primera Infancia
Másqueun curso,esun espaciode formación
integral
Paraformar arquitectos
Competentes Conscientes Comprometidos
REFLEXIÓN FINAL
¡Mi calle ideal y el parque en donde quiero jugar!
“Bueno, ruedas por las carreteras, sobre hierba verde y fresca.
Para la carga de tu camión, bombas de gasolina. Y los haces largos, y los haces fuertes.
Pero ellos siguen y siguen y parece que no puedes bajarte de ellos.
Sé que hemos recorrido un largo camino. Estamos cambiando día a día.
Pero dime, ¿Dónde juegan los niños?”
Fragmento de la canción de Cat Stevens: Where do the Children Play.
