Issuu on Google+


ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

14 χρόνια στη

Silicon Valley Από τον Γιώργο Γκίνη, απόφοιτο 1992

Στις 17 Σεπτεμβρίου του 1997, πριν από περίπου 14 χρόνια, ήρθα στην Καλιφόρνια. Είχα αποφοιτήσει από το τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών του Πολυτεχνείου της Αθήνας και είχα γίνει δεκτός στο πανεπιστήμιο Stanford για μεταπτυχιακές σπουδές. Είχα διαβάσει και ακούσει αρκετά για τη Silicon Valley («κοιλάδα του πυριτίου»), στο κέντρο περίπου της οποίας βρίσκεται το Stanford, και έτρεφα έναν αφελή θαυμασμό για την περιοχή.

Η μετάβαση στην πραγματικότητα ήταν απότομη. Από την άνεση του σπιτιού της ελληνικής οικογένειας που φροντίζει για όλα, βρέθηκα να μένω σε ένα μικρό διαμέρισμα στο συγκρότημα του πανεπιστημίου με το παρατσούκλι Graduate Slums («παραγκούπολη των μεταπτυχιακών»). Η άλλη έκπληξη αφορούσε τους καινούριους συμφοιτητές μου: οι περισσότεροι καθηγητές στο Πολυτεχνείο μάς δίδασκαν ότι οι διπλωματούχοι της σχολής ανήκαμε στην αφρόκρεμα των μηχανικών διεθνώς. Κάνοντας τη δική μου σύγκριση στο Stanford με τις γνώσεις και τις ικανότητες φοιτητών από όλον τον κόσμο, ένιωθα πολλές φορές μειονεκτικά. Προχώρησα τις σπουδές μου, παράλληλα με το πρώτο internet «μπουμ» στη Silicon Valley. Παρά τις «σειρήνες» της βιομηχανίας, παρέμεινα στο Stanford και τελείωσα το διδακτορικό μου με τίτλο “Multi-Line Coordinated Communication for Broadband Access Networks” το 2002. Όταν αποφοίτησα, προτίμησα την κατεύθυνση της βιομηχανίας παρά την εναλλακτική πορεία της πανεπιστημιακής καριέρας. Αν και η διδασκαλία με γοήτευε, αισθανόμουν ότι ο φυσικός μου χώρος είναι η ανάπτυξη προϊόντων στη βιομηχανία. Η πρώτη μου δουλειά ήταν ως μηχανικός στο τοπικό γραφείο της Texas Instruments. Δούλεψα εκεί για 3 χρόνια με μια εξαιρετική ομάδα που σχεδίαζε ολοκληρωμένα κυκλώματα για εφαρμογές τηλεπικοινωνιών. Εκεί έμαθα τη διαφορά μεταξύ «σχολείου» και «επιχείρησης».

Το 2005 εμφανίστηκε μια μοναδική ευκαιρία για μένα: Ο καθηγητής με τον οποίο είχα δουλέψει στο Stanford ξεκινούσε μια εταιρεία προκειμένου να μετατρέψει σε εφαρμογές τα θεωρητικά αποτελέσματα της διατριβής μου. Μου προσέφερε τη θέση του υπευθύνου τεχνολογίας. Δέχτηκα την πρόταση και ξεκίνησα τον Ιούνιο του 2005 ως ο τρίτος υπάλληλος. Σήμερα η εταιρεία ASSIA Inc.,(http://www.assia-inc.com/) έχει 160 υπαλλήλους σε Αμερική, Ευρώπη και Ασία, δύο γραφεία για ανάπτυξη προϊόντων στη Silicon Valley και στη Μαδρίτη και οι πελάτες της περιλαμβάνουν τις μεγαλύτερες εταιρείες τηλεπικοινωνιών. Ο ρόλος μου είναι η διοίκηση τριών ομάδων μηχανικών ανάπτυξης λογισμικού. 14

ΑΘΗΝΑΖΕΧΕΙΜΩΝΑΣ


Μύθοι και αλήθειες για τη Silicon Valley Σε παρουσίαση τον Νοέμβριο 2001

Με την ερευνητική ομάδα στο Stanford - Οκτώβριος 2001

Η Silicon Valley είναι διάσημη ως κέντρο καινοτομίας και ως περιοχή που ευνοεί τη δημιουργία επιχειρήσεων υψηλής τεχνολογίας. Ο κλασικός «μύθος» της περιοχής είναι αυτός του μηχανικού που ξεκινάει την εταιρεία του στο «γκαράζ» του σπιτιού του, η οποία εταιρεία σε λίγα χρόνια μεταμορφώνεται σε πολυεθνική. Ο μύθος έχει υπόσταση και είναι πολύ εύκολο να βρει κανείς τις διευθύνσεις των σπιτιών όπου ξεκίνησαν η Hewlett-Packard το 1939, η Apple to 1977, η Google το 1998 και το Facebook το 2004. Η Silicon Valley δεν έχει ακριβή γεωγραφικά σύνορα. Συχνά αναφέρεται στις περιοχές που περιβάλλουν το δυτικό και νότιο τμήμα του κόλπου του Σαν Φρανσίσκο. Το όνομα προέρχεται από τη δεκαετία του ’60 και την ύπαρξη πολλών εταιρειών ημιαγωγών (με γνωστότερη την Intel), οι οποίες γεννήθηκαν τότε και χρησιμοποιούσαν ως πρώτη ύλη το πυρίτιο. Σήμερα, η μεγαλύτερη βιομηχανία στη Silicon Valley είναι η ανάπτυξη λογισμικού, με πιο διάσημα παραδείγματα την Google και το Facebook. Τα τελευταία χρόνια εταιρείες βιοτεχνολογίας και ανάπτυξης εναλλακτικών πηγών ενέργειας έχουν αυξανόμενη παρουσία. Έχουν γραφτεί πολλά για τη «συνταγή» της Silicon Valley και θα συνοψίσω εδώ τα κύρια χαρακτηριστικά της: Πρώτον, υπάρχει μεγάλη συγκέντρωση μηχανικών και εταιρειών υψηλής τεχνολογίας. Δεύτερον, υπάρχουν πολλές εταιρείες επενδύσεων («venture capital») με μόνο στόχο την τοποθέτηση κεφαλαίων σε καινοτόμες εταιρείες. Οι εταιρείες αυτές εξειδικεύονται σε επενδύσεις με μεγάλο ρίσκο αλλά και με μεγάλη πιθανή απόδοση. Τρίτον, υπάρχει η κουλτούρα της επιχειρηματικότητας για εταιρείες υψηλής τεχνολογίας. Κάτι που ακούγεται συχνά είναι ότι στη Silicon Valley η ενδεχόμενη αποτυχία είναι παράσημο παρά ψεγάδι στην επαγγελματική καριέρα. Ωστόσο, υπάρχουν κάποιες αλήθειες που συχνά αποσιωπούνται ή εμφανίζονται ως δευτερεύουσες. Το γεγονός είναι ότι λιγότερες από 1 στις 20 εταιρείες που δημιουργούνται επιβιώνουν. Αυτό φυσικά σημαίνει ότι άνθρωποι απολύονται, ότι χρόνια δημιουργικής εργασίας ενδεχομένως πάνε χαμένα και ότι σημαντικά κεφάλαια καταστρέφονται. Για κάθε επιτυχημένη εταιρεία σαν την Google υπάρχουν ίσως 100 εταιρείες που κανείς δε θυμάται. Παρά τις ισχνές πιθανότητες επιτυχίας, η εργασία σε «start-up» είναι συνώνυμη με μακρά ωράρια εργασίας και πολλές θυσίες για την προσωπική ζωή. Επιπλέον, η περιοχή έχει ένα από τα υψηλότερα κόστη ζωής σε όλες τις ΗΠΑ.

Από την άλλη, η Silicon Valley περιβάλλεται από ένα όμορφο περιβάλλον και βρίσκεται σε απόσταση λίγων ωρών από μερικά από τα πιο ελκυστικά μέρη της Αμερικής. Προσελκύει άτομα με υψηλό επίπεδο εκπαίδευσης και σε επίπεδο αξιών και πολιτικής η πλειοψηφία των κατοίκων έχουν «ευρωπαϊκό» και κοσμοπολίτικο τρόπο σκέψης. Οι άνθρωποι είναι ιδιαίτερα φιλικοί, αν και οι φιλίες δεν έχουν πάντα μεγάλο βάθος. Η άποψή μου είναι ότι το να εργάζεται κανείς στη Silicon Valley απαιτεί αισιοδοξία που πλησιάζει τα όρια της αφέλειας. Μία από τις διάσημες διαφημίσεις της Apple το 1997 δήλωνε: «Εκείνοι που είναι τόσο τρελοί που νομίζουν ότι μπορούν να αλλάξουν τον κόσμο, είναι αυτοί που τον αλλάζουν». Δεν ανέφερε ότι λίγοι από αυτούς που δοκιμάζουν, το πετυχαίνουν. Αλλά αρκεί να πιστεύεις αφελώς ότι είσαι ένας από τους λίγους.


ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Προσωπική εξέλιξη και συμβουλές Για αρκετά χρόνια μετά την αποφοίτησή μου από το Stanford αισθανόμουν απλός επισκέπτης στην περιοχή. Αυτό σταδιακά άλλαξε, πρώτα όταν παντρεύτηκα την Σάλι το 2007 και έπειτα όταν γεννήθηκε ο γιος μας Κωνσταντίνος το 2008. Σιγά-σιγά άρχισα να παρατηρώ την περιοχή και την Καλιφόρνια πιο αντικειμενικά και να νιώθω συμμέτοχος. Η Ελλάδα είναι για μένα ο πιο καθοριστικός πόλος της ζωής μου, αλλά πλέον η Silicon Valley αποτελεί ένα δεύτερο πόλο. Για όσους ενδιαφέρονται για σπουδές ή εργασία στη Silicon Valley, θα πω ότι το μεγαλύτερο μειονέκτημα της περιοχής είναι η πολύ μεγάλη απόσταση από την Ελλάδα. Αν υπάρχει πλήρης επίγνωση του τι σημαίνει αυτό για τους δεσμούς με φίλους και οικογένεια, νομίζω ότι τα υπόλοιπα προβλήματα είναι επιλύσιμα. Εφόσον κάποιος γίνει δεκτός σε αμερικάνικο πανεπιστήμιο, η απόκτηση βίζας για σπουδές είναι απλή υπόθεση. Το μεγαλύτερο «αγκάθι» είναι συνήθως η παροχή οικονομικής βοήθειας και ο καλύτερος τρόπος για να εξασφαλιστεί είναι οι υψηλές επιδόσεις. Η εξασφάλιση βίζας για εργασία συνήθως απαιτεί τη στήριξη μιας αμερικάνικης εταιρείας. Για όσους δεν ξεκινούν ως φοιτητές στις ΗΠΑ, μια πιθανή δίοδος είναι η εργασία για αμερικανική εταιρεία στην Ευρώπη.

Η Sally και εγώ Ιούλιος 2005

Ορειβασία στο Όρος Shasta Ιούλιος 2011

Στο γραφείο με τον γιο μουΙανουάριος 2009

Τα πρώτα Χριστούγεννα με τον γιο μας 2008

Γιώργος Γκίνης Απόφοιτος 1992 Vice President of Managed Systems Engineering gginis@gmail.com

16

ΑΘΗΝΑΖΕΧΕΙΜΩΝΑΣ

Με τον γιo μου πριν το Alcatraz crossing Σεπτέμβριος 2010

Αν και πιστεύω ότι οι σπουδές στο εξωτερικό είναι μια από τις πιο χρήσιμες εμπειρίες που μπορεί κανείς να αποκτήσει, δε θέλω να ενθαρρύνω τη μετανάστευση νέων Ελλήνων με σκοπό την εργασία. Η χώρα μας αντιμετωπίζει πολλές αντιξοότητες αυτή την περίοδο. Αλλά αυτοί που έχουν την «αφέλεια» να πιστεύουν ότι μπορούν να αλλάξουν τον κόσμο είναι ακριβώς εκείνοι που θα οδηγήσουν την Ελλάδα να βγει από τη σημερινή κρίση. Ελπίζω κάποια στιγμή να επιστρέψω μόνιμα και να συνεισφέρω τη δική μου αφέλεια.


αφιέρωμα ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ-ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗ

ΑΥΤΙΣΜΟΣ & ΧΩΡΟΣ Χωρικός σχεδιασμός για άτομα με διαφορετικό αντιληπτικό σύστημα Ο αυτισμός ορίζεται ως μία διαταραχή ανάπτυξης του νευρικού συστήματος και εμφανίζεται με συχνότητα 1-2 άτομα ανά 1.000, ενώ οι διαταραχές του ευρύτερου φάσματος του αυτισμού παρουσιάζονται με αναλογία 1/150. Αν και η πρώιμη παρέμβαση μπορεί να βοηθήσει τα αυτιστικά παιδιά να αποκτήσουν επικοινωνιακές ικανότητες και δεξιότητες αυτοφροντίδας, δεν υπάρχει ίαση. Σπάνια μπορούν να ανεξαρτητοποιηθούν και χρήζουν φροντίδας εφ’ όρου ζωής.

32

ΑΘΗΝΑΖΕXEIΜΩΝΑΣ


Η τελική πρόταση της αρχιτεκτονικής ομάδας προέβλεπε τη δημιουργία ενός campus με τις εκπαιδευτικές βαθμίδες σε διαφορετικά επίπεδα και τους αρχιτεκτονικούς όγκους σε απόλυτη συμμετρία. Το άμεσο οπτικό αποτέλεσμα που έχει ο επισκέπτης, όταν πλησιάζει το εκπαιδευτικό συγκρότημα, δικαιώνει τόσο τους ιδιοκτήτες για τις επιλογές τους, όσο και το τεχνικό γραφείο για την αριστοτεχνική έκφραση και υλοποίησή τους. Οι επιλογές αυτές, πρωτοπόρες για τον ελληνικό χώρο, επιβεβαιώνονται μια δεκαετία μετά με τη δημιουργία ενός άλλου χωριού στην ίδια περιοχή με ανάλογες αρχιτεκτονικές επιλογές.

Βιοκλιματική αρχιτεκτονική και κατασκευή Η ενσωμάτωση στην αρχιτεκτονική μελέτη αρχών της βιοκλιματικής αρχιτεκτονικής με εκμετάλλευση του άριστου προσανατολισμού του οικοπέδου και του τυπικού κλίματος ��ξασφαλίζει συνθήκες θερμικής και οπτικής άνεσης για τους χρήστες των εγκαταστάσεων. Η δημιουργία ουσιαστικά μεγάλων ανοιγμάτων στη νότια πλευρά των κτηρίων με τη μορφή παραθύρων σε συνδυασμό με τη χρήση κατάλληλης θερμομόνωσης στο εσωτερικό του χώρου και τη θερμική μάζα των κτηρίων, συμβάλλει στην αποθήκευση θερμότητας τις ηλιόλουστες ώρες και στην απόδοσή της με χρονική υστέρηση.

την επιλογή κεραμοσκεπής. Η πρόβλεψη φυσικού αερισμού των κτηρίων διασφαλίζει όρους υγιεινής διαβίωσης και συνθήκες θερμικής άνεσης. Στόχος ήταν η μείωση του ενεργειακού αποτυπώματος από τη λειτουργία των εγκαταστάσεων.

Η ηλιοπροστασία των κτηρίων τους καλοκαιρινούς μήνες εξασφαλίστηκε με την κατασκευή πέργκολας σε κάθε παράθυρο και τη χρήση κουρτινών. Ενισχύεται δε από τη δυνατότητα που έχουν τα κτήρια να απορρίπτουν θερμότητα στο έδαφος λόγω της κατασκευής τους, τη χρήση ανοικτού χρώματος στις εξωτερικές επιφάνειες και

Παράλληλα, για την κατασκευή και τον εξοπλισμό των κτηρίων έγινε επιλογή υλικών, οι προδιαγραφές των οποίων είναι αποδεκτές για μια βιοοικολογική κατασκευή. Χρησιμοποιήθηκαν υλικά τα οποία δεν αυξάνουν το ποσοστό της φυσικής ραδιενέργειας και του στατικού ηλεκτρισμού, δεν ελευθερώνουν στο περιβάλλον επικίνδυνα και τοξικά αέρια,

καθώς και επικίνδυνες ίνες. Τα προαύλια και οι αθλητικοί χώροι υλοποιήθηκαν με δυνατότητα πρόσβασης ατόμων με κινητικές δυσκολίες. Η δημιουργία των χώρων πράσινου στηρίχθηκε σε μια πρόταση του Πανεπιστημίου του Αιγαίου, όπου αναδείχθηκε ο πλούτος της ελληνικής χλωρίδας με τη διαμόρφωση τεσσάρων «κήπων» διαφορετικών ενοτήτων ο καθένας: τον Κήπο της Μυθολογίας, τον Κήπο της Μεσογειακής Γεωργίας, τον Κήπο των Αρωμάτων-Αρωματικών Φυτών και τον Κήπο των ΧρωμάτωνΑγριολούλουδων.

Οι εγκαταστάσεις της ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΖΗΡΙΔΗ αποτελούν όχι μόνο απτό παράδειγμα εφαρμογής αρχών της βιοοικολογικής αρχιτεκτονικής αλλά και πεδίο μη τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης της σχολικής κοινότητας και των επισκεπτών σε θέματα περιβάλλοντος και αειφορίας.

37

ΑΘΗΝΑΖΕΧΕΙΜΩΝΑΣ


ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ

Η Παιδική Χορωδία Νέας Γενιάς Ζηρίδη στο Μέγαρο! Ένα μουσικοχορευτικό ταξίδι στα ωραιότερα μιούζικαλ που αγάπησαν τα παιδιά παρουσιάστηκε στο Μέγαρο Μουσικής Αθηνών το Σάββατο, 19 Νοεμβρίου, στην κατάμεστη αίθουσα «Τριάντη». Απολαύσαμε όλοι σκηνές και αποσπάσματα από τα μιούζικαλ «Όλιβερ», «Άννι», «Μαίρη Πόπινς», «Μελωδία της Ευτυχίας» «Τσίπι-τσίπι μπάνγκ-μπανγκ», «Τζόζεφ» κ.ά., με πρωταγωνίστρια τη Μαριάννα Τόλη, ενώ συμμετείχαν πολλοί ηθοποιοί, τραγουδιστές και χορευτές. Πρωταγωνιστικό ρόλο είχαν και οι μαθητές μας της Α΄ Γυμνασίου Γιάννης Μπαριάμης και Παντελής Ναούμ. Η Παιδική Χορωδία της Νέας Γενιάς Ζηρίδη, η οποία έκανε την εμφάνιση της στη σκηνή κατεβαίνοντας από σχολικό του σχολείου, άφησε τις καλύτερες εντυπώσεις. Σε διδασκαλία Μ. Χαλκουτσάκη και Μ. Τίκωφ, συμμετείχε σε ολόκληρο το πρόγραμμα με πολλά τραγούδια και για άλλη μια φορά…έκλεψε την παράσταση! Μπράβο στα παιδιά μας! Μας κάνουν πάντοτε περήφανους!

Ο Μουσικός Όμιλος του Γυμνασίου στo άναμμα του πρώτου Χριστουγεννιάτικου Δένδρου στο Εκπτωτικό Χωριό McArthurGlen! Στις 16 Νοεμβρίου 2011, Χριστουγεννιάτικα Τραγούδια και Κάλαντα πλημμύρισαν τον εορταστικά διακοσμημένο χώρο του Mc Arthur Glenn, που ήταν πανέτοιμος να περάσει στις ψυχές όλων το χαρούμενο μήνυμα των Χριστουγέννων, με τη φωταγώγηση του Πρώτου Χριστουγεννιάτικου Δέντρου του. Την εκδήλωση παρουσίασε η Ζέτα Μακρυπούλια και φιλοξενούμενος τραγουδιστής ήταν ο Μιχάλης Χατζηγιάννης, ο οποίος ξεσήκωσε τον κόσμο με τα τραγούδια του. Οι 60 καλά συντονισμένες φωνές των μαθητών του Μουσικού Ομίλου του Γυμνασίου ξεδίπλωσαν το ταλέντο τους, ερμηνεύοντας παραδοσιακές και σύγχρονες μελωδίες, υπό την καθοδήγηση της κ. Άντας Κωβαίου και την πιανιστική συνοδεία του αποφοίτου μας κ. Γιώργου Διαμαντόπουλου.

Χριστουγεννιάτικα κάλαντα στο Golden Hall Με την μεγάλη μικτή ομάδα μαθητών του Γυμνασίου και του Δημοτικού μας. Η ΣΗΜΑΙΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΖΗΡΙΔΗ ΠΕΡΑΣΕ ΤΟΝ ΑΤΛΑΝΤΙΚΟ ΜΕ ΚΥΒΕΡΝΗΤΗ ΤΟΝ ΜΙΧΑΛΗ ΔΑΣΚΑΛΑΚΗ 23 Νοεμβρίου το σκάφος Pytheas, ιστιοφόρο 13 μέτρων, ξεκίνησε το διάπλου του Ατλαντικού από το Lanzarote (Κανάρια Νησιά) και μετά από 3 εβδομάδες θαυμάσιων καιρικών συνθηκών, κατέληξε στην Γουαδελούπη. Ένα ταξίδι ονειρεμένο για τους λάτρεις της θάλασσας και της ιστιοπλοΐας.

59

ΑΘΗΝΑΖΕΧΕΙΜΩΝΑΣ


Ο

ΙΚ

Η ΣΥΝΑΝ

ΓΕ

ΝΙΑ ΖΗ

Ν

Τ

Η Η

ΤΗ

Σ ΩΝ

ΕΠΙΣ

ΝΕ

Ε

Ν

6η Επιστημονική Συνάντηση Νέων για το Περιβάλλον και την Αειφορία

Μ

ΣΥΝΕΔΡΙΑ - ΗΜΕΡΙΔΕΣ

Α

ΝΕΑ ΓΕΝΙΑ

ΖΗΡΙ∆Η

Η

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ

ΡΙ

Δ

λον και την Α εριβάλ ειφ ορί το Π α για

«Δασικά Οικοσυστήματα, περιβαλλοντικές, παραγωγικές, κοινωνικές και πολιτιστικές λειτουργίες τους στο πλαίσιο της αειφόρου ανάπτυξης»

συστήµατα, Δασικά Οικο κές, περιβαλλοντι και κοινωνικές παραγωγικές, λειτουργίες πολιτιστικές σιο της πλαί τους στο ανάπτυξης αειφόρου

ήταν το θέμα της Επιστημονικής Συνάντησης Νέων που διοργάνωσε η ΝΕΑ ΓΕΝΙΑ ΖΗΡΙΔΗ σε συνεργασία με τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Αττικής, το Εργαστήριο Χημείας Περιβάλλοντος του Χημικού Τμήματος του Πανεπιστημίου Αθηνών, την Ερευνητική Ομάδα Χερσαίας Οικολογίας του Τομέα Οικολογίας του Βιολογικού Τμήματος του Πανεπιστημίου Αθηνών, το Κέντρο Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας (ΚΑΠΕ) και τη ΜΚΟ WWF Hellas. 210 www. 668 ziridis. Είσοδος ελεύθερη Η εκδήλωση, που πραγματοποιήθηκε 5600 gr στις εγκαταστάσεις των Εκπαιδευτηρίων Νέα Γενιά Ζηρίδη την Παρασκευή, 25 Νοεμβρίου 2011, απευθυνόταν σε μαθητές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Στην εκδήλωση παρουσιάστηκαν από τις Περιβαλλοντικές Ομάδες των σχολείων εργασίες που υλοποιήθηκαν στο παρελθόν, ή υλοποιούνται κατά το τρέχον σχολικό έτος, στο πλαίσιο προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Στην εκδήλωση συμμετείχαν 15 Γυμνάσια και Λύκεια της Ανατολικής Αττικής. Η Επιστημονική Συνάντηση Νέων προβλήθηκε από το ραδιόφωνο και την τηλεόραση του ΣΚΑΪ, που ήταν και χορηγοί επικοινωνίας. Οργανωτικός υπεύθυνος των Επιστημονικών Συναντήσεων Νέων είναι ο Διευθυντής του Λυκείου, Δρ. Δημήτρης Δικαιάκος. θητές Για µα θµιας βά Δευτερο υσης Εκπαίδε

Διοργάνωση :

ΕΘΝΙΚΟΝ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΝΕΑ ΓΕΝΙΑ

ΔI E Υ Θ Υ Ν ΣΗ ΔΕ Υ ΤΕ ΡΟ ΒΑ Θ Μ Ι Α Σ Ε ΚΠ Α Ι ΔΕ Υ ΣΗΣ Α Ν . Α ΤΤΙ ΚΗΣ

ΖΗΡΙ∆Η

NATIONAL AND KAPODISTRIAN UNIVERSITY OF ATHENS

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΧΗΜΕΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΜΗΜΑ ΧΗΜΕΙΑΣ ΟΜΑΔΑ ΧΕΡΣΑΙΑΣ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ

Χορηγοί Επικοινωνίας :

ΝΕΑ ΓΕΝΙΑ

ΖΗΡΙ∆Η

Πληροφορίες: 210 6685715

Παιδικός Σταθμός • Νηπιαγωγείο • Δημοτικό • Γυμνάσιο • Λύκειο • ZiPP

Σπάτα 190 04 • Tηλ.: 210 6685 600 • Fax: 210 6685 610

Ημερίδα για τα 100 χρόνια από το θάνατο του Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη Λόγος απουσίας λόγος ερωτικός Ερωτικός λόγος και αφήγηση στο έργο του Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη Το Σάββατο, 17 Δεκεμβρίου, πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία η προγραμματισμένη ημερίδα με αφορμή τη συμπλήρωση 100 χρόνων από το θάνατο του Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη. Την εκδήλωση παρακολούθησαν εκπρόσωποι του εκπαιδευτικού και του καλλιτεχνικού χώρου, στην κατάμεστη αίθουσα εκδηλώσεων του Μουσείου Ιστορίας του Πανεπιστημίου Αθηνών (κτίριο παλαιού Πανεπιστημίου). Από το πάνελ των ομιλητών πέρασαν διακεκριμένοι επιστήμονες και έγκριτοι μελετητές του παπαδιαμαντικού έργου, καθώς και μαθητές Γυμνασίου - Λυκείου και ηθοποιοί. Η ημερίδα έκλεισε με δραματοποίηση του διηγήματος «Το Χριστόψωμο» από τον Όμιλο Υποκριτικής Τέχνης του Σχολείου μας. Στους παρισταμένους διανεμήθηκε το αφιερωματικό τεύχος του περιοδικού Διάκοσμος - εκτός ύλης, το οποίο συνέταξε ο Δημοσιογραφικός Όμιλος του Λυκείου. Την ευθύνη της διοργάνωσης είχε ο Εκπαιδευτικός Διευθυντής του Λυκείου, φιλόλογος κ. Νίκος Μακαρόνας.

62

ΑΘΗΝΑΖΕΧΕΙΜΩΝΑΣ


ΤΟ ΜΑΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ

Σεμινάριο - συζήτηση με θέμα:

«Μεγαλώνοντας παιδιά με Συναισθηματική Νοημοσύνη: Πώς διαχειριζόμαστε τα συναισθήματά τους» Με αφορμή το πρόγραμμα Συναισθηματικής Νοημοσύνης, που διεξάγεται στο Νηπιαγωγείο μας, τα Νήπια έρχονται σε επαφή με τα συναισθήματα και τη διαχείρισή τους. Με την ευκαιρία αυτή, διεξήχθη τη Δευτέρα, 5 Δεκεμβρίου 2011, στο χώρο του Νηπιαγωγείου ένα σεμινάριο- συζήτηση για γονείς με θέμα: «Μεγαλώνοντας παιδιά με Συναισθηματική Νοημοσύνη: Πώς διαχειριζόμαστε τα συναισθήματά τους».

Τη συζήτηση συντόνισε η κ. Τατιάνα Γκούσκου, Διευθύντρια του Νηπιαγωγείου και εκπαιδευτική ψυχολόγος, με εισηγήτριες την κ. Μάνια Ζηρίδη, Ψυχολόγο Εκπαίδευσης και την κ. Ευδοξία Δουδωνή, Εκπαιδευτική Ψυχολόγο (Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού). Στο πλαίσιο αυτό πραγματοποιήθηκαν ομάδες εργασίας γονέων, με συντονίστριες τις Νηπιαγωγούς, προκειμένου, μέσα από πραγματικά γεγονότα των παιδιών τους, να ευαισθητοποιηθούν στη διαχείριση των συναισθημάτων τους και την αντιμετώπισή τους.

Τι είναι η συναισθηματική νοημοσύνη και η συναισθηματική αγωγή; Η έννοια της συναισθηματικής νοημοσύνης τα τελευταία χρόνια έχει κινήσει το ενδιαφέρον τόσο των επιστημόνων όσο και του ευρύτερου κοινού. Έρευνες στον τομέα της ψυχολογίας δείχνουν ότι η συναισθηματική νοημοσύνη μπορεί να είναι η καλύτερη πρόγνωση για την επιτυχία στη ζωή, επαναπροσδιορίζοντας το τι σημαίνει να είναι κανείς έξυπνος. Τι είναι όμως η συναισθηματική νοημοσύ��η; Η συναισθηματική νοημοσύνη περιλαμβάνει τις παρακάτω τέσσερεις βασικές ικανότητες: α) την ικανότητα να αντιλαμβανόμαστε και να εκτιμάμε τα συναισθήματα, τόσο τα δικά μας όσο και των άλλων β) την ικανότητα να χρησιμοποιούμε τα συναισθήματά μας για να διευκολύνουμε τη σκέψη μας γ) την ικανότητα να κατανοούμε και να αναλύουμε τα συναισθήματά μας δ) την ικανότητα να ρυθμίζουμε τα συναισθήματά μας, ώστε να προάγουμε τη συναισθηματική και διανοητική μας ανάπτυξη. Ο Daniel Gottman, αναγνωρίζοντας τη σημασία τού να μεγαλώνουμε συναισθηματικά ευφυή παιδιά, προτείνει ένα μοντέλο συναισθηματικής αγωγής, με το γονέα να λειτουργεί ως «συναισθηματικός μέντορας», εφαρμόζοντας τα εξής 5 στάδια:

64

ΑΘΗΝΑΖΕΧΕΙΜΩΝΑΣ

1. να έχει επίγνωση των συναισθημάτων του παιδιού του 2. να θεωρεί την εκδήλωση του συναισθήματος ως ευκαιρία για καθοδήγηση, και όχι απλά ως κακή συμπεριφορά 3. να μπορεί να ακούει το παιδί του «μπαίνοντας στη θέση του» και να αναγνωρίζει το συναίσθημα που αυτό εκδηλώνει 4. να βοηθά το παιδί του με τις ανάλογες ερωτήσεις, ώστε να εκφράσει λεκτικά τα συναισθήματά του 5. να βάζει παράλληλα στο παιδί όρια και να το βοηθά, ώστε να επιλύει αποτελεσματικά τα προβλήματά του. Φαίνεται ότι τα παιδιά που μεγαλώνουν με βάση τη συναισθηματική αγωγή εμπιστεύονται και χειρίζονται καλύτερα τα συναισθήματά τους, λύνουν τα προβλήματά τους μόνα τους, αποκτούν μεγαλύτερη αυτοεκτίμηση, αναπτύσσουν σημαντικές ικανότητες μάθησης και έχουν καλές κοινωνικές σχέσεις.

Στο παραπάνω σεμινάριο που έγινε στις 5.12.11, ασκηθήκαμε στο να χρησιμοποιούμε τα 5 στάδια της συναισθηματικής αγωγής σε καθημερινές «δύσκολες καταστάσεις», κατά τις οποίες πρέπει, ως γονείς, να χειριστούμε τα «αρνητικά» και «δύσκολα» συναισθήματα των παιδιών μας. Ευδοξία Δουδωνή Εκπαιδευτική Ψυχολόγος, Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού Νέας Γενιάς Ζηρίδη


ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ

Σεμινάριο Πρώτων Βοηθειών για «μεγάλους» Στ’ τάξη Ολοκληρώθηκε με ιδιαίτερη επιτυχία το 4ωρο Σεμινάριο Πρώτων Βοηθειών που παρακολούθησαν οι μαθητές/τριες της Στ΄ τάξης του Δημοτικού μας. Το σεμινάριο πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του προγράμματος Αγωγή Υγείας και εισηγήτρια ήταν η κ. Α. Λεντζή, νοσηλεύτρια του Ελληνικού Ερυθρού Σταυρού. Τα παιδιά μας αποκόμισαν βασικές γνώσεις πάνω στις Πρώτες Βοήθειες, σύμφωνα με τις τελευταίες οδηγίες του Διεθνούς Ερυθρού Σταυρού. Σε όλους τους συμμετέχοντες δόθηκε Βεβαίωση Συμμετοχής.

«Ελεύθερος χρόνος: συζητούμε, προβληματιζόμαστε, επιλέγουμε…» Το Σάββατο, 28 Ιανουαρίου 2012, διοργανώθηκε από την Ιερά Μητρόπολη Μεσογαίας και Λαυρεωτικής, το 1ο Νεανικό Συνέδριο για μαθητές και μαθήτριες της Γ΄ Γυμνασίου και του Λυκείου, με θέμα «Ελεύθερος χρόνος: συζητούμε, προβληματιζόμαστε, επιλέγουμε…». Στο συνέδριο, που πραγματοποιήθηκε στο ιερό προσκύνημα Αναστάσεως Χριστού Σπάτων, παραβρέθηκε ο Σεβασμιότατος Μητροπολίτης Μεσογαίας και Λαυρεωτικής κ. Νικόλαος, ο οποίος με το φωτισμένο λόγο του έδωσε στα παιδιά μια άλλη διάσταση για την έννοια του ελεύθερου χρόνου. Το Σχολείο μας εκπροσωπήθηκε από τους μαθητές της Α΄ Λυκείου: Πουλάκη Ευάγγελο και Μαρίνη Ιωάννη, οι οποίοι παρακολούθησαν τις εργασίες του συνεδρίου και συμμετείχαν στο διάλογο καταθέτοντας σχετικά ερωτήματα. Τους μαθητές μας συνόδευσαν οι καθηγητές θεολόγοι του Σχολείου μας κ. Α. Παπαδόπουλος και κ. Τ. Μπόκος.

ΜΑΘΗΤΕΣ COACHES Μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου εκπαιδεύονται ως coach μικρότερων μαθητών ή συμμαθητών τους, στο πλαίσιο ενός προγράμματος coaching που πραγματοποιείται από το Ziridis Coaching Centre. Πρόκειται για μία μεγάλη ευκαιρία για την προσωπική ανάπτυξη των παιδιών, αφού μέσα από αυτή τη διαδικασία ανακαλύπτουν πράγματα για τον εαυτό τους και αποκτούν δεξιότητες που τους βοηθούν να υποστηρίζουν και να κινητοποιούν άλλους μαθητές σε οποιαδήποτε πρόκληση αντιμετωπίζουν στη ζωή τους. Όλοι οι μαθητές - coaches εκπαιδεύονται και εξασκούνται εντατικά πάνω στις βασικές αρχές, έννοιες και δεξιότητες του life coaching. Παράλληλα, το Ziridis Coaching Centre εκπαιδεύει μαθητές που επιθυμούν να έχουν πρωταγωνιστικό ρόλο σε εκδηλώσεις και ομιλίες που πραγματοποιεί το σχολείο. Έτσι, μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου συμμετέχουν για παράδειγμα ως assistants στην οργάνωση, το συντονισμό και τη μουσική κάλυψη των εκδηλώσεων. Το Ziridis Coaching Centre είναι το πρώτο Κέντρο Coaching που λειτουργεί στην Ελλάδα, στο πλαίσιο ενός σχολείου.

65

ΑΘΗΝΑΖΕΧΕΙΜΩΝΑΣ


ΤΟ ΜΑΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ

ΕΚΔΟΣΕΙΣ

Μικρό Εγχειρίδιο Ζωής για γονείς Το σημειωματάριο «Μικρό Εγχειρίδιο Ζωής» επανεκδίδεται για το έτος 2012, κάνοντας κι’ αυτή τη χρονιά την ουσιαστική διαφορά. Φέτος κυκλοφορεί με παιδαγωγικές συμβουλές για γονείς από την κ. Μάνια Ζηρίδη και ζωγραφιές από τους μαθητές όλου του σχολείου, για όλους εμάς που ο χρόνος δεν περισσεύει και αποζητούμε τις λίγες μα ποιοτικές στιγμές με τα παιδιά μας. Έτσι, το νέο σημειωματάριο, γεμάτο παιδαγωγικές συμβουλές, ευρήματα ερευνών, προτάσεις για οικολογικές κατασκευές, αλλά και δραστηριότητες για βροχερές ημέρες, παραμένει μια αυθόρμητη, ειλικρινής και, προπαντός, ποιοτική πρόταση για την αξιοποίηση κάθε ημέρας μας. Θα το βρείτε στα βιβλιοπωλεία από τις εκδόσεις Μικρή Μίλητος.

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΒΙΒΛΙΟΥ - CD NIKOY ΚΥΠΟΥΡΓΟΥ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΖΗΡΙΔΗ Από τις εκδόσεις «Μικρή Άρκτος» κυκλοφόρησε σε βιβλίο-CD το musical του Διευθυντή του Ωδείου μας κ. Νίκου Κυπουργού, «Σιωπή ο βασιλιάς ακούει», για μικρά και μεγάλα παιδιά. Τη μουσική υπογράφει ο Νίκος Κυπουργός, το λιμπρέτο ο Θωμάς Μοσχόπουλος, με τη συνεργασία του συνθέτη, ενώ τους ρόλους του έργου ερμηνεύουν η Τίνα Μαλακατέ (Μούσα), ο Τάσης Χριστογιαννόπουλος (Βασιλιάς), ο Γιάννης Σαμσιάρης (Μουσικός), η Δάφνη Πανουργιά, η Εύα Κέσσερλινγκ, κ.ά. Την Ορχήστρα ALEA III της Βοστώνης διευθύνει ο Θόδωρος Αντωνίου. Εκτός από το CD με τη μουσική, το βιβλίο περιέχει το κείμενο του λιμπρέτου, πρωτότυπα εικονογραφημένο με 30 έργα του ζωγράφου Κωνσταντίνου Έσσλιν, αλλά και ένα συνοδευτικό γλωσσάρι για τους μουσικούς όρους που αναφέρονται στο έργο, σαν μια πρωτότυπη εισαγωγή στη γλώσσα της μουσικής. Στην παρουσίαση του Βιβλίου-CD στον «Ιανό», στις 18 Φεβρουαρίου 2012, συμμετείχε η Παιδική Χορωδία της Νέας Γενιάς Ζηρίδη με δύο τραγούδια από το έργο. 66

ΑΘΗΝΑΖΕΧΕΙΜΩΝΑΣ

ΝΕΑ ΓΕΝΙΑ

ΖΗΡΙ∆Η ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ Τα Εκπαιδευτήρια Νέα Γενιά Ζηρίδη, ένα σχολείο με ιστορία 80 χρόνων, διοργανώνουν και αυτή τη χρονιά, Διαγωνισμό Υποτροφιών, δίνοντας έτσι τη δυνατότητα σε μαθητές/τριες, με οικονομικές δυσχέρειες και άριστες επιδόσεις, να φοιτήσουν δωρεάν στο Λύκειο. Ο Διαγωνισμός απευθύνεται σε μαθητές/τριες που φοιτούν κατά το σχολικό έτος 2011-12 στην Α΄ τάξη του Λυκείου. Ημερομηνία διαγωνισμού: Κυριακή, 18 Μαρτίου 2012 και ώρα 10.00 π.μ. στις εγκαταστάσεις της ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΖΗΡΙΔΗ στα Σπάτα. Οροι και αιτήσεις συμμετοχής: Καθημερινά, 9.00 -16.00, 210 66 85 858 κ. Κ.Παπαδάκη, kak@ziridis.gr

Προθεσμία Υποβολής Αιτήσεων:

Παρασκευή 9 Μαρτίου 2012

ΝΕΑ ΓΕΝΙΑ

ΖΗΡΙ∆Η

210 www. 668 ziridis. 5600 gr

Παιδικός Σταθμός • Νηπιαγωγείο • Δημοτικό • Γυμνάσιο • Λύκειο

Σπάτα 190 04 • Tηλ.: 210 6685 600 • Fax: 210 6685 610



athinaze_35-36