INTERLOCUÇÕES ENTRE ARTISTAS E CRIANÇAS: Pesquisa Qualitativa em Artes Visuais Hanna Talita Gonçalves Pereira de Araújo 1 Resumo: O objetivo desta comunicação é apresentar a metodologia empregada no desenvolvimento de pesquisa de doutorado em artes visu ais. O objeto desta pesquisa são os processos de interlocução entre artistas produtores de narrativas visuais e crianças no processo de fruição, leitura e interpretação destes produtos. Neste estudo qualitativo que segue a metodologia da pesquisa participante, pretende-se mediar o processo de criação poética de quatro artistas plásticos durante sua criação em interlocução com um grupo de crianças entre 5 e 6 anos, devolvendo registros aos artistas sobre os modos como elas recebem e compreendem os segmentos do manuscrito visual. De um lado, o estudo propõe compreender melhor as estratégias que as crianças empregam na leitura de imagens narrativas. De outro, busca investigar como os artistas respondem aos esforços de significação dessas crianças convidadas a interpretar segmentos narrativos e como essa relação mobiliza as suas etapas de criação. Este é um projeto de pesquisa qualitativa e configura-se como um estudo de caso com observação participante (BAUER; GASKELL, 2002). Nosso foco prima pelos dizeres dos participantes acerca da experiência vivida, assim como os modos que eles referem-se a ela. Em consonância com as diretrizes da pesquisa qualitativa, buscamos compreender os processos de comunicação de acordo com a perspectiva dos sujeitos, como elas espontaneamente se expressam e o que elas julgam importante narrar. A pesquisa de campo será realizada utilizando o registro em diário de campo, assim como a coleta de produções pictóricas das crianças. Os esboços e materiais de registros dos artistas integrarão os materiais a serem analisados. Os dizeres das crianças e os modos que elas realizam a leitura das imagens serão foco de observação e análise. Vislumbramos compreender como procedem as diversas crianças na interação com imagens e livros, artista e processo de criação artística. As duas entrevistas realizadas com cada artista buscam compreender os modos que a idealização de interlocutores, as produções pictóricas e comentários das crianças sobre suas imagens afetam a produção e a poética de suas obras, buscando o significativo emergente no processo de criação, antes e após a criação da narrativa visual. Outro procedimento que será tomado nesta etapa do projeto consiste no registro de suas falas sobre seu processo criativo, com o objetivo de entender como estão imbricados ao artista sua poética, estilo e preferências, em relação às idiossincrasias do desafio de criação em interlocução com um público idealizado. Palavra-chave: Processo de criação. Metodologia qualitativa. Narrativas visuais. Interlocuções com crianças.
Abstract: The purpose of this communication is to present the methodology used in the development of doctoral research in visual arts. The objective of this research is the processes of dialogue between artists producing visual narratives and children in the process of enjoyment, reading and interpretation of these products. This qualitative study, which follows the methodology of the research participant, aims to mediate the process of poetic creation of four artists during its creation in dialogue with a group of children between 5 and 6 years, returning records to artists about the ways they receive and understand visual segments of the manuscript. On one hand, the study suggests better understand the strategies that children employ in readi ng narrative images. On the other hand, it investigates how artists respond to the signifying efforts of those children invited to interpret narrative segments, and how this relationship mobilizes its 1
Un iversidade Estadual de Camp inas 34 Instituto de Artes da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, São Paulo, Brasil. 9 , 10, 11 de outubro de 2012 – ISBN: 978-85-62309-06-9
creation steps. This is a qualitative research project and sets up as a case study with participant observation (BAUER; GASKELL, 2002). Our focus prioritizes the participants' testimonies about their experience, as well as the ways they relate to it. In line with the guidelines of qualitative research, we seek to understand the processes of communication according to the perspective of the subjects, as they spontaneously express themselves and what they deem important to be narrated. Field research will be conducted using the journaling field, as well as the collection of pictorial productions of children. The sketches and record materials from the artists integrate the materials to be analyzed. The wording of the children and the ways they perform the reading of the images will be the focus for observation and analysis. We envision to understand how the children interact with pictures and books, artist and process of artistic creation. The two interviews with each artist seeks to understand the ways that the idealization of interlocutors, pictorial productions and children's comments about their images and poetry of his works affects the production, seeking significance emerged in the process of creation, before and after the creation of the visual narrative. Another procedure that will be taken at this stage of the project consists of the recording of his lines about his creative process, with the goal of understanding how the artist is intertwined with his poetic style and preferences in relation to the idiosyncrasies of the challenge of creating a dialogue with an idealized audience. Keyword: Creation process. Qualitative methodology. Visual narratives. Dialogues with children.
1. Processos de criação e livros de imagem O processo de criação artística é tão amplo quanto diverso que o mesmo artista produz cada projeto de uma maneira. Os processos de criação artística suscitam muitas indagações que abarcam desde os procedimentos técnicos até a complexidade de construção da poética das obras. Como um artista consegue mobilizar uma variedade de sentimentos em apenas uma imagem? Como a materialidade plástica permite construir metáforas visuais que impulsiona múltiplas emoções? Como o artista consegue indicar as trilhas que o olhar percorre nas imagens? De que modo as crianças percebem a estética e as sutilezas poéticas incutidas nas imagens produzidas para elas por artistas plásticos? Nos referimos neste artigo a artistas plásticos que dedicam uma parte de sua produção artística à criação de imagens de literatura infantil e os modos de produção em diálogo com seus receptores idealizados. Essas imagens as quais citamos -denominadas ilustrações- revelam-se muitas vezes autônomas em relação ao texto escrito, por este motivo as chamamos de „imagem narrativa‟, uma vez que „ilustração‟ consiste em uma imagem em referência a um texto escrito. A força narrativa de uma boa imagem dispensa o discurso verbal. A carga narrativa pode emergir da própria imagem. Neste sentido, existe a possibilidade de complexas narrativas serem alicerçadas somente pela imagem. Este„livro de imagem‟ é uma categoria da literatura que 35 Instituto de Artes da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, São Paulo, Brasil. 9 , 10, 11 de outubro de 2012 – ISBN: 978-85-62309-06-9
tem por especificidade a narrativa visual, podendo ser 'lida' por crianças e por adultos, e de diversas maneiras. Ademais, esta categoria encontra-se em expansão, tornando-se um mercado de trabalho promissor nas artes plásticas, pois conta com alguns incentivos para sua produção, sendo esta modalidade responsável por uma parcela muito significativa das vendas do mercado editorial.
FIGURA 1 FONTE: Livro Cena de Rua, Angela Lago
Inserimos, como exemplo, quatro imagens em sequência narrativa (Imagens 1, 2, 3 e 4) do livro de imagem Cena de Rua, da artista Angela Lago, narrativa esta que seu processo de criação foi objeto de investigação em nossa dissertação de mestrado.
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FIGURA 2 FONTE: Livro Cena de Rua, Angela Lago
FIGURA 3 FONTE: Livro Cena de Rua, Angela Lago
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FIGURA 4 FONTE: Livro Cena de Rua, Angela Lago
2. Imagens 1, 2, 3 e 4 : página dupla de Cena de Rua 2 O livro de imagem é um tipo de produção editorial que abrange muitos leitores e representa no campo das artes plásticas um instigante espaço para experimentação. Embora o livro de imagem seja preconizado como apenas para crianças que ainda não foram alfabetizadas, a produção contemporânea, marcada pela forte atuação de artistas plásticos, demonstra que ele é um material a partir do qual pode-se desenvolver muitas leituras já ele suscita a reflexão e a construção de saberes a partir do conteúdo imagético, como na narrativa „Cena de Rua‟, por exemplo. Diante desta temática que mescla as implicações educativas da criação artística de produtos culturais para a infância e as especificidades da criação em interlocução com os receptores, necessitávamos de uma metodologia de pesquisa que contemplasse toda a complexidade das etapas de coleta, tratamentos e análise de dados. Nos referimos neste artigo à metodologia de pesquisa utilizada em nossa pesquisa de doutoramento.
3. As contribuições da Pesquisa Qualitativa nas Artes Visuais 2
Lago, Angela. Cena de Rua. Ed itora Rhj: Belo Horizonte, 1994. 38 Instituto de Artes da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, São Paulo, Brasil. 9 , 10, 11 de outubro de 2012 – ISBN: 978-85-62309-06-9
Os estudos em Artes Visuais transitam entre a vida e arte dos artistas-sujeitos e suas poéticas, nas repercussões de suas produções, seja nas interações e apropriações dos objetos de Arte. Desta forma, faz-se necessária uma metodologia que possibilite abarcar todas as especificidades da criação e recepção em Artes Visuais. Na perspec tiva da Pesquisa Qualitativa é o ambiente natural do sujeito a fonte direta dos dados. Os dados a serem coletados são predominantemente descritivos. Neste tipo de abordagem é o pesquisador quem se insere no ambiente de coleta dos dados. Dentro das possibilidades de atuação na pesquisa qualitativa, esta pesquisa configurase como um estudo de caso de pesquisa participante, já que o pesquisador coleta os dados no cotidiano dos sujeitos, realizando a mediação entre os diferentes atores da pesquisa.
A base
desta metodologia consiste em entrevistas semiestruturadas que busca m compreender a perspectiva dos participantes acerca de determinado ponto de vista. Para Gaskell (2002), O primeiro ponto de partida é o pressuposto de que o mundo social não é u m dado nat ural, sem problemas: ele é ativamente construído por pessoas em suas vidas cotidianas, mas não sob condições que elas mesmas estabeleceram. Assume-se que essas construções constituem a realidade essencial das pessoas, seu mundo vivencial. (...) A entrevist a qualitativa, pois, fornece os dados básicos para o desenvolvimento e a compreensão das relações entre os atores sociais e sua situação. O objetivo é uma compreensão detalhada das crenças, atitudes, valores e motivações, em relação aos comportamentos das pessoas em contextos sociais específicos. (p.65)
Nesta pesquisa em que buscamos compreender a perspectiva dos artistas e das crianças encontramos na entrevista qualitativa e na observação participante um modo satisfatório para a coleta de dados. Se por um lado os dados levantados junto aos artistas são seus dizeres em relação à criação artística e os resquícios de sua produção, por outro, na coleta de dados com crianças pequenas, o levantamento de dados será feito a partir de entrevistas grupais e videogravação das atividades de mediação de leitura das narrativas visuais. Gaskell defende que “toda pesquisa com entrevistas é um processo social, uma interação ou um empreendimento cooperativo, em que palavras são o meio principal de troca”(p.73). É a partir dos dizeres dos participantes que são construídas as categorias de análise. O autor prossegue defendendo que a entrevista qualitativa
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não é apenas um processo de informação de mão única passando de um (o entrevistado) para outro (o entrevistador). Ao contrário, ela é u ma interação, u ma troca de ideias e significados, em que várias realidades e percepções são exp loradas e desenvolvidas. (Idem, p. 73)
O material empírico utilizado na pesquisa qualitativa consiste nos relatos sobre a aparência dos fatos para os distintos sujeitos. Deste modo, a coleta de dados constitui-se como uma troca na qual o pesquisador instiga e medeia a produção do conhecimento acerca do objeto a ser estudado junto aos sujeitos. Com relação a essa interação entrevistador/entrevistado na entrevista qualitativa Gaskell diz que Co m respeito a isso, tanto o(s) entrevistado (s) como o entrevistador estão, de maneiras diferentes, envolvidos na produção de conhecimento. Quando nós lidamos com sentidos e sentimentos sobre o mundo e sobre os acontecimentos, existem diferentes realidades possíveis, dependendo da situação e da natureza da interação. Deste modo, a entrevista é uma tarefa comu m, u ma partilha e u ma negociação de realidades. (GASKELL, 2002, p.74)
Outro ponto essencial a se considerar no desenvolvimento desta pesquisa que busca seguir a metodologia de Pesquisa Qualitativa é o lugar dos participantes e seu lugar enquanto sujeito da pesquisa. Alguns sujeitos deste estudo são crianças entre cinco e seis anos de uma instituição de educação infantil. Para que a pesquisa tenha os desdobramentos que vislumbramos e que consiga, de fato, ouvir o ponto de vista dos participantes partimos do pressuposto que as crianças pequenas são sujeitos sociais capazes de dizer sobre o mundo, assim como suas impressões acerca do vivido, indicando seu modo particular de significar suas experiências. Esses registros sobre o vivido são coletados com desenhos, dizeres, olhares e interpretações. A análise dos dados na Pesquisa Qualitativa corresponde a um momento no qual uma infinidade de material deve apurar-se para delinear os resultados do estudo em andamento. Muitas vezes, os temas estão diluídos nos dizeres, mesclando os pontos questionados, em que os assuntos se sobrepõem e se alternam, no ir e vir dos dizeres da entrevista qualitativa. No emaranhado dos dizeres nos quais diversos assuntos estão entretecidos, devemos buscar pontuar quais são os pontos convergentes para a criação de categorias de análise dentro do próprio corpus da pesquisa.
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Na entrevista em artes visuais muitas podem ser as imbricações de temas nos discursos acerca do fazer artístico uma vez que elas refletem o próprio fazer artístico, entrelaçando diferentes temas. Entendemos que a separação em categorias ajuda a enxergar confluências nos d izeres dos entrevistados e torna possível iluminar os dados de vários pontos de vista, a par tir da dinâmica de criação de agrupamentos e reagrupamentos. O resultado ajuda a esclarecer os procedimentos e as condições sob quais os artistas produzem os livros de imagem, buscando aproximações dos processos criativos e as especificidades do fazer artístico, neste caso, em interlocução com os receptores.
Referências Bibliográficas ARAÚJO, H. Li vro de Imagem: três artistas narram seus processos de criação. (Dissertação de Mestrado) Instituto de Artes-Unicamp, Campinas, 2010. BAUER, M. &GASKELL,G. Pes quisa qualitati va com texto, i magem e som. São Paulo : Vo zes, 2007. FLICK, Uwe. Uma introdução à pesquisa qualitati va. Porto Alegre: Bookman, 2004. TESSLER, Elisa. O Mei o Como Ponto Zero: Metodol ogia de Pesquisa em Artes Plásticas. Porto Alegre: UFRGS, 2002.
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