Planta Libre N12

N 12 2020

ISSN 0121-2184

planta libre Proyectos 2019 - 2020

Universidad del Valle Escuela de Arquitectura Departamento de Proyectos Titulo: Planta Libre Edición: N. 12 Octubre 2020 ISSN 0121-2184 Dirección: Francisco Ramírez Potes Liliana Andrea Clavijo Diseño y edición: Juan Camilo Muñoz Karen Dayanna Rojas Jhon Janer Salazar Julián Andrés Villescas

Planta Libre es un manifiesto sobre arquitectura y ciudad. Es un proyecto editorial que tiene como propósito reunir algunos de los proyectos más destacados en los últimos cinco años de la Escuela de Arquitectura de la Universidad del Valle.

En estos proyectos está plasmado el ímpetu y la calidad con la que año tras año generaciones de arquitectos se han formado.

Por lo tanto, es fundamental para la Escuela de Arquitectura documentar y divulgar estos trabajos con la idea de exponer el desarrollo de propuestas innovadoras y difundir la producción del conocimiento de nuestra comunidad académica a nivel local, nacional e internacional. Asimismo, es importante destacar el impacto en el medio profesional desde los méritos y los reconocimientos obtenidos, la proyección social, los intercambios académicos y logros en general de nuestros estudiantes y egresados.

Presentamos un agradecimiento especial a todos los estudiantes, oficinas de arquitectura y egresados que facilitaron la información de los trabajos aquí expuestos. Su apoyo fue fundamental para hacer este trabajo posible.

Liliana Andrea Clavijo, Directora Departamento de Proyectos.

Escuela de

Arquitectura

PROYECTOS DE GRADO

El proyecto de final de carrera tiene dos modalidades en los que confluyen conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas en el proceso de formación profesional. La designación de proyecto de grado distingue la modalidad proyectual propositiva y la simultánea investigación sobre el tema o problema objeto de trabajo; este se elabora y desarrolla preferentemente en la modalidad de taller de Proyecto de Grado. La tesis es la forma específica de trabajo de grado de carácter teórico o teórico práctico generalmente como resultante de una investigación, donde se involucran procesos de sistematización, o aportes al conocimiento, o procesos de desarrollo tecnológico.

Los ámbitos de desarrollo del proyecto de grado y de la tesis de grado, contemplan las diferentes áreas de conocimiento de la formación propia de la arquitectura, del urbanismo, de la construcción, de la restauración y de la rehabilitación, y del diseño a diferentes escalas: diseño y desarrollo tecnológico, arquitectónico, interior, urbano y territorial.

2019-I

2019-II

Museo Vivo.

Luisa Aponte, Laura Núñez, Alexander Espinosa.

Reciclaje Arquitectónico: memoria colectiva y potencialidad urbana.

Lina Valencia, Janer Salazar.

Sistema de ocupacion y organización del Territorio.

Alejandro Guevara, Kenedt Serrano, Juan Camilo Uribe.

Pág. 10

Pág. 16

Manual de capacitación para la ocupación y construcción del hábitat rural.

María Echeverry, Valeria Torres, Daniel Piedrahita.

Pág. 12

Re-habitar: Redensificación urbana eficiente con vivienda adaptable.

Jessica Parra, José Martínez, Juan Camilo Mejía.

Pág 18

Arquitectura de la Memoria, memorial a las víctimas de la violencia.

Karen Rojas, Julián Cuervo.

Estrategias para la renovación urbana en pericentros.

Alexis González, Diego Campo, Sebastián Rodríguez.

Pág. 14

Pág. 20

Pág. 06 Sistema para las Estaciones del Tren de cercanías de Cali.

Katherine Muñoz, Nataly Gutiérrez, Linda Salazar.

Pág. 08

01

MUSEO VIVO ARQUITECTURA, CIUDAD Y PAISAJE

Estudiantes: Luisa Aponte, Laura Núñez, Alexander Espinosa Tutor: Francisco Ramírez Potes Año: 2019 Lugar de implantación: Cali, Valle del Cauca

“El proyecto busca estimular el conocimiento con medidas alternativas a las estáticas tanto en su estructura, espacios, exposiciones, salas, recorridos e incluso usuarios; para crear la posibilidad del aprendizaje significativo, propio, producto de la experimentación. Brunner afirma: “El problema no estriba tanto en el aprendizaje por sí mismo como en el hecho de que lo que la escuela impone frecuentemente

no despierta las energías naturales que dan pie al aprendizaje espontáneo: la curiosidad, el deseo de competencia, el afán de emular a un modelo y una entrega completa a la reciprocidad social” (Bruner, 1972). De esta manera se crea un impacto en el modo de crear conocimiento y en la forma en que los caleños y el sur-occidente colombiano suele relacionarse con las ciencias naturales y los museos.”

Descripción suministrada por los estudiantes

Planta Arquitectónica - Urbana

Corte Longitudinal

Corte Transversal 1

Corte Transversal 2

7

02

SISTEMA PARA LAS ESTACIONES DEL TREN DE CERCANÍAS DE CALI

Nominado Proyecto Bienal Meritorio

Estudiantes: Katherine Muñoz, Nataly Gutiérrez, Linda Salazar Tutor: Francisco Ramírez Potes Año: 2019 Lugar de implantación: Cali, Valle del Cauca Reconocimientos: Finalistas IV Bienal Colombiana de estudiantes de Arquitectura

“Cali es una ciudad en expansión que se encuentra conurbada con otros municipios aledaños, cuenta con unas características físicas y formales que, en términos de espacio público e infraestructura vial, forman un papel condicionante a la hora de abordar temas asociados al sistema de movilidad que se debe desarrollar para alcanzar eficiencia y reducir los tiempos de desplazamientos tanto urbanos como intermunicipales. En este contexto, el proyecto del “corredor verde” dejó planteadas unas estaciones dispuestas a lo largo del eje longitudinal

de Cali, que servirían para el desarrollo del tren de cercanías, dichas estaciones no se desarrollaron; a raíz de esto surge el interés por diseñar un sistema para las estaciones que tengan como base primaria una serie de módulos replicables y flexibles, que permitan crear tipologías adaptables, que funcionen de manera estructural, arquitectónica, urbana y paisajística, logrando generar diferentes configuraciones espaciales a lo largo del corredor”.

Descripción suministrada por los estudiantes

Planta Arquitectónica - Urbana

Planta Arquitectónica

Corte Transversal Fugado

9

03

RECICLAJE ARQUITECTÓNICO: MEMORIA COLECTIVA Y POTENCIALIDAD URBANA

Proyecto Laureado

Estudiantes: Lina Valencia, Janer Salazar Tutor: Francisco Ramírez Potes Año: 2019 Lugar de implantación: Cali, Valle del Cauca Reconocimientos: Distinción, Proyecto Laureado

“El proyecto busca abordar la intervención en arquitectura desde dos ejercicios simultáneos, la realización de un libro (base teórica) y la proyección de una obra arquitectónica (base practica), los cuales son independientes y complementarios. El primero inicia con un análisis juicioso de lo que significa la intervención de edificios representativos para una ciudad en la memoria colectiva y la activación de esta, usando de sustento el estudio de 20 proyectos destacables de intervención en

América Latina, entendiendo las operaciones formales que se realizaron en ellas. A su vez, la obra arquitectónica, rectifica esta importancia mediante una propuesta de intervención patrimonial que demuestra el potencial que existe dentro del trazado existente en el centro de Cali y de cómo se puede revivir la historia de la capital vallecaucana trayendo un uso nuevo a las Antiguas bodegas del Ferrocarril y Molino Roncallo, creando el Centro de Innovación Bodegas de las Ideas”.

Descripción suministrada por los estudiantes

Planta Arquitectónica

Corte Transversal 1

Corte Transversal 2

11

04

MANUAL DE CAPACITACIÓN PARA LA OCUPACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL HÁBITAT RURAL

Proyecto Laureado

Estudiantes: María Angélica Echeverry, Valeria Torres, Daniel Piedrahita Tutores: Gilma Mosquera, Jacobo Sterling, Hector Fabio Silva Año: 2019 Lugar de implantación: Buenos Aires, Cauca Reconocimientos: Distinción, Proyecto Laureado

“El proyecto pretende articular el territorio por medio de tipologías de ocupación con edificaciones de uso residencial, educativo, cultural y comercial que potencien la economía agrícola, el aprendizaje de los oficios tradicionales, la memoria histórica y la realización de espacios óptimos para el desarrollo de una vida digna, propiciando la disminución de las migraciones en busca de mejores oportunidades.

La población de Buenos Aires es tradicionalista en sus costumbres y formas de habitar, tiene un sentido social de la arquitectura, por ello se

busca hacerla partícipe no sólo en el diseño de los espacios sino también en la autoconstrucción de los mismos, con el fin de que, tanto en la vivienda como en los equipamientos se evidencie una arquitectura propia del lugar, diseñada (parcialmente) y construida por sus mismos habitantes, generando identidad con otras formas de arquitectura que se integran a las características propias del lugar y buscando una concienciación de los saberes tradicionales.”

Descripción suministrada por los estudiantes

Planta Arquitectónica - Urbana

Corte Longitudinal 1

13

05

ARQUITECTURA DE LA MEMORIA MEMORIAL A LAS VÍCTIMAS DE LA VIOLENCIA

Proyecto Meritorio

Estudiantes: Karen Rojas, Julián Cuervo Tutor: Francisco Ramírez Potes Año: 2019 Lugar de implantación: Cali, Valle del Cauca Reconocimientos: Distinción, Proyecto Meritorio

“Este proyecto gira alrededor de la posibilidad de una construcción simbólica: un artefacto de memoria empleando paradojalmente dos aliados de la desmemoria: la destrucción de vestigios y el tiempo. El primero no solo trata, sino que constituye en sí la materia prima de la intervención y el segundo permite su cambio. La metáfora (construcción simbólica) y la operación metonímica (en que la parte se toma por el todo) implícitas en la materialidad

y el sitio escogido, sufren una metamorfosis.

Dicho artefacto simboliza y permite reconocer el lado más oscuro de la historia colombiana no solo por exponer las memorias de las víctimas y documentar la información relacionada con el conflicto armado, sino porque el espacio (el sitio mismo) y tiempo (el pasado olvidado, el pasado presente y el futuro) involucrados constituyen los elementos fundamentales del proyecto como programa.”

Descripción suministrada por los estudiantes

Planta Arquitectónica - Urbana

Corte Longitudinal

Corte Transversal 1

15

06

SISTEMA DE OCUPACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL TERRITORIO RURAL Y URBANO

2do puesto

Proyecto Meritorio

Estudiantes: Alejandro Guevara, Kenedt Serrano, Juan Camilo Uribe Tutores: Gilma Mosquera, Jacobo Sterling, Hector Fabio Silva Año: 2019 Lugar de implantación: Buenos Aires, Cauca Reconocimientos: 2do puesto, Concurso Corona Pro Hábitat, Colombia

“El municipio de Buenos Aires, localizado en el departamento del Cauca, presenta una precarización en su sistema de equipamientos y un déficit de vivienda que sumados a la desarticulación productiva incentivan la emigración y ahondan los desequilibrios territoriales causados por la ineficiencia del modelo de desarrollo del país, que, aunque siendo este mayoritariamente rural y agrícola, ha promovido un modelo urbano industrializado.

El objetivo del proyecto es el diseño de un sistema de ocupación del territorio, en el que se intervienen la vivienda y los equipamientos

y se plantea la articulación del hábitat urbano y rural, la producción y la educación en un entorno agrícola.

Se desarrollaron matrices de análisis de los sistemas estructurantes en las escalas municipal y urbana, imagen de ciudad y morfología espacial y arquitectónica que permitieron entender las dinámicas territoriales, y a su vez definieron los criterios para el desarrollo de las intervenciones urbanas y arquitectónicas.”

Descripción suministrada por los estudiantes

Corte 1

Planta Arquitectónica

17

07

RE-HABITAR: REDENSIFICACIÓN URBANA EFICIENTE CON VIVIENDA ADAPTABLE

Proyecto Meritorio

Estudiantes: Jessica Parra, José Martínez, Juan Camilo Mejía Tutores: Jacobo Sterling Año: 2019 Lugar de implantación: Cali, Valle del Cauca Reconocimientos: Distinción, Proyecto Meritorio

“Este proyecto plantea una propuesta de redensificación urbana eficiente, por medio de un prototipo arquitectónico adaptable y replicable en diferentes contextos, el cual, está conformado por tipologías de vivienda adaptables a distintos tipos de usuario y flexibles espacialmente a las necesidades de cada uno.

La propuesta se implanta en la ciudad de Cali – Colombia, en la comuna 3, específicamente el sector peri-centro oeste, el cual comprende

los barrios San Antonio, El Nacional, El Peñón, San Cayetano, Los Libertadores, San Juan Bosco, Santa Rosa y La Merced. Este sector se caracteriza por una alta ocupación del suelo y baja densidad habitacional, además cuenta con gran variedad de servicios e infraestructura, por lo cual, es un sector idóneo para propuestas de redensificación”.

Descripción suministrada por los estudiantes

Corte Transversal 1

Planta Arquitectónica - Nivel 0.0

Corte Longitudinal 1

Planta Arquitectónica -Nivel +6.6

19

08

ESTRATEGIAS PARA LA RENOVACIÓN URBANA EN PERICENTROS

Proyecto Meritorio

Estudiantes: Alexis González, Diego Campo, Sebastián Rodríguez Tutores: Jacobo Sterling Año: 2019 Lugar de implantación: Cali, Valle del Cauca Reconocimientos: Distinción, Proyecto Meritorio

“Las ciudades latinoamericanas y en particular el caso de Santiago de Cali, no hacen un uso eficiente de su territorio y su área pericentral.

Estas zonas que bordean las áreas centrales presentan un alto y prolongado deterioro físico y social, a causa de cambios en el uso del suelo que desplazan la vivienda, provocando el abandono progresivo de los habitantes tradicionales y una pérdida de densidad.

El proyecto propone entonces, un plan de renovación urbana predio a predio e institucio-

nal a través de proyectos detonantes, desde tres pilares que lo sustentan: La planeación, lo urbano y lo arquitectónico. Estos pilares buscan la recuperación físico- espacial, incentivar la compacidad y promover el mejoramiento del hábitat, la versatilidad arquitectónica, la mixtura de usos y la cohesión social, fomentando la eficiencia del sistema urbano del sector.

Tomando caso de estudio una porción del pericentro sur de la ciudad de Cali”.

Descripción suministrada por los estudiantes

Planta Arquitectónicas - Tipo

Corte 1

21

TALLERES VERTICALES VII-VIII

El Programa Académico en coordinación con el Departamento de Proyectos y el Departamento de Tecnología, que sustentan su desarrollo académico, han definido énfasis en los talleres de proyectos del ciclo profesional –a partir de séptimo semestre–, en manejo urbano-paisajístico con fuerte componente de elementos naturales estructuradores del paisaje, proyectos urbanos, abordar el tema del hábitat y la vivienda urbana, en reflexiones para comprender el modo de hacer un proyecto como un proceso en el cual confluyen intuiciones, decisiones sobre espacio y composición y aspectos técnicos que culminan con la diversificación temática en los proyectos de grado.

La modalidad de Talleres Verticales permite funcionar en las modalidades de Cátedra o Temática por Profesor, soportando este trabajo en acciones complementarias como la producción docente en material para clases o investigación, y en continuidad elegible con Proyectos de Grado.

Estos talleres introducen una estructura ordenadora de énfasis en áreas de conocimientos en las que será posible avanzar disciplinar y epistemológicamente.

2019-I

2019-II

2020-I

Concurso Alacero 2019 Daniel Piedrahíta, Valeria Torres

Taller Vertical Arquitectónico VII - VIII Juliana Saavedra, Luisa Afanador

Concurso Alacero 2020 Arnold Chaux, Jorge Guayara , Carlos Cantillo

Pág. 24 Concurso Alacero 2019 Sebastián Gonzáles, Yessica Ayala, Victor Manuel Paredes Pág. 26 Concurso Alacero 2019 Juliana Gallo, Juliana Saavedra, Sebastián Lopez, Santiago Villalobos Pág. 28

Pág. 30 Taller Vertical Arquitectónico VII - VIII Jenny Torres, Juan David Cárdenas Pág. 32 Taller Vertical Arquitectónico VII - VIII Laura Camargo, Gustavo Barco Pág. 34 Taller Vertical de Vivienda Social VII - VIII Juan Camilo Muñoz, Julián Villescas Pág. 36

Pág. 38

09

BIOPARQUE INTERACTIVO DE LA INNOVACIÓN 2do puesto

Taller Vertical Alacero (VII - VIII) Equipo: Daniel Piedrahíta, Valeria Torres Tutor: Francisco Ramírez Potes Año: 2019 Lugar de implantación: Cali, Valle del Cauca Reconocimientos: 2do puesto, Concurso Alacero para estudiantes de Arquitectura, Colombia “El proyecto se encuentra localizado en Cali, la capital del Valle del Cauca, al sur occidente de Colombia, en medio de las cordilleras central y occidental, una zona con una gran diversidad natural y una alta extensión del bosque seco tropical siendo el paisaje ecosistémico propio de la región. Esta biodiversidad hace parte de la identidad caleña pero actualmente la ciudad no cuenta con un espacio que promueva el aprendizaje y la creatividad a partir de la experiencia y la interacción con el medio natural.

El proyecto busca articular la zona de forma peatonal y ambiental potenciando la renovación del sector que actualmente se encuentra en estado de deterioro. Con base en esto se proyecta un bioparque interactivo de la innovación como solución urbana y social, conectando zonas importantes de la ciudad divididas por la infraestructura vial y brindando un espacio que potencie la innovación y la cultura a partir de la experiencia y la conexión con la naturaleza.”

-Descripción suministrada por los estudiantes

Planta Arquitectónica

Fachada Sur - Este

Corte Longitudinal

25

10

PARQUE DE IDEAS DEL RÍO 3er puesto

Taller Vertical Alacero (VII - VIII) Equipo: Sebastián Gonzáles, Yessica Ayala, Victor Manuel Paredes Tutores: Francisco Ramírez Potes, Marcos Arroyave Año: 2019 Lugar de implantación: Cali, Valle del Cauca Reconocimientos: 3er puesto, Concurso Alacero para estudiantes de Arquitectura, Colombia “Este proyecto consiste en una estrategia para construir un puente social y de emprendimiento tecnológico, ubicado en el centro de la ciudad de Santiago de Cali, junto al margen del río Cali; el proyecto evoca tanto la memoria colectiva de los barrios Piloto, Hoyo y San Nicolás de tradición industrial y manufacturera contra el otro margen de la rivera del río de tradición residencial y comercial. El lugar de implan-

tación es un cruce de tres proyectos de renovación, recuperación y rehabilitación urbano-ambiental de alcances municipal y regional, siendo el corredor verde, parque Lineal Río Cali y el Bioparque Museo Vivo, los que nos dan el aval de que nuestra fábrica de ideas sea destinada en gran parte a estrategias de innovación y desarrollo para la rehabilitación ambiental y recuperación de recursos hídricos.”

Descripción suministrada por los estudiantes

Planta Arquitectónica - Baja

Planta Arquitectónica - Pública

Corte Transversal

Corte Longitudinal

27

11

PUERTO DE IDEAS DEL PACÍFICO

Taller Vertical Alacero (VII - VIII) Equipo: Juliana Gallo, Juliana Saavedra, Sebastián Lopez, Santiago Villalobos Tutores: Francisco Ramírez Potes, Marcos Arroyave, Carlos Bernal Año: 2019 Lugar de implantación: Buenaventura, Valle del Cauca “El puerto de ideas potencializa la región pacífica a nivel educativo, económico y cultural; proponiendo actividades que promueven la producción e innovación con base al potencial local y la conservación de especies endémicas generando sustento para la población para llevar así las ideas a lo largo de la costa pacífica.

Se eligió la isla Cascajal, en Buenaventura como lugar de implantación del proyecto; Buenaventura ciudad de gran importancia a

nivel nacional por la biodiversidad, el eco-turismo, la tradición cultural y el puerto. La ciudad además de ser portuaria y generar el 50% del comercio del país es un hito ambiental de la nación, cuenta con selvas húmedas, inmensas cantidades de ríos, playas, manglares que desprenden del mismo continente, esto la hace el lugar idóneo para el estudio de las especies, el ecosistema y culturas que se han desarrollado en la región.”

Descripción suministrada por los estudiantes

Planta Arquitectónica - Pública

Corte Longitudinal

22 29

12

ACUARIO MARINO

Taller Vertical Arquitectónico (VII - VIII) Estudiantes: Juliana Saavedra, Luisa Afanador Tutores: Pablo Buitrago, Carlos Andrés García Año: 2019 Lugar de implantación: Cali, Valle del Cauca “Interpretamos al acuario como la representación o simulación del mundo desconocido que es el océano, un mundo que, a pesar de estar presente desde nuestros inicios, es ajeno e indescifrable para seres cuya existencia no está configurada para sobrevivir en este medio.

Esto causa en el ser humano una fuerte curiosidad, pero se enfrenta con la imposibilidad de comprenderlo por completo.

El océano causa fascinación, pero también incertidumbre.

El proyecto se concibe como un descenso hacia inmensidad de la fosa marina. Se plantea un recorrido que comienza estrechamente relacionado con la luz y el exterior, y a medida que se avanza, el espacio se cierra y va descendiendo hacia los distintos niveles de profundidad, la luz se va haciendo escasa y el espacio cambia hasta hacerse monumental; para terminar, se llega a la barrera de nuestro conocimiento y se emerge de nuevo hacia la luz, hacia nuestro mundo habitable.”

Descripción suministrada por los estudiantes

Planta Arquitectónica

Corte Transversal B-B

Corte Longitudinal A-A

22 31

13

CEFE: CENTRO DE LA FELICIDAD

Taller Vertical Arquitectónico (VII - VIII) Estudiantes: Jenny Torres, Juan David Cárdenas Tutores: Pablo Buitrago, Carlos Andrés García Año: 2019 Lugar de implantación: Cali, Valle del Cauca “Centro para el desarrollo del cuerpo y la mente explora las diferentes maneras en las que se puede integrar la cultura y el deporte en un mismo espacio por medio de los sentidos de los usuarios y del programa arquitectónico como método de aprendizaje pasivo.

El proyecto busca resolver problemas de ciudad, más exactamente los denominados vacíos urbanos; además se busca centralizar los componentes lúdicos de una ciudad en un

solo edificio, el cual pueda servirle a ciertos sectores de la ciudad, en este estudio se ubica la propuesta en el sector del peri-centro de Cali.

Dentro de la solución proyectual se planteó la idea del “Tetris” como elemento primario en la génesis de la idea, este a su vez empieza a tomar como sistema estructurante la circulación, la cual metafóricamente hace referencia a las calles de la ciudad y como a su vez ésta articula los diferentes sistemas de la misma”.

Descripción suministrada por los estudiantes

Fachada 1

Fachada 2

Corte A-A

Corte D-D

Plantas Arquitectónicas - Pisos 2, 3, 4 y 5

Planta Arquitectónica - Urbana

22 33

14

HERBARIO CENTRO DE CONSERVACIÓN Y EDUCACIÓN DE LA FLORA Taller Vertical Arquitectónico (VII - VIII) Estudiantes: Laura Camargo, Gustavo Barco Tutores: Pablo Buitrago, Carlos Andrés García Año: 2019 Lugar de implantación: Cali, Valle del Cauca “El herbario es un espacio hermético que comprende unas condiciones específicas para cumplir a cabalidad su función principal, conservar documentar e investigar la flora que refugia. Este es un papel muy importante para el mundo, ya que data la evolución del mismo, pero hay muchas personas que no son conscientes de esto, debido a esto la idea del proyecto es generar un espacio que propicie la educación de ello, introduciendo un programa que potencie este ámbito con un carácter público educativo y conservar lo privado científico que lo

caracteriza, sin afectar e invadirse entre ellos.

Así, como punto de partida decidimos analizar la Mezquita Azul e incorporar la tipología de semi claustro que posee reinterpretando esto en nuestro proyecto, dando como resultado, unas galerías (utilizadas como lugares de exposición) que envuelven el proyecto y conectan diferentes zonas publico educativas que no transgreden a estos otros espacios “cerrados” de estudio.”

Descripción suministrada por los estudiantes

Corte 1

Planta de Cubiertas

Corte 2

Planta Arquitectónica - Nivel 1

22 35

15

PROYECTO INTERGRAL DE VIVIENDA PRODUCTIVA

Taller Vertical Vivienda Social (VII - VIII) Estudiantes: Juan Camilo Muñoz, Julián Villescas Tutores: Gilma Mosquera, Jacobo Sterling, Hector Fabio Silva Año: 2019 Lugar de implantación: Jambaló, Cauca “El departamento del Cauca conserva el 35% de su área equivalente a zona urbana, mientras que el 65% pertenece a las diferentes áreas rurales. Entre los 42 municipios que lo conforman, se encuentra el municipio y a su vez resguardo indígena: Jambaló. La actividad agrícola sostiene gran parte de su economía, el 97,7% de su población es indígena de origen ‘Nasa’. Se formula una matriz de intervención integral del territorio, donde sea abarcan temas de orden cultural social y económicos. Entendemos como base fundamental del proyecto la vivienda, partir desde la unidad

mínima como núcleo básico de producción nos permite ir creciendo escalonadamente en una cadena productiva que potencializara procesos industrializados de transformación agrícola y construcción complementándose con equipamientos que permitan una reactivación económica integral.

Al identificar estos elementos, la propuesta busca hacer una reinterpretación contemporánea de la estructura formal de la vivienda Nasa. Abarcando desde los aspectos espaciales, tipológicos y técnicos constructivos”.

Descripción suministrada por los estudiantes

Planta Arquitectónica

Corte Transversal 1

22 37

16

AGRÓPOLIS COMUNIDAD PERIURBANA INTEGRAL

1er puesto

Taller Vertical Alacero (VII - VIII) Estudiantes: Arnold Chaux, Jorge Guayara , Carlos Cantillo Tutores: Marcos Arroyave, Kimmel Chamat Año: 2020 Lugar de implantación: Cali, Valle del Cauca Reconocimientos: 1er puesto, Concurso Alacero para estudiantes de Arquitectura, Colombia “La separación entre la ciudad y el campo es uno de los problemas centrales en el debate de la sustentabilidad urbana. Con la globalización, los alimentos provienen de lugares cada vez más lejanos, lo cual aumenta la huella ecológica de los alimentos y disminuye la resiliencia de las ciudades ante crisis económicas, climáticas o sanitarias.

Este proyecto aborda el problema de la sustentabilidad urbana a partir del diseño de un modelo de asentamiento urbano-rural que

permita construir una relación simbiótica entre la ciudad y el campo en las zonas periféricas de las ciudades colombianas. El modelo urbano propuesto está basado en la integración de la vivienda, los ecosistemas y la producción agroecológica de alimentos. El objetivo de este modelo urbano-rural es acercar los alimentos y productos orgánicos de alta calidad a los centros urbanos, integrando las comunidades locales para que lideren y desarrollen una nueva economía sostenible.”

Descripción suministrada por los estudiantes

Corte Transversal

Planta Cubiertas

39

TALLERES CICLO FORMATIVO

El objetivo del ciclo formativo es formar profesionales con conocimientos disciplinares precisos fundamentados en conceptos teóricos y técnicos claros, con criterio para la identificación de situaciones particulares, la aplicación de metodologías acordes a situaciones perceptibles y dominio de herramientas para enfrentar los procesos de producción de espacios, encaminados a mejorar la calidad de las personas en cuanto habitan en diversos ámbitos.

Adquirir los instrumentos básicos para el entendimiento, la representación y la proyectación de las respuestas y propuestas arquitectónicas, incorporando la lógica de la construcción y las variables de la función, la forma y el emplazamiento, en el contexto de construcción de la ciudad y transformación del territorio.

T1

Juan Carlos Canizales.

Pág. 42

T2

Linda Casañas.

Pág. 50

T3

Sebastian Muñoz Ordóñez.

Pág. 56

T6

Camila Viveros, Bryan Colorado Pág. 66

Alejandro Vera.

Pág. 52

Juan José Gonzáles.

Pág. 44 Juan Sebastián Carabali.

Pág. 46 Nicol Dayana Bravo.

Pág. 48

T4

Cristian Duvan Ospina.

Pág. 58 José Daniel Jaramillo Pág. 60

T5

Laura Melissa Marín.

Pág. 62 Kevin Torres.

Pág. 64

Avril A. Figueroa, Diego C. Serna.

Pág. 68 Arnold Chaux, Guayara.

Pág. 70

Jorge

17

UN PEQUEÑO REFUGIO

Taller de Proyectos I Estudiante: Juan Carlos Canizales Tutores: Francisco Ramírez, Carlos Bernal, Gloria Medina, Benjamín Barney, Alejandro Guerrero Año: 2020-1 Implantación: Dapa, Valle del Cauca.

“El proyecto se localiza en el municipio de Dapa, un lugar cercano a la ciudad de Cali, con topografía inclinada, a 2200 MSNM, 3.55°N. El entorno donde se proyectará el refugio, el cual está conformado por un clima templado, el cual permite un confort relativo. El lugar específico será, en un terreno inclinado que empieza por una vía a -0.15 del nivel del peatón y su vez un entorno, que empieza del nivel 0.00 m hasta descender a -4.00 m que remata con un rio con una profundidad de -2.50 m del terreno, el río cuenta con una longitud de aproximadamente 23.00 m.

La vivienda es un paralelepípedo, aludiendo a la tradición de las blancas casas de hacienda.

El refugio se divide en tres partes, el estar y el recorrer, y el explorar fuera de él. La cubierta está oculta para dar la sensación de una sola pieza, potenciando la horizontalidad, como si encima de él, sostuviese el cielo, la cubierta contiene tres paneles de celdas foto voltáicas.”

- Descripción suministrada por el estudiante.

Planta Arquitectonica Primer Piso

Proyecto Referente -Wiley House.

Philip Johnson

43

18

UN PEQUEÑO REFUGIO

Taller de Proyectos I Estudiante: Juan José Gonzáles.

Tutores: Francisco Ramírez, Carlos Bernal, Gloria Medina, Benjamín Barney, Alejandro Guerrero Año: 2020-1 Implantación: Dapa, Valle del Cauca.

“Se genera un círculo como volumen principal del proyecto. Se divide el circulo, partiéndolo en la mitad para que siga generando la igualdad, que es lo que se busca en el proyecto. Se deprime la mitad del circulo para generar amplitud y una separación de los espacios. Se alza otro volumen circular en la parte este del proyecto para generar un acento de extensión asimétrico.

En las fachadas de forma curva las orientaciones quedan diluidas, mejorando el aprovechamiento de la radiación solar y disminuyendo las superficies penalizadas por su orientación en cuanto a la pérdida o ganancia de calor y aprovechando la ventilación, generando frescura en el interior.”

- Descripción suministrada por el estudiante.

45

19

VIVIENDA EN SAN ANTONIO

Taller de Proyectos I Estudiante: Cristian David Hooker Cano.

Tutores: Francisco Ramírez, Carlos Bernal, Gloria Medina, Benjamín Barney, Alejandro Guerrero Año: 2020-1 Implantación: Cali, Valle del Cauca.

“El proyecto se emplaza en un predio medianero, dentro de un sector urbano consolidado de la ciudad de Cali. La idea parte de conservar los valores de la tipología arquitectónica del sector, esto permite la integración del edificio con el tejido tipológico del barrio San Antonio.

Se genera una trama compositiva de 1.50m x 1.50m, esta trama ordena y dispone los espacios importantes como las naves laterales que conforman el patio central consolidando la unidad morfológica. La volumetría se transforma permitiendo paramentarse en alturas con los edificios vecinos.

El proyecto es una vivienda unifamiliar de dos pisos, en la planta baja de la vivienda se desarrollan los espacios para las actividades sociales y recreativas, en la planta alta los espacios más privados. La planta baja tiene una transparencia espacial manteniendo la relación visual entre accesos, circulaciones y patios. El hall de acceso en forma de directriz acodada abre la perspectiva y permite una experiencia distinta.

La organización espacial se articula por medio de corredores, patios y el vano lo que traduce en relaciones entre público-privado, llenovacío y exterior-interior.”

Corte Longitudinal

Planta Arquitectonica Primer Piso

Corte Transversal Planta Arquitectonica Segundo Piso

Seccion Bioclimatica

Planta Arquitectonica Tercer Piso

47

20

VIVIENDA EN SAN ANTONIO

Taller de Proyectos I Estudiante: Nicol Dayana Bravo.

Tutores: Francisco Ramírez, Carlos Bernal, Gloria Medina, Benjamín Barney, Alejandro Guerrero Año: 2020-1 Implantación: Cali, Valle del Cauca.

“El proyecto se encuentra localizado en el barrio San Antonio, Cali, Valle del Cauca. Un sitio que cuenta con un clima tropical que varía de 15º C a 26º y la dirección del viento promedio por hora es hacia norte. Se encuentra emplazado con orientación norte-sur, con muros cerrados al este y oeste; en un terreno irregular que cuenta con ángulos de 85,80 y 110º con medidas laterales en la medianera este de 18.8 m y en la medianera oeste de 16.7 m teniendo un área de 182.38m2. El terreno es de forma irregular con diferentes ángulos en cada uno de sus ejes, por lo que se buscó darle orientación a la

distribución con líneas verticales paralelas a la medianera este y líneas horizontales a 90º de la línea medianera ya que en esta línea se ubican la mayoría de los espacios para darle un buen manejo al terreno irregular y lograr una alineación en el terreno. Según la rosa de los vientos, la vivienda los vientos dominantes son norte y todo el trayecto este, esto favorece la ventilación de la casa ya que sus principales aberturas son por la fachada norte y los dos patios abiertos que dejarían entrar todo el viento.”

-Descripción suministrada por el estudiante.

49

21

THE GREEN HOUSE

Taller de Proyectos II Estudiante: Linda Casañas.

Tutores: Ana Maria Bus, Andrés de los Ríos, Aldo Marcelo Hurtado, Gustavo Sarmiento.

Año: 2019.

Ciudad: Cali.

“Conjunto de viviendas ubicado en Bosques del Limonar, compuesto por 16 viviendas, zonas de juego, recreación, parqueadero de bicicletas y permanencia.

Se busca la integración de la naturaleza por medio de las materialidades “puras”, a través del concreto, la madera, el acero, el vidrio y la vegetación con el fin de darle fuerza al entorno natural frente al urbano.”

Cada vivienda consta de tres pisos en los que se incluye sala-comedor, cocina abierta, baño social, zona de servicios con patio, estudio, habitación principal con balcón y baño privado, dos habitaciones con baño compartido, terrazas y dos parqueaderos.

-Descripción suministrada por el estudiante.

Planta arq.

Primer piso.

Axonometría explosionada.

Planta arq.

Segundo piso.

Corte Longitudinal Vivienda.

51

22

THE GARDEN HOUSE

Taller de Proyectos II Estudiante: Alejandro Vera.

Tutores: Ana Maria Bus, Andrés de los Ríos, Aldo Marcelo Hurtado, Gustavo Sarmiento.

Año: 2019.

Ciudad: Cali.

“El proyecto se ubica al sur de la ciudad de Cali, en la comuna 17, barrio Bosques del Limonar, en esta zona de la ciudad tiene mucho protagonismo la vegetación en el espacio público, y más cuando el lote a trabajar colinda con un parque emblemático del barrio como lo es el Parque de la Hormiga, es por esto que el proyecto se centra en la relación directa que tendrá con el contexto natural que lo rodea.

El conjunto responde a la idea de implementar el paisajismo en los recorridos hacía la vivienda, permitiéndole al peatón un goce en el transcurrir de lo público a lo privado, del espacio urbano al de la vivienda.”

-Descripción suministrada por el estudiante.

Planta arquitectónica primer piso..

Axonometría explosionada.

Fachada Sur.

Fachada Norte.

53

23

PARQUE EDUCATIVO EN BUENAVENTURA

Taller de Proyectos III Estudiante: Sebastian Muñoz Ordóñez.

Tutores: Joge Dávila Diego Valencia, Duber Alarcon, Alejandro Torrenegra.

Año: 2019.

Ciudad: Cali.

“Conectar el proyecto a través de un recorrido lineal, el cual es fragmentado con el fin de adaptarse mejor a la topografía. Este recorrido está delimitado por módulos, y entre estos se generan zonas de permanencia que le dan un carácter más social al proyecto, ya que son estos espacios los que integran a la sociedad.

Estos espacios me permiten una relación directa con el entorno inmediato.

La condición topográfica del terreno me permite tener visuales lejanas, se opta por descomponer el parque educativo en un sistema modular que se adapte al terreno y que

se vaya ubicando de forma descendiente de acuerdo a las cotas de nivel, lo que permite que cada espacio tenga una relación directa con el paisaje cercano y lejano. Los módulos se direccionan en el sentido oriente- occidente, para recibir la menor incidencia solar en sus fachadas más angostas, y se abre más hacia el eje norte sur, más tectónico. además, se utiliza la arborización existente como un escudo contra la incidencia solar” - Descripción suministrada por el estudiante.

Axonometría explosionada.

55

24

VIVIENDAS UNIVERSITARIAS

Taller de Proyectos IV Estudiante: Cristian Duvan Ospina.

Tutores: Liliana Clavijo, Paulo Escrucería, Gabriel Romero, Fredy Pantoja.

Año: 2020-1.

Ciudad: Cali.

“El proyecto es una serie de conexiones a nivel urbano, en donde se relacionan los diferentes hitos, red peatonal, zonas verdes, equipamientos, zonas comerciales y residenciales del sector. Lo anterior se logra trazando ejes que conectan y vinculan el predio a las vías principales, 2 paralelas y una perpendicular a estas, que atraen el flujo peatonal. El proyecto está constituido, por volúmenes maclados en hilera, los cuales se retroceden y desplazan para dar la identidad de fachada.

Con base a esta estrategia, se extraen algunos módulos para crear los espacios intermedios los cuales garantizan suplir las necesidades de los usuarios en general. Se relaciona con el terreno de forma escalonada, creciendo en la horizontal para dar unidad formal en altura con el contexto y brindar de terrazas como remate espacial y espacio en común. El espacio público se desarrolla a partir de los ejes principales, integrando de forma lineal las zonas blandas y franjas de arborización, así como la transición de este a lo duro.”

- Descripción suministrada por el estudiante.

Plantas Arquitectonicas- Vivienda

Corte Longitudinal

Planta Urbana

Corte Transversal

Planta Publica

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25

VIVIENDAS UNIVERSITARIAS

Taller de Proyectos IV Estudiante: José Daniel Jaramillo.

Tutores: Liliana Clavijo, Paulo Escrucería, Gabriel Romero, Fredy Pantoja.

Año: 2020-1.

Ciudad: Cali.

“Seis módulos espaciales / residenciales que conforman y configuran un proyecto con diferentes tipologías.

El proyecto establece una baja ocupación del terreno contrastando con el tejido urbano masivo del sector y se adapta a la manzana, dando lugar al predominio de las áreas blandas.

Las áreas libres generadas están en respuesta a una necesidad de espacio público en la zona.

El acople urbano que establece el proyecto se debe a su adecuación con la topografía del lugar, permitiendo la adaptación de los módulos sin una mayor afectación del terreno; cada uno de los bloques están en función de una respuesta de orden urbano, compositivo, funcional y ambiental.”

Descripción suministrada por el estudiante.

Planta Pública

Planta Urbana

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FAROLES FLOTANDO A LA DERIVA

Taller de Proyectos V Estudiante: Laura Melissa Marín.

Tutores: Luis Tombé, Mauricio García, Salomón Aguiar, Francisco Obyrne, Joaquín Molina.

Año: 2019.

Ciudad: Cali.

“El lugar escogido para el proyecto se encuentra en el corazón de Cali, en un pulmón verde.

precisa, pues la solución debía ser un alumbrado eterno.

Anduve un rato por el lugar buscando una fuente de inspiración. Después de contemplar toda una tarde hasta la noche, me acordé de los buenos momentos que había pasado con mi familia en aquel sitio, que por turbio y oscuro que se viera en aquel momento, era diferente en la memoria donde cobraba luz y vida, en aquel lugar que aunque era caótico el 7 de diciembre, era muy especial y lleno de significado. Si la luz llamaba la atención a aquél lugar en esa época

La intención es conservar la mayor cantidad de flora posible, para sumergir al usuario en un espacio boscoso lleno de hitos luminosos que se topaban en su camino, o bien, lo guiaban.”

-Descripción suministrada por el estudiante.

Sistema disperso.

Bajo en altura.

Programa

Hitos.

Recorrido libre.

Circulaciones.

Subterráneos

Transiciónes.

Eje principal.

Aletoriedad.

Programa.

Vientos

Corte Transversal.

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27

SUSTRATOS

Taller de Proyectos V Estudiante: Kevin Torres.

Tutores: Luis Tombé, Mauricio García, Salomón Aguiar, Francisco Obyrne, Joaquín Molina.

Año: 2019.

Ciudad: Cali.

“Se encuentra tres sustratos con grandes potencias en el lugar lo NATURAL , ANTROPICO, RECEPTIVO estas características se separan en tres sustratos en donde lo antrópico es la primera capa, la segunda lo natural y la tercera lo receptivo. Esto formaliza y orienta todo el proyecto sacándole provecho a estas capas disgregadas.

Para ello se hacen operaciones tales como separar la circulación y atravesar lo natural, el suelo tal como es importante para la cultura y se hacen operaciones para que permita las

manifestaciones culturales. Y potenciar estas características” -Descripción suministrada por el estudiante.

Planta arquitectónica.

Corte Transversal.

Corte Transversal.

63

28

COLEGIO EN TERRÓN COLORADO

Taller de Proyectos VI Estudiantes: Camila Viveros, Bryan Colorado.

Tutores: Jaime Cárdenas, Jaime Gutiérrez, Mario Camargo.

Año: 2019.

Ciudad: Terrón Colorado, Cali.

“Un colegio no está exento ni es solo educativo, es un equipamiento institucional de fines múltiples y versátil que puede satisfacer las necesidades básicas y culturales de una comunidad.

Se propone recapturar las características simultáneas de la calle tradicional y del tejido de la ciudad, donde los usos se van disponiendo en distintas franjas en función de su privacidad.

Los equipamientos más públicos aparecen como una extensión de la calle (El comedor, auditorio, la cancha) y a medida que vamos ingresando aparecen los programas más privados como las aulas, patios y oficinas.

Las distintas capas de programa son irrigadas por el complejo sistema de circulaciones, por su red de calles horizontales, y por los núcleos verticales de escaleras, ascensores y rampas.

El intercambio y el cruce de información de procedencias y disciplinas distintas constituye la razón principal del colegio. Para que esa reciprocidad sea posible, buscamos la mejor disposición física para que estudiantes, profesores de distintas edades y conocimiento tropiecen y se encuentren fácilmente para este mestizaje del conocimiento.”

- Descripción suministrada por los estudiantes.

Relación Horizontal Jardín.

Relación Horizontal Aulas.

Planta de Localización.

Operaciones de Diseño.

Circulaciones.

Llenos.

Vacíos.

Corte Transversal.

65

29

COLEGIO EN TERRÓN COLORADO

Taller de Proyectos VI Estudiantes: Avril A. Figueroa, Diego C. Serna.

Tutores: Jaime Cárdenas, Jaime Gutiérrez, Mario Camargo.

Año: 2019.

Ciudad: Terrón Colorado, Cali.

“El proyecto parte del entendimiento de la visión de desarrollo de la educación bajo el concepto de metodología activa y el carácter comunitario dentro de su barrio.

Se plantean dos ejes principales, el primero, es un eje construido que paramenta el frente y responde al carácter socio-cultural del equipamiento y El segundo, perpendicular al primero, se constituye como un eje vacío que compone una pauta al interior del colegio y articula todas sus partes.

El programa académico se divide en ciclos donde cada uno compone un volumen in-

dependiente. Los volúmenes de preescolar a media se abren hacia la montaña creando así al interior su propio paisaje de aprendizaje que actúa como espacio de extensión por ciclo.

Al interior de cada ciclo se busca fomentar la flexibilidad y versatilidad de los espacios para permitir el crecimiento autónomo y colectivo de los estudiantes.”

- Descripción suministrada por los estudiantes.

Planta arquitectónica.

Corte Longitudinal.

Corte Longitudinal.

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30

COLEGIO ESTANISLAO ZULETA

Taller de Proyectos VI Estudiantes: Arnold Chaux, Jorge Guayara.

Tutsores: Jaime Cárdenas, Jaime Gutiérrez, Mario Camargo.

Año: 2019.

Ciudad: Terrón Colorado, Cali.

“En el momento de definir el esquema básico del proyecto se dejó unos puntos claros la cual es la forma y el emplazamiento en el lugar, diseñando espacios donde lo natural siempre haga una compañia muy fuerte con los usuarios, permitiendo que ese verde sea de gran impacto en el proyecto.

Espacio Público (Parque - Recuperación del ecosistema).

Diversidad En Las Actividades. (Promover el deporte, la recreación y la cultura en la comunidad).

Uso Comunitario de los Espacios Internos y Externos del Proyecto (Colegio para la comunidad vs Colegio para los estudiantes).

Ambientes de Aprendizaje (Espacios libres y abiertos).

Envolvente (Quiebra soles verticales).

Recreación y Deporte (Sacar las actividades deportivas del interior).

Fundamentos Estructurales (Pórticos en concreto y vigas metálicas).”

-Descripción suministrada por los estudiantes.

Corte Isométrico.

Planta de Localización.

Circulaciones.

Programa.

Corte Longitudinal.

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Escuela de

Arquitectura