العدد الخامس - مجلة الكتاب العرب

Page 1

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫كادر المجلة‬ ‫رئيس جملس اإلدارة‬ ‫زهراء الغريباوي‬ ‫رئيس حترير‬

‫مالك كامل‬ ‫فرح تركي‬

‫التصميم اإللكتروني‬

‫ايلي فهد‬

‫العالقات العامة‬

‫حنني ميثم اخلزاعي‬ ‫كادر التحرير‬

‫حنني ميثم اخلزاعي‬ ‫دعاء الزهريي‬ ‫م�ضاء مروان العلي‬ ‫�سارة �إ�سماعيل‬ ‫هبة العوادي‬ ‫رحمة الطائي‬ ‫زينة اخلفاجي‬ ‫النا علي‬

‫لجنة التدقيق اللغوي‬

‫فرح تركي‬ ‫النا علي‬ ‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬

‫ا لكتــا ب ا لعــر ب‬

‫مدير التحرير‬


‫ورشة المنامة آخر طعنات العرب‬

‫بقلم ‪ :‬زهراء الغريباوي‬

‫زهراء الغريباوي‬ ‫إنطلقت‪ ،‬صباح الثالثاء ‪ 25‬يونيو فعاليات «مؤمتر السالم من أجل اإلزدهار» الشق اإلقتصادي لخطة السالم يف الرشق األوسط‬ ‫واملعروفة إعالمياً بصفقة القرن يف العاصمة البحرينية املنامة‬ ‫هي خطة إقتصادية للسالم‪ ،‬لتنظيم الجوانب اإلقتصادية لخطة التسوية السياسية األمريكية املرتقبة للرشق األوسط مقابل‬ ‫إعرتاف الدول العربية بإرسائيل وتطبيع العالقات‬ ‫والتي يبلغ حجمها ‪ 50‬مليار دوالر تدعو إلقامة صندوق إستثامر عاملي لدعم إقتصاديات الفلسطينيني والدول العربية‬ ‫املجاورة‪.‬‬ ‫وتم الكشف عن الخطة اإلقتصادية بعد مناقشات إستمرت عامني حيث توقعت وسائل إعالم أمريكية أن يتم الكشف عن‬ ‫تفاصيل الصفقة بعد االنتخابات العامة املقررة يف إرسائيل ‪ 9‬أبريل‪/‬نيسان املقبل‬ ‫يف حني أعلن الفلسطينيون رفضهم القاطع باملشاركة يف املؤمتر و أعلنو مقاطعته مؤكدين أنهم لن يرضخوا لهذا اإلبتزاز ولن‬ ‫يقبلوا ُمقايضة مواقفهم الوطن ّية باملال‪ .‬حيث رفضت املفاوضة الفلسطينية املخرضمة حنان عرشاوي هذه املقرتحات قائلة إن‬ ‫«هذه كلها نوايا‪ ..‬كلها وعود نظرية» و أكدت أن الحل السيايس هو فقط الذي سيسوي الرصاع‬ ‫حل الرصاع يف فلسطني يجب أن يكون سياسيًا وقامئًا عىل إنهاء‬ ‫فيم قال رئيس الحكومة الفلسطينية محمد أشتيه «إن ّ‬ ‫َ‬ ‫اإلحتالل وإقامة دولة فلسطني املستقلة ذات السيادة والقابلة للحياة عىل حدود الرابع من يونيو عام ‪ 1967‬وعاصمتها‬ ‫القدس»‬ ‫و أكدت بعض الترسيبات أنه سيتم إنفاق أكرث من نصف الخمسني مليار دوالر يف األرايض الفلسطينية وتقرتح الخطة‬ ‫جذب إستثامرات لصالح الفلسطينيني وإيجاد مليون فرصة عمل لهم‪ ،‬ومضاعفة إجاميل الناتج املحيل وبناء قطاع السياحة‬ ‫الفلسطيني عىل إمتداد عرشة أعوام‪ ،‬علامً أن الشق السيايس منها لن يكشف عنه قبل ترشين الثاين‪/‬نوفمرب املقبل‪.‬‬

‫اخلام�س‬ ‫العدداخلام�س‬ ‫العدد‬

‫العرب‬ ‫الكتابالعرب‬ ‫جملةالكتاب‬ ‫جملة‬


‫فيام أكد صهر ترامب ومستشاره جاريد كوشرن‪ ،‬العراب األكرب لصفقة البيت األبيض الذي يصف نفسه «صانع‬ ‫الصفقات“ خالل مؤمتر املنامة عىل أن «النمو اإلقتصادي واإلزدهار للشعب الفلسطيني غري ممكنني من دون حل‬ ‫سيايس دائم وعادل للنزاع‪ ،‬يضمن أمن إرسائيل ويحرتم كرامة الشعب الفلسطيني»‪.‬‬ ‫حيث عرض كوشرن خالل املؤمتر الخطوط العريضة لخطة الدعم اإلقتصادي التي ستشمل دوالً مجاورة مثل لبنان‬ ‫وفلسطني واألردن‪ ،‬لتحقيق التكامل اإلقتصادي يف املنطقة‬ ‫وما أثار الشكوك حول حقيقه نوايا إدارة ترامب حيث هناك توقعات أنها تقوم عىل إجبار الفلسطينيني عىل تقديم‬ ‫تنازالت مجحفة لصالح إرسائيل وانها ستمنح أدوارا ً مركزية لكل من السعودية واإلمارات عرب تقديم مساعدات مالية‬ ‫كبرية للفلسطينيني من أجل تحسني أوضاعهم املعيشية»عىل تبادل أراض بني السعودية واألردن مبا ميكن إرسائيل من‬ ‫اإلحتفاظ مبناطق واسعة يف الضفة الغربية‪.‬حيث يتوقف نجاحها عىل تعاون وثيق بني إرسائيل وكل من السعودية‪،‬‬ ‫مرص‪ ،‬األردن‪ ،‬واإلمارات‪.‬‬

‫وبحسب «جريوزاليم بوست»‪ ،‬أشار أن الخطة تتضمن تنازل األردن عن مساحات من أراضيه لصالح الكيان الفلسطيني مقابل‬ ‫حصوله عىل مساحة مامثلة من األرايض السعودية التي سيتنازل عنها األردن ستعوض الفلسطينيني عن األرايض التي سيوافقون‬ ‫عىل التنازل عنها يف الضفة الغربية وتضم إلرسائيل كام يف مرص أيضاً قرار الرئيس عبد الفتاح السييس التنازل عن جزيريت تريان‬ ‫وصنافري لصالح السعودية جاء يف إطار التمهيد للصفقه وأيضاً بحث موضوع تزويد السعودية بالتكنولوجيا النووية» مثلام أعلن‬ ‫وقتها‪ .‬تَزا ُمن أثار الشكوك يف أن ورقة النووي قد ُوظِّفت خالل زيارة كوشرن‪ ،‬كمقايضة مغرية لحمل الرياض عىل اإلنتقال من‬ ‫موقف «نقبل مبا يقبل به الفلسطينيون» إىل موقف عميل «لحمل الفلسطينيني عىل القبول مبا تقبل به اململكة» حيث رصح‬ ‫كوشرن أنه عرض خطته عىل كل من السييس و ويل العهد السعودي محمد بن سلامن وإدارة ترامب واإلتحاد األورويب‪ ،‬مدعياً‬ ‫أن جميع هؤالء وافقوا بحامسة عليها وهذا مام أثار شكوك كثرية خاصه يف الخريطة التي عرضها كوشرن دون حدود ! وان هذه‬ ‫الصفقه ماهي أال سيطرة وهيمنه إلرسائيل وفرض سياستها ألغراض خفيه يف املنطقه مستخدمة بذلك طرق ملتوية وأطراف ساندة‬ ‫من دول الخليج وتطبيع عالقتها معهم‬ ‫ويشارك يف املؤمتر وزراء ومسؤولون ماليون من دول خليجية‪ ،‬باإلضافة إىل وزير الخزانة األمرييك ستيفن منوشن‪ ،‬واملديرة العامة‬ ‫لصندوق النقد الدويل كريستني الغارد‪.‬‬

‫اخلام�س‬ ‫العددالعدد‬ ‫اخلام�س‬

‫العرب‬ ‫الكتاب‬ ‫جملةجملة‬ ‫العرب‬ ‫الكتاب‬


‫ورغم الحضور املتدين للدول العربية املشاركة اال ان من الدول الحارضة واملشاركة السعودية‪،‬‬ ‫األردن‪ ،‬مرص‪ ،‬املغرب‪ ،‬ودول أوروبا‬ ‫يف حني رفض العراق‪ ،‬تونس‪ ،‬لبنان‪ ،‬الكويت و روسيا والصني املشاركة وأكدوا تأيدهم و إحرتامهم‬ ‫للقضيه الفلسطينية و أهمية الحصول عىل إستقاللهم وترسيخ قواعد دولتهم‬ ‫يف حني إقتحم متظاهرون إحتجاجاً عىل مؤمتر املنامة السفارة البحرينية ببغداد وقامو بإنزال‬ ‫علم البحرين وحرق كال من العلم األمرييك واإلرسائييل ورفعوا علم العراق وفلسطني تعبريا ً عن‬ ‫دعمهم للقضيه الفسلطينية ورفضهم ملؤمتر املنامة وخطة السالم األمريكية يف الرشق األوسط‬ ‫وسط رفض‬ ‫عدة أطراف سياسية ملؤمتر املنامة الذي أختتم األربعاء املنرصم ‪ 26‬يونيو‬ ‫يف الختام تعد هذه الصفقة إستكامالً ملسلسل الخيانة العربية من جهة وخبث الفكر الصهيو‬ ‫أمرييك من جهة أخرى‪ ،‬إذ تحمل أبعاد عميقه جدا ً وملتوية ولغايات مل تعد رسية أال وهي‬ ‫تثبيت وجود إرسائيل وهذه املرة ستتخذ هذه الخيانة شكالً وردياً يتمثل بإحالل السالم…‬

‫اخلام�س‬ ‫العدداخلام�س‬ ‫العدد‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫الموصل حكاية نصر‬

‫دعاء الزهريي‬

‫متر ونرسدها وكأنها قصة من قصص املعارك التي لطاملا درسناها وحفظناها إجبارا ً يف كتاب التأريخ ولكن هذه املرة عشناها‬ ‫فحفظناها شفاهاً فهي أشبه بغزو هوالكو لبغداد من حيث الدمار والقتل ورمبا أبشع منه و ها نحن نحتفل ملرور عام ثانٍ‬ ‫عىل تحرير مدينة املوصل‪.‬‬ ‫بعد مرور ثالث أعوام عىل تدنيسها من ق ّبل العصابات الظالمية داعش التي عاثت يف هذ ِه املدينة التأريخية العريقة فسادا ً‬ ‫بعدما دخلتها مبؤامرة داخلية أقليمية ودولية بعد أشهر من الفوىض السياسية وساحات اإلعتصامات وشحن طائفي مقيت‬ ‫من ق ّبل خطباء املنابر وتخيل عنها سياسيها متكنت داعش من التسلل إىل املدن العراقية لتثبت خالفتها املزعومة لتشهد هذه‬ ‫املدن التهجري إىل بقية املحافظات بعدما إنتهكت داعش حرمات الناس الع ّزل حيث ساقت املدنيون إىل القتل بأبشع الوسائل‬ ‫والطرق وأصدرت فتاوى ورشائع غري إنسانية نُفذت بحق أهايل املوصل بعدما جاؤوا بشعاراتهم الكاذبة املزعومة بأنهم‬ ‫املوصل بل تعدت إىل إنتهاك حرمة‬ ‫ّ‬ ‫لحامية أهل السنة لكنهم أول من ذُبحوا عىل يدهم‪ ،‬ومل تتوقف عند قتل وتدمري اإلنسان‬ ‫مراقد األنبياء وتراث املوصل الحدباء خري شاهد عىل وحشيتهم عندما هدموا بحقدهم حضارة أمتدت آلالف السنيني ليثبتوا‬ ‫جهلهم وتكفريهم إضافة إىل الحصار النفيس واإلقتصادي ومنع وصل الغذاء إىل األهايل املحتجزين داخل املدن وقطع عنهم‬ ‫اإلتصال وسبي النساء اإليزيديات بعد إغتصابهن وقتل قسم منهم وإنتهاك رشف كثري من النساء املوصل ّيات بعد قتل أزواجهن‬ ‫و إتخاذ بيوت املدنيني مساكن لهم وفرض النقاب وعدم حلق اللحى للرجال وجلدت كل من يخالفها و إرتكبت الكثري من‬ ‫املجازر الفضيعة التي يندى لها جبني البرشية‪ .‬ويف أثناء ذلك وعند وصول خرب تدنيس املوصل أصدرت املرجعية الرشيدة‬ ‫يف النجف األرشف فتوتها املباركة والتي دعت الشعب العراقي فيها إىل الجهاد الكفايئ للدفاع عن األرض والعرض وكافة‬ ‫املقدسات وتشكيل الحشد الشعبي الوطني لتلتحق قوافل الشباب والش ّياب من كل املحافظات إىل املوصل وباقي املناطق‬ ‫لتحريرها تاركني الدنيا وملذاتها ونساءهم و أطفالهم وأمهاتهم يف سبيل نرصة أهلهم يف املوصل وبعد حرب دامت أكرث من‬ ‫وكبت الجوامع ُمعلنة النرص بسواعد‬ ‫عامان تم إعالن النرص و إسرتاحت فوهات البنادق وقرعت أجراس الكنيسة من جديد ّ‬ ‫عراقية من قوات الجيش العراقي وكافة األجهزة األمنية التي قصمت ظهر دولة الخرافة ببسالتها وشجاعتها وأيضاً الحشد‬ ‫الشعبي الذي كان له اليد الطوىل يف عمليات التحرير التي راح ضحيتها آآلف الشهداء من مختلف األعامر وخلّفت مئات‬ ‫األرامل ويتمتت األطفال وع ّوقت مئات األبطال وكرست كثري من قلوب األمهات وبرتت أجمل قصص الحب وملئت القبور‬ ‫بالشباب والورود وزيّنت جدران الشوارع بصورهم وتركت جروح لن تندمل مهام مر الزمان عليها فهي وإن أنتهت كحرباً‬ ‫قتالية فلم تنتهي كحرب فكرية وتحتاج إىل نهضة حقيقية جادة من ق ِّبل املعن ّيون للقضاء عىل هذا الفكر الخطري الذي ل ّوث‬ ‫عقول األطفال والشباب ورمبا بات يهدد العراق بأكمله مستقبالً إذا ماتم القضاء عليه‪.‬‬

‫اخلام�س‬ ‫العدداخلام�س‬ ‫العدد‬

‫العرب‬ ‫الكتابالعرب‬ ‫جملةالكتاب‬ ‫جملة‬


‫املرأة يف الدستور‬ ‫العراقي‬ ‫احلقوقية‬

‫بشرى محيد عبد‬

‫املرأة يف الدستور العراقي النافذ ‪٢٠٠٥‬‬ ‫الدستور هو السلطة العليا يف العراق وهو مبثابة رأس الهرم السلطوي ‪ ،‬اليعلو عليه أمر فهو مصدر الترشيعات والقوانني الصادرة من‬ ‫مختلف الجهات الحكومية ‪ ،‬لذا أن الجهل بالقانون آفة مجتمعية يجب مكافحتها ‪.‬‬ ‫فكل فرد عراقي يجب أن يعرف ما ل ُه من حقوق وما عليه من واجبات ليك ال يقع فريسة األحتيال واملحتالني املتالعبني بالقانون‬ ‫وبالتايل ضياع حقوق ‪ ،‬فالجهل بالقانون ال مينع من تطبيقه ‪.‬‬ ‫واملرأة كفرد يف املجتمع يجب أن تعرف كيف تعامل معها الدستور وماذا أعطاها من حقوق وأمتيازات ليك تكون قادرة عىل كسب‬ ‫حقوقها والحفاظ عليها ‪،‬فالحقوق تنتزع ال تعطى‬ ‫وشعارات التميز بني الرجل واملرأة وبالتحديد أمام القانون هو من تراكامت األعراف الخاطىء السائد وبعض التقاليد العشائرية‬ ‫واملناطقية ‪،‬أمام قانونا فالرجل واملرأة سواء‬ ‫وبالرجوع إىل بنود الدستور نجد أن املادة‪١٤/‬يف باب الحقوق والحريات نصت عىل أن العراقيني متساون أمام القانون دون متيز‬ ‫بسبب الجنس‪.‬‬ ‫واملادة ‪ ١٨‬التي أشارت أنه يعد عراقياً كل من ولد ألب عراقي أو أم عراقية‬ ‫وهذا إتجاه حديث للدستور العراقي دعى إليه فقهاء القانون وأخذت به معظم الترشيعات الحديثى وهو حق األم يف منح جنسيها‬ ‫ألوالدها عىل أساس الدم املنحدر من جهة األم لتقليل من حاالت أنعدام الجنسية‬ ‫فكان الدستور العراقي من الدساتري السباقة يف تبني هذا اإلتجاه يف وقت مازلت بعض الدول تناقش وتتنازع بني مؤيد ومعارض لحق‬ ‫األم يف منح جنسيتها ألوالدها ‪.‬‬ ‫أما املادة ‪ ٣٠‬من الدستور نجد أنها خصت املرأة والطفل بالضامن اإلجتامعي والصحي أكرث من الرجل حيث نص يف البند األول ‪:‬‬ ‫تكفل الدولة للفرد ولألرسة وخاصة الطفل واملرأة الضامن اإلجتامعي والصحي ‪.‬وذلك صيانة لكرامتها وخصوصيتها وملا لها دور مهم‬ ‫يف األرسة واملجتمع‪.‬‬ ‫وقد أورت املادة ‪/ ٤٧‬رابعاً نص مهامً جدا ً حني أكد للمجتمع بأفراد ومؤسساته أن املرأة لها حقوق سياسية كفلها الدستور ودورها يف‬ ‫السلطات الترشيعية املتمثلة بالربملان هو حق دستوري أليجوز تجاهله أو التقليل من أهميته حيث إشارة املادة أعاله‪:‬‬ ‫إن قانون اإلنتخابات يستهدف تحقيق نسبة متثيل النساء مبا اليقل عن الربع من عدد أعضاء الربملان ‪ .‬وهذا ويعد الربملان أعىل سلطة‬ ‫ترشيعية يف العراق‬ ‫وبعد كل هذه الدالالت القانونية الواضحة تكون رسالتنا القانونية للمراة العراقية تعريف عىل حقوق من خالل القانون حتى ال تضيع‬ ‫‪ ،‬فكثري من النساء تخرس حقوقها عندما تكون طرفاً يف نزاع أمام القضاء لجهلها بالقانون مام يتيح املجال لضعاف النفوس ألستغاللها‬ ‫محام ال يكفي لضامن حقوق أذا كنت ِ‬ ‫أنت يف األصل تجهلينها‬ ‫وبالتايل تخرس حق ضمنه لها الدستور ‪ ،‬فتوكيل ٍ‬

‫اخلام�س‬ ‫العدداخلام�س‬ ‫العدد‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫المرجعية في ظل‬ ‫اإلنتقاد‬ ‫هبة العوادي‬

‫تتصاعد اإلنتقادات الشعبية يف العراق إىل درجة أنها تجاوزت الحكومة واألحزاب لتطال ولو بصورة مبطنة‬ ‫املرجعية الدينية التي كان اي انتقاد لها يعترب خطا أحمر‬ ‫تواجه املرجعية الكثري ِمن االنتقادات ِم َمن ليس لهم معرفة أو حتى صلة باإلنتقاد ولكن ملجرد اإلنتقاص منها‬ ‫والتقليل من شأنها‪ .‬يحاول الكثري زعزعة وتشتيت األفكار بخصوص املرجعية الدينية ويجعلون منها صورة ضبابية‬ ‫غري واضحة لآلخرين بهدف النيل منها ‪ ،‬بالرغم من إن املرجعية الدينية تقف موقف األبوية للجميع وتِقَوم‬ ‫العملية السياسية كام تصدر أرشاداتها بني فرتة وأخرى وال تتدخل بالتفاصيل ألنها تحرتم املسؤوليات السياسية‪.‬‬ ‫فاملرجعية الدينية مسؤوليتها التوجيهات الدينية والفقهية وبالتأكيد هذه التوجيهات واألنتقادات تزعج َمن لديه‬ ‫صلة نسبية ورسية مع الفاسدين واملتصلطني فهوالء يحاولون اإلنتقاص من املرجعية والتهجم عليها كردة فعل‬ ‫منهم عىل املرجعية الدينية فيبثون أفكار خاطئة وصور غري مرضية تثري غضب البعض من املرجعية تربيرا ألفعالهم‬ ‫السياسية الفاسدة وتغطية لتقصريهم يف توفري أبسط الحقوق الخدمية واإلنسانية وهذا ماال ترىض ب ِه املرجعية‪،‬‬ ‫لذلك تصدر بني فرتة وأخرى توجيهات تكشف أساليبهم الرخيصة وتوجه لهم انتقاد شديدا فهي عىل اطالع بكُل‬ ‫ما يجري وليست غافلة عام يحدث يف الساحة السياسية من مؤامرات وخطط للنيل من املرجعية فهذا هو دورهم‬ ‫الرشعي واألخالقي وبذات الوقت املرجعية ال ت ُعري أهمية ملا ينالها من انتقاد جراء هذه التوجيهات فهي تنطلق‬ ‫ِمن مبدأ أدائها لتكليفها الرشعي ‪ .‬فال ميكن أن تتداخل األدوار ونتحول كلنا إىل ناقدين ومصححني للمسار الفكري‬ ‫والسيايس واالجتامعي يف العراق فلن نحصد بعد ذلك إال والدات مشوهة وحشود مضللة وندفع الثمن جميعا ألننا‬ ‫كمن يعطي قيادة السفينة لفيلسوف ويرتك ربانها يناقش الفالسفة ‪.‬‬ ‫فال شك أن هناك أيدي خفية مبغضة للمرجعية تحاول بشتى الطرق والوسائل ألبعاد الناس عنها وتشويش‬ ‫أفكارهم ملصالح ذاتية قد ترض باملجتمع عىل الصعيد السيايس واألخالقي واالقتصادي فواجبنا اليوم التحقق والتأكد‬ ‫من تلك األفكار املسيئة للمرجعية الدينية والرد عىل منتقديها برشاسة عقالنية ومن دون تهجم ‪.‬‬

‫العدداخلام�س‬ ‫العدد‬ ‫اخلام�س‬

‫الكتابالعرب‬ ‫جملةالكتاب‬ ‫جملة‬ ‫العرب‬


‫مشاكل عمل القطاع الخاص‬

‫نورا عبد‬

‫دستور رشع قبل أكرث من أربعة عرش عاماً‪ ،‬أخذ عىل عاتقه بتخفيف األعباء عن كاهل املواطن والتي أستوطنته‬ ‫أبان الحكم السابق‪ ،‬ففي الباب الثاين من بند الحقوق والحريات لفرع الحقوق اإلقتصادية واإلجتامعية والثقافية‪،‬‬ ‫نصت املادة الثانية والعرشون عىل أن العمل حق لكل العراقيني مبا يضمن لهم حياة كرمية‪ .‬وبعدها عندما تبحث‬ ‫يف الدستور العراقي عن حقوق العاملني وواجباتهم ستفقد وقتك دون جدوى‪.‬فال يوجد نص دستوري يدعم‬ ‫حقوق العاملني والتي أصبحت اليوم تتداعى شيئاً فشيئاً خصوصاً حقوق العاملني لدى القطاع الخاص‪ .‬فعدد‬ ‫العاملني يف القطاع الخاص بلغوا أكرث من ستة ماليني شخص هذا حسب ترصيح للمستشار اإلقتصادي لرئيس‬ ‫الوزراء يف سنة ‪ .٢٠١٨‬وإىل اآلن مل يشمل موظفي وعاميل القطاع الخاص بقانون يتضامً حقوقهم‪.‬‬ ‫يف املجال املقابل كرثة البطالة وأنتشارها بشكل مخيف أدى إىل سحق الكثريين من العامل واملوظفني يف القطاع‬ ‫الخاص تحت سيطرة مالكيها وبذلك فقدنا لبنة العمل وهي اإلبداع‪ ،‬فال أبداع بأي مجال يكون عامليها تحت‬ ‫ضغط وسلب حقوقهم املادية واملعنوية‪.‬‬ ‫لذا نجد أغلب األعامل يف القطاع الخاص ال تتناسب مع املرتبات املرصوفة للعامل نظرا ً لطول ساعات العمل‬ ‫أضافة إىل الجهد الذي ييذل طوال تلك الساعات ‪.‬‬ ‫ففي القطاع الخاص متنع اإلجازات ويكون الدوام طوال األسبوع إال ما ندر ‪.‬‬ ‫هناك العديد من دول العامل و دول الجوار أيضاً تحدد ساعات العمل وساعات إسرتاحة لجميع العاملني باإلضافة‬ ‫لتوافر عقود تضمن حقوق العاملني قبل حقوق مالك العمل والتي نفتقدها كثريا ً لتنظيم األعامل الخاصة‪ .‬لذا‬ ‫فمن الرضوري جدا ً أن تكون هنالك هيئة حكومية مختصة بذلك ‪.‬وقد كان مجلس الوزراء‪ ،‬صوت يف األول من‬ ‫آب ‪ ،2017‬عىل مرشوع قانون التأمينات اإلجتامعية‪« ،‬حيث يضمن هذا القانون لكل العاملني يف القطاع الخاص‬ ‫راتباً تقاعدياً مناظرا ً للرواتب التقاعدية ملوظفي الدولة‪ ،‬إضافة اىل ضامن حقوق عوائل الشهداء مبا يؤمن مصدرا ً‬ ‫مناسباً ملعيشتهم»‪ .‬ويحتاج مرشوع القانون إىل إقرار من الربملان ليتم تطبيق ُه ويف ترصيح للمستشار اإلقتصادي أن‬ ‫هنالك نحو ‪ ٢٠٠‬ألف عامل من أصل ‪ ٦‬ماليني شخص قد تم تسجيل أسامؤهم يف قانون الضامن اإلجتامعي ‪.‬وهذا‬ ‫الضامن قد يساهم ولو قليالً بتعويض العاملني لدى القطاع الخاص‪ .‬وإذا ما تم مناقشة قانون التأمني اإلجتامعي‪.‬‬

‫العدد اخلام�س‬

‫الكتابالعرب‬ ‫جملةالكتاب‬ ‫جملة‬ ‫العرب‬


‫الشاعر الكبير هاشم جويعد حسن المحمداوي‬ ‫حاورته هبة العوادي‬

‫ال�ش��اعر الكب�ير ها�ش��م جويع��د ح�س��ن املحم��داوي م��ن موالي��د ‪ 1961‬م��ن حمافظ��ة العم��ارة يف الأ�ص��ل‬ ‫لكن� ُ�ه تنق��ل ب�ين �أك�ثر م��ن م��كان حت��ى �إ�س��تقر يف كرب�لاء املقد�س��ة م��ن الثمانين��ات و�إىل الوق��ت احل��ايل‬ ‫لدي��ه منت��دى لل�ش��عراء يف كرب�لاء ا�س��مه (منت��دى ها�ش��م العرب��ي) وهو �ش��اعر ذو طابع جمي��ل وق�صائد‬ ‫عميقة معظمها حتاكي الواقع املرير ومعانات ال�شعب العراقي ‪،‬فال�شعر للعيون اجلميلة‪ ..‬ولإبت�سامات‬ ‫الأطف��ال‪ ..‬ولأل��وان الطبيعة ب�أ�ش��كالها املتعددة‪ ..‬ال�ش��عر للمعاناة‪ ..‬للأمل‪ ..‬للإنتظ��ار‪ ..‬للموعد الذي‬ ‫نتع��ذب �إنتظ��ار ًا له‪ ..‬ولل�ش��وق يف القلوب العط�ش��ى‪.‬‬ ‫‪ΩΩ‬ها�شم العربي هل تعترب من جيل ال�سبعينات �أم الثمانينات؟‬ ‫كتبت يف ال�سبعينات وظهرت و �إرتقيت املن�صة يف منت�صف الثمانينات‬ ‫‪ΩΩ‬كيف ترى م�ستقبل ال�شعر هل هو يف تقدم �أم تراجع وماهي الأ�سباب بر�أيك؟‬ ‫�أرجوا �أن يكون م�ستقبل ال�شعر رائع ًا كما كان يف �سابق عهده‬ ‫‪ ΩΩ‬هل يحمل �شعر و�شعراء هذا اجليل ر�سالة �أم ال؟‬ ‫ر�أيت وقر�أت الكثري من الق�صائد ال حتمل ر�سالة �سوى حماولة الرك�ض خلف ال�صورة ال�شعرية رغم فقدان‬ ‫وحدة املو�ضوع وت�سل�سل الفقرة‪.‬‬ ‫‪ ΩΩ‬ماهي الأف�ضلية املوجودة لدى �شعراء ال�سبعني‪ ،‬فمث ًال اليوم لدينا الكثري من ال�شعراء ولي�س لديهم �أي‬ ‫منجز ويقول �أنا �شاعر �سبعيني؟‬ ‫كان ال�شعر ال�سبعيني‪ ،‬خمل�ص ًا للإبداع مل يكن ي�سعى لل�شهرة بجنون كما يحدث الآن كان عفوي ًا تلقائي ًا يحمل‬ ‫هم الوطن والأن�سان‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫‪�ΩΩ‬أحد �أبيات ق�صيدتك يقول ( مايلوك املنجل بجف الأمري‪ )..‬هل ال�سا�سة الآن هم �أمراء يرتفعون عن املناجل‬ ‫�أم مناجل لقتل الفالحني؟‬ ‫احلاليني مع ًا كما ن�شاهد على م�سرح الواقع البائ�س‬ ‫‪ΩΩ‬مهدت �أ�شعار فدعة و�أ�شعار احلاج زاير وغريهم للنواب حتى نه�ض بالق�صيدة ال�شعبية و�أ�س�س لها احلداثة َمن‬ ‫مهد لها�شم العربي وما الذي قام بتحديثة عن الق�صيدة ال�سائدة �آنذاك؟‬ ‫قر�أت للكبري كاظم ا�سماعيل الكاطع والكبري عريان ال�سيد خلف والكبري مظفر النواب وقد وجدت عند كاظم‬ ‫ومظفر ما�أبحث عنه من احلداثة‪.‬‬ ‫‪ΩΩ‬ق�صيدة قربان الر�سالة للإمام احل�سني (ع) قد تتعدى الألف بيت �شعري مو�شح هل تعتقد ب�أن الق�صائد‬ ‫امللحمية لها قرائها اليوم وهل ها�شم العربي �أول من كتب امللحمة ال�شعبية؟‬ ‫ال قراء لها اليوم وجتربتي مل تكن الأوىل يف هذا املجال‬ ‫‪� ΩΩ‬أوالدك �أحمد وح�سن ها�شم العربي �أي�ض ًا �شعراء هل كان لك ت�أثري عليهم جراء البيئة التي عا�شوا فيها �أم‬ ‫�إنها موهبة فطرية لديهم؟‬ ‫من الطبيعي �أن يت�أثر �أوالد ال�شاعر به وب�إ�صدقائه واجلو والبيئة التي حتيط به لكن وجود املوهبة هو الأ�سا�س‬ ‫لو مل تكن لديهم املوهبة ملا كتبوا و�أال ال يعقل �أن �أكتب لهم طول العمر كما يدعي‪ ،‬بع�ض املر�ضى‪.‬‬ ‫‪ΩΩ‬ها�شم العربي ال نراه كثري ًا �إعالمي ًا ملاذا؟ وهل عدم �إنتمائك حلزب �أث جهة معينة وراء ذلك؟‬ ‫ال�شاعر ال يبحث عن الٱعالم يجب �أن يركع الإعالم �أمام ال�شاعر‪� ،‬أما ق�ضية الأحزاب رمبا قد تقدم لل�شاعر يد‬ ‫العون يف يومنا هذا‪.‬‬ ‫‪ ΩΩ‬ذكرت يف لقاء لك �أن ال�شعر مل يعطيك حياة رغيدة بل �أعطاك حياة �شريفة‪ .‬ما هو تعليقك على هذه‬ ‫العبارة؟‬ ‫نعم �إ�ضطر البع�ض �إىل تنازالت كثرية من �أجل الظهور‪ ،‬و�أنا ق�صدت الق�ضية احل�سينية التي ال يوجد �شرف �أكرب‬ ‫منها‬ ‫‪ ΩΩ‬دائم ًا تذكر وتلفت النظر لعدم الإهتمام بو�ضع ال�شعراء من الناحية املادية واالجتماعية من قبل وزارة‬ ‫الثقافة هل مايزال الو�ضع ذاته مع ال�شعراء وهل تعتقد �إن هذا الإهمال ال ينطبق على جميع ال�شعراء و�إمنا‬ ‫فئات معينة منهم؟‬ ‫كل ال�شعراء تقريب ًا و�ضعهم املادي دون الو�سط بكثري وال يوجد من ينت�شلهم من واقعهم البائ�س‪.‬‬ ‫‪ ΩΩ‬ال�شعراء اجلدد ال يحرتمون الأجيال الأكرب منهم وي�أخذون بتجاربهم هذه الكلمات لك‪ .‬هل تعر�ضت‬ ‫للإ�ساءة من قبل �أحد ه�ؤالء ال�شعراء اجلدد؟ َمن �أ�ساء لِ َن لتقول هذه الكلمات؟‬ ‫ال �أُحب اخلو�ض يف التفا�صيل لكن الأجيال احلالية ال متتلك �أخالق جيلنا الذهبي كان ال�شاعر يحرتم من �سبقه‬ ‫بالتجربة والعمر‬ ‫‪ ΩΩ‬يف برنامج ال�سجادة احلمراء للأ�ستاذ عبا�س عبد احل�سن و�صفك حممد كرمي الكعبي بالعجوزي ثم �أعطاك‬ ‫وظيفة م�س�ؤول ال�شعر ال�شعبي يف مملكتهُ ح�سب ما ذكر‪ .‬ماهو تعليقك على ذلك؟‬ ‫للكل حرية التعبري واحلكم الأخري لل�ضمائر‪ ،‬النقية والت�أريخ ي�سجل كل �شيء من يتابع كتاباتي يعرف �إن هذا‬ ‫الكم من الأعمال لي�ست من �صنع واحد عجوزي‪.‬‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫ورم ال بد من إستئصاله‬

‫مالك كامل‬

‫تتنوع العالقات وتتفاوت بكل يشء لكن جميعها عىل أمر وحيد هي‬ ‫نهايتها مهام طالت و إستمرت العالقة فال بد من نهاية بوقتها املحدد‬ ‫متوقعة كانت أم ال لكن أسوأ النهايات وأصعبها هي ما تكون نتيجة‬ ‫الخيانة ألنها ترتك أثرا ً ال ينىس مهام كان األثر‪ ،‬نفسياً‪ ،‬أو روحياً‪ ،‬أو حتى‬ ‫عاطفياً‪ ،‬لكن الخيانة ال تولد نتيجة الصدفة يجب أن تتوفر ظروف‬ ‫وأسباب مؤدية لذلك قد تكون األسباب مقنعة إىل ٍ‬ ‫حد ما لفعل أي يشء‬ ‫ما عدا الخيانة‪،‬‬

‫األسباب منها ما يكون اإلهامل من قبل الرشيك وعدم رعايته أو اإلهتامم مبا يخصه من جميع جوانبه كأن أن تكون‬ ‫مشاركته مبا مير به من ظروف أو عنايته ومساعدته يف البحث عن سعادته‪ ،‬وقد يكون السبب برود العالقة بينهام‬ ‫نتيجة امللل‪ ،‬قد يكون أصحاب هذه العالقة أو الخاين بنحو أخص من النوع الذي يقتله الروتني ويبحث عن التجديد‬ ‫عىل الدوام وعند إنتباهه عىل ترصفات وطبائع الرشيك يراه من النوع ذات الحلة الواحدة وتتكرر‪ ،‬ومبا أن يكره كل‬ ‫ماهو مكرر سيكون سبباً مقنعاً يك يبحث عن رشيك مغاير ملا هو معه‪ ،‬وقد يكون الشك هو السبب األقوى فالشك إذا‬ ‫دخل القلب من باب خرج الحب من جميع أبوابه عندما يبدأ الرشيك ينتابه الشك برشيكه يفتقد الثقة بكل ما هو‬ ‫حوله حتى يكون الشك سبباً مربرا ً كافياً للخيانة ويصبح ببال مطمنئ وضمري ال يؤنب‪،‬‬ ‫ومنها ما يصبح الجامل سبباً آخر للخيانة حيث يبحث الرشيك دامئاً عام يبهر عيناه وإهامل رشيكه بجامله وعنايته‬ ‫بنفسه قد يكون كافياً لبحث رشيكه عن آخر ميتع ناظره بجامله‪،‬‬ ‫واملادة لها أن تقطع شوطاً كبري مبوضوع الخيانة حيث من أوىل إهتاممات الكثري جني األموال وكيفية الوصول إليها لكن‬ ‫إرتباط البعض مبن مستواه املادي ضعيف أو متوسط قد يزعجه حتى لو كان مبعرفة ذلك قبل اإلرتباط لكنه ال يتمكن‬ ‫من إستمرار تلك العالقة حتى لو كان سعيدا ً يف بداياتها‪،‬‬ ‫و أخريا ً من األسباب التي أراها مبنظوري الشخيص و أعتربه األهم من بني كل ما ذكرته هي مواقع التواصل اإلجتامعي‬ ‫التي بدأت تقدم خدمات خيانة مجانية لكال الجنسني مبختلف األعامر حيث يتمكن إياً كان من ٱقامة عالقات رسية‬ ‫عاطفية كانت أم من أجل تلبية غرائزهم الجنسية أو ما تسمى بالحيوانية وإشباعها بشتى الطرق‪،‬‬ ‫وهذا ما أدى إىل عدم مصداقية العالقات وتخوف الكثري من الرشوع بعالقة إياً كان نوعها حتى ال يصدم بنهاية األمر‬ ‫مرمياً بني األطالل ولعل الوفاء يقل تدريجياً بوجود مثل تلك املسببات للخيانة وتزايدها وتنوعها بكرثة‪،‬‬ ‫وللتقليل ومعالجة كثل هكذا ظاهرة يجب توعية أفراد املجتمع مبساوئها و أرضارها وتذكريهم مبفهوم الندم ال ينفع‬ ‫بعد فوات األوان ومحاولة مراقبة من يكونون بحاجة إىل مراقبة حتى لو كانت أعامرهم ليست مراهقة حتى ال ينجرفوا‬ ‫إىل طريق ال يسلم منه أحد وال يعود بالنفع عىل أحد و إرشادهم وليس إختيار رشكائهم بدالً عنهم ليتمكن من العيش‬ ‫بحياة مستقرة وسعادة ال متناهية…‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫الرواية‬ ‫النا علي‬ ‫الرواية هي فن أديب معروف وذائع صيتها منذ آالف العصور فهي فناً نرثياً طويالً يصف شخصيات قد‬ ‫تكون واقعية أو خيالية تكتب بطريقة الرسد وعن طريق األحداث املتسلسلة يف عدة اتجاهات ولكنها‬ ‫يف موضوع واحد تستقيص جميع الحوارات والرصاعات بني الشخصيات‪.‬‬ ‫تحمل الرواية أنواع عديدة منها الرواية التاريخية وهو النوع الذي ينقل القارئ إىل الزمن القديم‬ ‫(كرواية ثالثية غرناطة لـ رضوى عاشور ) وروايات املترشدين التي انترشت منكرا ً (كرواية قواعد العشق‬ ‫األربعون; لـ إليف شافاق) والرواية الطبيعية التي تهتم بتأثري الطبيعة عىل البرش (كسلسلة روايات‬ ‫أميل زوالن و روغون والرواية العاطفية) الرومانسية) هي النوع الذي يطغي علية قصص الحب‬ ‫(كرواية قصة حب لـ إيريك سيغال) والروايات البوليسية هي التي تتغلف أحداث الرواية بجرمية أو ما‬ ‫شابه ذلك (كرواية النوم الكبري لـ رميوند شاندلر) ‪ .‬أما عنارص الرواية فهي خمسة عنارص حبكة الرواية‪،‬‬ ‫الشخصيات‪ ،‬الحوار واملشاهد ‪ ،‬الرسد والرأي ‪ ،‬املغزى أو الداللة وتعترب عنارص الرواية الحجر األسايس‬ ‫لكتابة أي رواية‬ ‫كثرية هي الروايات التي حازت صدى وحصدت قارئ عىل مستوى عاملي ومن أهم تلك الروايات رواية‬ ‫تلك العتمة الباهرة ‪ ،‬الخياميئ ‪ ،‬كربياء وهوى ‪ ،‬أوالد حارتنا ‪ ،‬ملن تقرع األجراس ‪ ،‬شفرية دافنيش ‪ ،‬يف‬ ‫قلبي أنثى عربية ‪ ،‬وهناك العديد من الروايات األخرى التي طبعة باأللف النسخ حول العامل ‪ .‬أما‬ ‫تاريخ الرواية فأنها ظهرت منذ القرن الثامن عرش من ذلك الحني إىل اليوم هي بتطور متواصل وتجذب‬ ‫عدد أشخاص ليكونوا قرأ لها‬ ‫وتتكون شخصيات الرواية من البطل والخصم والشخصيات الثانوية‪ .‬التي تختلف عددا ً وشكالً‬ ‫ومضموناً من رواية إىل أخرى‬ ‫ولو أردنا التفوه عن الرواية وفروعها بالتفصيل سنستقيص ما يقارب عيشة كاملة وسلسلة من الكتب‬ ‫الضخمة ملا فيها من تفاصيل وتفرعات‬

‫العدد اخلام�س‬

‫الكتاب‬ ‫العربالعرب‬ ‫الكتاب‬ ‫جملةجملة‬


‫سلوكيات وظواهر مجتمعية‬ ‫خاطئة‬ ‫رحمة الطائي‬ ‫مر العراق بحروب و أزمات متتابعة أثرت بال شك عىل املجتمع‪ ،‬فأدت لظهور‬ ‫سلوكيات سلبية ساهمت يف تشويه صورة املجتمع العراقي‬ ‫ونأيت عىل ذكر بعض منها من أجل الوقوف عليها وحلها ‪-:‬‬ ‫أوالً‪ :‬إنتشار النفايات يف بعض األماكن العامة نتيجة رميها يف غري أماكنها‪ ،‬ومايصحب‬ ‫ذلك من تلوث صحي وبيئي وتشويه لهذه املدن‪.‬‬ ‫ثانياً‪ :‬إنعدام الثقافة املرورية إذ أن أغلب سائقي املركبات يخرتقون اإلشارات املرورية‬ ‫نتيجة إفتقادهم لهذه الثقافة الواجب تدعيمها بقوة القانون‬ ‫ثالثاً ظاهره التنمر بني األطفال الكثري من األطفال يتعرضون للتنمر من قبل من هم‬ ‫أكرب منهم سناً وهذا اليشء يؤثر سلباً عىل شخصية الطفل ويُخلف أمراضاً نفسيه‬ ‫مثال (الوحدة والعزلة واإلنطواء) ورمبا قد يكون فريسة سهلة لإلكتئاب‬ ‫رابعاً‪ :‬الجهل بالطرق املثالية للتعامل مع الطفل‪،‬‬ ‫وإستخدام طرق تربوية يغلب عليها صفة الرتهيب العقاب مام يؤدي إلنتشار‬ ‫الكذب لدى األطفال عند إرتكابهم خطأ ما بسبب الخوف من ردة فعل األبوين‪.‬‬ ‫لذلك ينبغي إيجاد معالجات وحلول تقلل من هذه السلوكيات وهذه الحلول‬ ‫بعضها يقع عىل عاتق الحكومة عن طريق وضع قوانني صارمة وعقوبات أكرث ردعاً‬ ‫أو عىل أقل تقدير تفعيل العقوبات املوجودة يف القوانني الحالية من (حبس أو‬ ‫غرامة‪ )..‬وتُطبق عىل الكل سواسية بدون متييز‪ ،‬ونرش الثقافة املرورية عرب وسائل‬ ‫اإلعالم وندوات تقيمها وزارة الداخلية ومديرية املرور العامة من أجل تغعيل دورها‬ ‫اإلرشادي لجانب كونها قوة تنفيذية‪.‬‬ ‫ويجب أن تكون البلدية أكرث جدية يف التعامل مع حاالت رمي النفايات‪ ،‬لينجح دور‬ ‫البلدية أيضاً أال بإيجاد ثقافة عامة‪ ،‬و وعي لدى املواطن تجعل من النظافة مسؤولية‬ ‫الكل ‪.‬‬ ‫ويأيت دور األرسة وهو األهم إلرتباط فساد املجتمع وصالحه بها‪ ،‬إذا يجب عليهم‬ ‫إدارك أن الرتبية تأيت عن طريق حسن التعامل مع الطفل كونه مير مبرحلة تعلم و‬ ‫إكتشاف األشياء‬ ‫لذلك يجب اإلبتعاد عن العقوبات الجسدية ملا يسببه ذلك من امل نفيس قد يستمر‬ ‫للمدى البعيد أحياناً من عمره‪ ،‬ناهيكم عن الحرمة القانونية والرشعية لرضب الطفل‪.‬‬ ‫بعد دور األرسة يأيت دور اإلعالم الذي يعترب السلطة الرابعة بالتعاون مع املنظامت‬ ‫اإلجتامعية إلقامة حمالت وعي عىل مستوى عايل مثالً (إعالنات التلفزيون و إعالنات‬ ‫التواصل االجتامعي)‬ ‫يشرتك فيها العديد من األشخاص من أجل تغيري وتعديل هذه السلوكيات املجتمعية‬ ‫الخاطئة…‪.‬‬

‫اخلام�س‬ ‫العدداخلام�س‬ ‫العدد‬

‫العرب‬ ‫الكتابالعرب‬ ‫جملةالكتاب‬ ‫جملة‬


‫بابل تُعيد هيبتها‬

‫دعاء الزهيري‬

‫أنجا ٌز ثقايف للعراق وإعادة أعتبار للحضارة البابلية العظيمة التي حكمت بالد مابني النهرين لعدة قرون من‬ ‫الزمن‪.‬‬ ‫بعد طول مدة إنتظار دامت قرابة ثالثون عاماً بني طلب ورفض اليوم إستطاع العراق أن يقنع اليونسكو‬ ‫بأيادي وخطوط عراقية باملوافقة عىل ضم مدينة بابل التأريخية عىل الئحة الرتاث العاملي مبوجب معاهدة‬ ‫دولية قد و ِقعت عام ‪ ١٩٧٢‬أشرتك فيها ‪ ١٨٩‬دولة لتسمية املواقع الطبيعية والثقافية والتي أنضم لها العراق‬ ‫عام ‪ ١٩٧٤‬وقد إستطاع العراق إدارج خمس مواقع أثرية لتكون مدينة بابل سادس موقع ينضم لالئحة‬ ‫الرتاث العاملي بعد الحرض وآشور وسامراء وقلعة أربيل و أهوار جنوب العراق‪.‬‬ ‫وقد ذكر الخرباء األثريني يف حديث ملجلة الكُتاب العرب األسباب التي حالت دون إنضامم اآلثار مسبقاً والتي‬ ‫متثلت بأعامل الصيانة التي أجراها النظام املقبور وتدوين اسمه عليها‪ ،‬إضافة إىل تشييده تل أثري مصطنع‬ ‫ووضع صورته الشخصية إضافة لتشييد قرص له‬ ‫و أخريا ً مد أنبوب نفطي يخرتق املدينة األثرية والذي ُعطل حالياً وتم تغيري مساره‪.‬‬ ‫فيام أشرتطت اليونسكو عىل العراق وألزمته ب ِه مقابل ضم بابل هي أزالة أعامل الصيانة واإلضافات التي جاء‬ ‫بها النظام السابق لعام ‪ ٢٠٢٠‬و إزالة كل التبعات العسكرية وجعل املنطقة منزوعة السالح آمنة‪.‬‬ ‫وقد قدم الوفد العراقي ضامنات بتنفيذ أعامل الصيانة القادمة وفق معايري دولية‪.‬‬ ‫أال أن املراقبون لآلثار يتخوفون من مشكلة املياه الجوفية التي تواجه مدينة بابل كونها تأكل اآلثار وال سيام‬ ‫املطمورة تحت األرض‪ .‬إضافة إىل العوامل البرشية من قلة التخصيصات املالية للصيانة وعدم وجود عمليات‬ ‫تنقيب للبحث عن متحف وقرص نبوخذ نرص وآثار أخرى و إنخفاض املستوى الثقايف للفرد العراقي يف‬ ‫املحافظة عىل اآلثار عند زيارتها‪.‬‬ ‫وتبقى الفائدة التي سيحققها العراق من هذا املنجز مرهونة بالعمل الحكومي الجاد يف صيانة املوقع و‬ ‫إستثامره وسياسياً و اجتامعياً للجذب السياحي و إقتصادياً كمدخوالت للبلد وتوفري فرص عمل للمحيطني‬ ‫باملدينة ملنع التجاوزات وجذب الس ّياح‪.‬‬

‫العدد اخلام�س‬

‫العرب‬ ‫الكتابالعرب‬ ‫جملةالكتاب‬ ‫جملة‬


‫الفن يرسم حياة أخرى‬

‫حوار مع‬ ‫الرسامة واملصممة نورهان‬

‫فرح تركي‬

‫من كركوك شابة عراقية استطاعت أن تدمج األلوان وحبها للتصوير والتصميم لتؤسس لها عمالً خاص لها واستطاعت ترك‬ ‫بصمة لها بعنوان ‪Nourhan_Graphics‬‬ ‫بعد فرتة غياب وانشغال لبت الرسامة واملصممة «نورهان جمعة محمد» دعويت للحوار ولفتح نافدة عىل شخصها وأبرز‬ ‫إنجازاتها فكان أول سؤال أطرحه‬

‫‪ΩΩ‬انت يف سطور بعني نفسك ؟‬

‫نورهان جمعة محمد‬ ‫ولدت يف بغداد مواليد ‪ 27/12/1993‬والدي مصمم ديكور تلفاز بغداد القديم ورسام وعمي نحات وأنا‪ .‬خريجة هندسة بيئة وتلوث‬ ‫كنت احب الرسم من صغري وأرافق والدي للكريعات ببغداد واقابل شخصيات واجانب وكنت دامئا اكون متواجدة بكل معارض‬ ‫والدي الفنية وعندما تخرجت تعرضت ملوقف صعب وتخطيته بكامل اراديت وبدأت من الصفر ‪ ،‬لكن وفاة عمي ومرض والدي‬ ‫قررت أن ارسم وبدأت وكان ادايئ ضعيف‬ ‫والقيت انتقادات كثرية لكن استمريت وكنت متخرجة وبعد فرتة توظفت برشكة طريان وألين احب شغل الطريان تُعلمه كامل‬ ‫وضفت له التصميم حتى اثبت نفيس برشكة وطبعا بجهودي لوحدي بدون دورة وبديت اصمم اعالنات الرشكة ومن وقتها فتحت‬ ‫صفحة باسم نورهان كرافيك صفحة تخص رسمي تصاميمي وتصويري بديت اصور والناس حبت الوان ايل اشتغل عليها واالفكار الن‬ ‫كل صورة وكل تصميم فيه كان له فكرة نابعة من داخيل‬

‫‪ΩΩ‬ما هو أمنية نورهان الرسامة واملصممة ؟‬

‫امتنى اوصل للعاملية واشتهر واشرتك مبسابقات عاملية ولوصل اعىل مرتبة‬ ‫وامتنى اوصل حتى اوصل افكار والدي وفنه ألنه فنان كبري وانا افتخر به واحب ان أشكر املواقف والناس الذين كرسوين بقويل لهم‬ ‫ٍ‬ ‫نفسك وكوين حلوة وناجحة‬ ‫انتم صنعتموين وشكرا ألهيل ألنهن سندي وظهري ولكل أمرأه أو فتاة أقول لها حققي احالمك وحبي‬ ‫وال تهتمي للمجتمع واثبتي نفسك باملجتمع ألنك ِ‬ ‫انت اساس املجتمع‬

‫‪ΩΩ‬متى بدأت رشارة موهبتك واىل اي صنف تصنفيها ؟‬

‫_ بدأت بعد التخرج تعرضت ملوقف صعب بحيايت فلجات اىل الرسم اول يشء ثم اتعينت موظفة طريان وطورت نفيس بالتصميم‬ ‫وبعدين بالتصوير قبل ثالث سنوات‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫‪ΩΩ‬ما هي العقبة التي واجهتيها ومن كان صاحب الفضل عليك بعد الله لتصبح وراء ظهرك ؟‬

‫واجهت انتقادات من الناس بالبداية ألين كنت مبستوى بسيط وليس جدا ً عايل‪ ...‬لكن مل أهتم كنت اعرف سيأيت يوم وأصل‪.‬اىل مستوى‬ ‫اعىل ‪ ....‬الذين لهم الفضل عليه بعد الله هو عائلتي والدي ووالديت و أخوايت و صديقتي اوزين وياد‪..‬‬

‫‪ΩΩ‬عمل قريب اىل نفسك قمت بإنجازه او منط او يشء تودين أنجازه ضمن مجالك ؟‬ ‫كثري من اعاميل وتصاميمي لها بعد كبري يف نفيس‬

‫‪ΩΩ‬هل تودين فتح مرشوع خاص وما هي فكرته ؟‬

‫نورهان جرافيك هو تجسيد لهذا املرشوع ‪ ،‬الذي هو رشاكة بني مواهبي وما احب بطريقتي‬

‫‪ΩΩ‬ما الذي تضيفه الفنون اىل حياتنا برأيك؟‬

‫االمل والقوة من الفن ترسمني حياة اخرى كل انسان عاجز يقدر أن يصنع طريق جديد وامل جديد وابتسامة وحب وحياة ناجحة‬

‫‪ΩΩ‬ما الذي تخشاه نورهان ؟‬ ‫الله ‪،‬‬

‫‪ΩΩ‬امتازت تصاميمك بالجودة والرقي ‪ ،‬هل أنت راضية عن هذا‬ ‫املستوى ام انك تودين تطويرها ؟‬

‫حاليا راضية عن الذي وصلت له لكن دامئا اطور نفيس اكرث واسعى‬ ‫ورا تقديم كل يشء جديد واحسن‬

‫‪ΩΩ‬كلمة منك لكل أنسان يف بداية األمل وأول خطوة طموح‬ ‫لتكن خامتة حديثنا‬

‫لكل انسان مر بظروف صعبة لكل انسان تأذى لكل انسان مريض‬ ‫كل يوم هو بداية جديدة لك وانت تحدد من تكون باملستقبل ابني‬ ‫نفسك اتعلم اتعب اشتغل وسيات يوم وتوصل للقمة ولكل أحالمك‬ ‫وال يوجد مستحيل وكل انسان يقدر اذا سعى ورا ءأحالمه‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫السكوة (الكروف)‬ ‫هبة العوادي‬ ‫السكوة ‪ ،‬الكروف‪ ،‬الصعوط كام معروف يف العراق والسقوة كام يف السعودية والتوكال كام يف املغرب العريب تتعدد‬ ‫التسميات ولكن الخطر نفسه لنتعرف عىل السكوة ‪،‬مكوناتها ‪،‬اهم االعراض واملخاطر التي تقوم بها وكيف يتم عالجها‬ ‫وماهي اشكالها ‪.‬‬ ‫السكوة‪ :‬عبارة عن ثالث مجاميع من املكونات نبايت ‪،‬حيواين ‪،‬ومعدين ‪،‬تقوم العرافات او السحرة بتحضريها وسقيها لألطفال‬ ‫او الكبار لكن عادة للصغار املصابني باإلسهال املزمن او الحاد بحجة انه ممسوس بسحر او داخل عىل امرأة حامل وغري ذلك‬ ‫من الخزعبالت الجاهلة والعادات الصحية الغري صحيحة ‪.‬‬ ‫مكونات السكوة‪ :‬تختلف مكونات السكوة من عرافة ألخرى لكن توجد مواد مشرتكة ‪:‬‬ ‫‪_1‬نبايت‪ :‬الدفلة‪ ،‬ورد الساعة‪ ،‬الحبة السوداء‪ ،‬الكمون‪ ،‬وردة امللكة‪.‬‬ ‫‪_2‬حيواين‪ :‬جلد القنفذ (يف العراق) اظافر الحيوانات (يف السعودية) اظافر اإلنسان (يف السعودية واملغرب) ‪.‬‬ ‫‪_3‬معدين‪ :‬الحرب‪ ،‬كمية من الرصاص ‪ ،‬خالت الفضة‪ ،‬ولوموتيل ادوية (لوبرامايد) مضاد إسهال ممنوع عىل األطفال ‪.‬‬ ‫مخاطر واعراض التسمم بالسكوة‪:‬‬ ‫‪_1‬تقيؤ مع مرارة يف الفم‬ ‫‪_2‬مغص شديد واسهال حاد‬ ‫‪_3‬جفاف‬ ‫‪_4‬فشل كلوي حاد‬ ‫‪_5‬ارتفاع درجة الحرارة‬ ‫‪ _6‬نوبات رصع (ليس يف جميع الحاالت)‬ ‫‪_7‬وفاة الطفل‬ ‫عالج التسمم بالسكوة‪ :‬بسبب اختالف املكونات بني العرافات ال يوجد مضاد تسمم للسكوة والعالج الوحيد هو اعطاء‬ ‫محاليل وريدية وتصحيح تركيز االليكرتواليتات يف الجسم مع امكانية اعطاء مضاد تقيؤ برتاكيز محسوبة‪.‬‬ ‫اشكال السكوة‪ :‬تكون بنوعني‬ ‫‪_1‬رشبها‬ ‫‪_2‬جرح فروة الرأس (اليافوخ األمامي) ووضعها عىل الجرح بشكل عجينة ‪.‬‬ ‫تستخدم لوقف اإلسهال الحاد عند األطفال الصغار ولكنها تتسبب لهم بالتسمم وبالتايل املوت ونادرا ماينجو الطفل املُعطى‬ ‫منها فأغلب الحاالت ال يتم أنقاذها ويرجع السبب األول الستخدام او لجوء األهل لحاالت وطرق صحية خاطئة وغري‬ ‫مضمونة يف معالجة اطفالهم مام يؤدي بهم إىل املوت بسبب املواد املستخدمة مثل الرصاص وخالت الفضة ولوموتيل التي‬ ‫مينع اعطائها لألطفال ‪.‬‬ ‫يرتاوح سعرها مابني ال‪ 15_10‬الف دينار يقتل الكثري من األطفال بسبب هذه العادات الغري صحيحة فعىل املراكز الصحية‬ ‫أن تنظم لقاءات فردية وجامعية توعوية وارشادية للمراجعني حول مخاطر السكوة وخصوصا النساء وارشادهن إىل أهمية‬ ‫مراجعة املراكز الصحية او املستشفى يف حالة حصول اإلسهال وعدم أتباع مثل هذه العادات املميتة ‪.‬‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫إبتسامة الغول المسمومة‬

‫هناء أمحد الداغستاني‪،‬‬

‫يف زمن تاهت معامله وفرتت هممه‪ ،‬تقافزت الظواهر اإلجتامعية السلبية وتعددت أساليبها الرخيصة ما أدى‬ ‫إىل ترشذم الكثري من العالقات العائلية ومتزيقها و إتضح ذلك بشكل ال يقبل اللبس عىل بعض العوائل التي‬ ‫إنشغلت يف دهاليز الحياة التائهة املربكة ونراهم يعيشون تحت سقف واحد لكنهم كالغرباء وكل واحد‬ ‫منهم بديرة‪،‬‬ ‫قال أفالطون أن الرتبية هي إعطاء الجسم والروح ما ميكن من الجامل والكامل لذا فان التأكيد عىل أهمية‬ ‫دور األرسة يف رعاية األوالد وتربيتهم بالشكل الصحيح‪ ،‬هو من أهم األمور التي يجب أن تتضافر جهود اآلباء‬ ‫واألمهات والرتبويني واإلعالميني من أجل املحافظة عليهم ألنهم أمانة نحن مسؤولون عنها أمام الله سبحانه‬ ‫وتعاىل بسم الله الرحمن الرحيم (( يا أيها الذين آمنوا قوا أنفسكم وأهليكم نارا وقودها الناس والحجارة ))‬ ‫صدق الله العظيم‪..‬‬ ‫نالحظ ومع األسف الشديد أن هذة العوائل املترشذمة إختفى منها الدفء األرسي وتاه الحوار وتلعثم‬ ‫وتذبذب وإنعدمت الرقابة عىل ترصفات أوالدهم الذين يدورون يف حلقة مفرغة بني اإلنرتنيت والفيسبوك‬ ‫والهاتف النقال وغريها من التطورات التكنولوجية التي أساء بعضهم إستخدامها مبفرده أو مع أصدقاء السوء‬ ‫وزاد الطني بلة فقدان التواصل بني البيت واملدرسة ما سهل لغول الشارع أن يغريهم بإبتسامته الصفراء‬ ‫ويفتح ذراعيه إلستقبالهم بكل ترحاب ليبدأ الضياع بكل أنواعه املقيتة رحلته معهم التي ال تنتهي حتى‬ ‫تقيض عليهم‪ ،‬لتنوح عوائلهم وتولول!! وهم الذين أهملوهم وتركوهم بأيادي ال ترحم‪ ،‬ملاذا ال ينتبه هؤالء‬ ‫اآلباء واألمهات ملا يجري حولهم؟‬ ‫ملاذا ال يفكرون بأعداد برامج محددة ومعينة بالتنسيق مع املدرسة ملتابعة أوالدهم وحاميتهم من هذا‬ ‫الغول الذي مل يكن ليقدر عىل إفرتاسهم لو ال إهاملهم و إنعدام التواصل بينهم وبني املدرسة ما سبب يف‬ ‫التفريط بفلذات أكبادهم وقتلها‪ ،‬ترى هل سيتعظون؟ رمبا‪ ،‬لكن بعد فوات األوان‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫قيود العنف‬

‫د‪.‬زينب عماد طلفاح‬

‫ماكان بالأم�س �سيكون غد ًا وما مل يكن غد ًا لن يكون الأم�س ‪....‬‬ ‫احلياة ميدان تت�صارع فيه الوقائع التي جت�سد كل مانعي�شه من الآالم‬ ‫والتحديات التي ت�شق طريقها على مالحمنا وتر�سم طريقها نحو واقعنا لتكتمل‬ ‫ال�صورة بعد حني اىل حياة وم�ستقبل وطريق‪.‬‬ ‫�أنا الآن ع�ضوة يف م�ؤ�س�سة عرفها العامل �أجمع وهي م�ؤ�س�سة العائلة التي تقوم‬ ‫على ت�شييد‬ ‫بنائة �أفرادها عن طريق زرع روح الفكر والتعاون واحلب املتبادل والرتبية‬ ‫ال�صحيحة‬ ‫كل ما �س ُيزرع الآن �س ُتقطف ثمارة الحق ًا لكن ياترى كيف �ستكون هذه الثمار؟!‬ ‫�أن مايجري يف وقتنا احلا�ضر من الظواهر ماقد تكفي لتهدم فكر وحتر�ض على‬ ‫عقيدة وتنبئ‬ ‫بواقع وم�ستقبل م�أ�ساوي ‪.‬‬ ‫كل مايحدث على �أر�ضية هذا املجتمع نتاج فكر مت�سيب ونتاج عائلي م�ستخف‬ ‫بكمية الظواهر التي تت�سبب بهذه النتاجات وما يحدث الآن من تعنيف وقتل‬ ‫والأ�ستخفاف بالأعرا�ض واحلقوق العامة‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫�سينعك�س �سلب ًا على �أفرادها الحق ًا النَ نتاج كل هذا هي قاعدة �أ�سا�سية وهي الأ�سرة ‪.‬‬ ‫�أمناط التعنيف الأ�سري متتد لإبعاد عميقة ت�صل �إىل تراكمات نف�سية وج�سدية يف‬ ‫الأطفال على وجه اخل�صو�ص ومن �أحد �أبرز �أ�سبابها تطور احلياة والع�صر �إذ كانت‬ ‫احلياة يف املا�ضي مبنية على �أ�سا�س متكون من الأبوين والأبناء و�أبناء الأبناء بحيث‬ ‫يكون توزيع القوة بينهم مت�ساوي ًا دون ت�سلط القوي‬ ‫على ال�ضعيف ومتتد هذه الأ�سباب لت�شمل الطفل منذ ن�ش�أته الأوىل ومعاملتة مرور ًا‬ ‫بالتفرقة باملعاملة والتمييز بني الأبناء وكرثة اخلالفات بني الزوجني والتهديد‬ ‫امل�ستمر باالنف�صال ‪.‬‬ ‫وي�شاع يف الأ�سر الكبرية والتي ال متلك م�ساحة كبرية للعي�ش حيث ال يتمكن رب اال�سرة‬ ‫من تلبية متطلبات العائلة وبهذا قد يلج�أ �أفرادها اىل العنف حلل م�شكالتهم‪.‬‬ ‫ومن �أهم �أ�سباب �إنت�شار وممار�سة العنف اللغوي �أو اجل�سدي هو البلدان التي تكت�ض‬ ‫باحلروب وال�صراعات ال�سيا�سية التي لها واقع كبري على عقلية الطفل و�سلوكه‬ ‫الكحول وتعاطي املخدرات اليقت�صر ت�أثريها على اجلانب العقلي واجل�سدي و�إمنا‬ ‫ين‬ ‫على تهبيط مراكز املراقبة يف الدماغ مما ي�ؤثر على ال�شخ�ص وجعل �سلوكه عدوا ِ‬ ‫و�أ�ستجابتة ال�سريعة للم�ؤثرات العنيفة ‪.‬‬ ‫من الأ�سباب النف�سية للعنف هو �شعور الفرد بالنق�ص ومقارنة نف�سه ب�أقرانه ممن‬ ‫ميتلكون‬ ‫ت�أثري يف املجتمع ونتاجات فكرية وا�سعة‪.‬‬ ‫لذلك يجب ن�شر الوعي بهذا اخل�صو�ص و�أن تقوم حمالت توعية لأُنا�س م�ؤثرين‬ ‫جمتمعي ًا ممن ي�سمع لهم النا�س وممن لهم وقع كبري يف حياتهم العقائدية و�أن اليقت�صر‬ ‫هذا على الوعي والت�أثري و�إمنا احلث على وجود م�صادر تنمية نف�سية ممن عانوا من‬ ‫التعنيف اجل�سدي والنف�سي و�إ�شراكهم يف املجتمع وبنائه‬ ‫احلد من العنف اليقت�صر على املجتمع فقط و�إمنا يجب تربية النف�س على التعامل مع‬ ‫الأمور وامل�شاكل‬ ‫دون اللجوء لأي �صورة من �صور العنف من خالل تعزيز الثقافة واملحبة والت�شجيع على‬ ‫�إ�ستخدام العقل يف حل كل العوائق ‪.‬‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫ما بني حب الشهرة و النجاح ظلم الكثري‬ ‫زهراء الغريباوي‬

‫مر�ض دون عالج �أم كابو�س مزعج يالحق الكثري‬ ‫يت�سابق الكثري على مواقع التوا�صل الإجتماعي ليكون الأ�شهر حتى لو كان عن طريق‬ ‫�إفتعال امل�شاكل دون معرفة هدف وا�ضح لل�سعي وراءها قد يت�سارع البع�ض الجل املال‬ ‫والرثوة من خالل الإعالنات �أو قد يكون لإثبات النجاح و تو�صيل ر�سالة‪.‬‬ ‫يف ال�سابق كانت ال�شهرة تقت�صر على من ي�ستحقها ل�شخ�صيات ال زالوا رمز ًا للنجاح يف‬ ‫جميع املجاالت و يثبتون �أنف�سهم يف �أماكنهم ال�صحيحة دون تطفل‬ ‫�أما اليوم �أ�صبحت ال�شهرة متاحة للجميع دون �إ�ستثاء حتى للأطفال‪ ..‬و ب�سبب قاعدة‬ ‫جماهريية يكونها البع�ض على مواقع التوا�صل الإجتماعي جعلت الكثري يتعدى حدود‬ ‫عمله ويحاول �أن يدخل يف جماالت �شتى منها من جنح و �إ�ستحقها ومنها من ف�شل ومل‬ ‫يتوقف‬ ‫و�سبب �شا�شة �صغرية خب�أت خلفها الكثري من الأحداث بات الأف�ضل بعيد ًا عن �أ�ضواء‬ ‫الإعالم ب�سبب تزاحم الأ�سماء الكثرية و �إختيار من هو لديه �أكرث قاعدة جماهريية‬ ‫للعمل يف ال�شركات �أو غريها‬ ‫�أ�صبحت مر�ض معد ينتقل للجميع عرب عامل وهمي ينتهي ب�إطفاء الهاتف و يت�سارع‬ ‫الكثري �إليه‬ ‫و �أ�صبح لل�شهرة �أكرث من جانب‪ ،‬منها من �إ�ستخدمها لك�سب رزقة كما يف امل�شاريع املنزلية‬ ‫ومنها من �إ�ستخدمها لغر�ض ال�شهرة وحمبة النا�س‬ ‫و الآخر �إفتعل م�شاكل لي�صل اليها‬ ‫ويف �إ�ستطالع قمنا به كانت الن�سبة الأعلى ‪%76‬‬ ‫حيث �أ�صبح بع�ض النا�س يتنازل عن مبادئه يف �سبيل احل�صول على ال�شهرة‬ ‫فيما يعترب البع�ض ال�شهرة م�صدر �سلبي �أدى لتفكيك العالقات والأ�سر‬ ‫والآخر عرب �أن ال�شهرة م�صدر الت�شهري للكثري يف الوقت احلايل‬ ‫وطرحنا �س�ؤا ًال ح�سب الإ�ستطالع لو �أتيحت لكم فر�صة لت�صبحون من امل�شاهري ما الأ�شياء‬ ‫الواجب تغيريها؟‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫_ هناك الكثري من الأ�شياء الواجب تغيريها يف العامل �سواء يف طرح املعلومات الأخبار‬ ‫وتقدمي الن�صيحة ويجب و�ضع حدود وقيود مقيدة بالأخالق العامة لتكون الفائدة عامة‬ ‫للجميع ومنرب ًا حر ًا ذو �سلوك �إن�ساين وقيم �أخالقيه نافعة‬ ‫يف الغالب �سلبيات ال�شهرة �أكرث من �إيجابياتها ما ال�سبب؟‬ ‫نعم �سلبياتها غالب ًا �أكرث خا�صة يف الوقت احلايل نتيجة للتطور احلا�صل يف ال�سو�شل‬‫ميديا و�أ�سباب ال�شهرة فبع�ض �أ�سباب ال�شهرة لي�س لها معنى وفائده بع�ضها �إنتقادات جارحة‬ ‫وتطاول وغريها! فهذه كلها لها مردود �سلبي و�سيء على الأفراد واملجتمع‬ ‫بني املا�ضي واحلا�ضر ما فروقات ال�شهرة؟‬ ‫ال�شهرة معناها ثابت دائم ًا لكن تختلف �أ�سبابها وغاياتها بني زمن و�آخر الآن �أ�صبحت‬ ‫و�سائل التوا�صل متاحة للجميع بدون رقابة �أو قيود و�أ�سباب ال�شهرة الآن غري معلومة‬ ‫للبع�ض‪� ،‬سابق ًا ال�شهرة لها قيود �أكرث و�إخت�صا�صها معني يف فئه الفن والكتاب والإعالم و‬ ‫ما�شابه ذلك �أما الآن فال نرى �أ�سباب منطقية وهادفة للكثري من امل�شاهري و�أي�ض ًا تعددت‬ ‫ال�شهرة الآن ب�سبب تعدد و�سائل التوا�صل ومنابر الإعالم املتنوع‬ ‫�سعي النا�س وارء ال�شهر ما �سببه؟‬ ‫غالب ًا حب الذات ورغبة الإن�سان يف �أن يكون حمط �أنظار و�إهتمام اجلميع وزيادة ممتلكات‬ ‫ونفوذ و �أن تكون له �سلطة و�أي�ض ًا ملا توفره ال�شهرة من مكا�سب ماديهكة عالية للبع�ض غري‬ ‫مهتمني للجوانب الأخرى‬ ‫حيث �أن ال�شهرة ب�شكل عام �أي�ض ًا تعترب �سالح ذو حدين فقد ترفع من �ش�أن ال�شخ�ص �أو قد‬ ‫حتط منه وكذلك حتفها املخاطر لي�ست طريقا �سه ًال �أبد ًا لكن مغرياتها جتعل اجلميع يفكر‬ ‫باملنافع غري منتبهني ملا لها من م�ساوئ �أي�ض ًا‬ ‫حيث ي�ؤمن علماء النف�س �أن حتقيق ال�شعور بالإنتماء الإجتماعي‪ُ ،‬يعد حاجة نف�سية‬ ‫�أ�سا�سية‪.‬‬ ‫�أما طرق عالجها فهي �أحيان ًا تكون �سلوكيات بالفطرة حلب الظهور والإعالن �أو قد يكون‬ ‫�أمر مكت�سب ففي كل حال هي �أمر جيد �إذا �أ�ستغلت ب�صورة �إيجابية تخدم املجتمع وتكون‬ ‫مثا ًال يقتدى به ويجب �أن يغري الكثري من الأفكار وال�سلوكيات بعيد ًا عن الغرور والتكرب‬ ‫وعالجها هو مبكافحه ال�شهرة ال�سلبيه عدم ت�شجيع كل من هب ودب وزيادة �شهرته‬ ‫فقد �أ�صبح الآن يقا�س �شهرة الإن�سان وقبوله لدى النا�س من خالل متابعينه والتعليقات‬ ‫وامل�ستمعني له لذلك وجب الإنتباه لهذه النقاط وحماولة حماربة امل�ستغلني ال�شهرة ب�صورة‬ ‫�سلبية حط من قدر الإن�سان و�إحرتامه حيث �إنت�شر م�ؤخر ًا �شعار ( ال ل�صنع من احلمقى‬ ‫م�شاهري)‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫الطاقة اإلجيابية وكيفية التعامل‬ ‫مع الذات‬ ‫الكاتبة ومدربة التنمية البشرية املعتمدة دوليا‬ ‫شيماء اجلعفري‬

‫هي طاقة كامنة يف ذات الإن�سان �أحيان ًا تظهر تلقائي ًا دون �أن ندركها‬ ‫هي طاقة قد خلقت فينا وتعاونت مع الكون حولنا ولكننا جنهل مدى‬ ‫وجود هذا النوع من الطاقات فينا فقد جندها تكمن يف ال�صفات اجلميلة‬ ‫التي تظهر علينا تلقائي ًا كالإبت�سامة الهادئة �أو �أحيان ًا تكون على هيئة‬ ‫�إبت�سامة �صاخبة تعبري عن ال�شعور املكبوت يف داخلنا فكل ت�صرف فينا‬ ‫�أو تعامل مع احلياة هو طاقة �إيجابية بغ�ض النظر عن الطاقة ال�سلبية‬ ‫التي لها نوع �آخر من ال�صفات والت�صرفات‬ ‫هنا يجب �أن نتعامل مع ذاتنا بكل �إيجابية وثقة عالية كي ن�شعر‬ ‫بالهدوء والإيجابية والر�ضا عن �أنف�سنا وعن ت�صرفاتنا و�أعمالنا‬ ‫والأهم من ذلك �أن تعاملنا بهذه الإيجابية مع ذاتنا �ستن�شر الإيجابية‬ ‫ملن حولنا‬ ‫فتمتع الإن�سان بالطاقة الإيجاب ّية �آثار �إيجابية على الفرد ذاته وعلى‬ ‫مما‬ ‫املجتمع من بعدَ ‪ ،‬فنجد فرد ًا ي�شعر بالراحة وال�سعادة والطم�أنينة‪ّ ،‬‬ ‫ينعك�س على �أدائه يف عمله اليومي‪ ،‬وجناحه يف خمتلف جوانب احلياة‪،‬‬ ‫ويف الوقت ذاته ُي�س ِهم ذلك يف ترابط املجتمع ومتا�سكه‪ ،‬وانت�شار املح ّبة‬ ‫بني �أبنائه‪.‬‬ ‫فنكون �أ�شخا�ص حمبوبني جد ًا ون�صنع لنا مكانة مميزة بني الأخرين‬ ‫وبالتايل تعود علينا الطاقة الإيجابية بكل �شيئ جميل وناجح‬ ‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫الطاقة الإيجابية من �أ�سمها تعتمد على التفكري ب�شكل �إيجابي‪ ،‬ف�إن كان‬ ‫الإن�سان ُيفكر بطريقة �إيجابية ف�إنه �سيجذب نحوه كل ما هو �إيجابي‪،‬‬ ‫ومن هذا التفكري ي�ستطيع ن�شر احلب وال�سعادة والتعامل مع الآخرين‬ ‫ب�إن�سانية‪ ،‬حيث �سيمتلك طاقة مليئة باحلب واملرح والن�شاط متنحه �أي�ض ًا‬ ‫القدرة على مواجهة ال�صعاب والتحديات‪ ،‬بحيث ال ي�سمح للأفكار ال�سلبية‬ ‫بال�سيطرة على حياته‪.‬‬ ‫فدوامك على االبت�سامة والتفا�ؤل واالبتعاد عن الإحباط امل�ستمر ي�شعرك‬ ‫بطاقة وراحة‬ ‫�ضوءا �أبي�ض يدخل �إىل ج�سدك وينت�شر فى جميع‬ ‫تخيلك �أن هناك ً‬ ‫�أرجائه وي�شكل هالة حولك حتميك من �أى �شعور بال�ضيق‬ ‫�أو اخلطر و�ست�شعر بطاقة �إيجابية تغمرك بالراحة‬ ‫الإبتعاد عن الأ�شخا�ص كثريي ال�شكوى واملنتقدين واملت�شائمني نوع ًا ما‬ ‫حتى ال تنتقل طاقتهم ال�سلبية �إليك هذا �أي�ض ًا من حقه �أن ي�شكل حلقة‬ ‫طاقة �إيجابية ت�سعفك يف التخل�ص من �ضفوط احلياة وما يواجهك من‬ ‫حتديات‬ ‫فلنرتك كل ما ي�ؤذينا جانب ًا ولنحيط �أنف�سنا ب�شيئ من الطم�أنية‬ ‫ولو كانت ل�ساعات �أو دقائق ب�سيطة املهم �أننا قمنا بخلق م�ساحة هادئة‬ ‫لأنف�سنا يف كل يوم مر �أو �سيمر و�سنعتاد �شيئ ًا ف�شيئ ًا �أن نكون �أ�شخا�ص‬ ‫�أيجابيني تلقائي ًا من دون �أن نبحث عن الإيجابية �سنجدها متخللة يف كل‬ ‫تفا�صيلنا بدقة متناهية ‪..‬‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫المزايا الروحية للدعاء‬ ‫الدكتورة مفيدة اجلالصي‬

‫يف احلقيقة �أخرتت هذا املو�ضوع اليوم وهو يوافق ال�سابع والع�شرين من رم�ضان �أي ليلة القدر وهي‬ ‫الليلة املباركة فيها الدعاء م�ستجاب بحول اهلل ولذلك خ�ص�ص اهلل تعاىل �سورة «القدر»جلاللها‬ ‫وعظمتها فقال ‪� »:‬إنا �أنزلنه يف ليلة القدر وما �أدرئك ما ليلة القدر ليلة القدر خري من �ألف �شهر تنزل‬ ‫املالئكة والروح فيها ب�إذن ربهم من كل �أمر �سالم هي حتى مطلع الفجر» �صدق اهلل العظيم‬ ‫و�أذ ب�شيء تناول مو�ضوع �أهمية الدعاء ومزايا الروحية على الإن�سان فلكي ن�ؤكد على الدعاء من‬ ‫�أ�صول العبادة لأنهُ هو الرابط بني اهلل وعبده النَ الإن�سان يف دعا�ؤه �إمنا يعرب عن تقربة من اخلالق‬ ‫وهو يف �أق�صى حاالت ال�ضعف فيطلب من اهلل العفو واملغفرة ويت�ضرع �ألية يف خ�شوع ليفرج همومه‬ ‫ويرفع عنه ال�شدائد والأزمات لذلك �أمر اهلل امل�ؤمنني بالدعاء فقال ‪ »:‬وقال ربكم �أدعوين �أ�ستجيب‬ ‫لكم �أن الذين ي�ستكربون عن عبادتي �سيدخلون جهنم داخرين» (غافر ‪)60‬‬ ‫وهنا يتجلى يف الآية الكرمية �أن اهلل �إعترب الدعاء عبادة وامل�ستكرب عنها �سينالهم غ�ضب منّه‬ ‫ويف الدعاء يجد الإن�سان �شفاء لنف�سه وروحه وقلبه ملا ي�شعر به من راحة نف�سية كبرية �أذ يتخفف‬ ‫به من �ضيق و�أمل وذلك‬ ‫وم�شاكله و�‬ ‫همومه‬ ‫من‬ ‫أحزانه عندما يطلب من اهلل الفرج فيف�ضي �إليه مبا �أمل ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫يجعله مطمئ ًا لأنهُ �شكا �إىل اهلل �شجنه وهمه وحزنه وطلب منّه الرحمة والفرج من ال�ضيق الذي‬ ‫امل به ويف ذلك تعبري عن الإميان بقدرة اهلل تعاىل على اال�ستجابة فقال ‪ »:‬و�إذا �س�ألك عبادي‬ ‫عني ف�أين قريب �أجيب دعوة الداع �إذا دعان فلي�ستجيبوا يل ولي�ؤمنوا بي لعلهم ير�شدون « ( البقرة‬ ‫‪)186‬‬ ‫ولي�س الدعاء يف ال�ضراء فح�سب و�إمنا هو �أي�ضا يف ال�سراء وهذا الذي يطلبه اال�سالم ذلك �أن دعاء‬ ‫العبد يف �أوقات ال�شدة والع�سر �أمر طبيعي لآنه قد يعر�ض عن �أوامر اهلل فيغرت وي�صيبه الكرب مبجرد‬ ‫�أن ي�ستجيب لهُ لذلك حذرنا من اجلحود لف�ضل اهلل تعاىل فقال ‪ »:‬و�أذا �أنعمنا على الإن�سان �أعر�ض‬ ‫وناى بجانبه و�أذا م�سه ال�شر فذوا دعاء عري�ض « (ف�صلت ‪)51‬‬ ‫وقال �أي�ض ًا ‪ »:‬و�أذا م�س الإن�سان ال�ضر دعانا جلنبه( �أي �أ�ستغاث بنا م�ضطجعا جلنبه) �أو قاعدا �أو‬ ‫قائم ًا فلما ك�شفنا عنه �ضره مر ك�أن مل يدعنا �أىل �ضر م�سه كذلك زين للم�سرفني ما كانوا يعملون « (‬ ‫يون�س ‪)12‬‬ ‫ولذا ال يجب على العبد �أن يجحد وينكر ف�ضل اهلل عليه بعد �أن �أ�ستجاب لهُ وخل�صه من همومه‬ ‫به من �أزمات دافعا وحافز ًا على التم�سك باهلل والأميان الذي‬ ‫وكروبه بل املطلوب منه �أن يتخذ ما مر ِ‬ ‫ال يفرت يف طاعة اهلل وح�سن الظن به‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫وال يفوتنا �أي�ض ًا �أن الدعاء دليل على ما يتمتع به العبد من �سمو روحي يجعله يرتفع عن‬ ‫�شهواته ونزواته التي ال حد لها في�ضع لها حد ًا وال يبايل يف �أتباع �أهواء نف�سه وهذا يجعله‬ ‫�شاكر ًا لأنعم اهلل عليه فعلمنا الدعاء على ل�سان �أنبيائه ور�سله وال�صاحلني من عباده فقال ‪»:‬‬ ‫رب اجعلني مقيم ال�صالة ومن ذريتي ربنا وتقبل دعاء» (�إبراهيم ‪)40‬‬ ‫رب �أوزعني �أن �أ�شكر نعمتك التي �أنعمت علي وعلى والدي و�أن �أعمل �صاحل ًا تر�ضاه و�أ�صلح يل يف‬ ‫ذريتي « ( الأحقاف ‪)15‬‬ ‫«ربنا ال تزغ قلوبنا بعد �إذ هديتنا وهب لنا من لدنك رحمة �إنك �أنت الوهاب « (ال عمران ‪)8‬‬ ‫«ربنا ال ت�ؤاخذنا �إن ن�سينا �أو �أخط�أنا ربنا وال حتمل علينا �إ�صرا كما حملتهُ على الذين من قبلنا‬ ‫ربنا وال حتملنا ما ال طاقة لنا به واعف عنا واغفر لنا و�آرحمنا �أنتَ مولنا على القوم الكافرين‬ ‫« ( البقرة ‪)286‬‬ ‫« ربنا ظلمنا �أنف�سنا و�أن مل تغفر لنا وترحمنا لنكونن من اخلا�سرين « (الأعراف ‪)23‬‬ ‫«رب فال جتعلني يف القوم الظاملني « (امل�ؤمنون ‪)94‬‬ ‫«ربنا ال جتعلنا فتنة للقوم الظاملني « (يون�س ‪)85‬‬ ‫«ربنا ءاتنا من لدنك رحمة وهيء لنا �أمرنا ر�شدا « ( الكهف ‪)10‬‬ ‫«رب �أ�شرح يل �صدري وي�سر يل �أمري و�أحلل عقدة من ل�ساين يفقهوا قويل›» (طه ‪)25/ 26‬‬ ‫«ربنا ءاتنا يف الدنيا ح�سنة ويف االخرة ح�سنة» ( البقرة ‪)201‬‬ ‫�أن تلك الآيات �إمنا ق�صها اهلل علينا لندعوه بها يف �أوقات ال�شدة حني منر بظروف �صعبة‬ ‫قا�سية فنتوجه بها �إليه طالبني الفرج منه �سبحانه وتعاىل‬ ‫وهكذا كان للدعاء ف�ضله الكبري على النف�س العليلة وما يعانيه الإن�سان يف هذه الدنيا من‬ ‫م�صاعب و�أزمات يكون فيها �ضعيف ًا وعاجز ًا فال يجد عندئذ �أال رب ًا كرمي ًا رحيم ًا بعباده يلج�أ‬ ‫�أليه خا�شع ًا مت�ضرع ًا يطلب منهُ الفرج القريب للنف�س والروح �أذ يجد الأمان والطم�أنينة فيغدو‬ ‫بذلك الدعاء منبع ًا منه ن�ستمد قوتنا ومت�سكنا بالإميان ال�صادق واخلال�ص للله اخلالق الواحد‬ ‫الأحد هو موالنا وولينا �سبحانه وتعاىل ولذا وجب �أي�ض ًا ونحن ندعوا �أن نح�سن الظن باهلل و�أن‬ ‫ندرك �أنهُ قريب بل هو �أقرب �ألينا من حبل الوريد وهو امل�ستحيب وهو الرحمن الرحيم يعلم ما‬ ‫يف النفو�س ويعلم ال�سر و�أخفى‬ ‫فلنكرث من الدعاء يف �سرائنا و�ضرائنا ال �سيما يف هذه الليلة املباركة ونكرث من القول‪»:‬اللهم‬ ‫�أنك عفو حتب العفو فاعف»‬ ‫وبه‬ ‫به خري ًا لنا ولغرينا عليه نتوكل ِ‬ ‫تقبل اهلل منا دعاءنا وكان لنا ال�سند يف كل �أمر نريد ِ‬ ‫ن�ستعني‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫مذكرات عاشق‪ ،‬احللقة الثانية‬ ‫مضاء العلي‬

‫تأكدتُ أن العالقة التي تربطني مع «قطتي» مل تكن مجرد نزوة عابرة‪« ،‬قطتي» كام كان يحلو يل أن أناديها‬ ‫مدلالً‪ ،‬إنه االسم الذي حفر له وجودا ً يف حيايت نعود إىل البداية‪ ..‬وإن كان كل حرف يكلفني خنجرا ً ميتد عىل‬ ‫رقبتي‪ ،‬مل يكن يل سابق معرفة مع هذه املرأة‪ ،‬ومل أكن قد رأيتها من قبل‪ ،‬حتى رأيتها يف أحد األندية الرتفيهية‬ ‫أحسست منذ البداية إنها ليست امرأة عادية كانت شيئاً آخر‬ ‫العائلية ألول مرة عندما كانت مع شقيقتها‪ ،‬وقد‬ ‫ُ‬ ‫غري النساء‪ ،‬شيئاً آخر متاماً‪ .‬فقد وجدتُ فيها شيئاً غامضاً يجذبني إليها يف عنف‪ ،‬ولكن يدفعني يف نفس الوقت‬ ‫عنها يف رقة‪ ،‬كانت تبدو وكأن حولها أسالكاً كهربائية تحميها من أن يقرتب منها أحد أكرث مام ينبغي‪ .‬وإزددتُ‬ ‫وعشت أترقب رؤيتها كلام‬ ‫إعجاباً بها‪ ،‬وإزداد إحسايس بأن الطريق إىل قلبها يشء ممكن‪ ،‬وإن مل يكن سهالً‬ ‫ُ‬ ‫فكنت أجد يف تلك النظرات متعة متأل فراغ حيايت‪ ،‬وكلام رفعت عيني إىل عينيها يغلبها الحياء‬ ‫جاءت إىل النادي‬ ‫ُ‬ ‫وتتدفق الدماء إىل وجنتيها ومع األيام بدأت صورتها تكرب يف مخيلتي‪ ..‬وبدأت أشعر بالرغبة الجارفة يف السعي‬ ‫من أجل كسب ودها كان أمامي طريق طويل فالقدر منحني امرأة كالقمر يف ربيعها السابع عرش‪ ،‬امرأة‬ ‫سحرها طا ٍغ ال يستطيع أن يُقاومه إال مالك أو رجل دين‪ .‬فقد كانت تجمع كل الصفات الرائعة التي تتمناها‬ ‫أي امرأة إنها خالصة لكل ما يف حواء من إنوثة وجاذبية وسحر ال يُقاوم‪ .‬إمرأة مييزها خجل العذارى وإنوثة‬ ‫متفجرة‪ ،‬برشتها يف لون حبات الرمان تحت حبيبات الثلج‪ .‬أما عيناها الخرضاوان فإنهام مصدر السحر والفتنة‪.‬‬ ‫ويف رموشها روعة عصا املايسرتو يف قيادة لحن صاخب‪ ،‬وعىل ثغرها إبتسامة متوردة تكاد تكون قُبلة شهية‪،‬‬ ‫ولها شعر طويل ت ُرسله خلف ظهرها يف إغراء‪ ،‬كأنه معها يف عناق رقيق ومداعبة لطيفة‪ ،‬هذه هي «قطتي»‬ ‫شخصية تكاد تكون أسطورية‪ ،‬أنها كالزهرة النارضة يفوح عبريها يف كل مكان تذهب إليه‪ .‬مؤدبة جدا ً‪ .‬خجولة‬ ‫جدا ً‪ .‬رقيقة جدا ً‪ .‬أنيقة جدا ً‪ .‬ولها طابع فريد مييزها‪ .‬كانت بال مبالغة فتنة تسعى عىل قدمني‪ .‬أليفة تشبه‬ ‫القطة املنزلية وإن كانت تخفي يف عينيها غموضاً كتيه الصحراء‪ ،‬واملرأة كثريا ً ما يكون سحرها يف غموضها‪ ،‬فهي‬ ‫كنت منذ اللحظة األوىل أمتنى أن يدوم‬ ‫لغز يحلو للرجل أن يُحاول فهمه‪ ،‬ويحلو له جدا ً أن يتعذب يف حلِ ِه‪ُ ،‬‬ ‫هذا الحب بكل أجوائه‪ ،‬بكل أحالمه‪ ،‬بكل نبضاته‪ ،‬فالقدر‬ ‫كام يخيل إيل قد وضع يف طريقي فتاة ناضجة‪ ،‬كانت املرأة األوىل التي تركت بصامت واضحة يف أعامقي وحدها‬ ‫وكنت أختلس النظر اليها‬ ‫عالقة يف وجداين‪ ،‬وكنت أضبط نفيس متلبساً يف التفكري فيها‪ ،‬يف كل الجوانب الطيبة‪ُ ،‬‬ ‫وكأين أتع َبد‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫فن التصوير‬ ‫مرتضى عارف حسني‬

‫فن التصوير يعترب محاولة لإلسهام يف تشكيل الواقع عرب تدوين تفاصيله كام هي بقية الفنون واآلداب‬ ‫مرتىض عارف حسني‬ ‫من مواليد ‪23.7.1994‬‬ ‫خريج الثالث املتوسط مل يستطع إكامل دراسته بسبب ظروفه الخاصة‬ ‫من محافظة النجف األرشف‬ ‫كان حب ُه لفن التصوير الفوتوغرايف وشغف ُه ب ِه منذ الصغر بدأ العمل يف سنة‬ ‫ال‪ 2007‬اىل ال‪ 2009‬يف محل تصوير زادت خربت ُه وحب ُه ومتكن من تطوير‬ ‫مهارت ُه يف التصوير ثم ترك العمل ألسباب خاصة ملدة ‪ 8‬سنوات وعاد إىل‬ ‫التصوير يف سنة ال‪ 2016‬عمل مصورا لكلية التمريض يف جامعة الكوفة وقد‬ ‫تم تكرميه من قبل عامدة الكلية بشهادة تقديرية عىل أبداع ُه املستمر يف‬ ‫التصوير وعمل ُه الجاد ‪.‬‬ ‫أن الطاقة الكامنة من ذكريات وقصص يف املكان تلهب مشاعر املصور فتفجر‬ ‫فيه طاقات اإلبداع والعبقرية ليخرج بصورة نابضة ‪،‬فالبيئة املحيطة ومدى‬ ‫تواصل املصور معها يعني بكل تأكيد صورا تجرب املتلقي عىل الوقوف عندها‬ ‫زمنا أطول ‪.‬‬ ‫فلكل مصور فلسفت ُه الخاصة وشخصيت ُه التي متيز ُه عن أقرانه‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫حممد اخلفاجي‬

‫محمد الخفاجي ‪ ..‬فنان تشكييل عراقي من بغداد‪ ،‬كان لديه الحس الفني منذ أيام الطفولة؛ فأَ َحب‬ ‫األلوان واملناظر الطبيعية واملخطوطات‪ .‬أكمل الدراسة الثانوية حتى أرتاد معهد الفنون الجميلة يف بغداد‬ ‫ثم عمل موظفاً لدى وزارة الرتبية بصفة معلم تربية فنية أحيل بعدها عىل التقاعد‪ ،‬أفتتح مكتب لألعالن‬ ‫الليزري وتنفيذ االعامل الفنية واملخطوطات العربية والرسم باالضافة إىل الديكور‪..‬‬ ‫شارك محمد الخفاجي مبهرجان النخيل الثقايف ومهرجان البرصة الثقايف ومهرجان القلعة يف كركوك ‪.‬‬

‫العدد اخلام�س‬

‫العرب‬ ‫الكتابالعرب‬ ‫جملةالكتاب‬ ‫جملة‬


‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫أقصوصة ‪ :‬النائب األعرج‬ ‫الكاتب والقاص منري اجلابري‬ ‫بد�أت حبات املطر تنزل ‪ ٠‬رويدا رويدا ؛ ثم �سرعان ما حتولت اىل �سيول ‪ ٠‬ت�سمرت وردة يف مكانها‬ ‫؛ تبللت مالب�سها ‪٠‬‬ ‫لكنها كانت �سعيدة جدا والفرحة ت�شع من عينيها ‪ ٠‬تطلعت‬ ‫اىل ال�سماء فلم تر غري وم�ضات الربق وال�سحب ‪٠‬‬ ‫ثم جرت كالأبله ؛ ال تدري ماذا تفعل ؟!‬ ‫فحبات املطر حني جتمعت �أحدثت �سيوال وطفقت متزق الأر�ض ‪ ٠‬بعد جفاف دام �سنوات ‪٠‬‬ ‫بد�أ الليل ين�شر �شراعه ‪ ٠‬غادرت وردة �أر�ضها ‪٠‬اىل بيتها يف القرية ‪٠‬وهي ت�ستمتع بن�سمات الليل‬ ‫الباردة التي تالم�س وجهها‬ ‫حمملة برائحة الأر�ض التي رويت لتوها ‪٠‬بعد ظم�أ طويل‪٠‬‬ ‫ا�ستقبلها جريانها بالزغاريد والطقو�س اخلا�صة بهذا احلدث ‪٠‬‬ ‫�أ�شعلوا النار وحتلقوا حولها ‪ ٠‬ثم رق�صوا‪ ،‬على �أنغام �صدي املياه املتدفقة يف االنهار ‪٠‬ومل ي�شغلهم‬ ‫�شيء يف تلك الليلة �إال احلديث عن نزول‪ ،‬االمطار ‪٠‬و�آنهمك اجلميع يحكي عن �أهمية االمطار لأنها‬ ‫نزلت مع بداية �شهر �أكتوبر ‪٠‬‬ ‫يف تلك اللحظة هم�ست �إحدى الن�سوة اىل وردة وقالت‬ ‫ لقد عاد زوجي من املدينة وحمل �إلينا خربا �سارا ‪٠‬‬‫ردت وردة‪ -‬عجلي حتي تكون الفرحة فرحتني !!‬ ‫لقد قابل بع�ض امل�س�ؤولني عن اجلهة و�أكدوا له ب�أن يبث اخلرب يف القرية !!‬‫�سي�أتي اىل قريتنا م�ستثمر اوروبي ويعمل يف ميدان الفالحة‬ ‫و�سي�أخذ االرا�ضي املجاورة لأر�ضنا وجزء من الغابة وبالتايل تكون له م�ساحة �شا�سعة ‪ ٠‬ردت وردة‬ ‫ ما �أحوجنا اىل مثل هذه امل�شاريع لأنها �ستحول ‪،‬كثبان الرمال القاحلة اىل خ�صبة !!! ونتخل�ص‬‫من ديوننا التي �أثقلت كاهلنا‬

‫اخلام�ساخلام�س‬ ‫العدد العدد‬

‫العرب‬ ‫العرب‬ ‫الكتاب‬ ‫الكتاب‬ ‫جملةجملة‬


‫وي�صبح �صوت خرير املياه وتدفقه �أروع مو�سيقي ن�سمعها ‪٠‬‬ ‫ويتحول حلمنا اىل حقيقة ‪� ٠‬سنعمل حتت �ضوء القمر و�أ�شعة ال�شم�س ‪٠٠٠‬‬ ‫نامت وردة وهي جتدف يف بحر الأحالم حتي ت�صنع غدها اجلميل ‪٠‬‬ ‫ومع بداية �شم�س يوم جديد ‪ ٠‬ا�ستيقظ �سكان القرية على �صوت �سيارة فارهة ‪ ٠‬تو�سطت القرية‬ ‫ونزل منها �شخ�ص طويل القامة وبيده �سيقار ومعه مرافق ‪٠٠‬‬ ‫التفوا حوله �أهل القرية وكانت �صدي مو�سيقي البلوز ينبعث من ال�سيارة ‪ ٠‬وقف يف كربياء وبد�أ‬ ‫يخاطب ال�سكان‬ ‫لقد جئت اىل املوزمبيق لأزرع االر�ض و�س�أحول هاته ال�صحراء اىل جنة يطيب فيها العي�ش‬‫‪٠‬من كان منكم ال ميلك �أر�ضا �سيعمل يف �ضيعتي ك�أجري ‪� ٠‬أما �صغار الفالحني �س�أقدم لهم امل�ساعدة‬ ‫‪٠‬بذور و�أ�سمدة ‪٠٠٠‬‬ ‫�أما القرية �ست�شهد تطورا وذلك يكون ببناء مدر�سة للأطفال وم�ست�شفى وتعبيد الطريق ‪٠٠٠‬‬ ‫كان مرافقه يرتجم كالمه حتي يفهمه اهل القرية ‪٠٠‬‬ ‫بعد �أ�سبوع من زيارة رجل االعمال ‪ ٠‬قدمت الآالت وبد�أ العمل‬ ‫ف�أخذ يتو�سع �شيئا ف�شيئا ق�ضم جزءا كبري من الغابة ‪٠‬ومد قنوات املياه من بحرية بعيدة عن‬ ‫القرية ‪٠٠٠‬‬ ‫مرت ال�سنة تلو ال�سنة حتول كل الإنتاج اىل اوربا ‪ ٠‬ف�ساءت �أحوال �صغار الفالحني وتبخرت كل‬ ‫الوعود ‪٠‬بل هناك من باع �أر�ضه له و�أ�صبح �أجريا ‪٠‬‬ ‫بيد �أن وردة �أبت �أن تبيع �أر�ضها ‪ ٠‬مما ا�ضطر امل�ستثمر اىل �أن يكيد لها ‪ ٠‬حتي ت�ست�سلم اىل الأمر‬ ‫الواقع ‪٠‬‬ ‫يف �صباح يوم ربيعي وقع تفجري قنات املياه التي متر بجانب �أر�ض وردة ‪٠‬و�آ�شتكي بها اىل ال�سلط ‪٠‬‬ ‫فزج بها يف ال�سجن حتي تكون عربة لغريها‬ ‫دخلت اىل ال�سجن وتركت �أبناءها ‪٠‬كان ذلك م�ساء �أواخر �شهر �أبريل ‪٠‬‬ ‫ملا دخلت اىل احلجرة راحت تت�أمل املكان ‪٠‬‬ ‫فج�أة �أ�ضيء نور احلجرة ‪ ٠‬بدت وجوه النزيالت �شديدة ال�شحوب ‪٠٠٠‬ورمت ب�صرها اىل اجلدران‬ ‫وجدت عليها ر�سوما خمتلفة االلوان وقد طغي عليها الأ�سود ‪٠‬‬ ‫فهي وجوه �أطفال وقلوب مثقوبة ‪٠٠٠‬‬ ‫كما وجدت بع�ض ال�شعارات مثل اخلبز واحلرية‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫الظلم يطبق على العامل ‪ ٠‬الإن�سانية يف معركة متوا�صلة �ضد الظلم‬ ‫دخل ال�سجان ورمي لوردة بغطاء ثم �أ�شار اىل فرا�شها ‪٠‬‬ ‫جل�ست وردة ونظرت من حولها ؛ ر�أت �سيدة �صدرها يعلو وينخف�ض بقوة ‪٠٠٠‬‬ ‫بينما كانت �شاردة اقرتبت منها �إحدى النزيالت ‪ ٠‬وبد�أت تتجاذب معها �أطراف احلديث ‪ ٠‬حتي تخفف عنها �أثار‬ ‫ال�صدمة‬ ‫مما �أدخل �شيئا من الطم�أنينة لدي وردة ‪ ٠‬وباحت لها‬ ‫ما �أحوجني اليوم اىل ن�شوة الذكريات ‪ ٠‬حتي تدغدغ م�شاعري ؛ لقد ع�شت مع زوجي �أجمل حلظات عمري و�صدى‬ ‫كلماته لن تغادر كياين ‪ ٠‬قد مر�ض ومات ‪٠٠٠‬‬ ‫تركني وانا يف الرابعة والثالثني من عمري وترك يل ولدين‬ ‫وقطعة �أر�ض ال تتجاوز خم�سة هكتارات ‪� ٠‬أعمل بها حتي �أوفر حمتاجاتنا ‪ ٠‬فج�أة جاء امل�ستثمر اىل قريتنا‬ ‫وحطم حلمي ‪٠‬‬ ‫لكني �س�أقاوم الظلم ولن �أفرط يف �أر�ضي ‪٠٠٠‬‬ ‫ربط �سواهر على كتف وردة ثم قالت ‪� -‬أيتها ال�سمراء اجلميلة‬ ‫نحن مكتوب علينا مقاومة الظلم ‪٠٠٠‬‬ ‫ملا كنت يف �سن ال�ساد�سة �أبي كان دائما ي�ضرب �أمي بعد �أن يحت�سي اخلمر ‪٠٠٠‬ويف ليلة من ليايل ال�شتاء الباردة‬ ‫قتلها‬ ‫ثم ا�ست�أجر �شاهدين حتي يثبتوا ان ليلة الواقعة لي�س يف البيت ؟!! وحني و�صلت اىل �سن اخلام�سة ع�شر ‪٠‬‬ ‫�أر�سلني ذات ليلة ل�شراء زجاجة خمر وبعد �أن ثمل هم باغت�صابي لكني �ضربته بالزجاجة فمات ‪٠٠٠‬‬ ‫ومن يومها قررت مقاومة الظلم ‪٠٠٠‬‬ ‫ق�ضت وردة فرتة ال�سجن مع �سواهر وطلبت منها حني تغادر �أن ت�أتي اىل القرية لتعي�ش معها ‪٠٠٠‬‬ ‫عادت وردة اىل القرية فوجدتها مزدانة باملعلقات وال�صور يف كل حائط ويف كل ركن ‪٠٠٠‬‬ ‫كانت �صورة احد �صغار الفالحني الذي باع ار�ضه لرجل االعمال و�أ�صبح �أجري عنده ‪٠٠٠‬‬ ‫�س�ألت ابنها عن هذه‬ ‫ال�صور ‪٠‬قال‬ ‫�إنه مو‬‫عد االنتخابات وقد اختار امل�ستثمر الفالح االعرج حتي يكون نائبا عن اجلهة فهو قد قام بتمويل احلملة ‪٠٠٠‬‬ ‫ هو فعل ذلك حتي ي�ضل يحكم يف م�صري القرية يا ولدي‬‫ الفالح االعرج لب�س ك�سوة وي�صعد على دن (برميل )حتي يراه النا�س فهو ق�صري القامة ويديل بخطابه ووعوده‬‫‪٠٠٠‬‬ ‫هذه اال�شياء قالها رجل االعمال فهو كذب و�ضحك على الذقون ‪� ٠‬إذن منذ البداية ليعلم كل �شخ�ص يف القرية‬‫�أن هذه االنتخابات �ستكون مزور ؟!!‬ ‫الن الفالح االعرج �سيجري وحده يف ال�سباق ‪ ٠٠٠‬ويفوز وتنهب خريات البالد ؟!!!‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫طائر الرخام‬

‫آمنة صبيح جب‬

‫« لقد تعبت من ت�صرفاته الع�صبية وردات �أفعاله امل�ستعجلة « قالها الأب حمدث ًا زوجتة ومالمح الأ�ستياء‬ ‫مر�سومات على ق�سماته ‪..‬ثم‪�..‬أكمل يقول ‪� »:‬إال ترين عزيزتي ب�أن �أبننا منذ نعومة �أظفاره والغ�ضب‬ ‫يتمالكه حتى �أنغر�ست به هذه اخلِلة �أنغرا�س الف�سيلة يف الرتبة ‪...‬فنمت مع‪..‬و�صار من ال�صعب جد ًا‬ ‫مقارعتها فهي �أخذت ت�ؤثر على حياته كلها وعلى قراراته لقد يئ�ست من �إ�صالحه وهو يف �سن املراهة �إذ‬ ‫�صارت �آراءه ومتبنياته متلك ر�أ�سه فال ي�ستجيب لنا «�إن�صتت الزوجة �إىل حديث زوجها وت�أملت نظراته‬ ‫جيد ًا ثم فا�ضت على وجهها ابت�سامة عذبة وراحت تقول ‪ :‬عزيزي ‪..‬لكنها لي�ست النهاية‪..‬‬ ‫تنهد قائ ًال ‪ :‬وماذا ت�سميها �أذ ًا؟‪�...‬إذا مل يكن الن�صح نافع ًا له فما العمل؟ جربت كل الطرق ‪...‬وكلما دنوت‬ ‫منه لغر�ض تبيان �أخطائه رفع �صوته غ�ضبان ًا على تعليماتي ‪..‬‬ ‫�أجابت الزوجة قائلة ‪ :‬مبا �أنك �أنهيت عملك النظري فال يزال هناك العملي الذي يكون قريب ًا للفهم‬ ‫‪�..‬سل�س يف الت ّلقي‪� ...‬سهل لتتقبله رحابة ال�صدر ‪..‬‬ ‫_ماذا تعنني ؟�س�أل الرجل ‪.‬‬ ‫فاخذت زوجته تهم�س له بخطة ا ِملآ ب�إن تكون ح ًال لإ�صالح �أبنيهما‪..‬‬ ‫بعد يومني نادى الوالد على ولده بعد �أن عاد من املدر�سة و�أخذ يحدثه ‪ :‬كيف كان يومك حبيبي ؟‬ ‫ر ّد الأبن بفتور ‪ :‬كاملعتاد ‪..‬درا�سة‪ ،‬م�شاجرة ‪...‬وقلة مرح ‪.‬واخلرب املفرح �أنني جنحت يف الأختبار ولو‬ ‫كانت درجتي قليلة ‪...‬تف�ضل هذه ورقة الأمتحان‬ ‫َ‬ ‫أح�سنت ولدي ولأنك جنحت �س�أقدم لك هدية ‪..‬‬ ‫�ضحك الوالد ثم �أردف يقول ‪� :‬‬ ‫ُ‬ ‫يحيطه �شريط عادة ما ت�شد به الهدايا‪.‬‬ ‫قالها الأب مقدّ م ًا لأبنه �صندوق كارتوين مغلف بورق ملون‬ ‫«�س�أتركك الآن ت�ستمع بها « �أن�صرف الأب بعد ترك �إبنه متلهفا لفتح ال�صندوق ‪.‬‬ ‫«ال بد �أن فيها �شيء جميل ‪�...‬أجل ‪...‬فتح الولد ال�شريط وهو يقول ‪ :‬كم �أنت رائع ياوالدي ‪...‬ال بد �أنك‬ ‫�أ�شرتيت بع�ض الألعاب اجلميلة ‪...‬فتح ال�صندوق وهنا كانت ال�صدمة‬ ‫كانت الهدية عبارة عن لعبة طينية جم�سمة على هيئة طائر ال�سنونو‪..‬‬ ‫تفح�صه الولد جيد ًا وراح يحنق على �أبيه ل�شراء هذا الطائر الذي و�صفه باخلردة ومل يلبث �أن بكى لأنه‬ ‫�أفرط يف اظهار ال�سعادة ف�أخذ يحدث نف�سه ‪ُ :‬‬ ‫كنت على علم ب�إن والدي لن يهتم المري ‪...‬غايته �إف�ساد‬ ‫متعتي ‪�..‬أجل كم �أنا �أحمق �صدّ قت ب�أنه التفت يل �أخري ًا ومل ي�ؤنبني على درجتي القليلة ‪�..‬أحمق‪�..‬أحمق‬ ‫لأين �صدقت به ‪...‬‬ ‫وبينما هو على هذه احلال دخل الأب ودخلت معه �أمه‪.‬‬ ‫�أبت�سم الأب على م�ض�ض و�أخذ يحدث �إبنه ‪ :‬ما يل �أراك حزين ؟‬ ‫يا �أبي العزيز ال�سبب هديتك‪�...‬أمل تكن قادر ٍا على �شراء هدية �أف�ضل لولدك الوحيد ‪..‬قالها الإبن ثم‬ ‫رمى بالطائر على الأر�ض ‪!..‬‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫�سقط ال�سنونو الطيني فتك�سر بع�ض من �أجزاءه ‪...‬‬ ‫عم ال�صمت الغرفة مل ي�ش�أ الأب �أن يو�ضح الأمر لأبنه لذا تقدّ مت الأم ب�ضع خطوات‬ ‫ّ‬ ‫حيث كان الطائر ملقا على الأر�ض وقالت ب�شيء من احلزن ‪ :‬يا للطائر امل�سكني لقد‬ ‫ك�سرت جناحاها !‬ ‫كان الهدف من فعلها حتريك م�شاعر الإبن ال�صغري ‪..‬‬ ‫فر ّد عليها بتح�سر طفيف ‪ :‬كال ‪..‬ال �أريد !‬ ‫فقالت ‪ :‬هيا‪..‬حبيبي لأبد �أنك تريد ر�ؤية ما �أرى !‬ ‫قال وهو يتقدم ب�ضع خطوات نحوها ‪ :‬وماذا ترين ؟‬ ‫رفعت الطائر من على الأر�ض و�أم�سكته بيدها م�شرية �إىل جزء الأعلى من ر�أ�سه ‪:‬‬ ‫�أنظر!‬ ‫ده�ش الولد ملا ر�أى �أن حتت الطني ميثل �شيء جم�سم بنف�س الهيئة فا�سرع يف �أخذه وراح‬ ‫يق�شر الأجزاء املنثلمة حتى �آخر قطعة طينية فظهر له طائر رخامي ‪ ،‬جزءه الأعلى‬ ‫فريوزي اللون ‪ ،‬ذا �أجنحة رمادية وارداف بي�ضاء وذنب �أ�سود المع ‪.‬‬ ‫برقت عيناه بال�سعادة بيد مل يلبث �أن تغريت مالحمه ‪ ،‬فاكت�سى اخلجل وجهه الطفويل‬ ‫ملتفت �إىل والده وعيونه تقطران خج ًال و�أعتذر مما فعل ‪.‬‬ ‫مل يرد الوالد �أن يبادره بحديث ف�أكتفى ب�أبت�سامة حثت الولد و�شجعته على الكالم ‪:‬‬ ‫ح�سن ًا �أبي �أنا �أعتذر لقد �أخط�أت‪�..‬آ�سف‪�..‬أرجو �أن ت�ساحمني ‪.‬‬ ‫مل ينتظر كثري ًا حتى حوطه الأب بذراعيه‬ ‫و�أخذ يحدثه هام�سا ‪� :‬إن الغ�ضب ياولدي هي كاجلمرة التي �أوقدتها النريان �أن ت ّوقدت‬ ‫فيك ف�أعلم �أنه �ستحرق الأخ�ضر والياب�س و�أنت املت�ضرر الأول فيها ‪.‬‬ ‫�أطرق الإبن منك�س ًا ر�أ�سه وبد�أت الدموع تنحدر من مقلتيه ‪� :‬أنت حمق ف�إنه عادة ما‬ ‫يدفعني �إىل العجالة التي �أندم فيما بعد ب�سببها ‪.‬‬ ‫ت�أثرت الأم بكالمه و�أقرتبت هي الأخرى منه و�ضمته �إليها قائلة ‪� :‬إذن ؟‬ ‫فر ّد عليها الولد بخجل ‪ :‬كان مبثابة در�س يل !‪..‬‬ ‫لذا‪�..‬سكت هنيئة وك�أنه ي�ستجمع �شجاعته ملا حزم عليه �أخري ًا ‪� :‬أعدكما ب�أنني �س�أواجه‬ ‫غ�ضبي و�س�أ�صرعه يوم ًا ما فيذهب ويختفي �إىل الأبد ‪.‬‬ ‫�أبت�سما وراحا يطبعان على خديه قبلة تتبعها �أخرى‪.‬‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫شيطاني السادس عشر‬

‫حسنني االمري‬

‫الطفل يشتمني مل أميز وجهه يقف يف نهاية شارعنا‬ ‫أنا رجل رشقي بقياس ‪42‬‬ ‫يرتديني الشيطان بقدمه اليرسى‬ ‫ليسري يف عقول الساسة ويبيك عىل حالتي من الوسواس القهري وثقب األوزون الذي يتخلل رئتي اليمنى‬ ‫ليحدث ضغط عالياً يف الجاذبية القلبية فتتعاىل الرئة اليرسى‬ ‫لتنجب نسامت هواء مصاحبة األهواء‬ ‫حبيبتي عاقر تلك الدار التي كتب عليها مدينة األلعاب‬ ‫أبتعد عن كل حشد فهو ال يجتمع إال عند مصائب القوم‬ ‫الشيطان بدأ يستنزف جسدي‬ ‫سيذبحه الله قرب الشجرة التي تستوطن قلبي عىل طرف بحرية الدم التابعة للرئة اليمنى‬ ‫كيف تقتلني رجالً حروف رسمها شيطان أنثى‬ ‫بعنوان كيف تلتقطني رجالً‬ ‫أرصخ فيبتسم الناس ويتسائلون مل ترصخ ال أعلم ملاذا فيجيبهم أحد‬ ‫أعتقد بان الشيطان أقتلع عينه أو قدمه أو يشء من هذا القبيل وقدمها قربانا لحبيبتة العاقر ليك تنام معه عىل الرسير‬ ‫لتنجب ل ُه حكاما بال أفواه‬ ‫ال تخف يا شيطاين تعال معي إىل الجانب اآلخر من السدية‬ ‫ستجد أمي كلياتها متوقفة مع خلل يف عمل القلب وكثري من الرمل والحىص ولكن تفاجأت عندما رأيت أول دمعة شيطان‬ ‫بيضاء مل أسئله مل يبيك‬ ‫وضعت يدي عىل كتفه ورسنا معاً يرتل بصوت منخفض ملاذا فعلتها‬ ‫رصخت بوجهه ملاذا تتكلم بصوت منخفض فقال لدي ‪ 1700‬ذكرى لحبيبات شباب ذبحوا عىل الرصاط املستجري‬ ‫تكلمنا كثريا ً ففي نهاية حديثنا قال رسخت يف ذهني ثالث ذكريات‬ ‫األوىل‬ ‫كيف تغتصب حلامً يجري دمه عىل رأس حبيبتك العاقر‬ ‫ميلء برصخات األطفال‬ ‫الثانية‬ ‫رئتك اليمنى قدمتها قربانا للطبيب ليك يقتل والدتك‬ ‫الثالثة‬ ‫الطفل الصغري الذي يقف يف نهاية الشارع هو أين أخي‬ ‫الذي عاد من أول يوم له املدرسة فقال أحبك يا فاشل‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫ذكريات تعانق احلاضر‬

‫هدى غيدان‬

‫تذكرين اليوم الذي ذهبنا لحضور ندوة لشاعرك املفضل الذي تعشقني شعره كنت قد اجربتني‬ ‫عىل الذهاب اىل الندوة وكنت نادم بسبب رضوخي لكالمك وكنت فد فوت عليه املباراة الذي‬ ‫كانت تعرض لفريقي املفضل ولكن ما ان بدأ شاعرك بألقاء الشعر ونظرت اليك نظرة ضجر‬ ‫وملل رسعان ما تحولت نظريت اىل عشق وحب عندما رأيتك تستمعني اىل الشعر بكامل جوارحك‬ ‫تحلقني فوق الغيوم وكأن اصبحت لديك اجنحه تحلقني فيها وتأثريك بالكلامت التي يقولها عندما‬ ‫يتغزل بحبيبة كنت تذوبني خجالن وتحمر وجنتيك وتبتسمني وتربز غامزة خدك وكأنها تطعن‬ ‫قلبي بسهام الحب يف كل مره تبتسمني فيها وعندما يقول يشء محزن ارى معامل الحزن بعينيك‬ ‫والعن الشاعر يف قلبي االلف املرات ألنه احزنك ولكن رسعان ما ينتهي ويبدأ بقصيدة وجدانيه‬ ‫جديدة واغرم بك اكرث وعندما انتهت الندوة سألتني عن رأي مل استطيع القول لك سواء انها‬ ‫كانت رائعة ومبهرة ولكن حقا انا كنت اقصدك بالرائعة واملبهرة فقد كنت رائعة بإحساسك‬ ‫وعطفك ومبهرة بجاملك االخاذ ويف الختام اود ان اقول لك يشء يا أمرييت أنت مغرمة بالشعر‬ ‫وانا مغرم بك‪ ،‬هذا كان أخر حديث دار بيننا قبل الفراق ببضع ساعات ابتسمت ابتسامة خجل‬ ‫فقمت بتقبيل وجنتيك وبعدها ٍ‬ ‫أرصت أن نذهب ليك تحص ٍل عىل مجموعته الشعرية وتوقيعه‬ ‫دار بينكام حديث عن الشعر والكتابة وعند خروجنا كنتي تحلقي من الفرح وتهرولني اىل‬ ‫السيارة ك الطفل الصغري الذي يود ان يحتضن دميته الذي تركها يف املنزل ولكن حدث مامل يكن‬ ‫ٍ‬ ‫وصدمتك وانت تلوحني يل بيديك وتبتسمني ال أعلم كيف‬ ‫بالحسبان عندما أتت سيارة مرسعة‬ ‫أعرب عن شعوري يف تلك اللحظة عندما ركضت ٍ‬ ‫نحوك مرسعا وكنتي قد فارقتي الحياة متنيت‬ ‫ٍ‬ ‫اجعلك تذهبني أمامي كنت سأحاوطك بني ذراعي ولن أخطو‬ ‫املوت متنيت أن أعود بالزمن وال‬ ‫حتى يكون الشارع قد فرغ لكن‬ ‫حصل ما حصل تبا يل كانت نهايتي يف مصح االمراض بسبب الصدمة الذي تعرضت لها مل اعد‬ ‫اود النطق ال اريد الاحد أخر أن يسمع صويت بعدك أما االن أنا اشتقت أليك ومل اعد أطيق أعدك‬ ‫ٍ‬ ‫سأت اليك يا عزيزيت فلم أعد أطيق الحياة‪.‬‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫مساء طيبة‬

‫رعد اإلمارة‬

‫أرتقت درجات السلم برسعة! وصافحها منظر‬ ‫غروب الشمس الشاحب! ضمت يديها إىل صدرها ثم تنهدت!‬ ‫سارت قليالً حتى أحتك جسدها أخريا ً بسور السطح! كانا يقفان‬ ‫أوهنا! ملتصقان ببعضهام! يتأمالن منظر الغروب الفاتن حينها! وهي‬ ‫تتذكر جيدا ً تشابك أصابعهام ونظرة الحنان التي كان يشمل بها عينيها‬ ‫اللوزيتني! ولن تنىس أبدا ً كيف كان يحيط بكتفيها مبنتهى الرقة فور‬ ‫هبوط الظالم! وأحيانا كانت رغام عنها تبيك وهي تدعوا له بالصحة‬ ‫والرزق فكان يأخذ وجهها بكلتا يديه ويهمس لها! ليس وأنا هنا!‬ ‫الدمع! هذه العيون يل! وأنا وحدي أقرر متى تبكيان!!وها قد أنقضت‬ ‫أشهر طويلة منذ أن هد جسده املرض فأرقده بالرسير اليقوى عىل آية‬ ‫حركة!‬ ‫اللهم إال من حركات ليديه وعينيه فحسب!‬ ‫مع ذلك هو الزال يحيط كتفيها بذراعه عندما تجلس بجانبه! رفعت‬ ‫يديها عالياً حدقت بالسامء الشاحبة ثم أخذت تهمهم من بني دموعها‬ ‫الغزيرة! يارب هل لك أن تأخذ من صحتي ومن عمري ومن روحي!‬ ‫هل لك ياريب الطيب أن متنحه مايكفيه مني!‬ ‫كنا معا وكنت أدعوك بكل نقاء رسيريت وماخيبت وال أرجعت يل‬ ‫دعوة أو رجاء! ثم شعرت بأن جسدها أخذ يختض كله وأنها تغرق يف‬ ‫دموعها! أنسحبت بخطوات ثقيلة لزاوية السطح ثم أنهارت ووضعت‬ ‫جبهتها حتى مست األرض وهمست مع نفسها !لن أعود إليه إال‬ ‫ومعي ما طلبت يارب ! لن أعود أبدا !!‬ ‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫درس عشق يف اهلوى‬ ‫إغزلهــا‬ ‫الهــوى‬ ‫كلــات‬ ‫أو رمبــا عانقهــا تســعد بهــا‬ ‫فلتنســج بخيــوط مــن حريــر‬ ‫الحبيــب‬ ‫إىل‬ ‫أرســلها‬ ‫ثــم‬ ‫مــامل تكــن مــررت بتلــك املراحــل‬ ‫وترتــدي تلــك العشــيقة بهنــاء‬ ‫تنــام‬ ‫أن‬ ‫قبــل‬ ‫وعانقتــ ُه‬ ‫الهيــام‬ ‫ويدعــى‬ ‫منــه‬ ‫وأســمع‬ ‫حــاوره‬ ‫بــل‬ ‫متأكــدا‬ ‫تكــن‬ ‫مل‬ ‫إن‬ ‫يكــون‬ ‫أن‬ ‫أجمــل‬ ‫ومــا‬ ‫كالطيــور‬ ‫ســتغرد‬ ‫كــم‬ ‫أبتليــت‬ ‫فقــد‬ ‫جديــد‬ ‫مــن‬ ‫ترحــل‬ ‫ال‬ ‫إنتظــر‬ ‫الهيــام‬ ‫ثــوب‬ ‫املتيمــن‬ ‫لغــة‬ ‫ففيهــا‬ ‫العيــون‬ ‫تلــك‬ ‫فحــاور‬ ‫إن مل تجــد بفهــم مــا يــدور‬ ‫يثــور‬ ‫بــركان‬ ‫فتجعلهــا‬ ‫مخمــور‬ ‫حــرف‬ ‫قليــل‬ ‫مــع‬ ‫فاكهــة‬ ‫مــن‬ ‫مالــذ‬ ‫فــكل‬ ‫التطــل التنــاول ترهقهــا عــل عجــل‬ ‫بــن الحــن واآلخــر خــذ بعضــا منهــا‬ ‫كالشــمس‬ ‫الدافئــة‬ ‫وشــعرها الليــي مــاذا عســاه‬ ‫وتســقيه الرحيــق حتــى يزهــر‬ ‫ومــاذا عــن يديهــا أمل تداعبهــا بقليــل‬ ‫وال تنــى يف النهايــة أن تجعــل منهــا آيــة‬ ‫فتعطيــك طأمنينــة وراحــة كنــت فقدتهــا‬ ‫بــن يديــك تنســها أنهــا ذات العرشيــن ربيعــا‬ ‫فــأين أنــا اآلن املخمــور بنبيــذ عطرهــا‬ ‫أم ســأبقى معزوفــة بــن أضلعهــا‬ ‫فلــم أســتطع االبتعــاد عــن ثناياهــا‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جالل علي‬

‫جانبــاً‬ ‫ضعهــا‬ ‫الترمهــا‬ ‫النســيج‬ ‫إىل‬ ‫أرســلها‬ ‫ثــم‬ ‫ثــم زينهــا بألــوان عشــق مفقــودة‬ ‫فأيــاك أن تبعرثهــا يف فضــاء حبــك‬ ‫متأصــاً‬ ‫متعمقــا‬ ‫يكــن‬ ‫حتــى‬ ‫باألمــان‬ ‫شــعرت‬ ‫رمبــا‬ ‫أو‬ ‫الحــب‬ ‫آيــات‬ ‫أســمى‬ ‫ذاك‬ ‫الــكالم‬ ‫تنطــق‬ ‫ال‬ ‫الهــواء‬ ‫يف‬ ‫التنــره‬ ‫األهــداف‬ ‫إصابــة‬ ‫مــن‬ ‫املعشــوق‬ ‫قلــب‬ ‫الهــدف‬ ‫العشــق‬ ‫ســاء‬ ‫يف‬ ‫وتحلــق‬ ‫ســهامك‬ ‫قلبهــا‬ ‫أصابــت‬ ‫حينــا‬ ‫ترتــدي‬ ‫جعلتهــا‬ ‫أن‬ ‫مبجــرد‬ ‫عينيهــا‬ ‫إىل‬ ‫وأنظــر‬ ‫أنتظــر‬ ‫ســواهام‬ ‫يفقههــا‬ ‫ال‬ ‫قبــل أن تحــاورك بالنــار والبــارود‬ ‫الشــفاه‬ ‫تقــرب‬ ‫أن‬ ‫إيــاك‬ ‫بــل أحقنهــا بحفنــة مــن الــكالم املعســول‬ ‫بعدهــا أبــدأ بتنــاول مــا تشــتهي‬ ‫يوجــد‬ ‫شــفاهها‬ ‫بــن‬ ‫وأنتظــر‬ ‫بتمعــن‬ ‫بــل‬ ‫القمحيــة‬ ‫فخدودهــا‬ ‫تنــى‬ ‫وال‬ ‫أليــس لهــا مــن الطيّــبِ نصيــب‬ ‫يقــول إن مل تداعبــه أناملــك‬ ‫جديــد‬ ‫مــن‬ ‫وينمــو‬ ‫مــن التدليــك وبضــع قبــات مرسوقــة‬ ‫الزمــن‬ ‫مــن‬ ‫صــدرك‬ ‫عــى‬ ‫رأســها‬ ‫تضــع‬ ‫وتعــود هــي طفلــة يف الربيــع األول مــن عمرهــا‬ ‫الشــعور‬ ‫بــذاك‬ ‫فأعظــم‬ ‫فمــن ذا الــذي يعيــدين كــا كنــت‬ ‫هواهــا‬ ‫شــاء‬ ‫كــا‬ ‫تغــردين‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫مبصر ال يرى‬ ‫مفيدة السياري‬ ‫ي��رى‬ ‫ال‬ ‫مب�ص��ر‬ ‫بات��ت الن ّهاي��ة و�آخ��ر امل�س�ير‬ ‫و�أن��ت ال تعل��م رغ��م �أنين��ي‬ ‫رفرف��ة ط�ير يبك��ي البق��اء‬ ‫اخلن��ادق‬ ‫وحرف��ك‬ ‫كلماتك‪٠٠‬حب��ات قم��ح هارب��ة‬ ‫ّ‬ ‫وطن��ت الع��زم عل��ى اجلف��اء‬ ‫و �أن��ا ماع��دت �أن�ص��اع له��ا‬ ‫�أو يب���س ورد يف اخل�لاء‬ ‫�أو قندي��ل ت���آكل و ه��وى‬ ‫و�أن��ا �صومعت��ي قو�ضته��ا‬ ‫م��ا ع��اد ي�س��تهويني اخلف��اء‬ ‫ك��م خب���أت ل��ك م��ن اجل��وى‬ ‫والي��وم ي�صفع��ك ظ ّل��ك بال ّن��وى‬ ‫ق��د تال�ش��ى الت��وق للق��اء‬ ‫ال �ش��يء ب��اق هن��ا‬ ‫‪٠٠‬ت��رى‬ ‫الآن‬ ‫ع ّل��ك‬ ‫م��ن �ص�بر م��ن رج��اء‬ ‫و�أن��ت حتم��ل �أك��وام ال ّري��اء‬ ‫يل�� ّون الأرواح البي�ض��اء‬

‫العدد اخلام�س‬

‫امل�ص�ير‬ ‫بئ���س‬ ‫قل��ت‬ ‫قل��ت اله�� ّوة �أمام��ي تنادين��ي‬ ‫ال�ضري��ر‬ ‫�أن��ك املب�ص��ر‬ ‫�أو ‪٠٠٠‬يف احل��رب الأ�س�ير‬ ‫تعان��د للوق��وع �إ ّ‬ ‫يل ت�س��ابق‬ ‫وروح��ك للرح��ى تدي��ر‬ ‫ز ّينت��ه ب�أب��واق النذي��ر‬ ‫مري��ر‬ ‫كبقاي��ا طع��ام‬ ‫ماع��اد ُ‬ ‫ل��ه ال ل��ون ال عب�ير‬ ‫ّ‬ ‫ين�ير‬ ‫يف‬ ‫م��ا ع��اد‬ ‫م��ا ع��دت �أ�س��تجدي الدع��اء‬ ‫�س��ل الأي��ام تخ�برك‬ ‫م��ن هم���س من��ك �أرت��وى‬ ‫�أ�س��تحال الي��وم البق��اء‬ ‫و�أن��ا الذاهب��ة �إىل حي��ث ت�ش��اء‬ ‫ّ‬ ‫الذك��رى‬ ‫بع��دي‬ ‫ق ّل��ب‬ ‫ط��ود �إم��ر�أة ق��دت ّم��ن كربي��اء‬ ‫م��ن مرم��ر بل��ون ال�س��ماء‬ ‫كطف��ل يله��و ب�س��واد املح�برة‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫أحيانًا أشتاقك‬ ‫رقية الياسري‬ ‫لنقل أنك تراين اآلن ماذا ستكون ردود أفعالنا بعد فراق دام سنتني‬ ‫هل سرنكض بكل لهفة الحتضان بعضنا متناسني ما حل وجل أَ َّم أننا سنتوقف لربهة من الزمن‬ ‫ننظر بتمعن إىل بعضنا؟‬ ‫نبحث عن مالمحنا داخل اآلخر ‪..‬‬ ‫نريد أن نعرف هل غرينا الوقت والسنني أَ َّم أننا ال زلنا نغرق أَ َّم أننا سنعرب يف أتجاهني متعاكسني‬ ‫وال نشعر بوجود أحدنا إىل جانب اآلخر مير؟‬ ‫‪.‬‬ ‫ال زلت كام عهدتني فضولية خائفة من املستقبل ‪..‬‬ ‫أنت‬ ‫أمتنى أمتالك آلة العبور للزمن القادم أتطلع عليه إكتشف ماذا يحدث ومايحل ولكن َ‬ ‫نضجت أكرث أصبح مثقفاَ أكرث مام عهدتك‪،‬‬ ‫آخر مرة رأيتك بها كنت شاب منكرس تدمع عيناه حتى األمور التافهةوحساس كثريا ً وذاكرتك‬ ‫تضعفك أما اآلن فقد أصبحت صلب وعيناك جامدة ال مشاعر بها ‪،‬‬ ‫‪.‬‬ ‫أحياناً أشتاقك‬ ‫وأكرثها أنساك لقد تجاوزتك لكن ال زلت أختاجك‪،‬أمتنى أن تأيت اآلن النتشايل من هذا الخراب‬ ‫الذي ياكلني من الداخل‪..‬‬ ‫أنا لطيفة بآسمة من الخارج هشة باكية من الداخل!!‬ ‫أحتاج يدك تربت عىل كتفي أحتاج كلتا يداك لتحتضنني‪ ،‬أحتاج أبتسامتك لتعيدين كام كنت‬ ‫أنت بالذات وحق قلبي ال أعلم‪..‬ولكن لرمبا ما أنا ب ِه بسببك‪ ،‬أو أين قد دق بايب‬ ‫ال أعلم ملا َ‬ ‫اإلكتئاب ليسكن داري لبعض الوقت‪..‬ولرمبا لألبد أعلم أنك بعيد لدرجة لو رصخت بآسمك‬ ‫اآلن لن تسمعني ولكن هل يجدي نفعاً أن أستخدم التخاطب عن بعد معك ؟ ال أعلم لرمبا‬ ‫أحتاج لنفيس فقط ‪..‬‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫ِ‬ ‫الوجوه الكالحة‬ ‫نفس‬ ‫ُ‬

‫حممد علي جاسم‬

‫نف�س ال�ضمائ ِر غافيه‬ ‫ُ‬ ‫لتحكم ثانيه‬ ‫عادت‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ال�شعوب اجلاثيه‬ ‫فوق‬ ‫ِ‬ ‫ال�شعوب مكافحة !‬ ‫هذي‬ ‫ُ‬ ‫* * *‬ ‫جائوا بد�ستو ٍر ْ‬ ‫جليل‬ ‫بتطبيق هزيل‬ ‫لكن‬ ‫ٍ‬ ‫قلنا نريد لنا ْ‬ ‫بديل‬ ‫قال �أنه�ضوا مب�صاحلة !‬ ‫*‬ ‫* *‬ ‫ببوق من حديد‬ ‫�صاحوا ٍ‬ ‫َ‬ ‫لن�سرق من جديد‬ ‫هبوا‬ ‫تراكم كاجلليد‬ ‫�شعب‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ماعاد ي�سمع �صائحه‬ ‫* * *‬ ‫هيا لنعقد م�ؤمتر‬ ‫بلدة فيها مطر‬ ‫يف ٍ‬ ‫ال�سفر‬ ‫�إ ّنا لع�شاق ّ‬ ‫بني البﻻد ال�سائحه‬ ‫* * *‬ ‫ناموا فقد ع َّز املنام‬ ‫وطني العراق غدا حطام‬ ‫بغداد ماعادت �سﻻم‬ ‫بغداد �صارت نائحة ‪..‬‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫كسر القيود‬ ‫سامي عزيز‬ ‫خارج الإطار �أنت �أجمل‬ ‫حلق ورفرف‬ ‫و�آملأ فراغ ال�سماء‬ ‫خذ قرارك و�أم�ضي‬ ‫ال تقبل الهدية و�إن كانت ذهبا‬ ‫�سلب‬ ‫فالقف�ص جميل لكن حريتك ّ‬ ‫يكفي �أنهزام ال ت ُلم الق�ضبان‬ ‫� َ‬ ‫أنت ال�سبب !!!‬ ‫ال تكن الب�ساط و�إن كان حرير ًا‬ ‫فال فرق �أن يدو�سك ال�سلطان‬ ‫�أو عابر �سبيل‬ ‫كن �شاخم ًا ك�أ�شجار النخيل‬ ‫كن ك�سنابل القمح‬ ‫و�إن �صرت وحيد ًا اليهم‬ ‫فقط عانق �أحالمك �أح�ضنها‬ ‫جازف حاول التخف‬ ‫جتاهل من قال ال ميكنك قف !‬ ‫احللم هدية الليل لأجله نحيا‬ ‫نقاوم ون�ستمر‬ ‫جترد من بطاقة الهوية‬ ‫ومن تاريخ الوالدة‬ ‫ودع كل الأرقام‬ ‫�ضعها يف ركن من�سيا‬ ‫فال عمر بعد العمر‬ ‫ال تكن ظال يرافق ال�شم�س‬ ‫�أنت نب�ض الطبيعه و�صوت الربيع‬ ‫�أنت عزف الرياح وزخات املطر‬ ‫�أنت طهر املياه ورق�ص ال�شجر‬ ‫انت �إبت�سامة مر�سومه على �شفاه القمر‬ ‫خارج الإطار �أنت �أجمل‬ ‫خارج القف�ص �أنت ح ّر‪......‬‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫صوفية اهلوى‬ ‫كوثر حسن‬ ‫�صوفية الهوى‬ ‫معذبتة من دون رج ًا‬ ‫تتهاوى لتلقاك‬ ‫وتتهاون لتن�ساك‬ ‫يامن جعلت هواك‬ ‫بني �أ�ضالعي‬ ‫ياروح ًا �سكنت وا�ستهوت بني ظنوين وجنوين‬ ‫ُ‬ ‫مزقت كل �أوراق احلب من عيني‬ ‫�إال تلك الورقة التي كتبتها بيقيني‬ ‫وبني دمو ِع حبك كنت ال اريد ماءٍ يرويني ‪. .‬‬ ‫�ضائعة �أنا‬ ‫يف طرقاتي �أت�صادم بالنا�س‬ ‫ب�أوجه اجلميع ‪. .‬‬ ‫�إال وجهك كان دليلي !‬ ‫�أنفا�سي‬ ‫قلبي‬ ‫عقلي‬ ‫كلها تنتف�ض عندما ت�سمع �أ�سمك يف �أفواه من حويل‬ ‫ني‬ ‫تلك ال�صالبة التي امتلكتها كيف لك �أن جتعلها بهذا الل ِ‬ ‫ما ال�شيء الذي �أمتلكته � َ‬ ‫ُ‬ ‫يقطعه �سكني‬ ‫أنت جلعل حبك ال‬ ‫متمرد تتكابر‬ ‫كالفن ال يغلب‬ ‫كالبلد ال ي�سلب‬ ‫كحياة كل �شيء فيها جميل‬ ‫ٍ‬ ‫لكن اجلميع فيها يذهب ‪. .‬‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫ّ‬

‫كيف هذه األمة‬ ‫حممد طه العمامي‬

‫كيف هذه الأ ّمة‬ ‫كانت �أ ّمة اهلل‬ ‫وكان ال�شرق ال ي�أتي �إىل العامل‬ ‫�إال عرب �شباك‬ ‫�أقامتة على هاالت‬ ‫حرف عربي ‪....‬‬ ‫كيف ّ‬ ‫جف الوهج ؟‬ ‫�أين �أختفت ال�شم�س‬ ‫و�صار ال�شرق قرب ًا‬ ‫واملدى مملكة الأجنبي؟‬ ‫يا‪...‬الذي لن ت�أتي‬ ‫�أنتظرناك طوي ًال‬ ‫!تق�صف عمر ال�شعوب انتظار ًا‬ ‫ّ‬

‫العدد اخلام�س‬

‫يا‪...‬زمن ن�أمل‬ ‫�أنك �سوف ت�أتي �إىل الأر�ض‬ ‫من عامل موروق‬ ‫حام ًال لل�شوارع بع�ض الأمان‬ ‫وللنا�س خبز ًا‬ ‫وورودا وبع�ض الق�صائد‪...‬‬ ‫لكنك ظ ّلت تن�أى‬ ‫ُ‬ ‫متاطل‬ ‫يف �آخر ّالظات‬ ‫و�أ�ش َرت بكف ّيك ‪( :‬ال)‬ ‫ملاذا مل جتيئ؟‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫ْ‬

‫العيد‬ ‫عن ِ‬ ‫ال حديث يف بيتنا ِ‬ ‫زهراء زيدون هاشم‬

‫عن ال ِعيدْ ‪..‬‬ ‫ال حديث يف بيتنا ِ‬ ‫به‬ ‫العيدَ الوحيد الذي �آحتفلنا ِ‬ ‫َ‬ ‫رب‬ ‫كان يوم ميالد �أخي الأَك ْ‬ ‫فوالدي ٌ‬ ‫�شيخ كب ْري‬ ‫ُيع ّلمنا ال�صالة وال�ص ّيام ‪..‬‬ ‫ف�سر لنا �أحالمنا يف املَنام‬ ‫و ِي ّ‬ ‫وح ّتى �آداب �أ�ستقبال ال�ضيوف‬ ‫ين�سى والدي �أن ال �ضيوف لدينا‬ ‫جاءنا‬ ‫فقد م ّر عقدان منذ �آخر يوم َ‬ ‫فيه خايل‬ ‫بال�ص ْ‬ ‫راخ ‪!..‬‬ ‫و�ش ّيعه والدي ُّ‬ ‫ن�ستيقظ �صباح ال ِعيد ‪..‬‬ ‫َ‬ ‫رغيف �صباح‬ ‫تعجنُ والدتي لنا‬ ‫العيد ِبدموعها‬ ‫ال يزال �أخوتي نا ِئمون ‪،‬‬ ‫تراين فتم�سح دمعة هاربة‪..‬‬

‫العدد اخلام�س‬

‫ال يزال �أخوتي نا ِئمون ‪،‬‬ ‫تراين فتم�سح دمعة هاربة‪..‬‬ ‫علي بقولها ‪:‬‬ ‫ال تبخل ّ‬ ‫�أ ّنها تذ ّكرت الأموات‬ ‫ال ُتت ِقن والدتي ال ّت�ص ُّنع ‪،‬‬ ‫ففي حا�شية دموعها املُح ِزنة ت�صرخ‬ ‫قرىً‬ ‫ُي�ؤذيني ا ُ‬ ‫حلزن ال َّنا ِئ ْم‬ ‫لهيب‬ ‫�أتال�شى كقطرة دمع حا ّرة من ْ‬ ‫ال ّنار‬ ‫�أ�شباح �ش ّتى َتروح وجتيء ‪..‬‬ ‫من�س ّي ٌة �أنا ؛‬ ‫ِّ‬ ‫كرف مهرتىء قدمي مل َي ُعد ُي�ستخدَ م‬ ‫�آه �أ ّيها العيد ‪..‬‬ ‫َ‬ ‫جميئك الثقيل املُظلم‬ ‫ماذا ُيقدّ م‬ ‫وال�صامت‬ ‫َّ‬ ‫لقلب ّ‬ ‫ال�شاعر غري الأحزان ‪!...‬‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫المحكمة‬ ‫‪ :‬حممد حسني دشر‬

‫مل نلتقي بعد اآلن‬ ‫هذا قرار القايض (لنا نحن ال نبقى يف مكان وآحد من بعد اليوم )‬ ‫سبب الحكم ‪:‬‬ ‫األنتظار الذي أهلكني بسبب رحيلك عني ‪،‬‬ ‫مكان الجلسة ‪:‬‬ ‫بكاء العينني يف أخر لقاء ‪.‬‬ ‫القايض ‪:‬‬ ‫عشيقها السابق الذي مازال ينتظرها تعود ل ُه بعد كل ذلك الوقت‬ ‫املحامي الذي يدافع عني ‪:‬‬ ‫حبيبتي السابقة التي تركتها‪.‬‬ ‫السادة الحظور عىل كالمي ‪:‬‬ ‫قلمي وورقتي ‪.‬‬ ‫أنتهاء وقت الجلسة ‪:‬‬ ‫أشعر بيشء خرج من جسدي وذهب أىل السامء يشكوا ماحدث‬ ‫معه‬ ‫وقت املغادرة ‪:‬‬ ‫خرج الجميع إال عيناي مل يخرجان من ذلك املكان من أجل النظر‬ ‫لها أطول مدة ‪.‬‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫روح أمي‬ ‫زمن الصاحلي‬

‫تعرثت ب�أذيال اخليبة‬ ‫و�أنا �أرك�ض خلف �أحالمي ‪..‬‬ ‫مل �أرفق بحايل‬ ‫حني �أ�ستدرت وعدت �أدراجي ‪..‬‬ ‫كانت الأرواح ال�شريرة تهاجمني‬ ‫كلما و�صلت للنجاح‬ ‫وكنت يف كل مرة‬ ‫�أتقبل ف�شلي على م�ض�ض ‪..‬‬ ‫بكيت تار ًة وتار ًة �أخرى �أم�سح دموعي ‪..‬‬ ‫و�أنا �أعلق �أحالمي على �شماعة الي�أ�س‬ ‫يف و�سط غرفتي ‪..‬‬ ‫و�أنازع ال�شم�س حني تطل بوجهها كل‬ ‫�صباح من نافذتي ‪..‬‬ ‫و�أ�صارع النجوم كلما �أ�سدلت �ضفائرها‬ ‫ليحل الظالم على �أحالمي دون حتقيق ‪..‬‬ ‫ويف كل مرة �أ�ستيقظ من كابو�سي ‪..‬‬ ‫�أر�سم �ضحكة باردة‬ ‫�أنه مل يكن حقيقة ‪..‬‬ ‫والآن �أنا على بعد �أميال من الو�صول‬ ‫معلقةبا�ض مل ينجح منه �شيء‬ ‫وذاكرتي‬ ‫ٍ‬ ‫و�أنا غري م�ستعدة للخو�ض يف تلك‬ ‫ال�صراعات جمدد ًا‬ ‫العدد اخلام�س‬

‫غري هذه اخلطوة والأخرية ‪..‬‬ ‫مل �أ�ستدر كاملرة ال�سابقة ‪..‬‬ ‫تعرثت فع ًال‬ ‫لكني وقفت‬ ‫وها �أنا عدت من جديد �أ�سابق الريح‬ ‫لأ�صل‬ ‫نعم‬ ‫�أنا الآن �أكتب لكم من القمة ‪..‬‬ ‫فقد و�صلت حتم ًا ‪..‬‬ ‫ذلك ال�سند والقوة التي كانت معي‬ ‫دوم ًا‬ ‫�أ�ستمدتها من دعاء والدتي‬ ‫فهي يف ال�سماء قريبة جد ًا من اهلل‬ ‫‪..‬‬ ‫كل قطرة مطر كانت ت�سقط �أعلم‬ ‫ب�أن �أمي كانت تتو�سل اهلل باكية‬ ‫ليعييني ‪..‬‬ ‫وكل ظالم حل بي �أعلم ب�أن �أمي هي‬ ‫النجمة التي ترافقني ‪..‬‬ ‫وكل �شم�س �شرقت كنت متيقنة‬ ‫ب�أنه وجه �أمي يت�سلل من نافذتي‬ ‫ليوقظني ‪..‬‬ ‫يد ُمدت يل حني �أتعرث‬ ‫وكل ٍ‬ ‫كانت يد �أمي ‪..‬‬ ‫وها �أنا االن يف القمة‬ ‫�أمي من �أحت�ضنتني حني �صعدت‬ ‫ال�سلم ‪..‬‬ ‫ف�سالم من القلب‬ ‫لروحك �أمي ‪..‬‬ ‫ِ‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫الطريق المجهول‬ ‫نور هيثم حسن‬

‫من بني السطور ستخرج العناوين‬ ‫ومبني األمنيات ستتحقق األساطري ومن بني املجتمعات‬ ‫ستتدفق أحالم الصغار النامئني ‪ .‬بدأ الحياة بعيون مليئة‬ ‫بالحب والعقل يحمل رسوم بخطوط ملونة مفعمة‬ ‫بالحيوية جريئة العزم للمستقبل ‪ .‬ركبوا القطار وبدأ‬ ‫بالتقدم لياخذهم إىل ما وراء النجاح ‪.‬فكرب الشباب اليافع‬ ‫وبدا رحتلة قاطع‪ ،‬تذكرة للمستقبل املنتظر‪ .‬وطالت املسافة‬ ‫بهم وبدأت االراء وال َحكم الواهية تتدفق إىل العقول ال‬ ‫مجال للنقاش فأنت اآلن منهزم ‪.‬تقيدوا الشباب عىل منت‬ ‫القطار وتحطمت السكة من قبل املتعصبني الكبار‪ .‬ومن هنا‬ ‫توقف العقل وبدأ إىل الرجوع أو الهو إال محدود والتقدم‬ ‫أصبح ممنوع ‪.‬‬ ‫ومن هنا بدأ حال الشباب باألنحدار من األعايل حارصتهم‬ ‫بعض العقول املتأكله بأسالك شائكة قيدوا بافكارهم‬ ‫البائسة املقلدة التي ال تنفعهم وقت الشدة‪ .‬عندما أستفاق‬ ‫شعر باألستغالل ويرى أن نجاحتة مؤقتة وستنتهي باتعس‬ ‫الكلامت املذلة‬ ‫إىل أين تودون أخذهم؟ إىل املجهول ! دعوهم يعشيون‬ ‫بأفكار العامل الحديث املتطورة ‪ .‬أبدوا بتدريبهم تحت هذه‬ ‫املرحله وضحوا املساوئ واملنفعة ‪ .‬هم بحاجة إىل النصح‬ ‫واملنفعة ‪ .‬ال ترتكوهم يغرقون يف بحر السلبيات مترسعني‬ ‫عليهم بالحكم بدون أدلة مقنعة ‪.‬‬ ‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫القرن الحادي‬ ‫والعشرون‬ ‫سمية الشيخ‬

‫أهالً بكم يف القرن الحادي والعرشين‪ ،‬قرن الحضارة والتطور‪ ،‬قرن‬ ‫رص‬ ‫العلم بال تعلم‪ ،‬زمن الطب بال دواء‪ ،‬وواحة لإلنسان بال دماء‪ ،‬ع ٌ‬ ‫وقت‬ ‫بدلت فيه أسامء املنكرات‪ ،‬حل فيه الحرام وحرم فيه الحالل‪ٌ ،‬‬ ‫تعرت فيه النساء؛ نسلت من جلدها وأصالبها وباتت قطعة متيش‬ ‫بال اِستحياء‪ ،‬قذف اللسان صار بالغة وال يرض املقذوف سوى أن الذ‬ ‫بالحصان!‬ ‫سيدايت وساديت مرحباً بكم يف عاملنا‪ ،‬عامل بال رحمة‪ ،‬بال و ٍد أو شفقة‪،‬‬ ‫دهر يرض فيه الرشيف‪ ،‬ويخلد فيه الوضيع‪ ،‬تقلع فيه رؤس املأذن‬ ‫وأرض بال أمان؛ وحيل‬ ‫وتدحر فيه السجود العوابد؛ زم ٌن بال زمان‪ٌ ،‬‬ ‫يقصف لها الطاهر والغلبان‪.‬‬ ‫عقل سادت فيه املصلحة ونزعت منه املحبة‪ ،‬االخوة أصبحت فيه بال‬ ‫عنوان‪ ،‬بال نبل والمكان بينهم للجبناء؛ الجنب لفظ دارج بني القتلة‬ ‫واملنحطني يلقبون به ذوي الضمري؛ هل علمتم ساديت إين نحن؟!‬ ‫نحن هنا عىل هذا الكوكب «األرض»‪ ،‬ال نغرس وال ننبت نحصد فقط؛‬ ‫نحصد أرواحاً ؛ أجسادا ً ؛ أعرضاً ؛أماالً؛ نأخذ كل يشء بال رقيب‪.‬‬ ‫رجا ًء ساديت ال تنزعجوا أعريوين فقط أسامعكم وأتركوا العنان ألعينكم‬ ‫أغمضوها واجعلوها تتذكر كم مرة نست أن تراقب الله؟‬ ‫هل تذكرتم‪ ،‬ترى هل كان كل هذا نقم من الله؟ ‪ ،‬أم أن هذا ألننا تركنا‬ ‫خشية الله؟!‬ ‫رمبا كلتاهام معاً‬ ‫سيدايت وساديت أميطوا األذى عن قلوبكم‪ ،‬وعودوا إىل ربكم يرحمكم‬ ‫الله‪.‬‬ ‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫العبــق‬

‫عبد صربي أبو ربيع‬

‫العشق‬ ‫آ ٍه يــا سيدة‬ ‫ِ‬ ‫من األوهام واألرقِ‬ ‫خـــــذيني بني ِ‬ ‫يديك وترفقي‬ ‫فأنا املجنون ِ‬ ‫واملتعلق‬ ‫فيـك‬ ‫ِ‬ ‫أبقى ِ‬ ‫أسريك واملطوقِ‬ ‫ألنك الحياة ِ‬ ‫ِ‬ ‫وألنك كل ألقي‬ ‫ِ‬ ‫ليل بـال مرشقِ‬ ‫بدونك ٌ‬ ‫العمر‬ ‫خلقنا من ٍ‬ ‫العبق‬ ‫نفس واحـد ِ‬ ‫آ ٍه يا سيدة الطرقِ‬ ‫ِ‬ ‫شفق‬ ‫شمس بال ِ‬ ‫عداك ٌ‬ ‫وبيت مهجـــو ٌر بال طارقِ‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫فسحرك يف األحشاء جم ٌر‬ ‫الفلق‬ ‫ورب ِ‬ ‫ُ‬ ‫ويف العينني ساحر ٌة املفرقِ‬ ‫فكل عض ٌو ِ‬ ‫فيك‬ ‫والشبق‬ ‫يصــــرخ بالوصل‬ ‫ِ‬ ‫فقصائد شعـري تبقى ِ‬ ‫عليك‬ ‫بال ٍ‬ ‫توقف تتدفقي‬ ‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫نور جعفر باقر‬

‫إعاقة اجلسد ال بالعقل‬

‫الكثري منا يولد ناقص األطراف والدياً أو فجأة يتعرض لحادث يفقد‬ ‫من خاللها أحد أطرافه‬ ‫فيتشوه بدنه وحركته و قبح عقول الناس من حوله فيبيحون نرضة‬ ‫القوة ويضيفون الوهن‬ ‫و اإلنكسار سالح يواجهون به رغبتهم يف الحياة كونها بنظرهم ال‬ ‫بنظرة إنتهت والسالم‪،‬‬ ‫املعاق مكتمل!!‬ ‫بعقلة و إميانه بالله وقدراته ومواهبه‬ ‫إعاقته مل تعرقل حركته أضافت له قوة وعزمية نحو إكامل املسري؛‬ ‫هذا العامل مجرد سلسلة قصريه من التقلبات الكوميدية ومتيض‬ ‫بالطريقة‬ ‫التي نحب العيش بها فال يعقل العيش يف الطابع الحزين أو‬ ‫املضطهد‪،‬‬ ‫نحن املعاقني‪،‬‬ ‫حياتنا أعظم من دفنها‪ ،‬لنشتلها بالورود لتبهر من يراها عطرا ً ومنظر‬ ‫وحني تنظر يل مجددا ً أنظر يل من باب عقيل من أكون؟ أم شدك‬ ‫الجسم املعاق فنبذتني! وصغرت شأين كون شخصك من تكون؟‬ ‫فاإلعاقة بالنهى ال بالبدن!‬ ‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫غربة‪ ،‬وغريبة‬

‫شوشن توما‬

‫كل األشياء من حويل تسألني كيف أنت؟!‬ ‫فال يدركون كيف أنزف من داخيل‬ ‫فأنا‪ ،‬مثل وطني غريبث مشتة حزينة مقيدة ممزقة‬ ‫أرتدي السواد منذ صغري‪ ،‬لشهداء بلدي‬ ‫أخي‪ ،‬ابن عمي‪ ،‬صديق دراستي‪ ،‬جاري‪ ،‬عد ٌد ال ينتهي‬ ‫أنا بال هوية وبال عنوان‬ ‫منفية عىل الحدود‬ ‫ال أعرف طريق العودة‬ ‫وال البقاء مبكاين‬ ‫غريبهة بال أخل‪ ،‬بال أحبة‪ .‬الكل هاجر مني‬ ‫حتى ذكريايت غادرتني مع غربتي‪ ،‬فغابت عني‬ ‫أعيدوين لبلدي‬ ‫لكن كيف؟!‬ ‫وكل ما حويل غريبة أنا منه‬ ‫وغريب هو عني!!!‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫من خيوط الشمس‬

‫شذى حممد مجيل‬

‫من خيوط الشمس‬ ‫أغزل قصتي‬ ‫من هنا من بالد إغتالت الفرحة مبقلتي‬ ‫وحدي أنا وأشالء أوراقي‬ ‫أصارع غربتي‬ ‫و آمال كبار تركتها عىل سواحل يف بلديت‬ ‫وبعض أحالم صغار‬ ‫تطالعني مصفرة الوجنتي‬ ‫وقناديالً يخبو الضوء فيها‬ ‫و وجوه نسينا أساميها‬ ‫وبحور ضيعنا مراسيها‬ ‫وجراح تبحث عمن يداويها‬ ‫أعود ملخدعي‬ ‫وأطياف تغفو معي‬ ‫وعيني تبحث يف الزوايا‬ ‫أطالع وجهي يف املرايا‬ ‫ال أجد غري بعيض‬ ‫وبعض أشالء الشظايا‬ ‫فيعم من حويل السكون!‬ ‫وأتسائل؟من أنا؟من أكون؟‬ ‫فأبيك من غري دموع‬ ‫وأرسد لليل قصتي‬ ‫قصة امرأة‪ ،‬يف زمنٍ موجوع‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫سأذلك عشقاً‬

‫غواية‬ ‫فاتن ميخائيل‬

‫لقاء عبد الرمحن‬

‫سأذلك عشقاً‬ ‫ستتبع آثار عطري من‬ ‫مكان آلخر‬ ‫وستلمح طرف فستاين‬ ‫يلوح لك يف كل باب‬ ‫وستجد خصالت‬ ‫شعري عىل وسادتك‬ ‫ستحلق يف عاملي دون‬ ‫أن تدري وسأخط يف‬ ‫يديك حنني أصابعي‬ ‫وألون ثغرك بورودي‬ ‫أما حضنك فسيكون‬ ‫حقالً لفراشايت لتعلم‬ ‫بعدها أنك دخلت‬ ‫جنتي و أنت مخمورا ً‬ ‫بأنفايس دون أن تدري‬

‫العدد اخلام�س‬

‫و إنتهت الحكاية‬ ‫كحا ِل كل رواية‬ ‫أهذا ما تردده لسوايا‬ ‫حل بهوايا‬ ‫أهذا ما ّ‬ ‫من قال إنتهت؟‬ ‫ومن روج لتلك الدعاية‬ ‫ومن صدقها‬ ‫ومن آمن بهذه الكذبة والغواية‬ ‫أتعني أننا ننكر حبنا‬ ‫وإن التقينا‬ ‫سنحسن التمثيل عىل بعضنا‬ ‫وإن نادانا هوانا‬ ‫سنخرس شوقنا‬ ‫ونغتال حروفنا‬ ‫حني تولد عىل شفاهنا؟‬ ‫ملاذا؟؟‬ ‫يك‬ ‫ال يفتضح أمرنا؟؟‬ ‫قلها عىل املأل‬ ‫قلها ال ترتدد‬

‫قل أنك تحبني‬ ‫وأعد الرتديد‬ ‫كطري يعشق التغريد‬ ‫قل‪ ،‬ليعود‬ ‫عصفوري الرشيد‬ ‫الحب ليس كفر‬ ‫الحب ليس قهر‬ ‫الحب كاملاء والهواء‬ ‫وعبري من أزهار السامء‬ ‫وأواين ورد‬ ‫وغابات تسامح وعطاء‬ ‫فتعاىل لنلبي هذا النداء‬ ‫تعاىل لنحىض بهذا اللقاء‬ ‫بعد كم من التشتت‬ ‫والتمزق والشقاء‬ ‫تعاىل‬ ‫فلرمبا ال متنحنا السامء‬ ‫بعض من وقتها‬ ‫حل بنا‬ ‫إذا ما ّ‬ ‫موسم الجفاء‬ ‫وبردت أطراف الشتاء‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫عثرات مجيلة‬ ‫فاطمة قاسم‬

‫حني يتعمق األمل بداخلك تغدو كائناً‬ ‫ساموياً كوكباً درياً وجرماً بنوره ملتهب‬ ‫تتملكك قوة رهيبة نورانية وحدها تستطيع‬ ‫تحطيم القيود واألغالل املتمثلة بالعتمة‬ ‫والتيه والضياع الضاغطة عىل النفس ومن‬ ‫منا ال مير بظلمة حالكة تحط راحلها بقسوة‬ ‫عىل شاطئ روحه موجعة ضاربة يف عرض‬ ‫بحوره ولكن ما إن تستيقظ قوة األمل حتى‬ ‫تبدأ بتحطيم األغالل وفك القيود حتى لو‬ ‫كانت قيودا ً متنامية شديدة الحلكة إىل‬ ‫أن تغدو قوتك الداخلية نورا ً ييضء سامء‬ ‫النفس ويحررها من آالم املخاض العسري‬ ‫هذا املخاض الذي أىت بها نفسا جديدة تنري‬ ‫طريقها مهام عتت العواصف و إشتدت‬ ‫الظلامت‪ ،‬ويصبح برق عينيك المعاً ميهد‬ ‫الطريق إىل آفاق السعادة سعادة ترفعك‬ ‫من األرضية الدونية إىل السامء وتصبح‬ ‫جرماًمنريا ً ال يتأثر بالغبار الكوين ال ينطفئ‬ ‫نوره وال يقل ودقه وعن األمل وبه سرتفرف‬ ‫خفاقاً حرا ً تشعر بإحساس الطري يف سامءه‬ ‫حرا ً مغردا ً األمل أب روحي للحرية فجامل‬ ‫الﻻمل يف النفوس يفجر ينابيع الخري يف‬ ‫الدنيا وبعد كل هذا تدرك أن األمل أجمل‬ ‫عادة وعبادة‬

‫العدد اخلام�س‬

‫قلقي عليك‬ ‫زينب العليان‬

‫تضاعف قلقي عليك بعد أن رحلت‪،‬‬ ‫يا أحب الناس إىل قلبي واألقرب إىل نفيس‬ ‫مل أعي جيدا ً إن حبك سيعيش يف أعامقي وكياين‬ ‫لن اصدق إنني أراك يف جميع الوجوه‬ ‫اسمك يف كل مكان مكتوب‬ ‫قبلك مل تكن تعني يل األسامي‬ ‫أما اآلن اصبحت أعرف اشهر األطباء ومحامي‬ ‫ومدريس مدينتي‪،‬‬ ‫وردتك ما زال عطرها هل وضعت لها عربون‬ ‫تواصل ابدي بيننا‬ ‫بعد أن كان قلبك بيت أرساري وروحك لييل‬ ‫ونهاري‬ ‫كم امتنى لو تعود يب األيام‬ ‫لـ أحتضن روحك كطفلة تحتضن أباها بعد‬ ‫عودته من سف ٍر طويل‬ ‫رحيلك قايس‬ ‫كل يوم أتحدث مع أوراقي عنك فهي ال تخفي‬ ‫رسا ً‬ ‫وال تحجب عنك ما أود أن اقوله أصبحت هذه‬ ‫األوراق تشعرين باالرتياح‬ ‫كلام كتبت عنك تقنعني بأن أعود لها كل مرة يك‬ ‫تخفف وجعي وأمل فراقك‪.‬‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫بشائر جواد‬

‫آثار احلروب‬

‫قد شوهت ميادين الحب يف وطني‬ ‫ولكن غري قادره عىل قتل السالم يف داخلنا‪........‬‬ ‫ولكن أصبح عاجرة عن إدراك معنى السالم!‬ ‫التساؤالت ال تكاد تقتلني ‪،،،‬عندما انظر اىل مشاهد‬ ‫الحياه‪...‬‬ ‫أين السالم ؟‬ ‫طفله دون سن الخامس ذبلت مالمحها الربيئة‬ ‫كذبول الورد التي تحمل ُه للقاء والدها الذي مل‬ ‫يأيت‪...‬‬ ‫قد اتخذت األيه عىل فطرتها «وإمنا حياً يرزق «‪..‬‬ ‫وال تزال عىل قارعه االنتظار تذبل أملاً وتبسمه‬ ‫للقاء‪!..‬‬ ‫أين طفوله؟‬ ‫هو يف الشارع يختبئ خلف الشجريات‬ ‫وغزارة الدمع يف عيناها املتخبئ خلف الجفون‬ ‫الناعسات‪...‬‬ ‫اكثف من املطر الذي انقع الكنلكس أمام ناظريه‪....‬‬ ‫ماذا عن عذراء ؟‬ ‫فتاه قد أختل عقلها صمتاً عندما وقع املالذ عىل‬ ‫والدتها وتوفيت‪...‬‬ ‫وقد هبت يف الشارع تبحث عن مالذ قبل مداهمة‬ ‫الليل ولكن مل تجد‪...‬‬ ‫عذراء ال تستجيب القدر ألنها ال تريد الحياه بعد‬ ‫اليوم‪....‬‬ ‫أين الحياة ؟‬

‫العدد اخلام�س‬

‫والتقاطعات مليئة بالورود التي تتسول طالبه الخردة‬ ‫لتتذوق الندى‪...‬‬ ‫تتسول من للصوص الذي سلبوهم حقوقهم‪...‬‬ ‫كلام أضع يدي عىل جبهتي أتذكر كلمه صديقتي‬ ‫عندما قالت ما ذنب ذلك الولد؟‬ ‫التي ترضب برأسه الشمس ليبيع الحلوة بأقل من‬ ‫حقها!!‬ ‫ما هو ذنبه ؟؟؟‬ ‫وماذا عن جارتنا العجوز ؟‬ ‫التي ال تزال جالسه عىل قرب صغريها الشهيد التي تقول‬ ‫له ‪:‬ان مل يقيمك حنني قلبي واشتياقي اليك‪..‬‬ ‫قم أدفع اإليجار غرفتي الباليه وعلق صورتك وثم‬ ‫أخلد يا عزيزي‪!...‬‬ ‫أذن أين السالم ؟ أين السالم؟‬ ‫واألرملة يف نظراتها حرية الخوف عىل أطفالها‬ ‫من الضياع يقف الحزن عاجزا ً عن أدراك تفسري‬ ‫نظراتها‪......‬‬ ‫وماذا عن ذلك اليتيم ؟‬ ‫الذي أشرتى والده االرض بدمه واليوم ابنه غري قادر‬ ‫عىل رشاء ما يسد جوعه‪...‬‬ ‫ماذا؟‬ ‫وماذا‪ ...‬وماذا؟‬ ‫واىل متى ؟‬ ‫الربملانيون يتصكعون ضحكاً ويحتسون الخمرة بدماء‬ ‫الشعب‪...‬‬ ‫اىل متى ؟‪....‬‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫ُ ْ‬ ‫خذ بيدي‬ ‫سامية عبد الرمحن خليفة‬

‫طائ ٌر أنا جناحا ُه تكرسا‬ ‫والبح ُر هدي ُر ُه يص ُّم‬ ‫ِ‬ ‫هات التفات ًة‬ ‫القلب‬ ‫ب ِّر ْد بِها َ‬ ‫والعي َنني‬ ‫ُقتبس األحال ُم‬ ‫لو ْ‬ ‫كانت ت ُ‬ ‫السف َن ورديَّ ًة‬ ‫ُ‬ ‫لجعلت ُّ‬ ‫عباب البح ِر‬ ‫ُ‬ ‫الخرتقت َ‬ ‫مبجذافَ ِ األم ِل‬ ‫لنظمت الشِّ ع َر‬ ‫ُ‬ ‫ينطق إال القصي َد‬ ‫م ْن ٍفم ال ُ‬ ‫ألسمعتُ َك نغامً‬ ‫فاقَ‬ ‫املواويل سح ًرا‬ ‫َ‬ ‫للمستُ ُك وج ًدا وشعو ًرا‬ ‫ْ‬ ‫ملضيت‬ ‫َ‬ ‫وترحال َُك يش ُّد َك إ َّيل مآلً‬ ‫لتنس ْمتُ َك ِعطرا ً‬ ‫ّ‬ ‫الروح الهامئ ُة‬ ‫َ‬ ‫وأنت معي ُ‬ ‫ِ‬ ‫البعيد‬ ‫نرسح نح َو‬ ‫ُ‬ ‫لتصفّحتُ َك كتاباً‬ ‫حضني سعي ًدا‬ ‫ينا ُم يف ْ‬ ‫فل الولي ُد‬ ‫كام الطّ ُ‬ ‫تفوح من رذا ِذ البح ِر‬ ‫ُ‬ ‫العطو ُر‬

‫العدد اخلام�س‬

‫للسفنِ املاخر ِة‬ ‫انظ ْر معي ّ‬ ‫التحا ِل؟‬ ‫كم تبع ُد يف ي ِّم ّ‬ ‫أتراها تعو ُد ثاني ًة‬ ‫أم تذوي كام الرما ُد‬ ‫أتراها ال تُجدي‬ ‫جذيف بال ما ٍء‬ ‫كام التّ ُ‬ ‫كذلك يدي أأش ُّد بِها‬ ‫اب؟‬ ‫عىل ٍيد م ْن رس ٍ‬ ‫ميا ُه البح ِر رشبَتْها‬ ‫وحوش القفا ِر‬ ‫ُ‬ ‫هل ش َّدت َْك إليْها‬ ‫وأنت ْ‬ ‫َ‬ ‫عروس البحا ِر‬ ‫ُ‬ ‫أم شدك إليه‬ ‫ملك ِ‬ ‫ُ‬ ‫املوت‬ ‫يبق ها هنا‬ ‫مل َ‬ ‫امللح نثا ًرا‬ ‫إالّ ُ‬ ‫َ‬ ‫الصدى ألموا ٍج‬ ‫وذاك َّ‬ ‫مل أع ْرث أمامي‬ ‫ٍ‬ ‫أصداف‬ ‫إال عىل‬ ‫تس ُرت جثّ َة مالّ ٍح‬ ‫وأنوا ٍء خافت ٍة‬ ‫مخيفة‬ ‫ط ّرزتْها أيادي الغ ْد ِر‬ ‫نواحا ال يخبو‬ ‫يف حنجر ِة ال ّريا ِح‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫وطني الضائع‬

‫‪،‬شهد قيس‬

‫رغم أنني مل َ‬ ‫اعرفك جي ًدا يف بعض األحيان وال أعرف كيف طريقة‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫لنسيانك ِل‬ ‫تفكريك وكيف تراين هل أحببتني حقاً أم كُنت وسيلة‬ ‫حبك األول ؟‬ ‫وال أعلم كيف أبدو َلك امرأة جميلة وجذابة أم ابدو أنني ساحرة‬ ‫بيدك وتحلق بعي ًد لتخطف َ‬ ‫أتت من عاملً غريب لتأخذ َ‬ ‫تلك‬ ‫الهيئة وبالرغم أنني َ‬ ‫أمتلك طريقة سيئة يف ال ُحب ويرادوين شعور‬ ‫واإلمتالك أعرف َ‬ ‫َ‬ ‫ذلك جي ًدا انا امرأة أنانية‬ ‫القسوة‬ ‫َ‬ ‫أنت ُمتنفيس الوحيد وملجئي‬ ‫يف العشق لك ِنني‬ ‫عشقتك كث ًريا َ‬ ‫أنت‬ ‫الذي اسلك ُه هاربة من ضوضاء الحياة ومن حويل رمبا َ‬ ‫غيمتي البيضاء التي لطاملا كانت بعيدة عن ناظر َّي ومل أراها‬ ‫جي ًدا كُنت دامئاً ينتابني شعور ‪،، ،،‬بأن ارمي‪ ،،‬نفيس‪ ،‬من األماكن‬ ‫العالية ‪ ،‬إىل األرض ليك أهرب من قوقعة أحزاين لكني كُنت‬ ‫أرى يف أحضانك ملجأ وأماين ‪ ،‬أرجوك ف اوجاعي ارهقتني كث ًريا‬ ‫أصبحت انطوائية ال يهمني يشء مل يعد يغريني رجل َ‬ ‫سواك وال‬ ‫ي ُهمني أحد ألخفي َ‬ ‫عنك حاولت النسيان والسفر بعي ًدا مل أستطع‬ ‫فيك أعلم َ‬ ‫اود كث ًريا إن انتشلك من رأيس وال أفكر َ‬ ‫بأنك ُمحاط‬ ‫بجميع املعجبات وبأنك رجل جذاب للغاية َ‬ ‫أرجوك ما الوسيلة‬ ‫َ‬ ‫نسيانك فأجله محاواليت‬ ‫أخربين كيف يل انساك تعبت وأنا أسعى‬ ‫َ‬ ‫اجعلك تعرتف بأنك مل تنساين يوماً‬ ‫معك بائت بالفش ِل كيف‬ ‫ملاذا أنا ؟؟؟‬ ‫لقد اتعبني هذا ال ُحب حتى تحولت شاحبة الوجه مضطربة وال‬ ‫أحد يعلم ما تخفي جوارحي وعيناي التي تبوح بذلك ماذا أفعل‬ ‫بها ؟ بالله َ‬ ‫عليك أ ُخربين بيشء ألمتكن من نسيانك؟‬ ‫فام عاد قلبي يقوى عىل حل هذا الجو َى‪!،‬‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫واجه واقعك‬

‫براق حازم املوسوي‬

‫كثريا ً ما تحاول الهروب من واقعك البائس بأنشغالك مبقطوعة‬ ‫موسيقية او بيتاً شعرياً أو أن تهرب إىل داخل رواي ٍة ما تُعجبك‬ ‫أحداثها التي ترى بأنها أجمل من واقعك بكثري و أحياناً متثل‬ ‫عدم الالمباالة بكل ما يحدث عىل الرغم من أن هناك نريان‬ ‫من التفكري و اهتامم و حزن تحرق كل ما بداخلك‬ ‫و كم مر ًة تجاهلت أشياءك التي ذهبت عنك بعيدا ً دون‬ ‫رجعة‬ ‫لكنك أعتمدت عدم االهتامم و الهروب دوماً إىل أي يشء قد‬ ‫ينسيك‬ ‫حسناً أيؤملك واقعك إىل هذا الحد ؟!‬ ‫أو ليس عليك التخلص من كل يشء يؤملك؟ من كل يشء‬ ‫يطفئك و يسلبك من الحياة أو يسلب الحياة منك إن كان‬ ‫هناك يشء ما يؤذيك واجه ُه بكل بسالة وقوة قلب‬ ‫ذلك القلب الذي يستحق أن تدافع عنه‬ ‫فلامذا تواصل الهرب من واقع بائس كهذا واقع ضعيف و أنت‬ ‫الذي تستطيع السيطرة عليه؟ إذهب أليه و أصفع ُه صفع ًة‬ ‫ترجع ُه إىل مسارك الذي تريد‪.‬‬ ‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫يشهد ربي‬ ‫دنياس عليلة‬ ‫يشهد ريب‬ ‫أين أحببتك قرسا ً و ما كان بإختياري‬ ‫و أين كرست كربيايئ و خضعت ألقداري‬ ‫و أنك نبض املايض و الحارض و اآليت‬ ‫ولو كان العمر يُطلب أو يُعار‬ ‫لطلبت عمرا ً آخر من واهب األعامر‬ ‫يشهد ريب‬ ‫أين صنعت من آللئ حروفك قالدة تزين صدري‬ ‫و لبست طوق عشقك يف معصمي كالسوار‬ ‫خضب بساتني أحالمي باالخرضار‬ ‫و أن حبك ّ‬ ‫و مأل من يانعات قطوف األماين سلة مثاري‬ ‫يشهد ريب‬ ‫أين بت أشتاقك بحنني الحالكات لضوء األقامر‬ ‫وأن طيفك بات كل ليل مير كالريح بني ضفائري‬ ‫يحارص حدودي و يداعبني كنسائم األسحار‬ ‫وأين استقبل الصباح كل يوم عىل شدو االطيار‬ ‫عىل أمل أن أصافح أنفاسك مع اطاللة يض النهار‬

‫العدد اخلام�س‬

‫يشهد ريب‬ ‫أين تعلقت بك تعلق الروح بالجسد‬ ‫و ان القطيعة بيننا تقطع أوتاري‬ ‫فكل ما شددت الرحال للهجر‬ ‫يجف حلقي و تذبل عروقي من حر‬ ‫األشواق‬ ‫فأغدو كالظآمن يف فيايف الصحاري‬ ‫يشهد ريب‬ ‫أن وحدك من حطم أسواري‬ ‫و أشعل جذوة ناري‬ ‫و أغرقني يف سغب االنتظار‬ ‫و ان نجمك وحده من سكن مداري‬ ‫و صار انييس و خري سامري‬ ‫و أشهد أين أحبك و أحبك و أحبك جدا‬ ‫ما عاد حبك رسا من االرسار‬ ‫و رغم رضاوة التيار‬ ‫واألمواج الخاوية من زبد الوصال‬ ‫سأمعن يف اإلبحار إىل اخر املشوار‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫عشب بري أخضر‬ ‫عبري سالم القيسي‬

‫لؤم‬ ‫أفرح دون ٍ‬ ‫أمزح دون خدش مشاعر اآلخرين‬ ‫الفوىض‬ ‫أرقص دون أن تح ّدث‬ ‫ٰ‬ ‫غ ِّن دون أن توقظ أحزان الثّاملة‬ ‫رص َخ م ّر ًة واحد ًة‬ ‫يكفي أن ت ّ‬ ‫يكفي أن تضع ح ًّدا لألمور‬ ‫أكتب دون أن تؤذي األوراق‬ ‫دون أن تهد َر يف رو ِح الح ِرب‬ ‫موم‬ ‫بالس ِ‬ ‫فكّر دون أ ّن تل ّوث أفكارك ّ‬ ‫آمن فأ ّن اإلميان يوقظ البصرية‬ ‫كل األشياء‬ ‫أغمض عن ِّ‬ ‫أال تلك الّتي تش ُّع باآلما ِل‬ ‫ضع اصابعك يف اذنيك‬ ‫ال تسمع إلّ ملا يجعلك تطري‬ ‫أميش مثل منل ٍة رشيقة‬ ‫تزعج األرض‬ ‫دون أن َ‬ ‫الصارخة‬ ‫أرتدي ما شئت من األلوان ّ‬ ‫و إيّاك من تلك األلوان القامتة‬ ‫أقتني حيواناً أليفاً‬ ‫كصديق‬ ‫ٍ‬ ‫و ال تقتنيه عىل أنّه دمية‬ ‫تناول ما تشهتي من الطّعام‬

‫العدد اخلام�س‬

‫و إيّاك من تلك األلوان القامتة‬ ‫أقتني حيواناً أليفاً‬ ‫كصديق‬ ‫ٍ‬ ‫و ال تقتنيه عىل أنّه دمية‬ ‫تناول ما تشهتي من الطّعام‬ ‫القليل منه إىل الطّيور‬ ‫و وف َّر ُ‬ ‫جوم‬ ‫حلّق مع ال ّن ِ‬ ‫دون زرع الفتنة بني جميالتها‬ ‫بالصبا ِح‬ ‫تغزل ّ‬ ‫و ق ّبل املساء‬ ‫تهيأ لل ّرحي ِل‬ ‫ليس هناك من وقت للبقاء‬ ‫ك ّن خفيفاً عىل قلب الحياة‬ ‫كفراش ٍة فت ّي ٍة‬ ‫و ال تعث الفساد بني األزهار‬ ‫ك ّن كغيم ِة ال ّربيعِ البيضاء‬ ‫سامت البارد ُة بهدو ٍء‬ ‫و م َّر كام مت ُّر ال ّن ُ‬ ‫َ‬ ‫لنفسك بحرار ٍة‬ ‫صفّق‬ ‫من أعىل ق ّم ِة الجب ِل‬ ‫السام ِء‬ ‫و أبعث رسالتك إىل صد ِر ّ‬ ‫الجواب‬ ‫ستج ُد حينها‬ ‫َ‬ ‫الجواب يف املط ِر‬ ‫و ّربا سيكون‬ ‫ُ‬ ‫أقطف من قوس قزح ألوانه و تناولها‬ ‫الصغ ِر‬ ‫كام كنت تتناول غزل البنات يف ّ‬ ‫ك ّن ناعامً و ال تخ ّد َش الحيا َة‬ ‫رض‬ ‫ك ّن مثل العشبِ ال ّرب ُّي األخ ُ‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫عتاب الروح‬

‫نبأ كريم الغزالي‬

‫كيف حالَ َ‬ ‫الكلامت الَّتي َوقَ َعت‬ ‫تلك‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫صارم وقلبٍ ُمكابر؟!‬ ‫ض ِح َّي َة َعق ٍل ٍ‬ ‫َهل َمازَال َْت ت ُ‬ ‫َنزف أَم اِلتُ ِئ َم ُجر ُح َها بِتق ُّب ِل‬ ‫الواقعِ؟‬ ‫َهل َمازالَت َسجِين ُة القلبِ أَم أَطَلقتُ َها‬ ‫للهوا ِء ؟‬ ‫َوك َ​َيف حال َُك بَع َد ِ‬ ‫فوات األَوان‪َ ،‬وبع َد ُذبُو ِل‬ ‫عل امل َ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ك ُُّل َ‬ ‫وت‪.‬‬ ‫فت َ‬ ‫تلك‬ ‫رش َ‬ ‫الكلامت حتَّى أَ َ‬ ‫إِىل َمتَى وأَنْ َت ِب َهذا الطَّبع اللَّ ِئيم امل ُ َعا ِدي‬ ‫لِ َن ِ‬ ‫فس َك ق َ​َبل كل يشء‪.‬‬ ‫َويا تُ َرى إِ َل أَي َن َس ُي َؤ ِّدي بِك ِعنا ُدك َوقَه َرك‬ ‫لِ َن ِ‬ ‫فس َك !؟‬ ‫نت‬ ‫هل إِ َل ُمن َحد ٍر أَم َسري ِج ُع َك إِ َل ما أَ َ‬ ‫َعلَي ِه ق َ​َبل أَ ِ‬ ‫لف عام ؟‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫ُ‬

‫العواصف الكربى‬

‫زهراء لطيف‬

‫حينام تهدأُ‬ ‫العواصف الكربى‬ ‫ُ‬ ‫يحل باألمكن ِة ؟‪..‬بجدرانِها ؟‬ ‫ماذا ُّ‬ ‫واألبواب املوصد ُة ‪ ،‬هل تبقى كذلك؟‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫رس ‪ ،‬أ ّم‬ ‫زجاج‬ ‫ُ‬ ‫النوافذ ‪ ،‬هل يصم ُد؟ ‪ ،‬يتصد ُع ‪ ،‬يك ُ‬ ‫يهشم؟‬ ‫هل ستكون النوافذ أعتى من األبواب‬ ‫احتدمت املواجهة؟‬ ‫إن‬ ‫ْ‬ ‫أم ُت َّزقُ الستائر‬ ‫ُخدش اآلرائك ‪...‬‬ ‫وت ُ‬ ‫و تندس براويز الصور بأيا ٍد ال مرئي ٍة ؟‬ ‫أهكذا ‪ ....‬أم تصمد؟‬ ‫ِ‬ ‫الرشفات أتتغ ُري حقًا؟‬ ‫املناظ ُر أما َم‬ ‫أم غبا ٌر ثم ينقشع ؟‬ ‫رض ُة حديثًا ‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫الحدائق املخ ّ‬ ‫تدنس ‪ ،‬أم تُقتلع ؟‬ ‫أتصف ُر ‪ ،‬أم ُ‬ ‫البائ ُع املعت ُد بنفس ِه‬ ‫ركن الزقاق‬ ‫ُ‬ ‫الواقف عن َد ِ‬ ‫أيهرب خائفًا أم يواج ُه مصري ُه؟‬ ‫ُ‬ ‫و املار ُة أيصبحون رمادي َني كلَّهم؟‬ ‫أتذهب للسام ِء‪ ،‬أم تد ِّمر مكانًا آخر؟‪،‬‬ ‫الريح‬ ‫و ُ‬ ‫ُ‬ ‫أ ّم تهدأ فتبقى حيث هي ؟‬ ‫مهالً‪،‬‬ ‫ماذا يحدثُ لسكانِها؟‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫جزاء النسيان‬

‫مالك املياحي‬

‫عىل مايبدو قد نسونا متاماً‬ ‫كتلك التي مات أبيها ‪ ،‬ومل يعد أحدا ً‬ ‫يتذكرها‪..‬‬ ‫كتلك العجوز مل يكن لها سوى أبن‬ ‫وحيد أخذه املوت منها وأصبحت‬ ‫جليسة ذاك الرسير‪ ،‬يغطيه صدئ‬ ‫السنني املوحشة بغرفتها املظلمة‪،‬‬ ‫املخيفة‬ ‫كتلك األيام الصعبة التي مير بها‬ ‫املحبني بعد الفراق!‬ ‫وكطفل هرول باكياً لسامع صوت أمه‬ ‫وتذكر حينها مل تعد موجود ًة فهي‬ ‫الزالت تتوسد القرب منذ سنتان‪..‬‬ ‫هل جزاء النسيان بالنسيان‬ ‫هل علينا أن نعاملهم مبا عاملونا به‬ ‫بالتأكيد كذلك‪..‬قلوبنا مل تخلق لهم‬ ‫فقط‬

‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


‫العدد اخلام�س‬

‫جملة الكتاب العرب‬


Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.