مجلة الكتاب العرب العدد السادس

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫العدد السادس‬ ‫اقرأ في هذا العدد‬ ‫فو�ضوية العامل‬

‫اللغة العربية وجمالها‬ ‫وطريقة هجرتها‬ ‫ال�شاعرة و�سن جمال تفتح‬ ‫قلبها للكتاب العرب‬ ‫الفن والأعمال الرم�ضانية‬ ‫لعام ‪2020‬‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫حنو قادم أفضل‬ ‫رئيس مجلس إدارة‬ ‫زهراء الغريباوي‬

‫رئيس التحرير‬

‫مالك كامل‬

‫مدير التحرير‬

‫دعاء الزهريي‬

‫التصميم اإللكرتوين‬ ‫إيلي فهد‬

‫اإلرشاف والعالقات العامة‬ ‫حنني ميثم اخلزاعي‬

‫كادر التحرير‬ ‫‪.‬حنني ميثم اخلزاعي‬ ‫‪.‬دعاء الزهريي‬ ‫‪.‬نورا عبد‬ ‫‪.‬سجى سوداني‬ ‫‪.‬مضاء مروان العلي‬ ‫‪.‬هبة العوادي‬ ‫‪.‬زينة اخلفاجي‬ ‫‪.‬النا علي‬

‫لجنة التدقيق اللغوي‬ ‫النا علي‬ ‫مالك كامل‬

‫دعاء الزهريي‬ ‫مدير التحرير‬

‫ال شك عزيزي القاريء الكريم وأنت‬ ‫تتصف��ح أوراق جملتن��ا ال�تي س��تكون‬ ‫أم��ام ناظري��ك يف أي بقع��ة م��ن بق��اع‬ ‫الثقاف��ة ً‬ ‫حتم��ا س��وف جتذب��ك بع��ض‬ ‫العناوين اليت تكون قريبة لك فتشدك‬ ‫لقراءتها وبعضها س��وف تكتفي بقراءة‬ ‫عناوينه��ا فق��ط لي��س لقصوره��ا بل ألن‬ ‫كل ش��خص من��ا يبح��ث ع��ن مايريده‬ ‫وحيت��اج معرفته‪ ،‬ولك��ن بالنهاية هي‬ ‫عب��ارة ع��ن أرواح وعقول متنقل��ة ّ‬ ‫دونت‬ ‫به من أفكار وأحداث من صلب‬ ‫ماتع��ج ِ‬ ‫الواقع والبيئة اليت نعيشها لتصل لفكر‬ ‫وقلب املتلقي مستهدفة الفئة الشبابية‬ ‫ً‬ ‫وخصوص��ا بع��د أجتي��اح‬ ‫قب��ل غريه��ا‬ ‫اإلنرتن��ت ومواق��ع التواص��ل االجتماعي‬ ‫كل البيوت��ات فص��ار ً‬ ‫لزام��ا أن نتخ��ذ‬ ‫اإلنرتن��ت وس��يلة إليص��ال أفكارنا إىل‬ ‫اجلمي��ع وب��كل س��هولة مس��تثمرين‬ ‫طاقاتن��ا الش��بابية الفكري��ة لتقدي��م‬ ‫ماه��و أفض��ل وممي��ز لرف��د الصحاف��ة‬ ‫العراقي��ة والعربي��ة بأقالم ح��رة واعدة‬ ‫ّ‬ ‫تعرب ع��ن الواق��ع وتطلق العن��ان ملواهبها‬ ‫س��واء الصحفية أو األدبي��ة لننتج مزيج‬ ‫ثقايف قادر على التأثري وتوعية اجملتمع‬ ‫ابت��دا ًءا م��ن األس��رة واىل بقي��ة الق��راء‬ ‫للنهوض باألجيال القادمة والتأثري فيهم‪.‬‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫مقاالت‬

‫فوضوية العامل‬

‫مالك كامل‬

‫رئيس التحرير‬

‫كل مايحدث يف هذا العامل ب�شع جد ًا ال يطاق طعمه مر ال ي�ست�سيغه �أحد البع�ض منا ي�ضع كل‬ ‫ا�ضطرابات حياته وكل مايعيقه عن حتقيق �أهدافه على عاتق هذا العامل املجنون والبع�ض‬ ‫يحاول ان يقنع نف�سه كل مايحدث ق�ضاء وقدر والبع�ض منا يحاول التعاي�ش معه لكن بعد مدة‬ ‫يدرك مدى جهله لهذا العامل الوا�سع وملايفعله به ال ميكنه متام ًا من العبور من جميع بوابات‬ ‫حياته‬ ‫ال أعل��م أهو عاملنا املتهور أم حنن‬ ‫اجملان�ين أم ماحي��دث جيعلن��ا‬ ‫من��ارس اجلن��ون بعقالني��ة أم‬ ‫ماحي��دث يقودنا للجنون برضا‬ ‫او رغم��ا عنا ؟‬ ‫الن��اس يوم� ً�ا بع��د ي��وم تصب��ح‬ ‫أكث��ر بش��اعة وقبح� ً�ا تنس��ى‬ ‫كل م��ن م��د هل��ا ي��د الع��ون‬ ‫واملس��اعدة يوم� ً�ا م��ا‬ ‫احلي��اة تغ�يرت والبش��ر تغريوا‬ ‫لي��س فق��ط مب��د أي��دي الع��ون‬ ‫مثلم��ا م��دت اليه��م ف��ذاك مل‬ ‫يكفيه��م بل يتطاولوا و يؤذوا‬ ‫من محاهم ويقللوا من مقداره‬ ‫ويتخل��وا عن��ه وه��و بأم��س‬ ‫احلاج��ة اليه��م‬ ‫الطيب��ة التنف��ع يف ه��ذا الع��امل‬ ‫ً‬ ‫طيبا س��تؤكل‬ ‫العف��ن مادم��ت‬

‫العدد السادس‬

‫حتم� ً�ا فح��ذار ان تل�ين جانب��ك‬ ‫ألحده��م فيطم��ع بك‬ ‫م��ا دام��ت األمه��ات تنج��ب‬ ‫س��تنجب ماحي��اول أن يقط��ع‬ ‫مجيع األرح��ام ليحكم العامل‬ ‫بقبضت��ه ودون أن يش��اركه‬ ‫أح��د و أن يس��تقل أح��د برأيه‬ ‫عنه‬ ‫ال تؤم��ن لش��خص فيج��د م��ن‬ ‫أه��م من��ك و يتخل��ى عن��ك و ال‬ ‫لدني��ا فه��ي غ��دارة وال ملش��اعر‬ ‫فإنه��ا متغ�يرة عل��ى ال��دوام و ال‬ ‫لش��يء فإن��ه زائ��ل ال حم��ال‪.‬‬ ‫آم��ن بنفس��ك فق��ط و إهت��م‬ ‫بنفس��ك و إعش��قها و دلله��ا و‬ ‫إحرتمها و كلما اس��تطعت ثق‬ ‫به��ا وتوث��ق به��ا و ال تتبع��د ع��ن‬ ‫مفاهيمه��ا ومبادئها مهما حدث‬ ‫حت��ى لو كان اخللق بأكمله‬ ‫ض��دك و ن��دك فأن��ت اكثره��م‬

‫معرف��ة هل��ا و ملصلحت��ك وم��ا‬ ‫ينفع��ك ف�لا جتع��ل أحده��م‬ ‫يتحك��م مب��ا حت��ب وتكره و‬ ‫ما ترغ��ب و ما الترغ��ب به فأنت‬ ‫ل��ك الق��درة أن تتكفل بكل‬ ‫ذلك‪،،،‬‬ ‫س� ً‬ ‫لاما لروح��ك ألنه��ا تس��تحق‬ ‫و لثم��ن وقت��ك ال�تي تقطع��ه‬ ‫لقراءة ماكتبت ولعينيك ألنها‬ ‫تبحث عم��ا يفيده��ا وخيرجها‬ ‫من ظلم��ة اجله��ل ولقلبك ألنه‬ ‫يبح��ث ع��ن الصفاء‬ ‫إجع��ل روح��ك حم��ط س�لام‬ ‫و أم��ان و نق��اء فبه��ذا ال تضي��ع‬ ‫ً‬ ‫مزيدا من وقتك لتجعل أحدهم‬ ‫حمط راحتك و إسرتاحتك فأنت‬ ‫ً‬ ‫جدي��را بذلك…‪..‬‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫مقاالت‬

‫دعاء الزهريي‬

‫العربية تشكو هجرة أهلها‬ ‫تع��د اللغ��ة العربي��ة‬ ‫واح��دة م��ن أه��م وأش��هر‬ ‫اللغات يف الع��امل فهي فرع‬ ‫من اللغات اجلزرية (نسبة‬ ‫اىل الش��عوب اليت تس��كن‬ ‫اجلزي��رة العربي��ة) ال�تي‬ ‫مل تندث��ر بس��بب ن��زول‬ ‫الق��رآن الكريم به��ا لذلك‬ ‫تتمت��ع بصف��ة قدس��ية‬ ‫كونه��ا اللغ��ة ّ‬ ‫التعبدي��ة‬ ‫للمس��لمني يف الع��امل‪،‬‬ ‫وق��د ادخلته��ا اجلمعي��ة‬ ‫العام��ة كلغة من اللغات‬ ‫الرمسي��ة الس��ت لألم��م‬ ‫املتح��دة وتق��رر اإلحتف��ال‬ ‫به��ا بتاري��خ الثام��ن عش��ر‬ ‫من كانون األول من كل‬ ‫عام‪ ،‬ويبلغ عدد الناطقون‬ ‫به��ا أكث��ر م��ن ‪ ٤٢٢‬مليون‬ ‫نس��مة يف الوط��ن العرب��ي‬ ‫والبل��دان اجملاورة واألحواز‬ ‫وتركي��ا وتش��اد ومال��ي‬ ‫والس��نغال وأرتريي��ا‪.‬‬ ‫وق��د مسي��ت أيض� ً�ا لغ��ة‬ ‫الضاد ألنها اللغة الوحيدة‬ ‫يف الع��امل حتت��وي عل��ى‬

‫العدد السادس‬

‫ح��رف الض��اد حت��ى ق��ال‬ ‫فيها الش��اعر أمحد شوقي‬ ‫مفاخ� ً‬ ‫�را‬ ‫إن ال��ذي م�لأ اللغ��ات‬ ‫ً‬ ‫حماس��نا جع��ل اجلم��ال‬ ‫الض��اد‪.‬‬ ‫وس��ره يف‬ ‫ِ‬ ‫وقي��ل أن ح��رف الض��اد‬ ‫ب��ه الع��رب‬ ‫إختص��ت‬ ‫ِ‬ ‫وباألخ��ص قري��ش ألنه��م‬ ‫الجيدون صعوبة يف نطق‬ ‫ح��رف الض��اد‪.‬‬ ‫كم��ا ومتت��از اللغ��ة‬ ‫العربية على س��ائر اللغات‬ ‫األخ��رى بأن ع��دد أصواتها‬ ‫ً‬ ‫صوت��ا‬ ‫مث��ان وعش��رون‬ ‫والتك��رار فيه��ا وتكتب‬ ‫م��ن اليم�ين إىل اليس��ار‪،‬‬ ‫وتتمتع جبماهلا ووضوحها‬ ‫لذلك كانت لغة شاعرية‬ ‫وحمبب��ة للنف��س كم��ا‬ ‫تتصف باملرونة واإلشتقاق‬ ‫وال�ترادف واإلعج��از حي��ث‬ ‫يتع��ذر نق��ل أو ترمج��ة‬ ‫كث�ير م��ن مفرداته��ا‬ ‫وخاص��ة مف��ردات الق��رآن‬ ‫الكري��م إىل لغ��ة أخرى‪.‬‬

‫مدير التحرير‬

‫أضاف��ة اىل أنه��ا واس��عة‬ ‫املف��ردات وموزونة ومعربة‬ ‫ومع� ّ‬ ‫برة وهلا قابلي��ة على‬ ‫التفري��ق ب�ين الذك��ر‬ ‫واألنث��ى وق��د حافظ��ت‬ ‫عل��ى ثباته��ا فل��ك أن تق��رأ‬ ‫القدمي��ة‬ ‫النص��وص‬ ‫وتفهمه��ا عل��ى عك��س‬ ‫اللغ��ات الالتيني��ة ال�تي‬ ‫أندثرت ونشأت منها اللغات‬ ‫األوربي��ة‪ُ ،‬‬ ‫�ت اللغة‬ ‫وحظي� ِ‬ ‫العربي��ة بإهتم��ام واس��ع ملا‬ ‫هلا م��ن مف��ردات وأس��اليب‬ ‫متنوعة فقد أصبحت لغة‬ ‫الش��رع والعل��م وترمج��ت‬ ‫منه��ا واليه��ا الكث�ير‬ ‫م��ن املؤلف��ات الديني��ة‬ ‫والعلمي��ة والفلس��فية‬ ‫واألدبي��ة والتأرخيي��ة‪.‬‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫وعل��ى الرغ��م م��ن‬ ‫اإلمتداد التأرخيي الطويل‬ ‫للغة العربية والذي يعود‬ ‫إىل اآلف الس��نيني أال أنه��ا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫كبريا‬ ‫تراجعا‬ ‫باتت تشهد‬ ‫وأهم� ً‬ ‫ً‬ ‫وتنكرا‬ ‫�اال واضح� ً�ا‬ ‫م��ن ذويه��ا الع��رب فنج��د‬ ‫أكث��ر الن��اس حريص�ين‬ ‫ج� ً‬ ‫�دا عل��ى أتق��ان اللغ��ة‬ ‫اإلنگليزي��ة واللغ��ات‬ ‫األخرى على حساب لغتهم‬ ‫ً‬ ‫واضحا بعد‬ ‫األم وبدأ ذل��ك‬ ‫التقدم العلمي و إستخدام‬ ‫التكنلوجي��ا احلديث��ة‬ ‫اليت دعت إلستخدام اللغة‬ ‫اإلتگليزية يف إستعمال‬ ‫جهاز احلاسوب وملواكبة‬ ‫احلي��اة العصري��ة ص��ار‬ ‫الع��امل العرب��ي حري��ص‬ ‫عل��ى ّ‬ ‫تعل��م األنگليزي��ة‬ ‫واس��تخدامها يف العم��ل‬ ‫وأثن��اء ال��كالم الع��ادي‬ ‫كنوع م��ن املوضة أو ً‬ ‫ظنا‬ ‫منه��م أنه��ا ن��وع م��ن الرقي‬ ‫ّ‬ ‫والتحض��ر حت��ى ص��ارت‬ ‫أكث��ر األس��واق واحمل��ال‬ ‫التجارية تستخدم أمساء‬ ‫أجنبي��ة حملالته��ا جل��ذب‬ ‫املتبضع�ين هل��ا‪ ،‬إضاف��ة‬ ‫إىل إدخ��ال وزارة الرتبي��ة‬ ‫منهج اللغ��ة اإلنكليزية‬ ‫لتعلي��م األطف��ال يف‬

‫العدد السادس‬

‫املراح��ل اإلبتدائي��ة إىل‬ ‫جان��ب لغته��م العربية اليت‬ ‫اليعرفون عنها أال القليل‪،‬‬ ‫وق��د أثبت��ت الدراس��ات‬ ‫ال�تي ُ‬ ‫أجري��ت يف النص��ف‬ ‫األول م��ن القرن العش��رين‬ ‫انتش��ار ظاه��رة اإلعاق��ة‬ ‫اللغوي��ة ب�ين األطف��ال‬ ‫الذي يتعلم��ون لغتني يف‬ ‫آن واح��د كونه��ا تس��بب‬ ‫االزدواج اللغ��وي وبالتال��ي‬ ‫األخف��اق وع��دم اتق��ان‬ ‫اللغت�ين‪.‬‬ ‫وجن��د الكب��ار منه��م‬ ‫يعان��ون م��ن األخط��اء‬ ‫اإلمالئي��ة الكث�يرة‬ ‫وجهله��م بطريق��ة التعبري‬ ‫بس��بب إهم��ال جان��ب‬ ‫اللغ��ة العربي��ة وع��دم‬ ‫ت� ّ‬ ‫�ذوق مجاهلا وإس��تخدام‬ ‫الكتاب��ة العامي��ة يف‬ ‫املراس�لات والعم��ل وال�تي‬ ‫كش��فتها الي��وم وس��ائل‬ ‫التواص��ل االجتماع��ي‬ ‫وال�تي أب��رزت الكث�ير‬ ‫م��ن املس��اويء التعليمي��ة‬ ‫ّ‬ ‫التخلف الدراس��ي‬ ‫ونتائ��ج‬ ‫املس��تمر وإهم��ال اجلان��ب‬ ‫اللغوي يف تدريس معظم‬ ‫العل��وم وال�تي إنعكس��ت‬ ‫س� ً‬ ‫�لبا عل��ى اللغ��ة األم وال‬ ‫بد أن نتذكر قول الشاعر‬

‫حافظ إبراهيم يف اللغة‬ ‫العربي��ة‬ ‫باملعج��زات‬ ‫أت��و أهله��ا‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫تأتون‬ ‫تفنن� ً�ا في��ا ليتك��م‬ ‫بالكلم��ات ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫في��ا ليتن��ا حناف��ظ عل��ى‬ ‫لغتن��ا العربي��ة ونهت��م‬ ‫بألفاظه��ا ونق� ّ‬ ‫�وم ألس��نتنا‬ ‫م��ن خ�لال ق��راءة الق��رآن‬ ‫والكت��ب‬ ‫الكري��م‬ ‫األخ��رى لنتق��ن اللغ��ة‬ ‫الفصح��ى وحناف��ظ عل��ى‬ ‫هويتن��ا العربي��ة ال�تي‬ ‫وكر ّ‬ ‫ّ‬ ‫من��ا به��ا‬ ‫وهبه��ا اهلل‬ ‫م��ن خ�لال ضب��ط قواع��د‬ ‫اللغ��ة العربي��ة واإلبتع��اد‬ ‫ً‬ ‫خصوص��ا‬ ‫ع��ن العامي��ة‬ ‫يف املراس�لات واملعام�لات‬ ‫و إع��داد مدرس��ون اللغ��ة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫جي��دا‬ ‫إع��دادا‬ ‫العربي��ة‬ ‫لضم��ان س�لامة اللغ��ة‬ ‫العربية وحماسبة الطلبة‬ ‫واملوظفون يف دوائر الدولة‬ ‫عل��ى االخط��اء اللغوي��ة‬ ‫واالمالئية النتشال اللغة‬ ‫العربي��ة م��ن الواق��ع املرير‬ ‫ال�تي وصل��ت ل��ه‪.‬‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫مقاالت‬ ‫مقاالت‬

‫الكالم البذيء عادة سلبية متداولة في المجتمع‬

‫زينة‬ ‫الخفاجي‬

‫أزدادت يف الس��نوات‬ ‫األخ�يرة ع��ادة ال��كالم‬ ‫الب��ذيء ب�ين غالبي��ة أفراد‬ ‫ُ‬ ‫يع��ده‬ ‫اجملتم��ع‪ ،‬حت��ى‬ ‫البع��ض دالل��ة عل��ى ق��وة‬ ‫ا لش��خصية ‪.‬‬ ‫ع��ادات جاهلي��ة ال مت��ت‬ ‫إىل ه��ذا البل��د احلض��اري‬ ‫بصل��ة‪ ،‬فمن��ذ ع��ام ‪٢٠٠٣‬‬ ‫وبدأت يتغ�ير جوهر وروح‬ ‫الش��ارع العراق��ي األصي��ل‬ ‫حي��ث كان يف الس��ابق‬ ‫بع��ض األمه��ات حت��ى يف‬ ‫غضبه��ا عل��ى أوالده��ا ال‬ ‫تنط��ق إال كلمات عادية‬ ‫تتوع��د فيه��ا أوالده��ا‬ ‫ك��ي ال يتل��وث لس��انهم‬ ‫باأللفاظ الس��يئة إم��ا اليوم‬ ‫نالحظ حتى يف املدرس��ة‬ ‫م��ن ه��م مرب�ين األجي��ال‬ ‫يس��تخدمون الكلم��ات‬ ‫البذيئ��ة م��ع الط�لاب‬ ‫فكي��ف ملرب��ي أجي��ال أن‬ ‫يستخدم تلك الكلمات!‬ ‫مل تك��ن املدرس��ة فق��ط‬ ‫حت��ى أس��اتذة جامعي��ون‬ ‫ومثقف�ين ميارس��ون تل��ك‬ ‫الع��ادة‪ .‬إم��ا يف الش��ارع‬ ‫م��ن ه��م كب��ار يف الس��ن‬ ‫يتلفظون باأللفاظ السيئة‬ ‫ال�تي ال تلي��ق بعمره��م‬ ‫ومكانته��م االجتماعي��ة‬ ‫وال يقتص��ر ال��كالم‬

‫العدد السادس‬

‫البذيء على البيت والشارع‬ ‫وباق��ي األماك��ن العام��ة‬ ‫ب��ل تع��داه إىل منص��ات‬ ‫التواص��ل االجتماع��ي اليت‬ ‫كث��رت بيه��ا الش��تيمة‬ ‫واأللف��اظ النابية بش��كل‬ ‫ملف��ت ج� ً‬ ‫�دا‪.‬‬ ‫يف ح�ين الق��رآن الكري��م‬ ‫والس��نة النبوي��ة حيث��ان‬ ‫على الكالم الطيب وترك‬ ‫األلف��اظ البذيئ��ة وكل‬ ‫الع��ادات الس��يئة وال�تي‬ ‫باس��تطاعتنا أس��تبداهلا‬ ‫باحلس��نة‪ ،‬فعادة الكالم‬ ‫الس��يء يراف��ق م��ن ه��م‬ ‫س��ريع الغض��ب فعن��د‬ ‫الس��يطرة عل��ى غضب��ك‬ ‫تس��يطر عل��ى كلمات��ك‬ ‫هن��اك بع��ض الط��رق م��ن‬ ‫علم��اء االجتم��اع ال�تي‬ ‫باإلم��كان أن تس��اعد يف‬ ‫التخل��ص م��ن ه��ذه الع��ادة‬ ‫معظ��م األحي��ان ق��د‬ ‫ال تنتب��ه لق��ول ه��ذه‬ ‫الكلم��ات كون��ك معتاد‬ ‫عليه��ا لذل��ك فمراقب��ة‬ ‫كلماتك والتفكري فيما‬ ‫ً‬ ‫مسبقا قد تكون‬ ‫ستقول‬ ‫طريق��ة جي��دة لتقليله��ا‬ ‫حت��ى ختتف��ي م��ع الوق��ت‬ ‫س��يكون األم��ر صعب��ا‬ ‫يف البداي��ة وق��د تك��ون‬ ‫فكرة جيدة أن تس��تعني‬

‫بأحد أصدقاؤك أو املقربني‬ ‫يقضي مع��ك مدة طويلة‬ ‫لينبه��ك كلم��ا تلفظ��ت‬ ‫به��ذه الكلم��ات ه��ذه‬ ‫الطريق��ة س��تجربك عل��ى‬ ‫التفك�ير ً‬ ‫أوال قب��ل قوهل��ا‬ ‫وبالتالي ستس��اعدك على‬ ‫التخل��ص منه��ا م��ع الوقت‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ثاني��ا أن تض��ع يف ي��داك‬ ‫رابطة مطاطي��ة فإذا قمت‬ ‫بق��ول س��يء ق��م بض��رب‬ ‫نفس��ك بها كعق��اب على‬ ‫م��ا فعلت‪ .‬هكذا س��ينتبه‬ ‫عقلك ويربط بني الكالم‬ ‫السيء واألمل الناتج عن هذا‬ ‫العقاب فيجربك على عدم‬ ‫قوهلا مع الوقت كوس��يلة‬ ‫لتجن��ب هذا‬ ‫ويف طريق��ة أخ��رى ق��م‬ ‫بإحض��ار علبتان تضع فيها‬ ‫النق��ود (احلصال��ة) ح��دد‬ ‫مبل��غ يف كل مرة تتلفظ‬ ‫بالكالم الس��يء واألخرى‬ ‫عن��د مقاومت��ك ال��كالم‬ ‫الس��يء األوىل عن��د ملئه��ا‬ ‫تعط��ي النق��ود لفق�ير أو‬ ‫حمتاج والثانية س��تصرفها‬ ‫على نفس��ك كمكافئة‬ ‫عل��ى مقاوم��ة ال��كالم‬ ‫الس��يء ونتمنى أن يكون‬ ‫ً‬ ‫وعي��ا‬ ‫الن��اس أكث��ر‬ ‫ونتخل��ص م��ن الكلم��ات‬ ‫البذيئ��ة واملؤذي��ة‪.‬‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫العزلة‬

‫ت�تردد كلم��ة العزل��ة علين��ا‬ ‫يوميا وخاص��ة يف الفرتات األخرية‬ ‫أصبح��ت منتش��رة بش��كل واس��ع‬ ‫فاجلمي��ع يدع��ي العزلة وميارس��ها‬ ‫بش��كل متكرر أو دائم يف حياته‬ ‫فم��ا ه��ي العزل��ة وم��ا مظاهره��ا‬ ‫وتأثريه��ا عل��ى حياتن��ا وم��ا الف��رق‬ ‫بينه��ا وب�ين الوح��دة ‪.‬‬ ‫العزل��ة تع�ني فق��دان أو التقلي��ل‬ ‫إىل ح��د كب�ير م��ن التواص��ل م��ع‬ ‫اآلخري��ن واإلكتف��اء بالع��امل‬ ‫اخلاص وممارس��ة الشخص ملا ُيب‬ ‫من هوايات فأحيان��ا تكون العزلة‬ ‫لف�ترة قص�يرة نتيج��ة لتع��رض‬ ‫الش��خص لبع��ض األم��ور‬ ‫الس��يئة يف احلي��اة وأحيان��ا‬ ‫تك��ون لف�ترات طويل��ة‬ ‫وهن��ا ق��د حيتاج الش��خص‬ ‫إىل مس��اعدة واستش��ارة‬ ‫فقد يكون هل��ا تأثريات‬ ‫س��لبية واحيان��ا ُيص��اب‬ ‫الشخص ببعض األمراض‬ ‫نتيج��ة العزل��ة الطويل��ة‬ ‫ع��ن الع��امل اخلارج��ي‬ ‫ب��ه‪.‬‬ ‫واإلحت��كاك ِ‬ ‫فمش��اكل املن��زل والعمل‬ ‫وكث��رة الري��اء والنف��اق‬ ‫والكث�ير م��ن الصف��ات‬ ‫الس��يئة ال�تي تتناف��ى م��ع‬ ‫ُ‬ ‫ورغبته يف‬ ‫ش��خصية الفرد‬ ‫اهلدوء والسكينة مجيعها‬ ‫تؤدي بالشخص حلب العزلة‬ ‫ع��ن اآلخري��ن باإلضاف��ة‬ ‫إىل تع��رض الش��خص خليب��ات أمل‬ ‫وفقدان وفش��ل واضطرابات نفسية‬ ‫وعصبي��ة ت��ؤدي ب��ه إىل العزل��ة‬ ‫واحيان��ا يكون الداف��ع وراء العزلة‬ ‫ه��و ختفي��ف الضغ��وط النفس��ية‬

‫العدد السادس‬

‫هبة العوادي‬ ‫الواقع��ة عل��ى كاه��ل الش��خص أو‬ ‫التف��رغ لعم��ل م��ا حيت��اج اإلب��داع‬ ‫واهل��دوء والراح��ة النفس��ية وم��ن‬ ‫األس��باب ايض��ا هو ش��عور الش��خص‬ ‫بع��دم اإلنتم��اء إىل الع��امل الواقع��ي‬ ‫وارتباط� ُ‬ ‫�ه بش��كل كبري بوس��ائل‬ ‫التواص��ل اإلجتماعي وقضاء معظم‬ ‫وقت��ه يف الع��امل اإلفرتاض��ي‪.‬‬ ‫فن��رى الش��خص قلي��ل التواص��ل‬ ‫واإلخت�لاط ومش��اركة اآلخري��ن‬ ‫مناس��باتهم وقل��ة اخلروج م��ن املنزل‬ ‫واحلديث مع اآلخرين وعدم الرغبة‬ ‫باإلس��تماع ألحادي��ث اآلخري��ن‬ ‫م��ن حول� ُ‬ ‫�ه وإظه��ار ع��دم املب��االة أو‬ ‫األكرتاث ملعظم األمور واملشاكل‬ ‫وع��دم اس��تجابته للنق��د واإلط��راء ‪.‬‬ ‫إذا كان��ت العزل��ة قص�يرة ف�لا‬ ‫اضرار هلا فكل ش��خص منا حيتاج‬ ‫لف�ترة زمنية يبتع��د فيها عن الناس‬ ‫واإلنغم��اس يف ال��ذات لتصفيته��ا‬ ‫م��ن اهلموم واملش��اكل و ضغوطات‬ ‫احلياة مثل احلزن والفشل واخليبة‬ ‫فينع��زل الش��خص لف�ترة قص�يرة‬ ‫يس��تعيد وجيدد بها ذات��ه ثم يعود‬ ‫لطبيعت��ه واإلندم��اج مبحيط��ه أم��ا‬ ‫إذا كان��ت ف�ترة اإلنع��زال طويل��ة‬ ‫وألس��باب أخ��رى فله��ا الكث�ير م��ن‬ ‫األض��رار الس��لبية عل��ى نفس��ية‬ ‫وحي��اة الش��خص ومنه��ا ‪:‬اظط��راب‬ ‫الن��وم‪ ،‬وارتف��اع ضغ��ط ال��دم ‪،‬القلق‬ ‫الدائ��م والتوتر ‪،‬ارتف��اع معدل الوفاة‬ ‫باإلضاف��ة للخم��ول والكس��ل‬ ‫وع��دم الرغب��ة يف العم��ل والتوجه‬ ‫إىل اإلدم��ان عل��ى تعاط��ي املهدئ��ات‬ ‫واملس��كنات ‪.‬‬ ‫أم��ا ملعرف��ة الف��رق ب�ين العزل��ة‬ ‫والوح��دة وأال ختتلط علين��ا األمور‬ ‫فيمكننا التمييز بينهما من خالل‬

‫النق��اط التالي��ة ‪:‬‬ ‫أوال‪:‬الوح��دة تك��ون ش��عور خارج‬ ‫ع��ن اإلرادة‪ ،‬أي أن الش��خص يش��عر‬ ‫بالوح��دة وهو كاره هلذا الش��عور‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ويص��اب ب��ه رغم� ً�ا عن��ه‪ ،‬بعك��س‬ ‫العزل��ة ال�تي تك��ون اختيارية‪ ،‬أي‬ ‫أن الش��خص ينع��زل ع��ن الن��اس‬ ‫مبح��ض إرادته‪.‬‬ ‫ثانيا‪:‬الوح��دة ق��د تك��ون بوج��ود‬ ‫الكث�ير م��ن الناس حول الش��خص‪،‬‬ ‫ألنه��ا ش��عور نفس��ي أكث��ر م��ن‬ ‫كونه��ا ش��عور م��ادي‪ ،‬فالش��خص‬ ‫ً‬ ‫أحيانا أنه وحيد برغم وجود‬ ‫يشعر‬ ‫الكث�ير م��ن األش��خاص حول��ه‪ ،‬أما‬ ‫العزل��ة فتع�ني حرفي� ً�ا اإلبتع��اد عن‬ ‫ً‬ ‫منفردا‪ ،‬فهي تدل‬ ‫األشخاص‪ ،‬والبقاء‬ ‫عل��ى اإلنف��راد مادي� ً�ا ومعنويا‪ً.‬‬ ‫ثالثا‪:‬الوح��دة يرافقه��ا الش��عور‬ ‫باحل��زن واالكتئ��اب يف أغل��ب‬ ‫األحي��ان‪ ،‬ألنه��ا ش��عور قس��ري‪ ،‬أم��ا‬ ‫العزل��ة فف��ي الغالبي��ة العظم��ى‬ ‫تك��ون ش��عور ممت��ع بالنس��بة‬ ‫للش��خص‪ ،‬ألن��ه اخت��ار ه��ذا الش��يء‬ ‫مبح��ض إرادت��ه‪.‬‬ ‫رابعا‪:‬ميك��ن أن تس��بب الوح��دة‬ ‫ً‬ ‫أض��رارا نفس��ية خط�يرة عل��ى‬ ‫صاحبه��ا‪ ،‬وق��د يرافق ه��ذه األضرار‬ ‫أيض� ً�ا أض� ً‬ ‫�رارا عضوي��ة ينت��ج عنها‬ ‫اإلصاب��ة بالعدي��د م��ن األم��راض‬ ‫نتيجة الكب��ت‪ ،‬ومن هذه األمراض‬ ‫الضغط والسكري‪ ،‬أما العزلة فإنها‬ ‫يف أغل��ب األحي��ان جتل��ب الراح��ة‬ ‫لصاحبه��ا‪ ،‬ومتنحه اهل��دوء والقدرة‬ ‫على التفكري وحس��ب نوع العزلة‬ ‫إذا كان��ت قص�يرة أو طويل��ة ‪.‬‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫مقاالت‬ ‫مقاالت‬

‫الص ُ‬ ‫حة والالصحة‬ ‫ِ‬

‫مصطفى الفيصل‬

‫هم يف‬ ‫َوزارة الصحة ِم َن ال َوزارات التي تَش ِغ ُل حي ًزا ُم ً‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وبالتحديد وزارة الصحة ال ِعراقية يف‬ ‫املجتمعات كافة ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫َجوب أر ِوقة املُستشفيات‬ ‫الوقت الحايل لو َ‬ ‫أردت أ ْن ت َ‬ ‫والنظر إىل وا ِقعها الخدمي فل ْن ترى فيها ُس ُبل التطور ‪،‬‬ ‫رص ما قَبل النهضة ‪ ،‬إذ تتزاح ُم فيها املشاكل‬ ‫إمنا الرجوع لِع ِ‬ ‫الصحية والخدمية ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫املشكلة األوىل ‪ :‬هي املستشفيات اليت ِمن واجبها تقديم املساعدات الالزمة‬ ‫َ‬ ‫حالة‬ ‫جانب ُتشاهد الردهات يف‬ ‫القاصدين هلا ‪َ ،‬فمن‬ ‫للمرضى واملراجعني‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫فوضوية نابعة ِم َن ُ‬ ‫الالمباالة ِمن ِقبل الكادر الصحي املسؤول ‪ ،‬وترى املراجعني‬ ‫ُ‬ ‫دخولم املُستشفيات تارة ِمن املريض الذي ُيرتك على‬ ‫تملكهم احلرية أثناء‬ ‫َت‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫السرير َ‬ ‫دون ُمراعاة حالته حتى وإن كانت ُمستعصية أو َخ ِطرة ‪ ،‬وتارة أخرى ِمن‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫بدورها تؤدي إىل مشاكل عدة بني‬ ‫بصورة غري الئقة ‪ ،‬واليت‬ ‫تعامل هذه الكوادر‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫الطرفني ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫أبسط تلك اخلدمات الصحية هي‬ ‫أما املُشكلة الثانية ‪ :‬فهي َنقص اخلدمات بل‬ ‫الصيدليات اخلارجية لعدم توفرها داخل املستشفى ‪.‬‬ ‫بشراء الدواء من‬ ‫قيام املُراجع‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بعمل أفراد املؤسسة الصحية‬ ‫واملشكلة الثالثة ‪ :‬هي عدم وجود الرقابة اليت َتهتم‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫وكوادرها م ْ‬ ‫ناهيك عن موظفيها‬ ‫للعناية باملُراجعني ‪،‬‬ ‫أجل بذل اجلهد املطلوب‬ ‫ن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫سن كبري وذلك له دور كبري يف عدم تقديم اجلهد‬ ‫الذين غالبا جتدهم ذوو ٍ‬ ‫وبصورة صحيحة ‪.‬‬ ‫الكايف‬ ‫ٍ‬ ‫ست ُ‬ ‫ل ُ‬ ‫كل ُمشكلة حلول ُت َ‬ ‫َ‬ ‫وعند النظر هلكذا نوع ِم َن املشاكل‬ ‫جذورها ‪،‬‬ ‫أصل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أن يكونَ‬ ‫؛ فعلى الوزارة بالدرجة األوىل العناية بالدور الرقابي ‪ ،‬والذي عليه ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫صارما جتاه العاملني يف املستشفيات ‪ ،‬وتوظيف أناس ذوي خربة وبطاقات شبابية‬ ‫ُ‬ ‫شكل أسرع واحلفاظ على املُراجعني الذين ال ملجأ هلم يف‬ ‫ب‬ ‫العمل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫نهم‬ ‫ك‬ ‫ت‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ ِ‬ ‫طلب احلاجة سوى هذه املؤسسات اخلدمية ‪.‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫مقاالت‬

‫أين ثقافتنا العربية اليوم من هذا‬ ‫التوسع الثقافي؟‬ ‫ما يسود العامل اليوم من تحول تاريخي يتمخض عنه تحول‬ ‫ثقايف كبري يف املجتمعات ومنها مجتمعنا العريب‪ ,‬حيث كل الدالئل‬ ‫تشري يف هذا العامل املضطرب‪ ،‬إىل أن املثقف والثقافة فقدا دورهام الذي‬ ‫كان يتمتعان به منذ زمن ‪ .‬وال أَحدد يعرف من هو املسبب املثقف ام‬ ‫السيايس‪ .‬ام كالهام!‬

‫د‪ .‬شاكر‬ ‫كريم عبد‬

‫من هو املسبب املثقف ام السياسي‪ .‬ام كالهما! ولكن الشيء األكيد أن السياسي هو‬ ‫من حل حمل املثقف وبالتالي حلت السياسة حمل الثقافة‪ .‬يف حني كان من املعقول أن‬ ‫جيريا يف سياق واحد‪ ،‬وهلذا أصبحت الثقافة اليوم تواجه مجلة من التحديات ومنها‬ ‫مواجهة ثقافة األخر‪ .‬بعنف أشد وخاصة تلك الثقافات اليت ال تتحرج من ممارسة العنف‬ ‫بغية التأثري وكسب الغلبة‪ ،‬وال سيما تلك الثقافة اليت تسمى بالثقافة األمربيالية‬ ‫والصهيونية أو « الصهيونية الثقافية» هذا العنف الذي أصطلح كثري من الكتاب على‬ ‫وصفه» بالغزو أو احتالل العقول»‪ .‬وهذا ما يلقي على املثقفني العرب اليوم‪ ،‬مسؤولية‬ ‫املواجهة يف عامل باتت وسائل األتصال على ما هي معروفة للجميع من جهة وبنية‬ ‫املؤسسة الثقافية العربية من جهة ثانية‪ .‬هذه البنية اليت تتصف بالسكون والتفكك‬ ‫والتبعية ملراكز الثقافات األخرى‪ .‬واليت جتعل املثقف العربي يف العصر احلالي يواجه‬ ‫العديد من التحديات و التغريات املتنوعة و مل يعد أمام اجملتمع سوى أن ينظر فى أساس‬ ‫التقدم و التطور‪ ،‬و هو التعليم ألستشراف املستقبل مبا حيمله من تقدم حديث و تطور‬ ‫مفاجئ و أن التحديات التى تواجه اإلنسانية فى عصرنا الراهن تسبب إلنسان هذا العصر‬ ‫القلق و تثري فيه اخلوف و الرعب إال أنها تضع اإلنسان أمام مستقبله بشكل سريع و‬ ‫عنيف و أنها جتعل اإلنسان كثري التفكري باملستقبل وعليه ان من خصائص ثقافتناً‬ ‫العربية األستمرارية عرب العصور وحتافظ على األستقاللية عن غريها من الثقافات و‬ ‫أن تصبح يف حالة قدرة لتختار ما يتالئم مع ظروفها حبيث التنسى القديم أو تتخلى‬ ‫عنه بزعم التطور والتقدم والعوملة الن التخلي من االصل من أجل الطارئ يفقدها‬ ‫الكثري من هنا يتحسن املزج بني األصالة والتجديد‬ ‫لذلك يتطلب أحداث تغيري جذري يف البنية الثقافية العربية الستيعاب ومواجهة‬ ‫التحديات املستقبلية من خالل الدفع باجتاه نهضة ثقافية جديدة ترسخ القيم واملبادئ‬ ‫ويرتبط مفهومها ارتباطا حيويا باللغة واهلوية القومية لألرتقاء بالعمل الثقايف العربي‬ ‫املشرتك بعيدا عن تاثري اخلالفات السياسية والنزعات القطرية الضيقة خاصة وحنن‬ ‫نعيش اليوم عامل الثورة التكنولوجية اليت أدت إىل اتصال مجيع ثقافات العامل عن‬ ‫ً‬ ‫متاما عن هوية‬ ‫طريق شبكة املعلومات و األقمار الصناعية واننا منتلك هوية ختتلف‬ ‫الشعوب األخرى والميكن بأي حال أن تتفاعل مع ثقافتها بعد أن تنبهت خلطورة الغزو‬ ‫الثقايف الذي رافق الغزو اإلعالمي وان الشعب العربي الميكن أن يتفاعل من ثقافات‬ ‫دخيلة تتنافى مع قيمه وأن قدرنا كعرب ان حنافظ على هويتنا ونرد الطامعني بنا‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫مقاالت‬ ‫مقاالت‬

‫سأحلم بوطن أفضل‬ ‫صالح بن صالح الشتيوي‬ ‫ً‬ ‫وطنا بالعدل‬ ‫يقرتض وال يستجدي‪ ،‬سأحلم أني اعيش يف‬

‫ال‬

‫ً‬ ‫مستقال ً‬ ‫ً‬ ‫حرا‬ ‫وطنا‬ ‫سأحلم بأن بلدي سيكون أحسن‪ ،‬سأحلم أن لي‬ ‫ً‬ ‫يقرتض وال يستجدي‪ ،‬سأحلم أني اعيش يف وطنا بالعدل واحلقيقية‬ ‫حيكم‪ ،‬سأحلم بأن سياسي بالدي يكرهون الكراسي وحبهم للوطن‬ ‫أكرب‪ ،‬سأحلم أن جملس نوابنا يشرتي و يباع وملن انتخبوه ينصاع‪ ،‬سأحلم‬ ‫أن نفط بالدي للشعب كله على السواء‪ ،‬سأحلم ان ملح بالدي يباع بسعره‬ ‫لبناء طريق ومد قناة‪ ،‬سأحلم بكنوز وطين تبين معاهد ومستشفيات‬ ‫وينجز بها ميناء‪.‬‬ ‫لن متنعوني من احللم‬ ‫ً‬ ‫سأحلم وأحلم وأحلم ولن متنعوني من أن أحلم‪ ،‬سأحلم بوطنا تعشق‬ ‫فيه الكتابة والقراءة منذ الصغر ألنهما من أسباب تقدم الشعوب‬ ‫وتطورها‪ ،‬سأحلم بأن أبناء وطين يعشقون قراءة الكتب‪ ،‬حيبون مصادر‬ ‫العلم واملعرفة‪ ،‬سأحلم ألرى الكتب يف الشوارع‪ ،‬باحملطات وبالشواطئ‬ ‫ً‬ ‫كتابا وحفيدي‬ ‫واملكاتب واملنازل والسطوح سأحلم ألرى جدتي تقرأ‬ ‫بني رجليها يتصفح قصة كتبت للصغار وجدي بالقلم والورق ممسك‪،‬‬ ‫ً‬ ‫رفوفا بالكتب قد ازدمحت وتناثرة وعلى‬ ‫سأحلم وارى مبقهى وطين‬ ‫الكراسي تصفت‪.‬‬ ‫سأحلم ان وطين ينجب العلماء ويصنع املعجزات‪ ،‬سأحلم ان وطين مستقل‬ ‫بقراره‪ ،‬سأحلم بأن وطين ال تسرق فيه دجاجة بقيت يف العراء‪ ،‬سأحلم بان‬ ‫وطين له طبيب‪ ،‬له أستاذ‪ ،‬له قاض‪ ،‬له مهندس‪ ،‬له صحفي‪ ،‬له عون دولة‪،‬‬ ‫له رجال تشرتى و تباع‪.‬‬ ‫سأحلم ألرى سياسي بلدي له مبدأ وموقف وضمري وراي يتغري و يتبدل و‬ ‫يشرى و يباع من اجل قضاء حاجة أو منصب يعطى‪ ،‬سأحلم بأنه يوجد‬ ‫عاطل عن العمل بشهادته يستجدي‪ ،‬سأحلم ألمسع وأرى احلب يف عيون‬ ‫ابناء وطين يقتل احلقد والكره وجيمع و يفرق‪ ،‬سأحلم باني استنشق هواء‬ ‫نظيفا غري ملوث‪.‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫حتية إىل وطين‬ ‫وطين اليك مين حتييت وسالمي يف يقظيت ومنامي‪ ،‬حبك يغمرني‬ ‫بليلي ونهاري‪ ،‬سأحلم ألرى يف وطين أن الكل يعبد رب وآحد‬ ‫خلق اجلميع و لشيوخ اجلهل منصاع‪ ،‬سأحلم أرى اودية بالدي‬ ‫وانهارها جتري نظيفة تفوح منها رائحة االرض والندى‪ ،‬سأحلم‬ ‫ألرى بلدي درة بني البلدان‪ ،‬ألألة يشع نورها يف املتوسط سأحلم‬ ‫واحلم وأكرب‪ ،‬وانا أحلم أصري أكرب‪.‬‬ ‫ال أريد ان أستيقظ‬ ‫سأحلم ألرى ابناء وطين يبحرون ويطريون بتأشرية على طائرة‬ ‫ويرتكون الزورق يبحر فال يغرق‪ ،‬سأحلم بان مصانعنا تعمل‬ ‫فتنتج‪ ،‬سأحلم بان طرقاتنا نظيفة‪ ،‬ومطارتنا نظيفة ومدننا‬ ‫نظيفة‪.‬‬ ‫سأحلم بان ارى يوما حافالتنا تتأخر وطائرتنا تقلع وقطارتنا‬ ‫تتحرك‪ ،‬سأحلم ألرى ابناء وطين يسريون يف الطريق بأمان‬ ‫فال ناشل وال منشول‪ ،‬سأحلم ألرى سجوننا مغلقة وساكنيها‬ ‫تركوها ورحلوا‪ ،‬سأحلم ألرى يوما وطين اخضر مسائه صافية‬ ‫حبره ازرق‪.‬‬ ‫ال أريد ان استيقظ‪ ،‬ال أريد أن اترك حلمي‪ ،‬حلمي موجة هادرة‬ ‫ترفض أن تتبخر‪ ،‬تصمد وتضرب الصخور لتتكسر فال تيأس‬ ‫تتجمع مرة أخرى فتتجدد وتعيد الكرة وجتدد‪.‬‬ ‫إتركوني أحلم‪ ،‬فاحللم ملكي‪ ،‬وحتى ان منعتموني من احللم‬ ‫سأحلم ألرى بلدي ووطين أحسن‪ ،‬وطين أحبك يف يقظيت ومنامي‪،‬‬ ‫سأحلم ألرى وطين أكرب سأحلم ولن إترككم تقتلوا حلمي‪،‬‬ ‫فحب الوطن يقتل‪.‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫من المقصر الطبيب أم‬ ‫المواطن؟‬ ‫د‪.‬نبأ كريم‬ ‫الغزالي‬ ‫حادثة بعد األخرى ومصيبة تعلوها مصيبة وتزايد التظاهرات الباطلة!‬ ‫ٌ‬ ‫وتزاحم على مكانة األطباء وأمنهم وحقوقهم‬ ‫تهاون يف أرواح األبرياء‬ ‫مهزلة العصر احلديث يف تطور مستمر !‬ ‫َ‬ ‫عن أي مظلومية تتحدثون وصوت املظلوم ً‬ ‫يصل لعلوا أصوات احلاقدين وطول ال‬ ‫حقا لن‬ ‫جمرما ومن املخرب ً‬ ‫ً‬ ‫قائدا !‬ ‫فتات املدسوسني وأيادي املتسلطني اليت جعلت من املظلوم‬ ‫كلما حدث وسيحدث ما هو إال نتيجة للتهاون واإلستهزاء يف القانون ‪.‬‬ ‫فكل شخص قد وضع قانونه اخلاص ويطبقه متى ما شاء‪ ،‬وال عجب يف ذلك يف ظل غياب‬ ‫القانون‪.‬‬ ‫ومن جهة أخرى الوزارة وتقصريها‬ ‫لو كان هنالك الكفاية واحلرص يف توفري املستلزمات الطبية لسهلت املسرية العالجية‬ ‫وبارضاء مجيع األطراف فالدور الكبري واألساسي يقع على عاتقها ‪ .‬وألنها خارج األضواء‬ ‫فتقع املسؤولية على الطبيب الذي ال ذنب له سوى إنه يسلط عليه الضوء مباشرة وتقع كل‬ ‫تقصريات الوزارة على عاتقه ‪.‬‬ ‫فنرى اجلميع ينسبون أي تقصري على األطباء وهم ال يعلمون مبعانتهم وآالمهم وحرصهم‬ ‫ومع ذلك يقابلون با ِالسائة‪ ،‬ماذا لو كان هنالك قانون حيميهم؟! ماذا لو هنالك حد‬ ‫للهجمات وتطاول املواطنني بألسنتهم وأيديهم وزاد احلد حتى وصلوا إىل التشهري بشتى‬ ‫الوسائل‪.‬‬ ‫ولبعض املقصرين من الكادر الطيب فكل جمال فيه بعض من املتكاسلني وال عجب يف‬ ‫ُ‬ ‫ذلك فلو كان هنالك رادع ملا تهاونوا وأمتوا عملهم وأزيلت عنهم احلجة‪.‬‬ ‫وألصبحنا ننعم باهلدوء كسائر البلدان‬ ‫اخللل يكمن يف سري العملية املهنية من دون ختطيط وتطبيق أمثل‪ ،‬غياب الوعي الديين‬ ‫ً‬ ‫اهمال من ذلك هو الوزارة والقانون الذي ختلى ومل‬ ‫و الثقايف لدى الكثري من الناس واألكثر‬ ‫ينصف صاحب احلق ‪.‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫التحرش مرض يفتّك في‬ ‫المجتمع‬ ‫دعاء الزهيري‬ ‫مدير التحرير‬ ‫ال نبالغ إذا وصفنا التحرش بإنه مرض نفسي ّ‬ ‫يفتك يف اجملتمع العراقي حتى أصبح ظاهرة‬ ‫مستفحلة يف كل مكان ترتاده النساء إبتداء من الشارع واألماكن العامة واجلامعات‬ ‫وليس إنتها ًء بدوائر الدولة واملؤسسات كافة اليت تدخلها املرأة‪.‬‬ ‫وتنوعت أساليب التحرش مابني التحرش اللفظي وبكلمات عابرة وبني ماهو حترش جسدي‬ ‫ً‬ ‫وأحيانا الضرب أو بغلق الطريق على املرأة‪ ..‬واخل من األساليب الوضيعة‪.‬‬ ‫يتعدى اىل اللمس‬ ‫وال يقتصر التحرش على الفتيات الشابات فقط بل مجيع النساء وعلى أختالف أشكاهلن‬ ‫وأعمارهن ومالبسهن فال تنجو من ألسنتهم ووحشيتهم حمجبة وال سافرة وال كبرية وال‬ ‫صغرية ‪،‬حتى وصل احلد اىل عزوف إدارات بعض األماكن العامة واملوالت عن إدخال الشباب‬ ‫وختصيص األماكن للعوائل فقط بسبب كثرة التحرش‪ ،‬إضافة إىل وضع دوريات الشرطة‬ ‫قريبة من املدارس واجلامعات لتفادي حاالت التحرش املنتشرة بصورة كبرية لتأمني الطريق‬ ‫أمام الفتيات‪ .‬وال تزال محالت النشطاء مستمرة على مواقع التواصل االجتماعي بالتثقيف‬ ‫لدور املرأة يف اجملتمع وحقها يف احلصول على التعليم والعمل وقيادة السيارة كي ال‬ ‫تتعرض للمضايقة يف أي مكان‪ .‬وقد أجرت منظمات مدنية عديدة إحصائياتها حلاالت‬ ‫التحرش واليت وصلت معدالتها لدرجات عالية األمر الذي دق ناقوس اخلطر لدى املعنيني‬ ‫للوقوف أمام أنهيار النسيج اجملتمعي وتطهري األماكن العامة من الوحوش البشرية اليت‬ ‫شكلت آفة كبرية تنخر اجملتمع وتفقده ثقته مبحيطه والذي جترد بعضه من القيم‬ ‫األخالقية واإلنسانية والدينية وهو ينظر إىل املرأة على أنها فريسة يف متناول اليد بعد أن‬ ‫تربى على ثقافة جاهلية جعلته يشعر باألفضلية والتميز فقط لكونه رجل ويتقدم على‬ ‫املرأة وميلك القرار وبيده كل شي‪ ،‬يف أمة ال تزال أغلب نسائها مسلوبة احلقوق كالتعليم‬ ‫وحق إختيار الزوج‪ .‬وال ننسى أن من أسباب التحرش الذي تتحمله عواقبه الدولة واجملتمع‬ ‫هو اجلهل والفقر وسوء التعليم و إنعدام الرتبية الصحيحة إضافة إىل ضعف القانون وقوة‬ ‫العادات والتقاليد اليت ختاف الفضيحة وال تبوح حباالت التحرش واإلكتفاء بالسكوت‬ ‫وعدم اللجوء إىل القضاء لتقديم الشكوى‪ ،‬وبعد تفاقم حاالت التحرش أصدر جملس األمن‬ ‫الوطين قبل عدة أيام قراره بوضع إجراءات رادعة للمتحرشني وتفعيل قانون العقوبات‬ ‫العراقي والذي يصل عقوبة املتحرش باحلبس ملدة سنة أضافة اىل غرامات مالية لكل من‬ ‫يسيء األدب والذي نتمنى أن يؤتي مثاره على أرض الواقع بالتعاون من قبل اجلميع للتخلص‬ ‫من التحرش‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫حوار‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬ ‫حاورتها زهراء الغريباوي‬ ‫رئيس جملس اإلدارة‬

‫هدى مسري من مواليد ‪ 1991‬كربالء‪ ،‬رسامة موهوبة منذ‬ ‫الطفولة تهوى الرسم و أستاذة جامعية خترجت من جامعة‬ ‫كربالء كلية اهلندسة ‪ 2014‬ونالت شهادة املاجستري عام ‪2018‬‬ ‫للهندسة امليكانيكية‬

‫‪ ʢ ʢ‬كل شخص لديه رسالة‪ ،‬هدى ماهي رسالتها من خالل فنها ؟‬ ‫الفن ببساطة أسلوب حياة‪ ،‬أرى الفن يف كل جانب من جوانب‬ ‫حياتي‪ ،‬عندما أمارس فين وكأنين أعيش يف حالة الالوعي‬ ‫يأخذني إىل سكون وهدوء وبالتالي ننجز ماهو مجيل ويستحق‬ ‫االبتسامة هلذه احلياة‪ .‬بالفن نأخذ ماهو حقيقي ونرتفع به إىل‬ ‫خارج املألوف ونرتقي‪.‬‬ ‫‪ ʢ ʢ‬من هو الداعم واملشجع ملوهبة هدى؟‬ ‫ً‬ ‫باملرتبة األوىل أصدقائي املقربني كان دعمهم لي جدا قوي لذا‬ ‫هلم كل الشكر ومن ثم أهلي بعد مالحظتهم لتطوري بالرسم‬ ‫إزاد دعمهم وتشجيعهم وبفضل اهلي وأصدقائي وصلت ملرحلة‬ ‫متقدمه وبتطور مستمر إن شاء اهلل‬ ‫‪ʢ ʢ‬من قدوتك من الرسامني؟وخطى من تتبعني من الفنانني العاملني‬ ‫؟‬ ‫ً‬ ‫أجته دائما للمدرسة الواقعية أمثال جوستاف كوربيه والفن‬ ‫السريالي «سلفادور دالي» هذا باإلضافة للعديد من الرساميني‬ ‫والفنانني العراقيني املعاصرين خاصه وشكري وتقديري‬ ‫ً‬ ‫جدا من‬ ‫لألساتذه عبد األمري طعمه وخالد حسن أستفدت‬ ‫مالحضاتهم وأساليب رمسهم‬ ‫‪ ʢ ʢ‬أي األلوان متيلني إلستخدامها أكثر بالرسم وملاذا؟‬ ‫لطاملا أحببت الطبيعة والفضاء الواسع لذا أميل للون األزرق‬ ‫واألخضر يف أغلب أعمالي‬ ‫‪ ʢ ʢ‬كيف وفقيت بني موهبة الرسم والتدريس يف اجلامعة؟‬ ‫التدريس هي مهنيت وأبذل قصارى جهدي ألمتم عملي بأكمل‬ ‫ً‬ ‫دائما أخصص‬ ‫وجه ومن ثم أمارس هواييت بأوقات الفراغ و أحاول‬ ‫ً‬ ‫وقت لرسم‪ ،‬أصبح التدريس بالنسبة لي فيما بعد أيضا الفن الذي‬ ‫أجيد إستخدامه وهذا ما تعلمته من خالل الفن بصورة عامة‬ ‫والرسم بصورة خاصة‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬ ‫‪ʢ ʢ‬ماهي أهم املعارض اليت شاركيت بها؟ وهل تفكرين بإقامة معرض‬ ‫خاص بك ؟‬ ‫شاركت بأغلب املعارض الذي أقيمت يف كربالء ويف بابل يف مهرجان‬ ‫تأسيس شارع طه باقر الثقايف باإلضافة إىل املهرجانات واملعارض اليت‬ ‫تقام داخل اجلامعة‪ .‬وسأقيم معرض يضم أعمالي الشخصية عندما‬ ‫أصل للمستوى الذي انتظره إن شاء اهلل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫قليال؟وماهي هواياتك االخرى عدا‬ ‫‪ ʢ ʢ‬حدثيين عن حياتك اخلاصة‬ ‫الرسم؟‬ ‫حياتي هادئة ً‬ ‫نوعا ما واحلمد هلل ولكن مفاجئات احلياة كثرية‬ ‫ً‬ ‫دائما أنظر إليها بشكل إجيابي‬ ‫وبغض النظر إذا كانت جيدة أم ال‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫دائما‪ ،‬أحب القراءة جدا‪ ،‬بدات بقراءة الكتب من‬ ‫ودروس أتعلم منها‬ ‫ً‬ ‫الصف الثالث اإلبتدائي والكتابة أيضا ولكن بالفرتة األخرية إنشغلت‬ ‫بالرسم وتطوير نفسي لكوني وجدت نفسي بالرسم أكثر‬ ‫‪ ʢ ʢ‬ماهي مشاريعك احلالية وماهي خمططاتك للمستقبل؟‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫حاليا أمر مبراحل تتطوري وأنوي الوصول ملرحلة متقدمة جدا‪ ،‬أما‬ ‫يف املستقبل فأول مشاريعي أقيم معرض خاص بي وإكمال دراسة‬ ‫الدكتوراه وأفتتح معرض فين لعرض األعمال الفنية ودعم وتعزيز‬ ‫املواهب الشابة‬ ‫‪ ʢ ʢ‬هل تفكرين بالدراسة األكادميية للتخصص بالفن؟‬ ‫نعم أفكر بالدراسة األكادميية للتخصص بالفن منذ أكثر من سنة‬ ‫ورمبا يكون قبل أو بعد الدكتوراه حسب توفر الظرف املالئم‪.‬‬ ‫‪ʢ ʢ‬هل هناك وقت معني لتطلقي العنان ملخيلتك للرسم؟‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وأحيانا قليلة يف وقت متأخر من الليل وأينما‬ ‫غالبا يف الصباح الباكر‬ ‫يتواجد اهلدوء أطلق العنان لنفسي لتحلق يف عاملي اخلاص‬ ‫‪ʢ ʢ‬هل هناك لوحة معينة هلا قصة أو حدث خاص‪ ،‬حدثينا عنها ؟‬ ‫لوحيت األقرب إىل قليب بعنوان «خسوف القمر» وأقتبست الفكرة من‬ ‫ً‬ ‫أيضا مجال املرأة وأنوثتها وكربيائها‬ ‫هذه الظاهرة واليت تظهر‬ ‫‪ ʢ ʢ‬هل ختصصك باهلندسة هو رغبة منك أم تعتربيه جمرد مصدر‬ ‫دخل ثابت؟‬ ‫ج‪ /‬التخصص اهلندسي بصورة عامة كان رغبيت وطموحي بأن أدرس‬ ‫اهلندسة املعمارية ولكن شائت األقدار أن أختصص باهلندسة‬ ‫امليكانيكية ووفقت يف هذا اجملال بفضل اهلل سبحانه وتعاىل‬ ‫‪ʢ ʢ‬كلمة أخرية جمللة الكتاب العرب؟‬ ‫أقدم خالص شكري وإمتناني جمللة كتاب العرب املميزه مبحتواها‬ ‫وشكري ألسرة اجمللة هلذا احلوار اجلميع واملمتع وأدامكم اهلل‬ ‫حبفظه ورعايته‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫حوار‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫الشاعرة وسن جمال‬

‫حاورتها النا عيل‬ ‫ه��ي من خط��ت بأنامله��ا كلم��ات خرجت م��ن جوف فت��اة فأصبحت ش� ً‬ ‫�عرا‬ ‫ً‬ ‫ربيعا‬ ‫يالم��س م��ن ُيلقى عليه وس��ن مج��ال هي بن��ت الس��بعة وعش��رون‬ ‫م��ن مواليد ‪ ١٩٩٢‬بغ��داد حاصلة على البكلوري��وس يف اللغة األجنليزية‬ ‫وآدابه��ا‪ ،‬فه��ي من الش��اعرات اللواتي أهتمت بكلماتها ليخرج منها ش� ً‬ ‫�عرا‬ ‫ً‬ ‫حقيقيا ‪.‬‬ ‫بدأت بكتابة الشعر؟‬ ‫‪Ü Ü‬متى‬ ‫ِ‬ ‫بدأت منذ عام‪٢٠٠٧‬‬ ‫مسريتك الشعرية؟‬ ‫ساندك يف‬ ‫‪Ü Ü‬من‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫البعض من أهلي كانوا سند لي‪.‬‬ ‫أنت كشاعرة ما هي املصاعب اليت واجهتيها؟‬ ‫‪ِ Ü Ü‬‬ ‫فأنت حمط أنظار مابالك ان تكوني شاعرة؟!‬ ‫أن تكوني أنثى ِ‬ ‫أكثر الصعوبات هي مواجهة الذات ماعداها فهي جمرد حواجز‬ ‫لكونك فتاة؟‬ ‫‪Ü Ü‬هل تتقيدين باملوضوعات اليت تكتبني عنها‬ ‫ِ‬ ‫ال أبد أنا ضد التقييد بكل أنواعة‬ ‫أكتسبت الشعر عن طريق الوراثة؟‬ ‫‪Ü Ü‬هل‬ ‫ِ‬ ‫الشعر موهبة ُتصقل بالثقافة والدربه‪ .‬نعم أكتسبت ثقافة‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫‪Ü Ü‬ما هي أول قصيدة كتبتيها؟ وكم كان‬ ‫عمرك؟‬ ‫ِ‬ ‫كانت شعر فصيح ال أتذكر موضوعها كانت‬ ‫يف سنه ‪٢٠٠٦‬‬ ‫رسالتك لكل فتاة حتمل موهبة‬ ‫‪Ü Ü‬ما هي‬ ‫ِ‬ ‫ولكن تعاني من رفض األهل؟‬ ‫كوني قوية فاألحالم ال حيققها الضعفاء‬ ‫‪Ü Ü‬هل للربامج الشعرية اليت تقام يف العراق‬ ‫دور فعال اليصال الشاعر إىل املستوى املطلوب؟‬ ‫البعض خدم الشاعر والبعض األخر دون‬ ‫املستوى‪.‬‬ ‫‪Ü Ü‬هل كمية الفتيات اليت يطلق عليهم‬ ‫«شاعرات» بدون مضمون كثرت يف اآلونة‬ ‫األخرية؟‬ ‫يف العراق توجد فقط ثالث إىل أربع شاعرات‪...‬‬ ‫ماعداهن فهن أستعراضيات‪..‬‬ ‫‪ Ü Ü‬املواضيع اجلريئة اليت تطرحها الشاعرة‬ ‫تكون ضريبتها حمبة أو بغض املتلقي؟‬ ‫ال يعنيين رأي غري الواعي يف كل املواضيع‪ ،‬أنا‬ ‫متيقنة من أدواتي‬ ‫وطبيعة البشر الحيلو له اإل ماحيلو له‪.‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫رفض الفتاة للزواج‬ ‫موض��وع مه��م ل��دى‬ ‫الكثري من الفتيات‬ ‫واألس��ر أيض� ً�ا رفض‬ ‫ابنته��م لل��زواج‬ ‫واإلرتب��اط ب��أي‬ ‫ش��خص وتكوي��ن‬ ‫أس��رة جدي��دة ‪.‬‬ ‫فهن��اك عدة أس��باب‬ ‫لرفض الفتاة للزواج‬ ‫منه��ا إكم��ال‬ ‫دراس��تها وحص��د‬ ‫الش��هادات العلي��ا أو‬ ‫للبح��ث ع��ن عم��ل‬ ‫ّ‬ ‫يؤم��ن هل��ا حي��اة‬ ‫كرمية ومستقبل‬ ‫جي��د وتع��ددت‬ ‫األس��باب واختلف��ت‬ ‫أيض� ً�ا ولكن هناك‬ ‫أش��خاص ي��رون‬ ‫العدد السادس‬

‫أس��باب الرف��ض م��ن‬ ‫ناحية أخرى فريون‬ ‫رفض الفت��اة للزواج‬ ‫انتظاره��ا لش��خص‬ ‫آخ��ر أو بس��بب‬ ‫صدم��ة عاطفي��ة‬ ‫تعرض��ت هل��ا يف‬ ‫املاض��ي جعلته��ا‬ ‫ختش��ى اإلرتب��اط‬ ‫م��ن جدي��د حس��ب‬ ‫وجهة نظ��ر البعض‬ ‫وهن��اك فتي��ات‬ ‫يرفض��ن ال��زواج‬ ‫بس��بب معامل��ة‬ ‫والده��ا لوالدته��ا‬ ‫فخوفه��ا من املعاملة‬ ‫العنيف��ة والقاس��ية‬ ‫جيربه��ا عل��ى رفض‬ ‫االرتب��اط ‪.‬‬

‫النا عيل‬ ‫فختلف��ت أس��باب‬ ‫الرف��ض وتع��ددت‬ ‫ً‬ ‫أيض��ا واحلل��ول‬ ‫أختلف��ت وتع��ددت‬ ‫يف ذات الوق��ت‬ ‫فهن��اك من يرى هذه‬ ‫الظاه��رة س��لبية‬ ‫خ��وف الفت��اة م��ن‬ ‫االرتباط وتكوين‬ ‫أس��رة جدي��دة‬ ‫وهن��اك م��ن يراه��ا‬ ‫إجياي��ة أعتم��اد‬ ‫امل��رأة عل��ى ذاته��ا‬ ‫فق��ط‪.‬‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫اللباقة الفكرية‬

‫روان رضا محسن‬

‫هي ركيزة جيب أن يرتكز عليها الناس أمجع تعتمد على‬ ‫أسلوبهم الفكري‪،‬‬ ‫ً‬ ‫كثريا ما أرى بعض اإلناس يتفننون ويبدعون يف إيذاء خلق‬ ‫اهلل ويقومون بقذق الكلمات البذيئة ويتسببون بأذيتهم سواء‬ ‫بشكلهم أو مظهرهم اخلارجي‪ ،‬ال حيسبون ماذا قد أصابهم فور‬ ‫ً‬ ‫فبدال من أصداركم‬ ‫تلقيهم هذه الكلمات أو مباذا يشعرون‪،‬‬ ‫هذه الكلمات البذيئة أرى أنه من اجلميل أن تقولوا هلم‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫كالما جيرحهم ترتكون يف‬ ‫كالما ال ميس قلبهم بشيء أو‬ ‫نفوسهم كم هائل من اجلراح‪ ،‬أعيدوا هذه الكلمات على‬ ‫أنفسكم وأنظروا كم هي جارحه‪ ،‬أختاروا كلماتكم قبل‬ ‫أن تنطقوها فتسببوا يف إحياء جراح التلتئم‪.‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫الصرع ‪Epilepsy5‬‬

‫هبة العوادي‬

‫ما هو الصرع أعراضة ‪،‬األسباب وعوامل اخلطر ‪ ،‬املضاعفات والتشخيص والعالج‬ ‫الصرع (‪ )Epilepsy‬هو خلل يف نقل اإلشارات الكهربائية يف داخل الدماغ‪ .‬وبالرغم‬ ‫من أن االعتقاد الشائع هو إن مرض الصرع يسبب دائما نوبة من احلركة الال إرادية‬ ‫وفقدان الوعي‪ ،‬إال إن مرض الصرع‪ ،‬يف احلقيقة‪ ،‬يظهر بصور متنوعة جدا‪ .‬إن‬ ‫ّ‬ ‫الصرعية تكون‪ ،‬على األغلب‪،‬‬ ‫احلاالت اليت تظهر فيها عالمات املعروفة بالنوبة‬ ‫ضمنية‪ ،‬تثري أحاسيس غريبة‪ ،‬حساسية زائدة وتصرفات شاذة‪ .‬بعض املصابني‬ ‫مبرض الصرع حيدقون يف الفضاء ملدة ما عندما تصيبهم النوبة‪ ،‬بينما يعاني آخرون‬ ‫من اختالجات وتشنجات حادة‪.‬‬ ‫يظهر مرض الصرع‪ ،‬بشكل عام‪ ،‬يف مرحلة الطفولة أو لدى البالغني فوق سن ‪65‬‬ ‫سنة‪ .‬ومع هذا‪ ،‬قد يظهر مرض الصرع يف أية مرحلة عمرية‪ .‬عالج الصرع الصحيح‬ ‫واملناسب ميكن أن ّ‬ ‫ّ‬ ‫الصرعية‪ ،‬أو أن يقلل‪ ،‬على األقل‪ ،‬وترية‬ ‫جينب املريض النوبات‬ ‫حدوثها ودرجة ّ‬ ‫حدتها‪ .‬بل إن كثريين من األطفال واألوالد املصابني بالصرع يتعافون‬ ‫ويشفون منه‪ ،‬يف مرحلة البلوغ‪.‬‬ ‫أعراض الصرع‬ ‫ّ‬ ‫يتولد مرض الصرع جراء عدم انتظام نشاط خاليا الدماغ‪ ،‬ولذا فإن نوبات الصرع‬ ‫قد تسبب ضررا ألي عمل يقوم به اجلسم ويتم تنسيقه بواسطة الدماغ‪ .‬والنوبة‬ ‫الصرعية قد تسبب بلبلة مؤقتة‪ ،‬فقدانا تاما للوعي‪ ،‬حتديقا يف الفضاء أو حركات‬ ‫ارجتافية غري إرادية يف اليدين والرجلني‪.‬‬ ‫ختتلف عالمات وجتليات النوبة الصرعية باختالف نوعها‪ .‬يف معظم احلاالت‪،‬‬ ‫إذا عانى شخص ما من نوبات صرعية متكررة‪ ،‬فإنه مييل إىل تطوير العالمات‬ ‫واألعراض نفسها يف كل نوبة‪ ،‬حبيث تصبح العالمات املصاحبة للنوبة الصرعية‬ ‫متماثلة من نوبة إىل أخرى‪ .‬ولكن‪ ،‬هنالك مرضى آخرون يعانون من أنواع خمتلفة‬ ‫من النوبات‪ ،‬ختتلف عالماتها وأعراضها من مرة إىل أخرى‪.‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫مييل األطباء‪ ،‬عامة‪ ،‬إىل تصنيف النوبات إىل جزئية أو عامة‪ ،‬طبقا للصورة اليت بدأ فيها النشاط غري‬ ‫املنتظم يف الدماغ‪ .‬فإذا ما ظهرت النوبة نتيجة لنشاط غري منتظم يف جزء واحد فقط من الدماغ‪،‬‬ ‫تكون هذه نوبة َص ْرعية جزئية (‪ )Partial seizure‬أو ُب َؤ ِر ّية (‪ .)Focal seizure‬أما النوبة اليت‬ ‫جيري خالهلا نشاط غري منتظم يف كل أجزاء الدماغ فتسمى نوبة عامة (‪.)General seizure‬‬ ‫يف بعض احلاالت قد تبدأ النوبة يف جزء ما من الدماغ ثم تنتقل بعدها إىل مجيع أجزاء الدماغ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫جزئية بسيطة (‪ :)Partial seizures Simple‬هذه النوبة ال تسبب فقدان الوعي‪ ،‬إمنا قد‬ ‫نوبة‬ ‫تسبب ّ‬ ‫تغيا شعوريا أو تغيريا يف الشكل‪ ،‬الرائحة‪ ،‬املذاق أو أصوات أشياء معروفة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫مركبة (‪ :)Complex partial seizures‬هذا النوع من النوبات الصرعية‬ ‫نوبة جزئية معقدة ‪/‬‬ ‫يسبب تغيريا يف احلالة اإلدراكية‪ ،‬ثم فقدان الوعي ملدة زمنية معينة‪ ،‬كما تسبب حتديقا يف‬ ‫الفضاء وحركات بدون هدف حمدد‪ ،‬مثل فرك اليدين‪ ،‬إصدار أصوات باللسان‪ ،‬حركات باليدين‪،‬‬ ‫إصدار حركات وأصوات ابتالع‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫التغيب أو نوبة صرعية خفيفة (‪ :)Petit mal‬تتميز هذه النوبة بالتحديق يف الفضاء‪،‬‬ ‫نوبة‬ ‫حبركات جسدية ضمنية وتدهور مؤقت يف الوعي‪.‬‬ ‫َن َ‬ ‫وب ٌة َر َم ِع َّي ٌة َع َض ِل َّية (‪ :)Myoclonic seizure‬تظهر هذه النوبة بصورة حركات حادة يف اليدين‬ ‫والرجلني‪.‬‬ ‫نوبة ّ‬ ‫رية إرجتاجية شاملة (‪ :)tonic - clonic seizure)(Grand Mal‬هو النوع األكثر ّ‬ ‫توت ّ‬ ‫حدة‬ ‫من النوبات‪ ،‬تتميز بفقدان الوعي‪ ،‬تصلب اجلسم‪ ،‬اهتزازه وارتعاشه‪ ،‬كما يتخللها أحيانا عض‬ ‫اللسان أو فقدان السيطرة على خمارج اإلفرازات‪.‬‬ ‫أسباب وعوامل خطر الصرع‬ ‫ميكن عزو أنواع معينة من مرض الصرع إىل خلل يف اجلينات املسؤولة عن الطريقة اليت تتصل‬ ‫بها خاليا الدماغ ببعضها البعض‪ ،‬لكن املعروف هو إن أنواعا نادرة فقط من املرض هي اليت تنجم عن‬ ‫ّ‬ ‫معتلة‪ .‬وأكثر من هذا‪ ،‬يبدو إن اخللل يف أي جمموعة من مئات اجلينات ميكن أن‬ ‫جينات معينة‬ ‫يشكل عامال مركزيا يف نشوء وتطور مرض الصرع‪.‬‬ ‫بالرغم من إنه يبدو إن أنواعا معينة من مرض الصرع تنتقل من جيل إىل آخر‪ ،‬إال إن العوامل‬ ‫اجلينية الوراثية ال تشكل سوى عامل واحد فقط من بني العوامل اليت ميكن أن تسبب ظهور مرض‬ ‫الصرع‪ ،‬ورمبا يعود سبب ذلك إىل كون بعض األشخاص مييلون للتأثر‪ ،‬أكثر من غريهم‪ ،‬بالعوامل‬ ‫البيئية اليت ميكن‬ ‫أن تؤدي إىل النوبات‪.‬‬ ‫قد حتدث النوبة الصرعية‪ ،‬يف حاالت كثرية‪ ،‬نتيجة حلادث‪ ،‬مرض أو صدمة طبية‪ ،‬مثال‬ ‫السكتة الدماغية اليت تسبب ضررا للدماغ أو متنع وصول األكسجني إىل الدماغ‪ .‬ويف حاالت‬ ‫نادرة‪ ،‬قد يعود سبب ظهور مرض الصرع إىل ورم يف داخل الدماغ‪ .‬ويف كل األحوال‪ ،‬فإن نوبات‬ ‫الصرع ال حتدث كلها بسبب عامل معني واحد ميكن تشخيصه وحتديده‪ .‬وهذا ينطبق على حنو‬ ‫النصف من املصابني مبرض الصرع‪.‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫من بني عوامل اخلطر‪:‬‬ ‫التاريخ العائلي‬ ‫إصابات يف الرأس‬ ‫سكتة دماغية أو أمراض أخرى يف األوعية الدموية‬ ‫أمراض تلوثية يف الدماغ‪ ،‬مثل التهاب السحايا وحدوث تشنجات وارتعاشات متواصلة خالل مرحلة‬ ‫ّ‬ ‫واحلمى‪.‬‬ ‫الطفولة‪ ،‬جراء ارتفاع احلرارة‬ ‫مضاعفات الصرع ‪:‬‬ ‫نوبة الصرع اليت تؤدي إىل فقدان الوعي أو فقدان السيطرة قد تكون خطرية جدا إذا حدثت يف أثناء‬ ‫القيادة أو يف أثناء تشغيل آالت‪.‬‬ ‫نوبات الصرع لدى املرأة احلامل تشكل خطرا على اجلنني وعلى األم‪ ،‬على حد سواء‪ ،‬مع العلم إن‬ ‫عددا من العقاقري املعتمدة ملعاجلة النوبات الصرعية تزيد من خطر إصابة اجلنني بتشوهات ِخ ّ‬ ‫لقية‪.‬‬ ‫وعليه‪ ،‬إذا كانت املرأة مصابة مبرض الصرع وترغب يف احلمل فعليها التشاور حول األمر مع الطبيب‬ ‫املعاجل‪.‬‬ ‫خطر املوت الفجائي وجمهول األسباب نتيجة لنوبة صرعية يزداد إذا كان‪:‬‬ ‫النوبات الصرعية قد بدأت يف سن مبكرة جدا‬ ‫النوبات الصرعية اليت تنطوي على أكثر من جزء واحد يف الدماغ‪.‬‬ ‫استمرار النوبات الصرعية على الرغم من تناول العالج الدوائي‪.‬‬ ‫تشخيص الصرع‪:‬‬ ‫حيتاج الطبيب املعاجل إىل وصف مفصل عن النوبات‪ .‬ونظرا ألن معظم الذين يعانون من مرض الصرع ال‬ ‫يتذكرون ما حدث هلم وقت النوبة‪ ،‬فقد يطلب الطبيب التحدث إىل شخص آخر كان برفقة املريض‬ ‫وقت حدوث النوبة وكان شاهدا على األعراض والعالمات‪.‬‬ ‫عند زيارة العيادة‪ ،‬قد جيري الطبيب املعاجل بعض الفحوصات والتشخيصات العصبية اليت ترمي‬ ‫كسات (‪ )Reflexes‬الصادرة عن املريض‪ّ ،‬‬ ‫إىل اختبار املُ ْن َع َ‬ ‫توتر العضالت (‪ ،)Muscle tone‬متانة‬ ‫العضالت (‪ ،)Muscle strength‬األداء الوظيفي للحواس‪ ،‬شكل املشي‪ ،‬درجة الثبات‪ ،‬التناسق‬ ‫ّ‬ ‫احلركي والتوازن‪.‬‬ ‫وقد يطرح الطبيب املعاجل على املريض بعض األسئلة بغية اختبار طريقة التفكري‪ ،‬القدرة على‬ ‫ُ‬ ‫احلكم والذاكرة‪ .‬ورمبا يوصي بإجراء بعض فحوصات الدم بغية تشخيص مشاكل خمتلفة –‬ ‫مثل‪ ،‬تلوثات والتهابات‪ ،‬التسمم بالرصاص (‪ ،)Plumbism‬فقر الدم أو السكري – ومجيعها قد تكون‬ ‫عوامل مسببة للنوبات الصرعية‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫التفرس (‪ )scanning‬بغية تشخيص‬ ‫كذلك‪ ،‬قد يوصي الطبيب املعاجل بإجراء بعض فحوصات‬ ‫اختالالت أو شذوذات يف عمل الدماغ‪.‬‬ ‫ُ َ‬ ‫مطـَّط َ‬ ‫ك ْه َرب َّية ِّ‬ ‫الدماغ (‪)Electroencephalogram - EEG‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫وير َم ْق َط ِع ٌّي ُ َ‬ ‫َت ْص ٌ‬ ‫م َ‬ ‫وسب (‪)Computed tomography - CT‬‬ ‫َّ‬ ‫وير َّ‬ ‫الت ْص ُ‬ ‫ناطيس ّي (‪)Magnetic resonance imaging - MRI‬‬ ‫نني املِ ْغ‬ ‫ِ‬ ‫بالر َ ِ‬ ‫الت ْص ٌ َ ْ‬ ‫َ‬ ‫دار البوزيرتون (‪)Positron emission tomography - PET‬‬ ‫وير املقط ِع ٌّي ِبإ ْص ِ‬ ‫التصوير ّ‬ ‫بأشعة جاما (‪)Single photon emission computed tomography - SPECT‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫عالج الصرع‬ ‫يتم عالج مرض الصرع لدى معظم األشخاص بفضل استعمال دواء واحد يكبح النوبات‪ .‬ويف‬ ‫املقابل‪ ،‬قد يزداد عدد النوبات‪ ،‬حدتها وخطرها لدى آخرين‪ ،‬من جراء تناول األدوية‪.‬‬ ‫أكثر من نصف األوالد الذين تلقوا العقاقري من اجل عالج الصرع قد يستطيعون يف نهاية املطاف‬ ‫التوقف عن تناول األدوية ليعيشوا حياة طبيعية بدون نوبات‪ .‬عدد كبري من البالغني الذين‬ ‫يعانون من الصرع سيكون مبقدورهم‪ ،‬هم أيضا‪ ،‬التوقف عن تناول األدوية يف حال مرور أكثر‬ ‫من سنتني على النوبة األخرية‪.‬‬ ‫عالج الصرع بالدواء الصحيح واجلرعة املناسبة قد يكون مهمة معقدة‪ .‬من املرجح أن يوصي‬ ‫الطبيب املعاجل بدواء حمدد ووحيد جبرعة قليلة نسبيا‪ ،‬ثم يزيد اجلرعة بصورة تدرجيية حتى‬ ‫يصبح باإلمكان التحكم بالنوبات‪ .‬وإذا ما ّ‬ ‫جرب مريض ما بالصرع تناول عقارين منفردين دون‬ ‫جدوى‪ ،‬فقد يوصي الطبيب املعاجل بدمج العقارين معا‪.‬‬ ‫كل العقاقري املضادة لنوبات الصرع هلا أعراض جانبية قد تشمل‪ :‬التعب اخلفيف‪ ،‬الدوخة‬ ‫وازدياد الوزن‪ .‬وقد تظهر‪ ،‬أيضا‪ ،‬أعراض أكثر حدة منها‪ :‬االكتئاب‪ ،‬الطفح اجللدي‪ ،‬فقدان‬ ‫ّ‬ ‫احلركي‪ ،‬مشاكل يف التحدث والكالم والتعب الشديد‪.‬‬ ‫التناسق‬ ‫من أجل حتقيق الضبط األقصى للنوبات الصرعية‪ ،‬ينبغي تناول العقاقري طبقا ملا يصفه الطبيب‪،‬‬ ‫بالضبط‪ .‬كما ينبغي احملافظة على اتصال وتشاور دائمني مع الطبيب املعاجل‪ ،‬لدى تناول أية‬ ‫أدوية أخرى‪ ،‬أي كان نوعها‪ .‬ومن املمنوع إطالقا التوقف عن تناول األدوية اليت وصفها الطبيب‬ ‫املعاجل بدون استشارته‪.‬‬ ‫عالج الصرع باجلراحة‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫التفرس (‪ )Scanning‬على أن‬ ‫ُينصح بتلقي عالج الصرع اجلراحي‪ ،‬غالبا‪ ،‬حينما تدل فحوصات‬ ‫مصدر النوبات يرتكز يف منطقة صغرية وحمددة من منطقة الفصوص الصدغية (‪Temporal‬‬ ‫‪ )lobes‬يف الدماغ‪ .‬ويوصى عالج الصرع اجلراحي يف حاالت نادرة إذا كان مصدر النوبات متوزعا‬ ‫يف عدة مناطق خمتلفة من الدماغ أو إذا كان مصدر النوبات يف منطقة من الدماغ حتتوي على‬ ‫أجزاء وظيفية حيوية‪.‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫قانون الحرب أحكام‬ ‫مع وقف التنفيذ‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬ ‫احلقوقية بشرى محيد عبد‬

‫حتى للحروب قوانني ليس من أجل إنهاءها أو منع وقوعها فقط بل من أجل إجياد‬ ‫ً‬ ‫طرفا يف هذا النزاع‬ ‫حلول للمشاكل اليت ُتلفها احلروب ومحاية من هم ليسوا‬ ‫من مدنني أو دول حمايدة‬ ‫فجاءات املساعي الدولية من قبل الدول إلجياد منظمات وإتفاقيات تغري جمرى‬ ‫ً‬ ‫بعيدا عن احلروب ‪،‬وإن حدثت احلرب حتاول ختفيف أثرها‪.‬‬ ‫الواقع الدولي‬ ‫فوضعت القوانني‪ ،‬و أبرمت املعاهدات واإلتفاقيات‪ ،‬وتشكلت املنظمات و اللجان‬ ‫ولعل من أبرز هذه القوانني هو القانون الدولي اإلنساني‬ ‫ويتألف القانون الدولي اإلنساني من جمموعة من القواعد اليت تهدف إىل احلد‬ ‫من آثار النزاعات املسلحة‪ .‬وحيمي القانون الدولي اإلنساني األشخاص الذين ال‬ ‫يشاركون أو الذين يكفون عن املشاركة يف األعمال العدائية‪ .‬وهو يقيد‬ ‫وسائل وأساليب احلرب‪.‬‬ ‫ويغطي القانون الدولي اإلنساني جمالني رئيسيني هما محاية األشخاص الذين‬ ‫كف ً‬ ‫ال يشاركون أو ّ‬ ‫وا عن املشاركة يف القتال‪ ،‬والقيود اليت تنظم إستعمال‬ ‫وسائل احلرب وأساليبها كاألسلحة واإلسرتاتيجيات التكتيكية‪.‬‬ ‫على الرغم من إن احلرب العاملية األوىل تعترب الدافع االول للمجتمع الدولي‬ ‫إلجياد القوانني املنظمة للنزاعات وما يعقبها من مشاكل إال أن الصراعات‬ ‫ُ‬ ‫كانت مالزمة للبشرية منذ بزوغ فجر النشأة األول‪ ،‬فقد كانت احلروب تشن‬ ‫على ّ‬ ‫مر التاريخ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أعرافا مل ُت ّ‬ ‫دون حتى عام‪ ،1864‬تاريخ إعتماد‬ ‫وفقا لقيود ظلت يف أغلبيتها‬ ‫إتفاقية جنيف األوىل‪ّ .‬‬ ‫وتبي أنها أول إتفاقية ّ‬ ‫تقيد سري العمليات القتالية من‬ ‫بني املعاهدات العديدة املوضوعة‪.‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫وتشكل إتفاقيات جنيف جوهر القانون الدولي اإلنساني‪ .‬وقد ُنقح نص اإلتفاقية األوىل لعام‬ ‫‪ 1864‬وأعيد نشره عام ‪ 1906‬ثم عام ‪ 1929‬للمرة الثانية‪ .‬ومت إعتماد صيغة اإلتفاقيات احلالية يف‬ ‫‪ 12‬آب‪/‬أغسطس ‪ 1949‬عشية احلرب العاملية الثانية‪ ،‬فأصبحت تعرف «بإتفاقيات جنيف األربع»‬ ‫وصارت موضع تصديق عاملي‪.‬‬ ‫يعد اإلعالن العاملي حلقوق اإلنسان‪ ،‬املعتمد يف عام ‪ ،1948‬هو األساس لتطوير القانون الدولي‬ ‫حلقوق اإلنسان‪ .‬وحددت حقوق اإلنسان والواجبات يف سلسلة من املعاهدات وغريها من الوثائق‪،‬‬ ‫ويدعم نظام هيئات حقوق اإلنسان تنفيذهم ورصدهم‪.‬‬ ‫ويتضمن ميثاق اإلعالن العاملي الذي ترجم إىل ‪ 360‬لغة ‪ -‬ليكون بذلك أكثر الوثائق ترمجة‬ ‫يف العامل‪ً 30 ،-‬‬ ‫بندا‪،‬‬ ‫لكن يظل السؤال األهم هو عن مدى التزام احلكومات بتطبيق هذه البنود يف الواقع العملي‪.‬؟‬ ‫يف هذا السياق يقول هاينه بيلفيلد‪ ،‬مدير املعهد األملاني حلقوق اإلنسان‪ ،‬إنه ال تزال «إنتهاكات‬ ‫حقوق اإلنسان موجودة يف العامل كما كان عليه الوضع يف السابق‪ ،‬فالعامل مل يصبح أفضل‬ ‫مما كان عليه وكذلك وضع اإلنسانية»‬ ‫فقد رمست األحداث خارطة جديدة للحقوق واحلريات بعيد عن مسارات القوانني الدولية‬ ‫واملنظمات واإلتفاقيات وحولتها إىل حرب على ورق وجمرد نصوص قانونية مع وقف التنفيذ‬

‫فمنذ هجمات احلادي عشر من سبتمرب‪ /‬أيلول عام ‪ 2001‬يف الواليات املتحدة‪ ،‬بدأت الكثري من‬ ‫حقوق اإلنسان املعرتف بها بالرتاجع‪ .‬فقد أقدمت مثال الواليات املتحدة على حرب العراق دون‬ ‫تفويض من جملس األمن ورغم إرادة غالبية الدول األعضاء يف األمم املتحدة‪ .‬وكذلك تراجعت‬ ‫بعض الدول عن التحريم املطلق للتعذيب‪ ،‬وأخذت أخرى تتجاهل حظر إرسال األشخاص إىل دول‬ ‫متارس التعذيب‪ .‬عالوة على ذلك فإن التعذيب من خالل قوانني وتشريعات سنت حتت مظلة‬ ‫«احلرب على اإلرهاب»‪ ،‬وما رافق من إنتهاكات للحقوق الفردية‪ ،‬وطريقة تعامل دول اإلحتاد‬ ‫األوروبي مع النازحني وطاليب اللجوء‪ ،‬وغريها‪ ،‬كلها أمور تؤكد على أن العامل أبعد ما يكون‬ ‫عن حتقيق أهداف اإلعالن العاملي حلقوق اإلنسان‪ ،‬وهذا ما يراه بيلفيلد‪ .‬يف هذا السياق يقول‬ ‫بيلفيلد ‪ »:‬ال ميكن ألحد أن ينكر ضرورة حماربة اإلرهاب‪ ،‬حبكم الواقع الذي نعيشه بعد‬ ‫أحداث احلادي عشر من شهر سبتمرب‪ ،‬ولكن كما قال وزير اخلارجية األملاني السابق يوشكا‬ ‫فيشر‪ ،‬إنه ال ميكن حملاربة اإلرهاب أن تكون الفاتورة اليت يتوجب دفعها على حساب حقوق‬ ‫اإلنسان‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫وخالل الفرتة ما بني حزيران‪/‬يونيو وأيلول‪/‬سبتمرب ‪ 2016‬طلب من أكثر من ‪ 17,000‬شخص من ‪16‬‬ ‫ً‬ ‫بلدا إبداء آرائهم حول جمموعة من القضايا املتعلقة باحلرب حيث اجرت البحث اللجنة الدولية‬ ‫الصليب االمحر ‪ُ ICRC‬‬ ‫ونشر التقرير على صفحاتها الرمسية وذلك يف إطار دراسة «الناس حول‬ ‫احلرب»‪.‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫وجاءت النتائج مطمئنة ومثرية للقلق على حد سواء‪ .‬حيث مشلت الدراسة فئات‬ ‫من الدول دائمة العضوية يف جملس االمن وكان نصفهم يعتقد مبنطقية‬ ‫فرض قيود على احلرب يف حني كانت آراء الدول اليت تعاني من النزاعات املسلحة‬ ‫أن إتفاقية جنيف مل حتول دون تفاقم احلرب ‪ ،‬وأقر آخرون ممن مشلهم البحث بأن‬ ‫ً‬ ‫مربرا لتجاوز على حقوق وحياة املدنني األبرياء ‪،‬لكن املخيف يف‬ ‫اخلرب ليست‬ ‫هذا الدراسه أنها أظهرت أن هناك أعداد متزايدة من الناس يتقبل مقتل املدنيني‬ ‫بإعتباره جز ًءا ال ميكن تفاديه من تكلفة احلرب‪ .‬وهذا مؤشر خطري إىل تقبل‬ ‫القتل خصوصا للمدنني يف سبيل إنهاء‬ ‫او حسم النزاع ً‬ ‫بدال من رفض القتل بكل صورة والدفع حنو السالم‪.‬‬ ‫جدير بالذكر أن سجل إتتهاك حقوق اإلنسان يف العامل العربي طويل‪ ،‬ففي‬ ‫‪ 2014‬كشف تقرير «أطلس خماطر حقوق اإلنسان» التابع ملؤسسة التحليالت‬ ‫واألحباث مابليكروفت أن الدول اليت تتزايد فيها خماطر حدوث إنتهاكات‬ ‫حلقوق اإلنسان تزايدت بشكل درامي خالل السنوات األخرية‪ ،‬فالتقرير الذي‬ ‫يشمل ‪ 197‬دولة‪ ،‬صنف ‪ 34‬دولة على أن خماطر إنتهاكات حقوق اإلنسان فيها‬ ‫تصل إىل درجة جسيمة‪ ،‬ومن بني تلك الدول جاءت سوريا ومصر وليبيا ومالي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وبعيدا عن نتائج هذا الدراسه أو غريها فإن أرض الواقع أفرزت نتائج أكثر‬ ‫ً‬ ‫رعبا‪ ،‬حيث أنها تشري إىل أن قوانني احلرب هي حرب على ورق ُتطرح يف املؤمترات‬ ‫والندوات وعرب وسائل اإلعالم ال أكثر و أن حقوق اإلنسان قد تراجعت بشكل‬ ‫خطري‪ ،‬وقد ذكر مفوض األمم املتحدة السامي حلقوق اإلنسان زيد رعد احلسني‬ ‫يف الكلمة اإلفتتاحية جمللس حقوق اإلنسان يف دورته‪ ٣٦‬يف ‪١١‬ايلول ‪٢٠١٧ /‬‬ ‫ً‬ ‫مشريا إىل إحصائيات‬ ‫إن واقع حقوق االنسان يف ‪ ٤٠‬دولة هو واقع سوداوي وخطري‬ ‫ً‬ ‫بعيدا عن نتائج هذا الدراسه أو غريها فإن‬ ‫بأرقام خميفه عن حاالت إنتهاك احلقوق‬ ‫أرض الواقع أفرزت نتائج أكثر ً‬ ‫رعبا‪ ،‬حيث أنها تشري إىل أن قوانني احلرب هي حرب‬ ‫على ورق ُتطرح يف املؤمترات والندوات وعرب وسائل اإلعالم ال أكثر و إن حقوق‬ ‫اإلنسان قد تراجعت بشكل خطري‪ ،‬وقد ذكر مفوض األمم املتحدة السامي‬ ‫حلقوق اإلنسان زيد رعد احلسني يف الكلمة اإلفتتاحية جمللس حقوق اإلنسان‬ ‫يف دورته ‪ ٣٦‬يف ‪ ١١‬أيلول ‪ ٢٠١٧ /‬إن واقع حقوق اإلنسان يف ‪ ٤٠‬دولة هو واقع سوداوي‬ ‫ً‬ ‫مشريا إىل إحصائيات بأرقام خميفه عن حاالت إنتهاك حقوق اإلنسان‬ ‫وخطري‬ ‫وذكر يف آخر كلمته‬ ‫أن تطبيق و إحرتام مبادئ القانون الدولي اإلنساني وحقوق اإلنسان هي السبيل‬ ‫الوحيد لتفادي حرب ّ‬ ‫عاملية والبؤس واحلرمان‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫األكسسورات‬ ‫اليوم‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫شيامء الجعفري‬

‫أستهوتين بعض األشياء اليت أشاهدها الكل يرتدي بشكل مجيل ومنتظم أو‬ ‫لنقل األغلبية الكربى وحني نقول أكسسورات فهي تشمل كل ما نرتديه من‬ ‫حد ما‬ ‫أكسسورات وحتى احلقائب ويتطلب منا التتسيق املمتاز والرائع إىل ٍ‬ ‫فكرتي أن ندمج األكسسورات واملالبس واأللوان بالبساطة‬ ‫أن ال تكون األلوان متعددة أو غري مالئمة ومبهرجه بشكل غري مالئم فاأللوان‬ ‫املتناسقة اليت حتمل قليل من اإلضاءة وقليل من الغموض هي بقمة ذاتها تعترب كارزما‪،‬‬ ‫إضافة إىل كارزمتنا شيء من الذوق واجلمال الرائع اهلادف البناء الذي يعود على هدوء‬ ‫ً‬ ‫وأحيانا ابتهاجها كل هذا مع أكسسوارات ناعمة راقية ليس شرط‬ ‫الشخصية وإتزانها‬ ‫ً‬ ‫أن نقتين مالبس وأكسسورات مثينة جدا كي نكون باملظهر املطلوب فأبسط األشياء‬ ‫قد تكون أمجلها وفيها سر مجال ال يوصف‬ ‫قليل من األكسسوارات الناعمة غري املبالغ بكثرتها أو كرب حجمها مع ألوان مميزة‬ ‫وترتيب بسيط كايف أن جيعلك مميزة اليوم كي يطلق عليك حبق إيقونة اجلمال‬ ‫ليس شرط أن نواكب املوضى لكي نكوم ﻻنيقني ومجيلني ولكن يف كل شيء‬ ‫نرتديه ليكن شيء من البساطة املمزوجة باجلمال واإلختيار الرائع‬ ‫عزيزتي ستصبحني إيقونة املوضى واجلمال ببساطتك وعفويتك و إنتقائك لألكسوار‬ ‫اجلميل واألنيق والناعم كهدوئك املميز واأللوان املتناسقة اليت تتحدث عن جاذبيتك‬ ‫دون أن تبحثني عن لفت اإلنتباه فتميزك حبد ذاته سيكون الفت لإلنتباه بشكل مميز‬ ‫وذو حضور مليء بالرقة والقوة والبساطة‬ ‫هذه من األشياء اليت أحببت احلديث عنها كونها تعد نقطة أساس لكل فرد فينا فهي‬ ‫تعود على الفرد مبردود رائع من الراحة واإلطمئنان وبالتالي تعود على اجملتمع بشكل‬ ‫ً‬ ‫تطورا حني نبدأ بتطوير ذاتنا‬ ‫حضاري رائع ومميز ألن بأيدينا أن نكون أمجل و أكثر‬ ‫من أبسط األشياء فينا‪..‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫فيلم ‪Bir A‬؛‪( k iki Hayat‬قصة حب‬ ‫واحدة وحياتين)‬

‫الفن‬ ‫اعداد هبة العوادي‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫ فيلم تركي إنتاج عام ‪ 2019‬يصنف من ضمن أفالم الفلسفة السينمائية‬‫قصة الفيلم عن «أوموت» هو خمرج دعاية وإعالن‪ ،‬ويرغب يف الدخول لعامل األفالم‪،‬‬ ‫ويعاني من إخفاقات متتالية لرفض مشروعه‪ ،‬وهو مدين ملرابني مببلغ كبري‪،‬‬ ‫رغم امتالكه ثروة قيمة متمثلة يف لوحات فنية‪ ،‬وشاشة عرض قدمية وأفالم‬ ‫كالسيكية بنسخها اخلام األصلية‪ .‬ويعاني على اجلانب اآلخر مع والدته املريضة‬ ‫بالزهامير‪ ،‬واليت ال تتذكر من ماضيها سوى خيانة زوجها هلا‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫تغلب عليها الشهوة‪ْ ،‬إذ يعيش العالقة‪ ،‬وكأنه‬ ‫ويعيش عالقة مع امرأة متزوجة‪،‬‬ ‫يعاقب نفسه يف سقوط يليه سقوط‪ .‬االبتسامة الصفراء ختفي وراءها بركان غضب‬ ‫لشخص خانته أمانيه‪ْ .‬إذ حياول أن يلملم أشالءه‪ ،‬ويستعيد حياته‪ ،‬إلجياد حلول‬ ‫ملشاكله ّ‬ ‫املالية‪ ،‬وكانت حلظة موت أمه مبثابة جرس إنذار وإفاقة‪.‬‬ ‫ إخراج علي بيجلني‬‫ بطولة إجنني أكيوريك وبريجوزار كوريل‬‫أهم ترشيحات األفالم الوسكار عام ‪2020‬‬ ‫املانيا فيلم الدراما ‪ Sestem Crasher‬املخرجة نورا فينيشدت عن فئة أفضل فيلم‬ ‫اجنيب‬ ‫العراق فيلم الدراما ‪ Mosul280‬للمخرج حممد علي سعيد عن فئة أفضل فيلم روائي‬ ‫قصري‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫فلسطني فيلم الكوميديا ‪ It most be Heaven‬للمخرج ايليا سليمان عن فئة‬ ‫أفضل فيلم اجنيب‬ ‫إيران فيلم الدراما الوثائقي ‪ Finding Farideh‬للمخرجان كورش عطائي‬ ‫وازاديه موسوي عن فئة أفضل فيلم اجنيب‬ ‫كوريا اجلنوبية فيلم الدراما والكوميديا السوداء ‪ Parasite‬للمخرج بونغ‬ ‫جون هو عن فئة أفضل فيلم اجنيب‬ ‫اسبانيا فيلم الدراما ‪ Pain and Glory‬للمخرج بيدرو املودوبار عن فئة أفضل فيلم‬ ‫اجنيب‬ ‫اليابان فيلم األنيميشن ‪ Weathering with you‬للمخرج ماكوتو شينكاي عن‬ ‫فئة أفضل فيلم اجنيب‬ ‫رومانيا فيلم اجلرمية والكوميديا ‪ The whistlers‬للمخرج كورنليو‬ ‫بورومبويو عن فئة أفضل فيلم اجنيب‬ ‫تركيا فيلم الدراما ‪ Baglilik Asli‬عن فئة أفضل فيلم اجنيب‬ ‫اوكرانيا فيلم الدراما ‪ Home ward‬عن فئة أفضل فيلم اجنيب‬ ‫بلجيكا فيلم الدراما ‪ Our mothers‬عن فئة أفضل فيلم اجنيب‬ ‫كمبوديا فيلم الدراما التأرخيي ‪ In the life of Music‬عن فئة أفضل فيلم‬ ‫اجنيب‬ ‫بنما فيلم الدراما ‪ Everybody changes‬عن فئة أفضل فيلم اجنيب‬ ‫استونيا فيلم الدراما ‪ Truth and Justice‬عن فئة أفضل فيلم اجنيب‬ ‫تعترب املوسيقى الكالسيكية أحد أهم وأنبل الفنون البشرية على االطالق‪،‬‬ ‫ً‬ ‫تركت ً‬ ‫كبريا يف ثقافة و موسيقى شعوب العامل سنتناول اشهر امللحنني‬ ‫أثرا‬ ‫الكالسيكيني ‪Johann Sebastian BachLudwig van Beethoven-:‬‬ ‫‪Wolfgang Amadeus Mozart‬‬ ‫‪Richard Wagner Frederic Chopin‬‬ ‫‪Pyotr Ilyich Tchaikovsky‬‬ ‫‪Franz Liszt‬‬ ‫‪Johannes BrahmsFranz Schubert‬‬ ‫‪Antonio Vivaldi‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫ً‬ ‫حزنا يف تاريخ الفن‪.‬‬ ‫يقال أن اللوحة تصور الوجه األكثر‬ ‫رمسها اإليطالي»قويدو ريين ‪ »Guido Reni‬لبياتريتشا اليت اعدمت يف سن ‪ 22‬لتتحول‬ ‫قصتها إىل اسطورة ّ‬ ‫جسدها الفن واألدب‪ ،‬تقول القصة أن بياتريتشا عاشت يف كنف‬ ‫أب سادي ظامل ال يتورع عن ارتكاب املخازي وخاصة ضد اسرته ومنها اغتصابها إال ‏أن‬ ‫ثراءه ومقامه يف روما جعله ينفذ بالكثري من جرائمه‪ ،‬ويف أحد األيام ضاقت اسرته‬ ‫ً‬ ‫ذرعا فقررو قتله بالقائه من جدار القلعه‪ ،‬وحينها كانت بياتريتشا مسجونة يف‬ ‫به‬ ‫أحد غرف القلعه ومل تعلم عن أي شيء‪،‬إال أن البابا أمر مبعاقبة مجيع من كان يف‬ ‫القلعة وقتلهم وكان منهم بياتريتشا اليت تعاطف معها سكان روما‪ ،‬لكن البابا مل‬ ‫يلتفت هلذه اإلحتجاجات‪ ،‬لتتحول بعد ذلك إىل اسطورة جتسد الرباءة وقلة احليلة‬ ‫أمام السلطة والقسوة‪ ،‬لذا جسدها الرسام يف هذه اللوحة يف الرداء األبيض والوجه‬ ‫الذي يشع براءة وكأنه اليدرك مالذي حيدث وملاذا ويقف عاجزا أمام املوقف وتفسريه‪.‬‬ ‫اهم املسلسالت املشرتكة لرمضان ‪2020‬‬ ‫شركة الصباح اعلنت رمسيا عن مسلسل اهليبة اجلزء الرابع الذي يكتبه حاليا فؤاد‬ ‫محرية وسيخرجه سامر الربقاوي وستكون النجمة دمية قندلفت هي البطلة اليت‬ ‫ستقف بوجه تيم حسن جنم املواسم الثالثة السابقة ‪.‬‬ ‫اعلن ايضا مدير شركة الصباح عن نيته إلنتاج مسلسل من بطولة قصي خولي‬ ‫وندين جنيم وسيكون العمل اخراج فيليب أمسر خمرج مسلسل (مخسة ونص)‬ ‫اللذين تشاركوا فيه سويا العام السابق ‪.‬‬ ‫اشارت العديد من األخبار بأن باسل خياط سيجتمع مبسلسل مع سريين عبد النور يف‬ ‫رمضان القادم من إنتاج شركة ابغل فيلمز‪.‬‬ ‫انضمام املغنية اليسا للطاقم التمثيلي للمسلسل االسباني ‪LaCasa De Papel‬‬ ‫بشخصية بريوت الذي سيأتي املوسم الرابع منه يف ‪ 18‬يناير ‪.2020‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫مناجاة امرأة‬ ‫من فضاء‬

‫إهلي‬ ‫بدأت احلديث إليك‬ ‫بامسك‬ ‫ُ‬ ‫وكف من اخلزف‬ ‫ّ‬ ‫األدمي ستقرص‬ ‫جلدي‬ ‫ستحرق باجلذوة‬ ‫املستدامة يف اخلوف‬ ‫من ضعفها‬ ‫َ‬ ‫صرب حيب‪..‬‬ ‫ُ‬ ‫امرأة من ُساللة‬ ‫أنا‬ ‫جرأتك الشاخمة‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫بروحي يف أول‬ ‫نفخت‬ ‫اخللق هذا الفضاء‬ ‫وهم حيسبون‬ ‫بأن الكواكب يف‬ ‫َّ‬ ‫مقليت ستنزع أمساءها‬ ‫ثم ُتنق يا سيدي إن‬ ‫أماتوا ضمري اهلواء‪..‬‬

‫يثري القيامة‬ ‫على ان يقسم شك‬ ‫على الناس‬ ‫يغتاله احلمق عند‬ ‫اليقني‬ ‫فيمضي وهو يردد سر‬ ‫الوصية‪:‬‬ ‫للحرف حظ اليدين‬ ‫للحرف حظ اليدين‬

‫بال سفر أو كتاب ‪..‬‬ ‫ّ‬ ‫ينمون للبحر موجاته؛‬ ‫يؤنسون القوارب‬ ‫بامسك‬ ‫يغيضون محالً‬ ‫ً‬ ‫سجينا على البدر‬ ‫خيتلقون جفاء‬ ‫احلقول بامسك‬ ‫يغنون للشمس أغنية‬ ‫عن صباح يتيم‬ ‫فتعصر ما جف من نور‬ ‫بال سفر أو كتاب‪..‬‬ ‫أثدائها‬ ‫إرتأوا حكمة يف‬ ‫ويستقطر الشفق املر‬ ‫مقاطعة النخل‬ ‫ّ‬ ‫متر حيلق عند مناماتها‬ ‫وهو بأرحام ٍ‬ ‫هكذا‬ ‫يف فوهات املناجل‬ ‫ُيفهمون الغروب‬ ‫تشف إهتزازاته‬ ‫مفارقة الوقت بامسك‬ ‫املرميات‬ ‫خيافون وجه احلقيقة‬ ‫فتوشي مبا قد يلدن‬ ‫يهيلون فوق نضارتها‬ ‫السنابل‬ ‫إرتأوا حنكة يف تبين من جتاعيد أفكارهم‬ ‫من غبار السكوت‬ ‫اخلروج‬ ‫ً‬ ‫ينز حليب على امهات ويروون زيفا عن‬ ‫امسك بامسك‬ ‫اليتامى من املتعبني‬ ‫الزنوج‬ ‫ملاذا إذن مل تكوني‬ ‫فيختلط اللون حتى‬

‫العدد السادس‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫سجى سوداين‬ ‫ّ‬ ‫نبية؟‬ ‫بهذا يفكر أعيانهم‬ ‫مس نسيانهم ً‬ ‫إذا ّ‬ ‫آية‬ ‫القوامة‬ ‫يف‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الفكرة‬ ‫وأجهضت‬ ‫املنطقية‬ ‫يضنون حواء‪ ..‬ذاكرةً‬ ‫جاهلية!‬ ‫وهي ُأنثى ‪ ..‬تعي جيداً‬ ‫ّ‬ ‫سيدة‬ ‫أن ُيلق الطني‬ ‫ّ‬ ‫سيدة‬ ‫أن ُيفهم احلب‬ ‫ّ‬ ‫سيدة‬ ‫أن جيرح الورد‬ ‫ذاك يعين ً‬ ‫آهلة ترفض‬ ‫املعجزات السخية‬ ‫والرساالت‬ ‫وهي تريد مالكاً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫خارطة للحمام‬ ‫يشتت‬ ‫السماوي‬ ‫فتأتي األبابيل وهي‬ ‫سكارى‬ ‫تزور القباب‬ ‫تضمد باالرض‬ ‫أفئدة اجلمر بعد فراق‬ ‫السماء الفتية‬ ‫إهلي‬ ‫جتاوز عن اجلهل يف‬ ‫ذاتهم‬ ‫وأقرتفهم‬ ‫حجر توفى‬ ‫كحبات‬ ‫ٍ‬ ‫ٌ‬ ‫كثري على البعث‬ ‫تؤمله السجدة األولية‬ ‫ُ‬ ‫فاحلليم‬ ‫يفيه السؤال بال فيض‬ ‫أجوبة جوهرية‬ ‫ٍ‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫حلم مواطن‬

‫محمد قاسم الجوهر‬

‫يف يوم من األيام‬ ‫ذهبت إىل السوق‬ ‫كي أشرتي‬ ‫األقالم‬ ‫مسعت باملذياع‬ ‫ووسائل األعالم‬ ‫قد أشرقت‬ ‫الشمس‬ ‫وأنقشع اجلهام‬ ‫يف بالدي‬ ‫احلبيبة قد حل‬ ‫السالم‬ ‫وكل ثائر فيها‬ ‫قد نزع اللثام‬ ‫وصار قصر الوالي‬ ‫متحف‬ ‫وتنحى احلكام‬ ‫وساسة النظام‬ ‫وبعدها بساعة‬ ‫قد حل الظالم‬ ‫مسعت صوت‬ ‫مدوي‬ ‫نهضت من‬ ‫سريري‬ ‫قد فجروا‬

‫العدد السادس‬

‫األحالم‬ ‫حطموا باب‬ ‫غرفيت‬ ‫وطوقتين‬ ‫الشرطة‬ ‫بأسوأ اقتحام‬ ‫بضربة و لطمة‬ ‫ساقوني‬ ‫كاألغنام‬ ‫بوجهي‬ ‫تساؤالت؟‬ ‫وآلف عالمة‬ ‫أستفهام‬ ‫أصطحبوني إىل‬ ‫قصر الوالي‬ ‫و من عرشه قد‬ ‫قام‬ ‫قال أجلدوه‬ ‫أضربوه ال‬ ‫ترمحوه‬ ‫الن يف بالدنا‬ ‫ممنوعة األحالم‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫أنت على حق‬

‫مروة املظفر‬ ‫حني أبتعد عنك‬ ‫أعرتف أمامك أنك قدري‬ ‫دون ِعلمي بأن كل‬ ‫ال ميكن أن أهرب منك‬ ‫كان ّ‬ ‫حتركاتي بيديك‬ ‫علي أن أمترد‬ ‫عشقي وحقدي جنوني‬ ‫وأعلن توبيت من ح ّبك‬ ‫وأضحك من سذاجة دموعي أخطائي متردي‬ ‫كلها بيديك‬ ‫حني تنهمر لفراقك‬ ‫ُ‬ ‫تبعدني عنك ساعة تشاء‬ ‫وأثبت لك بغباء‬ ‫وتعيدني إليك ساعة تشاء‬ ‫بأني أجتاهلك‬ ‫ً‬ ‫حقيقة ال مفر منها‪..‬‬ ‫قصصا من اخليال‬ ‫وأنسج‬ ‫لذا أرفع أمامك الراية البيضاء‬ ‫أصدقها‬ ‫وأعلن لك حيب وإخالصي‬ ‫بأن قليب سينبض لغريك‬ ‫ّ‬ ‫مدى احلياة‬ ‫عيين عن طيفك‬ ‫وأغمض‬ ‫يا حبيب األمس‬ ‫الذي يالحقين يف كل‬ ‫وسنوات العمر اخلمس‬ ‫مكان‬ ‫حبنا ً‬ ‫َ‬ ‫جعلت قصة ِّ‬ ‫فلما بال وحلم السنوات املقبلة‬ ‫كل عام وأنت جنوني الذي‬ ‫عنوان‬ ‫ال شفاء منه‬ ‫جتيد إخراجه مبهارة‬ ‫وتضحك بسخرية مين يف‬ ‫ِّ‬ ‫سرك‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫إرهاصات‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫حامد محضاوي‬

‫أدنو من نهاييت‬ ‫أدفع عين براعمي‪ ،‬اغرسها يف تربة آخرى‪ ،‬مازال هلا فجر وليد‪ .‬اإلعتكاف على‬ ‫ساعدي موت‪ ،‬تأبيد مرضي لصراطي اخلرب‪.‬‬ ‫عدت دونها أمضغ خيبيت‪ .‬ألتفت وأملي أن تتبعين‪.‬‬ ‫كيف لي أن أنسى؟!؟‬ ‫أفكر يف العودة‪ ،‬خطواتي إىل األمام ورقبيت إىل الوراء!‬ ‫ترى بغري املشهد‪ .‬تعثرت‪ ،‬سقطت دفعة واحدة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫شاخصا‪ ،‬فتح جمرى دمع على خدي‪ ،‬ذرفت خيبيت‪ ،‬سكبت يف اللحظة‬ ‫بقيت‬ ‫قليب‪ ،‬مل أفكر يف الوقوف‪ .‬إهلي كأنه ليس لي رجلني!!‬ ‫إهلي‪ ،‬هل أغرس نفسي هنا بال رغبة!!؟‬ ‫ً‬ ‫إهلي مل أرضى الزحف يف واقعي‪ ،‬مل إخرت الركوع منهجا ال ترتكين لشر بلية‬ ‫أكرب من السري إىل نهاييت على قدمي‪.‬‬ ‫إهلي إني ال أحس بنصفي السفلي أصال؟‬ ‫يا براعمي املرتوكة هل تسمعني؟‬ ‫ردي رجاء‪ ،‬ال قدرة لي على اإلختيار‪ .‬تركتك يف احلياة‪ ،‬سرت إىل نهاييت‪،‬‬ ‫ولكن اخلطوة عجزت عن املواصلة‪.‬‬ ‫يا صفري الريح إرحم هزمييت‪ ،‬ال تنادي الرمال إىل وهين‪ ،‬مل يبقى لي إال رفع‬ ‫عقريتي بالصياح‪ ،‬ال تنادي الرتاب إىل شفيت‪.‬‬ ‫أنادي براعم تركتها هناك‬ ‫لعلها من الصدى تفهمين‬ ‫أيتها الشمس ال تكوني برداً‬ ‫وسالما وال تكوني هليباً‬ ‫ً‬ ‫فقط فقط بعض دفء‪ ،‬قليل من طاقة جلسد يتآكل!‬ ‫لي هناك براعم‬ ‫لعلها يف حاجة لي‬ ‫رمبا يف إنبساط ضيائك تراني‬ ‫أيتها اجلوارح احمللقة تناسي حلمي لست فريسة‪ ،‬موشح باألمراض والتبعات‪.‬‬ ‫كوني طيور سالم‪.‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫لي هناك براعم‬ ‫لعلها يف حاجة لي‬ ‫خذي رساليت‪ ،‬لعلها تعرف مصيبيت‬ ‫ردوا رجاء‪ ،‬قولوا ما شئتم غري التنكيل‬ ‫بنصف خريطة جسد‪ .‬إفعلوا ما شئتم غري‬ ‫تهديد نصف نداء حي‪.‬‬ ‫أيها الفراغ املمتد ملا الصمت؟!‬ ‫كل شيء قد وقع‪ ،‬ملا تأثث هدوء ما قبل‬ ‫العاصفة؟!!‬ ‫ماذا ستنثر مين؟!‬ ‫أتركين ملشيئة اخرى غري النسف‪.‬‬ ‫لي هناك براعم‬ ‫لعلها يف حاجة لي‪.‬‬ ‫وجهي والسماء‬ ‫لقاء يف مداد الفراغ‪ ،‬تكنس حولي األرض‬ ‫تبعاتها‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ينقطع صوتي تدرجييا‪ ،‬يصمت النداء‪.‬‬ ‫سكون رهيب‪ .‬سحب متضي‪ ،‬ال شيء يف‬ ‫األفق‪ .‬تطوف يف الذاكرة صور‪ ،‬تقتلها‬ ‫أخرى ‪،‬‬ ‫تسطع أقوال وتواريخ‪ ،‬وتقتلها اخرى! تفرغ‬ ‫حروبها يف رأسي‪ ،‬تنام يف هدوء اخلراب‪.‬‬ ‫‪...‬وأنام‬ ‫خلعت كتفي‪،‬‬ ‫ال أود أن تربت يد على ثقلي‬ ‫سرت قبل اآلن بني عمق وسطح‬ ‫كتبت بدم ونبض‬ ‫كسرت نصف الكأس الفارغ‬ ‫ال أحب أن يشقى أحد يف ختفيف وهين‬ ‫سربت ما تبقى يف أفواه العصافري‪ ،‬ترحتل‬ ‫به‪.‬‬ ‫ال شيء هنا يبقى‪ ،‬كل الصور مجيلة‪.‬‬ ‫كتبت يف راس الصفحة‬ ‫«أنا املمضي أسفله‪ ،‬أنا املصلوب أعاله‬ ‫أنتمي للقلب النابض‪.‬‬ ‫الظل سليل التداعي‬

‫العدد السادس‬

‫يكرب ويصغر مع الشمس بال إنتماء‪».‬‬ ‫فرغت جعبة التجربة خالل اإلستحمام‬ ‫مضى احملتوى إىل أسفل‬ ‫خليط ماء وعوالق وتبعات‪.‬‬ ‫لست اآلن طاهرا‪ ،‬أو يف سابقة ما مدنسا‬ ‫باخلطايا‬ ‫أنا كلي مسحوبا إىل وجهي‪.‬‬ ‫ال أرى إال نفسا وحيدا قادرا على حسابي‬ ‫إنه انايا العارية يف لقاء بينذاتي‪.‬‬ ‫مازلت قادرا‬ ‫‪ ...‬ومازالت املرآة تفرح لوقفاتي‪.‬‬ ‫أجساد معتكفة وقلوب بال تصوف‪ ،‬ركام‬ ‫يصد شريعة الفرح‪.‬‬ ‫العقول اقبية موصدة‪ ،‬أبواب باقفال صدئة‪.‬‬ ‫صفري ينساب يف االجواء‪ ،‬يلملم هسهسة‬ ‫األركان‪.‬‬ ‫‪...‬ال كالم‪ ،‬ال صراخ‪ ،‬ال عواء‬ ‫قطرات املاء من األسقف املهددة تكسر‬ ‫صمت املشهدية‪،‬‬ ‫تبلل أرضية اجلفاف‪.‬‬ ‫يتحرك هيكل آدمي‪ ،‬طقطقة عظام‪،‬‬ ‫يدان تفركان‪ ،‬عينان غائرتان‪ ،‬رجف‬ ‫أسنان‪ ،‬تصدع مفاصل‪.‬‬ ‫حركة يف املكان ذاته‪ ،‬تشكل خطوة‬ ‫إىل األمام‪.‬‬ ‫قول مفاجيء‪:‬‬ ‫«سالم لي‪ ،‬سالم للسابقني‪ ،‬نداء لعدم اجمليء‬ ‫لالحقني»‬ ‫‪ ...‬تردد الصدى‪ ،‬السالم و النداء‪.‬‬ ‫يف الفضاء دخان خفيف‪،‬‬ ‫ً‬ ‫صوت شهيق وزفري ينساب هادئا وحيتدم‪،‬‬ ‫يتصاعد‪ ،‬جياهد كالغريق‪ ،‬يفنى‪،‬‬ ‫ويضيع الصوت‬ ‫‪...‬و قيل جثة هامدة‬ ‫من مدة هناك بال تشريح‪ ،‬بال توصيف‬ ‫بال تراب يأوي غياب الروح‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫ال تذرفي الدَّمعَ‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫رعد الدخييل‬ ‫مع يف َ‬ ‫ال تذريف َّ‬ ‫الد َ‬ ‫ك ٍّف على‬ ‫َع َج ِل‬ ‫َ‬ ‫جتنني َ َّ‬ ‫يه َ‬ ‫َ‬ ‫والو َش ِل‬ ‫فليس‬ ‫غري الت ِ‬ ‫َ‬ ‫تلقني َ‬ ‫غري َّ‬ ‫أمل‬ ‫يف‬ ‫فع‬ ‫الص‬ ‫وليس‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫تلقني َ‬ ‫رجل‬ ‫من‬ ‫اهلجر‬ ‫غري‬ ‫وليس‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مع ّإل َ‬ ‫ْ‬ ‫ال تذريف َّ‬ ‫الد َ‬ ‫محلت‬ ‫فوق من‬ ‫َ‬ ‫أكتاف ُه ُ‬ ‫ُ‬ ‫احل َّ‬ ‫كاجل َم ِل‬ ‫لألحباب‬ ‫ب‬ ‫َّ ِ‬ ‫يك جممرةً‬ ‫ًَ َ‬ ‫غدا ت َرين على كف ِ‬ ‫الراحني‬ ‫باحليف تذكي على‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫فاشتعلي‬ ‫ْ‬ ‫اقرتفت‬ ‫أنت اليت‬ ‫فال تلومي سوى ِ‬ ‫أوزا َر ما كان يف أمس بال َ‬ ‫أم ِل‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫كنت أنثى ؛ وكنت األمس‬ ‫قد‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫منتظرا‬ ‫فما ُ‬ ‫رأيت سوى انثى على َخ َب ِل‬ ‫قد عافت َّ‬ ‫الط َ‬ ‫لقمته‬ ‫ود ‪ ..‬مل تصعد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫فانهار ما كان يغويها إىل َّ‬ ‫السف ِل‬ ‫ْ‬ ‫زمن‬ ‫يف‬ ‫الالشيء‬ ‫إىل‬ ‫تهاوت‬ ‫حتى‬ ‫َ َ ٍ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫اخلائب املمهو َر بالفش ِل‬ ‫يرحم‬ ‫ال‬ ‫متى ستصحو ‪ ..‬متى ترضى بناصحها‬ ‫إذا يقول ‪ :‬أما تصحي و تعتدلي !؟‬ ‫ٌ‬ ‫نامي على النار ‪ُ ..‬‬ ‫حمرتق‬ ‫العمر‬ ‫فحم‬ ‫ِ‬ ‫عين مدى َّ‬ ‫الدهر يا ُ‬ ‫أنثاه ال تسلي !‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫مداخن ُه‬ ‫ماض‬ ‫فلستُ آتي إىل ٍ‬ ‫أصل !!!‬ ‫الغدر ما‬ ‫حمارق‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫استنجدت مل ِ‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫قلوب العاشقين‬

‫ناديه حمدان الساعدي‬

‫العدد السادس‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫عندما أنام أتعاطى اخليال‬ ‫فألتقيك يف شوارع ذاكرتي‬ ‫املس كفيك ‪ ..‬وأستنشق عطرك‬ ‫ُ‬ ‫وأقبل شفتيك ‪ ..‬فأمثل برضابك‬ ‫ثم أغرق يف حبر عينيك النرجستني‬ ‫وأتيه يف األعماق واالٔحالم‬ ‫ألراك ثانية هناك‪!!!!..‬‬ ‫ُمتكئا على قليب‬ ‫تشكو لي ً‬ ‫هما طال كتمانه‬ ‫وعيناك الشاردتان‬ ‫فيهما الف سؤال وسؤال‬ ‫هل كان يبكي ؟‬ ‫ام كانت دموعه تبكيه؟!‬ ‫حبييب‪ ..‬قلتها بهمس‬ ‫أنا بقربك‬ ‫وهاهي روحي تربت على قلبك‪.‬‬ ‫أما قليب فقد تسارعت دقاته‬ ‫فايقضتين من نومي فزعة‪..‬‬ ‫ًوأنفاسي الالهثة أثقلت صدري‪،‬‬ ‫تصرخ بي‪:‬‬ ‫أنه حباجة اىل حضين ‪.‬‬ ‫يارب‪..‬‬ ‫كيف لي الوصول إليه؟!!‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫في غرفتي‬

‫دعاء موىس‬

‫يف غرفيت‬ ‫ٌ‬ ‫خشب‬ ‫كرسي من‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫أجلس عليه‬ ‫يشكو من ثقل همومي‬ ‫يتحرك حتيت‬ ‫يصرخ‬ ‫يفكك نفسه‬ ‫أسقط أرضا‬ ‫أمللم أجزاء ِه‬ ‫ً‬ ‫سريرا‬ ‫أصنع‬ ‫أستلقي عليه‬ ‫ُ‬ ‫أحترك‬ ‫ُ‬ ‫فيتحرك معي‬ ‫أشكو َل ُه حزني‬ ‫يشكو من ثقلي‬ ‫حتى أغادره ألصارع‬ ‫احلياة‬ ‫بينما هو يسرتيح مين‬ ‫وينسى أنه كان يعاني‬ ‫حتى مطلع الفجر !!‬

‫العدد السادس‬

‫م الفقد‬ ‫أل ُ‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫زمن الصالحي‬

‫أقبلت تكفكف دمعها‬ ‫والناي يعزف أنينها‬ ‫باك‬ ‫ليل ٍ‬ ‫وسط ٍ‬ ‫وأنشودة املطر تغين‬ ‫على نافذتها املؤصدة‬ ‫منذ رحيلك البائس‬ ‫إىل حيث ال تعلم هي‬ ‫وال أنت ‪..‬‬ ‫تركت طفلتك دون ُ‬ ‫دمية‬ ‫و حضن ‪..‬‬ ‫بشهقة تبتعد‬ ‫راقبتك‬ ‫ٍ‬ ‫بشهقة أخرى‬ ‫وتعاود أنفاسها‬ ‫ٍ‬ ‫لعلك تعود ‪..‬‬ ‫أحضان صورك النائمة‬ ‫رميت نفسها بني‬ ‫ِ‬ ‫على سريرها البارد من ذكرياتك األخرية‬ ‫‪..‬‬ ‫تعالت صرخاتها يف زوايا غرفتها‬ ‫بالسواد ‪..‬‬ ‫املكتحلة‬ ‫ِ‬ ‫بشعرها على وجنتيك لتستيقظ‬ ‫تسدل‬ ‫ِ‬ ‫من نومك العميق ‪..‬‬ ‫ُلتشعر بوجودها‬ ‫بأملها‬ ‫بصرخاتها ‪.‬‬ ‫حبرقة ‪..‬‬ ‫بدمعاتها اليت شقت مالحمها‬ ‫ٍ‬ ‫ال زلت تبتعد‬ ‫وال زالت تنتظر‬ ‫وعيونها معلقة على بابك‬ ‫ترجو اللقاء ‪..‬‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫أكون أو أكون‬ ‫أكون‪ ،‬أو أكون‬ ‫بارقات ّ‬ ‫متزق الغيم‬ ‫أو اإلصرار ّ‬ ‫يتقد‪.‬يف العيون‬ ‫أكون‪ ،‬من الثري‬ ‫يانعات البذر‬ ‫أو أعلى اجلبال كأقوىالصقور‬ ‫أو صفصافة تعانق السماء‬ ‫أو شجر الزيتون‬ ‫أو النجوم تهدي الرعيل‬ ‫أو األمطار أو هدوء إعصار‬ ‫بعد صخب بعد جنون‬ ‫واقفة مازلت هنا‬ ‫كعمود من مرمر‬ ‫سجايا حريف مرايا‬ ‫و خبور و مسك وعنرب‬ ‫مازلت طفلة األحالم‬ ‫أجري وراء عرائس السكر‬ ‫وأصدق حكايا املارد‬ ‫والقصر املسحور‬ ‫واحلبيب العائد و عقلة اإلصبع‬ ‫أكون كما أنا حني أبكي‬ ‫و حني أفرح‬ ‫غريأنك مل تكن ومل تصبح‬ ‫جمرد عازف ناي تكسر‬ ‫أو أنت ذاك البطل ّ‬ ‫املقنع‬ ‫أو حارس ّ‬ ‫البوابة‬ ‫لألحالم تقرب‬ ‫كربت من لوعاتك‬ ‫وأنت أنت مل تكرب‬ ‫وعربت عامل اخلرافة‬ ‫وأنت مازلت مل تعرب‬

‫مفيدة السياري‬

‫العدد السادس‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫يأس‬

‫فرح سامي‬ ‫أكتهل أنتظاري‬ ‫وأكمل عمره السبيعيين‬ ‫َ‬ ‫برؤيتك‬ ‫ومل تقر عيين‬ ‫فؤادي أستوطنه الوجوم‬ ‫َ‬ ‫جميئك‬ ‫ويأس من‬ ‫وحتى الصرب الذي‬ ‫أختذته عكازتي ألتوى‬ ‫وتركين وقال‪:‬لن يعود‬ ‫َ‬ ‫حبيبك‪.‬‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫صحوة‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫جنان الهاليل‬

‫ً‬ ‫دائما يف خانة‬ ‫دع العقل‬ ‫اإلنتصار‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫وتوجه على القلب خوفا من‬ ‫اإلنكسار ‪.‬‬ ‫وال تنجرف وراء مشاعر تضنها‬ ‫حقيقية‬ ‫وهي ٌ‬ ‫وهم وأنت تعلم أن مرارة‬ ‫الفراق‬ ‫سوف تنهك جسمك النحيل‬ ‫من الغباء أن تقع يف نفس احلفرة‬ ‫وتنثر الورد يف طريق من حفرها‬ ‫لك‬ ‫ً‬ ‫طريقا النهاية له يف‬ ‫ال تسلك‬ ‫احلب‬ ‫وال تنجرف خلف مشاعر‬ ‫كاذبة‬ ‫وأنت ٌ‬ ‫توهم نفسك أنها لك‬ ‫جتاوز مر الفراق حبالوة احلياة‬ ‫والتهدر مشاعرك ملن ال يستحق‬ ‫‪.‬‬ ‫حقا خيشى َفقدكُ‬ ‫من يريدك ً‬ ‫و يصنع املستحيل ألسعادك‬ ‫احلياة أقدار مقدرة‪ ،‬بإرادة‬ ‫اخلالق‬ ‫وما علينا إال الرضا بال سخط أو‬ ‫ضجر ‪.‬‬

‫العدد السادس‬

‫تساؤالت غبية‬

‫مريم وهاب جهاد‬

‫أتنفس بعمق كعمق‬ ‫أحالمي املؤجلة وأتأملها من‬ ‫جديد‬ ‫يف كل مكان إذهب إليه ‪.‬‬ ‫أتعرض الاسئلة المعنى هلا ‪.‬‬ ‫أجوبيت حمدد‬ ‫ع األغلب ال تعجبهم وال تفي‬ ‫لغرض تساؤالتهم‬ ‫ماذا عن أحالمك وأمنياتك ؟‬ ‫أشعر وكأنين ال أعرفهم وهم‬ ‫يف كل مرة حياولون الرقص‬ ‫على أوتار جراحي ‪،‬‬ ‫أين وصليت ‪ .‬أين ذهبيت‬ ‫وهم يعلمون كيف أقاتل‬ ‫ً‬ ‫وجعا‪،‬‬ ‫واحارب وانزف‬ ‫حماولتهم إحباطي فاشله‬ ‫تزيد عزمي ع اإلصرار‬ ‫والوصول بال أنقطاع‬ ‫اطمئنوا ساقاوم وأنتصر‬ ‫باآلخر‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫رومانتيكا‬

‫أسيل تريك‬

‫ماذا بعد؟‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫مريم الخطاوي‬

‫عن ّ‬ ‫ُجرحت حتى شعرت بانين‬ ‫أي شيء بوسعي‬ ‫قد نزفت روحي دفعة واحدة‬ ‫التحدث‬ ‫أخلق ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ُخذلت حتى أفاقت ُجراحي‬ ‫أمال‬ ‫يوما بعد يوم‬ ‫و أنا‬ ‫ً‬ ‫جديدا‬ ‫مبا ال وصف هلا بأمل أستقر‬ ‫ً‬ ‫جزءا كان‬ ‫و ينطفىء بروحي‬ ‫جبويف‬ ‫ً‬ ‫به‬ ‫عشيقي أخشى الكالم‬ ‫منريا أستنري ِ‬ ‫كادت دموعي ال تصدقين إذ‬ ‫عنك مبا تشفيت بقليب وكل‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫مير يوما بال أن تذرف‪.‬‬ ‫عشقه الذي أطاح بكربيائي‬ ‫ماذا ّ‬ ‫علي أن افعل؟ أن كان‬ ‫املغدور‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫حمكوم ّ‬ ‫علي بالعذاب طوال‬ ‫مثة حروف مل تصل بعد إىل‬ ‫عمري‪.‬‬ ‫الربيد‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫تارة أقول غدا أفضل‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫لكنين‬ ‫روحي‬ ‫ونزفت‬ ‫رحت‬ ‫ج‬ ‫ً‬ ‫آخر يوماً‬ ‫و ً‬ ‫تارة أقول رمبا غدا‪ُ ،‬‬ ‫إىل اآلن '' أنا '' لن تفعلها امرأة‬ ‫ّ‬ ‫لي يف احلياة‪.‬‬ ‫غريي أن حتب جرح بذات يوم‬ ‫ً‬ ‫زمان قد فات‬ ‫مرة أبكي على ٍ‬ ‫كنت أحذر أن اجبك‬ ‫و أنا مكتوفة األيدي‪.‬‬ ‫لدرجة أحببتك و أعلم بأنك‬ ‫زمان سوف‬ ‫و مرة أبكي على ً ٍ‬ ‫املوت أو رمبا ألنك أنت نسخة‬ ‫يفوت و أنا ال ُ‬ ‫أجد نفعا بشيء‪.‬‬ ‫مكررة من اآلخرين‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ما الذي حيصل لي فقط‬ ‫أجل أحببتك‪ ..‬تندهش! مبا‬ ‫أفكر؟‬ ‫ال رد إلي على ما عجزت منه أن‬ ‫ماذا بعد؟‬ ‫ٌ ُ‬ ‫جرح‬ ‫وأ‬ ‫أحبك يف كل حني‬ ‫ٌ‬ ‫عذاب أم راحة؟‬ ‫أهنالك‬ ‫مبا ُ‬ ‫جتوز‬ ‫وال‬ ‫روحي‬ ‫ذلت‬ ‫خ‬ ‫ً‬ ‫عقابا أم لقاء؟‬ ‫منك‬ ‫إىل متى؟‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫صناع المهزلة‬ ‫ً‬ ‫قسما بالزلزلة‪،‬‬ ‫و بكل نفس أبية عانقت املقصلة‪،‬‬ ‫و بشرف كل يتيمة ودعت أباها‬ ‫مولولث‬ ‫إنها ملهزلة!‬ ‫مهزلة أن تتباهى اخلفافيش‬ ‫بأجنحتها‬ ‫و أن تنعق الغربان مولولة‬ ‫يف أرض ضاقت برأيها‬ ‫و صار غناؤها بلبلة‬ ‫ترتع فيها الوحوش الغادرة‬ ‫و تغزوها الفلسفة البائسة‬ ‫و ينطلق فيها الرأي بعد سجنة‬ ‫و يطنب يف اجللجلة‪.‬‬ ‫هذا الوطن ظل لقمة شهية تسيل‬ ‫اللعاب‬ ‫و واطئه تنسك بلباس الذئاب‬ ‫و ضاع رشد عاقله و تقمص قانون‬ ‫الغاب؛‬ ‫فال احلاكم رشيد و ال الرعية عائلة‬ ‫فراخ هجينة تفقصت يف عش عنقاء‬ ‫أكولة‪ ،‬متسلطة‪ ،‬ظاملة‪.‬‬ ‫حني وخز النهم بطونها‬ ‫نظرت من حوهلا‬ ‫و تراءى هلا أن املعادلة خاطئة‪.‬‬ ‫فإما أن حتي على حلم بعضها‬ ‫أو أن تفنى‪،‬‬ ‫حينها اصطنعت الواقعة‬

‫العدد السادس‬

‫محمد املهدي حسن‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫قصة‬

‫وحيدة‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫إميان مطيع‬

‫كانت وحيدة و كانت حتب الوحدة حياتها خالية من البشر لكن يف‬ ‫بعض األوقات كان يالمس قلبها شعور الوحدة و اهلدوء فتجلس بالقرب من‬ ‫النافذة و تتأمل النجوم بالسماء و تقول ‪ :‬يا قليب من تستقبل ً‬ ‫أوال النجوم ام‬ ‫البشر فهل البشر مجيلني و هادئني و المعني كالنجوم سوف أقول لك االجابة‬ ‫يا قليب احلزين أجابيت هي النجوم ألن هي من اشكي هلا كل حزن عالق بك‬ ‫و إن حاولت أن اشكي للبشر ال يسمعون بل يسخرون اما هي فتسمعين و غري‬ ‫ذلك مضيئة و مجيلة‪.‬‬ ‫و حني سأهلا شخص عن حالتها هذه أنها وحيدة و حتب العزلة عن البشر و‬ ‫عدم خمالطة الناس فأجابته بكل ثقة أنا لست وحيدة هناك ربي و النجوم‬ ‫بالسماء ‪.‬‬ ‫و حني قالت هلا فتاة أنظري إىل نفسك هذه أنت مثل الزجاج املكسور إال‬ ‫تقبلني اخلروج معي فقالت هلا ‪:‬ال أرغب باخلروج االن‬ ‫و مع كل هذه احملاوالت املتكررة للخروج من املنزل و لكنها لن خترج‬ ‫و بعد بضع أيام خرجت الفتاة من املنزل و كانت ذات فخر و أعتزاز بكل ما‬ ‫مرت به‬ ‫و لكن بقت الفتاة على نفس احلال خترج لكن لوحدها و جتلس لوحدها و‬ ‫تتناول الطعام لوحدها‪.‬‬ ‫و لكن الشيء احملزن أنها مبجتمعها أصبحت الفتاة املعقدة اليائسة و‬ ‫املتشائمة و أنهم ال يعلمون أن كل هذا اليت متر به بسبب االشخاص الذين‬ ‫ساهموا على فشلها و هزميتها و سقوطها و حزنها و لكن ما زالت حتارب من‬ ‫أجل نفسها فهي ال تعلم ما هو األستسالم و ليس له وجود حبياتها‪.‬‬ ‫و حني قالوا هلا بكل سخرية كيف أصبحيت االن فهل الوحدة مجيلة !‬ ‫نرجوا أن تكوني خبري ال تشعرين باجلنون ?‬ ‫فقالت بكل ثقة بنفسها أصبحت أقوى ‪ ،‬أمجل ‪ ،‬أوعى ‪ ،‬أجنح ‪ ،‬أهدأ ‪،‬‬ ‫أذكى ‪ ،‬أقسى ‪ ،‬و حذرة أكثر‪.‬‬ ‫ألن يف الوحدة أسرتجعت نفسي ‪ ،‬ذلك الفتاة اليت كانت ذات طيبة لقد‬ ‫تغريت فطيبيت لن تظهر إال ملن يستحقها و بهذه الفرتة اليت مررت بها لقد قرأت‬ ‫كل شيء خمتبئ كان يعيش داخل قلوب البشر‪.‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫قصة‬

‫نسمات خفية‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫نغم عيل‬

‫ُ‬ ‫جبل شاهق ‪ ،‬مثلج‬ ‫حافة‬ ‫على‬ ‫أقف‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫السفح ‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫مصابة‬ ‫حيلق بصري جبناح الذهول إىل السماء الشاحبة‪ ،‬يبدو أنها‬ ‫بألتهاب الكبد أو فقر اللون‪ ،‬أشعة الشمس تتخلل جلدي لتغلي‬ ‫أيقونات دمي املرتابة‪ ..‬يهبط اجلبل إىل امعاء األرض‪ ،‬وأجدني أقف‬ ‫يف مكان غري مألوف كأنين سقطت يف عامل غريب ‪ ،‬األرض ناصعه‬ ‫البياض ‪،‬‬ ‫والسماء وضعت لوجهها األصفر بعضا من مستحضرات التجميل لتبدو‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫بوابة‬ ‫باحثا عن‬ ‫امياال ال تعد‬ ‫بياضا ؛ ال أعرف ملاذا أنا هنا؟ سرت‬ ‫اكثر‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ألتفت حولي فوجدت أبوابا عدة‬ ‫تعيدني ِمن حيث أتيت ‪،‬‬ ‫ظهرت فجأة كأنها أجابة غامضة ‪ ،‬أخرتت أحد األبواب الضخمة غريبة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫الطراز والنقوش ‪ ،‬كان ُ‬ ‫فتحته اذاب‬ ‫خمتلطا بالسواد ‪ ،‬حني‬ ‫ابيضا‬ ‫لونه‬ ‫ً‬ ‫جدا ؛ مدينة باتساع الكرة األرضية‪،‬‬ ‫وجهي منظر مرعب وغريب‬ ‫ُ‬ ‫لكنها ذو شكل مستطيل‪،‬ظننت انين قد عدت حلياتي السابقة‬ ‫ُ‬ ‫غيبوبة طويلة األمد ‪ ،‬سقطت‬ ‫أفقت من‬ ‫بعد تطورات زمنية حدثت‪ ،‬أو‬ ‫ٍ‬ ‫بالفضاء األرضي ‪ ،‬لكين مل اصيب بأي خدش ؛ شعرت أن هذا املكان‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رويدا‬ ‫رويدا‬ ‫خيبئ اهلواء يف صناديق سرية ‪،‬بدأت رئتاي باجلفاف‬ ‫ً‬ ‫روحا من الشجاعة ألسأل بها أحد الوجوه اليت تقطن هذا‬ ‫‪،‬أستحضرت‬ ‫املكان ‪ ،‬كانو ميشون كالدمى اليت حتركها خيوط خفية ‪ ،‬ميينا‬ ‫ويسارا ‪،‬‬ ‫رأيت البعض منهم ذو وجه مهرتء ميشي ويغطي وجهه بيديه املسلوبة‬ ‫من اجللد ‪ ،‬وهنالك‬ ‫ً‬ ‫من جعلين اشعر باجلنون ‪ ،‬كنت أراهم برؤس دابة ‪ ،‬وأحيانا االحظ‬ ‫أرجلهم أربع ‪،‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫ومنهم من خيرج من أصابعه ألسن‬ ‫وهنالك من يتعثر خبطاه كــاألعمى ‪،‬‬ ‫أتفحص جسدي ووجهي ‪ ،‬لعل شيئا أصابين‬ ‫غري السري يف خطى بطيئة ‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫رأيته سابقا لكن ختونين الذاكرة ‪ ،‬أقرتب مين‬ ‫رأيت وجها مألوفا قد‬ ‫واخذ حيدقُيف وجهي ‪،‬‬ ‫برعب وندم وخوف ‪ ،‬مبالمح منتحرة ومل متت !‬ ‫ً‬ ‫كان جسده مشوها ‪،‬وقلبه يسري حتت قدميهِ‬ ‫قال لي وهو راكع ‪ ،‬ودموعه تلوث شفافية القاع‪،‬‬ ‫أنين أعاقب هنا كل ثانية ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مهلكا لي ‪ ،‬أرجوك اغفر زليت لعلين‬ ‫مستجابا ‪ ،‬وانتفاض قلبك‬ ‫لقد كان دعاءك‬ ‫بقليل من‬ ‫أحضى‬ ‫ٍ‬ ‫اهلدوء ويكف كل شيئ عن لومي وتأنييب ‪ ،‬اجعل خافقك يعفو عن خطأي؛‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫شيئا من كالمه‪،‬‬ ‫مصلوبا ‪ ،‬مل افقه‬ ‫كنت اقف‬ ‫سألته بصوت مرجتف‪ ،‬ولسان متقطع مبنشار‬ ‫الرهبة ‪،‬‬ ‫من أنت؟ عن أي عقاب ؟ وأين حنن اآلن ؟‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫رميت زوجتك بالزنى ‪ ،‬متكنت مين شباك‬ ‫جيدا ‪ ،‬فوجدته يقول‪ :‬لقد‬ ‫تأملت وجهه‬ ‫اللعني !‬ ‫ال اعرف كيف؟ استهوتين لذة األنتقام منك‪..‬‬ ‫لكن ال ينفع الندم اآلن‪ ،‬عوقبت بأخطاء اقرتفتها بغري فؤاد ؛‬ ‫ُ‬ ‫روح ‪،‬‬ ‫كان كالمه مستنفذا لكل ماً أملك من ٍ‬ ‫وضعت أمامي شاشة كبرية جدا ‪،‬‬ ‫عرضت بكاء زوجيت اليت ُقتلت ظلما ‪،‬‬ ‫كانت تنادي بالرباءة وتدعي بأنين سأخذ جزا ًء‬ ‫ليس مبحمود ‪ ،‬اقشعرت عيناي ‪ ،‬وبدأ‬ ‫الندم ينهش مين ‪ ،‬جهشت بالبكاء ‪،‬‬ ‫وربطت قدماي بسالسل حارقة جترني كاملعتقل ‪ ،‬يف سرايا هذا الكون العجيب ‪،‬‬ ‫إنظر يف الوجوه املهدمة كجدار قديم ‪،‬‬ ‫واألنني املتعالي ‪ ،‬كأنه تعويذة سحر أو ماشابه‪،‬‬ ‫رأيت نسا ًء خبصالت من افاعي تلسع جسدها‬ ‫بامسرتار ‪ ،‬ونساء اخرى مبتورة ‪،‬‬ ‫تقدم حنوي رجالن ضخمان جدا ‪،‬‬ ‫احدهما يرتدي ردا ًء غريبا من نوعه يعود لقرون سابقة ذو ذقن طويل حيتله‬ ‫الشيب ‪،‬‬ ‫على عكس وجهه العشريين ‪،‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫ورجل أخر يشبهه لكن بشكل ‪،‬اكرب ورداء خمتلف‪ ،‬اخذا يسأالني عن‬ ‫صالتي ‪،‬‬ ‫وعددو أمامي عدد املرات اليت تهاونت فيها‪،‬‬ ‫وطرحو لي بعضا من تفكريي يف سرقة احد ما‪،‬‬ ‫وظلم بعض الناس‪ ،‬وأوهلم زوجيت وقتلها‪،‬‬ ‫قبل أن أبرر نفسي من كل هذه االتهامات‬ ‫خرج صوت من ألقاع ‪ ،‬يشهد على كل شيئ ‪،‬‬ ‫اخذاني من رأسي ووضعوني يف مكان أخر‬ ‫ً‬ ‫وأشخاصا يرتدون ذات الرداء للرجلني الضخمني ‪ ،‬كنت واقفا‬ ‫مليئ بالفروع ‪،‬‬ ‫طريق‬ ‫على‬ ‫ًٍ‬ ‫أراه طويال ‪،‬لكنه قصري جد‪ ،‬ال يتسع خلطوتني ‪،‬‬ ‫تقف امامي امرأة مجيلة ساطعة‪ ،‬وبأبهى زينة ‪ ،‬ملوحا لي بأيديها واظافرها‬ ‫الشبيهة باملخالب‬ ‫لكنها تبدو يف قمه اجلمال‪ ،‬ويقف خلفي رجل حنيف جدا ‪ ،‬يطلب يد‬ ‫العون للوقوف ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫مكانا متعدد األركان ‪،‬‬ ‫حتت هذا الطريق‬ ‫كأنه سجن حيتوي على كافة املتهمني ؛‬ ‫ً‬ ‫خطابا ‪،‬‬ ‫كان احد الرجل الضخمني يلقي‬ ‫بأمر مصريي‪ ،‬وبينما هو يتحدث‪ ،‬اشرقت الشمس؛ وخفت اصوات األنني‪،‬‬ ‫وصخبا أخر مل احدد ماهيته‪ ،‬نظرت اىل تلك املرأة لكنها اختفت‪ ،‬عدت‬ ‫ادراجي للرجل النحيف فلم اجده‪،‬‬ ‫أختلى املكان ‪،‬واطلق سراح اهلواء من تلك الصناديق‪ ،‬وهربت تلك الشاشة‬ ‫الكبرية‪،‬‬ ‫رأيت دمى البشر متحررة وذو وجه سليم !‬ ‫ُ‬ ‫اصبت باجلنون؟‬ ‫هل كنت أختيل كل هذا ؟ ام‬ ‫بقوة أىل األعلى ‪،‬‬ ‫انتشلين شيئ ما‬ ‫ٍ‬ ‫فطرق مسامعي صوت أمي ‪،‬‬ ‫تقول لي ‪ :‬أن قلبك قد توقف وأنتهت حياتك ‪،‬‬ ‫لكن اندهش كل من يف املشفى عن عودة خافقك هذه معجزة اهلية‬ ‫أحاطت بنا ‪ ،‬ورمحة‬ ‫وسعت علينا قلوبنا ‪..‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫قصة‬

‫أنفاس الغريق‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫متارا عامر‬

‫صعب للغاية أن أصف ذلك الشعور املزعج كانت أنفاسي‬ ‫مقيدة وكأن يدي مقيدة بأصفاد حديدية وأمامي‬ ‫مفاتيح تلك األصفاد إال أن مايعيقين للوصول إىل تلك‬ ‫األصفاد هي طول تلك السلسلة املعلقة بها أصفاد يدي‬ ‫ولدي مخس دقائق قبل أن تنفجر تلك القنبلة اللعينة‬ ‫ومتزق جسدي وحتوله إىل فتات‪....‬أو بوصف أعمق كأن‬ ‫طفال جاء راكضا ليطلب من أحد املارة مساعدة أمه‬ ‫املريضة واليت حتتضر يف فراشها وهو ال يستطيع أن يفعل‬ ‫أي شئ النه ال يسمع وال يتكلم باإلضافة إىل ذلك كان‬ ‫مبتور اليدين وأميا ‪....‬إنه لشعور مؤمل وقاسي بأن حتاول‬ ‫إلتقاط أنفاسك وال أنت مبلتقطها كلما فتحت فمك‬ ‫لتستنشق أوكسجينك ميتلئ جمراك التنفسي باملاء و‬ ‫يزداد ثقل املاء على رئتيك كثقل الصخر وتزداد دقات‬ ‫قلبك بسرعة كبرية لتبدأ بالتتباطئ بالتدريج إىل أن‬ ‫يفقد قلبك نبضاته ‪...‬تريد الصراخ وال أنت بقادر عليه كل‬ ‫شئ يكاد يؤملك وال هو يؤملك تفقد إحساسك باألشياء‬ ‫وتنحجب عنك الرؤية وال تكاد تشعر بثقل جسدك‬ ‫وكأنه حتول إىل ريشة حتوم فوق سطح املاء فيصعد‬ ‫جسدك إىل األعلى ليصل إىل سطح املاء تنتقل بعدها إىل‬ ‫حلم مظلم وفجأة تشعر بأن األمل بات على وشك اإلنتهاء‬ ‫لتتحول روحك إىل طيفا حتوم يف السماء ويبقى جسدك‬ ‫عائما بإنتظار من يلتقطه ويدسه يف الرتاب وهكذا ينتهي‬ ‫كل شئ وينتهي ذلك الكابوس املزعج‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫قصة‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫بوشكاش و العربة الخشبية‬

‫صبا فاضل‬

‫يعيش الصغري بوشكاش يف قرية صغرية يف منطقة جبلية يف روسيا‪.‬‬ ‫حيث الربد الشديد والثلوج املتساقطة‪..‬كان الصغري بوشكاش مولع‬ ‫ً‬ ‫جنارا‪..‬حيث‬ ‫بالرسم وصناعة األلعاب اخلشبية‪.‬كجده الذي كان يعمل‬ ‫كان يصنع أبواب وشبابيك خشبيه ‪.‬فهو جييد الفن يف صناعة الصحون‬ ‫اخلشبيه وزخرفتها حبرفية رائعة‪..‬وعندما يكمل عمله ‪..‬يأخذ‬ ‫بضاعته ويذهب بها إىل املدينة حيث كان يبيعها بسعر زهيد‪.‬ويبقى‬ ‫لعدة أيام حتى يتم بيعها‪.‬وكان عندما يعود إىل بيته يأتي معه باجلنب‬ ‫واخلبز األبيض اللذيذ‪.‬‬ ‫صديقنا بوشكاش ‪.‬يعشق أكل اجلبنة واخلبز األبيض مع كوب من‬ ‫احلليب الدافئ‪..‬‬ ‫ً‬ ‫صديقنا بوشكاش ولد نشيط ويعشق احلياة وطموح جدا ‪.‬‬ ‫لكنه مل يكن ميلك إال قدما واحدة ‪.‬وهلذا السبب مل يكن يستطع اخلروج‬ ‫من املنزل واللعب مع اصدقائه‪..‬‬ ‫عندما جيلس لوحد ِه يتأمل مجال الطبيعة ‪.‬ويتساءل ‪.‬؟‬ ‫ياترى ما شكل املدينة‪..‬؟‬ ‫وكيف هم األطفال هناك؟‬ ‫هل يذهبون إىل االلعاب ‪.‬؟‬ ‫الكثري من التساؤالت كانت لديه تشغل تفكريه‪..‬‬ ‫جلس بوشكاش مع جده يتناوالن طعام اإلفطار ‪..‬‬ ‫نظر اليه جده وقال ‪:‬اراك مشغول البال ياصغريي‪..‬‬ ‫أجابه وقال ‪.‬نعم ياجدي ‪..‬فأنا أريد اللعب واخلروج ‪.‬مثلك‪.‬‬ ‫وأنت تعلم بأني ةحب اخلروج واللعب مع اصدقائي لكن‪.‬‬ ‫صمت بوشكاش لربهة ‪..‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫وجلس يفكر ‪.‬كيف سيذهب باملرة القادمة مع جده للمدينه‪.‬‬ ‫أخذ بعض األلوان و لوح الرسم ‪.‬وأخذ يرسم عربة صغرية من‬ ‫اخلشب ‪.‬وكيف سيجلس فيها ويذهب بها مع جده ‪.‬دون ان‬ ‫يزعجه‪.‬‬ ‫أو يشعره بالتعب‪.‬‬ ‫قام بتصميم العربة ‪.‬وبعد عدة أيام ‪.‬اجتمع مع اصدقائه ‪.‬وطرح‬ ‫عليهم الفكرة‪.‬‬ ‫أعجب اصدقائه بفكرته كثريا ‪.‬وأخذوا على عاتقهم ان‬ ‫يساعدوه حتى حيققوا حلمهم اجلميل‪..‬‬ ‫فقاموا جبمع اخلشب الالزم ‪.‬والعتالت ‪..‬واأللوان اليت سيتم بها تزين‬ ‫العربة ‪..‬ذهب بوشكاش إىل جده وطلب منه املساعدة لصناعة‬ ‫العربة‪..‬‬ ‫تفاجىء كثريا وابتسم وقال له ‪.‬انت مثال لالجتهاد والطموح‬ ‫احلقيقي‪..‬‬ ‫وبالفعل متت صناعة العربة اخلشبية اجلميلة ‪.‬وجلس‬ ‫بوشكاش فيها وكأنه طائر على السحب ألعلى القمم‪..‬‬ ‫ذهب بوشكاش مع جده للمدينة ‪.‬ومتتع باملناظر اخلالبة‬ ‫‪.‬ومجال املدينة الرائع من حيث املباني والشوارع ‪.‬وبدأ بتوزيع‬ ‫األلعاب اخلشبية اليت صنعها هو ‪.‬الصدقائه اجلدد الذين تعرف‬ ‫عليهم ‪..‬‬ ‫كان يسميهم اوالد املدينه‪..‬ابهرهم ماصنع من العاب وادوات‬ ‫مجيلة رائعه‪.‬صفق له اجلميع ‪.‬ملا صنع واجتهاده وعزميته اليت‬ ‫جعلت منه حكايه رائعه تداوهلا اجلميع يف بيوتهم ‪.‬حيث قرر‬ ‫أهل املدينة بتكرميه وتسليمه وشاحا مجيال ليبقى ذكرى‬ ‫‪..‬قد كتب عليه‪..‬‬ ‫(كن قوي بعزميتك وإرادتك ترتقي بها إىل أعالي القمم)‬ ‫وقالوا له شكرا لك ‪.‬فقد علمتنا معنى الصرب والقوة اليت تكمن‬ ‫يف داخل كل انسان ‪.‬شكرا لبوشكاش‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫برید الله‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫آمنة صبيح جرب‬

‫ً‬ ‫جانبا ّ‬ ‫وحدقت‬ ‫تشبث الیأس يف قليب وأرداه حبیس زنزانة اخلضوع ‪ ،‬تركت األمر‬ ‫ملیا يف الفراغ واألمل یكتنفين ویسقط على بدني كسوط حاكم ظامل ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أحیانا هو كذلك مما جیعل البشر یرضون‬ ‫أن األمر شبیه بتسلیم النفس للردى بل‬ ‫مبر‬ ‫الواقع ووحشة التیه و یقعدون عن األنتصار ألنفسهم ویتخاذلون يف طلب مرامهم‬ ‫حبجة أن الباب اليت طرقوها قد أوصدت ‪ ،‬فأمطر علیهم وأبل القنوط ‪ .‬فسقطوا‬ ‫ِّرج عن كربهم ودویت‬ ‫ضحیة یأس جارف ‪ .‬بید أن يف عاملنا من املعاجز ال ناس‬ ‫جراحاتهم املیؤس منها ماجعلين آثر الرویة على العجالة يف أمري ‪ ،‬فأنتظرت‬ ‫خروج تنهیدتي األخریة وقصدت صندوق صغری من اخلشب قد أحتفظت به منذ مدة‬ ‫وطویلة ‪ ،‬وآمنت مبقالة آحد العرفاء اذ قال مضمونا ‪ :‬أستخرج أللئ من حبر الذهب‬ ‫حاملا حتس بأنها قد حدثت يف فؤادك نبضة السعادة فخذ من كتاب اهلل أیات وضعها‬ ‫ّي ‪ .‬ثم أني فتحت الصندوق وبعثرت‬ ‫يف صندوق وأكتب علیه رسائل من اهلل اىل‬ ‫وریقاته وأذا بآحداهن ترمي بنفسها من فتحة الصندوق وتظل معلقة فیه فأقسمت‬ ‫أن‬ ‫ال أختار االها ‪.‬‬ ‫وما أن فتحتها حتى تركت ناظري على حروفها والدهشة تعلو وجهي هي ذي‬ ‫االجابة‬ ‫و ال تكن من القانطنی « !!‬ ‫«‪:‬‬ ‫ً‬ ‫كم هذا خمجل أن یكون ربي اهلل وأجعل للیأس نصیب من خیاراتي حقا خمجل !‬ ‫أنه برید خمتار بعنایة ‪ .‬شعرت حینها بالقناعة و الرضا فهذة األیة كانت رصید‬ ‫كايف‬ ‫ً‬ ‫للسعي و األستمرار ‪ .‬كأنها تقول ‪ :‬أن مل تصل الیوم ستصل غدا ‪ ،‬أن أوصدت‬ ‫البیبان علیك فالبد من باب تقرعها وستفتح لك ولو بعد حنی ‪ ،‬تشّجع وأنهض فأنه‬ ‫حمرم علیك القنوط ‪.‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫قصة‬

‫العطلة الربيعية‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫شيامء حسن عبد الرسول‬ ‫وأخريا أتت العطلة الربيعية سأنظم كعادتي لفريق الكشافة‬ ‫‪..‬لن أنام الليلة سارتب حقيبة أغراضي ‪.‬فتحت ستارة نافذتي اليت‬ ‫مستلق‬ ‫جبوار السرير ‪..‬أخذت أنظر إىل السماء من خالهلا وأنا‬ ‫ٍ‬ ‫أحاول أن أنام لكن صوت تراشق حبات املطر على نافذتي مل‬ ‫ميكنين من النوم كرم انهظ فأن أصدقاءك جيهزون أنفسهم‬ ‫‪..‬أنها أمي توقضين ‪.‬احلمد هلل من أنين أستطعت أن أنام لساعات‬ ‫وأن كانت قليله‪...‬نضرت من النافذة كي أطمئن إن كان املطر‬ ‫قد أنقطع أم ال ‪..‬احلمد هلل توقف هطول املطر وأشرقت الشمس‬ ‫‪..‬سنبدأ فعالياتنا جبو لطيف‪..‬جلست لتناول الفطور بعد أن‬ ‫امتمت تغسيل وجهي وأسناني ‪..‬أمي حتضر لي بعض األكالت‬ ‫ألخذها معي ‪..‬والدي كان ينضر لي ووجهه غريب أضنه يريد‬ ‫أن يوصيين بشيء كالعادة عندما أذهب للمخيم أو أي رحلة‬ ‫مستقلة عن عائليت ‪..‬بادرت بالكالم وقلت له الختف ياوالدي‬ ‫فلن يصيبين شيء سألتزم بكل ما توصيين به ‪..‬عندها نهظ الوالد‬ ‫من مكانه وتقدم حنو أبنه كرم وقال له كل ما أوصيك به‬ ‫ستعمل به؟‬ ‫قال كرم نعم يا أبي سأعمل به وبكل سرور‬ ‫قال له والده الطقس ممطر ورحلتك جبليه وأخاف عليك‬ ‫‪..‬قاطعته وقلت له ال ختف سأرتدي حذائي املخصص هلكذا‬ ‫أماكن ‪...‬ذهبت مسرعا أخذت حقيبيت والتحقت مع رفاقي‬ ‫‪..‬كالعادة هلونا وأستمتعنا يف الباص الذاهب بنا إىل املخيمات‬ ‫‪..‬نزلنا من الباص وأستلمنا مواقعنا وتعسكرنا يف املخيم ليقوم‬ ‫املشرف بسرد جدول فعالياتنا يف املخيمات‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫قصة‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫أحضان أخرى‬

‫رعد اإلمارة‪،‬‬

‫إنه مساء اخلميس‪ ،‬كانت قد تزينت بالكامل‪ ،‬وأصبح كل‬ ‫مافيها يضج باإلثارة‪.‬راحت تقتل الوقت بطالء أظافرها‪ ،‬لقد‬ ‫ً‬ ‫أنفاسا حارة يف‬ ‫تأخر امللعون‪ ،‬هكذا همست لنفسها‪ ،‬وهي تنفخ‬ ‫أصابعها‪ .‬مشت خبطوات ثقيلة وهي جتر خفيها جرا حنو النافذة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫شيئا من أسى‪.‬‬ ‫تأففت وهي تزيح طرف الستارة ثم اعرتى مالحمها‬ ‫ً‬ ‫تبا وماذا بعد!إنه يتأخر دوما هكذا‪ ،‬شعرت بالرغبة تتآكلها‬ ‫حني احتك نهدها بطرف الستارة‪ ،‬اللعنة‪ ،‬مثة وحش يف داخلها‬ ‫بدأ يعوي‪،‬غيابه طال وكل شىء لديه مغلق‪ ،‬أعذار واهية‪،‬‬ ‫ابسطها نفذ شحن املوبايل!!بقيت رابضة يف مكانها ترنو بعينيها‬ ‫املكحلتني‪ ،‬وهي حتاول قدر اإلمكان البحث يف الشارع شبه‬ ‫املعتم عن أثر خلطوات قادمة‪ .‬كان الوقت قد جاوز العاشرة مسا ًء‬ ‫بقليل‪،‬وقد دأبت الساعة الكبرية املثبتة باجلدار على تذكريها‬ ‫بذلك‪،‬جذبت طرف الستارة لآلسفل‪ ،‬تقلصت أصابعها وهي تكرر‬ ‫همسها املألوف ‪:‬ملعون‪ ،‬ملعون! رفعت ساقيها على التوالي وأدركت‬ ‫بأنها قد توقفت عند النافذة أكثر مما ينبغي‪ ،‬استدارت وهي‬ ‫ترمق األريكة الرتكية الفخمة بعني الرضا‪ ،‬وقررت أن تسرتخي‬ ‫قليال‪.‬متددت بكامل جسدها‪ ،‬وغرقت يف أحضان األريكة‬ ‫الوثرية‪ ،‬حاولت قدر اإلمكان أن التفكر بشيء‪ ،‬وأن ترتك ذهنها‬ ‫صافيا‪،‬فالتفكري متعب‪ ،‬والغضب أيضا‪ ،‬عليها أن حتافظ على‬ ‫نظارتها‪ ،‬فجماهلا هو رأمساهلا يف كل األحوال‪ .‬بعد قليل متطت‬ ‫مثل قطة قبل تشعر باخلدر اللذيذ الذي أخذ يداعب جفنيها‪،‬‬ ‫وعندما تسرب الدفء ليغمر جسدها كله‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫كله‪ ،‬كانت هي قد نامت‪ ،‬إذ انطبقت أجفانها ومل تعد تشعر‬ ‫بشيء‪ .‬مر وقت طويل‪ ،‬وهي مستسلمة ألغفاءة بدت ألول وهلة‬ ‫أبدية‪ ،‬لكنها جفلت فجأة واستيقظت مذعورة وهي تشعر‬ ‫ً‬ ‫دهرا من الزمن‪ ،‬كان عنقها يؤملها‪،‬حركته‬ ‫كما لو إنها قد نامت‬ ‫ً‬ ‫ويسارا‪ ،‬أخذت تتفحص صالة األستقبال اليت كانت‬ ‫ميينا‬ ‫غارقة بالسكون‪ ،‬أدارت عينيها حنو باب غرفة النوم‪ ،‬وأدركت‬ ‫ً‬ ‫حتما! نهضت‬ ‫حبدس األنثى بأن مثة خلف الباب يقبع شيء ما‬ ‫ومشت خبطوات سريعة‪،‬فتحت الباب على مصراعيه‪ ،‬فغرت‬ ‫فمها مندهشة عندما وقع بصرها عليه‪ ،‬كان مستلقيا هناك‬ ‫ومتقرفصا مثل طفل متاما‪ .‬رمشت بعينيها قبل أن يرتسم الغضب‬ ‫يف مالمح وجهها‪ ،‬كزت على أسنانها ثم مشت إليه وتوقفت عند‬ ‫رأسه متاما‪ ،‬تأملته مرة أخرى‪ ،‬كان غافيا مثل مالك‪ ،‬وادهشها‬ ‫هدوئه!مدت اصبعها السبابة لتخز جسده املمدد‪ ،‬لكنها قبل أن‬ ‫تفعل ذلك مسعته يهمس بأمسها‪ ،‬تبا إنه يناديها بصوت منغم‬ ‫أشبه بالسحر!توقف اصبعها‪ ،‬هبطت اكتافها فجأة وهي تتنهد‪،‬‬ ‫أنه يدعوها بأحب األلقاب إىل نفسها‪ ،‬إنه حيلم إذن‪ ،‬ومل تدري متى‬ ‫عاد ‪ ،‬وال كيف نام هكذا‪ ،‬إنه حيلم اآلن‪ ،‬وبها هي!!فجأة مات‬ ‫غضبها كله وغمر قلبها فيض من حنان‪ ،‬مست جبينه بأصابعها‬ ‫وازاحت خصلة الشعر املتدلية ثم احننت وقبلته خطفا‪ ،‬وقفت‬ ‫برهة تتأمله‪ ،‬ابتسمت وهي تهز رأسها ثم انسحبت بهدوء على‬ ‫أطراف اصابعها‪ ،‬وأغلقت من خلفها الباب‪ .‬مل متضي سوى حلظات‪،‬‬ ‫أدار عينيه بعد أن فتحهما على وسعهما‪ ،‬حدق يف الباب املغلق‪،‬‬ ‫ضحك مع نفسه بصوت أبح‪ ،‬غباء! هكذا همس لنفسه ثم متطى‬ ‫ونام بصدق هذه املرة وهو يسرتجع ساعاته املاضية اليت قضاها بني‬ ‫أحضان األخرى!!!!‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫ثقافة‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫البوليسية أجاثا كريسي‬

‫النا عيل‬ ‫أجاثا كريسي هي كاتبة إجنليزية ولدت يف ‪/١٥‬‬ ‫أيلول‪ ١٨٩٠/‬وتوفت ‪/١٢‬يناير‪ ١٩٧٦ /‬اشتهرت بكتابة‬ ‫الروايات البوليسية وتعد أعظم مؤلفة للروايات البوليسة‬ ‫عرب التاريخ‪.‬‬ ‫لقد بيع أكثر من مليار نسخة من رواياتها وترمجت إىل‬ ‫أكثر من مائة وثالثة لغة ‪ .‬وكتبت بعض الروايات‬ ‫الرومانسية باسم مستعار «هوماري ويستماكوت» ولطاملا‬ ‫َ‬ ‫رددت هذه الكاتبة أن أعظم متعة حيس بها الكاتب هي‬ ‫أخرتاع احلبكات ففي قصصها ورواياتها جند ذلك احلم‬ ‫اهلائل من األلغاز واحلبكات الغامضة صدر هلا الكثري‬ ‫من املؤلفات ومنها جرمية يف قطار الشرق ‪ ،‬مرآة الرجل‬ ‫امليت ‪ ،‬احلصان األشهب ‪ ،‬شر حتت الشمس ‪ ،‬يف النهاية‬ ‫يأتي املوت ‪ ،‬جثة يف املكتبة ‪ ،‬حتريات باركر باين‬ ‫والكثري الكثري من املؤلفات اليت تباع اىل يومنا هذا وهلا‬ ‫ً‬ ‫جدا ‪.‬‬ ‫مؤلفات صورت أفالم ومسلسالت القت جناح كبري‬ ‫وبرغم هذا النجاح الباهر الذي حققته أجاثا إال أنها أنتقدت‬ ‫من قبل الكثري من القراء والنقاد حول العامل ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪#‬مؤلف_يوسف_العزاوي‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫ّ‬ ‫مؤلف يوسف العزاوي هو اإلصدار األول للكاتب يوسف‬ ‫العزازي صدر يف متوز عام ‪ 2019‬كتاب مغاير عن الكتب‬ ‫الذي صدرت يف هذه الفرتة‪.‬‬ ‫حيمل الكتاب عنوان (قد رزقت حبها) من إصدار دار أولد‬ ‫بوك للنشر والتوزيع وكما يعلم الكثريين بأن صاحب‬ ‫الدار هو الكاتب يوسف العزاوي ‪ .‬حضن الكتاب بني‬ ‫ُ‬ ‫حتاك مشاكل الشباب‬ ‫طياته العديد من املواضيع اليت‬ ‫ِ‬ ‫بشكل عام سردها الكاتب على شكل مقاالت متيزت‬ ‫بالسالسة والبساطة لتكون ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫يواجه الشاب‬ ‫بسيطا ملا‬ ‫حال‬ ‫من مشاكل يف حياته اليومية ‪.‬‬ ‫فوضع الكاتب هذي احللول َ‬ ‫الن الشباب هم ِدعامة احلاضر‬ ‫وكلمة املستقبل ‪.‬‬ ‫قاله بعض ُ‬ ‫ما ُ‬ ‫الكتاب‪:‬‬ ‫(فكر يف فكرة واحدة أجعل هذة الفكرة هي حياتك‬ ‫ً‬ ‫هدفا كرس عقلك‬ ‫كلها فكر فيها واحلم بها واجعلها‬ ‫جسدك أعصابك وكل جزء منك ممتلئا بتلك الفكرة‬ ‫واترك كل االفكار االخرى هذه هي طريقة النجاح)‬ ‫لسوامي فيفي كناندا‬ ‫(احلياة أقصر من أن ُيكتب بها نص طويل)‬ ‫ألدهم الشرقاوي‬ ‫(بركان هائج حوله ّ‬ ‫طني حار خلقت من هذا الطني ال‬ ‫أملك لربودكم إال األبتعاد)‬ ‫حملمد النزية‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫مواهب‬

‫الفن‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫الفن لغة للتعبري عن الذات‬ ‫اجلوهرية رغم أن بعض‬ ‫العلماء يعتربون الفن ضرورة‬ ‫حياتية لإلنسان كاملاء‬ ‫والطعام‬ ‫فاطمة حممد احلسيين‬ ‫مواليد ‪١٨/١٢/١٩٩٧‬‬ ‫من حمافظة النجف‬ ‫التحصيل الدراسي بكلوريوس آداب‬ ‫انكليزي‬ ‫مواهبها الرسم والكتابة والتطريز‬ ‫تقول فاطمة ابتدأت الرسم منذ الطفولة‬ ‫عندما كنت يف املدرسة اإلبتدائية‬ ‫كان الرسم بالنسبة لي متعة وتسلية‬ ‫لكن عندما وصلت مرحلة اإلعدادية‬ ‫تعمقت اكثر يف الرسم شجعين اهلي‬ ‫وصديقاتي كثريا حتى وصلت‬ ‫مرحلة الكلية والرسم يكرب معي‬ ‫وبدأت تشارك يف البازارات اليت ُتقام‬ ‫يف الكلية حتى اصبحت تعشق‬ ‫كل ما يتعلق بالفن كالتطريز مثال‬ ‫على قبعات التخرج للطلبة والثياب‬ ‫واألحذية الن الفن ال يقتصر على‬ ‫الورق فقط فهي ترسم لتعرب عما ال‬ ‫تستطيع قوله أما الكتابة فقد بدأت‬ ‫به يف سنة ‪ 2018‬مع كاتبات املستقبل‬ ‫ِ‬ ‫فقد ساعدني كثريا على تطوير ذاتي‬ ‫ُ‬ ‫خالله ‪.‬‬ ‫وارتقيت بنفسي كثريا من‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬

‫مواهب‬

‫الفن‬

‫سبتمرب ‪2019‬‬

‫الفن بكل صوره هادف حتى‬ ‫لو مل يعاجل قضية إجتماعية‬ ‫أو مل ينتقد أداء حكومي ‪،‬‬ ‫الفن يكون هادف مبجرد أن‬ ‫يستفزك للتفكري ‪.‬‬

‫علي يونس‬ ‫مواليد ‪١٩٩٢‬‬ ‫من حمافظة النجف‬ ‫التحصيل الدراسي بكلوريوس‬ ‫آداب انكليزي‬ ‫ُ‬ ‫موهبته النحت على رؤوس‬ ‫األقالم الرصاص اليت أبدع فيها‬ ‫ومتيز عن غريه‬ ‫شارك يف عدة معارض منها‬ ‫معرض مبدعني املدينة‬ ‫واملعارض اليت ُتقام يف الكليات‬ ‫ُ‬ ‫منحه الكارت الذهيب‬ ‫كما مت‬ ‫من قبل فن العمالقة والذي‬ ‫يعترب مبثابة اهلوية للمواهب‬ ‫تستخدمه لطلب الدعم ودعوات‬ ‫للمهرجانات‪.‬‬

‫العدد السادس‬

‫مجلة الكتاب العرب‬