ИНТЕРВЬЮ I MBA ЗА РУБЕЖОМ – Больше всего мы изучали гарвардских кейсов, но были и кембриджские кейсы, и, соответственно, кейсы Оксфорда. Опыт решения кейсов в России, к сожалению, не пригодится. Потому что, для того чтобы они пригодились, надо слишком много поменять в российской системе. Но нужно работать в России с пониманием того, как это происходит на Западе. То время, за которое люди прошли на Западе какие-то этапы бизнеса, больше в десятки, а то и в сотни раз, чем в России, у нас банковская система образовалась только в 1988 году. – Можно ли сказать, что в Sa d Business School – системный подход к образованию? – В Оксфорде у студентов формируют системное мышление, все четко продумано, как часы, все эргономично – построение занятий и модулей, подача информации, т.е. от и до. Все доступно, все дружелюбны. Подход людей к процессу твоей учебы таков, что ты не чувствуешь себя выброшенным из информационного поля, как это порой бывает в России. У нас в группе 53 человека. Обычно 80–90% слушателей оканчивают бизнес-школу. Стиль обучения в Sa d Business School исключительно либерален, здесь каждый студент – уважаем. – Уделяется ли в Оксфорде внимание развитию лидерских качеств, креативных способностей у студентов? – Одними из первых лекций, которые мы слушали в Оксфорде, были лекции по развитию лидерских качеств. Курс ЕМВА предполагает, что на нем учатся уже руководители. И если лидера воспитывать в жестких рамках и постоянно щелкать по носу, говоря – ты это не тянешь, ты это не можешь, то лидера из него не получится. У него будет формироваться комплекс, что он не является лидером. В Оксфорде мне никто ни разу не сказал, что я что-то делаю плохо, хотя два модуля я пропустил по объективным причинам. И никаких упреков со стороны руководства не было. Развитию креативного мышления особого внимания не уделяется, но есть курсы, которые такие способности развивают. У нас был бизнес-проект, который надо было защитить перед бизнесменами, а не перед преподавателями. Человек должен уметь формулировать свои идеи, свои мысли, облечь бизнес-план в четкую форму, донести за короткое время максимальное количество информации – доступно, достойно, быстро, красиво и в общепринятом формате. В Sa d Business School развитию таких навыков отводят время, но я считаю, что данному вопросу надо уделять гораздо больше внимания. Потому что презентация – это основное, продажа того, что ты сделал. Ты можешь сделать многое, но если это никак не будет продаваться, то будет уходить в стол.
Декабрь 2010
45
В этом беда России – многие идеи уходят в стол, их никто не видит, не слышит. Порой формат подачи идеи настолько дикий, что инвестор хватается за голову, не видит идеи и говорит: «уберите это от меня!» Искусству презентации необходимо обучать. Например, Стефан Чамберс (Stephan Chambers) ведет предмет «управление предпринимательской деятельностью» и хорошо понимает, как это важно. Навыки презентации проекта необходимы бизнесмену постоянно. То же касается и банкира – если ты не понимаешь, во что вкладываешь средства, то это приводит к фиаско. Оксфордский университет в данном вопросе достаточно консервативен, и я считаю, что это является слабой стороной бизнесшколы. – Скажите, пожалуйста, как представлено в бизнесшколе международное сообщество? Какие складываются взаимоотношения? – Из России нас учатся двое. Вообще надо сказать, что из нашей страны мало студентов, т.к. это дороговато для России (более 100 тыс. английских фунтов за полный курс обучения). Меня удивило большое количество американцев. Когда я спросил их, почему они учатся не у себя, в Америке, то они ответили, что классическое бизнесобразование – здесь, в Оксфорде. Из Китая, Кореи в нашем потоке нет студентов, но я думаю, что это из-за кризиса, потому что в предыдущих потоках студенты из Азии были представлены. Из Индии, Пакистана учатся студенты, но, в основном, те, кто уже давно живет в Англии. Еще есть студенты из Африки. Контингент, который у нас учится, – руководители IT-компаний, телекоммуникационных компаний, различных государственных структур и департаментов, журналисты и др. Что касается взаимоотношений в группе, то можно сказать, что ты просто получаешь удовольствие от общения, когда учишься. – Уделяется ли в бизнес-школе внимание командной работе? В какой мере? Над какими проектами и с кем вы работали в команде во время обучения? – У нас были задания, которые мы выполняли в группе, причем группы не статичны и состав постоянно меняется. И, так или иначе, получается за все время, что ты с каждым из группы поработал над каким-то проектом. Количество группы формируется в зависимости от проекта, от 3 до 6 человек. Чем больше народа, тем труднее работать. На выполнение каждого задания дается определенное время, причем время сдачи устанавливается до минуты. И если было необходимо, то мы работали над заданием до 3 ночи, т.к. в 8 утра – дедлайн, и это притом, что целый день шли занятия, которые закончились только в 19.00. И такая работа – нормальная практика при обучении в Англии.
МИР МВА