ANIMACIÓN DEPORTIVA. TEXTO

EXPERTO UNIVERSITARIO EN GESTIÓN DEL DEPORTE LOCAL La animación deportiva. Concepto. Perfil del animador programación y proyectos de animación deportiva.

deportivo.

Planificación,

Málaga 25 de enero 2013

Módulo 3 TEMA 10

La animación deportiva. Concepto. Perfil del animador deportivo. Planificación, programación y proyectos de animación deportiva.

Antonio Merino Mandly Doctor y Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte

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TEMA 10

LA ANIMACIÓN DEPORTIVA. CONCEPTO. PERFIL DEL ANIMADOR DEPORTIVO.PLANIFICACIÓN, PROGRAMACIÓN Y PROYECTOS DE ANIMACIÓN DEPORTIVA. INTRODUCCIÓN A.- CONCEPTO Concepto de animación sociocultural La animación deportiva La animación deportiva y el deporte para todos B.- PERFIL DEL ANIMADOR DEPORTIVO Perfil del animador Formación del animador deportivo C.- PLANIFICACIÓN Y PROYECTOS DE ANIMACIÓN .

D.- COMENTARIO FINAL E.- BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Referencias electrónica .- ALGUNAS PROPUESTAS PARA TRABAJAR: OBJETIVOS a) Analizar conceptual de la animación deportiva aunque sea un término demodé. . b) Crear propuestas a los profesionales o futuros profesionales sobre técnicas para realizar planes, programas y proyectos. c) Identificar y analizar programas e identificar elementos para la animación. d) Plantear de estudio de caso para realizar ensayos sobre programas y proyectos: transfer de conocimientos. e) Enlazar con ideas, conceptos y prácticas sobre indicadores dentro de la planificación

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INTRODUCCIÓN El término animación se introduce en documentos del Ministerio Francés de Educación Nacional sobre el año 1945. Su origen provenía de los movimientos y de los agentes sociales (continuadores del movimiento europeo de la educación popular basada en la filosofía pedagógica de Celestín Freinet1) que desarrollaban acciones socioeducativas y culturales con personas, grupos y comunidades en sus propios ámbitos territoriales de vida cotidiana. Paulo Freire2 influye en este tiempo sobre la filosofía de la animación en muchos puntos geográficos, ya que la obra “Pedagogía del oprimido” coincide con el final del inicio del movimiento de educación popular de Frienet.

En España no llega a usarse el término hasta la década de los 60 con evidencias documentadas de la difusión de estas nuevas prácticas y de las terminologías correspondientes por parte de los agentes sociales y educativos.

El término animación, puede decirse que no se extiende en Europa hasta finales de los sesenta y en España en los últimos años de los setenta3 principios de los ochenta, y llega a tener un significado muy parecido en todos los países demócratas europeos y para situarnos (J.A. Simpson, 1987) Esta situación, sin embargo, ha ido decayendo gradualmente a todo lo largo de la década de los 90, que coincide, curiosamente, con la entrada de la formación de animadores como 4 ciclo formativo y en las universidades españolas, particularmente. Es evidente que la titulación de educador social, estudios en los que se incluye la formación de animadores, agruparon en un único perfil profesional a los diferentes agentes sociales que hasta aquel momento habían actuado en barrios y comunidades. Al final de los ochenta se pode de moda el término de animador sociocultural que es una mezcla entre el conocimiento y la intervención educativa y social.

A España, en la materia del deporte al inicio de los ochenta, llegan André van Lierde, Paul de Nop, Jean Michel Ide, entre otros, que mediante la FISpT5 (Federatión International de Sport pour Tous) desarrollan un amplio movimiento mediante cursos y la creación de los denominados “animadores sin fronteras”, con titulaciones propias y capacidades de influencia en el nuevo movimiento del deporte local que emerge en la España democrática.

Es el movimiento del deporte para todos, deporte popular, que son la bandera de este grupo y del Clearing House emanado de Bruselas, en el inicio del Consejo de Europa; en este tiempo empieza a desarrollarse la Carta Europea del Deporte para Todos6 del año 75 Pedagogo francés muerto en el año 66. Ver los Movimientos Cooperativos de Escuela Popular.

Pedagogo brasileño cuya obra principal coincide en tiempo con el final de la vida del pedagogo francés Freinet.

3 Las Escuelas de Verano celebradas en el Hogar Provincial entre los años 77 y 80 donde tuve la oportunidad de impartir clases sobre las nuevas concepciones de la educación física y el deporte iniciadas en el INEF de Madrid en base a las enseñanzas de José Mª Cagigal Gutiérrez del que fui alumno.

4 La referencia más clara está en los estudios de animador sociocultural. DECRETO 392/1996, DE 2 DE AGOSTO, POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS CORRESPONDIENTES AL TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE TÉCNICO SUPERIOR EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL (B.O.J.A. Nº 112, DE 28 DE SEPTIEMBRE DE 1996). Además el DECRETO 380/1996, DE 29 DE JULIO, POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS CORRESPONDIENTES AL TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE TÉCNICO SUPERIOR EN ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS (BOJA 112 DE 28 DE SEPTIEMBRE DE 1996) 5 Aquí tuve la oportunidad de realizar algunas acciones formativas en Vitoria, Pamplona, Bilbao, Valencia y Málaga, en la década de los 90.

6 En su Art. 6 señala textualmente: Será conveniente promover la práctica del deporte en el conjunto de la población, con fines de ocio, de salud o de mejora de los rendimientos, poniendo a su disposición instalaciones adecuadas, programas 1 2

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que proviene de Bruselas, donde se establece el derecho a la práctica del deporte por todos los ciudadanos europeos y el deporte como un bien social que afecta a la salud, la relación social y el desarrollo personal. Posteriormente, la Carta Europea del Deporte de Rodas en el 92 ratifica y amplia los acuerdos de la anterior7 Los discursos sobre la animación, por otra parte, se han ido haciendo cada vez más escasos y han perdido, desde mi punto de vista, la frescura y la fuerza que tenían en los 80, sin embargo, en el deporte, aparece como un término estable y un concepto incluido en textos legales como competencias de las corporaciones locales y las comunidades autónomas junto al de promoción.

A. CONCEPTO DE ANIMACIÓN. El desarrollo espectacular de la práctica deportiva y la comprensión y aceptación de los valores del deporte por parte de la sociedad en general y de las autoridades políticas en particular, ha traído como consecuencia la necesidad de difundir su hábito como un bien social de carácter educativo y sanitario especialmente, que incide en la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos practicantes y espectadores.

En consecuencia, las disposiciones legales con la carga de ordenamiento social que conllevan hacen que la animación y promoción del deporte constituya una obligación de las administraciones y que los agentes sociales colaboradores interesados, lleguen a profundizar en lo que se refiere a la imagen que se proyecta del deporte y su significación y representación social, por ello se van mejorando las condiciones de práctica y espectáculo, llevando a un proceso específico de tecnificación y conocimiento más profundo (siempre de carácter simple y hasta vulgar), es decir se crea un nuevo lenguaje, una nueva iconografía que casi todo el mundo entiende y tiene acceso, estamos en la era del deporte como fenómeno de masas en su práctica y contemplación en la ocupación del tiempo libre y las actitudes de la cultura de nuestro tiempo.

Paralela a esta situación se plantea necesario difundir, dar a conocer y hacer que la práctica del deporte en sus diferentes modalidades pueda desarrollarse en cualquier punto geográfico y se establezca una relación y un compromiso con el deporte en los practicantes de una zona determinada.

Por otra parte, las actividades deportivas constituyen una manera especial de fomento y desarrollo bajo procesos de animación, promoción o tecnificación, conceptos progresivos en práctica del deporte.

La animación como concepto de moda en los ochenta en Europa, tiene un significado muy parecido en la mayoría de los países en la idea de considerarla como “estímulo suministrado a la vida intelectual, física y afectiva de los habitantes de un sector dado, para incitarles a emprender diversas actividades que contribuyan a su desarrollo, permitiéndoles expresarse mejor y dándoles el sentimiento de pertenecer a una colectividad en cuya evolución puede influir". Tiene un carácter finalista y terminal, delimitado. Termina el estímulo cuando se ha realizado la actividad concreta.

diversificados y monitores, directivos o «animadores» cualificados.

7 Curiosamente desaparece el término “deporte para todos” y define el deporte con un concepto mucho más amplio.

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La promoción, requiere un nivel más específico y una continuidad, pretende subir el nivel de práctica y participación estable, exige de procesos más estabilizados. Cuando se profundiza cualitativamente, se da el proceso de tecnificación que tiene en cuenta aspectos más comprometidos desde el punto de vista de las habilidades y la reglamentación deportiva.

Elaboración propia.

B.- PERFIL DEL ANIMADOR DEPORTIVO El término animador se atribuyó sistemática e indistintamente a todos aquellos que ejercen una cierta influencia sobre grupo o colectividades, especialmente en el tiempo libre. Sin embargo, los ámbitos de actuación y las acciones de los animadores se multiplican a causa de la aparición de nuevos sectores.

El coaching8 es el equivalente a la animación del momento actual, aunque más completa y amplia; tiene su origen en la psicología más que en la pedagogía o la sociología, este término anglosajón y lo que conlleva, se ha definido en lo personal como el arte de facilitar el desarrollo potencial de las personas; el coach (el entrenador) ayuda y entrena a alguien a pensar por sí mismo para encontrar el camino del éxito y la solución de sus problemas9. Cuando se refiere a grupos nos encontramos ante lo que se denominó en otro tiempo animador.

En el caso de la animación, siempre será necesario añadir un calificativo que especifique su competencia, que lo describa y explicite en su competencia de modo preciso.

El animador debe conquistar lentamente pero con firmeza su derecho a ser reconocido como trabajador social, al mismo nivel que los educadores o enseñantes (A. Bonet, 1987). En este caso BONET lo plantea como un trabajador social que ha de tener el reconocimiento de los poderes públicos (¿¡), como un voluntario.

La diferencia con el voluntario estriba en que, siendo importante y eficaz su aportación, es una ayuda y se circunscribe a prestaciones ocasionales y limitadas con escasos niveles de responsabilidad con 8 9

Por cierto, en torno a este término que proviene del deporte existe un camelo que en cierta medida nos arroya a todos.

Salvando las distancias se convierte en un director espiritual laico.

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escaso desarrollo de técnicas propias de la actividad, no hace falta profundizar.

El animador en el deporte recreativo es la base fundamental de cualquier actividad, sea organizada por entidades pública como privadas o iniciativas particulares, en grupos pequeños o grandes.

En la sociedad actual es difícil, en ciertos casos, que broten estímulos de forma espontánea, por eso mismo es necesario que los poderes públicos o privados ya establecidos, sean quienes creen y/o induzcan esos estímulos.

Puede ser una idea paternalista que justifica la presencia del animador, cuyas tipologías son muy variadas.

Ciertamente que el término animador no es restrictivo, y se aplica a cualquier circunstancia, especialmente en el campo de la actividad físico-deportiva en general, pero en particular en el ámbito del deporte para todos y los juegos, donde existen matices diferenciados cualitativos y cuantitativos en lo técnico y en las concepciones de cómo aplicar las técnicas organizativas, de intervención, etc.

Hemos podido establecer tres tipos siguiendo la idea de J.M. MOECLLI (1990)10 ya daba una tipología simple pero de gran aplicación estableciendo tres grupos en toda organización: 1. ANIMADOR BENÉBOLO: es el tipo de militante de una asociación, en esta categoría entra como un líder de un grupo informal”. Este tipo de animador tiene una motivación esencialmente ideológica o personal. En este grupo se encuentra al servicio voluntario y no reciben remuneración económica alguna, lejos de ello, en muchas ocasiones es al contrario.

Se puede afirmar que no existiría presupuesto suficiente en la Administración del Estado para remunerar este voluntariado del deporte. Se deben regir por la Ley 7/2001 del Voluntariado de Andalucía. donde básicamente se suele considerar que han de estar informados de su función o responsabilidades, han de estar asegurados en lo mínimo, deben recibir una asistencia mínima por el esfuerzo que realizan, deben estar identificados (incluso uniformados) y han de recibir un certificado de la actividad que realizan (¿) como voluntario-animador.

2. ANIMADOR HONORARIO: es el tipo de especialista o el semiespecialista encargado de una misión de animación por su propio club o por un club en el que no milita, pudiendo percibir remuneración económica o de otro tipo. Es el caso de equipos menores en clubes modestos, o actividades deportivo-recreativas donde él mismo con pocas horas de dedicación y busca relaciones dentro del grupo. También es la forma de participación en la organización del deporte en el medio rural, donde difícilmente se puede encontrar un animador especial.

3. ANIMADOR REMUNERADO: es el animador profesionalizado, este animador no pertenece a la base, no está necesariamente inmerso en el club, su estatus le aparta del sectarismo que puede darse en el club. Aquí se encuentran muchas personas que realizan y tareas, con títulos o sin ellos, en cualquier manifestación o actividad deportiva. En este caso, el animador se sitúa en la mayoría de los países europeos, entre títulos adquiridos en un semana y estudios universitarios superiores y años de especialidad.

J.M. Moeclli fue Secretario de la Universidad Popular de Jura (Suiza), que en los años ochenta era un referente de la animación social y educativa. Participó en la publicación del libro “La animación socio-cultural” del Ministerio español de Trabajo y Asuntos ¨Sociales del año 93.

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FUNCIONES DEL ANIMADOR: En la mayoría de las ocasiones, el término animador, se refiere a los dos primeros tipos, donde existe una inserción en el propio tejido social que le sumerge en esa tarea de impulso del deporte para todos o bien de actividades recreativas sin más11.

De todas formas al ver la tipología anteriormente expuesta, el animador, tiene múltiples funciones que están sujetas, en la propia organización, a la envergadura del grupo o la entidad a la que pertenece.

Tenemos que el animador interviene en: ⇒ ⇒ ⇒ ⇒ ⇒ ⇒ ⇒ ⇒ ⇒

Relaciones con individuos Relaciones con otros grupos o entidades Organización de actividades y coordinación Relaciones con el público Relaciones con los grupos-objetivos Formación de otros animadores Documentación y administración Investigación en su sentido más amplio Gestión de servicios

En las tareas específicas del deporte, el animador, juega en papel de cobertura de la demanda; es decir, al aumentar la petición y el sentido del servicio o actividad, se intenta cubrir con las posibilidades personales disponible y es difícil o imposible llegar.

El Animador Deportivo en relación a los participantes y en relación a los compañeros con los que trabaja.

CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMADORES DEPORTIVOS CON LOS PARTICIPANTES CON LOS COMPAÑEROS ⇒ Comunicador ⇒ Cooperativo ⇒ Psicólogo ⇒ Tolerante ⇒ Entusiasta ⇒ Solidario ⇒ Paciente ⇒ Humilde ⇒ Sereno ⇒ Comprensivo ⇒ Receptor de las respuestas de cada miembro del grupo, para adaptar las actividades continuamente. ⇒ Dar confianza y seguridad al grupo ⇒ Empatía ⇒ ANIMADOR REBOLLO (2006)

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Tal puede ser el caso de celebraciones de cumpleaños, por ejemplo.

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COMPETENCIA GENERAL DEL ANIMADOR (TAFAD)12 Y TECO. CUALIFICACIONES PROFESIONALES. FAMILIA PROFESIONAL ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS 1. Operaciones auxiliares en la organización de actividades y funcionamiento de instalaciones deportivas. Nivel 1.

2. Balizamiento de pistas, señalización y socorrismo en espacios esquiables. Nivel 2.

3. Conducción subacuática e iniciación en buceo deportivo. Nivel 2.

4. Guía de espeleología. Nivel 2.

5. Iniciación deportiva en espeleología. Nivel 2.

6. Iniciación deportiva en hípica y ecuestre. Nivel 2.

7. Iniciación deportiva en natación y sus especialidades. Nivel 2.

8. Iniciación deportiva en vela con embarcaciones de aparejo libre y fijo. Nivel 2.

9. Iniciación y promoción deportiva en judo y defensa personal. Nivel 2.

10. Animación físico-deportiva y recreativa. Nivel 3.

11. Animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad. Nivel 3.

12. Fitness acuático e hidrocinesia. Nivel 3.

FORMACIÓN ACADÉMICA: Técnico Superior en Animación y Actividades Físicas y Deportivas (TAFAD) Duración: 2000 horas, dos cursos académicos.

COMPETENCIAS PROFESONALES DESARROLLADAS promotor de actividades físico-deportivas animador de actividades físico-deportivas; coordinador y monitor de actividades polideportivas monitor de actividades físico-deportivas recreativas, individuales, de equipo y con implementos ⇒ iniciador deportivo genérico y polideportivo, (y desde la perspectiva recreativa/ aprendizaje-recreación) de: atletismo, natación, baloncesto, balonmano, fútbol, voleibol, tenis, bádminton

⇒ ⇒ ⇒ ⇒

Real Decreto 146/2011, de 4 de febrero, por el que se complementa el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de doce cualificaciones profesionales de la Familia Profesional Actividades Físicas y Deportivas, y se actualizan determinadas cualificaciones profesionales de las establecidas en el Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero, en el Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre, y en el Real Decreto 1521/2007, de 16 de noviembre.

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monitor de acondicionamiento físico básico animador de juegos y recreación en general socorrista, monitor o animador de deporte para todos técnico de Sala de Musculación monitor de Aerobic, Step; monitor de ciclo indoor; monitor de Fútbol.

DISEÑO CURRUCULAR

PRIMER CURSO Juegos y actividades físicas recreativas para animación.

Actividades físico-deportivas individuales.

Actividades físico-deportivas de equipo.

Metodología didáctica de las actividades físico-deportivas.

Fundamentos biológicos y bases del acondicionamiento físico.

Curso Superior de Técnico de Sala de Musculación.

Curso Superior de Monitor de Aerobic y Step.

Formación y orientación laboral.

El sector de la actividad física y el deporte en Andalucía.

SEGUNDO CURSO Animación y dinámica de grupos.

Actividades físicas para personas con discapacidades.

Organización y gestión de una pequeña empresa de actividades de tiempo libre y socioeducativas.

Primeros auxilios y socorrismo acuático.

Proyecto integrado.

Curso Superior de Monitor de Ciclo Indoor.

Monitor de Fútbol.

Actividades físico-deportivas con implementos.

FORMACIÓN EN CENTRO DE TRABAJO: 200 horas.

EJEMPLOS DE TAREAS El animador en los hoteles organiza con su grupo de trabajo un programa de animación deportiva, infantil o nocturna. La empatía con los clientes es fundamental. Los animadores han de asegurarse de que haya un buen ambiente en el hotel. Los clientes tienen que sentirse cómodos en el hotel y atraídos por las propuestas de actividades, cuidando que no sean falsamente humillantes.

Los animadores cuidan de los niños y organizan todo tipo de actividades para ellos, de manera voluntaria y gratuita o no, pero siempre sujetos a un organizador que es quien convoca la actividad. Puede haber diferentes cometidos como, por ejemplo, el Día de la Bruja, el Día de los Piratas o el Día de los Indios. Adaptando las actividades a la imaginación de los niños, hay que asegurar que durante las dos sesiones del día: una por la mañana y otra por la tarde hay una actividad recreativa en el caso de Campus, Colonias, Campamentos, etc.. Asimismo, por la noche, organizamos varias veces por semana un espectáculo especial con y para los niños.

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Jóvenes y adultos motivarlos para estar activos, han de ofrecerse diferentes juegos y deportes, dependiendo de las instalaciones disponibles o reservadas. Organización de torneos de fútbol, tiro al arco, excursiones, tenis, voley playa y, por ejemplo, un día Olímpico.

C.- PLANIFICACIÓN, PROGRAMACIÓN Y PROYECTOS DE ANIMACIÓN Realmente, la organización de una actividad en particular, en cuanto a la sistemática no varía, sin embargo, existen matices que intentaremos desarrollar y definir. Para programar una actividad de animación debe existir un orden que se establece a través de tres instrumentos: planificación, programación y proyectos.

PROYECTO PARA LOS ORGANIZADORES, COLABORADORES Y PATROCINADORES. ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !

Definición general y organizadores: especificando funciones y determinando compromisos de las diferentes entidades que intervienen en la organización de la actividad.

Comités organizativos, etc. en razón de la envergadura de la prueba o actividad.

Formulación de objetivos.

Determinación de las entidades que organizan y colaboran Descripción de la actividad: una aproximación a las reglas que rigen el orden de la actividad.

Definición de tareas y funciones.

Definición del marketing: Medios para la difusión de la prueba (cartelería trípticos, cuñas, etc).

Valoración económica: presupuesto.

Catálogo de funciones Permisos Seguros Logística e infraestructuras necesarias.

REGLAMENTO DE PROMOCIÓN: Reglamento para los participantes que normalmente se dan en hojas informativas (folletos, trípticos, etc). ! Exposición y breve descripción de la prueba ! Lugares de celebración días y horas ! Categorías ! Inscripciones ! Sistema de competición si la hay. ! Premios. ! Tipo de actividad: recorrido, distancias, etc. con carácter progresivo y adecuado a la evolución de la temporada ! Horario recomendado

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ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Podemos simplificarla en los siguientes niveles: !

Dirección o coordinación: secretaría general, con los resultados de cada prueba y clasificaciones al día, hojas informativas, etc. Elaborar las circulares que guíen el funcionamiento de la actividad.

!

Reunión grupos o personas: para la coordinación general entre todos los intervinientes. A veces, sólo se necesita una reunión al comienzo y la de la entrega de premios.

!

Dirección de grupos o personas: Desarrollan su actividad centrados en realizar su actividad y aportar los resultados a la dirección coordinación el mismo día de la prueba.

!

Estructura técnica, si es necesario: jueces, árbitros, delegados de equipos o entrenadores, etc.

!

Comité de competición, si es necesario: resolviendo los contenciosos que hubiere, resolviendo cuestiones de funcionamiento según el reglamento.

AGENTES COLABORADORES o COORGANIZADORES. AYUNTAMIENTOS o PATRONATOS DEPORTIVOS, ENTIDADES COMERCIALES, JUNTAS DE DISTRITOS O BARRIOS, FEDERACIONES DEPORTIVAS, CLUBES, ASOCIACIONES DE PADRES, OTROS

D.- COMENTARIO FINAL Entre otras cuestiones a tratar en clase, La animación: ⇒ la animación es un proceso terminal y concreto ⇒ está en el ámbito del deporte para todos tradicional ⇒ tiene escaso componente agonístico, aunque importante componente lúdico ⇒ se adapta a actividades y supuestos de actividad básicas de tiempo libre ⇒ utiliza formas jugadas de actividad El animador: ⇒ el perfil es de formación básica ⇒ su conocimiento está orientado a la intervención ⇒ sus conocimientos son genéricos, pero su orientación es a la práctica

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E.- BIBLIOGRAFÍA Bibliografía KNOP, P (1990): Filosofía de la animación en Deporte para Todos” Congreso Mundial de Deporte para Todos. Málaga. 1990.

MERINO MANDLY, A. (1989): "Estiramiento". Curso de Animadores sin fronteras.

UNISPORT. ANDALUCIA. Málaga.1.989.

MERINO MANDLY, A. (1990) Curso internacional de Deporte para Todos. Federación Internacional de Deporte para Todos. Fispt. Unisport Andalucía.

MERINO MANDLY, A. (1991) La gestión del deporte en el ámbito local. Ponencia. Jornadas sobre Política Deportiva en el Municipio. Federación Andaluza de Municipios y Provincias (FAMP). Málaga 12 al 16 de febrero de 1.991.

MERINO MANDLY, A. (2002): Curso sobre Organización de Programas y Actividades Deportivas.

PIEDRAS BLANCAS (CASTRILLÓN) 3 AL 5 DE MAYO DE 2002. Dirección General de Deportes. Consejería de Educación y Cultura. PRINCIPADO DE ASTURIAS. ORTÍ FERRERES, J. (2004) La animación deportiva, el juego y los deportes alternativos. INDE. REBOLLO GONZÁLEZ, J. A. (2007). La formación de los Animadores de Deporte para Todos en la provincia de Huelva. Universidad de Huelva. DEA. SIMPSON, J.A. (1980): La animación sociocultural. Ministerio de Cultura. Madrid.

ZERILLI : Fundamentos de organización y dirección general. Deusto, Bilbao.

REFERECIAS ELECTRÓNICAS. WEBS de INTERES APLICADO Curso de EDUCARE http://juventud.malaga.eu/portal/menu/seccion_0004/documentos/2012_CURSO_DE_ANIM ACIxN_DEPORTIVA_2012.pdf Concepción de Granada (Juan Torres) http://ciclosdeporte.wordpress.com/category/animacion-deportiva/ BATÁ EN CÁRCELES http://www.cicbata.org/?q=node/12

ACTIVIDADES EN YOUTUBE SOBRE ANIMACIÓN DEPORTIVA: About 10,300,000 results (0.39 seconds): http://www.youtube.com/watch?v=Z5Sb7EfkU7Q http://www.youtube.com/watch?v=O0r6ZOtRLU0

Consejo de Europa en 1992 la Carta Europea del Deporte, en la que define el deporte como… todo tipo de actividad física que mediante una participación organizada o de otro tipo, tengan por finalidad la expresión o la mejora de la condición física y psíquica, el desarrollo de las relaciones sociales o el logro de los resultados en competiciones de todos los niveles.

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