UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Carrera: Licenciatura En Administración Educativa. Curso: Organización y Gestión de la Empresa Educativa. Licenciada: Nora Amabelia López Escobar.
TAREA
Final
Nombre: Antonia García Pereira. Carnet: 9604-17-5112
Jutiapa
06 Junio 2020
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PROYECTO EDUCATIVO Instituto Nacional Mixto de Diversificado
INTRODUCCIÓN: El presente manual se elaboró considerando, el sistema educativo nacional actualmente tiene grandes retos y uno de ellos es mejorar los procesos de enseñanza de los aprendizajes Este instituto busca generar cambios y mejoras en la educación que se imparte en el Instituto Nacional Mixto de Diversificado (INAMID), con una organización interna eficiente y responsable. Sin perder de vista la Visión, Misión, Principios y Valores del centro educativo. El manual incluye los puestos docentes, administrativos, auxiliatura desarrollados en el instituto. La calidad que se espera es desde el punto de vista institucional con relación a la educación.
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ÍNDICE
Descripción---------------------------------------------------------------------------------5 Personal docente, entorno--------------------------------------------------------------6 Visión y objetivos--------------------------------------------------------------------------7 Niveles y servicios educativos----------------------------------------------------------8 Pensum---------------------------------------------------------------------------------------9 -------------------------------------------------------------------------------------------------10 Horarios de clase--------------------------------------------------------------------------11 Reglamento acuerdo gubernativo-----------------------------------------------------12 Datos generales del centro--------------------------------------------------------------13 Datos personal administrativos---------------------------------------------------------14 Documentos administrativos------------------------------------------------------------15 Nómina salarial-----------------------------------------------------------------------------16 Minuta-----------------------------------------------------------------------------------------17 Normas de convivencia-------------------------------------------------------------------18 Medidas disciplinarias---------------------------------------------------------------------19 Acuerdo ministerial-------------------------------------------------------------------------20 Planificación de desempeño-------------------------------------------------------------21 Evaluación de desempeño---------------------------------------------------------------22 Cronograma de actividades--------------------------------------------------------------23 Tabla de desempeño laboral-------------------------------------------------------------24 ---------------------------------------------------------------------------------------------------25 Justificación-----------------------------------------------------------------------------------26
Gerente/Administrador---------------------------------------------------------------------27 Procedimiento y Análisis-------------------------------------------------------------------28 3
Graficas 1-2 ------------------------------------------------------------------------------------29 -----------------------------------------------------------------------------------------------------30 Retroalimentación-----------------------------------------------------------------------------31 Plan de mejoramiento------------------------------------------------------------------------32 -----------------------------------------------------------------------------------------------------33 Conclusión--------------------------------------------------------------------------------------34 Autoevaluación y preguntas----------------------------------------------------------------35 Bibliografía--------------------------------------------------------------------------------------36
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DESCRIPCIÓN El Instituto Nacional Mixto De Diversificado “INAMID “fue inaugurado el 07 de enero de 2019 cuando se abren las puertas por primera vez a las 7:30 A. M en un día lunes, ubicado en la entrada al área del área de salud en esta cabecera departamental.
INSTITUTO NACIONAL MIXTO DE DIVERSIFICADO
Se inician labores con 80 alumnos (as) matriculado cubriendo la semana con las carrereas bachiller en ciencias y letras, perito contador para ambos sexos.
El nombre del instituto INAMID surge por su fundadora y propietaria Licda. Antonia García Pereira quien quiso que su sueño de ser profesionales y contribuir al desarrollo de una comunidad, y tener mejor calidad de vida, viendo la necesidad de educación en nuestro departamento, fuera proyectado a muchos. El instituto fue creado con el fin de ayudar a los alumnos (as) de bajos recursos económicos, cubriendo la demanda ocupacional que en los años ha sufrido una notable expansión notable, fruto de un interés cada vez mayor de los jóvenes cuyas metas son el ingreso a la universidad o su incorporación rápida al mercado laboral. 5
El instituto estuvo apoyado por un grupo de profesionales a quienes se les agradece eternamente al haber creído en el proyecto educativo entre ellos: PERSONAL DOCENTE DEL INSTITUTO
“INAMID”
Lic. Enio Orlando Godoy Lic. Erik David Cruz Lic. Sender Giovanny Perez Medrano Licda. Bianka María López Aguilar Lic. Christian Alexander Lopez Aguilar Lic. Justin Adrian Sandoval Lopez
ENTORNO GEOGRÁFICO
El centro educativo posee una extensión de 60 m y 21 m de construcción con aulas amplias y ventiladas, dirección, áreas verdes, cancha, cafetería, baños pasillo y parqueo escritorios, estantes, biblioteca, insumos etc.) Que permitan el logro del proceso de aprendizaje.
En el contexto humano; los alumnos (as) catedráticos, padres de familia, personal administrativo forman una comunidad donde comparten en forma social ,económica, cultural y religioso lo que permite la oportunidad de vivir actitudes y valores propios de la convivencia entre personas tales como la tolerancia ,la colaboración mutua, la fraternidad, respeto y la solidaridad. 6
VISIÓN: Consolidar nuestra posición en el departamento de Jutiapa cómo una institución con calidad educativa y que nuestros alumnos manifiesten una sólida formación académica. Así como altos valores éticos y espirituales permitiéndoles así incorporarse con éxito al campo laboral y a los estudios superiores.
MISIÓN: Somos una institución educativa innovadora que contribuye a la formación de personas integras, tanto en el aspecto valórico como el intelectual, con sentido positivo de la vida que les permita actuar con armonía con el medio natural, social y cultural, teniendo además la capacidad de incorporarse como una persona útil, a una sociedad globalizada, caracterizada por el cambio y por los constantes avances científicos y tecnológicos.
OBJETIVO GENERAL: Formar personas idóneas por medio de técnicas y tecnología que proporcione el acceso a nuevos saberes, experiencias nuevas brindándoles la oportunidad de interactuar con el entorno.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Brindar conocimientos a los alumnos en su respectivo contenido. Proporcionar herramientas necesarias para el desarrollo del proceso educativo. Brindar conocimientos a los alumnos en su respectivo contenido Identificar las normas que rigen en el establecimiento educativo, así como el cumplimiento de las mismas
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:
La propuesta curricular del establecimiento surge en el marco de los espacios y tiempos que nos aporta la jornada escolar matutina y vespertina teniendo como soporte la nueva reforma curricular impulsada por el Ministerio de Educaciรณn.
Niveles y servicios educativos actuales No Servicio Educativo/ carrera
Jornada /plan
1
Bachiller en ciencias y letras
2
Perito contador
Matutina Vespertina Matutina Vespertina
Resoluciรณn
Acuerdos Ministeriales pensum de estudios enero 016-94-2019
y 07 de 2019 y 07-de enero de 016-94-2019 2019
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PENSUM DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE BACHILLERATO
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PENSUM DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE PERITO CONTADOR
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Ministerio de Educación a través del acuerdo Ministerial No. 713 de fecha 18 de agosto del año 2006 REGLAMENTO DE LA LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL ACUERDO GUBERNATIVO NUMERO M. DE E. 13-77 GUATEMALA, 7 DE NOVIEMBRE DE 1977
EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA, En uso de las facultades que le confiere el inciso 4. Del Artículo 189 de la Constitución de la República, ACUERDA: Aprobar el siguiente: REGLAMENTO DE LA LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL Disposiciones Fundamentales Artículo 1. El presente Reglamento desarrolla los contenidos y aspectos de la Ley de Educación Nacional (Decreto 73-76 del Congreso de la República).
Artículo 2. El Sector de Educación, Ciencia y Cultura, comprende los Subsectores de Educación (Escolar y Extraescolar), Cultura, Ciencia y Tecnología.
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DATOS GENERALES
DATOS GENERALES DE CENTRO EDUCATIVO
-Nombre o razón social: Instituto Nacional Mixto de Diversificado.
_Dirección (geografía 10 av. 6_93 zona 1 col el Paraíso Bo Latino Jutiapa _Teléfono o Fax: 78441257-77968495
_Numero fecha de revisión: Resolución Ministerial No. 016-94 de fecha 22 agosto 2018
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DATOS PERSONALES
Representante legal: Datos del representante legal Nombre: Antonia García Pereira Grado académico: Licenciada Educativa Teléfono: 78441257-42821775
en
Administración
Directora técnica administrativa:
Datos de la o el director técnico y Administrativo Nombre: Teresa De Jesús Aguilar Grado académico: Licenciada en Administración Educativa Teléfono: 42009650-77968495
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El centro educativo cuenta con documentaciรณn correspondiente propia de la administraciรณn del plantel educativo como: libro de conocimiento, actas, y notas entre otros.
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NOMINA SALARIAL
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MINUTA
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LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y RÉGIMEN DISCIPLINARIO PARA EL ALUMNADO INTERNO
1.- Puntualidad 2.- Faltas de asistencia a clase 3.- Medidas correctoras de las faltas no justificadas del primer ciclo de faltas de asistencia injustificadas 4.- Medidas correctoras del segundo ciclo de faltas de asistencia injustificadas 5.- Medidas correctoras del tercer ciclo y siguientes de faltas de asistencia injustificada 6.- Faltas sin justificar y aplicación de los criterios de evaluación 7.- Faltas a clase sin justificar en horas previas o el día anterior a pruebas o exámenes 8.- Faltas a clase en áreas evaluadas negativamente, asignaturas pendientes, grupos de refuerzo 9.- Comportamiento incorrecto en las aulas 10.- Realización de las actividades encomendadas por el profesorado 11.- Otros comportamientos incorrectos en el Centro o en el desarrollo de actividades lectivas y extraescolares realizadas fuera del centro 12.- Utilización de móviles, discman, mp 3 u otros dispositivos electrónicos 1.3- Daños causados de forma intencionada o por negligencia en las instalaciones del Centro 14.- Respetar las autoridades del centro educativo
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MEDIDAS A ADOPTAR PARA FALTAS LEVES En las casillas que figuren varias medidas de corrección, se aplicaran solo las que se consideren Oportunas, dependiendo de la situación. CONDUCTA
MEDIDA DE CORRECCIÓN
Notificación Órgano que impone a las familias la medida
No asistencia a -La falta de asistencia a clase de modo Sí clase. Incumplimiento reiterado puede impedir la aplicación de los horarios: atrasos de los criterios reiterados
Tutor Profesor Jefe de Estudios Director
Normales de evaluación y de la evaluación continua. – Amonestación privada. – Si la situación es reiterada, permanencia del alumno en Dirección, Jefatura de Estudios o Secretaría hasta el comienzo de la siguiente clase. – Permanencia en el centro después de la jornada escolar.
Falta de respeto a los —Amonestación privada Presentación profesores y demás de excusas a las personas dañadas personal del centro – Realización de tareas correctivas en horario lectivo y no lectivo Falta de respeto a los —Privación de recreo en el Sí, en caso de Profesor Tutor Jefe compañeros - patio Suspensión de la participación gravedad de Estudios Director en actividades clases. Permanencia Participación en en el centro después de la jornada enfrentamientos escolar. y/o peleas Desobediencia grave a los profesores o personal trabajador del centro Deterioro —Reposición del material dañado Sí intencionado o Realización de tareas correctoras sustracción de para subsanar el daño Permanencia material del centro o en el centro después de la jornada de los compañeros escolar.
Profesor Tutor Jefe de Estudios Director
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ACUERDO MINISTERIAL Conforme el contenido del Acuerdo Ministerial Número 1505-2013, se establece que dispone la reforma de algunos artículos del Acuerdo Ministerial Número 1-2011, por el que, en su oportunidad ese mismo ministerio aprobó la "Normativa de Convivencia Pacífica y Disciplina para una Cultura de Paz en los Centros Educativos". Entre otros aspectos, tal Acuerdo regula lo relativo al régimen disciplinario, y por ende, la determinación de las faltas y sus respectivas sanciones, aplicables a los educandos que, como parte de la comunidad educativa, asistan o estén incluidos en un centro educativo, y de esa manera, participen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En ese contexto, se tiene que la literal j. del artículo 5 objetado, dispone que constituye una falta grave "Organizar actividades sin previa autorización dentro del establecimiento y afecten el orden de las actividades; y las literales j. y k. del artículo 6 del Acuerdo de mérito, respetivamente, disponen que constituyen faltas, el "Organizar, apoyar y/o participar en inasistencias colectivas y desórdenes tumultuarios" y "Las demás faltas que por la gravedad o violencia con que sean cometidas ameriten esta sanción de acuerdo con la Comisión de Disciplina".
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PLANIFICACIÓN DE DESEMPEÑO
De modo recurrente, se ha exigido al Estado precisar las políticas, estrategias y mecanismos que garanticen el derecho a una educación de calidad para todos. En esta exigencia se ha hecho presente la interrogación por la calidad, la pertinencia y la eficacia del trabajo docente, por su formación y las condiciones del ejercicio de su labor.
La presente planificación constituye el proceso de evaluación de desempeño del Instituto Nacional Mixto ubicado en el Barrio Latino, del departamento de Jutiapa, la presente evaluación se enmarca dentro de sus objetivos, misión y visión institucional.
OBJETIVO GENERAL: Analizar el nivel de desempeño de cada profesional y de esta manera poder mejorar y retribuir según sea el caso.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Determinar los aspectos a evaluar en su desempeño laboral. 2. Establecer valoración numérica para cada aspecto que se determine en función de actitudes, aptitudes, valores, habilidades y destrezas aplicables al área pedagógica del área en la que se desempeñó. 3. Elaborar un instrumento con tabla de especificaciones con donde se involucren los aspectos a calificar y valor numérico. EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE 21
DESARROLLO: La presente evaluación consta de tres niveles, que abarca tres aspectos de evaluación. En cada nivel se pretende relacionar los aspectos observables del docente en torno a su desenvolvimiento, relación con su entorno así como también su relación interpersonal y de liderazgo en su entorno laboral y su relación con sus Superiores y jefe inmediato, compañeros profesionales docentes y estudiantes. Los niveles 1, 2 y 3 contienen factores objetivos que involucran a todos los profesionales.
FICHA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO: En esta organización educativa se determine que la evaluación se realiza de manera anual, en esta evaluación se aplica el método basado en características de Escala Gráfica de Calificación y se debe plasmar en un documento que permita visualizar el proceso y sus resultados. No obstante, en el modelo el grado de cumplimiento de objetivos tiene un peso fundamental, especialmente en relación a la distribución de las retribuciones ya que estas se realizarán en función de su resultado, se aplica una evaluación de desempeño de 90° de jefe inmediato a subalterno, en este caso es la Directora Administrativa ya que representa al departamento de RR.HH. Y en base a los resultados obtenidos se tiene previsto las retribuciones y se determinan las áreas de capacitaciones a implementar. . Se trasladaran en oportunidades los resultados obtenidos con la finalidad de mejorar el proceso y se contempla la participación tanto del colaborador como su jefe inmediato.
Nivel.1 DESEMPEÑO LABORAl: a cada aspecto se le asignara una valoracion de 4puntos c/u, la medicion es objetiva aplicable a todos los profesionales del centro educativo.
NIVEL 2 FACTOR HUMANO/ACTIT UDINAL: se evaluan actitudes y presentacion personalen cuanto al entorno laboral.
NIVEL 3 HABILIDADES: Se evalua el desenvolvimiento y liderasgo del profesional en el logro de los objetivos fijados.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: La presente actividad se detalla de la siguiente manera:
FECHA
ACTIVIDAD
RESPONSABLE
RECURSOS HUMANOS
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS FINANCIEROS
REALIZADO/ PENDIENTE
Semana del 13 al 17 de abril/ 2,020.
Análisis y diseño de la evaluación de desempeño.
PEM. Teresa De Jesús Aguilar Directora Administrativa.
Profesionales Docente, secretarias, Directora.
Hojas de papel, computadora, impresora, Dispositivo memoria.
Proveniente de las finanzas del instituto.
REALIZADO
Semana del 19 al 23 de octubre/2,020.
Semana del 26 al 30 de octubre/2,020.
Impresión y orientación para apoyar la aplicación de la evaluación.
Secretaria auxiliar instituto.
Aplicación y tabulación de resultados de la evaluación de desempeño.
y del
Q 3,000.00 Q500.00
PENDIENTE
PEM. Teresa De Jesús Aguilar
Q2,000.00
PENDIENTE
Refacción Semana del 09 al 13 de noviembre/2,020.
Entrega de resultados y entrevistas.
PEM. Teresa De Jesús Aguilar
Q250.00
PENDIENTE
Semana del 16 al 20 de noviembre de/2,020.
Verificación de una ruta a seguir en cuanto a capacitaciones y retribuciones.
PEM. Teresa De Jesús Aguilar
Q250.00
PENDIENTE
Realizado Pendiente
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Apellidos y Nombres del Evaluado: PUESTO: Profesión: FECHA: EVALUADOR:
Instrucciones: Marque con una X dentro de la casilla según corresponda. En una escala valorativa de 1 a 4 pts. En cada uno de los aspectos.
Al finalizar se realizará
una
sumatoria de todos los aspectos dentro de obtendrá un punteo. Y se
establece
de
la
siguiente
manera: 50-60 Necesita mejorar. 60-70 Regular. 70-80 Bueno. 80-90 Muy bueno. 90-100 Excelente.
DESEMPEÑO LABORAL: 1.
Responsabilidad
2.
Exactitud y calidad de trabajo
3.
Planificación del trabajo y utilización de recursos
4.
Trabajo en equipo
5.
Preparación académica
6.
Puntualidad
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7.
Cumplimiento de los procedimientos existentes
8.
Conocimiento de sus funciones y organización
9.
Conocimiento y dominio de la materia
10. Reporta avances de los estudiantes
FACTOR HUMANO/ ACTITUDINAL: 11. Actitud hacia la Institución 12. Actitud hacia los Altos Mandos 13. Clima
laboral
y
resolución
de
conflictos 14. Actitud hacia los Padres de familia y estudiantes 15. Cooperación en equipo 16. Capacidad de generar sugerencias constructivas 17. Presentación personal
HABILIDADES: 18. Iniciativa 19. Creatividad 20. Adaptación
(TEMAS,
GRUPOS,
FUNCIONES) 21. Coordinación y Liderazgo 22. Carisma 23. Manejo de grupos 24. Realiza
su
estrategias
trabajo
innovadoras
aplicando con
los
estudiantes.
25
25. Toma decisiones puntuales
Punteo EVALUADOR: firma: Teléfono: EVALUADO: firma: Teléfono: JUSTIFICACIÓN: La presente investigación permitirá establecer la evaluación del desempeño laboral como una herramienta adecuada para instaurar índices de rendimiento de los DOCENTES así como poder determinar sus actitudes y habilidades en el entorno de La Institución Educativa los mismos que servirán para crear planes y políticas de mejoramiento del Talento Humano, considerando que docentes se han convertido en uno de los bienes más preciados para la organización, de ahí que los esfuerzos que se están realizando en la Institución les permitirá demostrar que los recursos que serán invertidos en la adquisición de la nueva herramienta denominada de 90° por competencias, el docente se sentirá estimulado ya que se juzgará el valor y las cualidades que este tiene y así mejorar las debilidades de la institución.
IMPORTANCIA DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO: Permite implantar nuevas políticas de compensación, mejora el desempeño ayuda a tomar decisiones de los temas de retroalimentación de la institución esto permite determinar si existe la necesidad de capacitar, detectar errores en el diseño del puesto y ayuda a observar si existen problemas personales que afecten a la persona en el desempeño del cargo.
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RESPONSABILIDAD: De acuerdo con la política de Talento Humano adoptada por la organización, la responsabilidad en la evaluación de los docentes en este caso, puede atribuirse al gerente quien en este caso es el director administrativo sobre quien recae la responsabilidad de la evaluación del desempeño laboral.
GERENTE/ADMINISTRADOR: En la mayor parte de las organizaciones, el gerente es responsable del desempeño de sus subordinados y de su evaluación. Así quien evalúa el desempeño del personal es el propio gerente; como también en algunas oportunidades lo pueden realizar los docentes y personal administrativo.
FACTORES DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO: Existen muchos factores a tener en cuenta para la evaluación del desempeño de los colaboradores, dependiendo del método de evaluación que se emplee, pero por lo general estos factores son los siguientes: calidad de trabajo, cantidad de trabajo, conocimientos del puesto, iniciativa, planificación, control de costos, relaciones con los compañeros, relaciones con el supervisor y relaciones con el público, dirección, desarrollo de los subordinados y responsabilidades, lo antes mencionado está contemplado dentro de la evaluación diseñada con la finalidad de mejorar el proceso educativo dentro de la institución.
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BENEFICIOS: La evaluación del
desempeño está
bien
planeado,
coordinado
y desarrollado,
proporciona beneficios a corto, mediano y largo plazos. En general los principales beneficiarios son el docente, el director, la organización y la comunidad educativa.
PROCEDIMIENTO Y ANÁLISIS: Se realizará mediante la tabulación, medición, procesamiento de datos, presentación de gráfica y análisis.
POBLACIÓN Y MUESTRA Población Según mayo (20019) considera que forman parte de la muestra los elementos del universo o población en los cuales se hace presente el problema de investigación. Las unidades de observación determinadas en la delimitación del problema razón de estudio son de 6 docentes que pertenecen a la Institución del Instituto Nacional Mixto de Diversificado del Departamento de Jutiapa.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS: Una vez aplicado el instrumento de recolección de la información en este caso el cuestionario diseñado para la evaluación de desempeño, se realiza el correspondiente procesamiento de datos, por cuanto la información que arrojará será la indique las conclusiones a las cuales llega la investigación, se mostrará la percepción que posee el personal docente del Instituto “INAMID” en cuanto a su desempeño laboral.
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Conclusión: En la presente gráfica se da conocer que de los 6 docentes que representan el 100%, 5 representan el 94% y 1 representan el 6%, este es indicador que nos dice que los trabajos que se realizan donde se necesita el apoyo de todos, hay dos docentes a los que se involucran en este tipo de actividades. PREPARACIÓN ACADÉMICA
DOCENTES 0% 100%
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Conclusión: Se presenta el de los 6 docentes que representa el 100%, EL 94% representa 5 docentes y el 6% representa a 1 docentes quienes no reportan los avances de los alumnos, proceso que se puede mediar con la finalidad de hacer más efecto el reporte. ACTITUD HACIA LA INSTITUCIÓN
DOCENTES 0% 100%
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
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.
REALIZA
TRABAJO
APLICANDO
ESTRATEGIAS
INNOVADORAS
CON
LOS
ESTUDIANTES.
DOCENTES 3%
6% 10%
81%
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Conclusión: Se puede observar en la gráfica que 81% presenta a 6 docentes que aplican de manera regular las técnicas, el 10% representa a 2 docentes que aplican de buena manera técnicas, el 6% representa a 1 docentes con muy buenas técnicas y el 3% representa a un docente con excelentes técnicas y estrategias innovadoras.
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RETROALIMENTACIÓN Cuando todos los participante han completado las encuestas de una Evaluación del Desempeño. Se procederá a la revisión y determinar según los resultados que procedimientos se van a aplicar. Las evaluaciones motivan y aumentan la productividad, entre otros muchos beneficios, pero podemos sacarles aún más provecho si sabemos qué hacer después. 1. Se analizarán todos los resultados una vez finalizada la evaluación, y así podemos verificar y enlistando quienes son los docentes con los puntos más alto y más bajos. Y de esta manera se puede establecer las debilidades y fortalezas de cada docente según, muestran las gráficas es necesario reforzar las áreas de clima laboral, creatividad, adaptación en los temas, coordinación, liderazgo, manejo de grupo, carisma así como aplicación
de
nuevas
estrategias.
2. Dar a conocer los resultados y la puntuación a cada docente es importante pues se realizará mediante una entrevista personal, con la finalidad de seguir mejorando y cabe que se mencione cuáles son los objetivos de institución. Si los resultados no son los esperados por el docente hay que motivarlo a seguir adelante. 3. La capacitación hoy en día para toda organización es uno de los medios más efectivos para lograr la formación integral del recurso humano en cuanto al desarrollo de las actividades laborales de sus empleados, ya que se representa un instrumento que enseña, promueve el desarrollo integral de la persona. Se realizarán capacitaciones de tipo pedagógico con el fin de reforzar las áreas que presenta debilidad.
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PLAN DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO PARA MEJORAMIENTO.
PLAN DE MEJORAMIENTO INDIVIDUAL NOMBRE DE LA DEPENDENCIA: INSTITUTO NACIONAL MIXTO DE DIVERSIFICADO FECHA: 31 de marzo de 2,020. NOMBRE DEL SERVIDOR: Antonia García Pereira CARGO: Catedrática. NATURALEZA DEL CARGO: Docente de la cátedra: Comunicación y Lenguaje L 1, JEFE INMEDIATO: PEM. Teresa de Jesús Aguilar CARGO: Directora Administrativa. ASPECTOS A FUNCIÓN DEL DESCRIPCIÓN RECURSOS MEJORAR
CARGO
DEL HECHO
ACCIONES
DE FECHA
DE OBSERVACIONES
REQUERIDOS MEJORAMIENTO REVISIÓN CONCRETOS
1.
Clima Los
laboral
docentes Luego
y evaluados
de
evaluación
resolución de según se da a desempeño,
la Competencias de -Colaborar
-Capacitaciones de
La
La
Actualización supervisión
supervisión
estará a cargo de la
-Motivar
Docente.
para verificar directora
los -Diseñar
-Talleres
que
Motivacionales.
competencias como
conflictos.
conocer en los según
2.
resultados
resultados
Creatividad,
estadísticos,
obtenidos y el -Motivar
-Formar
se
las administrativa por
están
32
así la
iniciativa
e hay
innovación.
que
aspectos análisis
-Capacitar
necesitan estadístico, se -Implementar
Se realizaran de cumpliendo manera presencial se y en línea.
una vez cada
conocimiento tanto se han cuáles son los
-incentivos
y mes. Por lo
de la materia.
premios.
serie
una aspectos de los
que
docentes
cual
de
realizara RR.HH.
3. Dominio y mejorar. Por lo determinó
diseño
encargada
se
establece en
actividades en necesitan
un calendario
función
de mejorar en sus
de
mejorar
su diferentes
supervisión.
desenvolviendo competencias. profesional.
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CONCLUSIÓN En el contexto educativo, un plan de mejora es un instrumento que implica una planificación orientada al aumento de la calidad de los procesos y de los resultados de los centros .Estos planes suelen estar precedidos por la identificación de las fortalezas y de las debilidades que se derivan de la autoevaluación inicial Como consecuencia de ello, se han de diseñar propuestas de cambio de manera objetiva. A este respecto, los planes de mejora deben incluir en su estructura apartados específicos que informen sobre la línea de mejora, los objetivos, las necesidades detectadas, las acciones y tareas, la metodología, los recursos con los que cuenta el centro educativo, los procedimientos e instrumentos de evaluación, la secuenciación, los responsables supervisores. De igual forma, el avance de estos planes en entornos educativos requiere de un marco de actuación en el que los centros, en tanto promotores de su propia transformación, han de autoevaluar sus prácticas para establecer líneas de mejora que permitan derribar las barreras en la participación del alumnado y la participación también del padre de familia, potenciando así el éxito de todo.
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Autoevaluación 1 punto Instrucciones: Revise los aspectos integrados en esta autoevaluación y proceda a calificar cómo fue el desarrollo de cada uno marcando las casillas que considere adecuadas a su desempeño con una X. No.
1. 2.
3.
4.
5.
Trabajo Semanal
Necesita mejorar
Regular
Ingresa y visualiza el los material en la plataforma Realizó adecuadamente el trabajo (Final) de la semana 18, indagó, organizó y dominó los temas del semestre El Trabajo individual o de grupo Lo desarrolló adecuada y responsablemente Siguió las instrucciones y lineamientos para las actividades de la semana 18 incluyendo tiempos de entrega Participó e interactuó en foros, videoconferencias u otros en la semana 18
Bueno
Muy bueno
Excelente X X
X
X
X
Preguntas de reflexión 1. ¿Qué temas de las semanas del semestre le ayudaron a elaborar el trabajo final? Para mi todos los temas me ayudaron porque atravez de ellos adquirí en conocimiento para poder realizar mi trabajo final 2. ¿cuál de los temas tiene mayor relevancia para aplicar en la organización y gestión de su centro educativo? El tema de gestión en la calidad, es importante para que la educación sea impartida con excelencia. 3. ¿Cómo logró mejorar esta semana? Adquiriendo conocimiento, poniendo en práctica las habilidades al realizar la tarea final.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
https://issuu.com/lilydelcarmenescobarvelazquez/docs/organizacion-y-gestion-decentros-e
https://issuu.com/lilydelcarmenescobarvelazquez/docs/organizacion-y-gestion-decentros http://www.mineduc.gob.gt/digeduca
http://www.mineduc.gob.gt/digeduca
https://www.academia.edu/33581525/Introducci%C3%B3n_a_la_probabilidad_y_estad %C3%ADstica.
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