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Antiguos alumnos Aplica I+D+i Nuestras titulaciones Documental Universidad Conexiones Más que curioso Poliglobal Polired Noticias breves Flash tecnológico Productividad personal Deporte Agenda formación Nuestra agenda justo.es
revista informativa ASOCIACIÓN DE ANTIGUOS ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA // ENERO FEBRERO 2011 // 5€
Mesa redonda: Agrónomos #12
Visita a Navantia #17
Entrevista a la delegada de Alumnos #20
Nueva Polired #29
Obsesión por el deporte #36
Guillermo Escobar, ingeniero de Telecomunicaciones por la UPV
revista informativa ASOCIACIÓN DE ANTIGUOS ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA // ENERO FEBRERO 2011 // 5€
sumario tribuna
#26 poliglobal: politécnicos en el mundo
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Capítulo XVI: de las asociaciones de antiguos alumnos
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antiguos alumnos
Guillermo Escobar, ingeniero de Telecomunicaciones por la UPV
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aplica I+D+i
#12
www.polired.com
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noticias breves
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flash tecnológico
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productividad personal
¡Aumenta tu valor!
nuestras titulaciones
Mesa redonda: Agrónomos Polivalencia comienza el año con fuerza. Entrevistamos a Guillermo Escobar, director general de DAS Photonics, empresa dedicada a la fotónica, una de las tecnologías de más proyección en el panorama actual. También profundizamos en la situación actual de los ingenieros agrónomos analizando la situación laboral y social de este sector. Además, charlamos con Inés Sánchez, nueva delegada general de Alumnos de la UPV, que nos cuenta su visión de la Universidad y sus propuestas de mejora. Por último, conoceremos un poco mejor la filosofía de Toyota de la mano de Luis García, protagonista de Poliglobal, politécnicos en el mundo.
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deporte
documental
Cuando el deporte es una obsesión
Navantia, referente internacional en construcción naval militar
#38 felicitación navideña
#20
universidad
#39
Inés Sánchez, nueva delegada de Alumnos de la UPV
agenda formación
#40 #22
nuestra agenda
conexiones
Alumni y sociedad
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más que curioso
Isla Diego García
#42 justo.es
Reflexiones previas sobre innovación (I)
CONSEJO EDITORIAL Amparo Ballester, Ramón Belenguer, Miguel Borrás, Pedro Caja, Luis Casado, Rosa de Cruells, Arturo Fagoaga, Andres Vicente García, Blas García, Juan Carlos González, Joaquín Laserna, José Lliso, Juan López, Ramón Juan Matarredona, Fidela Martínez, Patricio Montesinos, Ignacio Muelas, José Manuel Pérez, Justo Peydro, Juan Ranchal, Beatriz Teruel y Javier Zabaleta CONSEJO DE REDACCIÓN Javier Zabaleta, Juan Ranchal, Arturo Fagoaga, Patricio Montesinos, Joaquín Laserna, Justo Nieto, Salvador Martínez y Diego Pérez REDACCIÓN Andrea Canós, Luis Zurano y Fernando Ferrari redaccion@antiguosupv.org PUBLICIDAD Macarena Benedito marketing@ antiguosupv.org MAQUETACIÓN Prototipo CONCEPTO GRÁFICO diseño cdroig EDITA Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV. Universidad Politécnica de Valencia. Camí de Vera, s/n. 46022 Valencia. T. 963 877 033 F. 963 877 933 www. antiguosupv.org DEPÓSITO LEGAL V-3333-1998 EDICIÓN ELECTRÓNICA www.polivalencia.com CONTROLADO POR LA O.J.D.
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tribuna
Capítulo XVI: de las asociaciones de antiguos alumnos Javier Zabaleta, presidente de la Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV
“El modelo de gestión de la Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV, jurídicamente independiente de su universidad, es el que emplean las asociaciones Alumni de las universidades mejor situadas en el ranking de Shanghái: Harvard, Berkeley, Stanford, MIT y Oxford”
El Consejo de Ministros aprobó, el pasado 30 de diciembre, a propuesta del Ministerio de Educación, el Real Decreto 1791/2010 por el que se aprueba el Estatuto del Estudiante Universitario. Esta nueva norma garantiza la participación del alumnado en la política y la gestión de las universidades y estipula la creación del Consejo de Estudiantes Universitario del Estado, como órgano colegiado de representación estudiantil ante el Ministerio de Educación. El Estatuto del Estudiante Universitario, en su capítulo XVI, regula además la organización y las funciones de las asociaciones de antiguos alum-
nos: “Las asociaciones de antiguos alumnos promocionarán la imagen de sus universidades y colaborarán activamente en la incorporación laboral de sus egresados, en la captación de nuevos estudiantes y en la realización de actividades culturales o de interés social. Las asociaciones de antiguos alumnos impulsarán aquellas actividades de mecenazgo que tengan como destino la universidad y cualesquiera otras que sirvan para estrechar lazos entre la universidad y la sociedad”. Desde la Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV, nos alegramos del reconocimiento legal de la figura de nuestras entidades y nos vemos reflejados en la descripción de sus funciones. No obstante, consideramos que esta ley nace limitada en las atribuciones que asigna a las asociaciones. Hace casi 20 años que fundamos la Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV y, desde entonces, estamos trabajando en esa línea. Ahora, que hemos alcanzado la madurez, nos planteamos otros retos que ni siquiera contempla la norma. El Real Decreto menciona también la necesidad de “proyección internacional de las asociaciones de antiguos alumnos, el desarrollo de redes y la realización de actividades interuniversitarias”. Antiguos Alumnos de la UPV forma parte del Grupo de Trabajo Conexiones, que reúne a las más prestigiosas asociaciones Alumni españolas, y cuyo objetivo es compartir experiencias y buenas prácticas. En este mismo número, podéis leer las conclusiones del último encuentro de Conexiones celebrado en la Universidad Carlos III de Madrid y que tuvo como temática estrella la captación de fondos y la Ley de Mecenazgo. z
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“Los contactos son lo único que permanece a lo largo de la carrera” ¿Por qué decidió estudiar ingeniería de Telecomunicaciones en la UPV? ¿Cuál era su vocación cuando era pequeño? Realmente de pequeño me gustaba mucho estar al aire libre, en el monte o en el mar. Pero las matemáticas y la física siempre se me han dado muy bien y en mi familia todos mis hermanos han escogido titulaciones técnicas. Mi hermano mayor es ingeniero de caminos, el segundo es arquitecto y mi hermana es informática. Mi padre era empresario, pero si hubiese tenido opción también hubiese sido ingeniero. Creo que en parte mi vocación era genética, era lo que veía en casa.
Guillermo Escobar, ingeniero de Telecomunicaciones por la UPV, es director general de DAS Photonics, spin off del Instituto de Nanofotónica de la UPV y empresa de tecnología fotónica aplicada a los sectores de defensa, aeronáutica y espacio. Anteriormente fue directivo de la multinacional valenciana Fermax.
¿Qué recuerdos guarda de su época de estudiante? Compañeros, profesores, alguna anécdota que nos pueda contar, etc. Soy de la primera promoción de “telecos” de la UPV. Empezamos en Industriales y luego estuvimos un par de años en “los barracones”, al lado del Rectorado, antes de inaugurar la actual Escuela. Tanto los profesores como los alumnos teníamos una relación muy estrecha, juntos fuimos construyendo nuestra titulación. A Elías de los Reyes, por ejemplo, lo tuve como profesor en segundo, tercero, cuarto y quinto. A veces era difícil distinguir quienes éramos alumnos y quienes profesores. Javier Martí, fundador de DAS Photonics, fue mi profesor pero parecía un compañero más. Estábamos muy unidos, aún hoy conservo el contacto con muchos de ellos. Creo que la promoción de la que formo parte es muy especial. ¿Cómo fueron sus inicios en el mundo profesional? En 1992, acabé la carrera y en 1993 leí mi proPOR Andrea Canós FOTOS Vicente A. Jiménez
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mis funciones estaban la gestión de proveedores, el control de la producción, la implantación de la filosofía de Lean Manufacturing o la política de compras en el mercado asiático. Además durante aquella etapa, en el seno de Fermax, nacieron dos empresas de las que fui gerente: KDT, dedicada al montaje de circuitos electrónicos y, Neypo, que se ocupa de la inyección de plástico y mecanizado de metal.
yecto final de carrera. Un mes después, tuve la oportunidad de incorporarme a la plantilla de Fermax, una compañía valenciana dedicada a la fabricación de porteros y videoporteros. Entré en esta empresa un poco por casualidad, porque se me presentó la oportunidad y sin darme cuenta, estuve 16 años trabajando en ella.
“El mercado chino no debe ser un fin en sí mismo, sino que debe ser entendido como una herramienta”
¿Cuáles fueron sus funciones y su evolución dentro de la empresa? Empecé como ingeniero en el Departamento de I+D, allí estuve hasta 1998. Entonces me di cuenta de que necesitaba un cambio. Estuve barajando la posibilidad de abandonar la compañía, era la época del boom de las “telecom” y toda la vida me había apetecido probar fortuna en alguna de las grandes compañías del sector. Finalmente, decidí quedarme y reorientar mi carrera dentro de la compañía. Durante un año, me formé para ser adjunto a la dirección de la fábrica de fermax en Valencia. Pasé de trabajar en I+D a fabricación. Y desde aquel día hasta 2009, cuando abandoné Fermax, estuve muy centrado en el Área Operaciones. Además de llevar la fábrica en Valencia, fui durante varios años, director de la fábrica de Shanghái. Entre
Fermax es una compañía española con gran presencia internacional, ¿cree que hace falta que más empresas nacionales den este salto? ¿Puede ser una salida en época de crisis? La globalización comenzó afectando exclusivamente a las multinacionales y aquellas que no supieron aclimatarse acabaron sucumbiendo. Ahora, la globalización se encuentra en un nivel en el que afecta también a las pymes y si estas no se adaptan, desaparecerán también. Creo que en el siglo XXI, para competir en un mundo globalizado, parten con ventaja las empresas pequeñas con tecnología propia y con capacidad para exportar el 80% de su producción. Es decir, las compañías más competitivas en el contexto actual son las pymes que tienen su propia tecnología y que están enfocadas a un mercado global. En España creo que es clave ser pequeño. En otros países como Estados Unidos, Alemania o Japón, el tamaño importa. Pero en España, por muy grande que seas en el ámbito nacional, siempre vas a ser pequeño globalmente. No vas a poder competir por tamaño. Y si eres pequeño, eres más ágil y flexible. Además, se pueden crear equipos mucho más cohesionados en los que la confianza sea la principal virtud de la organización. Cuanta más confianza haya más se reducirá el proceso de toma de decisiones. Ha trabajado directamente durante varios años con el mercado chino en Fermax Shanghái, ¿qué peculiaridades tiene dicho mercado? Mi opinión sobre China ha ido evolucionando con los años. He llegado a la conclusión de que este mercado no debe ser un fin en sí mismo, sino que debe ser entendido como una herra-
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mienta. Es como internet. No hay que estar en China por estar, hay que tener un plan, porque igual que puede ser una herramienta muy útil, te puede destrozar. Antes de ir a este país tienes que plantearte cuál va a ser tu objetivo: comprar, vender, fabricar o diseñar, etc.; y elaborar un plan. Hay que ser consciente de que igual que nosotros pensamos en cómo utilizar el mercado chino, ellos piensan en cómo emplearnos a nosotros. El día en el que conocen tu producto, modelo de negocio, mercado, tecnología y clientes, ya no te necesitan. Y si saben que tus márgenes de beneficio son muy superiores a los suyos, se plantean el por qué tú estás ganando más que ellos si no estás aportando ningún valor. Los chinos tienen algo muy bueno y es que están todo el día observándonos y aprendiendo de nosotros, y además de una forma planificada. Nosotros, sin embargo, pensamos que no podemos aprender nada de ellos. Esto es un grave error, porque si algo nos han demostrado es que entienden mejor que nosotros el siglo XXI. Otra gran diferencia es que aquí en Europa “el tren solo pasa una vez”. Es decir, probablemente solo tengas una oportunidad en tu vida de ser directivo, de entrar en una multinacional o de crear una empresa, si tienes suerte. Allí, “el tren” pasa todos los días. Desde hace 20 años, en China todos los días hay grandes oportunidades de hacerse rico. De hecho, han sabido crear un caldo de cultivo en el que si vales, tienes oportunidades. Su gobierno, con sus políticas, está atrayendo inversión, empresas y tecnología. El chino es un mercado en el que vale todo, allí no hay reglas. Tus clientes pueden dejar de serlo mañana, los empleados y los proveedores también, incluso los directivos pueden estar pasado mañana en la competencia. Es curioso como los propios empleados son los que no quieren hablar de contratos indefinidos. Es muy difícil para un europeo no sentir vértigo o traicionado y enfadarse por la falta de ética del mercado asiático, pero es precisamente esta carencia de reglas lo que hace que sea tan dinámico y competitivo. En China todo vale con la condición de que ayu-
de a seguir creciendo. Por ejemplo, nadie habla de empresas chinas con nombres y apellidos. Estas nacen y mueren continuamente. Allí puede desaparecer una empresa de 5.000 empleados en dos meses. La competencia es brutal. Desde 2009, es director general de DAS Photonics, spin off del Centro de Tecnología Nanofotónica de la UPV, ¿cómo definiría la empresa? ¿Cuáles son sus principales líneas de negocio? Es una empresa de tecnología fotónica aplicada a los sectores de defensa, aeronáutica y espacio. Hemos centrado nuestros productos en aplicaciones de inteligencia electrónica, cableado óptico, apuntamiento de antenas y comunicaciones para nuestros sectores objetivo. Se trata de sectores nicho, de volúmenes pequeños y de producto muy específico y tecnológico, que además están muy controlados. Esto tiene cosas buenas y malas. Por ejemplo, todos los trabajos son a largo plazo y tienen que estar muy planificados. En el sector espacial podemos hablar de proyectos a veinte años y la vida media de los que barajamos actualmente es de ocho años. Además, que nuestros nichos de negocio sean tan específicos supone una barrera de entrada importante para las grandes empresas y limita la competencia ya que el número de unidades a fabricar es muy pequeño y se diseña a medida para cada aplicación.
“Creo que en el siglo XXI, para competir en un mundo globalizado, parten con ventaja las empresas pequeñas que tienen tecnología propia y que tienen capacidad para exportar el 8O% de su producción”
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“La importancia de las redes sociales es cada vez mayor. En Estados Unidos, el 8O% de los directivos son contratados por contactos personales directos”
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¿Tienen pensado dar el salto a la fotónica de gran consumo? Creo que la fotónica es la tecnología del siglo XXI. Las máquinas al principio eran mecánicas, luego eléctricas, luego electrónicas y en un futuro muchas se basarán en componentes fotónicos. La fotónica es mejor que la electrónica en consumo de energía, en tamaño, en velocidad y en prestaciones. Por poner un ejemplo, el día de mañana nuestros nietos no entenderán que un equipo portátil no sea fotónico. El mercado potencial es brutal pero es radicalmente opuesto a las necesidades de los mercados objetivo de DAS Photonics. Por ejemplo, en defensa y espacio se exige fiabilidad, especificaciones a medida, mantenimiento durante muchos años, garantías, etc. En el mercado de gran consumo lo que prima es el precio, hay que pensar que las tecnologías evolucionan y quedan obsoletas en poco tiempo. Es un mercado muy rápido y de gran volumen. Por eso, en lugar de abordar desde DAS Photonics este sector, en 2009 creamos Fibernova, para poder llegar a el mercado de las Telecomunicaciones con la misma tecnología fotónica pero con una estratégia muy distinta. ¿Qué consejos daría a los estudiantes de la UPV o a los jóvenes recién titulados para iniciar su carrera profesional? Creo que la formación es clave, pero hay que comprender que esta no es solamente conse-
guir títulos. Tienes que tener claro quién eres y qué te gusta y formarte. No hay que tener prisa en dejar de estudiar. Pero luego, al incorporarte al mercado laboral inicias otra formación y tienes que ir construyendo tu carrera, adquiriendo destrezas y habilidades que, difícilmente, se aprenden en la formación académica tradicional. La gente que acaba ahora debe ser consciente de que dserá complicado trabajar toda su vida en una misma empresa. El mercado es cada vez más volátil. Y esto es negativo para aquellos que están en la cima pero es positivo para los que empiezan. Hay más posibilidades. El Gobierno debería poner mecanismos para que los jóvenes sean más emprendedores. En España, no somos menos creativos ni emprendedores que en Estados Unidos o China, simplemente nuestras reglas del juego son más complicadas. Fuera las reglas te dicen, inténtalo, aquí te dicen: ni se te ocurra. ¿Qué opinión le merecen las asociaciones de antiguos alumnos? ¿Cuáles cree qué deben ser sus funciones? Las asociaciones adquieren protagonismo en tiempos de crisis. En época de bonanza, nadie quiere compartir el éxito, montas una misión comercial y nadie se apunta porque cada uno tiene sus propios contactos y no quiere compartirlos. Creo que esto es un error. Vivimos en un mundo cada vez más cambiante y, al final, lo único que permanece son los contactos y tu red social: compañeros de carrera, colegas de distintas empresas, clientes, proveedores, etc. Tanto para bien como para mal. Por eso, hay que cuidar las relaciones personales desde el principio. Las asociaciones de antiguos alumnos pueden jugar un papel importante. En China, a los niños desde pequeños se les enseña la importancia de las redes sociales. Ellos las llaman “wang xi”. Consideran que una persona no es nada si su “wang xi” no la acepta. Una persona apoyada y protegida por su entorno es mucho más fuerte. La importancia de las redes sociales es cada vez mayor. En Estados Unidos, el 80% de los directivos son contratados por contactos personales directos. z
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aplica I+D+i Patrocinado por
Se reabre el plazo de inscripción del Concurso 49k Los emprendedores pueden presentar sus candidaturas hasta el 13 de febrero POR Marta Puigmoltó
49k es un concurso universitario de emprendedurismo creado por y para estudiantes, en el que se invita a todos los estudiantes de Valencia a convertir sus ideas en negocios reales. Coorganizado por la Asociación 49K y el Instituto Ideas; cuenta con el respaldo de la Universidad Politécnica de Valencia y la Universitat de València (Campus de Excelencia VLC-Campus), la
z Investigadores del IIAMA desarrollan un proyecto piloto para la Confederación Hidrográfica del Júcar (CHJ) con el fin de tratar y recuperar las aguas de l’Albufera que ha permitido, en su primer año, eliminar el 5% de los nutrientes. z La UPV se ha incorporado como nuevo socio a la empresa Balmart,
Ciudad Politécnica de la Innovación de la UPV y el Parque Científico de la UV. El objetivo que persigue es despertar el espíritu emprendedor de los jóvenes. A la hora de inscribirse, existen cuatro categorías: • Tecnologías de la Información y la Comunicación: Web 2.0, aplicaciones móviles, diseño de videojuegos, software... • Ciencias de la Vida: biotecnología, biomateriales, productos sanitarios... • Socio-sostenibilidad: cooperación al desarrollo, mejoras sociales, sensibilización de la sociedad, movilidad sostenible, cultivos eficientes y sostenibles... • Categoría libre: productos y servicios, incluyendo proyectos energéticos y/o todos aquellos proyectos que no tengan cabida en alguna de las categorías anteriormente mencionadas. Los premios están valorados en 49.000 euros; 24.000 euros para el 1.er premio, que incluye una semana en la Universidad de Berkeley, asistiendo a un curso de formación para emprendedores y 12.000 euros para la creación de la empresa; 2.º premio, valorado en 12.000 euros; y 3.er premio dotado de 7.000 euros. Para más información: www.49k.es z
S.L., que ofrece productos y servicios basados en nuevas tecnologías de la información y comunicación, y Demanda Activa de Energía, S.L., que proporciona servicios energéticos integrales. z El IBV y Vicente Calvo, miembro del equipo campeón de Copa Davis y responsable del entrenamiento de
Fernando Verdasco, idean un sistema de control y prevención de lesiones que desarrollaron durante el III Masters Tenis Bilbao. z El IDF pone en marcha un innovador sistema para manejar en tiempo real robots industriales a través de pantallas multitáctiles. Su principal novedad radica en la faci-
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Avelino Corma recibe el Premio Rhodia Pierre-Gilles de Gennes 2010 El profesor Avelino Corma, director del Instituto de Tecnología Química (ITQ), centro mixto de la UPV y el CSIC, recogió el pasado 15 de diciembre en París, el Premio Rhodia Pierre-Gilles de Gennes 2010 de manos de la ministra francesa de Enseñanza Superior e Investigación, Valérie Pécresse, en presencia del presidente del Centro Nacional de Investigaciones Científicas de Francia, Alain Fuchs, y el de Rhodia, Jean Pierre Clamadieu. Este galardón se suma a la extensísima lista de premios, nacionales e internacionales, que el profesor Corma lleva acumulados a lo largo de su carrera. El Premio Rhodia Pierre-Gilles de Gennes, creado en 2008 por el grupo empresarial químico internacional Rhodia, es un galardón internacional que reconoce los avances en investigación básica y su impacto esencial en la sociedad a través de la innovación tecnológica. Su dotación es de 200.000 euros. El galardón reconoce a Corma su inestimable contribución en el campo de la catálisis aplicada a la síntesis química, el refinamiento del petróleo, los recursos energéticos renovables y la protección del medioambiente, fomentando además la cooperación entre el mundo de la investigación académica y la ingeniería industrial.
lidad de uso y en la integración, en un único producto, de los últimos avances en tecnología táctil y visión artificial. z Investigadores del Grupo de Informática Biomédica, de ITACA, desarrollan un nuevo software que permite conocer de una manera objetiva y automática el estado y evolu-
Avelino Corma, director del Instituto de Tecnología Química (ITQ)
El presidente del jurado que otorga el premio, Paul Chaikin, profesor de la Universidad de Nueva York y miembro de la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos, ha descrito el trabajo del Profesor Corma como, “una de las más elegantes demostraciones de cómo el conocimiento fundamental de la química y la ingeniería ha sido trasladado a los procesos químicos avanzados y de cómo la colaboración entre investigación e industria puede beneficiar a la humanidad. Avelino Corma ha contribuido a la fusión entre química e ingeniería con una creatividad sin precedentes, inteligencia y perspicacia”. z
ción del tejido cerebral afectado por cualquier patología neurológica. z Un equipo del ITEAM y del Departamento de Investigación del Oceanogràfic de Valencia han desarrollado un sistema que ayuda a “entender” el lenguaje de los cetáceos y conocer cuál es su grado de bienestar.
POR Marta Puigmoltó
El Premio Rhodia Pierre-Gilles de Gennes reconoce los avances en investigación básica y su impacto esencial en la sociedad a través de la innovación tecnológica
z Investigadores del Instituto de Tecnología Química (ITQ) logran sintetizar, por primera vez, la Zeolita boggsite aplicando Agentes Directores de Estructuras Orgánicas (OSDA por sus siglas en inglés), lo que puede influir en un gran número de procesos de catálisis industrial.
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nuestras titulaciones
Agrónomos busca más relación con la empresa Polivalencia chequea la situación de los ingenieros agrónomos. Participan en la mesa: Nemesio Fernández, director de la ETSIAMN; Baldomero Segura, decano del Colegio Oficial de Ingenieros Agrónomos de Levante (COIAL); Damián Frontera, presidente de AINIA y Redit; Ignacio Muelas, vocal de la Junta Directiva de Antiguos Alumnos y del COIAL; y Carmen Díez, recién titulada con una beca de Doctorado. POR Salvador Martínez FOTOS Tato Baeza
Por los datos que tienen, ¿a qué situación laboral se enfrentan los titulados de la Escuela de Agrónomos? Baldomero Segura: Desde el Colegio, tenemos una visión parcial, pues solo tenemos datos de los titulados que se colegian; aproximadamente, un 50% de los que acaban. Sin embargo, en 2010, cuando hemos necesitado contratar a alguien
a través de la bolsa de empleo del Colegio, nos hemos llevado la sorpresa de que no había nadie para ocuparla. El número de solicitudes en la Bolsa de Empleo es del orden de 300 al año, pero, lamentablemente, no tenemos un retorno ni un seguimiento de esta gente. La mayoría de ofertas van para recién titulados. En el ejercicio libre de la profesión, en despachos e ingenierías, sí se ha notado una bajada en el volumen de trabajo, porque el sector no es ajeno a la crisis económica. En el Colegio hemos visado casi un 50% menos de proyectos. Nemesio Fernández: Carezco de datos de las dos últimas promociones. A pesar de todo, sabemos que un 30% de los recién titulados tenía ya su primer empleo a la hora de solicitar el título, fundamentalmente en las empresas en las que habían realizado prácticas o sus proyectos fin de carrera. Desde la UPV, potenciamos mucho las prácticas en empresa y en esta Escuela nos han dado muy buenos resultados. Cada año tenemos unos 600 alumnos que hacen prácticas en unas 300 empresas. Estas no se pueden calificar como trabajo laboral, pero lo importante es iniciar el camino, comenzar a moverte entre profesionales y cambiar el chip de la Universidad. Según una encuesta de Ramstad de octubre de 2010, ingeniería industrial, la agronómica y enfermería eran las titulaciones que mayor demanda de empleo tenían. Evidentemente, nos encontramos en medio de una crisis y ha habido una reducción de empleo, pero estas tres titulaciones mantenían una demanda importante. Por otra parte, en unos momentos de reducción del trabajo en general, la única industria que ha tenido cierta expansión es la agroalimentaria. Carmen Díez: Por lo que conozco de la situación laboral de los compañeros, unos se han incorporado a la empresa privada, otros nos dedicamos a la investigación (cada vez menos porque el número de becas se está reduciendo), y otros egresados están en paro. La crisis afecta a todos y los ingenieros agrónomos no nos libramos de ella. Hoy, la salida más razonable es seguir formándose para conseguir ofrecer un valor añadido con
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respecto al resto de ingenieros agrónomos o para buscar otra salida. Poca gente logra encontrar trabajo de su especialidad en menos de un año, por lo que muchos se desaniman y empiezan a buscar trabajos alternativos. Desde luego como mileuristas. No conozco a nadie que cobre más de 1.200 euros. Tal vez sea porque acabamos de salir y en cualquier empresa, con suerte, te hacen un contrato de formación los dos primeros años. De esta manera, no te pagan el sueldo que correspondería sino uno de becario. ¿Cómo puede ser que becarios en Alemania o Suecia estén cobrando 2.500 euros mensuales y nosotros 1.000? En mi caso, he sido muy afortunada por haber conseguido una beca del Ministerio para realizar el doctorado en el Centro de Investigación Príncipe Felipe. Pero de aquí a unos años, lamentablemente, si no hay más fondos en España tendré que irme fuera del país para poder seguir investigando. Por todo esto, muchos estudiantes que se han ido de Erasmus se quedan en los países en los que han hecho su estancia, porque son conscientes de la situación actual en España. Damián Frontera: Coincido plenamente con la opinión de que el sector agroalimentario es el menos afectado por la crisis; incluso hay datos de que ha crecido en algunos casos. Pero esto no implica que se contraten a muchos ingenieros agrónomos, porque el sector está cubierto. De hecho, cuando lanzamos desde Ainia una oferta de empleo, tenemos mucha demanda. La clave para encontrar trabajo es tener alguna especialización, haber hecho un posgrado con sentido práctico. En AINIA, hace tiempo que solo contratamos ingenieros con especialización. Esa es mi recomendación, al terminar la carrera, hacer un curso sobre un área concreta. En cuanto a la retribución, cuando contratamos a un posgrado le pagamos no menos de 20.000 euros, y si no lo tiene, alrededor de 15.000 euros al año. La estabilidad depende de la profesionalidad y del esfuerzo de las personas. Si haces prácticas en una empresa y lo haces bien, tienes un 80% de posibilidades de que te contraten, porque
la empresa, aunque no tenga hueco, si eres bueno cuenta contigo. Ignacio Muelas: Mi punto de vista es el del empleador. Somos una empresa pequeña, pero que regularmente da trabajo a ingenieros para proyectos. El ingeniero agrónomo es un titulado muy versátil, con una gran capacidad de adaptación, gracias a la formación tan amplia y variopinta que recibimos y que luego tenemos que complementar con un posgrado o trabajando. El problema es que, cuando un recién titulado se incorpora a una empresa, pasa cierto tiempo hasta que esta le resulta rentable y recibe un retorno de ese egresado. En una primera etapa, la aportación práctica de ese titulado superior es escasa. Los contratos en prácticas y las becas son lo que son: para gente que está aprendiendo más que trabajando. Pero, luego hay una etapa complicada, en la que los recién titulados están empezando y para la empresa es difícil rentabilizar el salario de un ingeniero. Y ahí, desde la Asociación de Antiguos Alumnos, hemos tratado de poner un puente con las becas de posgrado. Desde la experiencia de cada cual, ¿cómo valoran la formación recibida en la Escuela de Agrónomos de la UPV? Carmen Díez: Pienso que estamos muy preparados cuando salimos de la Escuela y que, generalmente, además completamos la formación recibida con másteres, especializándonos aún más. Esta preparación nos permite competir de tú a tú con otros países y estar muy bien valorados en el extranjero. Por otra parte, no se puede concebir un ingeniero que no se recicle permanentemente. La Escuela y el Colegio deberían actuar conjuntamente para ofrecer cursos que mantengan a todos los titulados en la vanguardia de las nuevas tecnologías. Damián Frontera: Soy ingeniero agrónomo del 68 y, cuando acabamos, sabíamos un poco de todo. Pero me quería dedicar al mundo de la empresa, y no tenía ningún conocimiento práctico en este campo. Hice un MBA en el IESE y fue entonces cuando me sentí fuerte.
Baldomero Segura
Nemesio Fernández
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Damián Frontera
Ignacio Muelas
Carmen Díez
nuestras titulaciones
Cuando entré en la industria cárnica, que fue mi primer trabajo, a pesar de tener un MBA no sabía hacer nada. Los primeros seis meses iba muy despistado. Pero luego me di cuenta de que sí estaba preparado, porque los conocimientos, cuando adquieres un poco de experiencia, son un multiplicador geométrico de tu formación práctica. Por ello, recomiendo a los jóvenes hacer una especialización y un posgrado. En el trabajo hay que tener habilidades, aptitudes, sentimientos y conocimientos. La universidad nos da el conocimiento y nos enseña algo de aptitudes, el resto se aprende con la práctica. El primer ingeniero agrónomo que contraté como gerente fue un fiasco. No tenía aptitudes ni habilidades, era el número uno de su promoción, pero no sabía desenvolverse con las personas. Ignacio Muelas: Con el tiempo, lo que más valoro de mi paso por la UPV es la estructura mental que me dejó y la capacidad para adaptarte y resolver distintos problemas. Los conocimientos, a corto plazo, son interesantes pero, a medio y largo plazo, se olvidan. Tengo muchas dudas respecto a la capacidad de generar empleo con los conocimientos de la carrera: la especialización o la experiencia es lo que te capacita para ello. Entre otras cosas, porque sigo detectando una cierta desconexión entre esta Escuela y la empresa. Hay contactos, pero la compañía no influye en la Escuela. Se podría mejorar mucho, simplemente, si determinados profesionales cualificados vinieran de vez en cuando a la Escuela a contar su experiencia. Nemesio Fernández: Siempre se dice que la universidad está muy lejos de la empresa, pero creo que desde la UPV, y desde esta Escuela en particular, se están haciendo grandes esfuerzos para que esto no sea así. Enviamos 600 alumnos todos los años a hacer prácticas en empresas. Por otro lado, los profesores, además de dedicarse a la docencia, tenemos que destinar también tiempo a la investigación y, por ahí, también colaboramos con la empresa. También están las cátedras de empresa. Esta Escuela tiene ocho y está a punto de firmar una novena con una fundación suiza. Las cátedras de
empresa de esta Escuela representan el 22% de todas las de la UPV. Creo, pues, que se ha hecho mucho, pero siempre se puede hacer más. Las ideas que habéis planteado son buenas y tomo nota. Pero no es solo un tema de la universidad hacia la empresa, sino que al revés también debe de hacerse el esfuerzo: de la empresa hacia la universidad. Hay muchas compañías que no quieren ni oír hablar de la universidad porque piensan que no puede aportarles nada. Pero creo que todos podríamos aprender de todos. Baldomero Segura: Es cierto que se ha hecho mucho camino, pero creo que la universidad española tiene un problema básico, que es nuestro modelo de enseñanza. A mí me educaron a ser el ingeniero agrónomo que había en la época. Con posterioridad, se han elaborado tres planes de estudios, pero quienes los hemos hecho somos los profesores de la Escuela, según nuestra visión de lo que debe ser un agrónomo. La formación que hacemos es buena y tenemos interés por acercarnos al mundo de la empresa, haciendo cátedras y prácticas; tratamos de diseñar las materias para que tengan también un componente práctico. Pero el modelo lo diseñamos los profesores de la Escuela, que tenemos nuestra visión de lo que debe de ser un ingeniero y, generalmente, no admitimos que vengan de fuera a decirnos cómo debemos hacerlo. A pesar de las prácticas, de las cátedras y de los contactos que podamos tener con empresas, como catedrático, cuando imparto clase, lo hago según mi convencimiento personal de lo que debe ser un ingeniero agrónomo y de los conocimientos que creo que son necesarios. Y la universidad tampoco hace gran cosa para que este modelo cambie. Ahora, con Bolonia, se supone que las cosas deben variar, pero no tenemos medios para cambiarlas. No se nos dan las herramientas ni el dinero para hacerlo. Creo que formamos a los mejores ingenieros agrónomos de España según nuestro modelo, pero quizá este no sea el mejor. Deberían ser las empresas y la sociedad, quienes nos dijeran si es el adecuado. Pero, incluso si nos lo expusieran
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(que no nos lo hacen), tampoco tenemos medios para cambiarlo. Nemesio Fernández: La situación seguro que es mejorable. Cuando hicimos el “libro blanco” de esta ingeniería, sí preguntamos y enviamos encuestas a profesionales para averiguar qué pensaban que estaba de más y qué echaban de menos y las respuestas se tuvieron en cuenta. Al profesorado se nos pide de todo: que hagamos docencia, investigación y gestión y que salgamos a la sociedad. Pero, ¿en qué condiciones? A veces es el sector productivo el que falla pese a los intentos de la universidad por colaborar. ¿Cuáles son los principales retos a los que se enfrenta un ingeniero agrónomo desde una perspectiva social? Baldomero Segura: La formación de base es buena, pero cuando los titulados se incorporan al mundo laboral es preciso un proceso continuo de reciclaje. Desde el Colegio, hemos tratado siempre de cubrir esas necesidades, creando cursos específicos. En ellos, la colaboración con la Escuela es directa y muy buena. El nivel de asistencia a los cursos –la mayoría centrados en temas tecnológicos y de normativaes bastante elevado. Cuando hemos intentado formación en otros aspectos, como la gestión empresarial, el resultado no ha sido bueno. Los colegiados, normalmente, buscan otras vías para formarse en estos aspectos. Cuando los recién titulados llegan al Colegio, muchos no saben cómo negociar un contrato laboral o defender su currículo en una entrevista. Si se dedican al ejercicio libre de la profesión, no saben cómo darse de alta ni legalizar su actividad, qué es un contrato de prestación de servicios, qué responsabilidades asumes y cuáles no, etc. Nemesio Fernández: Pienso que se deben mejorar dos aspectos. En primer lugar, la sociedad desconoce cuáles son las competencias de un ingeniero agrónomo. Nos asocia con la patata y la cebolla y nosotros hacemos muchas más cosas: producción vegetal y producción animal, jardinería y paisajismo, genética y biotecnología, recursos hídricos y otros naturales, tecnología
ambiental, proyectos agrarios y alimentarios, ingeniería de obras y proyectos de industria alimentaria, gestión de empresas agrarias, desarrollo de políticas agrarias, etc. En segundo lugar, existe una obsesión en la universidad por los conocimientos y por dar a los alumnos la mayor cantidad posible de materia. Los nuevos Grados van hacia un modelo en el que se enseñan menos contenidos, pero que sepan utilizarlos muy bien y de forma coherente. El problema es que la gente llega a la universidad muy mal formada. Carmen Díez: Es clave fomentar el networking entre universidades. Hay que conseguir mejorar las relaciones entre universidades tanto nacionales como internacionales con el fin de desarrollar proyectos de mayor envergadura. Tenemos que aprovecharnos de lo que ya tenemos. Es decir, por una parte, hay una cantidad enorme de estudiantes que se van de Erasmus y no vuelven. Y de los que regresan, hay poco feedback y la universidad no saca partido de ello. Deberíamos aprovechar el potencial que ofrecen las redes sociales para que estudiantes, profesores y profesionales estuviesen en contacto, fomentando la colaboración tanto en la vertiente profesional como en la técnica. Damián Frontera: Vivimos en un momento de cambios espectaculares y una globalización brutal. Por ejemplo, en Brasil me decían que necesitaban ingenieros agrónomos porque no tienen. Por eso, es muy interesante lo que decía Carmen de trabajar en red; tenemos que crear redes y, también, aprender a publicitar nuestras capacidades. Por ejemplo, en la Universidad de Wisconsin hacen publicidad de su oferta formativa directamente en las granjas. La UPV puede emprender acciones similares. Ignacio Muelas: Las épocas de crisis son también de oportunidad. El agrónomo debería demostrar esa capacidad de adaptación que posee. Hay varios ámbitos en los que podríamos mejorar. Por ejemplo, incluyendo en los planes de estudio asignaturas que faciliten el tránsito a la empresa. Y por nuestra parte, deberemos buscar nuevos campos de acción. Por ejemplo, en los temas de paisajismo o sostenibilidad. z
“La sociedad desconoce cuáles son las competencias de un ingeniero agrónomo. Nos asocia con la patata y la cebolla, y nosotros hacemos muchas más cosas: producción vegetal y animal, jardinería y paisajismo, genética y biotecnología, recursos hídricos y otros naturales, tecnología ambiental, proyectos agrarios y alimentarios, ingeniería de obras y proyectos de industria alimentaria, gestión de empresas agrarias, desarrollo de políticas agrarias, etc.” NEMESIO FERNÁNDEZ
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nuestras titulaciones
¿Cómo se adapta el título de Ingeniero Agrónomo a Bolonia?
La titulación de Ingeniero Agrónomo quedará asociada al Grado de Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural complementado con el Máster en Ingeniería Agronómica
La titulación de Ingeniero Agrónomo, del plan de 1999 de la Universidad Politécnica de Valencia, tras la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), quedará asociada a un Grado de cuatro años (Graduado en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural) y a un máster (Máster en Ingeniería Agronómica) con una duración aproximada de año y medio. En los estudios de Grado se pueden abordar las siguientes áreas: producción vegetal, producción animal, jardinería y paisajismo, genética y biotecnología, recursos hídricos y otros recursos naturales, tecnología ambiental, proyectos agrarios y alimentarios, ingeniería de obras y proyectos de industria alimentaria, gestión de empresas agrarias y desarrollo de políticas agrarias. Además, el Grado permite que el egresado pueda obtener dos orientaciones profesionales
al finalizar sus estudios. Por su parte, el máster en Ingeniería Agronómica le permitirá abordar profesionalmente todos los ámbitos señalados anteriormente. En general, los puntos diferenciales del Grado y el máster, respecto al título de 1999, se centran en: una reducción de la carga docente presencial en un 15%; los créditos de las asignaturas computan tanto las horas presenciales en la universidad como las de trabajo individual, ajustando más el esfuerzo necesario para superar las diferentes materias; y en una modificación del proceso enseñanza-aprendizaje, dando mayor importancia al “saber hacer” que en los planes anteriores, generalizando la evaluación continua del alumnado y dotando al Proyecto Fin de Curso de un mayor número de créditos para su z ejecución.
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documental
Navantia, referente internacional en construcción naval militar La empresa de construcción naval militar Navantia es una de las empresas españolas que destina más recursos a I+D+i. Gracias a ello, se ha convertido en un referente internacional en el diseño y construcción de buques militares de alto valor añadido gracias a su apuesta por la innovación y la tecnología. Actualmente, quiere diversificar su oferta y apostar por el medioambiente, desarrollando plataformas eólicas marinas.
Visita Antiguos Alumnos Una representación de la Junta Directiva de la Asociación de Antiguos Alumnos de la Universidad Politécnica de Valencia visitó recientemente el astillero de Fene-Ferrol de Navantia. Diego Pérez, director de la Asociación, comentó que “Navantia es una empresa española de primer
LHD JUAN CARLOS I en la Ría de Ferrol
nivel, siempre a la vanguardia de la innovación y la tecnología. Las posibilidades de cooperación con una universidad politécnica como la UPV son muchas. Nuestro objetivo con esta visita es estrechar lazos y dar a conocer las oportunidades latentes”. Guiados por Esteban García Vilasánchez, director del Astillero Fene-Ferrol y por José María de Pazos Liaño, jefe del Departamento de Seguridad, los Antiguos Alumnos visitaron la Oficina Técnica y el Centro de Diseño Virtual así como los Talleres y el buque ALHD “Canberra” que está actualmente en construcción. La jornada concluyó con una visita a la Exposición Permanente del Astillero y una comida informal en la que los directivos de ambas entidades debatieron sobre las innovaciones tecnológicas del sector y sus planes de futuro.
POR Andrea Canós FOTOS Navantia
La plantilla de Navantia, formada por más de 5.000 trabajadores, de alta capacitación y experiencia, constituye su principal capital para continuar innovando y consolidarse como una de las grandes compañías europeas de construcción naval militar
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documental
Astillero de Navantia-Cartagena
© Outisnn
Historia Navantia se crea en 2005 como la empresa pública de construcción naval militar española. Pero, su trayectoria se remonta a 1730, fecha en la que se crearon los históricos arsenales militares de Ferrol, Cartagena y San Fernando, cuyos astilleros estaban destinados a construir y reparar los buques de la Armada Española. Los mismos diques y gradas que hoy dan vida a los buques más punteros, como las fragatas F-100 y los submarinos Scorpene, fueron testigos del nacimiento del primer submarino de propulsión eléctrica del mundo, el Isaac Peral, y de la construcción del primer buque español con propulsión por turbinas de gas, el portaaviones “Príncipe de Asturias”.
Instalaciones y actividad
El sistema de propulsión anaerobio (AIP: Air Independent Propulsion) con el que contarán los submarinos asegurará la permanencia en zona de operaciones en inmersión, por tanto de una forma discreta, durante largos períodos
Las instalaciones de Navantia están organizadas en cuatro centros geográficos que aglutinan astilleros de nuevas construcciones, centros de reparaciones, fábricas de motores, turbinas y sistemas así como las oficinas centrales: la Ría de Ferrol, la Dársena de Cartagena, la Bahía de Cádiz y Madrid. Su actividad se organiza en cinco líneas de actividad: • Construcción naval: fabricación de buques militares de última generación y de un alto nivel tecnológico. Su oferta incluye desde fragatas hasta submarinos, corbetas, buques de proyección estratégica, portaaviones, buques anfibios, cazaminas, destructores, etc. • Sistemas de control y de combate: dentro de Navantia, el centro de San Fernando está especializado en sistemas de combate, comu-
nicaciones, direcciones de tiro y sistemas de armas; y el de Cartagena, en sistemas de control de la plataforma. El primero de ellos cuenta con una larga experiencia en el desarrollo de sistemas de combate y ha colaborado con Locheed Martin en la integración del Sistema AEGIS para las fragatas españolas. Por su parte, Cartagena se ha especializado en el diseño, desarrollo, fabricación, instalación y apoyo al ciclo de vida de sistemas informatizados para el control del buque (propulsión, control de averías y sistemas auxiliares). • Reparaciones y transformaciones: las Unidades de producción de reparaciones de Navantia, estratégicamente situadas en la península, conforman una oferta única en Europa, tanto para buques civiles como militares. • Motores diésel: esta línea se desarrolla en la fábrica de motores de Cartagena, especializada en motores diésel de cuatro tiempos. El centro tiene una vocación de innovación continua, participando en los nuevos sistemas de propulsión y generación de energía, diversificando la aplicación de sus productos tradicionales, optimizando los recursos y comprometiéndose con la protección del medioambiente. La fábrica mantiene acuerdos de cooperación con los principales fabricantes de motores MAN-B&W, MTU, Caterpillar INC). • Equipos navales y de generación de energía: se desarrolla en la fábrica de turbinas de FeneFerrol que está especializada en dos líneas fundamentales: o Diseño, fabricación, montaje y mantenimiento de equipos principales para
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buques: plantas de propulsión, cajas reductoras, timones, líneas de ejes, tubos lanzatorpedos, enfriadores para sistemas de combate, etc. o Diseño, fabricación, montaje y mantenimiento de equipos y plantas de generación de energía: turbinas, aerogeneradores, etc.
S-8O: el submarino convencional más avanzado Navantia está construyendo, en el astillero de Cartagena, cuatro submarinos S-80 para la Armada Española. El objetivo es diseñar un buque tecnológicamente avanzado en su concepción, propulsión y sistemas que responda a los requerimientos de la Armada y que, por otro lado, permita a Navantia disponer de un submarino con el que poder irrumpir en el mercado internacional. Gracias a las características del S-80, la Armada Española dispondrá de unos buques con un gran radio de acción que permite operar en zonas alejadas con una velocidad de tránsito relativamente elevada. El sistema de propulsión anaerobio (AIP: Air Independent Propulsion) con el que contarán los submarinos, asegurará la permanencia en zona de operaciones en inmersión, de una forma discreta, durante largos períodos. La principal característica de los S-80 es precisamente su coeficiente de indiscreción, que es muy bajo, evitando el ruido propio producido por efectos hidrodinámicos, del casco, de los equipos y maquinaria instalados en el interior. Los submarinos S-80 contarán con firmas electromagnética, electrostática, acústica, radar e infrarroja reducidas
Fragata F-310 fabricada para Noruega
para minimizar las posibilidades de detección por parte de las fuerzas antisubmarinas enemigas. Además, estarán dotados de un sistema de combate de última generación y tendrán capacidad para transportar y posibilitar el despliegue de un grupo de guerra naval especial para incursiones contra la costa. Navantia cuenta con la empresa americana Lockheed-Martin como socia tecnológica para el desarrollo del sistema de combate de los S-80. En lo relativo a la plataforma, se está recurriendo a la contratación de múltiples suministradores especializados. El S-80 es un sistema integrado por Navantia en el que se están utilizando los mejores elementos disponibles en el mercado, lo que supone una oportunidad de negocio notable para las posibles empresas proveedoras. z
En la construcción del LHD “Juan Carlos I”, valorado en 500 millones de euros, se emplearon 6,5 millones de horas de trabajo y 850 mil horas de ingeniería. Este navío puede desplazar 27 mil toneladas, albergar a 1.500 personas y cuenta con una potabilizadora de agua y su propio generador de energía eléctrica
Hitos recientes • • • • • • •
1975 1983 1991 1996 1998 2000 2005
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Astillero de Fene. Mayor buque del mundo botado en grada inclinada. Astillero de Ferrol. El único del mundo que ha construido un portaaviones para otro país. Astillero Cartagena. Primer buque oceanográfico español con capacidad antártica. Astillero de San Fernando. Monocasco de aluminio más grande del mundo. Motores Cartagena. Récord de velocidad del cruce del Atlántico de un buque de pasaje. Astillero Ferrol. Botadura de la primera fragata en el mundo que incorpora el Sistema de Combate AEGIS. Navantia. Diseña el mayor buque de la Armada Española: el de proyección estratégica con más de 26.000 toneladas de desplazamiento y 225 metros de eslora.
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universidad
“La Delegación y la UPV deben trabajar unidas”
Inés Sánchez, estudiante de Agrónomos en la Escuela de Ingeniería Agronómica (ETSIAMN) y nueva delegada de Alumnos de la UPV
POR Andrea Canós FOTOS Vicente A. Jiménez
“Consideramos que la filosofía de Bolonia es acertada. Que el trabajo del alumno se siga día a día y de forma personalizada es positivo”
Antes de convertirse en delegada general de Alumnos de la UPV ya estaba muy vinculada a la Delegación… Durante cinco años, he sido delegada de la antigua Escuela de Agrónomos y también he sido vicedelegada, coordinadora económica y coordinadora de centros aquí en la Delegación de Alumnos de la UPV. ¿Qué retos se plantea al frente de la Delegación de Alumnos de la UPV? ¿Qué iniciativas o proyectos piensa poner en marcha? Nuestro proyecto estrella es la organización de unas Olimpiadas en la UPV que no estén centradas en el ámbito deportivo. Actualmente tenemos, entre otros, el Trofeo UPV pero queremos llegar también a aquella gente que tenga intereses distintos al deporte. Las Olimpiadas durarían cinco
días y, cada uno de ellos, estaría dedicado a un tema: la música, el teatro, el cine, la gastronomía y la ciencia. El objetivo es que estudiantes de distintas escuelas e incluso de los tres campus de la UPV se conozcan y se relacionen en un ambiente distendido. Otro gran reto que nos planteamos es mejorar la relación de la Delegación con los vicerrectorados y que la comunicación con ellos sea más directa y fluida. Tenemos que colaborar porque estamos todos en el mismo barco, ellos nos necesitan a nosotros y nosotros a ellos. Además, queremos difundir entre el alumnado las nuevas normativas de Permanencia y Progreso y Régimen Académico y Evaluación del Alumnado que deben ser modificadas, derivadas de los nuevos grados y de la aprobación del Estatuto del Estudiante, en el que se regulan los sistemas de representación estudiantil y cuáles son los derechos y las obligaciones de los estudiantes. También vamos a seguir la evolución de los grados y ver en qué escuelas se están aplicando con mayor éxito para que sirvan de ejemplo al resto de centros. ¿Cómo valoran los estudiantes la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)? Consideramos que la filosofía de Bolonia es acertada. Que el trabajo del alumno se siga día a día y de forma personalizada es positivo, pero debemos ser conscientes de que el EEES no se puede implantar a coste cero. Están habiendo muchas dificultades en este sentido, pero es lógico, si a las universidades no les dan recursos, poco van a poder hacer. ¿Cuáles son sus principales reivindicaciones? ¿Qué les gustaría que cambiase en la UPV? Nos gustaría contar más con los vicerrectorados, y pretendemos que sea mutuo. Aunque muchos
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opinen que los estudiantes estamos de paso, somos el colectivo más numeroso y se nos debe tener en cuenta. Entiendo la Universidad como un servicio público y para evaluar la calidad de cualquier servicio se debe medir el grado de satisfacción de sus usuarios, y en este caso, los usuarios somos los alumnos, entre otros. Es cierto que hay muchas reivindicaciones por parte de los alumnos pero no todas se pueden ejecutar. Aunque, la gran mayoría son para enriquecer la Universidad. Un aspecto en el que creo que la UPV debe mejorar es en la integración de los campus de Gandia y de Alcoy ya que muchos servicios no les llegan, o en la información y comunicación de algunas acciones al alumnado en general. ¿Si tuviese que elegir entre una de estas tres opciones, con cual se quedaría: mejora de la gobernanza de las universidades, y de su financiación o adaptación a las necesidades productivas del entorno? Sinceramente, mejoraría la financiación. Aunque nos pese, el dinero mueve el mundo. Si las universidades tuviesen más y mejores recursos, la gobernanza sería más fácil y podrían tomar medidas para adaptarse a las necesidades de la sociedad y de su tejido productivo. ¿Qué opina de las asociaciones de Antiguos Alumnos? ¿Cuáles cree que deberían ser sus funciones? Creo que es muy bonito poder reencontrarte con tus compañeros y conocer a las otras promociones. Al fin y al cabo, aunque los antiguos alumnos ya no estén en la UPV siguen sintiéndose parte de la misma, y en nuestra universidad el sentimiento de pertenencia es muy fuerte. Creo que cualquier idea que surja de una asociación de este tipo es positiva, no hay que fijar límites. Pueden editar una revista como esta o hacer actividades para los alumnos. Se critica mucho el carácter poco reivindicativo de los jóvenes españoles, ¿los estudiantes de la UPV se involucran en la Delegación y en las propuestas que plantean?
Debo decir que no. Si te das cuenta, siempre se oyen las protestas de otras universidades y no las nuestras. Desde las Delegaciones, llevamos mucho tiempo trabajando el tema de los grados, tratando de informar a los alumnos y que estos se impliquen en las comisiones académicas y en las distintas encuestas e informes que se elaboran. Ahora, los alumnos vienen a la Delegación a trasladarnos sus quejas, pero muchas llegan con retraso y hay cosas que son complicadas de cambiar. Cuando se redujo el horario de la Casa del Alumno, por ejemplo, es cierto que los estudiantes se encerraron dentro y protestaron pero me esperaba algo más. Al fin y al cabo, es “su casa”. Lo mismo sucedió cuando se suprimieron “las paellas” de las distintas escuelas. Parece ser que hasta que un alumno no ve las orejas al lobo no se mueve. Organizamos todo tipo de actividades, charlas, cursos, etc. y no recibimos la participación que se espera. Desde las Delegaciones, tratamos de que aquellas reivindicaciones que no están debidamente justificadas no sigan adelante, porque si pretendes cambiar todo, se pierde credibilidad y fuerza. Pero, hay ocasiones en las que sí que tenemos que hacernos oír. ¿Qué mensaje le gustaría dar a los estudiantes de la UPV? Les diría que disfruten de su vida universitaria ya que no todo el mundo tiene el campus y los servicios que ofrece la UPV, pero que no se olviden de sus estudios. z
“En diciembre se aprobó el Estatuto del Estudiante, en el que se regulan los sistemas de representación estudiantil y cuáles son los derechos y las obligaciones de los estudiantes”
conexiones
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Alumni y sociedad El Grupo de Trabajo Conexiones se reunió en Madrid para hablar de captación de fondos: financiaciones de las asociaciones de antiguos alumnos, fundraising y mecenazgo.
Alberto Soteres, director de la ONG Save the Children
POR Andrea Canós FOTOS Belén Arrogante
Su tiempo y su conocimiento, son dos valores importantísimos que los antiguos alumnos también pueden “donar” a las asociaciones contribuyendo así al progreso de sus universidades
El pasado 20 de enero, la Universidad Carlos III de Madrid, acogió un nuevo encuentro del Grupo de Trabajo Conexiones que reúne a las más importantes asociaciones de antiguos alumnos de universidades públicas y privadas en el ámbito nacional. El tema escogido en esta ocasión fue la captación de fondos o fundraising. Conseguir financiación para desarrollar su labor y para lanzar nuevos servicios y programas, es uno de los objetivos prioritarios para cualquier asociación de antiguos alumnos. En la sesión de trabajo participaron diferentes expertos que explicaron a los asistentes técnicas de captación de fondos, estrategias y aspectos legales sobre la donación y el mecenazgo. Juan Mezo, director de Valores & Marketing y vocal de la Asociación Española de Fundraising, hizo hincapié en que las personas donan a otras
personas, especialmente a aquellas que tienen definida una causa concreta y con un marcado carácter social. El 90% de las donaciones que se producen en España son realizadas por particulares, frente a un 10% que efectúan empresas e instituciones. La transparencia y el seguimiento, es decir, que el donante pueda saber cuál ha sido el uso que se ha dado a su donativo (o que incluso pueda elegirlo) y pueda ver el beneficio y el impacto positivo que ha generado son dos factores clave que influyen en las donaciones. Por su parte, Alberto Soteres, director de Save the Children, nos habló de su experiencia al frente de esta ONG que se sustenta gracias a las donaciones de los asociados. Soteres habló de la transcendencia de la motivación en la adhesión de nuevos socios y en la importancia de la transparencia y la fidelización. Isabel Peñalosa, jefa de la Asesoría Jurídica y Fiscal de la Asociación Española de Fundaciones, habló de la legislación vigente en España que regula las donaciones y el mecenazgo, centrándose en las ventajas y beneficios fiscales que pueden obtener los donantes que colaboren con entidades sin ánimo de lucro y fundaciones.
Experiencias reales Algunas asociaciones de antiguos alumnos, pertenecientes al Grupo de Trabajo Conexiones, ya tienen puestos en marcha programas de captación de fondos. Durante la jornada, compartieron sus experiencias con el resto de asistentes que pudieron aprender de su trabajo y comentar sus dudas y preocupaciones. Alumni Universidad de Navarra inició en el curso 2003/04 el programa de Becas Alumni con el
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La Universidad de Navarra y la Universidad Carlos III de Madrid compartieron sus experiencias sobre captación de fondos
objetivo de recaudar fondos para la concesión de ayudas a estudiantes con un buen expediente académico pero que no tuviesen suficientes recursos para cursar sus estudios en la Universidad de Navarra. De esta forma, los antiguos alumnos pueden contribuir con sus donaciones a un proyecto cuya finalidad es fomentar el desarrollo personal y profesional de jóvenes con mucho talento pero pocos recursos, es decir, están ayudando a personas con nombres y apellidos a prosperar y labrarse un futuro. Alumni Universidad de Navarra realiza a cada alumno becado un seguimiento riguroso, dándole a cada uno lo que precisa (matrícula, alojamiento, manutención, etc.), y velando por que el estudiante aproveche la oportunidad que se le ha dado. Los estudiantes deben tener buenos resultados académicos para renovar su beca al año siguiente. Por otro lado, Alumni Universidad de Navarra tiene en toda España y, en buena parte del mundo, delegaciones territoriales que son gestionadas completamente por voluntarios. Su tiempo y su conocimiento, son dos valores importantísimos que los antiguos alumnos también pueden “donar” a las asociaciones contribuyendo así al progreso de sus universidades. Por su parte, la Universidad Carlos III de Madrid, ha puesto en marcha el proyecto Amigos UC3M con el que buscan “convertir la Universidad
Carlos III de Madrid en una de las mejores de España y de Europa” y para el que requieren del “compromiso, la participación y la contribución de las personas e instituciones que colaboran y se relacionan con ella”. Con las donaciones de los alumnos, antiguos alumnos y empresas e instituciones se busca mejorar las instalaciones, impulsar la internacionalización y, en definitiva, mejorar la calidad de la Universidad. La Universidad Carlos III de Madrid ofrece a los donantes una serie de ventajas y servicios además de la posibilidad de decidir el destino de su colaboración. De forma complementaria, esta va a poner en marcha en breve un programa de becas similar al de la Universidad de Navarra con el objetivo de atraer talento a sus campus y facilitar que jóvenes sin recursos puedan recibir una formación de calidad.
Conexiones Los encuentros del Grupo de Trabajo Conexiones están abiertos a la participación de todas las universidades españolas. Se trata de un grupo de trabajo abierto, sin ánimo de lucro, cuyo objetivo principal es que los profesionales del sector puedan compartir experiencias y debatir los temas que les son afines enriqueciendo, de esta forma, su perspectiva y ayudándoles en su labor diaria. Si deseas conocer más sobre el Grupo de Trabajo Conexiones visita su página oficial en Facebook: http://on.fb.me/an3UYM. z
El Grupo de Trabajo Conexiones reúne a las más importantes asociaciones de antiguos alumnos de universidades públicas y privadas en el ámbito nacional
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más que curioso
Isla Diego García Los nativos de esta paradisíaca isla del Índico fueron expulsados para establecer una base militar americana Vista aérea de la isla Diego García
POR Andrea Canós
El Tribunal Supremo británico ha dictaminado que la expulsión de los nativos de Diego García es ilegal y que estos tienen derecho a regresar. Sin embargo, esta sentencia nunca se ha hecho efectiva
Diego García es un atolón de 44 km² situado en el océano Índico. Esta isla es la mayor y la única habitada del archipiélago de Chagos y es uno de los territorios británicos de ultramar en el Océano Índico. Recibe su nombre del explorador español Diego García de Moguer, natural de la localidad de Moguer en Huelva, quien la descubrió en el siglo XVI.
Controversia En 1971, el Reino Unido y Estados Unidos firmaron un acuerdo por el cual los británicos “alquilaban” la isla Diego García a los americanos para que estos estableciesen en ella una base militar. Para ello, el Gobierno británico expulsó forzosamente a los cerca de sus 2.000 habitantes que fueron destinados a las Seychelles y a Isla Mauricio. El Tribunal Supremo británico ha dictaminado que dicha expulsión es ilegal y que
estos tienen derecho a regresar. Sin embargo, esta sentencia nunca se ha hecho efectiva.
Importancia geopolítica La ubicación geográfica de la isla Diego García la convierte en un enclave geopolítico de gran valor. La isla sirvió a Estados Unidos durante la Guerra Fría para amenazar a la Unión Soviética y a China. Hoy en día, sigue siendo indispensable para los intereses de los Estados Unidos en Oriente Medio y en países africanos, como Somalia, así como para vigilar las actividades de los nuevos actores mundiales, China e India, y puntos estratégicos como el estrecho de Ormuz, por donde pasan 17 millones de barriles de crudo al día. Por ejemplo, en los ataques estadounidenses contra Afganistán e Iraq, la ubicación estratégica de la base en la isla Diego García, desde
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la que se controla Oriente Medio y la mitad de Asia y África, fue vital como plataforma para los bombarderos de largo alcance B-52 y B-2.
Infraestructuras La fuerza aérea de Estados Unidos dispone en la Isla de Diego García de una pista de 3.650 metros para bombarderos y aviones de vigilancia AWACS y de oficinas del Mando Espacial para rastrear satélites y comunicación espacial. En la isla hay tres radares telescopio GEODSS para rastrear y localizar objetos hechos por el hombre en el espacio. También cuenta con una de las cinco estaciones de monitorización del sistema GPS (las otras cuatro están en Colorado Springs, Hawái, Kwajalein y Ascensión). Además, sirve como puerto para 14 barcos de apoyo a las fuerzas de ataque americanas con equipos, suministros, tanques ligeros, transporte armado de personal, municiones, combustible y un hospital móvil. Alrededor de 2.000 soldados estadounidenses están destacados permanentemente en la isla, que dispone de centros comerciales, bares y un campo de golf.
¿Prisión encubierta? Son numerosas las protestas de los defensores de los derechos humanos contra la isla Diego García. El senador suizo Dick Marty, informó al Consejo de Europa sobre la utilización del atolón como prisión secreta de Estados Unidos, para procesarlos y después mandarlos a Guantánamo. El día que Ramzi Binalshibh, uno de
El Air Force One aterrizando en la isla Diego García
los ideólogos del 11-S, fue capturado, un avión de la CIA voló de Washington a Diego García, vía Atenas. Binalshibh no volvió a aparecer hasta años más tarde, cuando fue trasladado a Guantánamo. El historiador británico Andy Worthington apunta en su libro “Los archivos de Guantánamo: las historias de los 774 detenidos en la prisión ilegal de América” que el general americano retirado Barry McCaffrey ha reconocido que en la isla Diego García se retiene a personas acusadas de terrorismo. Por otra parte, Clive Stafford Smith, director de la ONG “Reprieve”, ha declarado en el periódico inglés “The Guardian” que es categóricamente cierta la existencia de prisioneros en la isla. z
La isla sirvió a Estados Unidos durante la Guerra Fría para amenazar a la Unión Soviética y a China
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poliglobal: politécnicos en el mundo
“En Toyota los jefes son guías que te ayudan a evolucionar” Luis García estudió Ingeniería Técnica Industrial, especialidad Mecánica e Ingeniería en Organización Industrial en la UPV. Actualmente, trabaja en el Departamento de Proyectos en la sede de Toyota Motor Europe en Bruselas. cuenta de que me gustaba desenvolverme en un ambiente internacional. Más tarde, hice lo mismo con el francés, me fui a Francia y estuve trabajando en un hotel. Finalmente, conseguí mi beca Erasmus y estudié durante un año en la Universidad de Coventry (Reino Unido). Fueron unas experiencias muy intensas e interesantes.
POR Andrea Canós FOTOS Luis García
“En un lado puse mi vieja vida (amigos, familia, situación laboral en España, etc.) y en el otro lado, la nueva (poder vivir una experiencia internacional, el aprendizaje personal, la estabilidad laboral, etc.) y decidí aceptar el trabajo”
¿Cuál fue su primera experiencia internacional? Cuando entré en la UPV a estudiar Ingeniería Técnica tenía claro que conseguir una beca Erasmus. Y como mi inglés no era muy bueno, decidí mejorarlo trabajando un verano en Londres. Estuve tres meses y medio en un pub y logré mi objetivo de aprender el idioma. Además, me di
¿Qué diferencias encontró entre el sistema universitario inglés y el español? Son dos sistemas bastante diferentes. Lo primero que me llamó la atención es que allí había mucha menos teoría. Todas las asignaturas tenían un 50% de teoría y un 50% de práctica. Hacíamos casos, trabajos en grupo, etc. Pasas de ser un estudiante pasivo, que simplemente escucha, a tener que estar muy involucrado en la clase. Al principio, no me sentía a gusto con esta nueva metodología, ni yo ni el resto de mis compañeros españoles, pero luego te das cuenta de que así se aprende mucho más. En Conventry además, noté que en las clases de Ingeniería se hacía más hincapié en las materias de operaciones: en la logística, la producción, los costes, etc. y fue allí donde comencé a interesarme en esta área, que es en la que al final he acabado trabajando. De hecho, cuando regresé a España estuve un año y medio trabajando y luego decidí apostar por enfocar definitivamente mi carrera hacia las operaciones y empecé la titulación de Ingeniería en Organización Industrial.
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Antes de incorporarse a Toyota Motor Europe estuvo trabajando algunos años en España, ¿qué motivó este cambio? Tenía ganas de trabajar en una gran empresa, en una multinacional. Siempre había creído que en este tipo de empresas solo contrataban a gente superdotada, a gente especial, y que yo no lo era. Pero cuando estuve en Inglaterra me di cuenta de que allí, mis compañeros, gente como yo, sí que tenía la aspiración de trabajar en una gran compañía y enviaban sus curriculos. Así que decidí probar y finalmente lo conseguí. ¿Qué destacaría de la filosofía empresarial de Toyota? ¿Qué cambios ha observado con respecto a las empresas españolas? Cuando entré en Toyota, informaba a mis jefes de cada paso que daba tal y como estaba acostumbrado a hacerlo en España. Hasta que un día uno de mis jefes me dijo que dejase de enviarle correos electrónicos. Aquí no están vigilándote constantemente, esperan que hagas tu trabajo y que lo hagas bien, que seas autosuficiente y que simplemente les reportes de forma periódica. Lo que me gustaría resaltar es que en Toyota los problemas son buenos. Al principio, cuando informaba a mis superiores siempre decía que mis proyectos iban fenomenal y que no había ningún problema. Tenía que demostrar que era un crack y que hacía bien mi trabajo. Hasta que un día, un compañero me hizo ver que aquí lo que se valora es que sepas definir los problemas y resolverlos. Es tu forma de aportar valor añadido. Tú eres el que conoce mejor que nadie tu trabajo y debes proponer mejoras y soluciones. Finalmente, el desarrollo profesional de los trabajadores se cuida mucho. Los jefes son como guías, te ayudan a que te hagas preguntas y a que halles las soluciones. Son un poco como el profesor Miyagi de Karate Kid. ¿Cuál es su labor actualmente en la empresa? Trabajo en la sede central de Toyota en Bruselas. Desde aquí se controla la producción y la logística de todas las plantas de fabricación que la compañía tiene en Europa. Estoy en el
Grand Place de Bruselas
Departamento de Dirección de Proyectos, concretamente en el área de partes de recambios. Trabajo directamente con los proveedores en el seguimiento de la producción de las piezas, la calidad, los cambios de ingeniería, etc. Mi objetivo es proveer a nuestros talleres de reparación con las últimas piezas de recambio. En un futuro, me gustaría estar en Dirección de Proyectos en nuevos modelos. Y, a largo plazo, me planteo trabajar durante algún tiempo en la matriz de Toyota en Japón. ¿Trabaja en una de las empresas más competitivas del mundo, cuál es la clave? Creo que la clave de Toyota es su filosofía. Su afán por ayudar a los trabajadores a que se desarrollen y a que evolucionen a la par que progresen la empresa. Y también su idea de que siempre se puede aprender de los errores. Muchas empresas, cuando tratan de imitar el sistema de producción de Toyota, se centran en las cosas físicas, en lo tangible y se olvidan de la filosofía que es lo realmente importante. ¿Qué cree que tiene que ocurrir para que las pymes valencianas puedan incorporar esta filosofía?
“En la UPV, la formación que recibimos es muy buena y nos capacita para trabajar en grandes empresas. No tenemos que autolimitarnos”
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poliglobal: politécnicos en el mundo
¿Qué consejos daría a los estudiantes y recién titulados de la UPV? Lo primero es que no esperen a acabar la carrera para empezar a buscar trabajo. Deben decidir antes qué es lo que quieren y así moldear mejor su futuro profesional. Lo segundo, que sean conscientes de que en la UPV la formación que recibimos es muy buena y que nos capacita para poder trabajar en grandes empresas. Mi consejo es que no limiten su búsqueda de empleo a Valencia o España y que aprovechen todas las oportunidades que da la UPV para hacer prácticas, becas para estar en el extranjero, etc.
Una de las cosas buenas que tiene la implantación de una filosofía como la de Toyota es que es gratis. No hace falta una gran inversión. Creo que puede aplicarse perfectamente en cualquier empresa por pequeña que esta sea. Pero tiene la contrapartida de ser algo a largo plazo, algo que no se ve de hoy para mañana, ni de hoy para el año que viene. Y, muchas veces, en ese proceso de cambio, las empresas acaban cansándose de no ver resultados.
“La clave de Toyota es su filosofía. Su interés porque los trabajadores se desarrollen y puedan evolucionar a la par que lo hace la empresa y su concepto de que de los problemas y de los errores siempre se aprende”
¿Le gustaría algún día trabajar y vivir en España? ¿Qué requisitos deberían darse para que regresase? Me gustaría mucho volver a España y poder transmitir a las empresas de aquí mi experiencia. Aun así, antes de volver, me encantaría trabajar en otros países (Francia, Italia y Japón). También me agradaría poder dedicarme a la docencia. Me apetecería retirarme dando clases, apoyando a jóvenes que estén en el inicio de su vida profesional, guiándoles y ayudándoles a desarrollarse.
¿Cómo ve el futuro de los alumnos de la UPV que terminan en estos momentos de crisis? ¿Cree que existe eso de la generación perdida? Yo también fui mileurista cuando empecé mi carrera profesional. También estuve en prácticas y sin contrato fijo. Pero esto es solo una etapa. Luego conseguí pasar al siguiente nivel. Es cierto que hay una crisis, que el paro juvenil es muy alto y que la gente se está empleando en trabajos por debajo de su cualificación, pero hay que tratar de ver más allá y tener una visión más a largo plazo. Los jóvenes tienen que tener la mente abierta y no tener miedo a salir fuera de España a trabajar. ¿Cuáles cree que deberían ser las funciones de una Asociación de Antiguos Alumnos como la nuestra? Mis compañeros de estudios siguen siendo en mi memoria estudiantes y mis profesores, profesores. No los veo como colegas de profesión, como posibles clientes o colaboradores. Creo que Antiguos Alumnos podría ayudar a los titulados a que empezasen a ver a sus compañeros de clase como profesionales. Por ejemplo, cuando volví de Inglaterra, al tiempo me llamaron para la ceremonia de entrega del título. En ese momento vi como algunos compañeros ya estaban trabajando, como otros estaban montando su empresa… es decir, comencé a verlos como a compañeros de profesión. En la UPV, cuando acabé lo único que tuve que hacer fue ir a Secretaría a recoger el título. z
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www.polired.com
Antiguos Alumnos 2.0 La Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV renueva su página web e incluye en ella su propia comunidad on-line: Polired. Dentro de esta estrategia 2.0, la Asociación abre páginas oficiales en las principales redes sociales (Facebook y Twitter) y crea sus propios canales en You Tube y Flickr.
POR Andrea Canós La página web de la Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV (www.antiguosupv.org) es el punto de encuentro de toda su comunidad de usuarios (socios, empresas colaboradoras, estudiantes, medios, sociedad…) y, en ella, convergen todos los servicios que la entidad oferta: plataforma de formación on-line y de búsqueda de empleo; actividades de ocio, cultura y deporte; club de descuentos y servicios preferentes; revista digital, etc. Para mejorar la experiencia del usuario, la Asociación ha hecho una profunda renovación del portal (diseño, estructura y funcionalidad, entre otros elementos). Para ello, ha contado con los servicios de la consultora tecnológica Gongo Labs Soluciones. Pero, en una Comunidad 2.0 los usuarios no solo están para buscar y recibir información sino para emitirla, construirla y pensarla. La interacción entre todos los miembros del co-
lectivo es importante. Los usuarios del portal pueden y deben participar en la generación de contenidos. Con este objetivo, la Asociación de Antiguos Alumnos ha integrado en la nueva versión de su página web un espacio de intercambio y comunicación, una auténtica comunidad virtual para los titulados de la Universidad Politécnica de Valencia. Para que una comunidad funcione debe existir una comunicación multidireccional de los usuarios. Gracias al avance de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) cualquier usuario sin conocimientos informáticos puede convertirse en generador de contenidos de todo tipo y la Asociación no quiere quedarse al margen de esta revolución tecnológica. Por ello, la nueva comunidad de Antiguos Alumnos, integrada en su portal web, permitirá a los usuarios crear sus propios blogs y páginas personales, subir álbumes de fotos y
La renovación de la página web de la Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV se engloba dentro de una estrategia más amplia que incluye la apertura de canales en Facebook y Twitter, dos de las principales redes sociales existentes hoy en día
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www.polired.com
usuarios, categorías para los contactos, sistema de mensajería, chat… ¡Y más de 12.000 titulados de la UPV con los que poder establecer relaciones profesionales o personales!
Facebook y Twitter
convocar eventos, generar foros de debate y opinión, hacer encuestas, etc. Compartir, colaborar, participar, opinar, expresarse… estas son las acciones sobre las que debe sustentarse una comunidad on-line. Pero no debemos olvidar que, en definitiva, aquello que realmente define a una comunidad son las personas y sus relaciones. En la nueva comunidad de Antiguos Alumnos, que estará en funcionamiento a partir de febrero de 2011, los usuarios disponen de perfil, búsqueda de
La renovación de la página web de la Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV se engloba dentro de una estrategia más amplia que incluye la apertura de canales en Facebook, Twitter, You Tube y Flickr, cuatro de los principales medios sociales existentes hoy en día. El objetivo de la Asociación es acercarse a la forma de trabajar y de relacionarse de los antiguos alumnos, muchos de los cuáles ya utilizan estas redes para captar o mantener contactos en el ámbito personal y profesional. Cuántos más titulados de la UPV y empresas se involucren en la Comunidad Polired, tanto en la red propia de Antiguos Alumnos, como en el resto de canales y medios sociales, más oportunidades y ventajas se generarán. En un mundo globalizado y cambiante, los contactos y las redes sociales son quizá el valor más constante que tenemos y debemos potenciarlo. Antiguos Alumnos, con este proyecto demuestra sus ganas de renovarse, evolucionar y acercarse a los usuarios a través de las nuevas tecnologías.
Tecnología El nuevo portal de la Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV está creado según la “tecnología 2.0” que permite a los usuarios controlar su propia información y que todo el contenido del website pueda ser gestionado directamente desde un navegador, sin tener que recurrir a programas instalados en el PC. Algunas de las tecnologías empleadas han sido: • CSS, marcado XHTML válido semánticamente. • Técnicas de aplicaciones ricas no intrusivas (como AJAX). • Redifusión/Agregación de datos RSS / ATOM. • URLs sencillas con significado semántico. z
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Diez motivos para unirse a Polired 1. Buscar a antiguos compañeros de estudios. ¿En qué otra comunidad vas a tener más probabilidades de encontrar a tus antiguos compañeros de clase? Dentro de la comunidad de Antiguos Alumnos se pueden hacer búsquedas por titulación, especialidad, año de titulación, etc. 2. Conocer gente con la que hacer negocios. La comunidad se complementa con el resto de herramientas y servicios que la Asociación realiza en el ámbito laboral y de networking: Poliempleo, encuentros y aniversarios de promoción, jornadas, etc. 3. Compartir aficiones. La mayoría de los miembros de la comunidad viven o trabajan cerca de Valencia lo que multiplica exponencialmente las posibilidades de compartir experiencias reales off line. 4. Crear grupos o unirte a los que ya existen. Al margen de los grupos oficiales de empleo y emprendedores de la revista Polivalencia y de la actualidad de la Asociación, los usuarios pueden crear sus propios grupos de interés en los que generar su propio contenido y crear debate. 5. Disponer de un montón de herramientas para comunicarte y gestionar tus contactos: servicio de mensajería interna, chat, categorías de contactos, etc. 6. Crear eventos y organizar tu agenda. Ya nunca olvidarás el cumpleaños de tus amigos ni pasarás por alto una cita importante gracias a los avisos y notificaciones existentes en Polired. Además, podrás dar de alta eventos e invitar a tus amigos a participar en ellos, tanto desde tu perfil como dentro de los grupos a los que pertenezcas. 7. Contar con un espacio en el que puedes publicar lo que tú quieras. En la nueva comunidad de Antiguos Alumnos, podrás tener
© Luxamart
tu propio blog y crear páginas vinculadas a tu perfil en las que mostrar tu currículo o tu dominio de las artes culinarias, por ejemplo. 8. Tener tus archivos, vídeos y fotografías organizados y siempre a mano. Podrás acceder desde cualquier PC a tus documentos de forma fácil. 9. Tu perfil estará siempre actualizado y siempre on-line. La red de Antiguos Alumnos es un fantástico escaparate para ti del que pueden salir interesantes oportunidades tanto personales como profesionales. 10. Y el más importante. ¡Formarás parte de una comunidad de más de 12.000 antiguos alumnos como tú! z
POR Andrea Canós
En una Comunidad 2.0 los usuarios no solo están para buscar y recibir información sino para emitirla, construirla y pensarla
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noticias breves
Í Premios Consejo Social UPV El pasado 9 de diciembre, se celebró la X Edición de los Premios del Consejo Social de la UPV. En la categoría de Cooperación Universidad–Sociedad, las empresas galardonadas han sido ETRA, en la modalidad de I+D; Iberdrola, en el apartado de prácticas en empresas y empleo; y Cemex en el ámbito de la mejora del conocimiento. El acto estuvo presidido por Rafael Ferrando, presidente del Consejo Social de la UPV, y contó con la presencia de Juan Juliá, rector de la UPV y M.ª Amparo Camarero, secretaria autonómica de Universidad y Ciencia. En esta décima edición también se han entregado premios en otras cuatro categorías: Mejor Estudiante, Mejor Doctorando, Excelencia Docente y Mejor Máster Oficial.
Martín Neira (Nuevas Tecnologías), Rafael Moneo (Urbanismo, Paisaje y Sostenibilidad) y Emilio Mateu, ingeniero industrial por la UPV, (Emprendedor). Í Erasmus Intensive Programme El Campus de Alcoy de la UPV ha conseguido un Erasmus Intensive Programme en el Grado de Ingeniería Informática. Se trata de un proyecto europeo para fomentar la movilidad de los profesores y los alumnos y la potenciación del conocimiento en sectores punteros y de gran salida profesional. La UPV colaborará en este proyecto con la Universidad de Ciencias Aplicadas de Lathi en Finlandia y la Universidad de Oradea en Rumania. Treinta alumnos y nueve profesores de cada país participarán en esta experiencia centrada en la puesta en marcha de aplicaciones y servicios web y el desarrollo sobre dispositivos móviles de última generación. Í Trofeo Navideño de Ajedrez Como viene siendo habitual, la Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV, celebró el pasado mes de diciembre, su Trofeo Navideño de Ajedrez. Un total de 20 ajedrecistas participaron en la competición que se desarrolla gracias a la colaboración del Vicerrectorado de Deportes de la UPV. Miguel Ángel Sánchez Romero, primer clasificado; Jose Alfredo Peñarrubia Blasco, segundo; y Ramón García Sacristán, tercero; fueron obsequiados con el trofeo conmemorativo del torneo.
Í Premios Rey Jaume I Los Premios Rey Jaume I, creados por la Generalitat y la Fundación Valenciana de Estudios Avanzados (FVEA) cuentan, en su jurado, con veinte premios Nobel y tienen como objetivo estimular y reconocer la investigación. En 2010, los galardones recayeron en Ernesto Carmona (Investigación Básica), Rafael Repullo (Economía), José Mir Pallardó (Investigación Médica), Jordi Bascompte (Protección del Medio Ambiente), Manuel
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Enchufe que se esconde
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productividad personal
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¡Aumenta tu valor! ¿En qué radica la base de nuestro éxito? Seguramente te habrás hecho esa pregunta muchas veces y no siempre la respuesta es evidente. Con frecuencia, se habla de la actitud (“querer es poder”, reza el dicho popular) y, sin quitar importancia a la misma, son otras circunstancias las que entran en juego y provocan nuestro éxito. Esas circunstancias están ligadas a la proactividad y la acción personal. POR Francisco A. Bonora, consultor-formador de Calidad y Personas
Momentos extraordinarios Una primera clave es estar en la ubicación correcta, que haya convergencia entre nuestros intereses y los del lugar o posición donde estamos. No siempre es fácil y estas reflexiones ayudarán. Piensa en un momento de tu vida profesional en el que obtuviste el más alto desempeño, en el que sentiste que habías logrado algo extraordinario en tu trabajo y lo conseguiste sin esfuerzo. ¿Qué factores hicieron posible ese alto desempeño y qué indicaba que estabas viviendo una experiencia extraordinaria? Si piensas un poco, te darás cuenta de que estaba relacionado con la competencia (tener destreza en lo que hacías), ponías pasión en ello porque era lo que te gustaba hacer, y respondía a las necesidades de la organización. Es el esquema llamado CPO en el Modelo Extraordinary Leader, de Zenger|Folkman.
No siempre coinciden esos tres factores. En efecto, a veces ocupamos una posición en la que hacemos lo que nos gusta y en la que somos competentes, pero que no corresponde con lo que necesita la organización en la que estamos; no se puede decir que seamos productivos (Figura 1). Otras ocasiones, estamos en la posición que nos apasiona y es necesaria, aunque no seamos suficientemente competentes no devengará momentos extraordinarios (Figura 2). También podemos hacer algo en lo que somos competentes y es necesario, y no estamos absolutamente interesados; el trabajo será rutinario y de volcaremos todo nuestro desempeño, aún sin pretenderlo (Figura 3). Finalmente, podemos encontrar la posición en la que confluyen los tres factores (Figura 4). Buscar que dónde estemos sea un punto óptimo para el desempeño y nos produzca momentos extraordinarios no es ajeno a nosotros, sino consecuencia de nuestra proactividad. Por ello, es necesario ser competentes en lo que tengamos que hacer, buscar elementos de interés en lo que tenemos que nacer y ver su contribución de ello a la organización en la que estemos.
Marcar objetivos “Un hombre excelente se distingue de un hombre común en que el primero se exige a sí mismo y el otro no” (Ortega y Gasset)
Entorno de trabajo FIGURA 1
FIGURA 2
HOBBY
COMPETENCIA
PASIÓN
COMPETENCIA
PASIÓN
NOV
ATO
NECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN
NECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN
A partir de ahí, es importante tener objetivos claros y realistas sobre las metas a alcanzar. Todo progreso personal deriva de los objetivos que te marques. Están bien los sueños, incluso las utopías, pero es necesaria la traducción a objetivos para alcanzar el éxito. Objetivos bien formulados y buenos. Con fecha, Relevante, Explícito, Medible y Alcanzable pueden resumirse, para recordatorio, en las siglas C.R.E.M.A. Una forma útil y sencilla de tener claro nuestro camino.
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Entorno de trabajo FIGURA 3
EN
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FIGURA 4
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Y no olvides acompañar los objetivos con las acciones necesarias para alcanzarlos: qué harás primero, cómo y cuándo, qué después y qué más tarde para que, al final, el objetivo se alcance planamente y cuando lo necesitas.
Desarrollo de fortalezas Para aumentar tu valor y ser mas productivo, no te empeñes (por extraño que pueda parecer) en corregir las competencias menos brillantes que tengas, a menos que tales carencias sean críticas; no conseguirás ser plenamente competente ni percibido como tal. Al contrario, concéntrate en aquello en lo que ya eres bueno y desarróllalo al máximo; podrás hacerlo porque es lo que te gusta y alcanzarás la cima en esa competencia y (como ocurre con un futbolista que no cabecea bien pero que es único en el regate) serás percibido como extraordinario.
Atención a las habilidades emocionales Siempre han sido importantes, aunque ahora parece que tengan más importancia. Es necesario no descuidar las inteligencias intrapersonales (autoconocimiento, autocontrol y automotivación) y las interpersonales (empatía y habilidades sociales) ya que nos ayudan a estar bien con nosotros mismos y a tener una adecuada “conexión” con los demás y con nuestro entorno, y eso favorece la productividad personal.
La formación permanente En el camino hacia el aumento de valor no podemos olvidar la necesidad de estar al día en las nuevas tecnologías y escenarios económicos. A modo de ejemplo, Tom Peters, en un reciente y excelente libro (Las pequeñas grandes cosas) indica que, independientemente del nivel, posición, actividad, edad, etc., la ignorancia sobre China (y la India) es simplemente inaceptable. China e India son una realidad, son parte de nuestras vidas y procede actuar en consecuencia.
Gestiona tu tiempo Un bien escaso pero igual para todos, que ne-
FAE
NA
PUNTO ÓPTIMO PARA EL DESEMPEÑO
NECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN
cesitamos gestionar para aprovecharlo. Te ayudará a mantener el equilibrio entre las múltiples presiones bajo las cuales estás sometido, facilitándote el logro de tus objetivos, y evitando el estrés y el cansancio. No olvides los consabidos conceptos de prioridad, eficacia e inmediatez, ni tampoco el siguiente esquema:
Matriz de Covey
?
MUY URGENTE
POCO URGENTE
MUY IMPORTANTE
SOLUCIONAR
RETRASAR
POCO IMPORTANTE
DELEGAR
OLVIDAR
Acción, acción, acción Nada viene gratis, todo hay que ganárselo. Por tanto, para concluir, después de haberte situado en el punto óptimo de desempeño, de tener objetivos claros, de identificar qué fortalezas potenciar, de desarrollar la inteligencia emocional y de adquirir nueva formación, procede perseverar sin desmayo con la confianza de que el éxito llegará. Otros lo han hecho y lo han conseguido, ¿por qué no tú? z
Puedes contactar con Francisco A. Bonora en fbx41@yahoo.es o entrando en http://es.linkedin. com/in/fbonoraxerri
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deporte
POR Fernando Ferrari
Cuando el deporte es una obsesión
“La vigorexia, antónimo de la anorexia, se define por la búsqueda de la perfección muscular en su nivel más alto de definición. A pesar de su musculatura, aquellos que la padecen continúan viéndose débiles ante el espejo”
El deporte está de moda. Una evidencia y una realidad que crece de manera exponencial. Eventos y participantes de todos los niveles engrosan los calendarios. Una actividad que, en la mayoría de los casos, resulta saludable y gratificante, pero en otras puede convertirse en una obsesión con los riesgos físicos y psíquicos que comporta. Lesiones, entrenamientos excesivos, falta de sueño, cansancio general, problemas psicológicos, falta de concentración, desnutrición, despilfarros económicos, abandono de las obligaciones familiares y hasta la muerte (súbita) pueden ser, entre otras, las consecuencias de una deficiente praxis en el hábito deportivo por anteponer todo al culto al cuerpo. Y esa, a veces, religión corporal del siglo XXI no encuentra sus límites. Deporte profesional aparte –donde la victoria y la competitividad es la clave del éxito personal y económico–, el practi-
cante popular de cualquier modalidad –atletas, cicloturistas, clientes de gimnasio, nadadores, etcétera– caen en la tentación de querer ser mejor que su amigo-contrincante, rebajando sus tiempos en las carreras o marchas populares, comprando el último material del mercado o acudiendo a médicos, nutricionistas y fisioterapeutas para poder rebajar unos segundos en sus particulares citas de un calendario cada vez más saturado, con el dispendio que supone para algunas economías familiares. Y cuando se habla de la “obsesión por el deporte” muchos dirigen su mirada hacia los gimnasios, elemento fundamental para la tonificación y la mejora de la condición física y un complemento ideal de cualquier otra actividad deportiva. El exceso en esos recintos se llama vigorexia, un antónimo de anorexia, y que se define por la búsqueda de la perfección muscular en su nivel más alto de definición. El problema es que cuan-
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do lo consiguen, continúan viéndose débiles ante el espejo, lo que deriva en una constante visita a la báscula, el empleo de todo tipo de suplementos y, en algunos casos, como esteroides y anabolizantes (productos prohibidos para deportistas), una disminución de la autoestima y la pérdida de las relaciones sociales y familiares. Solo se piensa estar en el gimnasio y cuando se sale de él, se vuelve a planificar la próxima visita. Ese afán de mejorar el estado físico y la técnica, no perder la forma, querer ser mejor y más rápido y poder decir que “he terminado” esta o aquella carrera en equis minutos u horas, lleva a la parte oscura de la práctica deportiva, cuyos protagonistas principales son los entrenamientos masivos y las lesiones. La Real Academia Española (RAE) no contempla la palabra “sobreentrenamiento”, pero todo deportista sabe que es un vocablo tabú. Este hace alusión a la situación que aparece cuando el cuerpo se queda sin reservas para seguir trabajando en la disciplina que sea. Una consecuencia fatal de efectuar sesiones por encima de las posibilidades personales o, en muchos casos, con una evidente falta de planificación y descanso. De ahí que el “no entrenar” y recuperar sea una de la mejores sesiones de entrenamiento en la culminación de un objetivo. Y, en esa situación aparecen problemas como irritabilidad y apatía, alteraciones en el sueño, pérdida de peso y falta de concentración. En ese momento crítico hay que volver a la calma, con sesiones de masaje, disminuyendo las horas e intensidad de los entrenamientos y el aporte de vitaminas, (hierro y ácido fólico), siempre supervisado por un especialista. La utilización de un pulsómetro y conocer los umbrales aeróbicos y anaeróbicos de cada uno es fundamental para evitar situaciones de peligro y poder progresar adecuadamente hacia el listón elegido. Lo que es más duro de digerir, física primero y psicológicamente después, es una lesión por culpa de hacer “demasiado” deporte. La amalgama de dolencias es infinita, pero, exceptuando las fracturas, todas convergen en sobrecargas musculares, roturas fibrilares, tendinitis en las arti-
culaciones y/o esguinces de diferentes grados, que ya necesitan el diagnóstico de un médico y la posterior rehabilitación por parte de un fisioterapeuta. Es en esta fase cuando pueden aparecer los desajustes psicológicos producidos por la propia lesión, la interrupción del entrenamiento y, en muchas ocasiones, la pérdida definitiva del objetivo marcado y que se ha perdido por culpa de no haber medido con inteligencia los esfuerzos. Dependiendo de la gravedad de la dolencia, la actitud ha de ser siempre lo más positiva posible, porque el cuerpo reacciona ante las adversidades, se recupera mejor con una correcta
puesta a punto. El reto marcado se puede sustituir por otro futuro, pensando en que siempre se puede aprovechar la base alcanzada antes del infortunio. La psicología deportiva –uno de los campos más desconocidos y más útiles en este ámbito– siempre recomienda el dicho del poeta romano Juvenal: “Mens sana in corpore sano”, dos entes que han de estar íntimamente ligados para la producción del éxito, ya sea en los buenos o en los bajos momentos de una lesión. El equilibrio es la mejor receta para disfrutar –que no sufrir– del deporte. z
“Lo que es más duro de digerir, física primero y psicológicamente después, es una lesión por culpa de hacer ‘demasiado’ deporte”
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felicitación navideña
Sergio Esquiva, ganador del X Concurso de Felicitación Navideña
Juan Ranchal, vocal de Comunicación de Antiguos Alumnos, entrega el cheque al ganador
POR Andrea Canós FOTOS Sergio Esquiva
Sergio Esquiva Alcántara, arquitecto por la UPV, ha sido el ganador de la X Edición del Concurso
de Felicitación Navideña de la Asociación de Antiguos Alumnos, dotado con 1.000 euros. Como novedad, este año en el concurso se han admitido felicitaciones navideñas de distintos formatos: vídeos, canciones, poesías, microrelatos, animaciones, etc. La obra de Sergio Esquiva ha sido la más votada entre las treinta y dos recibidas. El jurado del certamen ha estado integrado por los más de 12.000 socios de Antiguos Alumnos que han podido emitir sus votaciones on-line. Entre los antiguos alumnos que han ejercido como jurado, se han sorteado diez circuitos termales en el Balneario Urbano Calma. Los galardonados por participar como jurado han sido: Ángel Hidalgo Padilla, Jesús Bivia Roig, Daniel Martín Fuentes, Isabel Femenia Velert, José García Gámez, Rafael Soro Martorell, Mireia Martínez Blázquez, Romina San Juan Jordán y Verónica Vañó Ortega. z
agenda formación febrero
Viernes 11 y sábado 12 Manejo y control del estrés En este taller aprenderemos a analizar las causas que nos genera estrés en la vida, a determinar el impacto que nos produce, a conocer las herramientas para detectarlo precozmente y a aprender las técnicas para paliar y controlar sus efectos. Para ello, primero abordaremos los principales problemas que genera el estrés, para, más tarde, trabajar con las herramientas que permitan autodiagnosticar su manejo. Para finalizar, realizaremos diferentes ejercicios y técnicas que nos permitirán conocer el origen del estrés, evaluarlo y disminuirlo (ejercicios de relajación), para así, mejorar nuestra calidad de vida. Horario: viernes de 16.00 a 20.00 horas y sábado de 9.30 a 13.30 horas. Socios: 90 euros. Otros: 120 euros.
Viernes 18 y sábado 19 Cómo obtener el máximo partido de las reuniones Las reuniones en las organizaciones son algo habitual y cada vez es más necesario optimizarlas. En este curso y, a través de una metodología activa y participativa, los alumnos aprenderán a conocer las pautas para organizar y dirigir una reunión y para asistir a ellas con éxito, rentabilizando tiempos y objetivos. Horario: viernes de 16.00 a 20.00 horas y sábado de 9.30 a 13.30 horas. Socios: 90 euros. Otros: 120 euros.
marzo
Jueves 24 Las redes sociales y la búsqueda de empleo En pocos años, las redes sociales se han convertido en el mayor éxito de internet, consiguiendo cientos de millones de usuarios y revolucionando el modo en que nos relacionamos y accedemos a la información. La tendencia es que su uso se incremente día a día y cada vez más rápido. Por
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ello, es importante conocer las posibilidades que la presencia en estas redes nos ofrecen a la hora de conseguir un nuevo trabajo o promocionar el que tenemos. Las estrategias de networking tradicional, de eficacia probada en el mundo laboral, pueden verse muy potenciadas con el uso de estas herramientas con poco esfuerzo. Por ello, en este seminario daremos un repaso a las metodologías disponibles para la búsqueda de trabajo on-line y exploraremos distintas estrategias de uso de redes como Linkedin, Facebook o Twitter para conseguir un nuevo empleo, además de comentar las nuevas posibilidades de trabajo que aparecen en este mundo digital. Horario: de 16.00 a 20.00 horas. Socios: 50 euros. Otros interesados: 70 euros.
Jueves 31 Las redes sociales como herramienta de marketing Con más de 500 millones de usuarios en el mundo solo en Facebook, ya no es cuestión de si nuestra empresa debe tener presencia en las redes sociales o no, sino de cuándo y cómo la tendrá. Además, la posibilidad de realizar campañas publicitarias de gran impacto con poca inversión o la capacidad de interactuar con nuestros clientes de forma fácil y rápida, entre otras, las convierten en una herramienta muy interesante para nuestro negocio. En este seminario, comentaremos posibles usos comerciales de las redes sociales más populares como Facebook, Twitter o Linkedin, repasaremos casos de éxito de empresas de distintos tamaños y conoceremos algunas estrategias para posicionar con éxito nuestra empresa en estas redes. Horario: de 16.00 a 20.00 horas. Socios: 50 euros. Otros interesados: 70 euros. TODO EL AÑO
Tarifa Plana de Formación On-line Más de 60 cursos a tu disposición por solo 70 euros al año. Destacamos entre los nuevos de este año 2011: Office 2007. ¡APÚNTATE!
En Agenda Formación encontrarás todos los cursos que ofertamos desde la Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV. Para más información e inscripciones, consulta www. antiguosupv.org o llama al 963 877 033
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nuestra agenda febrero
Martes 15
Domingo 27 Visita al Museo del Chocolate
Iniciación al musical Si siempre que has visto un musical, te ha picado el gusanillo de actuar, ¡este es tu curso! Las clases de “Teatro Musical” pretenden acompañarte en un viaje por la historia más reciente del Musical Americano, acercándote a sus bases de forma muy amena. Se trata de un curso eminentemente práctico. Desde el primer momento, se trabajarán coreografías y canciones de los musicales más emblemáticos de la última mitad del siglo XX, como Chicago, Cabaret, A Chorus Line, Mamma Mia, Grease… Horario: martes y jueves, de 20.00 a 21.30 horas. Precio socios: 65 euros. Otros interesados: 75 euros.
Repetimos de nuevo este año la visita al Museo del Chocolate de Sueca, un recorrido paso a paso por el proceso de frabricación del chocolate, así como una degustación de todas sus variantes elaboradas de manera artesanal. Una visita recomendada para toda la familia donde podrás contemplar las técnicas más antiguas de preparar chocolate y disfrutar del placer de su sabor. Horario: de 12.00 a 13.30 horas. Precio niños: 1,50 euros. Precio adultos: 2,50 euros.
marzo
Jueves 3 Lunes 21
Curso de baile
Taller de comunicación Nadie duda de la importancia de las habilidades comunicativas interpersonales para avanzar y desarrollarse en un entorno social como el nuestro. La capacidad de expresarse en público, de ser espontáneo, de transmitir ideas y de conseguir ser escuchado por los demás pueden llegar a ser necesidades importantes en cualquier momento de la vida. El curso ofrece una perspectiva que abre nuevas posibilidades si deseas potenciar tus habilidades comunicativas y relacionales. Horario: lunes de 20.00 a 21.30 horas. Precio socios: 35 euros. Otros interesados: 45 euros.
¡Merengue, chachachá, salsa y tango argentino! Si te apetece dominar este tipo de ritmos y muchos más, apúntate al nuevo curso de baile.
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Además, es una forma excelente de mover el cuerpo sin darse cuenta de que estamos haciendo ejercicio y de descubrir los beneficios que aporta a nuestro estado anímico. La experiencia de aprender a moverse y dejarnos llevar por la música, la sensación de bienestar que produce, tener la mente y el cuerpo ocupados en una misma actividad, son elementos que nos ayudan a mantenernos sanos e incluso favorecen la pérdida de peso. Horario: jueves de 21.30 a 23.00 horas. Precio socios: 35 euros. Otros interesados: 45 euros.
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abril Lunes 4
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Reflexiones previas sobre innovación (I)
POR Justo Nieto Nieto Presidente de la Fundación Globalidad y Microeconomía jnieto@fgym.upv.es
Nadie duda de la influencia de la In1 en el desarrollo de la Humanidad. En mi opinión, por tres razones: la primera debida a las innovaciones radicales, disruptivas, desestabilizadoras, no convencionales… que estos y otros nombres tiene. Una In esta, la radical, que es capaz de generar avances espectaculares de la Humanidad: la penicilina, el motor de explosión, la web, el papel moneda, la democracia representativa o voluntad delegada, los animales domésticos, la Justicia2… son, entre muchísimos otros, ejemplos de innovaciones radicales. Está descrito que, en todo el planeta, la capacidad global de ideas brillantes que puedan ser calificadas como innovaciones asombrosas es del orden de una milmillonésima de idea por ser humano y año. Así, con una población como la que existe se originarían unas seis ideas “demoledoras” al año. La segunda razón, es por la llamada economía de “la exuberancia”, y corresponde a la infinidad de innovaciones incrementales asociadas a la In radical, y de multitud de manifestaciones de gestión del conocimiento humano “bueno” y “malo”. Es decir, entre In radical e In radical, o combinación de ellas, se “arma una orgía de lo excesivo económico”, una explosión de posibilidades, oportunidades, contradicciones, dialécticas… que hacen que la Sociedad genere actividad, riqueza y relaciones que, a su vez, generen nuevos y más sofisticados “productos” y 106 AÑOS 35-103 AÑOS
INDICIOS DE CIVILIZACIÓN LUNES 0h 1
COLÓN DESCUBRE AMÉRICA
DOMINGO 18 h MINUTO
100 AÑOS
500
AÑOS
2.ª GUERRA MUNDIAL
DOMINGO 23 h 54’ 30’’
DOMINGO 23 h 59’ 20’’
60 AÑOS B Z
DOMINGO DOMINGO 24 h 23 h 59’ 57’’
respuestas a demandas de una Sociedad competitiva3. Imaginemos la Justicia como un antiguo ejemplo de In radical. El ejercicio de la Justicia genera mucha actividad p. ej. los que acusan, instruyen, defienden, atacan, apelan, recurren, dan fe, informan, ejecutan, vigilan, transgreden, purgan, producen los fungibles y los activos… incluidas las togas y puñetas... Hay tanta “marcha” que prácticamente uno de cada diez estudiantes universitarios cursa carreras afines. La tercera razón es por la capacidad de metabolizar el crecimiento. Se podría decir que la capacidad del ser humano de digerir lo asombroso es exponencial. Una prueba de esta afirmación estaría en el conocido eje de desarrollo de la Humanidad, en el que si hacemos la homotecia de un millón de años (más o menos, en donde hay constancia de “restos de paisanos” nuestros) al tiempo bíblico de una semana, admitiendo que se “trabajara” el domingo, se observaría que la verdadera “marcha” de la Humanidad ha tenido lugar en los últimos segundos. Inclusive el efecto Z (Zapatero) que nos parece eterno, o el efecto B (para muchos jóvenes, la era moderna se divide en antes y después de Beckham) hace tan solo unos segundos que han ocurrido. Terminaré estas reflexiones previas en el próximo número. En época de crisis, la gente nos enrollamos más ya que casi solo nos queda la palabra. 1. Innovación la abreviamos como In. 2. La Justicia es una In radical, imagínense ustedes lo que sería si tuviéramos que dedicar un tiempo cada día a “tomarnos la Justicia por la mano”. 3. Se dice que una Sociedad es más competitiva cuanto más sofisticada es. z