Momentos didácticos

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE FACULTAD DE HUMANIDADES

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE MARCO ANTONIO CUX CUX 9612-18-2145

Momentos didácticos La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa y que le permite, sin notarlo, ir tomando buena dirección. Enrique Tierno Galván Sabemos que la didáctica es un proceso que se dirige principalmente a la enseñanza aprendizaje, teniendo un campo de conocimiento que se constituye desde la teoría hasta la practica en la cual se siguen muchos procesos de comunicación intencionadas desde el proceso de enseñanza aprendizaje, entonces la didáctica es el arte de enseñar, en la que nos proporciona muchos materiales que podemos implementar en el aula para para alcanzar las distintas competencias con nuestros estudiantes.

Entonces la didáctica se sitúa principalmente en la educación tratando de intervenir en el procesos de enseñanza-aprendizaje el cual nos sirve como fin para obtener la formación intelectual en la aplicación de los momentos y elementos didácticos en el proceso de educar, para llenar de ricas posibilidades de conocimientos a los estudiantes desarrollando el potencial cognitivp0 del educando a través de tareas y actividades

didácticas

las

cuales

ayudan

principalmente

al

desarrollo

socioemocional de los estudiante y estos logren encontrar su lugar en la sociedad.

Pero para llegar los momentos didácticos debemos de identificar cuatro pasos el primero es le diagnóstico en el cual el docente reconoce la realidad de su entorno las necesidades y capacidades que tengan sus estudiantes y como es que puede ayudar a desarrollar sus capacidades para la resolución de los problemas que se le presenten día a día, teniendo así un lugar esencial en la sociedad Momento de planeación

En el cual el docente empieza a planificar los planteamientos de la clase convirtiendo el contenido las tareas y las distintas actividades en estrategias metodologías usando los recursos necesarios para la aplicación de las distintas actividades que se planifiquen alrededor de clase satisfaciendo la necesidad de los estudiantes por aprender.

Momento de ejecución En el cual el docente realiza la acción de ejecutar las actividades desacuerdo a la planificación de la cual se a llevando a la practica los saberes construidos en la realización de las distintas actividades, cuya organización se ase en base al espacio y tiempo en dóndes sucederá las clases, también en este momento se planificará loas parámetros que se llevaran a cavo para la evaluación que tendrá lugar en el siguiente momento.

Momento de evaluación En este momento el educador acciona la praxis docente en donde valore todos los procesos de enseñanza aprendizaje a que se ha alcanzado hasta el momento de saber cuales son los saberes que el estudiante ha alcanzado y teniendo en cuenta las necesidades de reforzar los procesos de aprendizaje certificando los resultados obtenidos en los momentos anteriores a la evaluación según los parámetros que hemos establecido.