Informativo classe Anglo Sorocaba • 1º Semestre

classe

Informativo Anglo Sorocaba | Ano 13 Primeiro Semestre de 2017 anglosorocaba.com.br

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL Quantidade de açúcar em produtos industrializados é tema de aula Pg. 07

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS ENTRE PAIS E FILHOS FORTALECE O VÍNCULO

ÁRVORE DA GENTILEZA É CONFECCIONADA PARA INSPIRAR BOAS AÇÕES

TEC FOR GIRLS INCENTIVA A PESQUISA CIENTÍFICA ENTRE MENINAS

Pg. 05

Pg. 06

Pg. 14

EDITORIAL

SER LÍDER É CONDUZIR A SI MESMO As características de liderança podem ser percebidas e estimuladas desde muito cedo, bem como o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais para que, ao longo de seu crescimento, a criança consiga tomar decisões coerentes, analisar situações da vida e planejar o futuro.

Essas habilidades de liderança vão promover a confiança, a autoestima e a independência, não somente a longo prazo, mas principalmente no aqui e agora: tarefas escolares, persistência nos esportes, motivação para aprendizagem, companheirismo, espírito de equipe, motivação e envolvimento.

Entendendo que hábitos são comportamentos adquiridos pela aprendizagem que se tornam parte de nós, como se fossem nossa segunda natureza, o Anglo Sorocaba trabalha com um programa eficaz para contribuir com o desenvolvimento das habilidades socioemocionais, “O Líder em Mim”. Ele é integrado à educação escolar e ao processo de desenvolvimento humano voltado para permitir que o indivíduo aprenda a ser, a conviver e a fazer.

Trata-se de um programa com conteúdo, metodologia, material didático e treinamento para o aprendizado de liderança, valores e competências fundamentais para o sucesso na escola e na vida. O programa é desenvolvido da Educação Infantil ao Ensino Fundamental II. Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental I Luciane Gori EXPEDIENTE: Gestor de Marketing: Gilberto de Camargo Barros Supervisor de Marketing: Renan Bolonha Jornalista Responsável: Marília Pagliato Capa: Marcelo Mascarenhas Diagramação: Marcelo Mascarenhas Colaboração: Willian Mendes Revisão: Prof. Edimilson Siqueira

2

Tiragem: 1.500 exemplares.

ÍNDICE

ÍNDICE 04

ENSINO INOVADOR TROCA EXPERIÊNCIAS E PERMITE PROTAGONISMO DOS ALUNOS

10

RELACIONAMENTO ENTRE PAIS E FILHOS: O SEGREDO É MANTER O DIÁLOGO

05

LER LIVROS PARA OS FILHOS É UMA FORMA DE ESTREITAR LAÇOS

11

#PRACEGOVER PROMOVE A INCLUSÃO DIGITAL

06

GENTILEZA GERA GENTILEZA

12

EVENTOS ANGLO 2017

07

EDUCAÇÃO FÍSICA CONSCIENTIZA SOBRE QUANTIDADE DE AÇÚCAR EM ALIMENTOS

14

“TEC FOR GIRLS” UNE CIÊNCIA E INSERÇÃO DA MULHER NO MERCADO CIENTÍFICO EM MONITORIA DE ESTUDOS

08

ZUUM ZUUM ZUUM

15

DOCUMENTÁRIOS SOBRE HISTÓRIA PODEM PREPARÁ-LO PARA O VESTIBULAR

“O Anglo Sorocaba faz parte das primeiras 12 escolas que implantaram o Líder em Mim no Brasil. Como assessora OLEM na instituição, a escola me surpreende a cada dia como grande parceira e com uma equipe farol dinâmica e envolvida que tem sido exemplo e referência de práticas, inspirando muitas outras escolas.”

Assessora do O Líder em Mim – Alessandra Zuanon

03

INSTITUCIONAL

ENSINO INOVADOR TROCA EXPERIÊNCIAS E PERMITE PROTAGONISMO DOS ALUNOS Tradição e modernidade são marcas do Sistema Anglo de Ensino. A atividade em sala de aula é enriquecida por meio da adaptação dos conteúdos pedagógicos obrigatórios às situações atuais e de maior interesse dos alunos, permitindo a valorização da vivência e da experiência pessoais.

“A proposta é aproximar a apostila da realidade do estudante, tornando o método de ensino menos engessado e mais aplicado ao dia a dia e, claro, respeitando a individualidade de cada aluno”, explica a diretora acadêmica, Carol Lyra.

Uma sala de aula é composta por estudantes completamente diferentes, apesar de possui a mesma faixa etária, a vivência e os costumes são distintos, logo a absorção do conteúdo passado pelo professor também será diferente. Dessa forma, algumas ações complementares podem ajudar o estudante a

ser protagonista e descobrir então sua própria forma de compreender o conteúdo e ter o professor como orientador-auxiliador.

Pensando em oferecer um ensino de qualidade e inovador, o Anglo Sorocaba possui projetos com maior dinamismo e autonomia dos alunos, são eles: • Sala de Aula Invertida: os alunos do Ensino Médio são protagonistas em uma aprendizagem ativa, investigativa e colaborativa.

• Programação do Minecraft: de maneira interdisciplinar, os alunos aprendem os princípios básicos de programação de forma lúdica.

• Padlet Mural Compartilhado: ao revisar a matéria, os alunos do Ensino Médio fazem um documento compartilhado, ou seja, “cola coletiva”, em que eles criam e editam seus conteúdos por meio do smartphone, tablet e computador de maneira coletiva.

• Pílulas para Revisão: professores produzem vídeos curtos em que revisam o conteúdo da prova e envia o material em grupos das classes pelo WhastApp. • Sala de Aula Inovadora: repleta de puffs, mesas coletivas e com muita cor, o ambiente denominado como “Imaginateca” promove um lugar estimulador da criatividade e da interatividade para a aprendizagem.

04

EDUCAÇÃO INFANTIL

LER LIVROS PARA OS FILHOS É UMA FORMA DE ESTREITAR LAÇOS Acolher, dedicar um momento, despertar o gosto pela leitura e reforçar o vínculo entre pais e filhos. Isso pode ser feito diariamente com o simples hábito de contar ou ler histórias, antes de dormir, por exemplo.

“O ato de contar histórias para os pequenos torna-se mágico, desenvolvendo a criatividade e a imaginação, além de trabalhar com o vocabulário, reconhecimento das letras e palavras”, explica a professora de Contação de História, Monisa Maciel.

Diante da importância de manter a ‘tradição’ de pais lerem para os filhos e tornar esse momento ainda mais próximo e especial, o Anglo Sorocaba possui o projeto “Contação de Histórias pelos Pais”, na Educação Infantil, em que os pais são convidados a ler livros da literatura infantil para o seu filho e colegas de sua classe.

“Os pais estão abraçando o projeto e vêm participando com frequência. O mais legal é que o filho ajuda os pais a preparar a apresentação com fantasias, cenários, brindes, enfim, trabalham em equipe, criando sinergia e afinando o instrumento, conforme os hábitos sugeridos no programa ‘O Líder em Mim’”, declara a coordenadora pedagógica, Morana Serrano.

Por que ler para crianças?

Ler para filhos, os ajudam a compreender melhor o mundo que os cerca, além de auxiliar na alfabetização e estimular o imaginário, desenvolve a linguagem de expressão e, também, incentiva o hábito da leitura.

As crianças estão atentas a tudo o que acontece até os três anos, pesquisas mostram que o desenvolvimento do cérebro acontece em ritmo acelerado.

“Quando se dedica um tempo para ler com o seu filho, você o aproxima, estreitando o vínculo, mostrando aconchego e trabalhando a confiança da criança, em um momento só de vocês. Lembre-se de que, se trata de um momento descontraído, então aproveite para brincar, mudar a entonação da voz, utilizar objetos, criar suspense, tornando, assim, o momento agradável.”, aconselha Monisa.

Projeto Contação de Histórias pelos Pais

Os pais interessados em participar do projeto, e agendar uma contação de história na classe do seu filho, devem entrar em contato diretamente com a Coordenação por meio do telefone: (15) 3331-8085.

05

O LÍDER EM MIM

GENTILEZA GERA GENTILEZA Com proposta de gerar mais ‘gentilezas’ no dia a dia, os alunos dos 1os anos, do Ensino Fundamental, orientados pelas professoras Adriana Honório e Jane Bertola, confeccionaram a ‘árvore da gentileza’.

Inspirados pelo programa “O Líder em Mim”, os estudantes conversaram sobre boas atitudes e definiram palavras gentis, que pudessem complementar a árvore para assim inspirar outras pessoas a praticar gentilezas, durante sua rotina.

Palavras como “desculpa”, “carinho”, “respeito”, entre outras estão na árvore. “Criando sinergia, eles mostraram que palavras incentivam também ações gentis e, assim, tornam-se hábitos, espalhando gentilezas e construindo um mundo melhor”, declarou a professora Adriana.

LIVRO INFANTIL É SELECIONADO COMO ‘CASE DE SUCESSO’ O livro ‘dois em um’ intitulado “Meu Porquinho Rosadinho/A tia da cantina” foi fruto de um trabalho em equipe escrito pela bibliotecária do Anglo Sorocaba, Elisete Branco, com ilustração do aluno, do 4º ano A, Murilo Mariano (Muriki) e seu pai Renato Duarte Mariano.

Segundo Elisete, o projeto teve início quando ela percebeu que Muriki sempre frequentava a Biblioteca da escola para desenhar. “Pedi para que ele ilustrasse uma história para apresentarmos no evento ‘Biblioteca Aberta’, mas ele não a tinha. Então, eu criei uma história infantil e o convidei, juntamente com seu pai, para ilustrar. Dessa forma, o livro virou realidade com o apoio da Criarte”, explica. O livro foi criado, desenvolvido e impresso, em um prazo de nove meses, com lançamento em março.

Após o livro ganhar repercussão, devido a sinergia e a dedicação, o projeto foi escolhido como um dos “cases” modelos do programa O Líder em Mim, no Brasil, para ser publicado em um livro, que mostra os melhores trabalhos desenvolvidos pelas escolas do programa. “Não existem escolas iguais, pois “O Líder em Mim” é um roteiro flexível que desperta em todos o desejo de se apropriarem de seus talentos”, relata a assessora pedagógica do programa, Alessandra Zuanon.

06

EDUCAÇÃO FÍSICA CONSCIENTIZA SOBRE QUANTIDADE DE AÇÚCAR EM ALIMENTOS O açúcar em excesso é sempre um vilão, principalmente, quando o assunto é criança. O consumo sem controle de açúcar pode causar uma série de problemas de saúde, como ganho de peso excessivo, aumento do risco de doenças cardiovasculares, diabetes, gota, fígado gorduroso, além de aumento da hiperatividade com redução na capacidade de concentração e irritabilidade, que prejudica diretamente o rendimento escolar da criança.

Diante da relevância do assunto, o professor de Educação Física, Clériston Sales, realizou um projeto de conscientização com os alunos dos 3os e 4 os anos. “Sabemos que nessa idade é comum o alto consumo de doces e refrigerantes, além de muitos produtos industrializados. A ideia dessa atividade foi, justamente, mostrar para os alunos o que eles consomem diariamente”, explica o professor.

FUNDAMENTAL I

luído está naquele determinado produto, chegando à conclusão sozinhos de que o alimento em questão não é tão saudável como pensavam que era”, constata Sales.

Após participarem das três aulas, os alunos montaram um painel que indicava a quantidade de açúcar de produtos que escolheram e os colocaram expostos no pátio para conscientizar outras pessoas. “Com esse projeto, eles criaram a conscientização e o interesse sobre o que estão ingerindo. Podendo assim, alertar amigos e familiares sobre todos os riscos de uma alimentação não balanceada”, informa Sales.

A escola também possui um “Cardápio Divertido” para ajudar aos pais na montagem dos lanches diários, com base em uma alimentação equilibrada e ideal para eles.

Saiba mais em: http://bit.ly/cardapioanglo2017.

CONFIRA ALGUMAS DICAS PARA AJUDAR O SEU FILHO A COMER ALIMENTOS SAUDÁVEIS: • Use a criatividade para montar o prato da criança; • Invista em alimentos pequenos; • Evite bebidas durante as refeições; • Ofereça primeiro alimentos que ele menos gosta; • Envolva a criança na escolha do cardápio da semana; • Cozinhe com seu filho; • Dê o exemplo, comendo alimentos saudáveis.

O projeto foi realizado em três etapas. Na primeira, os estudantes foram orientados a trazer para escola embalagens de produtos que ingeriam com frequência. Já na segunda, o professor apresentou para os alunos a tabela nutricional e como funcionava a sua ordem de composição. Dessa forma, todos puderam perceber a quantidade de cada substância (em gramas) presente no achocolatado e no suco industrializado, por exemplo. E, para encerrar, os alunos compararam os produtos que trouxeram para escola com a quantidade de açúcar, com o auxílio de uma balança de alimentos e, perceberam de maneira visual o quanto consomem de açúcar todos os dias.

“Visualmente, o impacto é muito maior. Então, eles puderam ter realmente a noção do quanto de açúcar di-

07

M U ZU ZUUM ZUUM Mais um semestre recheado de eventos, passeios e claro, muito estudo chegou ao fim. Aproveite as merecidas férias e volte com tudo, para arrasar no 2.º Semestre de 2017. BOM DIVERTIMENTO!

,

a e Químic fessor d ro p o com rge 3º ano B Fausto Jo

Enzo E.

Catar

Aluno

s do

3º an

oAc

B. Aiyem ieR 1º ano afael V. Milan B i,

ina P Infan. P. Ferreir til II B a,

elebr

ando

,

Rocha H. O. Luisa º ano A 2

a Pás

coa

Alunos do 5º ano B apresentam teatro

ssora

profe com a ano A Soares º 9 o d a Alunos Lucian

08

André J. C. Carreteiro, 2º ano

A

, 2º ano . s Garcia odrigue Dia da Família R s a c u L o n , e ã m sua

ra

o rofess om a p s c s e ã r arque Guima Heitor Cristiane M

Manu ela Mate R. Purcino rnal B ,

A, e

, fantil ão In ento ç a c Edu Crescim s da ia ssorental I e doda Famíl e f o r P e ia m D a Fund audável S

Intercâmbio 2017 - School to School

Infantil I A

Isado

ra A.

João Pa Souza, M ulo G. e aternal A

Grop p Silva, o e Math 7º an e o A us K. S. d a

Reino da Professores e monitores noX-Saber Amizade, na abertura do

Luisa Z. Marcomini e Lui sa Z. Conte, 4º ano A

Professora Paula Carolina D Groppo com a a luna . Silva, 1º ano A

e

1º C rio oni, rang na Honó a M dria io N. Otav fessora A o r p a

Acompanhe o Anglo! /anglosoro ia vanna G. de Andrade e Mar Melissa L . Q. Machado, Gio ento, 9º ano B cim Nas T. a Clar

/anglosorocaba

09

FUNDAMENTAL II

RELACIONAMENTO ENTRE PAIS E FILHOS: O SEGREDO É MANTER O DIÁLOGO A relação entre pais e filhos é sempre muito delicada, afinal como saber qual a maneira mais eficiente de advertir sem os afastar da família? A adolescência é a fase mais conturbada, pois é neste momento em que o jovem, de 12 a 18 anos, começa a questionar todas as ações, comportamentos e ‘ordens’. “É um momento muito intenso e é verdade que muitas escolhas aqui têm consequências eternas. De fato, os pais devem manter um relacionamento muito próximo dos filhos. É preciso acompanhá-los, pois eles tendem a procurar “a sua turma” ou grupo, e será muito bom que eles se aliem a pessoas que sejam de conhecimento da família”, explica a orientadora educacional, do Anglo Sorocaba, Carla Corrá.

Neste ano, muito se falou sobre o papel dos pais em acompanhar a vida dos filhos, inclusive, o que eles acessam na internet. O assunto deu-se após a repercussão do jogo russo “Baleia Azul” – um game online, o qual desafia o jogador a realizar 50 tarefas que incluem atos de automutilações até chegar ao suicídio – e também a estreia de “13 Reasons Why” – série da Netflix sobre uma adolescente que decide se matar, mas antes ela grava 13 fitas elencando os motivos para tal ato.

O fato é que, segundo um levantamento realizado pela OMS (Organização Mundial da Saúde), o suicídio entre jovens de 15 e 29 anos cresce no mundo todo.

A questão é que a linha entre o monitoramento e a invasão de privacidade é muito tênue entre pais e filhos.

“Por isso é importante que os pais estabeleçam uma

10

relação de confiança com os filhos. Essa boa relação deve ser construída desde cedo. E uma das formas de estreitar esse laço é agir com respeito, ou seja, respeitar as escolhas, o modo de agir e pensar, sempre colocando os limites necessários”, alerta Carla.

Portanto, os pais devem orientar os filhos do mesmo modo que o fariam em relação às atividades e relacionamentos convencionais, tratando-os de maneira igualitária, com diálogos produtivos explicando o seu posicionamento e suas preocupações. “Os adolescentes demonstram que não estão bem com a mudança de comportamento e ficam mais introspectivos, calados, querem isolar-se, apresentam queda no rendimento escolar. Por isso, percebê-los é sempre muito importante, assim como identificar quando precisarem de ajuda familiar e profissional”, ressalta Carla.

A OMS trabalha com o lema “Conectar. Comunicar. Cuidar” para a campanha de prevenção ao suicídio com a proposta de alertar para a conversa e interação entre os familiares e os jovens.

DICAS PARA MANTER UM DIÁLOGO COM SEU FILHO: • Procure ouvir o que ele tem a dizer; • Tente se colocar no lugar dele; • Compartilhe com o seu filho as suas próprias experiências; • Não seja liberal demais; • Procure conversar sobre tudo com seu filho; • Monitore a vida virtual dele, porém sem invadir a sua privacidade. Ele precisa confiar em você.

INSTITUCIONAL

#PRACEGOVER PROMOVE A INCLUSÃO DIGITAL

ALIMENTOS COM AS PRÓPRIAS MÃOS

A internet foi a grande revolucionária na democratização da informação e agora também está presente no processo de acessibilidade e inclusão digital com a hashtag #PraCegoVer. Hoje em dia, estima-se que o Brasil tenha 6,5 milhões de pessoas com deficiência visual, em diversos níveis, inclusive, com perda total da visão.

Trabalhar os sentidos, as texturas, o estímulo à uma alimentação mais saudável e despertar o zelo é essencial para o desenvolvimento integral da criança. Pensando em desenvolver essas habilidades, os alunos da Educação Infantil plantaram seu próprio canteiro de hortaliças, frutas e legumes.

E para tornar a vida dessas pessoas cada vez mais natural, por meio da inclusão com inserção no mercado de trabalho, acessibilidade em veículos de transportes e grandes centros comerciais, adaptações de plataformas de estudos, além de outras atividades, as redes sociais também estão fazendo a sua parte.

“As crianças participaram de todo o processo, desde a preparação da terra até a colheita. Elas se sentiram responsáveis em cuidar de seus canteiros, acompanharam todo o desenvolvimento da planta e, ainda, foram estimuladas ao sentimento de compartilhar, pois fizeram a distribuição em outros setores”, explica a coordenadora pedagógica do nível, Morana Serrano.

Por meio do termo #PraCegoVer, aplicativos de audiodescrição instalados em smartphones e IOS conseguem ‘traduzir’ as imagens para o deficiente visual. O projeto que começou em livros foi idealizado pela professora Patrícia Braille e já ganhou adesão de grandes empresas e apoio de usuários na rede social de maior destaque atualmente, o Facebook, que por meio do uso da hashtag consegue informar a sua postagem também para os deficientes visuais.

A #PraCegoVer é bem simples de ser usada e qualquer perfil ou fan page pode aderir. Basta usá-la sempre em que sua postagem tiver uma imagem - gif, vídeo, fotos ou peças publicitárias - assim, após colocar a hashtag, é preciso descrever o que se tem na imagem, como exemplo: Feitas as descrições após a hashtag, essas ‘imagens’ serão reproduzidas em aplicativos de audiodescrição. O Anglo Sorocaba aderiu a essa campanha de inclusão digital no mês de maio, afinal, assim como a informação é um direito de todos, a educação também.

Durante as aulas, cada classe ficou responsável por um canteiro, sendo dividido da seguinte forma: cenouras (Maternal), alface (Infantil I), tomate cereja (Infantil II) e hortelã (1os anos). Após tantos cuidados e observações, os frutos foram colhidos e utilizados em atividades de culinária, como saladas, chás, lanches, quibes, entre outros pratos.

“Além de serem protagonistas do projeto, as crianças compreenderam também a importância de uma alimentação mais natural, devido à proximidade com os alimentos e o vínculo criado, já que elas participaram de todo o processo”, complementa Morana.

O projeto também foi inspirado nos hábitos “Seja Proativo”, “Crie Sinergia” e “Afine o Instrumento”, do programa “O Líder em Mim”, tendo como base o desenvolvimento da liderança de maneira gradativa.

Aplicativos como MovieReading, AudiFoto e Whatscine podem ajudar na audiodescrição.

11

S O T N E EV

O L G AN 2017

Para celebrar o Dia do Circo, as crianças da Educação Infantil receberam os palhaços do Circo Utopia, no mês abril.

As ferinhas da Educação Infantil receberam dentistas para falar sobre a importância de cuidar da saúde bucal, no mês de maio.

A inauguração da Arena Anglo, marcou o início dos trabalhos no complexo moderno e sustentável do Anglo, realizada no mês fevereiro.

O Dia da Família 2017 contou com o tema “Todos Juntos Somos Mais Fortes” e reuniu alunos, colaboradores e familiares, no mês de maio.

Nossas feras do Ensino Fundamental I participaram de um dia repleto de atividades físicas coletivas, durante os Jogos Cooperativos, no mês de março.

12

Os alunos do Ensino Fundamental II e Médio receberam o delegado Nelson Munhoz Soares Filho para uma palestra sobre drogas, no mês de março.

A canadense Carlee Pedersen visitou os alunos do Ensino Médio para uma palestra sobre o programa de intercâmbio “High School”, em parceria entre Nova Scotia, Anglo e Just Intercâmbios, no mês de abril.

Professores participaram do Anglo Fortíssimo, que discutiu a importância da Coreia do Norte no cenário mundial, com estudantes do 9º ano, do Ensino Fundamental II, em junho.

Os alunos das 2as séries, do Ensino Médio, prepararam o julgamento de Bashar al-Assad para debater as guerras na Síria, com o professor de Geografia, Renato Cavalcante, no mês de abril.

Ao longo do ano, os estudantes do Terceirão celebram com trotes criativos, para aliviar a tensão desse momento decisivo.

Os professores Vivian Ruberti e Edson Furlaneto ministraram um “Aulão de Biologia” para os alunos do Ensino Médio e Cursinho, no mês de maio.

13

ENSINO MÉDIO

“TEC FOR GIRLS” UNE CIÊNCIA E INSERÇÃO DA MULHER NO MERCADO CIENTÍFICO EM MONITORIA DE ESTUDOS A vontade de aprender, a paixão pela ciência e o mesmo ideal de lutar pela igualdade dos direitos e, inclusive, nas pesquisas científicas, uniram as estudantes do Ensino Médio, Isabele Laís, Isabella Marson, Giovanna Picini e Larissa Dutra, por meio do projeto “Tec for Girls”.

A ideia do projeto surgiu após Isabele pesquisar sobre o ‘objetivo sustentável’ da ONU (Organização das Nações Unidas), em que um dos tópicos é igualdade de gênero. A proposta do “Tec for Girls” é motivar meninas que queiram seguir carreiras em tecnologia e ciência ou áreas afins, oferecendo monitoria de estudos nas disciplinas de Biologia, Inglês, Física, Química, Matemática e Brainstorming.

Cada uma das alunas é responsável por uma disciplina e prepara as ‘aulas’, sendo divididas desta forma: Biologia e Inglês (Giovanna), Física (Isabele), Química (Isabella), Matemática (Larissa) e Brainstorming (todas). O encontro acontece uma vez por semana com três aulas.

De acordo com a diretora acadêmica do Anglo Sorocaba, Carol Lyra, o projeto é espetacular, ainda mais

14

pela iniciativa das alunas. “Esse tipo de iniciativa mostra apenas a vontade delas de fazer parte das decisões da sociedade. Ficamos muito orgulhosos de ver esses jovens querendo ser protagonistas da própria história e mudar o mundo de alguma forma”, elogia.

“O incentivo partiu de nós mesmas, com a proposta de ajudar a tornar a corrente feminina mais forte em relação ao mercado de trabalho. Contamos com o apoio da escola, que inclusive permitiu que as aulas fossem ministradas no prédio da escola, por gostar do projeto e compactuar com a ideia”, relata Isabele.

Os encontros acontecem às sextas-feiras, às 14h30, no prédio do Cursinho do Anglo Sorocaba, e são abertas para meninas estudantes de escolas particulares ou públicas, de Sorocaba ou região, porém a inscrição deve ser realizada antecipadamente por meio do site: bit.ly/tecforgirls. A monitoria será realizada até o mês de setembro.

CAMPEÃS DO TECHNOVATION CHALLENGE BRASIL As fundadoras do projeto “Tec for Girls”, Isabele Laís e Isabella Marson, venceram o Technovation Challenge Brasil e irão representar o Brasil na semifinal mundial do Technovation Challenge, a maior competição de programação de aplicativos entre meninas do mundo. Elas representam o grupo “Double B” e desenvolveram o Endemapa, que informa sobre epidemias e doenças nas cidades.

DOCUMENTÁRIOS SOBRE HISTÓRIA PODEM PREPARÁ-LO PARA O VESTIBULAR Preparar-se para a maratona de vestibulares que vem à frente, não é uma tarefa fácil, afinal demanda horas e mais horas de estudos e uma rotina complexa de atividades complementares e plantões de dúvidas.

Porém, engana-se quem pensa que estudar é apenas ficar debruçado em cima dos livros e cadernos. Assistir a um bom filme também pode render uma aula de história complementar, por exemplo.

“Os documentários servem como base para análise, ou seja, o estudante precisa assistir ao longa de maneira crítica e atenciosa para poder relacionar o enredo do filme com o conteúdo aprendido em sala de aula. Esse exercício também é uma forma de estudar, porém de

CURSINHO pelo Anglo Sorocaba, é justamente que os alunos assistam a filmes que abordem conteúdos pedagógicos com o intuito de tornar o aprendizado mais interessante, enriquecendo, assim, o repertório cultural e o amadurecimento das ideias”, relata a diretora acadêmica, Carol Lyra.

Já que os filmes podem contribuir para seus estudos, confira algumas dicas de obras que retratam alguns períodos históricos: • Joana d’Arc de Luc Besson (1999) – fala sobre uma jovem que lidera seus conterrâneos até sua execução aos 19 anos. Criada em uma família religiosa, Joana testemunha o estupro e morte da irmã pelas mãos de um exército invasor. Anos depois, com a guerra ainda em curso, Joana vai até seu rei levando uma mensagem que ela atribuiu a Deus.

• Lutero (2002) - após quase ser atingido por um raio, Martinho Lutero acredita ter recebido um chamado.

Ele se junta ao monastério, mas logo fica atormentado com as práticas adotadas pela Igreja Católica na época.

Após pregar em uma igreja suas 95 teses, Lutero passa a ser perseguido.

• Alexandre (2004) - recriação da história de Alexandre, o Grande, que no quarto século antes de Cristo havia conquistado a Grécia, a Pérsia, o Afeganistão e a Índia - ou seja, 90% do “Mundo Conhecido” até então.

- Spartacus (1960) - é a história de um gladiador que lidera um grupo de escravos em busca de liberdade contra as forças do Império Romano.

• 300 (2006) – mostra a Batalha das Termópilas, na qual o Rei Leônidas e 300 espartanos lutaram até a morte contra Xerxes e seu exército persa. O sacrifício desses homens levou toda a Grécia a se unir contra o inimigo persa, traçando um marco no caminho para a democracia.

• 10.000 a. C (2008) - trata-se de um caçador de mamutes que, durante uma viagem para proteger sua tribo, tem sua amada sequestrada. Fique atento às contradições históricas do filme!

uma maneira diferenciada”, relata o professor de História, do Ensino Médio, Wilson Campos.

Alguns temas, principalmente na disciplina de História, sempre marcam presença no vestibular como: antiguidade clássica, feudalismo, civilizações pré-colombianas, absolutismo, revolução francesa, colonização mercantilista, independência do Brasil, segundo reinado de D. Pedro II, era Vargas, ditadura militar, entre outros e esses assuntos também renderam grandes sessões cinematográficas.

Portanto, os filmes também podem fazer parte da sua rotina de estudos. “A proposta do CineAnglo, mantido

15

16