TIC y Atención Diversidad en ESO

Internet Internet como como instrumento instrumento de de ayuda ayuda para para atender atender aa la la diversidad diversidad de de intereses intereses yy capacidades capacidades en en la la E.S.O. E.S.O.

Grupo Grupo reducido reducido de de alumnos alumnos de de 2º 2º de de ESO ESO que que perteneciendo perteneciendo al al programa programa de de compensación compensación educativa educativa presentan presentan grave grave riesgo riesgo de de abandono abandono escolar. escolar.

Trabajamos Trabajamos por por ámbitos, ámbitos, con con muy muy pocos pocos profesores profesores yy la la web. web. 2.0 2.0 se se convierte convierte en en la la estrategia estrategia de de aprendrizaje aprendrizaje más más utilizada. utilizada.

Proporcionar Proporcionar una una respuesta respuesta educativa educativa adecuando adecuando las lasT.I.C. T.I.C.aalas lasnecesidades necesidadesde decada cadaalumno alumno Crear Crear las las condiciones condiciones para para que que los los aprendizajes aprendizajes sean sean progresivamente progresivamente m谩s m谩s aut贸nomos aut贸nomos yy menos menos dependientes dependientes del del contexto contexto yy de de los los adultos adultos que que los los rodean. rodean.

Combinar Combinareleltrabajo trabajoindividual individualcon conelelcooperativo cooperativo

Plantear Plantear un un aprendizaje aprendizaje gradual, gradual, de de forma forma que que los los alumnos alumnos vayan vayan regulando regulandoelelproceso. proceso.

Profundizar Profundizar en en estrategias estrategias que que generen generen un un aprendizaje aprendizaje útil. útil.

Buscar Buscarlalafuncionalidad funcionalidadde delos losaprendizajes. aprendizajes.

Adaptar Adaptarlos loscontenidos contenidosal alcontexto contexto agrupándolos agrupándolosen enámbitos ámbitosde deforma forma interdisciplinar interdisciplinarutilizando utilizandolas lasciencias cienciasno nocomo como un unfin finen ensísímismo mismosino sinocomo comoun uninstrumento instrumento que queintegre integrelos losdiversos diversossaberes saberesyynos noslleve lleveaa alcanzar alcanzarel el conocimiento conocimientoaatravés travésde dela la

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•• Curso Cursodividido divididoen en10 10quincenas quincenas(15 (15días díaslaborables) laborables) •• En Encada cadaquincena quincenase sepresentan presentan50 50actividades actividadesde delos los diferentes diferentesámbitos ámbitosque quedeben debeninvestigar investigar •• Los Lostemas temasse sepresentan presentanen enun unblog blogde deaula aula •• En Encada cadatema temaencontramos encontramosun unelemento elementoaudiovisual, audiovisual,un un texto textoexplicativo explicativode delo loque quese sepretende pretendeconseguir conseguiryyalal menos menosun unenlace. enlace.

•El •Eltiempo tiempodiario diarioaproximado aproximadoes esde detres tressesiones sesiones(la (lamitad mitad del delhorario horarioaproximadamente) aproximadamente) •Cada •Cadaalumno alumnodispone disponede deun unportátil portátilcon conacceso accesoaainternet; internet; además ademásen enlalaclase clasehay hay un unproyector, proyector,un unordenador ordenadorcentral central yyuna unapantalla pantalla

Aprendizaje Aprendizaje por por descubrimiento descubrimiento donde donde elel contenido contenido esencial esencialde delo loque quedebe debeaprender aprenderno nose sefacilita facilitaen ensu suforma forma final, final, sino sino que que tiene tiene que que ser ser descubierto descubierto por por elel sujeto. sujeto. Es Es algo algo abierto, abierto, en en permanente permanente reestructuraci贸n, reestructuraci贸n, algo algo aa construir construir yy redefinir. redefinir. Aqu铆 Aqu铆 Internet Internet juega juega un un papel papel muy muy importante. importante.

•• Aprenden Aprendenantes antesmuchos muchosde delos losconceptos conceptos •• Están Estánmás másmotivados motivados •• Son Sonmás máscreativos creativos •• Mejoran Mejoranmucho muchoen enprocedimientos procedimientos •• Después Despuésde de500 500actividades actividadesven venelelmundo mundodesde desdeotra otra perspectiva perspectivamás másamplia amplia •• Aprenden Aprendenaacontrolar controlarlas lasherramientas herramientasde delalaweb web2.0 2.0yylos los instrumentos instrumentosyylos losprogramas programasnecesarios necesariospara pararealizar realizarlas las diversas diversas actividades. actividades.

Un UnMinisterio Ministeriode deEducación Educaciónyyuna unaConsejería Consejeríade deEducación Educación de delalaComunidad Comunidadautónoma autónomaque quecompartan compartanestos estos objetivos, objetivos,legislen legislen tomando tomandoen encuenta cuentaeste estemodelo modeloyy pongan ponganen enmarcha marchalos losmecanismos mecanismosyyrecursos recursosnecesarios necesarios..

Un Un modelo modeloorganizativo organizativoque quefacilite faciliteeleltrabajo trabajopor porámbitos ámbitos reduciendo reduciendo en enun un50% 50%elelnúmero númerode deasignaturas asignaturasyyde de profesores profesoresdel delgrupo grupo Un Un Equipo EquipoDirectivo Directivoque que sepa sepagestionar gestionareste estemodelo, modelo, impulsando impulsandoestrategias estrategiaspara paraque queelelprofesorado, profesorado,elel alumnado, alumnado,las lasfamilias familiasyylos losdemás demásmiembros miembrosde delala Comunidad Comunidadse seimpliquen impliquenen enlalautilización utilizaciónde deestos estosmedios medios..

Un Unprofesorado profesorado ••Que Quequiera quiera(ilusionado), (ilusionado), Que Quesepa sepa(formado) (formado) ••Que Quepueda pueda(que (quele ledejen) dejen) Un Unalumnado alumnadodispuesto dispuestoaainvestigar, investigar,aadescubrir, descubrir,aa analizar, analizar,aareinventar reinventarcada cadauno unode delos loshechos, hechos,de de las lasleyes, leyes,de delos losprincipios. principios.

Unas Unasfamilias familiasyyuna unasociedad sociedadque quese seimplique implique,,que que colabore colaboreooal almenos menoscomprenda comprendaque queeste estemodelo modelo nos nospuede puedellevar llevaraaaprendizajes aprendizajesmás máspermanentes. permanentes.