Proyecto Final Planeación Estratégica

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CURSO: PLANEACIÓN ESTRATÉGICA FACILITADOR: M.A. MILVIA GUERRA

PROYECTO FINAL

ESTUDIANTES

CARNÉ:

DÚLCINA LILIANA ESCOBEDO ORANTES

9614-15-22978

DIANA VANESSA RAMÍREZ MORALES

9614-10-9715

ANGEL DAVID GUTIERREZ MARTINEZ

9614-23-21016

Guatemala, Noviembre de 2023

COLEGIO MULTIDISCIPLINARIO PRÓCERES

POR:

DÚLCIDA LILIANA ESCOBEDO ORANTES CARNÉ: 9614-15-22978 DIANA VANESSA RAMÍREZ MORALES CARNÉ: 9614-10-9715 ANGEL DAVID GUTIERREZ MARTINEZ CARNÉ: 9614-23-21016

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INDICE CONTENIDO

PAG.

I.

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 4

II.

MARCO LEGAL ...................................................................................................................... 5

III.

MONITOREO DEL ENTORNO ........................................................................................ 6

IV.

MISIÓN ................................................................................................................................. 9

V. VISIÓN ..................................................................................................................................... 9 VI.

VALORES INSTITUCIONALES ....................................................................................... 9

VII.

ANALISIS DE INFRAESTRUCTURA, RECURSO HUMANO Y OFERTA DE

SERVICIOS ..................................................................................................................................11 VIII. ANALISIS FODA ...............................................................................................................12 IX.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS ......................................................................................13

X. INDICADORES .....................................................................................................................15 XI.

PLAN DE ACCIÓN ...........................................................................................................16

XII.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...............................................................19

XIII. BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................20 I.

ANEXO 1. MARCO TEORICO CONCEPTUAL ..............................................................21

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I.

INTRODUCCIÓN

La planeación estratégica es un proceso sistemático y bien documentado que utilizan las organizaciones para lograr ciertos fines o alcanzar los objetivos que se han trazado, a través de la planeación estratégica se hace uso de estrategias para minimizar posibles errores aprendiendo de las experiencias de otras entidades similares. La planeación aplicada en la educación conlleva a utilizar estrategias para realizar diferentes actividades que busquen lograr los objetivos que posicionen a un centro educativo con altos estándares de calidad, donde hace uso de sus fortalezas para convertirlas en oportunidades que no ofrecen centros educativos.

La planeación estratégica es concebida por diferentes autores como parte esencial para alcanzar los objetivos y garantizar el seguimiento de una ruta que define diferentes actividades a realizar, donde se debe considerar los elementos que intervienen para el logro de los mismos. Para lograr la calidad educativa se hace necesario preguntar si se debe conocer las características, principios y elementos de la estrategia para alcanzar los objetivos de una empresa educativa, en este sentido es importante monitorear el entorno del centro educativo para para suministrar información a la institución educativa durante el trabajo diario y en particular para brindar esa información al equipo de planeación en cada paso consecutivo para sobresalir en un campo competitivo como lo es la educación.

En el caso práctico de monitoreo del entorno para el Colegio Multidisciplinario Próceres del municipio y departamento de Huehuetenango, el equipo de planeación conformado, considero los aspectos económicos, tecnológicos, políticos y sociales del macroentorno como parte del proceso. El Colegio Multidisciplinario Próceres nace como como una respuesta a las necesidades de una educación integral que demanda la población Huehueteca, donde actualmente existe una alta demanda de formación de ciudadanos comprometidos con los valores y ética, pero sobre todo, personas identificadas con los principios cristianos que se ven reflejados hacia el amor a Dios y al prójimo.

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II.

MARCO LEGAL

Dentro del marco legal que sustenta el proceso de planeación estratégica de la institución educativa se puede citar los siguientes marcos legales, partiendo de la Constitución Política de la República de Guatemala, donde es su Artículo 72. Fines de la Educación.

La educación tiene como fin primordial el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la realidad y cultura nacional y universal. Artículo 74. Educación Obligatoria. Los habitantes tienen el derecho y la obligación de recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y básica, dentro de los límites de edad que fije la ley. Y Artículo 76.

Sistema educativo y enseñanza bilingüe. La administración del sistema educativo deberá ser descentralizada. En las escuelas establecidas en zonas de predominante población indígena deberá impartirse preferentemente en forma bilingüe.

Dentro de las leyes ordinarias se sustenta en la Ley de Educación Nacional (Decreto 1291), específicamente en los siguientes artículos, Artículo 28. Subsistema de Educación Escolar. Para la realización del proceso educativo en los establecimientos escolares, está organizado en niveles, ciclos, grados y etapas. La educación acelerada para adultos con programas estructurados en los curricula establecidos y los que se establezcan, en forma flexible, gradual y progresiva para hacer efectivos. y Artículo 29. Niveles del Subsistema de Educación Escolar. El subsistema de Educación Escolar, se forma con los niveles ciclos, grados y etapas.

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III.

MONITOREO DEL ENTORNO

Siguiendo los elementos a considerar en el Monitoreo del Entorno, para el caso práctico realizado en el Colegio Multidisciplinario Próceres, se indica el análisis para cada uno de estos elementos que fueron tomados en cuenta los cuales se describen a continuación.

Macroentorno Para monitorear el entorno del Colegio Multidisciplinario Próceres, se consideró todos los elementos para orientar la planeación estratégica de quienes tienen a su cargo orientar las mejoras del centro educativo.

Aspectos Económicos El Colegio Multidisciplinario Próceres cuenta con una proyección de servicio educativo que le permitirá mantener los márgenes de cuotas de colegiaturas que no oscilaran en un 10 % de su margen actual.

Además se encuentra dentro de los rangos de

accesibilidad para que las familias puedan optar a este servicio educativo desde nivel pre primario, primario, nivel básico y bachilleratos.

Aspectos Técnológicos Con relación a lo tecnológico, el Colegio Multidisciplinario Próceres cuenta con laboratorio de computación para atender a 20 estudiantes simultáneamente, donde los equipos se encuentran conectados a una red de internet que permite realizar las actividades sincrónicas y asincrónicas de la mejor manera.

Aspectos Políticos El Colegio Multidisciplinario Próceres cuenta con toda la documentación de respaldo para garantizar procesos formativos de calidad y respaldo legal, por lo que no existe el inconveniente de que situación en el ámbito político puedan afectar de forma directa el desarrollo de las actividades del centro educativo.

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Aspectos Sociales El desarrollo curricular que tiene actualmente El Colegio Multidisciplinario Próceres permitirá que los cambios sociales que se puedan manifestar en cuento a necesidades y demandas educativas de la población, se ajuste y pueda seguir ofreciendo los servicios educativos.

El contorno Industrial El Colegio Multidisciplinario Próceres cuenta con una estrategia de marketing de acuerdo a que los servicios que ofrecen otros centros educativos, lo que permite ser innovadores y ofrecer una educación que reúne estándares de calidad educativa a nivel del departamento.

El entorno de la competencia Existen varios centros educativos en la cabecera departamental de Huehuetenango, los cuales no cuentan con una actualización o diseños curriculares que respondas a las necesidades educativas que demanda la sociedad. El Colegio Multidisciplinario Próceres ha encontrado sobresalir en su formación a través de un diseño curricular adecuado a las necesidades que demanda la sociedad Huehueteca.

Entorno Interno El Colegio Multidisciplinario Próceres cuenta con una planificación anual de las actividades a desarrollar, también utilizan la planeación y control diario dentro de la institución educativa, lo que permite realizar con frecuencia análisis del cumplimiento de los objetivos institucionales y llevar un control de calidad.

Enfoque de Monitoreo Hay un encargado de planeación estratégica que revisa de forma sistémica cada una de las cuatro del macro entorno e indica posibles cambios que puedan ejercer impacto en la organización del Colegio Multidisciplinario Próceres que puede ponerse en marcha para el siguiente periodo escolar y que responda a los cambios constantes y mantenerse al servicio de la sociedad.

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Fuerzas Motoras La planeación estratégica del Colegio Multidisciplinario Próceres está enfocada en cumplir con su diseño curricular el cual es evaluado semestralmente para alcanzar los objetivos institucionales y formar estudiantes con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para contribuir a solucionar los problemas de la sociedad Huehueteca.

Organización de Datos El CEO con apoyo de personal identifican las necesidades de información organizacional y asignan a los miembros de la institución educativa áreas específicas de monitoreo y llevar la información a los procesos administrativos y de planeación estratégica para mejorar los procesos educativos del colegio.

Proceso continuo El Ceo y el equipo de planeación estratégica del Colegio Multidisciplinario Próceres mantienen monitoreo del entorno de forma constante, para alimentar sus acciones estratégicas y reorientarlas de acuerdo a lo que está sucediendo alrededor del centro educativo y mantenerse a la vanguardia en los servicios educativos de calidad que ofrece a la sociedad Huehueteca.

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IV.

MISIÓN

Ser una institución fundada sobre principios y valores éticos que brinda servicios de educativos de calidad y excelencia académica para formar ciudadanos críticos, creativos, comprometidos y reflexivos a través de los niveles de formación pre primario, primario y básico, sustentada en valores éticos y morales, ciencia, tecnología y cultura para formar ciudadanos líderes comprometidos con el desarrollo sostenible y la construcción de una sociedad justa y equitativa.

V.

VISIÓN

Ser una comunidad de aprendizaje líder en el departamento de Huehuetenango, donde los estudiantes trabajen juntos para construir un conocimiento a través de la innovación educativa, formando líderes para afrontar los desafíos del futuro y que puedan contribuir activamente a la sociedad.

VI.

VALORES INSTITUCIONALES

Amor Un valor principal que predomina en la formación académica de todos los estudiantes del Colegio es el principio del amor a Dios y al prójimo, siendo la parte principal y esencial de todo ser humano, el amor a un Dios, quien ha creado todo lo que está en el cielo y la tierra, dador de la vida y se demuestra diariamente hacia el prójimo. Este valor es promovido a través del curso de Formación Cristiana en todos los grados de los niveles que imparte el centro educativo.

También se promueve a través de las diferentes

actividades que se realizan durante el ciclo escolar, como lo son los campamentos cristianos y conmemoraciones del día de la biblia y otras actividades de fortalecimiento espiritual.

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Honradez Este valor tiene importancia en la formación de los estudiantes, la cual se promueve constantemente en la educación de los estudiantes. Siendo una gran virtud el poder inspirar confianza en los demás demostrando siempre que es un individuo íntegro y que en todos los actos que realice el estudiante, aunque no lo estén viendo actuará con rectitud. La honradez es uno de los valores que promueven el cumplimiento de otros valores, por lo que el centro educativo procura que los estudiantes practiquen en todo momento este valor y de igual forma se realizan periódicamente actividades para promover este y otros valores que deben poseer los seres humanos.

Respeto Otro valor que se promueve en la formación de los estudiantes es el respeto, donde debe existir aceptación a la forma de pensar de los demás, se debe valorar a otras personas por sus características culturales e ideológicas. El respeto a la forma de actuar de otras personas, dentro del marco de las normas de coexistencia propicia una convivencia en paz y armonía.

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VII.

ANALISIS DE INFRAESTRUCTURA, RECURSO HUMANO Y OFERTA DE SERVICIOS

ASPECTOS

Infraestructura

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

Se cuenta con edificio propio Se tiene mobiliario y equipo adecuado Aulas amplias con iluminación natural Se cuenta con mobiliario adecuado Docentes con PEM para impartir las clases Personal docente con capacitación constante

Albergar más estudiantes Reducir costos en renta de edificio

Deterioro de infraestructura Pérdida de matrícula estudiantil Accidente al ingresar el establecimiento

Personal de servicio capacitado Se cuenta con personal administrativo Cantidad adecuada de estudiantes por aula

Replicar talleres de fortalecimiento docente Implementar cursos vacacionales Ampliación de los servicios con carreras a nivel diversificado

No cuenta con parqueo vehicular Falta de remozamiento del edificio Carencia de áreas ampliar para realizar deportes No cuenta con ingreso adecuado al establecimiento Falta personal especializado para cada área Falta de incentivos económicos al personal Carencia de personal contable y financiero

Falta de promoción y publicidad del centro educativo

Aumento anual de la matrícula estudiantil Credibilidad de padres de familia en los procesos educativos del colegio

Mejoramiento de los servicios del establecimiento Participación de los padres de familia en actividades escolares

Reducción de matrícula por servicios de otros centros educativos Pérdida de credibilidad del establecimiento Desactualización de equipo y laboratorios

Brindar servicios complementarios educativos Complementar mobiliario para mejora de salones Adecuar áreas de acuerdo a la especialidad Incentivar la profesionalización de los docentes

Recurso Humano

Servicios prestados u oferta de servicios

Carencia de una estrategia de marketing Falta de presupuesto para actualización de equipo y laboratorios

Renuncia del personal docente Falta de presupuesto para pagos de planilla

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VIII. ANALISIS FODA

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IX.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: 1. Brindar servicio de calidad para mantener y aumentar la matricula estudiantil.

2. Desarrollar un compendio de estrategias para pausas activas, para el desarrollo socioemocional de los estudiantes.

3. Apertura de carreras de acuerdo a la demanda y necesidades de formación universitaria.

ESTRATEGIAS: 1. Plan de mejora para ofrecer calidad educativa a la sociedad.

2. Poner en práctica áreas complementarias para recreación de los estudiantes.

3. Desarrollo de una estrategia de promoción de carreras innovadoras.

Recursos

Fuentes de

Necesarios

Financiamiento

Personal

Establecimiento

establecimiento

Directivo,

educativo

curricular en los

con

docente y

diferentes

participación

administrativo

grados para

de actores de

llegar a la

la comunidad

calidad

educativa

Pasos A Seguir

Responsables

Desarrollar un

Dirección del

plan de mejora

Plazos 6 meses

educativa Elaborar un

Dirección del

compendio de

6 meses

Profesionales

Establecimiento

establecimiento

especialistas

educativo

estrategias para

con el apoyo

en salud

pausas activas,

de

mental

fomentando la

profesionales

convivencia y

en psicología y pedagogos

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recreación de los estudiantes Apertura de

Dirección del

carreras

12 meses

Personal con

Establecimiento

establecimiento

especialidad

educativo

innovadoras a

con el apoyo

en diseño

nivel

de

curricular

diversificado que

profesionales

respondan a las necesidades de la población

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X.

OBJETIVOS

INDICADORES

DESCRIPCIÓN

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Brindar servicio de calidad En el 2024, se cumple el 70 % de Objetivo Estratégico 1

para mantener y aumentar la requisitos

que

establece

el

ISO

21001:2018 “Sistema de Gestión para

matricula estudiantil

Organización Educativas”, para el logro de la calidad educativa.

Plan de mejora para ofrecer Se implementa el 90% del plan de

Estrategia 1

calidad

educativa

a

sociedad.

la mejora en todos los niveles del centro educativo,

de

acuerdo

al

ISO21001:2018 Desarrollar un compendio de Ejecución del 50% de las actividades Objetivo Estratégico 2

estrategias

para

pausas de pausas activas durante el ciclo

activas, para el desarrollo escolar socioemocional

de

estudiantes

los desarrollo

complementarias recreación

para

mejorar

socioemocional

de

el los

estudiantes

Poner en práctica áreas Se Estrategia 2

2024,

de

implementa

80%

de

áreas

para complementarias en los diferentes los grados y niveles del centro educativo.

estudiantes Apertura de carreras de En el 2024, se cuenta con el 100% del Objetivo Estratégico 3

acuerdo a la demanda y proyecto aprobado, para la apertura necesidades de formación de universitaria

2 carreras de bachillerato de

acuerdo a necesidades de formación universitaria

Desarrollo de una estrategia Desarrollo en un 100% del plan de Estrategia 3

de promoción de carreras promoción de las carreras del centro innovadoras

educativo, con apoyo de padres de familia del ciclo de nivel básico.

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XI.

PLAN DE ACCIÓN

Objetivo 1: Mejorar la infraestructura y los recursos tecnológicos en un 10% para el próximo ciclo escolar Contar con una infraestructura adecuada y recursos tecnológicos actualizados es fundamental para brindar una educación de calidad. Este objetivo se enfoca en mejorar la infraestructura y los recursos tecnológicos en un 10% para el próximo ciclo escolar.

Esto puede incluir la renovación de aulas, actualización de equipos informáticos y mejora de la conectividad para facilitar el aprendizaje digital.

Objetivo 2: Incrementar el nivel de participación de los padres en un 20% durante el próximo año escolar La participación de los padres es fundamental para crear un entorno educativo sólido.

Este objetivo busca aumentar el nivel de participación de los padres en un 20% durante el próximo año escolar. Organizar eventos, talleres y reuniones informativas atractivas y relevantes puede fomentar una mayor colaboración entre los padres y el colegio.

Objetivo 3: Implementar un programa de tutorías para mejorar el rendimiento académico en un 15% en el plazo de un año Las tutorías ofrecen un apoyo adicional a los estudiantes y pueden marcar una gran diferencia en su rendimiento académico. Este objetivo se enfoca en implementar un programa de tutorías con el objetivo de mejorar el rendimiento académico en un 15% en el plazo de un año. Asignar tutores capacitados y establecer metas de aprendizaje individuales pueden contribuir al éxito de este programa.

Objetivo 4: Reducir el índice de absentismo escolar en un 25% Un alto índice de absentismo escolar puede tener un impacto negativo en el aprendizaje de los estudiantes. Este objetivo busca reducir el índice de absentismo escolar en un 25% en el transcurso del próximo año. Implementar programas de concientización, realizar un seguimiento individualizado de la asistencia y promover un entorno escolar.

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Desarrollo de Estrategias y Tácticas Estrategia Mejora de la calidad académica Promoción de la participación estudiantil Optimización de los recursos

Tácticas Implementar programas de desarrollo profesional para los docentes.

Crear clubs y actividades extracurriculares atractivas.

Establecer un sistema eficiente de administración escolar.

Implementación de los Planes de Acción

Asignación de Recursos Garantizar que los recursos humanos, financieros y tecnológicos se asignen de manera efectiva.

Seguimiento de Progreso Mantener un registro del avance de los diferentes proyectos y tomar medidas correctivas si es necesario.

Comunicación y Liderazgo Crear una cultura de comunicación abierta y fomentar el liderazgo distribuido entre todo el personal.

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Evaluación y Seguimiento de Resultados

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XII.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

El Colegio Multidisciplinario Próceres ofrece servicios educativos de calidad que responden a las necesidades que demanda la sociedad, pero su éxito radica en el monitoreo del entorno lo han realizado de forma constante, considerando todos los elementos y utilizándolos en el proceso de planeación estratégica para la organización de la institución educativa.

El proceso de planeación estratégica debe considerar varios aspectos o elementos para una buena gestión en la administración, por lo que el monitoreo del entorno y sus consideraciones en la aplicación es esencial para la toma de decisiones del CEO y puesta en marcha por todos los colaboradores en sus diferentes fases.

El Colegio Multidisciplinario Próceres cuenta con una estrategia de marketing de acuerdo a que los servicios que ofrecen otros centros educativos, lo que permite ser innovadores y ofrecer una educación que reúne estándares de calidad educativa a nivel del departamento. Monitorear el entorno implica que se debe estar a la vanguardia ante los constantes cambios que se dan de forma interna o externa y que modifican las necesidades de los usuarios

Los elementos a considerar en la estrategia son importantes para el alcance de los objetivos que se propone una empresa, también es de importancia conocer cada una de las características y principios que establece la estrategia para llegar a una planeación que tenga como resultado la calidad educativa.

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XIII. BIBLIOGRAFÍA

Chiavenato, Idalberto (2009). Gestión del Talento Humano. 3o. Ed. México. McGrawHill.

Goodstein, Leonard D., Nolan, Timothy M., Pfeiffer, J. W. (1998).

Planeación

Estratégica Aplicada. Colombia. McGraw-Hill

ILPES., (2011). Planeación estratégica e indicadores de desempeño en el sector público. Santiago de Chile.

Rojas López, M. D., & Medina Marín, L. J. (2012). Planeación Estratégica: Fundamentos y Casos. Colombia. Editora Litotécnia

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I.

ANEXO 1. MARCO TEORICO CONCEPTUAL

1.1 Estrategia De acuerdo a (Rojas López & Medina Marín, 2012) El término estrategia viene del griego strategos, que significa jefes del ejército. El verbo griego, stratego significa "planificar la destrucción de los enemigos en razón del uso eficaz de los recursos". Por último, strategos procede de la fusion de dos palabras: stratos (ejército) y agein (conducir, guiar). (p. 29). Siendo una de los primeros usos que se le dio a la estrategia con fines de guerra y posteriormente fue adaptado a los aspectos de mercado y empresariales para sacar ventaja de acuerdo a las fortalezas de una empresa.

1.2 Importancia de la estrategia Según (Rojas López & Medina Marín, 2012) La falta de estrategia puede originar que no se cumplan los objetivos. Son lineamientos generales que permiten guiar las acciones de la empresa al estableces varios caminos para llegar a un objetivo. Sirve como base para lograr Ios objetivos y ejecutar Ia decisión. (p. 32), La estrategia se hace necesaria para lograr los objetivos que se traza una empresa y evitar pérdidas.

1.3 Dimensiones de la estrategia De acuerdo a (Rojas López & Medina Marín, 2012) Las estrategias tiene tres elementos esenciales: metas que deban alcanzarse, políticas que limitan la acción y programas que son las secuencias de acción que deben lograr las metas en un determinado tiempos. (p.

33). Siendo de importancia tomar en cuenta estas tres dimensiones para lograr los objetivos planteados en la planeación estratégica.

1.4 Elementos principales de la estrategia Según (Rojas López & Medina Marín, 2012) los elementos principales de la estrategia son: (p. 36).

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La evaluación de donde estamos. Comprensión de Ia situación de la competencia a Ia que se enfrenta la organización. Comprensión de quiénes somos y dónde queremos ir.

Los líderes estratégicos son los administradores de la organización. Aprender a llegar.

Uno de los más importantes desafíos de este elemento es la identificación de conductores estratégicos claves. La cultura de la organización. Los líderes tienen que comprender y formar parte dela cultura de su organización. Comprobación progreso. Evaluar la eficacia de la organización.

1.5 Características de la definición de estrategia De acuerdo a (Rojas López & Medina Marín, 2012) las características de la estrategia son: (p. 38).

Sustentabilidad. Una estrategia tiene poder por su duración. Sus efectos deben mantenerse durante un horizonte temporal largo.

Mejorar el rendimiento. La estrategia crea un valor significativo por encima de Io que ya existía antes de.

1.6 Principios de la estrategia Según (Rojas López & Medina Marín, 2012) son; (p. 40).

Objetivos claros y decisivos: se deben tener claros los objetivos, de tal forma que se entiendan y que expresen Io que realmente debe decir.

Conservar la iniciativa: libertad de acción y estimulo del compromiso, mantener una posición abierta ante las situaciones.

Concentración: precisión de la estrategia en eI momento adecuado y bajo cualquier circunstancia.

Flexibilidad: emplear los mismos atributos para dominar posiciones seleccionadas en diferentes momentos.

Liderazgo coordinado y comprometido: los líderes deben ser seleccionados y motivados para que sus intereses coincidan con las necesidades dela empresa.

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Sorpresa: se necesita energía para cambiar las posiciones estratégicas de manera definitiva, ser cauteloso y atacar en momentos inesperados.

Seguridad: la estrategia debe asegurar la base de recursos y aspectos operativos fundamentales para Ia empresa.

1.7 Monitoreo del Entorno Según (Goodstein, Nolan, & Pfeiffer, 1998) indica que por lo general, se necesita realizar un monitoreo del entorno para suministrar información a la compañía durante el trabajo diario y, en particular para brindar esa información al equipo de planeación en cada paso consecutivo. Existe la necesidad de saber lo que ocurre dentro de la organización y en el entorno externo. (p. 140)

Continua indicando que se deben considerar dos aspecto del monitoreo del entorno. El primero se relaciona con los tipos de información obtenida y la forma como se debe utilizar esta (hechos, hipótesis, lntuiciones, suposiciones y otras). El segundo aspecto se relaciona con la efectividad del sistema de compilación, almacenamiento, procesamiento, integración y difusión de la información del entorno perteneciente a la organización.

1.8 El Macroentorno 1.8.1 Aspectos Económicos Entre los factores económicos por considerar están la fase actual del ciclo de negocios, los cambios en las tasas de interés y las condiciones generales de los negocios. El ciclo de negocios y la respuesta de la organización ante éste son de especial importancia para el proceso de planeación estratégica. (p. 145) 1.8.2 Aspectos Tecnológicos Entre las claras tendencias tecnológicas que se podrían considerar están el creciente uso del microcomputador, el desarrollo de la robótica, la utilización de compuestos como sustitutos de los metales básicos y la transmisión electrónica de información. (p. 147)

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1.8.3 Aspectos Políticos Los más importante aspectos políticos son los cambios en la regulación gubernamental, simultaneamente con un aumento de la preocupación del gobierno por el entorno físico; el cambio constante de las políticas tributarias que afecta políticas organizacionales como la inversión o la investigación y el desarrollo. (p. 148) 1.8.4 Aspectos Sociales Los aspectos sociales son aquellos grandes cambios en la sociedad que ocurren con el paso del tiempo y afectan directamente la forma como funcionan las organizaciones o como deben operar. Estas transformaciones incluyen cambios demográficos, en particular la edad y la creciente diversidad de la fuerza laboral, la protección e información a los consumidores. (p.149)

1.9 El Entorno Industrial De acuerdo a (Goodstein, Nolan, & Pfeiffer, 1998) entre los factores por considerar como parte del entorno industrial se encuentran los cambios en la estructura de la industria, en la forma como ésta se financia, en su grado de presencia gubernamental, en la ingeniería, los procesos y los productos típicos utilizados allí, y en sus estrategias comunes de marketing. (p. 152)

1.10

El Entorno De la Competencia

(Goodstein, Nolan, & Pfeiffer, 1998)

Indica que el entorno competitivo incluye la

consideración de los cambios en los perfiles del competidor, en los patrones de segmentación del mercado, en el compromiso para investigación y desarrollo, etc. Las preguntas iniciales se refieren a quién es la competencia y cómo compite. La forma tradicional de responder a estas preguntas es observando a otras organizaciones que suministran los mismos productos o servicios. (p. 152)

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1.11

Entorno Interno

Entre los factores a considerar como parte del entorno interno organizacional se encuentran los cambios en la estructura de la compañía, en su cultura, en su clima, en su productividad, en sus fortalezas y debilidades distintivas. Además en entorno interno incluye las diversas estructuras y sistemas que, por lo general, se utilizan en la planeación y control diario dentro de la organización, como el control de inventarios, la distribución y el control de calidad. (p. 153)

1.12

Consideración para la aplicación del Monitoreo del Entorno

Para lograr este involucramiento se deben seguir tres reglas a. El involucramiento en gran escala debe comenzar lo más pronto posible. b. El involucramiento debe ser práctico y llegar hasta el máximo grado posible. c. Debe haber tanta participación como sea posible en la toma de decisiones acerca del plan.

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