Portafolio de letras

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ESTE

ortafolio

de Letras

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Nombre: Angela Margherita Filotto Delva

Matrícula: (2023-418) Asignatura: Letras Maestra: Graciela Reyes Gonzales

Índice La comunicación.

Nociones de la lingüística.

Aspecto léxico semántico del español.

Morfología del español.

Reflexión y práctica de lectura comprensiva y expresiva.

Ficha de lectura.

La acentuación.

En

este

portafolio

de

letras,

nos

sumergimos

en

aspectos

fundamentales de la comunicación y el lenguaje, desde los conceptos básicos de la comunicación humana hasta temas específicos de lingüística, lexicología y aspecto semántico del español. Consta de 7 unidades de manera resumida, cada una explorando ideas esenciales, desde cómo comunicarnos efectivamente en la vida diaria hasta clasificar palabras según su acento y estrategias para mejorar la comprensión lectora. Así mismo, nos llevará al ámbito de la comprensión lectora y las estrategias de procesamiento textual, donde analizaremos la importancia de la lectura y las herramientas para mejorar la comprensión lectora. Al igual que la importancia de informes y fichas de lectura, así como las reglas de acentuación y uso de signos de puntuación. En conjunto, este portafolio proporciona una visión completa y herramientas esenciales para analizar críticamente y expresarse efectivamente.

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¡Te damos la bienvenida a este portafolio lleno de iconocimientos y aprendizajes!

La comunicación B A Esta unidad trata sobre todo lo relacionado con la comunicación, la cual es un proceso innato en nosotros los seres humanos, y es esencial desde el nacimiento, realizándose mediante diversos códigos, como habíamos tratado en clase. Este implica un acto de relación social donde se intercambian mensajes a través del lenguaje. Es importante ya que permite conocer el entorno, organizar el pensamiento, expresar sentimientos e ideas, y en parte comprender a los de los demás. La comunicación en relaciones humanas se da en un contexto interactivo, con efectos e influencia en ambas partes. La expresión y comunicación están

estrechamente

vinculadas,

con

la

expresión

revelando

pensamientos y la comunicación implicando una correspondencia entre transmisor y receptor. El lenguaje se estudia en varios niveles, incluyendo pragmática, semántica, sintaxis, morfología y fonética. En la vida humana, el lenguaje está fuertemente ligado al pensamiento, apoyándolo constantemente. Se organizan en niveles de fonemas y morfemas.

Además, existen sistemas alternativos de comunicación para personas con dificultades en el lenguaje, utilizando símbolos distintos al habla.

Por lo tanto, La comunicación implica intercambiar información entre personas, ya sea mediante palabras (comunicación verbal) o gestos y expresiones (comunicación no verbal). La comunicación no verbal Se refiere a la transmisión de mensajes y significados sin el uso de palabras, si no a través de gestos, expresiones faciales, posturas corporales y otros medios no lingüísticos.

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Nociones de la

h lingüística Esta unidad trata sobre el papel fundamental del lenguaje, la cual se centra en aprender y utilizar lenguas. Según Saussure, lo considera una facultad única de los humanos manifestada en la lengua, el habla y códigos como la ortografía. Más allá de simplemente transmitir mensajes, estas funciones, exploradas en disciplinas como la lingüística y la comunicación, incluyen la expresión de información, opiniones, sentimientos y deseos. Por lo que, el lenguaje, como facultad exclusiva humana, va más allá de la comunicación básica para abarcar diversas formas de expresión. Las funciones del lenguaje son maneras específicas en las que utilizamos el lenguaje para comunicarnos. Entre ellas están, la función apelativa, que busca influir en el receptor, motivándolo a realizar una acción mediante órdenes, sugerencias o preguntas, común en publicidad y propaganda. Luego sigue la función referencial se centra en transmitir información concreta sobre la realidad objetiva, presente en textos informativos y cotidianos. Por último, la función emotiva se enfoca en expresar los sentimientos y emociones del emisor, prevaleciendo en situaciones donde se comparten estados de ánimo, deseos o lamentos, conectando con la subjetividad del hablante.

También está La lingüística que es la ciencia que analiza las lenguas naturales, abordando su naturaleza, estructura y funcionamiento, así como la competencia lingüística de los hablantes. Su enfoque es comprender cómo operan las lenguas y cómo las personas las utilizan para comunicarse como sistema de interacción social. Su disciplina se centra en estudiar la lengua, abarcando su estructura, evolución, adquisición y relación con la sociedad y la cultura. Busca identificar patrones universales para enriquecer la comprensión de la comunicación humana, y entre sus disciplinas se encuentran la fonética, fonología, morfología, sintaxis, lexicología y semántica.

Evidencias

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Aspecto léxico semántico del Español Esta sección trata sobre La lexicología del español, la cual se ocupa de estudiar

las

palabras,

analizando

su

formación,

evolución

y

uso,

considerando aspectos como estructura, origen, variaciones semánticas y función en el discurso. Su objetivo principal es comprender y describir el

vocabulario y sus propiedades en el español. Por otro lado, la semántica del español se dedica al significado de palabras, frases y oraciones, examinando cómo transmiten significado, se relacionan entre sí e interpretan en distintos contextos. La semántica busca entender cómo las palabras y las estructuras gramaticales comunican ideas y conceptos, con divisiones que incluyen semántica sincrónica (análisis en un momento dado) y semántica diacrónica (estudio de cambios de significado a lo largo del tiempo). En resumen, la lexicología se enfoca en el vocabulario, mientras que la semántica se centra en el significado y su variación. La semántica se divide

en lexicología y semántica léxica, donde la primera estudia el significado de palabras aisladas y la segunda el significado de oraciones.

También está el significado que vendría siendo el mensaje que algo transmite, mientras que el significante es cómo se ve o suena ese algo.

Seguido de esto está La ambigüedad es cuando una palabra tiene dos sentidos no relacionados, pero contextualmente resolubles. Las palabras polisémicas tienen significados relacionados y se pueden combinar en una oración. La homonimia ocurre cuando palabras con significados no relacionados tienen la misma forma, llamándose homónimos. Las relaciones entre significados pueden ser lineales (cuando uno incluye al otro) o no lineales (sin inclusión.) También trata sobre el cambio semántico, el análisis del significado, configuraciones léxicas, relaciones de significado, entre léxico y sintaxis, Categorización y adquisición del léxico, y, por último, las representaciones del significado léxico. Lo mencione para no abordar mucho.

(Esquema sobre Lexicología y Semántica)

Evidencias7 7

Morfología del español

En esta actividad se realizaron varios ejercicios, las cuales nos contribuyeron mucho para diferenciar, clasificar, utilizar e identificar correctamente distintos aspectos de la morfología. Exploramos la simplicidad de las palabras, identificamos si eran derivadas, compuestas o parasintéticas. Además, se llevó a cabo el desglose o puede decirse división de los monemas, que incluyen raíces, prefijos o sufijos,

analizándolos

de

manera

grupal

para

obtener

una

comprensión más a fondo de la estructura y significado de las palabras en su contexto lingüístico. La cual no es muy útil para identificar cada uso correcto de las palabras.

Dentro de las actividades adicionales, se incluye la identificación de sinónimos y antónimos de diferentes palabras, seguido de la creación de oraciones con ellas. Esta sección, al igual que las demás, tiene gran relevancia.

Los

sinónimos

ofrecen

opciones

variadas

para

expresarnos, evitando repeticiones innecesarias y permitiendo la sustitución de palabras menos familiares por otras más comunes. Por otro lado, los antónimos posibilitan transmitir contrastes y matices, mejorando la comprensión y la efectividad en la comunicación. En conjunto, estas habilidades enriquecen nuestro lenguaje y mejoran la calidad de la expresión verbal.

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Evidencias

C

construcción

expresión

La cultura intelectual

En esta unidad, se abordó el proceso de exégesis parcial o temática y exégesis total o global. La primera implica estrategias como subrayar palabras clave, reflexionar sobre lo leído y nominalizar las ideas principales. Se busca entender el propósito del autor, vincular temas y hacer inferencias. Por otro lado, la exégesis total implica elaborar una síntesis total, reflexionar sobre las perspectivas del autor, relacionar ideas con conocimientos previos y expresar una conclusión personal.

Además, se exploraron los requisitos de la lectura expresiva, que incluyen comprensión del texto, énfasis en palabras clave, variación en la entonación, pausas y ritmo, expresión facial y corporal, adaptación al público, conexión emocional, vocalización clara, práctica y feedback, y naturalidad en la expresión. Seguido de esto, está la lectura interactiva que se presenta como un diálogo activo entre el lector y el autor, involucrando cuestionamientos, reflexiones y la posibilidad de interactuar con las ideas del autor, ya sea mediante comentarios al margen, destacando, apoyando, contradiciendo o elaborando. Se fomenta un intercambio activo con el autor para enriquecer la experiencia de lectura.

Por último, finalizamos esta actividad con una exégesis del poema "La hija reintegrada" publicada en 1934, por el autor Domingo Moreno Jiménez.

Pertenece al género lírico y al movimiento literario Postumismo, debido que se caracterizó por su búsqueda de nuevas formas de expresión. Esta poesía está escrita en forma de elegía y aborda el tema de la nostalgia y el dolor que experimenta un padre tras la pérdida de su hija.

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En esta unidad, visualizamos un tutorial en video que nos proporcionó instrucciones sobre cómo crear una ficha de lectura de manera efectiva, destacando los puntos clave y la forma adecuada de realizarla. Seguido de eso realizamos una asignación la cual consistía en elegir unos de los poemas que estaban disponibles en la plataforma y crear una ficha de lectura siguiendo los criterios presentados en el video. Esta ficha incluía la presentación del libro y del autor, con subtemas específicos, así como un resumen del poema seleccionado.

Escogí el poema "Querida M" de Viridiana Molinares Hassan, publicado en 2014 en Colombia. Este poema, dentro de la crítica literaria y el feminista, presenta a Viridiana reflexionando sobre las preocupaciones que las personas tienen respecto a su apariencia después de la muerte, centrándose especialmente en el cabello rizado. En síntesis, el poema aborda las ansiedades sobre la apariencia después de la muerte, resaltando las diferentes perspectivas y prioridades individuales en torno a los propios funerales.

Debemos tomar en cuenta que una ficha de lectura es básicamente como un resumen estructurado y organizado que recoge información clave sobre un texto leído, ya sea cuento, libros, relatos, poemas, poesía etc. Esta es sumamente útil para facilitar la retención de detalles esenciales, mejorar la comprensión del texto, resaltar las ideas clave y proporcionar una referencia rápida. Además, simplifica tanto el análisis como la discusión del material leído.

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La

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Esta unidad fue unas de las más beneficiosas para mí, ya que aprendí más acerca del uso correcto de la acentuación y recordé puntos importantes sobre cómo se acentúan o llevan tildes algunas palabras según su clasificación, al igual que los nombres que llevan según la posición de la tilde. Tratamos sobre la sílaba tónica, que es la que se pronuncia con más fuerza y según la posición de esta, y se clasifican en agudas, graves o llanas, esdrújulas y sobresdrújulas.

Mientras que las sílabas átonas, son las demás; es decir a las que no se le marca la tilde. También están el acento y la tilde que debemos tomar en cuenta que no son lo mismo. El acento prosódico es la mayor intensidad en la pronunciación de una sílaba, mientras que la tilde es el signo gráfico que marca la sílaba tónica. Además, abordamos sobre los diptongos y hiatos, entre otros conceptos como triptongos, acentuación de monosílabas, palabras compuestas y palabras polisílabas, que son las palabras que tienen más de una sílaba. Asimismo, para reforzar, en clase clasificamos las palabras según el lugar de su sílaba tónica. Aprendí que hay dos tipos de acentuación que son ortográfica (se rige por las reglas generales de acentuación y se marca con tilde en palabras según su posición de sílaba tónica) y diacrítica (se emplea para diferenciar palabras con igual forma, pero diferentes gramaticalmente).

Por último, concluimos esta unidad con una asignación que consistía en agregar las tildes de manera adecuada a las palabras que las requieren, y luego debíamos seleccionar tres de estas palabras y explicar la razón por la cual llevan tilde, clasificándolas según su acentuación.

Según la posición de su sílaba tónica:

AAGUDAS: tiene la sílaba tónica en el último lugar.

A LLANAS: tiene la sílaba tónica en el penúltimo lugar.

A ESDRÚJULAS: tiene la sílaba tónica en el antepenúltimo lugar.

A SOBRESDRÚJULAS: tiene la sílaba tónica antes del antepenúltimo lugar.

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Evidencias

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CConclusión B En general, cada una de estas unidades han sido fundamental para mi proceso de aprendizaje. Desde los conceptos, hasta aspectos específicos de la lingüística y la lexicología del español, que en parte me ha mostrado como no expresamos y comprendemos el mundo que nos rodea. La comunicación es esencial desde el nacimiento, ya que nos permite relacionarnos, intercambiar ideas y comprender a los demás, Por lo que el sistema de comunicación del humano es el lenguaje, tomando en cuenta que la comunicación puede ser verbal y no verbal. Algo que no se va a olvidar es que la lingüística estudia las lenguas y todo lo relacionado con ellas; como la fonética, la ortografía, la acentuación, los signos de puntuación, fonema etc. Esta se ocupa de describir, explicar y predecir la naturaleza, la estructura y funcionamiento de las lenguas naturales.

Tomando en cuenta que la lengua la vamos desarrollando y el habla se va aprendiendo con la lengua, mientras que el lenguaje nacemos con el, que en nuestro caso es el español. Esta la lexicología que se enfoca en el vocabulario, y la semántica se centra en el significado y su variación. La unidad que expandió más mis conocimientos fue la de la acentuación, que me pude aprender en gran parte con exactitud los nombres de las palabras según donde este ubicada la tilde, como también la aplicación de las reglas de acentuación (no lo recordaba).

En general todas las unidades me

aportaron, de cada una tengo de que hablar, pero para no abundar mucho, honestamente aprendí mucho en esta materia.

En cuanto a la maestra, fue un gusto haber hecho una gran elección con usted, sin duda alguna la volvería a escoger, lastima y no soy la única que piensa la mismo, por que ya no tiene cupos disponibles para seleccionarla.

Es muy buena a la hora de explicar, deja claro todos los puntos, por más intensos que pudimos ser, en ningún momento demostró mal carácter, y son cosas que se toman en cuenta, siga asin. Fue un placer haber aprendido mucho con usted sobre su asignatura, y espero volver a encontrarnos. A